第一篇：松鼠和松果教案（最終版）

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10、松鼠和松果教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、設(shè)置童話情景，讓學(xué)生理解松鼠為什么要種松樹。

３、滲透環(huán)保教育，使學(xué)生明白植樹造林就是為了我們自己的道理?！窘虒W(xué)重點】

理解松鼠為什么要種松樹，從而激發(fā)學(xué)生種樹，保護我們身邊的樹木?！窘虒W(xué)難點】

松鼠種松樹是為了有松果吃，而我們種樹是為了什么？如何將這兩個問題聯(lián)系在一起是本課的難點。

【教學(xué)方法】

直觀教學(xué)法、談話法、情景教學(xué)法、討論?！窘叹邷?zhǔn)備】

多媒體課件、為每個學(xué)生準(zhǔn)備一個松果和一顆松籽。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，進一步認識松果和松鼠，導(dǎo)入新課 １、談話導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣： 孩子們，你們最喜歡吃什么？

（學(xué)生自由回答，教師圍繞注意飲食營養(yǎng)隨機點評）２、你們知道松鼠最喜歡吃什么嗎？（松果）

３、讓學(xué)生拿好事先發(fā)的松果，嘗嘗松籽的味道，讓學(xué)生說說自己喜不喜歡吃。然后指明松鼠喜歡吃松果上的松籽。

４、了解松鼠。（展示課件）

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剛才孩子們看了松鼠的圖片，可以說（）的松鼠。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，理解松鼠和松果的親密關(guān)系

１、剛才孩子們說了很多形容松鼠的詞語，讀讀課文，看能不能用書上的一個詞語來說說?。?/p>

２、抽學(xué)生回答，引導(dǎo)說出“聰明活潑”這個詞語。３、小松鼠喜歡吃松果嗎，你從課文中哪兒看出來的？

４、如果你是一只愛吃松果的小松鼠，面前就有許多松果，你會說些什么呢？（讓學(xué)生拿起松果說一說，體會松鼠有松果吃的喜悅心情。）５、松鼠喜歡吃松果，一個接一個的吃下去，結(jié)果會怎么樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出總有一天松果會吃完的）

三、學(xué)習(xí)第二、三自然段，理解松鼠為什么要種松樹 １、松鼠吃松果時，想起了什么： 讀一讀，勾一勾。２、說一說：

為什么一棵松樹也沒有了？原來的松樹到哪兒去了？ ３、沒有了松樹，沒有了森林，以后到處會怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出書上“光禿禿”一詞）４、出示課件：

教師配音解說一個有關(guān)樹木被砍光而變得光禿禿的而使村莊發(fā)生變化的故事。５、討論（看著光禿禿的畫討論）：

如果到處都是光禿禿的，小松鼠到哪兒去住呢？最后總結(jié)出，小松鼠離不開松樹，所以要種松樹。

四、學(xué)習(xí)五、六自然段，理解小松鼠的愿望實現(xiàn)了 １、小松鼠種了松樹了嗎，松樹長大了嗎？

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２、引導(dǎo)學(xué)生理解“一棵”、“一棵棵”、“一片”、“挺拔”“茂密”的不同意思。讓學(xué)生表演由一棵松樹到茂密的松樹的變化。

為了讓學(xué)生形象理解“一棵”、“一棵棵”、“一片” 的意思，我先讓想當(dāng)小松樹的孩子站起來，向上伸展開雙手，引導(dǎo)學(xué)生理解這就是一棵小松樹。接著，我又讓喜歡當(dāng)小松樹的孩子站起來，邊說：“看，又站起來了一棵、一棵、一棵、又一棵，這就是──”，學(xué)生隨即答出：“這就是一棵棵小松樹?！焙髞?，我又問：“那么，將來呢？”很多孩子回答：“這里會是一片更茂密的松樹林?！蔽蚁耄斆鞯暮⒆訒岬囊幌抡酒饋?，其他孩子也會不約而同的站起來，形成一片茂密的松樹林的景象。最后，我又問：“這一片茂密的松樹林會結(jié)出什么呢？”在教師滿含期待的目光下，當(dāng)松樹的孩子用手拿起了松果。

讓學(xué)生理解“挺拔”時，我聯(lián)系《鄧小平爺爺植樹》中學(xué)過的詞句：象戰(zhàn)士一樣筆直的站在那里。并讓孩子們用姿勢告訴老師。理解“茂密”時，教室里的“一片松樹林”隨風(fēng)搖晃，當(dāng)有的樹枝（孩子的手）埃得近、相互穿插，不方便搖晃時，老師相機指導(dǎo)學(xué)生說出原因：“哦，是因為太茂密了。”

五、總結(jié)課文，滲透植樹造林的環(huán)保教育

１、喜歡小松鼠嗎？記住小松鼠說的一句話“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！”

２、依照上面的話，讓學(xué)生來說一句話：

如果我們光（），不栽（），總有一天，一棵（）也沒有了?。?、我們除了學(xué)習(xí)小松鼠這句話，還應(yīng)向小松鼠學(xué)習(xí)什么啊？

（學(xué)生自由討論，引導(dǎo)學(xué)生明白我們要想生存，就必須種樹，保護我們周圍的環(huán)境。）

六、談話結(jié)束新課

孩子們，今天回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。

沁園春·雪

千里冰封，萬里雪飄。

知識改變命運

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望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

克

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第二篇：《松鼠和松果》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識聰、活等11個生字，會寫更、以等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀本課。

3.體會小松鼠的聰明活潑可愛，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點：

朗讀識字、寫字、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)網(wǎng)站一個

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1·認識聰、活等11個生字。

2·正確、流利、有感情地朗讀本課。

3·感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入激趣。

1·小朋友，請聽：腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘。什么動物？

2·生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對了！動畫跳出松鼠和松果課題。就讓咱們一塊走進大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。

二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。

1·打開書42頁，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？

2·抽讀課文。小朋友一個個讀得那么甜美，一人來讀一段，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)）

3·根據(jù)學(xué)生的朗讀進行指導(dǎo)。

4·學(xué)生再自讀課文。

5·小組比賽讀，看誰讀得正確、通暢。

6·引導(dǎo)評價，把讀得特別好的地方再讀讀。

7·你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛

三、認讀生字

1·演示網(wǎng)頁：聰、活、潑，這些字會認了嗎？抽生認讀。相機教讀。

2·和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。

3·網(wǎng)頁演示課后所有生字，比一比，看誰讀得準(zhǔn)，記得快。

4·請小老師上臺教讀，再使用字卡進行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點，注意層次性）

四、理解課文，鞏固生字

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1·聰明，能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎？

2·試試，這句話能讀好嗎？請生讀，重點指導(dǎo)朗讀每個松果都那么香，那么可口。

3·聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來?。ㄗ⒅厍榫w）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1·松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認讀忽、然兩字。

2·第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢！（網(wǎng)頁演示眨、如、總）認讀

3·忽然松鼠想起了什么？（演示從松樹林到荒地的動畫）心里覺得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔(dān)心。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1·是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過，（播放哭頁面）它們的心里是多么的焦急??！

2·你能來讀讀？

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1·哎，對了，咱們能幫松鼠想個好主意，行嗎？（演示網(wǎng)頁，出現(xiàn)四自然段中的主意二字，認讀。）

2·你們的主意是什么呢？

3·小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個好辦法告訴大家吧?。R讀第四自然段。）

六、學(xué)習(xí)五、六自然段

1·我們的辦法能實現(xiàn)嗎？

2·教師配合網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。（演示松樹長出網(wǎng)頁）

3·咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧！（演示松林美景網(wǎng)頁，播放第一遍的時候適當(dāng)放慢速度，第二遍時，請學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫，自己最喜歡哪幅圖畫）

4·請學(xué)生說說喜歡哪幅圖，教師述：你們不僅會觀察，而且會用語言把觀察到的說出來，真是不簡單！看到美麗的松林，可愛的松鼠，心情怎樣？

5·（演示愉悅網(wǎng)頁）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手。把自己的這份高興表達出來吧！

6·咱們把這份高興給讀出來怎么樣？（再讀五、六自然段）

七、延伸

將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧?。ê⒆赢嫞?，可下位交流）

第二課時

課時目標(biāo)：寫字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、我會認中的生字。

1·字卡、網(wǎng)頁鞏固要求會認的11個生字。

2·演示練習(xí)網(wǎng)頁，在不同語境中鞏固我會認中的生字。

聰明

活潑

忽然

如果

總是

小星星快活地眨著眼睛。

放學(xué)以后，我自己回家。

你喜歡白雪公主嗎？

你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了！

你們愿意來我的家鄉(xiāng)玩嗎？

1·孩子自己看網(wǎng)頁練讀，同桌練讀。

2·請孩子展示讀。

3·擴展練習(xí)：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小伙伴說說吧！

二我會寫。

1·能干的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，這些生字娃娃，你認為哪個最難寫？哪個最簡單？告訴你的同桌吧！（老師捕捉信息，再請學(xué)生評述。）

2·請學(xué)生講述，老師配合以范寫。

3·學(xué)生試寫，實物展示臺展示孩子寫的字，注重評價、激勵。

4·試聽寫

一、兩個字。

第三篇：松鼠和松果優(yōu)秀教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識“聰、話”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

3、初步感受回報自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認養(yǎng)樹木等活動。教學(xué)課時： 兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡。教學(xué)過程：第 一 課 時

一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？看，有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢?。ㄕn件：兩只小松鼠在樹上跳來跳去，還和小朋友們打招呼。）你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？ 出示課題：松鼠與松果齊讀課題。[歡快的音樂，鮮明的畫面吸引孩子的注意力，同時喚醒對松鼠的認知積累，自然地進入學(xué)習(xí)情境中。]

二、初讀課文

1、聽老師講故事。

2、喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個童話故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽？ 自己認真地讀讀課文。有什么困難，你可以舉手或等會兒提出來。

3、你讀懂了什么？還有哪些疑問？ [教師繪聲繪色的講述引導(dǎo)孩子們進入了文本，成了他們與文本第一次接觸最強烈的催化劑，利于孩子在整體上感知文本的內(nèi)在涵義，讀后交流的空間，是開放的，尊重學(xué)生的獨特感受和個體差異。]

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、（出示詞語）： cōng míng hu? po hū rán zhǎ yǒn jing 聰明活潑忽然眨眼睛 rú guǒ zǒng yǒu yǐ h?u zhǔ yì 如果總有以后主意 自己讀一讀、認一認。

2、指名讀。

3、交流識記生字的方法。

4、“開火車”讀詞語。（去掉拼音）

5、讀句子：（出示）（1）松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。?）松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。以后，這里就會長出一片松樹林的。[每個孩子的識字基礎(chǔ)、識字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法，讓他們自由識記、自由交流各自的方法，提供相互學(xué)習(xí)的機會。]

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、（課件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想？

2、誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？這樣評價他的朗讀，好嗎？

3、評議、朗讀。重點：每個松果都那么香，那么可口。怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！指名朗讀，感受。在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧！能像小松鼠一樣地說說嗎？ 交流。（可以用上“那么??那么??”，也可以鼓勵學(xué)生用不同的詞語句式：如“真”、“特別”、“很”??）

4、齊讀第一段。[以讀促悟，以悟激情，在一遍遍的朗讀中體會小松鼠高興的心情。評議的過程既是學(xué)生交流自己對語言的體驗，又是在培養(yǎng)他們傾聽、贊美、交流的好習(xí)慣。同時，語言的感悟到積累、運用，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗，但又不拘泥于課文中的句式，努力體現(xiàn)“實”而“活”。]

五、指導(dǎo)寫字。

1、觀察。（觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對位置）“以”、“后”、“更”書寫時要注意什么？

2、范寫。（師邊范寫邊講解要點，強調(diào)“以”的末筆是點；“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來；“更”最后兩筆交叉的位置。）

3、仿寫、比較。寫完一個字，把這個字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個。

4、練習(xí)寫字，教師巡視。

5、展示評議。[觀察、模仿、比較，是寫字過程中非常重要的環(huán)節(jié)。這個過程是他們在發(fā)現(xiàn)、嘗試、再分析、再進步，從中體會到作為一個發(fā)現(xiàn)者探索者的樂趣。自覺性和自信心不斷增強，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識。] 第 二 課 時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾）

1、“采松果”。（課件出示松樹林，松果上寫著詞語。）

2、（出示松鼠邊摘邊吃松過圖）小朋友們，摘松果開心嗎？把這份快樂帶給我吧！（學(xué)生朗讀第一段。）[角色游戲和富于激勵性的語言有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]

二、朗讀感悟

1、小松鼠一直這么快樂的嗎？ 為什么擔(dān)心呢？請你讀讀課文告訴我，好嗎？

2、光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了！你們說這句話時，想到了什么？ 你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號。）指名讀，評議，男女賽讀。

3、你們臉上的表情好像越來越著急了，想到什么了？把你們想的大膽地說出來。指導(dǎo)朗讀第三自然段。小松鼠們加上動作、表情表演讀這段。

4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎？有好主意了嗎？ 指名讀句子說說為什么要這么做？

5、（課件：春雨綿綿，一片挺拔的小松樹林。小松書高興地在樹林里玩。）朗讀第五自然段。

6、別的小松鼠還有好主意嗎？ 再次朗讀第五自然段，欣喜的。[以角色活動為紐帶，以思維為核心，以朗讀為主旋律，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們逐步加深感悟，使他們在愉悅的學(xué)習(xí)過程中感受小松鼠的聰明可愛。]

三、想象升華

1、日子一天天過去，將來這片小松樹林會怎么樣？朗讀最后一句?！案堋蹦鞘窃趺礃拥?？哪只松鼠見過茂密的樹林，給大家說說。

2、這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個你們可愛的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣？ 想象說話。

3、今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽，還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。小動物們在這里快活地生活著。[想象創(chuàng)造美。在此，想象讓孩子們看到了懂得回報自然帶來的美好未來，直接感悟文本的主旨。同時，想象的帶領(lǐng)學(xué)生進入口語實踐的情境。]

四、指導(dǎo)寫字。

1、觀察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置，筆畫間的相對位置。

2、范寫，講解。

3、仿寫，比較

4、練習(xí)書寫。

5、展示評議。

五、自選練習(xí)?！魇占嘘P(guān)植物的圖片和資料，舉辦“可愛的植物”展覽。△參加一次植樹活動，或養(yǎng)（認養(yǎng)）花、樹，體會這些活動的美好情緒

第四篇：松鼠和松果教案及反思（模版）

松鼠和松果教學(xué)設(shè)計及反思

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

松鼠和松果

教學(xué)目標(biāo)

1.認識本課11個生字，會寫“更，主”兩個生字。

2.理解文章內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

3.練習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)重點

識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點

理解課文內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)模式

自主、合作、探究 執(zhí)教日期

五周二 教學(xué)過程

一.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1.猜謎語：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。同學(xué)們你們知道是什么嗎？

2.前面我們學(xué)習(xí)了一篇課文，提到了松鼠的尾巴，課文中是怎么說的呢？（全班齊說）。

3.下面我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)松鼠的課文，大屏幕展示課題，學(xué)生說課題，老師板書：松鼠和松果。

二.學(xué)習(xí)新課

1.小朋友們想不想知道這篇課文講的是有關(guān)松鼠和松果的什么故事？（想）2.那我們就一起來聽課文錄音，聽的同時思考老師兩個問題：（1）.松鼠和松果之間什么關(guān)系？（2）.松鼠和松果之間發(fā)生了什么事？ 3.知名回答問題

4.大家想不想喝小松鼠做好朋友?。浚ㄏ耄┠俏覀兙鸵黄饋韼椭∷墒髮W(xué)習(xí)這篇課文中的生字吧！5.自由讀課文。a.標(biāo)出自然段。

b.用“O標(biāo)出文中的生字?！?6.小老師帶讀文中的生字。7.找出文中生字連帶的詞語。8.交流記字方法。（1）熟字加偏旁。（2）熟字換偏旁。（3）編兒歌記憶。9.齊讀生字并組詞。三.指導(dǎo)書寫。

更

主

1.指導(dǎo)寫更、主兩個字。

2.觀察生字占格.3.教師指導(dǎo)兩個字的筆順。

4.指導(dǎo)學(xué)生組詞。5.教師范寫。

6.教師書空筆順。7.學(xué)生描紅并寫兩個.四.布置作業(yè)。

課下把課文讀通順，讀熟練。

課后記：

這是一篇很可愛的文章，字里行間都洋溢著一種濃濃的童趣。字詞教學(xué)是低段教學(xué)的重點，也是這節(jié)課的教學(xué)重點。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認字，由句子到詞語及單個生字，逐漸增強難度，因為每個學(xué)生的識字基礎(chǔ)、識字能力是不同的，因此我屏棄常用的反復(fù)齊讀的方法，而是讓學(xué)生領(lǐng)讀，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)主人的意識，從而調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。又用自由識記、同桌互相交流各自的識字方法，給學(xué)生提供了一個相互學(xué)習(xí)的機會。除了以上優(yōu)點外，本堂課也有一些不足之處，那就是：生字寫得少，指導(dǎo)得不夠細致；教學(xué)過程設(shè)計的還不很精，有待進一步研究；課堂紀(jì)律不是很好；沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式。以上的不足，本人會在以后的教學(xué)中慢慢地改正，爭取更大的進步！

第五篇：松鼠與松果教案

《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計

大壩山小學(xué)

普建梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小松鼠的情感美和行為美，并能復(fù)述這個童話。

2以多種形式反復(fù)朗讀，以吃松果-想松樹-種松樹-長松樹為線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

3、感受文中美的因素，樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小松鼠的情感美和行為美。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課松鼠和松果。上節(jié)課我們已經(jīng)讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在你還認識他們嗎？開火車讀。

二、品讀課文。猜謎語，猜猜這是什么動物？今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

1、啟發(fā)談話。你們喜歡小松鼠嗎？誰能說說他是什么樣的？你們對小松鼠有哪些了解？他喜歡吃什么呢？

2、出示松鼠圖

聽課文朗讀,想一想,小松鼠和松果之間到底發(fā)生了什么故事呢？

3、指名讀第一自然段：聰明活潑的小松鼠，香甜可口的松果，孩子們你們喜歡嗎？讓我們齊讀第一段，讀出喜歡來。

4、句式練習(xí)：

用 “那么---那么---”練習(xí)說話。

5、學(xué)習(xí)第三段：這么香甜可口的松果，小松鼠干嘛抱著不吃呢？他在想什么呢？孩子們你們知道嗎？

6、讀讀小松鼠心里想的句子。指名讀，理解光禿禿的意思。你們覺得小松鼠這樣想對嗎？為什么？

（小松鼠和你們一樣聰明，他為了自己有吃的，有住的，也為了自己的子孫后代有吃的，有住的，聰明活潑的他想出了一個意。）

7、想想：小松鼠想出了什么主意？讀一讀。為什么說這是一個好主意呢？

8、指名讀5、6段：出示圖片，你看日子一天天過去，一棵棵小松樹迎著蒙蒙細雨挺拔的生長著，看這時候的小松鼠什么樣的？

9、我們也為小松鼠高興呢！用高興的語氣讀5、6段。

三、拓展延伸

1、孩子們你們想象一下不久的將來，松樹越長越高，越長越茂密，小松鼠們在這里會過著怎樣的生活呢？

2、為什么要種樹？

播放音樂《小松樹快長大》

3、學(xué)習(xí)了這一課，你喜歡這只小松鼠嗎？為什么？

四、課堂小結(jié)

在我們享受大自然、向大自然索取時，一定不要忘記回報大自然，讓我們向

小松鼠那樣從自己身邊的小事做起，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，只有這樣，我們才能擁有一個美好的家園。

五、句子練習(xí)：把括號中的詞語放到句子中。

六、課后作業(yè)。、同學(xué)們喜歡這個故事嗎？那今天回家后，就將這個故事講給自己的爸爸、媽媽聽吧。

板書設(shè)計：

10松鼠和松果

松鼠

吃松果—————— 種松果

高興 擔(dān)心 高興