第一篇：《豬八戒吃西瓜》課后反思

《豬八戒吃西瓜》課后反思

《豬八戒吃西瓜》課后反思

活動反思：真正落實(shí)活動目標(biāo)

觀察記錄

我的第二個(gè)目標(biāo)是能夠生動講述幾個(gè)故事片段并根據(jù)故事情節(jié)來進(jìn)行表演。到我進(jìn)行到第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒看著那三幅情景圖，想當(dāng)眾講故事的欲望并不高。大部分幼兒都在自己的座位上做自己的事情，只有小部分幼兒舉手了。可是他們也并沒有生動講述故事，而且他們都是把整個(gè)故事的內(nèi)容都用簡單的話語講出來，并沒有按我之前下的指令即只是講述一個(gè)故事片段來完成。當(dāng)那幾個(gè)幼兒在講述故事時(shí)，其他的幼兒沒有很好的傾聽，還是做自己的事。表演階段幼兒也沒有充分表現(xiàn)，只是抓了“摔跤”這個(gè)典型的動作。

分析與

反思

1、自己沒有完全放開，情緒不高漲。

我在第一遍講故事的時(shí)候是坐在小椅子上的，在潛意識里我是想把故事講得生動夸張些，可到了教學(xué)活動中我明顯略感緊張，放不開。這是導(dǎo)致幼兒講述故事時(shí)候很拘束的局面的一大因素。

2、引導(dǎo)不夠到位，教具準(zhǔn)備不充分。

在我講故事的時(shí)候我忽略了一些動作的表現(xiàn)，幼兒在講故事的時(shí)候我也沒有及時(shí)提醒，只是平淡講述，沒有為之后的表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。表演的時(shí)候我缺少一重要道具即西瓜，這樣表演起來缺乏一定的舞臺感染力，幼兒也沒有很深層次的體驗(yàn)。

調(diào)整思路

1、消除內(nèi)心的緊張，盡量放開自己。

這個(gè)是我自己心理上的壓力釋放，要想完全放開只能循序漸進(jìn)。

2、注重引導(dǎo)，完善教具。

引導(dǎo)方面需要很多技巧，在教學(xué)前可以多注意這方面。教具上是我沒有考慮到那么多，既然有表演的環(huán)節(jié)，就必須讓幼兒真正體驗(yàn)到表演的樂趣。這樣的話教具的充分是不可避免的，在教具準(zhǔn)備時(shí)我應(yīng)該根據(jù)故事的內(nèi)容來準(zhǔn)備。

第二篇：《豬八戒吃西瓜》教學(xué)反思（范文）

通過本次活動，幼兒能夠在音樂的伴奏下，進(jìn)行切西瓜和吃西瓜的動作練習(xí)，感受到了律動的韻律特點(diǎn)，體驗(yàn)到了活動的快樂。

活動中先出示豬八戒和西瓜的圖片，直接導(dǎo)入課題，又引導(dǎo)幼兒說出吃西瓜的過程，并且又在音樂的伴奏下逐個(gè)練習(xí)，表演吃西瓜的各個(gè)動作，由簡單到復(fù)雜，由慢到快，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，課堂設(shè)計(jì)思路較輕，效果較好。

但還有太多的不足之處：

1、自己的語速較快、語言組織不夠親切，書面語太多，不太能貼近孩子的生活。

2、個(gè)別孩子上課注意力不集中，缺乏引導(dǎo)，說明自己沒有徹底的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

3、對重難點(diǎn)部分要多講多練。

4、對豬八戒的背景介紹便少，沒有突出好吃，逗樂的形象，導(dǎo)致課堂氣氛不太活躍。

今后一定要提高自己的授課水平，尤其是語言組織能力，在平時(shí)生活中就要和孩子多討論，多交流，尤其是上課對注意力不是太集中的孩子，要注意引導(dǎo)、啟發(fā)，多和孩子說說話，真正和孩子打成一片。

第三篇：《豬八戒吃西瓜》說課稿

一、說教材：教材分析： 《豬八戒吃西瓜》 是根據(jù)古典小說《西游記》的人物重新創(chuàng)作的一個(gè)有趣的童話故事：在去西天取經(jīng)的路上，孫悟空和豬八戒外出尋找食物，豬八戒偷懶、嘴饞，在找到一個(gè)大西瓜后，饞得找出各種理由把整個(gè)西瓜都吃了，孫悟空利用豬八戒隨手扔的西瓜皮，使他連摔四跤，吃盡了苦頭，告訴了我們豬八戒好吃懶做、自私自利的行為，同時(shí)又非常的搞笑。幼兒通過在律動中逐步學(xué)習(xí)創(chuàng)編吃西瓜的動作，不僅感知到了律動的韻律特點(diǎn)，也使豬八戒的形象更加逼真，富有童趣，活躍了課堂的氣氛，也讓幼兒在活動中感受到了快樂。

二、說目標(biāo)

由于中班是第一次接觸律動教學(xué)，所以確定本活動的目標(biāo)是：

1、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒理解律動內(nèi)容。

2、初步培養(yǎng)幼兒感知律動的韻律及旋律特點(diǎn)。

3、能夠在音樂的伴奏下，創(chuàng)編動作，體驗(yàn)活動的快樂。

三、說活動準(zhǔn)備

1、豬八戒、西瓜、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子等圖片各一張。

2、電子琴。

四、說活動重難點(diǎn)

能夠感知律動的韻律特點(diǎn)并創(chuàng)編動作。

五、說教法

孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性，再加上活潑好動，好模仿，所以在本次活動中我主要采用了直觀、提問、示范、演示等方法。

六、說學(xué)法

活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們感受到活動的快樂，通過觀察、模仿、表演的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

七、說過程

（一）開始部分

通過出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察思考，回答問題，直接導(dǎo)入課題。

例如，小朋友喜歡吃西瓜，豬八戒也喜歡吃西瓜，這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)音樂律動《豬八戒吃西瓜》。

（二）基本部分

1、通過觀察圖片，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出吃西瓜的過程。

例： 教師引導(dǎo)幼兒，現(xiàn)在我們拿了一個(gè)又大又圓的西瓜，怎樣才能吃到呢？

2、教師小結(jié)吃西瓜的過程，依次出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子的圖片。

3、幼兒重復(fù)練習(xí)吃西瓜的過程，幫助記憶。

4、老師示范講解各個(gè)動作，重點(diǎn)是切西瓜和吃西瓜。

例、切西瓜，（1）老師講解動作要領(lǐng)，幼兒跟著做。

（老師示范，幼兒模仿，較難的地方師幼可以多練幾遍。）

（2）加入律動的講解。

（在活動中加入相應(yīng)的節(jié)拍，提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣，增添了課堂的活躍氣氛。）

（3）共同練習(xí)，重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

A、節(jié)拍練習(xí)B音符練習(xí)C全音符練習(xí)D聽音樂練習(xí)

（較難的地方可以多練幾遍，集體練，分組練，單個(gè)練）

5、吃西瓜的講解，練習(xí)同上。

（三）結(jié)束部分

教師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)的律動是《豬八戒吃西瓜》，并且還練習(xí)了切西瓜和吃西瓜的動作，學(xué)得非常的開心和快樂，下節(jié)音樂課的時(shí)候，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)扔瓜皮和摸肚子的動作。

八、活動延伸

鼓勵(lì)幼兒將學(xué)會的動作展示給他人看，并且自己嘗試創(chuàng)編其他的動作。

第四篇：故事：豬八戒吃西瓜

豬八戒吃西瓜

唐僧師徒去取經(jīng)，有一天，好熱好熱，孫悟空說：“你們一下，我去摘點(diǎn)水果?！必i八戒說：“我也去，我也去！”豬八戒跟著孫悟空去了，走了很久也沒有找到水果。豬八戒“哎喲、哎喲”的叫起來，不愿意走了。孫悟空就一個(gè)人去摘水果了。

豬八戒，想要睡一覺，突然看見山腳下有大西瓜！他高興極了，把西瓜切成了四塊，說：“第一塊，給師父吃；第二塊給孫悟空吃；第三塊給沙和尚吃；第四塊，給我吃?！彼璋璩缘粢粔K西瓜吃了。

“西瓜不夠吃，我再吃一塊吧?！卑璋瑁瑑蓧K西瓜沒有了?！拔鞴喜粔虺?，我再吃一塊吧?！卑璋瑁龎K西瓜沒有了?！拔鞴喜粔虺?，我再吃一塊吧。”啊嗚啊嗚，西瓜吃完啦！沒有西瓜了，這時(shí)，孫悟空說“八戒，八戒，你在干嘛？”

豬八戒嚇了一跳，急忙把西瓜皮扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，說：“沒干嘛！”孫悟空說：“我摘了些水果，咱們回去一起吃吧?！必i八戒說：“好的，好的。”一路上八戒啪嗒，啪嗒，啪嗒，啪嗒踩到三塊西瓜皮，連續(xù)摔了三跤說“哎呦痛死我了，疼死我了！孫悟空哈哈大笑。

啪嗒，又踩到一塊西瓜皮，八戒重重地摔在地上，再也爬不起來了。唐僧、沙和尚看見八戒不停的摔跤就問他是怎么回事，八戒紅著臉說不出話來。

第五篇：豬八戒吃西瓜教案

大班語言活動：豬八戒吃西瓜

馬家小學(xué)

張曉玲 活動目標(biāo)：

1.認(rèn)真、禮貌的傾聽，清楚、響亮的發(fā)表自己的想法。2.能夠運(yùn)用眼神，動作，表情，語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

3.在語言活動中體驗(yàn)快樂，并愿意與他人分享?；顒訙?zhǔn)備：《豬八戒吃西瓜》視頻

掛圖 活動過程：

一、游戲?qū)?/p>

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容 1.都有誰去摘果子？八戒為什么去？

2.悟空走后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜？ 3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒吃西瓜?他是怎么說的？怎么做的？

4.八戒絆倒幾次？他分別都說了什么？ 5.后來大家都知道真相了嗎？八戒怎么說的？ 6.你最喜歡故事中的誰？為什么？

三、分角色表演故事

四、活動延伸 美術(shù)活動：畫西瓜