第一篇：人教版二年級語文下冊第二單元雷鋒叔叔,你在哪里教案

【教材分析】 6雷鋒叔叔，你在哪里

本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)?！緦W(xué)生分析】

樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。【課型】新授 【教學(xué)時間】2課時?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識課文中的12個生字，會寫12個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

3．通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員?！窘虒W(xué)重點】

1、認(rèn)識課文中的12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感?！窘虒W(xué)難點】

1、規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。

2、有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情?！窘虒W(xué)方法】

采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件 【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）

2、學(xué)生說說對雷鋒的認(rèn)識。（根據(jù)自己調(diào)查的情況回答）

3、每年的三月五日是雷鋒紀(jì)念日，雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）

4、認(rèn)識生字：“雷”“鋒”。

二、初讀課文，自主識字

今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩，就讓我們一起來向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。這一課的生字比較多，大家能看拼音朗讀這首詩嗎？

1自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。

2出示生字認(rèn)讀。（自由讀、指名讀、開火車讀）

3認(rèn)讀生字詞語。

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

4用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

三、朗讀感悟。

1．把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。2．指名讀課文，學(xué)生評價，補充朗讀。

3．師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

4．你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？ 5 班級討論：問的話如何問？答的話如何答？

注：學(xué)生回答時可以發(fā)言評價，也可以現(xiàn)場指導(dǎo)或語言示范。［通過學(xué)生討論，學(xué)會朗讀詩歌。］

6．學(xué)生自由練讀后指名讀。

7．分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

8．通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？ ［多角度、多層次、多方法地朗讀，通過讀體會詩人感情。］

四、觀察詩歌規(guī)律，引導(dǎo)背誦

能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

五、作業(yè)

收集雷鋒的故事和資料?！景鍟O(shè)計】

6雷鋒叔叔，你在哪里

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、背誦詩歌。

2、學(xué)生交流搜集的資料。

二、細(xì)讀課文，大膽解答。

1、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

小溪說：_______________________________________

小路說：_______________________________________

對照課文檢查

2、詳讀課文1、2小節(jié)

（1）課件出示1、2節(jié)課文，男女對讀并填空。

哪里需要幫助？___________________________

雷鋒叔叔怎么做的？_______________________

(2)他為什么這樣做？

3、說說怎樣理解課文最后一句話。

三、寫字指導(dǎo)。

1、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。

3、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示交流。

教師個案：范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊忠⒁饨Y(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個“目”，要瘦一些。“跡”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎?！暗巍弊值挠疫呑⒁獠灰獙懗伞吧獭薄?/p>

四、積累

（投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句：

1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

2、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為

人民服務(wù)當(dāng)中去。

3、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。

五、拓展練習(xí)：

彎彎的（）長長的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）

六、作業(yè)設(shè)計：

調(diào)查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人?！景鍟O(shè)計】

小溪 小路

抱小孩 雷鋒 背大娘

（板書用紅線連接成一顆愛心形狀）【課后反思】

1．抓語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．體現(xiàn)語文的人文性，并培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力通過實際行動教育學(xué)生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。

第二篇：二年級下冊語文教案-雷鋒叔叔,你在哪里_人教新課標(biāo)

《雷鋒叔叔，你在哪里？》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價值觀

1.通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟雷鋒精神對一代代人的影響以及人們對雷鋒的懷念，表達對雷鋒的崇敬之情。

2.通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生做一個像雷鋒一樣樂于助人、關(guān)心他人的好孩子。

二、過程與方法

1.從指導(dǎo)朗讀入手，并讀出詩歌的節(jié)奏感，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟雷鋒的精神，表達出對雷鋒的崇敬之情。

2.指導(dǎo)學(xué)生交流收集到的資料，通過講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化。最后，通過把我們身邊的很多小雷鋒來講一講，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點愛，世界將會變的更美好的思想境界。

三、知識與技能

1.會認(rèn)本課12個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，會背課文。教學(xué)重點、難點

1.會認(rèn)本課12個生字，會寫12個字。

2.有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒的崇敬之情。會背全文。引導(dǎo)學(xué)生將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。教學(xué)資源

（1）教師自制的多媒體課件；

第 1 頁（2）學(xué)校遠(yuǎn)程教室；

（3）學(xué)生收集的有關(guān)雷鋒的資料。教學(xué)活動

1[播放歌曲，激起學(xué)生興趣，出示雷鋒英雄形象圖片，讓學(xué)生認(rèn)識真實的雷鋒。]

一、激趣導(dǎo)入

1.老師播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，學(xué)生傾聽。

2．設(shè)置疑問，引發(fā)思考：這首歌大家熟悉嗎？你們知道這首歌的主人公是誰嗎？你們認(rèn)識雷鋒嗎？

3.出示雷鋒英雄形象圖，讓學(xué)生欣賞，認(rèn)識雷鋒。

4.學(xué)生交流資料（小組之間或同學(xué)之間交流），你知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？讓學(xué)生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒，老師相機引導(dǎo)、補充

4．引入并板書課題：雷鋒已經(jīng)離開我們了，今天，我們一起去尋找雷鋒叔叔——雷鋒叔叔，你在哪里

教學(xué)活動2[識記本課要掌握的生字，是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的一個重點。]

二、初讀課文，在課文中識字。1．自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2．圈出本課所要認(rèn)識的生字和自己不認(rèn)識的生字，借助拼音或查字典或同學(xué)交流，把它們搞定。

3．出示本課要掌握的生字課件，指名認(rèn)讀，后檢查糾正。課文中需掌握的生字、新詞

léi

fēng

shū

mào

mài

mí 雷

鋒

叔

冒

邁

迷

第 2 頁

jì

dī

sǎ

nī

nìng

跡

滴

灑

泥

濘 4．讓學(xué)生把還沒認(rèn)識的字找出來，師生共同學(xué)習(xí)。5．齊讀生字。

6．認(rèn)為把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。7.指名讀課文。

教學(xué)活動3[由于學(xué)生的年齡小，對雷鋒的精神缺乏抽象的理解，通過朗讀指導(dǎo)，讀中悟情，體會雷鋒對一代代人的影響和人們對雷鋒的懷念之情。]

三、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情。

1．把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。2．指名讀課文，學(xué)生評價，補充朗讀。

3．師：我們要找雷鋒叔叔，到哪里去找?。坷卒h叔叔留下了什么足跡？找到雷鋒沒有？雷鋒在哪里？學(xué)生循著問題思路自讀課文。

4．你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？ 問的話如何問？答的話如何答？同桌互換角色采取問答式自由朗讀。5.播放朗讀音頻，學(xué)生傾聽體會。6．學(xué)生自由練讀后指名讀。

7．分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

8．通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？引導(dǎo)學(xué)生交流，體會詩人感情。

9.能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

第 3 頁 教學(xué)活動5[這部分活動，可以讓學(xué)生了解日常身邊的好人好事也是雷鋒的故事的延續(xù)，加深學(xué)生對雷鋒精神的理解。作業(yè)設(shè)計促進學(xué)生對所學(xué)的鞏固。]

四、組織討論，延伸拓展

1．（1）最后一句話是什么意思呢？

（2）我們也去找一找身邊的雷鋒吧。2．說一說身邊的好人好事。想一想：你以后要怎么做？

組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué)。

五、作業(yè)練習(xí)，鞏固新知。出示作業(yè)設(shè)計課件，指導(dǎo)學(xué)生完成。

第 4 頁

第三篇：二年級語文下冊第六課《雷鋒叔叔,你在哪里》 教案

6、雷鋒叔叔，你在哪里

設(shè)計理念

雷鋒是當(dāng)代兒童既熟悉又陌生的一個英雄形象！熟悉他是因為雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。但是雷鋒跟孩子們的時代背景、文化底蘊相差太大，孩子們對雷鋒叔叔缺乏真正的了解！“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！币獙崿F(xiàn)真正意義上的文本對話，就要在語文課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，要激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像，讓孩子從對人物粗淺的認(rèn)識走向人物內(nèi)心世界，體察人物的內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識：會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學(xué)重點

認(rèn)識課文中的12個生字，會寫12個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

教學(xué)難點

規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。

有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、讀后感寫作要求 教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料 教學(xué)過程

第一課時

（熟讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字并會寫幾個主要的生字詞）

一、導(dǎo)入：

1、出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。

2、交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？

（小組之間或同學(xué)之間交流）

3、你對雷鋒叔叔有什么印象？

4、今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。（聽課文錄音）【設(shè)計意圖】：使學(xué)生從整體上了解雷鋒叔叔,知到雷鋒叔叔是一個怎樣的人。

二、初讀課文，自主識字

1、自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。

2、生詞認(rèn)讀。（課件出示生字）

自由讀、指名讀、開火車讀。

3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？

4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5、指名讀課文。（注意：長長的、抱著、冒著、背著、踏著、彎彎的）【設(shè)計意圖】：了解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字和幾個重點詞。

三、寫字：

1、課件出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流

2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、范寫，重點指導(dǎo)：

出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。

出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點分布要均勻。

冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5、展示，交流評價?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，有重點的進行指導(dǎo)，讓學(xué)生在田字格里認(rèn)真臨摹。

四、作業(yè)：

1、默寫生字詞語。

2、練習(xí)朗讀課文。

第二課時

（深層次感悟課文，掌握作者表達意圖，背誦課文）

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。

2、談一談通過昨天熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識？ 【設(shè)計意圖】：學(xué)生在初步了解雷鋒叔叔的基礎(chǔ)上，由表及里了解雷鋒叔叔的高貴品質(zhì)。

二、讀議課文悟情：

1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。

指名讀課文，學(xué)生評價，補充朗讀。

2、請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

（學(xué)生讀書畫句子）

3、你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？

（學(xué)生分組討論練習(xí)）

4、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？能通過讀表達出來嗎？

6、讀讀最后一節(jié)：

最后一句話是什么意思呢？

學(xué)生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。

【設(shè)計意圖】：學(xué)生邊讀邊想邊體會，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的詞句想象當(dāng)時的情景。

三、指導(dǎo)背誦

1、觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

四、總結(jié)

1、我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。

2、想一想：你以后要怎么做？

3、由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：

倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。

組織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。

【設(shè)計意圖】：學(xué)習(xí)最后一節(jié)，根據(jù)文后學(xué)習(xí)伙伴提出的問題，想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人。

五、作業(yè)：

1、調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

2、把你做的好事寫在日記里。

板書設(shè)計：

6、雷鋒叔叔，你在哪里

在我們每個人的心里

學(xué)雷鋒，做好事

附

1、檢測題：（1）、組詞

目（）米（）峰（）低（）酒（）寧（）

冒（）迷（）鋒（）滴（）灑（）獰（）

（2）、讀一讀“我知道”

（3）、讀讀記記

彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細(xì)雨 溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠

（4）、說一說，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？

2、教學(xué)課件

3、教學(xué)資料

雷鋒(1940～1962)中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。湖南望城縣人。1949年參加兒童團，擔(dān)任兒童團長。1954年加入了中國少年先鋒隊。1956年在鄉(xiāng)人民政府當(dāng)通訊員。不久，調(diào)到中共望城縣委當(dāng)公務(wù)員，被評為工作模范。1957年2月8日加入中國共產(chǎn)主義共青團。曾參加溈水工程、團山湖農(nóng)場和鞍鋼的建設(shè)，多次被評為勞動模范和先進生產(chǎn)者。1960年參加中國人民解放軍，被編入工程兵某部運輸連四班，當(dāng)汽車兵，同年加入中國共產(chǎn)黨。當(dāng)撫順望花區(qū)和平人民公社成立時，他把自己在工廠和部隊積存的100元錢捐獻給公社。當(dāng)他得知遼陽地區(qū)遭受百年不遇的大水災(zāi)時，又將 100元寄給了遼陽市委。他還十分關(guān)心少年兒童的成長，擔(dān)任駐地附近小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員。在入伍不到三年的時間里，榮立二等功一次、三等功兩次，被評為節(jié)約標(biāo)兵，榮獲模范共青團員稱號，出席過沈陽部隊共青團代表會議。1961年升為班長，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日因公殉職。1963年1月7日國防部命名他生前所在的班為“雷鋒班”。同年3月5日毛澤東親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。周恩來題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志”。朱德題詞“學(xué)習(xí)雷鋒，做毛主席的好戰(zhàn)士”。

第四篇：(人教新課標(biāo))二年級語文下冊教案 雷鋒叔叔,你在哪里 3

雷鋒叔叔，你在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)12個字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

教學(xué)重、難點：

1.重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2.難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。

教學(xué)方法：

自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

教學(xué)流程：

第一課時

一、激情導(dǎo)趣。

1.小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里 齊讀課題。

2.對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。教師個案：簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。

二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)法指導(dǎo)：

（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩節(jié)。

識記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。

想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）

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討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

師生流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連 讀三遍）

教師個案： 1.配樂誦讀

2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。3.檢查自學(xué)情況： ①小老師領(lǐng)讀生字 ②小組開火車讀

③認(rèn)讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。⑤擴詞。

⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。⑦同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。⑧指名分節(jié)讀詩歌，正音。

三、寫字指導(dǎo)。

1.觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2.范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。3.學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）4.展示交流。

教師個案：范寫“冒、跡、滴”。“冒”字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個“目”，要瘦一些。“跡”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎?！暗巍弊值挠疫呑⒁獠灰獙懗伞吧獭?。

四、認(rèn)讀新詞

（投影出示）冒著 泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下 汗滴 尋覓終于 獻出 愛心 荊棘

五、重點識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

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六、同桌互讀，打五角星。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。聽寫生字。教師個案補充：給 “冒、跡、迷”擴詞。

二、朗讀感悟。

v讀 范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片）a)聽：脫離課本，看圖、傾聽。b)想：就聽到的內(nèi)容展開想象。

c)思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。v悟

1.練讀（四人為一組）

2.匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導(dǎo)品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）3.配樂朗誦。（全班，再一次感悟）

4.感悟明理： “哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪里。” 表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。

5.明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對話練習(xí)：一生隨意站起來說：“如果我??”想好的起來說：“我會??”

教師個案補充：

1.教學(xué)第一、第二節(jié)詩歌。①理解“足跡”的意思。

②師配樂朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？ ③學(xué)生交流自己的 感受。用自己的話說說這個故事。小組交流，指2名學(xué)生上臺講講故事。

④此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？ ⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？ 自由準(zhǔn)備——指名讀評議——齊讀

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⑥小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事）——讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。）⑦小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。⑧展示（略）⑨學(xué)習(xí)最后小節(jié)。

（1）給 “尋覓”找個近義詞。（2）說說你讀懂了什么？

（3）雷鋒還會出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡單講講，如果沒有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書介紹給同學(xué)們。

（4）雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。

出示句式：我們班（）是小雷鋒，我想對他說（）。

是啊，老師多么希望我們的社會哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔啊！請你們再深情地讀一讀吧！請同學(xué)們再來說說對這句話的 體會。

三、積累

（投影出示）好詞：彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠名句： 1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

2.人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。

3.人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。拓展練習(xí)：

彎彎的（）長長的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）

四、練習(xí)背誦課文。教師個案補充： 1.朗讀全文。2.小組朗誦。

3.指5名學(xué)生分節(jié)配樂朗誦。4.自己喜歡哪一節(jié)就站起來接讀。5.練習(xí)背誦

6.總結(jié)課文，提出希望。

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板書設(shè)計：

小溪 小路

抱小孩 雷鋒 背大娘

（板書用紅線連接成一顆愛心形狀）

作業(yè)布置： 準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會。

教學(xué)札記：

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第五篇：人教版,二年級,語文下冊,第二單元教輔材料5 雷鋒叔叔你在哪里說課稿

《雷鋒叔叔,你在哪里》課堂教學(xué)實錄

師：同學(xué)們好，請問你們喜歡聽歌曲嗎？

生（齊）：喜歡。

師：好。我放一首歌給大家聽。

師放課件：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲

師：你們知道為什么把雷鋒當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎？

生1：雷鋒是個好人！

生2：雷鋒做了很多好事！

生3：雷鋒是解放軍叔叔！

……更多本課資料

師：大家說得很好。但現(xiàn)在雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們了，我們到哪里尋找他呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》

師板書：雷鋒叔叔，你在哪里

師教讀生字：雷、鋒

師課件展示：雷鋒畫像，本課朗讀錄音。

師：請同學(xué)們邊聽邊讀。注意畫出生字詞，……

聽讀完畢后，師生識記生字詞。

師：請同學(xué)們分組識記字詞。不認(rèn)識的可以問同學(xué)喲！

生用自己喜歡的方法記住字詞后，并向組員匯報，交流學(xué)習(xí)情況。

……

師：請同學(xué)們自讀課文，熟悉內(nèi)容。

生進行自學(xué)

師巡視指導(dǎo)。

師：下面我們用開火車的形式朗讀一下，看看誰讀得最好，我們就評選他為識字“小博士”。

生開火車讀。

師：剛才哪一個同學(xué)讀得最好呢？

生雜亂的回答，師選出一名當(dāng)小老師教大家認(rèn)字。

師出示課件生字

“小老師”教大家認(rèn)讀。

師課件范寫“鋒”

生在書中寫生字

師出示寫得好的，學(xué)生評價。

師：我們認(rèn)了字，又寫了“鋒”，現(xiàn)在我來聽聽大家讀課文讀得怎樣？

生齊讀課文一遍。

師：嗯，讀得不錯，請大家自己再練讀一遍。

生自己練讀課文。

師：好，下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)來讀。

師指點數(shù)名學(xué)生讀課文。

師：請大家注意聽，評一評誰讀得更好。

生：XXX讀課文時聲音洪亮，字音準(zhǔn)確、流利、有感情。

師：讀課文時要求準(zhǔn)確、流利、有感情，她做到了這一點，請同學(xué)們齊讀課文，想想雷鋒叔叔到底在哪里呢？

生1：他在小溪邊把迷路的孩子送回家

師板書：雷鋒、小溪、抱小孩

師：你從詩中哪一節(jié)知道的？

生2：我是從詩中第二節(jié)知道的。

師：請女同學(xué)齊讀第二節(jié)，提出不懂的問題，同學(xué)幫助解答。

生3：為什么要說迷路的孩子？

生4：因為孩子迷路了，正需要別人的幫助，這時雷鋒叔叔看見了，就主動的把他抱著送回家了。

師：他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢？

生5：他在小路邊背著年邁的大娘回家。（板書：小路、背大娘）

師：你是從哪里知道的？

生5：我是從第4節(jié)知道的。

師：請學(xué)生讀讀這一節(jié)，想一想，還有不懂的地方嗎？

生6：為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘，灑下了晶瑩的汗滴呢？

生7：因為他背著年邁的大娘很累，很吃力，但是他不放棄，他愿意為別人獻出愛心。

師：你真會動腦筋，雷鋒叔叔是一個樂于奉獻愛心的人，我們要向他學(xué)習(xí)。齊讀第五節(jié)，讀后提出不懂的問題，會解答的舉手示意。

生8：最后一句“啊，終于找到了—哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里，”這句話是什么意思？

生9：小溪邊迷路的孩子需要別人的幫助，雷鋒叔叔就把（他）她送回家了。

生10：小路邊年邁的大娘需要別人的幫助，雷鋒叔叔就把她背回家了

生11：我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人，有一天，我和部鑫從科技樓的風(fēng)雨操場走出來，看見一位小同學(xué)滿臉都是血，他鼻子里邊還在流血，部鑫看見了，連忙跑過去掏出衛(wèi)生紙把小同學(xué)臉上的血擦干凈，還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。

師：是的，實際上雷鋒就在我們身邊，因為我們身邊有千千萬萬個雷鋒在成長，我們學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》好嗎？

生：好。

師放錄音，生學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

師：小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣，哪里需要獻出愛心，我們就伸出援助之手，好嗎？

生：好。

師將板書連成一顆愛心，結(jié)束新課。