第一篇：一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)

通過(guò)游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩和形狀，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達(dá)自身的想法。

在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表示活動(dòng)和人交往的樂(lè)趣，初步建立集體觀念與大膽表示自我的自信心。培養(yǎng)逐步對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型能力和口頭發(fā)表能力。

感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹(shù)并介紹自身，發(fā)表想法。

自我介紹和感受的發(fā)表，樹(shù)干的制作、樹(shù)葉的粘貼布局。

彩紙、樹(shù)杈、膠棒、剪刀、彩筆

安寧課堂紀(jì)律，穩(wěn)定同學(xué)情緒。

教師：首先我祝賀同學(xué)們成為第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名小同學(xué)?？缛胄碌膶W(xué)校，結(jié)識(shí)新的同學(xué)朋友和老師，是不是非常高興。

認(rèn)識(shí)一下我吧，既然同學(xué)們認(rèn)識(shí)了我，我也要認(rèn)識(shí)一下咱們同學(xué)。

在老師眼力，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小同學(xué)就象是一棵棵茁壯生長(zhǎng)的小樹(shù)苗，經(jīng)過(guò)不時(shí)的學(xué)習(xí)新知識(shí)，不時(shí)提高自身，多年以后肯定成為國(guó)家的棟梁之材。

在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹(shù)同學(xué)們就是樹(shù)上最有生命力的樹(shù)葉，大樹(shù)因?yàn)橛辛四銈兌鵁òl(fā)生機(jī)。

1、感知引導(dǎo)

教師講解重點(diǎn)內(nèi)容

教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹(shù)葉上寫(xiě)名字，然后在樹(shù)杈上自身找一個(gè)位置，貼在樹(shù)杈上。

2、合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表

小組競(jìng)賽形式，每一組抽取一名同學(xué)介紹自身。可以介紹自身的姓名，性格、喜好。

教師對(duì)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)短明了、聲音響亮、語(yǔ)言流暢的同學(xué)進(jìn)行褒揚(yáng)。

3、憧憬未來(lái)

同學(xué)們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫(huà)面。

教師：看我們剪貼的小樹(shù)葉是大樹(shù)充溢力量，就象我們班級(jí)集體，因?yàn)橛辛宋覀兊拇嬖诙佑辛α?。讓我們團(tuán)結(jié)在一起一起打扮我們的班級(jí)，使班級(jí)這課大樹(shù)更美更繁茂。

教師和同學(xué)們一塊憧憬未來(lái)。

第一課 讓大家認(rèn)識(shí)我 剪貼 介紹

課后小結(jié) 回復(fù) ：一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)集

課時(shí)：1

在隨意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺(jué)的沖擊，體味發(fā)明的成績(jī)感；體味快樂(lè)。感受不同的畫(huà)筆、不同的方法所帶來(lái)的

不同視覺(jué)感受，也是同學(xué)體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果。

在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙，嘗試以不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。

油畫(huà)棒、彩筆、作業(yè)紙

1、看一看、觀察外型

教師出示油畫(huà)棒和彩色水筆提問(wèn)：這兩種繪畫(huà)工具是我們經(jīng)常使用的，你知道他們的名字嗎？

教師根據(jù)同學(xué)的回答板書(shū)課題——油畫(huà)棒、彩色水筆

教師和同學(xué)一起討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細(xì)；油畫(huà)棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。

2、畫(huà)一畫(huà)、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

教師：你喜歡用那一種工具進(jìn)行繪畫(huà)？為什么？

同學(xué)們指出自身喜歡的工具。

教師：同學(xué)們，我們一起來(lái)隨意的。涂涂畫(huà)畫(huà)，實(shí)踐一下他們的不同特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，可以很均勻的去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點(diǎn)、圈、線等筆觸體會(huì)不同的涂色方法帶來(lái)的不

同畫(huà)面效果。

小組討論實(shí)踐，觀察涂色后的結(jié)果，了解各種工具的使用方法。

師生一起總結(jié)：

油畫(huà)棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強(qiáng)，可以明顯的發(fā)生粗細(xì)深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除外表的色彩。

水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復(fù)混合可變成另外一種色彩。

3、欣賞大師的作品

師生一起欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的籠統(tǒng)風(fēng)格的繪畫(huà)作品。教師準(zhǔn)備一些問(wèn)題：

剛剛看到的作品，你有什么感受？

你都看到了什么樣的線條和色彩？

你覺(jué)得話化的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點(diǎn)傷心？那些筆觸讓你有這種感覺(jué)？

引發(fā)同學(xué)對(duì)奇妙的色彩世界的探究。繪畫(huà)是情感的表達(dá)，你快樂(lè)，你的線條也會(huì)跳舞；你悲傷，你的色彩也會(huì)昏暗，引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)，去感受。

小結(jié)：以體驗(yàn)與色彩游戲?yàn)橹?，增進(jìn)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)舌功能美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同資料的使用效果，對(duì)同學(xué)的參與意識(shí)、合作精神、繪畫(huà)技能、探

究能力都是一種很好的啟迪。

第二課 看誰(shuí)涂的更好看

油畫(huà)棒 彩色水筆

課后小結(jié)

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課時(shí)：1

在感知活動(dòng)中，觸發(fā)同學(xué)去發(fā)現(xiàn)和考慮物體特征、形狀。

友好的合作游戲，隨意大膽的使用繪畫(huà)工具表示受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作有故事情節(jié)的畫(huà)面。

通過(guò)師生一起創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，發(fā)揮體驗(yàn)和表示的能力。

引導(dǎo)同學(xué)表示自身所見(jiàn)、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)同學(xué)發(fā)散思維、展開(kāi)創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：滾動(dòng)的物體、彩筆、油畫(huà)棒

教師將同學(xué)分成幾小組，推選小裁判。

1、教師給同學(xué)提供能滾動(dòng)的物體，為豐富感知活動(dòng)發(fā)明條件。

教師問(wèn)：什么形狀的物體會(huì)滾動(dòng)？

探索：同學(xué)尋找滾動(dòng)的物體和滾動(dòng)的現(xiàn)象，兒童自然聯(lián)想、列舉具有滾動(dòng)共性的物體，聯(lián)想回隨認(rèn)知展開(kāi)，讓同學(xué)

走向生活，拓寬學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源。

2、小組游戲

感受：同學(xué)在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺(jué)行為，影響同學(xué)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。

體驗(yàn)：玩耍的盡力說(shuō)明了物體的形態(tài)、特征、共性。

聯(lián)想：滾動(dòng)的物體位置不時(shí)的變化，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、滑行、停止，引出同學(xué)對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。

教師與同學(xué)一起游戲、一起感知，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

小組的裁判指揮滾動(dòng)游戲，其他成員圍成圓圈，推動(dòng)教具滾動(dòng)并抵擋物品滾出場(chǎng)地。

個(gè)小組可以互相交流物品，聚集群體的力量，擴(kuò)展認(rèn)知面。

根據(jù)同學(xué)自身的興趣和經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)不同的玩耍方式，體會(huì)滾動(dòng)形式，尊重同學(xué)自我表達(dá)方式和感情的投入，發(fā)揮內(nèi)在的動(dòng)力。

3、繪畫(huà)表示

通過(guò)聯(lián)想引發(fā)更多的滾動(dòng)的物體，教師引導(dǎo)同學(xué)給滾動(dòng)的物體起名字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋(píng)果等，賦予童話色彩和幽默感。

同學(xué)畫(huà)出觀察到的或想象中的滾動(dòng)的物體，可以根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容編出故事情節(jié)。

4、作品評(píng)價(jià)、評(píng)說(shuō)

教師引導(dǎo)同學(xué)講述和交流所畫(huà)景象情節(jié)，詞語(yǔ)和繪畫(huà)良種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表示力。

運(yùn)用評(píng)價(jià)引起競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)小組間、同學(xué)間的表示力。

5、提出問(wèn)題課后討論

滾動(dòng)的用處；哪些地方利用了滾動(dòng)的道理；用滾動(dòng)的現(xiàn)象能發(fā)明什么。

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第四課 泥巴真聽(tīng)話

課時(shí)：1

通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，常識(shí)并掌握集中玩泥的基本方法。

通過(guò)游戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂(lè)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

探索干支泥性，歸納集中基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。

感受、探索、泥性和口頭發(fā)表。

干泥、水、鏟子、木棍、水桶

1、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

讓同學(xué)摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？

引導(dǎo)同學(xué)用手觸摸感覺(jué)三種不同的干濕泥材，感受其不同的質(zhì)感和量感。

2、小組探究，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

同學(xué)分成幾個(gè)小組，教師分配干泥和水，同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：用什么方法泥巴才聽(tīng)話。水和干泥的比例搭配情況，教師巡回指導(dǎo)，并總結(jié)同學(xué)的活動(dòng)情況。

3、小組感知體驗(yàn)，進(jìn)行玩泥巴的游戲活動(dòng)

探究意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)揮，教師鼓勵(lì)同學(xué)的大膽創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的想象力和發(fā)明力。

教師引導(dǎo)同學(xué)積極歸納講述自身玩泥巴的幾種方法。

4、師生小結(jié)，同學(xué)大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)玩泥巴的感受？小組考慮討論泥巴的用途？

5、引導(dǎo)同學(xué)收拾整理游戲場(chǎng)地，并清潔自身的雙手。

課后延伸：請(qǐng)同學(xué)課后觀察自身周圍的生活環(huán)境中有那些東西與泥巴有關(guān)？哪些東西是用泥巴作成的？泥巴的用處還有哪些？

第四課 泥巴真聽(tīng)話

和泥 捏制

課后小結(jié)：

第二篇：人教 版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《第8課　魚(yú)兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)美術(shù)《魚(yú)兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)對(duì)象

小學(xué)一年級(jí)

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、教學(xué)內(nèi)容：人民美術(shù)版小學(xué)美術(shù)教材一年級(jí)的《魚(yú)兒游游—》一課。

2、教學(xué)目標(biāo)：

A：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在事物的對(duì)比中產(chǎn)生的。

B：能大膽作畫(huà)，充滿畫(huà)面，畫(huà)漂亮的魚(yú)。

C：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣和繪畫(huà)技能，激發(fā)學(xué)生的想像力和熱愛(ài)大自然的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)一條漂亮魚(yú)。

2、難點(diǎn)：自然界中的魚(yú)與美術(shù)作品的魚(yú)有什么區(qū)別，如何發(fā)揮想象力把魚(yú)畫(huà)得充滿童趣并將魚(yú)畫(huà)漂亮。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)用具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、幾何圖形、自制的魚(yú)模型。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：彩筆、油畫(huà)棒、水彩紙、鉛筆。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：身體像樹(shù)葉,尾巴像折扇.沒(méi)手也沒(méi)腳,能在水里游.學(xué)生：魚(yú)。

（課件出示許多魚(yú)在大海暢游的圖片）

2.通過(guò)對(duì)比知道魚(yú)的大小.由此引出課題：這節(jié)課我們要比賽看誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最漂亮。

（板書(shū)課題：誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最漂亮）

（二）講授新課

1、魚(yú)的形狀：

①欣賞：形狀各異的魚(yú)。

②提問(wèn)：魚(yú)有哪些形狀？

（學(xué)生回答，老師同時(shí)粘貼各種形狀的魚(yú)）

③師：哦，原來(lái)魚(yú)有那么多種形狀，那魚(yú)兒是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？

（課件出示魚(yú)的畫(huà)法步驟圖）

2、老師示范：

老師在教學(xué)投影上示范畫(huà)一條大魚(yú)，使學(xué)生明白如何才能突出特征將魚(yú)畫(huà)大，提問(wèn)學(xué)生：“你們還能想出別的畫(huà)法嗎？”同時(shí)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用生活中所見(jiàn)的各種線條，如：衣服上的線條等來(lái)裝飾魚(yú)身上的花紋，大膽發(fā)揮想像力，畫(huà)出各種各樣的魚(yú)，3、魚(yú)的色彩：

①將貼在黑板上的各種形狀的魚(yú)有色彩的一面反過(guò)來(lái)，讓學(xué)生感受色彩的美感。

②欣賞色彩斑斕的魚(yú)的圖片。

4、魚(yú)的動(dòng)態(tài)：

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生做魚(yú)游泳的動(dòng)作，欣賞魚(yú)尾巴不同方向擺動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生從中了解到可以在畫(huà)上畫(huà)出魚(yú)的不同動(dòng)態(tài)。

5、欣賞畫(huà)家的作品和小朋友的畫(huà)。

（三）動(dòng)手作畫(huà)

讓學(xué)生用同樣大小的紙作業(yè)，大家一起比賽看誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大，教師巡視指導(dǎo)。

（四）展示、評(píng)比

教師將黑板畫(huà)成大海，讓學(xué)生將畫(huà)好的魚(yú)用剪刀剪出貼進(jìn)“大海”里，師生一起來(lái)評(píng)論：誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)既大又漂亮？

大家討論：如果把魚(yú)畫(huà)小了，可以怎樣加以裝飾使之變大？

(五)總結(jié)

師：同學(xué)們，你看，我們的大海多美啊，魚(yú)兒游得多快活啊，我們平時(shí)要保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然，使魚(yú)兒生活得更快活，讓世界更美麗。

宣布下課，讓學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具，模仿魚(yú)游泳的動(dòng)作“游”出教室。

六、教學(xué)反思.

第三篇：人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)分類教學(xué)設(shè)計(jì)

(人教新課標(biāo))一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 上冊(cè)分類

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第38頁(yè)、第40頁(yè)練習(xí)六1～3題

教學(xué)要求：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。

2.通過(guò)分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

錄像，商品柜臺(tái)及相應(yīng)物品，學(xué)具袋(6袋不同的物品)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：

1.感知分類：

(1)播放錄像①商場(chǎng)外景鏡頭。

(2)播放錄像②商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭。

提問(wèn)：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，商場(chǎng)是把一樣的物品放在了一起。

2.明確分類

(1)播放錄像③商場(chǎng)物品近景鏡頭(文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具。)

提問(wèn)：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書(shū)課題)

學(xué)生結(jié)合所看錄像說(shuō)說(shuō)什么是分類。

(2)猜一猜

繼續(xù)觀看錄像從而猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層?使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類。

1.擺一擺。出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過(guò)分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2.分一分，完成做一做。

(1)教師導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。

（2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。

(3)匯報(bào)交流.教師巡視指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。

3.練習(xí)，練習(xí)六1-3題

(1)第1題。啟發(fā)學(xué)生在書(shū)上圈一圈，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的?為什么這樣圈?

(2)第2題。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來(lái)。啟發(fā)說(shuō)出：前、后4輛車是同一類的。

(2)第3題。教師說(shuō)明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類。

4.補(bǔ)充練習(xí)：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說(shuō)明。

三、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四篇：人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)加法教學(xué)設(shè)計(jì)

（人教新課標(biāo)）一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 上冊(cè)加法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第23頁(yè)例題及做一做，第27頁(yè)練習(xí)三第2題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。

2.通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道加法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。

2出示數(shù)字，讀數(shù)。

3按順序填數(shù)：()3()5。

二、探究新知：

1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義

(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。

(2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說(shuō)明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。(教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái))

2學(xué)習(xí)加法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

(2)教師說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表示，教師板書(shū)“+”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)“=”，并在等號(hào)后面寫(xiě)上3。

(4)教師進(jìn)一步說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，用加法計(jì)算。(板書(shū)：加法)

(5)讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3發(fā)散聯(lián)想

(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用1+2=3來(lái)表示的加法事例。

(2)(再指紙鶴圖)問(wèn)：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?

教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：

①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來(lái)是3只紙鶴，2+1=3。

②有2個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，合起來(lái)是3個(gè)小朋友，2+1=3。

③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。

④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。

??

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

(2)做一做的右圖

學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。

(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)。

①教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報(bào)交流

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1??

2看圖，體驗(yàn)加法含義。

打開(kāi)教科書(shū)第23頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用加法算式表示。3看算式擺一擺。

投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)

四、小結(jié)：你今天有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五篇：人美版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

2014-2015學(xué)年上期一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

永福學(xué)校：陳

蘭

一年級(jí)是小學(xué)中一個(gè)非常重要的階段，對(duì)于美術(shù)課來(lái)說(shuō)也不例外。一年級(jí)的美術(shù)教學(xué)關(guān)系到學(xué)生在小學(xué)階段的表現(xiàn)。所以制定好一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃是非常生要的。

一、學(xué)生分析：

一年級(jí)共有學(xué)生 31人。學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性很高，其中有部分學(xué)生素質(zhì)很好，畫(huà)的不錯(cuò)。但也有個(gè)別學(xué)生素質(zhì)較差，且紀(jì)律渙散。

二、教材分析：

美術(shù)教材在分類上有著共同的特點(diǎn)：分為欣賞、繪畫(huà)和工藝三大部分，工藝課絕大都是混合課，即鍛練了學(xué)生的動(dòng)手能力，又鍛練了學(xué)生的繪畫(huà)能力。每?jī)?cè)教材又由于兒童年齡段的差異而各具特色。第一冊(cè)教材就低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，在課業(yè)的安排上形式比較活潑、新穎，著重發(fā)展兒童多種形式的創(chuàng)造能力。在繪畫(huà)和工藝課中，突出訓(xùn)練學(xué)生形象概括能力和造型能力，教材還安排了大量的色彩課，以鍛練學(xué)生的色彩感受力，并使學(xué)生對(duì)色彩有初步認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的、同齡人的美術(shù)創(chuàng)作成果，擴(kuò)大欣賞視野，進(jìn)一步啟發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。破除對(duì)美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的神秘感。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩興趣和敏感，鼓勵(lì)學(xué)生更為大膽地使用色彩作畫(huà)。

3、通過(guò)具有游戲性質(zhì)的撕折，以傳授折與撕的規(guī)律為核心，啟發(fā)學(xué)生對(duì)圖案重復(fù)規(guī)律的感性認(rèn)識(shí)，并在折疊染色展開(kāi)后的意外效果中強(qiáng)化這種認(rèn)識(shí)。

4、繼續(xù)強(qiáng)化視知覺(jué)訓(xùn)練，通過(guò)一系列有趣的繪畫(huà)游戲，打破兒童繪畫(huà)練習(xí)中一些僵化的模式，讓兒童從一個(gè)全新的角度來(lái)觀察和記憶形象，并以各種不同的方式進(jìn)行再現(xiàn)，從而突出地強(qiáng)化造形訓(xùn)練在開(kāi)發(fā)右腦智能方面所獨(dú)具的功能。

5、利作豐富多彩的造型游戲形式手段，打開(kāi)學(xué)生在形象記憶方面的思路，為創(chuàng)造形象和再現(xiàn)特定形象基本特征提供必要的造型依據(jù)，同時(shí)以抽象形象造型的過(guò)程中，推動(dòng)學(xué)生求異思維能力的發(fā)展。

6、嘗試使用紙張材料，進(jìn)行制作練習(xí)。從紙材的色彩、肌理的選擇方面，簡(jiǎn)要地提出對(duì)簡(jiǎn)單形象的形象表現(xiàn)功能和畫(huà)面拼組上色、形等方面的組合美化要求，啟發(fā)學(xué)生審美創(chuàng)造的興趣。

7、是進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平面紙材立體裝飾的常用手法，通過(guò)紙材加工和 立體化組合，進(jìn)行立體制作的基本技能訓(xùn)練。

四、教學(xué)措施

1、課前制作教具，運(yùn)用直觀演示的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，明確制作過(guò)程，提高教學(xué)效果。

2、啟發(fā)學(xué)生想象，鍛練學(xué)生想象力和發(fā)散思維能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注意精講多練，作業(yè)隨堂完成，注重教學(xué)效果作業(yè)質(zhì)量。

4、平行班級(jí)作業(yè)展評(píng)、評(píng)比，為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)、攀比的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5、使用電化教學(xué)，增大課業(yè)容量，使所受內(nèi)容條理化，便于學(xué)生接受。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，向課堂40分中要質(zhì)量。

7、記錄教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，虛心學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)把更多、更準(zhǔn)確的知識(shí)傳授給學(xué)生。

五、課時(shí)安排：每周2課時(shí)

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次

內(nèi)容安排 第一周《讓大家認(rèn)識(shí)我》 第二周《看誰(shuí)涂得更好看》 第三周《滾動(dòng)樂(lè)團(tuán)》 第四周《泥巴真聽(tīng)話》

第五周《剪剪撕撕畫(huà)畫(huà)貼貼》 第六周《花點(diǎn)心》 第七周《五彩路》

第八周《美麗的天空》 第九周《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》

第十周《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》 第十一周《畫(huà)汽車》

第十二周《卡通明星總動(dòng)員》 第十三周《在家一起畫(huà)》 第十四周《巧用紙餐具》 第十五周《多彩的拉花》 第十六周《神氣的小廚師》 第十七周《漂亮的建筑》 第十八周《媽媽和孩子》