第一篇：部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字3《小青蛙》反思

小青蛙

1.導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語(yǔ)的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。

2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。

3.本文節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語(yǔ)文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。

第二篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字3 小青蛙

小青蛙 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。課前準(zhǔn)備

1、課文相關(guān)圖片。2輔助課件。(教師)課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入 1.猜謎激趣。

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰(shuí)？(青蛙)2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)3.課件出示漂亮的小青蛙。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識(shí)字?！飳W(xué)習(xí)第一句。1.指生讀第一句。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(3)匯報(bào)交流： 預(yù)設(shè)一：

“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？ 預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。追問(wèn)：你是怎么知道的？

導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

“晴”：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖片)擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話)“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。

②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？

③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)預(yù)設(shè)二：

“眼、睛”都是“目字旁”。①說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。②請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一句?！飳W(xué)習(xí)第二句。1.指生讀第二句。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)全班比讀第二句?！飳W(xué)習(xí)第三句。1.指生讀第三句。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。2.找朋友游戲。

三、指導(dǎo)書寫 1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清 晴 情 請(qǐng) 獨(dú)體字：氣 生

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？ ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。

①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過(guò)書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

四、總結(jié)延伸

1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！

設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？”這幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。

第三篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字3小青蛙

識(shí)字3 小青蛙

教學(xué)時(shí)間：

教材分析

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”。會(huì)寫7個(gè)字“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。

2.自主積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。教學(xué)重點(diǎn)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫好7個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)

感悟課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片、課件。教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它將和我們共同來(lái)學(xué)習(xí)，你們猜猜它是誰(shuí)？（投影謎語(yǔ)）： 小小游泳家，說(shuō)話叫呱呱； 小時(shí)沒有腿，長(zhǎng)大沒尾巴。猜猜這個(gè)小游泳家是誰(shuí)？ 2．學(xué)生猜謎、回答。

（出示小青蛙圖片）師模仿小青蛙和大家問(wèn)好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？ 教師介紹青蛙小資料。

青蛙的“青”是生字哦，我們來(lái)寫一寫吧！學(xué)生書空寫、組詞、造句。3．今天我們一起學(xué)習(xí)第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢！請(qǐng)大家認(rèn)真聽老師朗讀，看看它到底遇到了什么事？

二、初讀課文

1.自讀課文提示：請(qǐng)同學(xué)們自由讀兒歌，劃出生字，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，把兒歌讀正確讀通順，多讀幾遍。2.質(zhì)疑：你在讀書時(shí)有沒有遇到困難？（針對(duì)學(xué)生讀不好的字，教師加以指導(dǎo)）

3.在學(xué)生初步感知課文后，教師指名配樂朗讀課文，使學(xué)生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。

4.和老師競(jìng)賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學(xué)們讀得棒，還是老師讀得好。5.同桌之間互讀，全班齊讀。

三、隨文識(shí)字

1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來(lái)了。小朋友還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 2.指名讀生字卡片。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)的生字： 事、讓（翹舌音）清、晴、睛、情、請(qǐng)、病（后鼻韻母）（1）指名讀。（2）小老師領(lǐng)讀。（3）開火車讀。

4.交流識(shí)字竅門：你記住了哪個(gè)字？是用什么辦法記住的？ 5.游戲：小青蛙跳荷葉和摘青菜。

四、課間休息 師教唱兒歌： 我是一只小青蛙，我有一張大嘴巴。兩只眼睛大又大，前腿短來(lái)后腿長(zhǎng)?？匆姾οx—— 我就一口吃掉它。

五、指導(dǎo)寫字

1.書空寫“青、生、氣”，先說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫在田字格的什么位置。2.教師范寫。

3.學(xué)生在寫字本上描紅，寫好每個(gè)字。

要求：寫字時(shí)盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個(gè)生字中，哪個(gè)字寫得最漂亮。教師進(jìn)行巡視，隨時(shí)糾錯(cuò)和表?yè)P(yáng)，利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。

第二課時(shí)

一、開展游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解。你能來(lái)讀一讀這些字嗎？ 2.指名認(rèn)讀生字、當(dāng)小老師帶讀。

二、細(xì)讀課文，引導(dǎo)感悟

1.自由讀全詩(shī)，數(shù)數(shù)全詩(shī)一共有幾句話？

2.小組合作學(xué)習(xí)：四人一組自學(xué)課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。第一句：河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。（1）課件出示第一句，指導(dǎo)學(xué)生觀察“清”“晴”“睛”“情”“請(qǐng)”的特點(diǎn)，相機(jī)通過(guò)偏旁識(shí)字?！扒?、晴、睛、情、請(qǐng)”這幾個(gè)字的右邊都是（）字，“清”的左邊是（）旁，說(shuō)明和（）有關(guān)；“晴”的左邊是（）旁，說(shuō)明和（）有關(guān)；“睛”的左邊是（）旁，說(shuō)明和（）有關(guān)；“情”的左邊是（）旁，說(shuō)明和（）有關(guān)；“請(qǐng)”的左邊是（）旁，說(shuō)明和（）有關(guān)。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些帶有“青”的形聲字。（蜻、精）第二句：保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。

（1）引導(dǎo)學(xué)生再讀兒歌，思考：為什么要保護(hù)小青蛙？找到相關(guān)的詞句畫一畫。學(xué)生組內(nèi)讀文，邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。（2）教師導(dǎo)學(xué)：你喜歡小青蛙嗎？ 學(xué)生匯報(bào)，了解小青蛙是益蟲。

第三句：請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。（1）兒歌告訴我們要怎么樣呢？（保護(hù)青蛙）（2）齊讀。3.齊讀整首兒歌。

4.指導(dǎo)背誦兒歌。指名背誦，請(qǐng)背誦得好的同學(xué)講講方法。

三、拓展：像青蛙這樣的動(dòng)物朋友，還有許多呢！出示動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)它們對(duì)人類的幫助。總結(jié)：在生活中還有許多動(dòng)物對(duì)人類有幫助。讓我們行動(dòng)起來(lái)，好好保護(hù)我們的動(dòng)物朋友吧！

四、指導(dǎo)寫字

1.書空寫“清、晴、情、請(qǐng)”，觀察這幾個(gè)字左右兩邊在田字格中的什么位置，左窄右寬。2.教師范寫。

3.學(xué)生在寫字本上描紅，寫好每個(gè)字。

要求：寫字時(shí)盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個(gè)生字中，哪個(gè)字寫得最漂亮。教師進(jìn)行巡視，隨時(shí)糾錯(cuò)和表?yè)P(yáng)，利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：小青蛙

吃害蟲—益蟲

保護(hù)它

第四篇：部編本語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字3 小青蛙教案

識(shí)字3小青蛙

［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認(rèn)識(shí)部首“疒”。2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”的意識(shí)。［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律。難點(diǎn)：領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。［教學(xué)課時(shí)］ 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。變、變、變……長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱；捉害蟲，頂呱呱。2.指名猜謎。（青蛙）

3.導(dǎo)入：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。（板書課題，齊讀）1.說(shuō)一說(shuō)青蛙是什么樣子的。

二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，了解大意

1.請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音。2.同桌間互相檢查，互相正音。

3.指名讀兒歌。請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標(biāo)記。4.全班齊讀兒歌，讓學(xué)生思考兒歌講了什么。2.圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護(hù)讓

三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思

1.請(qǐng)學(xué)生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長(zhǎng)什么樣子，生活在哪兒。2.提問(wèn)：小青蛙做了什么“好事情”？ 師引讀第二句。

（保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。）

師：那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙？（指名回答）

3.根據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么？（我們要愛護(hù)小青蛙，不能傷害小青蛙。）4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。5.拓展延伸。（1）因?yàn)椋ǎ?，所以我們要愛護(hù)小青蛙。（2）因?yàn)椋ǎ?，所以我們要愛護(hù)（）。3.青蛙生活在（）。A.池塘里B.高山上

C.草地里4.青蛙因?yàn)槟軌虮Ｗo(hù)莊稼，所以我們叫它（）。A.森林醫(yī)生 B.田園衛(wèi)士

C.和平使者

四、認(rèn)讀生字，強(qiáng)化記憶 1.開火車認(rèn)讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。2.游戲：摘蘋果。（每摘掉樹上的一個(gè)蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。）5.給下列漢字注音。害()讓()病()晴()

五、運(yùn)用識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律

1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。（1）出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。

（2）提問(wèn)：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義）

（3）出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對(duì)漢字的理解。6.選字組詞。晴情清請(qǐng)()問(wèn)心()()天()水7.請(qǐng)你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個(gè)字。

（4）老師小結(jié)：原來(lái)漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。

六、指導(dǎo)書寫

1.出示要求會(huì)寫的字，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。2.老師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。

(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)3.學(xué)生根據(jù)提示臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

4.自薦展示，集體評(píng)議。8.寫一寫下面的漢字。氣 青 生 晴

［教學(xué)板書］ 小青蛙

［教學(xué)反思］

這首兒歌充滿童趣，在教學(xué)中，我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使學(xué)生將保護(hù)青蛙落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。在識(shí)字過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來(lái)掌握生字的形、音、義，從而達(dá)到提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力的目的。

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-識(shí)字（一）《3小青蛙》 部編版

識(shí)字（一）《3.小青蛙》

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“青、清、情”3個(gè)漢字。

2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

三．教學(xué)過(guò)程

（一）猜謎激趣

導(dǎo)入新課

1.猜謎激趣，出示課件：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰(shuí)？

2.孩子們，今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，學(xué)生齊讀課題。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)快樂的識(shí)字樂園吧。

（二）多種方法

識(shí)記生字

借助拼音

認(rèn)讀生字

課件出示學(xué)習(xí)要求：1.仔細(xì)看看，這首兒歌一共有幾句話？

2.自己讀兒歌，圈出生字，多讀幾遍。

學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出生字?；卮饐?wèn)題，個(gè)人展示讀兒歌。（喜歡哪一句就讀哪一句）學(xué)生當(dāng)小評(píng)委評(píng)價(jià)。

3.課件出示帶有拼音的這些字，自己認(rèn)讀。

4.展示讀，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。（3人）。

5.拼拼音齊讀。

選擇方法

自主識(shí)字

師：借助拼音小帽子，大家讀得可真好。接下來(lái)老師要提高難度，去掉拼音小帽子，你敢挑戰(zhàn)嗎？

（1）去拼音小老師領(lǐng)讀。（2人）

（2）指名個(gè)人讀。（3）說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字？是用什么方法記住的？預(yù)設(shè)：加一加，組詞......（4）教師依據(jù)學(xué)生交流相機(jī)板書病字旁，學(xué)習(xí)新偏旁。（教師對(duì)照板書，學(xué)生齊說(shuō)新偏旁。）（5）學(xué)生質(zhì)疑，相機(jī)出示順口溜，教師板書“事”，學(xué)生讀順口溜識(shí)記生字。（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律

區(qū)別認(rèn)字

師：大家學(xué)得真帶勁，接下來(lái)老師要考考你，看看誰(shuí)的小眼睛最會(huì)發(fā)現(xiàn)。

1.課件出示青字家族的生字“青、清、晴、睛、情”仔細(xì)觀察（出示“青、清、晴、睛、情”），說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：它們都是由“青”變化而來(lái)

2.看大屏幕，說(shuō)說(shuō)“青”是怎么變成另外這些字的。

3.小小解說(shuō)員，介紹生字。（運(yùn)用生字卡片）出示課件，學(xué)生齊說(shuō)我是小小解說(shuō)員。教師示范：我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水旁。同桌互動(dòng)解說(shuō)集體展示解說(shuō)預(yù)設(shè)：我是晴，晴天的晴，晴天時(shí)可以看見太陽(yáng)公公，所以我是日字旁。我是情，心情的情，所以我是豎心旁。我是請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn)的請(qǐng)，和說(shuō)話有關(guān)，所以我是言字旁。（教師相機(jī)評(píng)價(jià)，“請(qǐng)問(wèn)”）4.出示自編兒歌，鞏固識(shí)字，拓展識(shí)字。

（1）自己試著讀一讀。

（2）個(gè)人展示讀。（3）齊讀。

（四）回歸文本再讀兒歌

1.課件出示畫有停頓符號(hào)的兒歌。

教師范讀，提示：讀兒歌要讀出節(jié)奏。2.展示讀。3.師生合作拍手齊讀。

（五）觀察字形

學(xué)寫生字

出示課件：“青、清、情、”

1.這節(jié)課我們學(xué)寫青字家族的三個(gè)字，仔細(xì)觀察第一個(gè)“青”字，你會(huì)提醒同學(xué)們注意什么？（上面寬下面窄，橫與橫之間距離相等，第三橫最長(zhǎng)，月子底第一筆是豎。）教師范寫，學(xué)生練寫兩個(gè)。時(shí)提醒學(xué)生注意雙姿

2.學(xué)寫“清

情”觀察字形說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？你打算怎樣寫才能把這兩個(gè)字寫漂亮呢？學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，兩邊要靠得緊一些，左窄右寬。三點(diǎn)水旁要寫好，三個(gè)筆畫不在一條直線上。豎心旁要寫好筆順。

3.展評(píng)學(xué)生書寫。

（六）檢測(cè)識(shí)字

課堂小結(jié)

1.學(xué)生拿出課前發(fā)的測(cè)驗(yàn)單，完成練習(xí)。

2.2.同學(xué)們，這節(jié)課我們和許多漢字寶寶交上了好朋友，還學(xué)會(huì)了有節(jié)奏地讀兒歌，大家的表現(xiàn)都很棒，老師為獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)同學(xué)一顆小星星。