第一篇：205拒絕零食教學(xué)設(shè)計(jì)(金慧平)

拒絕零食

——班隊(duì)課教學(xué)設(shè)計(jì)長興縣第二小學(xué) 205中隊(duì)

班會(huì)時(shí)間：2016年3月

班會(huì)成員：二年級5班全體成員及班主任 班會(huì)目的：

1、知道零食衛(wèi)生與飲食安全相關(guān)知識。

2、了解在學(xué)校注意一些零食方面的安全。活動(dòng)過程:(一)“拒絕零食”主題班會(huì)

1、班主任：同學(xué)們！今天我們班舉行“拒絕零食”班會(huì)活動(dòng)。各位同學(xué)已經(jīng)經(jīng)過自己的實(shí)際調(diào)查或查閱資料了解了有關(guān)“零食安全與衛(wèi)生”的知識。希望大家把自己看到的，聽到的，想到的與學(xué)到的知識帶進(jìn)今天的課堂，達(dá)到相互交流、提高安全自護(hù)的目的。

2、請同學(xué)們匯報(bào)對學(xué)校周圍小攤進(jìn)行實(shí)際調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生談到的情況主要有以下幾個(gè)方面：

①炸火腿腸等的桌子又黑又臟，食用油反復(fù)高溫沸騰，產(chǎn)生致癌物質(zhì)。

②制棉花糖的機(jī)器都是污垢，還不時(shí)會(huì)有臟東西掉進(jìn)去，賣主自身也很臟，根本不講衛(wèi)生。③袋裝食品沒有明確的產(chǎn)地、商標(biāo)，有的已過保質(zhì)期。

3、小結(jié)：大家的眼睛可真亮！觀察得非常仔細(xì)，調(diào)查得很全面，發(fā)現(xiàn)的問題還真不少。這樣的食品我們同學(xué)吃了能不生病嗎？

4、創(chuàng)設(shè)情境《愛吃零食的他》

主要內(nèi)容：上課時(shí)，一個(gè)男生突然肚子痛，送到醫(yī)務(wù)室。經(jīng)校醫(yī)診斷是得了急性腸胃炎。經(jīng)過了解，他早上上學(xué)時(shí)吃了小攤上的油炸雞腿。全班討論：①這位男生得的是什么病？ ②他為什么會(huì)生病？

5、歸納：學(xué)校規(guī)定不能到小攤上去買零食吃，可有的同學(xué)偷偷地去買，不聽老師的勸告，剛才的這位男生就是因?yàn)槌粤诵偛恍l(wèi)生的食品而生病的。那么究竟什么的食品才是安全的呢？請同學(xué)拿出自己從大超市買的食品和我手里的小攤上的食品進(jìn)行比較，看看安全的食品必須有哪些標(biāo)識。

學(xué)生比較并且討論：安全的食品要有生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家具體的地址和電話、保質(zhì)期、食品的具體組成成分和重量等。歸納要點(diǎn)：

(1)、預(yù)防食物中毒，首先要講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋（一月一次）。

（2）保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。（3）做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。

（4）要從食品標(biāo)簽上注意識別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關(guān)。(二)食品安全問題進(jìn)行知識競賽。(必答題)大家按小組進(jìn)行各輪比賽，下面開始第一回合的比賽。這個(gè)回合是必答題，每道題目都有4個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)正確。每個(gè)小組回答一道題目，答對加一分，答錯(cuò)不扣分。

1、綠色食品指什么食品？（C）

A、蔬菜和水果 B、綠顏色的食品 C、安全無污染食品 D有豐富營養(yǎng)價(jià)值的食品

2、哪些食物不能一起吃？（A）

A、豆腐和菠菜 B、葡萄和蘋果 C、面包和牛奶 D、饅頭和豆?jié){(三)搶答題

師：下面要進(jìn)行第二輪的比賽，同學(xué)們加油呀！這一輪的比賽是我們大家一起來回答，同學(xué)們只要回答是或不是、能或不能。在我問完題目后，就可以回答。

1、發(fā)霉的花生能吃嗎？（不能）

2、油炸的食物是不是可以常吃？（不是）

3、方便面是不是可以作為主食？（不是）

4、我們是不是可以天天吃快餐？（不能）

5、能空腹喝牛奶嗎？（不能）(四)辯論題

小組討論，并派一個(gè)代表說出你們的意見和結(jié)論。師：餐廳、飯店使用一次性筷子、塑料餐具利弊談。答：利：衛(wèi)生，不易傳染各種疾病。

弊：塑料餐具不易處理，造成“白色污染”。一次性筷子浪費(fèi)大量木材，長此以往，將會(huì)破壞森林，破壞生態(tài)環(huán)境。結(jié)論：弊大于利、應(yīng)停止使用。

(五)《食品衛(wèi)生安全童謠》（大家一邊拍手一邊念）。食品安全真重要，病從口入危害大。良好習(xí)慣要養(yǎng)成，食品挑選切注意?！叭裏o”食品莫食用，有害物質(zhì)在其中。小攤小販莫相信，衛(wèi)生更是談不上。過期食品切注意，吃了危害大又大。變質(zhì)食品切分清，中毒機(jī)率高又高。

油炸腌制要少吃，健康危害正面臨。飲料、冷飲要節(jié)制，損害牙齒的健康。(六)班主任小結(jié)

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時(shí)卻忘記要看看食品是否過期，是否變質(zhì)，因此就存在一個(gè)很大的安全隱患。請同學(xué)們在享受零食時(shí)記住要吃安全放心的食品。預(yù)防食物中毒，首先要講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關(guān)。

第二篇：平均分教學(xué)設(shè)計(jì)(馮慧珍)

《平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)

高密市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

馮慧珍

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。

2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：糖果若干、多媒體課件、小黑板統(tǒng)計(jì)表等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作

（1）師：同學(xué)們，今天本來是星期六，大家應(yīng)該在家里休息，讓你們今天來上課，老師有點(diǎn)過意不去，所以給你們帶來了一些小禮物，因?yàn)樽叩么颐?，老師把這些糖果隨便裝在8個(gè)信封里，很可能有的多一些，有的少一些，你們愿意分到多的還是少的？都愿意分到多一些的，為了公平起見，咱們讓8個(gè)小組長到前面來抽，抽到多的多分，抽到少的少分，你們同意嗎？（組長抽禮物）請小組長把里面的糖果先拿出來，不管有多少，都要在小組內(nèi)分完，表現(xiàn)好的可以多分，表現(xiàn)差的分得少一些，也可以分得同樣多。聽明白了嗎？（2）各小組動(dòng)手操作分糖果。（4）各小組匯報(bào)分禮物情況，教師在小黑板的統(tǒng)計(jì)表上統(tǒng)計(jì)。

2、觀察問題

（1）師：請同學(xué)們觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：有的小組分的同樣多，有的小組有多有少。生2：7組糖塊最多 生3：??

學(xué)生根據(jù)觀察依次觀察匯報(bào)。

（2）師：從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，像這種每份分得同樣多的分法，就叫平均分。（板書：平均分）

3、對照統(tǒng)計(jì)圖，理解平均分

（1）師：同學(xué)們再說說剛才哪些組是平均分？

生1：一、三、六、七組是平均分。

生2：??

生3：??

師：為什么說這幾個(gè)小組是平均分？

生：因?yàn)樗麄兠咳朔值猛瑯佣唷＃?）師：哪些組不是平均分？

生1：??

生2：??

（2）師：這些不是平均分的小組，你們有什么辦法使它平均分？

生1：把4組減掉一塊，就能平均分了。

生2：7組再填兩塊就能平均分了。（3）學(xué)生交流、匯報(bào)

師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多方法進(jìn)行平均分，像這種每份分得同樣多叫平均分（板書），平均分最公平！那么，怎樣把一些物品平均分呢？請看大屏幕??

2、（課件）把6個(gè)蘋果平均放在3個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？ 請同學(xué)借助手中的蘋果圖片分一分，看看每盤放幾個(gè)。（學(xué)生小組合作動(dòng)手用蘋果圖片擺一擺，分一分）

你們是怎樣分的？ 生1：每盤放2個(gè)

生2：先一個(gè)盤里放一個(gè)，如果剩下，再一盤放一個(gè)，放完為止 生3：我用口訣，二三得六，所以每盤放2個(gè)

哪個(gè)小組愿意到前面來展示一下？（一組投影展示）

演示課件：6個(gè)蘋果，平均放在3個(gè)盤子里，每盤放2個(gè)。

這種分法，是一個(gè)一個(gè)地分，把6個(gè)蘋果平均放在3個(gè)盤子里，也就是把6平均分成3份，每份是2.師：除了一個(gè)一個(gè)地分，還有其它的分法嗎？

3、我想2個(gè)放一盤，可以嗎？能放幾盤呢？（點(diǎn)課件）有6個(gè)蘋果，每盤放兩個(gè)，可以放幾盤？（借助蘋果圖片分一分）生1：可以放3盤

生2：因?yàn)槎昧苑?盤。生3：因?yàn)?里面有3個(gè)2，所以放3盤。課件演示，6個(gè)蘋果每盤2個(gè)，可以放3盤的過程，因?yàn)?里面有3個(gè)2，如果是10個(gè)蘋果呢？（就想10里面有5個(gè)2）。

小結(jié)：像這種求一個(gè)大數(shù)里面有幾個(gè)小數(shù)的方法，也是平均分 我們再來看這一道題

（課件）有15個(gè)梨，3個(gè)放一盤，可以放幾盤？（剛才我們是一個(gè)一個(gè)地分，兩個(gè)兩個(gè)地分，那么現(xiàn)在應(yīng)該幾個(gè)幾個(gè)地分？（3個(gè)3個(gè)地分）想一想應(yīng)該放幾盤？

有困難的同學(xué)可以借助手中的小棒擺一擺，看能放幾盤。

同位可以合作 課件演示分法

4、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了平均分得知識，知道了每份分得同樣多叫平均分，可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以兩個(gè)兩個(gè)地分，還可以想乘法口訣，也可以想大數(shù)里面有幾個(gè)小數(shù)，只要把每份分得同樣多就是平均分。下面我們用學(xué)到的知識，解決幾個(gè)問題好嗎？

三、應(yīng)用拓展，理解平均分

1、是平均分的打√，不是平均分的打×

課件演示判斷對錯(cuò)（共6題）

2、有8盆花，每4盆一份，分成（）份

有8盆花，平均分成2份，每份（）盆。4、10個(gè)氣球，每（）個(gè)一束，分成（）束 10個(gè)氣球，平均分成（）束，每束（）個(gè)。

5、一堆小棒有12根，你能把這堆小棒平均分嗎？ 請同學(xué)們想一想該怎樣分，有困難的可以借助小棒分一分，課件演示

平均分成2份，每份6根

平均分成3份，每份4根

平均分成4份，每份3根

平均分成6份，每份2根 還可以怎樣平均分？

四、課堂小結(jié)，回味平均分。

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了平均分的知識，知道了每份分得同樣多是平均分，一個(gè)大數(shù)里面有幾個(gè)小數(shù)也是平均分。因?yàn)榻裉鞂W(xué)習(xí)的知識比較難，我們要借助生活中的知識來鞏固一下，今天老師留的作業(yè)是：請同學(xué)們回家觀察一下，吃飯的時(shí)候，還有你自己的房間里，什么東西可以平均分，能分成幾份，每一份是多少，下周一來告訴老師，好嗎？

第三篇：零食的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作《我和零食的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能講“我和零食的故事”

2、能從我與“零食的故事”中選擇一個(gè)最有趣、最精彩的片段寫下來，并能抓住人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)來描寫。教學(xué)過程

一、我最愛的零食 1．課前談話。

師：老師想跟大家做個(gè)游戲，我通過一段文字的描述，你能猜出它是圖片里的哪種零食嗎？

師讀：它個(gè)頭不大，像個(gè)圓錐，全身上下一片橘黃色，看上去真像童話故事中小矮人戴的小帽子。生：妙脆角

師讀： 它細(xì)長的身體顯得很高挑，彎彎曲曲的，很像女孩的燙發(fā)。他有很多味道，紅燒的，酸菜的，香辣的，還有鹵肉味的呢。生：方便面

師：你們真是太聰明了，老師知道大家喜歡吃零食，今天我們就從零食開始（板書零食）上課

2、說零食

剛才老師從三個(gè)方面來描述了我喜歡吃的零食，顏色、形狀、味道。你能不能也學(xué)著老師的樣子來說一說你喜歡的零食？讓大家來猜一猜。

生：它圓圓的身體，玻璃球大小，下面插著一根五厘米左右的小棒，像個(gè)小錘子。它根據(jù)不同的味道有兩種顏色組成。師：我仿佛看到了它誘人的顏色。師：我仿佛聞到了它誘人的味道。師：我仿佛摸到了它可愛的形狀。

二、我和零食有故事 1.故事引路，相似喚醒。

師：看得出大家對自己喜歡的零食說的真是津津樂道，零食真的很美味！大家享用零食的過程，并不是一帆風(fēng)順的：有時(shí)需要費(fèi)盡口舌去求家長，有時(shí)需要跟弟弟妹妹爭奪，有時(shí)可能為了吃到一點(diǎn)零食“東躲西藏”！申老師親戚朋友的孩子身上，就發(fā)生過幾個(gè)有趣的故事。出示 故事1：

我和表妹坐在沙發(fā)上看起來電視。我拆開了一袋妙脆角，將袋子放在我們中間。我拿了一個(gè)津津有味地吃起來，一個(gè)、兩個(gè)??沒過一會(huì)兒，我的手竟然摸到口袋底了！怎么吃這么快？回頭看看表妹，她的吃相真是驚人！她將整只手伸進(jìn)袋中，手指使勁往里抄，然后猛地一握掌，一大把妙脆角便被抓了出來。她不是一個(gè)個(gè)往嘴里放，而是將一把妙脆角往嘴里塞，把小小的嘴巴填的鼓鼓的。天哪！這袋妙脆角可是我攢了好幾個(gè)星期，口水流了好幾大碗都沒舍得吃的，怎么能讓她這么糟蹋呀！我一把搶過包裝袋，往里面一看，一個(gè)妙脆角也沒有了！

師：這個(gè)故事哪個(gè)地方讓你發(fā)笑？

生：“她的吃相真是驚天地泣鬼神！她將整只手伸進(jìn)袋中，手指使勁往里抄，然后猛地一握掌，一大把妙脆角便被抓了出來?！北砻玫膭?dòng)作也太夸張了吧！

師：這一系列動(dòng)詞用得太傳神了！生：“她不是一個(gè)個(gè)地往嘴里放，而是將一把妙脆角往嘴里塞，把小小的嘴巴填的鼓鼓的，”我覺得“塞”“翻動(dòng)”“溜”這幾個(gè)詞語將表妹吃零食的“迅猛”寫出來了。

師：是呀，要是沒有競爭對手，她能吃得這樣迅猛嗎？你有沒有經(jīng)歷過這樣的零食爭奪戰(zhàn)？把你們爭奪的過程通過細(xì)致的動(dòng)作和語言表達(dá)出來。

生：我剛打開一袋薯片，表弟正好來我家，伸手就搶！袋子被撕開了，薯片全掉在地上，我們一個(gè)都沒有吃成。師：表弟是怎么搶的，能說具體嗎？

生：表弟一把抓住包裝袋的一端，我連忙緊緊握住。表弟急了，兩只手使勁往自己一邊扯，只聽“哧”的一聲，包裝袋一分為二，薯片全都飛了出去！

師：這是雞飛蛋打一場空啊！

生：表哥到我家時(shí)，我正在吃旺旺小脆餅。他如惡狼撲食，一下子撲過來。我左手使勁按住袋口，右手伸開五指，插進(jìn)袋中，竭盡全力地?fù)瞥鲆话?，等表哥拿到袋子時(shí)，里面只剩下一些碎渣了！

師：這真是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗！

出示 故事2： “牛肉干里有防腐劑，每天只準(zhǔn)吃兩小袋哦！”媽媽出門前不忘嘮叨?！班忄忄狻??媽媽的腳步聲漸漸消失在樓道里。我連忙打開電視機(jī)，隨手拿了兩袋牛肉干，邊看電視機(jī)美滋滋地吃開了。真好吃！香香的，辣辣的，一口咬下去，滿嘴留香。沒過幾分鐘，茶幾上只剩下兩個(gè)空袋?？晌业奈队X剛被喚醒，一下子就掐掉，太殘忍了吧！盒子里那么多，再吃兩袋，媽媽不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。于是，我又拿了兩袋。怎么就這么好吃呢？眼看兩袋又要見底，這可怎么辦呢？恩，再吃兩袋，不，再吃三袋。算了，將整盒牛肉干都拿來，干脆吃個(gè)痛快！過了半個(gè)鐘頭，當(dāng)我的手再次伸進(jìn)盒子時(shí)，卻摸了個(gè)空，只剩下包裝盒了！怎么這么快？我才小試牛刀，就??如果把這么多包裝紙都扔進(jìn)垃圾桶，媽媽肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)！正當(dāng)我絞盡腦汁時(shí)，無意間看到了裝牛肉干的盒子。對！我何不把包裝紙塞到盒子里去呢，即使媽媽檢查，也可以蒙混過關(guān)！師：說一說，這個(gè)故事哪個(gè)地方最有趣？

生：“沒過幾分鐘，茶幾上只剩下兩個(gè)空袋。可我的味覺剛被喚醒，一下子就掐掉，太殘忍了吧！盒子里那么多，再吃兩袋，媽媽不會(huì)發(fā)現(xiàn)的?！边@幾句話寫得很真實(shí)，很有趣。

生：“嗯，再吃兩袋，不，再吃三袋。算了，將整盒牛肉干都拿來，干脆吃個(gè)痛快！”我也經(jīng)常有這樣的貪婪心理。生：“正當(dāng)我絞盡腦汁時(shí)，無意間??即使媽媽檢查，也可以蒙混過關(guān)！”有時(shí)我也這樣做！出示加紅的句子

師：像這樣寫出他內(nèi)心的想法，這樣的句子是心理活動(dòng)的描寫。板書：心理活動(dòng)

師：是的，偷吃零食，常常要經(jīng)受一番心理煎熬！你們有沒有這樣偷吃零食的經(jīng)歷？你們當(dāng)時(shí)心里怎么想的？來給大家說一說。

生：星期天，媽媽在書房里上網(wǎng)。機(jī)會(huì)來了，我躡手躡腳地走進(jìn)她的房間，輕輕打開櫥柜門，找到一袋薯片，師：這是偷吃零食的故事！發(fā)生在大家身上的零食故事很多，我梳理了一下，主要有這樣幾類：

出示：沒零食、偷零食、藏零食、吃零食、爭零食??

你們身上肯定也發(fā)生過這樣的事情，如果你們能把偷零食時(shí)候的想法，爭奪零食時(shí)的動(dòng)作以及當(dāng)時(shí)說了什么，有什么表情寫下來，一定會(huì)很有趣。

三、零食故事大比拼

由于時(shí)間緊，請大家在寫的時(shí)候注意這些地方，誰來讀一讀？ 1．出示友情提醒。

（1）從你的“零食的故事”中選擇一個(gè)最有趣、最精彩的片段寫下來。（2）抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)來寫。（3）時(shí)間是10分鐘。2．現(xiàn)場寫作，教師巡視。3.故事比拼，即時(shí)評點(diǎn)。師：“零食故事大比拼”現(xiàn)在開始！比一比誰選擇的內(nèi)容最有趣！誰寫的故事最精彩！生：讀

師：寫得怎樣？

生：和xx爭零食，選材很新鮮，很有趣！可以得六顆星！

生：抓住兩人的動(dòng)作、神態(tài)變化來寫，把xx吃零食的樣子寫得栩栩如生！

生：我和小狗爭零食的心理活動(dòng)寫得很生動(dòng)！

師：第一篇習(xí)作就得了六顆星，真了不起，誰來挑戰(zhàn)他？ 生：學(xué)做零食，我們誰都沒有想到，可以打六顆星！

生：葬零食的動(dòng)作、語言寫得很幽默，我也給她打六顆星！

這么多同學(xué)都想讀??！這樣吧，把你感覺寫得最好的詞語、句子讀給同桌聽 4．總結(jié)

師:聽著你們的故事，我和臺下的老師不知不覺也回到了童年，和你們一起品嘗了豐富多彩、千滋百味的零食！下課

板書設(shè)計(jì)

我和零食的故事

語言描寫

動(dòng)作描寫

心理活動(dòng)描寫

第四篇：程慧教學(xué)設(shè)計(jì)

《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：宿遷市宿豫區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姓名： 程慧 郵編：223800 【課 題】

《 小松樹和大松樹 》 語文 一年級 【教材簡解】

《小松樹和大松樹》是蘇教版小學(xué)語文一年級下冊第三單元的一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。風(fēng)伯伯批評了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹夸耀自己長得高、看得遠(yuǎn)。第三自然段講風(fēng)伯伯批評了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧。課文配有兩幅插圖，形象地描繪出課文中小松樹、大松樹、風(fēng)伯伯的樣子，使學(xué)生易于理解故事內(nèi)容?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】

低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識字；積累和運(yùn)用詞句；培養(yǎng)閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。因此我確立了本課的三維教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo) ：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能正確書寫，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識不寫，理解并學(xué)會(huì)給它們組詞。

2．能力目標(biāo) ：能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并分角色表演。

3．情感目標(biāo)：懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，看不起別人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

(由于低年級課文以要求學(xué)生大量識字，讀懂課文為主，所以確定本課重點(diǎn)為)1.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能正確書寫，理解由生字組成的詞語，2.讀熟讀懂課文,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話，讓學(xué)生明白做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，看不起別人。【設(shè)計(jì)理念】

1、根據(jù)課文的語言特色和一年級學(xué)生語言發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間相互合作、相互影響、相互促進(jìn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、老師適機(jī)指導(dǎo)學(xué)生課文的朗讀，以培養(yǎng)學(xué)生感悟和朗讀能力，讓生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言文字的優(yōu)美。最終讓學(xué)生感受為人到要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人這一思想?！驹O(shè)計(jì)思路】

本課是一則寓言故事。這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一篇寓言。

本課教授的是第一課時(shí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)本課的幾個(gè)生字，然后在教師的指導(dǎo)下有感情正確的朗讀課文。本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人和主體”，教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓生試讀字詞，試讀課文，在教師的指導(dǎo)下去讀去想去寫。把“自主權(quán)”留給學(xué)生!(整個(gè)設(shè)計(jì)思路顯得直白,第一段應(yīng)該屬于教材簡解里.)【教學(xué)過程】

一、畫圖導(dǎo)入

師：注意！請同學(xué)們睜大自己的眼睛看！老師將用手里的這支粉筆畫兩幅畫。（接下來我用兩支彩筆畫了兩幅松樹的簡畫，然后讓孩子說說老師畫的是什么？）同學(xué)們，老師畫的是什么？ 生：松樹。

師：這兩棵松樹有什么不同？

生：一棵大，一顆小。

師：小朋友，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和這兩顆松樹有關(guān)的課文。揭示課題：《小松樹和大松樹》

誰來響亮的讀課題？（指名一生讀）我們一齊讀

（出示圖片）瞧：老師把它倆請來了。這是——小松樹，這是——大松樹（分別貼在課題小松樹和大松樹的旁邊）

師：同學(xué)們，想知道大松樹和小松樹之間發(fā)生了什么嗎？ 生：想！

師：可是松樹兄弟倆有一個(gè)條件：先把它們的大姓寫好了可以嗎？ 出示“松“這個(gè)字。

要求： 1.仔細(xì)觀察它的筆順以及每筆在田字格中的位置。

2.字的結(jié)構(gòu)。3.給生字找些好朋友。

4.書空，范寫，描紅，再在田字格中書寫。

（預(yù)設(shè)思考：結(jié)合教學(xué)生字“松”并出示課題，把識字教學(xué)與閱讀課題結(jié)合，加深學(xué)生印象。出示松樹的圖片，形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。）

二、初讀課文，讀通讀順。

(整體教學(xué)環(huán)節(jié),寫檢查生字詞,難讀的句子,然后分自然段學(xué)生讀,你看這樣怎么樣？)1．過渡：它倆之間究竟發(fā)生了什么事情，小朋友們一定很想了解吧，那我們趕緊來聽聽故事吧！請大家打開課本。2.自由讀課文。聽了故事，大家自己去讀讀課文好么。請小朋友自由地讀課文。

注意要求：

（1）遇到生字詞多讀幾次，要把每個(gè)字音都讀正確。(2)把句子讀通順。

（3）．標(biāo)好自然段。（學(xué)生自由練讀課文）3.檢查課文朗讀情況。1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

過渡：看，生字寶寶自己從課文中跑出來了，還認(rèn)識嗎？開火車讀。請小朋友打開書本，翻到48頁先借助拼音把每個(gè)生字拼讀2遍。（生自由拼讀生字）蓋住拼音再讀讀。

師：生字有信心讀準(zhǔn)了嗎？那老師來考考大家。小火車開起來。投影儀出示字詞：一棵 回答 松樹 慚愧 低頭 摸著

孩子 伯伯 爺爺 拖起來 多 喂 呢

（1）松/松樹

（2）多（這個(gè)字容易記，上下兩個(gè)“夕”）/多高哇

（3）呢（這是一個(gè)表示語氣的詞，它讀輕聲，我們讀得輕而短）/你呢（4）回/答（小朋友回答問題用什么？嘴巴。瞧，回是大口包小口。答，竹子頭，人下一張口。）

4（5）孩/孩子 爺/爺爺 伯/伯伯（教師貼詞指著：這三個(gè)詞，連起來第二個(gè)讀音就要念輕聲）我們一起來讀一讀。這里誰的年紀(jì)最大？（爺爺。是啊瞧，爺爺是爸爸的爸爸，所以是個(gè)“父”字頭。下面長了胡須了。接著是誰呢？伯伯多大年紀(jì)知道嗎？伯伯比爸爸稍微大一點(diǎn)。最小的就是“孩子”了。）按照新的排列順序讀。老師一邊拿掉詞語。

（6）托（誰來做做動(dòng)作）怪不得用“提手旁”。讀讀詞語——托起來 小結(jié)：小朋友真厲害，生字詞都能讀準(zhǔn)了。

綠色通道上的詞語，我們也要讀準(zhǔn)，自己拼拼讀讀。（生自由拼讀綠色通道上的字）

[預(yù)設(shè)思考：先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字、詞，為下文讀好課文打下基礎(chǔ)。采用多種方法來激發(fā)學(xué)生閱讀詞語的興趣，使詞語朗讀不枯燥。另外，在讀準(zhǔn)詞時(shí)，也相機(jī)讓學(xué)生識記字形。] 2.我們把生字寶寶請回課文里，全班把課文完整的讀一次好么？）.師：課文一共有幾個(gè)小節(jié)啊？（4節(jié)）那老師想請4位小朋友來個(gè)朗讀比賽，比一比誰讀得最正確，誰先來？（指名4位學(xué)生）其他小朋友，我們一起來做評委，用小耳朵仔細(xì)聽好，看看他們誰讀得最準(zhǔn)最棒。

師生發(fā)表評比意見：讀得一字不差的是××。讀得聲音響亮的是××。（注意難讀的句子和讀錯(cuò)的地方，領(lǐng)著學(xué)生再讀一遍。）

師：還有小朋友想挑戰(zhàn)他們嗎？這次老師點(diǎn)名每一組出代表一名，參加比賽。在我點(diǎn)名之前，人人都有可能，為了小組的榮譽(yù)，自己再準(zhǔn)備一遍吧。（生自由讀課文一遍。）

老師四大組分別點(diǎn)名1生。參加比賽。

師：小組里的要對這位同學(xué)說些什么?。浚▽W(xué)生可以鼓勵(lì)、提醒）四位學(xué)生進(jìn)行朗讀。（朗讀后師生評議）

[預(yù)設(shè)思考：一年級的小學(xué)生對競賽特別感興趣，通過開展朗讀比賽，當(dāng)評委，評比獎(jiǎng)項(xiàng)等方式，使學(xué)生閱讀情緒高漲。接著，又用賽前準(zhǔn)備的方式，讓學(xué)生再去讀一遍課文，學(xué)生為了比賽勝利更是樂于朗讀。不知不覺中，學(xué)生已經(jīng)多次閱讀了文本，并且是快樂地讀。] 3．齊讀全文，回歸整體

三、識記部分生字，指導(dǎo)書寫。

過渡：（教師指著黑板）小朋友，黑板上有好幾個(gè)我們學(xué)習(xí)的生字，你們都記住了嗎？跟老師再一起來讀一讀。

松－松樹 多－多高哇 呢－你呢 回－回答

1．下面，我們來猜字的游戲，請聽題：

(1）兩個(gè)部件，木字旁，公字邊，什么字？或:公公靠在木頭邊（松）竹字頭，合字底，什么字？（答）(2）有土能種花，有口叫什么？（呢）(3）大口包小口。（回）

6(4）大夕背小夕。（多）兩個(gè)夕字。仔細(xì)瞧一瞧，有什么不同？下面的夕比上面的夕稍微大一點(diǎn)點(diǎn)。夕對夕，點(diǎn)對點(diǎn)，下撇長一點(diǎn)。

2.指導(dǎo)書寫：

最后還有一個(gè)“呢”?？纯矗裁雌?？口字旁。指導(dǎo)右半邊的筆順。請小朋友看看右邊的筆順，誰來說。（強(qiáng)調(diào)：撇，豎彎勾。）追問：呢字第七筆，是什么？（撇）指導(dǎo)書寫，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

描紅。（教師巡視評講）

3、復(fù)習(xí)剩下的四個(gè)生字和二類字。(1）孩子、伯伯、爺爺、托起來

(2）出示二類字：棵、摸、慚、愧、低、喂

[預(yù)設(shè)思考：通過部件法、看動(dòng)作猜字法、聽意思猜字法等多種形式的方法對生字進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，巧妙有趣，使枯燥的寫字教學(xué)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。]

四、課堂總結(jié)

第五篇：學(xué)會(huì)拒絕教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際《學(xué)會(huì)拒絕》教學(xué)設(shè)計(jì)

石門鎮(zhèn)中心小學(xué) 齊小莉

【教材依據(jù)】：

蘇版版語文五年級上冊第三單元口語交際課 【設(shè)計(jì)理念】：

注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，通過幾組拒絕的話語設(shè)計(jì)的對比，讓學(xué)生知道那種說法好，那種說法不好，從而學(xué)會(huì)與別人溝通。通過精彩表演的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拒絕的技巧，使學(xué)生在靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)拒絕，培養(yǎng)口語交際的能力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)別人提出不合理的要求，或者讓你去做力所不能及的事情時(shí)，應(yīng)當(dāng)拒絕；

2、獨(dú)立思考，是非明確，能聽清楚別人提出的要求什么地方不合理；

3、拒絕時(shí)語氣要婉轉(zhuǎn)，態(tài)度要誠懇，要說出充分的理由，力求使對方心服口服地接受你的拒絕。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

1.培養(yǎng)學(xué)生敢于說“不”。能用普通話大膽的和同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題?！窘虒W(xué)方法】：交流互動(dòng) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、（學(xué)生）回憶在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，是否有人曾經(jīng)對自己提出過不合理的要求或請自己做力所不能及的事，為本次口語交際提供素材。

2、（教師）制作多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在人際交往中，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)善于和大家打成一片，但是，我們不可能事事都順從別人。有時(shí)，別人提出了不合理的要求或讓你去做力所不能及的事情時(shí)，我們必須拒絕。怎么拒絕才可以把種種不愉快化解或減少到最低限度，得到對方的諒解和認(rèn)可呢?今天，我們就來通過口語交際練習(xí)《學(xué)會(huì)拒絕》。

師板書：學(xué)會(huì)拒絕

二、交流拒絕的方法

1、學(xué)生討論。

2、學(xué)生交流。

3、教師引導(dǎo)，歸納。

對不好的要求要嚴(yán)詞拒絕，但要講究方式方法，語氣要委婉，態(tài)度要誠懇，要說出充分的理由，力求使對方心服口服的接受你的拒絕，有錯(cuò)誤的，還要幫他改正。

三、創(chuàng)設(shè)情境 感知技巧

1、出示話題

2（1）星期天，游戲迷李博文約趙小剛到網(wǎng)吧玩游戲。（趙小剛該怎么拒絕并說服李博文呢？）

(2)王碩豐沒有完成作業(yè)，請組長幫他編個(gè)理由。（組長該怎么拒絕并說服王碩豐認(rèn)真補(bǔ)寫作業(yè)呢？））

(3)爸爸帶方曉鐘到公園去玩，曉鐘的個(gè)頭剛剛超出享受半票優(yōu)惠的高度，爸爸讓方曉鐘貓著腰混進(jìn)去。（方曉鐘該如何拒絕爸爸的無理要求呢？）

2、指名朗讀，說說這幾種情況下中，哪些地方不合理，該怎樣拒絕。

3、同桌合作選擇其中的一條，討論該如何拒絕，然后分角色合作表演拒絕的場面。（注意拒絕時(shí)，要把理由說清楚，語言要委婉，態(tài)度要誠懇，力求使對方心服口服。）

4、請一組同學(xué)上臺演一演，請其余同學(xué)結(jié)合同學(xué)剛才的表演體會(huì)、幫他們提出更好的建議。

5、師結(jié)合學(xué)生對第一個(gè)話題的表演相機(jī)點(diǎn)撥拒絕要點(diǎn)：（1）小學(xué)生不能玩游戲。（2）玩游戲容易上癮，會(huì)影響學(xué)習(xí)成績的。（3）、在電腦前呆久了影響視力。(教師還應(yīng)引導(dǎo)、關(guān)注被拒絕者的表現(xiàn)，鼓勵(lì)說出內(nèi)心的想法，增強(qiáng)互動(dòng)，避免拒絕一方唱獨(dú)角戲。)

6、請學(xué)生評議，改進(jìn)后再請一組同學(xué)表演。

7、師小結(jié)：大家都做的不錯(cuò)，其實(shí)拒絕別人的方法還有很多。課件出示：

（1）、請人轉(zhuǎn)告 巧妙的利用第三者來轉(zhuǎn)達(dá)你當(dāng)面難以拒絕的事情。

3（2）、另指出路 當(dāng)你對朋友的要求感到力不從心或者不樂意接受的時(shí)候，你還可以采用另指出路的辦法，解決問題。

（3）、另做選擇 當(dāng)你的朋友要求你做某件事，而你又偏巧不喜歡做這件事，直接拒絕可能會(huì)傷害到對方，讓對方誤以為你不尊重他。比如周末的時(shí)候，你的朋友讓你陪他去逛街，可是你不愿意去人多的地方，不如建議他：“今天天氣不錯(cuò)，我們?nèi)ソ纪庾咦甙?，呼吸一下新鮮空氣。”這樣做，你不僅巧妙的拒絕了對方，還不會(huì)讓對方覺得你在拒絕他。

（4）、轉(zhuǎn)移話題 朋友要求你做一件你不愿意做的事情，可以采用答非所問的方式，巧妙的利用暗示的方法讓對方知道，你對他提出的意見不感興趣，他就會(huì)知趣而退。

（5）借口推辭 找一個(gè)合理的借口，推辭你不想去做的事，即使這個(gè)借口帶有欺騙的成分，只要不會(huì)傷害到對方，也是一個(gè)可取的辦法。

四、課外延伸,活用拒絕技巧

1．同學(xué)們，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有沒有需要拒絕的時(shí)候呢?討論自己在現(xiàn)實(shí)中拒絕過別人的事，說說自己當(dāng)時(shí)是怎樣拒絕的? 2．四人一組，討論交流。

3．班級內(nèi)交流自己曾經(jīng)歷過的拒絕場面，并說說當(dāng)時(shí)的感受。學(xué)習(xí)了這一課后再遇到這種情況，你的拒絕是否會(huì)更委婉、更誠懇些了呢？

4．同學(xué)們，學(xué)會(huì)了如何拒絕別人不合理的要求，你以后遇到這些問題時(shí)，決定怎樣拒絕別人?當(dāng)你遇到別人拒絕你時(shí)，你又該怎樣做?

五、逆向思維，將心比心

1.質(zhì)疑： 同學(xué)們，在生活中，不僅別人會(huì)被我們拒絕，有時(shí)我們也會(huì)遭遇別人的拒絕。當(dāng)我們被別人拒絕時(shí)，我們怎么樣讓自己的心里好受些呢？ 2.交流。

3.引導(dǎo)小結(jié)： 我們要認(rèn)識到這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：不論是多么好的朋友，只要是兩個(gè)人，就有想法不一致的時(shí)候，多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解朋友。同時(shí)也要反思自己提出的要求是否合理或是否超出朋友的能力范圍。

六、師生共同總結(jié)，內(nèi)化拒絕技巧

1．同學(xué)們，今天的口語交際訓(xùn)練，我們學(xué)到了什么?(生交流各自的收獲)2．教師小結(jié)：

是啊，今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了與人相處的過程中如何拒絕別人也大有學(xué)問，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣拒絕別人，并說服別人。那么，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到自己力不能及的事情或不合理的事情時(shí)，別忘了拒絕哦！【附板書】：

學(xué)會(huì)拒絕

委婉坦誠 理由充分 態(tài)度誠懇

提供建議 【教學(xué)反思】：

一、本節(jié)課的成功所在。這節(jié)課不僅僅傳授拒絕一方的正確說話方式，更以交流的形式讓同學(xué)們感知被拒絕一方的態(tài)度。問題不能單方面 想，生活是雙向的，需要我們站在不同的角度去想問題，理解雙方的處境，讓生活更和諧。組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，老師和學(xué)生平等的對話，還把講臺讓給學(xué)生，讓他們也神采飛揚(yáng)站在講臺上施展自己才能，讓學(xué)生能享受到成功的喜悅。這樣學(xué)生在輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，收到了預(yù)期的效果。情境創(chuàng)設(shè)非常豐富，而且情境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與鍛煉點(diǎn)層層遞進(jìn)層層深化。先是揭示“拒絕”要點(diǎn)，再是鍛煉“拒絕”要點(diǎn)；最后是升華“拒絕”要點(diǎn)（互換與藝術(shù)），讓學(xué)生在一個(gè)又一個(gè)的情境中不斷感知、不斷嘗試、不斷提升。

二、本節(jié)課存在的不足。在教學(xué)展示之前，我讓學(xué)生以小組為單位開展討論，議一議看看題中所給的三種情況該不該拒絕，怎樣拒絕等。同時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。幾分鐘后，全班許多同學(xué)舉手，我點(diǎn)名兩位平時(shí)愛上網(wǎng)吧的同學(xué)上臺表演，結(jié)果效果相當(dāng)差。兩位同學(xué)用非常生硬的動(dòng)作、語言，斷斷續(xù)續(xù)地說完整個(gè)過程，引得全班同學(xué)議論紛紛，我也覺得十分尷尬。課后我自我反思：學(xué)生表演時(shí)沒有道具，憑空想象，加上也沒有對話描寫，只能通過動(dòng)作、表情等來表達(dá)；同時(shí)，題中所給的上網(wǎng)吧這種情況在現(xiàn)實(shí)生活中這些同學(xué)根本就接受，沒有拒絕。因此，這些學(xué)生表演較困難。所以以后還要多聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生以指導(dǎo)，以便取得更好的學(xué)習(xí)效果。