第一篇：小班英文對(duì)話公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

一、復(fù)習(xí)水果單詞。

二、熟悉“here your are”“thank you”這兩個(gè)句子

三、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：英文字卡、水果圖片和實(shí)物、書(shū)包

活動(dòng)過(guò)程： I.Greeting.T:Hello!

C:Hello!T:Everybody stand up please!

T:Good morning everyone!C:Good morning!T:Ok,sit down please!C:sit down sit down I sit down.T: How are you?

C:I’m very happy/sad/angry.T: Please look at the outside,how is the weather today?

C:It’s a sunny/cloudy/rainy day.T:What’s day is it today? C:It’s.....T:How old are you?

II.Warming up.T:Now,let’s sing a song 《Good morning》 III.Presentation T:Eyes on me!

C:Eyes on you!T:Ok,look at me,I have a magic bag,it can produce a lot of things,do you want to see?

T:Now let’s we say “one two three ,open”(快速的拿出各種水果，進(jìn)行復(fù)習(xí))T:what is it？

（拿出有數(shù)量的水果圖片進(jìn)行復(fù)習(xí)）T:who would eat these fruits?let’s we count T:one apple ,two bananas ,three oranges , four pears T:Who can ready it ,I will give he this fruit（出示圖片，把圖片給第一個(gè)讀出來(lái)的幼兒）T:Here you are.C:Thank you!T:When I give you something ,I say a sentence“here you are” T:Ok!follow me “here you are”

T:Now I want you give me some fruits.I want to three oranges , who can give me ?(一個(gè)接一個(gè)遞給我數(shù)量水果的圖片，并說(shuō)出“here you are”)T:I will divide you into two groups.one part follow me ,one part follow Cherry.(使用兩張數(shù)字水果卡片分角色帶讀)T:Now,let’s we follow the computer reading this conversation.IV.Practice T:Now I want to play game with you.1.Game one(supermaket)T: I'm the boss, you are a customer, you come to here to buy fruit, use learned sentences to communication with me.I will give you fruit that you want to buy.T:who want to try? T: Now I'd like to invite two children, a boss, a customer.(邀請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí))

V．Ending.T:Class is over,that’s all for today.T:Everybody stand up!

C:One,two!T:Goodbye children.C:Goodbye teacher!T:Thank you teacher.C:Thank you teacher!

第二篇：《學(xué)寫(xiě)對(duì)話》公開(kāi)課教案

學(xué)寫(xiě)對(duì)話（公開(kāi)課教案）

師：孩子們，今天我們來(lái)學(xué)寫(xiě)對(duì)話，好嗎？

生：好！

師：謝謝！那我們開(kāi)始上課吧。

師：老師把我們剛才的對(duì)話寫(xiě)下來(lái)了，請(qǐng)看？

師：出示課件一

老師說(shuō)：“孩子們，今天我們來(lái)學(xué)寫(xiě)對(duì)話，好嗎？”同學(xué)們說(shuō)：“好?！崩蠋熣f(shuō)：“謝謝。那我們開(kāi)始上課吧?！?/p>

師：誰(shuí)來(lái)幫我讀一讀這段對(duì)話.這是老師第一次寫(xiě)的。老師還寫(xiě)了第二次呢！

師：出示課件二

（二）老師說(shuō)：“孩子們，今天我們來(lái)學(xué)寫(xiě)對(duì)話，好嗎？”

同學(xué)們說(shuō)：“好?！?/p>

老師說(shuō)：“謝謝。那我們開(kāi)始上課吧?！?/p>

第二次，老師是這樣寫(xiě)的，內(nèi)容一樣，文字一樣，連標(biāo)點(diǎn)都是一樣的。你發(fā)現(xiàn)了哪兒不一樣嗎？

生：一句一句地寫(xiě)……分行寫(xiě)……分段寫(xiě)！

師：對(duì)！話是一句一句說(shuō)出來(lái)的，我們就一句一句寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)了我說(shuō)的話，再分段寫(xiě)你們說(shuō)的話。不管誰(shuí)說(shuō)的話，也不管說(shuō)了多少話，都單獨(dú)寫(xiě)一個(gè)自然段。這種方法叫分段寫(xiě)對(duì)話。（板書(shū)：分段寫(xiě)）

師：分段寫(xiě)對(duì)話，條理更清晰，內(nèi)容一目了然，讀起來(lái)也輕松。同樣的對(duì)話，我還寫(xiě)了第三次呢？想看看嗎？

生：想！

師：出示課件三

老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)寫(xiě)對(duì)話，好嗎？”

“好。”同學(xué)們說(shuō)。

“謝謝。”老師說(shuō)，“那我們開(kāi)始上課吧?！?/p>

師：這篇和第二篇，對(duì)話內(nèi)容一模一樣，文字也是一樣的，也是分段寫(xiě)的，但是什么變了？

生：提示語(yǔ)的位置變了。

師：對(duì)！寫(xiě)對(duì)話的時(shí)候，提示語(yǔ)的位置是可以變動(dòng)的，我們來(lái)看，第一句，提示語(yǔ)在前面，第二句提示語(yǔ)在后面，第三句提示語(yǔ)在中間。（課件上勾畫(huà)）

師：提示語(yǔ)變了，還有什么也跟著變了？

生：……

師：請(qǐng)關(guān)注“說(shuō)”后面的標(biāo)點(diǎn)。（重復(fù)出現(xiàn)兩段話，對(duì)比）

生：標(biāo)點(diǎn)變了。

師：對(duì)！我們?cè)賮?lái)看，提示語(yǔ)在前面，“說(shuō)”的后面用冒號(hào)；提示語(yǔ)在后面，“說(shuō)”的后面用句號(hào)；提示語(yǔ)在中間，“說(shuō)”的后面用逗號(hào)。（課件標(biāo)注）

師：別忘了，對(duì)話的內(nèi)容要用上前引號(hào)和后引號(hào)哦！

師：接下來(lái)我要請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)朗讀這兩篇對(duì)話，請(qǐng)你認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。想一想：你最喜歡那一篇呢？為什么？

生：我喜歡第三篇。提示語(yǔ)的位置有變化，對(duì)話顯得更活潑，更靈動(dòng)。第二篇，提示語(yǔ)的位置一成不變，太單調(diào)太死板了。

師：猜猜看，老師還會(huì)寫(xiě)第四次嗎？出示課件四

（四）上課了，老師走進(jìn)教室，親切地說(shuō)：“孩子們，今天我們來(lái)學(xué)寫(xiě)對(duì)話，好嗎？”

“好?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)。

“謝謝?！崩蠋熚⑿χf(shuō)：“那我們開(kāi)始上課吧?！?/p>

師：看看這一次和前面幾次又有什么不一樣呢？讀一讀，想一想，在提示語(yǔ)里面添加了人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣，有什么不一樣呢？

生：

對(duì)話有聲有色，寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)。

把人物寫(xiě)活了！

師：由此可見(jiàn)，要寫(xiě)好對(duì)話，我們可以從三個(gè)方面入手。

1、分段寫(xiě)

2、變化提示語(yǔ)的位置。（標(biāo)點(diǎn)）

3、添加人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣。

師：下面有一段對(duì)話，你能把它改一改嗎？

要求：1、分段寫(xiě)。2、適當(dāng)改變提示語(yǔ)的位置，正確使用標(biāo)點(diǎn)。3、添加人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣。

出示課件五

抽讀。

媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天咱們?nèi)?dòng)物園吧，聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物園里新添了一對(duì)大熊貓?！蔽艺f(shuō)：“好啊，好啊，那我們趕快出門(mén)吧。”媽媽說(shuō)：

“不著急。等我洗完衣服再去也不遲?！?/p>

師：誰(shuí)來(lái)分段寫(xiě)？（生課件演示）

師：誰(shuí)來(lái)改變提示語(yǔ)的位置？（生演示）

師：請(qǐng)檢查標(biāo)點(diǎn)是否正確。（師修改）

師：誰(shuí)來(lái)添加人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣。（生說(shuō)，師寫(xiě)）

生讀對(duì)話。

師：老師這兒還有一個(gè)有趣的小故事，想看嗎？

出示課件六

小猴子要桃子

小猴子說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蚁氤蕴易?！?/p>

猴媽媽說(shuō)：“是嗎？一天吃三個(gè)，夠不夠呀？”

小猴子說(shuō)：“三個(gè)！不夠，不夠！太少，太少！還不夠我塞牙縫呢！”

猴媽媽說(shuō)：“三天吃九個(gè)，夠不夠呀？”

小猴子說(shuō)：“夠了，夠了，謝謝媽媽?！?/p>

師：小猴子和猴媽媽的對(duì)話太有意思了，趕快讀一讀。

這是一只什么樣的小猴子？（可愛(ài)、貪吃、笨小猴）

這是一只什么樣的猴媽媽?zhuān)浚厝帷⒋葠?ài)、智慧）

你能讀出他們的語(yǔ)氣來(lái)嗎？同桌分角色試試吧。

師：誰(shuí)來(lái)跟我們展示一下。指名分角色讀。

師：兩位同學(xué)讀得有滋有味，如果能配上動(dòng)作來(lái)表演這個(gè)故事，那就更精彩了。指名上臺(tái)表演故事。

師：猴子有一個(gè)經(jīng)典姿勢(shì)，來(lái)，跟我一起做：雙手提起，食指下垂，放于胸前，脖子一縮，眼睛一眨。（哈哈哈）

師：猴子還有一個(gè)經(jīng)典動(dòng)作——抓耳撓腮。（學(xué)猴子撓頭和脖子）

師：可以了，來(lái)，開(kāi)始表演吧。要演出猴子的動(dòng)作、神態(tài)、和語(yǔ)氣來(lái)哦！師分別扮演小猴子和猴媽媽?zhuān)瑐€(gè)表演一次。

師：這個(gè)故事有趣吧？老師相信你們能把它寫(xiě)得更生動(dòng)，更精彩。要求：1、分段寫(xiě)。2、寫(xiě)好提示語(yǔ)——變化位置，正確使用標(biāo)點(diǎn)。3、添加小猴子和猴媽媽的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)氣。生寫(xiě)。師巡視。適時(shí)提示：這是一個(gè)小故事，別忘了開(kāi)頭要交代時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因哦！

師：寫(xiě)好的同學(xué)，請(qǐng)對(duì)照屏幕上的對(duì)話描寫(xiě)，檢查：1、分段對(duì)嗎？2、提示語(yǔ)的位置有變化嗎？標(biāo)點(diǎn)正確嗎？3、猴媽媽和小猴子的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣合理嗎？

師：請(qǐng)同桌交換，互相學(xué)習(xí)，互相修改。

師：你們最想欣賞誰(shuí)的故事？我們用熱烈的掌聲請(qǐng)她來(lái)前臺(tái)展示。大家注意看，注意聽(tīng)，看看她哪兒寫(xiě)得好。

師：哪位同學(xué)需要老師和同學(xué)的幫助。請(qǐng)帶上你的故事到這兒來(lái)。我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)：1、分段寫(xiě)。2、提示語(yǔ)的位置有變化。3、寫(xiě)出了人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣。4、標(biāo)點(diǎn)正確。

師：請(qǐng)大家再認(rèn)真細(xì)讀，看看他哪兒寫(xiě)得好？有沒(méi)有需要修改的地方？

師：想看看老師的對(duì)話描寫(xiě)嗎？出示課件

小猴子要桃子

一天，小猴子正在門(mén)口玩。有個(gè)人挑著慢慢一擔(dān)桃子走了過(guò)來(lái)，他一邊走一邊吆喝：“賣(mài)桃子嘍，又香又甜的桃子，不香不甜不要錢(qián)！”小猴子聽(tīng)了，饞得直流口水，快步向家里跑去，一進(jìn)門(mén)就大聲喊：“媽媽媽媽?zhuān)乙蕴易樱　?/p>

“是嗎？”媽媽從房間里走出來(lái)，摸著小猴子的頭，笑著問(wèn)：“一天吃3個(gè)，夠不夠呀？”

“三個(gè)？不夠，不夠！太少，太少！還不夠我塞牙縫呢！”小猴子急得連連擺手。

媽媽想了想，伸出手指頭，比劃著說(shuō)：“三天吃9個(gè)，夠不夠呀？”

“9個(gè)！”小猴子一聽(tīng)，高興得又蹦又跳，連聲說(shuō)：“夠了夠了！謝謝媽媽?zhuān)∧悄阙s快去門(mén)口買(mǎi)吧！”

“傻孩子！”媽媽忍不住撲哧一聲笑了。

小猴子摸著后腦勺說(shuō)：“我怎么傻呢？門(mén)口真有個(gè)賣(mài)桃子的呀！”

師：喜歡嗎？讀一讀你最喜歡的地方，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

師：今天，我們學(xué)習(xí)了對(duì)話描寫(xiě)。怎樣寫(xiě)好對(duì)話呢？

1、分段寫(xiě)。2、提示語(yǔ)的位置要有變化，正確使用標(biāo)點(diǎn)。3、加上人物的動(dòng)作、神態(tài)、和語(yǔ)氣。

師：真實(shí)、生動(dòng)、精彩的對(duì)話描寫(xiě)來(lái)自于我們平時(shí)的觀察和積累。生活中，我們要留心觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣。讀書(shū)的時(shí)候，我們要關(guān)注作家是怎樣描寫(xiě)人物對(duì)話的，讀慢一點(diǎn)，多讀幾遍，多學(xué)一點(diǎn)。我們也能把人物的對(duì)話寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，有滋有味。

小猴子要桃子

小猴子說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蚁氤蕴易?！?/p>

猴媽媽說(shuō)：“是嗎？一天吃三個(gè)，夠不夠呀？”

小猴子說(shuō)：“三個(gè)？不夠，不夠！太少，太少！還不夠我塞牙縫呢！”

猴媽媽說(shuō)：“三天吃九個(gè)，夠不夠呀？”

小猴子說(shuō)：“九個(gè)！夠了，夠了，謝謝媽媽?！?/p>

小猴子要桃子

小猴子說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蚁氤蕴易?！?/p>

猴媽媽說(shuō)：“是嗎？一天吃三個(gè)，夠不夠呀？”

小猴子說(shuō)：“三個(gè)？不夠，不夠！太少，太少！還不夠我塞牙縫呢！”

猴媽媽說(shuō)：“三天吃九個(gè)，夠不夠呀？”

小猴子說(shuō)：“九個(gè)！夠了，夠了，謝謝媽媽?！?/p>

比一比，再組詞

姓名

棟

黎

偶

隆

悔

痛

煉

漆

寓

窿

誨

疼

悉

憂

顧

復(fù)

掩

咬

戀

猶

煩

腹

淹

較

蔥

憤

稚

抵

既

官

匆

噴

攤

氏

溉

館

齒

陡

踏

掙

催

喘

齡

徒

塌

睜

堆

瑞

聚

裁

稻

剪

裳

紫

驟

載

蹈

箭

哀

柴

政

晌

灌

曾

盆

輸

歐

響

罐

增

盤(pán)

偷

棟

黎

偶

隆

悔

痛

煉

漆

寓

窿

誨

疼

拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)

lian

peng

chen

shan

fang

fu

qing

ting

Ku

long

pan

chan

bei

can

ding

zhu

pi

juan

xun

su

teng

tong

tuo

mo

zhuang

jia

fan

zhi

cai

jian

ma

fan

shu

xi

guan

gai

ye

lian

bi

po

ye

mu

jiang

lin

ji

han

jiao

po

yu

yu

cong

cong

shou

yi

wu

qiong

zuo

gu

you

pan

pian

pian

qi

wu

xi

chu

wang

wai

huang

wu

ren

yan

qing

xi

ke

bian

wu

guan

duan

zheng

第三篇：英文公開(kāi)課教案

Teaching aim: red blue yellow Teaching material: 3 bottles with clean water, 3 paints of red, blue, yellow.3 crayons of red, blue, yellow.Three color pens of red, blue, yellow.Three sheets of paper.A black plastic bag.A sellotape Warm up: greet with the students and make a simple introduction of myself: good morning, everybody, my name is Dennis.Today, I am glad to teach English.And now, everybody, say good morning to me, ok now, everybody, say hi, Dennis, and give me five.(touch their hands and say hi to them)after that, stand in the middle and say hi to them again.Next, ask them to do some simple actions like this: stand up, sit down.Hands up, hands down, hands back, clap hands.Teaching: present today’s English words.Teach them the first word of red.Take out the first bottle, and then tell them that I am a magician now, I will change this bottle into a red one.But, everyday, I need your help, everybody must say red with me, or I can’t change it.Follow me, red, red, red.While they are saying the word, ask one of them to shake the bottle.Then, ask then to count one, two, three, after that, open the bag, they will say the bottle is red.Then ask then to red the word(red)again, then I take out the picture and show them the color, ask a student to color the picture red.Then teach the next words blue and yellow in the same way.Practice: draw three color circles of red, blue, and yellow on the floor, and ask them five or four students to play it.When I say red, they run to the red circle, the faster then winner.Ending: look at the classroom and find out the colors, then review the words

Teaching aim: book pencil chair Teaching material: 3 flash card of book, pencil and chair.2 Suck balls.Warm up: greet with them and make a simple introduction of myself.Then do the actions of run walk jump swim fly

Teaching: book pencil chair prepare three games of paper, scissors and stone.Rob chairs.Ending: review the words again.

第四篇：英文對(duì)話

-Tim!Two months have passed since we met the last time!Where have you been during the summer vacation?

-Oh Ken, I've been to Shanghai for the 2010 World Exposition.It's really interesting!How about you?

-I've been to Sanya and enjoyed the beautiful seaside!It is worthwhile spending the whole summer basking in the sun!

-Sounds great!Oh the bell rings.Let's go to the classroom!

英文版西方婚禮誓詞

The Wedding(Tom and Mary)

Priest: Tom, will you give yourself to Mary,to be her husband,to live with her according to God’s word?

Will you love her, comfort her, honour and protect her,and,forsaking all others, be faithful to her,so long as you both shall live?

Tom: I will.Priest: Mary, will you give yourself to Tom,to be his wife,to live with him according to God’s word?

Will you love him, comfort him, honour and protect him, and,forsaking all others, be faithful to him so long as you both shall live?

Mary: I will.Priest: Families and friends,you are witnesses to these vows.Will you do everything

in your power to uphold Tom and Mary in their marriage?

All: We will.Tom: I, Tom, in the presence of God, take you, Mary,to be my wife;

to have and to hold from this day forward,for better, for worse, for richer, for poorer,in sickness and in health,to love and to cherish, so long as we both shall live.All this I vow and promise.Mary: I, Mary, in the presence of God, take you, Tom,to be my husband;

to have and to hold from this day forward,for better, for worse, for richer, for poorer,in sickness and in health,to love and to cherish, so long as we both shall live.All this I vow and promise.Priest: God of steadfast love, by your blessing,let these rings be for Tom and Mary,a symbol of their love and faithfulness through Jesus Christ our Lord.Amen.Tom: I give you this ring,as a symbol of our marriage.With all that I am and all that I have.I honour you;in the name of God.Amen.Mary: I receive this ring as a symbol of your love and faithfulness to the end of our days.Mary: I give you this ring as a symbol of our marriage.With all that I am and all that I have.I honour you;in the name of God.Amen.Tom: I receive this ring as a symbol of your love and faithfulness to the end of our days.Priest: Before God and in the presence of us all, Tom and Mary have joined hands and made their solemn vows, promising lifelong faithfulness to each other.In the name of God, I declare them to be husband and wife.What God has joined together, let no one separate.Tom and Mary: God of tenderness and strength, you have brought our paths together and led us to this day;go with us now as we travel through good times, through trouble, and through change.Bless our home, our partings and our meetings.Make us worthy of one another’s best, And tender with one another’s dreams.Amen.All: Grown our lives with your goodness;sustain us all our days with your love.Priest: Bless Tom and Mary with wisdom and pleasure.Be their friend and companion in joy, their comfort in need and in sorrow.And when this life is ended welcome them into your presence, there with all your people to praise your holy name:

All: Blessed be God;Father, Son and Holy Spirit, as in the beginning, so now, and for ever.Amen.The First Class 第一堂課

A: Today I had my first English class

B: How was it?

A: It was interesting.The teacher gave us three ways to help ourselves learn the language.First, stop talking anything except English.Then learn many complete sentences by heart.Finally, hav American friends tell us how they say things we have trouble with, and always imitate them.Notes:

by heart 默記

how they say things we have trouble with 我們感到難以表達(dá)的那些事物他們是如何表述的imitate 模仿

譯文：

A：今天我上了第一堂英語(yǔ)課。

B：課上得怎樣？

A：很在意思。老師告訴我們有三種方法可幫助我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言。首先,除英語(yǔ)外不要用其他語(yǔ)言談話。其次.背下大量完整的句子。最后請(qǐng)美國(guó)朋友告訴我們，我們?cè)诳谡Z(yǔ)中感到困難的那些句子，他們是怎樣表達(dá)的,并且要一直模仿他們。

7.Hearing and Writing 聽(tīng)和寫(xiě)

A: Tell me about your English class, Mary.B: Well, yesterday the teacher wro-te some sentences on the board.The first was “if you can't produce the sounds of a langua-ge acceptable, then you can't really hear them when other people make them”.Next he worte, “if you can't hear the sounds of a language then you probably can't write the language well.Your inadequate pronunciation contributes to making your writing

substandard.”

A: Do you think that's right?

B: I don't know, Bob.I'll tell you when the course is over.Notes

Substandasd--unacceptable, inferior

譯文

A：瑪麗，給我說(shuō)說(shuō)你們英語(yǔ)課。

B：好吧，昨天老師在黑板上寫(xiě)了一些句子。第一句話是“對(duì)于一種語(yǔ)言如果你不能正確地發(fā)音,那么當(dāng)別人發(fā)這些音時(shí)你實(shí)際上不可能聽(tīng)懂?！比缓笏謱?xiě)道“如果你聽(tīng)不懂一種語(yǔ)言的發(fā)音，你大概也不可能很好地書(shū)寫(xiě)這種語(yǔ)言。你的不合格的發(fā)音將導(dǎo)致你的書(shū)寫(xiě)也不能令人滿意?！?/p>

A：你認(rèn)為這對(duì)嗎？

B：我不知道，鮑勃。等這門(mén)課結(jié)束時(shí)我會(huì)告訴你的。

譯文：

A：今天我上了第一堂英語(yǔ)課。

B：課上得怎樣？

A：很在意思。老師告訴我們有三種方法可幫助我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言。首先,除英語(yǔ)外不要用其他語(yǔ)言談話。其次.背下大量完整的句子。最后請(qǐng)美國(guó)朋友告訴我們，我們?cè)诳谡Z(yǔ)中感到困難的那些句子，他們是怎樣表達(dá)的,并且要一直模仿他們。

8.Learning English 學(xué)英語(yǔ)

A: Ralph, do me a favor, will you?

B: That all depends on what it is.A: This is the proble, I'm still having trouble with my English.The instructor suggests that I ask an American to help me by telling me how he says the things I say which just aren't English.I wanted you to be the American.B: What good'll it do? You never speak English unless you absolutely have to.I'll help you if you promise to speak noting but English all the time.A: All right.Maybe I'll do that.It's the only way I'll be able to learn English fast enough, I guess.Notes

What good'll it do?to become understandable

Grade school(美國(guó)的)小學(xué)

譯文

A：拉爾夫，你知道，自從我開(kāi)始所有時(shí)間都講英語(yǔ)以來(lái)，我的發(fā)音有了進(jìn)步，而且語(yǔ)法也開(kāi)始理順了。不過(guò)我不認(rèn)為我能把字拼出來(lái)。

B：不是你一個(gè)人如此。我在拼音方面也有困難。當(dāng)我上小學(xué)的時(shí)候，我知道哪些詞是經(jīng)常拼錯(cuò)的，但我沒(méi)有學(xué)會(huì)如何拼這些詞。

A：既然這么難，為什么學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼音又如此重要呢？

B：因?yàn)槿绻隳軠?zhǔn)確無(wú)誤地拼音，人家就會(huì)把你看作受到教育的人。否則，在別人眼里你是個(gè)缺乏教育的人。

第五篇：小班公開(kāi)課教案

小班公開(kāi)課教案

篇一：2015小班公開(kāi)課教案

2014—2015學(xué)小班公開(kāi)課<<圖形寶寶來(lái)幫忙>> 學(xué)校：湯溝中心幼兒園班級(jí)：小班 執(zhí)教人：吳丹丹時(shí)間：2015-1-14 【活動(dòng)目標(biāo)】：1.認(rèn)識(shí)圖形、長(zhǎng)方形、正方形和三角形的形狀及顏色

特征，能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

3．認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】:1.不一樣的圖形卡片，三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓

形（不同形狀餅干）

2.小白兔頭飾一個(gè)、紙質(zhì)小路（上面鏤刻不同形狀大小的圖形）

3.音樂(lè)，兔子舞。

【活動(dòng)過(guò)程】:

一、以故事形式引入主題

1.師:小朋友，剛才我們的好朋友小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說(shuō)：“森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹倒了?！保▎??）你能不能給我造間新房子子呢？那我們要不要給小白兔造新房？

?。阂?/p>

二、復(fù)習(xí)圖形，出示魔術(shù)箱，造新房。

師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱，今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)造新房子，你們可要仔細(xì) 地看喲！

1.提問(wèn)，從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。

師：媽哩媽哩轟，變，你們看變出的是什么圖形呢？是什

么顏色呢？

?。喝切?、紅色。

師：那我們小朋友跟三角形寶寶問(wèn)聲好，剛才吳老師說(shuō)了，要給小白兔造房子，這個(gè)三角形可以做房子的什么？

小:房頂。

師：媽哩媽哩轟，變，你們看變出的是什么圖形呢？是什

么顏色？

小:正方形，黃色。

師：那正方形可以做我們房子的什么？

?。赫叫慰梢宰鑫覀兎孔拥纳眢w。

師：媽哩媽哩轟，變，你們看變出的是什么圖形呢?什么

顏色呢？

?。洪L(zhǎng)方形，藍(lán)色。

師：那長(zhǎng)方形可以做我們房子的什么。

小:長(zhǎng)方形可以做我們房子的門(mén)。

師：媽哩媽哩轟，變，你們看變出的是什么圖形，什么顏

色？

小:圓形，綠色。師：圓形可以做我們房子的什么？ ?。捍皯?hù)

師:我們幫小白兔把房子造好了，那小白兔會(huì)非常的開(kāi)心。

三、游戲、鋪路。

1.一名教師扮演小白兔打電話給老師道謝，并邀請(qǐng)做客。教師接電話，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子，我想邀請(qǐng)你們到我家來(lái)做客。

師：小白兔很感謝我們幫它造新房，它想邀請(qǐng)我們一起去

它家做客呢！那我們一起出發(fā)吧！要跟著老師哦，不能走

丟咯，放音樂(lè)，幼兒跟著老師有秩序的走。

師：哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑?。啃】佣际?/p>

什么形狀的呀？幼兒回答：

小：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形。

師：那我們想個(gè)辦法將它填滿吧？

?。汉?。

路邊有很多的大石頭，我們就用大石頭來(lái)鋪路吧!?。河變轰伮?。

教師提醒：你們可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋哦？什么樣的石頭放進(jìn)什么樣的坑里才算最合適。

師：檢查小路有沒(méi)有鋪好，請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答。你們用什么

形狀的石頭鋪路的呀？小路修好了，帶領(lǐng)幼兒走到小路上，邊走邊說(shuō)走的是什么圖形。

師：我們沿著小路終于到了小兔的家，快去看看小白兔給我 們準(zhǔn)備了什么好吃的吧？

小:圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的餅干。

四、活動(dòng)結(jié)束

篇二：小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案彩色的夢(mèng)

小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《彩色的夢(mèng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、發(fā)揮想象力，初步嘗試用XX愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是XXX的句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌 活動(dòng)準(zhǔn)備：小草、小花、白云、寶寶的圖片、夢(mèng)的顏色、音樂(lè)《搖籃曲》。

【最好將其制作成多媒體課件，讓四位客人慢慢出現(xiàn)，增加趣味性。在它們做夢(mèng)的時(shí)候，可以做出做夢(mèng)的效果圖（云），這樣更有意境。增加聲音效果，點(diǎn)一點(diǎn)小喇叭，讓它們說(shuō)自己做了什么夢(mèng)?！?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

（一）情境表演，引入課題

1、師：今天有幾位客人來(lái)我們班做客，來(lái)看看他們是誰(shuí)？

（小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。）【出場(chǎng)太直白，不吸引人。將最后的結(jié)尾部分提前，營(yíng)造意境，即一開(kāi)始就是放音樂(lè)。】小朋友們，天黑了（放搖籃曲），我們要休息進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)了，等會(huì)兒記得告訴我你們做了什么美麗的夢(mèng)？（從幼兒談?wù)撟约旱膲?mèng)引入：除了我們會(huì)做夢(mèng)，大自然里還有很多會(huì)做夢(mèng)的朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。）

出示PPT課件，讓小草慢慢醒來(lái)，出示綠色圖，說(shuō)：“我做了一個(gè)綠色的夢(mèng)”讓幼兒猜一猜，它的夢(mèng)為什么是綠色的？可能夢(mèng)見(jiàn)了綠色的什么，才讓自己的夢(mèng)變成了綠色。之后，教師總結(jié)：原來(lái)，小草夢(mèng)到了這么多綠綠的事物，把它的夢(mèng)染成綠色的了。我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)描繪，小草和他的夢(mèng)：“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”

{師：大家歡迎他們好不好？

四位客人走了很遠(yuǎn)的路才到我們班，他們很累了想休息一會(huì)兒。小朋友們保持安靜，不要打擾他們好嗎？

2、播音樂(lè)，搖籃曲，客人入睡。

師：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，做著美麗的夢(mèng)。小朋友們也休息一會(huì)兒，閉上眼睛，讓我們也一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)好嗎？

3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。

師：小朋友們，我們的客人們都醒來(lái)了，我們也坐坐好。

誒，小草醒來(lái)了，伸了個(gè)懶腰，揉揉眼睛說(shuō)：“我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的草地?！庇姓l(shuí)能

告訴我，它夢(mèng)見(jiàn)了什么？是什么顏色的？（出示綠草地圖）}刪【不一定要夢(mèng)見(jiàn)草地，也可以是其他綠色的東西?！咳纾褐苯映鍪拘〔莺途G色的圖，然后問(wèn)幼兒除了綠綠的草地，還可能夢(mèng)見(jiàn)綠綠的什么？

我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”。一起念一念。（做夢(mèng)的動(dòng)作，指著草地）【這里要多說(shuō)幾遍，多強(qiáng)調(diào)這個(gè)句型，以便幼兒掌握，便于下面內(nèi)容的掌握】上接：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師加上動(dòng)作，在念一遍。這回老師只做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們自己念一遍。

小花也愛(ài)做夢(mèng)，誰(shuí)來(lái)猜一猜她會(huì)夢(mèng)到什么？【幼兒回答】【小花這邊也應(yīng)該多練習(xí)句型，而不是直接讓幼兒猜測(cè)，因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一遍下來(lái)，幼兒還不能掌握句型，也不明白兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，所以前兩段兒歌應(yīng)側(cè)重熟悉兒歌句型和小草、小花的夢(mèng)的顏色與他們本身顏色的關(guān)系】

如：這朵紅色的小花也愛(ài)做夢(mèng)，她的夢(mèng)是紅紅的。你們認(rèn)為它夢(mèng)見(jiàn)了什么，才會(huì)讓它的夢(mèng)紅紅的？小朋友們想象力真豐富，說(shuō)了好多小花可能會(huì)做的夢(mèng)。那我們可以用哪句好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)小花和它的夢(mèng)呢？“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”請(qǐng)小朋友大聲地說(shuō)，加上動(dòng)作。請(qǐng)幾個(gè)小朋友站起來(lái)念一念。

{小朋友們想象力真豐富，說(shuō)了好多小花可能會(huì)做的夢(mèng)。現(xiàn)在我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小花怎么說(shuō)。“我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花?！保▓D示紅花圖）小花的夢(mèng)是什么顏色的？我要考考你們了，這幅圖可以用哪句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”}刪

這時(shí)，白云也伸了個(gè)懶腰，它會(huì)做什么美麗的夢(mèng)呢？舉手告訴我?！驹谏蟽删涞幕A(chǔ)上，讓幼兒猜測(cè)可能會(huì)做到的夢(mèng)，此時(shí)幼兒已對(duì)事物與夢(mèng)顏色的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)，這樣更便于幼兒猜測(cè)夢(mèng)境】

想一想，白云住在哪？ 那它會(huì)夢(mèng)到什么？

我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，白云說(shuō)：“我夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)藍(lán)天上飄著白云?！彼鼔?mèng)見(jiàn)了什么？（圖示藍(lán)天圖）

誰(shuí)能用句好聽(tīng)的話，告訴我?！鞍自茞?ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”

最后，小寶寶也睡醒了：“我也做了個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的彩虹。”（出示彩虹圖）呀，這條彩虹真漂亮。那小寶寶的夢(mèng)是什么顏色的呢？

我們有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)，叫做彩色。當(dāng)有很多顏色在一起時(shí)，我們就可以說(shuō)它是彩色的。我們一起用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)小寶寶的夢(mèng)。“小寶寶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”

（二）（學(xué)習(xí)兒歌過(guò)渡語(yǔ)）

師：我們剛剛聽(tīng)了四位朋友的夢(mèng)，他們的夢(mèng)美不美？老師也覺(jué)得小草、小花、白云和小寶寶的夢(mèng)美極了。老師把這些夢(mèng)編成了一首兒歌，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

1、【教師有感情朗讀兒歌】?jī)焊瑁翰噬膲?mèng)……..2、【學(xué)習(xí)兒歌】你們能跟著老師一起念這首兒歌嗎？

現(xiàn)在我說(shuō)前面的話，你們說(shuō)出夢(mèng)的顏色好嗎？（師：小草愛(ài)做夢(mèng)，幼：夢(mèng)是綠綠的）2~3遍【這里需要注意教師的聲音要一點(diǎn)點(diǎn)變輕，直至幼兒獨(dú)立念出】

（三）創(chuàng)編

1、師：請(qǐng)小朋友們想一想，還有什么東西的夢(mèng)也是紅紅的？綠綠的？或者藍(lán)藍(lán)的？ 要用兒歌里的話說(shuō)哦。

老師先來(lái)，大樹(shù)的夢(mèng)是綠綠的，蘋(píng)果的夢(mèng)是紅紅的（出示圖片）【根據(jù)詩(shī)歌改編，只要學(xué)得扎實(shí)，幼兒是能夠說(shuō)出XX愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是XX的】改為：老師先來(lái)，大樹(shù)愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；蘋(píng)果愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

還有幾個(gè)誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)句）

2、結(jié)尾

師：小朋友們，天又黑了（放搖籃曲），我們又要休息進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)了，這次我們小朋友又會(huì)做什么夢(mèng)呢？下次再告訴老師你們都?jí)舻搅耸裁础?/p>

兒歌：

彩色的夢(mèng)

小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

小寶寶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

活動(dòng)反思： 在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)候，我采用分片段的學(xué)習(xí)，小草—小花—白云—小朋友的夢(mèng)。本詩(shī)歌相對(duì)來(lái)說(shuō)句式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、對(duì)稱(chēng)，幼兒基本上都能朗朗上口。配上動(dòng)作，一起來(lái)朗誦詩(shī)歌。最后，請(qǐng)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了仿編并且把仿編內(nèi)容來(lái)朗誦。但還是存在著許多不足之處：

1、環(huán)節(jié)上基本流暢，但整首詩(shī)歌句式過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于小班下學(xué)期的幼兒應(yīng) 該提升難度。

2、在仿編中只是說(shuō)出了事物的一種顏色，比如：葡萄，不僅僅只有紫色也有綠色的，局限了幼兒的想象力。

3、詩(shī)歌中是XX愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是XXX的句式，但是進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，我卻只要求幼兒說(shuō)出XX的夢(mèng)是XXX的，仿編句式偏離原詩(shī)歌句型，而且太過(guò)簡(jiǎn)單了點(diǎn)。篇三：幼兒園小班公開(kāi)課精選教案

幼兒園小班公開(kāi)課精選教案

花手帕（小班

美術(shù)活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。

2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心。

3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

宣紙若干張，報(bào)紙墊在桌上

2、廣告顏料，娃娃

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。

小朋友們看，今天娃娃來(lái)和我們一起玩，咦？娃娃怎么不開(kāi)心？老師來(lái)

問(wèn)問(wèn)，噢，原來(lái)娃娃媽媽給娃娃一塊沒(méi)有花的手帕，娃娃不喜歡。出示裁好的宣紙一張，小朋友我們來(lái)幫幫娃娃把手帕變漂亮吧。小朋友你們?cè)敢鈫?？（那怎么幫娃娃呢？?/p>

2、教師示范制作方法

今天，老師教小朋友一樣新本領(lǐng)——裝飾手帕

小朋友們看現(xiàn)在老師手中拿了一張正方形的宣紙，（宣紙側(cè)翻）小眼睛看仔細(xì)嘍，小耳朵聽(tīng)好了，現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了：將宣紙對(duì)邊 折成正方形。然后把折好的宣紙一角放到顏色盤(pán)中染一下，時(shí)間不能太久，再換一種顏色染。然后小心打開(kāi)，平齒輪泵KCB-200躺在報(bào)紙上。

（提醒幼兒染色要掌握好時(shí)間，宣紙浸染時(shí)間太久會(huì)浸爛，時(shí)間太短會(huì)染不上去。提醒幼兒宣紙浸染打開(kāi)時(shí)一定要輕輕的，小心些）

3、幼兒操作，動(dòng)手染畫(huà)

鼓勵(lì)幼兒大膽地用多種顏色去嘗試，體驗(yàn)顏色滲透帶來(lái)的美感和特殊效果。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎？老師相信小朋友們都很能干，把手帕變得很漂亮，對(duì)嗎？小朋友現(xiàn)在把小椅子輕輕搬到位子上，可以開(kāi)ZYB-B型可調(diào)式渣油泵始了，但小朋友們?cè)谶x顏料的時(shí)候要小心點(diǎn)，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色來(lái)裝飾手帕。幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。（把娃娃嘴換上嘴角向上的 嘴）

4、延伸活動(dòng)：

小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現(xiàn)在可開(kāi)心了，他有了這么多的手帕決定開(kāi)一家手帕店，請(qǐng)小朋友一會(huì)兒去娃娃手帕店買(mǎi)你最喜歡的手帕。

小班游戲：可愛(ài)的小動(dòng)物（聽(tīng)說(shuō)游戲）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

2．提高幼兒參與集體游戲攪拌站渣油泵的積極性，并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。

3．教幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．背景圖（畫(huà)有草地、藍(lán)天、白天）

2．教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

3．汽車(chē)掛件1個(gè)，汽車(chē)方向盤(pán)1個(gè)。

4．小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．導(dǎo)入活動(dòng)

出示背景圖，教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰(shuí)來(lái)了？”

2．教師一一出示小動(dòng)物教具

①小鴿子：是怎樣來(lái)到我們班的？（飛來(lái)的）怎樣飛呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛重油煤焦油泵到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái)，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫？（咕咕咕）

②小鴨：身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領(lǐng)？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚(yú)和小蝦），小鴨怎樣叫？（呷呷呷）

③小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的？（尖尖的）；它喜歡吃什么？（蟲(chóng)和米）；它會(huì)怎樣叫？（嘰嘰嘰）

④小花貓：它有什么本高溫導(dǎo)熱油泵領(lǐng)？（捉老鼠）；它是怎樣叫的？（喵喵喵）

⑤小黃狗：它喜歡吃什么？（肉骨頭）；它會(huì)怎樣叫？（汪汪汪）⑥小白兔：它的耳朵（長(zhǎng)長(zhǎng)的）；眼睛（紅紅的）；它們?cè)鯓幼呗?？（蹦蹦跳跳?/p>

那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。

3．教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

①

教師師范兒歌，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔ZYB增壓燃油泵細(xì)聽(tīng)和看。

②

幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并認(rèn)讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。③

幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

4．游戲兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》 ④

老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。

⑤

引導(dǎo)幼兒游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說(shuō)話聲要響亮，吐字要清晰。

⑥

改變游戲玩，老瀝青拌合站增壓泵師模仿小動(dòng)物的叫聲，小朋友說(shuō)小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。

附游戲兒歌：

可愛(ài)的小動(dòng)物

小鴿子咕咕咕，小鴨子呷呷呷，小小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。

5．游戲《動(dòng)物汽車(chē)》

老師放“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè)

①老師做動(dòng)物汽車(chē)司機(jī)，脖子ZYB點(diǎn)火增壓燃油泵上掛動(dòng)物汽車(chē)掛件，手握汽車(chē)方向盤(pán)。幼兒自己選擇小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物。

司機(jī)說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物汽車(chē)就要開(kāi)”。