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      部編人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》反思(★)

      時間:2019-05-12 16:50:45下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《部編人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》反思》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《部編人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》反思》。

      第一篇:部編人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》反思

      小青蛙

      1.導(dǎo)入新課時采用猜謎語的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還了解了“青”的意思,為使用“形聲字識字法”進(jìn)行識字做好鋪墊。

      2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字,在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律,字形與字義有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

      3.本文節(jié)奏鮮明,讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式,達(dá)到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容,感知形聲字特點(diǎn)的效果。

      第二篇:(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊識字3 小青蛙

      小青蛙 教案設(shè)計

      設(shè)計說明

      《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強(qiáng)合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣,力求使每位學(xué)生都喜歡識字,能主動識字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,并有意識地將識字教學(xué)引向課外,讓學(xué)生在生活中處處留心,隨時在生活中識字。課前準(zhǔn)備

      1、課文相關(guān)圖片。2輔助課件。(教師)課時安排 1課時。教學(xué)過程

      一、激趣導(dǎo)入 1.猜謎激趣。

      課件出示:“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動?!焙⒆觽?,猜猜看,它是誰?(青蛙)2.揭題:今天,我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)3.課件出示漂亮的小青蛙。

      導(dǎo)學(xué):同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)4.說說你對青蛙有哪些了解。

      5.青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)6.導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明!你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)設(shè)計意圖:用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境,拉近了學(xué)生與小青蛙的距離,既讓學(xué)生感到新奇,又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

      二、讀文識字(一)初讀課文。

      1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。2.導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識字?!飳W(xué)習(xí)第一句。1.指生讀第一句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。

      4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生領(lǐng)讀生字。

      (2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個字;最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(3)匯報交流: 預(yù)設(shè)一:

      “清、晴、睛”三個字的讀音有點(diǎn)像,字形里面都有“青”字。①導(dǎo)學(xué):猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎? 預(yù)設(shè):“清”,清水的“清”。追問:你是怎么知道的?

      導(dǎo)學(xué):帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān),誰還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

      “晴”:太陽出來就表示天氣晴,所以是“日字旁”,表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué):誰能給“晴”找個相對的朋友?(出示陰天的圖片)擴(kuò)詞:雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)“睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中,一定要注意保護(hù)自己的眼睛。

      ②導(dǎo)學(xué):怎樣區(qū)分“睛”和“晴”?

      ③想想還能給“青”加上什么部首,組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)預(yù)設(shè)二:

      “眼、睛”都是“目字旁”。①說說這兩個字都和什么有關(guān)。②請眨眨你們的小眼睛。5.指導(dǎo)朗讀。

      (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)男女生賽讀第一句。★學(xué)習(xí)第二句。1.指生讀第二句。

      2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。(1)指生領(lǐng)讀生字。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。3.指導(dǎo)朗讀。

      (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)全班比讀第二句?!飳W(xué)習(xí)第三句。1.指生讀第三句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。

      4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。(1)指生領(lǐng)讀生字。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。5.指導(dǎo)朗讀。

      (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)小組比讀第三句。(三)鞏固生字。

      1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)讀。

      第三關(guān):開火車讀,看看哪組最棒。2.找朋友游戲。

      三、指導(dǎo)書寫 1.課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”。2.學(xué)生讀字。

      3.導(dǎo)學(xué):這幾個生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎? 上下結(jié)構(gòu):青

      左右結(jié)構(gòu):清 晴 情 請 獨(dú)體字:氣 生

      4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo):青、請、氣。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。①導(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下:“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么? ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。

      ③學(xué)生書空跟寫。

      ④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“青”字,教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例,學(xué)生評價。⑥學(xué)生再寫2個“青”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。

      ①導(dǎo)學(xué):想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?

      ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。

      ④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“請”字,教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例,學(xué)生評價。

      (3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

      設(shè)計意圖:一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,教師要抓住每一次時機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時,要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字,觀察生字在田字格中的占位,以及筆畫的書寫,提升學(xué)生的漢字審美能力,再通過書空、描紅等美觀地書寫生字,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

      四、總結(jié)延伸

      1.同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)2.總結(jié):對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護(hù)小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!

      設(shè)計意圖:青蛙是人類的好朋友,在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?”這幾個問題,讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲,我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí),又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人,可謂“一舉多得”。

      第三篇:(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊識字3小青蛙

      識字3 小青蛙

      教學(xué)時間:

      教材分析

      《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強(qiáng)合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣,力求使每位學(xué)生都喜歡識字,能主動識字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,并有意識地將識字教學(xué)引向課外,讓學(xué)生在生活中處處留心,隨時在生活中識字。教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識12個生字“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請、讓、病”。會寫7個字“青、清、氣、晴、情、請、生”。

      2.自主積累詞語,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。

      4.了解課文內(nèi)容,知道青蛙是有益動物,我們應(yīng)該愛護(hù)它。教學(xué)重點(diǎn)

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識12個生字,寫好7個字。教學(xué)難點(diǎn)

      感悟課文內(nèi)容,知道青蛙是有益動物,我們應(yīng)該愛護(hù)它。教學(xué)準(zhǔn)備

      字詞卡片、課件。教學(xué)時數(shù) 2課時。教學(xué)過程

      第一課時

      一、激趣導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,它將和我們共同來學(xué)習(xí),你們猜猜它是誰?(投影謎語): 小小游泳家,說話叫呱呱; 小時沒有腿,長大沒尾巴。猜猜這個小游泳家是誰? 2.學(xué)生猜謎、回答。

      (出示小青蛙圖片)師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢? 教師介紹青蛙小資料。

      青蛙的“青”是生字哦,我們來寫一寫吧!學(xué)生書空寫、組詞、造句。3.今天我們一起學(xué)習(xí)第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢!請大家認(rèn)真聽老師朗讀,看看它到底遇到了什么事?

      二、初讀課文

      1.自讀課文提示:請同學(xué)們自由讀兒歌,劃出生字,根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,把兒歌讀正確讀通順,多讀幾遍。2.質(zhì)疑:你在讀書時有沒有遇到困難?(針對學(xué)生讀不好的字,教師加以指導(dǎo))

      3.在學(xué)生初步感知課文后,教師指名配樂朗讀課文,使學(xué)生直接感受讀書的快樂,聽聽與自己讀的是否一致。

      4.和老師競賽讀:師讀一句,生跟讀一句,看看是同學(xué)們讀得棒,還是老師讀得好。5.同桌之間互讀,全班齊讀。

      三、隨文識字

      1.(出示生字卡片)生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認(rèn)識它們嗎? 2.指名讀生字卡片。

      3.重點(diǎn)指導(dǎo)的生字: 事、讓(翹舌音)清、晴、睛、情、請、?。ê蟊琼嵞福?)指名讀。(2)小老師領(lǐng)讀。(3)開火車讀。

      4.交流識字竅門:你記住了哪個字?是用什么辦法記住的? 5.游戲:小青蛙跳荷葉和摘青菜。

      四、課間休息 師教唱兒歌: 我是一只小青蛙,我有一張大嘴巴。兩只眼睛大又大,前腿短來后腿長。看見害蟲—— 我就一口吃掉它。

      五、指導(dǎo)寫字

      1.書空寫“青、生、氣”,先說說每個字的重點(diǎn)筆畫在田字格的什么位置。2.教師范寫。

      3.學(xué)生在寫字本上描紅,寫好每個字。

      要求:寫字時盡量不用橡皮,寫好后查一查寫得是否正確;在同一個生字中,哪個字寫得最漂亮。教師進(jìn)行巡視,隨時糾錯和表揚(yáng),利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字,鼓勵學(xué)生寫好字。

      第二課時

      一、開展游戲,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一個大概的了解。你能來讀一讀這些字嗎? 2.指名認(rèn)讀生字、當(dāng)小老師帶讀。

      二、細(xì)讀課文,引導(dǎo)感悟

      1.自由讀全詩,數(shù)數(shù)全詩一共有幾句話?

      2.小組合作學(xué)習(xí):四人一組自學(xué)課文,先讀你最喜歡的句子,讀完后說說你知道了什么。第一句:河水清清天氣晴,小小青蛙大眼睛。(1)課件出示第一句,指導(dǎo)學(xué)生觀察“清”“晴”“睛”“情”“請”的特點(diǎn),相機(jī)通過偏旁識字。“清、晴、睛、情、請”這幾個字的右邊都是()字,“清”的左邊是()旁,說明和()有關(guān);“晴”的左邊是()旁,說明和()有關(guān);“睛”的左邊是()旁,說明和()有關(guān);“情”的左邊是()旁,說明和()有關(guān);“請”的左邊是()旁,說明和()有關(guān)。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些帶有“青”的形聲字。(蜻、精)第二句:保護(hù)禾苗吃害蟲,做了不少好事情。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生再讀兒歌,思考:為什么要保護(hù)小青蛙?找到相關(guān)的詞句畫一畫。學(xué)生組內(nèi)讀文,邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。(2)教師導(dǎo)學(xué):你喜歡小青蛙嗎? 學(xué)生匯報,了解小青蛙是益蟲。

      第三句:請你愛護(hù)小青蛙,好讓禾苗不生病。(1)兒歌告訴我們要怎么樣呢?(保護(hù)青蛙)(2)齊讀。3.齊讀整首兒歌。

      4.指導(dǎo)背誦兒歌。指名背誦,請背誦得好的同學(xué)講講方法。

      三、拓展:像青蛙這樣的動物朋友,還有許多呢!出示動物圖片。說說它們對人類的幫助??偨Y(jié):在生活中還有許多動物對人類有幫助。讓我們行動起來,好好保護(hù)我們的動物朋友吧!

      四、指導(dǎo)寫字

      1.書空寫“清、晴、情、請”,觀察這幾個字左右兩邊在田字格中的什么位置,左窄右寬。2.教師范寫。

      3.學(xué)生在寫字本上描紅,寫好每個字。

      要求:寫字時盡量不用橡皮,寫好后查一查寫得是否正確;在同一個生字中,哪個字寫得最漂亮。教師進(jìn)行巡視,隨時糾錯和表揚(yáng),利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字,鼓勵學(xué)生寫好字。

      板書設(shè)計:

      教學(xué)反思:小青蛙

      吃害蟲—益蟲

      保護(hù)它

      第四篇:部編本語文一年級下冊識字3 小青蛙教案

      識字3小青蛙

      [教學(xué)目標(biāo)] 知識與技能

      1.會認(rèn)“清、睛、眼”等生字,能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字,認(rèn)識部首“疒”。2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律,領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。

      情感態(tài)度與價值觀

      懂得青蛙是人類的好朋友,樹立“保護(hù)動物,人人有責(zé)”的意識。[教學(xué)重難點(diǎn)]

      重點(diǎn):識字、寫字,掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。難點(diǎn):領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。[教學(xué)課時] 1課時

      教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測

      一、猜謎語,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      1.同學(xué)們,老師想請大家猜個謎語,謎面是:大腦袋,圓肚子,細(xì)尾巴,黑身子。變、變、變……長出四條腿,丟了細(xì)尾巴。吃飽了,呱呱呱;捉害蟲,頂呱呱。2.指名猜謎。(青蛙)

      3.導(dǎo)入:今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。(板書課題,齊讀)1.說一說青蛙是什么樣子的。

      二、初讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,了解大意

      1.請學(xué)生借助拼音讀兒歌,要求:讀準(zhǔn)字音。2.同桌間互相檢查,互相正音。

      3.指名讀兒歌。請學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話,并做標(biāo)記。4.全班齊讀兒歌,讓學(xué)生思考兒歌講了什么。2.圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護(hù)讓

      三、再讀兒歌,深入理解兒歌意思

      1.請學(xué)生朗讀兒歌第一句話,想一想小青蛙長什么樣子,生活在哪兒。2.提問:小青蛙做了什么“好事情”? 師引讀第二句。

      (保護(hù)禾苗吃害蟲,做了不少好事情。)

      師:那么我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙?(指名回答)

      3.根據(jù)回答引出第三句話,指名朗讀,想一想:這句話告訴了我們什么?(我們要愛護(hù)小青蛙,不能傷害小青蛙。)4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,注意讀出相應(yīng)的語氣。5.拓展延伸。(1)因?yàn)椋ǎ晕覀円獝圩o(hù)小青蛙。(2)因?yàn)椋ǎ?,所以我們要愛護(hù)()。3.青蛙生活在()。A.池塘里B.高山上

      C.草地里4.青蛙因?yàn)槟軌虮Wo(hù)莊稼,所以我們叫它()。A.森林醫(yī)生 B.田園衛(wèi)士

      C.和平使者

      四、認(rèn)讀生字,強(qiáng)化記憶 1.開火車認(rèn)讀生字卡片,注意讀準(zhǔn)字音。2.游戲:摘蘋果。(每摘掉樹上的一個蘋果,就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音,讀正確了才能摘到蘋果。)5.給下列漢字注音。害()讓()病()晴()

      五、運(yùn)用識字方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律

      1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字朋友。2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。(1)出示生字,比一比,認(rèn)一認(rèn)。

      (2)提問:加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)

      (3)出示課后第2小題,讓學(xué)生練習(xí)選字組詞,加強(qiáng)對漢字的理解。6.選字組詞。晴情清請()問心()()天()水7.請你給“也”字加偏旁,看看你能寫出幾個字。

      (4)老師小結(jié):原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律,相信同學(xué)們一定能認(rèn)識更多的漢字,能正確理解更多漢字的含義。3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。

      六、指導(dǎo)書寫

      1.出示要求會寫的字,指名認(rèn)讀,并口頭組詞。2.老師范寫,提示關(guān)鍵筆畫和筆順。

      (注意:左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬,比例合適。)3.學(xué)生根據(jù)提示臨寫,老師巡視指導(dǎo)。

      4.自薦展示,集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣 青 生 晴

      [教學(xué)板書] 小青蛙

      [教學(xué)反思]

      這首兒歌充滿童趣,在教學(xué)中,我結(jié)合低年級學(xué)生的特點(diǎn),努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的知識和技能,樹立學(xué)生的環(huán)保意識,促使學(xué)生將保護(hù)青蛙落實(shí)到實(shí)際行動當(dāng)中。在識字過程中,注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能,借此來掌握生字的形、音、義,從而達(dá)到提高學(xué)生的語言能力、思維能力的目的。

      第五篇:一年級下冊語文教案-識字(一)《3小青蛙》 部編版

      識字(一)《3.小青蛙》

      一.教學(xué)目標(biāo):

      1.通過朗讀兒歌,認(rèn)識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁;會寫“青、清、情”3個漢字。

      2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn),了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

      二.教學(xué)重難點(diǎn):

      了解“青”字族漢字的特點(diǎn),了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

      三.教學(xué)過程

      (一)猜謎激趣

      導(dǎo)入新課

      1.猜謎激趣,出示課件:“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動。”孩子們,猜猜看,它是誰?

      2.孩子們,今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,學(xué)生齊讀課題?,F(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)快樂的識字樂園吧。

      (二)多種方法

      識記生字

      借助拼音

      認(rèn)讀生字

      課件出示學(xué)習(xí)要求:1.仔細(xì)看看,這首兒歌一共有幾句話?

      2.自己讀兒歌,圈出生字,多讀幾遍。

      學(xué)生自由讀兒歌,圈畫出生字?;卮饐栴},個人展示讀兒歌。(喜歡哪一句就讀哪一句)學(xué)生當(dāng)小評委評價。

      3.課件出示帶有拼音的這些字,自己認(rèn)讀。

      4.展示讀,其他同學(xué)當(dāng)小評委。(3人)。

      5.拼拼音齊讀。

      選擇方法

      自主識字

      師:借助拼音小帽子,大家讀得可真好。接下來老師要提高難度,去掉拼音小帽子,你敢挑戰(zhàn)嗎?

      (1)去拼音小老師領(lǐng)讀。(2人)

      (2)指名個人讀。(3)說說自己記住了哪個字?是用什么方法記住的?預(yù)設(shè):加一加,組詞......(4)教師依據(jù)學(xué)生交流相機(jī)板書病字旁,學(xué)習(xí)新偏旁。(教師對照板書,學(xué)生齊說新偏旁。)(5)學(xué)生質(zhì)疑,相機(jī)出示順口溜,教師板書“事”,學(xué)生讀順口溜識記生字。(三)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      區(qū)別認(rèn)字

      師:大家學(xué)得真帶勁,接下來老師要考考你,看看誰的小眼睛最會發(fā)現(xiàn)。

      1.課件出示青字家族的生字“青、清、晴、睛、情”仔細(xì)觀察(出示“青、清、晴、睛、情”),說說你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):它們都是由“青”變化而來

      2.看大屏幕,說說“青”是怎么變成另外這些字的。

      3.小小解說員,介紹生字。(運(yùn)用生字卡片)出示課件,學(xué)生齊說我是小小解說員。教師示范:我是清,清水的清,所以我是三點(diǎn)水旁。同桌互動解說集體展示解說預(yù)設(shè):我是晴,晴天的晴,晴天時可以看見太陽公公,所以我是日字旁。我是情,心情的情,所以我是豎心旁。我是請,請問的請,和說話有關(guān),所以我是言字旁。(教師相機(jī)評價,“請問”)4.出示自編兒歌,鞏固識字,拓展識字。

      (1)自己試著讀一讀。

      (2)個人展示讀。(3)齊讀。

      (四)回歸文本再讀兒歌

      1.課件出示畫有停頓符號的兒歌。

      教師范讀,提示:讀兒歌要讀出節(jié)奏。2.展示讀。3.師生合作拍手齊讀。

      (五)觀察字形

      學(xué)寫生字

      出示課件:“青、清、情、”

      1.這節(jié)課我們學(xué)寫青字家族的三個字,仔細(xì)觀察第一個“青”字,你會提醒同學(xué)們注意什么?(上面寬下面窄,橫與橫之間距離相等,第三橫最長,月子底第一筆是豎。)教師范寫,學(xué)生練寫兩個。時提醒學(xué)生注意雙姿

      2.學(xué)寫“清

      情”觀察字形說說這兩個字有什么共同點(diǎn)?你打算怎樣寫才能把這兩個字寫漂亮呢?學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。預(yù)設(shè):都是左右結(jié)構(gòu)的字,兩邊要靠得緊一些,左窄右寬。三點(diǎn)水旁要寫好,三個筆畫不在一條直線上。豎心旁要寫好筆順。

      3.展評學(xué)生書寫。

      (六)檢測識字

      課堂小結(jié)

      1.學(xué)生拿出課前發(fā)的測驗(yàn)單,完成練習(xí)。

      2.2.同學(xué)們,這節(jié)課我們和許多漢字寶寶交上了好朋友,還學(xué)會了有節(jié)奏地讀兒歌,大家的表現(xiàn)都很棒,老師為獎勵每個同學(xué)一顆小星星。

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