第一篇:二年級下冊語文教案-雷鋒叔叔,你在哪里_人教新課標(biāo)
《雷鋒叔叔,你在哪里?》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價值觀
1.通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感悟雷鋒精神對一代代人的影響以及人們對雷鋒的懷念,表達(dá)對雷鋒的崇敬之情。
2.通過學(xué)習(xí)課文,教育學(xué)生做一個像雷鋒一樣樂于助人、關(guān)心他人的好孩子。
二、過程與方法
1.從指導(dǎo)朗讀入手,并讀出詩歌的節(jié)奏感,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟雷鋒的精神,表達(dá)出對雷鋒的崇敬之情。
2.指導(dǎo)學(xué)生交流收集到的資料,通過講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化。最后,通過把我們身邊的很多小雷鋒來講一講,讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點愛,世界將會變的更美好的思想境界。
三、知識與技能
1.會認(rèn)本課12個生字,會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,會背課文。教學(xué)重點、難點
1.會認(rèn)本課12個生字,會寫12個字。
2.有感情地朗讀詩歌,表達(dá)對雷鋒的崇敬之情。會背全文。引導(dǎo)學(xué)生將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動。教學(xué)資源
(1)教師自制的多媒體課件;
第 1 頁(2)學(xué)校遠(yuǎn)程教室;
(3)學(xué)生收集的有關(guān)雷鋒的資料。教學(xué)活動
1[播放歌曲,激起學(xué)生興趣,出示雷鋒英雄形象圖片,讓學(xué)生認(rèn)識真實的雷鋒。]
一、激趣導(dǎo)入
1.老師播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,學(xué)生傾聽。
2.設(shè)置疑問,引發(fā)思考:這首歌大家熟悉嗎?你們知道這首歌的主人公是誰嗎?你們認(rèn)識雷鋒嗎?
3.出示雷鋒英雄形象圖,讓學(xué)生欣賞,認(rèn)識雷鋒。
4.學(xué)生交流資料(小組之間或同學(xué)之間交流),你知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?讓學(xué)生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒,老師相機引導(dǎo)、補充
4.引入并板書課題:雷鋒已經(jīng)離開我們了,今天,我們一起去尋找雷鋒叔叔——雷鋒叔叔,你在哪里
教學(xué)活動2[識記本課要掌握的生字,是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的一個重點。]
二、初讀課文,在課文中識字。1.自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
2.圈出本課所要認(rèn)識的生字和自己不認(rèn)識的生字,借助拼音或查字典或同學(xué)交流,把它們搞定。
3.出示本課要掌握的生字課件,指名認(rèn)讀,后檢查糾正。課文中需掌握的生字、新詞
léi
fēng
shū
mào
mài
mí 雷
鋒
叔
冒
邁
迷
第 2 頁
jì
dī
sǎ
nī
nìng
跡
滴
灑
泥
濘 4.讓學(xué)生把還沒認(rèn)識的字找出來,師生共同學(xué)習(xí)。5.齊讀生字。
6.認(rèn)為把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。7.指名讀課文。
教學(xué)活動3[由于學(xué)生的年齡小,對雷鋒的精神缺乏抽象的理解,通過朗讀指導(dǎo),讀中悟情,體會雷鋒對一代代人的影響和人們對雷鋒的懷念之情。]
三、指導(dǎo)朗讀,讀中悟情。
1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來。2.指名讀課文,學(xué)生評價,補充朗讀。
3.師:我們要找雷鋒叔叔,到哪里去找啊?雷鋒叔叔留下了什么足跡?找到雷鋒沒有?雷鋒在哪里?學(xué)生循著問題思路自讀課文。
4.你能尋找一個合作伙伴,用問答的方式來完成這道題的回答嗎? 問的話如何問?答的話如何答?同桌互換角色采取問答式自由朗讀。5.播放朗讀音頻,學(xué)生傾聽體會。6.學(xué)生自由練讀后指名讀。
7.分組讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。
8.通過朗讀和學(xué)習(xí),你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?引導(dǎo)學(xué)生交流,體會詩人感情。
9.能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。
第 3 頁 教學(xué)活動5[這部分活動,可以讓學(xué)生了解日常身邊的好人好事也是雷鋒的故事的延續(xù),加深學(xué)生對雷鋒精神的理解。作業(yè)設(shè)計促進學(xué)生對所學(xué)的鞏固。]
四、組織討論,延伸拓展
1.(1)最后一句話是什么意思呢?
(2)我們也去找一找身邊的雷鋒吧。2.說一說身邊的好人好事。想一想:你以后要怎么做?
組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué)。
五、作業(yè)練習(xí),鞏固新知。出示作業(yè)設(shè)計課件,指導(dǎo)學(xué)生完成。
第 4 頁
第二篇:(人教新課標(biāo))二年級語文下冊教案 雷鋒叔叔,你在哪里 3
雷鋒叔叔,你在哪里
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)12個字,會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。
教學(xué)重、難點:
1.重點:認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2.難點:課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動。
教學(xué)方法:
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。
教學(xué)流程:
第一課時
一、激情導(dǎo)趣。
1.小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰?板書:雷鋒叔叔,他離開我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書:你在哪里 齊讀課題。
2.對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫:“鋒、叔”二字。教師個案:簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。
二、初讀課文,整體感知。1.學(xué)法指導(dǎo):
(投影出示)標(biāo)注:標(biāo)出詩節(jié)。
識記:標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞,問一問,記一記。
想想:結(jié)合“我知道”中的兩條消息,想:雷鋒叔叔,在哪里?(討論)
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討論小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。
師生流抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連 讀三遍)
教師個案: 1.配樂誦讀
2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。3.檢查自學(xué)情況: ①小老師領(lǐng)讀生字 ②小組開火車讀
③認(rèn)讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要
④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。⑤擴詞。
⑥全班交流,說說自己用什么辦法把生字記住的。⑦同桌互相檢查,讀全對的給他畫上一滴小露珠。⑧指名分節(jié)讀詩歌,正音。
三、寫字指導(dǎo)。
1.觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。
2.范寫以下幾個字:滴:右半部,不要寫成“商”。灑:不要寫成“酒”。泥:字右下的“匕”先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長。3.學(xué)生練比,教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)4.展示交流。
教師個案:范寫“冒、跡、滴”。“冒”字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些,現(xiàn)面的是個“目”,要瘦一些?!佰E”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎?!暗巍弊值挠疫呑⒁獠灰獙懗伞吧獭?。
四、認(rèn)讀新詞
(投影出示)冒著 泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下 汗滴 尋覓終于 獻(xiàn)出 愛心 荊棘
五、重點識字:(讀不熟的字放到句子中記一記)
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六、同桌互讀,打五角星。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。聽寫生字。教師個案補充:給 “冒、跡、迷”擴詞。
二、朗讀感悟。
v讀 范讀入境。(播放輕音樂、出示圖片)a)聽:脫離課本,看圖、傾聽。b)想:就聽到的內(nèi)容展開想象。
c)思:沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。v悟
1.練讀(四人為一組)
2.匯報(小組比賽匯報朗讀)重點指導(dǎo)品讀下列句子:第一個“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“急”。第二個“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“緩”(體現(xiàn)情感的起伏)小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來。“瞧”后面的詩句提高音調(diào)。(全文的感情基調(diào):深情地)3.配樂朗誦。(全班,再一次感悟)
4.感悟明理: “哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就在哪里。” 表層含義:雷鋒叔叔時時處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含義:希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。
5.明理導(dǎo)行:(想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人,要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。)情境對話練習(xí):一生隨意站起來說:“如果我??”想好的起來說:“我會??”
教師個案補充:
1.教學(xué)第一、第二節(jié)詩歌。①理解“足跡”的意思。
②師配樂朗誦,學(xué)生想象,說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情? ③學(xué)生交流自己的 感受。用自己的話說說這個故事。小組交流,指2名學(xué)生上臺講講故事。
④此時,在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人?最讓你感動的是什么? ⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎? 自由準(zhǔn)備——指名讀評議——齊讀
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⑥小結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀——編(根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事)——讀(把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。)⑦小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。⑧展示(略)⑨學(xué)習(xí)最后小節(jié)。
(1)給 “尋覓”找個近義詞。(2)說說你讀懂了什么?
(3)雷鋒還會出現(xiàn)在哪里?可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡單講講,如果沒有,教師拿出《雷鋒的故事》,把這本好書介紹給同學(xué)們。
(4)雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光,看,我們班里也有很多小雷鋒,快來夸一夸吧。
出示句式:我們班()是小雷鋒,我想對他說()。
是啊,老師多么希望我們的社會哪有困難,需要愛心,哪就有雷鋒叔叔啊!請你們再深情地讀一讀吧!請同學(xué)們再來說說對這句話的 體會。
三、積累
(投影出示)好詞:彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠名句: 1.雷鋒出差一千里,好事做了一火車。
2.人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。
3.人做一件好事并不難,難的是一輩做好事,不做壞事。拓展練習(xí):
彎彎的()長長的()溫暖的()晶瑩的()蒙蒙的()
四、練習(xí)背誦課文。教師個案補充: 1.朗讀全文。2.小組朗誦。
3.指5名學(xué)生分節(jié)配樂朗誦。4.自己喜歡哪一節(jié)就站起來接讀。5.練習(xí)背誦
6.總結(jié)課文,提出希望。
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板書設(shè)計:
小溪 小路
抱小孩 雷鋒 背大娘
(板書用紅線連接成一顆愛心形狀)
作業(yè)布置: 準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會。
教學(xué)札記:
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第三篇:二年級語文下冊第六課《雷鋒叔叔,你在哪里》 教案
6、雷鋒叔叔,你在哪里
設(shè)計理念
雷鋒是當(dāng)代兒童既熟悉又陌生的一個英雄形象!熟悉他是因為雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊,都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。但是雷鋒跟孩子們的時代背景、文化底蘊相差太大,孩子們對雷鋒叔叔缺乏真正的了解!“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?!币獙崿F(xiàn)真正意義上的文本對話,就要在語文課堂上激發(fā)學(xué)生的情感,要激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象,將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像,讓孩子從對人物粗淺的認(rèn)識走向人物內(nèi)心世界,體察人物的內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識:會認(rèn)12個生字,會寫12個字。
2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感:通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。教學(xué)重點
認(rèn)識課文中的12個生字,會寫12個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。
教學(xué)難點
規(guī)范、美觀地書寫生字,并能在不同的語言環(huán)境中運用。
有感情地朗讀詩歌,表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、讀后感寫作要求 教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料 教學(xué)過程
第一課時
(熟讀課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識生字并會寫幾個主要的生字詞)
一、導(dǎo)入:
1、出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞,介紹雷鋒事跡。
2、交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?
(小組之間或同學(xué)之間交流)
3、你對雷鋒叔叔有什么印象?
4、今天這堂課,咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔,你在哪里》。(聽課文錄音)【設(shè)計意圖】:使學(xué)生從整體上了解雷鋒叔叔,知到雷鋒叔叔是一個怎樣的人。
二、初讀課文,自主識字
1、自由讀課文,想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事?畫出本課的生字。
2、生詞認(rèn)讀。(課件出示生字)
自由讀、指名讀、開火車讀。
3、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎?
4、用所認(rèn)生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。
5、指名讀課文。(注意:長長的、抱著、冒著、背著、踏著、彎彎的)【設(shè)計意圖】:了解課文內(nèi)容,認(rèn)識生字和幾個重點詞。
三、寫字:
1、課件出示我會寫的字,請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。
分組學(xué)習(xí)——全班交流
2、觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、范寫,重點指導(dǎo):
出示邁、迷、跡:讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同?(1)筆順:先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之。(2)走之的左下的撇捺交叉處要相連,不是交叉。
出示雷、需:(1)第一筆橫要短;(2)禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤;(3)四點分布要均勻。
冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。
4、學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。
5、展示,交流評價?!驹O(shè)計意圖】:讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,有重點的進行指導(dǎo),讓學(xué)生在田字格里認(rèn)真臨摹。
四、作業(yè):
1、默寫生字詞語。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時
(深層次感悟課文,掌握作者表達(dá)意圖,背誦課文)
一、導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔,你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。
2、談一談通過昨天熟讀課文,你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識? 【設(shè)計意圖】:學(xué)生在初步了解雷鋒叔叔的基礎(chǔ)上,由表及里了解雷鋒叔叔的高貴品質(zhì)。
二、讀議課文悟情:
1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來。
指名讀課文,學(xué)生評價,補充朗讀。
2、請你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪?
(學(xué)生讀書畫句子)
3、你能尋找一個合作伙伴,用問答的方式來完成這道題的回答嗎?
(學(xué)生分組討論練習(xí))
4、分組讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。
5、通過朗讀和學(xué)習(xí),你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?能通過讀表達(dá)出來嗎?
6、讀讀最后一節(jié):
最后一句話是什么意思呢?
學(xué)生暢談:要點是雷鋒叔叔在我們心了,處處都有活雷鋒存在,奉獻(xiàn)愛心成為我們每個人的自覺行為。
【設(shè)計意圖】:學(xué)生邊讀邊想邊體會,教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的詞句想象當(dāng)時的情景。
三、指導(dǎo)背誦
1、觀察詩歌規(guī)律,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、練習(xí)背誦:能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。
四、總結(jié)
1、我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。
2、想一想:你以后要怎么做?
3、由各小組發(fā)出倡議,寫倡議書。例如:
倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),幫助有困難的人。
組織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中,為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。
【設(shè)計意圖】:學(xué)習(xí)最后一節(jié),根據(jù)文后學(xué)習(xí)伙伴提出的問題,想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人。
五、作業(yè):
1、調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。
2、把你做的好事寫在日記里。
板書設(shè)計:
6、雷鋒叔叔,你在哪里
在我們每個人的心里
學(xué)雷鋒,做好事
附
1、檢測題:(1)、組詞
目()米()峰()低()酒()寧()
冒()迷()鋒()滴()灑()獰()
(2)、讀一讀“我知道”
(3)、讀讀記記
彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細(xì)雨 溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠
(4)、說一說,我們身邊有雷鋒嗎?他在哪里?
2、教學(xué)課件
3、教學(xué)資料
雷鋒(1940~1962)中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模,共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。湖南望城縣人。1949年參加兒童團,擔(dān)任兒童團長。1954年加入了中國少年先鋒隊。1956年在鄉(xiāng)人民政府當(dāng)通訊員。不久,調(diào)到中共望城縣委當(dāng)公務(wù)員,被評為工作模范。1957年2月8日加入中國共產(chǎn)主義共青團。曾參加溈水工程、團山湖農(nóng)場和鞍鋼的建設(shè),多次被評為勞動模范和先進生產(chǎn)者。1960年參加中國人民解放軍,被編入工程兵某部運輸連四班,當(dāng)汽車兵,同年加入中國共產(chǎn)黨。當(dāng)撫順望花區(qū)和平人民公社成立時,他把自己在工廠和部隊積存的100元錢捐獻(xiàn)給公社。當(dāng)他得知遼陽地區(qū)遭受百年不遇的大水災(zāi)時,又將 100元寄給了遼陽市委。他還十分關(guān)心少年兒童的成長,擔(dān)任駐地附近小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員。在入伍不到三年的時間里,榮立二等功一次、三等功兩次,被評為節(jié)約標(biāo)兵,榮獲模范共青團員稱號,出席過沈陽部隊共青團代表會議。1961年升為班長,被選為撫順市人民代表。1962年8月15日因公殉職。1963年1月7日國防部命名他生前所在的班為“雷鋒班”。同年3月5日毛澤東親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。周恩來題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí):憎愛分明的階級立場,言行一致的革命精神,公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格,奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志”。朱德題詞“學(xué)習(xí)雷鋒,做毛主席的好戰(zhàn)士”。
第四篇:《雷鋒叔叔,你在哪里》教案
《雷鋒叔叔,你在哪里》
——“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案設(shè)計
教案背景
時代背景:教育部要求將學(xué)雷鋒活動納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系,要求我們“弘揚雷鋒精神、做全面發(fā)展一代新人”。時代呼喚雷鋒精神。
學(xué)情背景:雷鋒形象在二年級孩子的心目中比較模糊;學(xué)生初步擁有自主學(xué)習(xí)和獨立閱讀的能力。
理念背景:在“大語文”觀理念的指導(dǎo)下,立足情智雙修,合理整合資源,構(gòu)建“生本課堂”。
教學(xué)課題
人教版 二年級下冊 第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》
教材分析
這是本冊第二單元的第二篇課文,單元主題是“學(xué)會關(guān)愛別人”。本課是一首兒童詩,全詩共五小節(jié),作者用優(yōu)美的語言娓娓地向我們述說著雷鋒的事跡,輕輕地?fù)軇又覀兊男南?。要引?dǎo)孩子在朗讀的品悟中去觸摸雷鋒昨天的足跡,并深刻懂得人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒,其實就是尋找雷鋒精神,弘揚雷鋒精神。
教學(xué)目標(biāo)
1、嘗試運用字理知識認(rèn)識12個生字;運用“一看二議三示范,四寫五評六改正”的方法寫好生字。
2、通過讀好“彎彎的小路”等結(jié)構(gòu)的詞語,正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、拓展文本,了解雷鋒事跡;以讀促思,感受雷鋒精神;悟中樂行,奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。
教學(xué)方法
情境教學(xué)、以讀促悟、對話交流等
教學(xué)過程
一、課前活動:身邊好人
出示中國文明網(wǎng)頁面:http:///video/ShowArticle.asp?ArticleID=7123)播放視頻,讓學(xué)生感受詩歌的語言美。
2、自讀課文。
要求:給課文標(biāo)注小節(jié);遇到不好讀、不好認(rèn)的字圈出來,多讀幾遍。
3、析字形,悟規(guī)律。
同桌之間互相讀生字,交流一下識字經(jīng)驗。
(http://zilijiaoxue9999.16789.net/index.asp?ActionX=ReadArt&NewsID=1872973)推薦字理網(wǎng),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字背后的故事。
【教師備課資源:http:///WordInfo.aspx?id=3866】
4、檢查鞏固。
A生字:帶拼音試讀——小老師領(lǐng)讀——同桌互讀——去拼音讀——開
火車讀。
B短語:讀準(zhǔn)——讀美。
C小節(jié):展示讀——評價。
D交流:提出問題。
5、整體感知。
說說你對雷鋒的了解。(從文中悟到的,也可以是借助百度搜索了解到的)
四、品一品,體會情感
1、深情呼喚:引:雷鋒叔叔,你在哪里?
重點指導(dǎo)品讀兩個“雷鋒叔叔,你在哪里”【第一個應(yīng)“急”,第二個應(yīng)“緩”,體現(xiàn)情感的起伏】
2、自讀自悟:用自己喜歡的方式讀課文,去尋找雷鋒。邊讀邊想:在尋找雷鋒的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?有哪些地方打動了你?
3、交流分享:先和同桌說說你的感動。然后班內(nèi)交流分享。
【把握關(guān)鍵詞“泥濘”、“荊棘”等關(guān)鍵詞體會思想情感?!?/p>
4、感情朗讀:我們朗讀課文就是親身和雷鋒說話,要把現(xiàn)在心中的意思和情感通過我們的朗讀表達(dá)出來。自己試一試。
學(xué)生自主展示。讓學(xué)生評價,教師適時指導(dǎo)。
5、領(lǐng)悟中心:體會“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”
五、擴一擴,拓展主題
1、名言記憶。指導(dǎo)學(xué)生利用百度搜索雷鋒名言,加深印象。
(http:///s?tn=baiduhome_pg&bs=%C0%CF%B0%D9%CF%FE&f=8&rsv_bp=1&rsv_spt=1&wd=%C0%D7%B7%E6+%C3%FB%D1%D4&inputT=7203)
2、拓展閱讀。
(來源:http://tieba.baidu.com/p/1422888840)原教材第六冊《雷鋒日記二則》。
(http://yuedu.baidu.com/book/view/7473c7311d0619f661e990f2)推薦閱讀《雷鋒的故事》。
學(xué)生百度搜索《雷鋒日記》。
3、主題升華。百度人們對雷鋒的評價。
(http:///s?tn=baiduhome_pg&bs=%D1%A7%C0%D7%B7%E6%B5%C4%C3%FB%C8%CB%C3%FB%D1%D4%CF%F2%C0%D7%B7%E6%CD%AC%D6%BE%D1%A7%CF%B0&f=8&rsv_bp=1&wd=%BF%E4%BD%B1+%C0%D7%B7%E6&inputT=14266)。
你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?
六、扮一扮,內(nèi)化行為
1、身邊的雷鋒。
2、我來做雷鋒。
公園里,一個空水瓶靜靜地躺在路上,我()。一條高低不平的小路上,一位爺爺正吃力地蹬著三輪車,我()。
3、詩歌重現(xiàn)。補充并誦讀。
《雷鋒》
哥哥說:他是一幅美麗的畫,姐姐說:他是一首悅耳的歌,媽媽說:他是月亮,是盞指路的明燈;
爺爺說:他是太陽,能照亮世界每個角落;
老師說: 他是一粒種子,能結(jié)出億萬枚碩果。
我說:要問他是誰——
昨天他是(),今天該是(), 是()!
七、寫一寫,鞏固生字
指導(dǎo)學(xué)生運用“一看二議三示范,四寫五評六改正”的方法,寫“邁”、“迷”、“跡”。
【指導(dǎo)“走之”的寫法,要托起右半邊,強調(diào)點的位置,指導(dǎo)橫折折撇和捺的起筆位置?!?/p>
八、談一談,梳理收獲
1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、說說這節(jié)課的心情。
3、提提這節(jié)課的建議。
教學(xué)反思 “大語文”觀認(rèn)為:語文教育,是以人獲得更好的身心發(fā)展為基點的,因此,語文教育必須堅持工具性和人文性的統(tǒng)一,不僅在于讓學(xué)生更好地進行聽說讀寫能力的訓(xùn)練,而且還要培養(yǎng)美好健康的情感,提升學(xué)生的自身人
格與人文修養(yǎng)。因此,設(shè)計本課時,首要的原則就是立足情智雙修,合理整合資源,構(gòu)建“生本課堂”。
1、堅持以情促智。孩子在課堂上是否動情,是本文的關(guān)鍵點。通過詩歌、資料展示等多種形式在學(xué)生心目中樹立起雷鋒的高大形象,撥動心弦,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的強烈欲望。
2、堅持以讀促悟。通過詩歌誦讀、詞語誦讀,抓住“你在哪里”的嘗試?yán)首x、全文的感情朗讀以及拓展的主題閱讀,一步一步地激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象,將語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的情感,讓孩子走向人物內(nèi)心世界。
3、落實以生為本。課堂上盡可能多地給學(xué)生自由支配的時間,讓學(xué)生搜集資料,結(jié)合閱讀產(chǎn)生的疑問進行充分地討論和交流,給學(xué)生知識生成的機會。課堂上嘗試做學(xué)生學(xué)習(xí)的同伴,以商量的語氣,平等地開展對話。始終關(guān)注孩子們的情感,引導(dǎo)他們說出自己的感悟,對雷鋒的,對本堂課的,使學(xué)生放松心境,活躍思維,知無不言,言無不盡。
4、要加強教學(xué)評價。要時刻把握評價的契機,給學(xué)生以成就感。既要有對整體的評價,還要更多地對小組,對個人評價,評價他們的具體行為,讓更多的孩子享受成功。
5、要創(chuàng)設(shè)更開放的語文環(huán)境。教學(xué)時,要關(guān)注學(xué)生差異,給學(xué)生更多的選擇機會,做自己最合適的,如最后的閱讀及技能訓(xùn)練。要緊緊與當(dāng)前開展的學(xué)雷鋒活動的大背景結(jié)合起來,從身邊的小事去落實本課生成的情感。
6、本課設(shè)計的內(nèi)容有些多,要學(xué)會刪繁就簡,把重點的環(huán)節(jié)做實、做深。
第五篇:雷鋒叔叔你在哪里教案
《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)12個生字,會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟,體會雷鋒精神,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。教學(xué)難點
理解“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入。同學(xué)們,你們知道圖片里的是誰嗎?(板書:雷鋒叔叔)相機識記書寫“鋒”“叔”,介紹雷鋒生平他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士,他的一生都在幫助別人,他不求回報。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們,但他的精神永遠(yuǎn)在我們的心里。我們?yōu)榱思o(jì)念他把每年的3月5日定為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。(板書:你在哪里)
二、初讀課文,整體感知
1、老師深情范讀,生初步感知文章內(nèi)容。
2、生自讀課文,圈出生字,并借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌相互正音。
3、出示生字
1、識字 重點提示:“鋒”、“曾”韻母都是“eng”?!皾簟薄扒G”“瑩”韻母都是“ing”
2、寫字 冒、需、雷:上大下小,上寬小窄。邁、迷、跡:注意筆順。先里頭,后外頭。注意跡的里面寫法。滴、灑、泥、濘:都是三點水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右邊是個西字。
3、學(xué)生再讀課文,一邊讀一邊感悟,文章從哪里開始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落,多讀幾遍。
三、精讀課文
(一)、學(xué)習(xí)文章第2節(jié)
1、齊讀第二節(jié)。
2、在小溪邊找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)抱著迷路的孩子回家。
3、想一想假如你是這個孩子,你迷路了你的心情是怎么樣的? 學(xué)生討論、交流、匯報 教師小結(jié):(難過、害怕、著急)那么這個時候,有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的?(高興、很感謝、喜歡他)
4、同學(xué)們想一想,雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的?他遇到了什么? 學(xué)生討論、交流、匯報 老師相機小結(jié): 蒙蒙的細(xì)雨、泥濘的路 理解學(xué)習(xí)生字:曾——曾經(jīng)。泥濘——道路上因為有雨水變得有爛泥不好走。腳窩就是——腳印。在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個孩子,并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風(fēng)順的。
(二)、學(xué)習(xí)文章第四節(jié)
1、齊讀第四節(jié)。
2、在小路上找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)背著年邁的大娘。
3、同學(xué)們,雷鋒叔叔為什么會背著年邁的大娘呢? 學(xué)生討論、交流、匯報 教師小結(jié):(摔倒了、迷路了、大娘累了)對這個時候最最需要人幫助的時候,雷鋒叔叔出現(xiàn)了,同學(xué)們想一想這個時候大娘的心情怎么樣?(高心、開心、感動)
4、同學(xué)們再看課文,雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風(fēng)順的?那他遇到了什么? 老師相機小結(jié):(荊棘)理解學(xué)習(xí)生字:年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣,形近字有辯辨辮等。晶瑩,課文里說晶瑩的什么?露珠。還可以說晶瑩的什么?寶石。
5、齊讀第五節(jié) 啊,終于找到了,哪里需要幫助,哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
五、聯(lián)想與思考
(1)、思考: 我們四處尋覓,終于找到了雷鋒。他正在(),他正在()。哪里需要獻(xiàn)出愛心,()。
(2)我們千辛萬苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡,在這里足跡是什么意思? 學(xué)生討論、交流、匯報 老師小結(jié):是一種獻(xiàn)出自己的愛心,樂于助人的精神。
六、結(jié)合生活中的例子,談?wù)勀闵磉叺睦卒h。
七、作業(yè):背誦課文。