第一篇：“走進(jìn)風(fēng)景名勝”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、主題說(shuō)明

第五組課文共有三篇，分別是《黃山奇松》《黃果樹(shù)瀑布》《莫高窟》。從內(nèi)容、情感主題上看，本組課文都是描繪祖國(guó)的風(fēng)景名勝、贊美祖國(guó)江山秀麗多嬌。

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！睆恼Z(yǔ)言文字運(yùn)用的角度來(lái)品析本組課文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：三篇課文中，作者為了表達(dá)自己豐富的情感，在寫(xiě)景時(shí)都采用了“先寫(xiě)實(shí)后聯(lián)想”的表達(dá)手法，從而把所描繪的景物寫(xiě)得具體生動(dòng)。如，“三大名松”的描寫(xiě)，迎客松如同“好客的主人”，陪客松如同“綠色的巨人”，送客松好像“在跟游客依依不舍地告別”；再如，《黃果樹(shù)瀑布》中對(duì)瀑布聲音的描寫(xiě)，“就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響”；《莫高窟》中對(duì)“飛天”的描寫(xiě)，“有的臂挎花籃，采摘鮮花，有的懷抱琵琶，輕撥銀弦”，等等。正因?yàn)樽髡哓S富、合理的聯(lián)想，所以讀者才如臨其境，如聞其聲。鑒于文本的這一特點(diǎn)，我們把本組課文的語(yǔ)言訓(xùn)練主題定為“先寫(xiě)實(shí)后寫(xiě)想”，扎扎實(shí)實(shí)地圍繞這一訓(xùn)練主題實(shí)施教學(xué)。

二、課時(shí)安排

按照《教學(xué)參考書(shū)》的要求，這三篇課文共需8課時(shí)?，F(xiàn)在我們用3課時(shí)學(xué)好教材，用2課時(shí)拓展閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)·江山如此多嬌》，用1課時(shí)匯報(bào)交流閱讀的收獲。這樣，用6課時(shí)的時(shí)間就能學(xué)好一組課文并讀好一本拓展書(shū)，省時(shí)高效。

第一課時(shí)預(yù)習(xí)過(guò)關(guān)課：寫(xiě)好生字詞，正確朗讀課文

下發(fā)已設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)卡，包括：“我能讀準(zhǔn)”（要寫(xiě)、要認(rèn)的生字詞）、“我的字最漂亮”（限于本單元自認(rèn)為難寫(xiě)的生字）、“我能讀正確”三個(gè)欄目。課堂上，在學(xué)生充分自學(xué)后，采用同桌互查、小組互查、教師抽查、班內(nèi)交流的辦法，過(guò)字詞關(guān)和朗讀關(guān)。

第二課時(shí)主題精品課：《黃山奇松》《黃果樹(shù)瀑布》

抓住“先寫(xiě)實(shí)后寫(xiě)想”的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)黃山松的神奇和黃果樹(shù)瀑布的壯美，領(lǐng)悟“先寫(xiě)實(shí)后寫(xiě)想”的表達(dá)方法，并仿照“先寫(xiě)實(shí)后寫(xiě)想”的方法，口頭描述黃山的其他松，做到理解與運(yùn)用的融合、教法與學(xué)法的融合。

第三課時(shí)主題略品課：《莫高窟》，依法自學(xué)

先理清文章線(xiàn)索：寫(xiě)了莫高窟的彩塑、壁畫(huà)、藏經(jīng)洞三個(gè)方面，然后重點(diǎn)抓住“飛天”一段的描寫(xiě)，讓學(xué)生找到“先寫(xiě)實(shí)后寫(xiě)想”的句子并嘗試運(yùn)用此法補(bǔ)寫(xiě)“飛天”的其他姿態(tài)，深刻體會(huì)“飛天”的精美。再?lài)L試著運(yùn)用此法改寫(xiě)一種形態(tài)的彩塑，做到讀寫(xiě)結(jié)合。最后，背誦第2至第4自然段，積累語(yǔ)言。

第四、五課時(shí) 自由閱讀課：《江山如此多嬌》，反三歸一

在拓展閱讀時(shí)，也要緊緊扣住“先寫(xiě)實(shí)后寫(xiě)想”這一訓(xùn)練重點(diǎn)。一是積累優(yōu)美的四字詞語(yǔ)，二是積累“先寫(xiě)實(shí)后寫(xiě)想”的優(yōu)美句子。讀文章，找句子，談感受，感悟祖國(guó)山河的壯麗，從而更加熱愛(ài)偉大的祖國(guó)。

第六課時(shí)闖關(guān)匯報(bào)課：《江山如此多嬌》。鞏固強(qiáng)化

抓住文章的內(nèi)容、四字詞語(yǔ)、“先寫(xiě)實(shí)后寫(xiě)想”的句子、習(xí)作練筆等，采用闖關(guān)的形式，檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果，收到美文共欣賞、得失寸心知的良效，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

具體教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)主題精品課：《黃山奇松》《黃果樹(shù)瀑布》

一、談話(huà)導(dǎo)入

預(yù)習(xí)課上，大家認(rèn)讀生字詞，正確朗讀課文。誰(shuí)來(lái)談?wù)?，黃山松和黃果樹(shù)瀑布給你留下了怎樣的印象，請(qǐng)用自己的話(huà)簡(jiǎn)練地說(shuō)一說(shuō)。

二、精讀《黃果樹(shù)瀑布》，以例悟法

1.走進(jìn)黃果樹(shù)瀑布，感受它的“壯美”！請(qǐng)你找到文中描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)和聲響的句子，讀一讀并想一想各有什么特點(diǎn)。

2.班內(nèi)交流。

（1）讓學(xué)生暢談自己找到的句子，當(dāng)談到第3自然段時(shí)，出示并品析句子：比較下面兩個(gè)句子，課本中的原句好在哪里？

透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，從巖壁上流下來(lái)。水聲“嘩嘩”的。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“瀉”字，想到“一瀉千里”“飛流直下三千尺”，感受瀑布的聲勢(shì)浩大，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“寬幅白練”，體會(huì)瀑布的寬度、高度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到瀑布形態(tài)的寬和美；抓住“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”體會(huì)聲響的巨大，從而感受比喻句的好處。

（2）感情朗讀。出示黃果樹(shù)瀑布的圖片和句子，讓學(xué)生人情入境地讀，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。

（3）填空背誦。

透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布（），上面（），好像（）。那“嘩嘩”的水聲（）。

（4）小結(jié)。正因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了“先寫(xiě)實(shí)后寫(xiě)想”的表達(dá)方法，所以我們?nèi)缗R其境，如聞其聲。同學(xué)們，像這樣“先寫(xiě)實(shí)后寫(xiě)想”的句子，文中還有一些，找一處讀一讀。從中你感受到了什么？

三、略讀《黃山奇松》，依法自學(xué)

同學(xué)們，請(qǐng)讀讀《黃山奇松》一課中描寫(xiě)三大名松的句子，用直線(xiàn)畫(huà)出哪些句子是作者想到的。

1.學(xué)生自讀自畫(huà)。

2.交流畫(huà)出的句子。

（1）從寫(xiě)實(shí)部分“飽經(jīng)風(fēng)霜”卻“郁郁蒼蒼”中，你體會(huì)到了什么？（補(bǔ)充：迎客松資料，板書(shū)：頑強(qiáng)不屈）

（2）從寫(xiě)想部分“有的像好客的主人，有的像綠色的巨人，有的好像在和游客告別”，我們又體會(huì)到黃山松的什么特點(diǎn)？（板書(shū)：千姿百態(tài)）

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用。

（1）齊讀最后一段“黃山松千姿百態(tài)??更加秀美”，你能不能也用“先寫(xiě)實(shí)后寫(xiě)想”的辦法來(lái)描述一下孔雀松？（出示孔雀松圖片，學(xué)生嘗試習(xí)作）

（2）出示一些不知名的黃山松，讓學(xué)生命名并運(yùn)用“先寫(xiě)實(shí)后寫(xiě)想”的辦法，練習(xí)習(xí)作。

（3）小結(jié)。正因?yàn)辄S山松千姿百態(tài)、頑強(qiáng)不屈，所以被稱(chēng)為“奇松”。黃山有七十二座山峰，處處都有青松點(diǎn)染，把五百里黃山抹上了生命的色彩，難怪著名旅行家徐霞客曾說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。

四、感情朗讀，背誦積累

《黃山奇松》和《黃果樹(shù)瀑布》兩篇課文中，你最喜歡哪一自然段，讀一讀并把它背下來(lái)。

板書(shū)：

作者簡(jiǎn)介：畢英春，山東省壽光市世紀(jì)學(xué)校副校長(zhǎng)；李鳳君，山東省壽光市教研室教研員。

第二篇：各具特色的風(fēng)景名勝 教學(xué)設(shè)計(jì)

《各具特色的風(fēng)景名勝》匯報(bào)交流課 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

大多數(shù)四年級(jí)學(xué)生會(huì)利用暑假時(shí)間出門(mén)旅游，看看中國(guó)的大好河山、感受祖國(guó)的風(fēng)土人情。但是，視野僅僅局限于國(guó)內(nèi)是不全面的，為了能讓學(xué)生具有世界眼光，了解世界上各具特色的風(fēng)景名勝，同時(shí)沐浴在國(guó)際的人文情懷下，體驗(yàn)國(guó)外文化，因此鼓勵(lì)學(xué)生在假期中搜集資料、用思維導(dǎo)圖整理出來(lái)，并完成研究報(bào)告?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.利用各種展示匯報(bào)方式進(jìn)行總結(jié)、交流，了解世界著名風(fēng)景名勝及其相關(guān)知識(shí)，感受世界風(fēng)景名勝的不同特色。

2.通過(guò)搜集資料并用思維導(dǎo)圖整理出來(lái)，培養(yǎng)獲取、閱讀以及整理信息的能力；同時(shí)通過(guò)小組合作展示，培養(yǎng)交流合作的能力。

3.樹(shù)立世界眼光，激發(fā)探索世界名勝古跡的興趣以及對(duì)世界文化的喜愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解世界著名風(fēng)景名勝及其相關(guān)知識(shí)，感受世界風(fēng)景名勝的不同特色?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

樹(shù)立世界眼光，激發(fā)探索世界名勝古跡的興趣以及對(duì)世界文化的喜愛(ài)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，暑假里你們?nèi)ツ睦锫糜瘟?？那里給你留下了怎樣的感受？（生答）從你們的回答中老師可以感受到祖國(guó)大好河山的無(wú)限魅力以及名勝古跡的悠久歷史。

其實(shí)不僅是我國(guó)，世界上還有許多國(guó)家有著獨(dú)具特色的風(fēng)景名勝，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這些“各具特色的風(fēng)景名勝”。（板書(shū)課題，齊讀）

假期中同學(xué)們查閱網(wǎng)絡(luò)或者書(shū)籍，了解了自己喜歡的外國(guó)風(fēng)景名勝，這節(jié)課我們來(lái)相互交流學(xué)習(xí)、匯報(bào)研究的資料。

二、小組匯報(bào)展示

師：匯報(bào)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)（課件出示）

1、聲音響亮，吐詞清晰

2、認(rèn)真傾聽(tīng)，遵守紀(jì)律

3、活動(dòng)結(jié)束，評(píng)出優(yōu)秀活動(dòng)小組，我們將設(shè)立最佳合作獎(jiǎng)，最佳表達(dá)獎(jiǎng)，最佳成果獎(jiǎng)，最佳聽(tīng)眾獎(jiǎng)。

一）亞洲組（形式：導(dǎo)游講解）

伴隨著一曲泰國(guó)民歌，亞洲組的四位同學(xué)身著泰國(guó)傳統(tǒng)服裝“絆尾?！背鰣?chǎng)表演舞蹈，課件出示“大皇宮”圖片。

生：歡迎各位來(lái)到泰國(guó)，首先我們要游覽的是泰國(guó)保存最完美、規(guī)格最大、最有民族特色的王宮——大皇宮。（播放 大皇宮視頻資料）

生：這一色的綠色瓷磚屋脊、紫紅色琉璃瓦屋頂、鳳頭飛檐的建筑便是大皇宮，現(xiàn)在的大皇宮除了用于舉行加冕典禮、宮廷慶祝等儀式和活動(dòng)外，平時(shí)對(duì)外開(kāi)放，成為泰國(guó)著名的游覽場(chǎng)所。這里放眼望去到處都是金燦燦的，這把皇椅是用純金打造的，不僅如此，大皇宮連墻壁上都鑲嵌著五顏六色的寶石，這里便是泰國(guó)皇家富貴的代表。

（課件出示 普吉島圖片）

生：欣賞過(guò)泰國(guó)的建筑，我們?cè)俚教﹪?guó)著名的小島——普吉島上來(lái)玩玩。這里有碧海藍(lán)天還有隨處可見(jiàn)的椰子樹(shù)，如果你是一個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的人，這里更是你的天堂。因?yàn)槟憧梢栽谝谎弁降椎乃懈?，真?shí)的感受一下五彩繽紛的海底世界！

（播放 浮潛視頻）

生：希望本次旅行能給你帶來(lái)愉悅的感受，歡迎再次來(lái)到泰國(guó)游玩！

學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)：亞洲小導(dǎo)游帶我們游覽了充滿(mǎn)異域風(fēng)情的泰國(guó)，現(xiàn)在我們跟隨歐洲小組去看看浪漫的歐洲有哪些令人難忘的風(fēng)景名勝。

二）歐洲組（形式：采訪(fǎng)）

課件播放埃菲爾鐵塔視頻，小組中一人扮演設(shè)計(jì)者埃菲爾，其余三人扮演采訪(fǎng)者。采訪(fǎng)者1：您好，埃菲爾鐵塔這座建筑的建成驚艷了全世界，但是許多人卻對(duì)設(shè)計(jì)者知道的很少，您能向觀(guān)眾朋友介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>

埃菲爾：觀(guān)眾朋友大家好，我是埃菲爾鐵塔的設(shè)計(jì)者，我在20歲時(shí)以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了培養(yǎng)工程師的法國(guó)國(guó)立工藝學(xué)院，開(kāi)始了自己建筑工程師的人生，我為鐵塔的建成付出了巨大的勞動(dòng)，僅設(shè)計(jì)圖紙就有5000多張。

采訪(fǎng)者2：看得出您為鐵塔的建成付出了巨大的心血，您能說(shuō)說(shuō)您為什么設(shè)計(jì)建造了這座巨型塔嗎？

埃菲爾：為了慶祝法國(guó)大革命勝利100周年，為了讓人們不忘革命戰(zhàn)爭(zhēng)，我設(shè)計(jì)了這座在巴黎任何角落都能望見(jiàn)的這座高塔。

采訪(fǎng)者2：據(jù)說(shuō)在這座高塔的背后還隱藏著一個(gè)關(guān)于您的動(dòng)人愛(ài)情故事，您能跟我們分享一下嗎？

埃菲爾：當(dāng)年，身為富家小姐的瑪格麗特與默默無(wú)聞的我一見(jiàn)鐘情，她不顧家人反對(duì)嫁給了我，與我攜手度過(guò)了生命中最難忘的時(shí)光。后來(lái)，瑪格麗特去世，我發(fā)誓要建一座最能與妻子對(duì)視的建筑。

采訪(fǎng)者3：真是一個(gè)感人的愛(ài)情故事！我們都知道白天登上埃菲爾鐵塔，整個(gè)巴黎盡在腳下，您能再給我們細(xì)致說(shuō)說(shuō)鐵塔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？

埃菲爾：它設(shè)有上、中、下三個(gè)瞭望臺(tái)，可同時(shí)容納上萬(wàn)人，三個(gè)瞭望臺(tái)各有不同的視野，也帶來(lái)不同的情趣。中層瞭望臺(tái)離地面115米，從這一層向外張望可以看到最佳景色。淡黃色的凱旋門(mén)城樓、綠蔭中的盧浮宮、白色的蒙馬圣心教堂都清晰可見(jiàn)。

采訪(fǎng)者：感謝您接受采訪(fǎng)，祝愿您身體健康！

學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)：歐洲組以采訪(fǎng)的形式為我們展現(xiàn)了埃菲爾鐵塔的浪漫，那么遠(yuǎn)在非洲的胡夫金字塔又有怎樣的奧秘呢？我們有請(qǐng)非洲組為我們帶來(lái)胡夫金字塔的研究報(bào)告。

三）非洲組（形式：研究報(bào)告）

報(bào)告內(nèi)容包括：胡夫金字塔的基本信息、位置和材料、建造時(shí)期、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。

學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)：非洲組用研究報(bào)告為我們揭秘了這古老而又神秘的“奇跡”，而美洲組帶著他們手工制作的“世界名橋”走了上來(lái)。

四）美洲組（形式：手工展示講解）

小組合作制作美國(guó)“金門(mén)大橋”，一邊展示橋一邊詳細(xì)講解“金門(mén)大橋”的歷史、規(guī)模、特點(diǎn)及主要景點(diǎn)等。

學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)：它的橋身本就如此美麗，華燈初上的夜晚它愈發(fā)顯得熠熠生輝，我們驚嘆于它的宏偉的同時(shí)不得不佩服設(shè)計(jì)者的獨(dú)具匠心?？墒?，人類(lèi)的設(shè)計(jì)再精巧也比不過(guò)大自然的鬼斧神工，下面請(qǐng)看大洋洲組同學(xué)為我們帶來(lái)的一組大堡礁手抄報(bào)展示。

五）大洋洲組（形式：手抄報(bào)展示）

手抄報(bào)展示的內(nèi)容：大堡礁的地理環(huán)境、形成的原因及歷史、多樣的珊瑚景觀(guān)、大堡礁面臨的環(huán)境問(wèn)題及保護(hù)措施等。

學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)：保護(hù)如此美麗的自然景觀(guān)刻不容緩，讓我們從小事做起，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的有心人，呵護(hù)我們的地球母親！

三、談收獲、評(píng)優(yōu)秀

師：欣賞完了各組的展示，老師由衷的感到你們的活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，通過(guò)你們的表現(xiàn)我知道了在這次研究中你們了解了很多東西，也有許多想要說(shuō)的，那就讓我們敞開(kāi)心扉說(shuō)說(shuō)自己的收獲吧。

（生答）

評(píng)優(yōu)秀并頒獎(jiǎng)

四、教師總結(jié)

同學(xué)們，在假期中，你們用心付出，認(rèn)真搜集、閱讀信息，完成了一張張內(nèi)容詳實(shí)的思維導(dǎo)圖，并整理成了研究報(bào)告，組員之間共同討論完成了我們自己預(yù)定的目標(biāo)。這次，老師對(duì)你們表示衷心的祝賀，在這個(gè)過(guò)程中，你們沐浴在國(guó)外獨(dú)特的風(fēng)景及文化下，感受到了不一樣的風(fēng)土人情，開(kāi)羅眼界的同時(shí)，你們還學(xué)會(huì)了與人合作交流；培養(yǎng)了整理信息的實(shí)踐能力，只要我們共同去努力，相信我們下次的綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)更加出色。

第三篇：走進(jìn)名人教學(xué)設(shè)計(jì)

課前為學(xué)生布置任務(wù)，收集古代名人名家的有關(guān)資料，初步認(rèn)識(shí)與了解一些古代名人。

2、指名三四位學(xué)生在收集的名人資料中選取一位作簡(jiǎn)要介紹。

3、呈現(xiàn)課本中的三位名人的故事《起死回生》、《田忌賽馬》、《完璧歸趙》，請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，劃出能體現(xiàn)人物特點(diǎn)和人物品質(zhì)的關(guān)鍵詞句。

4、指名交流所劃的關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)自己的理由。

5、引導(dǎo)學(xué)生用各種方式反復(fù)品讀關(guān)鍵詞句，以小組為單位討論評(píng)議，了解體會(huì)人物特點(diǎn)和品質(zhì)。

6、說(shuō)說(shuō)自己最崇拜課本中的哪一位名人，為什么？每組推選一名代表在全班進(jìn)行交流。

7、練習(xí)用各種方法，如：抓關(guān)鍵詞句，按照一定順序，根據(jù)提綱復(fù)述三篇課文。

8、布置作業(yè)：讀后隨感：

讀了這三位古代名人的故事后，聯(lián)系自己談?wù)動(dòng)惺裁锤邢耄?/p>

第四篇：走進(jìn)神奇教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 走進(jìn)神奇教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：通過(guò)一些典型事例讓學(xué)生體會(huì)到自然界中的神奇。

過(guò)程與方法：通過(guò)生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受到生活中的神奇，而這些神奇則是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)，這些神奇是可以得到解釋的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、讓學(xué)生體驗(yàn)自然界和生活中的神奇，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

【教具準(zhǔn)備】飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、茶壺?！窘虒W(xué)過(guò)程】

（一）引入新課

從今天這節(jié)課開(kāi)始，我們將接觸一門(mén)新的學(xué)科——物理，學(xué)習(xí)物理將學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢？今天我們將打開(kāi)物理世界的大門(mén)。（板書(shū)標(biāo)題：第一章 打開(kāi)物理世界的大門(mén)）

初中物理只是學(xué)習(xí)物理的啟蒙課，將學(xué)習(xí)一些粗淺、基礎(chǔ)的知識(shí)，而第一章則是啟蒙課的開(kāi)篇，相當(dāng)于緒論課。我們用3節(jié)課的時(shí)間完成。

哥白尼說(shuō)：“人的天職在于勇敢探索真理”。那么，接下來(lái)我們一起來(lái)探索物理現(xiàn)象中的真理。物理是很神奇的，到底神奇在哪里呢？（板書(shū)：第一節(jié) 走進(jìn)神奇）

（二）進(jìn)行新課

一、自然的神奇

1、老師講述：從茫茫的星空到遼闊的大地，從高聳的雪峰到澎湃的江河，神奇無(wú)處不在。

2、請(qǐng)大家欣賞書(shū)圖1-1～1-7，并思考圖后的問(wèn)題。老師針對(duì)問(wèn)題解答：

圖1-1，宇宙起源假說(shuō)之一：大爆炸理論。宇宙在零時(shí)刻是密度為無(wú)窮大的物質(zhì)，后來(lái)隨著時(shí)間的推移，這物質(zhì)發(fā)生了一系列的變化，由此逐漸形成了現(xiàn)在這樣的世界。地球只是圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)且在自轉(zhuǎn)的行星。除地球之外，還有其他行星，如：水星、金星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等。

彗星一般是由彗頭、彗尾組成。彗星含量中冰最多。

中國(guó)民間將彗星叫作“掃帚星”?！板纭痹谥袊?guó)有掃帚的意思。世界公認(rèn)中國(guó)是對(duì)彗星觀(guān)察和記錄最早的國(guó)家。中國(guó)古書(shū)《淮南子·兵略訓(xùn)》中記錄了公元前1057年的一次彗星，它就是后來(lái)命名為“哈雷”的彗星。

哈雷彗星是根據(jù)埃德蒙·哈雷的名字命名的。哈雷最廣為人知的貢獻(xiàn)是他對(duì)哈雷彗星的出現(xiàn)時(shí)間的準(zhǔn)確預(yù)言，哈雷的預(yù)言在其死后17年準(zhǔn)確應(yīng)驗(yàn)：1759年、1835年、1910年。圖1-2，太陽(yáng)是一顆能發(fā)光、發(fā)熱的氣體星球。太陽(yáng)表面是“光球”。但是，太陽(yáng)上面也有黑窟窿，天文學(xué)上叫做“太陽(yáng)黑子”。

圖1-3閃電是云層和云層之間或云層和地面之間的一種放電現(xiàn)象，而放電時(shí)所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴。閃電在前，因?yàn)楣馑龠h(yuǎn)大于聲速。

圖1-4，古時(shí)候，由于觀(guān)察手段的所限，人們認(rèn)為天是圓的地是方的。后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)船只在離岸航行時(shí)先消失船身，后消失桅桿。由于這樣的一些事例，人們逐漸認(rèn)識(shí)到地球是圓的。地球是由地殼、地幔和地核組成（老師畫(huà)示意圖），類(lèi)似于雞蛋的蛋殼、蛋白、蛋黃。地殼是地球的外衣，也叫巖石圈。

地殼運(yùn)動(dòng)使巖層扭曲而形成斷層，斷層形成時(shí)，會(huì)引發(fā)地震。在地層深處，巖石因高溫而熔化成黏稠的液體狀，稱(chēng)為巖漿。這些巖漿噴出地面所形成的山就稱(chēng)為火山。

圖1-5，高處的水有強(qiáng)大的重力勢(shì)能，水由于重力的作用往低處流時(shí)，轉(zhuǎn)化強(qiáng)大的動(dòng)能。圖1-6，聲是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，通過(guò)介質(zhì)傳播的。

圖1-7，龍卷風(fēng)有時(shí)又稱(chēng)為旋渦風(fēng)，外形近似漏斗，它通過(guò)地表或海面時(shí)，產(chǎn)生的破壞力極大。龍卷風(fēng)內(nèi)部強(qiáng)大的上升氣流有時(shí)可將汽車(chē)或樹(shù)木舉起，帶到數(shù)百米外。

3、請(qǐng)學(xué)生舉另外一些自己知道的自然中的神奇。

二、生活中神奇

1、老師講述：自然現(xiàn)象撲朔迷離、千姿百態(tài)，而在人們的日常生活中則呈現(xiàn)出另一些神奇。

2、請(qǐng)大家欣賞書(shū)圖1-1～1-7，并思考圖后的問(wèn)題。老師針對(duì)問(wèn)題解答：

圖1-8，充分利用大氣壓的作用。

圖1-9，光的折射現(xiàn)象。光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)表面時(shí)，會(huì)發(fā)生折射。光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。但在不均勻的介質(zhì)中往往不沿直線(xiàn)傳播，會(huì)發(fā)生灣折。還有海市蜃樓也是光的折射現(xiàn)象。

圖1-10，拉鏈被美國(guó)的《科學(xué)世界：雜志評(píng)選為20世紀(jì)的十大發(fā)明之一。

利用凹凸齒錯(cuò)合原理。拉鏈這種連接方式與傳統(tǒng)的連接概念完全不同。人們習(xí)慣用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式都不是完全封閉的，費(fèi)時(shí)也不牢固。

圖1-11，圓珠筆的油是受重力作用從筆管流到筆尖，筆尖是小圓珠。圖1-12，沖浪者弓著腰，分開(kāi)腿是為了降低重心，增大支撐面。圖1-13撐竿有彈性勢(shì)能，能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能和重力勢(shì)能。

3、請(qǐng)學(xué)生舉另外一些自己知道的生活中的神奇。

同學(xué)們不僅留意大自然中的神奇，而且還通過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)知道了不少生活中的神奇，說(shuō)明同學(xué)們是個(gè)生活中的有心人，希望大家保持這良好的習(xí)慣，今后在物理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中肯定會(huì)取得很好的成績(jī)，將來(lái)肯定會(huì)大有作為的?！菊n堂小結(jié)】

1、這節(jié)課你主要學(xué)到了什么？

2、老師總結(jié)：

自然界中的神奇沒(méi)有人工制造或利用的痕跡，非凡而震撼人心，讓人驚嘆、驚心動(dòng)魄。生活中的神奇很平常，往往是一些不起眼的小事，但是平凡而充滿(mǎn)智慧，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。但是不管有多神氣，都應(yīng)該能夠用科學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第一節(jié) 走進(jìn)神氣

1、在自然中——非凡而震撼人心

2、在生活中——平凡而充滿(mǎn)智慧

【布置作業(yè)】

1、你還知道自然、生活中的哪些神奇？（事例不少于兩個(gè)）[書(shū)面作業(yè)]

2、觀(guān)察太陽(yáng)和月亮的運(yùn)動(dòng)及色彩變化。

3、觀(guān)察風(fēng)箏的構(gòu)造，探究風(fēng)箏在什么條件下能上升，每位學(xué)生制作一個(gè)風(fēng)箏，看誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高，飛得時(shí)間長(zhǎng)。

第五篇：《走進(jìn)大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課

走進(jìn)大自然

教學(xué)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)大自然中的色彩，并能叫出他們的名字。2．熟悉做畫(huà)工具，學(xué)習(xí)使用方法，訓(xùn)練調(diào)色能力。

3．感受大自然是美麗的，色彩是美麗的，用這些色彩來(lái)畫(huà)成的圖畫(huà)也是美麗的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)色彩并大膽地開(kāi)展調(diào)色練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)： 能感受到大自然的色彩美感，激發(fā)情感共鳴，并把這種感情一直延續(xù)到做畫(huà)過(guò)程中去。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：教師尋找學(xué)?；?qū)W校附近比較適合課堂教學(xué)的自然風(fēng)景點(diǎn)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料、水粉筆、洗筆罐、調(diào)色盒、抹布、報(bào)紙 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：

檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒

（二）導(dǎo)入階段：

請(qǐng)同學(xué)們品嘗各種水果糖。設(shè)問(wèn)：吃了什么顏色的糖？覺(jué)得是怎樣的味道？（學(xué)生感受、討論并回答）欣賞大自然的美麗景色。到大自然中去，尋找更豐富的色彩。（分組到操校園里尋找）

（三）發(fā)展階段：

1．認(rèn)知常見(jiàn)的顏色紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。（說(shuō)到什么顏色時(shí)能舉出相應(yīng)色彩的事物）

2．欣賞三段音樂(lè)設(shè)問(wèn)：音樂(lè)里表現(xiàn)的是什么顏色？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的（學(xué)生感受、討論并回答）

3．色彩居然有這么大的魅力，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)表現(xiàn)大自然吧！老師想起了一種自然現(xiàn)象，叫彩虹，誰(shuí)能說(shuō)出彩虹顏色的名稱(chēng)來(lái)？ 4．把學(xué)生分成七組，分別以顏色命名。（小組長(zhǎng)揮揮彩旗與彩旗想應(yīng)的一組小朋友就站起來(lái)。）

5．欣賞小朋友的作品 看了畫(huà)以后，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它是用什么方法來(lái)表現(xiàn)的？ 6．每組的桌上都擺放了我們上課用到的物品，先和組內(nèi)的小朋友商量一下，再告訴大家，你們這組將怎樣利用他們來(lái)表現(xiàn)大自然的色彩美

（四）生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)：

讓學(xué)生選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，重新組合每組的陣容，開(kāi)始用色彩來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

（五）講評(píng)：

把學(xué)生作品連成一片，進(jìn)行作業(yè)交流。每組留下一名小朋友，作為這幅畫(huà)的解說(shuō)員，其他人和老師充當(dāng)觀(guān)眾，一起來(lái)參觀(guān)我們的《走進(jìn)大自然》畫(huà)展。

（六）總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來(lái)交流。

（七）拓展：欣賞大師的作品。

是?。∈澜缭谖覀兊难劾锸嵌嗝葱迈r、神氣和美麗，藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達(dá)著對(duì)大自然的熱愛(ài)。我們一起看看他們的作品吧！