第一篇：蘇少版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇少版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

我的地圖

1.嘗試、體驗(yàn)

（教學(xué)活動：教師在校園內(nèi)有意選擇一段路程，帶領(lǐng)兒童邊觀察、邊記錄走上一程）

小朋友，今天我們要去美術(shù)室上課。一路上我們都經(jīng)過哪些地方呢？請小朋友看仔細(xì)，也可隨時用筆畫下來。

（教學(xué)活動：教師提示兒童觀察的重點(diǎn)、一路上房屋、樹木、花草等景物，它們各自有什么特點(diǎn)以及前、后、左、右排列的次序等）

設(shè)計(jì)意圖：此段教學(xué)培養(yǎng)了兒童留意、隨時觀察生活的習(xí)慣，同時還能激發(fā)兒童的作畫熱情。

2.導(dǎo)入新課

①小組討論：小朋友，說說看，剛才我們都經(jīng)過哪些地方？你又是怎樣記住的呢？（生回憶說出一路上的所見，并互相補(bǔ)充將一段路程描述完整。教師按兒童所述，在投影儀下以線勾畫，示范描繪出這段路程的地圖）

②請小朋友向大家介紹，記住剛才我們走過的一段路程，你還有什么特別的方法嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：兒童繪畫如同游戲自然而然，隨情而動。他們天才般地選擇了“線”這一表現(xiàn)方式，絕對不是偶然，而是與其稚拙概念的表象特征有關(guān)。所以教師除了適時、適度示范外，還需盡可能地選擇兒童將會采用的方式列入現(xiàn)場示范，可消除兒童作畫前的畏難情緒，反之將會失去示范的意義。

③兒童作業(yè)：小組合作，在小組長的帶領(lǐng)下我們一起來將剛才我們經(jīng)過的一段路程用畫筆畫下來。比一比，哪一組畫得又快又仔細(xì)！

④兒童作業(yè)展評：請小朋友將自己小組的作業(yè)貼在黑板上，并選出代表講一講自己所在組的作業(yè)亮點(diǎn)，在互相交流中看到自己的地圖觀察、描繪不足之處。

設(shè)計(jì)意圖：展評中教師對兒童的激勵，可讓兒童產(chǎn)生勇氣。另外，教師針對兒童在觀察、描繪上的不足之處，為兒童下一步的學(xué)習(xí)指明方向。

3.欣賞、感悟

小朋友，剛才你們畫的一張張路程圖就是地圖，有了它，我們就不會迷路，它能夠領(lǐng)著我們從教室來到美術(shù)室。小朋友請看圖：

·幾百年前，我們的古人就能根據(jù)自己的觀察來辨別自己在外活動的方位。他們把收集到的信息用簡單的線條刻在白樺樹皮上或泥板上，從而幫助人們辨認(rèn)方向，于是地圖就產(chǎn)生了。

·清代黃河水道圖，除了重要的歷史價值外，同時還有一定的藝術(shù)價值。這幅圖以工筆繪制，宛如一幅畫卷，令觀賞者賞心悅目。

·看看這張地圖上畫了些什么呀？礦工們上上下下的，多忙哦！這是我國古代的礦井地圖。（兩張圖表現(xiàn)方式和圖式都不同）

再來看這條長長的路！看看這個小朋友要去哪里？一路上有房子、有汽車、有樹、有地鐵??這條路五顏六色，悠長而有趣！

小朋友，我們的教室里還有許多小朋友畫的地圖，仔細(xì)看這些地圖在畫法上都有些什么不同？

·這是生活在現(xiàn)代城市的小朋友，這張地圖是他眼中的城市地圖?？矗@些景物好像就在我們的眼皮底下。為了畫這張地圖，小朋友在城里可是轉(zhuǎn)了好幾圈，他還用畫筆做了一些記錄呢！他就像一個飛行員，用從高處往下看的情形畫地圖，整個城市就盡收眼底啦！讓我們感覺到這個城市除了有花、有建筑，還有空氣、陽光、云彩！這是一個有活力的城市。所以，這不僅僅是一張地圖，更是一幅畫。

·住在山里的小朋友，沿著這條山路在山里繞過來又繞過去，就到家了。從畫面布局到所描繪的情趣，它不僅僅是一張地圖，它更像是一幅畫。

·這張洗車圖畫得多有生活情趣！看看這張地圖上什么地方最特別？

小朋友，長長的路有許多條，旅游、作戰(zhàn)、造房子、醫(yī)生開刀等等都少不了這樣的線路圖，想象一下，還會有怎樣的地圖呢？看圖：

看這張圖，它特別嗎？我們來聽聽小作者的想法。??

地圖能幫助我們不迷失方向，它還能講故事呢！它讓我們的美麗夢想變?yōu)橐粋€好玩的故事。

設(shè)計(jì)意圖：低年級兒童感受性強(qiáng)，雖然在本課中兒童是以表現(xiàn)活動為主，但并不表示兒童對欣賞不感興趣。教師有目的、有意識地選擇具有審美意味的范例，不僅可讓兒童在欣賞中實(shí)現(xiàn)本課的意圖，更能讓兒童在欣賞中對美的物品產(chǎn)生審美意識。

4.實(shí)踐、運(yùn)用

請小朋友小組討論：長長的路有許多條，每天我們從家里到學(xué)校；節(jié)假日我們又從家里到公園??天上飛的、地下走的、水中游的??從起點(diǎn)到終點(diǎn)，這條路經(jīng)過哪些地方？該怎么走呢？你將畫怎樣的一張地圖呢？（可借助速寫本上的記錄來幫助自己）。

教師巡回了解兒童的初步打算，建議可以單做，也可小組合作。

設(shè)計(jì)意圖：兒童作畫是自己生活經(jīng)驗(yàn)的反映，作業(yè)目標(biāo)明確就可讓每一個兒童都擁有主題意識，使兒童的感情與思考能融合在一起。教師給出的題材盡量有伸縮性，能照顧到每一個兒童將頭腦中已有的形象清晰地浮現(xiàn)并表現(xiàn)出來。

5.作業(yè)展評

兒童在進(jìn)行創(chuàng)作時，教師巡回輔導(dǎo)，及時了解兒童的需求與幫助，提示兒童可在老師處得到幫助。建議兒童展示作業(yè)時，可小組合作形成大地圖來展示，也可2、3人合作展示，更可獨(dú)立展示。在評價方式上，教師帶著兒童邊欣賞、點(diǎn)評，邊注意傾聽兒童的想法，圍繞地圖的實(shí)用性、趣味性、創(chuàng)造性，在不足之處再給出建議。

6.拓展：（出示課件）在科學(xué)發(fā)展的今天，我的地圖形式就更多了。如：我們坐車去一個新的地方，但是不熟悉當(dāng)?shù)氐牡匦?，有一個汽車導(dǎo)航儀的幫助，我們就不會迷路。

第二篇：蘇少版小學(xué)美術(shù)《非洲雕刻藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇少版小學(xué)美術(shù)《非洲雕刻藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

非洲雕刻藝術(shù)造型粗獷夸張，線條簡潔概括，凝結(jié)著非洲人民特有的生活韻味和氣質(zhì)，具有很強(qiáng)的神秘感。本課是雕刻單元第一課，屬于“欣賞評述”領(lǐng)域，主要是讓學(xué)生了解非洲的風(fēng)土人情，認(rèn)識非洲雕刻在世界文化中的重要地位，給學(xué)生接觸世界文明的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生對世界多元文化的寬容和尊重，形成健康的審美觀，同時，學(xué)會欣賞雕刻藝術(shù)，提高審美能力。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的線描課題，我進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生嘗試用線描的形式表現(xiàn)雕刻，從而感受非洲雕刻的獨(dú)特魅力。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解非洲雕刻藝術(shù)，充分感受非洲雕刻的藝術(shù)魅力。

2、操作目標(biāo)：嘗試從多角度欣賞非洲雕刻，理解作品的內(nèi)涵，大膽發(fā)表自己的見解，掌握欣賞方法，并用線描的形式表現(xiàn)非洲雕刻。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對世界多元文化藝術(shù)的寬容和尊重，強(qiáng)化保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：了解非洲雕刻的獨(dú)特造型語言和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握欣賞方法，并用線描表現(xiàn)對象。

教學(xué)難點(diǎn)：用線描表現(xiàn)出非洲雕刻的獨(dú)特風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：準(zhǔn)備油性筆、水彩筆、油畫棒等工具材料。

教具：收集有關(guān)非洲的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)的影視片、圖片、音樂及小型非洲木雕等。

教學(xué)過程：

一、對非洲的認(rèn)識：

1、地理：

非洲面積約3020萬平方公里，是僅次于亞洲的第二大洲，誰來說說它的地理方位？（東臨印度洋，西臨大西洋，北接地中海，東北緊鄰的是亞洲，北臨的是歐洲。）

2、氣候動物：非洲的氣候怎么樣？赤道橫貫非洲中部，所以大部分地區(qū)氣候炎熱干燥，有大片的沙漠，最有名的沙漠叫——撒哈拉沙漠，除此之外，非洲還有熱帶雨林和一望無際的大草原，非洲大陸上生活著單峰駱駝，獅子大象、角馬長頸鹿、大猩猩等，在非洲第二大國南非的海邊，還生活著有趣的袖珍企鵝呢！著名的景觀有金字塔、東非大裂谷、桌山。

3、人物：那么，居住在這塊大陸上的人是什么模樣的呢？也就是說你印象中的非洲人是什么模樣的呢？（黑人占3分之2，其余是白人和黃種人）

非洲人喜歡唱歌跳舞，性格熱情奔放。接下來，我們來欣賞一小段非洲舞蹈，想一想，它給你最大的感受是什么？（強(qiáng)烈節(jié)奏、動作粗獷、熱情野性）

二、雕刻藝術(shù)欣賞：

如果說非洲舞蹈是一種動態(tài)的藝術(shù)，那么，在非洲，還有一種更吸引人的無聲藝術(shù)，那就是——雕刻藝術(shù)。

1、《國王頭像》13世紀(jì)伊費(fèi)：

這是13世紀(jì)尼日利亞伊費(fèi)時期的代表作。面容、刺花刻紋和飾滿串珠的王冠雕刻得十分精致，面龐的輪廓、耳朵的造型以及眼睛和嘴唇的線條協(xié)調(diào)，整個輪廓線條生動清晰?！赌负箢^像》16世紀(jì)貝寧：

這是16世紀(jì)貝寧時期的皇后頭像，給人怎樣的感受？（豪華、威嚴(yán)之感典型的女人發(fā)飾上的網(wǎng)紋圖案、碧玉、珊瑚及瑪瑙串珠飾物是皇后權(quán)貴標(biāo)志的真實(shí)寫照。）具有高度概括性。

? 失蠟法：他們先用粘土做一個雕塑，在粘土干后，在上面涂一層蠟，等蠟干后，再糊上一層粘土做外膜，等外膜干后，敲一個小孔，將它們放在火上燒，待蠟溶化時，迅速將銅液灌進(jìn)去，銅液冷卻后，將外膜敲掉，銅雕就做成了，這種方法叫“失蠟法”。中國在春秋中期也已用這種方法做青銅器了。

? 除了青銅，非洲雕刻材質(zhì)有木頭、石頭、青銅、陶土、象牙等，但最著名的卻是木雕，我們接著來看：

2、《圖騰》：

原始人相信，自己的氏族與某種動物有著特殊的親緣關(guān)系，并逐級將這種動物演變?yōu)橐环N神圣的禁物，成為整個氏族的象征和崇拜對象。

3、《面具》 木、藤皮、纖維，安哥拉：

面部的表情大多安靜文雅，細(xì)部的制作極其精巧，分明的眼眶，光滑額頭上的裝飾性刺花，波紋起伏的發(fā)飾或頭飾，臉龐的曲線輪廓——這一切都使人感覺到雕刻家們的藝術(shù)敏感性和高超的表現(xiàn)技巧；

4、《母性雕像》 木雕，剛果（金）：

這幅作品叫《母性雕像》，十分有名。誰來描繪一下這件作品？（母親盤腿正襟危坐，頭占身體的一半左右，左手扶著躺在腿上的嬰兒，右手扶著乳房，準(zhǔn)備給他喂奶，身上刻著部落文身，面容流露出一種渴望的神態(tài)。）在這件作品中，你覺得哪些地方雕刻的比較突出？（乳房、臉）在原始社會，由于生產(chǎn)力落后，人們特別崇拜生殖力強(qiáng)的人，在許多早期的藝術(shù)作品中，人們常常突出女性的乳房、臀圍等等，這種雕像也屬于一種祖先崇拜物。特點(diǎn)：夸張。

5、《凳子》（3張）：

是用他們的女性祖先的形象來支撐凳子的。有的是屈膝舉著雙手站立，有的是舉起雙手跪著?！兜首印凡捎檬呛笳叩脑煨停⑶乙元?dú)特的面部造型和碩大的乳房而引人注目。

6、《蜷曲者》：

7、《扛羚羊的獵人》青銅，16世紀(jì)，貝寧 尼日利亞，被稱作“獵人風(fēng)格”：

雕刻家以夸張手法塑造出獵人肩扛羚羊的姿態(tài)，再用寫實(shí)手法將獵

人的腰帶、箭囊、弓及身邊的獵狗自然地結(jié)合在一起，給人以完整的感覺。

8、《殺牛獻(xiàn)祭》 青銅飾板 16世紀(jì)貝寧：

作品中的武器、衣服、甲胄和裝飾都雕刻得極其精致優(yōu)美，各種人物的社會身份

可以從服裝、頭飾、掛珠等鑒別出來。從這些雕刻作品中，你覺得它們的特點(diǎn)是什么？ 特點(diǎn)：夸張、變形、簡潔、概括、粗獷、節(jié)奏、神秘

作用：那么，同學(xué)們概括一下，這些雕刻有什么用途呢？（宗教儀式）

三、畫一畫：

這些非洲雕刻非常迷人，如果我要把它畫下來，怎么畫？（示范）

1、觀察：長長的臉、非?？鋸?，五官都拉長了，并且上面還有一個個小裝飾點(diǎn)，額頭有圖紋，帶著耳環(huán)；

2、構(gòu)圖：橫構(gòu)圖還是豎構(gòu)圖，放在一個合適的位置上；

3、輪廓：畫出雕像的大概輪廓；

4、細(xì)節(jié)：細(xì)致刻畫細(xì)節(jié)部分——展示完整作品。

四、學(xué)生作業(yè)：

這節(jié)課，同學(xué)們也要嘗試著用線描來畫非洲雕刻，我們可以畫書上P38——41頁的雕刻，也可以畫自己收集的圖片，看看，你能把非洲雕刻的夸張、神秘特點(diǎn)表現(xiàn)出來嗎？

五、點(diǎn)評：

你對自己畫的非洲雕刻，最滿意的是什么？說一說。其他同學(xué)還

想補(bǔ)充些什么？

今天，我們大概了解了非洲雕刻藝術(shù)，應(yīng)該說，這只是揭開了冰山的一角，非洲雕刻在世界藝術(shù)史上占有重要的地位，畢加索曾說過，真正的藝術(shù)在非洲，它對近現(xiàn)代的藝術(shù)有著巨大的貢獻(xiàn)。以后的美術(shù)課，我們將嘗試用陶土來做做非洲雕刻。

第三篇：蘇少版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)反思

蘇少版小學(xué)美術(shù)第一冊教學(xué)反思

1.走進(jìn)大自然教學(xué)反思

基于一年級新生的能力特點(diǎn)以及“走進(jìn)大自然”這課比較寬泛的教學(xué)內(nèi)容，如果用傳統(tǒng)的導(dǎo)入、新授、練習(xí)、點(diǎn)評教學(xué)模式似乎不能很好地達(dá)成教學(xué)任務(wù)。因此我對本課的教學(xué)做了一次探索性的設(shè)計(jì)，以看看、說說、練練的形式貫穿整個課堂結(jié)構(gòu)。對于大自然中豐富的自然風(fēng)光和自然現(xiàn)象，我做了目標(biāo)性的篩選，縮小了教學(xué)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容定位在體驗(yàn)和表現(xiàn)大自然中的多彩顏色。本課共分四大板塊。第一部分，嘗試使用顏料和毛筆，練習(xí)調(diào)色涂色，學(xué)習(xí)基本的涂色方法?？紤]到一年級學(xué)生的興趣特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)他們配合小噴壺的使用，使畫面增加藝術(shù)效果，并使涂色練習(xí)的過程趨向游戲化和趣味化。低齡段的學(xué)生比較接受情景化的美術(shù)課堂，喜歡童話般的語境。因此，我讓彩虹姑娘來“喚醒”學(xué)生的記憶之窗，復(fù)習(xí)紅橙黃綠青藍(lán)紫幾種常用的顏色，在辨別觀察涂抹的過程中，鞏固了以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。第二部分，是以觀察顏色為主。教學(xué)活動中，大部分學(xué)生都能表述自己所見到的顏色，也能比較迅速地在顏料盒中把它們找到。學(xué)生們通過語言和動作，更深入地來接觸顏色，認(rèn)識顏色。練習(xí)的形式，也以趣味性為重。讓學(xué)生用易得的小紙團(tuán)，蘸上顏料印一印。在游戲般的活動中，體驗(yàn)色彩表現(xiàn)的趣味。第三部分，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察顏色，并學(xué)習(xí)色彩的疊加方法，從中發(fā)現(xiàn)新顏色的產(chǎn)生。這個階段，我主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度地觀察四季，發(fā)現(xiàn)四季的豐富色彩。觀察后的表現(xiàn)，也以學(xué)生的主動參與自主實(shí)踐為主。

第四部分，欣賞大師和小朋友的繪畫作品，使學(xué)生了解到大自然的五彩繽紛

是因?yàn)楣饩€的變化所產(chǎn)生的。教學(xué)實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于多樣而趣味化的作業(yè)形式非常喜歡，練習(xí)過程十分投入，三次練習(xí)效果明顯。下課后還有學(xué)生拿著噴壺在畫紙上使勁噴，顯然對創(chuàng)作的興趣是意猶未盡。事實(shí)告訴我們，興趣真是最好的老師。小噴壺、小紙團(tuán)、顏料、毛筆等等，學(xué)生們的感覺就是在游戲和玩耍。這對于剛步入小學(xué)階段的學(xué)生來說，有一個良好的學(xué)習(xí)開端是非常重要的。本課的作業(yè)形式多樣，作業(yè)要求也同樣考慮了一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不要求描繪大自然中具象的形態(tài)，只需用涂涂抹抹印印的形式來表達(dá)所觀察到的大自然繽紛的色彩。也許稚嫩的小手讓顏料滴答下來、讓顏料糊在一起，但個性化的張揚(yáng)的作業(yè)效果述說了孩子們的創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合他們的審美需求。這樣，才是真正呵護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展。良好的觀察習(xí)慣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我分層次地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，從大體至局部，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察的好習(xí)慣?！靶蕾p·評述”是美術(shù)課程的四大領(lǐng)域之一。所以學(xué)生不僅要會觀察，還應(yīng)該會發(fā)表感言。我把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地、自由地表述觀察結(jié)果，使“看-說”協(xié)調(diào)發(fā)展，從而提升審

美能力。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)相對于一年級的學(xué)生來說多了些，練習(xí)有3次。雖說練習(xí)的要求不高，但一年級學(xué)生的協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，所以使得教學(xué)時間有些緊張。結(jié)尾拓展的小實(shí)驗(yàn)不是很成功，大多數(shù)學(xué)生以為大自然的五彩繽紛是因?yàn)檠劬Φ木壒?，也許對一年級學(xué)生的認(rèn)知能力了解不充分。雖說有學(xué)生說出了正確的答案，可還是有部分孩子還有些一知半解。不過有遺憾才會有更多思考的空間，2.七彩生活教學(xué)反思

本課利用觀察發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)探究的引導(dǎo)，使學(xué)生始終滿懷輕松愉悅的情緒體驗(yàn)、理解知識點(diǎn)。獨(dú)立完成作業(yè)、多人實(shí)驗(yàn)探索和兩人合作完成作業(yè)方式相結(jié)合，遞進(jìn)式地接近教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中感受了色彩的神奇，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展創(chuàng)造思維，體驗(yàn)了合作的樂趣。無論是教法，還是學(xué)法，都全方位

地滲透到教學(xué)過程中去。主要采取啟發(fā)引導(dǎo)法，以創(chuàng)設(shè)幾個不同要求的教學(xué)情景為線索，充分運(yùn)用繪畫工具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。充分運(yùn)用投影、實(shí)物、多媒體課件演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并設(shè)置不同層次的聯(lián)系和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)色彩的奇妙和作畫的方法，真正做到“一切為了學(xué)生”和“為了一切學(xué)生”。這樣多法并用，激發(fā)了學(xué)生的欲望，在培養(yǎng)學(xué)生觀察比較能力的同時，訓(xùn)練了學(xué)生的探究、合作技能。并且通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感和美化生活的熱情。

3.新花布 新衣服教學(xué)反思

從課堂上學(xué)生的整體表現(xiàn)來看，本課內(nèi)容確實(shí)吸引了孩子們的眼球：直觀教具的展示、動畫的演示，加上教師的示范，讓孩子了解了多種服裝設(shè)計(jì)和制作的方法。因?yàn)樽鳂I(yè)采用的是剪貼的方式，就像真正的服裝設(shè)計(jì)師在剪裁衣服一樣，讓學(xué)生充分體會到了設(shè)計(jì)和制作的樂趣。因?yàn)樽鳂I(yè)難度層層遞進(jìn)，所以學(xué)生的每一次作業(yè)都能完成，并最終在做完了三件衣服后，隨著音樂表演“服裝變變變”時充分展示了自己的設(shè)計(jì)特色。本課讓學(xué)生感受到了花布的花紋和色彩之美，同時

也感受到了花衣服的款式之美。存在的不足：本課內(nèi)容較多，環(huán)節(jié)安排上還應(yīng)簡潔一些。另外，個別學(xué)生在制作中不能大膽設(shè)計(jì)和剪貼，不是制作的太小就是只會按老師教的方法做。教師要多鼓勵他們，讓孩子明白設(shè)計(jì)并沒有想象中的難，只要膽子大，動腦筋，做個

小小服裝設(shè)計(jì)師是沒有問題的。

4.圓圓的世界教學(xué)反思 在作業(yè)設(shè)計(jì)時，安排了一個觀察圓形物品并表現(xiàn)出來的環(huán)節(jié)。一開始，很擔(dān)心寫生的要求對一年級的學(xué)生來說是不是太高了，但學(xué)會觀察是學(xué)習(xí)美術(shù)的一種基本能力，觀察是學(xué)生積累素材、積累生活的重要手段，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動觀察并努力去表達(dá)的良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在做作業(yè)的過程中，學(xué)生觀察、表現(xiàn)都很大膽，他們畫出了圓形物品的特征，線條變化、有趣。通過教學(xué)實(shí)踐，我覺得“觀察后表現(xiàn)”的這種作業(yè)形式可以在低年級學(xué)生中開展，這也讓學(xué)生的觀察落到了實(shí)處，有了實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。撕紙是一項(xiàng)作業(yè)要求，在備課時，并沒有把撕紙作為一個難點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一年級學(xué)生在撕圓形時遇到了困難，撕紙需要雙手的協(xié)調(diào)與配合，學(xué)生總是會撕得很小。教師在上課過程中要示范如何撕紙，并強(qiáng)調(diào)要撕得大一些。這個示范、糾正的過程潛移默化地向?qū)W生傳遞了構(gòu)圖飽滿的信息，為以后的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。在第二次作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中有多個圓的聯(lián)想，其實(shí)在設(shè)計(jì)作業(yè)時，我擔(dān)心對學(xué)生的要求太高，沒有對學(xué)生提出多個圓形組合聯(lián)想的作業(yè)要求?？墒?，在做作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有學(xué)生主動進(jìn)行了兩個、三個，甚至是四個圓形的組合聯(lián)想，效果也很好。學(xué)生情況與老師預(yù)設(shè)的不一樣，于是在學(xué)生做作業(yè)的過程中，針對這些作品進(jìn)行了講評，并鼓勵學(xué)生積極嘗試。在課堂生成的過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，課堂的生成對美術(shù)教

師來說是很重要的。

5.方方的物教學(xué)反思

有了前一課的圓形物的寫生基礎(chǔ)，這節(jié)課是讓學(xué)生對教室里的方形物體進(jìn)行寫生或者是根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶、再現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在繪畫時能夠抓住特征、大膽表現(xiàn)。在巡視時加強(qiáng)了對一些同學(xué)作品細(xì)節(jié)表現(xiàn)方法的輔導(dǎo)，很多學(xué)生的作業(yè)既有童趣，又有細(xì)致表現(xiàn)。我們很多老師總是抱怨孩子不會寫生，我想如果每一課我們教師都能給學(xué)生一點(diǎn)時間動動筆、寫寫生，六年畫下來孩子的寫生能力會大大提高的，也為孩子的美術(shù)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在剪正方形時，示范時強(qiáng)調(diào)要把邊剪直，不能歪，無論是方方的，還是長長的方形都要對稱。所以學(xué)生剪的方形形狀還是有變化的，不像書上的范作全是正方形，學(xué)生在創(chuàng)作時的思路就比較開闊，有的長方形橫著就變成了小河上的獨(dú)木橋，豎著就變成了高樓大廈，小一點(diǎn)的方形變成了小朋友手上的書，大一點(diǎn)的方形變成了家里的衣櫥，非常有想象力。有的小朋友想的很好，但添畫不夠細(xì)致，我就在他的作品上稍加“幫助”，改一下不夠到位的地方，加上一些細(xì)節(jié)讓作品更加完美，這樣學(xué)生下次再做作品就會注意到，讓自己的奇特構(gòu)思完美體現(xiàn)。

6.找找三角形教學(xué)反思

這節(jié)課剪三角形添畫的作業(yè)完成得很好。有了前兩課的撕、剪基礎(chǔ)，學(xué)生剪出來的三角形各式各樣，有長長尖尖的，有扁扁胖胖的，再加上談感受和變方向，讓學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高，思路也很開闊。有的同學(xué)說，感覺自己的三角形像一塊尖尖的玻璃，一下子就能戳進(jìn)自己的身體里；有的同學(xué)說，自己的三角形怎么看都像一個小胖子；有的同學(xué)說，自己的三角形這樣看像大山，那樣看像手槍，奇

思妙想真的到了極致。

7.形的組合教學(xué)反思

“形的組合”一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，是在圓圓的世界、方方的物和找找三角形的基礎(chǔ)上把圓形、方形、三角形進(jìn)行組合，讓學(xué)生創(chuàng)作出有趣的、多變的形的世界。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解圓形、方形、三角形組合的基本規(guī)律，了解形的組合在生活中的應(yīng)用。本課重點(diǎn)讓學(xué)生通過欣賞，發(fā)現(xiàn)和體會形的組合的美感，能采用多種表現(xiàn)方法來進(jìn)行形的組合，難點(diǎn)是讓學(xué)生能合理運(yùn)用多種形進(jìn)行

組合，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。一年級學(xué)生初次接觸到設(shè)計(jì)類的課，如果按照常規(guī)思維，就是通過欣賞分析，然后把圓形、方形、三角形進(jìn)行組合。如果這樣來上課，學(xué)生就會感到很乏味，很難把他們的想象力發(fā)揮出來，所以我在設(shè)計(jì)時，把圓形、方形、三角形進(jìn)行擬人化，叫圓圓、方方、三角，是三個朋友。至于梯形、半圓形等則稱為這三個的家族好友。這種擬人化的方式更適合于一年級的小朋友，他們自然而然就產(chǎn)

生了興趣。一年級學(xué)生的動手能力不太強(qiáng)，如果直接進(jìn)入主題進(jìn)行圓形、方形、三角形組合創(chuàng)作，學(xué)生可能有畏難情緒，為了解決這個問題，我分三個層次解決這個問

題： 1.由于添畫難度較低，所以我先讓學(xué)生欣賞添畫作品，然后讓學(xué)生嘗試用一個形進(jìn)行添畫，比一比誰想得巧，做得快，效果好，這是學(xué)生的第一次作業(yè)。2.請小朋友們欣賞簡單的組合作品游戲，學(xué)生看著普普通通的圓形、方形、三角形活靈活現(xiàn)地變成了筆、魚、蘋果、老鼠等，充滿好奇和驚喜。心里自然有了嘗試的欲望。這是學(xué)生第二次作業(yè)，用到的圓形、方形、三角形并不多。3.接著欣賞一些學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓圓形、方形、三角形家族更多的圖形進(jìn)行組合，趁熱打鐵又讓學(xué)生欣賞了兒童畫插圖、畫家的畫等，還進(jìn)行了師生合作示范。這樣學(xué)生就水到渠成學(xué)會了組合方法，于是就進(jìn)行了第三次作業(yè)。這三次作業(yè)一次一次增加難度，并通過討論、分析、欣賞等方法，讓學(xué)生一面欣賞生活中的實(shí)物，一面學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品，最大限度地進(jìn)行設(shè)計(jì)體驗(yàn)。讓形的組合從生活走向課堂，再從課堂走向生活。由簡到難，由淺入深，在循序漸進(jìn)中學(xué)

生學(xué)會了形的組合運(yùn)用。

8.拼拼插插教學(xué)反思

“拼拼插插”這一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。學(xué)生通過圓形、方形、三角形拼拼插插組合成一幅立體作品。本課教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握多種立體形的插接方法。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中如何插得牢、站得穩(wěn)。由于一年級學(xué)生初次接觸立體作品，難度較高。如果紙張?zhí)浱螅疾焕谶M(jìn)行拼插，如果太厚，一年級學(xué)生又剪不動。有條件的學(xué)?？梢杂?20克以上的彩色卡紙來做，沒有條件的學(xué)?？梢杂脧U舊的襯衫包裝盒來做。還有的通病就是作品有的站不穩(wěn)，有的插不牢，有許多作品手剛一碰就倒下了，這是必須解決的問題。我進(jìn)行了分步教學(xué)法和嘗試法來進(jìn)行教學(xué)： 第一步解決插得牢的問題。學(xué)生嘗試兩個方形穿插，剪一個還是兩個都剪？要剪多少深才合適呢？學(xué)生通過嘗試了解剪得太淺太深都不好，兩個都剪插得比較牢。學(xué)生在比較中自主了解了插得牢的方法。

第二步解決站得穩(wěn)的問題，學(xué)生在大圓上逐漸加小圓進(jìn)行嘗試。得出結(jié)論：接觸面越多站得越穩(wěn)，穩(wěn)了才能站得高，不容易倒下。有的學(xué)生由于初次制作立體作品，一時找不到頭緒，我就讓學(xué)生嘗試接觸草圖，理解草圖對手工制作的輔助作用，感受畫草圖的魅力。我在本課中進(jìn)行了兩次示范，第一次把學(xué)生練習(xí)站穩(wěn)的作業(yè)通過翻轉(zhuǎn)變成一朵花，目的是讓學(xué)生換個角度看作品，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力；第二次示范主要是讓學(xué)生初次接觸草圖，感受草圖的用處，并學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行小組分工合作。總之，本課在嘗試、體驗(yàn)、欣賞、合作中不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在自主探究式的活動中,掌握了多種立體形的插接方法，知道如何插得牢、站得穩(wěn)，提高了對空間的認(rèn)識與表現(xiàn)。在創(chuàng)作過程中，充分施展才能，與小組同學(xué)學(xué)會合作，在合作中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

9.太陽和月亮教學(xué)反思

一年級的孩子，都會畫太陽和月亮，但本課的意義在于進(jìn)行深入地想象，創(chuàng)造出有生命意義、童趣天真的新形象。因此，要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過程，包括想象、交流、表現(xiàn)與評價。不要過分關(guān)注學(xué)生畫面的完整與鮮亮，而要站在尊重學(xué)生個性表達(dá)的立場上仔細(xì)閱讀每一幅學(xué)生作品，去了解孩子真正的想法，去尋找畫面中創(chuàng)造性的本質(zhì)所在，然后加以肯定與提出建議，滿足孩子發(fā)展的真正需要。在繪畫操作層面，本課以油彩分離法為主，但不需要過分強(qiáng)調(diào)技法操作要點(diǎn)。方法雖然相對統(tǒng)一，但要為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供最大可能。如討論“哪些顏色可以用來畫月亮”，首先就從色彩上解除傳統(tǒng)的約束；為學(xué)生提供的色彩紙盒顏料，也帶有一定的選擇性和偶然性，課堂會出現(xiàn)一些有爭議的色彩搭配。教師在組織學(xué)生進(jìn)行討論的時候，不要太注重于“該”或者“不該”，而是從畫面的故事和效果出發(fā)，讓學(xué)生自己來感受“合適”或者“更好”，同時也允許有一些反常規(guī)的想法，來滿足畫面故事的需要。所謂教學(xué)的“有法”“無法”都在教師的智慧把握之

中。

10.秋天來了教學(xué)反思

本課中，引導(dǎo)學(xué)生去感知和表現(xiàn)“秋”的景與色是教學(xué)重點(diǎn)。通過學(xué)生平時在生活中的觀察與資料的搜集，了解秋天的一些基本常識；在課堂活動中全方位地感知秋天，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)語言表達(dá)能力、想象能力、動手能

力。課前可以讓學(xué)生收集各種秋天圖片資料，布置教室營造氛圍，或者帶他們到室外去親近自然，讓學(xué)生對秋天有充分的感性認(rèn)識，最直觀的感受。這些都會對課上的創(chuàng)作表現(xiàn)提供豐富的素材，他們對秋天的表現(xiàn)角度會更加多元化。在實(shí)際教學(xué)中如果安排的是一課時，可以讓學(xué)生自由選擇繪畫或是撕紙貼畫的表現(xiàn)方式完成作業(yè)。如果安排的是兩課時教學(xué)，則可以第一課時讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，重點(diǎn)用色彩來表現(xiàn)秋天的絢麗；第二課時讓學(xué)生分學(xué)習(xí)小組合作，用撕紙拼貼的方法來表現(xiàn)秋天的美景與活動。動作快的小組還可以在作品上適當(dāng)?shù)奶懋?，豐富畫面內(nèi)容。

11.水墨游戲教學(xué)反思

由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認(rèn)真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，選擇了較易表現(xiàn)的四個游戲作為嘗試練習(xí)，孩子們果然一會就較好地完成了練習(xí)。接下來布置稍難的綜合活動，循序漸進(jìn)地讓同學(xué)們完成了教學(xué)任務(wù)?？磥碚n堂練習(xí)的設(shè)置在美術(shù)課堂上很重要。

12.玩泥巴教學(xué)反思

泥巴是一種很有親和力的材質(zhì)。玩泥巴這課重在感受泥性，了解泥巴這種材質(zhì)的特點(diǎn)?，F(xiàn)在很多城市的孩子都是在鋼鐵、塑料、水泥森林中長大，已經(jīng)把玩泥巴這種天性丟失了。但是在這節(jié)課中，我看到孩子們快樂地、無拘無束地玩泥巴，通過老師的引導(dǎo)很快尋找到了駕馭這種材料的方法，能夠通過自己的想法對泥巴做簡單的改變，對孩子來說是一種學(xué)習(xí)、一種體驗(yàn)、一種創(chuàng)造，但是我覺得這更是一種發(fā)泄、一種回歸。當(dāng)你去感覺它、揉捏它的時候，它也在和我們對話，孩子們在感覺它的柔軟的同時，也感受到了它的堅(jiān)韌。所以對這節(jié)課來說，作品不重要，感受和體驗(yàn)是第一的。孩子在回答問題的時候也沒有絕對的對、錯和好、壞，怎么想就怎么說，感覺到什么就說什么。教師要做的是引導(dǎo)他們在玩的過程中的思考和總結(jié)。

13.難忘幼兒園教學(xué)反思

莫里遜提出“以一個問題或活動為中心”的單元設(shè)計(jì)，包括探索、提示、自學(xué)、系統(tǒng)化和復(fù)述五個教學(xué)過程。通過一系列的美術(shù)活動，加深認(rèn)知深度，讓學(xué)生體驗(yàn)必要的挫折和困難，在自主、合作和研究的氛圍中活動，鍛煉學(xué)生的策劃能力、思維能力、動手能力、合作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、探究能力等。本課圍繞難忘幼兒園展開，從繪畫、剪貼和泥塑三個方面入手，循序漸進(jìn)，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)是視覺藝術(shù)，第一課時從欣賞入手，一邊欣賞一邊評價交流。一年級的學(xué)生不太會用美術(shù)的語言表達(dá)，在學(xué)生發(fā)言后，教師要及時地提煉總結(jié)，教給學(xué)生欣賞的方法和表達(dá)的方法，提升學(xué)生的素養(yǎng)。在作業(yè)時，有的學(xué)生不太敢畫，教師在巡回指導(dǎo)時要及時發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽地畫出自己的想法，肯定優(yōu)點(diǎn)，指

出不足，樹立信心。在第二課時——泥塑教學(xué)活動中，首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞泥塑作品粗拙的美。探究學(xué)習(xí)對于一年級的學(xué)生來說，有點(diǎn)挑戰(zhàn)，教師在小組討論時，以一個參與者的身份加入，可以給予一定的提示，提出假設(shè)，檢驗(yàn)假設(shè)。在交流討論的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生辯論，尋找答案。教師根據(jù)學(xué)生的情況，適當(dāng)?shù)厥痉?。陶泥比橡皮泥難造型，一年級的學(xué)生手部力量不夠，教師要及時鼓勵學(xué)生。再次捏制的時候，學(xué)生的進(jìn)步非常明顯，興趣很濃。做好后，爭先恐后地放入沙盤，重溫難忘的幼兒園生活。學(xué)生探究學(xué)習(xí)，教師要留足夠的時間給學(xué)生去解決問題，給學(xué)生成長的空

間。

良好的行為習(xí)慣要從小培養(yǎng)起，教師在關(guān)注教學(xué)活動的同時，要給學(xué)生不斷地提出要求，樹立榜樣，養(yǎng)成好習(xí)慣受益終身。課堂是活的課堂，教師要學(xué)會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注課堂上生成性的資源，及時調(diào)整及時反思，才會不斷進(jìn)步。

14.像什么呢教學(xué)反思

本課的教學(xué)重在根據(jù)隨意撕紙的外形進(jìn)行聯(lián)想添畫即“先撕后想”，因此紙不易撕得太碎，太碎不利于紙的想象造型。粘貼撕紙時，不宜將紙四周貼得太死，作品呈現(xiàn)的立體感更強(qiáng)，更生動。添畫方法的指導(dǎo)上，應(yīng)以紙形為主進(jìn)行添畫，不宜添畫太多，適合紙形進(jìn)行合理添畫，添畫材料可以多樣性。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生由淺入深地激發(fā)想象、添畫熟悉的形象，讓學(xué)生積極思考，互相討論、交流，從單個形象到組合形象，鼓勵學(xué)生有個性的想法，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功快樂的同時，走向探究的高地。在學(xué)生撕紙的過程中，實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些不敢撕，撕的形狀有些雷同，因此提示學(xué)生撕的方法還是很有必要的，對后面豐富作業(yè)的形式和拓展想象的空

間都很有好處。

學(xué)生的聯(lián)想是本課的重點(diǎn)，通過多次不同形式的想象練習(xí)，學(xué)生能根據(jù)手中撕紙的大致外形進(jìn)行聯(lián)想，在實(shí)際操作中粘貼的形式也能給學(xué)生的作品增添很

多樂趣，可以有空隙和折痕等等。

15.站起來 站起來教學(xué)反思

本課讓低年級兒童初步接觸、嘗試立體造型的可能和方法。教材選擇從兒童最為熟悉的紙張入手，運(yùn)用手工制作中最基本的折、剪、貼、畫的方法，發(fā)現(xiàn)和尋找紙張能“站起來”的各種方法。教學(xué)中師生的互動讓課堂充滿了思考的快樂和創(chuàng)作的激情。教師的教學(xué)只有從“立”字上去著眼、從“立”字上去設(shè)計(jì)、從“立”字上去啟發(fā)，兒童才能跟進(jìn)。學(xué)會從“立”上去思考、去討論，進(jìn)而追求并創(chuàng)造紙張能夠“站起來”的、有趣味的新形象、新造型，在實(shí)踐動手中享受創(chuàng)造的愉悅。如此

才是此課教學(xué)的意義。

16.畫聲音教學(xué)反思

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于學(xué)生來說是新奇的，由起先的不知如何畫聲音，到能用簡單的點(diǎn)、線、色、形畫出聲音，最后能得心應(yīng)手地用色彩和各種工具表現(xiàn)出聲音。在這一過程中可以看出每個兒童都潛藏著“通感”的能力,并且處于隨時可以發(fā)

揮的狀態(tài)。這是一節(jié)使“聽覺訓(xùn)練”與“美術(shù)學(xué)習(xí)”教學(xué)得到雙贏的教學(xué)。整節(jié)課中我把聽覺、感受、創(chuàng)作融為一體，讓學(xué)生對聽聲音，“畫聲音”表現(xiàn)出喜愛和積極的參與。觀賞他們的作業(yè)真是以畫表聲，聲畫并茂。從另一方面也感受到教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)相當(dāng)重要，教師不僅要設(shè)計(jì)好逐層引導(dǎo)的教學(xué)環(huán)節(jié),而且要做到教學(xué)跟著學(xué)生走，對學(xué)生的各種說法、想法和畫法都去細(xì)心傾聽和認(rèn)真觀賞，并及時加以肯定和贊揚(yáng)，讓兒童能夠體驗(yàn)到將自己的聽

覺感受表現(xiàn)出來的快樂。

整節(jié)課我力求讓學(xué)生感到教學(xué)的自由性、開放性和趣味性，觀賞學(xué)生的每一幅作品都充滿了孩子生命的感受，這比作品的好壞更重要。

17.卡通 卡通教學(xué)反思 1.摸清學(xué)情，選材得當(dāng)。

卡通是時代進(jìn)步的產(chǎn)物，科技、文化、社會的進(jìn)步等因素都會對卡通的發(fā)展產(chǎn)生影響。什么樣的卡通形象符合這個年級孩子的年齡段需求？這是個不可忽略的問題。因?yàn)橐恍┎贿m的卡通內(nèi)容對小學(xué)生的心智和意識形態(tài)發(fā)展會有一定的負(fù)面影響。教師要做的前期工作就是在課前了解孩子的狀況，對眾多的卡通形象進(jìn)行篩選，選出適合的內(nèi)容讓孩子欣賞。

2.聯(lián)系生活，激趣互動。

“卡通”是小朋友非常喜歡的一課。小朋友可能每天都會看卡通片，甚至是家長當(dāng)做獎勵孩子的一件事。這么說，要上好這節(jié)課就很容易了嗎？我觀摩過一些老師的課，通常都是讓學(xué)生欣賞大量的卡通圖片，幫助學(xué)生回憶一些卡通造型。但是，對于一年級學(xué)生來說，沒有信手拈來的造型想象能力，即使看再多的卡通形象，作業(yè)時還是無從下手，只能依賴臨摹教師提供的卡通形象。所以，教師要抓兩點(diǎn)：一是重材料的感知，讓學(xué)生形成卡通的表象；二是重想象能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過感知，建立表象，提升學(xué)生想象的創(chuàng)造能力。學(xué)生自然產(chǎn)生“激情想象”的需求，新的卡通形象設(shè)計(jì)的欲望便油然而生。特別是猜卡通形象教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生熱情高漲，精彩紛呈，不由自主地配以適當(dāng)?shù)膭幼鞅硌菖c描述。換裝游戲掀起另一個高潮，學(xué)生評畫積極，能大膽發(fā)表自己的感受，課堂中學(xué)生始終處于一

種興奮狀態(tài)之中。

3.凸現(xiàn)難點(diǎn)，學(xué)法指導(dǎo)。

在學(xué)生的心目中，卡通就是一個既定的、大畫家們設(shè)計(jì)出的固定的形象。比如：造型復(fù)雜的孫悟空、人人知曉的米老鼠等。殊不知，其實(shí)孩子自己就是一個潛在的卡通造型師，對于所有熟悉的物品，只要你學(xué)會了為之加上表情和動作的方法之后，都可以將其變成一個新的卡通形象。這就是說，教師要重在教會學(xué)生方法，即授之以漁。所以，我在這節(jié)課中，選擇一個看似童話的卡通故事，為學(xué)生設(shè)定“摘蘋果”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生迅速走進(jìn)卡通世界的“一切皆有情感”的感覺中去，在學(xué)生的情感體驗(yàn)中邁開了親近卡通、并想表現(xiàn)卡通的第一步。游戲猜謎的環(huán)節(jié)，激勵學(xué)生學(xué)會觀察卡通形象的外形特點(diǎn)，接著，我再以兒童的視角，用兒童易于理解的語言將設(shè)計(jì)卡通形象的方法歸納為：擬人、夸張、幽默等，讓孩子們認(rèn)同并運(yùn)用。每個孩子“筆下生輝”，創(chuàng)造出新的卡通寶貝啦！孩子們收獲

著成功與喜悅。

4.關(guān)注傳統(tǒng)，傳承文化。

中國傳統(tǒng)文化中有不少經(jīng)典的卡通形象，諸如《西游記》、《哪吒鬧?！?、《精衛(wèi)填海》《花木蘭》等故事，其中的人物形象流傳千百年，如果到我們這代丟失了，就有動搖傳統(tǒng)文化根基的危險(xiǎn)。因此課堂教學(xué)中，善于用兒童喜聞樂見的卡通形式傳播中國傳統(tǒng)文化，兒童不但喜愛，且蘊(yùn)含的教育意義也可以起到積極的教育作用，更好地促進(jìn)了兒童的知識、技能、個性及文化的和諧發(fā)展。

18火與土的藝術(shù)教學(xué)反思

教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生選用水墨畫工具、材料表現(xiàn)彩陶的造型；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用筆用墨等造型語言；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表達(dá)自己對彩陶的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過知覺，運(yùn)用主觀能動性，表現(xiàn)感知覺。這樣深層次的理解，對于一年級的孩子十分艱難，所以使用錄像片和欣賞圖片及游戲作為教學(xué)方法，這一系列的手段，使未參與的學(xué)生激情高漲，將課堂一次次推向高潮。通過彩陶的形與色，營造課堂的文化和歷史氣氛，孩子創(chuàng)造了許多的水墨畫表現(xiàn)形式和作品，同時很好地發(fā)展自己的視覺表達(dá)能力。

第四篇：2012最新蘇少版小學(xué)美術(shù)第二冊教案

第1課

雪

一、教材分析：

本課是第二冊的第1課，旨在放松學(xué)生心情，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魁力。下雪是自然現(xiàn)象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節(jié)課要求學(xué)生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫材料描繪雪景。

雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從各個方面、不同角度來描繪，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。

二、教學(xué)目標(biāo)：

●通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學(xué)生的概括能力;●以繪畫、手工等多種形式來創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，拓展學(xué)生多元的思維。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):通過表述和繪制，自由地表現(xiàn)雪。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生多角度地表現(xiàn)雪。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備:油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，課前搜集的資料圖片。教師準(zhǔn)備:大量雪的圖片資料、繪畫工具等。

五、教學(xué)過程：

第一課時

1·組織教學(xué)。

“叫花不是花，美麗人人夸，花開不結(jié)果，遇熱它就化。”打一謎語，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。2·研究表述。

雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結(jié)晶狀，結(jié)晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結(jié)晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。3·觀看資料，結(jié)合回舊想像。（1）雪的外形;（2）雪的特點(diǎn);（3）雪中情景。4·欣賞范畫。(1)創(chuàng)意是否新穎;(2)構(gòu)圖是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。

第二課時

1·學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。2·作品展示。

學(xué)生自我表述，同學(xué)相互提建議。3·課后拓展。保護(hù)環(huán)境，防止污染。

第2課 圖畫與文字

教學(xué)目標(biāo) ①欣賞古今中外用來記事的畫或如畫一樣的象形文字，感受人類的智慧與歷史文明。

②了解、欣賞這種畫與文字相結(jié)合的簡單的記事連環(huán)畫，并學(xué)習(xí)用這種方式進(jìn)行敘事練習(xí)，培養(yǎng)想像力與創(chuàng)作表現(xiàn)力。

③能用一種繪畫與文字結(jié)合起來形式的敘述一件有趣的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：就自己身邊的趣事，說說怎樣用畫與文字結(jié)合起來進(jìn)行敘述，并且將自己的設(shè)想用作品呈現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：文字與畫在敘述中的安排與表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教師寫給每組學(xué)生的信，圖夾文的信、日記、故事等作品若= 學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、蠟筆。教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

(教師在每個小組放上一封寫給他們組的信。)師：小朋友們，今天老師給你們每個小組都準(zhǔn)備了一份禮物，想知道是什么嗎?這件禮物就在你們桌上的工具籃里。找一找，是什么? 你們收到過信嗎?打開看看，這封信與你們以前見過的信有什么不聲。更喜歡收到哪一種信?生：有圖畫，漂亮。

師：文字和圖畫本身就有著密不可分的關(guān)系。在沒有文字的遙遠(yuǎn)的年代，人 們是用圖畫來敘事的。(欣賞古代象形文字、我國云南納西族的文字。)

二、新授

a．欣賞作品，自主探究。

(a)師：老師這里還有幾個小朋友用這種圖畫和文字結(jié)合的方法完成的作品，想不想看看呢?(每組派一名學(xué)生上來拿或者老師給每組發(fā)一件圖夾文的作品，作品形式要多樣，分gu是寫給小動物的信件、日記、自編故事、敘事詩等。)(b)小組欣賞，討論。

師：你們小組拿到的作品敘述的是什么內(nèi)容?作品的哪些地方用了文字，哪些地方用了圖畫?你喜不喜歡這伴作品?你認(rèn)為有沒有不足的地方?能不能提出改進(jìn)的意見?(c)小組交換作品欣賞。

總結(jié)出用這種文字和圖畫配合的方法可以很有趣地表現(xiàn)許多的題材。除了看到的這些作品以外還可以敘述自己的心事、悄悄話、問候語、決心書、廣告語等。b．想想，說說。

(a)先請一兩個學(xué)生曉說準(zhǔn)備敘述什么內(nèi)容?想在哪些地方用圖畫表現(xiàn)，圖畫準(zhǔn)備怎樣畫，文字 怎么安排。

(b)小組、同桌相互說說，或者找你的好朋友說說你的設(shè)想。

(c)教師小結(jié)：完成好這樣的敘述作品，要思考哪些地方便于用畫，哪些地方適合用文字?jǐn)⑹觥Ｒ话阈蜗?、動作可以用畫，比較復(fù)雜的或轉(zhuǎn)折、關(guān)聯(lián)詞可以用文字來敘述。

第二課時

一、學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)

寫寫畫畫。注意圖文的合理安排、敘事的多樣、內(nèi)容的有趣等等。

二、展評

(a)如果是寫給好朋友的悄悄話就拿給自己的朋友一起分享。如果想把自己的作品給大家欣賞 的就貼到黑板上來。

(b)可以自告奮勇地上來介紹自己的作品，也可以選擇自己喜歡的作品讀一讀，說說你喜歡這件作品的什么地方，有什么不足，可以怎樣改進(jìn)。如果看到看不懂的地方提出來，可以讓小作者來解釋，或者大家來討論有沒有改進(jìn)的辦法。(c)除了面以外，還可以用什么辦法?(撕貼、剪貼等)

第3課

雕泥板

一、教材分析：

泥工課可以是學(xué)生更加接近大自然。雕泥板在泥工課中屬于浮雕。通過雕泥板，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以增強(qiáng)立體意識，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造力，有助于以后泥工課的開展和深入。本課的內(nèi)容包涵了欣賞與創(chuàng)作。通過欣賞，學(xué)生可以廣泛地接觸藝術(shù)家們的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試?yán)玫犊袒蛴媚嗥?、泥條來做自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣制作出形態(tài)各異的作品，發(fā)揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 通過欣賞，大膽利用工具進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn): 作品的立意與創(chuàng)作要有自己獨(dú)特的個性。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范作、泥板、刻刀等。

生：泥、刻刀以及自選的一些工具。

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、初步了解浮雕藝術(shù)。

1、拿出已經(jīng)做好的干透的你班拓印。

2、學(xué)生嘗試拓印并了解（活字印刷術(shù)）及浮雕的概念。

3、說說你見過哪些類似的藝術(shù)作品。

二、欣賞范圖，感受不同時代、地域的作品。

1、浮雕藝術(shù)的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。

2、浮雕藝術(shù)的材質(zhì)：多為泥石或木。

3、浮雕藝術(shù)的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。

4、浮雕藝術(shù)的內(nèi)容：多樣化，動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。

5、存在的形式：單幅或成組。

三、討論探索。

1、選擇學(xué)生收集的圖片資料展示，并請學(xué)生表述。

2、教師展示實(shí)物及圖片，供學(xué)生欣賞。

3、以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。

四、勾勒草圖。

1、以小組為單位討論方案并勾勒草圖。

2、教師巡回指導(dǎo)。

3、立意要新，有獨(dú)特個性，并要主義形式美感。

六、動手制作。

七、教師小結(jié)

第二課時

一、欣賞小組作業(yè)。

將每個小組的草圖展示。請創(chuàng)作者講述設(shè)計(jì)意圖。

二、討論和研究。

1、通過互評可以對創(chuàng)作草圖做適當(dāng)調(diào)整。

2、研究用何種方法進(jìn)行制作。

三、學(xué)生嘗試制作。（1）、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。

（2）用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結(jié)合的方法。

四、展示交流。

1、相互交流。

2、教師評價。

3、可以選擇部分作品涂釉燒制。

五、教師總結(jié)。

(1)側(cè)重于學(xué)生作品的新穎、獨(dú)創(chuàng)性。(2)可以擺放在房間內(nèi)裝飾。

六、教后記：

第4課

我的地圖

教材分析：

本課在教學(xué)中應(yīng)突出游戲性和趣味性，讓學(xué)生在玩與交流的探索中，增強(qiáng)自己的想象力表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用情趣化的點(diǎn)、線、面去表現(xiàn)地圖的方法。

2、主動探索、嘗試、表現(xiàn)，拓寬思維空間，掌握運(yùn)用多種手段來表現(xiàn)的技巧。

3、認(rèn)識地圖的真正價值，在相互欣賞交流、評價中提高學(xué)生的聲沒能力、焦急能力和游戲能力。重難點(diǎn)：

培養(yǎng)法學(xué)生想象力和表現(xiàn)力，利用點(diǎn)、線、面和手工制作手段等美術(shù)語言創(chuàng)作自己滿意的地圖；學(xué)生在表現(xiàn)中如何能夠畫出地圖的標(biāo)識物；如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力；如何拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：范圖，道具等。學(xué)生：制作材料及工具等。教學(xué)過程：

第一課時

*游戲?qū)?，激發(fā)情趣。教師扮演外地游客到南京，想同學(xué)打聽去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點(diǎn)？請學(xué)生回答，學(xué)生可做兩種表述方法，一種是以語言表述，一種是以地圖來表述。地圖最明了直接，能激發(fā)學(xué)生探索畫地圖的興趣，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

*欣賞地圖，理解要意。

教師出示幾幅地圖，其中有實(shí)錄性和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖是根據(jù)地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡單的地圖知識。而情趣化地圖是根據(jù)大概的地形、地貌進(jìn)行情趣蝦、形象化的繪制，對兒童來說，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現(xiàn)特點(diǎn)作出激發(fā)、引導(dǎo)。

*回憶想象，情趣表現(xiàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的生活環(huán)境和熟悉的場所進(jìn)行回憶，請小組同學(xué)相互說說有趣的景物和線路。請幾位同學(xué)代表到講臺前把這一概況向?qū)W生介紹，并能在黑板上作簡單的線路繪制。教師引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠把線路畫出，還應(yīng)該把線路旁的重要景物表現(xiàn)出來?？杉尤雮€人情趣化內(nèi)容，使地圖有趣、好玩、有個性。提倡學(xué)生之間合作，在表現(xiàn)地圖的過程中，可邊講邊畫，邊想邊畫，著色大膽，線路清晰，力求有趣。

*借圖神游，情趣評價。

學(xué)生把地圖畫好后，邀請幾位學(xué)生到講臺前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行游玩參觀。本環(huán)節(jié)以集中評點(diǎn)、生生互評、師生互評為主，應(yīng)把地圖的情趣化作為評價的重點(diǎn)。*課后拓展，收集資料。

教師引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)地觀察，看看自己的地圖與此有無區(qū)別，需要作何更改？要求對這一場景進(jìn)行認(rèn)真觀察，收集資料和媒材，為下一課作準(zhǔn)備。

第二課時

*實(shí)錄景象，引發(fā)感知。

教師可以在課前收集好地方風(fēng)景航拍帶和小動物生活環(huán)境帶供學(xué)生觀看，讓學(xué)生直觀感知，對家鄉(xiāng)的地形、地貌、名勝古跡、現(xiàn)代建筑產(chǎn)生熱愛之情，對小動物生活環(huán)境產(chǎn)生情趣性的探索。*欣賞范作，了解方法。

教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤”，一件是想象性的“沙盤”，另一件是情趣化的地圖（繪制）。讓學(xué)生仔細(xì)觀察欣賞，通過觀察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應(yīng)作講解示范。*想象表述，合作表現(xiàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生對自己喜歡的場景、線路作一表述，并加入想象的內(nèi)容。也可以將夢中、書中感受到的場景或小動物生活場景作一表述。教師充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適自己個性的美術(shù)語言和制作媒材進(jìn)行大膽表現(xiàn)，提倡小組合作、探究，力爭制作或繪制一件富有情趣化、創(chuàng)造性的地圖。*展示作品，游戲評價。

學(xué)生作品制作好，開展“地圖評選大賽”活動，學(xué)生可把自己地圖的制作方法、內(nèi)容、情趣及自己的想象、愿望向同學(xué)表述，生生互評，教師點(diǎn)評，是作品的魅力得到展現(xiàn)，不足之處得到完善。鼓勵表現(xiàn)進(jìn)步的、有個性的、有創(chuàng)造力的作品，學(xué)生在欣賞、評價中得到提高，興趣倍增。*課后拓展，樹立理想。

課后引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的 來寫一篇故事，能夠?yàn)榧亦l(xiāng)的發(fā)展前景作一構(gòu)圖，樹立遠(yuǎn)大的理想，立志為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教后記：

第5課

美麗的盤子

一、教材分析：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有關(guān)盤子的文化、種類、制作材料等，學(xué)會在瓷盅上繪畫，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學(xué)生的想像、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)

生活中的美，學(xué)會各種不同的制作方法，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)五彩續(xù)紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有關(guān)盤子的文化、種類、制作材料等，學(xué)會在瓷盤上繪制，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學(xué)生的想象、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會各種不同的制作方法，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)五彩繽紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解盤子文化，學(xué)會在瓷盤上繪畫。掌握裝飾、制作盤子的一般方法。本課展示的多幅學(xué)生作品旨在說明，生活中的許多非就材料，通過學(xué)生的一雙巧手描繪、制作可以變成美麗的藝術(shù)品。難點(diǎn)：1。陶器與瓷器的不同之處 2．盤畫作品是如何制成的。3．漆器是如何制成的。

4．裝飾、制作盤子藝術(shù)品的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：教學(xué)課件，中外瓷盤藝術(shù)品圖片，各種制作材料，白瓷盤，水粉顏料，紙盤等。

生：白瓷盤，紙盤，卡紙，剪刀，色紙，廢舊材料，毛筆顏料等。

五、教學(xué)過程：

第一課時

1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。1）。請同學(xué)把自己查閱的有關(guān)盤子的資料，圖片和大家一起交流一下，教師可將學(xué)生帶來的盤子圖片通過大屏幕向大家展示，請大家看著大屏幕談?wù)剬Σ煌牧媳P子的認(rèn)識。師生共同探究中外陶瓷藝術(shù)。

2）學(xué)生提出問題，分組討論，請大家對陶盤、瓷盤圖片進(jìn)行簡單的評述、探討。交流各自所直達(dá)的有關(guān)盤子的小知識。3）。教師提出問題，出示有關(guān)陶盤、瓷盤，和學(xué)生一起探究。教師深入到每個小組，聽取形式呢感不同的看法。4）。出示課題---美麗的盤子。2．欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思。1）。請學(xué)生和教師一起欣賞課本上的盤子，特別是第14—17頁的中外陶盤、瓷盤、漆器盤和學(xué)生作品。2）。請學(xué)生分析一下這些圖片，能看出來這些盤子是用什么材料制作的，紙盤是用什么材料裝飾的，說一說盤子上的圖案和裝飾盤子的材料，你最喜歡課本上哪一個盤子，說一說為什么喜歡。

3）這些盤子的構(gòu)思很巧妙，構(gòu)圖新穎，色彩鮮艷，多中材料把小小的盤子裝飾得非常美麗，掛在教室或居室可以起裝飾的作用。

4）看到這些美麗的盤子，你有什么想法，和大師比一比，和同學(xué)比一比，你是否也能裝飾一個美麗的盤子。把你的想法和小組的同學(xué)交流一下。

第二課時

作業(yè)展示

1）教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽想象，設(shè)計(jì)不同圖案，注意無論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀。同學(xué)們帶來的材料要共享。

2）同學(xué)們可以將裝飾好的各種美麗的盤子，在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生欣賞，共享成功的喜悅。

3）提問題，請同學(xué)們說一說你這節(jié)課學(xué)會了什么，有收獲嗎？談一談你這節(jié)課學(xué)到了哪些知識。

4）在欣賞學(xué)生作品之余，鼓勵學(xué)生大膽地評述作品，提出改進(jìn)方案。特別是對其他組的同學(xué)作品提出趕緊意見，進(jìn)一步開拓思維。5）教師最后對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評性評述。6）別忘了把桌面、地面收拾、打掃干凈。教后記：

第六課 春天的色彩

一、教材分析：

春天五彩繽紛、鳥語花香、生機(jī)盎然，給人以無限美好的記憶。通過組織孩子們走進(jìn)山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過畫筆和一切可以利用的美術(shù)表達(dá)工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達(dá)自己觀察和感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛，豐富他們五彩的精神世界。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。

操作目標(biāo)：在看一看，說一說，畫一畫的學(xué)習(xí)活動中，提高表達(dá)能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的美術(shù)語言表達(dá)自己的思想情感。情感目標(biāo)：通過對春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒與季節(jié)美。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動的快樂。

難點(diǎn)：用什么樣的美術(shù)語言表現(xiàn)春天的色彩美。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：景點(diǎn)、授課環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫生、示范、指導(dǎo)的工具材料。生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。

五、教學(xué)過程：

第一課時

一． 引導(dǎo)階段：

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 生：知道，春天！

師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋€地方——-植物園（根據(jù)地方優(yōu)勢，也可以是公園、野外等），看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？ 生：好！哦！去植物園了，去找春天哦?。ńM織教學(xué)，講解室外寫生紀(jì)律要求）二． 發(fā)展階段： 師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？ 生：找到了，找到了，春天呀——（請小朋友觀察周圍的環(huán)境，從這些事物的生長現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。）師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？ 生：有——

師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！1．學(xué)生繪畫或制作（可分小組協(xié)作），教師指導(dǎo)。2．請大家展示自己的作品，師生共同講價。1．收拾整理：強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)。

第二課時

一． 拓展階段：

1．讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。2．讓我們在這個美麗的春天留個影吧！

3．等到節(jié)假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的日記里。二． 評價總結(jié)：

評價應(yīng)貫穿教學(xué)全過程，對學(xué)生的評價可采用師評、生評、自我評價等方式，內(nèi)容包括：○學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況?！饘W(xué)生參與活動的興趣和態(tài)度進(jìn)行評價。

○對學(xué)生語言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評價?！饘W(xué)生之間，師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評價。

六、教后記：

第7 課 拉根線條去散步

教學(xué)目標(biāo)：通過擬人化的練習(xí),了解水墨線條的各種特征,培養(yǎng)學(xué)生善于利用水墨畫線條

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)生掌握正確的握筆姿勢

教學(xué)難點(diǎn)：通過線條的練習(xí)、了解線條的情緒特征。教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、有位畫家克利說：畫畫就是“拉根線條去散步”。

2、今天我們就拉根水墨線條去散步！同學(xué)們，一路上肯定有豐富多彩的經(jīng)歷。新授

二、新授

1、要出去散步，首先要做好準(zhǔn)備工作，只有充分的準(zhǔn)備，散步才會輕松愉快，那么我們的毛筆就要先抓好，才能上路，現(xiàn)在老師就教大家抓好毛筆，做好上路的準(zhǔn)備吧！

教師講解、示范正確的握筆姿勢

2、準(zhǔn)備做好后，就讓我們帶上水和墨汁上路吧！教師來范“散步的經(jīng)歷” 我首先來到了一片草地，看草地多美呀！小草細(xì)細(xì)密密像牛毛一樣多，又像一副羊絨地毯?？辞懊娉霈F(xiàn)一片樹林，高大的樹木挺拔秀麗，快畫幾棵樹吧！再往前走，出現(xiàn)了一條小河！小河里潺潺的流水像一個調(diào)皮的小朋友，一路向前奔跑，一路歡歌笑語。（波浪形線條代表歡快）唉！剛好，不還處有張獨(dú)木橋，快讓我過橋到河那邊的小山坡上玩吧！我們來到了山坡上，開始登山，正爬著，天空陰沉下來，一道閃電劃破天際，天下起滂沱大雨，像一層紗籠罩世界！天終于放晴了，雨過天晴，天空出現(xiàn)了一道彩虹，多美的彩虹呀！

3、這就是我拉根線條去散步的奇妙經(jīng)歷！同學(xué)們，你也快拉根線條去散散步吧！說不定你的經(jīng)歷比我的還要更精彩呢！

三、學(xué)生作業(yè)

四、巡回指導(dǎo)

第二課時

輔導(dǎo)講評

(a)如果是寫給好朋友的悄悄話就拿給自己的朋友一起分享。如果想把自己的作品給大家欣賞的就貼到黑板上來。

(b)可以自告奮勇地上來介紹自己的作品，也可以選擇自己喜歡的作品讀一讀，說說你喜歡這件作品的什么地方，有什么不足，可以怎樣改進(jìn)。如果看到看不懂的地方提出來，可以讓小作者來解釋，或者大家來討論有沒有改進(jìn)的辦法。(c)除了面以外，還可以用什么辦法?

第8課 練筆成圖 教學(xué)目標(biāo)：通過即興添加，練筆成力這一種水墨游戲，潛移默化地使學(xué)生理解水墨畫的特征并產(chǎn)生水墨畫不難畫的印象。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)原有的線條大膽想象 教學(xué)難點(diǎn)：添加中隨意放松，自然天成 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、有時任意的一些墨痕，可以引起你意外的聯(lián)想。添加上幾筆，就真成了生動的形象。有時從隨 意放松的練筆開始，只為熟悉筆和紙的性能，畫著畫著，卻出現(xiàn)了意外精彩的圖形。

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)——《練筆成圖》。

二、新授

1、請一位學(xué)生上黑板隨意畫一些線條，不要畫成具體的東西。同學(xué)們，我們看到的是一些雜亂的線條，它沒有表示這是什么東西，那么我們可以給這些線條添加，使它成為一些具體的東西。教師給予添加，使之成為一副具體的畫。

2、下面，老師來考考同學(xué)們，看看你的腦筋轉(zhuǎn)得快不快。教師畫了一些雜亂無章的線條，讓學(xué)生想像，請一位學(xué)生上來添加。簡要講評，添加要在原來線條的基礎(chǔ)上，所以要根據(jù)原來的線條的外形像什么？在這個有點(diǎn)“像什么”的基礎(chǔ)上，再去添加，就能添畫出有趣的圖畫了。

3、讓學(xué)生相互之間測試，游戲

4、展示作品、交流、評價

三、學(xué)生作業(yè)

四、輔導(dǎo)評講

第9課 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒

一、教材分析：

人類的創(chuàng)造體現(xiàn)在對物質(zhì)世界的改造和對精神生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動性，但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅(qū)使的富有樂趣的活動之中。在這些活動中，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維，以無拘無束的行動為大膽地創(chuàng)造，感受著無盡的愉悅和滿足。具有深遠(yuǎn)意義的是，這些活動和自由的玩樂就是創(chuàng)造精神的萌芽。學(xué)前時期，兒童就喜歡玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無庸置疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動，教師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。

二、教學(xué)目標(biāo)：

了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作的反復(fù)法，并能獨(dú)立操作。培養(yǎng)兒童動腦想、動手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。

難點(diǎn)：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學(xué)生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等

五、教學(xué)過程：

第一課時

1．活動的準(zhǔn)備：

教師和學(xué)生充分準(zhǔn)備活動工具。教師課前提醒學(xué)生在準(zhǔn)備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準(zhǔn)備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。2．活動的導(dǎo)入：

師：小朋友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧？（教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來，激發(fā)兒童興趣。）

3．活動的嘗試：

A． 教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結(jié)。B． 教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。

第二課時

4．活動的發(fā)展：

A． 師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉(zhuǎn)起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。

B． 看教師的范作，激發(fā)興趣。

C． 初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。

轉(zhuǎn)盤的制作：圓規(guī)畫園---剪出圓形---給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色---確定圓 1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結(jié)---嘗試旋轉(zhuǎn)。2）注意事項(xiàng)：圓心旁邊的兩個相對應(yīng)餓點(diǎn)不能距離圓心太遠(yuǎn)，大致和紐扣的兩個對應(yīng)的孔距離差不多。

D． 學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以同桌同學(xué)合作完成。5．活動的延伸：

A． 試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。

B． 想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。

C． 游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時間最久，轉(zhuǎn)起來最漂亮。

活動的收拾： 打掃衛(wèi)生 教師總結(jié)

六、教后記：

第10課 校園真熱鬧

一、教材分析：

兒童在校園的活動是豐富多彩的。本課的內(nèi)容和兒童的活動與生活緊密相關(guān)，所 有的構(gòu)思和表現(xiàn)的基本素材都來源于兒童平時的校園活動和生活；畫面的表達(dá)方式和表達(dá)手段也是兒童們熟悉的，但創(chuàng)造行為不是憑空而來的，它要受到生活中積累起來的經(jīng)驗(yàn)的影響。因此，觀察就是通過經(jīng)驗(yàn)來獲得視覺感受。引導(dǎo)兒童觀察熱鬧和活潑的場面，理解和體會動態(tài)的構(gòu)成因素，表現(xiàn)他們自己感興趣的情節(jié)和氛圍。通過畫面的構(gòu)圖和相互的配合，可以讓兒童之間有良好的感情交流；同時，通過會議、想象和美術(shù)表達(dá)，讓兒童更加熱愛自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)兒童大膽地想象，大膽地構(gòu)圖和用色，表現(xiàn)熱鬧的氛圍；培養(yǎng)兒童畫面的組織能力和表現(xiàn)能力；培養(yǎng)兒童繪畫和表達(dá)的興趣；培養(yǎng)兒童熱愛校園生活的感情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的造型、鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構(gòu)圖表現(xiàn)校園的活動氛圍。

難點(diǎn)：人物動態(tài)的夸張表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運(yùn)用，畫面的氣氛渲染。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師：欣賞作品若干

生：彩色筆、油畫棒等繪畫工具；觀察校園里的各種活動場面，積極參與活動。

五、教學(xué)過程：

第一課時

*回憶和想象。

通過回憶和想象，說一說校園里活動：

1．聯(lián)系自己的實(shí)際，想一想校園里舉辦過那些活動。2．活動的場景。

3．想一想精彩的活動場面，上臺來表演一些動作。*欣賞圖片資料，討論表現(xiàn)方法。

1．欣賞教材和教師準(zhǔn)備的圖片資料，理解畫面內(nèi)容，感受活動氣氛和表現(xiàn)方法。2．小組討論表現(xiàn)方法。

1）表現(xiàn)手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應(yīng)用。2）畫面氛圍的刻畫：內(nèi)容要充實(shí)，色彩要鮮艷，人物形象的動態(tài)要夸張，表達(dá)要大膽。

3）想一想自己要表達(dá)哪些內(nèi)容，討論：如何使畫面的安排更充實(shí)，如何能表現(xiàn)熱鬧的氣氛。

第二課時

*課堂練習(xí)

教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，嘗試用各種方法刻畫活動場面，表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。*展示和評價

相互欣賞作品，并相互點(diǎn)評，教師總結(jié)。

六、教后記：

第11課 這是我呀

一、教材分析：

本課在整個教材中處于十分重要的位置，所涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域極其寬泛，教學(xué)的系統(tǒng)性、層次性較強(qiáng)，學(xué)生審美能力和審美素質(zhì)培養(yǎng)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，是值得深入研究和精心施教的一堂好課。本課教學(xué)的連續(xù)性、條理性、綜合性很強(qiáng)，能夠充分體現(xiàn)新課標(biāo)提出的人文精神和審美能力的要義。本課與學(xué)生身心特點(diǎn)相融，與美術(shù)語言相通，凸現(xiàn)課標(biāo)精神。本課與其他同類課題存在著整體與局部的關(guān)系，但相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，不同之處是本課的綜合性、整體性、系統(tǒng)性較強(qiáng)，是一個“面”化的教學(xué)體，而其他課是“點(diǎn)”化的活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活的我就是沒的塑造者，與自然存在著共舞、共生、協(xié)調(diào)等關(guān)系；與兒童的精神世界存在著認(rèn)識自己、塑造自己、發(fā)展自己的關(guān)系，對于提高學(xué)生的自信心和成就感具有一定的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過觀察自己，發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美化自己的目的。本課在情意領(lǐng)域上，應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，積極調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲，能夠通過自己、做自己、雕自己提高自信心，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運(yùn)用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣的目的。

難點(diǎn)：初步讓學(xué)生了解人體的比例關(guān)系，把握人物的形態(tài)特征，能夠運(yùn)用生活媒材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。實(shí)現(xiàn)情趣化、個性化的繪畫表現(xiàn)；掌握一定的手工制作方法；能夠嘗試性地運(yùn)用立體手法創(chuàng)造性塑造人物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范作、測量工具、小鏡子、照相機(jī)、制作工具及材料等。生：制作工具及材料、照片等

五、教學(xué)過程：

第一課時

*激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)自己。

教師可在班級向同學(xué)們描述一個特征鮮明的學(xué)生形象，讓大家猜，這位同學(xué)自然地發(fā)現(xiàn)“這就是我呀”！*出示課題，引導(dǎo)觀察。

教師出示課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的“魅力”所在（特征），可與同學(xué)交流觀察結(jié)果，互相提出看法。*探討比例，學(xué)會方法。

教師可讓學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)性的“比例游戲活動”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學(xué)之間進(jìn)行測量，并寫出活動報(bào)告（強(qiáng)調(diào)安全教育）。在掌握比例關(guān)系的情況下，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特征和比例，運(yùn)用畫筆進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，并嘗試性地運(yùn)用各種繪畫表現(xiàn)方法。*作畫過程，互評互進(jìn)。

引導(dǎo)學(xué)生在作畫的過程中，以自己為中心，結(jié)合同組的同學(xué)的意見，完善畫面的形象。建議學(xué)生給自己重新設(shè)計(jì)發(fā)式和服飾。同學(xué)之間的互評，不夠使每位同學(xué)更準(zhǔn)確地表達(dá)特征，情趣更濃厚。*課后拓展，初步感知。

教師可讓學(xué)生把描繪自己形象的畫面放在面前，進(jìn)行趣味性評價。讓學(xué)生課后收 集制作材料和觀察自己的照片、錄象等來發(fā)現(xiàn)自己的特征。

第二課時

*組織教學(xué)，展示作品。

教師要求學(xué)生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品，給予學(xué)生啟發(fā)。

*啟發(fā)想象，學(xué)會方法。啟發(fā)學(xué)生想象，運(yùn)用什么樣的方法和材料才能使畫面有立體效果？學(xué)生答出運(yùn)用手工制作方法和運(yùn)用紙、布等材料制作。*欣賞范作，探究學(xué)法。

教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學(xué)生欣賞，學(xué)生通過看、摸、拆、拼、想等探究性學(xué)習(xí)，基本掌握了制作方法，并能夠根據(jù)自己所帶的材料設(shè)計(jì)“我”的形象。

*合作探究，個性制作。

同組之間互相討論，提出合理化建議，并能夠根據(jù)自己的個性特點(diǎn)和制作愛好，初步確定制作方案。學(xué)生進(jìn)行制作，同組同學(xué)之間互提建議，特別是形象特征上和情趣上給予幫助。*開展游戲，情趣評價。

在學(xué)生制作好以后，教師要求學(xué)生把制作好的作品放在面前，同學(xué)之間進(jìn)行“請你猜猜我是誰”的游戲，在游戲過程中，提倡情趣性評價方式，指出作品的可取之處和存在問題，以便改善。*課后拓展，觸摸形象。

教師引導(dǎo)學(xué)生在課后認(rèn)真觀察并能夠觸摸自己的頭、面、身體等，初步感受自我形體結(jié)構(gòu)的立體感，并準(zhǔn)備制作塑型材料。

第三課時

*欣賞導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品，讓學(xué)生觀察作品的形象特征、制作材料、形態(tài)情趣等，并讓學(xué)生摸一摸，增強(qiáng)學(xué)生對立體作品的感知。*講授方法，嘗試制作。

教師講解立體塑型的初步方法，如：搓、捏、盤、接、雕、刻等方法，特別是人物姿態(tài)的拼接和制作過程的流程圖，應(yīng)講清、講明。學(xué)生嘗試運(yùn)用制作方法，同學(xué)之間可交流討論，試驗(yàn)出其他制作方法。*合作探索，制作作品。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，學(xué)生自己能夠嘗試性地?cái)[出個性化的動作和神態(tài)，同學(xué)之間觀察、審美，并提出合理化建議，可用筆把動態(tài)畫出，用數(shù)碼相機(jī)拍攝學(xué)生的照片進(jìn)行播放、評點(diǎn)。學(xué)生有了個性化的表象內(nèi)容，同學(xué)之間相互切磋，運(yùn)用適合自己的媒材進(jìn)行制作，可用黏土、泡沫塊等

可塑材料進(jìn)行雕制。提倡學(xué)生之間相互幫助，互相評點(diǎn)，完善作品。*游戲評價，凸現(xiàn)自我。

教師與同學(xué)一起開展“這是我的ABC”游戲，小組之間進(jìn)行展評。A。自畫像；B。自我形象手工；C。自我情趣雕塑。師生互評，優(yōu)秀的作品給予表揚(yáng)獎勵，形成一種和諧向上的游戲與評價氛圍。*課后拓展，布置房間。教師鼓勵學(xué)生把自己的作品用于室內(nèi)裝飾（如教室、家庭等），放在有趣的位置，讓來客欣賞你的作品，并說說他（她）像誰？當(dāng)來客認(rèn)出制作的是你自己，那么回家?guī)桶职?、媽媽制作一件作?/p>

六、教后記：

第12課 送你一個書簽

教材分析：

本課在第七課初步使用剪刀的基礎(chǔ)上再次使用剪刀，主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。通過簡單的幾何形體的剪制，培養(yǎng)紙工制作概念。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸了書簽；通過自由的制作、使用書簽，學(xué)生可以理解書簽在閱讀、學(xué)習(xí)中的作用。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。

2、通過多書簽的觀察，了解書簽的作用和形狀，嘗試?yán)眉糍N繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現(xiàn)。

重難點(diǎn)：通過了解俄和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽；巧妙的構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個性化品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：書簽范作若干，紙張以及剪刀等。學(xué)生：卡紙、剪刀、細(xì)繩、膠棒等。教學(xué)過程：

第一課時

一、初步了解書簽。

1、整理課前準(zhǔn)備的書簽，分組分類進(jìn)行簡單的歸納。

2、小組討論，總結(jié)研究成果。

（1）書簽的作用：放在書本中為閱讀和學(xué)習(xí)及工作提供方便，陶冶情操，表現(xiàn)個性化的智慧，收藏等。

（2）書簽的形狀：主要是長方形，也有圓形、心形、菱形、扇形和其他形狀。（3）書簽的材質(zhì)：多為紙質(zhì)、也有羽毛、葉脈、竹片、香木片、金屬、塑料等。（4）書簽的內(nèi)容：人物、動物、植物等。（5）表現(xiàn)的手法：繪畫、制作、綜合運(yùn)用等。（6）存在的形式：單幅獨(dú)立存在，成套成組等（7）書簽大多有一根繩簽。

3、學(xué)生觀察、討論、研究、表述，教師適當(dāng)提示、總結(jié)。

二、欣賞激趣。

1、請學(xué)生介紹有代表性的書簽。

2、展示欣賞書簽，了解內(nèi)容和形狀及制作手法。

三、探討制作方法。

1、教師提示。（1）、先剪制書簽的形狀，再表現(xiàn)書簽的內(nèi)容。（2）、先表現(xiàn)書簽的內(nèi)容，再依據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容剪出書簽的形狀。

2、想一想自己要設(shè)計(jì)的內(nèi)容和，選擇自己喜歡的樣式，注意書簽形狀和表現(xiàn)內(nèi)容的和諧。

3、充分引導(dǎo)學(xué)生想象和討論。

4、剪法指導(dǎo)。

5、細(xì)繩的穿法。

四、嘗試制作。

1、學(xué)生制作，畫面的表現(xiàn)形式以繪畫為主。

2、注意畫面的形式美感。

五、展示評價。

1、展示自己的作品，說說自己的創(chuàng)意。

2、相互評價，各抒己見。

3、將自己做的書簽放在書本里感受一下。

六、教師總結(jié)。

對學(xué)生的作品給與肯定，并讓學(xué)生做下一節(jié)的準(zhǔn)備。

第二課時

一、欣賞和感受。

將收集的各種媒材制作的書簽分到各組，進(jìn)行欣賞和交流，感受到制作之美。

二、討論和研究。

1、小組討論，這些書簽的制作方法有什么特點(diǎn)，還可以用哪些方法和材料制作書簽。

2、初步考慮，利用手邊現(xiàn)有的工具和材料可以制作什么形式的書簽。

三、制作方法探討。

1、剪紙、撕紙粘貼。先構(gòu)思簡單的形狀，形狀不能大于書簽的外形，然后，剪紙或者撕紙，貼在書簽上。

2、其他材料的制作。巧妙運(yùn)用媒材，如絨線，廢舊布條的運(yùn)用，樹葉貼畫等。

3、相互討論制作方法。

四、學(xué)生嘗試制作。

1、大膽構(gòu)思，用手邊的材料反復(fù)擺放。

2、認(rèn)真制作。

五、展覽交流。

1、相互交流、評價。

2、互贈書簽。

六、教后記：

第13課葉子片片

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過收集各種各樣的葉子，讓學(xué)生觀察欣賞葉的造型美與色彩美，使他們親近大自然，發(fā)掘大自然的美，豐富他們的精神世界。

2、根據(jù)葉的形狀，表面肌理，采用磨印、拓印等方法，創(chuàng)作美術(shù)作品，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

利用葉的形與色和固有的肌理特點(diǎn)，展開豐富的想象，用磨印、拓印的形式表現(xiàn)出來。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

抓住葉子的紋理特征，加以表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

師：各種樹葉，課件

生：各種樹葉，剪刀，粘膠，顏料

五、教學(xué)過程：

第一課時

（一）組織教學(xué) 師生問好

（二）導(dǎo)入

1、大自然里有許許多多神奇的魔術(shù)師，老師這里就有一位變魔術(shù)的高手，小朋友們看看是誰啊？師出示葉子 大家心里一定在想：葉子怎么會是變魔術(shù)的高手呢？不信下面老師就讓它給大家變一變。

2、出示描寫春夏秋冬的課件

師：春天，樹枝吐出了嫩黃的小芽兒，它們伸出小腦袋，爭著看外面的世界，到了夏天，滿樹都是重重疊疊深淺不同的綠色，給大地一片綠蔭，給人們一陣清涼，大雁南飛是秋天了，看葉子由綠變黃，變紅，把最美的色彩展現(xiàn)給大家；西北風(fēng)呼呼，冬爺爺來了，小樹葉躲到了白色的棉被底下，和我們玩捉迷藏了。小朋友們，看了這些，你想對葉子說什么呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)五彩斑斕的葉子世界。

（三）、欣賞

課前，老師也請同學(xué)們搜集了一些葉子，你能把它介紹給大家嗎？ 說說它的形狀、顏色、還有作用等。

師：說的真不錯，老師這還有片葉子，看，這是蘆薈葉，它長長的，粗粗的，里面包含著水分，它可是美容產(chǎn)品的材料，同時它還有藥用價值呢！他們的作用可真大，真是我們的好朋友！

讓我們一起夸夸它吧：師生一起跟唱《樹葉歌》

唱的真好聽啊，老師送給你們每組兩份禮物——一個粉紅色信封和一個黃色信封。

（四）、磨印練習(xí)

①請小組長先打開黃色的信封，看看里面是什么？——磨印的樹葉紋樣 喜歡嗎？同學(xué)們看了，有什么想問老師的嗎？ ②下面，老師就來給大家變個魔術(shù)。師利用實(shí)物投影進(jìn)行磨印示范。（瞧，這是一張白紙，看老師來把它變出個美麗的畫面，我把它緊緊按住，可別讓它給跑了，然后用彩色鉛筆快速的來回滑動，小朋友可要注意，用力要均勻）大家看，多么神奇的魔術(shù)表演啊，葉子的紋理全部印在這張紙上了。你們猜猜看，為什么會變出花紋來的？ ③在試之前，請你們動動小腦筋，除了用彩色鉛筆來磨印還可用什么筆來磨?。ǔ鍪痉蹲鳎恒U筆、油畫棒的作品）④學(xué)生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)

第二課時

展評作業(yè)

大家有沒有發(fā)現(xiàn)，張老師把磨印出來葉子花紋做成什么？（卡片）

⑤恩，下面再請同學(xué)們把葉子磨印加工成漂亮的卡片 ⑥互贈卡片

全班互贈卡片，可以送給同學(xué)，也可以送給后面的聽課老師，并對他們說幾句祝福的話。

（五）、拓印練習(xí)

①請小組長打開另外一個粉紅色的信封，我們來看看里面又是什么 出示拓印作品欣賞。這是用什么方法來表現(xiàn)葉子的紋理的呢？ ②誰來試試（找一學(xué)生上臺嘗試用顏料進(jìn)行拓?。┙處熤笇?dǎo)

拓印的好不好？

③你們看看拓印出來的葉子像什么？

師用葉子連續(xù)拓印，現(xiàn)在像什么了呢？（師啟發(fā)學(xué)生想像）④學(xué)生練習(xí)作業(yè)要求：

1、可以用同一片葉子進(jìn)行拓印，也可以用不同形狀的葉子進(jìn)行拓印。

2、在拓印的基礎(chǔ)上進(jìn)行想像添加，把它變成一幅完整的畫。學(xué)生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)。⑤作業(yè)展評

（七）、師總結(jié)本課

樹葉是大自然給我們最珍貴的禮物，而大自然中像這樣渺小而珍貴的禮物實(shí)在是太多了，看你們會不會用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，用自己的雙手去創(chuàng)造。

第14課 手印、指印變變變

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)習(xí)指印、手印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感。

3、在有意無意的拓印中，從不同角度對手印指印進(jìn)行聯(lián)想添畫。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法。難點(diǎn)：根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想，大膽地變化，大膽地表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、白紙、水粉顏料、大號水粉筆、調(diào)色盒、水彩筆。學(xué)具：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水彩筆、抹布、水桶、一份作業(yè)紙（書簽一枚、8K畫紙一張）。教學(xué)過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

師：小朋友們，看，這是什么？（手）

師：這就我們一雙靈巧的手，大家一起來說說我們的手能干什么？ 生：

師：它還具有一項(xiàng)特異功能呢，不信，你們看！

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品。（展示：教師手印畫作品）

師：小朋友們仔細(xì)看看，告訴老師你從畫中發(fā)現(xiàn)了什么？(——學(xué)生回答)師：這幅畫是老師用手印出來的，神奇吧？ 那就請跟老師一起走進(jìn)“神奇的手印世界” 學(xué)習(xí)（課題《手印、指印變變變》）

二、手印嘗試、體驗(yàn)樂趣

1、認(rèn)識手

師：小朋友們，伸出你們的小手，我們來仔細(xì)觀察一下，手是由哪幾個部分組成的？有什么特點(diǎn)呢？

(課件展示：我們的小手)（——學(xué)生回答）

師總結(jié)：我們的小手有手心、手背，還有手指。就是靠這雙手，老師才能施展魔力，印出自己喜歡的畫。

2、老師示范手印

師：下面老師準(zhǔn)備用手去印了，那你想看到老師用手的哪個部位去印呢？ 生：（指頭、拳、手掌）（老師示范手?。煟盒∨笥褌?，你想來試試嗎？誰來用你小手的不同部位印出和老師不一樣的形狀.生：

師：你想把顏料涂在手的哪個部位？ 生印

1、引導(dǎo)學(xué)生想象

師：通過剛才的小練習(xí)，手的不同部位能印出不一樣的形狀，你們知道嗎，這些小手印還會變魔術(shù)呢！

師：大家一起來喊“變”看看它們都變成了什么？（學(xué)生作品欣賞）欣賞同時，老師適當(dāng)提問：手印變成了什么？找一找手印在哪里？添加了哪些部分？用什么材料添加的？（——學(xué)生回答）

神奇吧，你們想讓你們的手印變一變嗎？（——學(xué)生回答）你想把它變成什么？先想一想你想把它變成什么，然后再用你的手在紙上比劃一下，最后告訴你的同桌。（學(xué)生交流討論）

師：你想把它變成什么？怎樣變？（——學(xué)生回答）

2、老師添加示范

師：大家想不想看老師是怎樣變的？

（教師示范添加）添加背景，完成一幅完整的畫。

師：原來小小指印經(jīng)過聯(lián)想和添畫就能變成我們熟悉的物體，多神奇呀。

3、學(xué)生嘗試表現(xiàn)

師：老師看到小朋友們已經(jīng)迫不及待了，老師也很期待看到你們的成果，請大家先印出自己的手印或指印然后用水彩筆把你剛才印出來的手指印也來變一變吧?。▽W(xué)生嘗試表現(xiàn)、教師適當(dāng)評價）

第二課時

五、展評添信、體驗(yàn)成功：

1、師：哪個小朋友到前面來介紹一下自己的畫，告訴大家你畫的什么，是怎樣畫的？

生介紹 畫展

六、拓展延伸、促進(jìn)提高：

1、欣賞手印圖案在生活中的運(yùn)用。（展示：花布、墻面）

（提示：漂亮的手指印可以用于花布的設(shè)計(jì)，墻面的裝飾??）

2、師：看了小朋友們這么多漂亮的作品，老師覺得小朋友們的雙手真的是太了不起了，我們有這樣的雙手多幸福啊，來吧，揮揮我們的小手！

3、師：小朋友們，你們?yōu)橛羞@樣的一雙靈巧的手而感到快樂、自豪嗎？那就用你們這雙能干的手去描繪我們燦爛的明天吧！

第15課 好大一幅畫

教學(xué)目標(biāo)：

通過各民族和古代部落、現(xiàn)代建筑的壁畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；通過表達(dá)巨幅作品的活動過程，培養(yǎng)學(xué)生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生毅力；培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

欣賞圖片資料時，觀察需要仔細(xì)，以提高學(xué)生的審美能力。鼓勵學(xué)生樹立自信，大膽的表現(xiàn)，展示自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片資料若干。學(xué)生繪畫用具等。教學(xué)過程：

第一課時

1、導(dǎo)入活動（1）準(zhǔn)備活動環(huán)境。

（2）師：有了人類就有了藝術(shù)。遠(yuǎn)古時代，人們吃不飽，穿不暖，生活在極不安全的惡劣的環(huán)境中。但人們對生活充滿了希望，他們還用自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的工具在巖石和洞穴的石壁上表現(xiàn)自己的生活，展示自己的夢想，自己的追求，自己的渴望。被稱為東方天書的江蘇連云港將軍崖上，留著石器時代我們的祖先用石頭磨出的子午線和當(dāng)時人們活動的情景；徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖?zhèn)兓顒印⑸畹目s影和對佛教的崇拜。今天，老師將和同學(xué)們一起，回到遠(yuǎn)古時代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術(shù)的痕跡。

2、展開活動

（1）兒童自己欣賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作品內(nèi)容。（2）兒童用自己的理解說說自己的感受。

（3）教師用多媒體課件展示巖石和壁畫，讓學(xué)生觀看、感受和進(jìn)一步理解，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。

A、畫面的共同特點(diǎn)：尺幅較大，概括性強(qiáng)，自由奔放，描寫的景物和當(dāng)時的生活有關(guān)，有震撼人的形式美感。

B、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術(shù)，表達(dá)感情、游戲、自娛、狩獵、抗擊自然災(zāi)害等方面的。

C、重點(diǎn)了解一些有廣泛影響或個性特點(diǎn)的作品：

a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學(xué)家們用來說明舊石器時代巖畫起源于巫術(shù)的典型例子，“他們非常喜歡用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的獵物”。

B、江蘇連云港將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當(dāng)時人們對自然界的崇拜。C、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動圖，人物和動物形象栩栩如生。d、敦煌壁畫，記載著很多本身經(jīng)卷故事，著稱于世界。

（1）猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫，它是什么時候，什么人畫的？為什么要畫？畫的是什么？

（2）壁畫等巨幅繪畫在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。A、商業(yè)宣傳廣告。B、裝飾生活環(huán)境，C、人們自娛自樂

（3）想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什么，有什么效果?；ハ嘤懻?，表述。

第二課時

1、分享活動

（1）教師組織兒童分組，安排場地、準(zhǔn)備巨幅繪畫創(chuàng)作的材料。（2）教師和學(xué)生共同商量繪畫表現(xiàn)內(nèi)容，可以從以下幾個方面參考： A：小組表現(xiàn)同一個主題，先集體構(gòu)思，再分配具體任務(wù)到個人，一起表達(dá)。小組里每個人都自由發(fā)揮，看看組合到一起回形成什么樣的畫面。（3）老師提醒注意事項(xiàng)：

A：鼓勵兒童大膽涂抹，不要受約束，盡情表現(xiàn)自己的想法。B：提醒兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動感。

C：提醒兒童在墻壁繪畫時，如果站在凳子上要注意安全。D：提醒兒童注意環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)。E：相互友好合作，互相支持。（4）學(xué)生分頭活動。A：墻壁繪畫。B：大紙上繪畫。C：地面繪畫。

（5）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不怕苦和累，堅(jiān)持到底，并協(xié)助學(xué)生完成美術(shù)活動。

2、延伸活動

（1）展示創(chuàng)作的作品，并說說自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。（2）相互欣賞，相互評價，相互討論。（3）教師進(jìn)一步鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)。（4）拍照留念

3、收拾活動

整理工具，打掃衛(wèi)生。教學(xué)反思： 教后記

第16課

畫味覺 畫嗅覺

教學(xué)思路：本課讓學(xué)生欣賞一些用點(diǎn)、線、面、形、色來表現(xiàn)的大師的作品，使學(xué)生從重受到啟迪，理解如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面、形、色來作畫，而且能提高學(xué)生的欣賞能力和評價能力。教學(xué)目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價能力。通過感受、體驗(yàn)各種味覺、嗅覺的游戲活動，讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色來表現(xiàn)各種味覺和嗅覺，體驗(yàn)美術(shù)造型游戲的樂趣。

重難點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色大膽地表現(xiàn)不同的味覺和嗅覺；用自己切身的體驗(yàn)表現(xiàn)自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽夸張的表現(xiàn)，要有獨(dú)到之處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、電腦、投影儀、圖片資料等。學(xué)生：水彩筆和油畫棒等。教學(xué)過程：

第一課時

一、準(zhǔn)備活動。

學(xué)生自己準(zhǔn)備各種可以用來品嘗的小食物。教師準(zhǔn)備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封好。

二、導(dǎo)入活動。

1、教師出示一大片大蒜，讓學(xué)生品嘗。出示幾幅地圖共學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生品嘗大蒜，讓全班同學(xué)注意觀察他的表情。

3、薛恒說說自己品嘗后的感受。

4、再讓同學(xué)品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。

5、學(xué)生嘗試聞一聞，說出自己的感受。

三、展開活動。

1、請小朋友將自己準(zhǔn)備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受

2、學(xué)生品嘗味道，表述自己的感受。

1、拿出自己的繪畫工具用點(diǎn)、線、面畫一畫自己的感受。

4、學(xué)生嘗試表達(dá)，戰(zhàn)士作品，說說自己的感受。

第二課時

一、分享活動。

1、欣賞書上的作品，體會作者的感受。

2、欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達(dá)自己的內(nèi)心感受的。

3、小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和線條邊線這些感受。

4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現(xiàn)自己的感受。

二、延伸活動。

1、展示自己的作品

2、相互欣賞評價。

三、總結(jié)活動。

第17課

中國民間玩具

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識。

2、培養(yǎng)對中國民間藝術(shù)的興趣。

3、提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。教學(xué)難點(diǎn)

深入淺出、恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行講解。教學(xué)用具

1.有關(guān)民間玩具的圖片。2.中國民間玩具實(shí)物。

3.溫州民間玩具采訪錄像、民曲錄音帶等 課前準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集中國民間玩具或資料圖片,通過家長的講解,了解一兩個中國民間玩具;剪刀,糨糊,各色卡紙若干,其他媒材等.教師準(zhǔn)備:幾個民間玩具,有關(guān)介紹性的資料.教學(xué)過程:

第一課時

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入

1、本環(huán)節(jié)目的：通過剪紙演示,吸引學(xué)生注意力,從而使之了解到民間玩具是民間藝術(shù)的一種。)(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)師： 小朋友,請看這是一幅什么作品？ 生： 這是剪紙作品。師： 你們知道剪紙屬于什么藝術(shù)嗎?讓老師來告訴你,剪紙是我國的一種民間藝術(shù)。我國的民間藝術(shù)形式多樣,種類繁多。這些藝術(shù)作品都與人們的生產(chǎn)勞動、生活風(fēng)俗、宗教活動的需要緊密相關(guān),它表現(xiàn)出勞動人民的創(chuàng)造才藝和智慧。

在眾多的民間藝術(shù)里,與我們小朋友最接近、最受喜歡的,當(dāng)然是民間的玩具了。

2、今天,我們就來欣賞《中國的民間玩具》(出示課題)

三、新授

一、(本環(huán)節(jié)目的：通過圖片、實(shí)物和錄像的欣賞,初步了解民間玩具的發(fā)展、分類及其造型色彩所包含的寓意,了解家鄉(xiāng)的民間玩具,激發(fā)孩子們對民間玩具的興趣和愛國愛鄉(xiāng)的思想感情。)(一)簡介民間玩具的概況

我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經(jīng)有了具有玩具功能的實(shí)物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來,民間玩具以其豐富的文化內(nèi)涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動之余,興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、樸實(shí)的藝術(shù)品,通過他們靈巧的雙手表現(xiàn)并創(chuàng)造出來,那可真是美不可言。(二)欣賞課文作品

師：你們想看看這些作品嗎？請打開課文P30(投影儀出示課本圖片),圖片上的都是具有特色的民間玩具,請大家仔細(xì)看看,互相討論一下，圖片上有些什么？他們是用什么做的？

(讓學(xué)生觀察討論后回答,教師小結(jié)。)師： 這是山東的泥老虎和泥人,陜西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅,廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。(三)欣賞玩具實(shí)物 1.觀察民間玩具。

除了這些,金老師今天還帶來了一些民間玩具,請大家看看,這些玩具是用什 么材料制作而成的？

(在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。)請每組派幾位代表,上來看看、摸摸、玩玩,然后告訴大家你看到的玩具是用什么材料做的？(學(xué)生通過觀察觸摸,說出這些玩具的制作材料)2.民間玩具的分類

請討論一下，根據(jù)制作的材料,可以把民間玩具分成哪幾類？(各組經(jīng)過討論，寫出自己組對民間玩具分類的意見。師小結(jié)。)（出示投影附一：民間玩具的分類。)這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的東西,用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料制作而成。說到這兒,可能有些小朋友會想, 我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動玩具,那么華貴、那么高檔,這些民間玩具這么簡陋、粗俗、顯得土里土氣,有什么好欣賞的。別急，讓我們先來看看。

第二課時

一、欣賞代表性民間玩具 1.欣賞陜西布制蛙形枕頭。

師：先請看這只枕頭,它與一般枕頭有什么區(qū)別？(生回答,外形像青蛙、中間有個洞??)師小結(jié)：這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的,它的造型非常別致,像只青蛙。枕頭的中心挖了一個洞,這是為了使孩子們睡覺時能將耳朵放進(jìn)洞中,不受擠壓；同時又便于淚水的漏淌,不會讓淚水打濕枕頭,流進(jìn)耳朵,影響身體健康；這種枕頭色彩鮮艷，形象給人以笑瞇瞇的感覺。除了睡覺外,這枕頭還是小孩們所喜愛的玩具。小小的枕頭,伴隨孩子長大,這其中的一針一線,包含了母親多少的深情厚意啊,這可是現(xiàn)代高檔玩具所不能表達(dá)的。2.介紹玩具中圖案的寓意。

在蛙形枕頭上圖案繡得很精致,上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚的組合,意味著年年有余,同樣也有連生貴子,期盼多子的意思。

在民間玩具上,一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖形,以來表達(dá)自己的愿望。大家想了解一下嗎？請看(出示投影附三：圖案的寓意)3.欣賞民間玩具的色彩。

民間玩具圖案很別致,色彩也很獨(dú)特,請看：(出示西安布制十二生肖掛飾)這件掛飾色彩上是怎么樣的？(學(xué)生回答)師小結(jié)：中國民間玩具在色彩上總是選用艷麗醒目的顏色,給人以強(qiáng)烈對比的視覺感受。想象一下,北方寒冷的冬日,濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節(jié),到處鳥語花香,那鮮艷的色調(diào),又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來歡樂和喜悅。

4.認(rèn)識民間玩具的功用。民間玩具不僅圖案別致、色彩艷麗,而且很多玩具還具有多種功能。(出示實(shí)物套娃)(引導(dǎo)學(xué)生說出套娃不僅集玩、觀賞、貯藏于一身,而且存放方便的功能,展示套娃的七個套形。)總結(jié)：這些民間藝人的生活并不富裕,甚至貧困,但他們永遠(yuǎn)以一種積極的心態(tài)面對生活，創(chuàng)造出各種各樣、五彩繽紛的藝術(shù)品，多么難能可貴呀。

中國的民間玩具雖然沒有現(xiàn)代高檔玩具那么制作精良,但它那傳神的情感表達(dá)和獨(dú)特的創(chuàng)造藝術(shù)，是現(xiàn)代高檔玩具遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。

二、欣賞本地玩具。

師：中國的民間玩具品種豐富、分布廣泛,各地都有。我們家鄉(xiāng)溫州到底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學(xué)們?nèi)チ私鉅敔斈棠?、爸爸、媽媽小時候玩過的玩具，現(xiàn)在請你們來介紹一下。(請課前搜集到玩具圖片或?qū)嵨锏膶W(xué)生上臺講解)剛才同學(xué)們講得很好,這些都是我們溫州的民間玩具，那么現(xiàn)在溫州的民間玩具是怎么樣的呢？請聽溫州的民間玩具收藏家、車木玩具創(chuàng)始人——季桂芳先生的女兒季天淵阿姨的介紹。(播放采訪錄像)總結(jié)：今天我們通過圖片、實(shí)物和錄像,對民間玩具有了初步了解,知道了民間玩具在題材的選擇上,強(qiáng)調(diào)思想性、趣味性和娛樂性,注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上,不僅強(qiáng)調(diào)夸張變形,又強(qiáng)調(diào)生動活潑、清新健康,傳神地表達(dá)了熱愛生活的情趣；在色彩的運(yùn)用上,不僅有象征性,而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。(出示投影附五)

三、制作玩具,結(jié)束教學(xué)（本環(huán)節(jié)目的：通過簡單的玩具制作,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對民間玩具的興趣。)結(jié)束總結(jié)：近幾年來,民間玩具得到很大發(fā)展,各種新型材料制成的玩具已步入現(xiàn)代人的生活之中,中國民間玩具得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中國的民間玩具越來越受重視和關(guān)注。今后，我們小朋友也應(yīng)該多留意、收集和了解民間玩具,為發(fā)揚(yáng)和光大我國的民間藝術(shù)做一點(diǎn)努力。今天,讓我們也用靈巧的雙手,去學(xué)做一件民間玩具好嗎？(讓學(xué)生在優(yōu)美的民間樂曲中選擇一種自己喜愛的玩具學(xué)習(xí)制作)

四、教后記：

第18課

外國民間玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞，討論中感受各國民間玩具的特色。

2、提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過本節(jié)課，提高學(xué)生對外國民間觀光的欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：

用廢舊材料仿作或創(chuàng)作一個玩具。教學(xué)過程

第一課時

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1、欣賞中國的民間玩具。

例：布頭娃娃。泥工搖頭老爺爺，舞龍燈。

2、揭題

中國的民間玩具，充滿了鄉(xiāng)土氣息、外國的民間玩具，呈現(xiàn)出異國的情趣，別看小小的民間玩具，它也體現(xiàn)著各國的審美特色。今天，我們就一起走進(jìn)外國民間玩具。

三、新授

1、欣賞例圖。〈活動鳥〉（木）美國華麗的色彩，優(yōu)美的造型，活動的頭部和翅膀，既可以玩，又可以做為裝飾較為實(shí)用?！茨九肌担ú?、陶、線）德國。整個造型可愛，逼真，用的材料無毒無味形象不拘束于洋娃娃，活潑，可愛的丑娃娃，同樣能得到大家的認(rèn)可?！创髮④姟担荆┓侵弈崛绽麃?，帶有民族特點(diǎn)的古樸的造型，和別具一格的帽子，讓男小朋友很喜愛，帽子上數(shù)把寶劍既可做裝飾，又能做帽飾，也許能 出來玩耍，設(shè)計(jì)的十分巧妙?！椿顒与u〉（木）（日本）抓住雞本性好斗的特點(diǎn)，表現(xiàn)的雞很逼真，雞身上的裝飾圖案，能夠讓人耳目一新，而且這一美麗的造型不僅可以欣賞還能活動，玩一玩，讓人們坐在家中，隨時隨地都能欣賞到斗雞的場面，用手操作，讓哪只雞贏都可以是不是你也想玩一下子。〈豐收神〉（木毛、棉）北美印第：設(shè)計(jì)的很有特點(diǎn)，對稱的裝飾，方形的眼睛，都十分獨(dú)到?！纯椢锿婢摺担ɡK、珠子）尼日利亞。平時我們只是跳繩，沒想到用繩子也能塑造形象，從不同的發(fā)型，動作上也能夠感受到作者的別具匠心的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

第二課時

1、說一說外國民間玩具與中國民間玩具的異同。同：都限有民族特色，都可玩，想像力都很豐富。異：材料更為豐富，呈現(xiàn)出異同情趣。

2、能否用廢舊材料做一民間玩具（討論）

3、欣賞學(xué)生制作的玩具。

〈貓頭鷹〉報(bào)紙、線、硬紙板，突出了貓頭鷹的大眼睛?！磩游锿婢摺的芾?，用易拉罐

廢紙、紙盒制作很有趣。

4、老師范作

A想（特征、材料）B做 G玩

四、布置作業(yè)

請同學(xué)們用廢舊材仿做或創(chuàng)作一個玩具，沒有材料的同學(xué)可用畫筆畫例圖。要求：

1、形象生動，可玩、可賞

2、大小適中，可同座位或四人一小組合作完成。

五、同學(xué)們練習(xí)，老師輔導(dǎo)。

六、評價

1、欣賞同學(xué)們制作的玩具。A請同學(xué)們自己上臺介紹。B請1-2位學(xué)生玩。

2、教育學(xué)生在生活中要多動腦筋，勇于創(chuàng)新，具有別致、新穎、有特色的玩具，才會使更多的人喜歡。教后記：

第五篇：蘇少版小學(xué)美術(shù)第二冊教學(xué)計(jì)劃

蘇少版小學(xué)美術(shù)第二冊教學(xué)計(jì)劃

一、全冊教學(xué)目標(biāo)：

（一）繪畫

1、學(xué)習(xí)記憶畫、想象畫的畫法，用這些形式表現(xiàn)自己熟悉的、喜愛的事物，體會表現(xiàn)的喜悅。

2、用硬筆線描的方法，繪制簡單動植物。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)以平涂為主的硬筆著色方法。

（二）工藝

1、學(xué)習(xí)簡單的紙工、泥工、拼貼、拓印等技法。

2、用撕、折、拼貼等方法，制作以紙工為主的簡單圖形。

3、用團(tuán)、搓、壓、捏、拉、接等方法，制作簡單的泥工模型。

（三）欣賞

1、觀賞有趣的動、植物。

2、欣賞富有童趣的兒童畫。

3、欣賞兒童題材的美術(shù)作品。

二、全冊重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、用水彩筆或蠟筆的形式進(jìn)行平涂作畫，描繪觀摩、記憶、想象中的動植物，線條要求流暢，色彩豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、夸張，生動活潑，富有一種童趣。

2、傳授折紙的方法和步驟，并進(jìn)行一系列練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)用費(fèi)材料進(jìn)行簡單紙工制作練習(xí)。

4、欣賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品。

（二）難點(diǎn)：

1、在繪畫訓(xùn)練中，要求達(dá)到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、生動，富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。

2、在工藝制作中，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，識圖能力，培養(yǎng)良好的動手習(xí)慣，以及動腦創(chuàng)新能力。

3、在欣賞過程中，提高欣賞表達(dá)能力，培養(yǎng)初步的鑒賞美的能力。

三、教學(xué)情況分析： 該年級段學(xué)生在前一學(xué)期教學(xué)情況來看，這些學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力較強(qiáng)，想象力豐富，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，同時對工藝制作大感興趣。但也有存在以下問題：

1、學(xué)生在繪畫上構(gòu)圖能力較差，色彩運(yùn)用不夠豐富，畫面排放不夠整齊，有零碎感，態(tài)度不夠仔細(xì)。

2、工藝制作上精細(xì)度不夠，意圖能力較差。

3、優(yōu)、差生差異太大。

四、措施：

1、加強(qiáng)對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能（構(gòu)圖、上色、勾線等）的滲透。

2、要求在構(gòu)圖時飽滿、大膽、略有夸張，富有童趣。

3、通過課堂講評優(yōu)秀作業(yè)與較差作業(yè)之間區(qū)別，讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。

五、全冊教學(xué)內(nèi)容、課時及單元課時計(jì)劃： 第1課 雪 2課時 第2課 水墨游戲 4課時 第3課 雕泥板 2課時 第4課 我的地圖 2課時 第5課 美麗的盤子 4課時 第6課 春天的顏色 2課時 第7課 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒 2課時 第8課 校園真熱鬧 2課時 第9課 這是我呀 2課時 第10 課 紙線繩小浮雕 4課時 第11課 神奇的瓦楞紙 2課時 第12課 畫味覺 畫嗅覺 2課時 第13課 送你一個書簽 4課時 第14課 中國民間玩具 1課時 第15課 外國民間玩具 1課時 第16課 好大一幅畫 2課時

（具體課時根據(jù)學(xué)校安排調(diào)整）第四冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、全冊教學(xué)目標(biāo)：

（一）繪畫

1、自己選擇顏色，描繪景和物。

2、用記憶畫、想象畫等形式，表現(xiàn)自己熟悉的、喜歡的內(nèi)容。

（二）工藝

1、制作簡單的紙版拓印畫。

2、用撕或剪的方法制作紙工圖形。

3、用各種平面材料貼面。

4、制作簡單的泥工模型。

（三）欣賞

1、觀賞可愛的動植物。

2、欣賞學(xué)生喜愛的兒童畫。

3、欣賞民間玩具。

二、全冊重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、用記憶畫、想象畫等形式，用大膽和諧的顏色表示自己熟悉的內(nèi)容。

2、制作簡單的紙版拓印畫，及各種平面材料貼畫，進(jìn)一步提高撕紙和剪紙拼貼的能力。

3、欣賞兒童畫及自然物，提高欣賞能力。

（二）難點(diǎn)：

1、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實(shí)，造型較生動自然。

2、在紙工制作中培養(yǎng)其動手制作的精神，動手的協(xié)同性，在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。

三、教學(xué)情況分析：

從上學(xué)期教學(xué)情況看，該年級段學(xué)生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈

表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時對工藝制作非常喜歡，繪畫作業(yè)普遍水平較高。

但也有存在以下問題：

1、學(xué)生整體的差距比較大。

2、構(gòu)圖布局還不夠完整。

3、工藝制作能力比繪畫技能差點(diǎn)。

四、措施：

1、加強(qiáng)對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的整體性的滲透，采取好學(xué)生帶動差學(xué)生的方法。

2、要求在構(gòu)圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。

3、通過課堂講評作業(yè)，教繪畫技能與工藝制作相結(jié)合，來調(diào)動學(xué)生的興趣，提高技能表現(xiàn)。

五、全冊課時安排：

本學(xué)期新授教學(xué)30課時，機(jī)動5-6課時，補(bǔ)充教學(xué)4-5課時，考核1-2課時（考查）。

六、全冊教學(xué)內(nèi)容、課時及單元課時計(jì)劃課題課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備

1、中外兒童美術(shù)作品欣賞、欣賞中外兒童美術(shù)作品，了解其特點(diǎn)，表現(xiàn)內(nèi)容。提高欣賞能力，學(xué)習(xí)欣賞方法。重點(diǎn)：欣賞中外兒童美術(shù)作品，提高欣賞能力。難點(diǎn)：了解中外兒童作品的特點(diǎn)。師：投影片。

2、蘑菇、了解蘑菇的一般常識。從各種角度觀察蘑菇，畫幾棵不同形狀和花紋的蘑菇。3培養(yǎng)對自然植物的觀察興趣。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從各個不同角度去觀察蘑菇的形狀和色彩，并通過寫生反映蘑菇的特征，要求學(xué)生大膽選用鮮艷漂亮的顏色畫出外形不同，花紋不同的蘑菇。難點(diǎn)：從各種角度表現(xiàn)蘑菇的特征。師：新鮮蘑菇若干個，或有關(guān)蘑菇的圖片、幻燈片若干張生：有條件的地方可讓學(xué)生自帶蘑菇

3、想象中的蘑菇：運(yùn)用擬人手法，按自己的意愿畫一幅想象中的蘑菇圖。培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣和大膽創(chuàng)造的精神。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力。難點(diǎn)：用擬人化的手法表現(xiàn)楊象中的蘑菇。師：投影片生：水彩筆

4、小樹林：學(xué)習(xí)簡單物體前后重疊的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)簡單的構(gòu)圖能力。知道美的環(huán)境，要靠人去創(chuàng)造、保護(hù)、體驗(yàn)。重點(diǎn)：在畫面上表現(xiàn)樹木前后重疊的關(guān)系。難點(diǎn)：能表現(xiàn)出樹林的環(huán)境。課前帶學(xué)生觀看校園內(nèi)外的小樹林，并告知觀察方法。師：若干張范畫生：水彩筆

5、房子和樹：學(xué)習(xí)用比較的方法觀察房子和樹。畫一張有房子和樹的畫，進(jìn)一步學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識。進(jìn)一步培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識。重點(diǎn)：能畫出小樹和房子的遮擋關(guān)系，關(guān)心周圍環(huán)境。難點(diǎn)：處理好樹木與樹木、樹木與房子的遮擋關(guān)系，搞清楚它們之間的前后關(guān)系。師：各種房子和樹的圖片，投影片。生；觀察房子和樹，水彩筆。

6、印出來的畫：學(xué)習(xí)印畫的方法。:用印畫的方法表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。欣賞同伴與自己的作品，體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作后獲得的愉快。重點(diǎn)：探索新的作畫方式，學(xué)習(xí)印畫的技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽選用顏色作平涂練習(xí)。難點(diǎn)：根據(jù)一定的范例進(jìn)行改畫。師：范畫若干，示范用具若干生：油畫棒，硬鉛筆或圓珠筆及常規(guī)用品

7、刮出來的畫：初步學(xué)習(xí)用刮畫的方法來表現(xiàn)。通過刮畫培養(yǎng)學(xué)生大膽而細(xì)心的素質(zhì)和習(xí)慣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刮畫的方法。難點(diǎn)：在于學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用不同刮器，不同的力度，產(chǎn)生不同效果的方法。師：范例若干。生：準(zhǔn)備下列工具中的一、二種：小釘子，廢圓珠筆芯，小刀，做泥工用的小刻刀等。

8、各種各樣的汽車：了解汽車的有關(guān)知識。能用線條構(gòu)畫出一、二種不同種類汽車。樹立趕超先進(jìn)，為國爭光的志向。重點(diǎn)：深入觀察和表現(xiàn)汽車外觀的長寬，結(jié)構(gòu)，比例，不同的汽車各自的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生分析比較觀察和概括物象特征的能力。難點(diǎn)：用簡練概括的線條畫出汽車的主要特征。師：范畫若干，幻燈片。生：收集各種各樣的汽車照片，圖片，玩具汽車，實(shí)地觀察各種汽車，豐富有關(guān)汽車的知識，繪畫工具。

9、汽車運(yùn)輸忙：畫一張能表現(xiàn)汽車運(yùn)輸忙的圖畫。使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的主要建設(shè)成就，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的運(yùn)輸場景。難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出“忙”的主題。師：課前有目的地引導(dǎo)學(xué)生上街觀察來往的貨車。生：繪畫工具。

10、動物餅干：學(xué)習(xí)用平板泥塑的方法表現(xiàn)小動物。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。重點(diǎn)：要求輪廓清楚，刻時用力適當(dāng)，以防斷裂。難點(diǎn)：（同重點(diǎn)）師：準(zhǔn)備簡練的動物圖案掛圖若干幅或動物餅干若干塊。生：粘土，橡皮泥，火柴棒等泥塑工具。

11、泥塑拖拉機(jī)：了解拖拉機(jī)的外形特征和用途，用泥塑的方法概括地塑造拖拉機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生概括地塑造和表現(xiàn)物象的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對泥塑作業(yè)的興趣。重點(diǎn)：運(yùn)用分解，組合進(jìn)行立體塑造。難點(diǎn)：（同重點(diǎn)）師：示范作品，掛畫。生：橡皮泥，火柴棒等泥塑工具。

12、紙風(fēng)車：學(xué)習(xí)制作一只會轉(zhuǎn)動的紙風(fēng)車的方法。通過制作，了解風(fēng)車的作用。在玩紙風(fēng)車中體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)：要求學(xué)生將所學(xué)的折紙技能和風(fēng)車的原理自然結(jié)合，組裝一只在風(fēng)作用下會轉(zhuǎn)動的風(fēng)車，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識，得到快樂。難點(diǎn)：制作成的風(fēng)車?yán)喂蹋`活。師：紙風(fēng)畫范例。生：紙，小竹棒，紙板片，細(xì)鐵絲，筆，剪刀，漿糊。

12、動物賽跑：學(xué)習(xí)制作1-2個紙制立體動物玩具。在玩中培養(yǎng)學(xué)生對紙工作業(yè)的興趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用紙制作立體動物的方法。難點(diǎn)：提高空間想象力和動手制作能力。師：紙制立體動物玩具若干。生：每人/8開卡紙二張，彩筆一套，剪刀一把，小直尺一把。

13、會動的紙馬：學(xué)習(xí)做一只會動的紙馬。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生耐心，細(xì)致的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：通過制作，了解紙馬的構(gòu)造和活動原理及制作方法。難點(diǎn)：在于怎樣對折紙上，把握好馬的頭，身子，尾三部分的比例和活動部位的插接。師：示范作品一件。生：鉛畫紙32開1張，64開二張，剪刀，彩色筆

14、奔跑的馬：畫一匹或多匹奔跑的馬。通過畫馬奔跑的場面，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，激勵學(xué)生努力進(jìn)取。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察分析奔馬的主要特征。難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出馬在奔跑時的動態(tài)。師：收集奔馬的圖片，幻燈片或工藝作品《賽馬典》范作。生：常規(guī)用品

15、牛：通過比較各種牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力。概括地畫出牛的形象，表現(xiàn)出牛的主要特征。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括牛的外形基本特征。難點(diǎn)：在于把握和表現(xiàn)牛的頭和身體的組合關(guān)系（大小比例，身子頭轉(zhuǎn)動的角度）。師：收集有關(guān)牛的圖像資料或幻燈片，制作牛身和大中小牛頭的紙板平面玩具。生：繪畫工具

16、老牛和小牛：畫出老牛和小牛的不同特征。能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場面。培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。重點(diǎn)：畫出老牛與小牛的不同特征。難點(diǎn)：能表現(xiàn)出它們之間彼此的親密關(guān)系，并使學(xué)生通過畫老牛和小牛之間的“母子情”或“父子情”，感受自己和父母之間的親密關(guān)系。常規(guī)用品

17、大熊貓：進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕紙拼貼的技法。：能拼擺出不同的動態(tài)的熊貓。：采取拼貼，添畫方法制作一幅有場景的熊貓圖。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕紙拼貼的方法。難點(diǎn)：能拼擺出不同動態(tài)的熊貓。師：熊貓不同動態(tài)的范例或圖片若干。生：白紙，黑紙，彩筆每人一份，漿糊，抹布每桌一份

18、小胖上天：根據(jù)兒歌內(nèi)容，畫一張有一定情節(jié)，擬人化的插圖。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)，謙虛，團(tuán)結(jié)的優(yōu)良品德和敢于開拓創(chuàng)新的精神。重點(diǎn)：教師啟發(fā)學(xué)生按故事發(fā)展順序去想象人物，情節(jié)，環(huán)境，進(jìn)而根據(jù)主題設(shè)計(jì)畫面，以特點(diǎn)起學(xué)生作畫的欲望和創(chuàng)造性。難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生按故事情節(jié)去畫一幅或若干幅插圖。師：兒歌，范作。生：常規(guī)用品。

19、拓印小果：學(xué)習(xí)用一種或多種顏色撕紙拓印的方法，表現(xiàn)周圍環(huán)境中熟悉的小景。培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍景物，概括地表現(xiàn)物象的能力。重點(diǎn)：畫面的取舍。難點(diǎn)：畫面布局和色彩拓印。師：小景拓印畫若干幅。生：鉛筆，蠟筆若干

20、卵石頭像：用套張的方法表現(xiàn)卵石頭像，學(xué)習(xí)制作方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。重點(diǎn)：采用何種形式，選用何種材料表現(xiàn)臉部特征。難點(diǎn)：（同重點(diǎn)）師：人物臉情，范作生：卵石，樹葉，毛線，布片，麻繩等

21、手指上的玩偶：學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法。通過玩手指玩偶增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，獲得樂趣。重點(diǎn)：抓住動物面部的主面特征，折、畫能套在手指上的動物頭飾。難點(diǎn)：如何通過變化玩偶耳朵和面頰的長短，表現(xiàn)相應(yīng)動物。師：范作若干生：每人2-3張正方形紙，水彩筆一套，剪刀一把

22、紙拖鞋：學(xué)習(xí)紙制拖鞋的制作方法。培養(yǎng)學(xué)生動手能力和美化生活的意識。體驗(yàn)制作成功的喜悅之情。重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有材料制作自己喜愛的紙拖鞋。難點(diǎn)：解決裝鞋幫，裝飾等問題。師：拖鞋范例若干，漿糊，抹布等生：卡紙，鉛筆，彩筆，剪刀，裝飾用的縐紙，蠟光紙或畫報(bào)紙，糖紙等

23、有趣的卡通畫：欣賞生動有趣的卡通話，了解其故事內(nèi)容。能畫出幾個自己喜愛的卡通形象。重點(diǎn)：欣賞卡通畫，畫幾個自己喜歡的卡通話。難點(diǎn)：（同重點(diǎn)）師：卡通畫的掛圖生：繪畫用品

蘇教版小學(xué)美術(shù)第六冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。教學(xué)目的任務(wù)：

1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。個人教研專題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。完成任務(wù)的措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。

1、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動。

2、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。課時安排：

第一周：色彩的明度漸變 第二周：色彩的純度漸變 第三周：風(fēng) 風(fēng)箏

第四周：你見過哪些飛機(jī) 想象中的飛機(jī) 第五周：我也能造飛機(jī) 第六周：快樂卡通

第七周：鳥和家禽 鳥的紋樣 第八周：水墨畫鳥

第九周：我做的鳥和家禽 我是一只小小鳥 第十周：會說話的手 第十一周：巧包裝 第十二周：老房子 第十三周：門、窗、墻 第十四周：我造的小房子 第十五周：漂亮的房間 第十六周：形形色色的人 第十七周：夢中的我 第十八周：玩沙去 考試檢查 蘇教版小學(xué)美術(shù)第八冊教學(xué)計(jì)劃

學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

四年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)

個人教研專題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。

完成任務(wù)的措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。

2、好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

課時安排：

第一周：節(jié)日

第二周：看花燈

第三周：水墨變體畫

第四周：穿穿編編

第五周：紙卷魔術(shù)

第六周：罐和壺 第七周：適合紋樣

第八周：車

第九周：我設(shè)計(jì)的車

第十周：我造的車

第十一周：乘車印象

第十二周：色彩的對比和和諧

第十三周：染紙

第十四周：套色紙版畫

第十五周：看新聞,畫新聞

第十六周：石頭中的生命

第十七周：環(huán)境小設(shè)施

第十八周：我設(shè)計(jì)的環(huán)境小設(shè)施

小學(xué)五年級下冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本分析：

本年級學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。

二、對教材內(nèi)容的分析

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1． 學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。

2．能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡單的立體或半立體造型。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1． 利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2． 欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。3． 用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。

4．運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

5．能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

三、教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo) 1．造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2．設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域

學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動的區(qū)別。3．欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。4．綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

四、教學(xué)資源的開發(fā)

1、充分利用教材資源。教材中設(shè)計(jì)了許多的插圖，形象、直觀，切合教材內(nèi)容，能很好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用好。

2、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)中圍繞教學(xué)內(nèi)容，合理地設(shè)計(jì)安排，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，幫助學(xué)生理解課文，豐富知識，拓展視野。

3、積極調(diào)動社會資源。提示指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，有助于對知識的理解。加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，在家長的指導(dǎo)和幫助下，提高預(yù)習(xí)能力，鞏固知識。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1．應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。

2．多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。3．采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

六、每課教學(xué)教學(xué)分析及課時安排： 第一課 快樂時光(1課時)1.引起學(xué)生關(guān)注身邊的人和事,感受大自然的美以及與生活的關(guān)系。2.大膽表現(xiàn)快樂時光的特點(diǎn)。3.掌握表現(xiàn)方法，體現(xiàn)快樂要素。

重點(diǎn)：探索繪畫方法，發(fā)展個性創(chuàng)作能力，傳遞思想感情。難點(diǎn)：充分表現(xiàn)生活中具有快樂因素的內(nèi)容。第二課 黑 白 灰（1課時）1.感受生活與大自然的黑、白、灰。

2.有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作，啟發(fā)學(xué)生了解黑、白、灰的變化。重點(diǎn)：認(rèn)識黑、白、灰以及他們之間的變化關(guān)系。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出黑、白、灰效果的圖案。第三課 我設(shè)計(jì)的卡通形象（2課時）1.欣賞卡通，感受卡通給我們的生活帶來的樂趣。2.了解卡通形象的特點(diǎn)。

3.感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系嘗試創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)。重點(diǎn)：進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)、創(chuàng)意。難點(diǎn)：運(yùn)用各種方法繪畫有趣的卡通形象。第四課 吸引人的招貼畫（2課時）1.體驗(yàn)街頭招貼畫的商業(yè)價值和審美價值。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法畫一幅吸引人的招貼畫。3.啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

重點(diǎn)：通過引導(dǎo)、體驗(yàn)、欣賞、討論，讓學(xué)生感受招貼畫的商業(yè)價值和審美價值。難點(diǎn)：能體現(xiàn)招貼畫的特點(diǎn)，醒目有特色。第五課 世界地球日（1課時）

1.拯救地球、保護(hù)家園，讓地球永遠(yuǎn)美麗安全是每個人共同心愿。2.制作一份“世界地球日”宣傳畫，并加以文字說明。3.用畫筆寄托希望，提出建議，發(fā)出拯救地球的呼吁。

重點(diǎn)：圍繞世界地球日，關(guān)注人類生存條件戰(zhàn)線保護(hù)地球美好前景。難點(diǎn)：選擇關(guān)注地球家園的話題，并表現(xiàn)。第六課 理想的居住環(huán)境（1課時）

1.觀察身邊的居住環(huán)境，對居住環(huán)境的內(nèi)外設(shè)計(jì)有所了解。2.用自己喜歡的繪畫工具和材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。3.引起學(xué)生對自己周圍環(huán)境的關(guān)注，對美好理想環(huán)境的向往、追求。重點(diǎn)：學(xué)生能關(guān)注周圍環(huán)境，并表達(dá)、贊美自己理想中的居住環(huán)境。難點(diǎn)：作品構(gòu)思獨(dú)特，引人注目，作品表達(dá)自己真正的想法。第七課 柱狀雕刻（1課時）

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同地獄、民族的柱狀雕刻，了解雕刻藝術(shù)的發(fā)展概況、風(fēng)格、藝術(shù)特點(diǎn)等，懂得雕刻是古代民間藝術(shù)的創(chuàng)造之物。

2.學(xué)習(xí)從多角度欣賞柱狀雕刻，大膽表達(dá)學(xué)生獨(dú)特見解。

3.在充分感受的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到“質(zhì)感”在藝術(shù)誰所具有的獨(dú)特審美效果。重點(diǎn)：欣賞不同地獄、民族的柱狀雕刻，了解藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)對“柱狀雕刻”的認(rèn)識，并懂得如何欣賞美。第八課 畫臉

（一）（1課時）

1.學(xué)習(xí)、了解畫臉?biāo)囆g(shù)，感受中國傳統(tǒng)文化。2.學(xué)習(xí)掌握畫臉的基本方法以及色彩搭配。3.設(shè)計(jì)繪制臉譜。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握畫臉的基本方法以及色彩搭配。難點(diǎn)：用具有創(chuàng)造性的方法表現(xiàn)臉譜。第九課 畫臉

（二）（1課時）

1.使學(xué)生能運(yùn)用色，進(jìn)行人物臉部的圖案繪制。2.掌握畫臉的基本方法以及色彩搭配。3.感受面部圖案的藝術(shù)特色。重點(diǎn)：進(jìn)行臉部描繪與制作。難點(diǎn)：臉部圖案新穎有趣。第十課 看戲（1課時）

1.觀察了解中國戲劇的藝術(shù)風(fēng)格與特點(diǎn)。2.了解戲劇人物不同的舞臺形象。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察力和表現(xiàn)力。

重點(diǎn)：用不同表現(xiàn)方法描繪戲劇人物不同的舞臺形象。難點(diǎn)：畫出戲劇人物豐富的舞臺形象。第十一課 海洋生物（1課時）1.認(rèn)識了解海洋生物的形態(tài)與習(xí)性。

2.學(xué)會用彩筆描繪海底世界中的生物，描繪出一個形象或爭奇斗艷的海底世界。3.培養(yǎng)學(xué)生想象力和表現(xiàn)力，激發(fā)對大自然的熱愛。重點(diǎn)：了解海洋生物知識，啟發(fā)畫出各種不同的海洋生物。難點(diǎn)：畫面構(gòu)圖新穎，生動有趣，畫面色彩豐富、亮麗，別具一格。第十二課 魚的紋樣（1課時）

1.通過教學(xué)，使學(xué)生掌握魚形的設(shè)計(jì)以及圖案繪制方法。

2、通過魚形的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維、審美情趣能力。重點(diǎn)：掌握魚形的設(shè)計(jì)以及圖案繪制方法。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作魚的圖案形象。第十三課 我畫的海洋怪獸（1課時）

1.了解海洋生物的形象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高創(chuàng)作能力。2.學(xué)生大膽想象，表現(xiàn)想象中的海洋怪獸。3.培養(yǎng)創(chuàng)造力，增強(qiáng)保護(hù)海洋生物的意識。重點(diǎn)：啟發(fā)畫出各種不同的海洋生物。難點(diǎn)：海洋生物形象生動有趣。第十四課 我做的海洋生物（1課時）1.培養(yǎng)學(xué)生的動手表現(xiàn)能力。

2.學(xué)生大膽想象，制作表現(xiàn)想象中的海洋怪獸。重點(diǎn)：掌握海洋怪獸表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：形象地表現(xiàn)出海洋怪獸的特征。第十五課 線條的魅力（1課時）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察線條變化的特點(diǎn)。2.感受線條給人們的生活帶來的美。3.培養(yǎng)學(xué)生感受沒的能力，并表現(xiàn)線條的魅力。重點(diǎn)：掌握帶各種線條表現(xiàn)的方法。難點(diǎn)：用線條表現(xiàn)一幅畫。第十六課 畫性格（1課時）

1.讓學(xué)生感受點(diǎn)、線、面、色能表現(xiàn)潛在意識，體驗(yàn)藝術(shù)大師的畫。

2.學(xué)生自主地展示想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，嘗試用多眼的藝術(shù)元素反映抽象的性格。3.通過討論、介紹、交流互相啟發(fā)，用語言文字描述，提高學(xué)生審美能力。

重點(diǎn)：欣賞繪畫作品，體驗(yàn)點(diǎn)、線、面、色豐富的變化，感受藝術(shù)元素特有的表現(xiàn)力。難點(diǎn)：對點(diǎn)、線、面色的感受。點(diǎn)、線、面、色的組合，個性化的表現(xiàn)性格特色。第十七課 作文插圖（2課時）

1.了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，進(jìn)行探究性的美術(shù)活動，形成學(xué)生綜合性的學(xué)習(xí)能力。2.發(fā)揮個性，學(xué)會合作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行插圖練習(xí)。3.了解插圖及其運(yùn)用，作品設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特。

重點(diǎn)：要求在作文的關(guān)鍵段落畫插圖，可以畫出作文描繪的主要形象或精彩片段的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：怎樣用形象來表現(xiàn)文中精彩片段或主要形象。第十八課 兒歌和童話故事（2課時）

1.培養(yǎng)學(xué)生為兒歌、童話配畫的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。2.使學(xué)生初步了解文學(xué)與藝術(shù)形式的聯(lián)系。

3.用單幅（連環(huán)畫）形式給兒歌童話配畫，培養(yǎng)學(xué)生的理解力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)：掌握給兒歌童話配畫的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：用單幅（連環(huán)畫）形式給兒歌童話配畫。第十九課 寓言和神話故事（1課時）

1.通過為寓言、神話配畫，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感，領(lǐng)悟傳統(tǒng)的文化所蘊(yùn)涵的人文精神。2.體會寓言。神話的內(nèi)涵，了解配畫、插圖的畫法風(fēng)格，進(jìn)一步理解文學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系。3.用單幅（連環(huán)畫）形式給寓言、神話配畫，培養(yǎng)學(xué)生的理解力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)：掌握給寓言、神話配畫的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：用單幅（連環(huán)畫）形式給寓言、神話配畫。第二十課 詩配畫（1課時）

1.通過欣賞，讓學(xué)生感受詩配畫的意境美。2.了解詩配畫的有關(guān)知識。

3.用所學(xué)知識為詩歌配畫，體驗(yàn)詩配畫的創(chuàng)作過程。重點(diǎn)：用水墨畫進(jìn)行詩歌配畫。難點(diǎn)：詩配畫畫面意境的獨(dú)特表達(dá)。第二十一課 我設(shè)計(jì)的圖書封面（1課時）1.學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識。2.通過學(xué)習(xí)，自己設(shè)計(jì)一本書的封面。

3.欣賞各式書籍裝幀體會不同的裝幀設(shè)計(jì)會產(chǎn)生不同的美感。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書籍封面裝幀設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，自己動手設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：用自己喜歡的風(fēng)格設(shè)計(jì)封面。第二十二課 我做的圖書（1課時）

1.讓學(xué)生感受圖畫書藝術(shù)的美，提升學(xué)生審美品位。2.進(jìn)一步了解圖畫書以及它的設(shè)計(jì)過程及表現(xiàn)方法。3.用自己喜歡的表現(xiàn)方法對圖畫書進(jìn)行臨摹或改畫。

重點(diǎn)：了解太圖畫書的設(shè)計(jì)過程，用臨摹、改畫或重新設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行創(chuàng)作。難點(diǎn)：能自己創(chuàng)作作品，作品有風(fēng)格，有個性。第二十三課 橋上橋下（一）（1課時）1.欣賞家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好事物的情感。

2.認(rèn)識有關(guān)橋的基本結(jié)構(gòu)造型，了解各種橋的設(shè)計(jì)和環(huán)境的關(guān)系。

3.讓學(xué)生觀察體驗(yàn)，運(yùn)用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)橋的豐姿，提高表現(xiàn)能力。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有關(guān)橋的基本結(jié)構(gòu)造型，了解各種橋的設(shè)計(jì)和環(huán)境的關(guān)系。難點(diǎn)：大膽表現(xiàn)橋以及周圍的景象。

第二十四課 橋上橋下

（二）（1課時）1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性和綜合性的美術(shù)活動。2.培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)造的自豪感和榮譽(yù)感以及豐富的想象力。、3.以多種美術(shù)的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)學(xué)生對橋的獨(dú)特想法。重點(diǎn)：想象、創(chuàng)造出各種橋的形態(tài)。難點(diǎn)：用多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)橋。

七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求：

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會最新的教育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

2、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好班級美術(shù)興趣小組的輔導(dǎo)，讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

3、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。

小學(xué)六年級下冊美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃

一．教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二．學(xué)生情況分析

六年級一共四個班級，六年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，平時就有很多學(xué)生平時就愛畫畫，也有一定的美術(shù)知識，所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識的同時感受到美術(shù)更大的魅力。

三．教材分析

我校采用的是湖南美術(shù)出版社的教材，該教材緊跟義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。六年級美術(shù)教材一共分為24課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個方面。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，有濃厚的湖鄉(xiāng)味。注重在娛樂中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣并掌握最基本的美術(shù)知識。

四、教學(xué)措施

1、注重對學(xué)生造型·表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。老師鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

3、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

4、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系

5、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系；調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄規(guī)劃與制作；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

6、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7、教師以各種生動有趣的教學(xué)手段，多種方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

8、教師盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作出生動的美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美術(shù)信息開闊視野，展示他們的美術(shù)作品進(jìn)行交流。

五．教學(xué)用具

水彩筆，油畫棒，色紙，膠水，橡皮泥，剪刀等

六、教學(xué)安排

課

序 課

題 1 三百六十行

（一）2 三百六十行

（二）紙柱造型 4 現(xiàn)代建筑 5 我設(shè)計(jì)的未來建筑 6 聽音樂·畫音樂 7 奇怪的圖形 8 畫汗衫 9 水墨園林 10 美麗的園林 11 我造的花園 12 小玩偶 13

偶戲

（一）課

時1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 3

周 次 1 2 3 4 4 5 5 6 6 7 8 9 9--11

偶戲

（二）成長變化

（一）成長變化

（二）頭飾與帽子

（一）頭飾與帽子

（二）現(xiàn)代雕塑 陶藝

（一）陶藝

（二）復(fù)習(xí)考試 12 2 13 2 14 2 15 1 16 2 16--17 1 17 1 17-18 2