第一篇：2007年紹興市教研系統(tǒng)三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比獲獎(jiǎng)目錄

2007年紹興市教研系統(tǒng)三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比獲獎(jiǎng)目錄

獎(jiǎng)項(xiàng)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科： 高中政治

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 32（篇）

一等獎(jiǎng)（6篇）

《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我國(guó)處理國(guó)際關(guān)系的決定因素：國(guó)家利益》教學(xué)設(shè)計(jì) 《處理民族關(guān)系的原則：平等團(tuán)結(jié)、共同繁榮》教學(xué)設(shè)計(jì) 《做好就業(yè)和處方創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》教學(xué)設(shè)計(jì) 《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)設(shè)計(jì) 《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)

二等獎(jiǎng)（10篇）

《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì) 《消費(fèi)及其類型》教學(xué)設(shè)計(jì) 《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì) 《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球華》教學(xué)設(shè)計(jì) 《權(quán)力的行使需要監(jiān)督》教學(xué)設(shè)計(jì) 《社會(huì)歷史的主體》教學(xué)設(shè)計(jì) 《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)設(shè)計(jì)

三等獎(jiǎng)（16篇）

《政治權(quán)利和義務(wù)：參與政治生活的準(zhǔn)則》教學(xué)設(shè)計(jì) 《促進(jìn)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我國(guó)處理國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益》教學(xué)設(shè)計(jì) 《共創(chuàng)幸福生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

《政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮》教學(xué)設(shè)計(jì) 《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì) 《人民代表大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)設(shè)計(jì)

《處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮》教學(xué)設(shè)計(jì) 《市場(chǎng)配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我國(guó)處理國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益》教學(xué)設(shè)計(jì) 《國(guó)家政權(quán)的組織形式》教學(xué)設(shè)計(jì) 《和平與發(fā)展：時(shí)代的主題》教學(xué)設(shè)計(jì) 《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

紹興一中分校 嵊州市愛(ài)德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 嵊州一中 紹興市稽山中學(xué) 上虞市華維外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 紹興一中分校

紹興縣越崎中學(xué) 諸暨中學(xué) 紹興縣柯橋中學(xué) 上虞市城南中學(xué) 諸暨市學(xué)勉中學(xué) 紹興一中 紹興市稽山中學(xué) 上虞市春暉中學(xué) 新昌縣知新中學(xué) 紹興縣鑒湖中學(xué)

紹興縣越崎中學(xué) 上虞市東關(guān)中學(xué) 諸暨市中學(xué)暨陽(yáng)分校 紹興縣鑒湖中學(xué) 上虞市春暉中學(xué) 嵊州市崇仁中學(xué) 新昌知新中學(xué) 紹興市高級(jí)中學(xué) 紹興縣鑒湖中學(xué) 嵊州市崇仁中學(xué) 嵊州市崇仁中學(xué) 諸暨市學(xué)勉中學(xué) 紹興市高級(jí)中學(xué) 嵊州市黃澤中學(xué) 上虞市城南中學(xué) 紹興一中分校

鄭 穎 張秋芬 許群愛(ài) 周 虹 魏 紅 董凌玲

宋華苗 駱利群 沈麗麗 章琳琳 駱 巍 吳蓋妃 錢煜明 朱麗萍 梁雙英 孫國(guó)偉

尉李軍 阮宗林 方飛虎 蔣國(guó)欽 程 波 周劍鋒 梁景瓊 胡瀟斐 謝水清 沈海強(qiáng) 金 利 樓學(xué)林 孟亞紅 潘思慧 馬軍城 馮金蘭 2007年紹興市教研系統(tǒng)三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比獲獎(jiǎng)目錄

獎(jiǎng)項(xiàng)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科： 高中語(yǔ)文

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 40（篇）

必修二第一專題教學(xué)設(shè)計(jì) 必修二第一專題寫作教學(xué)設(shè)計(jì)

看好處，說(shuō)門道——必修二寫作教學(xué)設(shè)計(jì)《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì) 《安妮日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 《聽聽那冷雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 必修二第三專題教學(xué)設(shè)計(jì) 鑒賞文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)

《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì) 《六國(guó)論》教學(xué)設(shè)計(jì)

《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計(jì) 《亡人逸事》教學(xué)設(shè)計(jì) 《落日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì) 《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計(jì) 《鳥啼》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我與地壇》教學(xué)設(shè)計(jì) 《最后的常春藤》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我與地壇》教學(xué)設(shè)計(jì)

《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì) 《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì) 《圖片兩組》教學(xué)設(shè)計(jì) 《最后的常春藤》教學(xué)設(shè)計(jì) 《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì) 《聽聽那冷雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 《圖片兩組》教學(xué)設(shè)計(jì)

《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì) 《我與地壇》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版“實(shí)用型板塊教學(xué)”例談 《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計(jì) 《遭遇戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《邊城》教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如給我三天光明》教學(xué)設(shè)計(jì) 《一個(gè)人的遭遇》教學(xué)設(shè)計(jì) 《我與地壇》教學(xué)設(shè)計(jì) 閱讀與寫作教學(xué)設(shè)計(jì) 《我與地壇》教學(xué)設(shè)計(jì) 《金岳霖先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

一等獎(jiǎng)（8篇）

二等獎(jiǎng)（12篇）

三等獎(jiǎng)（20篇）

紹興一中分校 紹興縣柯橋中學(xué) 紹興縣魯迅中學(xué) 嵊州二中

上虞市春暉中學(xué) 紹興市高級(jí)中學(xué) 紹興縣魯迅中學(xué) 紹興一中分校 紹興市中等專業(yè)學(xué)校 紹興市高級(jí)中學(xué) 紹興一中分校 嵊州二中 嵊州崇仁中學(xué) 諸暨二中 嵊州二中

嵊州市長(zhǎng)樂(lè)中學(xué) 上虞市城南中學(xué) 嵊州中學(xué) 紹興一中分校 諸暨市學(xué)勉中學(xué)

嵊州市三界中學(xué) 嵊州市崇仁中學(xué) 紹興一中分校 上虞市城南中學(xué) 紹興縣柯橋中學(xué) 紹興一中分校 紹興一中分校 上虞市城南中學(xué) 上虞市城南中學(xué) 紹興一中分校 私立諸暨高級(jí)中學(xué) 嵊州市三界中學(xué) 上虞中學(xué)

紹興縣華甫中學(xué) 上虞華維外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 紹興一中分校 紹興一中分校 嵊州市三界中學(xué) 紹興一中分校 上虞春暉中學(xué)

張潔慧 濮國(guó)良 苗金德 馬小華 鄭

赟 張海英 陳愛(ài)娟 吳世慶

傅衛(wèi)莉 胡奇良 陳肖蕾 陳

浩 吳征宇 何志英 婁少峰 李愛(ài)春 呂燕燕 過(guò)巧英 孫正旦 陳月美

吳正飛 金趙圭 單華英 陳鈴鈴 洪艷平沈世華 王 盛 趙娟娣 章正春 沈?qū)毾?蔡燕明 章松燕 楊寶根 錢玲紅 茹椿燕 應(yīng)興晟 王勁慧 竹相國(guó) 丁 玲 徐偉杰

2007年紹興市教研系統(tǒng)三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比獲獎(jiǎng)目錄

獎(jiǎng)項(xiàng)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科： 高中數(shù)學(xué)

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 32（篇）

一等獎(jiǎng)（6篇）

人教版必修1用二分法求方程近似解的教學(xué)設(shè)計(jì) 一堂意料之外的“探究——復(fù)習(xí)”課

人教A版高一“正切函數(shù)的性質(zhì)與圖象”的教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生究竟學(xué)會(huì)了什么——教學(xué)案例 一次課堂上的“無(wú)意”探究和課后反思

強(qiáng)化基礎(chǔ)，一題多解——一類解析幾何綜合課的習(xí)題課

二等獎(jiǎng)（10篇）

新課標(biāo)人教A版高一年級(jí)正弦定理內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)

新課程高中數(shù)學(xué)核心概念教學(xué)設(shè)計(jì)——等比數(shù)列的前n項(xiàng)和（第一課時(shí)）高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)設(shè)計(jì)——基本不等式：ab?a?b

2人教A版高二《循環(huán)語(yǔ)句》教學(xué)設(shè)計(jì)

高中數(shù)學(xué)人教版高一年級(jí)——直線的交點(diǎn)坐標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版高一年級(jí)《必修2》“3.1.1傾斜角與斜率”的教學(xué)設(shè)計(jì) 興得之情，學(xué)延之興——《隨機(jī)事件的概率》的體驗(yàn)式教學(xué) 情景教學(xué)、德育無(wú)聲——一堂概率習(xí)題課案例

人教版高一年級(jí)必修2《線點(diǎn)對(duì)稱與點(diǎn)線對(duì)稱、線線對(duì)稱》的教學(xué)設(shè)計(jì)在問(wèn)題解決的過(guò)程中提高學(xué)生的探究能力——一個(gè)高考題講解的教學(xué)案例

三等獎(jiǎng)（16篇）

人教版高一《函數(shù)的單調(diào)性》的教學(xué)設(shè)計(jì)

新課程理念下——《拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程》教學(xué)設(shè)計(jì) 空間幾何體的直觀圖

“異議”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 探討中共同成長(zhǎng)——數(shù)學(xué)教學(xué)案例一則 雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 二元一次不等式（組與平面區(qū)域）（2課時(shí)）等比數(shù)列的前n項(xiàng)和（第一課時(shí)）

問(wèn)題 情景 教學(xué)——《空間距離》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教A版高一年級(jí)等差數(shù)列的前n項(xiàng)和的教學(xué)設(shè)計(jì) 情景·實(shí)踐·創(chuàng)新——聽“點(diǎn)到直線距離”一課有感 應(yīng)用物理知識(shí) 理解數(shù)學(xué)概念 等比數(shù)列教學(xué)設(shè)計(jì)

《指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版高一年級(jí)2.1.1《數(shù)列及簡(jiǎn)單表示法》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版“高二§8.5拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程”的教學(xué)設(shè)計(jì) 正弦定理 余弦定理

新昌縣鼓山中學(xué) 上虞市春暉中學(xué) 紹興一中 紹興一中分校 紹興縣越崎中學(xué) 諸暨市學(xué)勉中學(xué)

上虞中學(xué) 紹興市稽山中學(xué) 紹興市稽山中學(xué) 紹興一中 上虞市豐惠中學(xué) 紹興一中分校 紹興一中分校 紹興縣柯橋中學(xué) 上虞市城南中學(xué)

上虞中學(xué)

上虞市豐惠中學(xué) 諸暨市學(xué)勉中學(xué) 紹興一中分校 紹興縣越崎中學(xué) 紹興縣越崎中學(xué) 紹興市稽山中學(xué) 紹興一中分校 紹興縣鑒湖中學(xué) 嵊州市三界中學(xué) 紹興縣華甫中學(xué) 紹興縣魯迅中學(xué) 諸暨市草塔中學(xué) 諸暨市第二高中 上虞市城南中學(xué) 新昌中學(xué) 紹興市高級(jí)中學(xué)

董益芳 王柏鈿 凌曉鋒 曹 俊 俞新龍 王屠軍

陳凌云 駱永明 鄭芹亞 徐 萍 許惠珍 孫 彬 傅煥明 許柏祥 何新江 高立軍

王麗君 陳曉風(fēng) 任夏瑜 伍淑靜 殷秋香 孔莉群 傅彩英 張愛(ài)萍 陳 娜 沈志剛 金暢云 陳興初 陳 玲 張金萍 趙 洋 張 萍

2007年紹興市教研系統(tǒng)三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比獲獎(jiǎng)目錄

獎(jiǎng)項(xiàng)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科： 高中英語(yǔ)

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 24（篇）

一等獎(jiǎng)（5篇）

人教版模塊二Unit2 The story of Atlantia跨文化交際內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì) 以聽為中心 結(jié)合說(shuō)的訓(xùn)練 提高聽力教學(xué)效果 四十五分鐘的加拿大之旅

人教版高一年級(jí)（必修2）Unit2 The Olympic Games 閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版高一年級(jí) Unit15口語(yǔ)部分教學(xué)設(shè)計(jì)

二等獎(jiǎng)（7篇）

2006版高一年級(jí)模塊四Unit1“ A good example for me ”的教學(xué)設(shè)計(jì) 一堂閱讀課中的文化滲透 讀寫結(jié)合

Unit7 Cultural relics語(yǔ)法課的教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版高二年級(jí)(上)Unit7第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版高一英語(yǔ)必修4Unit4 Body Language第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 由淺入深 步步深入 提高學(xué)生閱讀水平

三等獎(jiǎng)（12篇）

人教版高中一年級(jí)英語(yǔ)必修三Unit4 HOW LIFE BEGAN ON THE EARTH 的教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版高一年級(jí)模塊1Units Travel journal寫作內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版新課標(biāo)模塊二Unit2 The Olympic Games(Period 2)的教學(xué)設(shè)計(jì) 以“任(人)”為本 務(wù)求實(shí)效

人教版高一年級(jí)Unit 10 The World Around Us Readings的教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版高一年級(jí)必修4 Body Language--Warming up and Reading的教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版第二模塊Unit4 Period1: Warming up, Speaking & Writing教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版高一年級(jí)必修3 Units Reading的教學(xué)設(shè)計(jì)

Frightening nature(Warming up and Speaking)(NSEFC Book 2A Unit10)人教版高一英語(yǔ)Unit5 Theme parks--Reading部分的教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版高一年級(jí)第五單元閱讀課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì) 一堂英語(yǔ)寫作復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

諸暨市天馬高中 紹興市稽山中學(xué) 上虞中學(xué) 私立諸暨高級(jí)中學(xué) 嵊州市三界中學(xué)

新昌中學(xué) 上虞市職教中心 上虞中學(xué) 新昌中學(xué) 諸暨市學(xué)勉中學(xué) 諸暨市天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 上虞市春暉中學(xué)

嵊州市崇仁中學(xué)

紹興縣柯橋中學(xué) 紹興一中 上虞市城南中學(xué) 新昌中學(xué) 諸暨市學(xué)勉中學(xué) 嵊州市三界中學(xué) 紹興縣柯橋中學(xué) 新昌中學(xué) 新昌中學(xué) 紹興縣柯橋中學(xué) 紹興市高級(jí)中學(xué)

向 婷 金麗奈 張娉娉 汪 菡 沈 杰

張秀莉 董 妍 董越君 何愛(ài)萍 王建強(qiáng) 章秀平馬海月

張 慜 羅 娟 楊晶晶 任菊平俞永恩 沈 玲 陳 丹 倪揚(yáng)英 俞堅(jiān)峰 陳旭東 王 莉 李玥東 2007年紹興市教研系統(tǒng)三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比獲獎(jiǎng)目錄

獎(jiǎng)項(xiàng)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科： 高中歷史

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 15（篇）

一等獎(jiǎng)（3篇）

人民版必修I《新興力量的崛起》教學(xué)設(shè)計(jì)

我的歷史課堂，誰(shuí)作主？——人民版 高一年級(jí)《人類文明的引擎——蒸汽、電氣、信息時(shí)代》教學(xué)設(shè)計(jì) 《偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

二等獎(jiǎng)（5篇）

人民版高一年級(jí)《經(jīng)濟(jì)全球化的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

感悟歷史 領(lǐng)略思想之魅力——《歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 兩岸關(guān)系論壇：昨天、今天、明天——人民版高一年級(jí)《“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐》的教學(xué)設(shè)計(jì)

多媒體平臺(tái)下的鄉(xiāng)土史滲透教學(xué)——《中國(guó)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)人民版高一年級(jí)《古代中國(guó)的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三等獎(jiǎng)（7篇）

有效預(yù)設(shè)問(wèn)題以促進(jìn)有效探究——2006年6月第2版高二年級(jí)《日本明治維新》的教學(xué)設(shè)計(jì) 從情境中把握古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)

一堂閱讀課——“歐洲封建國(guó)家的改革”的教學(xué)設(shè)計(jì) 屈辱中的覺(jué)醒——《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響》研究性課堂實(shí)例 感受歷史 感悟歷史——“情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)”分析 撥動(dòng)學(xué)生心靈之弦——《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》情感教育目標(biāo)分析 創(chuàng)設(shè)情境，“身”入歷史——《外交關(guān)系的突破》教學(xué)分析

上虞市春暉中學(xué) 上虞市春暉中學(xué) 紹興市第一中學(xué)

上虞市東關(guān)中學(xué) 諸暨市綜合高中 上虞市春暉中學(xué)

紹興市稽山中學(xué)

紹興一中分校

紹興市稽山中學(xué) 紹興市稽山中學(xué) 新昌中學(xué) 諸暨市綜合高中 諸暨市牌頭中學(xué) 嵊州一中 私立諸暨高級(jí)中學(xué)

余國(guó)云 沈陽(yáng)燕 金華元

侯 軍 吳雄輝 何亞波 邊國(guó)權(quán) 朱偉明

袁 麗 朱建芳

陳碧霄 董遠(yuǎn)遠(yuǎn) 方葉飛 黃鈺鋒 姚春波 來(lái)玉芳

2007年紹興市教研系統(tǒng)三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比獲獎(jiǎng)目錄

獎(jiǎng)項(xiàng)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科： 高中地理

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 18（篇）

一等獎(jiǎng)（4篇）

《區(qū)域發(fā)展差異》教學(xué)設(shè)計(jì) 《濕地資源的開發(fā)與保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《流域綜合治理與開發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《流域綜合治理與開發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)

二等獎(jiǎng)（6篇）

《大氣環(huán)境——全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《人口與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

《城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響》教學(xué)設(shè)計(jì) 《城市空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《水循環(huán)和洋流》教學(xué)設(shè)計(jì) 《水循環(huán)和洋流》教學(xué)設(shè)計(jì)

三等獎(jiǎng)（8篇）

《流域綜合治理與開發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《濕地資源的開發(fā)與保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《礦產(chǎn)資源合理開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì) 《流域綜合治理與開發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《地球表面形態(tài)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《區(qū)域的基本含義》教學(xué)設(shè)計(jì) 《城市化過(guò)程和特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《地形對(duì)聚落的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

新昌縣新昌中學(xué) 紹興市一中分校 紹興市第一中學(xué) 紹興縣鑒湖中學(xué)

上虞市上虞中學(xué) 紹興高級(jí)山中學(xué) 上虞市上虞中學(xué) 紹興市一中分校 上虞市城南中學(xué) 新昌縣新昌中學(xué)

紹興高級(jí)山中學(xué) 紹興市稽山中學(xué) 上虞市上虞中學(xué) 上虞市華維學(xué)校 紹興市稽山中學(xué) 上虞市崧下中學(xué) 嵊州市第一中學(xué) 紹興市一中分校

黃 靜 袁含沙 王 燕 潘軍英

孔國(guó)類 何小燕 章麗萍 蔡炬環(huán) 陳麗芳 鄒小伶

應(yīng)水祥 彭 軍 王苗芬 葉 琴 包國(guó)軍 張建軍 金樂(lè)丹 何淑霞 2007年紹興市教研系統(tǒng)三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比獲獎(jiǎng)目錄

獎(jiǎng)項(xiàng)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科： 高中物理

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 38（篇）

力的合成 萬(wàn)有引力定律

探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 宇宙航行 彈力

探索加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系 電場(chǎng)、電場(chǎng)強(qiáng)度

摩擦力

閉合電路歐姆定律

探究做功與物體速度變化關(guān)系 行星的運(yùn)動(dòng)

探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 自由落體運(yùn)動(dòng)

探究做功與物體速度變化關(guān)系 庫(kù)侖定律 電容器的電容 機(jī)械能守恒定律 電場(chǎng)、電場(chǎng)線

探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 力的合成

探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 生活中的圓周運(yùn)動(dòng) 自由落體運(yùn)動(dòng)

探索加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系 牛頓第三定律(高一)生活中的圓周運(yùn)動(dòng) 探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 能源和環(huán)境 超重與失重 設(shè)計(jì)分析 追尋守衡量 自由落體運(yùn)動(dòng) 向心力 加速度 超重與失重 自由落體運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)的合成與分解

一等獎(jiǎng)（7篇）

二等獎(jiǎng)（11篇）

三等獎(jiǎng)（20篇）

諸暨市學(xué)勉中學(xué) 上虞市城南中學(xué) 紹興市稽山中學(xué) 紹興一中

諸暨市學(xué)勉中學(xué) 嵊州中學(xué) 新昌中學(xué) 上虞市職教中心 紹興市高級(jí)中學(xué) 諸暨市天馬學(xué)校 諸暨市湄池中學(xué) 上虞市春暉中學(xué) 紹興縣越崎中學(xué) 上虞市城南中學(xué) 嵊州愛(ài)德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 紹興一中 紹興縣豫才中學(xué) 紹興縣魯迅中學(xué)

紹興市稽山中學(xué) 紹興市稽山中學(xué) 諸暨市湄池中學(xué) 紹興縣魯迅中學(xué) 上虞市小越中學(xué) 上虞市職教中心 紹興一中分校 紹興縣豫才中學(xué) 新昌中學(xué) 嵊州市崇仁中學(xué) 紹興市稽山中學(xué) 紹興一中 上虞市城南中學(xué) 紹興縣華甫中學(xué) 嵊州二中 諸暨市學(xué)勉中學(xué) 諸暨市湄池中學(xué) 紹興縣鑒湖中學(xué) 上虞市職教中心 上虞中學(xué)

傅立鋒 陳金苗 董 斌 胡建國(guó) 駱小軍 黃 晶 梁新燦

黎忠明 鐘 勇 陳 丹 酈 娣 俞麗萍 郭小燕 黃惠珍 龔賽軍 許 婷 楊麗芬 葛佰軍

高靖華 肖 立 黃鐵飛 傅月琴 朱維維 朱仲飛 王 強(qiáng) 袁奇英 鄧 飛 潘楊春 丁言謀 張 葉 陶偉軍 陳吉利 劉江麗 李國(guó)連 王月紅 黃堯坤 王亞云 任浩軍 2007年紹興市教研系統(tǒng)三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比獲獎(jiǎng)目錄

獎(jiǎng)項(xiàng)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科： 高中化學(xué)

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 32（篇）

一等獎(jiǎng)（6篇）

《化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能》的教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版高一年級(jí)《糖類》的教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版高一年級(jí)《從鋁土礦中提取鋁》的教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版必修２第二單元《食品中的有機(jī)化合物——乙醇》的教學(xué)設(shè)計(jì) 《同素異形現(xiàn)象》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《化學(xué)是人類創(chuàng)造新物質(zhì)的工具》的教學(xué)設(shè)計(jì)

二等獎(jiǎng)（10篇）

蘇教版高一年級(jí)必修２專題２《化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能》的教學(xué)設(shè)計(jì) 《亞鐵離子和鐵離子之間的相互轉(zhuǎn)化》的教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版高一化學(xué)《乙醇》的教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版必修２專題２《有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用——乙酸》的教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版高一《食品中的有機(jī)化合物——乙酸》的教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版高一年級(jí)必修１專題２第二單元《離子反應(yīng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 《化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能》的教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版高一年級(jí)《化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能》的教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版高一化學(xué)《乙醇》的教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版高一化學(xué)《太陽(yáng)能的利用》的教學(xué)設(shè)計(jì)

三等獎(jiǎng)（16篇）

蘇教版高一年級(jí)《石油煉制——乙烯》的教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版化學(xué)２《乙酸》的教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版高一《二氧化硫的性質(zhì)和作用》的教學(xué)設(shè)計(jì) 《化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能》的教學(xué)設(shè)計(jì) 《蛋白質(zhì)和氨基酸》的教學(xué)設(shè)計(jì) 《電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能》的教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版必修１專題４第二單元《氯氣的性質(zhì)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版高一《二氧化硫的性質(zhì)和作用》的教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版高中化學(xué)１（必修）《氯氣的性質(zhì)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 《化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版高中化學(xué)１（必修）《氮肥的生產(chǎn)和使用》的教學(xué)設(shè)計(jì) 《乙酸》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 《乙酸》的教學(xué)設(shè)計(jì) 《濃硫酸的性質(zhì)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 《化學(xué)反應(yīng)速率》的教學(xué)設(shè)計(jì)

諸暨中學(xué) 紹興市高級(jí)中學(xué) 嵊州二中 諸暨市湄池中學(xué) 上虞市城南中學(xué) 紹興市稽山中學(xué)

紹興市高級(jí)中學(xué) 上虞市城南中學(xué) 新昌中學(xué)

上虞華維外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 嵊州一中 紹興市稽山中學(xué) 私立諸暨高級(jí)中學(xué) 紹興一中分校 紹興市高級(jí)中學(xué) 紹興市高級(jí)中學(xué)

新昌縣澄潭中學(xué) 新昌縣鼓山中學(xué) 上虞城南中學(xué) 嵊州市三界中學(xué) 諸暨中學(xué) 紹興市稽山中學(xué) 紹興市高級(jí)中學(xué) 上虞東關(guān)中學(xué) 上虞城南中學(xué) 嵊州一中 紹興一中分校 紹興市高級(jí)中學(xué) 諸暨市草塔中學(xué) 紹興一中 紹興一中 紹興一中分校

郭浩芳 石紅梁 丁漢英 蔣成偉 潘淼洪 俞奇弘

施永明 章亞娟 陳仕華 陳小慧 魏麗娜 黃幼文 張 明 徐玉蓉 趙賢祥 葉劍虹

潘繼凱 梁亞鳳 董海英 黃裕隆 邊 文 黃浙君 趙益汝 顧利標(biāo) 盧志福 呂聯(lián)萍 祁 茵 黃新光 馮洪明 周文龍 邢 婷 陳越峰

2007年紹興市教研系統(tǒng)三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比獲獎(jiǎng)目錄

獎(jiǎng)項(xiàng)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科： 高中生物

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 24（篇）

一等獎(jiǎng)（5篇）

《DNA是主要的貴傳物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

新課程人教版高二生物“減數(shù)分裂”的教學(xué)設(shè)計(jì) 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

“基因分離定律的應(yīng)用”復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì) 《減數(shù)分裂》的教學(xué)設(shè)計(jì)

二等獎(jiǎng)（7篇）

性別決定和伴性遺傳一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì) “生物進(jìn)化”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì) 《果酒和果醋的制作》教學(xué)設(shè)計(jì) “通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”教學(xué)設(shè)計(jì) 《細(xì)胞呼吸》一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

“植物對(duì)水分的吸收和利用Ⅰ”的教學(xué)設(shè)計(jì) 《光合作用的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三等獎(jiǎng)（12篇）

細(xì)胞增殖內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版高二年級(jí)《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 《新陳代謝與酶》教學(xué)設(shè)計(jì) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞浇虒W(xué)設(shè)計(jì)

人教版高二年級(jí)“基因的表達(dá)”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì) 《細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》教學(xué)設(shè)計(jì) 因基分離定律教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 人體的穩(wěn)態(tài)——血糖調(diào)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì) 如何鞏固“細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能”的知識(shí)點(diǎn) 《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》教學(xué)案例 第三節(jié) 光合作用（教學(xué)設(shè)計(jì)）

《遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)——DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制》教學(xué)設(shè)計(jì)

私立諸暨高級(jí)中學(xué) 紹興一中分校 新昌縣鼓山中學(xué) 紹興市高級(jí)中學(xué) 紹興縣越崎中學(xué)

諸暨市學(xué)勉中學(xué) 新昌中學(xué) 上虞市城南中學(xué) 上虞市春暉中學(xué) 諸暨市牌頭中學(xué) 紹興縣越崎中學(xué) 私立諸暨高級(jí)中學(xué)

紹興縣華甫中學(xué) 紹興一中分校 上虞市東關(guān)中學(xué) 紹興縣越崎中學(xué) 新昌中學(xué) 上虞市城南中學(xué) 紹興縣豫才中學(xué) 嵊州一中 嵊州一中 嵊州市長(zhǎng)樂(lè)中學(xué) 紹興市高級(jí)中學(xué) 上虞市東關(guān)中學(xué)

陶忠華 高 源 俞麗麗 陳 瓊 魏培英

趙金平陳偉萍 高 飛 方興鳳 吳美芳 裘佳萍 王紅升

周建良 陳玉琴 何秋華 陳吉娟 王 芳 俞 嫣 劉孟君 裘圓圓 呂 飛 韓波清 施佳樂(lè) 倪建英 2007年紹興市教研系統(tǒng)三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比獲獎(jiǎng)目錄

獎(jiǎng)項(xiàng)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科： 高中音樂(lè)

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 9（篇）

一等獎(jiǎng)（2篇）

“讓通俗音樂(lè)走近課堂”教學(xué)設(shè)計(jì) 人音版 高一《獨(dú)特的民族風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

上虞市城南中學(xué) 紹興一中

薛廣威 童莉芳

二等獎(jiǎng)（3篇）

流行中的古典

印象主義音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 《非洲歌舞音樂(lè)》案例

上虞市春暉中學(xué) 紹興一中分校 紹興縣鑒湖中學(xué)

羅建山 金朝霞 王

恒

三等獎(jiǎng)（4篇）

《走近現(xiàn)代音樂(lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版高一《江南樂(lè)韻》教學(xué)設(shè)計(jì) “你也可以試試”教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版高中音樂(lè)鑒賞課爵士樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

紹興一中 紹興市高級(jí)中學(xué) 紹興市高級(jí)中學(xué) 新昌縣澄潭中學(xué)

王海燕 胡衛(wèi)剛 孫迎春 陳宇蘊(yùn)

2007年紹興市教研系統(tǒng)三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比獲獎(jiǎng)目錄

獎(jiǎng)項(xiàng)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科： 高中美術(shù)

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 5（篇）

一等獎(jiǎng)（1篇）

感受“女兒紅”的魅力 紹興縣華甫中學(xué) 龔蘭芳

二等獎(jiǎng)（2篇）

湖南美術(shù)版《走近博物館》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘美版《圖像與眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

紹興市稽山中學(xué) 紹興縣柯橋中學(xué)

袁終斐 祁森飚

三等獎(jiǎng)（2篇）

《繽紛的傘花》教學(xué)設(shè)計(jì)

湘美版《設(shè)計(jì)》第二單元第一課《小東西

大學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

上虞市崧廈中學(xué) 紹興縣華甫中學(xué)

屠偉利 王銀飛

2007年紹興市教研系統(tǒng)三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比獲獎(jiǎng)目錄

獎(jiǎng)項(xiàng)： 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科： 高中體育

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 32（篇）

定向運(yùn)動(dòng)模塊設(shè)計(jì) 足球選項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì) 籃球模塊教學(xué)設(shè)計(jì) 籃球模塊教學(xué)設(shè)計(jì) 武術(shù)模塊教學(xué)設(shè)計(jì) 足球模塊教學(xué)設(shè)計(jì)

形體與健身教學(xué)設(shè)計(jì) 籃球選項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì) 乒乓球選項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì) 武術(shù)選項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì) 排球模塊教學(xué)設(shè)計(jì)

高中體育與健康模塊教學(xué)設(shè)計(jì) 羽毛球選項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì) 田徑選項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì) 田徑模塊教學(xué)設(shè)計(jì) 乒乓球模塊教學(xué)設(shè)計(jì)

高中體育與健康課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 籃球：行進(jìn)間變向換手運(yùn)球案例 排球選項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

并非玫瑰，一樣可以在陽(yáng)光下美麗 精彩的課堂生成案例

行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)案例分析 《定向運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版高一體育與健康課程教學(xué)設(shè)計(jì) 背躍式跳高教學(xué)設(shè)計(jì) 健美操課教學(xué)設(shè)計(jì)

高二女生《障礙跑》內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì) 《技巧組合動(dòng)作》教學(xué)設(shè)計(jì) 突破常態(tài)，陽(yáng)光更加燦爛 籃球－基礎(chǔ)配合課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 樂(lè)學(xué) 導(dǎo)法 善思 活用 在合作中尋求成功

一等獎(jiǎng)（6篇）

二等獎(jiǎng)（10篇）

三等獎(jiǎng)（16篇）

紹興市高級(jí)中學(xué) 嵊州市第一中學(xué) 紹興縣越琦中學(xué) 紹興市稽山中學(xué) 紹興市稽山中學(xué) 紹興市稽山中學(xué)

紹興一中分校 諸暨中學(xué) 上虞市春暉中學(xué) 嵊州市第二中學(xué) 紹興市稽山中學(xué) 紹興市高級(jí)中學(xué) 上虞市春暉中學(xué) 新昌中學(xué) 紹興市稽山中學(xué) 紹興市稽山中學(xué)

上虞市春暉中學(xué) 嵊州市黃澤中學(xué) 上虞市春暉中學(xué) 諸暨市學(xué)勉中學(xué) 諸暨市草塔中學(xué) 紹興一中分校 紹興一中 上虞中學(xué) 新昌中學(xué) 新昌中學(xué) 新昌市澄潭中學(xué) 紹興一中 嵊州市第一中學(xué) 新昌中學(xué) 諸暨中學(xué) 諸暨中學(xué)

馮 浩 盧國(guó)鎮(zhèn) 黃世軍 陶偉國(guó) 胡安娜 曹憲民

阮鴿飛 韋 江 金興華 俞高鋒 勞志剛 沈偉忠 徐文江 石 磊 丁永豐 馮 霞

宋忠飛 孫 亮 屠曉燕 吳鐵鋼 傅張霞 鄭佳炎 阮國(guó)華 鄭厚富 于立軍 朱小麗 陳智青 吳麗娟 周韓可 鄧廷建 楊柏軍 趙柏永

第二篇：2008年紹興市教研系統(tǒng)三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比獲獎(jiǎng)目錄

2008年紹興市教研系統(tǒng)三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比獲獎(jiǎng)目錄

獎(jiǎng)項(xiàng)： 教學(xué)案例 學(xué)科： 小學(xué)語(yǔ)文

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 36（篇）

一等獎(jiǎng)（7篇）

突圍桎梏的藩籬

學(xué)術(shù)主題報(bào)告：我想對(duì)你說(shuō) 教研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的幸福之路 我的秦傭情節(jié)

主題式教研，我們離你有多遠(yuǎn) 繪本閱讀適合在高段教學(xué)嗎？ 改變方法 引導(dǎo)參與 享受教研

二等獎(jiǎng)（11篇）

經(jīng)歷失敗以后 破土的新芽

迷了路的《兩只小獅子》 以研促教：讓常態(tài)課靚起來(lái) 重聽花開的聲音

收獲于充滿智慧的課堂 給文本解讀插上翅膀 瑯瑯讀書聲中的思考 “詞不理文”

文注誦讀 讓“讀”蕩滌心懷 繪本閱讀：想說(shuō)愛(ài)你不容易

三等獎(jiǎng)（18篇）

讀悟結(jié)合，升華主題 我的一次教研經(jīng)歷 該放手時(shí)需放手平平常常才是真 激勵(lì)

好一場(chǎng)秋天的雨 風(fēng)景這邊獨(dú)好

“文火”燉出教研香 精心烹制，好課如菜 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文 “我不想當(dāng)鐵罐”

蛻變：為了使課堂更精彩 打造屬于自己的精品課

關(guān)于教師課堂評(píng)價(jià)有效性的思考 校本教研：讓教師如此美麗

重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 明明白白賞 我的一次教研經(jīng)歷 真實(shí) 樸實(shí) 扎實(shí)

昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 靈芝鎮(zhèn)中心校 稽山小學(xué) 靈芝鎮(zhèn)中心校 東浦鎮(zhèn)中心校 鶴池苑小學(xué) 秀水小學(xué)

鶴池苑小學(xué) 群賢小學(xué) 鶴池苑小學(xué) 東浦鎮(zhèn)小 斗門鎮(zhèn)中心校 馬山鎮(zhèn)中心校 秀水小學(xué)

東浦鎮(zhèn)中心校 馬山鎮(zhèn)中心校 斗門鎮(zhèn)小 稽山小學(xué)

馬山鎮(zhèn)中心校 稽山小學(xué)

東浦鎮(zhèn)中心校 東浦鎮(zhèn)中心校 靈芝鎮(zhèn)中心校 靈芝鎮(zhèn)中心校 斗門鎮(zhèn)中心校 靈芝鎮(zhèn)中心校 馬山鎮(zhèn)中心校 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鶴池苑小學(xué) 靈芝鎮(zhèn)中心校 斗門鎮(zhèn)中心校 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 斗門鎮(zhèn)中心校 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 稽山小學(xué)

東浦鎮(zhèn)中心校

吳淼峰 陳菊華 王建英 張海根 虞婷娟 虞小玲 錢燕群

陳 鳳 桑卓群 王 穎 田魯萍 王玲玲 張 劍 范穎盈 嚴(yán)暑玲 施 瑛 韓莉萍 池 芳

付卓妮 方曉汝 顧瑩輝 杜麗敏 錢小玲 應(yīng)愛(ài)忠 吳杏珍 何雪君 王 綴 沈 耀 張 琦 俞芬英 楊琴委 周燕萍 王迪英 陳巧美 劉鋁燕 詹彩娟 獎(jiǎng)項(xiàng)： 教學(xué)案例 學(xué)科： 小學(xué)數(shù)學(xué)

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 35（篇）

一等獎(jiǎng)（7篇）

警惕，無(wú)效的課堂活動(dòng)

磨礲淬勵(lì)方能磨盤兩圓——記一次精品課磨課活動(dòng) 把根留住——遵循數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)密性 賽課：從“迷茫浮躁”到“真切感受”

——感悟教學(xué)目標(biāo)的定位和學(xué)習(xí)材料的整合 蟲蟲爬行也“瘋狂”

預(yù)設(shè) 實(shí)踐 修正——記我的一次教研經(jīng)歷 順著學(xué)生的思維發(fā)展把握課堂教學(xué)

二等獎(jiǎng)（10篇）

“提問(wèn)”，可別形式化

“花絮”煽我情，反思促我進(jìn) “小題”應(yīng)“大作” 做好“三結(jié)合”，提高含金量 用 心 感 悟 課 堂 要是我再追問(wèn)一句…… 千回百轉(zhuǎn)，始窺探究一斑

構(gòu)筑數(shù)學(xué)與生活的橋梁，倡導(dǎo)生活化教學(xué) 立足課堂，讓學(xué)生的“個(gè)性”在這里起飛

“今天”我們?cè)撛趺瓷险n——記聽教研員湯老師評(píng)課后有感

三等獎(jiǎng)（18篇）

用心尋找“完美”的錯(cuò)誤 教研活動(dòng)促我成長(zhǎng)，感受快樂(lè) 不同的聲音 換種方式，也許行 叫我怎么不想你 我在校本教研中成長(zhǎng) 上車與下車

有效教研——教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái) 備課，由“預(yù)設(shè)”走向“生成” 齊王的馬也不過(guò)如此！學(xué)習(xí)材料——想說(shuō)用你不容易 讓學(xué)生在指間領(lǐng)悟 課前幾分鐘，也要用真功 短信相約——記一次師徒交流活動(dòng) 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中點(diǎn)燃思考的火花

樂(lè)中學(xué)享受學(xué)中樂(lè)——記一次低段數(shù)學(xué)教研組活動(dòng) 書上還是我想的全！——例談如何在小學(xué)階段培養(yǎng)數(shù)學(xué)概括能力 話說(shuō)課堂“練兵”——低段數(shù)學(xué)練習(xí)課該注意的問(wèn)題

東浦鎮(zhèn)中心小學(xué) 稽山小學(xué) 秀水小學(xué) 靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 鶴池苑小學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校

東浦鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 東浦鎮(zhèn)中心小學(xué) 東浦鎮(zhèn)中心小學(xué) 斗門鎮(zhèn)中心小學(xué) 秀水小學(xué)

東浦鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 斗門鎮(zhèn)中心小學(xué) 群賢小學(xué)

昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué) 靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué) 斗門鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 秀水小學(xué) 靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué) 秀水小學(xué) 鶴池苑小學(xué) 靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué) 斗門鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 群賢小學(xué) 斗門鎮(zhèn)中心小學(xué) 稽山小學(xué) 鶴池苑小學(xué) 群賢小學(xué)

吳玲麗 趙曉軍 王慧娣 蔡凌燕 陳關(guān)雄 傅國(guó)娣 錢雅琴

沈桂芳 俞小紅 徐越超 胡江衛(wèi) 謝春英 黃華香 徐 艷 單春英 柳曉娟 姚 鋒

孫慧晶 張鐵江 王雅利 金吉榮 章 盈 趙國(guó)明 金小彬 徐紅良 阮建成 魯麗麗 蔣月紅 俞 琴 封立江 胡一英 金秀娟 成菁倩 潘靈景 蔣莉莉 獎(jiǎng)項(xiàng)：

教學(xué)案例

學(xué)科： 小學(xué)思想品德 獲獎(jiǎng)總數(shù)： 13（篇）

一等獎(jiǎng)（3篇）

一次失敗的經(jīng)歷 丑陋的蝴蝶

從生活中來(lái) 到生活中去

二等獎(jiǎng)（4篇）

立足課堂 回歸生活 都是真話惹得禍 教研“一條龍”

以《勞動(dòng)法》為準(zhǔn)繩 維護(hù)合法權(quán)益

三等獎(jiǎng)（6篇）

神秘的石子

叩響學(xué)生的安全意識(shí)之弦 讓感恩伴我成長(zhǎng)

山窮水盡疑無(wú)路 柳暗花明又一村 生活化讓誠(chéng)心之花開放 溝通從心開始

獎(jiǎng)項(xiàng)：

教學(xué)案例

學(xué)科： 小學(xué)科學(xué)

一等獎(jiǎng)（3篇）

傾聽花開的聲音

“用兵一時(shí)”需“養(yǎng)兵千日” 意外，你來(lái)了又怎樣？

二等獎(jiǎng)（4篇）

解開心中的那個(gè)“結(jié)” 水龍頭引起的思考

由《杠桿的研究》探究失敗引發(fā)的思考 經(jīng)歷教研 經(jīng)歷成長(zhǎng)

三等獎(jiǎng)（7篇）

讓我們的課堂更精彩

書上得來(lái)終覺(jué)淺——記一次失敗的實(shí)踐活動(dòng) 由“一個(gè)雞蛋”的沉浮引起的…… 為猜想架設(shè)階梯 放飛學(xué)生的天性

參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比后的一個(gè)思考 細(xì)節(jié)決定成敗

鶴池苑小學(xué) 莫益敏 鶴池苑小學(xué) 諸妙娟 東浦鎮(zhèn)小

王彩娣

馬山鎮(zhèn)小 沈素娟 稽山小學(xué) 俞金愛(ài) 東浦鎮(zhèn)小 裘壽倩 聾啞學(xué)校

楊柳岸

靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué) 戎 燕 秀水小學(xué) 李建英 斗門鎮(zhèn)小 朱亞琴 靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué) 何雪君 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王姚琴 馬山鎮(zhèn)小

章慧銘

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 14（篇）

馬山鎮(zhèn)袍江小學(xué) 章建紅 東浦鎮(zhèn)熱誠(chéng)學(xué)校 顏玲鵑 馬山鎮(zhèn)中心小學(xué)

姚國(guó)慶

鏡湖小學(xué) 馮燕萍 稽山小學(xué) 安 華 車恂如小學(xué)

王志芬 東浦鎮(zhèn)鑒東完小

陳曉麗

鶴池苑小學(xué) 高 峰 秀水小學(xué) 尉國(guó)興 斗門鎮(zhèn)中心小學(xué) 王偉生 鏡湖小學(xué) 戎 燕 馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 鐘如珍 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 諸永興 群賢小學(xué)

劉 杰

獎(jiǎng)項(xiàng)：

教學(xué)案例

學(xué)科： 小學(xué)英語(yǔ)

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 14（篇）

一等獎(jiǎng)（3篇）

柯靈小學(xué) 群賢小學(xué) 稽山小學(xué)

韓莉萍 龔君萍 王廣平關(guān)注小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的不和諧因素 內(nèi)省、交流，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) 聽“課”與“研課”

二等獎(jiǎng)（4篇）

咱一家人別說(shuō)兩家話 拉起后進(jìn)生的手

失之桑榆，收之東隅 如何提高小學(xué)英語(yǔ)閱讀

鏡湖小學(xué) 秀水小學(xué)

東浦鎮(zhèn)鑒湖分校 東浦鎮(zhèn)后社小學(xué)

張美紅 丁美娟 江月英 朱 紅

三等獎(jiǎng)（7篇）

一次教研經(jīng)驗(yàn)后的感想 都是糖果惹的禍

讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人 問(wèn)題在哪里!? GAME--與你E路同行

英語(yǔ)教研活動(dòng)需要理智的頭腦和真實(shí)的課堂 活動(dòng)教學(xué),敢問(wèn)路在何方?

鶴池苑小學(xué) 袍江小學(xué)

東浦鎮(zhèn)魯東完小 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 柯靈小學(xué) 鏡湖小學(xué) 柯靈小學(xué)

黃 彬 陶禮舟 沈帥夏 張建娣 張 慧 王丹丹 陸冬青

獎(jiǎng)項(xiàng)：

教學(xué)案例

學(xué)科： 小學(xué)體育與健康

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 10（篇）

一等獎(jiǎng)（2篇）

思維碰撞的火花

“弱勢(shì)”關(guān)懷 和諧課堂

秀水小學(xué) 鏡湖小學(xué)

王偉苗 韓國(guó)安

二等獎(jiǎng)（3篇）

一塊體操墊引發(fā)的思考 我成長(zhǎng)，我快樂(lè)

反思體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

袍江小學(xué) 鏡湖小學(xué)

東浦鎮(zhèn)中心校

王小芳 謝調(diào)娟 張富英

三等獎(jiǎng)（5篇）

一千米到底有多長(zhǎng)？

多“姿”多“彩”的一節(jié)體育課 一次教研活動(dòng)的思考

創(chuàng)意練習(xí)方式 注重協(xié)作激勵(lì)

從學(xué)生玩漁網(wǎng)這個(gè)游戲中所“看到的”

秀水小學(xué) 群賢小學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 靈芝嘉會(huì)小學(xué) 東浦鎮(zhèn)后社完小

許珍斐 李 根 王 蓉 陳志良 單銀峰

獎(jiǎng)項(xiàng)：

教學(xué)案例

學(xué)科： 小學(xué)寫字

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 4（篇）

一等獎(jiǎng)（1篇）

你來(lái)了，花就開了

鏡湖小學(xué)

丁帥英

二等獎(jiǎng)（1篇）

在失誤中驚醒 在遺憾中收獲

鏡湖小學(xué)

謝玲娟

三等獎(jiǎng)（2篇）

一堂“亡羊補(bǔ)牢”的寫字課 文明的傳遞 文化的實(shí)踐

鶴池苑小學(xué) 柯靈小學(xué)

張迎春 朱建麗 獎(jiǎng)項(xiàng)： 教學(xué)案例 學(xué)科： 初中語(yǔ)文

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 30（篇）

一等獎(jiǎng)（6篇）

好課是磨出來(lái)的——有感于一次“同課異構(gòu)”的課文課堂展示活動(dòng) 一中初中部 余 強(qiáng) 讓學(xué)生“心動(dòng)”起來(lái)——《蘋果皮》兩次教學(xué)反思 “此花開盡更無(wú)花”真是文言文字詞注解的唯一標(biāo)準(zhǔn)嗎 一樣教法兩樣情——《背影》教學(xué)案例 用文言優(yōu)化作文語(yǔ)言 一課三講促我成長(zhǎng)

二等獎(jiǎng)（9篇）

歸于平靜的絢麗

讓不同類別學(xué)生在天古文天地“活”起來(lái)

——《三峽》創(chuàng)新教學(xué)解讀 看得見山頭走得哭

——記《螳螂捕蛇》分類教學(xué)之中的探索之路 巧借資源 因勢(shì)利導(dǎo)——一節(jié)《賞雪課》教學(xué)案例分析 在審美中步入詩(shī)的意境——《天凈沙 秋思》課堂教例 三味書屋“味”如何？

——從接受美學(xué)的角度重解《從百草園到三味書屋》 在游戲中學(xué)會(huì)觀察學(xué)會(huì)描述——一堂作文課的教學(xué)案例 “寫作八卦掌”

——一堂關(guān)于寫作材料提取方法的實(shí)驗(yàn)課 樸素之美，讓寫作回歸自然——記我的一次教研活動(dòng)

三等獎(jiǎng)（15篇）

讓閱讀更精彩——在對(duì)話生成中有效地進(jìn)行文本解讀 我的一次教研經(jīng)歷

初中學(xué)生不良的作業(yè)習(xí)慣，誰(shuí)之過(guò)？

——對(duì)初三學(xué)生寒假作業(yè)低效性的思考 讓學(xué)生在閱讀感悟中靜靜成長(zhǎng)

感覺(jué)情景體驗(yàn)式教學(xué)的魅力——一堂特殊寫作課的處理 終于找到一點(diǎn)腳踏實(shí)地的感覺(jué)——我的一次教研經(jīng)歷 提升自我，煩惱不再

尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn) 注重引導(dǎo)升華課堂 爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺 我們?cè)撊绾斡媒滩?，如何上語(yǔ)言課 評(píng)一堂細(xì)節(jié)描寫課的節(jié)外生枝

心急吃不了熱豆腐，悠著點(diǎn) 畫眉深淺入時(shí)無(wú)

——初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)理性化思維培養(yǎng)引起的思考 擦亮眼睛 發(fā)現(xiàn)自己——一堂作文課引發(fā)的思考 學(xué)習(xí)語(yǔ)言要重視閱讀文本

元培中學(xué)分部 靈芝中學(xué) 文理學(xué)院附中 袍江中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué)

建功中學(xué) 一中初中部 一中初中部 一中初中部 長(zhǎng)城中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 錫麟中學(xué) 馬山鎮(zhèn)中 文理學(xué)院附中

袍江中學(xué) 元培中學(xué) 元培中學(xué)分部 錫麟中學(xué) 建功中學(xué) 元培中學(xué) 文理學(xué)院附中 元培中學(xué)分部 靈芝中學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 一中初中部 靈芝鎮(zhèn)中 靈芝鎮(zhèn)中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 元培中學(xué)分部

陳 倩 李怡琳 戴國(guó)萍 宋芝娟 鄧經(jīng)才 趙越萍

朱 紅 王木生 呂一平張淑瑛 俞 佳 劉春文 金雅美 陳國(guó)建 屠秋霞

金碧瑤 傅瓏美 俞玲珍 沈雪萍 陳 涵 宋惠英 李 華 王建蘭 王友靜 諸芝娟 錢雅芳 劉衛(wèi)雄 潘鑫錢 莊育菁 凌如梅 獎(jiǎng)項(xiàng)： 教學(xué)案例 學(xué)科： 初中數(shù)學(xué)

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 29（篇）

一等獎(jiǎng)（6篇）

課堂因“開放的例題”而出彩

“史學(xué)形態(tài)”到“教育形態(tài)”后還可做 …… 活用數(shù)學(xué)教材習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生合理探究 初中數(shù)學(xué)問(wèn)題式教學(xué)的探索與思考 什么樣的課堂更精彩 教師情緒對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

二等獎(jiǎng)（8篇）

一個(gè)延伸到課堂外的問(wèn)題 凸顯“史實(shí)”，優(yōu)化概念教學(xué) 細(xì)化“主題”才能彰顯主題 一次主題教研的策劃與啟示

“讓一部分同學(xué)先富起來(lái)”不是課改的內(nèi)核 一個(gè)小故事后的“無(wú)心插柳”

“直棱柱的表面展開圖”課后教研的幾點(diǎn)反思 智慧的火花，在互助中閃現(xiàn)——我的一次教研經(jīng)歷

三等獎(jiǎng)（15篇）

我的一次教研經(jīng)歷——在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步 創(chuàng)設(shè)情景 有效引入 豁然開朗“一線”間 做一個(gè)“懶”而有度的教師 以人為本，讓課堂更精彩 一個(gè)基于賞識(shí)教育的教學(xué)案例 老師，讓我們?cè)倬幰活}

集體備課讓課堂插上翅膀

由一個(gè)課堂瞬間引發(fā)的對(duì)自學(xué)有效性引導(dǎo)的思考 同課異構(gòu) 磨課整合——校本教研的樂(lè)趣 磨課教研：一個(gè)新教師的快速成長(zhǎng) 別讓想當(dāng)然誤人子弟 創(chuàng)新源于質(zhì)疑 讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課 做教材的主人

元培中學(xué) 元培中學(xué) 元培中學(xué)分部 元培中學(xué)分部 文理學(xué)院附中 樹人中學(xué)

一中初中部 元培中學(xué) 文瀾中學(xué)分部 文理學(xué)院附中 靈芝鎮(zhèn)中 靈芝鎮(zhèn)中 袍江中學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校

一中初中部 一中初中部 元培中學(xué)分部 元培中學(xué)分部 文理學(xué)院附中 文理學(xué)院附中 文理學(xué)院附中 建功中學(xué) 建功中學(xué) 靈芝鎮(zhèn)中 靈芝鎮(zhèn)中 靈芝鎮(zhèn)中 袍江中學(xué) 袍江中學(xué) 袍江中學(xué)

蔡 鳳 王一杰 柴鑒紅 商 帥 陳 瓊 何曉劍

王 清 薛 芳 滕建娥 馮宇光 商飛鵬 蔡桂英 桑 芳 王春麗

田麗鶯 陸梅英 陳旭芳 張國(guó)初 李 芳 俞菊妃 錢國(guó)妹 曹 青 陳 展 胡國(guó)慶 陳國(guó)慶 高 祥 朱國(guó)榮 蔣月琴 駱林娟 獎(jiǎng)項(xiàng)：

教學(xué)案例

學(xué)科： 初中英語(yǔ)

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 22（篇）

一等獎(jiǎng)（4篇）

元培中學(xué)分部 靈芝中學(xué) 一中初中部 長(zhǎng)城中學(xué)

袁松萍 張樣全 俞莉莉 葛文婷 有效的課例研討，讓老師們收獲多多——記一次主題式校本教研活動(dòng) 關(guān)注情感 珍視體驗(yàn)——記一次培訓(xùn)班學(xué)員的教研經(jīng)歷 聽其然還須知其所以然

協(xié)作 實(shí)踐 反思--英語(yǔ)教師的成長(zhǎng)之路

二等獎(jiǎng)（7篇）

民主評(píng)課——教師專業(yè)發(fā)展的新起點(diǎn) 評(píng)課讓我成長(zhǎng)，反思令我深刻 不可忘卻的責(zé)任

亮點(diǎn)還是敗筆——記一次市屬英語(yǔ)教研活動(dòng) 做課程資源的主人

課堂上如何讓學(xué)生真正地“注意”起來(lái) 賞識(shí)伴我成長(zhǎng)

三等獎(jiǎng)（11篇）

有效的課堂“拓展”

給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂環(huán)境

“新”而“不新”,“不新”也“新”

——中小學(xué)英語(yǔ)“銜接教學(xué)”教研活動(dòng)后的感悟 教學(xué)內(nèi)容活起來(lái)，英語(yǔ)課堂更精彩

——記“提高課堂有效性”三校聯(lián)動(dòng)大教研活動(dòng) 觀摩“家?！闭n,有效共成長(zhǎng) 寫作的選題

讓學(xué)生的心“動(dòng)”起來(lái)

How was your weekend 教學(xué)案例 精選主線話題 環(huán)環(huán)緊扣主題 有效拓展---課堂因你而精彩 taro, bathtub 引起的深思

建功中學(xué) 一中初中部 文瀾中學(xué)

元培中學(xué)分部 袍江中學(xué)

元培中學(xué)分部 文理學(xué)院附中 俞列娟 徐鳳娟 許 燕 袁海燕 陶偉芳 褚慧琴 吳桂芳

元培中學(xué) 靈芝中學(xué) 元培中學(xué) 建功中學(xué) 元培中學(xué) 元培中學(xué) 元培中學(xué) 靈芝中學(xué) 一中初中部 元培中學(xué) 文瀾中學(xué)

張慧蓉 徐 微 黃 芳 楊小麗 吳菊青 張慧蓉 駱向紅 許 琛 單劍英 錢天姿 馮鳳英 樓 戟

獎(jiǎng)項(xiàng)：

教學(xué)案例

學(xué)科： 初中思想品德 獲獎(jiǎng)總數(shù)： 11（篇）

一等獎(jiǎng)（2篇）

元培分部 建功中學(xué)

沈 霞 朱 剛 在“得”與“失” 間尋根底 主體式教學(xué)，讓學(xué)生戀上課堂

二等獎(jiǎng)（3篇）

在出錯(cuò)體驗(yàn)中與學(xué)生共同成長(zhǎng) 情緒預(yù)置----重要的課程資源

思想品德教學(xué)中如何有效運(yùn)用游戲活動(dòng)

袍江中學(xué) 元培分部 建功中學(xué) 建功中學(xué)

文理學(xué)院附屬中學(xué) 袍江中學(xué) 元培分部

文理學(xué)院附屬中學(xué) 文瀾中學(xué)

桑幼美 周玉蓉 楊孝娟 錢 萌 周曉婭 屠招雄 陳 珩 滕 鋒 蕭華琴

三等獎(jiǎng)（6篇）

同課異構(gòu) 異彩紛呈 “精彩”不容錯(cuò)過(guò)

捕捉有效生成，成就課堂精彩 課堂不設(shè)防，心扉不加鎖 我的一次教研經(jīng)歷

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中

——一節(jié)課引發(fā)的關(guān)于有效自我評(píng)課的思考 獎(jiǎng)項(xiàng)： 教學(xué)案例 學(xué)科： 初中科學(xué)

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 27（篇）

一等獎(jiǎng)（5篇）

我們需要怎樣的教學(xué)研究 “創(chuàng)新導(dǎo)入”引出課堂精彩 我的一次教研經(jīng)歷 與生命零距離接觸

充分準(zhǔn)備，讓校際教研更有效

二等獎(jiǎng)（9篇）

科學(xué)實(shí)驗(yàn)原來(lái)可以這么做 細(xì)節(jié)折射課堂異彩 他山之石可以攻玉 “聽”出來(lái)的精彩

專家引領(lǐng)，讓新教師更快成長(zhǎng) 提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性，促進(jìn)教學(xué) 落實(shí)三維目標(biāo) 創(chuàng)建生命課堂 巧借新聞案例，讓知識(shí)“動(dòng)”起來(lái) 新課程應(yīng)該“新”在什么地方

三等獎(jiǎng)（13篇）

教研 提升中考復(fù)習(xí)有效性 結(jié)對(duì)幫扶 共謀發(fā)展

科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器選擇規(guī)范性的教學(xué)價(jià)值探討 活動(dòng)有序，課堂的精彩 一次集體備課后的感悟 未成曲調(diào)先有情 親身體驗(yàn)，有效教研

老師，哈利波特的鷹頭馬身有翼獸真的會(huì)飛嗎？ 讓我們像科學(xué)家一樣思考 “寓樂(lè)于教”教科學(xué) 優(yōu)化次序，進(jìn)行最有效地實(shí)驗(yàn) 我在第一次公開課中的成長(zhǎng)

在科學(xué)探究中培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)積極性

文理學(xué)院附中 袍江中學(xué) 一中初中部 元培中學(xué) 靈芝中學(xué)

一中初中部 元培中學(xué) 文瀾中學(xué) 馬山中學(xué) 靈芝中學(xué) 一中初中部 馬山中學(xué) 元培中學(xué)分部 文理學(xué)院附中

文瀾中學(xué) 靈芝中學(xué) 一中初中部 靈芝中學(xué) 文理學(xué)院附中 樹人中學(xué) 袍江中學(xué) 元培中學(xué)分部 文理學(xué)院附中 元培中學(xué)分部 樹人中學(xué) 建功中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué)

唐亞平姚國(guó)明 邊炳云 陳益萍 陳海英 范怡荔

陳建英 吳瑋紅 王亞平裘海峰 朱偉鳳 傅雅芳 屠小琴 許 敏 顧香娟

劉生艷 陳偉昌 黃 捷 徐國(guó)美 楊 毅 徐慧卿 夏偉娟 范培明 王劍宇 莫 琴 徐燕煒 林明明 張 勇 獎(jiǎng)項(xiàng)：

教學(xué)案例

學(xué)科： 初中歷史與社會(huì)

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 14（篇）

一等獎(jiǎng)（3篇）

在生成中感悟 關(guān)注學(xué)生 有效教學(xué)

從一堂“告別野蠻”社會(huì)課感悟有效提問(wèn)

長(zhǎng)城中學(xué) 元培中學(xué)分部 文理學(xué)院附中

陳建英 應(yīng)觀群 朱建娣

二等獎(jiǎng)（4篇）

揚(yáng)傳統(tǒng)之長(zhǎng)，補(bǔ)現(xiàn)代之短

從實(shí)際出發(fā)——一次主題教研的啟示 簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單——淺談?wù)辖滩膭?chuàng)新課堂 互動(dòng)中生成——記一次有效的校際教研活動(dòng)

元培中學(xué)分部 靈芝鎮(zhèn)中學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 文理學(xué)院附中

潘君娟 高愛(ài)娟 胡麗娃 袁文娟

三等獎(jiǎng)（7篇）

還給學(xué)生潤(rùn)色歷史的權(quán)利 課堂插話VS課堂紀(jì)律

心 隨 教 研 動(dòng)——一次教研經(jīng)歷給我的感悟 點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火藥——《草原風(fēng)情》教學(xué)案例 我參與我探索我感悟——我的一次教研經(jīng)歷 比較反思促成長(zhǎng)----記我的一次教研經(jīng)歷 “偏題”的收獲

建功中學(xué) 元培中學(xué) 元培中學(xué) 樹人中學(xué) 一中初中部 元培中學(xué)分部 長(zhǎng)城中學(xué)

陳韓峰 錢 蓉 謝劍萍 金 佳 謝平王 盟 駱望強(qiáng)

獎(jiǎng)項(xiàng)：

教學(xué)案例

學(xué)科： 初中體育與健康

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 11（篇）

一等獎(jiǎng)（2篇）

“潛在的危險(xiǎn)”教學(xué)案例 一次難忘的教研活動(dòng)

一中初中部 一中初中部

劉青云 王艷華

二等獎(jiǎng)（3篇）

“一次教研活動(dòng)的體會(huì)”體育教學(xué)案例 聽王柏根老師的“排球”講座 一次教研活動(dòng)給我的啟示

袍江中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 元培中學(xué)

莫國(guó)華 肖永昌 王陸軍

三等獎(jiǎng)（6篇）

我的一次教研經(jīng)歷 前滾翻給我的一點(diǎn)啟示 得與失

“訓(xùn)斥”之后……

一次教研活動(dòng)的體會(huì)－學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 笑 融化冬天的冰雪

樹人中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 一中初中部 建功中學(xué) 袍江中學(xué) 建功中學(xué)

徐立平陸 鋒 吳越東 王榮泉 杜恩光 董華祥 獎(jiǎng)項(xiàng)：

教學(xué)案例

學(xué)科： 中小學(xué)信息技術(shù) 獲獎(jiǎng)總數(shù)： 8（篇）

一等獎(jiǎng)（1篇）

“食育”走進(jìn)信息技術(shù)課堂后

二等獎(jiǎng)（3篇）

細(xì)作出精品，磨練出良才 分得其法

把握課堂中的“意外”，呈現(xiàn)精采

三等獎(jiǎng)（4篇）

給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái) 一次教學(xué)的洗禮

在“團(tuán)結(jié)協(xié)作 自主探究”中不斷進(jìn)步 網(wǎng)眼看北京奧運(yùn)

獎(jiǎng)項(xiàng)：

教學(xué)案例

學(xué)科： 中小學(xué)音樂(lè)

一等獎(jiǎng)（3篇）

走出誤區(qū)，追求真實(shí)有效的音樂(lè)教學(xué) 在礪練中成長(zhǎng)

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開

二等獎(jiǎng)（4篇）

追求真實(shí)有效的課堂教學(xué)

音樂(lè)課堂與音樂(lè)內(nèi)涵—市屬新教師課堂觀摩有感 真實(shí)的體驗(yàn) 唯美的和諧 精彩的呈現(xiàn) 會(huì)走了再跑

三等獎(jiǎng)（7篇）

芝麻到西瓜的距離 從流行音樂(lè)到國(guó)粹藝術(shù) 音樂(lè)課并非唱歌課 讓教師在教研中成長(zhǎng)

撥動(dòng)音樂(lè)的琴弦，讓生命快樂(lè)地飛揚(yáng) 研討的魅力與智慧 音樂(lè)你會(huì)“聽”嗎？

文瀾中學(xué)

楊艷顏

稽山小學(xué) 金紅芳 鏡湖小學(xué) 潘 岳 柯靈小學(xué)

胡堅(jiān)鋼

文理學(xué)院附中 周絨絨 靈芝鎮(zhèn)嘉會(huì)小學(xué) 周荷英 靈芝小學(xué) 蔣海堯 馬山鎮(zhèn)中

陶劍波

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 14（篇）

建功中學(xué) 劉 佳 鏡湖小學(xué) 俞能鋒 東浦中心小學(xué)

徐寶佳

昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王 瀾 馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 婁亞萍 袍江小學(xué) 周柏莉 群賢小學(xué)

姚 家

文理學(xué)院附中 高 琴 文瀾中學(xué) 董 敏 靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué) 金玲娟 東浦鎮(zhèn)校鑒湖分校 張建娥 柯靈小學(xué) 馮春花 斗門敬敷小學(xué) 朱慧英 馬山鎮(zhèn)中心小學(xué)

王曉冬

獎(jiǎng)項(xiàng)：

教學(xué)案例

學(xué)科： 中小學(xué)美術(shù)

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 12（篇）

一等獎(jiǎng)（3篇）

“游戲”讓孩子們樂(lè)中學(xué) 碰撞后的思考 走近自己 成長(zhǎng)自己

二等獎(jiǎng)（4篇）

讓我們一起來(lái)議課

在歷練中進(jìn)步－記我的一次教研經(jīng)歷 “師”“生”同臺(tái)，好大一堂“課” 讓美術(shù)教育在綜合性教研活動(dòng)中展開

三等獎(jiǎng)（5篇）

教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)效性的比較研究 游戲教學(xué) 寓教于樂(lè) 只有＝無(wú)限想像 無(wú)限創(chuàng)造 給孩子們一個(gè)展示的天地 沒(méi)有最好 只有更好

獎(jiǎng)項(xiàng)：

教學(xué)案例

學(xué)科： 學(xué)校管理

一等獎(jiǎng)（1篇）

讓校本研修成為一道亮麗的校園文化景觀

——主題式校本研修平臺(tái)設(shè)計(jì)案例

二等獎(jiǎng)（2篇）

跳動(dòng)在農(nóng)村完小的教研新“音符”

——記組織一次農(nóng)村完小聯(lián)校教研活動(dòng)的經(jīng)歷 每周一課——教師專業(yè)成長(zhǎng)的“搖籃”

三等獎(jiǎng)（2篇）

細(xì)節(jié)決定成敗

校本教研，讓教師如此美麗

群賢小學(xué) 柯靈小學(xué) 元培中學(xué)分校

熱誠(chéng)學(xué)校 秀水小學(xué) 鏡湖小學(xué) 元培中學(xué)分校

昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 柯靈小學(xué) 馬山鎮(zhèn)馬山小學(xué) 東浦鎮(zhèn)小 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 5（篇）建功中學(xué)

靈芝鎮(zhèn)靈芝小學(xué) 鏡湖小學(xué)

斗門鎮(zhèn)敬敷小學(xué) 斗門鎮(zhèn)辨志小學(xué)

金 瑜 錢林龍 吳賽男

徐文英 駱 苗 趙雅美 董莉莉

周琪璟 徐麗華 趙 捷 趙紅蓮 黃國(guó)泉

錢 萌

陳春萍 胡建月

金美娟 王迪英

獎(jiǎng)項(xiàng)：

教學(xué)案例

學(xué)科： 中小學(xué)德育

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 20（篇）

一等獎(jiǎng)（4篇）

異性之間——青春期性教育“度”的重要性 母親的困惑

由《走進(jìn)父母》想到的 讓幼苗們沐浴在賞識(shí)的陽(yáng)光下

二等獎(jiǎng)（6篇）

一次問(wèn)題答辯式的互動(dòng)直通車 一次約定成就了一片美麗 那一朵澀僻的花兒 美好的生命，呵護(hù)好了嗎

鐘勇超的笑臉——心理健康教育案例 親子課堂溫暖兩代人

三等獎(jiǎng)（10篇）

一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)電引發(fā)的思考 讓心靈再現(xiàn)陽(yáng)光

在坎坷與感動(dòng)中尋思育人之路

讓心兒“歸位”—小學(xué)生心理健康教育的冷思考 用“愛(ài)”連接你我的心 我的一次隊(duì)研經(jīng)歷 學(xué)校德育應(yīng)從關(guān)注細(xì)節(jié)開始

“心語(yǔ)信箱”開啟學(xué)生心扉的“金鑰匙” 孩子暴力傾向的案例分析 微笑——讓課堂變得更有色彩

獎(jiǎng)項(xiàng)：

教學(xué)案例

學(xué)科： 中小學(xué)勞技

一等獎(jiǎng)（1篇）

范例式教研活動(dòng)收獲談

二等獎(jiǎng)（1篇）

“我可以試試嗎？”

文瀾中學(xué) 馮 曄 元培中學(xué) 倪 莎 群賢小學(xué) 張利君 秀水小學(xué)

謝鑒紅

建功中學(xué) 錢 萌 建功中學(xué) 周 潔 斗門鎮(zhèn)中心小學(xué) 顧惠娥 斗門鎮(zhèn)中心小學(xué) 王亞紅 斗門鎮(zhèn)中心小學(xué) 李 敏 靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)

王建英

一中初中部 何 青 建功中學(xué) 李艷華 馬山鎮(zhèn)中心校 謝瑞潔 秀水小學(xué) 張朝霞 元培中學(xué) 方 誼 東浦鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉玲玲 馬山鎮(zhèn)中心校 朱 洪 一中初中部 胡 燕 群賢小學(xué) 馮麗娜 秀水小學(xué)

倪曉剛

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 2（篇）

柯靈小學(xué)

盛紅霞

東浦鎮(zhèn)鑒湖分校

嚴(yán)承英 獎(jiǎng)項(xiàng)：

教學(xué)案例

學(xué)科： 中小學(xué)綜合實(shí)踐

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 18（篇）

一等獎(jiǎng)（4篇）

引領(lǐng)，教研活動(dòng)一道亮麗的風(fēng)景線 旁觀者，實(shí)踐者

特別的教研獻(xiàn)給特別的課程 自主實(shí)踐活動(dòng)，讓囚涸的情愫飛揚(yáng)

二等獎(jiǎng)（5篇）

課堂突變

淺談學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的兩極分化及問(wèn)題解決 該造立交橋了 濕地，我們的家園 不再為綜合而煩惱??？

三等獎(jiǎng)（9篇）

我們?cè)撛趺闯?/p>

取長(zhǎng)補(bǔ)短，上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課 “綠色環(huán)?！本C合時(shí)間活動(dòng)案例 由“扶”到“放”，在磨課中成長(zhǎng)

親歷實(shí)踐 收獲真知 ——《校園綠使者》案例及反思 騎自行車的安全教育 環(huán)保教育來(lái)自生活 我的課堂我作主

將民族文化的有效教育進(jìn)行到底

獎(jiǎng)項(xiàng)：

教學(xué)案例

學(xué)科： 考試與評(píng)價(jià)

一等獎(jiǎng)（1篇）

淺談音樂(lè)課上的有效評(píng)價(jià)—對(duì)全鎮(zhèn)音樂(lè)教研活動(dòng)的思考

二等獎(jiǎng)（1篇）

在評(píng)價(jià)中感受快樂(lè) 在激勵(lì)中促進(jìn)發(fā)展

三等獎(jiǎng)（1篇）

讓作業(yè)被當(dāng)作禮物來(lái)接受

靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳菊華 東浦鎮(zhèn)中心校 馮 燕 斗門鎮(zhèn)中心小學(xué) 王勁松 建功中學(xué)

朱 剛

文理學(xué)院附中 孫國(guó)強(qiáng) 群賢小學(xué) 陶 勤 東浦鎮(zhèn)中心校 田愛(ài)利 靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué) 周 琳 東浦鎮(zhèn)中心小學(xué)

祝燕娣

昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 酈春梅 靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué) 高寶華 建功中學(xué) 金小剛 斗門鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐 見 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 謝林芳 建功中學(xué) 盧 鈺 車恂如小學(xué) 朱香珍 鶴池苑小學(xué) 夏建梅 建功中學(xué)

楊孝娟

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 3（篇）

靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)

馮 美

靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)

丁帥英

靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)

趙 琴

第三篇：2015年紹興市教育專項(xiàng)論文評(píng)比獲獎(jiǎng)目錄

附件：

2015年紹興市教育專項(xiàng)論文評(píng)比獲獎(jiǎng)目錄

論文類別： 德育、心理健康教育研究

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 72（篇）

一等獎(jiǎng)（14篇）

超 越 “現(xiàn) 場(chǎng)”，更勝一籌——延遲處理學(xué)生問(wèn)題行為的策略研究 讓“6S”走進(jìn)班級(jí)

談“靦腆學(xué)生”的主要特點(diǎn)及矯正對(duì)策

走出糾錯(cuò)思維的魔咒——談焦點(diǎn)解決教練技術(shù)在師生心理會(huì)談中的應(yīng)用 非?！暗馈保浅！靶摹睗补喾浅！盎ā薄詳⑹炉煼▽?duì)好動(dòng)孩子的干預(yù)探索

微時(shí)代下“微”舉措的教育效用 做好心理調(diào)適，輕松適應(yīng)2017高考改革 一年級(jí)新生的“責(zé)任文件夾” 微活動(dòng)，學(xué)生成長(zhǎng)的自由空間 特別的愛(ài)給特別的你，孩子

小圓桌團(tuán)隊(duì)，讓班級(jí)走上自動(dòng)化管理之路

點(diǎn)亮孩子的心燈——沙盤游戲干預(yù)兒童攻擊性行為的個(gè)案研究 尊重，讓問(wèn)題開始減少 《微電影 正能量》

二等獎(jiǎng)（22篇）

創(chuàng)設(shè)適宜情境釋解學(xué)生煩惱——日記《一百分的煩惱》斷想 讓任性不再是一張通行證

“溫柔”的力量——淺淡教師言行對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的影響

改進(jìn)教學(xué)方法 滲透生涯教育——“讓生命詩(shī)意地棲居于思想政治課堂上”系列專題

淺議操行評(píng)定對(duì)小學(xué)生人格心靈喚醒的隱性功效 男孩危機(jī)，你關(guān)注了嗎？ 做孩子心靈的“填縫劑” 大班幼兒“告狀”行為之我見 奏響情感教育四步曲

劍走偏鋒，讓學(xué)生的人格實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

農(nóng)村小學(xué)開展“傳家訓(xùn)”特色教育的實(shí)踐和探究 用“正面管教”和SFBC理論為高三學(xué)子鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆 培育一朵朵靜靜的花朵 “三心二意”話習(xí)慣

寬嚴(yán)相濟(jì) 張弛有度——對(duì)新疆內(nèi)職班管理工作的思考與探索 中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育策略初探 溫馨如家 心隨所向

依托山城鄉(xiāng)土文化，提升隊(duì)員鄉(xiāng)土戀情 開展課間小游戲 提高班級(jí)管理實(shí)效 “我—你”師生新常態(tài)的例舉及微評(píng) 淺談?dòng)變哼x擇性緘默癥的心理療法

站在學(xué)生的角度看問(wèn)題——淺談同理心在班主任工作中的應(yīng)用

柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué)濱海校區(qū)

上虞區(qū)鶴琴小學(xué) 嵊州市鹿山小學(xué)教育集團(tuán) 嵊州市剡山小學(xué) 諸暨實(shí)驗(yàn)小學(xué)（慶同）新昌縣新民中學(xué) 嵊州中學(xué) 鑒湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 嵊州市剡山小學(xué) 嵊州市剡溪小學(xué) 上虞區(qū)濱江小學(xué) 新昌縣青年路小學(xué) 上虞區(qū)百官中學(xué) 上虞區(qū)謝塘鎮(zhèn)小

越城區(qū)望花小學(xué) 新昌幼兒園 越城區(qū)群賢小學(xué) 諸暨榮懷學(xué)校 諸暨暨陽(yáng)街道濱江小學(xué) 上虞區(qū)東關(guān)小學(xué) 上虞區(qū)夏丏尊小學(xué) 新昌幼兒園

越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 越城區(qū)東湖鎮(zhèn)中學(xué) 嵊州市仙巖鎮(zhèn)百興小學(xué) 嵊州市黃澤中學(xué) 越城區(qū)培新小學(xué) 嵊州市育英小學(xué) 紹興市職教中心 紹興市職教中心 柯橋區(qū)中國(guó)輕紡城小學(xué) 新昌縣鏡嶺鎮(zhèn)中心小學(xué) 新昌縣青年路小學(xué) 嵊州市剡山小學(xué) 柯橋區(qū)湖塘中心幼兒園 紹興市文瀾中學(xué)

夏紅萍 鄭荷囡 周麗英 應(yīng)西芳 趙亞麗 張曉蕓 張 穎 楊偉娟 求 英 葛云釵 陳 萍 舒義平吳兆祥 周 薇

沈 鵑 章 科 章莉娜 王慧君 方杭瓊 崔麗萍 謝燕菁 張霞英 馮媛萍 高秀鳳 徐益平李愛(ài)春王綦琦 張咪娜 金張泉 魏宇迪 王 菊 潘新蕾 潘云云 朱秋紅 趙 瓊 趙鐵峰

三等獎(jiǎng)（35篇）

借鑒心理咨詢技巧提高師生溝通效果 用“心”打開心靈的窗戶

在角色體驗(yàn)中叩開幼兒親社會(huì)行為的大門 在師生溝通中運(yùn)用同理心的“一二三”

在地域文化中“問(wèn)道”——淺談地域文化在學(xué)校德育工作中的作用 互惠共生——?jiǎng)?chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)課模式的點(diǎn)滴思考

追根尋源，還孩子那片蔚藍(lán)的天空——單親家庭孩子的教育方法新體驗(yàn) 兒童視角的親子關(guān)系構(gòu)建、維系初探 關(guān)注生命成長(zhǎng)，創(chuàng)新雛鷹爭(zhēng)章 贏得合作的四個(gè)步驟及其應(yīng)用

家訪，香遠(yuǎn)益清

輕松“生”中來(lái)——班級(jí)衛(wèi)生中開啟學(xué)生自主管理模式 后進(jìn)生“習(xí)得性無(wú)助”的成因及矯治策略 基于學(xué)生立場(chǎng)，提高學(xué)生人際交往能力——例談NLP法則在班主任工作中的應(yīng)用

我手寫我心 激發(fā)正能量——淺談作文教學(xué)中如何立德樹人

誰(shuí)綁架了我們的親子關(guān)系？

向心靈更深處漫溯——從“溫柔”的“淹沒(méi)”談教師心理的健康發(fā)展 中學(xué)生行為偏差轉(zhuǎn)化策略初探

有效心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)的探索與研究 語(yǔ)文自是有“德”物，教師宜做傳“道”人 借小組“四兩”之力，撥班級(jí)“千斤”之軀 思唐僧收服孫悟空之法明教師轉(zhuǎn)化個(gè)性生之策

讓節(jié)日之美香滿德育校園

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——初中教室布置問(wèn)題及策略新探 愛(ài)是教育的鑰匙

借科學(xué)之沃土，結(jié)德育之碩果 我愿做學(xué)生“隱形的翅膀”

改善低段評(píng)價(jià)方式，減少學(xué)生的厭學(xué)心理 巧用溝通技巧滋潤(rùn)學(xué)生心田

“家”是講愛(ài)的地方

活動(dòng)促進(jìn)融合——淺談對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的教育

巧用語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生明“理”細(xì)無(wú)聲 班級(jí)值日生工作改進(jìn)“三部曲” 綜合基地育幼苗，花兒綻放別樣紅——例談農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)貫穿德育教育的探索

巧用小秘密，引領(lǐng)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任而東西南北風(fēng)——讓“抗挫能力”在每個(gè)孩子身上扎根

新昌縣澄潭中學(xué) 紹興市元培中學(xué)分部 新昌幼兒園 嵊州市鹿山小學(xué) 柯橋區(qū)柯巖中心小學(xué) 上虞區(qū)蓋北鎮(zhèn)棉糧小學(xué) 柯橋區(qū)齊賢鎮(zhèn)中心小學(xué)陶里分校

新昌縣城關(guān)中學(xué) 嵊州市城南小學(xué) 嵊州市長(zhǎng)樂(lè)鎮(zhèn)中心小學(xué) 上虞區(qū)永和鎮(zhèn)中心學(xué)校 諸暨草塔鎮(zhèn)小

新昌縣儒岙鎮(zhèn)報(bào)國(guó)中心完小 越城區(qū)北海小學(xué)教育集團(tuán) 紹興市元培中學(xué) 上虞區(qū)城東小學(xué) 嵊州市城南小學(xué) 新昌縣城關(guān)中學(xué) 嵊州市職技校 紹興市樹人中學(xué) 越城區(qū)鑒湖鎮(zhèn)中學(xué) 越城區(qū)袍江中學(xué)

嵊州市剡溪小學(xué)雅致校區(qū) 紹興市長(zhǎng)城中學(xué) 上虞區(qū)東關(guān)中學(xué) 越城區(qū)孫端鎮(zhèn)中學(xué) 越城區(qū)袍江中學(xué) 諸暨草塔鎮(zhèn)小 越城區(qū)皋埠中學(xué) 柯橋區(qū)中國(guó)輕紡城小學(xué) 新昌縣七星小學(xué) 紹興市元培中學(xué)分部 柯橋區(qū)柯巖中心幼兒園 柯橋區(qū)中國(guó)輕紡城小學(xué) 諸暨暨陽(yáng)街道濱江小學(xué) 柯橋區(qū)齊賢鎮(zhèn)中心小學(xué)

潘繼凱 曹雪鴻 梁麗清 葉華 李煥軍 潘卓翡 司水法 何海玲 蔣忠萍 竺珍君 張立山 徐麗芳 吳鵬飛 董梅 鄭黎鹽 徐波 馬微嬋 徐永平李秋飛 孟金嵐 林奇紅 趙瑛 馬劍妹 章國(guó)彬 阮玉環(huán)葉志仙 黃棋炳 張瑛 黃吉文 吳冬英 林 文 俞秉鈞 王建蘭 胡曉君 虞國(guó)囡 駱潮瓊 丁 麗 論文類別： 教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 57（篇）

一等獎(jiǎng)（12篇）

高中化學(xué)教師課堂教學(xué)診斷能力的影響因素研究

重視聆聽 關(guān)注素養(yǎng)——2015年越城區(qū)區(qū)屬小學(xué)三年的音樂(lè)調(diào)測(cè)分析 中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)“選擇性”調(diào)查

“鯰魚效應(yīng)”的實(shí)踐研究——下水文改善流動(dòng)兒童作文倦怠的調(diào)查報(bào)告 農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究 幼兒園創(chuàng)設(shè)班級(jí)隱秘空間現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策 撥動(dòng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)那一根心弦

初二學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中歸納能力現(xiàn)狀的調(diào)查研究 群文閱讀進(jìn)課堂，“二八定律”促成長(zhǎng) 牽手童話，架起孩子與課外閱讀的彩虹橋 事業(yè)家庭兼顧 無(wú)力兌現(xiàn)的幸福 新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀研究

二等獎(jiǎng)（17篇）

析錯(cuò)，閱讀教學(xué)的另一扇窗——高年級(jí)學(xué)生閱讀理解頻繁失誤的調(diào)查報(bào)告 小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤原因調(diào)查研究報(bào)告

Phonics: 有效語(yǔ)音教學(xué)的金鑰匙——農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)情況調(diào)研與改進(jìn)報(bào)告

愛(ài)上你愛(ài)上生活——對(duì)稽山小學(xué)四年級(jí)學(xué)生寫作現(xiàn)狀的調(diào)查 授“魚”不如授“漁”：引領(lǐng)學(xué)生叩開自主學(xué)習(xí)之門 外來(lái)務(wù)工人員子女英語(yǔ)詞匯讀記策略的調(diào)查研究

關(guān)于農(nóng)村學(xué)校開展“民間體育游戲+體質(zhì)健康測(cè)試”互動(dòng)式大課間活動(dòng)的調(diào)查研究

小學(xué)數(shù)學(xué)中乘除法估算教與學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與研究 關(guān)于九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)查及對(duì)策的研究 中學(xué)英語(yǔ)聽力情況調(diào)查報(bào)告

小學(xué)高段美術(shù)教學(xué)中流行視覺(jué)文化調(diào)查與探究 助推青年教師成長(zhǎng)，共創(chuàng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展 小學(xué)四年級(jí)古詩(shī)文誦讀現(xiàn)狀的調(diào)查

立足價(jià)值求實(shí)效，擢升德育顯真章——外來(lái)民工子女價(jià)值觀及心理干預(yù)策略調(diào)查研究

城郊初中生休閑生活現(xiàn)狀調(diào)查 用功型學(xué)困生的成因調(diào)查及對(duì)策

在糾錯(cuò)中鞏固科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)——七年級(jí)科學(xué)選擇選項(xiàng)糾錯(cuò)習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告

紹興市第一中學(xué) 越城區(qū)教學(xué)研究室 越城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 紹興市群賢小學(xué) 諸暨市暨陽(yáng)街道暨南小學(xué) 柯橋區(qū)中心幼兒園教育集團(tuán) 越城區(qū)袍江小學(xué) 越城區(qū)馬山中學(xué) 越城區(qū)興文小學(xué) 紹興市少兒藝術(shù)學(xué)校 上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 新昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

柯橋區(qū)中國(guó)輕紡城小學(xué) 越城區(qū)東湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 柯橋區(qū)中國(guó)輕紡城小學(xué) 越城區(qū)稽山小學(xué) 柯橋區(qū)中國(guó)輕紡城小學(xué) 越城區(qū)群英小學(xué) 上虞區(qū)上浦鎮(zhèn)小

柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué)濱海校區(qū)

新昌縣大明市學(xué)校 上虞區(qū)崧廈中學(xué) 上虞區(qū)瀝海鎮(zhèn)小 柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 柯橋區(qū)雙梅小學(xué) 柯橋區(qū)華舍中學(xué) 柯橋區(qū)華舍中學(xué) 柯橋區(qū)齊賢鎮(zhèn)中學(xué) 新昌縣拔茅中學(xué)

馮瑩 唐國(guó)英 何燦華夏

勇 魯玲華 孟國(guó)榮 陳月文 陳關(guān)雄 陳杰 范穎盈 趙燕飛 周雅芳 王永鋒

孔燕青 吳瑩瑩 趙雪朋 毛展翼 金 燕 富越毅 李洪祥 金 英 李金金 梁國(guó)囡 邵 璟 葛江利 韓金娣平華淼 俞和軍 徐玉泉 陳 李

三等獎(jiǎng)（28篇）

農(nóng)村八年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)抄襲現(xiàn)象調(diào)查及對(duì)應(yīng)策略 中年級(jí)小學(xué)生更換班主任心里狀況調(diào)查及策略研究 科學(xué)課后學(xué)生反思學(xué)習(xí)開展情況調(diào)查及分析 農(nóng)村留守兒童生活習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告

小學(xué)四年級(jí)如何提高晨間朗讀效率的調(diào)查研究 拿什么拯救你——我的作業(yè)

城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的情況調(diào)查及對(duì)策 農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)寫作情況的調(diào)查分析 農(nóng)村初二學(xué)生厭學(xué)原因調(diào)查分析與對(duì)策探討 中高段小學(xué)生文本解讀能力的調(diào)查 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)中低段預(yù)學(xué)情況調(diào)查報(bào)告 楓橋鎮(zhèn)初中4050教師教育現(xiàn)狀情況的探究 “80后教師”職業(yè)倦怠調(diào)查報(bào)告

關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的調(diào)查報(bào)告 初二學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究 走出心理問(wèn)題的“峽谷” 直面游戲，聚焦孩子

城郊結(jié)合部小學(xué)三年級(jí)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究 大班幼兒自我歸因能力現(xiàn)狀的調(diào)查 校外晚托班的盛行，讓學(xué)校教育有苦難言

基于初中科學(xué)復(fù)興課現(xiàn)在調(diào)查的成因分析及應(yīng)對(duì)策略 農(nóng)村小學(xué)師資性別狀況的現(xiàn)狀及策略 高段略讀課文教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略 農(nóng)村完小英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的調(diào)查與研究

“互聯(lián)網(wǎng)＋作文”模式下學(xué)生習(xí)作動(dòng)力來(lái)源的調(diào)查報(bào)告 小學(xué)低段學(xué)生易寫錯(cuò)別字原因調(diào)查及對(duì)策

從學(xué)生成果看教師指導(dǎo)行為——綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)行為調(diào)查 關(guān)于游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的重要性及誤區(qū)的調(diào)查報(bào)告

越城區(qū)鑒湖鎮(zhèn)中學(xué) 越城區(qū)稽山小學(xué) 柯橋區(qū)魯迅外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 柯橋區(qū)平水鎮(zhèn)中心幼兒園 越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 越城區(qū)孫端鎮(zhèn)中學(xué) 新昌縣西郊中學(xué) 上虞區(qū)瀝海鎮(zhèn)中 上虞區(qū)瀝海鎮(zhèn)中

柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué)濱海校區(qū)

上虞區(qū)蓋北鎮(zhèn)中心小學(xué) 諸暨市楓橋鎮(zhèn)中 嵊州市長(zhǎng)樂(lè)鎮(zhèn)中心小學(xué) 上虞區(qū)梁湖鎮(zhèn)小 上虞區(qū)崧廈鎮(zhèn)中 越城區(qū)袍江中學(xué) 上虞區(qū)崧廈鎮(zhèn)小 越城區(qū)樹人小學(xué) 柯橋區(qū)華舍中心幼兒園 嵊州市崇仁鎮(zhèn)中心小學(xué) 越城區(qū)馬山中學(xué) 嵊州市谷來(lái)鎮(zhèn)中心小學(xué) 越城區(qū)皋埠鎮(zhèn)中心小學(xué) 柯橋區(qū)安昌鎮(zhèn)白洋小學(xué) 柯橋區(qū)中國(guó)輕紡城小學(xué) 上虞區(qū)驛亭鎮(zhèn)中心小學(xué) 上虞區(qū)瀝海鎮(zhèn)小 柯橋區(qū)王壇鎮(zhèn)中心幼兒園

蔣金萍 孫水琴 孫華君 陳文娟 葉春雷 許冬 陳合康 陳香玲 邵翠翠 周燕玲 朱金晶 孫文明 劉軍平王玉生 徐秀英 葉璐燕 許秀麗 丁慧莉 孫芳萍 姚小蘭 沈強(qiáng) 馬月鋒 裘琴琴 高成吉 茅寒春 鐘雙瑜 倪建東 陳萍萍 獎(jiǎng)項(xiàng)： 學(xué)校管理研究

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 60（篇）

一等獎(jiǎng)（12篇）

“望、聞、問(wèn)、切”中醫(yī)思想在學(xué)校管理中的應(yīng)用

共贏，其實(shí)很簡(jiǎn)單——從《三國(guó)》劉備用人之道看幼兒園管理 “融合”，讓“流動(dòng)花朵”快樂(lè)綻放

潤(rùn)物無(wú)聲 潤(rùn)心無(wú)痕——例談“無(wú)”中生“有”策略在教師隊(duì)伍管理中的運(yùn)用

學(xué)校管理需具備六個(gè)意識(shí)——以“創(chuàng)建文學(xué)社精品社團(tuán)”為例 “水文化”特色校園的構(gòu)想及尋途

基于網(wǎng)絡(luò)QQ平臺(tái)的小學(xué)家校聯(lián)系策略的研究 常見的教研活動(dòng)的弊病與有效教研活動(dòng)的探索 農(nóng)村初中班級(jí)輿論存在問(wèn)題與培育策略 用心·用智·用情 打造“家和萬(wàn)事興” 論我校必須課分層走班實(shí)踐的嘗試

以“布文化”為載體，構(gòu)建幼兒園健康教育活動(dòng)

二等獎(jiǎng)（18篇）

抓實(shí)規(guī)范管理 提高辦學(xué)內(nèi)涵

加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高管理品質(zhì)——培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)踐探索 人文視角下的校園文化建設(shè) 細(xì)節(jié)管理：揚(yáng)一曲“和雅”的主旋律 化“問(wèn)題”為資源 讓“包袱”成為“財(cái)富” 多民族班級(jí)管理之我見

天下難事必做于易，天下大事必做于細(xì)——淺談學(xué)校管理中的簡(jiǎn)潔與精細(xì) 課堂病例研討會(huì)：讓“校本培訓(xùn)”走向“校本研修” 基于夏丏尊“愛(ài)的教育”思想的校園文化建設(shè)的實(shí)踐和探索 中學(xué)心理社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐研究 秋瑾小學(xué)幸福教育的探索與實(shí)踐 經(jīng)典引領(lǐng)，讓學(xué)校特色錦上添花

管教管導(dǎo)，有為有位——小學(xué)教導(dǎo)主任在教學(xué)管理中的角色微探 快樂(lè)學(xué)習(xí)坊：接力學(xué)校辦學(xué)思想的新形態(tài) 解析根源 尋找策略

讓園本教研“活”起來(lái)——幼兒園教研組建設(shè)之我見 快樂(lè)教育，唱響幸福童年

立足教研組，引領(lǐng)青年教師積極構(gòu)建課堂教學(xué)模式

上虞區(qū)崧廈中學(xué) 柯橋區(qū)福全鎮(zhèn)福全幼兒園 上虞區(qū)蓋北鎮(zhèn)中 新昌縣西郊中學(xué) 柯橋區(qū)安昌鎮(zhèn)白洋小學(xué) 嵊州市三江街道中心小學(xué) 越城區(qū)快閣苑小學(xué) 越城區(qū)文理學(xué)院附屬小學(xué) 新昌縣儒岙鎮(zhèn)中心學(xué)校 諸暨市大唐中心幼兒園 上虞區(qū)崧廈中學(xué) 柯橋區(qū)華舍中心幼兒園

嵊州市鹿山街道浦橋小學(xué) 越城區(qū)文理學(xué)院附屬小學(xué) 新昌縣南明小學(xué) 越城區(qū)塔小中心小學(xué) 上虞區(qū)瀝海鎮(zhèn)中 上虞區(qū)崧廈鎮(zhèn)中學(xué) 柯橋區(qū)湖塘中學(xué) 柯橋區(qū)鑒湖小學(xué) 上虞區(qū)夏丏尊小學(xué) 諸暨榮懷學(xué)校 柯橋區(qū)秋瑾小學(xué) 柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)山海小學(xué) 柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué)濱海校區(qū)

嵊州市剡山小學(xué) 上虞區(qū)崧廈中心小學(xué) 柯橋區(qū)稽東鎮(zhèn)中心幼兒園 上虞區(qū)百官小學(xué) 紹興市文瀾中學(xué)

陶弘標(biāo) 金海英 彭治萍 陳合康 陳升陽(yáng) 金海東 周建明 駱海燕 吳伯良 呂秀麗 吳玉祥 傅麗燕

朱 彬 汪國(guó)祥 錢國(guó)允 陳海虹 薛志宏 郭美 盛國(guó)良 陸燕芬 錢 波 王利鋒 俞東江 趙秀琴 陶建勤 周幼紅 金曉輝張莉麗 祝雅芳 夏春峰 趙鐵峰

三等獎(jiǎng)（30篇）

循著兒童成長(zhǎng)的足跡——校園文化建設(shè)的實(shí)踐

以生為本 關(guān)愛(ài)從細(xì)節(jié)做起——談從學(xué)校層面對(duì)學(xué)生的關(guān)心與呵護(hù)之我感 博學(xué)樂(lè)群感恩立賢——淺淡紹興市群賢小學(xué)學(xué)校管理研究與實(shí)踐 早起之鳥，翱于蒼穹——初中英語(yǔ)早自習(xí)管理策略探討 淺議幼兒園精細(xì)化管理的思考與實(shí)踐 教研組建設(shè)及其對(duì)青年教師的培養(yǎng)途徑 營(yíng)造氛圍 促進(jìn)成長(zhǎng)

高效校本教研讓學(xué)校發(fā)展如虎添翼

每一件小事，教育的味道——“每月一事”促德育走向精細(xì)化 深入課堂，凸顯學(xué)校行政層管理與育人的雙重價(jià)值 教育“集團(tuán)化管理”研究

《續(xù)寫知行合一的新傳奇—紹興市陽(yáng)明小學(xué)“儒學(xué)進(jìn)校園”的思索與實(shí)踐》文化浸潤(rùn)校園，智慧提升品質(zhì) 全女性組織的幼兒園管理策略初探

構(gòu)建理想的校本培訓(xùn)模式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng) 從“紅色網(wǎng)上游”活動(dòng)談學(xué)校特色品牌的打造 藝術(shù)，幸福的遠(yuǎn)方

低成本辦高質(zhì)量的幼兒園教育環(huán)境 雕琢頑石盡書崢嶸風(fēng)流

優(yōu)化聽課評(píng)課過(guò)程，提升校本研修效率 “唯美課堂”：從容智慧豐厚 青年教師的心理挫折與學(xué)校管理 浸潤(rùn)學(xué)校文化 成就幸福教師 村校共建 文化共贏

目標(biāo)引領(lǐng) 聚力前行——幼兒園目標(biāo)管理法實(shí)施“四部曲” 教育區(qū)域均衡化背景下楓橋鎮(zhèn)學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)的探索 如“說(shuō)課”般“說(shuō)教研”

構(gòu)建和諧文化，回歸教育根本——農(nóng)村小學(xué)學(xué)校社團(tuán)管理策略微探 用一種溫暖的方式創(chuàng)新校本教研——閱讀兒童文學(xué)提升語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐研究

深化學(xué)校課堂改革落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)

柯橋區(qū)六一幼兒園 嵊州市城北小學(xué) 越城區(qū)群賢小學(xué) 柯橋區(qū)華舍中學(xué) 嵊州市五愛(ài)幼教集團(tuán) 紹興市文瀾中學(xué) 上虞區(qū)湯浦鎮(zhèn)中心小學(xué) 柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 嵊州市愛(ài)德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 上虞區(qū)蓋北鎮(zhèn)中心小學(xué) 諸暨海亮教育集團(tuán)

越城區(qū)陽(yáng)明小學(xué) 越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 柯橋區(qū)福全鎮(zhèn)勝利幼兒園 新昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 柯橋區(qū)中國(guó)輕紡城小學(xué) 上虞區(qū)蓋北鎮(zhèn)中心小學(xué) 新昌幼兒園

上虞區(qū)豐惠鎮(zhèn)三溪小學(xué) 越城區(qū)袍江中學(xué) 越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 嵊州市黃澤鎮(zhèn)許宅小學(xué) 紹興市元培中學(xué) 上虞區(qū)金近小學(xué) 諸暨暨陽(yáng)街道行知幼兒園 諸暨楓橋中心學(xué)校 越城區(qū)元培幼兒園

柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué)濱海校區(qū)

嵊州市剡山小學(xué) 越城區(qū)斗門鎮(zhèn)中心小學(xué)

單彩云 葛紅蕾 朱建麗 吳 瑛 裘小潔 何娟 丁靈 施偉木 葉國(guó)春 阮佳波 趙漢陽(yáng) 馬士力、王穎 張劍 吳旭紅 何翠妃 倪水良 沈招娣 丁喜英 沈愛(ài)娟 孫蓉蓉 朱洪 竺鐵軍 吳佩芳 邵 瑞 傅鐵瑛 孫文明 葉青 傅偉娣 王 凱 王曉海

獎(jiǎng)項(xiàng)： 教學(xué)技術(shù)研究

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 34（篇）

一等獎(jiǎng)（12篇）

信息技術(shù)環(huán)境下低段童詩(shī)教學(xué)的策略研究 基于網(wǎng)絡(luò)的校本教研品質(zhì)的提升

走出“白板”使用誤區(qū)，使數(shù)學(xué)課堂靈動(dòng)高效

從結(jié)繩記事到互聯(lián)網(wǎng)讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美邂逅——例談信息技術(shù)在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教材編織內(nèi)容中的有效應(yīng)用

適時(shí)運(yùn)用 點(diǎn)亮精彩——多媒體技術(shù)在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用 巧用微課，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)推波助瀾

巧用移動(dòng)終端，提高學(xué)習(xí)力——以《月相》課堂教學(xué)案例為例

多媒體，為寫字教學(xué)添磚加瓦——淺談多媒體與低段寫字教學(xué)的整合作用 無(wú)“微”不知還是防“微”杜漸 電子白板在幼兒美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 基于信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐研究 構(gòu)建博客平臺(tái)提升學(xué)生作文互評(píng)能力

二等獎(jiǎng)（18篇）

有效整合，優(yōu)化閱讀

用“新”的技術(shù) 用“心”的互動(dòng)

乘著“白板”教學(xué)的翅膀，美術(shù)課堂自由“翱翔”——記一次白板教學(xué)觀摩課有感

以“媒”為介，讓作文教學(xué)更貼近學(xué)生 淺談“一對(duì)一”智慧課堂的應(yīng)用

淺談小學(xué)信息技術(shù)在促進(jìn)初中英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用 現(xiàn)代教育技術(shù)讓小學(xué)科學(xué)教學(xué)更出彩

為教學(xué)插上“隱形的翅膀”——以《平均數(shù)》為例淺議信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用

巧用信息技術(shù)讓小學(xué)科學(xué)章顯活力

簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下有效利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

不要讓課件成為“多méi體”——以計(jì)算課件為例談小學(xué)數(shù)學(xué)PPT課件的設(shè)計(jì)

對(duì)六年級(jí)農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂中引入多媒體教學(xué)后的探討 巧用多媒體輔助手段，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)教學(xué)情景 例談我在現(xiàn)在分詞教學(xué)中的微課之行 信息技術(shù)與英語(yǔ)聽說(shuō)課的整合探究 通用技術(shù)微課教學(xué)資源開發(fā)的實(shí)踐與探索 淺談手機(jī)顯微攝影在生物實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用 showme,無(wú)處不在的電子白板

三等獎(jiǎng)（29篇）

愛(ài)在工，責(zé)任在右

“畫板”建橋梁，“直觀”促思維 巧用移動(dòng)終端教學(xué)，為課堂增光添彩 信息技術(shù)讓語(yǔ)文課中的“科學(xué)”更科學(xué) 巧用信息技術(shù)，小學(xué)英語(yǔ)課堂更添聲色 淺談多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

紹興市北海小學(xué)教育集團(tuán) 越城區(qū)蕺山中心小學(xué) 上虞區(qū)瀝東小學(xué) 越城區(qū)斗門鎮(zhèn)中心小學(xué) 柯橋區(qū)華舍中心幼兒園 紹興文理學(xué)院附屬小學(xué) 柯橋區(qū)楊汛鎮(zhèn)中實(shí)驗(yàn)校區(qū) 越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 紹興市文瀾中學(xué) 柯橋區(qū)華舍雙周幼兒園 柯橋區(qū)華舍中學(xué) 紹興市塔山中心小學(xué)

越城區(qū)東浦鎮(zhèn)陸游小學(xué) 上虞區(qū)龍浦小學(xué)

柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué)濱海校區(qū)

上虞區(qū)驛亭鎮(zhèn)中心小學(xué) 柯橋區(qū)中國(guó)輕紡城小學(xué) 紹興市袍江中學(xué) 上虞區(qū)上浦鎮(zhèn)小 柯橋區(qū)中國(guó)輕紡城小學(xué) 柯橋區(qū)雙梅小學(xué) 越城區(qū)少兒藝術(shù)學(xué)校 紹興市北海小學(xué)教育集團(tuán) 越城區(qū)鑒湖鎮(zhèn)坡塘小學(xué) 新昌縣西郊中學(xué) 越城區(qū)東浦鎮(zhèn)熱誠(chéng)小學(xué) 紹興市袍江中學(xué) 紹興市高級(jí)中學(xué) 紹興市高級(jí)中學(xué) 柯橋區(qū)華舍中學(xué)

上虞區(qū)瀝海鎮(zhèn)三匯小學(xué) 柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)中學(xué) 紹興市長(zhǎng)城中學(xué) 越城區(qū)鑒湖鎮(zhèn)謝墅小學(xué) 越城區(qū)望花小學(xué)

柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)望海幼兒園

張盈盈 董 菲 章爭(zhēng)春 張曉芳 孫芳萍 楊菁 金利萍 張紅 趙鐵峰 戴利紅 章鐵英 何靜斐

余丹 吳海炎 邊素英 李丹 杜國(guó)軍 葉璐燕 沈銀彬 金燕 沈潔 胡斌斌 金瑩 唐燕 陳合康 邵平袁秀芳 楊榮良 施佳樂(lè) 張瑜

沈火軍 余旭紅 陳龍 周海 沈紅偉 吳佳 傅賽賽 微課在中職語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議測(cè)試儀在校園維護(hù)中的應(yīng)用

“四”用電子白板技術(shù) 快閃歷史與社會(huì)魅力——以“我國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心上?！苯B興市職教中心 上虞中學(xué) 魏宇迪 王偉民 一課為例

在初中學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用多媒體要恰如其分 初中科學(xué)“微課”系統(tǒng)的開發(fā)與探討 精心預(yù)設(shè)誠(chéng)可貴，有效生成價(jià)更高 讓德育之花綻放在信息技術(shù)的課題上 信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的整合應(yīng)用

1+1>2——淺談信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的整合 “翻轉(zhuǎn)課堂”——說(shuō)聲愛(ài)你不容易

借雙翅膀，讓語(yǔ)文飛翔——淺談?wù)Z文教學(xué)與信息技術(shù)的整合 《晴天有時(shí)下豬》微課制作及評(píng)析 淺談數(shù)字教學(xué)模式下的小學(xué)體育教學(xué) “矢量黑板”下的教學(xué)設(shè)計(jì)與演示新思路 班主任要充分利用多媒體來(lái)提升學(xué)生素養(yǎng) 微課為初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)增添新動(dòng)力

淺談交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)讀寫教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì) 基于云計(jì)算的農(nóng)村中小學(xué)生態(tài)圖書館的構(gòu)建

農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的嘗試與反思 信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合之我見 “微課程”初中書法設(shè)計(jì)制作引探 淺析教師電子白板技能的培養(yǎng)

簡(jiǎn)議電子白板在初中科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

柯橋區(qū)華舍中學(xué) 諸暨市楓橋中心學(xué)校 新昌縣沃西中學(xué) 上虞區(qū)蓋北鎮(zhèn)中

越城區(qū)斗門鎮(zhèn)中心小學(xué) 越城區(qū)靈芝鎮(zhèn)小

新昌縣回山鎮(zhèn)中心小學(xué) 上虞區(qū)小越鎮(zhèn)中心小學(xué) 越城區(qū)培新小學(xué) 上虞區(qū)崧廈鎮(zhèn)鎮(zhèn)東小學(xué) 上虞區(qū)小越鎮(zhèn)中心小學(xué) 紹興市長(zhǎng)城中學(xué) 諸暨市楓橋中心學(xué)校

紹興市第一初級(jí)中學(xué)集團(tuán)鏡湖校區(qū)

柯橋區(qū)華舍小學(xué)

柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué) 上虞區(qū)崧廈鎮(zhèn)中學(xué) 越城區(qū)秀水小學(xué) 柯橋區(qū)華舍中學(xué) 柯橋區(qū)稽東鎮(zhèn)中 柯橋區(qū)湖塘中學(xué)

平華淼 孫文明 張燦永 李銀環(huán) 單承輝 徐陶俊 章麗峰 王德輝 陸亞芬 朱鴻杰朱丹驊 許浩 周海 孫文明 肖榮榮 柴佳佳 李超 朱亞軍 王怡 陸水龍 金董妮 鐘良 獎(jiǎng)項(xiàng)：

課程開發(fā)與實(shí)施研究

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 80（篇）

一等獎(jiǎng)（16篇）

“彩虹城”體驗(yàn)活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施策略 “生本三問(wèn)”撐起一個(gè)校本課程體系 小班“6+X+Y+J”幸福童年課程的構(gòu)建和思考 架起“理想”與“現(xiàn)實(shí)”的橋梁

越風(fēng)越俗越好吃——紹興傳統(tǒng)美食課程擬開發(fā)之我見 生物類選修課程體系規(guī)劃“碎片化”傾向改進(jìn)研究 初中生綜合實(shí)踐活動(dòng)“微”課程的建構(gòu)與探索 《走近夏丏尊》特色校本課程的開發(fā)與實(shí)踐 內(nèi)容選擇“接地氣” 課堂傳遞“正能量”

芻議“自助餐”策略在小學(xué)校本課程開發(fā)中的有效運(yùn)用 《野外考察》選修課程的校本開發(fā)與思考 班報(bào)：小學(xué)生寫作課程的開發(fā)

職業(yè)技能類選修課的校本開發(fā)與實(shí)施---以《環(huán)保手工改客》為例 別有一番滋味在心頭——烹飪課程在六年級(jí)校本課程中的開發(fā)實(shí)踐 用小古文潤(rùn)澤童心——小學(xué)閱讀課程的開發(fā)與實(shí)施 最炫名著風(fēng)

二等獎(jiǎng)（24篇）

“學(xué)科整合”，讓“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”回歸生活 課程開發(fā) 樂(lè)在“棋”中 潛心品讀 用心實(shí)踐

傳承陸游詩(shī)詞經(jīng)典提升師生詩(shī)文素養(yǎng)

激活“幸?！ぐl(fā)展”元素 推進(jìn)“琢玉”社團(tuán)活動(dòng)課程化建設(shè)

校本課程：應(yīng)從可行可教處“紅杏出墻”——“做一個(gè)有責(zé)任感的人”校本課程編創(chuàng)綜述

普高生物教師職業(yè)技能類選修課的案例式開發(fā) “茶文化”特色校本選修課程的探索與實(shí)踐 中職建筑工程專業(yè)“平臺(tái)+模塊”的課程體系構(gòu)建 新課改背景下中職語(yǔ)文“作業(yè)超市”的探索與研究 依然精彩的美術(shù)課堂

中職《分析化學(xué)》課程理實(shí)一體教學(xué)體系研究與實(shí)踐 百花齊放才是春——校本課程實(shí)施中的實(shí)踐與研究

基于工作過(guò)程的《外貿(mào)跟單與生產(chǎn)跟單》一體化課程開發(fā)與實(shí)施 天姥山文化資源課程化的實(shí)踐探索

基于工作過(guò)程的中職染整技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究 中學(xué)生涯（職業(yè)）輔導(dǎo)活動(dòng)課程設(shè)計(jì) 走江南茶馬古道，尋千年中華文化 素手落宣紙，快意抒人生

“禹會(huì)絲綢坊”體驗(yàn)教育校本課程的開發(fā) 反思小文章：初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課程的開發(fā)

基于課程背景的下水文價(jià)值重塑——農(nóng)民工子女“走班式”習(xí)作課程研發(fā)和實(shí)施

基于“鑒水育心”主題文化的校本課程開發(fā) 地域文化類校本選修課程開發(fā)的幾點(diǎn)思考

諸暨市行知幼兒園 越城區(qū)斗門鎮(zhèn)中心小學(xué) 上虞區(qū)城東小學(xué) 上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 越城區(qū)樹人小學(xué) 紹興市第一中學(xué) 新昌城關(guān)中學(xué) 上虞區(qū)夏丏尊小學(xué) 上虞區(qū)城南中學(xué)

嵊州市開發(fā)區(qū)蓮塘中心小學(xué) 上虞區(qū)春暉中學(xué) 柯橋區(qū)安昌鎮(zhèn)白洋小學(xué) 上虞區(qū)春暉中學(xué) 越城區(qū)斗門鎮(zhèn)中心小學(xué) 上虞區(qū)豐惠鎮(zhèn)小 上虞區(qū)華維文瀾中學(xué)

柯橋區(qū)安昌鎮(zhèn)中心小學(xué) 上虞區(qū)三聯(lián)小學(xué) 上虞區(qū)豐惠鎮(zhèn)中心小學(xué) 越城區(qū)東浦鎮(zhèn)陸游小學(xué) 越城區(qū)鹿山小學(xué)教育集團(tuán) 嵊州市三江街道四海小學(xué) 上虞區(qū)城南中學(xué) 上虞區(qū)豐惠中學(xué) 紹興市中等專業(yè)學(xué)校 紹興市中等專業(yè)學(xué)校 上虞區(qū)崧廈鎮(zhèn)中心小學(xué) 紹興市中等專業(yè)學(xué)校 越城區(qū)培新小學(xué) 紹興市職教中心 新昌縣青年路小學(xué) 紹興市中等專業(yè)學(xué)校 上虞區(qū)崧廈鎮(zhèn)中 柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 新昌縣回山鎮(zhèn)中心小學(xué) 柯橋區(qū)華舍中學(xué) 柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)中學(xué) 越城區(qū)少兒藝術(shù)學(xué)校 越城區(qū)鑒湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 諸暨牌頭中學(xué)

傅鐵瑛 趙建英 王飛虹 祝浩軍 何李芳 沈初見 潘榮輝 王鮑軍 胡周偉 周少英 蔣亞琴 陳升陽(yáng) 周姣姣 李峰明 韓吉青 陳麗明

沈徐亮 嚴(yán)建軍 宋園園 杜麗敏 應(yīng)桂靈 沈紅斐 王森清 俞傳輝 馮曉君 傅衛(wèi)莉 李立江 許麗君、邵國(guó)成 王瑗 宋秋紅 舒義平王飛 張穎 陳玲玲 陳世琪 俞和軍 余旭紅 魯玲華 邱榮慶 邊婉紅

三等獎(jiǎng)（40篇）

資源整合，綜合實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)然使命 “微播報(bào)”提升學(xué)生聽說(shuō)能力“微而不凡” 以民樂(lè)為主的興趣小組讓校園音樂(lè)開出多祥之花

基于技能大賽下外貿(mào)單證課程教學(xué)的改革探討 微課教學(xué)：打開寫字教學(xué)的另一扇窗

以英文報(bào)刊選讀為體 叩高中英語(yǔ)選修之門——高中英語(yǔ)報(bào)刊選讀選修課的開發(fā)與實(shí)施

字如其人立品為先——學(xué)校開展寫字校本課程開發(fā)與實(shí)施研究的體會(huì) 試論國(guó)家課程校本化實(shí)施的策略

“相機(jī)而動(dòng)”——論語(yǔ)文課堂拓讀的有意生成 班級(jí)作文集：初中生寫作課程開發(fā)與實(shí)施的有效嘗試 農(nóng)村初中《科學(xué)》校本課程涉農(nóng)模塊開發(fā)的探索 最美不過(guò)讀詩(shī)聲 整合出精彩

諸暨市草塔鎮(zhèn)小籃球校本課程開發(fā)的實(shí)例研究 利用本土特質(zhì)文化資源建構(gòu)勞技校本課程 運(yùn)籌帷幄，讓校園文化活動(dòng)課程化實(shí)施 片片閱讀情 濃濃鄉(xiāng)土味

讓課程烹飪出“幸?！钡奈兜?——“幸福課程”的構(gòu)建與實(shí)施 拓展性課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的“小趣活” 陸游詩(shī)校本課程開發(fā)初探

淺談基于陽(yáng)明思想指導(dǎo)下的靜悟課程建構(gòu)

依托“國(guó)遺—平湖調(diào)”進(jìn)校園，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng) 讓戶外混齡自主游戲成為孩子的最愛(ài) 農(nóng)村小學(xué)貼畫教育的實(shí)踐與思考 行知課程建設(shè)的“收”與“放” 面向全體倡導(dǎo)多元走出特色

以課程統(tǒng)整引領(lǐng)一校兩區(qū)的融合發(fā)展

《新昌特色美食欣賞與烹飪》實(shí)施建議與實(shí)施效果 淺談初中信息技術(shù)flash動(dòng)畫制作社團(tuán)課的有效開展

尚自然之真，展個(gè)性之美—— “美感教育”在幼兒園中的實(shí)施研究 論語(yǔ)文選修課的魅力增值點(diǎn) 一樣的雪花片 不一樣的玩法 足球校本課程的開發(fā)和實(shí)踐 校本課程微改良的再思考

返璞歸真求實(shí)效，朗誦挖掘是真經(jīng)

基于“快樂(lè)學(xué)習(xí)”背景下七年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)校本課程的實(shí)踐 踐行生本教育 打造“幸?！闭n堂 開發(fā)游戲課程 規(guī)范課間活動(dòng) 《指南》引領(lǐng) 用心區(qū)域

中學(xué)心理健康教育課程設(shè)置之我見

上虞區(qū)瀝海鎮(zhèn)小

新昌縣青年路小學(xué)

紹興市第一初級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)鏡湖校區(qū)

紹興市中等專業(yè)學(xué)校 柯橋區(qū)中國(guó)輕紡城小學(xué) 嵊州市三界中學(xué) 越城區(qū)群英小學(xué) 柯橋區(qū)魯迅中學(xué)

越城區(qū)澄潭鎮(zhèn)中心小學(xué) 柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)中學(xué) 新昌縣沃西中學(xué) 越城區(qū)蕺山中心小學(xué) 上虞區(qū)崧廈中學(xué) 諸暨市草塔鎮(zhèn)中心小學(xué) 越城區(qū)北海小學(xué)教育集團(tuán) 柯橋區(qū)中國(guó)輕紡城小學(xué) 上虞區(qū)夏丏尊小學(xué) 諸暨市實(shí)驗(yàn)幼教集團(tuán) 柯橋區(qū)柯橋小學(xué) 柯橋區(qū)柯橋小學(xué) 越城區(qū)陽(yáng)明小學(xué) 越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 柯橋區(qū)柯巖中心幼兒園 嵊州市甘霖鎮(zhèn)中心小學(xué) 越城區(qū)樹人小學(xué) 越城區(qū)塔山中心小學(xué) 越城區(qū)蕺山中心小學(xué) 新昌澄潭中學(xué)

紹興市元培中學(xué)分部 諸暨市東白湖元培幼兒園 紹興市第一中學(xué) 新昌縣機(jī)關(guān)幼兒園 越城區(qū)袍江中學(xué) 越城區(qū)靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué) 越城區(qū)孫端鎮(zhèn)中學(xué) 新昌縣西郊中學(xué)

新昌縣澄潭鎮(zhèn)中心小學(xué) 新昌縣青年路小學(xué)

新昌縣沙溪鎮(zhèn)中心幼兒園 上虞區(qū)崧廈鎮(zhèn)中

阮妙文 石秀英 俞沈易 張炎惠 朱雅文 劉杰 朱國(guó)成 賀蓬濤 徐麗霞 苗文娟 張燦永 俞超 陶弘標(biāo) 馬 勇 孟琴 尉衛(wèi)英 鐘國(guó)根 姚愛(ài)清 孫紀(jì)君 袁 青 馬士力 馬瀅瀅 袁調(diào)芬 金衛(wèi)東 韓曉萍 宋婷兒 葉燕芬 俞麗春 施安娜 陳廳俞 陳美琴 楊 錦 張瑛 傅國(guó)娣 朱麗萍 陳合康 徐麗霞 潘云云 李雯雯 金妙芝 論文類別： 教師專業(yè)成長(zhǎng)研究

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 62（篇）

一等獎(jiǎng)（13篇）

行動(dòng)跟進(jìn) 多維探索 共同成長(zhǎng)

區(qū)域視角下名優(yōu)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的策略研究 一師一優(yōu)課：為小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)領(lǐng)航 “三餐”式培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)

協(xié)作學(xué)徒制理念指導(dǎo)下“教科研沙龍”經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐研究 你是“高、富、帥”嗎？

網(wǎng)絡(luò)教研：筑起教師專業(yè)成長(zhǎng)的高點(diǎn)

“磨學(xué)生、磨教材、磨教師”磨出教師成長(zhǎng)之路 經(jīng)典閱讀“鏈接”下的教師專業(yè)成長(zhǎng)

多維度觀課，為教師專業(yè)發(fā)展的效率化提供一個(gè)“可能” 在園本培訓(xùn)中促進(jìn)農(nóng)村幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng) 非名師的非凡煉課

“設(shè)計(jì)”到“成長(zhǎng)”的階梯

二等獎(jiǎng)（18篇）

“草根式”微課題研究，為教師專業(yè)成長(zhǎng)助跑 “研學(xué)合一 自主互助”的青年教師成長(zhǎng)模式探索 從“喝水環(huán)節(jié)”入手，談教師專業(yè)意識(shí)的喚起 微時(shí)代中看“微課程” “微”亦不微

新課改下教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變中的誤區(qū)及對(duì)策 “前中后”反思，引領(lǐng)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展 基于農(nóng)村中學(xué)教師群體發(fā)展的校本研修

基于“微變革、微創(chuàng)新”項(xiàng)目研究的教研活動(dòng)策劃與改進(jìn) 青年教師“心理霧霾”的成因及去除對(duì)策 “自主教研 百花齊放”

基于課堂淺談高中英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)必要性 讓我們的語(yǔ)言更具魅力，使孩子的童年更加無(wú)慮 在幸福中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中幸福 追求向日葵的幸福 讓保育之花綻放光彩

以制度化人文化管理促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) 功夫在課堂之外

三等獎(jiǎng)（29篇）

善思篤行方善教，反思琢磨促發(fā)展 教師走班：“走”出校本教研新模式

基于TBL團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式的項(xiàng)目研修團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) 讓專業(yè)發(fā)展得更“可愛(ài)”些

主備課——讓教師專業(yè)成長(zhǎng)更上一個(gè)臺(tái)階 優(yōu)化校本研訓(xùn)策略 助推教師專業(yè)成長(zhǎng) “思維課堂”密碼探索助推教師專業(yè)發(fā)展 關(guān)注孩子，發(fā)展教師

越城區(qū)教研室 越城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 柯橋區(qū)雙梅小學(xué) 柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 紹興市中等專業(yè)學(xué)校 柯橋區(qū)華舍中學(xué) 柯橋區(qū)齊賢小學(xué)陶里校區(qū) 柯橋區(qū)蘭亭鎮(zhèn)班竹小學(xué) 越城區(qū)塔山中心小學(xué) 越城區(qū)稽山小學(xué)

諸暨市大唐鎮(zhèn)中心幼兒園 柯橋區(qū)柯巖中心小學(xué)、楊汛橋鎮(zhèn)校實(shí)驗(yàn)校區(qū)

柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)小濱海校區(qū)

越城區(qū)鑒湖鎮(zhèn)坡塘小學(xué) 柯橋區(qū)夏履鎮(zhèn)幼托中心 諸暨市應(yīng)店街鎮(zhèn)中心幼兒園 越城區(qū)袍江中學(xué) 越城區(qū)袍江中學(xué) 紹興市樹人中學(xué) 柯橋區(qū)齊賢鎮(zhèn)中 新昌縣沃西中學(xué) 上虞區(qū)蓋北鎮(zhèn)中心小學(xué) 越城區(qū)群英小學(xué)

新昌縣回山鎮(zhèn)新天中心完小 上虞區(qū)崧廈中學(xué) 嵊州市黃澤鎮(zhèn)中心學(xué)校 上虞區(qū)崧廈鎮(zhèn)中學(xué) 越城區(qū)陽(yáng)明小學(xué) 柯橋區(qū)區(qū)中心幼兒園 越城區(qū)皋埠鎮(zhèn)中心小學(xué) 上虞區(qū)城南中學(xué)

越城區(qū)斗門鎮(zhèn)中心小學(xué) 上虞區(qū)上浦鎮(zhèn)中 柯橋區(qū)華舍中學(xué) 越城區(qū)斗門鎮(zhèn)中心小學(xué) 上虞區(qū)瀝海鎮(zhèn)中 越城區(qū)稽山小學(xué) 越城區(qū)培新小學(xué) 諸暨市實(shí)驗(yàn)幼兒園

謝盈盈 夏勇 沈 霞 劉 學(xué)、傅國(guó)海 沈兆鈞 馬小蘭 諸娟芳 王國(guó)榮 陳海虹 朱培君 戴玉瀑 李國(guó)娟、洪浩芳 寧燦英

謝優(yōu)剛 葉晨華 楊亞云 趙 瑛 陶 敏 王馮佳 吳建強(qiáng) 張燦永 宋春波、林葉芳 朱水江 楊峰灃 章鳳寶 錢魏 王宇飛 王建英 王 英 孟彩鳳 陸益青 董維維 陳志興 周鵬程 姚興良 陳芳芳 張建芳 王玲芳 周瓊瑤 做個(gè)專業(yè)的學(xué)科組長(zhǎng)

立足校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 美、日、英三國(guó)教師專業(yè)發(fā)展模式概覽 淺談農(nóng)村小學(xué)教師壓力的成因與緩解策略 八小時(shí)之外

在反思中成長(zhǎng)

生本課堂引領(lǐng)名師成長(zhǎng) 改善心態(tài)享受課堂 “貼著地面飛行”

實(shí)施輕負(fù)優(yōu)質(zhì) 助推教師專業(yè)成長(zhǎng) 淺談如何促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) 農(nóng)村小學(xué)教研組建設(shè)的實(shí)踐與思考 新課程下教師反思和專業(yè)發(fā)展 別讓“脾氣”控制了你

校際聯(lián)誼：教師專業(yè)發(fā)展共贏之路

教師專業(yè)成長(zhǎng)中的喜與憂

在思索中成長(zhǎng) 在交流中提升

構(gòu)建青年教師培訓(xùn)體系 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

建構(gòu)適合自己的成長(zhǎng)方式

科學(xué)教師自我提升探究教學(xué)能力之路徑探究

以“民俗風(fēng)情1+1”校本課程開發(fā)鏈?zhǔn)酵七M(jìn)青年教師“五個(gè)一”專業(yè)發(fā)展工程

上虞區(qū)浙江省春暉中學(xué) 越城區(qū)北海小學(xué)教育集團(tuán) 諸暨市私立高中 新昌縣雙彩鄉(xiāng)中心小學(xué) 越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 上虞區(qū)小越鎮(zhèn)中心小學(xué) 柯橋區(qū)柯橋小學(xué) 越城區(qū)望花小學(xué) 柯橋區(qū)安昌鎮(zhèn)中 柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 上虞區(qū)瀝海鎮(zhèn)中 新昌縣回山鎮(zhèn)中心小學(xué) 嵊州市蛟鎮(zhèn)中學(xué) 嵊州市東圃小學(xué)

柯橋區(qū)中國(guó)輕紡城小學(xué) 新昌縣澄潭中學(xué) 紹興市建功中學(xué) 紹興市元培中學(xué)

柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)中心幼兒園 嵊州市三江街道中心學(xué)校 越城區(qū)群英小學(xué)

王國(guó)芳 趙國(guó)明 丁滬杭 楊平章 盈 丁潔 魏優(yōu)琴 鄭 勤 許高祥 梁頌英 羅江軍 丁春芳 徐紅釵 高妃 滕瑛 劉運(yùn)龍 陸慧云 吳佩芳 孫亞文 沈偉云 言彩琴 論文類別：

教學(xué)評(píng)價(jià)與考試

獲獎(jiǎng)總數(shù)： 80（篇）

一等獎(jiǎng)（16篇）

曲徑幽深親覓見 禪房花木需自探

命題新方法——結(jié)構(gòu)化命制試題

細(xì)讀題，找已知，顯本色，覓關(guān)聯(lián)，彰精彩——道紹興科學(xué)中考題展開的解題教學(xué)分析與拓展

改革評(píng)價(jià)方法提升學(xué)習(xí)興趣助推學(xué)習(xí)熱情

回歸學(xué)科本質(zhì) 重視思想滲透——新課標(biāo)視角下的2015年紹興市中考數(shù)學(xué)試卷評(píng)析

淺析201年及近六年浙江理綜生物細(xì)胞代謝試題

耕耘到時(shí)花自開 落到實(shí)處方生根——2015年紹興市英語(yǔ)中考卷語(yǔ)法填空試題知識(shí)與能力評(píng)析

讓檢測(cè)不再成為孩子心底的“痛” 對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)布置與批改的思考 磁偏轉(zhuǎn)在浙江考卷中的考察

新課程下信息技術(shù)高考試題設(shè)計(jì)研究淺析 立足課本，用活教材方能左右逢“圓” 過(guò)程性評(píng)價(jià)在一堂微評(píng)論課上的應(yīng)用研究 智慧組織綜合練習(xí)優(yōu)化期未評(píng)價(jià)效果

2015年浙江省普通高中地理學(xué)業(yè)水平考試熱點(diǎn)問(wèn)題復(fù)習(xí)策略

古越風(fēng)韻撲面來(lái)方寸之間顯特色——簡(jiǎn)析2015年中考社會(huì)思品卷中的鄉(xiāng)土性試題

二等獎(jiǎng)（24篇）

紹興市中考英語(yǔ)完形填空評(píng)析及教學(xué)對(duì)策 ——以近三年中考英語(yǔ)完形填空試題為例

高考物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)回歸何處

重基礎(chǔ)，突能力，顯潛能——2015年紹興市學(xué)業(yè)考數(shù)學(xué)試題分析 立體評(píng)價(jià)――開啟低年級(jí)學(xué)生快樂(lè)寫字之旅 簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單——2015年浙江高考理綜化學(xué)卷評(píng)析 2015浙江高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題分析及教學(xué)啟示 “一帶‘繞”三性“，舞出新常態(tài)

會(huì)聯(lián)想 能遷移——評(píng)浙江省化學(xué)高考試題中方程式的書寫

基于數(shù)學(xué)三個(gè)世界的新定義題之多維探究 ——從2015年浙江高考數(shù)學(xué)理科卷第18題談起

三維優(yōu)化，提高寫作教學(xué)——對(duì)高考英語(yǔ)浙江卷書面表達(dá)的感悟

《“鼓勵(lì)、勸勉”雙管齊下》

深入文本解讀 把握命題趨向——賞析2015年紹興中考科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)探究題

文言斷句題的評(píng)分應(yīng)當(dāng)改進(jìn)

評(píng)價(jià)科學(xué)本質(zhì) 體現(xiàn)科學(xué)精神——例析近年來(lái)紹興市初中學(xué)業(yè)考試的實(shí)驗(yàn)探究題

“撥開云霧見天日，守得云開見月明”——近三年紹興市中考英語(yǔ)完形填空題的解讀與思考

試題接地氣 教學(xué)需創(chuàng)新

綜合視野下英語(yǔ)閱讀文本解讀的有效途徑 評(píng)中考作文思寫作教學(xué)

解讀2015年浙江省高考化學(xué)試題

著意思辨能力，彰顯人文本色———評(píng)紹興市2015年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試英語(yǔ)卷閱讀理解題

柯橋區(qū)華舍中學(xué) 紹興市第一中學(xué) 新昌縣沃西中學(xué) 越城區(qū)北海小學(xué)教育集團(tuán) 越城區(qū)馬山中學(xué) 柯橋區(qū)鑒湖中學(xué) 柯橋區(qū)湖塘中學(xué) 上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 上虞區(qū)崧廈鎮(zhèn)中心小學(xué) 新昌中學(xué) 紹興市越州中學(xué) 上虞區(qū)豐惠鎮(zhèn)中學(xué) 紹興市越州中學(xué) 上虞區(qū)蓋北鎮(zhèn)中心小學(xué) 上虞區(qū)華維學(xué)校 越城區(qū)袍江中學(xué)

柯橋區(qū)魯迅外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 柯橋區(qū)鑒湖中學(xué) 柯橋區(qū)楊汛鎮(zhèn)中學(xué) 越城區(qū)樹人小學(xué) 柯橋區(qū)鑒湖中學(xué) 紹興市越州中學(xué) 上虞區(qū)瀝海鎮(zhèn)中 上虞區(qū)區(qū)崧廈中學(xué) 新昌中學(xué) 新昌中學(xué) 上虞區(qū)紅聯(lián)小學(xué) 新昌縣拔茅中學(xué) 紹興市越州中學(xué) 越城區(qū)馬山中學(xué) 新昌縣西郊中學(xué) 柯橋區(qū)稽東鎮(zhèn)中 紹興市越州中學(xué) 諸暨市海亮初級(jí)中學(xué) 新昌中學(xué) 越城區(qū)袍江中學(xué)

黃丹丹 金佳琳 王 芳 金 瑩 陳 杰 楊建鳳 張 洪 魯國(guó)華 王小英 鄧飛 唐歡迎 李銀紅 王勁慧 楊琪琪 葉琴 張 瑛

余曉強(qiáng) 王良 毛海偉 陶敏霞 戴慧婷 徐玉蓉 劉德江 沈 飛 董益芳 鄧怡敏 章薇 陳李 吳世慶 沈 強(qiáng) 陳合康 金銀土 吳珊 趙飛騰 陳育德 孫蓉蓉 高考試題條件缺失引起的思考

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)策略,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的“潤(rùn)滑劑” 芻議中學(xué)語(yǔ)文命題改革

高考英語(yǔ)完形填空的分析及解題策略

三等獎(jiǎng)（40篇）

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效評(píng)價(jià)的策略

小說(shuō)散文，各表一枝——2015高考文學(xué)類閱讀命題方向探討 對(duì)2015年浙江高考物理實(shí)驗(yàn)題第22題的閱卷評(píng)價(jià)

提升高考地理綜合題獲取和解讀試題信息的策略

高考試題對(duì)學(xué)生思維過(guò)程的考查——以2015年浙江省高考理科綜合化學(xué)部分試題為例

踐行理念 挖掘素材 提升能力 變中求進(jìn)，發(fā)展要有新策略

中考英語(yǔ)語(yǔ)法填空命題特征分析及解題技巧

感悟“模型”思想 引領(lǐng)教學(xué)導(dǎo)向——例談2015年中考數(shù)學(xué)試卷

從科學(xué)史到探究題，從探究到科學(xué)本質(zhì)

明確考點(diǎn)講練結(jié)合規(guī)范答題——認(rèn)真解讀近2次學(xué)考試卷，談化學(xué)學(xué)考復(fù)習(xí)似曾相識(shí) 異中求同——015浙江物理高考第25題計(jì)算題有感 “華麗轉(zhuǎn)身、穩(wěn)中求變”

概念有限，提效無(wú)窮——由一道高考試題引發(fā)的思考

立足實(shí)詞、突出語(yǔ)篇、圍繞體裁、語(yǔ)塊教學(xué)-2015年高考浙江英語(yǔ)完形填空的命題特點(diǎn)及教學(xué)啟示

多維評(píng)改習(xí)作 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 作業(yè)批改：從單一向多元轉(zhuǎn)變

注重基礎(chǔ)，展現(xiàn)學(xué)科內(nèi)涵 整合資源 拓展思維

淺談中考英語(yǔ)完形填空的命題與啟示——評(píng)析2015年紹興市中考英語(yǔ)完形填空

紹興科學(xué)中考?jí)狠S題的走向及對(duì)教學(xué)的啟示 “烹飪技巧”在小學(xué)中段語(yǔ)文作業(yè)中的運(yùn)用

注重基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)科學(xué)體現(xiàn)人文

“析”中考閱讀導(dǎo)向 “理”閱讀教學(xué)策略——2015年紹興市英語(yǔ)中考試卷閱讀理解評(píng)析及教學(xué)導(dǎo)向

借我一雙慧眼，開拓一片天地 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的策略探究

紹興市中考英語(yǔ)閱讀理解題型考查要點(diǎn)及命題趨勢(shì) 從2015年高考浙江政治卷看備課素材的選擇 注重教材資源的通史性梳理 一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)

不畏浮云遮望眼 風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量——對(duì)提高主觀題得分率的思考

穩(wěn)中有變 彰顯亮點(diǎn) 探究方法——2015年浙江高考文綜政治試題對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的啟示

千錘打鑼，一錘定音

巧用變式教學(xué) 提高課堂效益

讓考試“動(dòng)”起來(lái)——注重低年級(jí)“模塊游考”設(shè)計(jì)形式的多樣化 對(duì)小學(xué)信息課堂的總結(jié)性評(píng)價(jià)初探 接地氣精彩紛呈，重能力本色當(dāng)行 智趣評(píng)價(jià)：讓課堂彰顯生命活力

山上層層是桃花，牽出無(wú)限好風(fēng)光

以學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向 重新解讀新教材——紹興市2015年初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)分析

諸暨市榮懷高中 越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 上虞區(qū)永和鎮(zhèn)中心學(xué)校 紹興市第一中學(xué)

越城區(qū)稽山小學(xué) 新昌中學(xué)

紹興市第一中學(xué) 柯橋區(qū)錢清中學(xué) 新昌中學(xué)

嵊州市黃澤鎮(zhèn)中學(xué) 紹興市越州中學(xué)

上虞區(qū)豐惠鎮(zhèn)中學(xué) 柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)中學(xué)

紹興市第一初級(jí)中學(xué)教育集

團(tuán)龍山校區(qū)

諸暨市湄池中學(xué) 新昌中學(xué)

紹興市元培中學(xué) 新昌縣澄潭中學(xué) 柯橋區(qū)鑒湖中學(xué) 上虞區(qū)杜亞泉中學(xué)

上虞區(qū)東關(guān)街道中心小學(xué) 紹興市文瀾中學(xué) 柯橋區(qū)稽東鎮(zhèn)中學(xué) 新昌縣城關(guān)中學(xué) 紹興文理附中

越城區(qū)少兒藝術(shù)學(xué)校 越城區(qū)東浦鎮(zhèn)薛瀆小學(xué) 新昌縣沃西中學(xué) 上虞區(qū)丁宅鄉(xiāng)學(xué)校 越城區(qū)斗門鎮(zhèn)中心小學(xué) 紹興市第一初級(jí)中學(xué) 紹興市第一中學(xué) 紹興市第一中學(xué) 上虞區(qū)瀝海鎮(zhèn)小 新昌中學(xué) 新昌縣澄潭中學(xué)

越城區(qū)斗門鎮(zhèn)中心小學(xué)

紹興市第一初級(jí)中學(xué)龍山校區(qū) 嵊州市甘霖鎮(zhèn)博濟(jì)小學(xué) 越城區(qū)鑒湖鎮(zhèn)坡塘小學(xué) 柯橋區(qū)蘭亭鎮(zhèn)中學(xué) 上虞區(qū)小越鎮(zhèn)中心小學(xué) 柯橋區(qū)齊賢鎮(zhèn)中學(xué) 新昌縣西郊中學(xué)

孟魯江 俞小紅 劉劍波 章赟

謝勇敢 曾香梅 秦黎 孫興云 黃小蓮 龐少英 金曉蘭 朱麗娜 何方洲 裘瑋 周春芳 呂江輝 何潔娜 蔣平兒 張萍 錢世強(qiáng) 任味麗 劉大為 高江梁 呂學(xué)星 徐琦 王銘敏 裘壽倩 王鐵英 陸懷茂 謝靈野 錢天資 吳益妃平建樹 何通 胡麗曼 黃錕拉 王慧娣 袁通 錢小燕 唐 燕 任偉明 陸敏娟 邵國(guó)琴 王釵琴

第四篇：紹興市市屬中小學(xué)教學(xué)案例獲獎(jiǎng)名單

紹興市市屬中小學(xué)教學(xué)案例獲獎(jiǎng)名單

根據(jù)紹市研字[2005]13號(hào)通知精神及要求，我室對(duì)各校選送的案例進(jìn)行認(rèn)真評(píng)審，共評(píng)出了小學(xué)組一等獎(jiǎng)33篇，二等獎(jiǎng)50篇，三等獎(jiǎng)80篇；初中組一等獎(jiǎng)34篇，二等獎(jiǎng)57篇，三等獎(jiǎng)83篇；高中組一等獎(jiǎng)21篇，二等獎(jiǎng)27篇，三等獎(jiǎng)45篇。現(xiàn)將獲獎(jiǎng)篇目公布如下：

小學(xué)語(yǔ)文

一等獎(jiǎng)

該守就守，該放就放

東浦鎮(zhèn)熱誠(chéng)小學(xué) 從“滋潤(rùn)”的兩個(gè)意思談起 斗門鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 我該如何來(lái)“夸”你 秀水小學(xué)

熱鬧之后的沉思 斗門鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 三個(gè)兒子都好

稽山小學(xué) 調(diào)整節(jié)奏，跟著學(xué)生走 鶴池苑小學(xué) 陳毅玩完了嗎？

東浦鎮(zhèn)熱誠(chéng)小學(xué)

二等獎(jiǎng)

無(wú)心插柳柳成蔭 稽山小學(xué) 不可錯(cuò)過(guò)的表白

鶴池苑小學(xué) 享受由“鬧劇”烹出的美味佳肴

秀水小學(xué) 玫瑰沒(méi)有白栽－課堂生成的演繹與提升 馬山東安小學(xué) 那一聲聲真實(shí)的回答 靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué) 講套話的困惑

斗門鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 那天，窗外飛來(lái)一只小鳥

鶴池苑小學(xué) 文本---學(xué)生個(gè)性化解讀的“打火石” 斗門鎮(zhèn)柯靈小學(xué)

“夾心餅干”的故事 袍江小學(xué)

一次放縱帶來(lái)的意外

東浦鎮(zhèn)鑒湖分校

三等獎(jiǎng)

給點(diǎn)陽(yáng)光，他也燦爛 東浦鎮(zhèn)鑒東完小 意外的發(fā)現(xiàn)，意外的收獲 東浦鎮(zhèn)熱誠(chéng)小學(xué) 暴風(fēng)雨的童話

袍江小學(xué) “體驗(yàn)”是有效學(xué)習(xí)的基石——《一夜工作》案例分析 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生品嘗學(xué)習(xí)的興趣

——《挑山工》教學(xué)案例與反思 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 課堂的“問(wèn)題”和“問(wèn)題”的課堂 秀水小學(xué) 大吃一斤牛肉的能手 稽山小學(xué) 老師，這兒錯(cuò)了?? 靈芝鎮(zhèn)校

一場(chǎng)突如其來(lái)的雪

斗門鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 天高任鳥飛 海闊憑魚躍 ——《了不起的女孩》教學(xué)案例

靈芝鎮(zhèn)嘉會(huì)小學(xué)

學(xué)用手語(yǔ)講課文 市聾啞學(xué)校 感悟平臺(tái)在哪兒

靈芝鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)小學(xué)

許芳芳 屠克平錢燕群 王迪英 池 芳 王 穎 虞婷娟 沈林強(qiáng) 金建芳 謝鑒紅 馮秀芳 傅曉松 鐘衛(wèi)坤 楊三琳 駱海燕 葛龍玲 林美娟 杜麗敏 林 芳 馮朱敏 傅朝昱 沈 耀 張朝霞 俞金愛(ài) 應(yīng)愛(ài)忠 李 敏 金智利 王麗娥 羅剛勤 陳菊華 讓“表演”成為煥發(fā)出學(xué)生生命活力的平臺(tái) 一枝紅杏出墻來(lái) 春天的故事 小學(xué)數(shù)學(xué)

一等獎(jiǎng)

生成課堂的評(píng)價(jià)需要更多的“質(zhì)”感 讓生命形態(tài)的動(dòng)態(tài)課程資源閃光 難道教科書上的這個(gè)規(guī)律有錯(cuò)？ 別怕學(xué)生不懂

關(guān)于探究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)“冷”思考 直觀教法—想說(shuō)愛(ài)你不容易

二等獎(jiǎng)

還孩子一片探究的天空 該走的曲線 小支點(diǎn)，大整合

時(shí)尚只是曇花，真實(shí)才有收獲 創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境 體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程 化單一為多元，讓計(jì)算課充滿活力 括號(hào)里還可以填算式嗎？ 比一比，誰(shuí)最精明 意外，有時(shí)也精彩

三等獎(jiǎng)

人文氣息溢滿課堂

概念學(xué)習(xí)成為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程 簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理

生活，數(shù)學(xué)的源頭活水

給孩子一個(gè)空間，孩子給你的不僅僅是驚喜 放飛

探索者俱樂(lè)部

主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)過(guò)程有利于學(xué)生獲取新知 我們需要什么樣的數(shù)學(xué)課

問(wèn)題 解決 策略——“圓的周長(zhǎng)”教學(xué)案例

復(fù)習(xí)課的“新”味

錯(cuò)誤益處——鼓勵(lì)學(xué)生多角度思維 另類遷移 生活中的統(tǒng)計(jì) 小學(xué)英語(yǔ)

一等獎(jiǎng)

雙語(yǔ)課≠用英語(yǔ)上課 不該被遺忘的角落 走出課堂，走進(jìn)生活

二等獎(jiǎng)

老師，我的故事更精彩——對(duì)英語(yǔ)課堂故事教學(xué)的反思

昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué) 市聾啞學(xué)校 斗門鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鶴池苑小學(xué) 斗門鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 袍江小學(xué) 稽山小學(xué)

斗門鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 東浦鎮(zhèn)中心學(xué)校 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鶴池苑小學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 東浦鎮(zhèn)中心學(xué)校 靈芝鎮(zhèn)靈芝小學(xué) 馬山鎮(zhèn)車恂如小學(xué) 鶴池苑小學(xué)

袍江小學(xué)

靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué) 聾啞學(xué)校

東浦鎮(zhèn)鑒東完小 秀水小學(xué) 稽山小學(xué)

東浦鎮(zhèn)三川完小 斗門鎮(zhèn)斗門小學(xué) 斗門鎮(zhèn)斗門小學(xué) 靈芝鎮(zhèn)靈芝小學(xué) 東浦鎮(zhèn)三川完小 靈芝鎮(zhèn)校 稽山小學(xué) 秀水小學(xué)

袍江小學(xué)

斗門鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 斗門鎮(zhèn)柯靈小學(xué)

鶴池苑小學(xué)

酈春梅 張海根 單多英

謝靈野 鄭國(guó)平何佳佳 顧惠娥 屠志娟 王愛(ài)鳳

倪志娣 胡江衛(wèi) 錢雅琴 金少琴 劉云娟 朱 瑛 姚建琴 朱惠娟 夏建梅

童 佳 陳海明

數(shù)學(xué)教研組

孫潔璟 丁劍英 謝勇敢 許慧芳 陳海港 吳慧明 張華春 陳 華 楊 娟 趙曉軍 王慧娣

孟海萍 陸冬青 朱菊根 趙

琪 問(wèn)題為不和諧的旋律劃上休止符 Let it be 快樂(lè)課堂里的傷心女孩 三等獎(jiǎng)

故事發(fā)生在課堂

課堂教學(xué)中創(chuàng)新思維的重要性

——一個(gè)失敗的教學(xué)片斷所引出的反思 關(guān)注教學(xué)，從關(guān)注學(xué)生開始

什么是有效的活動(dòng)教學(xué)---記一次成功的教學(xué)活動(dòng) 巧設(shè)任務(wù) 寓教于樂(lè)---“違章車輛我來(lái)抓” 繽紛色彩、絢麗課堂 讓思維與身體“共舞”

小學(xué)品德

一等獎(jiǎng)

觀念一轉(zhuǎn)天地寬

由一次學(xué)生改名想到的

把學(xué)習(xí)的范圍無(wú)限擴(kuò)大，在生活中感受學(xué)習(xí)

二等獎(jiǎng)

拋生活實(shí)踐之“磚”，引親歷感悟之“玉” 驀然回首，新課程卻在生活中 愛(ài)與不愛(ài)話社區(qū)

一場(chǎng)突如其來(lái)的辯論會(huì)

三等獎(jiǎng)

從“上超市”到“進(jìn)小店” 一根不該上臺(tái)的棒冰 孝心在溝通中喚醒 外面的世界更精彩

在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中習(xí)得 生活――思品課的生命 他終于說(shuō)了真話

小學(xué)科學(xué)

一等獎(jiǎng)

生活，親歷科學(xué)的起點(diǎn) 搶占新課改的真空地帶

二等獎(jiǎng)

亂的科學(xué)課還是活的科學(xué)課 對(duì)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)操作的一些感悟 怎樣使科學(xué)探究更有效

三等獎(jiǎng)

豐富自主體驗(yàn) 關(guān)注學(xué)生發(fā)展 誤解中提高，探究中升華 點(diǎn)亮你的酒精燈 手為什么這么靈巧

東浦熱誠(chéng)分校 東浦鑒湖分校 靈芝中心校 袍江小學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 秀水小學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 秀水小學(xué) 斗門鎮(zhèn)柯靈小學(xué)稽山小學(xué)

東浦鎮(zhèn)熱誠(chéng)小學(xué)鶴池苑小學(xué) 馬山鎮(zhèn)袍江小學(xué)東浦鎮(zhèn)熱誠(chéng)小學(xué)靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)稽山小學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 東浦鎮(zhèn)鑒東完小鶴池苑小學(xué) 斗門鎮(zhèn)柯靈小學(xué)秀水小學(xué) 稽山小學(xué)

馬山鎮(zhèn)東安小學(xué)斗門鎮(zhèn)柯靈小學(xué)東浦鎮(zhèn)中心學(xué)校東浦鎮(zhèn)中心學(xué)校斗門鎮(zhèn)柯靈小學(xué)鶴池苑小學(xué) 馬山小學(xué)

鶴池苑小學(xué) 東浦鎮(zhèn)三川完小稽山小學(xué) 袍江小學(xué)

王

沖 江月英 孫維方

陶禮舟 張 煦 王 怡 張建娣 丁美娟 王 娟 王廣平

虞婷娟 楊三琳 韓紅娟

許芳芳 何雪君 俞金愛(ài) 趙 梁 杜麗敏 金建芳 趙建英 施能紅 水 萍 金國(guó)娟 顧惠娥

許芳芳 嚴(yán)堯江 孟麗麗 何佳佳 章建紅 張迎春 顏玲鵑 謝勇敢 俞小紅

需要探究的不僅僅是知識(shí) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 諸永興

小學(xué)音樂(lè)

一等獎(jiǎng)

用歌聲“歡送”燕子 親近你的學(xué)生吧

馬山鎮(zhèn)小 靈芝鎮(zhèn)校

婁亞萍 俞能鋒 二等獎(jiǎng)

在“動(dòng)”中學(xué)習(xí)向老師“叫板” 不期而然的精彩

三讓音樂(lè)課真正成為孩子們快樂(lè)的殿堂 授之以漁——聆聽，音樂(lè)課堂的重要一環(huán) 保留他們的童真 給孩子們一個(gè)驚喜

給學(xué)生一個(gè)個(gè)性發(fā)展的空間

小學(xué)美術(shù)

一心與眼的距離 太陽(yáng)的暢想

老師，再給我們十分鐘

二教學(xué)機(jī)智——課堂生成的催化劑 在探索中激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 讓生命擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛 請(qǐng)給孩子們的想象插上翅膀

三“葉”的呼喚 一堂欣賞課的聯(lián)想 學(xué)生自身就是教學(xué)資源 春天多美麗 點(diǎn)擊孩子的心靈 追求“亂七八糟”

小學(xué)體育

一公開課失敗后?? 小凳子大用處

米粒之光 也放光芒

二變了“味”的體育課 創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受成功 頓悟的閃現(xiàn)，引出的精彩 樂(lè)中練、動(dòng)中練、玩中練

等獎(jiǎng)

等獎(jiǎng)

等獎(jiǎng)

等獎(jiǎng)

等獎(jiǎng)

等獎(jiǎng)

秀水小學(xué)

東浦鎮(zhèn)后社完小 稽山小學(xué)

鶴池苑小學(xué) 袍江小學(xué)

靈芝鎮(zhèn)嘉會(huì)小學(xué) 東浦鎮(zhèn)中心學(xué)校 斗門鎮(zhèn)袍谷小學(xué)

昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 稽山小學(xué)

東浦鎮(zhèn)中心學(xué)校

秀水小學(xué) 秀水小學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 車恂如小學(xué)

鶴池苑小學(xué) 稽山小學(xué)

東浦鎮(zhèn)薛瀆完小 斗門鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 斗門鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 袍江小學(xué)

鶴池苑小學(xué) 秀水小學(xué) 靈芝鎮(zhèn)校

東浦鎮(zhèn)中心學(xué)校 稽山小學(xué) 秀水小學(xué) 馬山鎮(zhèn)馬山小學(xué)

潘森君 陳亞紅 宋曉楠 楊 崢 周柏莉 朱 玨 周 萍 馮春花

周琪景 池 芳 徐文英 馬圣紅 駱 苗 黃國(guó)泉 王雪萍 張曉燕 許建國(guó) 金國(guó)琴 張東華 徐麗華 姚國(guó)慶

陳卡佳 楊亞芬 韓國(guó)安

張國(guó)興 沈 權(quán) 許珍斐 錢永明

三等獎(jiǎng)

精彩紛呈的民間游戲 變“教”為“嘻”，讓學(xué)生痛快地玩 在游戲和比賽中提高技術(shù)動(dòng)作

讓我們的學(xué)生在體驗(yàn)成功的過(guò)程中尋求發(fā)展 東浦鎮(zhèn)三川完小 東浦鎮(zhèn)鑒東完小 斗門鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 斗門鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 許慧芳 王建良 吳建立 李銘達(dá) 在快樂(lè)體育中體驗(yàn)成功的快樂(lè) 跑的樂(lè)趣

江南綠色在紹興

小學(xué)綜合實(shí)踐

一教室里的垃圾桶 生成的遺憾也精彩 讓我們一起預(yù)約精彩

二我是紹興小主人——“雙爭(zhēng)” 我們?cè)谛袆?dòng) 心情和春天一樣美麗，心靈和春天一起美麗從“拾金不昧”說(shuō)起 大豆為什么只開花不結(jié)果

三“多多國(guó)王”變了

“家鄉(xiāng)河”能露笑臉嗎？ 一支“紅杏”出“墻”來(lái)

從調(diào)查我們校園的周邊環(huán)境開始 我知我家，我愛(ài)我家 峰回路轉(zhuǎn) 給垃圾找個(gè)家

小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)

一 我的父親母親

二把微笑留在課堂，將美好帶進(jìn)生活 美麗之后的狼籍

三飯盒的故事

成果評(píng)價(jià)的優(yōu)越性 不可能的任務(wù)

小學(xué)信息技術(shù)

一 “歷險(xiǎn)”與“備胎” 二

等獎(jiǎng)

等獎(jiǎng)

等獎(jiǎng)

等獎(jiǎng)

等獎(jiǎng)

等獎(jiǎng)

等獎(jiǎng)

等獎(jiǎng)

靈芝鎮(zhèn)校 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 馬山鎮(zhèn)馬山小學(xué)

鶴池苑小學(xué) 東浦鎮(zhèn)中心學(xué)校 斗門鎮(zhèn)柯靈小學(xué)

稽山小學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 斗門鎮(zhèn)袍谷小學(xué) 馬山鎮(zhèn)東安小學(xué)

東浦鎮(zhèn)中心學(xué)校 斗門鎮(zhèn)敬敷小學(xué) 靈芝鎮(zhèn)校 鶴池苑小學(xué) 東浦鎮(zhèn)三川完小 秀水小學(xué)

馬山鎮(zhèn)車恂如小學(xué)

東浦鎮(zhèn)中心學(xué)校

昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 斗門鎮(zhèn)袍谷小學(xué)

東浦鎮(zhèn)鑒東完小 馬山鎮(zhèn)車恂如小學(xué) 鶴池苑小學(xué)

車恂如小學(xué) 謝調(diào)娟 陶家鑫 陳建民

魏奕雯 許芳芳 徐百祥

俞金愛(ài) 王玉娟 王彩玉 萬(wàn)堯云

虞婷娟 傅仁英 趙雅美 金建芳 顏玲鵑 施能紅 朱香珍

許芳芳

范穎盈 盛紅霞

馮

燕 屠黃琴 邊靜瑩

姚

城

巧學(xué)文字輸入 讓我們自己去網(wǎng)上找

文件夾

三等獎(jiǎng)

運(yùn)用角色扮演

實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)

促進(jìn)自主探究 巧手拼圖

在學(xué)生提問(wèn)中尋找突破 打好文字輸入的基礎(chǔ)

初中語(yǔ)文

一等獎(jiǎng)

“珍珠鳥”該向何處飛 善待質(zhì)難

學(xué)會(huì)在平凡中感動(dòng) 給學(xué)生一方實(shí)踐的園地

現(xiàn)代信息技術(shù)與作文教學(xué)整合的新嘗試：“超文本作文”與“作文講評(píng)網(wǎng)絡(luò)化

讓童趣在課堂上飛揚(yáng)

二等獎(jiǎng)

給他一片天空

他能自由翱翔 心靈與文本的直接對(duì)話 讀寫結(jié)合

走出“迷失”的課堂 語(yǔ)文教學(xué)不能忘“本” 走進(jìn)“對(duì)話”

讓生活成為學(xué)生寫作的源泉 另一個(gè)課堂 讓學(xué)生表現(xiàn)自己

“重結(jié)論，更重過(guò)程”還是“重過(guò)程，更重結(jié)論” 帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本豐富的精神內(nèi)在 學(xué)生——課堂靈動(dòng)的源泉

三等獎(jiǎng)

“趣”為首

“讀”為本

“悟”為主 得“優(yōu)”不成問(wèn)題

在對(duì)話生成中進(jìn)行文本解讀 尊重學(xué)生的選擇

從學(xué)生熟悉的情感體驗(yàn)入手 名著閱讀的思考 學(xué)會(huì)做配角 生命的思索

作文課，讓學(xué)生自主探究 “熱鬧”過(guò)后的冷思考 讓學(xué)生“活”起來(lái) 媽媽也是這堂課的老師 能讀千賦則能為文

昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 斗門鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 斗門鎮(zhèn)袍谷小學(xué)

袍江小學(xué) 稽山小學(xué)

東浦鎮(zhèn)鑒東完小 鶴池苑小學(xué)

文瀾中學(xué) 建功中學(xué) 靈芝中學(xué) 元培中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 元培中學(xué)

袍江中學(xué) 袍江中學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 長(zhǎng)城中學(xué) 元培中學(xué)分部 元培中學(xué) 樹人中學(xué) 文理學(xué)院附中 一中初中部 一中初中部 元培中學(xué)分部 文瀾中學(xué)

袍江中學(xué) 一中初中部 袍江中學(xué) 建功中學(xué) 一中初中部 樹人中學(xué) 文理學(xué)院附中 錫麟中學(xué) 樹人中學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 元培中學(xué)分部 文理學(xué)院附中 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 馬

杰 鄧筱華 吳錫耿

車

峰 金紅芳 王建良 靳維麗

趙卓青 朱

紅 楊月萍 俞玲珍 謝英英 錢曉萍

高國(guó)法 應(yīng)華麗 王海萍 劉春文 陳

倩 葉莉敏 王莉萍 周菊芳 楊哲美 王木生 陳燕蓉 黃湘茵

周雪琴 茹慧娟 金碧瑤 毛銀珍 吳菲菲 諸小仙 鐘珺紅 倪永明 何偉紅 姚

虹 葉林華 宋芝娟 諸芝娟 課堂為何沉寂下來(lái) 初中數(shù)學(xué)

一等獎(jiǎng)

放飛想象

合作探究

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互動(dòng)開放性思維的再認(rèn)識(shí) 讓情境融入課堂教學(xué) 生活化的數(shù)學(xué)教學(xué) 給學(xué)生“翅膀”，他們就能“飛翔”

二等獎(jiǎng)

設(shè)計(jì)之處的收獲 愛(ài)“拼”才會(huì)贏

正確看待學(xué)生錯(cuò)誤的暴露和糾正 自然的才是美好的 數(shù)學(xué)因真實(shí)而精彩 讓學(xué)生與知識(shí)同行 一道例題的意外收獲 課末4分鐘帶來(lái)的收獲 從一堂課的引入所想到的

三等獎(jiǎng)

讓學(xué)生展開想象的翅膀 讓學(xué)生充分地享受失敗

創(chuàng)設(shè)情境——調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一劑良方 讓學(xué)生“主動(dòng)”起來(lái)

課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生的“出錯(cuò)”變得有價(jià)值 多媒體課的尷尬 上課如何“活”起來(lái) 為何這么快忘記

從圖形的分割、剪折中學(xué)數(shù)學(xué) 讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái) 在動(dòng)手實(shí)踐中生成知識(shí) 讓數(shù)據(jù)說(shuō)話

初中英語(yǔ)

一等獎(jiǎng)

從教師的教到學(xué)生的學(xué)——把學(xué)生的自主權(quán)交還給學(xué)生 遇到了一個(gè)不愛(ài)英語(yǔ)的學(xué)生 靈動(dòng)的課堂，意外的精彩 教材是學(xué)生發(fā)展的文化中介

好之者不如樂(lè)之者—讓學(xué)生成為課堂的主人

二等獎(jiǎng)

課前報(bào)告，餐前美酒

問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)

——如何利用教材進(jìn)行教學(xué)延伸及與德育教學(xué)相結(jié)合運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 面向全體，寓教于樂(lè)

自由合作學(xué)習(xí)，讓課堂動(dòng)起來(lái)

“跨文化意識(shí)“培養(yǎng)在課堂中的妙用

文瀾中學(xué) 文理學(xué)院附中

元培中學(xué) 元培中學(xué) 元培中學(xué)分校 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 一中初中部 紹興三中 樹人中學(xué) 文瀾中學(xué) 袍江中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校

一中初中部 文理學(xué)院附中 文理學(xué)院附中 樹人中學(xué) 馬山鎮(zhèn)中 馬山鎮(zhèn)中 文瀾中學(xué) 文瀾中學(xué) 建功中學(xué) 建功中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 錫麟中學(xué)

文瀾中學(xué) 文瀾中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 元培中學(xué) 樹人中學(xué) 文瀾中學(xué) 文瀾中學(xué) 一中初中部 袍江中學(xué) 袍江中學(xué) 建功中學(xué)

莫琳萍

謝

飛 吳佩芳 王一杰 商

帥 杭鐵君 王

清 陸

慧 商飛鵬 徐

強(qiáng) 宋豪情 婁阿芬 吳

征 湯文霞 竹曉文 陸梅英 余

江 濮雅文 余月芳 范國(guó)海 陳

杰 章建中 劉立鋒 范衛(wèi)星 曹

青 章國(guó)彬 任歷豐

馮

曄 何

娟 葛文婷 袁松萍 陳金鳳 許

燕 胡湘君 嚴(yán)麗卿 謝彩琴 王

芳 俞列娟

讓學(xué)生在“任務(wù)“的驅(qū)動(dòng)下合作學(xué)習(xí)—JEFC Book 2 Lesson 44

長(zhǎng)城中學(xué)

教學(xué)案例

我與“語(yǔ)法”親密接觸 元培中學(xué)

薛偉芳 馮鳳英 俞紅霞

孫

曉 楊小麗 三等獎(jiǎng)

當(dāng)自信和滿足轉(zhuǎn)化為失望與傷感之后 “翻譯”魯鎮(zhèn)—英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)案例 課堂有了生活，如魚得水

——關(guān)于《What colour is it》的教學(xué)案例 樹人中學(xué) 建功中學(xué) 建功中學(xué) “忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開” 給學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流的空間

——JEFC Book 1B Lesson 18 教學(xué)案例 質(zhì)疑，自主探究的鑰匙

讓每個(gè)學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)和思考的喜悅 讓學(xué)生成為課堂的主體 活動(dòng)的魅力

信任，能夠創(chuàng)造奇跡 What Colour Is It? 游戲在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造了驚喜

—-“My wishes on Christmas Day” 英語(yǔ)課堂分組討論后??

初中政治

一等四兩撥千斤——讓靈魂成為課堂的主旋律 活動(dòng)中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)中成長(zhǎng)

二等開發(fā)資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)為何流于形式

巧用身邊事例，打動(dòng)學(xué)生心理

三等讓學(xué)生在課堂中成長(zhǎng)

課堂——學(xué)生綻放自我的舞臺(tái) 音樂(lè)輔助，激發(fā)尊師情感 讓學(xué)生自立、自信、自強(qiáng)

初中歷史與社會(huì)

一等在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

在理解中成長(zhǎng)

從“不誠(chéng)信不為過(guò)”到“誠(chéng)信無(wú)價(jià)” 一枝紅杏出墻來(lái)

讓社會(huì)課堂成為情景探究的樂(lè)園

二等巧設(shè)問(wèn)題情境，激起情感共鳴 尊重與平等

一本《上下五千年》產(chǎn)生的奇跡 “代溝”**

讓復(fù)習(xí)課“動(dòng)”起來(lái)

文理學(xué)院附中 元培中學(xué) 元培中學(xué) 一中初中部 馬山鎮(zhèn)中 文理學(xué)院附中 樹人中學(xué) 靈芝中學(xué) 一中初中部 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校

文瀾中學(xué) 元培中學(xué)

元培分部 文理學(xué)院附中 元培中學(xué)

文瀾中學(xué) 文瀾分部 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 文理學(xué)院附中

元培中學(xué) 紹興三中 錫麟中學(xué) 樹人中學(xué)

元培中學(xué) 袍江中學(xué) 一中初中部 樹人中學(xué) 袍江中學(xué) 陳越芳 吳菊青 馮勤榮 張文琴 王

蕓 黃春艷 王彩子 錢菊蕓 徐鳳娟 張

燕

駱巧蓮 馬天樂(lè) 顧碧俊 周曉婭 潘君娟 蕭華琴 謝玲芳 方

茂 周亮

王

盟 屠

燕 許志偉 呂旭紅

陳

珩 喻育文 舒樂(lè)飛 王彩琴 丁秀鳳

獎(jiǎng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)獎(jiǎng) 你怎么辦？ 你方唱罷我登場(chǎng) 靈芝中學(xué) 文瀾中學(xué) 高愛(ài)娟 郭

瑋 三等獎(jiǎng)

跳出課堂天地寬

用愛(ài)營(yíng)造一個(gè)美麗的世界 把課堂還給學(xué)生 讓學(xué)生自主參與 讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游

做學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、促進(jìn)者 讓良性競(jìng)爭(zhēng)在課堂中體現(xiàn) 還學(xué)生一個(gè)真實(shí)的課堂 良好的開端

換一種思路上復(fù)習(xí)課，如何？

利用身邊的課程資源

進(jìn)行更有效的教學(xué)

初中自然科學(xué)

一等放飛學(xué)習(xí)的翅膀 點(diǎn)燃科學(xué)探究的靈光 學(xué)生的思維是無(wú)窮的 誰(shuí)是對(duì)照組

給學(xué)生創(chuàng)造失敗的機(jī)會(huì)

讓課堂成為知識(shí)生成的起點(diǎn)

二等隨機(jī)應(yīng)變

因勢(shì)利導(dǎo)

“我發(fā)現(xiàn)同名磁極互相排斥的結(jié)論是錯(cuò)的！” 環(huán)保，與我們同行 “堵”不如“導(dǎo)” 親身的經(jīng)歷最難忘 失敗是成功之母

關(guān)注學(xué)生 以學(xué)生為主體

干濕球溫度計(jì)是這樣設(shè)計(jì)成的 教學(xué)過(guò)程中的一朵浪花

三等探究 讓學(xué)生作主 把講臺(tái)讓給學(xué)生

不能被忘卻的亞里士多德

“授人以魚”與“授人以漁”的碰撞 模擬科學(xué)家的思辨過(guò)程

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神 互動(dòng)—讓師生共同進(jìn)步 讓我們合著學(xué)生的節(jié)拍走 關(guān)于培養(yǎng)硫酸銅晶體的案例 實(shí)踐見“真章” 大膽探索

體驗(yàn)成功

探究課——教學(xué)模式的整合 思維的碰撞，能力的拓展 老師，我的石灰水渾濁沒(méi)了

袍江中學(xué) 一中初中部 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 建功中學(xué) 錫麟中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 文瀾中學(xué) 文理學(xué)院附中 文理學(xué)院附中 文瀾中學(xué) 建功中學(xué)

元培中學(xué) 文瀾中學(xué) 袍江中學(xué) 靈芝中學(xué) 樹人中學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校

元培中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 文瀾中學(xué) 紹興三中 元培中學(xué) 元培中學(xué) 文瀾中學(xué) 樹人中學(xué) 一中初中部

樹人中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 文瀾中學(xué) 學(xué)院附中 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 袍江中學(xué) 建功中學(xué) 一中初中部 馬山鎮(zhèn)中 學(xué)院附中 一中初中部 錫麟中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué)

趙榮明 胡

燕 史歡燕 朱

剛 章世琴 諸曉光 董建嵐 陳藕仙 孫國(guó)強(qiáng) 王

芳 楊孝娟

陳海英 王亞平張金河 陳偉昌 俞冬冬 金華新 章伽佳 詹寶華 薛芳萍 呂秋嬋 郭金萍 杜文靜 徐春靜 錢永茂 劉建燦 徐慧卿 單明娟 何潔娜 姚國(guó)明唐亞平張松清 王微娜 邵

燕 汪亞琴 陳小鳳 沈文娣 傅世梁 嚴(yán)小利 陳利娟

獎(jiǎng)獎(jiǎng)獎(jiǎng) 力的存在

“惹不起”的轉(zhuǎn)變 學(xué)院附中 馬山鎮(zhèn)中 楊

毅 劉麗英

初中美術(shù)

一等獎(jiǎng)

平凡中的美麗——一次與廢舊材料的親密接觸

元培中學(xué) 吳賽男

半句贊美 成功的體驗(yàn)

效法古人

給自己作品題名 美術(shù)欣賞課中的互動(dòng)教學(xué)模式 給學(xué)生自由創(chuàng)意的空間

初中體育與健康

游戲教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 一堂靈機(jī)一動(dòng)的課——抓蚱蜢 緣份

意外的青蛙事件

分組教學(xué)引出的問(wèn)題 錯(cuò)覺(jué)教學(xué)法 創(chuàng)編游戲

老師！我們以后不再亂扔紙團(tuán)了 追求跑的真實(shí)

有了興趣，同學(xué)們是最棒的 讓體育鍛煉生活化 以“筷”為樂(lè) 花樣跳繩

讓學(xué)生當(dāng)一回老師 式變之后

體育教學(xué)案例——研究性學(xué)習(xí)跨欄跑

興趣是最好的老師 初中音樂(lè)

讓孩子自己去體驗(yàn)

讓音樂(lè)之美真正飛進(jìn)學(xué)生的心靈 活教、活學(xué)、活用

實(shí)踐賦予課堂生動(dòng)與激情 一堂特別的音樂(lè)課 環(huán)境在音樂(lè)課上的作用

二等獎(jiǎng)

三等獎(jiǎng)

一等獎(jiǎng)

二等獎(jiǎng)

三等獎(jiǎng)

一等獎(jiǎng)

二等獎(jiǎng)

三等獎(jiǎng)

錫麟中學(xué) 文理學(xué)院附中

元培中學(xué) 樹人中學(xué) 紹興三中

元培中學(xué) 元培中學(xué) 建功中學(xué) 文瀾中學(xué)

元培中學(xué) 文理學(xué)院附中 文理學(xué)院附中 袍江中學(xué) 建功中學(xué)

一中初中部

一中初中部 靈芝中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 文瀾中學(xué) 馬山鎮(zhèn)中 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 樹人中學(xué)

文瀾中學(xué)

元培中學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校

樹人中學(xué) 文理學(xué)院附中 錫麟中學(xué)

沈慧濤 白雪松 董莉莉 陳

婕 王國(guó)明

王偉鋒 劉

苗 董華祥 黃月芳 王陸軍 孫

東 駱及農(nóng) 莫國(guó)華 王榮泉 劉青云 何

煒 丁玲娣 丁明超 王金偉 裘國(guó)民 單國(guó)崗 董水軍

裘蔣英 嚴(yán)偉鋒 王

瀾 唐國(guó)英 姚曉蘭 陳迎春

高中語(yǔ)文

一等獎(jiǎng)

“放手”后的美麗 破譯情感的密碼

二等獎(jiǎng)

“寫”出語(yǔ)文的精彩

跨一步，跨一步，再跨一步 讓人物在“探究”中活起來(lái)

“項(xiàng)鏈明明是假的”安排了九處伏筆

三等獎(jiǎng)

那種感覺(jué)，如見道心，忽逢幽人 適“度”提問(wèn)

教學(xué)和諧 讓課堂走向“體驗(yàn)”

“母語(yǔ)為什么重要”的討論 紙上談兵亦精彩

高中數(shù)學(xué)

一等獎(jiǎng)

學(xué)會(huì)“探究”，才能品出數(shù)學(xué)的味

有關(guān)“三角形內(nèi)心向量形式的充要條件”探究案例

二等獎(jiǎng)

留點(diǎn)空白進(jìn)課堂 錯(cuò)位相減法的發(fā)現(xiàn)

三等獎(jiǎng)

互動(dòng)誠(chéng)可貴

成敗在教師 分期付款中的有關(guān)計(jì)算

循循善誘——使學(xué)生成為課堂的主角 復(fù)習(xí)課中思維的激發(fā)與合理的拓展 一則關(guān)于數(shù)學(xué)直覺(jué)思維的案例 花香自有蝶飛來(lái)

高中英語(yǔ)

一等獎(jiǎng)

將背誦進(jìn)行到底

聆聽和反思---讓課堂生動(dòng)起來(lái) 突發(fā)的靈感讓寫變得精彩

二等獎(jiǎng)

“探”出語(yǔ)法味——讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感受成功 老師，我能用中文講嗎？

——一堂口語(yǔ)討論課上的“意外” 語(yǔ)言活動(dòng)中教師引導(dǎo)的重要性

小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

——一堂英語(yǔ)聽力課的啟示

三等獎(jiǎng)

稽山中學(xué) 一中分校

一中分校 稽山中學(xué) 高級(jí)中學(xué) 高級(jí)中學(xué)

稽山中學(xué) 一中分校 高級(jí)中學(xué) 紹興一中 紹興中專

一中分校 紹興一中 高級(jí)中學(xué) 高級(jí)中學(xué)

一中分校 一中分校 紹興一中 稽山中學(xué) 稽山中學(xué) 高級(jí)中學(xué)

紹興一中 稽山中學(xué) 稽山中學(xué)

高級(jí)中學(xué) 稽山中學(xué) 一中分校 一中分校

袁

蓉 俞樂(lè)女 時(shí)雪峰 馮建忠 王招娟 胡奇良 石國(guó)江 王勁慧 魯偉政 董秋成 鮑

艷

何建東 傅麗娜 阮偉強(qiáng) 戴志祥 張賢樑 許唯唯 曹

俊 王志江 李海淼 王偉波

孔

君 胡海燕 張嫣玲 蔣桂芬 金麗奈 余文浩 竺新平要?dú)夥?，更要?shí)效——對(duì)一堂聽說(shuō)課鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的探討 創(chuàng)設(shè)教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)，創(chuàng)建主體參與的課堂教學(xué)模式

——對(duì)一堂優(yōu)質(zhì)課的思索與探究 強(qiáng)扭的瓜也甜

由一節(jié)“Warming up”反思學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái) 打開學(xué)習(xí)之門

高中政治

一等獎(jiǎng)

追求真正的“完美”

新課標(biāo)下對(duì)教師“首席”地位的要求

——一個(gè)“真問(wèn)題”引發(fā)的思考

二等獎(jiǎng)

抓住課間十分鐘的靈光一閃 一堂沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)的課

三等獎(jiǎng)

追求藝術(shù)與思辯的完美結(jié)合 唇槍舌戰(zhàn)：讓思想政治課煥發(fā)新的活力 一份無(wú)形的協(xié)議——誠(chéng)信教育、契約教育滲透課堂的有效嘗試高中歷史

一等獎(jiǎng)

寬容對(duì)待學(xué)生的“另類”答案 帶著學(xué)生叩響歷史之門

二等獎(jiǎng)

打破思維定勢(shì)，走出思維窠臼 歷史課堂因你而更加精彩

三等獎(jiǎng)

傾聽歷史，感情歷史

使用革命歌曲《松花江上》導(dǎo)入的體會(huì) 讓學(xué)生真正讀懂歷史

高中地理

一等獎(jiǎng)

觀眾到演員的角色轉(zhuǎn)換 面向?qū)W生的生活世界，讓地理課堂充滿生命活力

二等獎(jiǎng)

讓地理教學(xué)走進(jìn)生活 聯(lián)系實(shí)際，合作學(xué)習(xí)

三等獎(jiǎng)

課堂教學(xué)中如何有效合理的開發(fā)地理活動(dòng) 一堂充滿“綠色”生機(jī)的地理課

《南水北調(diào)》教學(xué)案例——構(gòu)建問(wèn)題式課堂教學(xué)

紹興一中 一中分校 高級(jí)中學(xué) 高級(jí)中學(xué) 高級(jí)中學(xué) 紹興一中

稽山中學(xué) 高級(jí)中學(xué)

稽山中學(xué) 高級(jí)中學(xué)

一中分校 一中分校 紹興一中

紹興一中 稽山中學(xué)

紹興一中分校紹興一中分校高級(jí)中學(xué) 稽山中學(xué) 紹興一中分校一中分校 紹興一中

紹興一中 一中分校

高級(jí)中學(xué) 高級(jí)中學(xué) 稽山中學(xué)

張宗旺 孫國(guó)海 陳飛燕 謝鳳英 陳靜 顧秀芳

錢煜明 周祝娟

周 虹 孟月素 董凌玲 鄭 穎 彭愛(ài)波

金華元 陳碧霄 鄭

穎 裴英杰

王曉萍 朱建芳 余偉民

張偉豐 王

燕

彭彩娥 張浙微

徐光木 應(yīng)水祥 朱建武

高中物理

一等獎(jiǎng)

為學(xué)生打開自主學(xué)習(xí)的空間 游戲，物理課堂的源活水

二等獎(jiǎng)

和學(xué)生一起“刨根問(wèn)底”

由《庫(kù)侖定律》演示實(shí)驗(yàn)引發(fā)的思考

三等獎(jiǎng)

一個(gè)概念的建構(gòu)

一次“意外”成功的公開課

問(wèn)題教學(xué)

互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生求知欲 讓學(xué)生享受勝利 我們能給孩子些什么

高中化學(xué)

一等獎(jiǎng)

金屬鈉跟鹽溶液的反應(yīng)

開放時(shí)空?qǐng)?/p>

累積探究歷程

二等獎(jiǎng)

《糖類》案例設(shè)計(jì)和教學(xué)反思 讓每個(gè)學(xué)生享受成功的快樂(lè)

三等獎(jiǎng)

乙酸酯化反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究一課案例 驚險(xiǎn)的一幕

教學(xué)反思——化學(xué)教學(xué)盡量防止學(xué)生心理疲勞 對(duì)《乙醇》教學(xué)片段的反思

高中生物

一等獎(jiǎng)

領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)

二等獎(jiǎng)

對(duì)一次補(bǔ)課的反思

細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能一課的教學(xué)設(shè)計(jì)

三等獎(jiǎng)

做一個(gè)健全的人

《細(xì)胞增殖》第一課時(shí)教學(xué)案例 第一節(jié)生物課

高中體育

一等獎(jiǎng)

從女學(xué)生的哭泣談起

二等獎(jiǎng)

風(fēng)箏，放飛學(xué)生的心 當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時(shí)

稽山中學(xué) 一中分校

稽山中學(xué) 高級(jí)中學(xué)

高級(jí)中學(xué) 紹興中專 一中分校 紹興一中 紹興一中

稽山中學(xué) 高級(jí)中學(xué)

紹興一中 紹興一中

高級(jí)中學(xué) 稽山中學(xué) 一中分校 一中分校

紹興一中

一中分校 高級(jí)中學(xué)

紹興一中 高級(jí)中學(xué) 一中分校

紹興市稽山中學(xué)紹興市高級(jí)中學(xué)紹興一中

肖

立 俞

剛 高靖華 沈國(guó)慶 謝

虹 金忠義 姚路丹 馮王亮 陳丹燕

王勇杰 施永明 金建忠 鄭益芳 黃新光 黃幼文 劉

梅 車月芬

卓銘陽(yáng) 陳

栩 陳衛(wèi)良 沈初見 凌

潔 馮報(bào)春

陳業(yè)輝 葉建平吳麗娟

三等獎(jiǎng)

排球正面上手傳球教學(xué)策略 相信自己、能行 小組合作學(xué)習(xí) 成功與快樂(lè)

高中藝術(shù)

乘著想象的翅膀

愛(ài)在心中飛翔

讓我們的心靈來(lái)得到共鳴

正確鑒賞古希臘人體雕刻藝術(shù) 美在哪里？

中學(xué)勞技

融入真情

提升評(píng)價(jià)

在勞技操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)

《江南風(fēng)情游之紹興游》方案設(shè)計(jì)

一等獎(jiǎng)

二等獎(jiǎng)

三等獎(jiǎng)

一等獎(jiǎng)

二等獎(jiǎng)

三等獎(jiǎng)

紹興市稽山中學(xué) 紹興一中分校 紹興一中分校 紹興市高級(jí)中學(xué)

紹興市一中分校

紹興市高級(jí)中學(xué) 紹興市一中分校

紹興市稽山中學(xué) 紹興市高級(jí)中學(xué)

文理學(xué)院附中

錫麟中學(xué)

建功中學(xué)

馮

霞 鄭佳炎 施

玲 吳虎生

金朝霞 胡衛(wèi)剛 張

盈 袁終斐 朱水仙

鄭

瑋 孫建龍 陳

霞

第五篇：009年紹興市高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比結(jié)果

2009年紹興市高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比結(jié)果

獎(jiǎng)項(xiàng)：

教學(xué)論文

學(xué)科： 高中數(shù)學(xué) 獲獎(jiǎng)總數(shù)： 43（篇）

一等獎(jiǎng)（9篇）

探究性學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂中的“師源性”受挫折分析與對(duì)策 題后反思--提高數(shù)學(xué)思維的催化劑 用概率方法證明一些常見的組合恒等式 試探數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)策略 感知試卷講評(píng)課

千引萬(wàn)導(dǎo)總促情 千挑萬(wàn)選覓佳音--課堂引入方法的調(diào)查研究 有關(guān)圓錐曲線的一個(gè)新結(jié)論

一“題”激起千層浪--一道高考調(diào)研試題的探究 “三新結(jié)合”激活思維鏈，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

二等獎(jiǎng)（13篇）

還“情境導(dǎo)入”以實(shí)效性

一對(duì)“優(yōu)美曲線”性質(zhì)的再探究 一道賽題的另解與推廣

高中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的探究

細(xì)節(jié)--數(shù)學(xué)教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村--論數(shù)學(xué)觀察在解題中的作用 基于函數(shù)背景下的高考數(shù)列問(wèn)題的探究

題不在多，有悟則靈--從一節(jié)公開課談高三二輪專題復(fù)習(xí)的策略 從錯(cuò)誤中來(lái)，到錯(cuò)誤中去

以課堂教學(xué)為主渠道，培養(yǎng)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力

如何提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率--對(duì)浙江省數(shù)學(xué)高考調(diào)測(cè)卷的分析 想學(xué)生所想，急學(xué)生所急--考前學(xué)生數(shù)學(xué)思維困惑及應(yīng)對(duì)策略 數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

三等獎(jiǎng)（21篇）

讓課前小調(diào)查成為教師的一種習(xí)慣 三視圖的高考路

反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理論與教學(xué)策略 類比在數(shù)列中的應(yīng)用

由遞推公式求通項(xiàng)公式的方法探討

圓錐曲線中的一個(gè)有趣三角形--阿基米德三角形 對(duì)三道數(shù)學(xué)開放題的探究與思考

宜、問(wèn)、獲--新課程高考背景下新型班（大專班）教學(xué)回顧 “思維導(dǎo)圖”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 創(chuàng)設(shè)有效情景，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率 新課程高考下深入淺出的三視圖 高中數(shù)學(xué)閱讀課堂教學(xué)模式的建構(gòu) 讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“動(dòng)”起來(lái)

含參不等式恒成立問(wèn)題解決的一般方法 見招拆招尋軌跡--簡(jiǎn)析求動(dòng)點(diǎn)軌跡的方法 橢圓內(nèi)接n邊形面積最大值的簡(jiǎn)證

同樣的方法 別樣的過(guò)程--借助區(qū)間端點(diǎn)巧解恒成立問(wèn)題中的參數(shù)問(wèn)題 高中數(shù)學(xué)會(huì)考復(fù)習(xí)重在轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng) 例談學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化策略

紹興市稽山中學(xué) 嵊州市愛(ài)德學(xué)校 諸暨市天馬高中 紹興市高級(jí)中學(xué) 新昌中學(xué) 紹興一中分校 紹興縣鑒湖中學(xué) 上虞市春暉中學(xué) 新昌縣鼓山中學(xué)

紹興縣華甫中學(xué) 嵊州二中 新昌中學(xué) 新昌中學(xué) 嵊州市愛(ài)德學(xué)校 新昌縣鼓山中學(xué) 上虞市崧廈中學(xué) 紹興一中分校 紹興縣越崎中學(xué) 紹興一中分校 諸暨市湄池中學(xué) 紹興一中分校 嵊州市長(zhǎng)樂(lè)中學(xué)

紹興市稽山中學(xué) 紹興縣越崎中學(xué) 諸暨市湄池中學(xué) 上虞中學(xué) 嵊州市愛(ài)德學(xué)校 諸暨市湄池中學(xué) 上虞市豐惠中學(xué) 嵊州市愛(ài)德學(xué)校 紹興縣越崎中學(xué) 諸暨市第二高中 嵊州市長(zhǎng)樂(lè)中學(xué) 紹興市高級(jí)中學(xué) 紹興縣柯橋中學(xué) 嵊州市三界中學(xué) 上虞市小越中學(xué) 上虞市春暉中學(xué) 紹興縣越崎中學(xué) 諸暨市第二高中 新昌縣鼓山中學(xué)

陳 樑 劉益飛 章森波 張 潔 王陽(yáng)里 沈 芹 胡惠根 袁海峰 張亞芳

倪海軍 徐亞蘭 趙 洋 章品福 王益洪 王漢奎 黃彩祥 傅阿勇 沈芬君 陳雅琴 傅紅梅 葛江峰 錢經(jīng)南

王 琛 許天寶 張利琴 章彩娣 尹洪亮 殷加興 汪永熙 何惠萍 李水花 壽利軍 王藝賓 姚愛(ài)英 謝益飛 周杏花 張巧燕 林國(guó)夫 裘園園 李洪洋 徐 颯 從高考試題看多次求導(dǎo)在解題中的應(yīng)用

對(duì)新教材中新內(nèi)容的新認(rèn)識(shí)--論柯西不等式在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

上虞市春暉中學(xué) 紹興一中

王柏鈿 蘇衛(wèi)軍