第一篇：2009年蘇州市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況揭曉(精)

2009年蘇州市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況揭曉

為進(jìn)一步深化我市小學(xué)英語(yǔ)課程改革，鼓勵(lì)小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的反思與研究，提升小學(xué)英語(yǔ)教師教育教學(xué)科研的水平，我院組織了蘇州市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，現(xiàn)將獲獎(jiǎng)情況公布如下（排名不以成績(jī)高低為序）：

一等獎(jiǎng)

王 ?！栋押?jiǎn)筆畫運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中去》 太倉(cāng)市朱棣文小學(xué) 蔡紅雨《依托教材體系的特點(diǎn)構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)的新思維》 蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 侯 亮《讓學(xué)生在考試中享受學(xué)習(xí)的樂趣》 蘇州市虎丘第二中心小學(xué) 王 菊《童話，一把金色的鑰匙》 太倉(cāng)市沙溪鎮(zhèn)岳王學(xué)校 沈紅雨《小學(xué)英語(yǔ)新教師課堂教學(xué)常見問題分析》 蘇州市吳中區(qū)教育局教研室 蔣開蓮《我校外來(lái)務(wù)工子女英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策》蘇州市園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)

二等獎(jiǎng)

李 萍 吳江市舜湖學(xué)校 潘至琴 常熟市義莊小學(xué) 朱紅娜 蘇州市吳中區(qū)木瀆中心小學(xué) 葉蓮芳 蘇州市滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邱麗華 蘇州市相城區(qū)御窯小學(xué) 沈艷萍 常熟市教育局教研室 萬(wàn)里紅 蘇州市園區(qū)教育局教研室 倪牡丹 太倉(cāng)市雙鳳鎮(zhèn)新湖小學(xué) 鄭建英 蘇州市吳中區(qū)藏書實(shí)驗(yàn)小學(xué) 薛美芬 常熟市梅李中心小學(xué) 張煜瑜 蘇州市金閶區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉 青 昆山市教育局教研室 蔣 萍 蘇州市平江區(qū)教育局教研室 王 怡 蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沈建萍 吳江市鱸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱曉芳 蘇州市滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

三等獎(jiǎng)

柯 晴 蘇州市敬文實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊 琴 吳江市八都中心小學(xué) 顧麗琴 蘇州市吳中區(qū)蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陸 嫻 昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校 楊琳娜 蘇州市園區(qū)新城花園小學(xué) 趙紅蘭 太倉(cāng)市朱棣文小學(xué) 俞 辰 蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫志紅 張家港市白鹿小學(xué) 吾利春 蘇州市高新區(qū)鎮(zhèn)湖中心小學(xué) 沈艷紅 常熟市虞園小學(xué) 朱芝蘭 吳江市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)天和小學(xué) 張 燁 張家港市云盤小學(xué) 張萍茹 蘇州市相城區(qū)黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 金 明 昆山市千燈中心小學(xué) 汪 淳 蘇州市平直實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周 薇 蘇州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 顧 麗 蘇州市高新區(qū)獅山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張?jiān)品?昆山市培本實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王建娟 張家港市暨陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳 穎 蘇州市彩香實(shí)驗(yàn)小學(xué) 田慶萍 蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 范麗萍 常熟市大義中心小學(xué)

第二篇：蘇州市小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)有效性論文評(píng)比揭曉

蘇州市小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)有效性論文評(píng)比揭曉

為了總結(jié)我市小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)有效性的教改經(jīng)驗(yàn)，作好省級(jí)教研課題的準(zhǔn)備，我院組織了蘇州市小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)有效性論文評(píng)比活動(dòng)，經(jīng)過(guò)評(píng)委認(rèn)真、公平的評(píng)比，現(xiàn)將評(píng)比結(jié)果揭曉如下。一等獎(jiǎng)：

張家港合興小學(xué) 張家港市梁豐小學(xué) 常熟實(shí)驗(yàn)小學(xué) 常熟商城小學(xué) 太倉(cāng)市陸渡小學(xué) 太倉(cāng)市新毛小學(xué) 昆山裕元實(shí)驗(yàn)學(xué)校 昆山石牌中心小學(xué) 昆山培本小學(xué)

吳江市七都中心小學(xué) 吳江盛澤鎮(zhèn)南麻中心 吳中區(qū)碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳中實(shí)驗(yàn)小學(xué)

相城區(qū)黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 相城區(qū)望亭中心小學(xué)平江區(qū)敬文實(shí)驗(yàn)小學(xué)平江區(qū)敬文實(shí)驗(yàn)小學(xué) 滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 滄浪區(qū)教育局教研室 金閶區(qū)彩香實(shí)驗(yàn)小學(xué) 金閶區(qū)留園中心小學(xué) 園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

園區(qū)婁葑第三中心小學(xué) 新區(qū)白馬澗小學(xué) 新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

二等獎(jiǎng)：

顧建英 蔣靜雅 顏紅英 吳衛(wèi)良 吳惠娟 陸瑛 朱小敏 孫冬琴 郁美娟 張征紅 唐妹 柳志英 黃曉燕 葉紅 朱玉娟 潘娜 尤志華 周燁 徐丹 許纓 江萍 索春燕 吳英 邱立琦 陳敏 謝芳

合理創(chuàng)新教材，提高教學(xué)有效性 有效-品德教學(xué)的價(jià)值追尋 關(guān)注狀態(tài)，給學(xué)生以心靈滋補(bǔ) 追尋品德教學(xué)的有效性評(píng)價(jià)

從《品生》課中的活動(dòng)教學(xué)著手，提高品德教學(xué)的實(shí)效

走進(jìn)《品生》課程中的“童心”-優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)有效性

關(guān)注“留白”期待更多精彩

淺談如何提高品德與社會(huì)課教學(xué)的有效性 情境 生活 設(shè)計(jì) 拓展

道德，體驗(yàn)在多樣的生活情景中 在觀察中評(píng)價(jià)

回歸生活提高品德教育的實(shí)效性 培養(yǎng)自我教育能力，實(shí)現(xiàn)有效品德教學(xué) 對(duì)有效品德課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

讓品生課走進(jìn)有效性教學(xué)的“服務(wù)區(qū)” 貼近兒童生活，增進(jìn)品德與生活課程的實(shí)效性

小學(xué)思品“活動(dòng)化”教學(xué)的探索

把握原則 凸現(xiàn)亮點(diǎn)——有效實(shí)施《品德與生活》活動(dòng)的思考

在體驗(yàn)中成長(zhǎng)——使品德課教學(xué)更有效的點(diǎn)滴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

“對(duì)話策略”在品德課中的有效運(yùn)用 此時(shí)無(wú)聲勝有聲

在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展

用“名人”、“名言”涵育童真、童心 追求真實(shí)有效的品德課堂 “小”體驗(yàn)，大“收獲”

張家港市暨陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張家港塘市小學(xué) 張家港市城北小學(xué) 張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 常熟大義中心小學(xué) 常熟徐市中心小學(xué)

營(yíng)造生態(tài)課堂 拓展作業(yè)范疇 促進(jìn)良好品德的形成潘曉晴 回歸生活，讓品德課教學(xué)更有效

打造綠色課堂，潤(rùn)澤學(xué)生心靈-反思當(dāng)前小

強(qiáng)燕 蔣敏紅

學(xué)品德課堂教學(xué)的有效性

蔣秋華 奏響活動(dòng)三部曲，提升思品課堂實(shí)效

從“習(xí)慣”的養(yǎng)成，談《品德與生活》的有

朱麗霞 張靜

效落實(shí)

沈艷 評(píng)價(jià)，給了學(xué)生什么

常熟星城小學(xué) 常熟周行學(xué)校 太倉(cāng)市陸渡小學(xué) 太倉(cāng)市陸渡小學(xué) 太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)一小 太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)一小 太倉(cāng)市鹿河小學(xué) 昆山西塘街小學(xué) 昆山第一中心小學(xué) 昆山中華園小學(xué) 昆山巴城中心校 昆山裕元實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吳江蘆墟二中心小學(xué) 吳江蘆墟二中心小學(xué) 吳江八都中心小學(xué) 吳江八都中心小學(xué) 吳中區(qū)寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳中區(qū)寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳中區(qū)碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳中區(qū)葉圣陶實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳中區(qū)木瀆中心小學(xué) 相城區(qū)蠡口實(shí)驗(yàn)小學(xué) 相城區(qū)北橋小學(xué)

相城區(qū)教育局教研室 相城區(qū)東橋小學(xué)

平江區(qū)東中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)平江區(qū)大儒菉葭巷中心小學(xué)平江區(qū)桃塢中心小學(xué)平江區(qū)桃塢中心小學(xué)平江區(qū)勤惜小學(xué) 滄浪區(qū)胥江中心小學(xué)

金鈺 祁靜 孫瑜 劉燕 胡莉英 沈玉琴 張承智 張玉燕 沈虹 余海華 張亞萍 沈雪芳 袁云美 吳芳 王建衛(wèi) 費(fèi)惠珍 沈玲芳 顧華 柯延鳳 顧偉芳 吳春芳 沈芳 吳小燕 金靜華 王琴華 王萍 戴昀 王夏軍 石呂 王霽 趙來(lái)喜

提高課堂實(shí)效--有機(jī)開發(fā)課程資源

在品德教學(xué)中實(shí)踐“知行合一”的有效性 充分利用教材，引領(lǐng)一年級(jí)小學(xué)生走進(jìn)《品生》

從“坐中學(xué)”到“做中學(xué)”--談《品生》的有效教學(xué)

發(fā)揮教師的角色功能，增強(qiáng)品德學(xué)科的有效性

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)--《品生》之課外延伸教育的嘗試

關(guān)注兒童生活 提高德育實(shí)效

聯(lián)系生活，有效開展品德與社會(huì)教學(xué) 開展有效活動(dòng)使課堂真正煥發(fā)生命活力 感受生活，走進(jìn)《品德生活》課堂余海華

多媒體在品德與生活（社會(huì)）課中的有效性運(yùn)用

合理運(yùn)用教材提高課堂效率

實(shí)踐體驗(yàn)，讓“知”與“行”共奏和諧樂章 撩開你的“神秘”面紗

讓情感在小學(xué)品德教學(xué)中如花綻放 有效性：品德課教學(xué)的“命脈” 打開《品德與生活》課堂的大門 《挖掘校園文化環(huán)境資源，加強(qiáng)品德有效性教學(xué)》

提高《品德與社會(huì)》常態(tài)課有效性的簡(jiǎn)便策略

課堂生活化教學(xué)活動(dòng)化——品德與生活課的教學(xué)有效性初探

“活”出特色，謹(jǐn)防作“秀”——論品德新課堂活動(dòng)化教學(xué)有效性的透視與反思 走進(jìn)課堂，走進(jìn)生活

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率 優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，提高教育有效性

淺談如何提高品德教學(xué)中對(duì)話引導(dǎo)的有效性

淺議小學(xué)品德教育的實(shí)效性 品德與社會(huì)教學(xué)的有效性研究 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，合理利用教學(xué)素材和資源，提高品德與社會(huì)課教學(xué)的有效性

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)有所知、學(xué)有所悟、學(xué)有所為

提高《品德與生活》課堂活動(dòng)有效性的幾點(diǎn)看法

有效性的品德教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)的五種特性

滄浪區(qū)草橋小學(xué) 滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 滄浪區(qū)南環(huán)中心小學(xué) 金閶區(qū)城西中心小學(xué) 金閶區(qū)三元實(shí)驗(yàn)小學(xué) 金閶區(qū)虎丘一中心 金閶區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 金閶區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 園區(qū)婁葑第五中心小學(xué) 園區(qū)星港學(xué)校 園區(qū)星海學(xué)校

園區(qū)婁葑第二中心小學(xué) 新區(qū)楓橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 新區(qū)橫塘中心小學(xué) 新區(qū)白馬澗小學(xué) 新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

三等獎(jiǎng)：

吳敏 傅心琦 諸旸 許正衛(wèi) 張紅 劉育敏 張琳琳 謝宏宇 束會(huì)琴 沈松明 金怡 周素芳 馮飄香 金玉娟 陳虹 羅紅 黃立宇 魏榮 汪惠娟 匡慧娟 黃亞妮 朱瑋娟 鞠婷婷 葉麗霞 李向紅 郭靜霞 鄭芝萍 王淑蘭 黃寶元 端木旖玲 李勤芳 任美娟 胡丁紅 王敏秋 張海瑛 季燕琴 胡婷婷 李智英

開發(fā)品社課程資源，提高課堂教學(xué)實(shí)效 淺談如何提高《品德與社會(huì)》學(xué)科教學(xué)有效性的策略

讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生活

抓“有效教學(xué)”，做“有效教師” 讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)

整合文本與生活資源 提高品德教學(xué)實(shí)效性 也談品德課堂活動(dòng)的有效性

小學(xué)品德課堂教學(xué)有效性-優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)——實(shí)現(xiàn)《品德育生活》教學(xué)有效性策略

四步走，奏響品德教學(xué)的“有效曲”

“體驗(yàn)”，品德課堂教學(xué)有效性實(shí)現(xiàn)的重要途徑

講故事——提高課堂效率的靈丹妙藥 潤(rùn)物無(wú)聲，教育無(wú)痕 在活動(dòng)中求實(shí)效

讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái) 構(gòu)建理想課堂，享受求知樂趣 談?wù)勂返陆虒W(xué)的有效性提升

活動(dòng)，讓品德課堂煥發(fā)春意 信息技術(shù)為課堂添彩 細(xì)節(jié)成就完美

推開課堂的窗 沐浴生活的陽(yáng)光 散布陽(yáng)光，體驗(yàn)幸福

走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，品味生活 充分挖掘思想品德導(dǎo)行潛能，提高品德教育有效性

科學(xué)使用評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng) 有效德育課堂探微

教學(xué)中的“和諧”三部曲

讓《品德與社會(huì)》形成“五化” 小智慧，大精彩--用評(píng)價(jià)打造有效的品德課堂

“評(píng)”出一片新天地

推進(jìn)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，構(gòu)建實(shí)效的思品課堂 淺談教師如何提高《品生》教學(xué)的有效性 優(yōu)化教學(xué)策略 提高教學(xué)的有效性 多元構(gòu)建有效的品德課堂 以生為本，讓品德課更有效

追求有效見彩虹-發(fā)揮教師地位和作用提高品教有效性

優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)有效性

張家港塘橋中心小學(xué) 張家港市暨陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張家港市南沙小學(xué)

張家港市樂余中心小學(xué) 張家港市泗港小學(xué) 張家港市乘航小學(xué) 張家港市金港中心小學(xué) 常熟報(bào)慈小學(xué) 常熟海虞中心小學(xué) 常熟趙市中心小學(xué) 常熟沙家浜中心小學(xué) 常熟實(shí)驗(yàn)小學(xué) 常熟商城小學(xué) 常熟報(bào)慈小學(xué) 太倉(cāng)市新區(qū)三小 太倉(cāng)市朱棣文小學(xué) 太倉(cāng)市瀏家港小學(xué) 太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)四小 太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)一小 太倉(cāng)市南郊小學(xué)

太倉(cāng)市鹿河小學(xué) 昆山周莊中心校 昆山司徒街小學(xué) 昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校 昆山第三中心小學(xué) 昆山陸家中心校 昆山國(guó)際學(xué)校 昆山高科園小學(xué) 吳江北庫(kù)中心小學(xué) 吳江蘆墟實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳江蘆墟實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳江梅堰實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳江廟港實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳江開發(fā)區(qū)天和小學(xué) 吳中區(qū)郭巷中心小學(xué) 吳中區(qū)蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳中區(qū)越溪實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳中區(qū)葉圣陶實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳中區(qū)長(zhǎng)橋中心小學(xué) 吳中區(qū)東山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳中區(qū)越溪實(shí)驗(yàn)小學(xué) 相城區(qū)黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 相城區(qū)蠡口實(shí)驗(yàn)小學(xué) 相城區(qū)黃埭小學(xué)

相城區(qū)望亭中心小學(xué) 相城區(qū)陽(yáng)澄湖小學(xué) 相城區(qū)陽(yáng)澄湖小學(xué)平江區(qū)善耕中心小學(xué)平江區(qū)敬文實(shí)驗(yàn)小學(xué)平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校分校

平江區(qū)東中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)平江區(qū)金門中心小學(xué)平江區(qū)齊門小學(xué)

平江區(qū)大儒菉葭巷中心小學(xué) 滄浪第一新城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

滄浪第一新城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 滄浪區(qū)湄長(zhǎng)小學(xué) 滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

薛紅梅 湯榮先 王亞英 潘艷 茅惠芳 俞敏亞 陸友松 嚴(yán)素嫣 潘芳 查春曉 顧嫣紅 朱鳳 曹雯 錢一歡 朱銀霖 李明霞 沈劍峰 鄒文珍 李瑛 許慶華 蔡建新 胡明珍 尤蘭芬 陳建棟 奚嵐 凌惠琴 奚迎春 俞衛(wèi)紅 張瑩 王蘇霞 秦亞美 高駿 宋揚(yáng) 吳美芳 歐道琪 劉倩 張瑾 董琦 金曉婧

對(duì)提高小學(xué)德育教學(xué)有效性的思考 品德課教學(xué)宜寬嚴(yán)有度 讓思品課“活”起來(lái)以趣促其效

品德教育--點(diǎn)燃孩子的心靈之光思品課中培養(yǎng)學(xué)生道德情感的策略關(guān)注課程資源，創(chuàng)造教材價(jià)值

加強(qiáng)道德情感教育，提高課堂教學(xué)實(shí)效讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“活”的教育 追求“真、實(shí)、活、樂”的品德課堂 “靈動(dòng)”、“充實(shí)”、“高效” “真”情流露，“真”心表達(dá)

提高小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考 回歸生活，立足活動(dòng)

提升品德教學(xué)有效性之我見

在品德與生活中構(gòu)建活動(dòng)性的教學(xué)模式 “主動(dòng)參與”——和孩子一起走進(jìn)多元化的世界

課堂雖小，有容乃大——淺談《品德與社會(huì)》課教學(xué)的有效性

淺談低年級(jí)品德與生活課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性

融入社會(huì)生活活化品德教學(xué)

有效運(yùn)用媒體成就精彩課堂——試談信息技術(shù)在品德與社會(huì)課堂的有效運(yùn)用 體驗(yàn)——為學(xué)生道德的生成創(chuàng)設(shè)自我發(fā)展的空間

追求課堂教學(xué)的有效性

加強(qiáng)情感體驗(yàn)，促進(jìn)身心發(fā)展 讓品德與生活同行

如何使《品德與生活》教學(xué)活動(dòng)高效化 向著生活出發(fā)

貼近學(xué)生生活追求教學(xué)實(shí)效 構(gòu)建有效的品社課，有效地促進(jìn)學(xué)生的品德建構(gòu)

在活動(dòng)中學(xué)習(xí)在體驗(yàn)中成長(zhǎng)

把課堂“生活化”讓教學(xué)具“有效性” 真善美的啟蒙

淺談品德與生活（社會(huì)）課有效性教學(xué) 開拓創(chuàng)新空間，提高教學(xué)效益 體驗(yàn)活動(dòng)——提高品德課有效性 巧用多媒體提高小學(xué)品德課的效率

品德學(xué)科“主體參與”教學(xué)的思考與實(shí)踐 《品德與社會(huì)》教學(xué)中提高有效性新探究 新課程中將小學(xué)品德課與心理健康教育相

滄浪區(qū)平直實(shí)驗(yàn)小學(xué) 滄浪區(qū)姑胥小學(xué)

金閶區(qū)彩香實(shí)驗(yàn)小學(xué) 金閶區(qū)彩香實(shí)驗(yàn)小學(xué) 金閶區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

金閶區(qū)城西中心小學(xué) 金閶區(qū)城西中心小學(xué) 金閶區(qū)虎丘第二中心小學(xué) 園區(qū)星港學(xué)校 園區(qū)星港學(xué)校 園區(qū)星海學(xué)校

園區(qū)星海學(xué)校

園區(qū)婁葑第三中心小學(xué) 園區(qū)婁葑第一中心小學(xué) 新區(qū)滸墅關(guān)中心小學(xué) 新區(qū)楓橋中心小學(xué) 新區(qū)敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué) 新區(qū)新升實(shí)驗(yàn)小學(xué) 新區(qū)獅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)

宣鈺靈 曹妍 李霞 陸蔚青 張惠芳 紀(jì)文艷 沈葉飛 朱建蘭 曹忠華 杜倩 朱兢 琚琤 姚春秀 沈芳云 朱軍來(lái) 張麗秋 項(xiàng)菊梅 談關(guān)英 樓靖怡

結(jié)合的可行性研究

淺談背景音樂在品德課中的作用

從三點(diǎn)淺談提高小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)的有效性

從生活中來(lái)，到生活中去

《品德與生活》課堂教學(xué)有效性初探 小學(xué)晨會(huì)課的有效性探究

淺談提升品德學(xué)科教學(xué)的有效性 在實(shí)踐中感受生活

教學(xué)組織形式變革讓品德教學(xué)更有效 開放式教學(xué)——讓思品課“活”起來(lái) 讓教養(yǎng)之花在活動(dòng)中綻放——品德教學(xué)中活動(dòng)預(yù)設(shè)的缺失與對(duì)策研究

有用的 有效的——淺談品社教學(xué)中有效的情景創(chuàng)設(shè)

品德與生活有效性評(píng)價(jià)初探

從孩子“知行不一”反思德育的有效性 如何讓活動(dòng)更具實(shí)效——淺談《品德與社會(huì)（生活）》活動(dòng)的設(shè)計(jì)

淺談如何提高品德課堂教學(xué)的有效性 對(duì)品德課堂教學(xué)有效性的思考

挖掘補(bǔ)充課程資源，提高教學(xué)有效性 尋找一分鐘的價(jià)值 也談品德學(xué)科的回歸

第三篇：廣西中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文評(píng)比揭曉

廣西中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文評(píng)比揭曉

廣西教育學(xué)院教研部舉辦2006年廣西中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，我市上半年共有55篇論文獲獎(jiǎng)，現(xiàn)將獲獎(jiǎng)教師名單公布如下：

一等獎(jiǎng) 6 名：

鐘 ?。?中）鄧學(xué)英（石埠中學(xué)）何雪琴（邕寧新江中學(xué)）滕翠柏（20中）秦三棟（橫縣二高）閉鵬姬（橫縣馬山二中）

二等獎(jiǎng) 17 名：

施雁翎（北湖北路學(xué)校）石燕翔（橫縣橫州四中）鐘 健（2中）梁彩嬌（壇洛二中）黃麗娟（邕寧民族中學(xué)）梁 璐（24中）王宗勉（壇洛二中）玉 魁（邕寧民族中學(xué)）梁小青（1中）韋建文（26中）周幼良（石埠中學(xué)）廖華鋒（10中）

李長(zhǎng)林（8職校）黃翠蘭（高新現(xiàn)代中學(xué)）龍正芬（橫縣陶圩鎮(zhèn)一中）趙春紅（橫縣橫州鎮(zhèn)一中）施秀文（橫縣橫州鎮(zhèn)一中）

三等獎(jiǎng) 27 名：

潘金雪（新陽(yáng)中路學(xué)校）禤品廣（橫縣橫州三中）黃昭霞（1中）韋翠鸞（15中）雷艷芬（邕寧民族中學(xué)）覃霞峰（1中）鐘姝敏（24中）楊青凌（邕寧民族中學(xué)）林 偉（26中）沈璐露（24中）陸澤釗（邕寧民族中學(xué)）馮如冰（26中）言彩虹（石埠中學(xué)）王冬梅（壇洛二中）麥志高（26中）李 苑（35中）兩篇王秋蘭（壇洛二中）朱明春（六職校）肖 嚴(yán)（1中）韋斯琨（橫縣南鄉(xiāng)鎮(zhèn)三中）兩篇

蘇 潔（1中）鄧小蓮（橫縣陶圩鎮(zhèn)二中）

劉漢鵬（1中）王秀芳（橫縣陶圩鎮(zhèn)一中）兩篇

方永梅（橫縣橫州鎮(zhèn)三中）方永梅（橫縣橫州鎮(zhèn)三中）

梁世強(qiáng)（橫縣橫州鎮(zhèn)三中）

鼓勵(lì)獎(jiǎng) 2 名：

龍正芬（橫縣陶圩鎮(zhèn)一中）陳正淼（橫縣百合三中）

注：請(qǐng)各校及時(shí)通知獲獎(jiǎng)教師到市教科所語(yǔ)文教研員處領(lǐng)取獲獎(jiǎng)證書。

南寧市教育科學(xué)研究所2006年9月6日

第四篇：優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)方案

紅崖子溝鄉(xiāng)中心學(xué)校 優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)方案

為了搭建展示平臺(tái)，更好地體現(xiàn)“以研促教”的先進(jìn)理念，促進(jìn)交流，進(jìn)一步提高教師論文寫作的積極性，中心學(xué)校擬于本學(xué)期開展優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。

一、參評(píng)對(duì)象 全校教師

二、評(píng)比活動(dòng)時(shí)間

2012年3月25日——4月30日

三、論文內(nèi)容

1、圍繞所執(zhí)教學(xué)科在新課程改革方面所面臨的理論與實(shí)踐問題、探索如何更好地開展教學(xué)。

2、針對(duì)當(dāng)前課程改革方面的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)行前瞻性、前沿性的研究。

3、圍繞學(xué)?；騻€(gè)人課題研究。

4、教育教學(xué)在新課程改革方面的成功案例。

5、教學(xué)活動(dòng)的成果及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

6、利用信息技術(shù)等現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高的研究。

四、對(duì)論文的要求

1、參賽論文寫作提倡結(jié)合校情學(xué)情來(lái)進(jìn)行。題目自擬，選題新穎，題材科學(xué)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢。

2、論文撰寫符合規(guī)范。論題、材料、立論、論證等要求準(zhǔn)確，且主題明確、結(jié)構(gòu)合理，文風(fēng)簡(jiǎn)約，論文涉及的圖表公式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等符合國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

3、必須是未發(fā)表和未參加過(guò)評(píng)比的作品，不接受網(wǎng)上下載和抄襲的作品，文責(zé)自負(fù)。

4、字?jǐn)?shù)以1000-1500字為宜，按統(tǒng)一的格式撰寫：標(biāo)題請(qǐng)用小二號(hào)黑體；內(nèi)容正文請(qǐng)用小四號(hào)宋體；正文標(biāo)題下方居中位置請(qǐng)用小四號(hào)楷體注明學(xué)校、學(xué)科名稱、作者姓名。

五、評(píng)選辦法

所有參評(píng)教師將相關(guān)論文于4月23日前提交到各學(xué)校教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處進(jìn)行初步審核后于4月27日前上報(bào)中心學(xué)校，中心學(xué)校組織人員進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分，并對(duì)相關(guān)文章提出交流意見，達(dá)到共同研究、學(xué)習(xí)提高的目的。4月30日進(jìn)行表彰。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

本次評(píng)選活動(dòng)對(duì)參評(píng)論文設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)證書，并擇優(yōu)推薦參加論文評(píng)選活動(dòng)。

第五篇：蘇州市2007年中小學(xué)班主任德育案例評(píng)比獲獎(jiǎng)名單

蘇州市2007年中小學(xué)班主任德育案例評(píng)比獲獎(jiǎng)名單

（中學(xué)）

一等獎(jiǎng)

案例題目 作者姓名 工作單位 有多少愛可以重來(lái) 由巖 張家港市新塍中學(xué) 特別的愛給特別的學(xué)生 樊志姜 張家港市塘橋高級(jí)中學(xué) 頭發(fā)** 陶葉 常熟職業(yè)教育中心校 拋棄自卑，重拾自信 陳亞平昆山中學(xué) 心海守航 吳德林 昆山國(guó)際學(xué)校 用心換回脫韁的小馬駒 吳丹 太倉(cāng)市一中

有一種孤獨(dú)，不叫美麗 周月珍 太倉(cāng)市沙溪實(shí)驗(yàn)中學(xué) 加強(qiáng)輔導(dǎo)針對(duì)性，提高轉(zhuǎn)化有效性 李莉 吳江市松陵一中 沒有付出，就不會(huì)心痛 錢黎明 吳江市黎里二中 班主任德育案例——心理教育 李正華 吳中區(qū)橫涇中學(xué) 探究學(xué)校心理健康活動(dòng)課的模式 楊軼 吳中區(qū)胥口中學(xué) 我這個(gè)班級(jí)該如何帶 蘇英燕 相城區(qū)黃橋中學(xué) 在真愛中行走 司慶強(qiáng) 蘇大附中 我要成功，我要為班級(jí)爭(zhēng)光 梅琳 園區(qū)工業(yè)技校 批評(píng)，從教師自身開始 徐邦桃 高新區(qū)通安中學(xué) 我思故我在 田金品 新區(qū)實(shí)驗(yàn)初中 千年的鐵樹能開花 繆克彬 蘇州中學(xué) 讓“給予”成為學(xué)生的習(xí)慣 封安東 蘇州中學(xué)園區(qū)校 青少年社會(huì)交往的一點(diǎn)探討 施金鋒 蘇州市三中 班級(jí)管理中的特殊教育方式 張朝江 蘇州市四中 請(qǐng)不要當(dāng)眾批評(píng)我 施音 蘇州市五中 授人玫瑰，手留余香 吳芳娟 蘇州市十六中 重視心靈溝通，消除愛的隔閡 范雪琦 蘇州市三十三中 一本書引發(fā)的?? 梁莉 蘇州市盲聾學(xué)校

用愛心換取真心朱艷華蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

二等獎(jiǎng)

陳琪坤（張家港市六中）楊紅云（張家港市港區(qū)初中）仲崇文、任世忠（張家港市沙州中學(xué)）王玲芬（常熟市淼泉中學(xué)）高逸（常熟市興隆中學(xué)）張素琴（常熟市任陽(yáng)中學(xué)）殷久華（昆山中學(xué)）卞秀梅（昆山震川高級(jí)中學(xué)）于潔（昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校）金雪峰（太倉(cāng)市一中）徐燕（太倉(cāng)市雙鳳中學(xué)）余蕓（太倉(cāng)市職教中心）周建新（吳江市南麻中學(xué)）蔣萍（吳江市盛澤一中）范船良（吳江市實(shí)驗(yàn)初中）呂金秀（木瀆高中）閆荃（吳中區(qū)城西中學(xué)）顧春芳（吳中區(qū)胥口中學(xué)）姜德干（相城區(qū)太平中學(xué)）李珍（相城區(qū)太平中學(xué)）李秋（園區(qū)星海學(xué)校）張仲（園區(qū)星港學(xué)校）邱月鵑（園區(qū)七中）張志群（吳縣中學(xué)）1

任彩萍（新區(qū)第二中學(xué)）董春玲（高新區(qū)通安中學(xué)）溫唯明（蘇州市十中）魏莉（蘇州市一中）劉娜（蘇州市三中）吳燕（蘇州市三中）陶麗霞（蘇州市三中初中部）張昕（蘇州市三中初中部）謝丹（蘇州市十六中）顧衛(wèi)（蘇州市二十四中）倪霈珺（蘇州市三十中）鞠冬霞（蘇州市三十中）金彩鳳（蘇州市三十三中）唐弘（蘇州市三十三中）顧佳媚（蘇州市盲聾學(xué)校）陸玥玥（蘇州立達(dá)學(xué)校）顧曉俊（蘇州立達(dá)學(xué)校）葉菁（蘇州市振華雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）趙燕川（蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

三等獎(jiǎng)

王海（張家港高級(jí)中學(xué)）張家君（張家港市塘橋高級(jí)中學(xué)）林曉芹（張家港市南豐中學(xué)）蔡玉芳（張家港市沙州中學(xué)）嚴(yán)秀元（張家港市三興初級(jí)中學(xué)）陶玉芳（常熟市淼泉中學(xué)）顏文珠（常熟市練塘中學(xué)）平蘭芳（常熟市辛莊中學(xué)）褚秋敏（常熟市藕渠中學(xué)）程洪玲（常熟市唐市中學(xué)）馬玉紅（昆山震川高級(jí)中學(xué)）馮芳（昆山震川高級(jí)中學(xué)）姜萍（昆山中學(xué)）潘美芳（昆山市玉山中學(xué)）余瑪林（昆山市鹿峰中學(xué)）陸琴（太倉(cāng)市雙鳳中學(xué)）薄應(yīng)芬（太倉(cāng)市浮橋中學(xué)）丁紅霞（太倉(cāng)市雙鳳中學(xué)）陸鳳蘭（太倉(cāng)市浮橋中學(xué)）林芳（太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）計(jì)宇晨（吳江市金家壩中學(xué)）金榮妹（吳江市松陵三中）李琴（吳江市松陵三中）凡春燕（吳江市松陵一中）陳瑜（吳江市盛澤一中）秦嶸（吳中區(qū)城西中學(xué)）郭留根（吳中區(qū)城西中學(xué)）薛亞春（吳中區(qū)蘇苑中學(xué)）顧建豐（吳中區(qū)香山中學(xué)）徐小琴（吳中區(qū)長(zhǎng)橋中學(xué)）顏軍（相城區(qū)春申中學(xué)）張葉（相城區(qū)太平中學(xué)）陶麗英（相城區(qū)渭塘二中）徐飛（蘇大附中）陳小軍（蘇大附中）袁芳（園區(qū)星海學(xué)校）張明劼（園區(qū)星港學(xué)校）蔣莉蘋（園區(qū)唯亭學(xué)校）邵立峰（蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）姚成洋（新區(qū)第一中學(xué)）於松貴（新區(qū)第一中學(xué)）沈向榮（高新區(qū)陽(yáng)山實(shí)驗(yàn)學(xué)校）厲洪華（高新區(qū)東渚中學(xué)）蘇進(jìn)（蘇州中學(xué)園區(qū)校）蔣劍（蘇州市十中）侍亦峰（蘇州市三中）沈亞云（蘇州市第四中學(xué)）姚天虹（蘇州市五中）符婷婷（蘇州市十二中）王云（蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)學(xué)校）姚紅梅（蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)學(xué)校）朱金平（蘇州市十六中）周志賢（蘇州市電視中專、二十中）陳穎薇（市電視中專、二十中）丁錚（蘇州市二十四中學(xué)）陸君君（蘇州市三十中）張涵韻（蘇州市三十中）郁敏（蘇州市南環(huán)中學(xué)）夏維亞（蘇州市覓渡中學(xué)）莊嚴(yán)（蘇州市覓渡中學(xué)）曹曉蘭（蘇州市覓渡中學(xué)）陸惠萍（蘇州市虎丘實(shí)驗(yàn)學(xué)校）吳麗燕（蘇州市盲聾學(xué)校）朱海榮（蘇州市盲聾學(xué)校）曹夢(mèng)（蘇州市振華雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）周瀅（振華雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）蔡子青（蘇州市草橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)）謝春艷（蘇州市平江中學(xué)）周海燕（蘇州市平江中學(xué)）

（小學(xué)）

一等獎(jiǎng)

案例題目

文明，離我還有多遠(yuǎn)

“文明儲(chǔ)蓄銀行”開張儀式

忍住一份甜，做一個(gè)自律的人

從《一碗餛飩》說(shuō)起??

魅力太倉(cāng)

課間十分鐘

短信傳情

我給自己設(shè)個(gè)“崗

豐收的秋天

守紀(jì)>保暖？守紀(jì)=保暖！

歡天喜地迎奧運(yùn)，文明新風(fēng)伴我行

愛護(hù)書包

和禮貌用語(yǔ)交朋友

優(yōu)點(diǎn)放大器，友情通行證

安全防火我能行系列

正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，健康上網(wǎng)

送你一個(gè)微笑

尊重，從身邊開始

與愛同行，學(xué)會(huì)感恩

學(xué)會(huì)感謝

同是中國(guó)娃，共說(shuō)普通話

畫圖游戲：在學(xué)習(xí)中雙向溝通

珍惜時(shí)間

作者姓名 朱瑋娟 朱嘉萍 曹秋樺 朱小敏 顧繼勇 周劍峰 楊惠芳 吳福英 屠雄 潘永紅 周雪娟 沈綺筠 李嵐 周燁 徐丹 尤麗潔 蔡利萍 柳泉敏 薄偉英 周玉妹 馮飄香楊政 王飛 工作單位 張家港市樂余中心小學(xué) 常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 常熟市王莊中心小學(xué) 昆山市裕元實(shí)驗(yàn)學(xué)校 太倉(cāng)市浮橋中心小學(xué) 太倉(cāng)市新區(qū)第三小學(xué) 吳江市平望實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳江市盛澤二中心小學(xué) 吳中區(qū)西山中心小學(xué) 吳中區(qū)木瀆鎮(zhèn)第二小學(xué) 相成區(qū)黃埭中心小學(xué)平江區(qū)馬醫(yī)科中心小學(xué)平江區(qū)金門中心小學(xué) 滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 滄浪區(qū)教研室 金閶區(qū)實(shí)小 金閶區(qū)彩香實(shí)小 工業(yè)園區(qū)婁葑三中心 工業(yè)園區(qū)二實(shí)小 高新區(qū)白馬澗小學(xué) 高新區(qū)楓橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 市實(shí)小 新蘇師附小

二等獎(jiǎng)

陳麗萍（張家港市塘市小學(xué)）朱小鳳（張家港市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）張秀娣（張家港市泗港小學(xué)）邵一平（常熟市趙市中心小學(xué)）陳丹（常熟市報(bào)慈小學(xué)）馮祎花（常熟市大義中心小學(xué)）朱蓓蕾（昆山市陸楊中心校）郭烈萍（昆山市城北中心小學(xué)）高曉娟（昆山市周莊小學(xué)）朱劍月（太倉(cāng)市朱棣文小學(xué)）王靜紅（太倉(cāng)市新塘學(xué)校）顧維亞（太倉(cāng)市明德小學(xué)）錢東英（吳江市梅堰實(shí)?。┙瘌P娟（吳江市屯村實(shí)小）孫建兵（吳江市盛澤實(shí)?。┲芾^軍（吳中區(qū)木瀆第二小學(xué)）莫偉華（吳中實(shí)驗(yàn)小學(xué)）江惠華（吳中區(qū)木瀆第二小學(xué)）胡國(guó)花（相城區(qū)黃埭實(shí)小）姚鳳娟（相城區(qū)蠡口實(shí)?。┨K文海（平江區(qū)敬文實(shí)?。┯戎救A（平江區(qū)敬文實(shí)?。┨镦茫ㄆ浇瓍^(qū)善耕中心小學(xué)）方芳（滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）季艷秋（滄浪新城第一實(shí)小）李琴（滄浪區(qū)盤溪中心小學(xué)）孔瑤瑤（金閶區(qū)實(shí)?。┲軓?qiáng)（金閶區(qū)八一小學(xué)）宗黎（金閶區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）朱兢（園區(qū)星海學(xué)校）萬(wàn)秋紅（園區(qū)星港學(xué)校）朱小萍（園區(qū)新城小學(xué)）周曉虹（新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）吳菲菲（蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）陸菊敏（高新區(qū)獅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)）郭芳（市實(shí)?。?/p>

黃立宇（市實(shí)?。┤~秋皎（市實(shí)?。?/p>

三等獎(jiǎng)

陳海瑛、范麗芳（張家港市實(shí)小（東））金曉花（張家港市妙橋小學(xué)）丁秋芳（張家港市德積小學(xué)）殷繼紅（張家港市白鹿小學(xué)）顧文娟（張家港市云盤小學(xué)）宣維紅（常熟市吳市中心小學(xué)）錢美霞（常熟市東張中心小學(xué)）須潔（常熟市石梅小學(xué)）徐曉蘭（常熟市練塘中心小學(xué)）龔月梅（常熟市新區(qū)小學(xué)）池鷹（昆山市愛心學(xué)校）張玲（昆山市包橋小學(xué)）張東平（昆山玉山鎮(zhèn)第一中心）戴媛媛（昆山玉山鎮(zhèn)第一中心）石啟海、翟英姿、韓梅（昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校）秦玲（太倉(cāng)市朱棣文小學(xué)）李勤（（太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）祝艷華（太倉(cāng)市新湖小學(xué)）郁婷（太倉(cāng)市城廂第三小學(xué)）朱莉妮（太倉(cāng)市榮文學(xué)校）李風(fēng)峰（吳江市震澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)）吳偉紅（吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）周菊芬（吳江市盛澤實(shí)?。┯崞剑▍墙兴闪耆行男W(xué)）徐秋鳳（吳江市橫扇中心小學(xué)）何蘇萍（吳中區(qū)郭巷中心小學(xué)）孫琦（吳中區(qū)蘇苑實(shí)?。┩鯐匝啵▍侵袑?shí)驗(yàn)小學(xué)）顧文新（吳中區(qū)蘇苑實(shí)?。╊欫愌啵▍侵袇^(qū)度假區(qū)中心小學(xué)）朱彩紅（相城區(qū)黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)）繆睿紅（相城區(qū)陸慕實(shí)?。﹨侨A英（相城區(qū)陽(yáng)澄湖中心小學(xué)）吳雅琦（相城區(qū)湘城中心小學(xué)）錢菊芬（平江區(qū)敬文實(shí)小）凌燕（平江區(qū)善耕中心小學(xué)）汪瀅（平江區(qū)桃塢中心小學(xué)）朱曉燕（平江區(qū)勤惜小學(xué)）史盤英（平江區(qū)蘇錦實(shí)?。﹨敲廊A（滄浪新城第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）錢方娟（滄浪區(qū)楊枝小學(xué)）洪薇（滄浪區(qū)平直實(shí)驗(yàn)小學(xué)）陳悅（滄浪區(qū)草橋小學(xué)）陶慧芳（滄浪區(qū)東大街小學(xué)）張麗（金閶區(qū)實(shí)?。垵崳ń痖媴^(qū)三元實(shí)?。╊櫫柩啵ń痖媴^(qū)留園中心小學(xué)）李瓊（金閶區(qū)新莊小學(xué)）章燕（金閶區(qū)彩虹小學(xué)）陳雪嬌（園區(qū)婁葑三中心）周靜（園區(qū)二實(shí)?。┩跚伲▓@區(qū)二實(shí)?。┬鞂W(xué)妹（園區(qū)婁葑二中心）楊偉根（園區(qū)婁葑五中心）金玉娟（高新區(qū)橫塘中心小學(xué)）劉琤（高新區(qū)滸關(guān)中心小學(xué)）許華英（高新區(qū)陽(yáng)山實(shí)驗(yàn)學(xué)校）沈惠紅（高新區(qū)通安中心小學(xué)）談笑英（高新區(qū)新升實(shí)驗(yàn)小學(xué)）沈蕾（市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）王琰（市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）沈艷（市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）顧華紅（市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）