第一篇：二年級下冊語文教案-雷鋒叔叔,你在哪里_人教新課標(biāo)

《雷鋒叔叔，你在哪里？》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟雷鋒精神對一代代人的影響以及人們對雷鋒的懷念，表達(dá)對雷鋒的崇敬之情。

2.通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生做一個(gè)像雷鋒一樣樂于助人、關(guān)心他人的好孩子。

二、過程與方法

1.從指導(dǎo)朗讀入手，并讀出詩歌的節(jié)奏感，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟雷鋒的精神，表達(dá)出對雷鋒的崇敬之情。

2.指導(dǎo)學(xué)生交流收集到的資料，通過講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化。最后，通過把我們身邊的很多小雷鋒來講一講，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變的更美好的思想境界。

三、知識與技能

1.會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒的崇敬之情。會(huì)背全文。引導(dǎo)學(xué)生將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。教學(xué)資源

（1）教師自制的多媒體課件；

第 1 頁（2）學(xué)校遠(yuǎn)程教室；

（3）學(xué)生收集的有關(guān)雷鋒的資料。教學(xué)活動(dòng)

1[播放歌曲，激起學(xué)生興趣，出示雷鋒英雄形象圖片，讓學(xué)生認(rèn)識真實(shí)的雷鋒。]

一、激趣導(dǎo)入

1.老師播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，學(xué)生傾聽。

2．設(shè)置疑問，引發(fā)思考：這首歌大家熟悉嗎？你們知道這首歌的主人公是誰嗎？你們認(rèn)識雷鋒嗎？

3.出示雷鋒英雄形象圖，讓學(xué)生欣賞，認(rèn)識雷鋒。

4.學(xué)生交流資料（小組之間或同學(xué)之間交流），你知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？讓學(xué)生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒，老師相機(jī)引導(dǎo)、補(bǔ)充

4．引入并板書課題：雷鋒已經(jīng)離開我們了，今天，我們一起去尋找雷鋒叔叔——雷鋒叔叔，你在哪里

教學(xué)活動(dòng)2[識記本課要掌握的生字，是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的一個(gè)重點(diǎn)。]

二、初讀課文，在課文中識字。1．自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2．圈出本課所要認(rèn)識的生字和自己不認(rèn)識的生字，借助拼音或查字典或同學(xué)交流，把它們搞定。

3．出示本課要掌握的生字課件，指名認(rèn)讀，后檢查糾正。課文中需掌握的生字、新詞

léi

fēng

shū

mào

mài

mí 雷

鋒

叔

冒

邁

迷

第 2 頁

jì

dī

sǎ

nī

nìng

跡

滴

灑

泥

濘 4．讓學(xué)生把還沒認(rèn)識的字找出來，師生共同學(xué)習(xí)。5．齊讀生字。

6．認(rèn)為把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。7.指名讀課文。

教學(xué)活動(dòng)3[由于學(xué)生的年齡小，對雷鋒的精神缺乏抽象的理解，通過朗讀指導(dǎo)，讀中悟情，體會(huì)雷鋒對一代代人的影響和人們對雷鋒的懷念之情。]

三、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情。

1．把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。2．指名讀課文，學(xué)生評價(jià)，補(bǔ)充朗讀。

3．師：我們要找雷鋒叔叔，到哪里去找啊？雷鋒叔叔留下了什么足跡？找到雷鋒沒有？雷鋒在哪里？學(xué)生循著問題思路自讀課文。

4．你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？ 問的話如何問？答的話如何答？同桌互換角色采取問答式自由朗讀。5.播放朗讀音頻，學(xué)生傾聽體會(huì)。6．學(xué)生自由練讀后指名讀。

7．分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

8．通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？引導(dǎo)學(xué)生交流，體會(huì)詩人感情。

9.能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

第 3 頁 教學(xué)活動(dòng)5[這部分活動(dòng)，可以讓學(xué)生了解日常身邊的好人好事也是雷鋒的故事的延續(xù)，加深學(xué)生對雷鋒精神的理解。作業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)的鞏固。]

四、組織討論，延伸拓展

1．（1）最后一句話是什么意思呢？

（2）我們也去找一找身邊的雷鋒吧。2．說一說身邊的好人好事。想一想：你以后要怎么做？

組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué)。

五、作業(yè)練習(xí)，鞏固新知。出示作業(yè)設(shè)計(jì)課件，指導(dǎo)學(xué)生完成。

第 4 頁

第二篇：(人教新課標(biāo))二年級語文下冊教案 雷鋒叔叔,你在哪里 3

雷鋒叔叔，你在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2.難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

教學(xué)方法：

自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)趣。

1.小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里 齊讀課題。

2.對“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識記書寫：“鋒、叔”二字。教師個(gè)案：簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。

二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)法指導(dǎo)：

（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩節(jié)。

識記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。

想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）

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討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

師生流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連 讀三遍）

教師個(gè)案： 1.配樂誦讀

2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。3.檢查自學(xué)情況： ①小老師領(lǐng)讀生字 ②小組開火車讀

③認(rèn)讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。⑤擴(kuò)詞。

⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。⑦同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。⑧指名分節(jié)讀詩歌，正音。

三、寫字指導(dǎo)。

1.觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2.范寫以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。3.學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）4.展示交流。

教師個(gè)案：范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊忠⒁饨Y(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個(gè)“目”，要瘦一些?！佰E”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎?！暗巍弊值挠疫呑⒁獠灰獙懗伞吧獭薄?/p>

四、認(rèn)讀新詞

（投影出示）冒著 泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下 汗滴 尋覓終于 獻(xiàn)出 愛心 荊棘

五、重點(diǎn)識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

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六、同桌互讀，打五角星。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。聽寫生字。教師個(gè)案補(bǔ)充：給 “冒、跡、迷”擴(kuò)詞。

二、朗讀感悟。

v讀 范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片）a)聽：脫離課本，看圖、傾聽。b)想：就聽到的內(nèi)容展開想象。

c)思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。v悟

1.練讀（四人為一組）

2.匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）3.配樂朗誦。（全班，再一次感悟）

4.感悟明理： “哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就在哪里。” 表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。

5.明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對話練習(xí)：一生隨意站起來說：“如果我??”想好的起來說：“我會(huì)??”

教師個(gè)案補(bǔ)充：

1.教學(xué)第一、第二節(jié)詩歌。①理解“足跡”的意思。

②師配樂朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？ ③學(xué)生交流自己的 感受。用自己的話說說這個(gè)故事。小組交流，指2名學(xué)生上臺講講故事。

④此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動(dòng)的是什么？ ⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎？ 自由準(zhǔn)備——指名讀評議——齊讀

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⑥小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事）——讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。）⑦小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。⑧展示（略）⑨學(xué)習(xí)最后小節(jié)。

（1）給 “尋覓”找個(gè)近義詞。（2）說說你讀懂了什么？

（3）雷鋒還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡單講講，如果沒有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書介紹給同學(xué)們。

（4）雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。

出示句式：我們班（）是小雷鋒，我想對他說（）。

是啊，老師多么希望我們的社會(huì)哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔啊！請你們再深情地讀一讀吧！請同學(xué)們再來說說對這句話的 體會(huì)。

三、積累

（投影出示）好詞：彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠名句： 1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

2.人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。

3.人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。拓展練習(xí)：

彎彎的（）長長的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）

四、練習(xí)背誦課文。教師個(gè)案補(bǔ)充： 1.朗讀全文。2.小組朗誦。

3.指5名學(xué)生分節(jié)配樂朗誦。4.自己喜歡哪一節(jié)就站起來接讀。5.練習(xí)背誦

6.總結(jié)課文，提出希望。

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板書設(shè)計(jì)：

小溪 小路

抱小孩 雷鋒 背大娘

（板書用紅線連接成一顆愛心形狀）

作業(yè)布置： 準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)。

教學(xué)札記：

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第三篇：二年級語文下冊第六課《雷鋒叔叔,你在哪里》 教案

6、雷鋒叔叔，你在哪里

設(shè)計(jì)理念

雷鋒是當(dāng)代兒童既熟悉又陌生的一個(gè)英雄形象！熟悉他是因?yàn)槔卒h的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。但是雷鋒跟孩子們的時(shí)代背景、文化底蘊(yùn)相差太大，孩子們對雷鋒叔叔缺乏真正的了解！“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！币獙?shí)現(xiàn)真正意義上的文本對話，就要在語文課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，要激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像，讓孩子從對人物粗淺的認(rèn)識走向人物內(nèi)心世界，體察人物的內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

教學(xué)難點(diǎn)

規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。

有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、讀后感寫作要求 教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料 教學(xué)過程

第一課時(shí)

（熟讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字并會(huì)寫幾個(gè)主要的生字詞）

一、導(dǎo)入：

1、出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。

2、交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？

（小組之間或同學(xué)之間交流）

3、你對雷鋒叔叔有什么印象？

4、今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。（聽課文錄音）【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生從整體上了解雷鋒叔叔,知到雷鋒叔叔是一個(gè)怎樣的人。

二、初讀課文，自主識字

1、自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。

2、生詞認(rèn)讀。（課件出示生字）

自由讀、指名讀、開火車讀。

3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？

4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5、指名讀課文。（注意：長長的、抱著、冒著、背著、踏著、彎彎的）【設(shè)計(jì)意圖】：了解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字和幾個(gè)重點(diǎn)詞。

三、寫字：

1、課件出示我會(huì)寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流

2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。

出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點(diǎn)分布要均勻。

冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5、展示，交流評價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，有重點(diǎn)的進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在田字格里認(rèn)真臨摹。

四、作業(yè)：

1、默寫生字詞語。

2、練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

（深層次感悟課文，掌握作者表達(dá)意圖，背誦課文）

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個(gè)生字。

2、談一談通過昨天熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識？ 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在初步了解雷鋒叔叔的基礎(chǔ)上，由表及里了解雷鋒叔叔的高貴品質(zhì)。

二、讀議課文悟情：

1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。

指名讀課文，學(xué)生評價(jià)，補(bǔ)充朗讀。

2、請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

（學(xué)生讀書畫句子）

3、你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？

（學(xué)生分組討論練習(xí)）

4、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？能通過讀表達(dá)出來嗎？

6、讀讀最后一節(jié)：

最后一句話是什么意思呢？

學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行為。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生邊讀邊想邊體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的詞句想象當(dāng)時(shí)的情景。

三、指導(dǎo)背誦

1、觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

四、總結(jié)

1、我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。

2、想一想：你以后要怎么做？

3、由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：

倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。

組織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)最后一節(jié)，根據(jù)文后學(xué)習(xí)伙伴提出的問題，想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人。

五、作業(yè)：

1、調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

2、把你做的好事寫在日記里。

板書設(shè)計(jì)：

6、雷鋒叔叔，你在哪里

在我們每個(gè)人的心里

學(xué)雷鋒，做好事

附

1、檢測題：（1）、組詞

目（）米（）峰（）低（）酒（）寧（）

冒（）迷（）鋒（）滴（）灑（）獰（）

（2）、讀一讀“我知道”

（3）、讀讀記記

彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細(xì)雨 溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠

（4）、說一說，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？

2、教學(xué)課件

3、教學(xué)資料

雷鋒(1940～1962)中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。湖南望城縣人。1949年參加兒童團(tuán)，擔(dān)任兒童團(tuán)長。1954年加入了中國少年先鋒隊(duì)。1956年在鄉(xiāng)人民政府當(dāng)通訊員。不久，調(diào)到中共望城縣委當(dāng)公務(wù)員，被評為工作模范。1957年2月8日加入中國共產(chǎn)主義共青團(tuán)。曾參加溈水工程、團(tuán)山湖農(nóng)場和鞍鋼的建設(shè)，多次被評為勞動(dòng)模范和先進(jìn)生產(chǎn)者。1960年參加中國人民解放軍，被編入工程兵某部運(yùn)輸連四班，當(dāng)汽車兵，同年加入中國共產(chǎn)黨。當(dāng)撫順望花區(qū)和平人民公社成立時(shí)，他把自己在工廠和部隊(duì)積存的100元錢捐獻(xiàn)給公社。當(dāng)他得知遼陽地區(qū)遭受百年不遇的大水災(zāi)時(shí)，又將 100元寄給了遼陽市委。他還十分關(guān)心少年兒童的成長，擔(dān)任駐地附近小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員。在入伍不到三年的時(shí)間里，榮立二等功一次、三等功兩次，被評為節(jié)約標(biāo)兵，榮獲模范共青團(tuán)員稱號，出席過沈陽部隊(duì)共青團(tuán)代表會(huì)議。1961年升為班長，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日因公殉職。1963年1月7日國防部命名他生前所在的班為“雷鋒班”。同年3月5日毛澤東親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。周恩來題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志”。朱德題詞“學(xué)習(xí)雷鋒，做毛主席的好戰(zhàn)士”。

第四篇：《雷鋒叔叔,你在哪里》教案

《雷鋒叔叔，你在哪里》

——“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案設(shè)計(jì)

教案背景

時(shí)代背景：教育部要求將學(xué)雷鋒活動(dòng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，要求我們“弘揚(yáng)雷鋒精神、做全面發(fā)展一代新人”。時(shí)代呼喚雷鋒精神。

學(xué)情背景：雷鋒形象在二年級孩子的心目中比較模糊；學(xué)生初步擁有自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立閱讀的能力。

理念背景：在“大語文”觀理念的指導(dǎo)下，立足情智雙修，合理整合資源，構(gòu)建“生本課堂”。

教學(xué)課題

人教版 二年級下冊 第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》

教材分析

這是本冊第二單元的第二篇課文，單元主題是“學(xué)會(huì)關(guān)愛別人”。本課是一首兒童詩，全詩共五小節(jié)，作者用優(yōu)美的語言娓娓地向我們述說著雷鋒的事跡，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。要引導(dǎo)孩子在朗讀的品悟中去觸摸雷鋒昨天的足跡，并深刻懂得人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，弘揚(yáng)雷鋒精神。

教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用字理知識認(rèn)識12個(gè)生字；運(yùn)用“一看二議三示范，四寫五評六改正”的方法寫好生字。

2、通過讀好“彎彎的小路”等結(jié)構(gòu)的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、拓展文本，了解雷鋒事跡；以讀促思，感受雷鋒精神；悟中樂行，奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

教學(xué)方法

情境教學(xué)、以讀促悟、對話交流等

教學(xué)過程

一、課前活動(dòng)：身邊好人

出示中國文明網(wǎng)頁面：http:///video/ShowArticle.asp?ArticleID=7123）播放視頻，讓學(xué)生感受詩歌的語言美。

2、自讀課文。

要求：給課文標(biāo)注小節(jié)；遇到不好讀、不好認(rèn)的字圈出來，多讀幾遍。

3、析字形，悟規(guī)律。

同桌之間互相讀生字，交流一下識字經(jīng)驗(yàn)。

（http://zilijiaoxue9999.16789.net/index.asp?ActionX=ReadArt&NewsID=1872973）推薦字理網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字背后的故事。

【教師備課資源：http:///WordInfo.aspx?id=3866】

4、檢查鞏固。

A生字：帶拼音試讀——小老師領(lǐng)讀——同桌互讀——去拼音讀——開

火車讀。

B短語：讀準(zhǔn)——讀美。

C小節(jié)：展示讀——評價(jià)。

D交流：提出問題。

5、整體感知。

說說你對雷鋒的了解。（從文中悟到的，也可以是借助百度搜索了解到的）

四、品一品，體會(huì)情感

1、深情呼喚：引：雷鋒叔叔，你在哪里？

重點(diǎn)指導(dǎo)品讀兩個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”【第一個(gè)應(yīng)“急”，第二個(gè)應(yīng)“緩”，體現(xiàn)情感的起伏】

2、自讀自悟：用自己喜歡的方式讀課文，去尋找雷鋒。邊讀邊想：在尋找雷鋒的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有哪些地方打動(dòng)了你？

3、交流分享：先和同桌說說你的感動(dòng)。然后班內(nèi)交流分享。

【把握關(guān)鍵詞“泥濘”、“荊棘”等關(guān)鍵詞體會(huì)思想情感?！?/p>

4、感情朗讀：我們朗讀課文就是親身和雷鋒說話，要把現(xiàn)在心中的意思和情感通過我們的朗讀表達(dá)出來。自己試一試。

學(xué)生自主展示。讓學(xué)生評價(jià)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

5、領(lǐng)悟中心：體會(huì)“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！?/p>

五、擴(kuò)一擴(kuò)，拓展主題

1、名言記憶。指導(dǎo)學(xué)生利用百度搜索雷鋒名言，加深印象。

（http:///s?tn=baiduhome_pg&bs=%C0%CF%B0%D9%CF%FE&f=8&rsv_bp=1&rsv_spt=1&wd=%C0%D7%B7%E6+%C3%FB%D1%D4&inputT=7203）

2、拓展閱讀。

（來源：http://tieba.baidu.com/p/1422888840）原教材第六冊《雷鋒日記二則》。

（http://yuedu.baidu.com/book/view/7473c7311d0619f661e990f2）推薦閱讀《雷鋒的故事》。

學(xué)生百度搜索《雷鋒日記》。

3、主題升華。百度人們對雷鋒的評價(jià)。

（http:///s?tn=baiduhome_pg&bs=%D1%A7%C0%D7%B7%E6%B5%C4%C3%FB%C8%CB%C3%FB%D1%D4%CF%F2%C0%D7%B7%E6%CD%AC%D6%BE%D1%A7%CF%B0&f=8&rsv_bp=1&wd=%BF%E4%BD%B1+%C0%D7%B7%E6&inputT=14266）。

你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？

六、扮一扮，內(nèi)化行為

1、身邊的雷鋒。

2、我來做雷鋒。

公園里，一個(gè)空水瓶靜靜地躺在路上，我（）。一條高低不平的小路上，一位爺爺正吃力地蹬著三輪車，我()。

3、詩歌重現(xiàn)。補(bǔ)充并誦讀。

《雷鋒》

哥哥說：他是一幅美麗的畫，姐姐說：他是一首悅耳的歌，媽媽說：他是月亮，是盞指路的明燈；

爺爺說：他是太陽，能照亮世界每個(gè)角落；

老師說： 他是一粒種子，能結(jié)出億萬枚碩果。

我說：要問他是誰——

昨天他是（），今天該是（）, 是（）！

七、寫一寫，鞏固生字

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一看二議三示范，四寫五評六改正”的方法，寫“邁”、“迷”、“跡”。

【指導(dǎo)“走之”的寫法，要托起右半邊，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的位置，指導(dǎo)橫折折撇和捺的起筆位置?！?/p>

八、談一談，梳理收獲

1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、說說這節(jié)課的心情。

3、提提這節(jié)課的建議。

教學(xué)反思 “大語文”觀認(rèn)為：語文教育，是以人獲得更好的身心發(fā)展為基點(diǎn)的，因此，語文教育必須堅(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一，不僅在于讓學(xué)生更好地進(jìn)行聽說讀寫能力的訓(xùn)練，而且還要培養(yǎng)美好健康的情感，提升學(xué)生的自身人

格與人文修養(yǎng)。因此，設(shè)計(jì)本課時(shí)，首要的原則就是立足情智雙修，合理整合資源，構(gòu)建“生本課堂”。

1、堅(jiān)持以情促智。孩子在課堂上是否動(dòng)情，是本文的關(guān)鍵點(diǎn)。通過詩歌、資料展示等多種形式在學(xué)生心目中樹立起雷鋒的高大形象，撥動(dòng)心弦，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。

2、堅(jiān)持以讀促悟。通過詩歌誦讀、詞語誦讀，抓住“你在哪里”的嘗試?yán)首x、全文的感情朗讀以及拓展的主題閱讀，一步一步地激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，將語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的情感，讓孩子走向人物內(nèi)心世界。

3、落實(shí)以生為本。課堂上盡可能多地給學(xué)生自由支配的時(shí)間，讓學(xué)生搜集資料，結(jié)合閱讀產(chǎn)生的疑問進(jìn)行充分地討論和交流，給學(xué)生知識生成的機(jī)會(huì)。課堂上嘗試做學(xué)生學(xué)習(xí)的同伴，以商量的語氣，平等地開展對話。始終關(guān)注孩子們的情感，引導(dǎo)他們說出自己的感悟，對雷鋒的，對本堂課的，使學(xué)生放松心境，活躍思維，知無不言，言無不盡。

4、要加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)。要時(shí)刻把握評價(jià)的契機(jī)，給學(xué)生以成就感。既要有對整體的評價(jià)，還要更多地對小組，對個(gè)人評價(jià)，評價(jià)他們的具體行為，讓更多的孩子享受成功。

5、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更開放的語文環(huán)境。教學(xué)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生差異，給學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)，做自己最合適的，如最后的閱讀及技能訓(xùn)練。要緊緊與當(dāng)前開展的學(xué)雷鋒活動(dòng)的大背景結(jié)合起來，從身邊的小事去落實(shí)本課生成的情感。

6、本課設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些多，要學(xué)會(huì)刪繁就簡，把重點(diǎn)的環(huán)節(jié)做實(shí)、做深。

第五篇：雷鋒叔叔你在哪里教案

《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟，體會(huì)雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)難點(diǎn)

理解“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道圖片里的是誰嗎？（板書：雷鋒叔叔）相機(jī)識記書寫“鋒”“叔”，介紹雷鋒生平他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士，他的一生都在幫助別人，他不求回報(bào)。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們，但他的精神永遠(yuǎn)在我們的心里。我們?yōu)榱思o(jì)念他把每年的3月5日定為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。（板書：你在哪里）

二、初讀課文，整體感知

1、老師深情范讀，生初步感知文章內(nèi)容。

2、生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互正音。

3、出示生字

1、識字 重點(diǎn)提示：“鋒”、“曾”韻母都是“eng”?！皾簟薄扒G”“瑩”韻母都是“ing”

２、寫字 冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意跡的里面寫法。滴、灑、泥、濘：都是三點(diǎn)水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右邊是個(gè)西字。

3、學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊感悟，文章從哪里開始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。

三、精讀課文

（一）、學(xué)習(xí)文章第2節(jié)

1、齊讀第二節(jié)。

2、在小溪邊找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）抱著迷路的孩子回家。

3、想一想假如你是這個(gè)孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 教師小結(jié)：（難過、害怕、著急）那么這個(gè)時(shí)候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的？（高興、很感謝、喜歡他）

4、同學(xué)們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的？他遇到了什么？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 老師相機(jī)小結(jié)： 蒙蒙的細(xì)雨、泥濘的路 理解學(xué)習(xí)生字：曾——曾經(jīng)。泥濘——道路上因?yàn)橛杏晁兊糜袪€泥不好走。腳窩就是——腳印。在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個(gè)孩子，并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風(fēng)順的。

（二）、學(xué)習(xí)文章第四節(jié)

1、齊讀第四節(jié)。

2、在小路上找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）背著年邁的大娘。

3、同學(xué)們，雷鋒叔叔為什么會(huì)背著年邁的大娘呢？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 教師小結(jié)：（摔倒了、迷路了、大娘累了）對這個(gè)時(shí)候最最需要人幫助的時(shí)候，雷鋒叔叔出現(xiàn)了，同學(xué)們想一想這個(gè)時(shí)候大娘的心情怎么樣？（高心、開心、感動(dòng)）

4、同學(xué)們再看課文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風(fēng)順的？那他遇到了什么？ 老師相機(jī)小結(jié)：（荊棘）理解學(xué)習(xí)生字：年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣，形近字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說晶瑩的什么？露珠。還可以說晶瑩的什么？寶石。

5、齊讀第五節(jié) 啊，終于找到了，哪里需要幫助，哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

五、聯(lián)想與思考

（1）、思考： 我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在（），他正在（）。哪里需要獻(xiàn)出愛心，（）。

（2）我們千辛萬苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 老師小結(jié)：是一種獻(xiàn)出自己的愛心，樂于助人的精神。

六、結(jié)合生活中的例子，談?wù)勀闵磉叺睦卒h。

七、作業(yè)：背誦課文。