第一篇：《做一個(gè)最好的你》教學(xué)反思

《做一個(gè)最好的你》教學(xué)反思

《做一個(gè)最好的你》教學(xué)反思

一開始，我以講故事的形式介紹羅森塔爾及他的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到擁有自信心所帶來(lái)的的神奇效應(yīng)。學(xué)生通過(guò)這個(gè)小故事，明白了成功的關(guān)鍵還在自身。

講課中，對(duì)“皮格馬利翁效應(yīng)”科學(xué)家羅森塔爾據(jù)此進(jìn)行了一次著名的實(shí)驗(yàn)，從而證明了：一個(gè)人只要有自信，就能成為他渴望成為的那種人。這也是《做一個(gè)最好的你》一文所表達(dá)的內(nèi)容。導(dǎo)入時(shí)讓孩子們先讀了課文中的小資料，讀到了“皮格馬利翁效應(yīng)”趁機(jī)給他們講解了神話故事：皮格馬利翁是一個(gè)雕刻家，有一回他雕刻了一個(gè)美女，并愛(ài)上了自己雕刻的這尊美女像，每天，他都以深情的眼光觀賞不止。看著看著，美女竟然活了，嫁給了他。真誠(chéng)的期待感動(dòng)了愛(ài)神，讓毫無(wú)生命的雕像有了生命。這就是著名的“皮格馬利翁效應(yīng)”。孩子們聽完故事，上課更加有興趣了。請(qǐng)孩子們?cè)俅畏秸Z(yǔ)文天地中的金鑰匙讀一讀，（學(xué)《丑石》時(shí)讀了)然后就讓孩子們自由讀文。把半節(jié)課的時(shí)間給了孩子們，勾畫、旁注、分段等等。一直在巡視，發(fā)現(xiàn)這分段基本有兩個(gè)意見(jiàn)較一致：都是三個(gè)部分一前面三個(gè)自然段，中間是寫檢測(cè)一下自己的自信程度，后面寫如何做到自信的。備課時(shí)記得教參上是兩部分，前面三個(gè)自然段寫兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，后面寫如何做到自信的。交流過(guò)程中，并沒(méi)有肯定哪一種是對(duì)還是錯(cuò)。而是讓大家討論，如何做到自信的那幾個(gè)自然段內(nèi)容都分別歸納了出來(lái)，再讓孩子們自己來(lái)判斷到底對(duì)還是不對(duì)，而最終還是有許多孩子發(fā)現(xiàn)，那最后一個(gè)自然段與前面的內(nèi)容還是存在著差異的。乘機(jī)告訴孩子們，分段就是這樣，把內(nèi)容相同或相近的放在一起，而內(nèi)容不同的就應(yīng)該分開來(lái)。接下來(lái)就讓孩子們寫提綱，備課時(shí)看到教參中有要求，課文后的第二個(gè)問(wèn)題也是：列出本文提綱。在巡回中發(fā)現(xiàn)不少孩子不會(huì)，不敢動(dòng)筆，于是又鼓勵(lì)他們要有自信。

最后一個(gè)自然段寫得比較優(yōu)美，反復(fù)朗讀之后，讓孩子們進(jìn)行了仿寫。還是有寫得十分精彩，如：如果不能做絢麗多彩的晚霞，那就做一朵點(diǎn)綴晚霞的白云??只是本人的記憶有限，其他的不太記得了。最后布置了回家背誦最后一自然段。

第二篇：《做一個(gè)最好的你》教學(xué)反思

《做一個(gè)最好的你》教學(xué)反思

《做一個(gè)最好的你》一課以親切、中肯的語(yǔ)氣娓娓道來(lái)，揭示了自信對(duì)于成長(zhǎng)的重要性，并告訴人們?nèi)绾螛淞⒆孕判?，從容面?duì)人生?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。為了讓學(xué)生從中得到了很好的鼓勵(lì)。教學(xué)本文時(shí)我著重引導(dǎo)學(xué)生自己感悟體會(huì)，例如導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生自由評(píng)出班級(jí)中有哪些自信的同學(xué)，看看他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找出自信給成長(zhǎng)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。課文中的測(cè)試題是個(gè)亮點(diǎn)，讓學(xué)生自己測(cè)試，檢查自己的心理狀態(tài)，從而對(duì)自己有一個(gè)更為清醒的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后讓他們通過(guò)自主閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：

1、自信首先要喜歡自己，學(xué)會(huì)為自己減壓；

2、先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈；

3、多為自己喝彩，為自己加油鼓掌；

4、咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下，就能得到對(duì)自己最好的鼓勵(lì)―成功。最后讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點(diǎn)之后的感受，自己在生活中做到了嗎？通過(guò)交流學(xué)習(xí)學(xué)生深刻地感受到自信心對(duì)于一個(gè)人如何成長(zhǎng)所具有的作用，以及對(duì)今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課跟學(xué)生的互動(dòng)太少了，以后應(yīng)該多把舞臺(tái)留給學(xué)生。

第三篇：《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感目標(biāo)：通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。

2、自制課件

3、畢淑敏的《我很重要》

4、學(xué)生書信

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

就讓我們玩一個(gè)游戲：測(cè)測(cè)我的自信心。課件出示：心理測(cè)試題，請(qǐng)同學(xué)自測(cè)：

1、我覺(jué)得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（）

2、我喜歡在課堂上回答問(wèn)題。（）

3、與陌生人相處，我很少局促不安。（）

4、我的小伙伴很喜歡和我一起玩。（）

5、無(wú)論學(xué)什么，我覺(jué)得自己經(jīng)過(guò)努力，一定能學(xué)會(huì)。（）

6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。（）

7、我比較容易成為別人的朋友。（）

8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。（）

9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。（）

10、如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的人一起大笑，不覺(jué)得有多難堪。（）

11、我心理覺(jué)得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人，（）

12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（）

師統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有這么多的同學(xué)對(duì)自己充滿信心，相信你們一定能做一個(gè)最好的自己。

板書課題：做一個(gè)最好的你

師：誰(shuí)有自信心把課題讀好？這是一篇議論文，與我們以往不同的是開始說(shuō)自己的觀點(diǎn)，用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的。

二、探究學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)第一部分 課件出示

1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么？

師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。

2、羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段，師：大家注意羅森塔爾說(shuō)的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無(wú)所知，完全是隨意挑選的。”進(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。

師：用事實(shí)開頭，運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找。這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟發(fā)？（一個(gè)人只要自信，就能成為他渴望成為的那種人）

2、怎樣才知道自己有沒(méi)有信心，我們看測(cè)試題，看看這些是剛才的測(cè)試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？

師：我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，看看自己的信心指數(shù)有多大？哪些句子采有了修辭手法，什么手法？

師：向?qū)W生推薦一些可以調(diào)查自己自信心情況的測(cè)試題。

（三）怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分。

1、指名個(gè)人讀，有幾種方法？ 第7自然段采用了什么修辭手法？

2、為記住這些方法，老師編了兒歌： 課件出示

你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩 你拍二，我拍二，做好小事很重要。你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺。

3、在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？

（四）結(jié)尾的部分

1、文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結(jié)尾，誰(shuí)愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。

2、這部分采用了什么修辭手法？

3、學(xué)生試著仿寫課件出示 范例1：

如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。如果不能成為詩(shī)人，那就當(dāng)一個(gè)愛(ài)好者。如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。

范例2：

如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥。如果不能展翅飛翔，那就默默行走。

三、總結(jié)：

送同學(xué)們一句話：

課件出示“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來(lái)等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

四、別出心裁――發(fā)散思維 自信是一種美好的品質(zhì)，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件?？墒?，不加分析，盲目自信，就會(huì)變成自負(fù)、自滿，這就會(huì)給我們帶來(lái)害處。討論：過(guò)分自信――自滿、自負(fù)，帶來(lái)的害處。（可借鑒“望洋興嘆”、“龜兔賽跑”、“馬謖失街亭”等故事來(lái)說(shuō)明。）

四、作業(yè)菜單

1、課外閱讀畢淑敏的《我很重要》。

2、你知道哪些有關(guān)自信的廣告詞、名言警句。

3、寫一寫同桌的優(yōu)點(diǎn)，并告訴他（她），其實(shí)你很棒。

五、板書設(shè)計(jì)

喜歡自己

做好每一件小事

做一個(gè)最好的你

為自己喝彩（自信）

再堅(jiān)持一下

教學(xué)資料

1、畢淑敏的《我很重要》

2、自信的名言警句

我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。每天告訴自己一次，我真的很不錯(cuò)

自信是一種美好的品質(zhì)，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件

第四篇：做一個(gè)最好的你教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析:

本課以親切、中肯的語(yǔ)言娓娓道來(lái),揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對(duì)人生.全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對(duì)自信的議論,這部分,講了一正一反兩個(gè)事例,表明了作者的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測(cè)試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了幾種提升自信心的可行辦法,四個(gè)方法,有主到次,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),易于接受;第四部分,用詩(shī)的語(yǔ)言,意味深長(zhǎng)的點(diǎn)明了文章的中心.文章脈絡(luò)清楚,語(yǔ)言特點(diǎn)親切、自然,非常有說(shuō)服力.二、根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積累好詞佳句。

2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。

3、理解課文內(nèi)容，明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。(重點(diǎn))

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫作方法。(難點(diǎn))

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、搜集自信的名人名言。

2、搜集自信或自負(fù)的事例。

3、制作課件.四、教學(xué)方法:本課采用討論法.讀書指導(dǎo)法.即以讀為主，以問(wèn)為緯，讀、思、議、辯結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的各種能力.。

五、教具：電視、電腦.六、教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入：

課件出示：古羅馬西塞羅說(shuō)過(guò)：“自信是一種感覺(jué)，有了這種感覺(jué)，人們才能懷著堅(jiān)定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)?！?/p>

1、指名朗讀。

2、讀了西塞羅的話，你有什么想說(shuō)的？

(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.根據(jù)學(xué)生的回答，教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。)

3、師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。那么我們?cè)鯓訕淞⒆孕拍?？今天我們就?lái)學(xué)習(xí)(引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)

4、板書;做最好的你

二、自由朗讀課文。

1、概括文章的主要內(nèi)容。(提高概括能力,概括主要內(nèi)容的方法.)

2、交流自己了解了課文的那些內(nèi)容。

3、讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力,學(xué)會(huì)多途徑的搜集學(xué)習(xí)課文需要的資料.)

4、指出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的詞。

5、出示下列詞語(yǔ)：

擅長(zhǎng)

灰心喪氣

局促不安

糟糕

扭轉(zhuǎn)

朝氣蓬勃

（1）指名朗讀

（2）把難寫的字寫寫。(正確地掌握生詞)

三、學(xué)習(xí)第一部分。

1、讀課文中的一、二自然段。

2、從第一個(gè)事例中你讀懂了什么？(檢查讀書能力“通過(guò)讀書，你都讀懂了什么？”教師鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書體會(huì)。)

3、課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個(gè)人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”

4、你認(rèn)同他的看法嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。(提高感悟能力)

5、從第二個(gè)事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？(正確運(yùn)用讀書的方法.課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地談出自己的看法，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽、研討、爭(zhēng)辯中感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。)

6、師：可見(jiàn)自信心對(duì)一個(gè)人真得非常重要。

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1、出示課文中的測(cè)試題。

2、自我測(cè)試。

3、交流測(cè)試情況。

4、請(qǐng)有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。

5、請(qǐng)沒(méi)有自信的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己目前最需要解決的難題是什么。(使學(xué)生對(duì)自己的情況有充分的了解,產(chǎn)生共同的困惑:我們?cè)鯓赢a(chǎn)生自信心呢?激發(fā)探究的興趣.)

五、問(wèn)題導(dǎo)入：怎樣才能變得自信？自學(xué)第三部分。

1、讀每一自然段，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括使自己自信起來(lái)的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)

2、同位交流自己的閱讀收獲。

3、全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫作目的)

這一環(huán)節(jié),以讀、思、議、辯結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍

4、板書：

喜歡自己

做好每件小事

為自己喝彩

再堅(jiān)持以下

5、齊讀，請(qǐng)沒(méi)自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。(加深理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)自信心)

6、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識(shí)的拓展,使學(xué)生更加自信.)

7、指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內(nèi)容）

8、指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）

六、學(xué)習(xí)第四部分。

1、讀最后一段。

2、畫出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺?。（因?yàn)殚喿x不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提高自學(xué)能力）

3、以讀代講：這段用怎樣朗讀？

4、指名朗讀。

5、評(píng)議朗讀情況。（提高朗讀水平,感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。

6、補(bǔ)寫這一段。

“做天上一只展翅飛翔的小鳥--------”

（1）學(xué)生補(bǔ)寫。

（2）交流補(bǔ)寫的情況。

（3）評(píng)出最優(yōu)美的仿寫。（感悟語(yǔ)言文字的美，學(xué)會(huì)運(yùn)用美妙的語(yǔ)言）

七、指名朗讀全文。交流自己的收獲。（加深理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情）

第五篇：《做一個(gè)最好的你》教學(xué)反思--田曉琴

《做一個(gè)最好的你》教學(xué)反思

田曉琴

《做一個(gè)最好的你》是第二單元“美與丑”的中的一篇文章。本單元共收錄《丑石》、《寓言二則》、《做一個(gè)最好的你》、《有些人》、《丑公主》（劇本）幾篇文體不同的文章。我想這樣編錄的目的是讓學(xué)生廣泛地了解更多的文體。因?yàn)?，在我們的生活和工作中，我們閱讀的文章不僅僅局限在一般性的記敘文，而是各種各樣的文體并存的。我們不可能教給學(xué)生怎樣讀懂每一篇文章，我們要在現(xiàn)在給他們幾把鑰匙，以讀懂所有他們遇到的文本。這也正是語(yǔ)文工具性的體現(xiàn)吧。

《做一個(gè)最好的你》這篇課文正是這樣的一個(gè)范例。課文不僅記錄了一個(gè)心理學(xué)家的測(cè)試，并且收錄了一大段的文字，用來(lái)寫一個(gè)很長(zhǎng)的測(cè)試題，最后講述了幾種增強(qiáng)自信心的可行方法，最后用一個(gè)自然段意味深長(zhǎng)地點(diǎn)明了主旨。不論是作者的記敘，還是轉(zhuǎn)述，還是抒情，這都是語(yǔ)文的范圍。因此，在教學(xué)時(shí)，我就從學(xué)生的需要出發(fā)，讓他們?cè)谧x懂文章的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文本，讓他們?cè)跍y(cè)試題上進(jìn)行自我測(cè)試，并且從文中找到答案，把自己對(duì)號(hào)入座，了解自己，與本文產(chǎn)生共鳴。

在推進(jìn)高效課堂過(guò)程中，我們的課堂提倡學(xué)生自主發(fā)言，在剛開始時(shí)學(xué)生膽怯、不好意思、常常有冷場(chǎng)現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)了這篇課文時(shí)，學(xué)生從文中受到啟發(fā)感染，課堂上出現(xiàn)了爭(zhēng)相發(fā)言的現(xiàn)象，這是本堂課最大的一個(gè)亮點(diǎn)和收獲。每個(gè)學(xué)生都渴望別人的贊譽(yù)，渴望成功，因此，正在成長(zhǎng)的孩子自然對(duì)《做一個(gè)最好的你》一文產(chǎn)生濃厚的興趣。文本以親切、中肯的語(yǔ)氣娓娓道來(lái)，揭示了自信對(duì)于我們成長(zhǎng)的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判模瑥娜菝鎸?duì)人生。