第一篇：《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

2．把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入：

《龜兔賽跑》的故事大家都很熟悉，那有誰能告訴大家，那個(gè)走路慢悠悠的小烏龜為什么會(huì)戰(zhàn)勝動(dòng)作輕盈的的小兔子呢？（引出關(guān)于自信的話題）如果我們每一個(gè)人都能充滿自信，我們會(huì)不會(huì)成為最優(yōu)秀的那一個(gè)呢？好，我們就來聽一聽羅森塔爾教我們?cè)鯓印蹲鲆粋€(gè)最好的人》。

二．自主學(xué)習(xí)

（一）檢查字詞

擅長shàn：在某方面有特長。

灰心喪氣sàng：（因遭到困難、失敗）意志消沉。

蓬勃péng bó：繁榮、旺盛。

（二）自由朗讀課文，初步感知課文。

交流整體感受：可以從文章的寫法和思想上來談。

三．合作學(xué)習(xí)

一）交流文中小測(cè)試的結(jié)果喜歡自己

1．說一說自信給成長帶來的優(yōu)勢(shì)，介紹增強(qiáng)自信的方法。從小事做起 為自己喝彩

2．同學(xué)之間互評(píng)對(duì)方身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。（要結(jié)合具體的事例來評(píng)價(jià)）

（二）理清文章結(jié)構(gòu)（不求一致，把握一定標(biāo)準(zhǔn)即可）

第一部分：（開頭—“他們真的變得聰明了”）以正反兩個(gè)例子開頭，引出下文對(duì)自信的討論。

第二部分：（“一個(gè)人只要有自信”—“怎樣才能變得自信”）測(cè)試自信心的試題，并論述幾種增強(qiáng)自信心的方法。

第三部分：（“自信首先是要喜歡自己”—“再堅(jiān)持一下”）作者讀“最好的你”的理解。

四．學(xué)生小結(jié)

學(xué)生談本課時(shí)的學(xué)習(xí)收獲，主要從知識(shí)和思想兩方面談。

第二課時(shí)

一．探究學(xué)習(xí)

（一）理解全文的基礎(chǔ)上，說說自己的獨(dú)特感受。

1．學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過分自信——自滿，自負(fù)帶來的害處”。

2．請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過度自信而導(dǎo)致失敗的人物事跡，加深對(duì)自信和自負(fù)的利弊的理解。

3．深入閱讀課文，并思考以下問題：

文章的語言給你留下了怎樣的印象（并舉例說明）

（1）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無說教痕跡。

多處告訴讀者運(yùn)用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個(gè)好孩子”，“祝賀你”，“沒關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對(duì)自信心的反思與重視。

（2）文中運(yùn)用了哪些修辭手法，效果如何？

比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身邊小事，仿佛學(xué)生建立自信的過程，就是一個(gè)浩大的工程。

擬人：“不自信的感覺……搗搗亂”似乎“不自信的感覺”是個(gè)調(diào)皮的孩子，說明不自信有一定的破壞力。

排比：第十段（比喻構(gòu)成排比）用“小路”“星星”“太陽”“小樹”等身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動(dòng)有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。

二．拓展學(xué)習(xí)：練筆仿寫第十段，注意修辭方法的運(yùn)用。

三．回顧反思

1．學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲以及學(xué)完本課的啟示。主要側(cè)中談自信在生活、學(xué)習(xí)中的作用。

2．老師總結(jié)：

我們的課本當(dāng)中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，可這需要你們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要你們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

四．作業(yè)：

1.背誦第十段

2.完成仿寫

五．板書：

做一個(gè)最好的你

自信

第二篇：做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)

名師工作室講課資料

做最好的你

中北小學(xué)

馬麗娟

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、組織學(xué)生寫出對(duì)同桌的評(píng)價(jià)，只寫優(yōu)點(diǎn)。

2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

最近老師收到了一封信，信中有位學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。

教師：有類似心理狀態(tài)的同學(xué)請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。）

出示心理測(cè)試題，請(qǐng)同學(xué)自測(cè)：

1、我覺得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（）

2、我喜歡在課堂上回答問題。（）

3、與陌生人相處，我很少局促不安。（）

4、我的小伙伴很喜歡和我一起玩。

5、無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會(huì)。

6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。

7、我比較容易成為別人的朋友。

8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。

9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。

10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的人一起大笑，不覺得有多難堪。

11、我心理覺得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人，12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。

師統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有這么多的同學(xué)對(duì)自己充滿信心，相信你們一定能做一個(gè)最好的自己。

板書課題：做一個(gè)最好的你

師：這是一篇議論文，與我們以往不同的是開始說自己的觀點(diǎn)，用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的。

二、探究學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1、指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？ 師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。

2、羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段，說一說。

師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的?！边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。

師：用事實(shí)開頭，運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找。這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟發(fā)？

2、怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測(cè)試題，看看這些是剛才的測(cè)試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么 2 做？

師：我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采有了修辭手法，什么手法？

師：向?qū)W生推薦一些可以調(diào)查自己自信心情況的測(cè)試題。

（三）怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分。

1、指名個(gè)人讀，有幾種方法？ 第7自然段采用了什么修辭手法？

2、為記住這些方法，老師編了兒歌： 你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩 你拍二，我拍二，做好小事很重要。你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺。

3、在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？（姚明的故事、高紅的故事……

（四）結(jié)尾的部分

1、文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。

2、這部分采用了什么修辭手法？

3、學(xué)生試著仿寫

范例1：如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。

如果不能成為詩人，那就當(dāng)一個(gè)愛好者。

如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。

范例2：如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。

如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥。

如果不能展翅飛翔，那就默默行走。

三、總結(jié)：

送同學(xué)們一句話： “自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信 3 的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

四、教學(xué)資源：

課外閱讀畢淑敏的《我很重要》。

第二課時(shí)

一、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？對(duì)你有什么啟發(fā)。

二、聯(lián)系身邊的所見所聞，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。

1、你知道哪些有關(guān)自信的廣告詞，分析一下它們好在哪里。

2、說說你知道的相關(guān)名言警句，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

三、互找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)自信。

1、拿出課前寫好的同桌的優(yōu)點(diǎn)，交給同桌，并真誠的告訴他（她），他（她）其實(shí)很優(yōu)秀，可舉例說明。

2、此時(shí)此刻，你想說什么？拿起筆，寫在“我的視角”里。

四、別出心裁――發(fā)散思維

自信是一種美好的品質(zhì)，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件?？墒?，不加分析，盲目自信，就會(huì)變成自負(fù)、自滿，這就會(huì)給我們帶來害處。

討論：過分自信――自滿、自負(fù)，帶來的害處。

（可借鑒“望洋興嘆”、“龜兔賽跑”、“馬謖失街亭”等故事來說明。）

五、自由談本節(jié)課的收獲。

請(qǐng)同學(xué)自測(cè)：

1、我覺得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（）

2、我喜歡在課堂上回答問題。（）

3、與陌生人相處，我很少局促不安。（）

4、我的小伙伴很喜歡和我一起玩。（）

5、無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會(huì)。（）

6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。（）

7、我比較容易成為別人的朋友。（）

8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。（）

9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。（）

10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的人一起大笑，不覺得有多難堪。（）

11、我心理覺得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人，（）

12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（）

請(qǐng)同學(xué)自測(cè)：

1、我覺得自己有很多優(yōu)點(diǎn)。（）

2、我會(huì)經(jīng)常在課堂上回答問題。（）

3、與陌生人相處，我再不會(huì)局促不安。（）

4、我的小伙伴很喜歡和我一起玩。（）

5、無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會(huì)。（）

6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。（）

7、我比較容易成為別人的朋友。（）

8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。（）

9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。（）

10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的人一起大笑，不覺得有多難堪。（）

11、我心理覺得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人，（）

12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（）

第三篇：《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析：

本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

2．把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

3．體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好生活的追求。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，整體感知

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

有位學(xué)生寫信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。

教師：有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。）

板書課題：做一個(gè)最好的你

二、初讀課文

自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？

三、檢查自讀

指名朗讀課文

歸納課文主要內(nèi)容

四、探究學(xué)習(xí)

1．第一自然段

指名讀，說說明白了什么？

師：作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。

2．羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段說一說。

師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的?！边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。

師：用事實(shí)開頭運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。

有感情地朗讀課文

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

深入理解課文

教學(xué)過程：

一、朗讀課文1～3自然段

二、繼續(xù)探究課文

1．羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找到。讀讀第四自然段，說說這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟發(fā)？

2．怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測(cè)試題，看看這些是剛才的測(cè)試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？

我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？

3．怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分，指名個(gè)人讀，有幾種方法？

第7自然段采用了什么修辭手法？

記住這些方法老師編了兒歌：

你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩

你拍二，我拍二，做好小事很重要。

你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。

你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺

學(xué)習(xí)了這幾條樹立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？

4．在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？

（姚明的故事、高紅的故事??）

5．結(jié)尾的部分

文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。

采用了什么修辭手法？

誰愿仿寫？

可以這樣寫：

如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。

如果不能成為詩人，那就當(dāng)一個(gè)愛好者。

如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。

還可以這樣寫：

如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。

如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥。

如果不能展翅飛翔，那就默默行走。

三、總結(jié)歸納，深化主題：

送同學(xué)們一句老師寫的話：

“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。

我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

板書設(shè)計(jì)：

做一個(gè)最好的你

喜歡自己

做好每一件小事

（自信）為自己喝彩

再堅(jiān)持一下

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦課文最后一段

2、推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》

《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。

2、自制課件

3、畢淑敏的《我很重要》

4、學(xué)生書信

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

就讓我們玩一個(gè)游戲：測(cè)測(cè)我的自信心。課件出示：心理測(cè)試題，請(qǐng)同學(xué)自測(cè)：

1、我覺得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（）

2、我喜歡在課堂上回答問題。（）

3、與陌生人相處，我很少局促不安。（）

4、我的小伙伴很喜歡和我一起玩。（）

5、無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會(huì)。（）

6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。（）

7、我比較容易成為別人的朋友。（）

8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。（）

9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。（）

10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的人一起大笑，不覺得有多難堪。（）

11、我心理覺得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人，（）

12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（）

師統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有這么多的同學(xué)對(duì)自己充滿信心，相信你們一定能做一個(gè)最好的自己。

板書課題：做一個(gè)最好的你

師：誰有自信心把課題讀好？這是一篇議論文，與我們以往不同的是開始說自己的觀點(diǎn)，用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的。

二、探究學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)第一部分 課件出示

1、指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？

師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。

2、羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段，師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的?！边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。

師：用事實(shí)開頭，運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找。這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟發(fā)？（一個(gè)人只要自信，就能成為他渴望成為的那種人）

2、怎樣才知道自己有沒有信心，我們看測(cè)試題，看看這些是剛才的測(cè)試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？

師：我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，看看自己的信心指數(shù)有多大？哪些句子采有了修辭手法，什么手法？

師：向?qū)W生推薦一些可以調(diào)查自己自信心情況的測(cè)試題。

（三）怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分。

1、指名個(gè)人讀，有幾種方法？ 第7自然段采用了什么修辭手法？

2、為記住這些方法，老師編了兒歌： 課件出示

你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩 你拍二，我拍二，做好小事很重要。你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺。

3、在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？

（四）結(jié)尾的部分

1、文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。

2、這部分采用了什么修辭手法？

3、學(xué)生試著仿寫課件出示 范例1：

如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。如果不能成為詩人，那就當(dāng)一個(gè)愛好者。如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。

范例2：

如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥。如果不能展翅飛翔，那就默默行走。

三、總結(jié)：

送同學(xué)們一句話：

課件出示“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

四、別出心裁――發(fā)散思維 自信是一種美好的品質(zhì)，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件?？墒?，不加分析，盲目自信，就會(huì)變成自負(fù)、自滿，這就會(huì)給我們帶來害處。討論：過分自信――自滿、自負(fù)，帶來的害處。（可借鑒“望洋興嘆”、“龜兔賽跑”、“馬謖失街亭”等故事來說明。）

四、作業(yè)菜單

1、課外閱讀畢淑敏的《我很重要》。

2、你知道哪些有關(guān)自信的廣告詞、名言警句。

3、寫一寫同桌的優(yōu)點(diǎn)，并告訴他（她），其實(shí)你很棒。

五、板書設(shè)計(jì)

喜歡自己

做好每一件小事

做一個(gè)最好的你

為自己喝彩（自信）

再堅(jiān)持一下

教學(xué)資料

1、畢淑敏的《我很重要》

2、自信的名言警句

我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。每天告訴自己一次，我真的很不錯(cuò)

自信是一種美好的品質(zhì)，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件

第五篇：《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì)

興國縣興蓮中心小學(xué) 闕曉蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。

2、自制課件

3、畢淑敏的《我很重要》

4、學(xué)生書信

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

教師：教師節(jié)前老師收到了一封信，信中有位學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑，想聽聽她都說了些什么嗎？(教師讀信)教師：這是我曾經(jīng)教過的一名學(xué)生，她原來在班上的成績不錯(cuò)，可到了新的學(xué)校，卻感到很陌生，很不適應(yīng)。我們六（1）班也是由來自不同學(xué)校、班級(jí)組成的，有類似心理狀態(tài)的同學(xué)請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。）接下來，就讓我們玩一個(gè)游戲：測(cè)測(cè)我的自信心。

課件出示：心理測(cè)試題，請(qǐng)同學(xué)自測(cè)：

1、我覺得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（）

2、我喜歡在課堂上回答問題。（）

3、與陌生人相處，我很少局促不安。（）

4、我的小伙伴很喜歡和我一起玩。（）

5、無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會(huì)。（）

6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。（）

7、我比較容易成為別人的朋友。（）

8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。（）

9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。（）

10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的人一起大笑，不覺得有多難堪。（）

11、我心理覺得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人，（）

12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（）

師統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有這么多的同學(xué)對(duì)自己充滿信心，相信你們一定能做一個(gè)最好的自己。

板書課題：做一個(gè)最好的你

師：誰有自信心把課題讀好？這是一篇議論文，與我們以往不同的是開始說自己的觀點(diǎn)，用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的。

二、探究學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)第一部分 課件出示

1、指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？

師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。

2、羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段，師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的?！边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。

師：用事實(shí)開頭，運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找。這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟發(fā)？（一個(gè)人只要自信，就能成為他渴望成為的那種人）

2、怎樣才知道自己有沒有信心，我們看測(cè)試題，看看這些是剛才的測(cè)試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？

師：我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，看看自己的信心指數(shù)有多大？哪些句子采有了修辭手法，什么手法？

師：向?qū)W生推薦一些可以調(diào)查自己自信心情況的測(cè)試題。

（三）怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分。

1、指名個(gè)人讀，有幾種方法？ 第7自然段采用了什么修辭手法？

2、為記住這些方法，老師編了兒歌： 課件出示

你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩 你拍二，我拍二，做好小事很重要。你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺。

3、在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？

（四）結(jié)尾的部分

1、文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。

2、這部分采用了什么修辭手法？

3、學(xué)生試著仿寫課件出示 范例1：

如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。如果不能成為詩人，那就當(dāng)一個(gè)愛好者。如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。

范例2：

如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥。如果不能展翅飛翔，那就默默行走。

三、總結(jié)：

送同學(xué)們一句話：

課件出示“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

四、作業(yè)菜單

1、課外閱讀畢淑敏的《我很重要》。

2、你知道哪些有關(guān)自信的廣告詞、名言警句。

3、寫一寫同桌的優(yōu)點(diǎn)，并告訴他（她），其實(shí)你很棒。

五、板書設(shè)計(jì)

喜歡自己

做好每一件小事

做一個(gè)最好的你

為自己喝彩（自信）

再堅(jiān)持一下

教學(xué)資料

1、畢淑敏的《我很重要》

2、自信的名言警句

我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。每天告訴自己一次，我真的很不錯(cuò)

自信是一種美好的品質(zhì)，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件