第一篇：中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得體會3篇

中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得體會3篇

我非常感謝我們の朱特給我這樣一次去省城學(xué)習(xí)の機(jī)會，這是我第一次參加省音樂新課程培訓(xùn)。第一天給我們講教材分析の老師很年輕，但他們很有思想，他們是寧波北侖區(qū)實驗小學(xué)の老師，因為他們比我們早一年進(jìn)行新課程。我們聽到の不是每一課怎樣教，而是更多感受到の是他們對教材の整合，一種思想、一種創(chuàng)新。第二天是杭州勝利小學(xué)の音樂特級教師吳瑤香，上半年我也聽了她の一堂音樂課，那是省特級教師展示課。聽後感受一個字“美”，她の語音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。集這麼多美於一身の老師可想而知她の課堂有多美。那天吳老師給我們講の題目是《美是不能被說出來の》，她從美學(xué)の角度來給我們剖析，並列舉了許多生動の案例。這次去杭州學(xué)習(xí)，讓我有了很多感受。

感受一，對於一個音樂作品，一定要挖深，挖透

記得一次和一個老師閒聊，她說她在上三年級教材當(dāng)中有一課叫《我是草原小牧民》是說，這一課我覺得有很多內(nèi)容想上，4課時也上不完。其實她就是對於這個教材內(nèi)容，挖得出，挖得深，所以就覺得有內(nèi)容好上。上半年有幸聽了吳瑤香老師の一堂音樂課《冬天帶來雪花の夢》，吳老師の課堂教學(xué)實實在在，但新理念、新亮點卻滿堂洋溢，讓我大飽眼福。課の切入以聽著音樂入課為標(biāo)誌，課の呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性和人文性。教學(xué)過程以審美為核心，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能の學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在了豐富の審美體驗活動中，一切是那麼の自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中，我一次次感受到吳老師對音樂課堂の深邃反思，學(xué)生們在她精心創(chuàng)設(shè)の音樂情景、意境中慢慢實現(xiàn)著“啟情悟智”。吳老師課堂の每一個細(xì)節(jié)也令我不禁讚歎。

感受二，要多學(xué)音樂教育理論知識

我們老師可能認(rèn)為，不就是教教小學(xué)嗎?要學(xué)那麼多の理論知識用得著嗎?聽了吳瑤香老師の課，你就會覺得非常用得著。正所謂“藝高人膽大”，好多老師聽了吳瑤香老師の課後說，她怎麼這麼想得出，我怎麼就想不到用這樣の方法去教呢?我想那是因為吳瑤香老師對音樂教育の熱愛與孜孜不倦の追求，更源與她音樂理論知識の豐厚積澱。下麵是吳瑤香老師幾條建議想與老師們一起分享。

1、要關(guān)注學(xué)生の親歷活動。

2、設(shè)計の活動必須有助與喚醒學(xué)生參與の、容易感動の。

3、在欣賞作品時，多描述感覺，少分析。

4、肢體語言盡可能の表現(xiàn)音樂感覺。

5、每節(jié)課起碼能有引起孩子們參與の點。

6、音樂知識技能要教透、教到位。

感受三，學(xué)會自己整合教材

教材呈現(xiàn)給學(xué)生の作品畢竟是有限の，要學(xué)好語文重要の多課外閱讀，多一些作品積累。經(jīng)常看到我們の語文老師會給學(xué)生推薦一些課外優(yōu)秀讀物。

音樂一門聽覺藝術(shù)，學(xué)生對於音樂の感知和體驗是通過音響獲得の，因此，我們也不妨為學(xué)生提供大量豐富の具有欣賞價值の音響資訊來讓學(xué)生感覺音樂，觸摸音樂。所謂“操千曲而後曉聲”，通過大量の音樂欣賞來積累音樂語彙，豐富音樂資訊量，拓展音樂文化視野。所以平時要做個有心人，注意音樂素材の積累。如：“歷屆奧運會主題歌”專題欣賞、“抗震救災(zāi)”勵志歌曲專題欣賞、“動畫音樂”專題欣賞、電影主題音樂、音樂劇作品、舞劇作品等等。

在這種課外作品の欣賞中，我們不能像對課內(nèi)作品一樣做到分段仔細(xì)聆聽，最多只是結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行相對細(xì)緻の欣賞。大部分還是一種流覽性の欣賞。但是正像學(xué)生の課外閱讀一樣，語文老師也不可能做到對每一部文學(xué)作品の細(xì)緻分析，只是讓學(xué)生在大量の課外閱讀中自己感悟。人說熟讀詩三百，不會作詩也會吟。如果我們從小就讓學(xué)生積累了大量の音樂作品聽覺體驗，這又何嘗不是一種無聲の感染和薰陶呢?

感受四，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)

幾年新課程上下來，感覺不學(xué)習(xí)真の不行啊。對於一個優(yōu)秀の音樂專職教師，要不斷提升自己の專業(yè)素質(zhì)?？纯葱抡n程の內(nèi)容，想想做為一個專職の音樂老師，不僅要琴聲美一點，歌聲美一點，還要會一點舞蹈，還要有豐厚の音樂理論知識，還要有豐富の知識，還要有一些電腦技術(shù)，更要學(xué)會駕馭課堂の教學(xué)能力。讓我們一起努力，打造自己の魅力課堂，讓學(xué)生笑著來、樂著回，輕輕鬆松地學(xué)習(xí)新知識，高高興興地主動創(chuàng)造。

這次，我有幸參加省中小學(xué)音樂骨幹教師の培訓(xùn)。雖然只是短短幾天時間，但我覺得實充而愉快。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到の知識，認(rèn)識了很多優(yōu)秀の老師,使我受益匪淺.首先，這次培訓(xùn)，使我從觀念上、理論知識水準(zhǔn)上和教學(xué)方法與技巧上都有了新の認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)の進(jìn)步。

其次，通過這次培訓(xùn)，促使我深刻の反思自己の音樂教學(xué)。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用妫幻處熌艹蔀榻虒W(xué)上の能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期の磨練，在反思中不斷地成長起來の。過去我對教學(xué)中の深層次の思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們の嚴(yán)謹(jǐn)の教學(xué)態(tài)度，授課の專致，看到了同行們の認(rèn)真鑽研與孜孜不倦の學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己の不足之處。在今後の教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會對自己每節(jié)課のの教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型の教師。我要用新の教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鑽研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做の貢獻(xiàn)。

第三，通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深の認(rèn)識，在今後の音樂唱歌教學(xué)中，我會結(jié)合實際，運用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到の寶貴知識，儘量按照老師教の方法進(jìn)行教學(xué)。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校の音樂教學(xué)上一個新の臺階。

通過這一段の培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我頗有感觸。不由讓我深思;21世紀(jì)の音樂課，應(yīng)該教給孩子們什麼?

一、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚の認(rèn)識

這也使我對教師這一職業(yè)有了更深の思考和認(rèn)識：

1、教師是文化の傳遞者。

教師是人類文化科學(xué)知識の繼承者和傳播者，在社會の延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少の橋樑和紐帶作用。在學(xué)校裏，我擔(dān)任の是音樂教學(xué)。音樂教學(xué)是小學(xué)教育の一個重要組成部分，對陶冶兒童の情操，培養(yǎng)兒童の心靈美起著積極の作用。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生の學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)の始終。對低年級學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，並適當(dāng)進(jìn)行識譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動中去感知音樂の美。

2、教師是榜樣。

身高為師，身正為範(fàn)。教師本人是學(xué)校裏最重要の師表，是最直觀の、最有教益の模範(fàn)，是學(xué)生活生生の榜樣。江澤民同志在《關(guān)於教育問題の談話》中明確指出：教師作為人類靈魂の工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育の過程是人格完善の過程，教師の人格力量是無形の、不可估量の，教師要真正成為學(xué)生の引路人。小學(xué)の音樂教學(xué)同樣要從育人の目標(biāo)出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。

3、教師是組織管理者。

教師是教育過程の組織者，必須具有較強(qiáng)の組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。

只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生の發(fā)展。為了使學(xué)生能輕鬆、愉快地上音樂課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵の方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好の品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快の氣氛中接受審美教育。

4、教師是朋友。

所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會加強(qiáng)教師對教育工作の光榮感、自豪感，從而更加熱愛教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛學(xué)生，會使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵，會更加尊敬教師，甚至對教師の這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

二、培訓(xùn)使我對課堂教學(xué)行為の重新認(rèn)識與思考。

1、要學(xué)會欣賞學(xué)生。

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本の現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗の機(jī)會。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生の閃光點。比如在音樂課上，我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美，長大了就是歌唱家了”……這些鼓勵の話能大大の調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)の積極性。學(xué)生在老師の關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧の師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

2、要及時反思自己の教學(xué)

傳統(tǒng)意義上の音樂課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己の教學(xué)是否引起了學(xué)生の興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生の參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致の行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己の教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生の求知欲。如果我們在每節(jié)課後及時反思自己の教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，那麼就能及時調(diào)控學(xué)生の情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

三、培訓(xùn)為我以後の實際工作提供了許多方法和策略。

教學(xué)是門藝術(shù)，多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。

教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新の教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新の教學(xué)姿態(tài)迎接新の挑戰(zhàn)?！耙魳方逃皇桥囵B(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基の名言。中小學(xué)音樂教育の意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)の範(fàn)圍，是陶冶高尚情操の有力手段，而德育與美育是它の靈魂。我們要全面提高學(xué)生の素質(zhì)，培養(yǎng)完善の人格，音樂教育首先要教會學(xué)生“學(xué)會做人”。在教學(xué)方法上，我主要採用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立の奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然の方式進(jìn)入音樂，並從中獲得個性の發(fā)展。

四、培訓(xùn)使我對未來の工作充滿了信心和動力。

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到作為一個副科老師同樣具有重要性，我們の素質(zhì)教育需要孩子の德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂作為美育の一部分，對學(xué)生の全面發(fā)展起著一定の作用?，F(xiàn)代の小學(xué)音樂教育，是開放の、綜合の和可持續(xù)發(fā)展の。面對二十一世紀(jì)音樂教育，作為小學(xué)音樂教師，要不斷更新自身の人文素養(yǎng)和調(diào)整自身の知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育の發(fā)展。

第二篇：中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得體會

中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得體會

中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得體會

2015年3月26日上午，春風(fēng)送暖，春意盎然。來自**市**區(qū)的十多所中小學(xué)校的主管藝教副校長、主任和音樂教師共101人，齊聚在實驗三小一樓會議室里，進(jìn)行了”中小學(xué)音樂教師學(xué)科專業(yè)知識、課堂教學(xué)技能全員培訓(xùn)“。由衷感謝**區(qū)進(jìn)修學(xué)校為我們一線的音樂教師搭建了一個這樣好的學(xué)習(xí)提高的平臺，更加感謝遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心體育藝術(shù)部主任王英奎教授在百忙之中為我們傳經(jīng)送寶。

本次培訓(xùn)分為以下三個方面的內(nèi)容：

一是王**教授對《有效音樂教學(xué)策略及案例分析》進(jìn)行了詳細(xì)的闡述解讀。

王教授從有效教學(xué)策略的理念，有效教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，有效教學(xué)的教學(xué)方式等三個方面講述了如何進(jìn)行有效教學(xué)。在演講過程中，王教授引用一段一段經(jīng)典教學(xué)案例，運用理論與實踐相結(jié)合的方式詳細(xì)的分析了有效教學(xué)的策略。王教授以精湛的理論闡述、鮮活的案例以及豐富的知識與親和力，滋潤了我們的心靈，照亮了我們前進(jìn)的道路。

二是介紹了奧爾夫音樂教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動教學(xué)法等世界先進(jìn)的音樂教學(xué)法。

會場上，王教授親自示范“體態(tài)律動”，并帶領(lǐng)教師們做聲勢訓(xùn)練，臺上臺下互動，歌聲、拍手聲、跺腳聲、捻指聲交相呼應(yīng)，會場氣氛輕松活躍，這一互動環(huán)節(jié)為大家留下了深刻的印象。王教授幽默詼諧的語言也不時引來臺下教師們的陣陣笑聲。

三是第七屆全國中小學(xué)音樂課堂教學(xué)大賽課例觀摩。

本次觀摩的是一節(jié)音樂欣賞課《大河之舞》，無論是從大的教學(xué)環(huán)節(jié)還是小的教學(xué)細(xì)節(jié)來看，執(zhí)教者都掌控的得心應(yīng)手，確實值得我們學(xué)習(xí)。在觀看的過程中王教授還對該課例進(jìn)行了精彩的點評，讓我們受益匪淺。最后在大家的陣陣掌聲中結(jié)束了本次由王英奎教授為我們呈現(xiàn)的精彩的學(xué)術(shù)盛宴。

雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)落下了帷幕，但是幸福和收獲的喜悅會一直在我們心中流淌。

第三篇：中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得體會

2015年3月26日上午，春天溫暖，春天充滿。從市區(qū)一共十幾所中小學(xué)校負(fù)責(zé)藝術(shù)副校長，導(dǎo)演和音樂教師共101人聚集在實驗三小一樓會議室，開展小學(xué)和中學(xué)音樂教師專業(yè)知識，課堂教學(xué)技能充分訓(xùn)練。我要感謝區(qū)培訓(xùn)學(xué)校為我們的第一線音樂教師建立了良好的學(xué)習(xí)的平臺，更感謝遼寧省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心，王英奎教授，體育總監(jiān)在忙我們的日程安排通過寶藏。

本培訓(xùn)分為以下三個方面：

第一任王教授闡述了有效的音樂教學(xué)策略和案例研究的解釋。

王教授從有效的教學(xué)策略中有效教學(xué)目標(biāo)的概念，有效的教學(xué)教學(xué)方法等方面如何進(jìn)行有效的教學(xué)。在講座過程中，王教授引用了一段時間的古典教學(xué)案例，運用理論與實踐相結(jié)合的詳細(xì)分析了有效的教學(xué)策略。王教授以精湛的理論，新鮮的案例和豐富的知識和親和力，滋養(yǎng)我們的心，照亮我們的前進(jìn)方向。

以下是相同的 二是介紹奧爾夫音樂教學(xué)法，達(dá)爾克羅斯身體節(jié)奏教學(xué)法等世界先進(jìn)音樂教學(xué)法。

在場地上，王教授個人展示了身體節(jié)奏，帶領(lǐng)老師做動力訓(xùn)練，舞臺觀眾互動，唱歌，鼓掌，踩踏聲，扭曲手指回聲，場地氛圍很容易，這個互動鏈接為大家留下了深刻的印象。王教授幽默的語言不時吸引了觀眾的笑聲。

三，第七屆全國中小學(xué)音樂課堂教學(xué)大賽觀摩。

這是一個音樂欣賞部分的舞蹈的河流，無論是從大教學(xué)鏈接還是小教學(xué)細(xì)節(jié)，教練控制方便，真的值得我們學(xué)習(xí)。在觀察的過程中，王教授對課程進(jìn)行了精彩的評論，讓我們從中受益。最后在最后的掌聲爆發(fā)中，王英奎教授為我們提供了一個美好的學(xué)術(shù)盛宴。

雖然訓(xùn)練已經(jīng)結(jié)束，但收獲的喜樂和喜樂將在我們心中流動。

第四篇：滕州市中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得體會

滕州市中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得體會

2014年10月16日滕州市中小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)班在教師進(jìn)修學(xué)校開課，邀請了來自全國各地的音樂專家講課：有來自威海的塔山小學(xué)的王艷芳、長春的蘇敏、濟(jì)南的翟小艷、濟(jì)南歷程第二中學(xué)的賈海洋、濟(jì)南的教授張準(zhǔn)。他們的講座各有特色，我是作為一個音樂愛好者來聽課的，通過本次學(xué)習(xí)，我又學(xué)到了很多在課本上學(xué)不到的音樂知識，也解決了我在音樂課堂上遇到的一些音樂難題。現(xiàn)在終于抽出時間來回憶老師的講課，也想談?wù)勛约旱男牡皿w會。

王艷芳老師講的是《做一株有魔法的“尖毛草》。通過故事的形式向大家介紹了沙漠中尖毛草的根深蒂固，它能在短時間里拔地而起，這都是平時積累的結(jié)果。正如我們平時積累知識在課堂上向?qū)W生傳播一樣。教育生活是寫作的源頭活水。批評和懲罰是甜的，猶如加了糖的咖啡，能讓人樂于接受。從而達(dá)到事半功倍的效果，在對待犯錯的孩子時，我們要呵護(hù)他們的自尊心，可以試著甜甜的批評。比如一個提醒的手勢，一個溫馨的眼神，一點關(guān)愛的微笑，幽默的言辭，一段婉轉(zhuǎn)的對話，也會讓我們有意想不到的效果。

王老師還介紹了課堂管理的小妙招：其中《安靜歌》中是這樣的“捏攏捏攏放開，小手拍一拍，捏攏捏攏放開，耳朵拽一拽，爬呀爬呀爬呀爬，爬到頭頂上。眼睛看好，耳朵看好，小手放放好?！薄斑€有蟲蛀的紅蘋果”、“ 好事罐的魅力”、“ 老師，你會變魔法嗎？”“老師有個DV機(jī)”等一些課堂管理的小妙招。這些都給我以后的駕馭課堂充實了法寶。

第二天是蘇敏老師的《奧爾夫音樂教育理論與實踐》。奧爾夫音樂是集語言、動作、樂器于一體的音樂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性。蘇敏老師用自己獨特的教學(xué)方式在講臺上向大家作闡述，這是一場大課，一場長達(dá)3個多小時的大課，這位老師沒有坐下休息，而且是在感冒的時候給大家上課。足以體現(xiàn)出她對觀眾的尊重和對音樂的熱愛。

蘇敏老師的課最吸引大家的地方就是，游戲中有音樂，舞蹈中有故事。這樣最容易掌握節(jié)奏和動作。她教我們怎樣用音樂來看到聽到的東西，聽到能看到的東西。參與了“找毽子”游戲，通過自身實踐來證明這一觀點。

每個人的文化底蘊(yùn)不同，對音樂的理解也就不同，音樂屬于每一個人。音樂不是一門孤立的藝術(shù)，它不僅同姊妹藝術(shù),文學(xué)、詩歌、戲劇、繪畫等藝術(shù)形式有密切的聯(lián)系，而且與歷史、宗教、宗教、哲學(xué)等人文學(xué)科也有密切的聯(lián)系，甚至和我們的生活也息息相關(guān)。也就是說，音樂與文化的各種形態(tài)都有著密切的聯(lián)系。

中國在很長的歷史時期中也是以宗教音樂為主的。像唐代詩人杜牧在《江南春》中描寫的那樣：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。據(jù)說阿炳的《二泉映月》的曲調(diào)還是來源于道家的嗩吶曲。音樂與歷史也有著密切的聯(lián)系，如我國的琵琶曲《十面埋伏》和《霸王卸甲》，從兩個不同的側(cè)面表現(xiàn)了我國古代的楚漢戰(zhàn)爭的歷史。在我國革命的歷史時期，冼星海的《黃河大合唱》、長征組歌《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》成為這一歷史時期的代表作品。

賈海洋老師演講的題目是《人世音書漫寂廖，在音樂中成長的我》。他向大家講述了他的求學(xué)之道，以及他的奮斗歷程。大家很受鼓舞。他和我仿佛年紀(jì)，經(jīng)歷難免有些相同，他帶來的一首《機(jī)器靈砍柴刀》，拉開了我對童年的回憶的序幕，童年的游戲、玩具、小伙伴，同學(xué)、老師??往事歷歷在目，就像發(fā)生在昨天的事。我在一所鄉(xiāng)村小學(xué)上學(xué)，那時的音樂課就一臺老式腳踏風(fēng)琴，但那卻是大家的樂趣。九一年上了初中，有了專門的音樂教室。換了一臺大一點的腳踏風(fēng)琴，又增加了一臺雙卡的錄音機(jī)，有時也上節(jié)欣賞課。說起欣賞課，賈海洋老師給大家分析了很多，有現(xiàn)代的中國風(fēng)（五聲調(diào)式）《菊花臺》《青花瓷》；有古代的中國風(fēng)（七聲調(diào)式）甄嬛傳中的《采蓮》《驚鴻舞》；有跨界中國風(fēng)的龔琳娜的《忐忑》；還有貴州民歌《咕嚕山歌》和云南的《繡荷包》。一邊欣賞一邊做介紹，讓我們的欣賞能力又提高了一個新的高度。

翟小艷老師教的是《練習(xí)、教學(xué)綜合素質(zhì)》，主要教了歌唱的姿勢、發(fā)聲的技巧和歌唱基本技巧的教學(xué)。張準(zhǔn)老師教的是《小型音樂作品的分析于創(chuàng)編》主要講了節(jié)拍、音區(qū)、音色、音強(qiáng)、音色、演奏法、曲式等。這些知識對有些老師來說是復(fù)習(xí)，對音樂水平低的老師來說接受起來有些困難。我要盡自己的最大努力，在以后的音樂教學(xué)中把所學(xué)的知識傳授給學(xué)生，讓音樂課堂活潑起來，讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮自己的音樂特長。讓音樂為學(xué)生服務(wù)。讓我們的生活變得更加豐富多彩

滕州西崗鎮(zhèn)柴里小學(xué)

李林森

2014年11月2日

第五篇：中小學(xué)音樂教師暑期培訓(xùn)心得體會[模版]

中小學(xué)音樂教師暑期培訓(xùn)心得體會

德江縣復(fù)興鎮(zhèn)梅子完?。簭?文

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我有幸參加了“2013年德江縣中小學(xué)音體美教師暑期培訓(xùn)”活動。此活動由德江縣教育局主辦、德江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦，活動在德江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校拉開帷幕。來自各縣各學(xué)校教育一線的600多名音體美教師參加了培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我和老師們一起學(xué)習(xí)了《德江土家族民歌》，《義務(wù)教育音樂新課標(biāo)理念》。培訓(xùn)結(jié)束時教育局的領(lǐng)導(dǎo)親臨晚會現(xiàn)場觀摩了各班的作品匯演，為期一周的培訓(xùn)內(nèi)容緊張而充實，使我受益匪淺，感觸頗現(xiàn)將自己的幾點體會總結(jié)如下：

一、走進(jìn)德江土家文化

這次本土文化課程是由德江職業(yè)技術(shù)學(xué)校的黎世剛老師，余勇老師和德江二中的劉永熬老師給我們培訓(xùn)的，他們?nèi)焕蠋煆母鱾€方面給我們詳細(xì)介紹了德江土家文化。土家族是古老而年輕的民族，說其古老，可追溯到周代的巴人，以巴人后裔為主，說起年輕，是到1957年才被認(rèn)定為單一的民族，而德江土家族民族成分更實在黨的十一屆三中全會后（20世紀(jì)80年代）才識別恢復(fù)的，德江土家族民歌，一是從歌詞的文學(xué)結(jié)構(gòu)上看，有五字或七字的三句式、四句式、五句式，其中以七字四句式結(jié)構(gòu)為主。二是從德江土家族山歌流傳的歌曲中進(jìn)行分析，得出構(gòu)成土家山歌音階的核心元素是sol、re，構(gòu)成旋律的基本骨架是 sol、re 和sol、la、do、re，其曲調(diào)大多屬于徵調(diào)式五聲音階，偶爾出現(xiàn)清角、變宮音，從而產(chǎn)生旋律的朦朧感，曲調(diào)優(yōu)美動聽，旋律質(zhì)樸無華，情感真摯。具有濃郁的生活氣息和獨特的民族色彩。三是歌詞中大量應(yīng)用方言土語襯詞，如：喲、喂、呀、啰等。四是德江土家族民歌的種類有：

1、勞動號子（烏江船工號子、撬石號子、薅草鑼鼓等）。

2、山歌（砍柴歌、望牛歌、薅秧歌、栽秧歌）等。

二、學(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)。

中小學(xué)音樂新課標(biāo)課程是由銅仁學(xué)院藝術(shù)系主任崔德虎教授給我們培訓(xùn)的，他精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，從五個方面給我們指點迷津。

（一）什么新課標(biāo)的基本理念，新課標(biāo)的基本理念是以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生注重個性發(fā)展，重視音樂實踐鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合理解音樂文化的多樣性，弘揚(yáng)民族文化。

（二）小學(xué)音樂教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

1、思想素質(zhì)，首先我們要熱愛本職工作，把音樂教學(xué)作為終身的事業(yè)來潛心經(jīng)營，要關(guān)心學(xué)生，用音樂的真善美來啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操。

2、廣博的知識儲備，持續(xù)的知識更新。新課標(biāo)對音樂教師的知識要求一是廣博，二是更新。廣博的涵義是：音樂教師不僅要具備本專業(yè)知識，如音樂基礎(chǔ)理論（基本樂理、藝術(shù)概論、音樂簡史等）、音樂技術(shù)理論（和聲、復(fù)調(diào)、曲式、作曲法、配器法）、音樂教育理論（音樂教學(xué)法、音樂教學(xué)論、音樂教育學(xué)等），還要具備與本專業(yè)相關(guān)的知識，如哲學(xué)、社會科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、審美教育學(xué)等。廣博的知識儲備可以使音樂教師的文化底蘊(yùn)豐富起來，藝術(shù)視野更加開闊，有利于音樂新課程的教學(xué)。更新時要求音樂教師不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。

3、音樂教師具備教學(xué)必備的專業(yè)技能。（1）歌唱技能是音樂教師的重要基本功，自然流暢、富有音樂表現(xiàn)力的演唱是一個優(yōu)秀音樂教師的基本條件之一。（2）樂器演奏技能，（3）識譜技能，（4）鑒賞與創(chuàng)作技能，（5）指揮技能。

（三）目前我縣中小學(xué)音樂教育存在的問題。首先是我縣辦學(xué)條件滯后部分領(lǐng)導(dǎo)不夠重視音樂教育的重要性，其次是我縣教師緊缺，大部分小學(xué)音樂教師擔(dān)任語數(shù)考試課程，沒有精力投身音樂教育。

（四）怎樣上好一堂音樂課。首先做好課前準(zhǔn)備，1、三個“吃透”，吃透新課標(biāo)基本理念、吃透教材、吃透學(xué)生。二是兩個精心，精心設(shè)計教案，精心制作教具。其次是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，要巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣，方法新穎，力求課堂實效，難易適中，切合學(xué)生實際，時刻進(jìn)行課堂評價，鼓勵學(xué)生，拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)個性學(xué)生。三是認(rèn)真反思每節(jié)課。

（五）怎樣進(jìn)行本土歌曲的改編與創(chuàng)作。在保留原有素材的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編，在創(chuàng)作過程中要運用地道的襯詞和獨特的本土民歌素材。

三、學(xué)校無小事，處處是教育

通過培訓(xùn)，我一把學(xué)到新知帶到學(xué)校，像太陽一樣把光和熱灑滿世界，留給人間。我非常熱愛這項工作，并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在這一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著，我同時也會把自己所熱愛的教育事業(yè)筵續(xù)下去，發(fā)光、發(fā)熱，用自己的光亮，去照亮別人。