第一篇：蘇教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《站起來(lái) 站起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《站起來(lái) 站起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：本課是蘇教版一年級(jí)第一冊(cè)第十五課，本科學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過(guò)折、卷、剪等方法，使紙作品站起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的立體意識(shí)。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，剛剛正式的接觸專業(yè)的美術(shù)知識(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)立體的形的形成方式有一定認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，為以后更深入的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞站起來(lái)的作品，讓學(xué)生了解和掌握紙站起來(lái)的簡(jiǎn)單方法，和原理。

操作目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)折折剪剪等方法，改變紙的形狀作出有趣的形象，并能在此基礎(chǔ)上作出一幅立體的畫。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)探究培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道紙站起來(lái)的方法，并能做出站起來(lái)的有趣形象；

將站起來(lái)的紙變成各種形象，并能將他們組成一幅畫。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，卡紙，膠水，剪刀，范例

學(xué)具：卡紙、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：老師桌上躺著一張紙，你有辦法讓它站起來(lái)嗎？ 生：折、剪、卷（板書：折一折，剪一剪，卷一卷）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選擇1~2種方法，讓你的紙站起來(lái)

師：我們來(lái)看看這幾位小朋友的，有用折的方法，也有卷的。（按分類貼在黑板上）。這個(gè)像什么呢？？（兩邊折進(jìn)去的）生：橋

師：老師覺(jué)得還有點(diǎn)像桌子呢！

反思：我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友們進(jìn)入到課中，充滿好奇和嘗試的渴望，我就讓他們簡(jiǎn)單試一試，好多小朋友的折法還是很新奇的，所以，課進(jìn)行的比較順利，總結(jié)方法的過(guò)程中也沒(méi)有多大困難。

二、新授

師：我們來(lái)看看他們用了哪些方法？你能看出來(lái)嗎？ 生：折

師：哪些用了折的方法？ 生：貓（對(duì)著），龍（折扇子的方法）…… 師：我們看看折的方法還可以做成哪些形象。（欣賞）他們都用了折的方法，但是他們站起來(lái)的方法一樣嗎？ 生：不一樣

師：哪里不一樣？

生：一個(gè)開口向下，一個(gè)開口向后

師：高高的形象開口向后，矮矮的形象開口向下 師：還有什么方法？ 生：卷

師：哪些用了卷的方法？ 生：郵筒、小人、小青蟲

師：小青蟲是怎么卷出來(lái)的？ 生：就這樣卷，隨手卷

師：老師這有一個(gè)好辦法，一支筆，一個(gè)紙條，斜點(diǎn)繞在上面，緊一點(diǎn)，松開就可以了。

這兩只大象是用了什么方法？ 生：剪一剪的方法（板書）

師：這些站起來(lái)的形象是怎樣變成各種形象的？用了什么方法？ 生：畫一畫的方法。（板書）

師：這只大象身上的花紋是怎樣做出來(lái)的？ 生：用了貼的方法。（板書）反思、：本環(huán)節(jié)有點(diǎn)倉(cāng)促，讓小朋友們有點(diǎn)難適應(yīng)，但是效果還是有的，目的也基本達(dá)成，但還需要稍微細(xì)致的深入，這樣孩子們就能夠知道更多，掌握的透徹一些，為作業(yè)做好鋪墊。

三、教師示范

師：現(xiàn)在周老師也來(lái)做一個(gè)站起來(lái)的形象 兩邊對(duì)齊折一折，封口在上開口向下

從上往下畫一畫，一定要從封口的邊上往下畫 接口注意剪一剪，剪斷了就不能站起來(lái)了

剪個(gè)耳朵貼一貼，周老師這有兩種耳朵，一只適合它的身體一樣的紅色，還有一只是白色的，你覺(jué)得哪一種更好？ 生：白色 師：為什么？

生：看得更清楚，更生動(dòng)

師：顏色對(duì)比強(qiáng)烈一些，形象比較清晰。

這只小狗還缺什么？ 生：眼睛鼻子

師：鼻子眼睛畫一畫，這樣一只可愛(ài)的小狗就出來(lái)了。師：小狗平時(shí)生活在哪里呢？ 生：家門口 師：周老師今天就把它放在家門口，這樣一幅站起來(lái)的畫就完成了，在這幅畫中，除了小狗是站起來(lái)的，還有什么是站起來(lái)的？ 生：房子，小樹，小草

反思：示范的過(guò)程中，我一再說(shuō)明開口向下的重要性以及接口不能剪斷的作用，小朋友們聽的很認(rèn)真，效果也比較好，作業(yè)中得到體現(xiàn)。

師：老師這還有幾幅畫，你們覺(jué)得他們里面什么可以站起來(lái)嗎？ 生：橋

師：用什么方法站起來(lái)？ 生：折一折、卷一卷

師：這幅畫里還有什么可以站起來(lái)？ 生：樹

師：其他的畫呢？ 生：小貓

師：用什么方法站起來(lái)？ 生：剪一剪的方法

師：還可以用什么方法？ 生：折一折的方法

師：這幅畫中除了房子可以做成站起來(lái)的，還有什么？ 生：帆船

師：我們知道翻出和房子在不同的地方，用什么方法來(lái)區(qū)分它們。生：海用藍(lán)色畫一下，綠色畫草地。師：通過(guò)畫一畫，顏色的不同來(lái)區(qū)分。

反思：通過(guò)本環(huán)節(jié)的欣賞，小朋友們了解到立體的畫面是怎樣的，從而讓他們自己分析，自己找出其他畫面中他們可以利用的資源，告訴他們什么可以怎樣。

四、學(xué)生作業(yè)

師：接下來(lái)就要同學(xué)們的巧手來(lái)試一試了。

作業(yè)要求：

一、用折一折、卷一卷、剪一剪等方法，制作一個(gè)有趣漂亮的形象。

二、添上合適的背景；

三、一定要站起來(lái)哦！

五、評(píng)價(jià) 師：（老師把學(xué)生作品放在講臺(tái)上）我們來(lái)比比誰(shuí)的作品最吸引你，說(shuō)說(shuō)理由。生：我喜歡小房子，顏色很漂亮

師：紅色的樹，藍(lán)色的房子，的確很不錯(cuò)。還有呢？ 生：坦克的一幅，畫面很豐富

師：老師也很喜歡這一幅，既有背景又有漂亮的顏色，的確很棒！

六、拓展

師：這樣立體的畫可以用來(lái)做什么呢？ 生：用來(lái)裝飾

師：我們可以用它來(lái)裝飾我們的家，也可以把它用到生活當(dāng)中去，你看他們出現(xiàn)在了哪里？（欣賞）生：賀卡里

師：我們以后制作的賀卡就可以是立體的了!

板書 ：

站起來(lái) 站起啦

折一折

卷一卷

剪一剪

畫一畫

貼一貼

反思：本課通過(guò)讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，試一試，看一看，做一做，評(píng)一評(píng)的過(guò)程，讓小朋友們有自己的思考，體驗(yàn)，通過(guò)自己的總結(jié)和嘗試，提高動(dòng)手能力和思維能力。學(xué)生說(shuō)，老師總結(jié)。教學(xué)中，我覺(jué)得教學(xué)還是不夠活躍，學(xué)生似乎在

一個(gè)寬定的范圍內(nèi)活動(dòng)，沒(méi)有出人意料的創(chuàng)造，使得課比較平淡，沒(méi)有高潮。課后我思考，也許讓課活起來(lái)，就是課成長(zhǎng)的關(guān)鍵，讓學(xué)生愿意學(xué)，活學(xué)活用，完全成為課堂的主人，更多的體驗(yàn)，更多的思考。備課的過(guò)程中幾乎很少預(yù)設(shè)，也許增加預(yù)設(shè)的可能，對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行預(yù)設(shè)，課活了，對(duì)老師的挑戰(zhàn)就更大了，還需要繼續(xù)努力，研究教材和學(xué)生，爭(zhēng)取長(zhǎng)足進(jìn)步！

第二篇：中國(guó)人民站起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)

中國(guó)人民站起來(lái)了

靖宇縣景山學(xué)校 王春榮

一、教材依據(jù)：本教學(xué)內(nèi)容選自人教版八年級(jí)下冊(cè)（第2頁(yè)）

二、教學(xué)思路：

1、課前導(dǎo)學(xué) ①閱讀本課課文。②看相關(guān)的影視資料。

2、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

新課程下,教師的角色定位“學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”?！芭d趣是最好的老師”，根據(jù)歷史課程和學(xué)生特點(diǎn),我始終要把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣放在首要地位,教學(xué)形式力求多樣化。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的民主化，創(chuàng)設(shè)自由、平等討論的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究。

為了圓滿完成教學(xué)，本節(jié)課我采用以下教學(xué)方法： ①多媒體演示法

運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生提供、展示《開國(guó)大典》片段、解放西藏的影視片段、形成視聽沖擊，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，拉進(jìn)歷史與學(xué)生實(shí)際的距離，給他們提供體驗(yàn)過(guò)去的可能。學(xué)生愛(ài)看、愛(ài)聽，會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)。利用自制的課件，展示討論問(wèn)題。這樣使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得盡可能多的感性材料，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識(shí)理解的有效手段。②討論法

設(shè)問(wèn)激疑，采取討論法，發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行生生對(duì)話，師生對(duì)話。在討論中變“講堂”為“學(xué)堂”，在討論中開闊學(xué)生的思維，提高分析問(wèn)題認(rèn)識(shí)問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)等能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力 ①掌握第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的內(nèi)容。掌握開國(guó)大典的過(guò)程。掌握新中國(guó)成立的偉大的歷史意義和“中國(guó)人民站起來(lái)了”的真正含義。掌握西藏和平解放的過(guò)程和意義。

②通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)開國(guó)大典的了解，真正理解“中國(guó)人民站起來(lái)了”的真正含義，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解問(wèn)題的能力。

③通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，理解西藏和平解放的特殊意義，培養(yǎng)學(xué)生比較問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法

①通過(guò)多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

②通過(guò)分組討論和圖文轉(zhuǎn)換活動(dòng),提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)發(fā)言，加強(qiáng)知識(shí)的理解和交流。

③通過(guò)朗誦經(jīng)典作品,講故事,學(xué)唱歌曲,進(jìn)行情景體驗(yàn)，加深對(duì)過(guò)去的理解。④通過(guò)閱讀課本,地圖，網(wǎng)上查詢，獲取有效信息，在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上思考?xì)v史問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦奮斗，終于換來(lái)了新中國(guó)的成立，中國(guó)人民站起來(lái)了。

②通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)西藏的和平解放，標(biāo)志著祖國(guó)大陸的完全解放。解放軍進(jìn)藏，有力地維護(hù)了祖國(guó)大陸的統(tǒng)一。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議和開國(guó)大典。難點(diǎn)：新中國(guó)成立的歷史意義

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：教師出示討論話題：“百年中國(guó)――1901年的中國(guó)與2000年的中國(guó)在哪些方面有明顯的不同？百年巨變的主要原因有哪些？”組織學(xué)生自由發(fā)言。（目的是為突破教學(xué)難點(diǎn)，理解中華人民共和國(guó)成立的偉大意義埋下伏筆，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生廣泛參與。教師在學(xué)生談?wù)摼拮冊(cè)驎r(shí)，捕捉中華人民共和國(guó)成立是主要原因之一等答案，因勢(shì)利導(dǎo)，自然過(guò)渡到新的教學(xué)中來(lái)。）

（二）新授：

1、中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開：

1)自主探究：教師要求學(xué)生用3分鐘的時(shí)間，按照學(xué)生自己探究的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的有關(guān)內(nèi)容-學(xué)生自己在課本上標(biāo)注出相關(guān)的內(nèi)容，并在小組內(nèi)互相交流。-本部分的內(nèi)容較多，如果讓學(xué)生設(shè)計(jì)表格填寫，可能用時(shí)較多，為節(jié)省學(xué)生書寫所用時(shí)間，所以采取讓學(xué)生在課本上標(biāo)注的學(xué)習(xí)方法

2）即時(shí)鞏固：教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出政治協(xié)商會(huì)議的內(nèi)容是：一個(gè)文件：《共同綱領(lǐng)》；一個(gè)政府：中華人民共和國(guó)中央人民政府；一個(gè)主席：毛澤東；一面國(guó)旗：五星紅旗；一首國(guó)歌：《義勇軍進(jìn)行曲》；一個(gè)首都：北京；一座紀(jì)念碑：人民英雄紀(jì)念碑；一種紀(jì)念法：公元紀(jì)年。

學(xué)生用3分鐘的時(shí)間根據(jù)這“八個(gè)一”進(jìn)行有意義的識(shí)記，然后用2分鐘的時(shí)間互相提問(wèn)，檢查掌握情況，結(jié)束后向教師匯報(bào)檢查情況。-通過(guò)歸納的方法，把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，有助于學(xué)生記住所學(xué)的內(nèi)容。

3）自主探究-第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開，為新中國(guó)的成立準(zhǔn)備了條件，10月1日，中華人民共和國(guó)成立。

2.開國(guó)大典

1）課件演示《開國(guó)大典》學(xué)生觀看錄相后，談感受：莊嚴(yán)肅穆、令人振奮等。

教師鼓勵(lì)學(xué)生模仿毛澤東在天安門城樓上的講話聲音、聲調(diào)

2）教師引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)大家想一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議決定以《義勇軍進(jìn)行曲》為國(guó)歌，為什么？可以討論。3）以小組為單位進(jìn)行討論??

4）學(xué)生回答后教師進(jìn)行總結(jié)：《義勇軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲?！读x勇軍進(jìn)行曲》是作者當(dāng)時(shí)為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。播放《義勇軍進(jìn)行曲》。

中華人民共和國(guó)建國(guó)前夕，征集選定國(guó)旗和國(guó)徽?qǐng)D稿的工作，進(jìn)展順利。唯有國(guó)歌，雖征集到數(shù)以千計(jì)的稿件，卻沒(méi)有一首盡如人意的，第一屆全國(guó)政協(xié)會(huì)議開幕在即，大家都為國(guó)歌無(wú)定稿而著急。

毛澤東同志關(guān)心著整個(gè)征選工作的進(jìn)展。他親自召集了二十多位有名望的同志一起商議，希望大家出出主意。就在這次會(huì)上，有位中年人提出了一項(xiàng)震驚四座的建議：用《義勇軍進(jìn)行曲》作代國(guó)歌。這位具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的人是誰(shuí)呢？他就是享譽(yù)中外的畫家徐悲鴻，他的夫人廖靜文對(duì)此有過(guò)這樣一段回憶：

他去參加討論國(guó)歌的會(huì)議以前，曾對(duì)廖靜文說(shuō)：“我準(zhǔn)備建議用《義勇軍進(jìn)行曲》作代國(guó)歌?！?/p>

廖靜文說(shuō)：“歌詞里有‘中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候’，這不大好吧！” “這有什么不好？”徐悲鴻微笑著說(shuō)，“人民在勝利中不忘記過(guò)去的斗爭(zhēng)，它能鼓舞人們永遠(yuǎn)以昂揚(yáng)的精神繼續(xù)前進(jìn)，《義勇軍進(jìn)行曲》正是這樣，它歌唱了人民的意志?！?/p>

于是，在毛主席召集的座談會(huì)上，徐悲鴻提出了以《義勇軍進(jìn)行曲》作代國(guó)歌的建議。徐悲鴻還認(rèn)為這支歌唱出了民族自信心，唱出了為著理想不怕犧牲，敢于與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

徐悲鴻的建議，得到周恩來(lái)同志的支持，他認(rèn)為這支歌曲很雄壯、豪邁，有革命氣概，節(jié)奏鮮明。但也有人認(rèn)為新中國(guó)已經(jīng)站起來(lái)了，中華民族已經(jīng)作為一個(gè)偉大的民族屹立于世界之林，而這首歌當(dāng)中還有“到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，歌詞是不是有些過(guò)時(shí)了。周恩來(lái)同志當(dāng)即指出，這首歌在歷史上曾起過(guò)巨大的作用，盡管現(xiàn)在新中國(guó)成立了，但今后還可能有戰(zhàn)爭(zhēng)，要居安思危。這一席話，使大家對(duì)這首歌的深遠(yuǎn)意義理解得更深刻了。大家對(duì)徐悲鴻的建議紛紛贊同。最后，毛主席也表示同意，他綜合了大家的意見(jiàn)，用《義勇軍進(jìn)行曲》作為代國(guó)歌。

不久，在第一屆政協(xié)會(huì)議上，正式通過(guò)《義勇軍進(jìn)行曲》為代國(guó)歌。5）教師組織學(xué)生討論：54門禮炮齊鳴28響代表什么意思中的“28響”代表什么意思？組織學(xué)生進(jìn)行討論。在生回答的基礎(chǔ)上師進(jìn)小結(jié)。

6）教師引導(dǎo)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)完開國(guó)大典的內(nèi)容后，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：新中國(guó)的成立有什么意義？如何理解“中國(guó)人民站起來(lái)了”這句話的含義？大家可以分成小組討論一下。（要求：從國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)方面分析新中國(guó)成立的歷史意義。）

［學(xué)生討論］??

［教師引導(dǎo)］我們集體把課本上關(guān)于新中國(guó)成立的歷史意義的兩段描寫讀一遍。

［師生齊讀］中華人民共和國(guó)的成立開辟了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。從此，中國(guó)結(jié)束了一百多年來(lái)被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨(dú)立自主的國(guó)家；中國(guó)人民從此站起來(lái)了，成為國(guó)家的主人。

新中國(guó)的成立，壯大了世界和平、民主和社會(huì)主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭(zhēng)取解放的斗爭(zhēng)。

［教師引導(dǎo)］請(qǐng)大家根據(jù)剛才的討論結(jié)果，回答“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”的真正含義。

［學(xué)生回答］中國(guó)從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始，一直處于落后挨打的境地，政治、經(jīng)濟(jì)、外交都處于一種不獨(dú)立的地位。新中國(guó)的成立，是建立在推翻帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義的基礎(chǔ)上的，中國(guó)人民真正地站起來(lái)了。

［教師明確］1949年，毛澤東主席向全世界莊嚴(yán)的宣告：“中國(guó)人民從此站起來(lái)了！”這誰(shuí)都知道，毛澤東同志所講的“站起來(lái)了”的意思是指新中國(guó)成立了，中國(guó)人民從此當(dāng)家作主了，在政治上真正有了地位了，從此不再受壓迫與剝削了，中國(guó)人民從此可以揚(yáng)眉吐氣了！總之，這句“站起來(lái)了”的話主要是講政治上的意義。

1840年，當(dāng)時(shí)的英國(guó)政府為了保護(hù)罪惡的鴉片貿(mào)易，毒害中國(guó)人民，大量掠奪白銀，公然對(duì)中國(guó)進(jìn)行武裝入侵。在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，清王朝被打敗了，簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的南京條約。接著其他資本主義國(guó)家也接踵而至，先后發(fā)動(dòng)了一系列入侵中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，逼迫腐敗無(wú)能的清王朝簽署了一個(gè)個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約，使中國(guó)一步步變成了半殖民地半封建社會(huì)。中國(guó)人民在帝國(guó)主義、封建主義的雙重壓迫下，陷入水深火熱之中。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以及日后各帝國(guó)主義國(guó)家發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，極大地喚醒了中國(guó)人民在列強(qiáng)林立的世界里求生存、求發(fā)展的民族意識(shí)，激發(fā)了中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義精神。毛澤東同志指出：“帝國(guó)主義和中國(guó)封建主義相結(jié)合，把中國(guó)變?yōu)榘胫趁竦睾椭趁竦氐倪^(guò)程，也就是中國(guó)人民反抗帝國(guó)主義及其走狗的過(guò)程?！睆镍f片戰(zhàn)爭(zhēng)開始，經(jīng)過(guò)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌維新、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命，到五四運(yùn)動(dòng)，為了反對(duì)侵略和奴役，爭(zhēng)取國(guó)家的獨(dú)立和民族的解放，中國(guó)人民進(jìn)行了一次又一次英勇頑強(qiáng)、可歌可泣的斗爭(zhēng)。

中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，推翻了帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治，建立了中華人民共和國(guó)。從此，中國(guó)人民站起來(lái)了。五十多年來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗，戰(zhàn)勝了各種困難和壓力，在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中取得了巨大的成就，今天的中國(guó)已經(jīng)成為繁榮昌盛的社會(huì)主義國(guó)家。中國(guó)人民不僅站了起來(lái)、而且富了起來(lái)、強(qiáng)了起來(lái)。

學(xué)生齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》

3、西藏和平解放

1）自主探究-結(jié)合“西藏問(wèn)題”導(dǎo)入新課，讓學(xué)生觀看**集團(tuán)在西藏策劃的“打、砸、搶”活動(dòng)，以“新中國(guó)成立后，是如何解決西藏問(wèn)題的？”導(dǎo)入本目的學(xué)習(xí)。2）要求學(xué)生閱讀課本第4頁(yè)“西藏和平解放”一目，你認(rèn)為應(yīng)該了解西藏和平解放的哪些內(nèi)容？-學(xué)生用2分鐘的時(shí)間閱讀，用4分鐘的時(shí)間進(jìn)行交流：

西藏和平解放的時(shí)間是1951年，西藏地方政府派出的談判代表是阿沛·阿旺晉美，西藏和平解放的意義是標(biāo)志著祖國(guó)大陸獲得了統(tǒng)一，各民族實(shí)現(xiàn)了大團(tuán)結(jié)。-把學(xué)生的個(gè)人自學(xué)和合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)揮學(xué)生個(gè)人自主學(xué)習(xí)的積極性，也發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。活動(dòng)設(shè)計(jì)

-學(xué)生設(shè)計(jì)本課的大事年代-學(xué)生設(shè)計(jì)大事年表： 1949年9月 中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一次會(huì)議召開 1949年10月1日 中華人民共和國(guó)成立 1951年 西藏和平解放

課堂小結(jié)：由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

六、教學(xué)反思：

（一）從本節(jié)課的教學(xué)思路來(lái)看遵循了學(xué)生的主體原則，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都凸顯學(xué)生的主體地位，諸如講授新課前的導(dǎo)學(xué)提示，學(xué)生在導(dǎo)學(xué)提示的指導(dǎo)下，自行閱讀教材，有一部分教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生的自學(xué)獨(dú)立完成。

2、在開國(guó)大典的處理上，更是凸顯學(xué)生的主體作用，學(xué)生觀看《開國(guó)大典》的精彩視頻，以學(xué)生間的互動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)和理解，采用記者采訪的方式，使學(xué)生說(shuō)出所看、所聽、所感，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，更是對(duì)學(xué)生情感的一次洗禮。同時(shí)為下一步理解并自然過(guò)渡到新中國(guó)成立的意義上來(lái)。

3、對(duì)新中國(guó)成立的歷史意義，教材上有比較完整的介紹，關(guān)鍵是如何使學(xué)生能過(guò)更好的理解，采用學(xué)生間的討論，就百年間中國(guó)的變遷來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

（三）本節(jié)課的最大亮點(diǎn)在于完成了對(duì)學(xué)生進(jìn)行的情感教育。

新中國(guó)的成立是中國(guó)歷史的一個(gè)轉(zhuǎn)折。此前的百余年，中國(guó)屢遭外族的侵略，備受屈辱，仁人志士為實(shí)現(xiàn)民族的獨(dú)立和國(guó)家的富強(qiáng)進(jìn)行了不懈的斗爭(zhēng)。1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界宣告新中國(guó)的成立，這是振奮人心的，這是能激發(fā)學(xué)生無(wú)比的民族自尊心和民族自豪感的。此后的六十余年，新中國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，昂首闊步進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，尤其是改革開放的三十年，更是取得了令世人矚目的成就。學(xué)生觀看《開國(guó)大典》視頻時(shí)，學(xué)生全體起立，身臨其境般的去注視國(guó)旗的升起，去聆聽雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》，去感受人們?nèi)罕姷臍g呼雀躍，這對(duì)學(xué)生的心靈是一次震撼；通過(guò)西藏和平解放的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民族問(wèn)題的復(fù)雜性，進(jìn)一步堅(jiān)定黨的民族政策。在本節(jié)課最后，教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，再次進(jìn)行情感的升華，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，堅(jiān)定建設(shè)新中國(guó)的決心

（三）本節(jié)課的不足：學(xué)生的參與程度不是很高，參與的熱情沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)，課堂氣氛顯得沉悶。出現(xiàn)這種情況的原因，一方面是對(duì)學(xué)生不是很了解，師生之間很難達(dá)成一種默契。另一方面，學(xué)生素質(zhì)與預(yù)想的有一定的差距，因此有些問(wèn)題的設(shè)置對(duì)學(xué)生而言有一些難度。在時(shí)間的整體安排上，略顯前松后緊。

第三篇：16站起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)

《站起來(lái)》教案

中國(guó)女排萬(wàn)華巖希望小學(xué) 胡艷梅

教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文； 通過(guò)讀課文中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)和重點(diǎn)詞句，進(jìn)而讀懂課文；

3體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，明白什么才是真正的男子氣概。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中的重點(diǎn)詞句，懂得什么才是真正的男子氣概。教學(xué)用具：

多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入新課

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道一位父親很為他的孩子苦惱，因?yàn)樗稽c(diǎn)男子氣概都沒(méi)有，便請(qǐng)了一位著名的摔跤教練訓(xùn)練自己的孩子，甚至同意了三個(gè)月不去看孩子的苛刻要求。三個(gè)月終于過(guò)去了，今天我們就隨著父親一起來(lái)到訓(xùn)練館，請(qǐng)同學(xué)們打開課本６１頁(yè)。（板書１６ 站起來(lái)

女生----男生-----齊讀：三遍）你會(huì)認(rèn)為男孩的

表現(xiàn)怎樣呢？請(qǐng)看大屏幕 二 聽課文朗誦，思考問(wèn)題。

你認(rèn)為男孩的表現(xiàn)怎樣呢？（指名回答------勇敢、有毅力、有男子氣概??）

三

走近男孩，感受人物精神。１ 品讀下列句子，體會(huì)男孩的精神。

（1）

男孩毫無(wú)懼色地走上前去，雙眼瞪著這又高又大的巨人，靈巧地移動(dòng)著腳步，突然抱住了對(duì)手的腰。（2）

可這時(shí)，摔跤手一發(fā)力，孩子便倒在地上。男孩站起來(lái)，猛地吼了一聲，又繼續(xù)迎了上去，但馬上又被摔倒。（3）

這時(shí)男孩奇跡般站了起來(lái)，他抹抹臉上的汗珠，又猛吼一聲，撲向?qū)Ψ?，但馬上又被打倒，他又重新站起來(lái)……就這樣倒下去，站起來(lái)，站起來(lái)，倒下去，來(lái)來(lái)回回一共16次。

（從動(dòng)詞和體現(xiàn)人物形象的重點(diǎn)詞語(yǔ)入手，引導(dǎo)學(xué)生流利、有感情的朗讀，讓學(xué)生從讀中感悟到什么是真正的男子氣概。）

２ 父親對(duì)孩子的表現(xiàn)滿意嗎？（比較父親態(tài)度的變化）A（1）父親說(shuō)：“我羞愧死了！”

（2）父親說(shuō)：“我簡(jiǎn)直羞愧死了！（體會(huì)“簡(jiǎn)直”妙用）B 父親坐不住了，他站起來(lái)對(duì)教練說(shuō)：“開始，我只看到表面的勝負(fù)，沒(méi)有看到兒子倒下去又站起來(lái)的勇氣和毅力，現(xiàn)在我知道這才是真正的男子氣概啊！” 四

討論： 你認(rèn)為什么是真正的男子氣概呢？ 1 父親認(rèn)為-------------------------是真正的男子氣概。2 我認(rèn)為-------------------------是真正的男子氣概。3 我想對(duì)男孩說(shuō)：“-----。” 五

拓展延伸，講述自己或自己身邊發(fā)生的有關(guān)男子氣概的故事。老師想對(duì)你們說(shuō)：

從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。2

堅(jiān)持就是勝利!3

你若失去了財(cái)產(chǎn)——你只失去了一點(diǎn)兒;你若失去了榮譽(yù)——你就丟掉了許多;你若失掉了勇敢——你就把一切都失掉了！4

有志者事竟成！六

小結(jié)

同學(xué)們，在以后的生活中，我們肯定會(huì)遇到許許多多的困難，當(dāng)你在跑道上跌倒時(shí)，你要站起來(lái);當(dāng)你考試落榜時(shí)，你要站起來(lái)；當(dāng)你人生失意時(shí)，你要站起來(lái)。今天就把《站起來(lái)》這首歌送給大家，請(qǐng)伴著歌聲齊讀老師對(duì)你們說(shuō)的話。

第四篇：湘教版四年級(jí)上冊(cè)《站起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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16.站起來(lái)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能

精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情。過(guò)程與方法

了解課文講了什么故事？感受男孩的男子漢氣概。情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)習(xí)男孩在失敗面前一次次站起來(lái)的勇氣和毅力。教學(xué)重點(diǎn)：

了解男孩找到男子漢氣概的過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)男孩在失敗面前一次次站起來(lái)的勇氣和毅力。教 具：

多媒體課件 教學(xué)方法：

指導(dǎo)教學(xué)法 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)鞏固 聽寫生字詞

二、自讀課文，總體把握課文內(nèi)容

2．學(xué)生自由質(zhì)疑，師歸納：

孩子在與巨人摔跤時(shí)，是怎樣的表現(xiàn)？ 父親看到孩子的表現(xiàn)時(shí)，開始是怎樣想的？ 父親后來(lái)是怎樣想的？

三、學(xué)習(xí)課文的第1、2自然段

1．指名學(xué)生讀，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)自然段主要寫什么？ 2．學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出段意。

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1．學(xué)生自由讀課文，要求帶著自己的感受和感情朗讀課文 第一課件網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

四、學(xué)生學(xué)習(xí)第3—5自然段

1．出示課件，即學(xué)生質(zhì)疑的內(nèi)容。

2．學(xué)生帶著問(wèn)題，自由讀文，并小組開展討論。3．學(xué)生匯報(bào)

4．學(xué)生反復(fù)朗讀孩子與巨人摔跤時(shí)的表現(xiàn)，并想想自己有什么感受。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)課文第6自然段

1．學(xué)生齊讀課文第6自然段 2．學(xué)生自由發(fā)言 理解：勇氣 毅力

學(xué)生自由談體會(huì)：說(shuō)一說(shuō)怎樣才是真正的男子漢？

六、總結(jié)全文

學(xué)生自由討論學(xué)習(xí)課文的體會(huì)和感受

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第五篇：站起來(lái)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)男孩在失敗面前一次次站起來(lái)的勇氣和毅力。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握生字的音、形、義。教學(xué)難點(diǎn) 了解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

人的一生會(huì)遇到許多困難，也會(huì)摔許多跤，我們?cè)撛趺崔k呢？跌倒在地，你會(huì)站起來(lái)接著往前走。如果在學(xué)習(xí)中，你遇到一次又一次的失敗，你會(huì)站起來(lái)嗎？揭示課題。（板書：站起來(lái)）

二、新授

（一）初讀課文，了解大意。

1.自讀朗讀，找出不理解的生字、新詞，自己查字典、詞典解決。2.標(biāo)出全文中共有幾個(gè)自然段。

（二）檢查初讀情況。

1.出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生讀生字，糾正字音。2.強(qiáng)調(diào)易寫錯(cuò)的字?！熬殹弊值挠疫叢皇恰皷|”?！案拧弊值挠疫吺恰凹取?。“懼”字的右邊“具”中是三橫。3.理解詞語(yǔ)?？鄲溃和纯酂馈?/p>

毫無(wú)懼色：沒(méi)有一點(diǎn)害怕、恐懼的樣子。羞愧：感到羞恥和慚愧。

4.學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的小竅門。5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，并給生字組詞。練（練習(xí)）（訓(xùn)練）概（大概）（概括）懼（畏懼）（恐懼）

（三）鞏固練讀。1.聽課文錄音朗讀。2.學(xué)生分角色讀課文。3.說(shuō)說(shuō)自己在讀時(shí)有哪些感受。

（四）細(xì)讀課文。

1.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。2.課文可以分為幾部分？

第一部分：父親認(rèn)為男孩沒(méi)有男子漢氣概，請(qǐng)教練進(jìn)行訓(xùn)練。第二部分：父親看男孩比賽過(guò)程。

（五）質(zhì)疑問(wèn)題。

1.在小組內(nèi)交流你讀懂了什么？還有哪些不懂的？ 2.全班同學(xué)共同解決不懂的問(wèn)題。

課堂小結(jié)

這節(jié)課，我讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。如：在指導(dǎo)朗讀——“男孩毫無(wú)懼色地走上前去，雙眼瞪著這又高又大的巨人，靈巧地移動(dòng)腳步，突然抱住了對(duì)手的腰”這句時(shí)，學(xué)生在讀不到位的情況下，我注意將學(xué)生引入情境“同學(xué)們，現(xiàn)在你就是男孩，面對(duì)又高又大的巨人你如何表達(dá)你的情感？各自讀一讀。”這樣一來(lái)，學(xué)生的內(nèi)心與當(dāng)時(shí)的情境相通，讀出了輕重緩急，做到了委婉處還它個(gè)委婉，激昂處還它個(gè)激昂。特別是學(xué)生通過(guò)讀“男孩站起來(lái)，猛的吼一聲，又繼續(xù)迎了上去，但馬上又被摔倒”所表達(dá)出的不同的感受。

課后習(xí)題 1.分角色朗讀課文。2.說(shuō)說(shuō)自己朗讀課文的感受。

板書

站起來(lái)

苦惱：痛苦煩惱。