第一篇：網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹材料

網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn) 學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹

網(wǎng)絡(luò)教研是通往教育目標(biāo)的快車道

普陽農(nóng)場小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)

2012年3月10日

網(wǎng)絡(luò)教研是我們通往教育目標(biāo)的快車道

普陽農(nóng)場小學(xué)

非常感謝分局教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)對我校開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的肯定和支持，這是對我校的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)每一個(gè)成員極大的鼓舞和鞭策。今天非常榮幸能有這樣的機(jī)會和在座的各位老師一起學(xué)習(xí)和交流，也非常高興能代表我們普陽小學(xué)與大家共同交流網(wǎng)絡(luò)教研工作，下面我就把我校網(wǎng)絡(luò)教研的一些具體做法和對網(wǎng)絡(luò)教研思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變和各位交流一下。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，軟、硬件支持網(wǎng)絡(luò)教研；提高認(rèn)識，從被動(dòng)參加到主動(dòng)參與團(tuán)隊(duì)成員思想轉(zhuǎn)變。

由于我校數(shù)學(xué)老師年齡偏大，計(jì)算機(jī)操作水平一般。剛剛參加網(wǎng)絡(luò)教研時(shí)，大家覺得日常教學(xué)工作量大，沒有時(shí)間和精力參加網(wǎng)絡(luò)教研。為了應(yīng)付檢查，每周五的教研活動(dòng)在UC房間或QQ上掛著號，自己該干什么干什么去了。為了湊體會篇數(shù)，在網(wǎng)上下載幾段話上傳到論壇中，沒有真正達(dá)到教研學(xué)習(xí)的目的，網(wǎng)絡(luò)教研成了老師的負(fù)擔(dān)，既浪費(fèi)時(shí)間又沒有實(shí)效。

針對這一情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)組織我們數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)召開會議，查找我們學(xué)習(xí)中存在的問題，從思想上提高我們對網(wǎng)絡(luò)教研重要性的認(rèn)識。并組織學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，給我們指明了努力的方向。

為了做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研工作，切實(shí)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教研工作的管理，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教研工作列入學(xué)校的議事日程，由教學(xué)副校長直接分管，教研主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并抽調(diào)了數(shù)學(xué)教師中年齡最小的骨干教師、學(xué)年組長徐寶麗老師只教一個(gè)班的數(shù)學(xué)課，全面負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研工作。學(xué)校還先后制定了網(wǎng)絡(luò)教研管理獎(jiǎng)勵(lì)制度和政策，鼓勵(lì)老師參與網(wǎng)絡(luò)教研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視對網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)成員的培訓(xùn)提高，每次外出學(xué)習(xí)，首先派我們參加，回到學(xué)校后，做示范課匯報(bào)學(xué)習(xí)成效。這樣大大提高了大家參加網(wǎng)絡(luò)教研的積極性。學(xué)校還為每個(gè)老師辦公室安裝了光纜上網(wǎng)的電腦，給網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員配備了音箱和攝像頭，能保證老師隨時(shí)上網(wǎng)。省院每周五的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)由晚上改變?yōu)橄挛绾?，我校把網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)成員每周五下午的課全部調(diào)走，保證網(wǎng)絡(luò)教研成員一心一意全程參加教研學(xué)習(xí)。

2011年5月，分局教研室下發(fā)了“網(wǎng)絡(luò)教研中存在的問題及建議”的通知，通知實(shí)實(shí)在在指出我們網(wǎng)絡(luò)教研中存在的不足。我校接到通知后，組織我們數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)成員逐條對照，為了糾正和避免這些錯(cuò)誤繼續(xù)發(fā)生，我校教研室組織我團(tuán)隊(duì)成員集體在電教室參與省院的網(wǎng)絡(luò)教研。

領(lǐng)導(dǎo)的支持，給了我們巨大的力量。在教研過程中，團(tuán)隊(duì)成員排除一切干擾，靜下心來一心一意學(xué)習(xí)，認(rèn)真收聽每次網(wǎng)絡(luò)教研的全過程。不管是播放的課例，還是專家講座，或是一線老師解讀教材，我們都認(rèn)真記錄，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和所學(xué)所感，寫成學(xué)習(xí)體會及時(shí)上傳到“寶泉嶺活動(dòng)專帖”中。這些活動(dòng)使我們對教材和課堂教學(xué)有了更深的認(rèn)識，真正認(rèn)識到參加網(wǎng)絡(luò)教研對教學(xué)的幫助，由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。去年一年，徐寶麗老師上傳學(xué)習(xí)體會17篇，程燕老師上傳體會15篇，張桂燕老師上傳體會11篇，卞秀梅老

師上傳體會8篇，胡秀玲老師去年下半年才參加網(wǎng)絡(luò)教研，參加9次教研，上傳了4篇學(xué)習(xí)體會。每個(gè)老師真正達(dá)到了理解了“常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化”的網(wǎng)絡(luò)教研新思路。

二、數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)，在網(wǎng)絡(luò)教研中成長；團(tuán)隊(duì)成員，踴躍研課為大家樹立榜樣。

去年我局有三位老師參加了省說課比賽，我校數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)通過網(wǎng)絡(luò)一直與三位備課老師一起進(jìn)行備課和研課活動(dòng)，經(jīng)過一個(gè)多月的時(shí)間，我們與備課老師一起學(xué)習(xí)著、成長著。

局直小學(xué)承辦了“縱向解讀統(tǒng)計(jì)教材，提高統(tǒng)計(jì)教學(xué)的實(shí)效性”的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。我校教研室組織全體數(shù)學(xué)老師在電教室收聽發(fā)言，我團(tuán)隊(duì)的卞秀梅老師結(jié)合這個(gè)主題準(zhǔn)備了代表團(tuán)隊(duì)意見的發(fā)言稿，由于時(shí)間原因沒有上麥發(fā)言交流。

分局開展“怎樣做四能四會教師”的網(wǎng)絡(luò)研討，我校兩位年過五十，年齡最大的老師程燕和胡秀玲結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐寫了發(fā)言稿，并排麥發(fā)言，本團(tuán)隊(duì)成員收聽了全部研討過程，每個(gè)人寫了學(xué)習(xí)體會上傳到論壇中。

2011年五月份，我校在“黑龍江小學(xué)教育論壇的教研天地”的專欄中建立了“寶泉嶺管局普陽農(nóng)場小學(xué)研討備課室”。本備課室現(xiàn)已有800多人關(guān)注過，其中包含說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、集體備課研討、轉(zhuǎn)載的文章等其它教學(xué)資源。我校全體老師開展了“說、講、評”活動(dòng)，其中的數(shù)學(xué)“說、講、評”材料上傳到本備課室中。圍繞鄧局長提出的“組織教師進(jìn)行‘四能四會’修煉”的通知，我校確定

了“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性”這個(gè)重點(diǎn)研究主題，結(jié)合這個(gè)主題開展研討交流活動(dòng)，推出校級示范課，徐寶麗老師講授了《長方體和正方體體積》一課，各年級組對此課進(jìn)行了充分的評議。此課的教學(xué)設(shè)計(jì)及評議材料已上傳到我校的備課室中。我校每位數(shù)學(xué)老師根據(jù)確定的“四能四會”的主題撰寫了論文，并上傳到備課室中。在分局教研室王老師的鼓勵(lì)和支持下，我們學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師又在此備課室中嘗試著開展一次網(wǎng)絡(luò)集體備課，徐寶麗老師書寫并上傳了三年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》中一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，多位數(shù)學(xué)老師在備課室中發(fā)貼互相研討，收到了很好的效果。

三、用事實(shí)說話，網(wǎng)絡(luò)教研是我們通往教育目標(biāo)的快車道；投身教研，我團(tuán)隊(duì)成員教研教學(xué)雙提高。

網(wǎng)絡(luò)教研，猶如教育快車道。借助網(wǎng)絡(luò)，我們和教育界的朋友們傾心交往。有了網(wǎng)絡(luò)，我們的教學(xué)信息、教學(xué)資源更豐富了，思維變得更加開闊，教學(xué)方式、教學(xué)模式更加靈活了。參加網(wǎng)絡(luò)教研這幾年，我校數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員計(jì)算機(jī)操作水平有了突飛猛進(jìn)的提高，每個(gè)人都能獨(dú)立熟練地在網(wǎng)上上傳、下載各種教學(xué)資源。我校每個(gè)班級都安裝了多媒體，每個(gè)成員能獨(dú)立制作課件服務(wù)于課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更扎實(shí)更高效。

在2011年我校舉行的全體教師課堂考核中，網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)成員的課堂教學(xué)良好率達(dá)到百分之百。學(xué)期末學(xué)生成績測試，每一位成員所教的班級學(xué)生成績都排在同年級同學(xué)科的前列。

2011年分局舉辦了數(shù)學(xué)說講評活動(dòng)，我校派出三位教師參加比

賽，參賽的三位教師都是我校數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)的成員，我們充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，三位教師一起在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)學(xué)說、講、評課的要求，學(xué)習(xí)一些名師的課例，快速的為自己充電，真正做到網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研相結(jié)合。經(jīng)過前期認(rèn)真的學(xué)習(xí)和反復(fù)的磨課，普陽小學(xué)數(shù)學(xué)說講評團(tuán)隊(duì)取得了一等獎(jiǎng)的好成績，卞秀梅老師的課獲得第二名。

成績只能代表過去，成績又是新的起點(diǎn)，未來需要我們更加努力，我們普陽小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)全體成員將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再接再厲，力爭將網(wǎng)絡(luò)教研水平再上一個(gè)新的高度。

第二篇：關(guān)于儋州市2010-2011網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)學(xué)校及先進(jìn)個(gè)人

關(guān)于儋州市2010-2011網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)學(xué)校及先進(jìn)個(gè)人

評選結(jié)果的通報(bào)

各中小學(xué)：

根據(jù)各學(xué)校推薦上報(bào)的2010—2011網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)學(xué)校及先進(jìn)個(gè)人材料，我室經(jīng)過認(rèn)真審核評比、公示，現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下：

一、先進(jìn)學(xué)校

1、中學(xué)組

市一中、市二中、八一總場中學(xué)、市五中、白馬井中學(xué)

2、小學(xué)組

那大一小、那大實(shí)驗(yàn)小學(xué)、那大中心校、白馬井中心校

二、先進(jìn)個(gè)人

1、中學(xué)組

黎皓(市職中專)李 定 儒(民族中學(xué))李孔韌(市一中)邱賢良(市一中)唐紅梅(市二中)華金平(市三中)陳霞(八一中學(xué))黃曉琴(八一中學(xué))蘇學(xué)榮(市五中)余炳忠(海頭中學(xué))鐘金華(市二中)許俊杰(市五中)吳令超(民族中學(xué))鄭金賢(南豐職中)鐘婷婷(市一中)

2、小學(xué)組

許慧(市教育局教研室）郭麗芳(市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校）薛必彬（西慶中心校）吳加柱(新州中心校）

黃金花（那大實(shí)驗(yàn)小學(xué)）李杰彬（木棠中心校）

鐘珍娥（那大一?。├钍桑ü獯逯行男＃?/p>

李瓊安（那大中心校）陳玉霞（那大中心校）唐晉靈（蘭洋中心校）陳麗（那大一?。?/p>

朱初引（那大實(shí)驗(yàn)小學(xué)）鄭彬彬（那大中心校）薛愛雅（那大中心校）陳朋娟（那大一?。?/p>

儋州市教育局教研室

二○一一年十二月九日

第三篇：網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教研先進(jìn)學(xué)校典型匯報(bào)材料

網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教研先進(jìn)學(xué)校典型匯報(bào)材料

引網(wǎng)絡(luò)教研活水，開學(xué)校發(fā)展之源 ——奎文區(qū)

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和新課程改革的深入實(shí)施，給我們的教學(xué)活動(dòng)帶來了全新的理念和方式，促使我們的教研活動(dòng)方式也要跟隨著發(fā)生變化。為此，奎文區(qū)孫家小學(xué)確立了“以網(wǎng)絡(luò)教研為抓手，打造一流教師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建孫小品牌教育”的研培目標(biāo)，依托奎文區(qū)教育網(wǎng)、奎文區(qū)教研網(wǎng)，以網(wǎng)絡(luò)教研為突破點(diǎn)，以教學(xué)案例研究為載體，以教學(xué)行為反思為核心，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施教研的有效措施與途徑，積極營造良好教研氛圍，激發(fā)教師參與熱情，開創(chuàng)了學(xué)校教研教改的新局面?，F(xiàn)對我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作，進(jìn)行以下總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施有力

這幾年，我校為了拓展教學(xué)研究渠道，有計(jì)劃地開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng)。為做好我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作，切實(shí)加強(qiáng)對我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作管理，成立了以校長為組長，業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任為副組長的網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、督促教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。學(xué)校出臺了《奎文區(qū)孫家小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研培制度方案》，有效地保障和促進(jìn)了教師積極地參與到網(wǎng)絡(luò)教研的活動(dòng)中。由業(yè)務(wù)校長主抓，教務(wù)處分管具體工作，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入教師量化日程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視網(wǎng)絡(luò)教研工作，親自參與討論網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案，并對實(shí)施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，學(xué)校成立了“網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組”“網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施小組”“網(wǎng)絡(luò)教研小組”。制定了“網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案”，“網(wǎng)絡(luò)教研管理辦法和評價(jià)方案”為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教科研開設(shè)綠色通道，為網(wǎng)絡(luò)教研的開展提供了有力的支持和保障。

二、加強(qiáng)硬件的建設(shè)與管理。

要開展好“網(wǎng)絡(luò)教研”活動(dòng)，首先是要加強(qiáng)硬件的建設(shè)。我們學(xué)校在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，為每一位教師配備了電腦，并安裝了內(nèi)存條和殺毒軟件，為老師們的網(wǎng)絡(luò)教研提供了根本的保障。在不斷充實(shí)、更新學(xué)校現(xiàn)代信息教育基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí)，我們著力抓計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍建設(shè)，成立了一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力棒的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隊(duì)伍，他們在教學(xué)上帶頭使用現(xiàn)代教育技術(shù)，以形象、生動(dòng)的課堂教學(xué)給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)資源；下載優(yōu)秀教學(xué)案例，初步具備了利用網(wǎng)絡(luò)資源推進(jìn)農(nóng)村課改的能力。

三、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)教研效率

學(xué)校在譚曉升校長的帶領(lǐng)下加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，樹立網(wǎng)絡(luò)教研觀念，提高網(wǎng)絡(luò)教研的能力和實(shí)效。

1．對教師操作電腦的技能進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校多次專門聘請專業(yè)人員，利用校本培訓(xùn)的時(shí)間組織全體教師進(jìn)行電腦操作的培訓(xùn)，使每一位教師都能熟練的操作電腦。2．組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論

教師的發(fā)言、評課不能隨心所欲，而是要緊緊圍繞每次研討的主題展開討論，這就要求教師一定要有教育理論作支撐。因此組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論也是不容忽視的一環(huán)。我校安排老師采用自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育教學(xué)理論等相關(guān)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，不僅豐富了教師的理論知識，更為教師有效地參與網(wǎng)絡(luò)教研奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、搭建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺，提高交流實(shí)效

“網(wǎng)絡(luò)教研”實(shí)施的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)”。只有通過互動(dòng)才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)校、社會、家庭等方方面面的有利因素.我們要求老師們把平時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的個(gè)人想法，感悟，或是富有研討價(jià)值的教學(xué)問題等，及時(shí)發(fā)布于網(wǎng)上，一起進(jìn)行交流研討，通過不斷的和其他教師互相交流與學(xué)習(xí)，達(dá)到了共同提高和進(jìn)步的目的。課例是教師發(fā)言的基礎(chǔ)，討論的中心。每一次的教研活動(dòng)都有一個(gè)明確的主題，并提供一個(gè)課例。不認(rèn)真觀看課例，教師便無從發(fā)言。因此，我們要求上公開課的老師把教案發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)站中，并要求其他教師認(rèn)真觀看，積極跟帖、做好活動(dòng)記錄，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)校教師參與網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)的積極性。在這種活動(dòng)中教師更新了理念、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，也為學(xué)校打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍提供了有利的條件。

五、提供前沿信息渠道，促進(jìn)教師專業(yè)成長

遠(yuǎn)程教育資源的利用與教育敘事研究相結(jié)合對教師的成長和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。如何使反思與書寫成為習(xí)慣，為了使教育敘事與日常的教學(xué)與傳統(tǒng)教研結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢互補(bǔ)，我們學(xué)校采取了以下措施：（1）學(xué)校鼓勵(lì)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)校給教師提供網(wǎng)站，鼓勵(lì)教師經(jīng)常瀏覽各類教育網(wǎng)站，廣泛吸收各種信息，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人一些好的做法，大膽地把先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中來，還鼓勵(lì)教師登陸各種教育論壇，主動(dòng)地向各地的同行學(xué)習(xí)，大膽地把自己在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的所感、所想與大家進(jìn)行交流。（2）鼓勵(lì)老師（特別是年輕教師）利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自訓(xùn)。每位老師的教學(xué)任務(wù)都很重，而我們的老師仍然會利用一定的時(shí)間打開不同的網(wǎng)站，與“博客”們分享教育的快樂，共同探討教育熱點(diǎn)話題。

六、扎實(shí)開展教研活動(dòng)，架起多元溝通橋梁

1、組織教師積極參與網(wǎng)絡(luò)研討

我校積極組織教師參與上級領(lǐng)導(dǎo)部門組織的各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，每次參與活動(dòng)的老師都態(tài)度認(rèn)真，積極發(fā)言。通過在線研討活動(dòng)，使我們更加深刻地認(rèn)識到：網(wǎng)絡(luò)研討充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，為專家、名師和我們這些基層教師零距離接觸提供了平臺，實(shí)現(xiàn)了理論與教學(xué)實(shí)踐的緊密交流。在這幾年時(shí)間里，我們組織教師參加了奎文區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研的所有活動(dòng)，結(jié)識了很多各市縣的教育精英，增長了很多見識，教師們得到了快速的成長。

2、擇優(yōu)推薦，提高教師網(wǎng)絡(luò)教研積極性

為了激發(fā)全校教師上博讀博寫博的興趣，我校還組織專人對教師優(yōu)秀博文及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真篩選，并向上級部門有關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行推薦。很多老師看到自己的博客美文被發(fā)表在奎文教研網(wǎng)、奎文教育網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站時(shí)都?xì)g欣鼓舞，增強(qiáng)了寫博的自信心和群組的凝聚力。

3、“家校互聯(lián)”、“師師互動(dòng)”

我校在完善網(wǎng)站建設(shè)的同時(shí)還積極搭建學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會聯(lián)系的橋梁。根據(jù)我校教師的信息技術(shù)水平情況，我們以“教師博客”技術(shù)搭建個(gè)人主頁，并且充分運(yùn)用“教師博客”所提供的“留言板”及“評論功能”，與專家、同行、學(xué)生、家長進(jìn)行互動(dòng)交流、討論，資源共享。在教師學(xué)會使用方法后，以師帶生，讓學(xué)生也學(xué)會相關(guān)知識，同時(shí)以學(xué)生帶動(dòng)家長，實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生、家長的共同參與?，F(xiàn)在我校網(wǎng)站上已建有教師博客、班級博客、學(xué)生博客等欄目。學(xué)生家長可以通過互聯(lián)網(wǎng)登陸校網(wǎng)或教師主頁,對學(xué)校、教師的工作發(fā)表意見和建議，同時(shí)也方便了教師個(gè)體之間的交流研討，真正實(shí)現(xiàn)了“家?；ヂ?lián)”、“師師互動(dòng)”。

七、制定獎(jiǎng)勵(lì)性評價(jià)制度，激發(fā)教師網(wǎng)絡(luò)教研的積極性 為了鼓勵(lì)教師通過網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研更好地理解和駕馭教材，提高教學(xué)質(zhì)量，更積極主動(dòng)的投入到網(wǎng)絡(luò)教研中，學(xué)校結(jié)合我校原有的教師發(fā)展性評價(jià)制度和獎(jiǎng)勵(lì)性評價(jià)制度，對在校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，有突出貢獻(xiàn)和業(yè)績的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)性評價(jià)制度有力地推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教研的展開，激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)作熱情，同時(shí)教師更加關(guān)注對教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)了以教研促教學(xué)，以教研促發(fā)展的良好格局。

八、取得的效果

1、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研框架基本形成。

在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在教師們的共同努力下，我校網(wǎng)絡(luò)教研的基本框架已經(jīng)形成，相關(guān)的制度也日趨成熟。每一次我校選派教師外出學(xué)習(xí)，他們都會及時(shí)將教學(xué)案例，教學(xué)疑難問題提交到博客上，進(jìn)行實(shí)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)交流，網(wǎng)絡(luò)答疑，同行之間互相切磋，達(dá)到了預(yù)定的效果。每次上完公開課、研討課，教師們都會展開討論，許多教師將自己的觀點(diǎn)、疑問和課堂評析發(fā)布到博客上，讓大家進(jìn)行點(diǎn)評，許多專家、同行互相評價(jià)，交流觀點(diǎn)，教師在交流中取人之長，補(bǔ)己之短，學(xué)會反思，學(xué)會借鑒并獲得啟發(fā)。經(jīng)過專家的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，許多教師提高了自身批判性分析與吸收反饋信息的能力，可說受益匪淺。

2、網(wǎng)絡(luò)教研提高了校本教研的實(shí)效性

網(wǎng)絡(luò)教研跨越了時(shí)間和空間的距離，使我們的教師能夠得以與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的研究，改變了教師默默無聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。近年來，我校教師在網(wǎng)上發(fā)帖上千余篇，有效地促進(jìn)了我校的校本教研，使教師的能力真正得到提高。

3、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。

通過“教研博客”上的課例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)和論文，我們的教師不但是在學(xué)習(xí)，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以驗(yàn)證，加快提高自己教學(xué)水平的步伐。廣大教師取長補(bǔ)短，改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力。教師建立了自己的博客，在博客中,發(fā)表一些教學(xué)中的反思,與同行共探討。及時(shí)記錄自己的一些教學(xué)心得,便于保存，也為寫論文打下一定的基礎(chǔ)語言和實(shí)踐素材。同時(shí)記錄一些學(xué)校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的成長奠定了基礎(chǔ)。

九、發(fā)現(xiàn)的問題

隨著信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。雖然我校的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)取得了一些實(shí)效，但不可避免的也存在著一些問題。我們發(fā)現(xiàn)部分教師由于日常瑣碎的事物纏身，主動(dòng)積極參與意識不夠，對網(wǎng)絡(luò)教研缺乏充分的認(rèn)識，有效的深層次的教研氛圍有待進(jìn)一步形成。

十、學(xué)校今后努力的方向

1、把網(wǎng)絡(luò)教研作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，拓展教研視野。

2、加強(qiáng)引領(lǐng)，鼓勵(lì)一小批，帶動(dòng)一大批。

3、完善校園網(wǎng)絡(luò)，使之更加規(guī)范化、制度化。

4、把網(wǎng)絡(luò)教研的行政干預(yù)變?yōu)榻處熥杂X自愿的行動(dòng)。最終實(shí)現(xiàn)每位教師都成為網(wǎng)絡(luò)教研的參與者和實(shí)踐者。當(dāng)然，以上這些只是我們在網(wǎng)絡(luò)教研上的一些初步嘗試。雖然我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但還處于起步階段，還需要在實(shí)踐中繼續(xù)探索，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)。今后我校一定會更加努力，在和諧、積極的氛圍中，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)實(shí)踐，努力提升學(xué)科理念，使網(wǎng)絡(luò)教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。奎文區(qū)孫家小學(xué) XX年12月10日

第四篇：學(xué)校體育經(jīng)驗(yàn)介紹

郭道小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹

大家好！

我是沁源縣郭道小學(xué)體育教師，現(xiàn)就我校目前的體育工作經(jīng)驗(yàn)簡要介紹一下。

一、學(xué)?；厩闆r

郭道小學(xué)現(xiàn)有22個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生867人，體育專職教師4人。我校體育工作以牢固樹立“快樂體育”、“健康至上”為指導(dǎo)思想，推進(jìn)體育課程的改革。保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)，在鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)中也滲透很多體育類項(xiàng)目。以開展群體工作為重點(diǎn)，以提高學(xué)生整體的身體素質(zhì)和健康水平為出發(fā)點(diǎn)，狠抓體育常規(guī)教學(xué)，面向全體，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣，形成終身體育的意識。

二、學(xué)校常規(guī)體育工作

除了加強(qiáng)體育日常工作的管理以外，抓好“兩課、兩操”質(zhì)量，也是我校嚴(yán)格管理的，認(rèn)真上好體育課和健康教育課。

一、二年級每周不少于4節(jié)，三至五年級每周不少于3節(jié)體育課；每周各年級不少于一節(jié)健康教育課。堅(jiān)持課間操、眼保健操（每天上午第二節(jié)課后）大課間的學(xué)校禮儀操和第二課堂活動(dòng)，確保學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)。

學(xué)?！皟刹佟笔欠从硨W(xué)生整體面貌的形象“工程”，我校不僅對上午的眼保健操和課間操動(dòng)作質(zhì)量進(jìn)行常規(guī)的檢查，下午的禮儀操也是我校體育教師親自指導(dǎo)學(xué)生自己錄制，改編而成，做到了全校師生100%熟記禮儀操中的內(nèi)容。

三、學(xué)生體質(zhì)健康測試

積極做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試與上報(bào)工作?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一。我校每學(xué)年都會制定出詳細(xì)的“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)施方案，積極發(fā)動(dòng)、認(rèn)真組織全體學(xué)生參與練習(xí)和測試，每一位體育教師都要切實(shí)做好“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”的實(shí)施、測試、登記工作，我校在測試方面實(shí)行輪崗制，每一學(xué)年專門有一位體育教師負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)上傳工作，做到體育教師都能熟練操作體質(zhì)健康上報(bào)系統(tǒng)，不專門指定某一位教師，以免造成上報(bào)工作的脫節(jié)。

四、體育教學(xué)方面

在體育教學(xué)方面我們也是積極參與教學(xué)改革，我們正在對基礎(chǔ)的教學(xué)做一些改變。首先在教學(xué)的形式上，我們認(rèn)為體育課不僅僅是在室外跑跑、跳跳，也應(yīng)該注重頭腦的武裝，以往的體育教學(xué)都是在室外進(jìn)行，除不可抗拒的意外天氣情況；我們的改變就在于是否每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都能分為兩部分，第一部分將教學(xué)內(nèi)容以課件或者微課的形式展示給學(xué)生，第二部分到室外進(jìn)行練習(xí)，正所謂理論與實(shí)踐相結(jié)合，也正好充分利用目前發(fā)達(dá)的信息技術(shù)和設(shè)備。其次就是在室外課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上的改變，以往的教學(xué)都是課堂上將學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸給孩子們，然后教師一做示范，學(xué)生自己練習(xí)。我們認(rèn)為是否能將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為實(shí)踐練習(xí)和游戲或競賽鞏固兩方面？前一節(jié)課用來練習(xí)實(shí)踐，后一節(jié)課就利用相關(guān)的游戲鞏固所學(xué)的內(nèi)容。因?yàn)檎f實(shí)話，一節(jié)課40分鐘，學(xué)生又要學(xué)又要做，時(shí)間很緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)技能要有足夠的練習(xí)時(shí)間，畢竟學(xué)生的技能是練會的，不是教會的。舉例：學(xué)習(xí)雙手前擲實(shí)心球，前一節(jié)課就是學(xué)生做練習(xí)教師指導(dǎo)，下一節(jié)課就利用看誰擲的準(zhǔn)的游戲來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)鴨子步，前一節(jié)課學(xué)生自己聯(lián)系鴨子步的走法，下節(jié)課就是以游戲毛毛蟲來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以利用比賽的形式鞏固所學(xué)內(nèi)容等等。

這樣不僅能使教學(xué)內(nèi)容形成一個(gè)系統(tǒng)化的教學(xué)，給教師也帶來了教學(xué)的方便，不至于每節(jié)課盲目的教學(xué)，抓起什么教什么。而且還能激發(fā)教師的游戲創(chuàng)編能力，因?yàn)槊恳粋€(gè)內(nèi)容并沒有相配套的游戲，必須要由教師根據(jù)所教授的內(nèi)容創(chuàng)編。

以上就是我校在體育工作中的一些經(jīng)驗(yàn)。有些都是我校正在實(shí)施的試驗(yàn)階段，尚未成熟的想法也請大家多多指教。謝謝大家！

郭道小學(xué) 王鵬

第五篇：學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹材料

學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹材料

——青海省大通縣石山鄉(xiāng)中心學(xué)校

我校是一所九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有初中教學(xué)班6個(gè)，在校學(xué)生273名，小學(xué)教學(xué)班15個(gè)，在校小學(xué)生752名，教師63名。位于大通縣東南部石山鄉(xiāng)華尖村，是一個(gè)純回族鄉(xiāng)，屬淺山地區(qū)，自然條件差，辦學(xué)條件相比之下較差。近年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工的共同努力下，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷增大，辦學(xué)效益日益顯著，教育教學(xué)得到長足發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢，認(rèn)真研究了學(xué)校的現(xiàn)狀以及未來發(fā)展的方向，確立了“在困境中求生存，在生存中求發(fā)展，辦人民滿意的教育”的方向，秉承“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來”教學(xué)理念的核心，積極開展“打造快樂課堂和良好習(xí)慣養(yǎng)成”為主題的教育教學(xué)活動(dòng)，曾被評為“省級綠色學(xué)?！保弧笆屑壝褡鍒F(tuán)結(jié)進(jìn)步示范?！薄ⅰ笆屑壍掠冗M(jìn)集體”、“市級留守兒童家長示范性學(xué)校”、“市級教學(xué)質(zhì)量提升先進(jìn)學(xué)校”；“縣級教學(xué)質(zhì)量二等獎(jiǎng)”、“縣級先進(jìn)集體”、“縣級目標(biāo)管理一等獎(jiǎng)”、“縣級精細(xì)化管理先進(jìn)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號。下面，就我校的辦學(xué)情況談?wù)剝牲c(diǎn)具體做法。

一、快樂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展

（一）、落實(shí)常規(guī)要求，提高教學(xué)效率

1、“三環(huán)五步”快樂教學(xué)模式的運(yùn)用與集體備課。2014年9月，我校在原有教學(xué)模式“三段式”基礎(chǔ)上嘗試采用“三環(huán)五步”快樂教學(xué)模式授課，為了使“三環(huán)五步”快樂教學(xué)模式落實(shí)有效，學(xué)校制定了《石山鄉(xiāng)中心學(xué)?！叭h(huán)五步”快樂教學(xué)模式實(shí)施方案》、《石山鄉(xiāng)中心學(xué)校集體備課實(shí)施方案》、《集體備課制度》，設(shè)計(jì)了“三環(huán)五步”快樂教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)電子稿模板?！叭h(huán)五步”快樂教學(xué)模式下的集體備課，做到了有制度、有監(jiān)督（備課組長、學(xué)科組長、教導(dǎo)處三級網(wǎng)絡(luò)管理與監(jiān)督）、落實(shí)備課時(shí)間、落實(shí)主備人與修改人、落實(shí)集體備課與研究時(shí)間。各學(xué)科組在進(jìn)行集體備課時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行“個(gè)人粗備——集體齊備——個(gè)人細(xì)備——反思復(fù)備”的步驟，形成一整套切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)后才進(jìn)行授課。授課之后，備課組還會進(jìn)行二度備課，對課堂中出現(xiàn)的問題和收獲做教后反思，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，整理后歸檔建立資源庫與同事資源共享。由于集體備課的有效實(shí)施，我校五大科（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)）教學(xué)設(shè)計(jì)逐步規(guī)范，能較好地照顧到學(xué)生的課前自學(xué)與課中探究，這種模式現(xiàn)已得到學(xué)校師生的青睞，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和肯定。

2、抓上課。幾年來，我校堅(jiān)持繼續(xù)開展推門隨堂聽課、公開課、示范課和學(xué)科組組織的評估課、磨課、研究課、同課異構(gòu)等活動(dòng)，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，提高課堂效率。學(xué)校要求校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，中層不少于20節(jié)，教師不少于15節(jié)。

3、抓輔導(dǎo)與作業(yè)有效布置。要求教師經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生，利用早中晚自習(xí)和課余時(shí)間，對優(yōu)秀學(xué)生知識強(qiáng)化提高，對中等學(xué)生指導(dǎo)方法、努力趕超，對學(xué)困生采用談心交流、家訪等方式，鼓勵(lì)脫困，提高學(xué)習(xí)積極性。除此，要求每位教師抓作業(yè)布置與批改這一環(huán)節(jié)，制定各科培優(yōu)補(bǔ)差和作業(yè)分層布置計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)了作業(yè)的實(shí)效性和針對性，避免了亂布置作業(yè)和大量重復(fù)性作業(yè)的出現(xiàn)。

（二）狠抓學(xué)習(xí)、重視培訓(xùn)，加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，更新教師的教學(xué)理念。

(1)、支持教師的外出培訓(xùn)。根據(jù)上級文件精神，結(jié)合本校教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題和困惑，學(xué)校有針對性地選派教師參加了各類培訓(xùn)。如：校長研修、骨干教師培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)科培訓(xùn)、中考備考培訓(xùn)等。2014年9月至今，累計(jì)參加省外培訓(xùn)50人次，市級培訓(xùn)60人次，縣級培訓(xùn)80人次。經(jīng)過這些培訓(xùn)之后，教師的教學(xué)教學(xué)觀念和教學(xué)技能有了很大的轉(zhuǎn)變。(2)、加強(qiáng)教師的二次培訓(xùn)。自2009年起我校先后派學(xué)校中層干部、學(xué)科組長、骨干教師赴山東杜郎口、江蘇洋思、東廬中學(xué)、西南大學(xué)、陜西師大等學(xué)習(xí)，歸來后組織他們對全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校又根據(jù)學(xué)校和教師發(fā)展的需要，選定校本教研主題專門安排時(shí)間進(jìn)行校本培訓(xùn)，使教師在教學(xué)中遇見的問題得到及時(shí)解決。如我校根據(jù)教師的發(fā)展需求先后開展了“教師教育技術(shù)能力考前操作培訓(xùn)”、“如何更好的在課堂中實(shí)施“三環(huán)五步”快樂教學(xué)模式”等具有主題、能解決實(shí)際教學(xué)與教研問題的專題培訓(xùn)。近年來，學(xué)校開展校本培訓(xùn)每學(xué)年每人達(dá)8次以上。

2、營造教科研氛圍，搭建教師間的交流互動(dòng)平臺。為了更好的促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校還為教師購買了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀、《新課程教師教學(xué)技能與培訓(xùn)》，洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄等進(jìn)行校本培訓(xùn)。建立教師QQ群，為教師利用網(wǎng)絡(luò)資源提供了便利。同時(shí)，我校自編了《教師論文集》《教師教學(xué)案例集萃》，及時(shí)印發(fā)“教育簡報(bào)”，及時(shí)反映學(xué)校教研動(dòng)態(tài)，為教師相互交流搭建了平臺。

3、開展師徒結(jié)對與幫帶活動(dòng)。

我校根據(jù)教師成長和發(fā)展的需要，實(shí)施了“師徒結(jié)對幫扶”的青藍(lán)工程和名師工程。確定了師徒結(jié)對教師，把培養(yǎng)重心放在年輕教師上。骨干教師與年輕教師簽訂結(jié)對協(xié)議書，并采用定期和不定期、理論培訓(xùn)與業(yè)務(wù)指導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行互動(dòng)交流，專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)青年教師盡快成長起來，成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。如中學(xué)數(shù)學(xué)組的李紅紅老師與韓玉娟老師結(jié)對后，在李紅紅老師的悉心指導(dǎo)下，韓玉娟老師很快成長為青年骨干教師，所任教班級的教學(xué)成績每學(xué)期都列年級前茅。在2015年10月縣教研室對我校的“質(zhì)量評估與教學(xué)視導(dǎo)”課堂觀摩中，韓玉娟老師的數(shù)學(xué)課受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并指出由于“三環(huán)五步”快樂教學(xué)模式的有效探索研究并應(yīng)用，使師生的“教”“學(xué)”行為發(fā)生了根本性的變化，課堂中助學(xué)部分凸顯了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。另外，安排同學(xué)科教師結(jié)對，共同交流，互幫互學(xué)、對比差距、取長補(bǔ)短、共同成長，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)水平的有效提升。

（三）重視教學(xué)常規(guī)檢查，注重細(xì)節(jié)管理

教學(xué)常規(guī)管理，是教學(xué)管理的基本內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的建設(shè)與實(shí)施，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。近年來，我們依然遵循此規(guī)律，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，從細(xì)節(jié)抓管理，向管理要質(zhì)量。對于教學(xué)常規(guī)檢查我校一直貫徹落實(shí)《石山鄉(xiāng)中心學(xué)校月常規(guī)檢查和評價(jià)制度》，采用每月學(xué)科組組內(nèi)定期檢查和教導(dǎo)處隨機(jī)抽查辦法，督促教師努力完成自己的教學(xué)常規(guī)工作。具體做法是在一學(xué)期中，除了學(xué)科組長每月定期對組內(nèi)成員的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查記錄并量化評價(jià)外，由教導(dǎo)處組織人員在每學(xué)期中和末對全體教師的教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行兩次全面的檢查與督導(dǎo)，從教師的教案準(zhǔn)備，課堂中的實(shí)際運(yùn)用，課后的輔導(dǎo)反思，作業(yè)批閱等方面細(xì)致檢查指導(dǎo)，檢查后教導(dǎo)處及時(shí)進(jìn)行反饋并提出整改建議。

為了調(diào)動(dòng)廣大師生工作的積極性，教導(dǎo)處組織人員分別于2014年12月28日上午、2015年5月10日在中學(xué)部開展了教師教案、學(xué)生作業(yè)的展覽評比活動(dòng)，全校教師共同參與評比、參觀。在評比活動(dòng)中各小組嚴(yán)肅認(rèn)真、公正公平地按學(xué)校教導(dǎo)處制定的“教案、作業(yè)評比評分表”標(biāo)準(zhǔn)，為全校每位教師教案、作業(yè)打分。通過評比發(fā)現(xiàn)，每位教師都做到了“每課必案”，而且項(xiàng)目齊全，內(nèi)容豐富。大多數(shù)教師的教案條理清晰，字跡工整。有的教師板書設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心；有的教師教案編寫圖文并茂；有的教師課后反思可圈可點(diǎn)。作業(yè)批閱詳盡細(xì)致，有規(guī)定的日期等級和次數(shù)，還有的教師作業(yè)批閱有個(gè)性化的鼓勵(lì)語言和符號。

（四）重視教學(xué)效果監(jiān)測，抓細(xì)節(jié)，突出教學(xué)質(zhì)量分析 我校在教學(xué)管理中非常注重每學(xué)期的月考、期中、期末測試，每次測試都有科學(xué)、詳細(xì)的安排，做到了檢測規(guī)范有效，而且抓好細(xì)節(jié)，做到每次檢測后都做詳細(xì)的試卷分析與測試質(zhì)量分析。通過試卷分析讓學(xué)科組的教師發(fā)現(xiàn)試卷命題的方向、命題是否做到科學(xué)、規(guī)范，是否注重“雙基”，突出考查學(xué)生的能力。通過質(zhì)量分析讓教師發(fā)現(xiàn)自己在一階段教學(xué)中的得失和學(xué)生學(xué)習(xí)中的成敗，為下一階段的教和學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和有力的方法指導(dǎo)。在每次的期中和期末測試后，均由教導(dǎo)處做統(tǒng)一的學(xué)校質(zhì)量分析，總體指出各科教學(xué)的得失成敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出建議，使我校教師的教學(xué)階段性經(jīng)驗(yàn)和方法得到有效的應(yīng)用。

（五）學(xué)?！把杏?xùn)一體化”的現(xiàn)狀

1、以小課題研究為切入點(diǎn)，打造有效課堂。近年來，我校十分重視課題研究工作，在“教科研三年規(guī)劃”中，對課題研究工作作了具體的規(guī)劃。老師們在每學(xué)期校本教研工作中，認(rèn)真落實(shí)和開展了此項(xiàng)工作。各學(xué)科組、備課組的老師結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)實(shí)際，找出自己在實(shí)際教學(xué)中存在的突出問題，整理歸納后作為課題研究的主題，確立自己的教學(xué)研究小課題，并在個(gè)人研修學(xué)習(xí)、教學(xué)研究課中逐一踐行課題研究的具體內(nèi)容和做法。參與課題研究的教師能積極認(rèn)真地進(jìn)行研究，注意積累一些過程性資料。各學(xué)科組及小課題主持人在學(xué)期末的時(shí)候都能針對自己的研究寫好課題總結(jié)，及時(shí)提煉研究成果。這樣，學(xué)校形成了良好的課題研究氛圍，有力地推動(dòng)了學(xué)校課題的研究。截至目前，我校教師的2項(xiàng)市級課題都已結(jié)題；11項(xiàng)縣級小課題都已結(jié)題，一個(gè)市級課題和8個(gè)縣級小課題正在開展研究。

2、開展教研活動(dòng)，努力建設(shè)特色學(xué)科組（1）、教研組主題教研活動(dòng)

我校分設(shè)五個(gè)學(xué)科組，在學(xué)科組長的帶領(lǐng)下，各學(xué)科組在學(xué)期初根據(jù)縣教研室工作安排和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，制定了各學(xué)科組教研活動(dòng)計(jì)劃，開展了多種形式的教研活動(dòng)。2009年學(xué)習(xí)洋思中學(xué)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式后，根據(jù)學(xué)校的教科研現(xiàn)狀，確定了“先學(xué)后教、以學(xué)定教的“三段式”校本教研模式。幾年來，在這種模式引領(lǐng)下教師的教研能力大大提高，問題意識和研究意識也得到加強(qiáng)。學(xué)校各學(xué)科組每學(xué)期都組織本組每位教師在這種模式下授好每一節(jié)課，并在同伴的觀課和議課中準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。2014年學(xué)校依據(jù)“三段式”教學(xué)模式在研究中遇到的瓶頸問題和教師在課堂操作過程中存在的困惑，經(jīng)學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組反復(fù)研究論證后，對“三段式”教學(xué)模式進(jìn)行了拓展延伸，將其確立為“三環(huán)五步”快樂教學(xué)模式，并組織各學(xué)科組積極研究實(shí)施。根據(jù)學(xué)校實(shí)際安排每個(gè)學(xué)科組每學(xué)期進(jìn)行一次全校性的校本教研展示活動(dòng)。英語組在“研究初中詞匯教學(xué)，創(chuàng)有效教學(xué)方法”為主題的校本教研展示活動(dòng)中，保麗娟、陳海霞兩位老師為今后英語組教師更好的抓好詞匯教學(xué)創(chuàng)出了新方法；數(shù)學(xué)組在“三環(huán)五步”快樂教學(xué)模式的校本教研主題引領(lǐng)下，開展了“如何設(shè)計(jì)以情激學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更感興趣”的研究，語文組開展“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中的有效體現(xiàn)”的探討等為子主題的校本教研修活動(dòng)。這些活動(dòng)讓每位教師的教學(xué)方法與技能自然流淌，教學(xué)問題凸顯，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

（2）、積極開展?fàn)巹?chuàng)優(yōu)質(zhì)課和聯(lián)片教研活動(dòng)。

1、近年來，每學(xué)期開學(xué)初，教導(dǎo)處就定出中小學(xué)教師進(jìn)行“同課異構(gòu)，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課研討活動(dòng)”的計(jì)劃。如新調(diào)入教師姚曉琳、蘇春林、陳海霞的匯報(bào)課；三年級語文、五年級數(shù)學(xué)教師間開展的“同課異構(gòu)”活動(dòng)；七年級數(shù)學(xué)教師間開展的“一課多輪”活動(dòng)等。三年間，共開展了各級各類活動(dòng)共40余次。活動(dòng)中，都是自己確定活動(dòng)主題，在教導(dǎo)處的組織下，同科目教師都及時(shí)參加了每次的校本教研觀摩活動(dòng)。

2、“校級聯(lián)動(dòng)”、“同課異構(gòu)”、“一課多輪“等教研活動(dòng)。2013年5月份，教導(dǎo)處安排語文王生良老師和汪永生老師到大通縣橋頭第三完全小學(xué)進(jìn)行校際教研聯(lián)動(dòng)。2014學(xué)年第一學(xué)期教導(dǎo)處組織小學(xué)部數(shù)學(xué)教師與大通縣橋頭第三完全小學(xué)的數(shù)學(xué)教師開展了“同課異構(gòu)”校級聯(lián)動(dòng)等；2015年11月，我校教務(wù)處又組織全校五大學(xué)科的骨干教師與長寧鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行了校級聯(lián)動(dòng)。每位教師都在不同的主題教學(xué)中，分別展示了各自不同風(fēng)格的課堂教學(xué)，在活動(dòng)中針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出了許多寶貴的意見，真正地達(dá)到了交流的目的，使每一位教師都有所收獲。教師們圍繞研修課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，檢測研究成果，牢固確立服務(wù)意識，為教師成長服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。因此，我校課堂教學(xué)研究氛圍較濃，涌現(xiàn)了一批學(xué)科教學(xué)的骨干教師，教師的教學(xué)水平不斷升格。

（3）、開展教師技能大賽，提高教師業(yè)務(wù)能力和水平。結(jié)合上級的文件精神，我校開展了多次說課、課堂教學(xué)、硬筆書法、教學(xué)設(shè)計(jì)、演講等技能大賽活動(dòng)?；顒?dòng)中，每位教師都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，積極參與了活動(dòng)。教導(dǎo)處組織人員對每次活動(dòng)都進(jìn)行了認(rèn)真評比，評選出等級進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)教師的積極性，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，快樂教學(xué)的實(shí)施做到了“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心理和乏味感，使絕大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，從而提高了他們分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造思維能力，并且增進(jìn)了師生、同學(xué)之間的友情，增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念，寓德育美育于語言教學(xué)之中。

“快樂教學(xué)”為學(xué)生提供了一個(gè)歡快愉悅的教學(xué)環(huán)境，既減輕了學(xué)生的壓力、負(fù)擔(dān)，又遵循了教學(xué)規(guī)律，教師越教越樂教，學(xué)生越學(xué)越樂學(xué)。寓教于樂，寓學(xué)于樂，其樂無窮。

二、習(xí)慣培養(yǎng)為孩子的未來幸福奠基

我校把“學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣”的培養(yǎng)教育融為一體，成為“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來”教學(xué)理念的核心，日常培養(yǎng)教育中，把落實(shí)貫徹《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》作為準(zhǔn)則，為少年兒童終生幸福奠基。其具體做法是：

（一）加強(qiáng)德育教育，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣

德育教育我們分為五個(gè)板塊，紅領(lǐng)巾廣播站—禮儀隊(duì)與紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗建設(shè)—值班匯報(bào)—班主任工作研討—星級學(xué)生評價(jià)。

1、紅領(lǐng)巾廣播站。組織學(xué)生從各種媒體及校園內(nèi)師生美德行為上選擇能夠傳遞正能量的新聞，在政務(wù)處校園廣播系統(tǒng)上向全校師生做介紹，與同學(xué)老師共同分享校內(nèi)外新聞。

2、禮儀隊(duì)與紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗建設(shè)。

禮儀隊(duì)的建設(shè)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德修養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、熱愛生活，提高學(xué)生的榮譽(yù)感，結(jié)合學(xué)生會日常檢查工作，每天早上在學(xué)校大門口迎接老師同學(xué)到校，并對學(xué)生儀容儀表，佩戴紅領(lǐng)巾和團(tuán)徽情況進(jìn)行督查。少先隊(duì)組織紅領(lǐng)巾輔助學(xué)生會同學(xué)在課間時(shí)間監(jiān)督學(xué)生的行為習(xí)慣，維護(hù)校園財(cái)產(chǎn)愛護(hù)等工作。

3、每周由帶班領(lǐng)導(dǎo)匯總匯報(bào)值周情況。

由學(xué)生會主席總結(jié)一周校園學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的行為習(xí)慣，根據(jù)值班要求進(jìn)行校園學(xué)生德育行為思想?yún)R報(bào)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察，概括和總結(jié)的能力，通過學(xué)生的總結(jié)匯報(bào)，教師能及時(shí)地掌握思想、學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況，采取措施促使良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成。

4、班主任經(jīng)驗(yàn)研討。

首先，在培養(yǎng)學(xué)生的得失方面，各班主任老師仁者見仁，智者見智。通過召開班主任經(jīng)驗(yàn)介紹工作會議，集思廣益，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)。在班級管理教育學(xué)生方面，自我查找思想、學(xué)習(xí)、言行等存在的問題，尋找根源，自我認(rèn)識，取長補(bǔ)短，既指出存在的問題，又要提出如何改正的意見和建議，在管理班級中受到啟迪。

5、星級學(xué)生評定。

每月評選星級學(xué)生目的是鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，使優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生變優(yōu)，對于學(xué)困生，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，挖掘、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的潛能，鼓勵(lì)他們不斷前進(jìn)。

（二）狠抓常規(guī)管理，強(qiáng)化學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育

1、常規(guī)管理：通過開學(xué)初對學(xué)生的強(qiáng)行入軌教育，學(xué)生對學(xué)校的一日常規(guī)能較好的遵守，言行舉止等方面與上學(xué)期相比有明顯改變，學(xué)生的到課率、遲到、早退、缺席等現(xiàn)象得到有效的抑制；學(xué)生紅領(lǐng)巾佩戴比較規(guī)范，學(xué)生長發(fā)得到清理，學(xué)生對學(xué)校常規(guī)的認(rèn)識基本到位，對學(xué)校的規(guī)章制度有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

2、衛(wèi)生管理：一是搞好《公共衛(wèi)生》課和《小學(xué)生心理健康教育》課的備課和課堂教學(xué)研究。二是加強(qiáng)教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)督，搞好“六病”的防治；三是搞好傳染病的預(yù)防工作，并做好疾病傳染預(yù)防登記工作。四是進(jìn)一步規(guī)范衛(wèi)生檔案，搞好衛(wèi)生室建設(shè)。五是實(shí)行衛(wèi)生班級負(fù)責(zé)制，校園絕大多數(shù)學(xué)生的衛(wèi)生意識有了增強(qiáng)，有相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生能主動(dòng)拾起身邊的廢紙和雜物，對身邊違反學(xué)校規(guī)定的、影響校園衛(wèi)生環(huán)境的人和事能及時(shí)舉報(bào)，配合學(xué)校搞好學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境。

3、紀(jì)律教育：要求學(xué)生嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》及學(xué)校制定的《一日常規(guī)》和各班制定的《班級公約》。另外，要求學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)校的作息時(shí)間，能正常進(jìn)行作息。

4、班主任建設(shè)：我們強(qiáng)化了對班主任的管理，嚴(yán)格按照班主任管理細(xì)則，要求班主任“三到崗”（課間操到崗、重大集會到崗、學(xué)生衛(wèi)生打掃到崗），“三查”（學(xué)生到課率、學(xué)生到校率、學(xué)生出操率），我們還嚴(yán)格的進(jìn)行了班主任簽到制度，加大了班主任考核力度，使全校的班主任管理制度化。

5、住校生管理：為加強(qiáng)住校生管理，規(guī)范住校生管理制度，制定相應(yīng)的預(yù)案。并安排了兩位責(zé)任心強(qiáng)的老教師，專門負(fù)責(zé)住校生具體管理工作；帶班領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)值周小組長和四位值周教師協(xié)同生活老師負(fù)責(zé)學(xué)生打飯、晚自習(xí)、就寢、夜查等工作，保證住校生安全。利用家長會、家訪等途徑對家長進(jìn)行了有關(guān)安全方面的宣傳教育，協(xié)助學(xué)校做好安全教育。做好了寄宿生往返家校之間的安全，寄宿生校內(nèi)生活安全和寄宿生宿舍區(qū)安全工作。另外，為給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境，學(xué)校專門進(jìn)行“星級宿舍”的評比。

(三)采取多種措施，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育 一是班主任在班級制訂嚴(yán)明的制度，也就是教學(xué)生以規(guī)矩，上課如何聽講，如何回答問題，如何坐、如何站，在開學(xué)開始都要告訴學(xué)生。每一位老師在第一次走進(jìn)新的班級時(shí)都應(yīng)該講清你對課堂常規(guī)的要求，讓學(xué)生明確如何與你配合。二是對課堂常規(guī)一定要常抓不懈，學(xué)生的習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的，要使以后上課省勁，那么一開始就要在常規(guī)上多下功夫，強(qiáng)化訓(xùn)練。養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，會使學(xué)習(xí)效率大大提高。三是與家長及時(shí)溝通，取得家長的共識與配合，讓家長明白在中國現(xiàn)行教育體制下，按中國孩子的特點(diǎn)，不遵守紀(jì)律就無法獲取知識。四是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)重點(diǎn)貫穿在科任教師教學(xué)當(dāng)中，每位教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)知識點(diǎn)，對學(xué)生課前預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，布置具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容，有針對性的設(shè)置問題，明確細(xì)化要求，讓學(xué)生將疑難問題整理在預(yù)習(xí)筆記本上，以便上課時(shí)能夠有的放矢。課堂中教給學(xué)生學(xué)習(xí)、理解知識點(diǎn)的方法，課后要求及時(shí)鞏固知識點(diǎn)，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五是對一些特別調(diào)皮的孩子，老師還要付出更多的愛心與耐心，批評與教育相結(jié)合，曉之以理，動(dòng)之以情，慢慢轉(zhuǎn)化他們，這就更加不是一日之功了。

（四）活動(dòng)育人，成就學(xué)生良好習(xí)慣的形成

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，我校采取以活動(dòng)為載體、內(nèi)化主動(dòng)意識的方式加強(qiáng)培養(yǎng)。制定了切實(shí)可行、可操作的習(xí)慣養(yǎng)成教育評比細(xì)則，并把這項(xiàng)工作納入到教師、班主任的工作考核之中，重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行《守則》、《規(guī)范》學(xué)習(xí)，從學(xué)生最基本的生活、學(xué)習(xí)、習(xí)慣細(xì)節(jié)抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。團(tuán)（隊(duì)）活動(dòng)緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來”，組織開展了以“摒棄臟亂差，留下真善美”為主題的德育宣傳周活動(dòng)。與此同時(shí)，學(xué)校通過每周一國旗下講話，紅領(lǐng)巾廣播站正反面宣傳教育，舉行大課間操、硬筆書法、繪畫或是利用重大紀(jì)念日進(jìn)行征文比賽，年終評選優(yōu)秀作業(yè)、日記等形式，處處有效培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。每年在年末評出各班級的優(yōu)秀少先隊(duì)員或是優(yōu)秀班干部、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)員等適時(shí)表彰，有效的促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)、行為、生活習(xí)慣的形成。

通過采取以上各種各樣的方式，使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、行為、生活中，逐步養(yǎng)成不需要?jiǎng)e人管，自己也能做到的“慎獨(dú)”能力，成就了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

現(xiàn)在，我校經(jīng)過不懈的努力，逐步形成了“尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、善思”的濃郁學(xué)風(fēng)，“教書育人，愛崗敬業(yè)”的醇厚教風(fēng)和“文明、和諧、奮發(fā)、進(jìn)取”的文明校風(fēng)。尤其是在“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來”的教學(xué)理念引領(lǐng)下，營造了與“快樂教學(xué)為侶、習(xí)慣相伴”的育人環(huán)境，從“學(xué)會”達(dá)到了“會學(xué)、樂學(xué)”，從“要學(xué)做人”達(dá)到了“學(xué)會做人、會做人”為特色的教育教學(xué)方式已日益成熟，潛移默化地影響著我校辦學(xué)的思維方式和行為方式。我校會從孩子終身發(fā)展的角度去衡量和反思我校的教育，在糾錯(cuò)中進(jìn)步，在摸索中發(fā)展，堅(jiān)信能走出一條符合我校持續(xù)發(fā)展和孩子們自己幸福成長的路子。以上是我校辦學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法，與大家共勉，有不足之處，敬請各位專家、同行提出寶貴意見和建議。

謝謝大家！