第一篇：小學(xué)環(huán)境教育教案

七舍鎮(zhèn)中心小學(xué)環(huán)境教育

專 題 教 案

2016-3-1

目錄

1、人口、資源與環(huán)境

2、地 球 上 的 水

3、垃 圾

4、白色污染

5、空氣與人的關(guān)系

6、汽車尾氣

7、城市的固體廢棄物

8、保護(hù)我們的家園

9、“游動(dòng)”的蒙古包—人與自然的和諧

10、我的環(huán)境我愛護(hù)

11、家庭節(jié)約用水

12、“煮雞蛋”的思考—節(jié)約

13、保護(hù)珍稀動(dòng)物

14、一次婚禮—節(jié)約從每個(gè)細(xì)節(jié)開始

15、給動(dòng)物讓路

16、一張紙的“旅行”—資源再利用

第一課

人口、資源與環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

1．了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。

2．認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問(wèn)關(guān)系的能力。

3．體會(huì)人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

我國(guó)的資源國(guó)情是本課重點(diǎn)。

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備

教師：收集我國(guó)資源國(guó)情資料，思考人口、環(huán)境、資源問(wèn)題帶來(lái)的危害。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)置疑問(wèn)

地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護(hù)這些生命得以成長(zhǎng)的本源；她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代文明；她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)富。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機(jī)，是我們共同的家園！

小結(jié)：要善待地球，它是我們共同的家園。

二、教育活動(dòng)

活動(dòng)一：“世界地球日”的來(lái)歷

1、我們共同的家園

你知道“世界地球日”的來(lái)歷嗎？你了解現(xiàn)在地球的處境嗎？ 思考舉例：

（1）人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮。

（2）控制人口過(guò)快增長(zhǎng)，實(shí)行計(jì)劃生育；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。（3）《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等。

（4）根據(jù)前面提供的材料，地球的命運(yùn)應(yīng)該無(wú)外乎兩種：一種是人類的覺醒，愛護(hù)地球，共同創(chuàng)造美好家園；一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。

原因：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。

2．正確處理人與自然的關(guān)系

大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸，無(wú)所作為；也不能以主人自居，對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令。人類應(yīng)與自然和諧相處。

活動(dòng)二：開動(dòng)腦筋，描繪明天 人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī)，但是可以通過(guò)共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。

二、走可持續(xù)發(fā)展之路 1．人口、環(huán)境、資源問(wèn)題

人口、環(huán)境、資源問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問(wèn)題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識(shí)。

2．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀

可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。

可持續(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧相處，人類認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

出示材料：努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨和國(guó)家根據(jù)新世紀(jì)、新階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和我國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)所提出的目標(biāo)和任務(wù)。人與自然和諧相處，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。

請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)為這次討論會(huì)寫出主題發(fā)言要點(diǎn)。小結(jié)：

（1）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。

（3）我國(guó)人口眾多、資源相對(duì)不足、環(huán)境狀況不容樂觀，嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

（4）人與自然和諧相處是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q得經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展。只有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。

那么，請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，我們可以做些什么呢？

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

一、我們共同的家園 1．我國(guó)的資源國(guó)情

2．正確處理人與自然的關(guān)系

二、走可持續(xù)發(fā)展之路 1．人口、環(huán)境、資源問(wèn)題

2．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀

第二課

地球上的水

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道地球上水的分布，了解人類是離不開水的；

2、從實(shí)例中感受到水的珍貴，自覺保護(hù)水資源，自覺地節(jié)約用水；

3、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、是呀,地球上四分之三的面積都被水所覆蓋。水不僅是生命之源，而且也是美的使者。我們一起來(lái)看一看這位美的使者給我們帶來(lái)什么？（多媒體播放“美麗的水資源”)

2、看到這些景象有何感受？

3、這些美麗的景色都是誰(shuí)給我們帶來(lái)的？——水。地球上江河湖海的水，給自然界帶來(lái)種種奇觀，把大自然打扮的絢麗多姿，給我們帶來(lái)歡樂和享受。那你知道在大自然中水主要分布在哪里呢？（板書：地球上的水）

二、認(rèn)識(shí)水在地球上的分布：

三、認(rèn)識(shí)淡水資源的匱乏：

1、你們知道咸水和淡水各占地球上水總量的多少嗎？在你們收集的資料中能找到答案嗎？

2、阿根廷有位專家打了個(gè)比方：如果地球上的水相當(dāng)于一杯水，其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水，而容易開發(fā)利用的淡水只相當(dāng)于一滴水。下面我們一起來(lái)動(dòng)手做一做，體驗(yàn)一下淡水資源的珍貴。

3、通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們有何感受？

4、再看一些缺水地區(qū)的圖片，感受水的珍貴。

四、了解水污染情況及處理方法：

1、就這一點(diǎn)點(diǎn)可以利用的淡水還被不同程度地污染了

2、匯報(bào)一下你所了解的我們周圍的水污染情況

3、看后你有什么想法？我們能為治理水污染做些什么？

五、進(jìn)行節(jié)約用水教育：

1、我們生活的環(huán)境好像還不缺水，所以在生活中經(jīng)?？吹嚼速M(fèi)水的現(xiàn)象

2、生活中洗手打肥皂的時(shí)候，有些人不關(guān)水龍頭，讓自來(lái)水白白的流走了，我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下洗一次手流走多少水，洗一次手大約20秒，我們用雪碧瓶來(lái)收集。

3、做體驗(yàn)活動(dòng)。

4、說(shuō)一說(shuō)你的感受。課件出示節(jié)約用水及節(jié)水標(biāo)志（誰(shuí)知道節(jié)水標(biāo)志的意義的）

六、小結(jié)

1、要是有一天，地球上的水被耗盡，那將會(huì)怎樣？（沒有生命）

2、我們應(yīng)該“珍惜水資源，節(jié)約用水”課件出示文字。

第三課

垃 圾

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶?；顒?dòng)過(guò)程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：算一算

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，這個(gè)市會(huì)有多少垃圾呢？

如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計(jì)算，這個(gè)市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

二、說(shuō)一說(shuō) “興義市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

三、研究方案：（寫一寫）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：

（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充：

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

無(wú)機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。中國(guó)國(guó)家環(huán)保總局近日向社會(huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。

四、聯(lián)系實(shí)際：

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒有采用的話，你還可以申請(qǐng)專利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、教師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸：（試一試）[機(jī) 動(dòng)]

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來(lái)，好嗎？”

六、活動(dòng)小結(jié)

第四課

讓地球媽媽笑起來(lái)

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)贊環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式，激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感。

2、并要求學(xué)生從我做起愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)民族自豪感、自信心。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

主持甲、乙：同學(xué)們，地球是我們賴以生活的美麗家園，創(chuàng)建一個(gè)文明、潔凈的環(huán)境，保護(hù)地球，愛護(hù)地球是我們的責(zé)任。今天這節(jié)班隊(duì)課的主題是“讓地球媽媽笑起來(lái)”。

主持甲：先讓我們來(lái)聽一聽地球的自述吧。

地球自述：我是地球，說(shuō)圓不圓，說(shuō)方不方，是一個(gè)橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的內(nèi)臟中有煤炭、黃金、白銀等各種礦產(chǎn)，我是一個(gè)生機(jī)勃勃的被綠色植物覆蓋著的球體。

二、活動(dòng)過(guò)程：

主持甲：我們祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國(guó)的山河美麗極了！我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，氣候宜人。我們的學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，是人才的搖籃。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛的祖國(guó)、家園、學(xué)校而感到自豪。

主持乙：可是，隨著世界人口的增長(zhǎng)，人們對(duì)自然資源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的減少，生態(tài)的破壞、環(huán)境的污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化。大地在呻吟，河流奏悲歌。下面讓我們?cè)賮?lái)聽一聽我班小衛(wèi)士所了解的情況吧。

1：一些工廠的大煙囪向天空噴吐著濃煙。

2：焚燒垃圾產(chǎn)生的廢氣、汽車廢氣不斷排放，黑煙彌漫。

3：工業(yè)垃圾、生活垃圾堆積成山，臭氣難聞。

4：建筑工地塵土飛揚(yáng)，空氣異常混濁。

5：人類不斷向江河、湖海排放污水，水質(zhì)受到嚴(yán)重的污染，很多魚兒死去了。

所幸的是“愛護(hù)人類的家園”已成為全球人民的共同呼聲，受到世界各國(guó)政府的重視。世界上越來(lái)越多的人投入到保護(hù)環(huán)境的行列中。同學(xué)們，你們知道“世界環(huán)境日”是每年的哪一天？（6月5日）

環(huán)境保護(hù)已被公認(rèn)，對(duì)人類有直接的重要性，關(guān)系到人類的生存，人們的環(huán)保意識(shí)逐漸提高，許多青少年紛紛投入到了搶救地球的活動(dòng)。

下面就請(qǐng)同學(xué)聽聽說(shuō)說(shuō)保護(hù)環(huán)境的事例吧。

l、1995年11月，深圳正在開發(fā)地?zé)?，取代燃煤，拆掉了大小鍋爐和煙囪。節(jié)約了能源，凈化了環(huán)境，促進(jìn)了各行各業(yè)的發(fā)展。

2、廣州保護(hù)白云山，整治珠江水，波光映晴的美是成為每一個(gè)廣州人的驕傲。

3、1989年至1995年，四川省先后對(duì)400多條小流域進(jìn)行重點(diǎn)治理，達(dá)到了給荒山“梳妝”，讓河流變清的目的。

正因?yàn)槿藗兡茏杂X投身于保護(hù)環(huán)境的偉大事業(yè)中去，所以我們才能生活在天長(zhǎng)藍(lán)，水長(zhǎng)碧，山長(zhǎng)青的優(yōu)美環(huán)境中。勞動(dòng)最光榮，讓我們用勤勞的雙手美化我們的環(huán)境。請(qǐng)欣賞歌舞表演：《勞動(dòng)最光榮》。

為了讓天空明凈，河水清澈，讓地球媽媽青春常在，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榄h(huán)境保護(hù)獻(xiàn)一計(jì)。

1：小學(xué)應(yīng)增設(shè)環(huán)保教育課。

2：我建議給市長(zhǎng)寫一封信，提出治理環(huán)境污染的建議。

3：我提議我們向社會(huì)發(fā)出一份“保護(hù)環(huán)境”的倡議書。

愛護(hù)地球母親，要從小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，請(qǐng)大家談?wù)劀?zhǔn)備怎么做？

大家有這么多好想法，地球的未來(lái)大有希望。

在今后的日子里，同學(xué)們一定會(huì)說(shuō)得到，做得到，是不是？那看誰(shuí)首先爭(zhēng)得環(huán)保獎(jiǎng)?wù)略趺礃樱?/p>

三、活動(dòng)總結(jié)：

第五課

空氣與人的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生都有環(huán)保意識(shí)。知道凈化空氣人人有責(zé)。

2、人人行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的學(xué)校，保護(hù)我們的家園。教學(xué)準(zhǔn)備：

兩只較大的塑料袋，一只裝有助動(dòng)車尾氣，一只裝有普通空氣的塑料袋。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師講述空氣對(duì)我們的作用：

人要生存，就要呼吸空氣，一個(gè)人只要幾分鐘不呼吸空氣就會(huì)死亡。可見，空氣與人的關(guān)系是何等的密切和重要。但是，不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。

人如果吸進(jìn)被污染的空氣就會(huì)感到不適，甚至生病，嚴(yán)重的還會(huì)死亡。如助動(dòng)車尾氣，含有大量的有毒有害物質(zhì)，長(zhǎng)期吸入被助動(dòng)車尾氣污染的空氣，那么，我們?nèi)梭w血液中的含鉛量等有毒有害物質(zhì)將明顯增加，會(huì)導(dǎo)致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對(duì)人類有直接的危害。

大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。

二、教學(xué)活動(dòng)

1、讓學(xué)生思考： 我們?cè)鯓觼?lái)減少污染，凈化空氣呢？四人小組討論。

同學(xué)們?cè)谟懻摰臅r(shí)候，首先要弄清當(dāng)前空氣污染的原因在哪里？

2、學(xué)生反饋：

空氣污染主要有兩個(gè)原因：即自然污染和人為污染。自然污染難以抗拒，但人為污染是可以防治的。

3、教師給學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進(jìn)助動(dòng)車尾氣，將另一只塑料袋灌進(jìn)普通空氣，然后同時(shí)將兩只小動(dòng)物分別放進(jìn)兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封塑料袋，看一看兩只塑料袋中的小動(dòng)物有什么變化？

4、老師可以針對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)談?wù)勚鷦?dòng)車尾氣的危害有哪些？（致癌，也有的說(shuō)兒童吸入后導(dǎo)致血鉛升高。影響兒童的智力發(fā)育。導(dǎo)致貧血。鉛對(duì)兒童的行為、智能、心理、聽覺、語(yǔ)言、注意力等，均有不良影響）。

5、針對(duì)這一問(wèn)題，我們小學(xué)生怎樣為凈化空氣做貢獻(xiàn)呢？

三、本課小結(jié)：

我們堅(jiān)信，只要我們不斷努力，人類一定會(huì)在碧空如洗的藍(lán)天下呼吸到潔凈的空氣的。

四、課后拓展和實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查學(xué)生家中用助動(dòng)車的有多少？

第六課

汽車尾氣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解汽車尾氣的危害，增強(qiáng)環(huán)保識(shí)。

2、通過(guò)寫汽車尾氣處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說(shuō)說(shuō)汽車為期的危害。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

四、教學(xué)過(guò)程：

（1）、計(jì)算導(dǎo)入：

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)：每1000輛汽車每天會(huì)產(chǎn)生3500千克的廢氣。西安市現(xiàn)有21萬(wàn)輛汽車，每天要排放廢氣多少千克？每月多少？每年多少？各合多少噸？

2、出示地球圖片，講述尾氣排放現(xiàn)狀?！敖裉欤蠋熅鸵痛蠹乙黄饋?lái)研究有關(guān)汽車尾氣的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

（2）、聯(lián)系實(shí)際：（做一做）

1、課本中的實(shí)驗(yàn)。用白紙檢測(cè)摩托車尾氣的污染。

2、討論：馬路上各種車輛排放的尾氣都到哪兒去了呢？

（3）、了解危害：（讀一讀）小資料

“我們就從自己熟悉的城市來(lái)開展研究。接下來(lái)，就讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢氣是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？”

3、“我市正在爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市，你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何減少汽車尾氣的排放？能接受嗎？”

（5）、研究方案：（寫一寫）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。

交流建議：

a、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

b、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充。

（6）、活動(dòng)拓展：（說(shuō)一說(shuō)）

1、“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使大家都參與到保護(hù)環(huán)境、減少?gòu)U氣污染的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？

2、（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來(lái)，好嗎？”

（7）、課堂總結(jié)。

五、課后延伸：根據(jù)課文提示，調(diào)查十字路口，司機(jī)在等待綠燈時(shí)關(guān)掉引擎了嗎？填好表格。下節(jié)課交流、討論。

第七課

城市的固體廢棄物

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解城市廢棄物的概念、來(lái)源、類別，以及所帶來(lái)的社會(huì)危害。

2、從而使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)城市廢棄物的同時(shí)，養(yǎng)成熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好情操。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解城市固體廢棄物的產(chǎn)生途徑。對(duì)環(huán)境造成的幾種不同的危害。

2、如何解決和處理這些城市廢棄物。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)城市的固體廢棄物的了解，來(lái)具體聯(lián)系生活實(shí)際，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的良好社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程：

一、闡述城市廢棄物的概念，并聯(lián)系實(shí)際舉例。

二、城市廢棄物的五大危害：

1、污染水體，使生命之源趨于枯竭；

2、污染空氣，使生命要素受到損害；

3、污染土壤，使人類母親的呼吸受到摧殘；

4、侵占土地，是生活空間受到損失；

5、傳播疾病，使人類健康受到侵犯。

三、解決和處理城市廢棄物的具體方法途徑：

1、堆積法；（臨時(shí)性處理措施）

2、填埋法；（現(xiàn)在常用的處理措施）

3、焚燒法；（做好保護(hù)情況下是比較好的辦法，如用于發(fā)電等）

4、沼氣發(fā)酵法。（適合用于有機(jī)物處理，能轉(zhuǎn)化成有效資源）

四、總結(jié)：

復(fù)習(xí)本課所學(xué)，使學(xué)生再度認(rèn)識(shí)固體廢棄物的危害，使學(xué)生爭(zhēng)做熱愛環(huán)境的良好小公民。

第八課

保護(hù)我們的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問(wèn)題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。

3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么？ 教學(xué)重點(diǎn)：

（1）、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系。

（2）、樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀念。

（3）、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處教學(xué)難點(diǎn)。

讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性，如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性，如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。

2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。

3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。

4、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。教學(xué)步驟：

一、課前的一些觀察： 看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。

二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。

1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變，教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)。

2、通過(guò)觀察人類生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系。

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

5、讓學(xué)生思考人類、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。

三、播放錄像（人類自己造成的災(zāi)難,例如：1998年長(zhǎng)江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。

四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。

五、進(jìn)行分組討論，我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。

六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過(guò)這樣的事情。

七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng)，我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。

八、小記者的調(diào)查學(xué)生匯報(bào)：我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識(shí)。

九、制定環(huán)保措施

1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法）。

2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。

3、教師小結(jié)。

十、總結(jié)延伸

1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語(yǔ)，宣傳環(huán)境保護(hù)。

2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。

3、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境

第九課

“游動(dòng)”的蒙古包—人與自然的和諧

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)和理解游牧民的生活方式。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問(wèn)題，分析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

3、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

說(shuō)說(shuō)你知道的少數(shù)民族名稱。

二、新課活動(dòng)：

1、游牧民的生活方式：你了解游牧民族的生活特點(diǎn)嗎？指名說(shuō)。

2、教師講述蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點(diǎn)。

衣服：男女都穿身寬袖長(zhǎng)袍，束以腰帶，著高可及膝的長(zhǎng)筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時(shí)戴銀飾點(diǎn)綴的冠，平時(shí)則以紅、藍(lán)色布纏頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)。

飲食方面：牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面：區(qū)多住容易拆搭、便于搬運(yùn)的蒙古包。這是長(zhǎng)期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。

出行工具：男女老幼都善于乘騎，出行不論遠(yuǎn)近，均以馬代步。

3、說(shuō)說(shuō)你知道的蒙古包。

4、游牧民面臨的問(wèn)題。

內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長(zhǎng)，對(duì)消費(fèi)的需求大增，有些地區(qū)便開墾草原，種植農(nóng)作物，使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒有植被，此時(shí)風(fēng)力又很大，地表遭受風(fēng)蝕，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬?。牧區(qū)縮小之后，有些草地超載嚴(yán)重，植被同樣受到破壞，也會(huì)導(dǎo)致土地沙化，這些都會(huì)破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。

三、合作探究：

1、目前擴(kuò)大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過(guò)程是怎樣的？

2、討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會(huì)產(chǎn)生什么環(huán)境問(wèn)題？

四、總結(jié)提升：由于人口素質(zhì)的低下，不僅對(duì)自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問(wèn)題，危及人類自身的生存，而且有時(shí)為追求最大的經(jīng)濟(jì)效益，采取以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展模式，同樣會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)：

“游動(dòng)”的蒙古包 游牧民的生活方式 住房 面臨問(wèn)題

第十課 我的環(huán)境我愛護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國(guó)與日本的巨大差別。

2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。

3、知道環(huán)境保護(hù)重在行動(dòng)。

4、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得自覺保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略。

教學(xué)方法：談話、交流 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

1、人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。

2、說(shuō)說(shuō)你所生活村落的環(huán)境狀況。

3、小組交流。

二、探求新知：

1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。

2、交流：你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法？

3、交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？

4、七嘴八舌：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？

總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題有什么新的認(rèn)識(shí)？

三、拓展延伸 制一個(gè)家庭綠色旅游計(jì)劃。

四、板書設(shè)計(jì)： 我的環(huán)境我愛護(hù)

我們身邊的不文明現(xiàn)象： 環(huán)保行動(dòng)：

第十一課

家庭節(jié)約用水

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解水的重要作用，懂得我們?cè)谌粘Ｉ詈蜕a(chǎn)建設(shè)中都離不開它。人人都要節(jié)約水。

⒉能從身邊的小事做起，自覺節(jié)約水，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解水的作用，節(jié)約用水。

教學(xué)難點(diǎn)：因?qū)W生的家庭條件都較好，學(xué)生難體會(huì)“缺水”。課前準(zhǔn)備：答題卡、隊(duì)標(biāo)志 教學(xué)過(guò)程：

（一）啟發(fā)談話，揭示課題

小朋友們都非常喜歡看電視，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目？《大風(fēng)車》的董浩叔叔知道咱們班有這么多喜歡他們的熱心觀眾。今天，特地在我們學(xué)校舉辦一期具有特色的《大風(fēng)車》節(jié)目，請(qǐng)我擔(dān)任主持人——花姐姐，同時(shí)邀請(qǐng)你們做特邀嘉賓，你們高興嗎？

認(rèn)識(shí)各隊(duì)（紅、黃、藍(lán)、綠），請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)發(fā)隊(duì)標(biāo)志。唱《大風(fēng)車》主題歌。

讓我們一起來(lái)談?wù)劰?jié)約水的話題。

（二）連珠炮

1、這是我們課前調(diào)查的反饋。一共有四題，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)選擇，并派代表參加。要求在30秒鐘內(nèi)至少說(shuō)出5個(gè)答案。（答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)小動(dòng)物）

課件出示：A、你在什么時(shí)候最需要水？

B、家里的哪些物品要用水？

C、水可以用來(lái)干什么？

2、計(jì)時(shí)回答。

根據(jù)答題情況獎(jiǎng)小動(dòng)物。

（三）輕松一刻

1、聽故事《我的媽媽》。想想：我的媽媽小氣嗎？為什么？

2、小組討論、反饋。

3、小結(jié)。并獎(jiǎng)勵(lì)小動(dòng)物。

4、算一算。

大象博士知道咱們班上的小朋友數(shù)學(xué)特棒，要考考大家的計(jì)算能力，敢挑戰(zhàn)嗎？

讓我們一起來(lái)。（水龍頭一天不擰緊，會(huì)浪費(fèi)100千克的水，班上的小朋友家都這樣，全班會(huì)浪費(fèi)多少水？十天呢？如果用純凈水桶裝（一桶為10千克），可裝多少桶？??

（四）爭(zhēng)鳴論壇

1、地球上有70%是水，水是用不完的；水可以用來(lái)發(fā)電，電也是用不完的。你同意他的觀點(diǎn)嗎？

2、各隊(duì)發(fā)表自己的見解。

3、根據(jù)生答獎(jiǎng)勵(lì)。

4、大象博士也來(lái)參加討論，還給我們帶來(lái)了許多信息。（課件1地球上水的分布及淡水的含量。2姜春云在全國(guó)水利電視工作會(huì)議上講話。）

5、烏鴉第2次喝水，找來(lái)找去找不到水，流下了一滴眼淚。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么哭？

（五）你說(shuō)我說(shuō)金點(diǎn)子。

1、由于人類對(duì)水的大量浪費(fèi)與污染，地球上可食用的水越來(lái)越少，許多地方已經(jīng)出現(xiàn)了“烏鴉喝水”的情況，看到這里，你最想說(shuō)什么

2、各隊(duì)說(shuō)說(shuō)節(jié)約水的方法。

（六）是對(duì)是錯(cuò)。

1、看錄像，說(shuō)說(shuō)里面的小朋友有沒有節(jié)約水。商量后寫在答題卡上。

2、各隊(duì)講講理由。

（七）照鏡子實(shí)話實(shí)說(shuō)。

1、夸身邊的好榜樣。

2、對(duì)照節(jié)約用水 “小標(biāo)兵”記錄表，說(shuō)說(shuō)自己做得怎么樣。

保護(hù)水資源，能勸導(dǎo)污染水源的人。

（八）延伸

1、一周后對(duì)照記錄表評(píng)選小標(biāo)兵。

2、《大風(fēng)車》主題歌中評(píng)出風(fēng)車王，并結(jié)束活動(dòng)。

3、“節(jié)約用水的小標(biāo)兵”記錄表。

（1）不開水龍頭玩，看到水龍頭滴水時(shí)隨手?jǐn)Q緊。

（2）勸告別人不要浪費(fèi)水。

第十二課

“煮雞蛋”的思考—節(jié)約

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識(shí)。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：樹立節(jié)約意識(shí) 教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料 教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入：你會(huì)煮雞蛋嗎？指名說(shuō)。

教師：日本人和德國(guó)人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無(wú)所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。

二、探究新知：

1、思考：

①德國(guó)人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另?yè)?jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營(yíng)養(yǎng)成分，煮的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)有許多浪費(fèi)。）

②現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？ ③你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？ ④節(jié)約資源的重要性

2、小組交流。

3、全班交流。

4、教師總結(jié)：

我們的生命中，過(guò)1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點(diǎn)滴做起的。假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無(wú)所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。節(jié)約用水，保護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。

三、板書設(shè)計(jì)： “煮雞蛋”的思考 節(jié)約小妙法 節(jié)約資源的重要性

第十三課

一張紙的“旅行”—資源再利用

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識(shí),不浪費(fèi)紙張。

2、了解一張紙的來(lái)歷。引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹立節(jié)約意識(shí)、不浪費(fèi)紙張 教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)過(guò)程：

一、小學(xué)生用紙調(diào)查

1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長(zhǎng)重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。

2.在用紙時(shí)，能把整頁(yè)寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。

3.只寫半頁(yè)就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。

4.只寫幾個(gè)字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。

5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。

6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒有關(guān)系。

7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。

8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?/p>

9.沒有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。

10.沒有家長(zhǎng)檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。

二、對(duì)上述資料你有什么感想？

三、紙是怎樣造出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)看。

1、伐樹做材料

2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度

3、剝?nèi)淦?/p>

4、切成碎片

5、切成薄片

6、將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠

7、以藥水和蒸氣做成紙漿

8、用藥水沖洗

9、去除雜質(zhì)

10、漂白紙漿

11、在紙漿中加入藥水

12、用網(wǎng)子瀝乾水分

13、放在氈子上吸水

14、以高溫烘乾水分

15、以壓光機(jī)做壓光處理

16、做成紙卷

四、結(jié)合紙的來(lái)源和同學(xué)們用紙的情況你想說(shuō)什么？思考交流。

五、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜資源 人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過(guò)許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國(guó)家資源，我們知道不合理利用和開采會(huì)對(duì)大自然造成嚴(yán)重的破壞。

我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國(guó)家資源，浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對(duì)浪費(fèi)每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。

六、板書設(shè)計(jì)：一張紙的“旅行”

紙的來(lái)源

節(jié)約用紙，珍惜資源

節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.第十四課

一次婚禮—節(jié)約從每個(gè)細(xì)節(jié)開始

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來(lái)的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認(rèn)識(shí)奢華的婚禮對(duì)環(huán)境的危害。

2、通過(guò)調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的社會(huì)實(shí)踐能力。

3、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的思想教育，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)奢華婚禮對(duì)環(huán)境的危害

教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任 課前準(zhǔn)備：調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過(guò)，了解婚禮的花費(fèi) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

播放視頻——豪華的婚禮喜宴。師：你看了以后有什么感想？

生1：這樣的婚禮時(shí)很好，但我覺得很浪費(fèi)。

生2：我覺得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來(lái)了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則。

生3：我也認(rèn)為他們的婚禮對(duì)環(huán)境危害很大——煙火、鞭炮、長(zhǎng)長(zhǎng)地汽車隊(duì)伍、豐盛的喜宴等。

師：是呀，婚禮時(shí)一個(gè)人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應(yīng)該考慮到，我們的環(huán)境問(wèn)題，可以舉行簡(jiǎn)單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。

二、探究新知：

組織學(xué)生對(duì)一次婚禮進(jìn)行調(diào)查：

1、都會(huì)引起哪些環(huán)境污染？

2、通過(guò)訪問(wèn)的形式，算一算大約會(huì)浪費(fèi)多少錢？

3、有沒有可以預(yù)防的好辦法？

三、環(huán)保金點(diǎn)子

同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)集體交流，你們?cè)O(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮” 組1：騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。組2：在網(wǎng)上下請(qǐng)柬。避免紙張浪費(fèi)。

組3：可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？

五、板書設(shè)計(jì)

第十五課

給動(dòng)物讓路

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得動(dòng)物為什么要穿越公路。

2、知道人們保護(hù)動(dòng)物的有關(guān)習(xí)俗。

3、了解有關(guān)部門為保護(hù)動(dòng)物而采取的積極行動(dòng)。

4、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。懂得如何保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)動(dòng)物行走（或遷徙）的知識(shí)；了解與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門保護(hù)動(dòng)物的積極措施。教學(xué)方法：談話、交流 教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入：要求認(rèn)真傾聽，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。

二、探求新知：

1、猜想動(dòng)物為什么要穿越馬路？（動(dòng)物要遷徙，可是公路切割了動(dòng)物的生活區(qū)域）

2、交流：人和動(dòng)物應(yīng)是什么關(guān)系？為什么？ 人們的哪些習(xí)俗與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)？

3、你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動(dòng)物不受傷害？

4、你了解到哪些保護(hù)動(dòng)物的典型事例？

5、我們能為保護(hù)動(dòng)物做出哪些實(shí)際行動(dòng)？做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。教師總結(jié)：動(dòng)物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護(hù)他們不受傷害。

三、拓展應(yīng)用

1、用美麗的圖畫表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處的美好愿望。

2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)動(dòng)物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！

四、板書設(shè)計(jì)： 給動(dòng)物讓路

動(dòng)物為什么穿越公路？ 為什么要保護(hù)他們？ 如何保護(hù)他們？

第十六課

保護(hù)珍稀動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1．舉例說(shuō)明生物多樣性面臨的威脅及其原因。2．關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。3．說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的主要措施。

4．參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)到保護(hù)生物多樣性的緊迫性和艱巨性。課前準(zhǔn)備：

教師：

1．收集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的資料，以及珍稀動(dòng)植物的圖片和資料。

2．制作多媒體的課件。學(xué)生：

2．收集熟悉的城市的生物面臨威脅的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、引言導(dǎo)課：

生物的多樣性讓這個(gè)世界充滿了生機(jī)，但他們目前的生存正面臨著很大的威脅。很多學(xué)生熱愛大自然、關(guān)心動(dòng)物，他們收集了大量的資料，下面請(qǐng)學(xué)生們來(lái)介紹這些生物。

二、教學(xué)活動(dòng)：

學(xué)生A：（展示大熊貓的圖片）在中國(guó)青藏高原東部邊緣，四川盆地西緣一帶的高山深谷之中，生活著舉世聞名的稀世珍寶——大熊貓。大熊貓是中國(guó)特產(chǎn)的野生動(dòng)物，歷來(lái)被譽(yù)為珍稀奇獸，是吉祥友誼的象征，是和平友好的使者。而今，作為國(guó)寶的大熊貓更被擁戴為現(xiàn)代世界的動(dòng)物明星，全球野生生物保護(hù)的標(biāo)志和旗幟。

據(jù)調(diào)查，如今僅有不到1000只大熊貓分布于秦嶺南坡、岷山、邛崍山和大、小相嶺及涼山6個(gè)山系，并且被分割成近20塊孤立的種群。由于森林不斷采伐，從50年代到90年代，僅40年，大熊貓的棲息地被吞噬了4/5。這對(duì)于大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。大家看，圖中幼小的大熊貓似乎在問(wèn)媽媽：我們還能象祖輩那樣去走親戚嗎？

學(xué)生B：不行，他們現(xiàn)在分布在孤立的區(qū)域內(nèi)。

教師：學(xué)生們想一想，大熊貓的現(xiàn)狀的主要是由什么原因造成的？

學(xué)生：因?yàn)槿祟惖牟粩嗫撤?，造成森林的減少。

學(xué)生C：學(xué)生們知道現(xiàn)在世界上最大的兩棲動(dòng)物是什么嗎？ 學(xué)生：大鯢

學(xué)生C：提起大鯢，您也許陌生，但談到娃娃魚，您或許有所耳聞了。你可曾想到它的祖先是比我們?nèi)祟惛爬系牡厍蚓用瘛?億5千萬(wàn)年的自然選擇和進(jìn)化演繹，娃娃魚無(wú)疑是幸運(yùn)兒。至今，在貫穿中國(guó)黔、湘、鄂、川、秦的狹長(zhǎng)弓形地域及長(zhǎng)江中下游部分地域的石灰質(zhì)山區(qū)，人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚依然以王者的姿態(tài)盤踞在水域生態(tài)食物鏈金字塔的頂端。

教師：是什么原因造成古老的王者，造成今天的悲慘命運(yùn)呢？ 學(xué)生：人類的濫捕濫殺。

教師：剛才學(xué)生們介紹了不同環(huán)境中的幾中珍稀動(dòng)物，目前世界上很多的生物也面臨著同樣的境況。近年來(lái)，生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅，雖然物種的產(chǎn)生和滅絕是一個(gè)自然的現(xiàn)象，但人類的活動(dòng)加速了物種滅絕的速度在地質(zhì)年代中，每300年消失一種植物，每8000年消失一種植物，但現(xiàn)在，每2年消失一種植物，每一年消失一種動(dòng)物。物種一但滅絕，就不可產(chǎn)生。

世界上的生物多樣性，正面臨著極大的威脅，我國(guó)生物多樣性的現(xiàn)狀不容樂觀，下面是我國(guó)瀕臨滅絕生物的名單。

（展示我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物、植物和部分二級(jí)保護(hù)生物的名單和圖片）

教師：使生物多樣性面臨威脅的因素有哪些呢？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：

1、生存環(huán)境的改變和破壞。

2、人類的濫捕濫殺。

3、環(huán)境的污染。

三、小結(jié)和教育：

同學(xué)們說(shuō)的都很好，人類現(xiàn)在也要進(jìn)行不懈的努力，才能把生物從危險(xiǎn)的狀況中拯救出來(lái)。同學(xué)們討論的都的保護(hù)生物多樣性的方法，總的來(lái)說(shuō)就是保護(hù)生物生活的環(huán)境，同學(xué)每想一想，怎樣才能讓生物生活在他們適宜的環(huán)境中呢？

四、總結(jié)全課。

五、布置練習(xí)：搜集生物保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

第二篇：小學(xué)環(huán)境教育教案

《空氣與人的關(guān)系》教案

榆林市第十五小學(xué) 柳潔

1、讓學(xué)生都有環(huán)保意識(shí)。知道凈化空氣人人有責(zé)。

2、人人行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的學(xué)校，保護(hù)我們的家園。教學(xué)準(zhǔn)備：

兩只較大的塑料袋，一只裝有助動(dòng)車尾氣，一只裝有普通空氣的塑料袋。教學(xué)過(guò)程：

1、師講述空氣對(duì)我們的作用：人要生存，就要呼吸空氣，一個(gè)人只要幾分鐘不呼吸空氣就會(huì)死亡?？梢?，空氣與人的關(guān)系是何等的密切和重要。但是，不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。人如果吸進(jìn)被污染的空氣就會(huì)感到不適，甚至生病，嚴(yán)重的還會(huì)死亡。如助動(dòng)車尾氣，含有大量的有毒有害物質(zhì)，長(zhǎng)期吸入被助動(dòng)車尾氣污染的空氣，那么，我們?nèi)梭w血液中的含鉛量等有毒有害物質(zhì)將明顯增加，會(huì)導(dǎo)致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對(duì)人類有直接的危害。大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。

2、讓學(xué)生思考：我們?cè)鯓觼?lái)減少污染，凈化空氣呢？四人小組討論。同學(xué)們?cè)谟懻摰臅r(shí)候，首先要弄清當(dāng)前空氣污染的原因在哪里？

3、學(xué)生反饋：空氣污染主要有兩個(gè)原因：即自然污染和人

為污染。自然污染難以抗拒，但人為污染是可以防治的。

4、教師給學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進(jìn)助動(dòng)車尾氣，將另一只塑料袋灌進(jìn)普通空氣，然后同時(shí)將兩只小動(dòng)物分別放進(jìn)兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封塑料袋，看一看兩只塑料袋中的小動(dòng)物有什么變化？

5、老師可以針對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)談?wù)勚鷦?dòng)車尾氣的危害有哪些？學(xué)生的回答五花八門：有的說(shuō)致癌，也有的說(shuō)兒童吸入后導(dǎo)致血鉛升高。影響兒童的智力發(fā)育。導(dǎo)致貧血。鉛對(duì)兒童的行為、智能、心理、聽覺、語(yǔ)言、注意力等，均有不良影響。

6、針對(duì)這一問(wèn)題，我們小學(xué)生怎樣為凈化空氣做貢獻(xiàn)呢？

7、教師小結(jié)：我們堅(jiān)信，只要我們不斷努力，人類一定會(huì)在碧空如洗的藍(lán)天下呼吸到潔凈的空氣的。

8、實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查學(xué)生家中用助動(dòng)車的有多少？

生命與綠色同行

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解當(dāng)今世界環(huán)境經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。

2、知道全世界和中國(guó)在保護(hù)環(huán)境方面所作的努力。

3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、人類在享受科技進(jìn)步的時(shí)候，面臨日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)危機(jī)：

（一）發(fā)展和惡化思考以下幾個(gè)問(wèn)題。

1、能源問(wèn)題和溫室效應(yīng)。

2、熱帶雨林所遇到的問(wèn)題。

3、物種消失的陰影。

4、自然資源的過(guò)量消耗。

二、全球的綠色行動(dòng)。

1、斯德哥爾摩會(huì)議——人類保護(hù)環(huán)境德里程碑。了解雷徹爾卡遜這個(gè)人。

斯德哥爾摩會(huì)議德時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件?！笆澜绛h(huán)境日”

《聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境宣言》以及會(huì)議口號(hào)“只有一個(gè)地球”

2、一個(gè)全新德發(fā)展觀——可持續(xù)發(fā)展了解斯德哥爾摩會(huì)議后世界環(huán)境變化。

三、中國(guó)德綠色行動(dòng)

1、《環(huán)境保護(hù)法》頒布，（綠色德保證）《環(huán)境保護(hù)法》頒布德背景（1）制訂《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，使環(huán)境保護(hù)工作有法可依。（2）設(shè)立環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)環(huán)境管理。

（3）加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)德宣傳教育工作，提高人們德環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、可持續(xù)發(fā)展在中國(guó)。“環(huán)境與發(fā)展十大對(duì)策” 《中國(guó)21世紀(jì)議程》

環(huán)境科學(xué)德產(chǎn)生。

三北防護(hù)林體系工程、沿海防護(hù)林體系過(guò)程。生態(tài)農(nóng)業(yè)。

四、保護(hù)環(huán)境，從我做起我們作為新世紀(jì)德

《生命之源――水》教案

二年級(jí)七班 柳潔

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今面臨的共同話題，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂意宣傳，明確節(jié)約用水是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

2、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。力圖體現(xiàn)的教學(xué)特色：

A、生活性 B、實(shí)踐性 C、活動(dòng)性D、探究性 E、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：

1、八只蘋果，八把小刀。

2、每個(gè)小組分若干硬紙片。

3、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的普遍現(xiàn)象。

4、設(shè)計(jì)一些節(jié)水措施。

5、制作CAI課件。學(xué)生活動(dòng)安排：

小組合作學(xué)習(xí)6×7（42人）課時(shí)安排：一教時(shí)教學(xué)步驟：

一、課前談話，調(diào)節(jié)氛圍

二、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、從生活經(jīng)驗(yàn)入手導(dǎo)入學(xué)習(xí)，談?wù)劦畬?duì)生活的重要性。

2、了解地球上的淡水與海水的組成比例，初步認(rèn)識(shí)地球上淡水資源的匱乏情況。

3、播放錄像。

4、學(xué)生談?wù)動(dòng)^看后的體會(huì)。

5、教師小節(jié)過(guò)渡，導(dǎo)入“游戲”。

三、切蘋果，體驗(yàn)水資源的嚴(yán)重缺乏

1、師導(dǎo)言：把切蘋果當(dāng)成是我們地球上的淡水資源，那么人類資源實(shí)際上可以利用的淡水資源是多少呢？

2、游戲：

第一次切蘋果，你覺得應(yīng)該是一半左右嗎？為什么？（不是?。┑诙吻刑O果，你覺得應(yīng)該是四分之一嗎？為什么？（不是?。┑谌吻刑O果，你覺得應(yīng)該是八分之一嗎？為什么？（不是！）第四次切蘋果，你覺得應(yīng)該是十六分之一嗎？為什么？（不是?。┑谖宕吻刑O果，教師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重得告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧，1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)于我們?nèi)?0多億人口可以利用的總的淡水資源！

3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個(gè)游戲之后的體驗(yàn)。

4、問(wèn)題：為什么說(shuō)水是生命之源？

5、認(rèn)識(shí)中國(guó)面臨的嚴(yán)重缺水問(wèn)題。

四、集體討論：水污染如何防治？

五、小記者調(diào)查行動(dòng)學(xué)生匯報(bào)，通過(guò)調(diào)查的生活中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，談?wù)務(wù)J識(shí)。

六、在停水的日子里

1、導(dǎo)言：相信大家都經(jīng)歷過(guò)停水的日子，能說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎？

2、生匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實(shí)體驗(yàn)，體會(huì)停水帶來(lái)的種種不便。

3、師小節(jié)過(guò)渡。

七、制定節(jié)水措施

1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從自己家庭實(shí)際出發(fā)想辦法）

2、制定并匯報(bào)節(jié)水措施

八、總結(jié)延伸

1、總結(jié)保護(hù)水資源的具體方法

2、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，宣傳防治水污染

3、演示廣告語(yǔ)

九、實(shí)踐活動(dòng)：

1、取一個(gè)蘋果（其他水果、蔬菜也可以），稱出重量。然后，把它切開，放在太陽(yáng)底下曬幾天，再稱重量。你發(fā)現(xiàn)了什么？減少的主要是什么？想一想為什么？

2、用試管（或透明下班杯）采集純凈水、自來(lái)水、小河浜水和大江河水（比如紅旗塘、蘆墟塘、嘉善塘、三店塘、茜涇塘、幸福河、伍子塘、和尚塘等）各一試管。①看水的顏色；②聞水的氣味；③把試管放入試管架，觀察沉淀物的多少。比較哪種水質(zhì)最好，哪種水質(zhì)最差？（需在教師帶領(lǐng)下采集水樣，注意安全。）

3、閱讀閱讀材料一、二、三、四、五。

第三篇：小學(xué)環(huán)境教育教案（本站推薦）

小學(xué)生環(huán)境教育

一、教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)記：教育環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園文化、隱性課程、教學(xué)環(huán)境優(yōu)化。

2.了解：校園文化的類型；隱性課程的德育功能；網(wǎng)絡(luò)隱性課程的特點(diǎn)和類型。

3.理解：學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容；教育環(huán)境、教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)涵；教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的原則、優(yōu)化途徑與方法。

4.應(yīng)用：考察一所學(xué)校或一個(gè)教室的教學(xué)環(huán)境，分析其要素、結(jié)構(gòu)和特征，評(píng)估其長(zhǎng)處和不足，并嘗試提出優(yōu)化策略。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握“校園文化”和“隱性課程”的概念及其

具體運(yùn)用

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解和把握“學(xué)習(xí)環(huán)境”的概念及其內(nèi)涵。

四、教學(xué)方法

講述、討論、視頻、案例分析。

五、教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容

一、導(dǎo)課

欣賞一段視頻：環(huán)境優(yōu)美 設(shè)備一流的一所小學(xué) 請(qǐng)思考:環(huán)境對(duì)于小學(xué)教育來(lái)說(shuō)具有哪些重要的意義？

二、新授

1.分小組進(jìn)行討論交流，要求每個(gè)同學(xué)在小組內(nèi)都要發(fā)言。(教師提示討論技巧：小組討論時(shí)，盡可能以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述，而且注意做到層次分明，比如：在陳述理由時(shí)，可以適當(dāng)采用第一，第二等增強(qiáng)表述的層次感，讓聽眾聽得更加清楚明白。并且，注意打草稿，列提綱，從而保證表述的層次感與邏輯性)。

2.小組代表匯報(bào)本組觀點(diǎn)。3.教師點(diǎn)評(píng)。

4.頭腦風(fēng)暴：假如現(xiàn)在給你一個(gè)改善我們自身的教育環(huán)境的話，你會(huì)從哪些方面來(lái)考慮并采取相應(yīng)措施呢？

5.小組討論，要求至少匯報(bào)出三個(gè)方面。6.在小組匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上分析整理得出：

教育環(huán)境（廣義教育環(huán)境和狹義教育環(huán)境）（教育環(huán)境可轉(zhuǎn)換為教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境）

廣義上，教育環(huán)境包括了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平、社區(qū)文化、家庭條件以及親朋鄰里等等，因?yàn)樗羞@些在某種程度上都制約和影響著教學(xué)活動(dòng)的成效。而狹義上，教育環(huán)境限定于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，指的是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的時(shí)空條件、各種教學(xué)設(shè)備、校風(fēng)班風(fēng)和師生關(guān)系等等。

值得強(qiáng)調(diào)一下，這一定義主要是從微觀視域考察的教育環(huán)境所指，因此，在課程與教學(xué)探究層面，它又稱為“教學(xué)環(huán)境”或“學(xué)習(xí)環(huán)境”。

7.小組討論：教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)會(huì)有哪些？ 教育性、可控性、純化性和開放性。

8.教育環(huán)境所涵括的面很廣，內(nèi)容也很豐富，如果現(xiàn)在有所學(xué)校邀請(qǐng)?jiān)谧母魑粊?lái)做一份教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)方案，你們?cè)搹哪睦锶胧帜兀?/p>

為了幫助大家更好地做好這份方案，我們從小學(xué)教育環(huán)境的文化本性出發(fā)，將當(dāng)代小學(xué)教育環(huán)境分為實(shí)體性教育環(huán)境和功能性教育環(huán)境，而實(shí)體性教育環(huán)境包括教室環(huán)境、宿舍環(huán)境、校園環(huán)境、家庭環(huán)境和社區(qū)環(huán)境，功能性教育環(huán)境則包括生理環(huán)境、心理環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、交往環(huán)境、符號(hào)環(huán)境和活動(dòng)環(huán)境。

9．小組合作活動(dòng)學(xué)習(xí)：

請(qǐng)根據(jù)已有的理論，各小組均提出一個(gè)改善我們現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境的計(jì)劃書。

10.小組派代表做簡(jiǎn)短的交流。

11.案例分析：中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定 12.思考并討論：

（1）你覺得目前中小學(xué)環(huán)境中存在的最大問(wèn)題是什么？（2）用上述規(guī)定來(lái)保障中小學(xué)教學(xué)環(huán)境的好處在哪里？還需要在哪些方面進(jìn)行規(guī)定呢？

13.小組匯報(bào)交流，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

三、課外拓展：去附近的小學(xué)參觀校園環(huán)境

四、作業(yè)布置

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的教育環(huán)境理論，實(shí)地觀察一所小學(xué)，設(shè)計(jì)和實(shí)施一個(gè)“關(guān)于當(dāng)前小學(xué)教育環(huán)境現(xiàn)狀及其優(yōu)化對(duì)策”的探究活動(dòng)。

第四篇：小學(xué)教育環(huán)境教案

第七章 小學(xué)教育環(huán)境

一、教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)記：教育環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園文化、隱性課程、教學(xué)環(huán)境優(yōu)化。

2.了解：校園文化的類型；隱性課程的德育功能；網(wǎng)絡(luò)隱性課程的特點(diǎn)和類型。

3.理解：學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容；教育環(huán)境、教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)涵；教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的原則、優(yōu)化途徑與方法。

4.應(yīng)用：考察一所學(xué)?；蛞粋€(gè)教室的教學(xué)環(huán)境，分析其要素、結(jié)構(gòu)和特征，評(píng)估其長(zhǎng)處和不足，并嘗試提出優(yōu)化策略。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握“校園文化”和“隱性課程”的概念及其 具體運(yùn)用

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解和把握“學(xué)習(xí)環(huán)境”的概念及其內(nèi)涵。

四、教學(xué)方法

講述、討論、視頻、案例分析。

五、課時(shí)安排 八課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容

第一、二課時(shí)：環(huán)境對(duì)小學(xué)教育的意義及環(huán)境的內(nèi)涵、特點(diǎn)

一、導(dǎo)課

欣賞一段視頻：環(huán)境優(yōu)美 設(shè)備一流的一所小學(xué) 請(qǐng)思考:環(huán)境對(duì)于小學(xué)教育來(lái)說(shuō)具有哪些重要的意義？

二、新授

1.分小組進(jìn)行討論交流，要求每個(gè)同學(xué)在小組內(nèi)都要發(fā)言。(教師提示討論技巧：小組討論時(shí)，盡可能以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述，而且注意做到層次分明，比如：在陳述理由時(shí)，可以適當(dāng)采用第一，第二等增強(qiáng)表述的層次感，讓聽眾聽得更加清楚明白。并且，注意打草稿，列提綱，從而保證表述的層次感與邏輯性)。

2.小組代表匯報(bào)本組觀點(diǎn)。3.教師點(diǎn)評(píng)。

4.頭腦風(fēng)暴：假如現(xiàn)在給你一個(gè)改善我們自身的教育環(huán)境的話，你會(huì)從哪些方面來(lái)考慮并采取相應(yīng)措施呢？

5.小組討論，要求至少匯報(bào)出三個(gè)方面。6.在小組匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上分析整理得出：

教育環(huán)境（廣義教育環(huán)境和狹義教育環(huán)境）（教育環(huán)境可轉(zhuǎn)換為教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境）

廣義上，教育環(huán)境包括了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平、社區(qū)文化、家庭條件以及親朋鄰里等等，因?yàn)樗羞@些在某種程度上都制約和影響著教學(xué)活動(dòng)的成效。而狹義上，教育環(huán)境限定于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，指的是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的時(shí)空條件、各種教學(xué)設(shè)備、校風(fēng)班風(fēng)和師生關(guān)系等等。

值得強(qiáng)調(diào)一下，這一定義主要是從微觀視域考察的教育環(huán)境所指，因此，在課程與教學(xué)探究層面，它又稱為“教學(xué)環(huán)境”或“學(xué)習(xí)環(huán)境”。7.小組討論：教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)會(huì)有哪些？ 教育性、可控性、純化性和開放性。

8.教育環(huán)境所涵括的面很廣，內(nèi)容也很豐富，如果現(xiàn)在有所學(xué)校邀請(qǐng)?jiān)谧母魑粊?lái)做一份教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)方案，你們?cè)搹哪睦锶胧帜兀?/p>

為了幫助大家更好地做好這份方案，我們從小學(xué)教育環(huán)境的文化本性出發(fā)，將當(dāng)代小學(xué)教育環(huán)境分為實(shí)體性教育環(huán)境和功能性教育環(huán)境，而實(shí)體性教育環(huán)境包括教室環(huán)境、宿舍環(huán)境、校園環(huán)境、家庭環(huán)境和社區(qū)環(huán)境，功能性教育環(huán)境則包括生理環(huán)境、心理環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、交往環(huán)境、符號(hào)環(huán)境和活動(dòng)環(huán)境。

9．小組合作活動(dòng)學(xué)習(xí)：

請(qǐng)根據(jù)已有的理論，各小組均提出一個(gè)改善我們現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境的計(jì)劃書。

10.小組派代表做簡(jiǎn)短的交流。

11.案例分析：中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定 12.思考并討論：

（1）你覺得目前中小學(xué)環(huán)境中存在的最大問(wèn)題是什么？（2）用上述規(guī)定來(lái)保障中小學(xué)教學(xué)環(huán)境的好處在哪里？還需要在哪些方面進(jìn)行規(guī)定呢？

13.小組匯報(bào)交流，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

三、課外拓展：去附近的小學(xué)參觀校園環(huán)境

四、作業(yè)布置

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的教育環(huán)境理論，實(shí)地觀察一所小學(xué)，設(shè)計(jì)和實(shí)施一個(gè)“關(guān)于當(dāng)前小學(xué)教育環(huán)境現(xiàn)狀及其優(yōu)化對(duì)策”的探究活動(dòng)。

第五篇：小學(xué)環(huán)境教育教案

找尋珍稀動(dòng)植物 教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的幾種珍稀動(dòng)植物。

2．讓學(xué)生了解保護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義和措施。

3．讓學(xué)生了解為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)植物的教育。4．培養(yǎng)學(xué)生收集資料整理資料的能力。教學(xué)實(shí)施 1.教學(xué)準(zhǔn)備

我國(guó)珍稀的動(dòng)植物的圖片及生活習(xí)性，尤其暗教材中提到的珍稀動(dòng)植物。2.教學(xué)過(guò)程（1）課程引入

課件演示情景，使學(xué)生入情入景。

A課前唱《一個(gè)真實(shí)的故事》第一段。提問(wèn)愛看動(dòng)物世界嗎？認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？ B課件演示，創(chuàng)設(shè)情景我國(guó)豐富自然資源以及遭到破壞的情景。教師看了短片有什么想法？想弄清哪些問(wèn)題？（2）開動(dòng)腦筋。教師展示一些珍稀動(dòng)植物的圖片，結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)植物。首先認(rèn)識(shí)大熊貓，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn)：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述大熊貓可愛的樣子。教師提問(wèn)：關(guān)于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國(guó)特有的哺乳動(dòng)物，為世界各國(guó)人民所喜愛。大熊貓?bào)w胖，長(zhǎng)約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小動(dòng)物為食。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓?jiān)絹?lái)越少，生存空間也越來(lái)越小，目前只有1000只左右。是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，有活化石之稱。1980年我國(guó)在四川的臥龍建立了保護(hù)區(qū)，成為世界熊貓研究中心。

第二個(gè)認(rèn)識(shí)白唇鹿，為我國(guó)特有動(dòng)物。簡(jiǎn)單介紹外形生活習(xí)性數(shù)量分布區(qū)域等。第三個(gè)認(rèn)識(shí)朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號(hào)稱國(guó)際保護(hù)鳥，是國(guó)際上一級(jí)瀕危動(dòng)物。第四個(gè)認(rèn)識(shí)桫欏，教師展示圖片，提問(wèn)：這是什么植物？對(duì)它了解多少？

第五個(gè)認(rèn)識(shí)銀杉，教師展示圖片，提問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國(guó)，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。

提問(wèn)：你們知道在我國(guó)，哪些是珍稀的動(dòng)植物嗎？組織同學(xué)匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，師生可以及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)匯報(bào)有新意的組給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

（3）沉思默想板塊，提問(wèn)：為什么會(huì)這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見。師生共同討論歸納總結(jié)：兩個(gè)方面的原因。一是自然環(huán)境的變化，另一個(gè)方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。

（4）暢所欲言板塊，過(guò)渡：生物是人類的朋友，我們必須保護(hù)他們，提問(wèn)：保護(hù)珍稀動(dòng)植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。

（5）齊心協(xié)力板塊，教師提問(wèn)：怎樣保護(hù)珍稀的動(dòng)植物？組織學(xué)生集體討論，記錄學(xué)生的發(fā)言。頒布相關(guān)法律，設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，從自身做起。

（6）走出校園板塊，倡議學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀，重點(diǎn)是提出保護(hù)性建議。

紙張的自述 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)“尋找身邊浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象”，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，規(guī)范自己的日常行為。

2.讓學(xué)生了解造紙的過(guò)程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。3.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。4.讓學(xué)生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。

5.讓學(xué)生了解生活中節(jié)約用紙的具體措施，體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂趣。6.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙張的生產(chǎn)過(guò)程和原料 教學(xué)難點(diǎn)： 節(jié)約用紙的措施 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。

2.設(shè)計(jì)調(diào)查表格，為“走出校園”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

學(xué)生齊讀“紙張的自述”，導(dǎo)入新課，使學(xué)生初步了解紙張的一生，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、開動(dòng)腦筋：

1.引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)，尋找浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對(duì)自己一些不以為然的浪費(fèi)行為有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。

2.展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學(xué)生提供一些參考，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，便于以后規(guī)范自己的行為。

三、探究園地：

展示造紙的過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本文字，了解造紙的全過(guò)程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會(huì)污染環(huán)境？讓學(xué)生討論交流。

四、齊心協(xié)力：

閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過(guò)再生紙與普通紙的對(duì)比，使學(xué)生深刻體會(huì)到再生紙的環(huán)保性。通過(guò)學(xué)生之間互相回憶，討論在學(xué)校和自己家中發(fā)現(xiàn)過(guò)的再生紙有哪些。

五、走出校園：

把調(diào)查表格拿出來(lái)分析：怎樣節(jié)約用紙？

地球上的水 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力

（1）了解地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏。（2）了解水污染的現(xiàn)象及危害。（3）知道常用的節(jié)水方法。2.過(guò)程與方法（1）能夠在適當(dāng)?shù)那榫持邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。（2）能選向大家表達(dá)從圖中獲得的信息。3.情感態(tài)度價(jià)值觀

知道水創(chuàng)造了美麗的大自然奇觀及水資源保護(hù)的嚴(yán)峻形勢(shì)，懂得愛護(hù)水資源，提高節(jié)水意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中了解我國(guó)水資源缺乏，樹立節(jié)約用水的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

１.資料的收集：世界水資源分布圖，各種水污染圖片、課件制作。２.學(xué)生課前觀察生活中水污染情況。教學(xué)設(shè)計(jì)： 引入：同學(xué)們，你們知道我們的地球?yàn)槭裁唇凶鏊{(lán)色星球嗎？這是因?yàn)榈厍蛏纤剂舜蟛糠?。宇航員在太空中鳥瞰我們的家園時(shí)驚異地發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)藍(lán)色的星球。今天，我們就一起來(lái)了解地球上的水。

（示課件，出示地球儀，板書課題，）

一、了解地球上水的分布

1.談話：水是生命之源，一切生命體都離不開水，那么，地球上的水主要分布在哪里呢？ 2.學(xué)生交流已有的認(rèn)識(shí)。

3.課件演示，出示水資源的主要分布形式圖片，學(xué)生欣賞。

4.涂色活動(dòng)：完成課本上3６頁(yè)的涂色活動(dòng)，學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。演示課件。

二、了解地球上的淡水資源分布以及水污染情況

1.談話：有人說(shuō)，地球是個(gè)水球，地球上我們可以用的水實(shí)在是太多了，你怎么認(rèn)為？ 2.學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.閱讀課文3６頁(yè)資料，師指導(dǎo)學(xué)生看懂圖表。（課件演示）4.演示課文3６頁(yè)可利用淡水資源的打比方實(shí)驗(yàn)。

5.談話：就這么一點(diǎn)可利用的淡水，現(xiàn)在還受到了不同程度的污染，教師出示一些被污染的水體圖片。（課件演示）

6.學(xué)生口頭交流課前所收集的一些水污染相關(guān)資料。7.教師補(bǔ)充一些水污染危害的事例。（主要是提供學(xué)生身邊的事例）如：日本水俁病、四日市哮喘病、富山“痛痛病”，我國(guó)的松花江污染事件、太湖藍(lán)藻事件等。

8.學(xué)生談?wù)勊廴救绾巫詈笪：Φ饺祟?，相互交流感受?.總結(jié)水污染的根源：人類活動(dòng)是其主要因素。

10.出示水循環(huán)圖，引導(dǎo)孩子了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活污染污染水資源的過(guò)程。

三、提出節(jié)水措施

1.談話：水資源危機(jī)，已成為人類面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題，要獲得更多干凈的淡水，人們積極開動(dòng)腦筋，想出了一些辦法，你知道嗎？

2.學(xué)生閱讀課文3８頁(yè)提供的資料，交流。3.實(shí)驗(yàn)操作：過(guò)濾法凈化污水。

4.談話：要讓我們遠(yuǎn)離缺水的日子，其實(shí)最重要的就是在平時(shí)生活中要節(jié)約用水，怎樣節(jié)約用水？你有哪些節(jié)約用水的好方法？ 5.交流、小結(jié)

6.介紹水法、世界水日的資料。

四、拓展活動(dòng)

1.利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在百度搜索中查找水污染事件相關(guān)知識(shí)、資料圖片。2.查找并瀏覽魅力涪江相關(guān)圖片。

3.感受并總結(jié)，小組內(nèi)交流體會(huì)，匯報(bào)。

4.理解“珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水將是人類的眼淚”這句話。

五、布置作業(yè)

1.完成課文中小實(shí)驗(yàn)：咸水變淡水的實(shí)驗(yàn)。2.生活中認(rèn)真落實(shí)節(jié)水構(gòu)想。

注意飲水衛(wèi)生，科學(xué)飲水 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道喝了生自來(lái)水會(huì)得病，懂得飲水衛(wèi)生。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水是生命之寶，每天不能少。3.知道科學(xué)飲水，合理飲水的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生知道生水為什么不能喝。

2.讓學(xué)生知道為什么不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。3.讓學(xué)生知道個(gè)人的飲水衛(wèi)生需做到哪幾點(diǎn)。教具和學(xué)具：顯微鏡、掛圖、錄像 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課 1.談話：體育課上，同學(xué)們正在激烈地運(yùn)動(dòng)著，60米、100米賽跑，迎面接力賽，踢小足球??個(gè)個(gè)熱得滿頭大汗，口干舌燥。這時(shí)，有人喊了一聲：“水來(lái)了！”是啊，這時(shí)候有水喝多好?。⊥瑢W(xué)們，你有過(guò)這樣的感受嗎？

2.講述：水是人身體中很重要的一部分。我們每個(gè)人每天都需要喝一定量的水，這對(duì)我們的身體健康很有好處。但是如果不注意飲水衛(wèi)生，就會(huì)影響身體健康。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活入手，體會(huì)水在生活中的重要作用，水對(duì)我們的身體健康的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、學(xué)習(xí)新課 1.不喝生水。

（1）談話：水對(duì)我們很重要，水災(zāi)自然界分布得非常廣泛。請(qǐng)看：（電視錄像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我們生產(chǎn)、生活實(shí)用，我們把這些水稱為淡水。可是這些淡水能直接飲用嗎？為什么不能直接喝？（有細(xì)菌、病毒??）（2）講述：自然水域里的水是不純凈的，有的含有大量的泥沙、腐爛的東西，有的里面有大量的細(xì)菌、病毒，有的被工農(nóng)業(yè)廢水、污水污染過(guò)，城鎮(zhèn)居民用的自來(lái)水是否就很干凈，就可以直接喝呢？也不能。因?yàn)樽詠?lái)水雖然經(jīng)過(guò)凈化處理，但在輸送過(guò)程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。

（3）讓我們看一看一滴生水里有些什么吧。觀察：顯微鏡下的生水中的細(xì)菌（或觀察放大的細(xì)菌圖片）

（4）討論：根據(jù)觀察到的事實(shí)，想一想：能喝生水嗎？為什么？

（5）講述：由于生水里面含有大量的細(xì)菌，喝了生水會(huì)得病，如常見的拉肚子，這樣對(duì)人體的傷害是極大的，如治療不及時(shí)有時(shí)還會(huì)危及人的生命。

（6）小結(jié)：生水里面有細(xì)菌，喝了生水會(huì)生病，如痢疾、肝炎、傷寒等等。為了身體健康，我們應(yīng)當(dāng)不喝生水。

2.不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。（1）講述：為什么飲料不能代替白開水？

（2）講述：為什么清潔爽口的礦泉水、純凈水不能長(zhǎng)期飲用？（3）講述：為什么說(shuō)水是人類的生命之寶？ 3.怎樣喝水，喝什么樣的水才有利于人體健康？ 注意科學(xué)飲水。

（1）提問(wèn)：除了不喝生水外，我們還應(yīng)注意飲水的科學(xué)和衛(wèi)生。你知道飲水還有哪些注意事項(xiàng)？

（學(xué)生集思廣益，體味科學(xué)飲水的重要性，和需要注意的事項(xiàng)。）（2）討論：為什么要一人一個(gè)杯，不用別人的杯子？（3）講述劇烈引動(dòng)后為什么不能立即飲水的道理。

三、小結(jié)：

注意飲水衛(wèi)生，有利于人體健康。

難以去除的“口香糖”

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)口香糖殘?jiān)鼘?duì)環(huán)境的污染，了解口香糖的成分和性質(zhì)，增長(zhǎng)生活常識(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生課前查閱資料和課堂的討論，為處理口香糖污染出謀劃策。情感目標(biāo)：經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)，尊重他人的勞動(dòng)，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，提高公共道德和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

口香糖的危害，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和為環(huán)保做好事的習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)口香糖的成分和性質(zhì)，研究消除口香糖殘?jiān)姆椒ā?/p>

四、課前準(zhǔn)備：

課前學(xué)生組成小組，自行查閱有關(guān)資料。

一、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1.細(xì)致地去想想，在生活中是否存在著這樣的鏡頭。鏡頭一

“悄悄”將口香糖吐在公交車上 鏡頭二

廣場(chǎng)的口香糖隨處可見，“城市黑斑”不少 鏡頭三

清理人員用手要一點(diǎn)點(diǎn)摳著人們隨地吐出的口香糖 鏡頭四

校園中多少教員反復(fù)重申請(qǐng)不要隨意吐、抹 鏡頭五

青少年、兒童，用手和口交替玩弄口香糖 在這一幕幕下，我們又該去說(shuō)些什么呢？

2.讓我們一起去感受一下這些“黑色數(shù)字”吧！2004年國(guó)慶節(jié)后，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，40萬(wàn)平方米的天安門廣場(chǎng)就發(fā)現(xiàn)60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?jīng)實(shí)地測(cè)算，刨去紀(jì)念碑、紀(jì)念堂的面積，平均每平方米有5塊口香糖殘?jiān)６獜氐浊謇磉@些殘?jiān)仨毷褂锰刂频那逑匆汉丸F鏟、鐵刷兩樣工具，清潔工要先戴上白手套，將特制清洗液倒在黑殘?jiān)?，?dāng)殘?jiān)浕?，用鐵鏟砸二三十下使殘?jiān)砻鏀嗔?，然后用鋼絲鐵刷橫刷縱刷80到100下，直到黑色痕跡消失。據(jù)計(jì)算，清理一塊口香糖殘?jiān)枰?6秒到1分半鐘，清除一塊口香糖殘?jiān)辽傩枰ㄙM(fèi)1.1元?？吹饺绱朔N種，我們不該去一起關(guān)注口香糖的問(wèn)題嗎？不該一起去呼吁些什么嗎？不該從自身中去做些什么嗎？

（一）交流討論，引發(fā)思考。

1.交流查閱的資料，了解口香糖的成分和性質(zhì)。

從資料中了解到，口香糖的主要成分是糖粉、糖漿以及膠基，糖粉和糖漿都是溶于水的，在口腔中咀嚼時(shí)會(huì)隨著唾液慢慢溶化掉，經(jīng)過(guò)人們咀嚼后吐出的主要是膠基。膠基具有很強(qiáng)的黏合性，這就是為什么地上的口香糖痕跡不容易清洗的原因。

膠基的成分比較復(fù)雜，主要是橡膠和碳酸鈣。一般口香糖弄到了衣服上，頭發(fā)上黏糊糊的，越清洗越費(fèi)勁，它的殘?jiān)膊灰追纸?，將它埋在地里?duì)土壤也有很大污染。2.給口香糖算筆道德帳

2002年10月，從北京天安門廣場(chǎng)清理口香糖殘?jiān)ぷ髦辛私獾?，賣一塊口香糖0.2元，清理一塊口香糖殘?jiān)ㄙM(fèi)1.10元。據(jù)市場(chǎng)銷售額計(jì)算，北京一年消耗8700萬(wàn)塊口香糖，都吐在地上，要污染1.74萬(wàn)平方米的地面。3.展示攝錄的口香糖殘?jiān)廴镜牡孛?。（有學(xué)校的操場(chǎng)、有小區(qū)的公園地面、有街道的路面……）與美麗的建筑形成對(duì)比。4.討論組小結(jié)：

（1）口香糖具有很強(qiáng)的黏合性，如果粘在地上便很難清洗，進(jìn)而對(duì)環(huán)境造成損害。亂吐口香糖也增加了環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，當(dāng)看到環(huán)衛(wèi)工人在一點(diǎn)一點(diǎn)地清理地上的口香糖殘?jiān)鼤r(shí)，你會(huì)怎么想呢？珍惜他人的勞動(dòng)成果，請(qǐng)不要亂吐口香糖。（2）和亂扔廢紙、瓜果皮等物相比，隨地亂吐口香糖不僅污染環(huán)境，而且還容易傳染疾病，其嚴(yán)重程度并不亞于“隨地吐痰”。試想，一塊口香糖在你的口中停留很長(zhǎng)時(shí)間后，雖然讓口腔清新了，但也帶上不少細(xì)菌，如果你隨口吐出，一定會(huì)給別人帶來(lái)新的“污染源”，所以為了大家的健康，請(qǐng)不要隨口亂吐口香糖。

（3）亂吐口香糖者，影響的不僅僅是你的個(gè)人形象，還會(huì)影響他人的心情。試想，如果你踩到了他人隨地吐的口香糖，那雙嶄新的皮鞋被這倔強(qiáng)的黏稠物纏住不放，或者粘到鞋底，再次邁時(shí)一步一粘，會(huì)是什么樣的心情呢？所以為了你自己不被口香糖纏上，請(qǐng)不要隨地亂吐口香糖。

既然口香糖對(duì)環(huán)境有如此嚴(yán)重的危害，那么如何才能減少口香糖對(duì)環(huán)境的污染呢？

（二）交流設(shè)想，制定方案。

1.多多進(jìn)行宣傳教育。比如電視上多做這方面的廣告，大街小巷、公共場(chǎng)所多張貼這方面的宣傳畫，經(jīng)常提醒大家。

例如：樹個(gè)“標(biāo)靶”在一些公共場(chǎng)所，尤其是在一些青年人喜歡去的地方設(shè)立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上還寫著一些字，比如“你有口香糖么？”“有本事你就用口香糖粘我。”“你能擊中靶心么？”吸引人們投擲嚼剩的口香糖。

這樣，就可以用一種很有趣的辦法把嚼剩的口香糖集中起來(lái)，隨后的處理就方便了。2.廠家最好開發(fā)環(huán)保型口香糖。3.發(fā)現(xiàn)亂吐口香糖的人就罰鏟一小時(shí)口香糖，懲罰的人體會(huì)到清除口香糖的困難后就不會(huì)再亂吐口香糖了。

4.登記亂吐口香糖的人的大名，并把每天吐口香糖的人名登在報(bào)紙上，這樣，他們就會(huì)感到很沒面子，也就不敢亂吐口香糖了。

（四）行動(dòng)起來(lái)，消除口香糖污跡。1.怎樣從我做起，保護(hù)環(huán)境呢？ 不吃口香糖，在社會(huì)上不隨地亂丟口香糖殘?jiān)?；每?dāng)吃口香糖時(shí)，要把口香糖殘?jiān)眉埌?，再投放到垃圾筒里?.用心體驗(yàn)。

以小組為單位，在校園、小區(qū)清除口香糖污跡。從活動(dòng)中體會(huì)消除口香糖殘?jiān)钠D難，并把自己的體會(huì)記錄下來(lái)。

3.學(xué)生寫建議，宣讀倡議書，發(fā)保護(hù)環(huán)境、清除口香糖污跡的宣傳單。

（五）課外延伸。

1.口香糖只是環(huán)保的一個(gè)小小的部分，環(huán)保就在我們身邊，你們發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些對(duì)環(huán)境有害的行為嗎？

（一次性的飯盒，白色污染，難以處理；一次性筷子，浪費(fèi)樹木，助長(zhǎng)了亂砍亂伐，等等。）2.我們只有一個(gè)家，一個(gè)地球，為了我們自己的明天，我們應(yīng)該怎么樣讓他永遠(yuǎn)美麗呢？（達(dá)成共識(shí)————互相監(jiān)督，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊做起。）大家上臺(tái)簽名，表示環(huán)保的決心。

白色污染

教案教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)方面

1.通過(guò)調(diào)查、計(jì)算、討論，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理過(guò)程，鞏固統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)； 2.通過(guò)真實(shí)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到白色污染的嚴(yán)重危害，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（二）能力方面

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，改變學(xué)與教的方式，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.使學(xué)生了解社會(huì)生活、發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力、觀察思考能力和自主探究的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索資料，使學(xué)生了解社會(huì)生活，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）硬件方面：網(wǎng)絡(luò)教室

（2）軟件方面:相關(guān)環(huán)保網(wǎng)站、多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)等?；顒?dòng)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。

1.教師利用多媒體課件向?qū)W生展示一段有關(guān)“白色污染”的視頻。2.教師引導(dǎo):從這段錄像上，你知道了哪些知識(shí)？

二、聯(lián)系實(shí)際，調(diào)查計(jì)算。1.收集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

①說(shuō)說(shuō)自己家里一天大約要用多少個(gè)塑料袋？全班呢？

②調(diào)查每個(gè)年級(jí)有多少人？算一算全校一共有多少個(gè)同學(xué)？完成統(tǒng)計(jì)表。③全校同學(xué)的家庭每天一共要用掉多少個(gè)塑料袋？（平均數(shù)）④一個(gè)星期？一個(gè)月？一年呢？ ⑤

如果一個(gè)塑料袋的面積是4平方分米，請(qǐng)你計(jì)算一下全校學(xué)生的家庭每年用掉的塑料袋鋪地，占地多少平方分米？

⑥我們現(xiàn)在上課的這個(gè)電腦室大約有150平方米，如果把這些塑料袋鋪地，大約可鋪多少個(gè)電腦室？

2.小結(jié): 看了上面統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，你有什么感想呢？

三、主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)

1.過(guò)渡：同學(xué)們想知道更多有關(guān)“白色污染”的知識(shí)嗎？

2.教師提供搜索路徑，學(xué)生分組上網(wǎng)瀏覽、搜索、下載有關(guān)“白色污染”的文字或圖片。3.學(xué)生匯報(bào)展示獲取的信息，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流。

四、制作讀書卡片

1.過(guò)渡：同學(xué)們，說(shuō)到不如做到，還是讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組根據(jù)你們剛才下載的文字或圖片制作有關(guān)保護(hù)環(huán)境、清除白色污染的讀書卡片或電子作品。

2.小組合作制作讀書卡片或電子作品 3.輕音樂伴奏

五、作品的展示與評(píng)議

通過(guò)廣播向其他學(xué)生展示一些學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，師生共同評(píng)議。

六、總結(jié)交流，反饋提高

1.讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)作為一名小學(xué)生，怎樣更好地來(lái)保護(hù)環(huán)境，消除白色污染。

2.教師小結(jié):同學(xué)們，塑料袋是有毒的，而且在十幾年內(nèi)是不會(huì)被分解吸收的，把這些塑料袋扔在地上，會(huì)污染大片大片的土地。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題也日益嚴(yán)重，因此有人稱我國(guó)的城市是被垃圾所包圍的城市。雖然，我們每人每天扔1 個(gè)塑料袋好像不多，但如果全校、全城、甚至全國(guó)算起來(lái)的話，對(duì)環(huán)境的污染是相當(dāng)嚴(yán)重的。因此，保護(hù)環(huán)境要從自我做起、從身邊的每一件小事做起。

遺棄的電池

（一）教學(xué)目標(biāo) 1．過(guò)程與方法目標(biāo)

經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，體驗(yàn)合理地進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)，獲得“發(fā)現(xiàn)──探索──分析──評(píng)判”的研究方法。2．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新精神，更好地形成尊重科學(xué)，勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，滲透辯證唯物主義思想，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和社會(huì)責(zé)任感。

（二）重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1．教學(xué)重點(diǎn)

怎樣落實(shí)在行動(dòng)上。2.教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)數(shù)據(jù)的合理分析。

（三）教學(xué)過(guò)程:（1）查一查：學(xué)生通過(guò)課前在圖書館或網(wǎng)上查閱廢電池處理的資料，了解情況。（2）看一看：教師利用電腦圖片，展示廢電池的危害性及日常生活中的處理情況。通過(guò)查閱、觀看，可激起學(xué)生心中的波瀾，促使學(xué)生去思考。

（3）想一想：為了美好的生活和人類的健康，我們能做點(diǎn)什么呢？（引出課題）（4）組建：動(dòng)手組建“熱點(diǎn)調(diào)查”節(jié)目，成立“小記者”站。

面對(duì)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，不急于讓學(xué)生馬上去調(diào)查，而是通過(guò)組建“熱點(diǎn)調(diào)查”節(jié)目，來(lái)為學(xué)生有組織、有目的地展開調(diào)查搭建舞臺(tái)，成立“小記者”站，可使學(xué)生真正成為問(wèn)題的參與者，能帶著熱情、任務(wù)去展開調(diào)查。

（二）分組活動(dòng)（實(shí)情調(diào)查親自體驗(yàn)）1．活動(dòng)一

“小記者”培訓(xùn)：

（1）此次調(diào)查的目的、問(wèn)題、對(duì)象是什么？

（2）你選擇哪種調(diào)查方式？樣本如何選?。吭谡{(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么？

（3）請(qǐng)自主設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。自主設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，但設(shè)計(jì)時(shí)也可能會(huì)出現(xiàn)缺乏針對(duì)性、合理性的調(diào)查問(wèn)卷，例如：有些項(xiàng)目寫成了廢電池的危害等。（4）組內(nèi)交流調(diào)查問(wèn)卷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)改進(jìn)，小組統(tǒng)一

通過(guò)“交流──改進(jìn)──統(tǒng)一”的方式，讓學(xué)生在互助中完善調(diào)查問(wèn)卷，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

2．活動(dòng)二

“小記者”出發(fā)：學(xué)生利用課余時(shí)間走向社會(huì)，進(jìn)行抽樣調(diào)查。

讓學(xué)生回歸社會(huì)，獲得第一手材料，體驗(yàn)“社會(huì)人”的辛酸，從而鍛煉意志品質(zhì)。3．活動(dòng)三

“小記者”回站：分小組交流調(diào)查中的感受、體驗(yàn)，準(zhǔn)備下階段工作。交流有助于學(xué)生內(nèi)心世界的表露，獲得積極的情感體驗(yàn)。

（三）科學(xué)探究（整理描述嚴(yán)謹(jǐn)思維）

學(xué)生從調(diào)查問(wèn)卷上只能粗略地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，為了引導(dǎo)學(xué)生精確、理性地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，必須對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理描述。1．思考

我們?nèi)绾斡盟鶎W(xué)知識(shí)，將數(shù)據(jù)整理描述出來(lái)呢？（學(xué)生討論，達(dá)成共識(shí)）2．操作

先制作調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，整理數(shù)據(jù)，填人表格，然后針對(duì)整理結(jié)果，繪制統(tǒng)計(jì)圖形。體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想及算法化，框圖化，程序化的思維方式。

（四）合作交流（分析數(shù)據(jù)發(fā)展思維）1．思考

針對(duì)調(diào)查結(jié)果，你對(duì)廢電池的處理有哪些發(fā)現(xiàn)和建議？ 2．交流

召開信息研討會(huì)，分組交流，出謀劃策，各抒己見，小組長(zhǎng)進(jìn)行匯總。只要學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)，能表明自己的觀點(diǎn)，都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。用欣賞的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自我，增強(qiáng)自信心。3．預(yù)測(cè)

學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)問(wèn)題把握不準(zhǔn)確，建議容易忽略缺乏實(shí)用性、創(chuàng)造性的情況。4．措施

各組選派“熱點(diǎn)調(diào)查”節(jié)目主持人，主持節(jié)目。

用榜樣激勵(lì)的方式可讓學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)，同時(shí)由學(xué)生主持節(jié)目，還可增強(qiáng)學(xué)生“用事實(shí)說(shuō)話” 的意識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力及表演才能。5．點(diǎn)評(píng)

教師點(diǎn)評(píng)，并作出總結(jié)性評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

（五）自我反思（小結(jié)評(píng)價(jià)優(yōu)化思維）

（1）寫一篇簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告（增加家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)），收錄在學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己滿意的調(diào)查報(bào)告在網(wǎng)上發(fā)布，呼吁全社會(huì)共同參與環(huán)境保護(hù)。（社會(huì)評(píng)價(jià)）

學(xué)生通過(guò)反思，可理清調(diào)查程序，優(yōu)化思維。安排調(diào)查報(bào)告，網(wǎng)上發(fā)布信息這兩個(gè)作業(yè)，一方面可多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)，另一方面將研究成果向社會(huì)發(fā)布，從而使本節(jié)學(xué)習(xí)更具開放性。

電子垃圾

一、活動(dòng)內(nèi)容：生活中電子垃圾與環(huán)境污染問(wèn)題。

二、主題目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在實(shí)踐中了解有關(guān)電子垃圾的知識(shí)，使同學(xué)對(duì)電子垃圾有一個(gè)初步的了解。2.通過(guò)各種途徑收集資料，并培養(yǎng)學(xué)生初步的整理資料、分析資料和處理資料的能力。3.通過(guò)小組活動(dòng)和信息交流培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、合作探究能力，獲得實(shí)踐體驗(yàn)和感受。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先查閱有關(guān)電子垃圾與環(huán)境污染的相關(guān)資料。2.建立專題網(wǎng)站，收集部分資料。3.準(zhǔn)備相機(jī)等設(shè)備記錄部分活動(dòng)過(guò)程。

4.聯(lián)系舊電器回收及處理利用站，進(jìn)行參觀采訪。

四、具體過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的生活中，垃圾對(duì)環(huán)境的污染日益嚴(yán)重，我們也深深地認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染給我們帶來(lái)的危機(jī)。電視機(jī)，手機(jī)等出現(xiàn)，給我們的生活帶來(lái)了許多的方便，但對(duì)我們的環(huán)境也帶來(lái)了很大的危機(jī)，不知大家是否意識(shí)到了呢？今天我們就來(lái)討論一下關(guān)于電子垃圾與環(huán)境的問(wèn)題。你們覺得該研究或者探討哪些問(wèn)題呢？

二、定題質(zhì)疑

1．電子產(chǎn)品的使用給我們的生活帶來(lái)了極大的方便，那它有沒有不好的方面？（思考、討論）

2．電子產(chǎn)品報(bào)廢后如何處理？ 3．報(bào)廢后的電子產(chǎn)品對(duì)環(huán)境有何影響？ 4．如何綠色環(huán)保的處理回收電子垃圾？

三、歸并總結(jié)，提出研究?jī)?nèi)容： 1．電子垃圾的產(chǎn)生； 2．電子垃圾的發(fā)展?fàn)顩r；

3．電子垃圾給環(huán)境保護(hù)帶來(lái)的危害； 4．電子垃圾的綠色環(huán)保處理。

四、自由分組、小組合作展開調(diào)查研究 1．找出核心問(wèn)題，定好研究目標(biāo)

a電子產(chǎn)品的調(diào)查：電子產(chǎn)品類型及作用；說(shuō)說(shuō)我們目前的電子產(chǎn)品使用情況；電子產(chǎn)品的使用的壽命調(diào)查。

b電子垃圾的產(chǎn)生和發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查：了解電子垃圾發(fā)展的歷史知識(shí)；世界電子垃圾發(fā)展歷史；我國(guó)的電子垃圾發(fā)展歷史。

c電子垃圾產(chǎn)生與環(huán)境污染的調(diào)查：報(bào)廢后電子產(chǎn)品的去向調(diào)查；電子產(chǎn)品中的有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境污染。

d電子垃圾的綠色環(huán)保回收處理。

2．進(jìn)行具體分工，分工合作、查找資料。3．制訂課題研究方案、互相交流得出結(jié)論。

五、抓住重點(diǎn)、匯報(bào)指導(dǎo)

各小組匯報(bào)自己的研究方案，交流總結(jié)并完善自己的方案。