第一篇：學(xué)校體育經(jīng)驗(yàn)介紹

郭道小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹

大家好！

我是沁源縣郭道小學(xué)體育教師，現(xiàn)就我校目前的體育工作經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要介紹一下。

一、學(xué)?；厩闆r

郭道小學(xué)現(xiàn)有22個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生867人，體育專(zhuān)職教師4人。我校體育工作以牢固樹(shù)立“快樂(lè)體育”、“健康至上”為指導(dǎo)思想，推進(jìn)體育課程的改革。保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)，在鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)中也滲透很多體育類(lèi)項(xiàng)目。以開(kāi)展群體工作為重點(diǎn)，以提高學(xué)生整體的身體素質(zhì)和健康水平為出發(fā)點(diǎn)，狠抓體育常規(guī)教學(xué)，面向全體，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣，形成終身體育的意識(shí)。

二、學(xué)校常規(guī)體育工作

除了加強(qiáng)體育日常工作的管理以外，抓好“兩課、兩操”質(zhì)量，也是我校嚴(yán)格管理的，認(rèn)真上好體育課和健康教育課。

一、二年級(jí)每周不少于4節(jié)，三至五年級(jí)每周不少于3節(jié)體育課；每周各年級(jí)不少于一節(jié)健康教育課。堅(jiān)持課間操、眼保健操（每天上午第二節(jié)課后）大課間的學(xué)校禮儀操和第二課堂活動(dòng)，確保學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)。

學(xué)?！皟刹佟笔欠从硨W(xué)生整體面貌的形象“工程”，我校不僅對(duì)上午的眼保健操和課間操動(dòng)作質(zhì)量進(jìn)行常規(guī)的檢查，下午的禮儀操也是我校體育教師親自指導(dǎo)學(xué)生自己錄制，改編而成，做到了全校師生100%熟記禮儀操中的內(nèi)容。

三、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試

積極做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試與上報(bào)工作?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一。我校每學(xué)年都會(huì)制定出詳細(xì)的“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)施方案，積極發(fā)動(dòng)、認(rèn)真組織全體學(xué)生參與練習(xí)和測(cè)試，每一位體育教師都要切實(shí)做好“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”的實(shí)施、測(cè)試、登記工作，我校在測(cè)試方面實(shí)行輪崗制，每一學(xué)年專(zhuān)門(mén)有一位體育教師負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)上傳工作，做到體育教師都能熟練操作體質(zhì)健康上報(bào)系統(tǒng)，不專(zhuān)門(mén)指定某一位教師，以免造成上報(bào)工作的脫節(jié)。

四、體育教學(xué)方面

在體育教學(xué)方面我們也是積極參與教學(xué)改革，我們正在對(duì)基礎(chǔ)的教學(xué)做一些改變。首先在教學(xué)的形式上，我們認(rèn)為體育課不僅僅是在室外跑跑、跳跳，也應(yīng)該注重頭腦的武裝，以往的體育教學(xué)都是在室外進(jìn)行，除不可抗拒的意外天氣情況；我們的改變就在于是否每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都能分為兩部分，第一部分將教學(xué)內(nèi)容以課件或者微課的形式展示給學(xué)生，第二部分到室外進(jìn)行練習(xí)，正所謂理論與實(shí)踐相結(jié)合，也正好充分利用目前發(fā)達(dá)的信息技術(shù)和設(shè)備。其次就是在室外課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上的改變，以往的教學(xué)都是課堂上將學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸給孩子們，然后教師一做示范，學(xué)生自己練習(xí)。我們認(rèn)為是否能將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為實(shí)踐練習(xí)和游戲或競(jìng)賽鞏固兩方面？前一節(jié)課用來(lái)練習(xí)實(shí)踐，后一節(jié)課就利用相關(guān)的游戲鞏固所學(xué)的內(nèi)容。因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話，一節(jié)課40分鐘，學(xué)生又要學(xué)又要做，時(shí)間很緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)技能要有足夠的練習(xí)時(shí)間，畢竟學(xué)生的技能是練會(huì)的，不是教會(huì)的。舉例：學(xué)習(xí)雙手前擲實(shí)心球，前一節(jié)課就是學(xué)生做練習(xí)教師指導(dǎo)，下一節(jié)課就利用看誰(shuí)擲的準(zhǔn)的游戲來(lái)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)鴨子步，前一節(jié)課學(xué)生自己聯(lián)系鴨子步的走法，下節(jié)課就是以游戲毛毛蟲(chóng)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以利用比賽的形式鞏固所學(xué)內(nèi)容等等。

這樣不僅能使教學(xué)內(nèi)容形成一個(gè)系統(tǒng)化的教學(xué)，給教師也帶來(lái)了教學(xué)的方便，不至于每節(jié)課盲目的教學(xué)，抓起什么教什么。而且還能激發(fā)教師的游戲創(chuàng)編能力，因?yàn)槊恳粋€(gè)內(nèi)容并沒(méi)有相配套的游戲，必須要由教師根據(jù)所教授的內(nèi)容創(chuàng)編。

以上就是我校在體育工作中的一些經(jīng)驗(yàn)。有些都是我校正在實(shí)施的試驗(yàn)階段，尚未成熟的想法也請(qǐng)大家多多指教。謝謝大家！

郭道小學(xué) 王鵬

第二篇：學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹材料

學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹材料

——青海省大通縣石山鄉(xiāng)中心學(xué)校

我校是一所九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有初中教學(xué)班6個(gè)，在校學(xué)生273名，小學(xué)教學(xué)班15個(gè)，在校小學(xué)生752名，教師63名。位于大通縣東南部石山鄉(xiāng)華尖村，是一個(gè)純回族鄉(xiāng)，屬淺山地區(qū)，自然條件差，辦學(xué)條件相比之下較差。近年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工的共同努力下，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷增大，辦學(xué)效益日益顯著，教育教學(xué)得到長(zhǎng)足發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)真研究了學(xué)校的現(xiàn)狀以及未來(lái)發(fā)展的方向，確立了“在困境中求生存，在生存中求發(fā)展，辦人民滿意的教育”的方向，秉承“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來(lái)”教學(xué)理念的核心，積極開(kāi)展“打造快樂(lè)課堂和良好習(xí)慣養(yǎng)成”為主題的教育教學(xué)活動(dòng)，曾被評(píng)為“省級(jí)綠色學(xué)?！?；“市級(jí)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范校”、“市級(jí)德育先進(jìn)集體”、“市級(jí)留守兒童家長(zhǎng)示范性學(xué)?！薄ⅰ笆屑?jí)教學(xué)質(zhì)量提升先進(jìn)學(xué)校”；“縣級(jí)教學(xué)質(zhì)量二等獎(jiǎng)”、“縣級(jí)先進(jìn)集體”、“縣級(jí)目標(biāo)管理一等獎(jiǎng)”、“縣級(jí)精細(xì)化管理先進(jìn)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。下面，就我校的辦學(xué)情況談?wù)剝牲c(diǎn)具體做法。

一、快樂(lè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展

（一）、落實(shí)常規(guī)要求，提高教學(xué)效率

1、“三環(huán)五步”快樂(lè)教學(xué)模式的運(yùn)用與集體備課。2014年9月，我校在原有教學(xué)模式“三段式”基礎(chǔ)上嘗試采用“三環(huán)五步”快樂(lè)教學(xué)模式授課，為了使“三環(huán)五步”快樂(lè)教學(xué)模式落實(shí)有效，學(xué)校制定了《石山鄉(xiāng)中心學(xué)?！叭h(huán)五步”快樂(lè)教學(xué)模式實(shí)施方案》、《石山鄉(xiāng)中心學(xué)校集體備課實(shí)施方案》、《集體備課制度》，設(shè)計(jì)了“三環(huán)五步”快樂(lè)教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)電子稿模板?！叭h(huán)五步”快樂(lè)教學(xué)模式下的集體備課，做到了有制度、有監(jiān)督（備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)、教導(dǎo)處三級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理與監(jiān)督）、落實(shí)備課時(shí)間、落實(shí)主備人與修改人、落實(shí)集體備課與研究時(shí)間。各學(xué)科組在進(jìn)行集體備課時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行“個(gè)人粗備——集體齊備——個(gè)人細(xì)備——反思復(fù)備”的步驟，形成一整套切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)后才進(jìn)行授課。授課之后，備課組還會(huì)進(jìn)行二度備課，對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題和收獲做教后反思，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，整理后歸檔建立資源庫(kù)與同事資源共享。由于集體備課的有效實(shí)施，我校五大科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)）教學(xué)設(shè)計(jì)逐步規(guī)范，能較好地照顧到學(xué)生的課前自學(xué)與課中探究，這種模式現(xiàn)已得到學(xué)校師生的青睞，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和肯定。

2、抓上課。幾年來(lái)，我校堅(jiān)持繼續(xù)開(kāi)展推門(mén)隨堂聽(tīng)課、公開(kāi)課、示范課和學(xué)科組組織的評(píng)估課、磨課、研究課、同課異構(gòu)等活動(dòng)，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，提高課堂效率。學(xué)校要求校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，中層不少于20節(jié)，教師不少于15節(jié)。

3、抓輔導(dǎo)與作業(yè)有效布置。要求教師經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生，利用早中晚自習(xí)和課余時(shí)間，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生知識(shí)強(qiáng)化提高，對(duì)中等學(xué)生指導(dǎo)方法、努力趕超，對(duì)學(xué)困生采用談心交流、家訪等方式，鼓勵(lì)脫困，提高學(xué)習(xí)積極性。除此，要求每位教師抓作業(yè)布置與批改這一環(huán)節(jié)，制定各科培優(yōu)補(bǔ)差和作業(yè)分層布置計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)了作業(yè)的實(shí)效性和針對(duì)性，避免了亂布置作業(yè)和大量重復(fù)性作業(yè)的出現(xiàn)。

（二）狠抓學(xué)習(xí)、重視培訓(xùn)，加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，更新教師的教學(xué)理念。

(1)、支持教師的外出培訓(xùn)。根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合本校教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，學(xué)校有針對(duì)性地選派教師參加了各類(lèi)培訓(xùn)。如：校長(zhǎng)研修、骨干教師培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)科培訓(xùn)、中考備考培訓(xùn)等。2014年9月至今，累計(jì)參加省外培訓(xùn)50人次，市級(jí)培訓(xùn)60人次，縣級(jí)培訓(xùn)80人次。經(jīng)過(guò)這些培訓(xùn)之后，教師的教學(xué)教學(xué)觀念和教學(xué)技能有了很大的轉(zhuǎn)變。(2)、加強(qiáng)教師的二次培訓(xùn)。自2009年起我校先后派學(xué)校中層干部、學(xué)科組長(zhǎng)、骨干教師赴山東杜郎口、江蘇洋思、東廬中學(xué)、西南大學(xué)、陜西師大等學(xué)習(xí)，歸來(lái)后組織他們對(duì)全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校又根據(jù)學(xué)校和教師發(fā)展的需要，選定校本教研主題專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間進(jìn)行校本培訓(xùn)，使教師在教學(xué)中遇見(jiàn)的問(wèn)題得到及時(shí)解決。如我校根據(jù)教師的發(fā)展需求先后開(kāi)展了“教師教育技術(shù)能力考前操作培訓(xùn)”、“如何更好的在課堂中實(shí)施“三環(huán)五步”快樂(lè)教學(xué)模式”等具有主題、能解決實(shí)際教學(xué)與教研問(wèn)題的專(zhuān)題培訓(xùn)。近年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展校本培訓(xùn)每學(xué)年每人達(dá)8次以上。

2、營(yíng)造教科研氛圍，搭建教師間的交流互動(dòng)平臺(tái)。為了更好的促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校還為教師購(gòu)買(mǎi)了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀、《新課程教師教學(xué)技能與培訓(xùn)》，洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄等進(jìn)行校本培訓(xùn)。建立教師QQ群，為教師利用網(wǎng)絡(luò)資源提供了便利。同時(shí)，我校自編了《教師論文集》《教師教學(xué)案例集萃》，及時(shí)印發(fā)“教育簡(jiǎn)報(bào)”，及時(shí)反映學(xué)校教研動(dòng)態(tài)，為教師相互交流搭建了平臺(tái)。

3、開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)與幫帶活動(dòng)。

我校根據(jù)教師成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，實(shí)施了“師徒結(jié)對(duì)幫扶”的青藍(lán)工程和名師工程。確定了師徒結(jié)對(duì)教師，把培養(yǎng)重心放在年輕教師上。骨干教師與年輕教師簽訂結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)，并采用定期和不定期、理論培訓(xùn)與業(yè)務(wù)指導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行互動(dòng)交流，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。如中學(xué)數(shù)學(xué)組的李紅紅老師與韓玉娟老師結(jié)對(duì)后，在李紅紅老師的悉心指導(dǎo)下，韓玉娟老師很快成長(zhǎng)為青年骨干教師，所任教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)每學(xué)期都列年級(jí)前茅。在2015年10月縣教研室對(duì)我校的“質(zhì)量評(píng)估與教學(xué)視導(dǎo)”課堂觀摩中，韓玉娟老師的數(shù)學(xué)課受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并指出由于“三環(huán)五步”快樂(lè)教學(xué)模式的有效探索研究并應(yīng)用，使師生的“教”“學(xué)”行為發(fā)生了根本性的變化，課堂中助學(xué)部分凸顯了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。另外，安排同學(xué)科教師結(jié)對(duì)，共同交流，互幫互學(xué)、對(duì)比差距、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)水平的有效提升。

（三）重視教學(xué)常規(guī)檢查，注重細(xì)節(jié)管理

教學(xué)常規(guī)管理，是教學(xué)管理的基本內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的建設(shè)與實(shí)施，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。近年來(lái)，我們依然遵循此規(guī)律，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，從細(xì)節(jié)抓管理，向管理要質(zhì)量。對(duì)于教學(xué)常規(guī)檢查我校一直貫徹落實(shí)《石山鄉(xiāng)中心學(xué)校月常規(guī)檢查和評(píng)價(jià)制度》，采用每月學(xué)科組組內(nèi)定期檢查和教導(dǎo)處隨機(jī)抽查辦法，督促教師努力完成自己的教學(xué)常規(guī)工作。具體做法是在一學(xué)期中，除了學(xué)科組長(zhǎng)每月定期對(duì)組內(nèi)成員的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查記錄并量化評(píng)價(jià)外，由教導(dǎo)處組織人員在每學(xué)期中和末對(duì)全體教師的教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行兩次全面的檢查與督導(dǎo)，從教師的教案準(zhǔn)備，課堂中的實(shí)際運(yùn)用，課后的輔導(dǎo)反思，作業(yè)批閱等方面細(xì)致檢查指導(dǎo)，檢查后教導(dǎo)處及時(shí)進(jìn)行反饋并提出整改建議。

為了調(diào)動(dòng)廣大師生工作的積極性，教導(dǎo)處組織人員分別于2014年12月28日上午、2015年5月10日在中學(xué)部開(kāi)展了教師教案、學(xué)生作業(yè)的展覽評(píng)比活動(dòng)，全校教師共同參與評(píng)比、參觀。在評(píng)比活動(dòng)中各小組嚴(yán)肅認(rèn)真、公正公平地按學(xué)校教導(dǎo)處制定的“教案、作業(yè)評(píng)比評(píng)分表”標(biāo)準(zhǔn)，為全校每位教師教案、作業(yè)打分。通過(guò)評(píng)比發(fā)現(xiàn)，每位教師都做到了“每課必案”，而且項(xiàng)目齊全，內(nèi)容豐富。大多數(shù)教師的教案條理清晰，字跡工整。有的教師板書(shū)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心；有的教師教案編寫(xiě)圖文并茂；有的教師課后反思可圈可點(diǎn)。作業(yè)批閱詳盡細(xì)致，有規(guī)定的日期等級(jí)和次數(shù)，還有的教師作業(yè)批閱有個(gè)性化的鼓勵(lì)語(yǔ)言和符號(hào)。

（四）重視教學(xué)效果監(jiān)測(cè)，抓細(xì)節(jié)，突出教學(xué)質(zhì)量分析 我校在教學(xué)管理中非常注重每學(xué)期的月考、期中、期末測(cè)試，每次測(cè)試都有科學(xué)、詳細(xì)的安排，做到了檢測(cè)規(guī)范有效，而且抓好細(xì)節(jié)，做到每次檢測(cè)后都做詳細(xì)的試卷分析與測(cè)試質(zhì)量分析。通過(guò)試卷分析讓學(xué)科組的教師發(fā)現(xiàn)試卷命題的方向、命題是否做到科學(xué)、規(guī)范，是否注重“雙基”，突出考查學(xué)生的能力。通過(guò)質(zhì)量分析讓教師發(fā)現(xiàn)自己在一階段教學(xué)中的得失和學(xué)生學(xué)習(xí)中的成敗，為下一階段的教和學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和有力的方法指導(dǎo)。在每次的期中和期末測(cè)試后，均由教導(dǎo)處做統(tǒng)一的學(xué)校質(zhì)量分析，總體指出各科教學(xué)的得失成敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出建議，使我校教師的教學(xué)階段性經(jīng)驗(yàn)和方法得到有效的應(yīng)用。

（五）學(xué)?！把杏?xùn)一體化”的現(xiàn)狀

1、以小課題研究為切入點(diǎn)，打造有效課堂。近年來(lái)，我校十分重視課題研究工作，在“教科研三年規(guī)劃”中，對(duì)課題研究工作作了具體的規(guī)劃。老師們?cè)诿繉W(xué)期校本教研工作中，認(rèn)真落實(shí)和開(kāi)展了此項(xiàng)工作。各學(xué)科組、備課組的老師結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)實(shí)際，找出自己在實(shí)際教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，整理歸納后作為課題研究的主題，確立自己的教學(xué)研究小課題，并在個(gè)人研修學(xué)習(xí)、教學(xué)研究課中逐一踐行課題研究的具體內(nèi)容和做法。參與課題研究的教師能積極認(rèn)真地進(jìn)行研究，注意積累一些過(guò)程性資料。各學(xué)科組及小課題主持人在學(xué)期末的時(shí)候都能針對(duì)自己的研究寫(xiě)好課題總結(jié)，及時(shí)提煉研究成果。這樣，學(xué)校形成了良好的課題研究氛圍，有力地推動(dòng)了學(xué)校課題的研究。截至目前，我校教師的2項(xiàng)市級(jí)課題都已結(jié)題；11項(xiàng)縣級(jí)小課題都已結(jié)題，一個(gè)市級(jí)課題和8個(gè)縣級(jí)小課題正在開(kāi)展研究。

2、開(kāi)展教研活動(dòng)，努力建設(shè)特色學(xué)科組（1）、教研組主題教研活動(dòng)

我校分設(shè)五個(gè)學(xué)科組，在學(xué)科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各學(xué)科組在學(xué)期初根據(jù)縣教研室工作安排和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，制定了各學(xué)科組教研活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展了多種形式的教研活動(dòng)。2009年學(xué)習(xí)洋思中學(xué)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式后，根據(jù)學(xué)校的教科研現(xiàn)狀，確定了“先學(xué)后教、以學(xué)定教的“三段式”校本教研模式。幾年來(lái)，在這種模式引領(lǐng)下教師的教研能力大大提高，問(wèn)題意識(shí)和研究意識(shí)也得到加強(qiáng)。學(xué)校各學(xué)科組每學(xué)期都組織本組每位教師在這種模式下授好每一節(jié)課，并在同伴的觀課和議課中準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。2014年學(xué)校依據(jù)“三段式”教學(xué)模式在研究中遇到的瓶頸問(wèn)題和教師在課堂操作過(guò)程中存在的困惑，經(jīng)學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組反復(fù)研究論證后，對(duì)“三段式”教學(xué)模式進(jìn)行了拓展延伸，將其確立為“三環(huán)五步”快樂(lè)教學(xué)模式，并組織各學(xué)科組積極研究實(shí)施。根據(jù)學(xué)校實(shí)際安排每個(gè)學(xué)科組每學(xué)期進(jìn)行一次全校性的校本教研展示活動(dòng)。英語(yǔ)組在“研究初中詞匯教學(xué)，創(chuàng)有效教學(xué)方法”為主題的校本教研展示活動(dòng)中，保麗娟、陳海霞兩位老師為今后英語(yǔ)組教師更好的抓好詞匯教學(xué)創(chuàng)出了新方法；數(shù)學(xué)組在“三環(huán)五步”快樂(lè)教學(xué)模式的校本教研主題引領(lǐng)下，開(kāi)展了“如何設(shè)計(jì)以情激學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更感興趣”的研究，語(yǔ)文組開(kāi)展“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中的有效體現(xiàn)”的探討等為子主題的校本教研修活動(dòng)。這些活動(dòng)讓每位教師的教學(xué)方法與技能自然流淌，教學(xué)問(wèn)題凸顯，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

（2）、積極開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)優(yōu)質(zhì)課和聯(lián)片教研活動(dòng)。

1、近年來(lái)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)處就定出中小學(xué)教師進(jìn)行“同課異構(gòu)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課研討活動(dòng)”的計(jì)劃。如新調(diào)入教師姚曉琳、蘇春林、陳海霞的匯報(bào)課；三年級(jí)語(yǔ)文、五年級(jí)數(shù)學(xué)教師間開(kāi)展的“同課異構(gòu)”活動(dòng)；七年級(jí)數(shù)學(xué)教師間開(kāi)展的“一課多輪”活動(dòng)等。三年間，共開(kāi)展了各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)共40余次?；顒?dòng)中，都是自己確定活動(dòng)主題，在教導(dǎo)處的組織下，同科目教師都及時(shí)參加了每次的校本教研觀摩活動(dòng)。

2、“校級(jí)聯(lián)動(dòng)”、“同課異構(gòu)”、“一課多輪“等教研活動(dòng)。2013年5月份，教導(dǎo)處安排語(yǔ)文王生良老師和汪永生老師到大通縣橋頭第三完全小學(xué)進(jìn)行校際教研聯(lián)動(dòng)。2014學(xué)年第一學(xué)期教導(dǎo)處組織小學(xué)部數(shù)學(xué)教師與大通縣橋頭第三完全小學(xué)的數(shù)學(xué)教師開(kāi)展了“同課異構(gòu)”校級(jí)聯(lián)動(dòng)等；2015年11月，我校教務(wù)處又組織全校五大學(xué)科的骨干教師與長(zhǎng)寧鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行了校級(jí)聯(lián)動(dòng)。每位教師都在不同的主題教學(xué)中，分別展示了各自不同風(fēng)格的課堂教學(xué)，在活動(dòng)中針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了許多寶貴的意見(jiàn)，真正地達(dá)到了交流的目的，使每一位教師都有所收獲。教師們圍繞研修課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，檢測(cè)研究成果，牢固確立服務(wù)意識(shí)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。因此，我校課堂教學(xué)研究氛圍較濃，涌現(xiàn)了一批學(xué)科教學(xué)的骨干教師，教師的教學(xué)水平不斷升格。

（3）、開(kāi)展教師技能大賽，提高教師業(yè)務(wù)能力和水平。結(jié)合上級(jí)的文件精神，我校開(kāi)展了多次說(shuō)課、課堂教學(xué)、硬筆書(shū)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、演講等技能大賽活動(dòng)?；顒?dòng)中，每位教師都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，積極參與了活動(dòng)。教導(dǎo)處組織人員對(duì)每次活動(dòng)都進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)比，評(píng)選出等級(jí)進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)教師的積極性，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，快樂(lè)教學(xué)的實(shí)施做到了“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心理和乏味感，使絕大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，從而提高了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造思維能力，并且增進(jìn)了師生、同學(xué)之間的友情，增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念，寓德育美育于語(yǔ)言教學(xué)之中。

“快樂(lè)教學(xué)”為學(xué)生提供了一個(gè)歡快愉悅的教學(xué)環(huán)境，既減輕了學(xué)生的壓力、負(fù)擔(dān)，又遵循了教學(xué)規(guī)律，教師越教越樂(lè)教，學(xué)生越學(xué)越樂(lè)學(xué)。寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。

二、習(xí)慣培養(yǎng)為孩子的未來(lái)幸福奠基

我校把“學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣”的培養(yǎng)教育融為一體，成為“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來(lái)”教學(xué)理念的核心，日常培養(yǎng)教育中，把落實(shí)貫徹《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》作為準(zhǔn)則，為少年兒童終生幸福奠基。其具體做法是：

（一）加強(qiáng)德育教育，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣

德育教育我們分為五個(gè)板塊，紅領(lǐng)巾廣播站—禮儀隊(duì)與紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗建設(shè)—值班匯報(bào)—班主任工作研討—星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)。

1、紅領(lǐng)巾廣播站。組織學(xué)生從各種媒體及校園內(nèi)師生美德行為上選擇能夠傳遞正能量的新聞，在政務(wù)處校園廣播系統(tǒng)上向全校師生做介紹，與同學(xué)老師共同分享校內(nèi)外新聞。

2、禮儀隊(duì)與紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗建設(shè)。

禮儀隊(duì)的建設(shè)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德修養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活，提高學(xué)生的榮譽(yù)感，結(jié)合學(xué)生會(huì)日常檢查工作，每天早上在學(xué)校大門(mén)口迎接老師同學(xué)到校，并對(duì)學(xué)生儀容儀表，佩戴紅領(lǐng)巾和團(tuán)徽情況進(jìn)行督查。少先隊(duì)組織紅領(lǐng)巾輔助學(xué)生會(huì)同學(xué)在課間時(shí)間監(jiān)督學(xué)生的行為習(xí)慣，維護(hù)校園財(cái)產(chǎn)愛(ài)護(hù)等工作。

3、每周由帶班領(lǐng)導(dǎo)匯總匯報(bào)值周情況。

由學(xué)生會(huì)主席總結(jié)一周校園學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的行為習(xí)慣，根據(jù)值班要求進(jìn)行校園學(xué)生德育行為思想?yún)R報(bào)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察，概括和總結(jié)的能力，通過(guò)學(xué)生的總結(jié)匯報(bào)，教師能及時(shí)地掌握思想、學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況，采取措施促使良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成。

4、班主任經(jīng)驗(yàn)研討。

首先，在培養(yǎng)學(xué)生的得失方面，各班主任老師仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。通過(guò)召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)介紹工作會(huì)議，集思廣益，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)管理教育學(xué)生方面，自我查找思想、學(xué)習(xí)、言行等存在的問(wèn)題，尋找根源，自我認(rèn)識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既指出存在的問(wèn)題，又要提出如何改正的意見(jiàn)和建議，在管理班級(jí)中受到啟迪。

5、星級(jí)學(xué)生評(píng)定。

每月評(píng)選星級(jí)學(xué)生目的是鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，使優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生變優(yōu)，對(duì)于學(xué)困生，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，挖掘、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的潛能，鼓勵(lì)他們不斷前進(jìn)。

（二）狠抓常規(guī)管理，強(qiáng)化學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育

1、常規(guī)管理：通過(guò)開(kāi)學(xué)初對(duì)學(xué)生的強(qiáng)行入軌教育，學(xué)生對(duì)學(xué)校的一日常規(guī)能較好的遵守，言行舉止等方面與上學(xué)期相比有明顯改變，學(xué)生的到課率、遲到、早退、缺席等現(xiàn)象得到有效的抑制；學(xué)生紅領(lǐng)巾佩戴比較規(guī)范，學(xué)生長(zhǎng)發(fā)得到清理，學(xué)生對(duì)學(xué)校常規(guī)的認(rèn)識(shí)基本到位，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

2、衛(wèi)生管理：一是搞好《公共衛(wèi)生》課和《小學(xué)生心理健康教育》課的備課和課堂教學(xué)研究。二是加強(qiáng)教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)督，搞好“六病”的防治；三是搞好傳染病的預(yù)防工作，并做好疾病傳染預(yù)防登記工作。四是進(jìn)一步規(guī)范衛(wèi)生檔案，搞好衛(wèi)生室建設(shè)。五是實(shí)行衛(wèi)生班級(jí)負(fù)責(zé)制，校園絕大多數(shù)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)有了增強(qiáng)，有相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生能主動(dòng)拾起身邊的廢紙和雜物，對(duì)身邊違反學(xué)校規(guī)定的、影響校園衛(wèi)生環(huán)境的人和事能及時(shí)舉報(bào)，配合學(xué)校搞好學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境。

3、紀(jì)律教育：要求學(xué)生嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》及學(xué)校制定的《一日常規(guī)》和各班制定的《班級(jí)公約》。另外，要求學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)校的作息時(shí)間，能正常進(jìn)行作息。

4、班主任建設(shè)：我們強(qiáng)化了對(duì)班主任的管理，嚴(yán)格按照班主任管理細(xì)則，要求班主任“三到崗”（課間操到崗、重大集會(huì)到崗、學(xué)生衛(wèi)生打掃到崗），“三查”（學(xué)生到課率、學(xué)生到校率、學(xué)生出操率），我們還嚴(yán)格的進(jìn)行了班主任簽到制度，加大了班主任考核力度，使全校的班主任管理制度化。

5、住校生管理：為加強(qiáng)住校生管理，規(guī)范住校生管理制度，制定相應(yīng)的預(yù)案。并安排了兩位責(zé)任心強(qiáng)的老教師，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)住校生具體管理工作；帶班領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)值周小組長(zhǎng)和四位值周教師協(xié)同生活老師負(fù)責(zé)學(xué)生打飯、晚自習(xí)、就寢、夜查等工作，保證住校生安全。利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等途徑對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了有關(guān)安全方面的宣傳教育，協(xié)助學(xué)校做好安全教育。做好了寄宿生往返家校之間的安全，寄宿生校內(nèi)生活安全和寄宿生宿舍區(qū)安全工作。另外，為給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境，學(xué)校專(zhuān)門(mén)進(jìn)行“星級(jí)宿舍”的評(píng)比。

(三)采取多種措施，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育 一是班主任在班級(jí)制訂嚴(yán)明的制度，也就是教學(xué)生以規(guī)矩，上課如何聽(tīng)講，如何回答問(wèn)題，如何坐、如何站，在開(kāi)學(xué)開(kāi)始都要告訴學(xué)生。每一位老師在第一次走進(jìn)新的班級(jí)時(shí)都應(yīng)該講清你對(duì)課堂常規(guī)的要求，讓學(xué)生明確如何與你配合。二是對(duì)課堂常規(guī)一定要常抓不懈，學(xué)生的習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的，要使以后上課省勁，那么一開(kāi)始就要在常規(guī)上多下功夫，強(qiáng)化訓(xùn)練。養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，會(huì)使學(xué)習(xí)效率大大提高。三是與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，取得家長(zhǎng)的共識(shí)與配合，讓家長(zhǎng)明白在中國(guó)現(xiàn)行教育體制下，按中國(guó)孩子的特點(diǎn)，不遵守紀(jì)律就無(wú)法獲取知識(shí)。四是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)重點(diǎn)貫穿在科任教師教學(xué)當(dāng)中，每位教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，布置具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容，有針對(duì)性的設(shè)置問(wèn)題，明確細(xì)化要求，讓學(xué)生將疑難問(wèn)題整理在預(yù)習(xí)筆記本上，以便上課時(shí)能夠有的放矢。課堂中教給學(xué)生學(xué)習(xí)、理解知識(shí)點(diǎn)的方法，課后要求及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五是對(duì)一些特別調(diào)皮的孩子，老師還要付出更多的愛(ài)心與耐心，批評(píng)與教育相結(jié)合，曉之以理，動(dòng)之以情，慢慢轉(zhuǎn)化他們，這就更加不是一日之功了。

（四）活動(dòng)育人，成就學(xué)生良好習(xí)慣的形成

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，我校采取以活動(dòng)為載體、內(nèi)化主動(dòng)意識(shí)的方式加強(qiáng)培養(yǎng)。制定了切實(shí)可行、可操作的習(xí)慣養(yǎng)成教育評(píng)比細(xì)則，并把這項(xiàng)工作納入到教師、班主任的工作考核之中，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《守則》、《規(guī)范》學(xué)習(xí)，從學(xué)生最基本的生活、學(xué)習(xí)、習(xí)慣細(xì)節(jié)抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。團(tuán)（隊(duì)）活動(dòng)緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來(lái)”，組織開(kāi)展了以“摒棄臟亂差，留下真善美”為主題的德育宣傳周活動(dòng)。與此同時(shí)，學(xué)校通過(guò)每周一國(guó)旗下講話，紅領(lǐng)巾廣播站正反面宣傳教育，舉行大課間操、硬筆書(shū)法、繪畫(huà)或是利用重大紀(jì)念日進(jìn)行征文比賽，年終評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)、日記等形式，處處有效培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。每年在年末評(píng)出各班級(jí)的優(yōu)秀少先隊(duì)員或是優(yōu)秀班干部、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)員等適時(shí)表彰，有效的促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)、行為、生活習(xí)慣的形成。

通過(guò)采取以上各種各樣的方式，使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、行為、生活中，逐步養(yǎng)成不需要?jiǎng)e人管，自己也能做到的“慎獨(dú)”能力，成就了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

現(xiàn)在，我校經(jīng)過(guò)不懈的努力，逐步形成了“尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、善思”的濃郁學(xué)風(fēng)，“教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)”的醇厚教風(fēng)和“文明、和諧、奮發(fā)、進(jìn)取”的文明校風(fēng)。尤其是在“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來(lái)”的教學(xué)理念引領(lǐng)下，營(yíng)造了與“快樂(lè)教學(xué)為侶、習(xí)慣相伴”的育人環(huán)境，從“學(xué)會(huì)”達(dá)到了“會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”，從“要學(xué)做人”達(dá)到了“學(xué)會(huì)做人、會(huì)做人”為特色的教育教學(xué)方式已日益成熟，潛移默化地影響著我校辦學(xué)的思維方式和行為方式。我校會(huì)從孩子終身發(fā)展的角度去衡量和反思我校的教育，在糾錯(cuò)中進(jìn)步，在摸索中發(fā)展，堅(jiān)信能走出一條符合我校持續(xù)發(fā)展和孩子們自己幸福成長(zhǎng)的路子。以上是我校辦學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法，與大家共勉，有不足之處，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家、同行提出寶貴意見(jiàn)和建議。

謝謝大家！

第三篇：學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)介紹

課改工作重在落實(shí)

退沙辦許村小學(xué)

課程改革是一項(xiàng)意義重大、影響深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，我們要懷著強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感和緊迫感，既積極地、高度負(fù)責(zé)地參與并努力做好此項(xiàng)工作，又要正確地認(rèn)識(shí)到課改不是能一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。為了使課改實(shí)驗(yàn)工作順利實(shí)施，我們要著力抓好如下四個(gè)層面的工作，努力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，即把新的課程理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)觀念，把教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。

一、管理層面

1、廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)。學(xué)校要通過(guò)各種方式和途徑，在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)層面進(jìn)行廣泛深入的宣傳，從國(guó)家利益的高度認(rèn)識(shí)課改，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校教師積極投身課改實(shí)驗(yàn)責(zé)任感和急迫感，取得家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)新課程的理解和支持。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度。我們要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教導(dǎo)處及骨干教師為成員的課改實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處組織實(shí)施，制定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃和方案，統(tǒng)籌安排全校課改實(shí)驗(yàn)工作。

3、強(qiáng)化校本培訓(xùn)。有效地引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，明確課改實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵、目標(biāo)和任務(wù)，提高課改實(shí)驗(yàn)水平。開(kāi)展課改系列研討活動(dòng)，如“校長(zhǎng)談?wù)n改”、“教師說(shuō)課改”等，通過(guò)思想的碰撞和交流，共同探討，互相借鑒，達(dá)成共識(shí)。

4、以研促改。課改實(shí)驗(yàn)，科研先行。要形成“人人有課題，人人勤鉆研”的研究氛圍，通過(guò)研究課、觀摩課和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等不同形式、不同層次的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程改革和教、科、研一體化，以課題研究促進(jìn)課程改革，以課程改革帶動(dòng)課題研究。

二、教師層面

1、轉(zhuǎn)變教師的觀念。觀念是行動(dòng)的靈魂。教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用,一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的；一切教學(xué)改革的困難都來(lái)自舊的教育觀念的束縛；一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無(wú)從談起。我們?cè)诒敬握n程改革中，一定要按照以上“管理層面”所提的要求，組織教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，開(kāi)展反思與討論，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任，來(lái)一次教育觀念的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”，把教師的教育思想觀念統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來(lái)，統(tǒng)一到新課程的方向上來(lái)。

2、轉(zhuǎn)變教師的角色。

⑴ 教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師要從過(guò)去僅作為知識(shí)傳授者這一角色中解放出來(lái)，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個(gè)個(gè)性的和諧、健康發(fā)展。既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又是學(xué)生人生的引路人。

⑵ 教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

3、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為。

⑴ 學(xué)會(huì)尊重、贊賞學(xué)生。為了實(shí)現(xiàn)新課程教育理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重以下六種學(xué)生： ①尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；②尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生；③尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；④尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生；⑤尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；⑥尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生：①贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)；②贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)；③贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意； ④贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。

⑵ 勤于幫助、引導(dǎo)學(xué)生。教的職責(zé)在于幫助：幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值和做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪：當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向；

引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)：當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。

⑶ 注意反思自己的教學(xué)。按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。在教學(xué)前進(jìn)行反思，使自己的教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐；在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。齊心協(xié)力促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

三、學(xué)生層面

1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”性的學(xué)習(xí)方法

2、學(xué)生評(píng)價(jià)。

新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

四、教學(xué)層面

1、教學(xué)應(yīng)該是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。

要改變傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”現(xiàn)象。教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

2、教學(xué)不僅要重結(jié)論，更要重過(guò)程。

3、教學(xué)應(yīng)該關(guān)注人。

關(guān)注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，它意味著：

⑴ 關(guān)注每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。

⑵ 關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。學(xué)生在課堂上是興高采烈而不是冷漠呆滯，是其樂(lè)融融而不是愁眉苦臉。伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得，學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來(lái)越積極而不是越來(lái)越消極。學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來(lái)越強(qiáng)烈而不是越來(lái)越減弱。⑶ 關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。這樣，學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程同時(shí)也就成為人格的健全與發(fā)展過(guò)程，伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得，學(xué)生變得越來(lái)越有愛(ài)心，越來(lái)越有同情心，越來(lái)越有責(zé)任感，越來(lái)越有教養(yǎng)。

4、努力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用。

信息技術(shù)教育要以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。同時(shí)要本著從實(shí)際出發(fā)、因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用，讓多媒體在教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力。

第四篇：普法工作學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹

打造“四無(wú)”學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)“普法”品牌 ——鄒平縣碼頭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)“六五”普法經(jīng)驗(yàn)介紹

王玉新

青少年學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，極易受到各種不良習(xí)氣的影響。為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，深化預(yù)防青少年違法犯罪工作，碼頭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)以“六五”普法為抓手，努力打造“四無(wú)”學(xué)校（無(wú)在校學(xué)生違法犯罪；無(wú)教職員工違法犯罪；無(wú)涉校刑事案件；無(wú)重大治安案件），爭(zhēng)創(chuàng)“普法”品牌。

1．加大宣傳，積極營(yíng)造創(chuàng)建零犯罪學(xué)校的良好氛圍

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，依托學(xué)校德育活動(dòng)陣地，充分利用班會(huì)、國(guó)旗下講話、安全教育課、觀看教育片、法制講座等途徑，開(kāi)展多種形式的宣傳發(fā)動(dòng)工作，確保全校教職員工，特別是廣大在校生人人知曉，人人參與，人人盡力。注重宣傳普及法律知識(shí)對(duì)于建“平安校園”、“和諧社會(huì)”的重要意義，調(diào)動(dòng)全校廣大師生自覺(jué)遵紀(jì)守法的積極性，舉辦普法活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，統(tǒng)一全校師生員工的思想，讓所有人員都積極參與到學(xué)法、懂法、用法工作中來(lái)，并使之成為大家的自覺(jué)行動(dòng)。

2．加強(qiáng)思想道德教育，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)

廣泛開(kāi)展感恩教育、道德行為規(guī)范養(yǎng)成教育、未成年人思想道德教育、法制教育、心理健康教育和自護(hù)教育，增強(qiáng)未成年人

法制意識(shí)，提高他們辨別是非、遵紀(jì)守法和自我保護(hù)的能力。普及未成年人對(duì)不良行為的知曉率，認(rèn)知不良行為的危害性和危險(xiǎn)性。提高他們克服、矯正不良行為的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育專(zhuān)項(xiàng)檢查評(píng)價(jià)，進(jìn)行文明班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)。開(kāi)展調(diào)查摸底工作，全面掌握學(xué)校未成年人的基本情況，對(duì)于一些學(xué)困生、留守生，學(xué)校進(jìn)行登記造冊(cè)，建立檔案，并確定重點(diǎn)工作對(duì)象，成立幫扶隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)這類(lèi)未成年人的管理。

3．重視心理咨詢(xún)室建設(shè)，加強(qiáng)青少年心理健康教育

學(xué)校、家庭、社區(qū)要及時(shí)溝通，關(guān)注未成年人的心理問(wèn)題，做到早發(fā)現(xiàn)、早疏導(dǎo)、早化解、防微杜漸。學(xué)校心理咨詢(xún)室專(zhuān)人負(fù)責(zé)，為每位學(xué)生建立心理健康檔案。對(duì)心理有障礙的未成年人，特別是單親子女、留守生和有嚴(yán)重不良行為未成年人，要加強(qiáng)心理教育和心理咨詢(xún)工作，及時(shí)解答、化解心理問(wèn)題，幫助他們辨別是非、美丑、善惡，耐心細(xì)致地做好釋疑解惑、理順情緒、平衡心理、化解矛盾工作，調(diào)動(dòng)和激發(fā)他們內(nèi)在的生機(jī)活力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成積極向上的良好心態(tài)，樹(shù)立起正確的人生觀。

4.加強(qiáng)監(jiān)控，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生，杜絕學(xué)生涉案現(xiàn)象

學(xué)校成立校衛(wèi)隊(duì)，加強(qiáng)校內(nèi)巡邏，防止突發(fā)事件的發(fā)生。建立健全安全組織網(wǎng)絡(luò)，各班設(shè)立安全法制聯(lián)絡(luò)員，確保信息上傳下達(dá)，防止偶發(fā)性事件。

加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)生管理。將在校經(jīng)常違紀(jì)或受到校紀(jì)處分的學(xué)生當(dāng)作重點(diǎn)，關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)注這些學(xué)生的發(fā)展，采用結(jié)對(duì)的方式，做到每一位重點(diǎn)學(xué)生都有一名學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，每三位學(xué)生有一名教師結(jié)對(duì)教育。

努力使學(xué)生增強(qiáng)法制觀念，遵紀(jì)守法，自覺(jué)糾正自己不良行為，做到“八個(gè)不”：不打架傷人，不糾集他人結(jié)伙滋事擾亂治安，不向他人強(qiáng)行索要和搶奪、搶劫財(cái)物，不偷拿別人公私財(cái)物，不參與賭博或變相賭博，不上網(wǎng)包夜，不觀看、收聽(tīng)色情、淫穢音像制品及讀物等，不吸食注射毒品。

5．開(kāi)展家校交流活動(dòng)，提高家庭教育水平

做合格家長(zhǎng)是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”教育格局的重要一環(huán)。要通過(guò)開(kāi)辦家校交流活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)更新家庭教育觀念，學(xué)習(xí)教育子女的方法；通過(guò)家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、家?；ピL等形式及時(shí)溝通學(xué)生情況，并對(duì)家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，切實(shí)提高家長(zhǎng)的教育水平和家教質(zhì)量；要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守兒童等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類(lèi)家庭學(xué)生的教育。

6．加強(qiáng)監(jiān)督，營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境

積極配合有關(guān)部門(mén)，做好網(wǎng)吧、電子游戲廳等危害未成年人成長(zhǎng)的場(chǎng)所的義務(wù)監(jiān)督工作，整頓好學(xué)校周邊環(huán)境，維護(hù)好學(xué)校內(nèi)外治安，凈化社會(huì)文化環(huán)境，為未成年人健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好氛圍。

7．開(kāi)展多種形式的法制宣傳教育活動(dòng)，提高師生法制意識(shí) 堅(jiān)持發(fā)揮主陣地作用，充分利用班會(huì)、黑板報(bào)、墻報(bào)、校園

網(wǎng)、校園廣播站等宣傳陣地，切實(shí)開(kāi)展法律知識(shí)宣傳活動(dòng)，發(fā)揮法制副校長(zhǎng)、法律顧問(wèn)的作用，定期開(kāi)展法制報(bào)告、專(zhuān)題講座等活動(dòng)，每學(xué)期法制教育課不少于兩次。

根據(jù)學(xué)生中典型的偶發(fā)事件，在校內(nèi)開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)具體的案例及審判過(guò)程，讓學(xué)生感受法律的威嚴(yán)。

開(kāi)展法制小報(bào)和展板制作比賽，開(kāi)展以法制教育為主題的演講、小品、征文比賽等，多渠道、多形式開(kāi)展法制宣傳教育活動(dòng)，潛移默化，防微杜漸，規(guī)范學(xué)生行為，不斷提高學(xué)生的法制意識(shí)。

8．加強(qiáng)法制教育宣傳力度，讓法制教育深入課堂

根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，因人施教，注重實(shí)效。通過(guò)普法活動(dòng)的開(kāi)展，使廣大學(xué)生的法制觀念進(jìn)一步提高，遵紀(jì)守法觀念，權(quán)利義務(wù)觀念，特別是維護(hù)自身合法權(quán)益和見(jiàn)義勇為的觀念逐步樹(shù)立。

結(jié)合《青少年法制教育讀本》，要求教師在學(xué)科教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地滲透法制教育。各年級(jí)根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)法制教育切合點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆ㄖ平逃齼?nèi)容及教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，切實(shí)做到 “學(xué)習(xí)有材料，任課有教師，授課有教案，課時(shí)有保證”，在提高教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，利用課堂教育，配合重大節(jié)日、活動(dòng)和課外閱讀等多種形式開(kāi)展法制教育。理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家觀念、道德觀念、法制觀念。

同時(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這一有效形式，積極組織對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的法制宣傳教育，提高他們的法律道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，積極引

導(dǎo)家庭開(kāi)展各種學(xué)法活動(dòng)，充分發(fā)揮好家庭在青少年法制教育中的積極作用。

9．整合各種資源，開(kāi)展寓教于樂(lè)活動(dòng)

充分運(yùn)用課余時(shí)間精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)、參與廣泛、生動(dòng)活潑的實(shí)踐體驗(yàn)、科技文化、文娛體育和社會(huì)公益活動(dòng)，特別要開(kāi)展好“安全教育日、安全教育月主題系列活動(dòng)”、在學(xué)雷鋒月開(kāi)展“學(xué)雷鋒系列活動(dòng)”、利用班會(huì)開(kāi)展“養(yǎng)成教育強(qiáng)化月、學(xué)校法制教育活動(dòng)月、愛(ài)國(guó)主義教育月、手拉手體驗(yàn)教育活動(dòng)月、爭(zhēng)當(dāng)文明好青年主題教育月等”主題教育月活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，把廣大學(xué)生吸引、凝聚在一起，讓學(xué)生受到教育，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，潛移默化地影響他們的思想觀念、價(jià)值觀念和道德情操。

10．加強(qiáng)師德教育，改進(jìn)學(xué)校法制教育、道德教育的方式方法

禁止體罰和變相體罰學(xué)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校將嚴(yán)肅處理。同時(shí)做好預(yù)防青少年違法犯罪的工作。邀請(qǐng)法制部門(mén)進(jìn)行法制講座，并開(kāi)展繪畫(huà)展覽、板報(bào)宣傳、征文比賽等法制主題教育，努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)法、懂法、用法、守法的法制氛圍。

“普法”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，只有使學(xué)校青少年法制教育工作走上制度化、規(guī)范化的道路，學(xué)校青少年法制教育才能持之以恒、卓有成效地開(kāi)展下去。我們要以打造 “四無(wú)”學(xué)校為底線，不斷努力，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，探索加強(qiáng)青少年法制教育工作的新途

徑，不斷提高工作實(shí)效。

第五篇：經(jīng)驗(yàn)介紹

抓細(xì)節(jié)、重過(guò)程、求實(shí)效

蓮塘小學(xué) 葉桂蓮

今天，有幸在全鎮(zhèn)教導(dǎo)主任會(huì)議上發(fā)表自己的一些粗淺看法，深感榮幸，同時(shí)，也感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)槲覜](méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，只是借此機(jī)會(huì)，拋磚引玉，學(xué)習(xí)更多更好的經(jīng)驗(yàn)。一年來(lái)，我校在中心校的關(guān)心和指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，在深化教育教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)全體教師進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，努力創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)校教育教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。一年來(lái)，我覺(jué)得我校的教導(dǎo)處工作主要體現(xiàn)在抓細(xì)節(jié)、重過(guò)程這兩個(gè)方面，從而在有條不紊的工作中才能取得實(shí)效。下面就以下四個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。

一、加強(qiáng)思想政治教育和職業(yè)道德建設(shè)

在開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)處就組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》《義務(wù)教育法》等法規(guī)條文，提高教師“依法執(zhí)教”的意識(shí)；認(rèn)真開(kāi)展每周一次的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師的人生觀、世界觀的教育。通過(guò)加強(qiáng)教師行為規(guī)范的檢查力度，堅(jiān)決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生及其他一切有損學(xué)校聲譽(yù)、教師形象的不良現(xiàn)象發(fā)生，從而進(jìn)一步純潔教師隊(duì)伍，強(qiáng)化教師的服務(wù)意識(shí)。使教師充分認(rèn)識(shí)到，在新形勢(shì)下，只有進(jìn)一步端正思想，轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)改革潮流，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能在教學(xué)中求生存、謀發(fā)展。

二、努力提高教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學(xué)、班級(jí)管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。

2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

三、抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

全面落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度、備課內(nèi)容上課，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。開(kāi)學(xué)初對(duì)

教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合、全員檢查與個(gè)別抽查相結(jié)合的方式，全期教導(dǎo)處進(jìn)行兩次以上大型教學(xué)檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評(píng)之中。對(duì)教師上課情況采取深入班級(jí)聽(tīng)課指導(dǎo)和走廊巡視進(jìn)行檢查，及時(shí)了解我校教師的教學(xué)情況。我們的教學(xué)常規(guī)檢查主要有查計(jì)劃，備課，上課，作業(yè)等，并做好檢查記錄。首先是計(jì)劃，開(kāi)學(xué)初，我們將下發(fā)各教師應(yīng)寫(xiě)的計(jì)劃明細(xì)表，然后由教導(dǎo)處親自檢查，落實(shí)及跟蹤，嚴(yán)格把握好各年級(jí)各科的教學(xué)進(jìn)度。將全校教師分成三個(gè)教研組，利用教研組組長(zhǎng)定期組織教師進(jìn)行備課，集中研討，并作好教案檢查記錄。同時(shí)，每周我們將安排一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值周，值周領(lǐng)導(dǎo)將和當(dāng)天的值日教師評(píng)好當(dāng)天的流動(dòng)紅旗評(píng)分表及領(lǐng)導(dǎo)巡查記錄表，這個(gè)記錄表包括清潔、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律、教師紀(jì)律等多方面的內(nèi)容，當(dāng)然，值周領(lǐng)導(dǎo)還可以根據(jù)具體情況，在不打招呼的情況下深入到班級(jí)中隨堂聽(tīng)課，以便更及時(shí)、真實(shí)地了解個(gè)班的上課情況。然后對(duì)深入聽(tīng)課的班級(jí)進(jìn)行意見(jiàn)反饋。對(duì)于語(yǔ)文課，我們要求各年級(jí)抓好“雙基”的訓(xùn)練，（即基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力的培養(yǎng)），抓好語(yǔ)文科的補(bǔ)弱工作，做到講練結(jié)合，并要求低年級(jí)抓好拼音及識(shí)字，中年級(jí)抓好運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表達(dá)，高年級(jí)要求作文中有典型的事例，表達(dá)自己的真情實(shí)感。特別是六年級(jí)的同學(xué)還要寫(xiě)周記。對(duì)于數(shù)學(xué)課，我們積極響應(yīng)中心校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，做到每節(jié)課練的時(shí)間最少有三分之一，盡量課上多個(gè)別提問(wèn)，課下多個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)多眉批，并力求每節(jié)課讓學(xué)生知識(shí)當(dāng)堂消化，問(wèn)題當(dāng)堂消化，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂消化。通過(guò)課堂作業(yè)當(dāng)堂批改的方法，提高了學(xué)生的計(jì)算能力及綜合運(yùn)用的能力，從而使教學(xué)成績(jī)更上一個(gè)新的臺(tái)階。在此，我校有一個(gè)已經(jīng)推廣幾年的學(xué)習(xí)方法，我覺(jué)得效果應(yīng)該不錯(cuò)。每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，我們都會(huì)讓班主任將班里的學(xué)生分成小組，這個(gè)組長(zhǎng)不僅僅是課上發(fā)言的小組組長(zhǎng)，同時(shí)還是早讀課的組織者，試想，短短15分鐘的早讀，怎能將一本那么厚的書(shū)讀??？但是如果利用了小組長(zhǎng)的力量，將自己本班所要背的課文，字、詞、段以及數(shù)學(xué)公式一一列表，貼在墻上，誰(shuí)達(dá)標(biāo)的情況一覽無(wú)遺，“比學(xué)趕超”的氣氛就明顯了，而學(xué)生為了所有的空格都打滿勾就不得不努力了。總的來(lái)說(shuō)，在對(duì)教師的備講批輔工作中，我要求教師在開(kāi)展工作時(shí)注意“六要訣”：

1、備課要全（顧及學(xué)生）；

2、上課要實(shí)（注重實(shí)效）；

3、教法要活（靈活多樣）；

4、作業(yè)要精（精挑細(xì)選）；

5、輔導(dǎo)要細(xì)（細(xì)致入微）；

6、考核要嚴(yán)（嚴(yán)格組織）。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)體育、藝術(shù)以及衛(wèi)生工作。

抓好體育與衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天的大課間活動(dòng)，積極開(kāi)展“每天鍛煉一小時(shí)活動(dòng)”，并且各年級(jí)的體育教師要進(jìn)行嚴(yán)格挑選，平時(shí)上體育課時(shí)注意挖掘各年級(jí)有體育特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，為小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔人才做準(zhǔn)備。同時(shí)還結(jié)合自己本校的實(shí)際，開(kāi)展了豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，例如六一文藝匯演，書(shū)法比賽，拔河比賽，墻報(bào)比賽等。

3、嚴(yán)格搞好保學(xué)控輟工作，搞好學(xué)籍管理。保證學(xué)生流失率為0，鞏固率100%。

4、做好畢業(yè)班工作。

5、安全教育警鐘長(zhǎng)鳴，做到防范于未然。每學(xué)期我校切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)、自護(hù)自救常識(shí)等教育，提高學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。全校師生在積極開(kāi)展安全宣傳教育同時(shí)，要樹(shù)立三種意識(shí)：一是安全第一意識(shí)，安全重于泰山，全校教職員工每時(shí)每刻都要注意學(xué)生人身和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，做到人人管、天天講、月月查；二是安全工作超前思維意識(shí)，堅(jiān)持預(yù)防為主，對(duì)事故隱患早發(fā)現(xiàn)、早排除；三是安全無(wú)小事意識(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)生的每一件事要多過(guò)問(wèn)、多關(guān)照，不能袖手旁觀、若無(wú)其事、麻木不仁，特別是較為嚴(yán)重事故要及時(shí)匯報(bào)。每逢節(jié)假日都與學(xué)生簽訂安全責(zé)任狀，將安全責(zé)任落實(shí)到實(shí)處。

6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行知法懂法教育，利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)等進(jìn)行大力宣傳。

7、做好材料的收集、整理，檔案的裝訂工作，要多學(xué)習(xí)，將檔案分門(mén)別類(lèi)，平時(shí)就注意收集，保存好檔案資料，科學(xué)規(guī)范地做好檔案的裝訂工作。

四、抓好教科研工作，充分挖掘校內(nèi)資源

“ 以研促教，以研興?！笔敲恳凰鶎W(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的品位。

1、分三個(gè)教研組，開(kāi)展集體備課、上達(dá)標(biāo)課、評(píng)課總結(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，求精不求多，力求實(shí)效，通過(guò)此種形式的活動(dòng)，使教師的課堂教學(xué)水平得到提高。

2、要求教師積極參加學(xué)校及上級(jí)教育部門(mén)組織的各種教學(xué)以及教具制作等評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)反思、課例，并積極投稿，對(duì)有作品發(fā)表和在評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師，學(xué)校將在考核中加分，并給于獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在評(píng)優(yōu)評(píng)先中學(xué)校將優(yōu)先推薦。

總之，我認(rèn)為教導(dǎo)主任應(yīng)當(dāng)充當(dāng)三種角色，一是當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手，二是當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者，三是當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。有一句話說(shuō)得好，“有什么樣的將，就有什么的兵”，如果想要教導(dǎo)處工作安排全部按部就班，并達(dá)到自己預(yù)期的效果，就必須做到“三個(gè)成為”：一是成為教學(xué)的內(nèi)行；二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)，善思考，用新的教學(xué)思想影響老師，感染老師；三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干，作為教導(dǎo)主任，我認(rèn)為教學(xué)上必須以身示范，深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必須先做到，要以能服人，以績(jī)服人。當(dāng)然，金無(wú)赤足，人無(wú)完人，就上課來(lái)說(shuō)，有可能我上得不是很精彩，但是我堅(jiān)持做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)達(dá)標(biāo)課，批改好每一份作業(yè)，教育好每一位學(xué)生，做好每一份本職工作。這樣不就可以達(dá)到“身正，不令則行”的效果了嗎？否則你只管吹毛求疵，卻不付出自己的努力，又怎能讓人服氣呢？當(dāng)然，我也相信教研員黃容廷老師說(shuō)的教導(dǎo)主任其實(shí)就是一位“管家婆”，這位“管家婆”其實(shí)應(yīng)該要把教職工的冷暖放在心里，真正地從工作和生活上關(guān)心他們，對(duì)于他們?cè)诠ぷ?，業(yè)務(wù)上的各種問(wèn)題應(yīng)及時(shí)地作出處理和幫助，例如：幫忙打印一份資料或在學(xué)法，教法上的指導(dǎo)，或是在生病時(shí)，煩惱里的一句問(wèn)候等，教導(dǎo)主任應(yīng)切記“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，“學(xué)校無(wú)大事，學(xué)校無(wú)小事”，良好的溝通也會(huì)使你的工作事半功倍。

最后，我想說(shuō)，教導(dǎo)主任是一項(xiàng)辛苦的工作，也是一個(gè)鍛煉人的工作，更是一個(gè)出人才的工作。今后，我將繼續(xù)謹(jǐn)記著“人可以不成功，但不可以不成長(zhǎng)”的這句話，為小學(xué)教育的發(fā)展積極奉獻(xiàn)自己的力量。我相信有各位領(lǐng)導(dǎo)和各位主任們的開(kāi)拓創(chuàng)新、努力奉獻(xiàn)，全鎮(zhèn)小學(xué)教育一定會(huì)出現(xiàn)生機(jī)勃勃的局面。最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，謝謝大家！