第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2

2、《陶校長(zhǎng)的演講》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)，理解有關(guān)新詞。教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“每天四問(wèn)”的重要意義。

2、學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。

教學(xué)方法：引導(dǎo)讀文，點(diǎn)撥提問(wèn)，交流學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)陶行知的名言。教學(xué)流程：

一、揭示課題

同學(xué)們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。

介紹陶行知：

我國(guó)近代著名的教育家，創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國(guó)的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。

二、初讀課文

出示：這是一篇演講稿，那什么是演講，演講又有什么特點(diǎn)，文章中陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的呢？

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號(hào)，回答問(wèn)題。

2、討論理解演講的特點(diǎn)。

（演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理，發(fā)表見(jiàn)解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。）

（主要談的是“每天四問(wèn)”，分別從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談?dòng)袥](méi)有進(jìn)步這個(gè)問(wèn)題。）

3、出示詞語(yǔ)

健康 本錢 尋求 崇高 理想 否則 持久 鍛煉 合理 作息 樹立 筑起 堅(jiān)固 堡壘 造福 專心致志 堅(jiān)忍不拔

意志力 彼岸 擔(dān)任 影響 承擔(dān) 值日 值勤 管理

責(zé)任心 基礎(chǔ) 穩(wěn)定 公德 私德 激勵(lì) 鞭策 培養(yǎng)

即使……也…… 既要……也要……

三、指名讀課文

1、叫六位同學(xué)起來(lái)讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)他們讀，并思考每一段分別寫了什么？

2、第一自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問(wèn)”

第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步。

第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問(wèn)”的好習(xí)慣。

3、自由讀課文

4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。

四、指導(dǎo)寫字

陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；

堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。

陶里面是缸的左半不是“兇”、“金”第九畫是豎折。

煉右邊是“”不能寫成“東”

板書：

2、陶校長(zhǎng)的演講

健康

學(xué)問(wèn)

每天四問(wèn) 工作

道德

作者姓名：田梽鑫 作者單位：陜西省商南縣清油河希望小學(xué) 電 話： 郵政編碼：

激勵(lì)、鞭策長(zhǎng)足進(jìn)步

0914--6179006 726309

第二篇：乘車教學(xué)設(shè)計(jì)2一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

乘車

小學(xué)數(shù)學(xué)

北師大2011課標(biāo)版

評(píng)論（0）1教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的情境活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。

2、通過(guò)自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3、在教師指導(dǎo)下能提出并解決問(wèn)題，體會(huì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的多樣性和問(wèn)題的不確定性。評(píng)論（0）2學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主，所以我在教學(xué)過(guò)程中采用孩子們喜歡的郊游，為了見(jiàn)到小恐龍的大闖關(guān)來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。評(píng)論（0）3重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀察情境圖并交流感受，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。引導(dǎo)學(xué)生正確描述圖中的動(dòng)作過(guò)程。4教學(xué)過(guò)程

4.1 第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)論(0)活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入

一、復(fù)習(xí)

相信同學(xué)們今天這節(jié)課上一定能夠認(rèn)真聽(tīng)講，動(dòng)腦思考，積極發(fā)言，做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，有信心嘛？

學(xué)習(xí)新知識(shí)之前呢，我們先來(lái)做幾道口算題，看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)確。4+2= 3+2= 7-2= 9-2= 6+3= 5+1= 5-1= 7-2= 小朋友們真厲害,全都做對(duì)了,現(xiàn)在仔細(xì)觀察一下這幾道題，誰(shuí)能告訴老師每組兩道題之間有什么關(guān)系？（前一道題的得數(shù)是第二道題的第一個(gè)加數(shù)）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

同學(xué)們說(shuō)的真好，看來(lái)是上課認(rèn)真聽(tīng)講，動(dòng)腦思考了，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師決定帶大家去郊外游玩，看，車來(lái)了！

但是出發(fā)之前呢，老師要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們知道乘車時(shí)要遵守的規(guī)則么？

小朋友們說(shuō)的很好，上車時(shí)要先下后上；車在行駛時(shí)不可以把手和頭伸出窗外等等，老師希望你們都是講文明懂禮貌，遵守交通規(guī)則的好孩子。

乘車當(dāng)中，同樣也有問(wèn)題需要大家來(lái)解決，有信心么？（板書：乘車）評(píng)論(0)活動(dòng)2【講授】主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟

1、探索連加 ①?gòu)?fù)習(xí)舊知 出示課件，圖1 師：看，問(wèn)題來(lái)了！小朋友，從這幅圖當(dāng)中看到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題么？（車上原來(lái)有2個(gè)人，三家店車車站到了，有3個(gè)人上車，現(xiàn)在車上有多少人？）指名再說(shuō)一遍。

師：小朋友說(shuō)的很好，那你會(huì)解決這道題么？（2+3=5）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（2是車上原來(lái)有兩個(gè)人，3是上來(lái)3個(gè)人，5是車上現(xiàn)在一共有5個(gè)人。②探索新知。出示課件，圖2 師：看，又有一些小朋友上車了。從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題么？（車上原來(lái)有2個(gè)人，三家店車站到了，有3個(gè)人從前門上車，有2個(gè)人從后門上車，現(xiàn)在車上有多少人？）說(shuō)的真棒，誰(shuí)能像他這樣再說(shuō)一遍。你能解決這道題嘛？（2+3+2=7）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ ③新舊知識(shí)對(duì)比 出示：圖1圖2，問(wèn)題以及算式，形成對(duì)比。

算式:2+3=5中,其中的2,3,5表示什么?那算式:2+3+2=7中的2,3,2,7又表示什么呢? 師：小朋友們，仔細(xì)觀察圖1圖2，以及他們的問(wèn)題及算式，有什么不同？（第二個(gè)算式有兩個(gè)加號(hào)）④ 揭示課題。

師：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們把它叫做“連加”。（板書：連加）

師范讀：2+3+2＝7，再指導(dǎo)讀。師：你們是怎樣算出得7的呢？ 師小結(jié)：哦，老師明白了，就是把前面兩個(gè)數(shù)相加，得出來(lái)的數(shù)再與后一個(gè)數(shù)相加，對(duì)嗎？（師邊講邊板書：2+3+2＝7）那我們?cè)賮?lái)看這兩道題,他們有什么相同點(diǎn)呢?(問(wèn)題都是:現(xiàn)在車上一共有多少人? 都是用加法計(jì)算)小朋友們觀察的真仔細(xì),那是不是所有的”一共有多少的問(wèn)題都可以用加法來(lái)計(jì)算呢。同學(xué)們真聰明，解決了第一道難題，我們的汽車開動(dòng)了，來(lái)到了郊外之旅的第一站。⑤練習(xí)

出示課件：書上練一練1 師：你看到了什么？誰(shuí)能把數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題完整的說(shuō)一遍？你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題么？你是怎樣想的？（老爺爺手里有2根絲瓜，藤上有4個(gè)根絲瓜，籃子里有3根絲瓜，一共有多少根絲瓜？列式：2+4+3=9）學(xué)生自己做，找同學(xué)匯報(bào)答案。

這個(gè)道題也是用加法來(lái)計(jì)算，那以后遇到“一共有多少”的問(wèn)題我們就可以直接用加法來(lái)計(jì)算了。

2、探索連減

①師：小汽車?yán)^續(xù)出發(fā)啦，看圖，你從圖上得到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？誰(shuí)能把數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題完整的說(shuō)一遍？（車上有8個(gè)人，七里莊車站到了，前門下去一個(gè)人，后門下去4個(gè)人，車上還剩下多少人？）

師：小朋友們說(shuō)的很好，但是老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)出現(xiàn)了困惑，現(xiàn)在我們就來(lái)演一演，看看能不能幫助你們更好的理解。

小朋友們看懂了么？那現(xiàn)在你會(huì)解答這道題了么？（8-1-4=3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 揭示課題：像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式我們把它叫做“連減”。（板書：連減）這個(gè)算式讀作：8-1-4=3，指名讀，齊讀。師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？要先把前兩個(gè)數(shù)相減，用結(jié)果再減去第三個(gè)數(shù)。②練習(xí)

出示書上說(shuō)一說(shuō)算一算

師：同學(xué)們真厲害，我們又解決了一道難題，來(lái)到了郊外之旅的第二站，漂亮么？你看到了什么？說(shuō)題意，學(xué)生自己做，找學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。（樹上有8只小鳥，飛走了2只。又飛走了3只。樹上還剩下多少只小鳥？列式：8-2-3=3）

評(píng)論(0)活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固深化，應(yīng)用拓展

師：小恐龍聽(tīng)說(shuō)聰明的同學(xué)們來(lái)郊外游玩，它非常希望見(jiàn)一見(jiàn)你們，但是想見(jiàn)到它必須先答對(duì)問(wèn)題，小朋友們，你們敢接受挑戰(zhàn)么？

1、基本練習(xí)

2＋3＝ 5 9－3＝6 5＋4＝ 9 6－4＝2 2＋3＋4＝9 9－3－4＝2 3＋2＋3＝8 9－5－2＝2 4＋3＋3＝10 8－3－4＝1 2＋5＋2＝9 7－2－3＝2

2、看圖列式計(jì)算（書上46頁(yè)練一練第二題，47頁(yè)第4題）

闖關(guān)成功，小恐龍來(lái)見(jiàn)大家啦，（出示小恐龍圖片，和小朋友們打招呼。評(píng)論(0)活動(dòng)4【作業(yè)】課堂總結(jié)

恐龍們說(shuō)：“謝謝小朋友熱情的參與。希望大家好好學(xué)習(xí)，到時(shí)候歡迎大家再來(lái)和我們一起游玩。小朋友，再見(jiàn)！”師：你學(xué)的開心嗎？告訴小恐龍這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？ 同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真棒，通過(guò)自己的努力解決了一道又一道的難題，并成功地見(jiàn)到了小恐龍，老師希望同學(xué)們每節(jié)課都能這樣表現(xiàn)，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生好么？

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分，初步建立時(shí)間觀念。

2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。正確讀寫鐘面上的任何時(shí)刻。

3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.會(huì)讀寫幾時(shí)幾分。2.知道1時(shí)=60分。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件、實(shí)物鐘表。

四、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，請(qǐng)大家猜猜它是什么呢？ 生：鐘表

師：對(duì)，你熱愛(ài)生命嗎？ 生：愛(ài)。

師： 那么就不要浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。生：那什么是時(shí)間呢？

師：今天我們就從數(shù)學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

師：整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，大家看這幅圖，你能說(shuō)出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎？ 生：12時(shí)，6：30 師：今天的數(shù)學(xué)課以同學(xué)們喜歡游戲的形式來(lái)完成，游戲馬上開始，集中注意力。

第一關(guān)認(rèn)識(shí)鐘面

師：那我們首先要了解鐘面上都有什么，請(qǐng)你仔細(xì)觀察。生：時(shí)針和分針，12個(gè)數(shù)，12個(gè)大格，生：鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。）

師：每?jī)蓚€(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢？ 生：（5小格）

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

師：從12到1中間有5個(gè)小格，從12到2中間一共有幾個(gè)小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格，集體訂正。一共是多少個(gè)小格？板書：60個(gè)小格（動(dòng)態(tài)演示：鐘面有60格小格）

師：分針每走一個(gè)小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？

師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分；分針走了幾個(gè)小格，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是60分。

師：檢查同學(xué)的掌握情況

鐘面上一共有（12）個(gè)大格，每個(gè)大格里有（5）個(gè)小格，一共有（60）個(gè)小格.第二關(guān)認(rèn)識(shí)時(shí)，分

師：同學(xué)們仔細(xì)觀看閃動(dòng)的時(shí)針，時(shí)針從12走到1.時(shí)針走了一個(gè)大格。經(jīng)過(guò)了一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。

師：時(shí)針從1走到2是一小時(shí)，從4走到幾是一小時(shí)呢？ 師：你還能說(shuō)一說(shuō)時(shí)針從幾走到幾是一小時(shí)呢？

總結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1小時(shí) 下面我們一起認(rèn)識(shí)分針 師：分針是用來(lái)表示“分”

師：分針指著數(shù)字“1”是幾分？為什么？ 生：5分，一個(gè)大格有5個(gè)小格，所以是5分 師：分針從12到4是多少分？從12到6是多少分？從12到9是多少分？從12到11是多少分？從12又回到12是多少分？ 生：20分。45分，55分，60分。

總結(jié)：分鐘走一小格，時(shí)間經(jīng)過(guò)1分鐘。分針走一圈，時(shí)間經(jīng)過(guò)60分。體驗(yàn)1分鐘能完成的事

對(duì)口令的游戲：分針指1，是（）分

分針指2，是（）分

分針指3，是（）分 分針指4，是（）分

分針指5，是（）分

分針指6，是（）分 分針指7，是（）分 分針指8，是（）分 分針指9，是（）分 分針指10，是（）分 分針指11，是（）分 分針指12，是（）分

通過(guò)感受1分鐘，同學(xué)們應(yīng)該知道完成老師布置作業(yè)的最好方法，就是珍惜每一分鐘。希望同學(xué)們珍惜生命中的許許多多個(gè)一分鐘，讀好今日書，成為明日才。

師：我們一起認(rèn)識(shí)時(shí)和分的關(guān)系？

看12：00時(shí)時(shí)針?lè)轴樛瑫r(shí)指著12.兩個(gè)針同時(shí)從12轉(zhuǎn)起，他們的速度是否相等？停止的一瞬間分別指著數(shù)字幾？ 生：速度不相同

生：分針指針從原點(diǎn)又回到了起點(diǎn) 生：時(shí)針指著1 總結(jié)：分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是一小時(shí)。分針走一圈是60分，所以1小時(shí)=60分

體驗(yàn)一小時(shí)有多長(zhǎng)

一節(jié)課是（40）分，課間休息是（10）分，再加上（10）分，就是1小時(shí)。第三關(guān)幾時(shí)幾分

師：注意讀時(shí)間—時(shí)—分，寫時(shí)間--：--第4關(guān)撥時(shí)游戲

1.動(dòng)手操作，在鐘面上撥出6是25分 2.小組合作。一人說(shuō)時(shí)間，一人撥時(shí)間。

本節(jié)課小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？

抽班上好、中、差的部風(fēng)份學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讓教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。拓展知識(shí)，感受生活中的時(shí)間，精彩的瞬間。（畫面）

教師小結(jié)：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，快樂(lè)的時(shí)光總是一閃而過(guò)，最后，老師想送給大家一句話，時(shí)間就是一個(gè)魔法師，他使勤奮的人越來(lái)越聰明，使懶惰的人越來(lái)越愚蠢。我們?cè)谝环昼?，一小時(shí)里能做許多的事情，時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是寶貴的，我們要掌握時(shí)間，科學(xué)合理的安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：8和9的應(yīng)用

單位：豐南區(qū)錢營(yíng)一小

姓名：董淑娟 聯(lián)系電話：***

教材內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本第56頁(yè)、57頁(yè)、61頁(yè)。

教材分析：《

8、9的加減法》是在學(xué)習(xí)7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上安排的，教材是根據(jù)一幅主題圖，讓學(xué)生寫出四個(gè)算式并計(jì)算得數(shù)，掌握計(jì)算方法，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索精神。

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了8和9，并且在6、7的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步接觸了一幅圖有加法和減法兩種理解列式的思路，對(duì)本課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定知識(shí)基礎(chǔ)和思維訓(xùn)練。

學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固7以內(nèi)加減法，為今后熟練地口算打基礎(chǔ)。然后我通過(guò)采訪學(xué)生，設(shè)立三關(guān)，讓學(xué)生闖關(guān)這樣的形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第一關(guān)，我讓學(xué)生觀察恐龍圖，放手讓學(xué)生提問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生探索出“一圖四式”，并掌握了8和9加減法的計(jì)算方法；第二關(guān)，通過(guò)讓學(xué)生擺圓片，列出四道版式并計(jì)算得數(shù)；第三關(guān)，直接用“想一想”的辦法來(lái)計(jì)算兩道加法和兩道減法算式。

最后，我設(shè)計(jì)了各種游戲活動(dòng)，用來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1．根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

2．掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

3．以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。教具準(zhǔn)備：

1．第56頁(yè)情景圖課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備7個(gè)紅圓片；2個(gè)白圓片畫的白色小貓。

3．教師準(zhǔn)備2個(gè)郵箱、麥當(dāng)勞優(yōu)惠卡和禮物。學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)口算、搶答奪喜洋洋。（給對(duì)的小朋友獎(jiǎng)一只喜洋洋。）1．教師電腦出示口算題。

2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2=

二、教學(xué)例題

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1．激發(fā)興趣

師：小朋友，你們想見(jiàn)喜洋洋嗎？今天啊，喜洋洋要來(lái)到我們的課堂，但他給小朋友設(shè)了三關(guān)，你們必須闖過(guò)三關(guān)，才能見(jiàn)到喜洋洋，它還要送給你們禮物呢！

2．采訪學(xué)生

師：老師想采訪小朋友，你最喜歡什么動(dòng)物？（貓、狗、小白兔、小羊等）你們喜歡恐龍嗎？

（教師走到小學(xué)生中進(jìn)行采訪）

（二）教學(xué)例

1、例2 1．闖第一關(guān)（電腦出示）

（1）我們來(lái)闖第一關(guān)，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你在圖中都看到了什么？請(qǐng)講給你的同桌。

（電腦出示：在大森林里來(lái)了6只藍(lán)恐龍，2只 紅恐龍。）學(xué)生匯報(bào)（2）提問(wèn)題

你們認(rèn)識(shí)“？”是什么符號(hào)嗎？（電腦出示“？”）有問(wèn)號(hào)在說(shuō)明小恐龍有問(wèn)題了，你們回答出問(wèn)題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？

①、請(qǐng)看第1題：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，能列式解決嗎？ ●學(xué)生提出：6只藍(lán)恐龍和,2只紅恐龍，合起來(lái)是多少？ ●誰(shuí)來(lái)列式幫她解決？ ●匯報(bào)

為什么要用加法算？（小組交流、匯報(bào)）

有什么問(wèn)題要問(wèn)？（小組交流）匯報(bào)

板書：列式（8-2=6只）

②、請(qǐng)看第2題：請(qǐng)小朋友試著把四道算式寫在紙上。匯報(bào)、板書：6+2=8 8-6=2 讀算式 2+6=8 8-2=6 ③、請(qǐng)看第3題：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道6+2=8 2+6=8呢？（小組交流）匯報(bào)師評(píng)價(jià)

④請(qǐng)看第4題：請(qǐng)同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道8-6=2 8-2=6？ 匯報(bào) 2．闖第二關(guān)

學(xué)生擺7個(gè)紅圓片、2個(gè)白圓片

請(qǐng)看圓片圖，試著一下寫出四道算式。匯報(bào)板書：7+2=9 9-7=2 2+7=9 9-2=7 小結(jié)：老師給你們帶來(lái)了幾只恐龍？（8只）你們共擺了幾個(gè)圓片？（9個(gè)）

你們猜一猜我們今天學(xué)習(xí)的是幾和幾的加減法。（板書：

8、9的加減法。）3．課中操 4．闖第三關(guān)

電腦出示：5+3= 8-3= 5．小結(jié)：你們用智慧闖過(guò)了三關(guān)，看機(jī)器貓來(lái)了，它給你們帶來(lái)了禮物（在抽斗里），高興嗎？

三、游戲活動(dòng) 1．郵遞員

信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號(hào)郵箱，另一個(gè) 是9號(hào)郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進(jìn)幾號(hào)郵箱。

2．給小貓涂色

得數(shù)是8的涂成黃色，得數(shù)是9的涂成藍(lán)色。小組合作，看哪個(gè)組涂得又快又好。

3．麥當(dāng)勞

這棵樹上有你們喜歡的漢堡、奶酪??你們想要嗎？你要算出你吃的東西要多少錢，老師就獎(jiǎng)給你一張麥當(dāng)勞優(yōu)惠卡。

四、作業(yè)：回家仿照課堂上的一圖四式先動(dòng)手?jǐn)[一擺再列算式。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教材分析

此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)中《找規(guī)律》的第一課時(shí)。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。為了能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中找出事物的變化規(guī)律。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力和推理能力。

3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)，提高探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。

三、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、和關(guān)鍵：

重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。

難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，炳輝運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

關(guān)鍵：通過(guò)找一找、擺一擺、畫一畫等認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

四、設(shè)計(jì)理念

興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我一學(xué)生喜歡的“做游戲”為引子，通過(guò)“找簡(jiǎn)單的規(guī)律——擺規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——?jiǎng)邮謩?chuàng)造規(guī)律”等活動(dòng)。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí)。

五、本課采用的教法和學(xué)法

學(xué)法：小組合作、討論、動(dòng)手操作。

教法：講授法、討論法、演示法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備和采用的教學(xué)媒體

教具：小旗，膠帶等。

學(xué)具：學(xué)生擺的學(xué)具若干等。

教學(xué)媒體：多媒體課件。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）、利用游戲，感知規(guī)律

1、師：同學(xué)們，我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎？（好）那先看看老師怎么做，然后你們?cè)俳又鱿氯?！比一比，看誰(shuí)看的仔細(xì)、聽(tīng)的認(rèn)真。

口念：石頭剪刀布 石頭剪刀布 石頭剪刀布，接下來(lái)老師會(huì)說(shuō)什么？為什么？

動(dòng)作：拍手、叉腰 拍手、叉腰 拍手、叉腰，接下來(lái)的動(dòng)作是怎樣的？為什么？

2、小結(jié)：對(duì)，剛才我們所做的動(dòng)作和發(fā)出的聲音都是就有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）今天這節(jié)課我們就來(lái)找一找生活中這樣的規(guī)律。（板書：找）

出示課件：找規(guī)律（生齊讀）

（二）、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律

1、師：（出示課件“聯(lián)歡會(huì)”）元旦馬上就到了，瞧，這是同學(xué)們布置的教室，多漂亮呀！仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？圖中哪些物體的排列有規(guī)律？請(qǐng)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

（1）、二人小組討論聯(lián)歡會(huì)上的規(guī)律。

（2）、學(xué)生匯報(bào)：

a、小旗的規(guī)律：

學(xué)生匯報(bào)：小旗的規(guī)律是：一面黃旗，一面紅旗，……

師：還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小旗的規(guī)律？你能在黑板上貼出小旗的規(guī)律嗎？

學(xué)生說(shuō)，生在黑板上貼黃旗、紅旗圖片

學(xué)生再次完整的說(shuō)小旗的規(guī)律：一面黃旗，一面紅旗，又一面黃旗，一面紅旗，又一面黃旗，一面紅旗

師：先是一面黃旗和一面紅旗，后面跟前面是一樣的，我們就把一面黃旗和一面紅旗稱為是“一組”。（板書：一組，齊讀：一組）

為了更好的看出誰(shuí)和誰(shuí)是一組，我們用圈把一組圈起來(lái)。（圈出一組）

當(dāng)我們要找圖形排列的規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么？再看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書：重復(fù)排列，齊讀：重復(fù)排列），至少重復(fù)三次這樣的排列，我們就說(shuō)他是有規(guī)律地排列。

問(wèn)：那在這行當(dāng)中誰(shuí)和誰(shuí)為一組重復(fù)排列？（要求語(yǔ)言表述完整）

如果再掛一面小旗的話，會(huì)是什么顏色？再掛一面呢？為什么？

b、燈籠的規(guī)律：燈籠的規(guī)律是？

如果再掛一個(gè)燈籠，是什么顏色？

c、花朵的規(guī)律：

d、小朋友隊(duì)伍的規(guī)律：

3、小練習(xí)(分層次設(shè)計(jì))

師：你們可真厲害，找到了這么多規(guī)律，老師這還有幾個(gè)這樣的難題，你們?cè)敢鈳屠蠋焼?？（愿意）一起?lái)看看。

① 問(wèn)：圖中的物體是按什么規(guī)律排列的？

那按這樣的規(guī)律橫線上應(yīng)該出現(xiàn)什么圖形？

② 星星的后面藏著什么圖形？為什么？

如果后面再排一個(gè)圓是什么顏色？再排一個(gè)呢？

③問(wèn)號(hào)后面藏著什么圖形？為什么？

（三）、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展：

1、動(dòng)手操作，擺一擺規(guī)律

師：同學(xué)們的眼睛真是太厲害了，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。那我們的小手，請(qǐng)把你的小手拿出來(lái)，我們都有一雙靈巧的小手，你能用你靈巧的小手?jǐn)[出有規(guī)律的圖形嗎？請(qǐng)拿出學(xué)具袋里的學(xué)具，同桌2人合作擺規(guī)律，看哪一組同學(xué)擺出的規(guī)律最有創(chuàng)意。

（學(xué)生操作，師巡視，最后反饋了3組有特點(diǎn)的.）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，說(shuō)說(shuō)他擺的規(guī)律。

老師表?yè)P(yáng)下面擺的有創(chuàng)意的同學(xué)。

（提示：收起學(xué)具，看哪一組的同桌收的快）

2、涂一涂規(guī)律：

師：你能用你靈巧的小手為圖形涂上有規(guī)律的顏色嗎？請(qǐng)你拿出水彩筆，為學(xué)習(xí)單上的圖形涂上你喜歡的規(guī)律，看誰(shuí)涂的漂亮，比一比，看誰(shuí)是最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師。

① 學(xué)生畫規(guī)律，師巡視，并注意表?yè)P(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫好的同學(xué)坐端正，同時(shí)也要注意時(shí)間，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。）

② 匯報(bào)展示：（選幾幅有代表性的）請(qǐng)小作者介紹自己的規(guī)律

③ 下面的同學(xué)，請(qǐng)你給你的同桌說(shuō)說(shuō)你涂的規(guī)律是什么？

3、找一找生活中的規(guī)律

師：有規(guī)律的東西是很美麗的，在我們生活和學(xué)習(xí)中，有很多這樣的事物，你能找一找嗎？

老師也帶來(lái)了一些生活中的規(guī)律，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

4、動(dòng)手做一做——用不同的方法表示規(guī)律：

師：這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)可真好，你們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑∧隳茏屇愕恼坡曈幸?guī)律嗎？ （一個(gè)同學(xué)做，全班齊做）

師：誰(shuí)也能用這樣的動(dòng)作或聲音來(lái)表示規(guī)律呢？（請(qǐng)一到兩個(gè)同學(xué)來(lái)表示規(guī)律）

（四）、總結(jié)收獲，課后延伸：

1、師：這節(jié)課你開心嗎？為什么？

師：今天我們班的同學(xué)可真能干，不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律，小手能擺出有創(chuàng)意的規(guī)律，還能畫出美麗的規(guī)律，真了不起。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望同學(xué)們課后能夠多仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的有規(guī)律的事物。

2、你能根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的規(guī)律，為媽媽設(shè)計(jì)一條有規(guī)律的漂亮的手鏈嗎？

（五）、板書設(shè)計(jì)

找規(guī)律

一組 重復(fù)排列

展示區(qū)