第一篇：部編人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》反思

小青蛙

1.導(dǎo)入新課時采用猜謎語的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進(jìn)行識字做好鋪墊。

2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

3.本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。

第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊識字3 小青蛙

小青蛙 教案設(shè)計

設(shè)計說明

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。課前準(zhǔn)備

1、課文相關(guān)圖片。2輔助課件。(教師)課時安排 1課時。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入 1.猜謎激趣。

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？(青蛙)2.揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)3.課件出示漂亮的小青蛙。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)4.說說你對青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

二、讀文識字(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識字?！飳W(xué)習(xí)第一句。1.指生讀第一句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(3)匯報交流： 預(yù)設(shè)一：

“清、晴、睛”三個字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？ 預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的？

導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。

②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？

③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)預(yù)設(shè)二：

“眼、睛”都是“目字旁”。①說說這兩個字都和什么有關(guān)。②請眨眨你們的小眼睛。5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一句。★學(xué)習(xí)第二句。1.指生讀第二句。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)全班比讀第二句?！飳W(xué)習(xí)第三句。1.指生讀第三句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。2.找朋友游戲。

三、指導(dǎo)書寫 1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清 晴 情 請 獨(dú)體字：氣 生

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請、氣。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？ ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。⑥學(xué)生再寫2個“青”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。

①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。

(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

設(shè)計意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

四、總結(jié)延伸

1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！

設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。

第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊識字3小青蛙

識字3 小青蛙

教學(xué)時間：

教材分析

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識12個生字“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請、讓、病”。會寫7個字“青、清、氣、晴、情、請、生”。

2.自主積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。教學(xué)重點(diǎn)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識12個生字，寫好7個字。教學(xué)難點(diǎn)

感悟課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片、課件。教學(xué)時數(shù) 2課時。教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它將和我們共同來學(xué)習(xí)，你們猜猜它是誰？（投影謎語）： 小小游泳家，說話叫呱呱； 小時沒有腿，長大沒尾巴。猜猜這個小游泳家是誰？ 2．學(xué)生猜謎、回答。

（出示小青蛙圖片）師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？ 教師介紹青蛙小資料。

青蛙的“青”是生字哦，我們來寫一寫吧！學(xué)生書空寫、組詞、造句。3．今天我們一起學(xué)習(xí)第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢！請大家認(rèn)真聽老師朗讀，看看它到底遇到了什么事？

二、初讀課文

1.自讀課文提示：請同學(xué)們自由讀兒歌，劃出生字，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，把兒歌讀正確讀通順，多讀幾遍。2.質(zhì)疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學(xué)生讀不好的字，教師加以指導(dǎo)）

3.在學(xué)生初步感知課文后，教師指名配樂朗讀課文，使學(xué)生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。

4.和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學(xué)們讀得棒，還是老師讀得好。5.同桌之間互讀，全班齊讀。

三、隨文識字

1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認(rèn)識它們嗎？ 2.指名讀生字卡片。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)的生字： 事、讓（翹舌音）清、晴、睛、情、請、?。ê蟊琼嵞福?）指名讀。（2）小老師領(lǐng)讀。（3）開火車讀。

4.交流識字竅門：你記住了哪個字？是用什么辦法記住的？ 5.游戲：小青蛙跳荷葉和摘青菜。

四、課間休息 師教唱兒歌： 我是一只小青蛙，我有一張大嘴巴。兩只眼睛大又大，前腿短來后腿長。看見害蟲—— 我就一口吃掉它。

五、指導(dǎo)寫字

1.書空寫“青、生、氣”，先說說每個字的重點(diǎn)筆畫在田字格的什么位置。2.教師范寫。

3.學(xué)生在寫字本上描紅，寫好每個字。

要求：寫字時盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進(jìn)行巡視，隨時糾錯和表揚(yáng)，利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，鼓勵學(xué)生寫好字。

第二課時

一、開展游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一個大概的了解。你能來讀一讀這些字嗎？ 2.指名認(rèn)讀生字、當(dāng)小老師帶讀。

二、細(xì)讀課文，引導(dǎo)感悟

1.自由讀全詩，數(shù)數(shù)全詩一共有幾句話？

2.小組合作學(xué)習(xí)：四人一組自學(xué)課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說說你知道了什么。第一句：河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。（1）課件出示第一句，指導(dǎo)學(xué)生觀察“清”“晴”“睛”“情”“請”的特點(diǎn)，相機(jī)通過偏旁識字。“清、晴、睛、情、請”這幾個字的右邊都是（）字，“清”的左邊是（）旁，說明和（）有關(guān)；“晴”的左邊是（）旁，說明和（）有關(guān)；“睛”的左邊是（）旁，說明和（）有關(guān)；“情”的左邊是（）旁，說明和（）有關(guān)；“請”的左邊是（）旁，說明和（）有關(guān)。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些帶有“青”的形聲字。（蜻、精）第二句：保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。

（1）引導(dǎo)學(xué)生再讀兒歌，思考：為什么要保護(hù)小青蛙？找到相關(guān)的詞句畫一畫。學(xué)生組內(nèi)讀文，邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。（2）教師導(dǎo)學(xué)：你喜歡小青蛙嗎？ 學(xué)生匯報，了解小青蛙是益蟲。

第三句：請你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。（1）兒歌告訴我們要怎么樣呢？（保護(hù)青蛙）（2）齊讀。3.齊讀整首兒歌。

4.指導(dǎo)背誦兒歌。指名背誦，請背誦得好的同學(xué)講講方法。

三、拓展：像青蛙這樣的動物朋友，還有許多呢！出示動物圖片。說說它們對人類的幫助?？偨Y(jié)：在生活中還有許多動物對人類有幫助。讓我們行動起來，好好保護(hù)我們的動物朋友吧！

四、指導(dǎo)寫字

1.書空寫“清、晴、情、請”，觀察這幾個字左右兩邊在田字格中的什么位置，左窄右寬。2.教師范寫。

3.學(xué)生在寫字本上描紅，寫好每個字。

要求：寫字時盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進(jìn)行巡視，隨時糾錯和表揚(yáng)，利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，鼓勵學(xué)生寫好字。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：小青蛙

吃害蟲—益蟲

保護(hù)它

第四篇：部編本語文一年級下冊識字3 小青蛙教案

識字3小青蛙

［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能

1.會認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認(rèn)識部首“疒”。2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。

情感態(tài)度與價值觀

懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護(hù)動物，人人有責(zé)”的意識。［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識字、寫字，掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。難點(diǎn)：領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。［教學(xué)課時］ 1課時

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測

一、猜謎語，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱；捉害蟲，頂呱呱。2.指名猜謎。（青蛙）

3.導(dǎo)入：今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。（板書課題，齊讀）1.說一說青蛙是什么樣子的。

二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，了解大意

1.請學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音。2.同桌間互相檢查，互相正音。

3.指名讀兒歌。請學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標(biāo)記。4.全班齊讀兒歌，讓學(xué)生思考兒歌講了什么。2.圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護(hù)讓

三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思

1.請學(xué)生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。2.提問：小青蛙做了什么“好事情”？ 師引讀第二句。

（保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。）

師：那么我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？（指名回答）

3.根據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么？（我們要愛護(hù)小青蛙，不能傷害小青蛙。）4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，注意讀出相應(yīng)的語氣。5.拓展延伸。（1）因?yàn)椋ǎ晕覀円獝圩o(hù)小青蛙。（2）因?yàn)椋ǎ?，所以我們要愛護(hù)（）。3.青蛙生活在（）。A.池塘里B.高山上

C.草地里4.青蛙因?yàn)槟軌虮Ｗo(hù)莊稼，所以我們叫它（）。A.森林醫(yī)生 B.田園衛(wèi)士

C.和平使者

四、認(rèn)讀生字，強(qiáng)化記憶 1.開火車認(rèn)讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。2.游戲：摘蘋果。（每摘掉樹上的一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。）5.給下列漢字注音。害()讓()病()晴()

五、運(yùn)用識字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律

1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。（1）出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。

（2）提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義）

（3）出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對漢字的理解。6.選字組詞。晴情清請()問心()()天()水7.請你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個字。

（4）老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。

六、指導(dǎo)書寫

1.出示要求會寫的字，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。2.老師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。

(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)3.學(xué)生根據(jù)提示臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

4.自薦展示，集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣 青 生 晴

［教學(xué)板書］ 小青蛙

［教學(xué)反思］

這首兒歌充滿童趣，在教學(xué)中，我結(jié)合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的知識和技能，樹立學(xué)生的環(huán)保意識，促使學(xué)生將保護(hù)青蛙落實(shí)到實(shí)際行動當(dāng)中。在識字過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌握生字的形、音、義，從而達(dá)到提高學(xué)生的語言能力、思維能力的目的。

第五篇：一年級下冊語文教案-識字（一）《3小青蛙》 部編版

識字（一）《3.小青蛙》

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.通過朗讀兒歌，認(rèn)識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁；會寫“青、清、情”3個漢字。

2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

三．教學(xué)過程

（一）猜謎激趣

導(dǎo)入新課

1.猜謎激趣，出示課件：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？

2.孩子們，今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，學(xué)生齊讀課題?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)快樂的識字樂園吧。

（二）多種方法

識記生字

借助拼音

認(rèn)讀生字

課件出示學(xué)習(xí)要求：1.仔細(xì)看看，這首兒歌一共有幾句話？

2.自己讀兒歌，圈出生字，多讀幾遍。

學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出生字?；卮饐栴}，個人展示讀兒歌。（喜歡哪一句就讀哪一句）學(xué)生當(dāng)小評委評價。

3.課件出示帶有拼音的這些字，自己認(rèn)讀。

4.展示讀，其他同學(xué)當(dāng)小評委。（3人）。

5.拼拼音齊讀。

選擇方法

自主識字

師：借助拼音小帽子，大家讀得可真好。接下來老師要提高難度，去掉拼音小帽子，你敢挑戰(zhàn)嗎？

（1）去拼音小老師領(lǐng)讀。（2人）

（2）指名個人讀。（3）說說自己記住了哪個字？是用什么方法記住的？預(yù)設(shè)：加一加，組詞......（4）教師依據(jù)學(xué)生交流相機(jī)板書病字旁，學(xué)習(xí)新偏旁。（教師對照板書，學(xué)生齊說新偏旁。）（5）學(xué)生質(zhì)疑，相機(jī)出示順口溜，教師板書“事”，學(xué)生讀順口溜識記生字。（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律

區(qū)別認(rèn)字

師：大家學(xué)得真帶勁，接下來老師要考考你，看看誰的小眼睛最會發(fā)現(xiàn)。

1.課件出示青字家族的生字“青、清、晴、睛、情”仔細(xì)觀察（出示“青、清、晴、睛、情”），說說你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：它們都是由“青”變化而來

2.看大屏幕，說說“青”是怎么變成另外這些字的。

3.小小解說員，介紹生字。（運(yùn)用生字卡片）出示課件，學(xué)生齊說我是小小解說員。教師示范：我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水旁。同桌互動解說集體展示解說預(yù)設(shè)：我是晴，晴天的晴，晴天時可以看見太陽公公，所以我是日字旁。我是情，心情的情，所以我是豎心旁。我是請，請問的請，和說話有關(guān)，所以我是言字旁。（教師相機(jī)評價，“請問”）4.出示自編兒歌，鞏固識字，拓展識字。

（1）自己試著讀一讀。

（2）個人展示讀。（3）齊讀。

（四）回歸文本再讀兒歌

1.課件出示畫有停頓符號的兒歌。

教師范讀，提示：讀兒歌要讀出節(jié)奏。2.展示讀。3.師生合作拍手齊讀。

（五）觀察字形

學(xué)寫生字

出示課件：“青、清、情、”

1.這節(jié)課我們學(xué)寫青字家族的三個字，仔細(xì)觀察第一個“青”字，你會提醒同學(xué)們注意什么？（上面寬下面窄，橫與橫之間距離相等，第三橫最長，月子底第一筆是豎。）教師范寫，學(xué)生練寫兩個。時提醒學(xué)生注意雙姿

2.學(xué)寫“清

情”觀察字形說說這兩個字有什么共同點(diǎn)？你打算怎樣寫才能把這兩個字寫漂亮呢？學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，兩邊要靠得緊一些，左窄右寬。三點(diǎn)水旁要寫好，三個筆畫不在一條直線上。豎心旁要寫好筆順。

3.展評學(xué)生書寫。

（六）檢測識字

課堂小結(jié)

1.學(xué)生拿出課前發(fā)的測驗(yàn)單，完成練習(xí)。

2.2.同學(xué)們，這節(jié)課我們和許多漢字寶寶交上了好朋友，還學(xué)會了有節(jié)奏地讀兒歌，大家的表現(xiàn)都很棒，老師為獎勵每個同學(xué)一顆小星星。