第一篇：小學(xué)六年級(jí)環(huán)境教育教案

科目

環(huán)境教育

班級(jí)

6.1

教學(xué)內(nèi)容

生物多樣性

教師

教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說(shuō)明生物多樣性面臨的威脅及其原因。2.關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。3.說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的主要措施。

4.參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。

教具準(zhǔn)備

1.收集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的資料，以及珍稀動(dòng)植物的圖片和資料。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.讓學(xué)生體會(huì)到保護(hù)生物多樣性的緊迫性和艱巨性。2.協(xié)商和辯論這樣保護(hù)白頭葉猴。

學(xué)具準(zhǔn)備

.收集保護(hù)生物多樣性的資料。

教學(xué)過(guò)程

教師：生物的多樣性讓這個(gè)世界充滿了生機(jī)，但他們目前的生存正面臨著很大的威脅。下面就請(qǐng)學(xué)生們把你們了解的情況展示出來(lái)。學(xué)生：學(xué)生展示生物的照片，生存環(huán)境，歷史情況，現(xiàn)狀等，介紹四到五種珍稀動(dòng)物的情況。）教師：通過(guò)歸納學(xué)生介紹的動(dòng)物，以及教師的資料，介紹目前我國(guó)珍稀動(dòng)物的情況。

學(xué)生：分析珍稀動(dòng)物中的幾種動(dòng)物的生存環(huán)境，面臨滅絕的原因，歸納環(huán)境被破壞，生物多樣性面臨威脅的原因。

學(xué)生：介紹外來(lái)物種對(duì)本地生物的影響，說(shuō)明外來(lái)物種的入侵，對(duì)生物多樣性的影響。教師：與學(xué)生一起歸納生物多樣性受到影響的原因。生物的多樣性目前受到如此的影響，很重要的一個(gè)原因就是我們?nèi)祟惖钠茐模覀內(nèi)祟悜?yīng)該怎樣改變這樣一個(gè)現(xiàn)狀呢？ 學(xué)生：討論保護(hù)生物多樣性的方法。

教師：重點(diǎn)介紹就地保護(hù)和遷地保護(hù)。但就地保護(hù)有時(shí)也會(huì)遇到很多的實(shí)際困難，介紹白頭葉喉情況。

學(xué)生：分小組辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴。

教師：我們生活中也有許多破壞生物多樣性的情況。學(xué)生：舉例并討論其中一兩個(gè)問(wèn)題的解決方法。教師：與學(xué)生一起進(jìn)行課后技能訓(xùn)練的練習(xí)。（根據(jù)鳥(niǎo)足來(lái)判斷鳥(niǎo)的生活環(huán)境。）

教學(xué)反思

通過(guò)本堂課的教學(xué)，學(xué)生體會(huì)到保護(hù)生物多樣性的緊迫性和艱巨性，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。

科目

環(huán)境教育

班級(jí)

6.1

教學(xué)內(nèi)容

自然保護(hù)區(qū)

教師

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道自然保護(hù)區(qū)就是把整個(gè)生物的棲息地全部保護(hù)起來(lái)，使棲息在保護(hù)區(qū)的動(dòng)物、植物都可以正常地生活，可把物種長(zhǎng)期保存下來(lái)。

2.懂得應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教具準(zhǔn)備

1.收集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的資料，以及珍稀動(dòng)植物的圖片和資料。

教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生了解自然保護(hù)區(qū)，懂得應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

學(xué)具準(zhǔn)備

.收集保護(hù)生物多樣性的資料。

教學(xué)過(guò)程

直奔主題：師介紹自然保護(hù)區(qū)

1．我國(guó)還有哪些自然保護(hù)區(qū)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。東北：長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)。華北：八仙山自然保護(hù)區(qū)。

華東：鄱陽(yáng)湖自然保護(hù)區(qū)和武夷山自然保護(hù)區(qū)。

中南：神農(nóng)架自然保護(hù)區(qū)，以及三亞珊瑚礁自然保護(hù)區(qū)。西南：西雙版納自然保護(hù)區(qū)。

西北：六盤(pán)山、祁連山自然保護(hù)區(qū)。2.世界最大的紅樹(shù)林在什么地方？

（孟加拉，面積廣，達(dá)一百萬(wàn)公頃，其次是非洲的尼羅海，面積為七十萬(wàn)公頃。）議一議

深圳市政府在福田區(qū)紅樹(shù)林保護(hù)區(qū)北面的濱海大道建造的隔音壁有什么作用？ 1.出示圖

2.分組討論，再全班交流。3.歸納總結(jié)。做一做

學(xué)生可讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，自行拍照，把福田紅樹(shù)林保護(hù)區(qū)最美的景色拍下來(lái)，然后舉行一次班機(jī)攝影作品展覽。綠色衛(wèi)士小建議

1.參觀自然保護(hù)區(qū)時(shí)，按照自然保護(hù)區(qū)規(guī)定的路線走。2.愛(ài)護(hù)保護(hù)區(qū)的一草一木，注意安全?！究偨Y(jié)】 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道動(dòng)植物和人類一樣都生活在地球上。人類的行為使動(dòng)植物的生存條件日益變壞。為了使生態(tài)平衡，我們必須人人行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。讓我們的地球更加美麗，但愿我們這座新興的城市始終和大自然保持一種特有的默契?！ふn外拓展

向周圍的人宣傳保護(hù)大自然的重要性，號(hào)召人人愛(ài)護(hù)大自然。

教學(xué)反思

通過(guò)本堂課的教學(xué)，學(xué)生懂得了應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

科目

環(huán)境教育

班級(jí)

6.1

教學(xué)內(nèi)容

野生生物與生存環(huán)境

教師

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生們意識(shí)到有些動(dòng)植物非常珍貴稀少，如不對(duì)它們進(jìn)行很好的保護(hù)，就可能滅絕，這可能會(huì)對(duì)地球的生態(tài)平衡帶來(lái)不利的影響，從而樹(shù)立愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)植物、維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

2.了解一些動(dòng)植物正在滅絕或已經(jīng)滅絕了。3.認(rèn)識(shí)一些我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。

4.進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng)，了解一種珍稀動(dòng)植物的生存狀況，提出我們保護(hù)性的建議，認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義，樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)

教具準(zhǔn)備

1.收集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的資料，以及珍稀動(dòng)植物的圖片和資料。

教學(xué)重難點(diǎn)

當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)植物的生存狀況和保護(hù)情況。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境條件下的野生動(dòng)植物的保護(hù)意識(shí)。

學(xué)具準(zhǔn)備

.收集保護(hù)生物多樣性的資料。

教學(xué)過(guò)程

一、課前積累、引入新課

1.課前教師布置大家搜集有關(guān)我國(guó)珍稀動(dòng)植物的資料 , 說(shuō)一說(shuō)你知道珍稀動(dòng)植物的哪些情況。

2.關(guān)于我國(guó)的珍稀動(dòng)植物，你還想知道哪些方面的知識(shí)？

二、歸類整理、確定探究目標(biāo)和方法

1.關(guān)于我國(guó)珍稀的動(dòng)植物，同學(xué)們提出了很多的問(wèn)題，為了便于研究，我們把大家提出的問(wèn)題進(jìn)行歸類。

2.要研究這些問(wèn)題，我們可以采用哪些方法？

3.今天這節(jié)課我們就利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)研究這些問(wèn)題 , 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) , 利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。(教師提示:明確自己要研究的問(wèn)題和信息的整理)4.各小組自行選擇自己要研究的問(wèn)題。

5.學(xué)生上網(wǎng)查找資料 , 教師推薦專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站“我國(guó)珍稀動(dòng)植物探究學(xué)習(xí)網(wǎng)”，讓學(xué)生自行研究。（教師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求：如果你選擇的內(nèi)容研究完了，你還可以選擇另外的內(nèi)容進(jìn)行研究，并做好記錄）

三、探究學(xué)習(xí)、收集整理、交流信息

1.學(xué)生利用探究網(wǎng)站學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生匯報(bào)自己的研究成果。(選擇自己喜歡的方式匯報(bào))3.教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，滲透保護(hù)珍稀動(dòng)植物的思想教育。

4.保護(hù)珍稀動(dòng)植物，作為小學(xué)生該怎么做？如果讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)珍稀動(dòng)植物的公益廣告,該設(shè)計(jì)一句什么樣的廣告語(yǔ)？

四、拓展評(píng)價(jià)

1.說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.課后大家繼續(xù)搜集資料，辦一份《愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)植物》的簡(jiǎn)報(bào)。

教學(xué)反思

通過(guò)本堂課的教學(xué)，學(xué)生了解了當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)植物的生存狀況和保護(hù)情況。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境條件下的野生動(dòng)植物的保護(hù)意識(shí)。

科目

環(huán)境教育

班級(jí)

6.1

教學(xué)內(nèi)容

自然保護(hù)區(qū)

教師

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到花草樹(shù)木是人類的朋友，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做綠色小衛(wèi)士

教具準(zhǔn)備

教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)到花草樹(shù)木和人類的關(guān)系。2.要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做綠色小衛(wèi)士。

學(xué)具準(zhǔn)備

.教學(xué)過(guò)程

一、出示一幅圖畫(huà)，導(dǎo)入新課

1.（出示一幅畫(huà)，高樓林立、街道干凈、廣場(chǎng)里有假山、噴泉、樓臺(tái)亭閣，一所學(xué)校，大門(mén)口寫(xiě)著“星城二小”，就是沒(méi)有花草樹(shù)木）提問(wèn)：你們看這是什么地方，美不美，還缺什么？ 2.小結(jié)：對(duì)。沒(méi)有花草樹(shù)木，再美的建筑也使人感到乏味，感到單調(diào)，沒(méi)有生機(jī)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友為它添上花草樹(shù)木好嗎？（請(qǐng)同學(xué)們自己添，同學(xué)們可以盡情地畫(huà)。）3.揭示課題：綠色生活方式。

二、學(xué)習(xí)知識(shí)，講明道理

1.綠色——生命的標(biāo)志。認(rèn)識(shí)植物的重要性。

2.綠色的選擇。為了讓地球上的綠色永不消失，我們必須約束自己的行動(dòng)。

三、綠色生活行動(dòng)。

1.生制訂一個(gè)不用一次性消費(fèi)品的個(gè)人計(jì)劃。

2.生制訂“減少使用一次性生活用品”宣傳活動(dòng)計(jì)劃。

教學(xué)反思

通過(guò)本堂課的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到花草樹(shù)木是人類的朋友，學(xué)生提高了愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)，爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士

科目

環(huán)境教育

班級(jí)

6.1

教學(xué)內(nèi)容

善待自然、減輕災(zāi)害

教師

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)善待自然，維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意思。

教具準(zhǔn)備

收集人類破壞生態(tài)平衡造成自然災(zāi)害的有關(guān)資料。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)善待自然，維護(hù)生態(tài)平衡的重要性

學(xué)具準(zhǔn)備

.教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

師：地球上的萬(wàn)物以各種方式生存和繁衍，它們之間達(dá)到了某種平衡而生生不息。如果破壞了這種平衡，災(zāi)難就會(huì)不期而至。善待自然刻不容緩。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。

1.師：你知道生活中有哪些自然災(zāi)害？生交流，反饋。2.生交流所搜集的人類活動(dòng)所導(dǎo)致的災(zāi)害。（1）人為的地質(zhì)災(zāi)害。

(2)亂砍濫伐、開(kāi)墾荒地，導(dǎo)致了水土流失，洪水和干旱加劇。（3）過(guò)度捕撈，亂捕濫殺，給野生動(dòng)物帶來(lái)了災(zāi)難。

3.師：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自然，才能減少人為地災(zāi)害呢？生交流討論，反饋。

三、課堂總結(jié)。

師：人類?ài)`踏自然的行為已經(jīng)受到了自然的懲罰。破壞自然的行動(dòng)不能再發(fā)展下去了，讓我們善待地球上的一切生物，讓我們善待地球上的山川、大地、森林、河湖、海洋，善待它們，也就是善待我們?nèi)祟愖约骸?/p>

四、拓展訓(xùn)練：

善待自然，減少災(zāi)害你有哪些建議？

教學(xué)反思

通過(guò)本堂課的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了善待自然，維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意思。

科目

環(huán)境教育

班級(jí)

6.1

教學(xué)內(nèi)容

保護(hù)青藏高原上的綠色生命

教師

教學(xué)目標(biāo)

了解三江源現(xiàn)狀，知道造成其黑色荒灘的原因。懂得維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

教具準(zhǔn)備

收集人類破壞生態(tài)平衡造成自然災(zāi)害的有關(guān)資料。

教學(xué)重難點(diǎn)

懂得維護(hù)生態(tài)平衡的重要性

學(xué)具準(zhǔn)備

.教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。師講三江平原現(xiàn)狀，昔日富饒美麗的三江源正在變成黑色的荒漠。大自然向人類敲響了警鐘，保護(hù)大自然，保護(hù)地球，保護(hù)青藏高原，保護(hù)青藏高原上的綠色生命。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。

1.共同探討造成昔日富饒美麗的三江源正在變成黑色的荒漠的原因。

（1）過(guò)度放牧，造成草場(chǎng)覆被率下降，天然草場(chǎng)正在迅速退化。原本豐美的草場(chǎng)變?yōu)榇绮莶簧摹昂谕翞薄?/p>

(2)鼠兔泛濫，危害面積有32400平方千米。

2.師：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自然，才能減少人為地災(zāi)害呢？鼠兔為什么會(huì)泛濫呢？ 3.師講鼠進(jìn)人退得悲劇。生談感受。

三、課堂總結(jié)。

師：人類?ài)`踏自然的行為已經(jīng)受到了自然的懲罰。破壞自然的行動(dòng)不能再發(fā)展下去了，讓我們善待地球上的一切生物，對(duì)于大自然不要橫加干涉，尊重大自然規(guī)律，維護(hù)地球生態(tài)平衡，才能造福人類。

四、拓展訓(xùn)練：

善待自然，減少災(zāi)害你有哪些建議？

教學(xué)反思

通過(guò)本堂課的教學(xué)，學(xué)生了解了三江源現(xiàn)狀，知道造成其黑色荒灘的原因。懂得維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

第二篇：小學(xué)六年級(jí)《環(huán)境教育》教案

第1課 太陽(yáng)是萬(wàn)物之源(2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生了解太陽(yáng)的作用。2.使學(xué)生知道太陽(yáng)和人類的關(guān)系 3.使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖或幻燈片──我們常見(jiàn)的太陽(yáng)用途的圖片。把兩頭蒜分別種在兩個(gè)花盆里，一盆放在陽(yáng)臺(tái)上，一盆放在室內(nèi)避光處。生長(zhǎng)一段時(shí) 間。教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)引入 1.放映關(guān)于太陽(yáng)用途的圖片。2.談話：同學(xué)們通過(guò)觀看幻燈片，有什么想法和問(wèn)題？ 3.學(xué)生提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。（學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導(dǎo)和 鼓勵(lì)。）4.講述：太陽(yáng)給了我們陽(yáng)光，所以植物才能進(jìn)行光和作用，給人類提供必需的氧氣； 太陽(yáng)給了我們熱量，不然地球可能就是一個(gè)冰球。今天，太陽(yáng)能作為清潔能源已被人們應(yīng) 用在生活的方方面面。（板書(shū)課題：太陽(yáng)是萬(wàn)物之源）

（二）學(xué)習(xí)新課 1.請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題觀察： 如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球?qū)?huì)是什么樣呢？ 用各種形式表達(dá)你的看法。2.觀察兩種植物在陽(yáng)光下和室內(nèi)的不同。師生共同談?wù)摻涣鳌?.暢所欲言 2 在石油可開(kāi)采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩 大危機(jī)的夾擊下，太陽(yáng)能的利用受到 越來(lái)越多的重視。做個(gè)現(xiàn)代工程師，展開(kāi)想象，談一談，你最想“開(kāi)發(fā)”出太陽(yáng)能的哪些新用途？

（三）布置作業(yè)-做一個(gè)調(diào)查 走訪你生活的社區(qū)，調(diào)查使用太陽(yáng)能熱水器、電熱水器、燃?xì)鉄崴鞯谋壤?，分?不同類型熱水器的利與弊。

第2課 綠色出行(2課時(shí)）

教 學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>

2、通過(guò)談話、討論、聽(tīng)故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來(lái)的危害，從身邊事入手 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查表

2、汽車、摩托車、電動(dòng)車、自行車、步行人的標(biāo)記各二 活動(dòng)過(guò)程：

一、以路人和家長(zhǎng)為對(duì)象已進(jìn)行調(diào)查，了解日常生活中人們的出行方式?！扒皫滋?，老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時(shí)最常選擇的方式，同學(xué)們都把它記 錄在調(diào)查表上了，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢？”

二、說(shuō)出自己調(diào)查的結(jié)果，并固定在相應(yīng)的標(biāo)記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。

1、“誰(shuí)來(lái)告訴我，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的，你的結(jié)果又是哪種出行方式最 多呢？”

2、“我們來(lái)看一下，調(diào)查出來(lái)的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢？”

三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由

1、“同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行方式？”

2、闡述理由。

四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來(lái)的危害，選擇科學(xué)的出行方式。

五、請(qǐng)進(jìn)行第二次選擇 “如果你現(xiàn)在又要外出，你又會(huì)選擇什么出行方式呢？為什么？” 小結(jié)：如果家離你要去的地方不遠(yuǎn)的話，我們盡量不要自己開(kāi)汽車或摩托車去，因?yàn)?每個(gè)人都選擇自己開(kāi)汽車或摩托車的話，那就會(huì)排出許多的尾氣，空氣就會(huì)污染的更嚴(yán)重 了。我們可以選擇騎自行車或是電動(dòng)車，如果家里沒(méi)有這兩種車的話，我們可以步行過(guò)去，六、制作“綠色出行宣傳單” 我們一起來(lái)做一回“環(huán)保小衛(wèi)士”，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)制作“綠色出行宣傳單”，然后我 們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行”的知識(shí)，你們?cè)敢鈫幔?3 第3課 穿衣與環(huán)保(2課時(shí)）

教 學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)本課活動(dòng)，讓學(xué)生知道穿衣和環(huán)保有著密切的聯(lián)系，了解制衣過(guò)程中對(duì)資源、環(huán)境產(chǎn)生影響。2.通過(guò)“開(kāi)動(dòng)腦筋”和“沉思默想”板塊，讓學(xué)生了解衣服的面料及生產(chǎn)過(guò)程，以及 每個(gè)生產(chǎn)過(guò)程對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。3.通過(guò)暢所欲言板塊，讓學(xué)生了解環(huán)保面料的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，鍛煉學(xué)生的口頭和文 字表達(dá)能力。4.通過(guò)走出校園板塊，引導(dǎo)學(xué)生親生感悟穿衣和環(huán)保的真諦，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和 合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程 1.課程導(dǎo)入： 結(jié)合課文第一段，了解服裝的面料五花八門(mén)、日新月異，點(diǎn)題穿衣與環(huán)保。2.“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，教師根據(jù)學(xué)生課前的實(shí)際觀察情況，直接提出問(wèn)題：你身上穿 的衣服是什么面料制成的？在學(xué)生充分交流后，教師提出：你知道他是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的 嗎？ 教師出示有關(guān)面料生產(chǎn)過(guò)程的圖片、視屏資料展示給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看時(shí)受到啟發(fā)，使他們直觀的了解衣服的生產(chǎn)過(guò)程，并完成課本用箭頭連接生產(chǎn)過(guò)程的活動(dòng)。3.“沉思默想”板塊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱資料和閱讀課文的基礎(chǔ)上，解決： a.化纖服裝的制作過(guò)程給資源和環(huán)境造成哪些影響？ b.討論怎樣穿衣才是環(huán)保的？ 鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，可采取“個(gè)人和小組排行榜”的形式。4.暢所欲言板塊，從課文入手，讓學(xué)生閱讀文字介紹，使學(xué)生對(duì)新科技帶動(dòng)下環(huán)保面 料的生產(chǎn)和發(fā)展趨勢(shì)有個(gè)大體的了解，據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生猜想： 我們未來(lái)的衣服將是什么樣的？ 5.齊心協(xié)力板塊，主要是學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或報(bào)刊收集資料，學(xué)生分組討論，自 主與指導(dǎo)結(jié)合，以自學(xué)為主。學(xué)生根據(jù)交流情況寫(xiě)出家庭洗衣節(jié)水節(jié)電計(jì)劃。6.走出校園板塊，讓學(xué)生親身感受穿衣和環(huán)保的真諦，通過(guò)“給自己不穿或不喜歡的 衣服找個(gè)好去處” a.自由組成小組，動(dòng)手設(shè)計(jì)搭配，在班里舉行服裝展示。b.分小組親自實(shí)踐去體驗(yàn)?？偨Y(jié)：各小組展開(kāi)活動(dòng)后，寫(xiě)個(gè)字的體驗(yàn)日記。第4課 飲食與環(huán)保(2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 4 1.通過(guò)本課活動(dòng)，讓學(xué)生知道飲食和環(huán)保有著密切的聯(lián)系，了解我們可以通過(guò)飲食來(lái) 傳達(dá)對(duì)地球的關(guān)愛(ài)。2.通過(guò)“開(kāi)動(dòng)腦筋”，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食，節(jié)約糧食的習(xí)慣。3.“沉思默想”板塊，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。4通過(guò)“暢所欲言”板塊，培養(yǎng)學(xué)生制定合理的飲食結(jié)構(gòu)的意識(shí)，鍛煉學(xué)生的口頭和 文字表達(dá)能力。5.通過(guò)“走出校園”板塊，讓學(xué)生鄒靜生活，了解和認(rèn)識(shí)有機(jī)食品，綠色食品，并識(shí) 記這些食品的標(biāo)記。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入 有一句俗語(yǔ)是民以食為天，食以糧為先，我們來(lái)說(shuō)已下糧食對(duì)于人類的重要性。2.節(jié)約糧食 糧食的生產(chǎn)過(guò)程,需要消耗大量的光,熱,水,肥資源,節(jié)約糧食,就是節(jié)約資源,就是環(huán)保.3.你們知道“世界動(dòng)物日” 的來(lái)歷嗎？“世界動(dòng)物日”——舉世同慶人類朋友的節(jié)日，源自19世紀(jì)意大利修道士堅(jiān)·弗朗西斯的倡議。他長(zhǎng)期生活在阿西西島上的森林中，熱愛(ài) 動(dòng)物并和動(dòng)物們建立了“兄弟姐妹”般的關(guān)系。他要求村民們?cè)?0月4日這天“向獻(xiàn)愛(ài)心 給人類的動(dòng)物們致謝”。愛(ài)護(hù)動(dòng)物已成為目前世界十大環(huán)保工作之一。從1997年開(kāi)始紀(jì)念“世界動(dòng)物日”，北 京各界環(huán)保志愿者自發(fā)成立了民間環(huán)保慈善機(jī)構(gòu)——首都愛(ài)護(hù)動(dòng)物協(xié)會(huì)，積極開(kāi)展各種愛(ài) 護(hù)動(dòng)物的公益活動(dòng)。當(dāng)萬(wàn)丈高樓拔地而起的時(shí)候，你肯定為之興奮，因?yàn)槟憬K于可以俯視廣袤的大地，但 卻不知道這背后隱藏著什么？下面請(qǐng)聽(tīng)錄音朗讀《明天不封陽(yáng)臺(tái)》。錄音朗讀《明天不封陽(yáng)臺(tái)》 聽(tīng)了剛剛的錄音，你知道它想要表達(dá)什么意思嗎？（人與動(dòng)物和諧相處）而人們又是怎樣與動(dòng)物相處的呢？曾經(jīng)有過(guò)這樣一幅漫畫(huà)，畫(huà)上的人舉著一把斧子，在他周圍已是光禿禿的一片，畫(huà)中的小鳥(niǎo)在向他哀求： “請(qǐng)把我也帶走吧！” 可想而知，昔日那茂密的森林，宛如大地母親的綠衣，小鳥(niǎo)為她吟唱著愉快的歌曲。而今，又是怎樣一幅情景呢？（請(qǐng)欣賞《我是一只小小鳥(niǎo)》）flash(《我是一只小小鳥(niǎo)》)看了小鳥(niǎo)的遭遇，我們接著隨唐僧師徒一起在環(huán)境污染的今天再度取經(jīng)，又有何見(jiàn) 聞？（表演者：阮鉦嵐等）（同學(xué)討論回答）對(duì)，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，有一個(gè)女孩，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè) 以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方，可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)??下面請(qǐng)聽(tīng)朗誦《丹頂鶴的故事》。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法呢？ 最后讓我們用自己的歌聲演繹這個(gè)凄美的故事，全班合唱《一個(gè)真實(shí)的故事》。背景 音樂(lè)（flash《一個(gè)真實(shí)的故事》）5 讓 我們齊讀環(huán)保宣傳口號(hào)：讓天更藍(lán)，水更清，花更紅，樹(shù)更綠，環(huán)境更美。4.讓學(xué)生閱讀文字，回答問(wèn)題 A.中國(guó)居民平衡膳食營(yíng)養(yǎng)塔他告訴我們什么？ B.你的飲食是怎樣安排的？怎樣該進(jìn)？ C.用框架圖或表格展現(xiàn)討論結(jié)果。5.齊心協(xié)力板塊，主要是學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或報(bào)刊收集資料，學(xué)生分組討論，自 主與指導(dǎo)結(jié)合，以自學(xué)為主。6.走出校園板塊，在認(rèn)識(shí)有機(jī)食品、綠色食品標(biāo)志的基礎(chǔ)上，通過(guò)分組，完成調(diào)查活 動(dòng)，寫(xiě)出各自的體驗(yàn)日記。第5課

我們的教室(2課時(shí)）

教 學(xué)目標(biāo) 1.喜歡在集體生活中，并在參與集體勞動(dòng)中，體會(huì)分工與合作的好處，提高與人交往 的技能、技巧。2.能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，為保護(hù)班級(jí)的環(huán)境做力所能及的事；并在完成集體任 務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，學(xué)會(huì)嘗試用不同的方式、方法為班級(jí)體服務(wù)，提高實(shí)踐能力和責(zé)任意識(shí)。課前準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備：與班級(jí)人數(shù)同等多的五角星（聰明星）、小蝴蝶（勤勞星）、小海豚（環(huán)保 星）、小紅花（文明星）；事先刻好的及時(shí)貼（各種瓜果、動(dòng)物等圖案）和一段優(yōu)美活潑的 輕音樂(lè)。學(xué)生準(zhǔn)備：為裝飾教室用的物品、事先商量好的裝飾圖以及教師上節(jié)課布置的一些必 要的勞動(dòng)工具。教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：我們的設(shè)計(jì) 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們集合小組的智慧，每個(gè)小組都設(shè)計(jì)出了一份自己小組的“教 室裝飾圖”，但是，我們的教室不可能分成5塊，我們是一個(gè)整體，所以，這節(jié)課，我們要 集中集體的智慧，拿出一份全班的裝飾圖，你們看行嗎？ 生：行?。ɡ蠋煂⑽褰M學(xué)生的裝飾設(shè)計(jì)圖案分別放在投影儀下展示，讓學(xué)生看清楚各組的設(shè)計(jì) 后將其粘貼在黑板上，教師和學(xué)生選出各組設(shè)計(jì)中可取的地方重新組成一份全班設(shè)計(jì)方 案。）活動(dòng)二：裝扮我們美麗的“家” 師：同學(xué)們真是班級(jí)的小主人！你們的設(shè)計(jì)都很好，我們?nèi)嗟募w智慧是無(wú)窮的！團(tuán)結(jié)合作的力量就是大！對(duì)嗎？ 生：對(duì)！師：現(xiàn)在，我們通過(guò)共同的努力有了這么好的設(shè)計(jì)，那我們一定可以通過(guò)我們大家的 努力和雙手將它變成現(xiàn)實(shí)。讓我們一起動(dòng)手裝扮我們的教室吧?。ㄒ?yàn)樯瞎?jié)課同學(xué)們?cè)谠O(shè) 計(jì)裝飾品的時(shí)候，已經(jīng)是經(jīng)過(guò)測(cè)量，為某一部位量身定做的。所以現(xiàn)在只是分組放上去，6 不必花太大的 功夫。）以上節(jié)課所分的小組為單位，把自己從家里帶來(lái)的物品以及自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的飾品分類 整理。例如：盆景、書(shū)籍、繪畫(huà)、照片、手工藝品、書(shū)法作品、玩具、花卉?? 學(xué)生自由組合，分工負(fù)責(zé)，動(dòng)手裝飾我們的“家”。（在上節(jié)課的準(zhǔn)備中，我們就已經(jīng)有了一定的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。）我們把教室的四面墻壁分 別設(shè)計(jì)為：A.作品展示欄： “瞧，我真棒！（在這面墻壁上，我們將學(xué)生好的繪畫(huà)作品，” 書(shū)法作品展示出來(lái)。將其設(shè)計(jì)為一個(gè)小小果園樣式。加上一些葡萄、南瓜等及時(shí)貼的裝飾，很有豐收的感覺(jué)。）B.競(jìng)爭(zhēng)欄： “小小收獲園”（這一板塊，我們將孩子的照片分別放在梨 子和蘋(píng)果里，男生是梨子圖案，女生是蘋(píng)果圖案，每個(gè)星期，根據(jù)他們的不同表現(xiàn)，分別 將“聰明星”“勤勞星”“環(huán)保星”“文明星”的標(biāo)志貼到他們各自的相片和圖案上，起、、、到激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)的作用。）C.交流欄： “老師，我想對(duì)您說(shuō)?。ㄟ@一板塊是以學(xué)生自己制作的 ” 信封為主，為加強(qiáng)學(xué)生和老師的交流而專門(mén)設(shè)計(jì)的。學(xué)生有什么心里話，可以通過(guò)寫(xiě)信的 形式與老師交流。）D.寫(xiě)字欄： “我是小小書(shū)法家”（這一欄是專門(mén)針對(duì)學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 的培養(yǎng)而設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生平時(shí)的書(shū)寫(xiě)都定期的展示在這一面墻壁上，讓墻壁真正的起到說(shuō) 話的作用。）E.植物角： “小小生態(tài)園！（專門(mén)在教室后面的一角設(shè)計(jì)了一個(gè)小小生態(tài)園，” 將所有學(xué)生從家里帶來(lái)的盆景和花卉都陳列在那里，給教室增添了不少的生機(jī)和活力！也 讓學(xué)生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。）（教師和學(xué)生伴著輕松活潑的音樂(lè)緊張而有序的進(jìn)行著！這個(gè)音樂(lè)上課前設(shè)計(jì)是25分 鐘，音樂(lè)一停，活動(dòng)

第三篇：六年級(jí)環(huán)境教育教案[定稿]

六年級(jí)環(huán)境教育教案

第一單元 大地的呻吟 1 農(nóng)藥帶給我們什么

教學(xué)目標(biāo)：明確農(nóng)藥的使用價(jià)值及農(nóng)藥的危害。

解決農(nóng)藥對(duì)我們的傷害。

教學(xué)重難點(diǎn)：去除果蔬殘留農(nóng)藥的方法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 閱讀小故事

提出疑問(wèn)：為什么要用農(nóng)藥呢？

二、講授新課 農(nóng)藥的價(jià)值 農(nóng)藥的危害

怎樣解決農(nóng)藥對(duì)我們的傷害呢？

三、討論交流

怎樣去除果蔬殘留農(nóng)藥的方法？

四、作業(yè)

調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用。

五、教后反思化肥帶給我們什么

教學(xué)目標(biāo)：掌握化肥使用的價(jià)值和過(guò)量施用的危害。

學(xué)會(huì)合理施用化肥，節(jié)約資源。教學(xué)重難點(diǎn)：合理施用化肥，節(jié)約資源。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

閱讀《淮河的污染》

提出疑問(wèn)：為什么會(huì)造成這種狀況？ 導(dǎo)出新課。

二、講授新課 施用化肥的價(jià)值 過(guò)量施用化肥的危害

三、討論交流

怎樣何苦施用化肥，節(jié)約資源？ 制作有機(jī)肥的優(yōu)勢(shì)。

四、作業(yè)

調(diào)查當(dāng)?shù)氐幕适┯们闆r。

五、教后反思濕地的“呼喚”

教學(xué)目標(biāo)：明確濕地的概念。

如何保護(hù)濕地。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何保護(hù)濕地。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

閱讀生活在線《黃河濕地被毀》 提出疑問(wèn)：為什么會(huì)造成這種狀況？ 導(dǎo)出新課。

二、講授新課

追根求源：什么是濕地？

濕地的種類

濕地的功能

三、討論交流

交流我們周圍濕地的情況。

如何保護(hù)濕地。

四、作業(yè)

調(diào)查當(dāng)?shù)貪竦厮媾R的主要威脅調(diào)查及分析。

五、教后反思

大地的“呻吟”

教學(xué)目標(biāo)：明確濕地的概念。如何保護(hù)濕地。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何保護(hù)濕地。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 生活在線

閱讀《長(zhǎng)江流域洪災(zāi)》

討論：你贊同專家的這種觀點(diǎn)嗎？ 活動(dòng)二 追根求源

我國(guó)的水土流失狀況。活動(dòng)三 環(huán)保在行動(dòng)

查閱書(shū)籍或登錄網(wǎng)站，收集有關(guān)我國(guó)水土流失方面的資料。

解決措施：植樹(shù)造林，防治水土流失?；顒?dòng)四 綠色延長(zhǎng)線

調(diào)查家鄉(xiāng)水土流失的情況。教后反思

第二單元 空中殺手 5 不和諧的聲音 教學(xué)目標(biāo)

利用課外時(shí)間進(jìn)行調(diào)查、查閱資料、撰寫(xiě)報(bào)告等。過(guò)程與方法

1．調(diào)查收集桂林市環(huán)境問(wèn)題的資料，拍攝一些實(shí)景照片，繪制一些圖片。2． 開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢使學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的危害，結(jié)合調(diào)查撰寫(xiě)報(bào)告。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本課重點(diǎn)為學(xué)生調(diào)查內(nèi)容的報(bào)告，難點(diǎn)為討論防治環(huán)境污染的措施及如何引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)境保護(hù)從觀念走向?qū)嵺`。【教學(xué)過(guò)程】

一、噪聲污染的調(diào)查

噪聲，指聲源振動(dòng)無(wú)規(guī)律，使人感到不舒服或者厭煩的聲音，它來(lái)自于社會(huì)生活和生產(chǎn)的許多方面。通常把噪聲分成四類：工業(yè)噪聲，交通噪聲，建筑噪聲，生活噪聲。

二、危害

噪聲會(huì)妨礙和危害人的正常生活，損壞人的聽(tīng)力，如果一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間在90分貝以上的環(huán)境中工作，就容易導(dǎo)致永久性耳聾；噪聲使人心情煩躁，易怒，易激動(dòng)，甚至失去理智；

噪聲干擾人們的休息、睡眠，從而影響人們的工作和學(xué)習(xí)；噪聲還干擾人們談話、聽(tīng)課、思考問(wèn)題；噪聲還會(huì)引起人體 的某些疾病，如心臟病、高血壓等；強(qiáng)烈的噪聲還可能破壞 房屋等建筑物，“殺死”某些植物，使鳥(niǎo)類羽毛脫落等。

教師組織討論、提問(wèn)回答，注意調(diào)控氣氛防治噪聲污染的措施 對(duì)于噪聲污染，大家認(rèn)為有哪些防治措施？

“在市區(qū)禁鳴喇叭。一些狹窄的道路該成單行道。”

“廣種樹(shù)木，在建筑上裝上隔音墻?！?“提醒鄰居不要過(guò)高聽(tīng)音響。”

“加強(qiáng)火車站等繁華地區(qū)的管理，減少噪聲?！?“如果在晚上有噪聲影響睡眠，打110報(bào)警。” ……

噪聲污染越來(lái)越受到人們的重視，我們同學(xué)在生活中要注意不制造噪聲。

三、小結(jié)

同學(xué)們經(jīng)過(guò)了對(duì)環(huán)境污染的實(shí)地調(diào)查、查閱資料以及剛才的匯報(bào)和討論，清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題活生生地?cái)[在我們面前，困擾著我們。它不僅損害著我們的利益，還關(guān)系到子孫后代的生存。為了引起全世界人民對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，聯(lián)合國(guó)確定了一個(gè)環(huán)境保護(hù)日。環(huán)境保護(hù)日是哪一天？（6月5日）

四、課外拓展

我們國(guó)家也很重視環(huán)境保護(hù)的工作，制定了很多環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，如《環(huán)境保護(hù)法》、《森林法》、《大氣污染防治法》、《水法》等。生活在美好的家園里，擁有良好的環(huán)境，是我們每個(gè)同學(xué)都向往的。請(qǐng)大家看這些圖畫(huà)，多么令人向往。（顯示圖畫(huà)）我們每個(gè)同學(xué)都是地球的一員，責(zé)無(wú)旁貸要為環(huán)境保護(hù)出一份力。環(huán)境保護(hù)不僅僅停留在我們的觀念中，還要落實(shí)到我們的行動(dòng)上。那么，我們同學(xué)為環(huán)境保護(hù)做那些事情呢？這個(gè)問(wèn)題留給大家課后思考。

第6課 飛來(lái)的沙塵

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)什么是沙塵暴 沙塵暴的危害 防治沙塵暴 教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

師：大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比，充滿生機(jī)而又充滿神秘。那么在這次活動(dòng)中同學(xué)們廣泛收集資料。反饋中發(fā)現(xiàn)大家對(duì)自然現(xiàn)象中的沙塵暴比較感興趣。那么這節(jié)課我們就以“沙塵暴的啟示”為專題。將我們搜集的資料展示給大家。

1.什么叫沙塵暴，它是怎樣形成的？ 2.我國(guó)哪些地方發(fā)生過(guò)沙塵暴？ 3.沙塵暴有哪些危害？

4.為了預(yù)防沙塵暴我們應(yīng)采取哪些措施？ 小組內(nèi)討論 全班交流

談一談沙塵暴有那些危害。

（三句半與小品）

在地球上百萬(wàn)年的尺度中，沙塵暴從未停止，也無(wú)消歇。他威脅人類生存，忙碌在地球表層渺小的人類，應(yīng)仰望黃沙，咀嚼沙塵給人們帶來(lái)的深思。感謝大家收看經(jīng)典十分鐘，明天見(jiàn)！

師小結(jié)：“圖書(shū)查閱組”的同學(xué)簡(jiǎn)直太有才了，匯報(bào)內(nèi)容生動(dòng).活潑.有趣。設(shè)計(jì)也別具一格。組員之間配合也很默契，淋漓盡致地說(shuō)出了沙塵暴的危害。那么如果當(dāng)沙塵暴侵襲我們時(shí)我們應(yīng)采取那些措施預(yù)防它呢？ 師小結(jié)：“社會(huì)調(diào)查組”的同學(xué)想的也很周到，而且理論聯(lián)系實(shí)際，很生活?，F(xiàn)在我們國(guó)家也在積極采取措施防止沙塵暴。請(qǐng)看相關(guān)政策，出示圖片。師全課總結(jié)

教學(xué)反思

第7課 秸稈的處理 活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)秸稈的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、節(jié)能意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和主人翁意識(shí)。

在活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查、查資料等方法全面認(rèn)識(shí)秸稈的價(jià)值、作用及其廣闊的發(fā)展前景。教師準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備秸稈燃燒的錄像。

六、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：兩個(gè)月

教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)生觀看秸桿燃燒錄像，激發(fā)興趣。

2、全班學(xué)生一起實(shí)地觀看秸稈燃燒的情況，發(fā)現(xiàn)潛在信息源。

4、實(shí)地考察，并走訪農(nóng)民，查資料，形成初步的問(wèn)題意識(shí)。

5、學(xué)生展示自己收集的信息，全班同學(xué)一起討論，將主題接近的問(wèn)題歸為一類。預(yù)設(shè)的問(wèn)題有：農(nóng)民為何要燃燒秸稈？燃燒秸稈有何危害？秸稈資源的開(kāi)發(fā)利用、秸稈資源的價(jià)值等。

6、學(xué)生自由討論對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣，根據(jù)興趣的不同自由組成小組。

7、學(xué)生組成小組后，進(jìn)行分工，討論制定調(diào)查表。

8、分組展示調(diào)查表，其他組進(jìn)行補(bǔ)充，再改進(jìn)形成調(diào)查表。教師指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、教給學(xué)生調(diào)查的方法，及調(diào)查中應(yīng)注意的禮儀。

2、指導(dǎo)學(xué)生合理篩選信息，形成自己的觀點(diǎn)。

3、指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表要細(xì)致，考慮要周全。

4、指導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查中要互相分工合作，并注意安全。教后反思

第四篇：六年級(jí)環(huán)境教育教案

六年級(jí)上冊(cè)

第一單元 迷失的資源

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握我國(guó)自然資源的數(shù)量特征，并學(xué)會(huì)用辯證的方法認(rèn)識(shí)和分析這種特征。

2、通過(guò)分析圖表，進(jìn)一步提高學(xué)生使用圖表的能力，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析歸納地理問(wèn)題的能力。

3、在學(xué)習(xí)我國(guó)自然資源基本特征的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解我國(guó)自然資源的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，并培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：我國(guó)自然資源的基本數(shù)量特征。

難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)我國(guó)自然資源總量多，人均量少這一特征

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

[教師講解] 前幾章我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的地形、氣候、河流等自然地理要素，它們是我國(guó)自然環(huán)境的重要組成部分。大家知道，人類的生活和生產(chǎn)離不開(kāi)自然環(huán)境，也離不開(kāi)自然資源。我國(guó)的自然資源狀況如何呢？我們又怎樣利用它們?yōu)槿嗣裆詈徒?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的自然資源及其利用？

自然資源的概況[板書(shū)]

[提問(wèn)] 請(qǐng)舉例說(shuō)明自然資源在經(jīng)濟(jì)中有什么作用？回答課本“想一想”中的問(wèn)題。

一、什么是自然資源？

二、正確認(rèn)識(shí)我國(guó)自然資源的數(shù)量特征 [板書(shū)]

[教師歸納] 在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，自然資源可以為工農(nóng)業(yè)提供原料和動(dòng)力，還可以解決人類的衣、食、住、行等生活需要。

（一）我國(guó)自然資源的品種齊全，總量豐富[板書(shū)]

[教師講解] 在我們的生產(chǎn)和生活中，可以直接從自然界中獲得一些有用的物質(zhì)，用于生產(chǎn)和生活，這些物質(zhì)被我們稱為自然資源。我國(guó)有哪些自然資源，它們?cè)谑澜缰械牡匚蝗绾文兀?/p>

[演示] 我國(guó)主要資源總量在世界的位置：

[提問(wèn)] 分析演示后，回答：我國(guó)自然資源在數(shù)量和種類上有何特征？

[教師歸納] 品種齊全，總量豐富。

[教師歸納] 我國(guó)是一個(gè)資源大國(guó)，但同時(shí)又是一個(gè)人口大國(guó)，至使人均占有量極少，使得我國(guó)在資源的利用上出現(xiàn)了危機(jī)。

（二）、我國(guó)自然資源的人均占有量極少[板書(shū)]

[展示演示] “中國(guó)與世界資源人占有量”比較表，指導(dǎo)學(xué)生分析，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)我國(guó)自然資源人均占有量低這一特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

第二單元 物資循環(huán)利用

[教學(xué)目的]：

1、使學(xué)生了解垃圾的分類的方法、分類的意義、分類的必要性；

2、使學(xué)生了解垃圾的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、垃圾回收的意義、回收的必要性；

3、使學(xué)生了解垃圾處理的方法，垃圾循環(huán)利用的實(shí)用價(jià)值和意義；

4、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合我市的垃圾處理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)]：了解垃圾的分類、回收、處理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。[教學(xué)難點(diǎn)]：

1、如何通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2、垃圾的無(wú)害化處理方法、不同方法處理垃圾各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。[教學(xué)過(guò)程]：

打開(kāi)多媒體課件，告訴學(xué)生：

1、本堂課的主題是“城市垃圾的分類及循環(huán)利用”。

2、本堂課要求同學(xué)掌握的知識(shí)點(diǎn)有四個(gè)：（1）垃圾的分類；（2）垃圾的處理；（3）垃圾的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；（4）垃圾的循環(huán)利用。

一、垃圾的分類

1、垃圾的分類方法：

（１）德國(guó)：紙、金屬、玻璃、塑料等；（２）日本：可燃垃圾、不可燃垃圾；

（３）澳大利亞：可回收垃圾、不可回收垃圾、堆肥垃圾；（４）我國(guó)把垃圾分為六類：

可回收物、廚余垃圾、電池、紙類、瓶罐、其它垃圾；

1、垃圾分類，環(huán)保潮流

[講述]：為什么說(shuō)垃圾分類是環(huán)保潮流？（1）可避免生活垃圾中有害成分污染環(huán)境。（2）充分利用現(xiàn)有物資和資源。（3）可以創(chuàng)造優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境。

（4）是世界發(fā)達(dá)國(guó)家的共同措施，已經(jīng)成為環(huán)保潮流。

2、垃圾分類投放的作用

如果我們將垃圾分類投放，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，循環(huán)利用。

二、垃圾分類回收后的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

例如：（1）每利用1噸廢紙，可造紙8５0千克，相當(dāng)于節(jié)約木材３立方米或少砍伐樹(shù)齡為30年的樹(shù)木20棵；

（2）每利用1噸廢鋼鐵，可提煉鋼0.9噸，相當(dāng)于節(jié)約礦石3噸；（3）1噸廢塑料再生利用約制造0.7噸塑料原料；

（4）1噸廢玻璃回收后可生產(chǎn)一塊籃球場(chǎng)面積的平板玻璃或200克瓶子2萬(wàn)只；

（5）用45000噸廢食物加工飼料，可節(jié)約36萬(wàn)噸飼料用谷物，可產(chǎn)生100萬(wàn)噸以上豬肉。（6）據(jù)北京市環(huán)?；饡?huì)統(tǒng)計(jì),北京市年產(chǎn)垃圾中有廢電池2.37億支,利用廢電池可回收鎘、鎳、錳、鋅等寶貴的重金屬,但是更主要的是:可以減少重金屬對(duì)環(huán)境的污染及對(duì)人體健康的危害。

三.垃圾的循環(huán)利用

1、直接用作材料

例如，各種廢舊塑料用品的利用。

2、循環(huán)再生

許多人工合成的高分子化合物材料的循環(huán)再生和利用.如塑料、合成橡膠、合成纖維等，在一定的條件下，它們又能分解成小分子物質(zhì)，這樣就使這些材料能夠得到循環(huán)利用。

3、制成燃油和燃?xì)?/p>

將塑料催化裂化和裂解，可以制得汽油、煤油、柴油及可燃性氣體等。垃圾發(fā)電

（一）垃圾循環(huán)利用處理方法之一：垃圾發(fā)電。（1）垃圾發(fā)電原理（2）我市垃圾發(fā)電

（二）垃圾循環(huán)利用處理方法之二：填埋

（三）垃圾循環(huán)利用處理之三----堆肥 課堂小結(jié):

1、垃圾分類;

2、垃圾的經(jīng)濟(jì)價(jià)值;

3、垃圾的循環(huán)利用;

4、垃圾的無(wú)害化處理:（1）.衛(wèi)生填埋（2）.焚燒發(fā)電（3）.堆肥

第三單元 綠色能源

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球面臨的危機(jī)。

2、認(rèn)識(shí)到保護(hù)樹(shù)木的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解地球面臨的危機(jī)。

2、認(rèn)識(shí)到保護(hù)樹(shù)木的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：如何把想法落實(shí)到行動(dòng)上。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

教師出示荒山的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新授。

1、想一想：面對(duì)這種情況，人類該何去何從？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

2、學(xué)生自讀教材，了解什么是綠色行動(dòng)。

3、教師出示環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們分別代表什么意思。

4、做調(diào)查：我們?cè)撊绾钨?gòu)買綠色食品？

5、學(xué)生把調(diào)查結(jié)果在班上交流。

6、說(shuō)一說(shuō)：（1）可循環(huán)利用----報(bào)廢后可回收再利用的產(chǎn)品有哪些?（2）無(wú)毒無(wú)害----在生產(chǎn)和使用中不排放有害物質(zhì)的產(chǎn)品有哪些？

（3）可自然降解----廢棄后在短時(shí)間內(nèi)分解成對(duì)環(huán)境無(wú)害物質(zhì)的產(chǎn)品有哪些？

三、教師小結(jié)。

四、家庭作業(yè)。

在我們每天的生活中，怎樣做才是綠色生活方式？

第四單元 綠色消費(fèi)，創(chuàng)模我先行

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解綠色消費(fèi)的含義.2、了解我國(guó)當(dāng)前綠色消費(fèi)的發(fā)展現(xiàn)狀與前景.3、能聯(lián)系日常生活舉例說(shuō)明——綠色消費(fèi)應(yīng)從我做起.教學(xué)重難點(diǎn)： 理解綠色消費(fèi)的含義.教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入 ：

1、綠色消費(fèi)的含義

學(xué)生閱讀第一部分。然后組織學(xué)生參與課本《想一想》和讀一讀欄目的討論。學(xué)生談?wù)剬?duì)綠色消費(fèi)含義的理解。

自己生活中還有哪些消費(fèi)方式符合“綠色消費(fèi)”？ 教師進(jìn)行概括總結(jié)

2、崇尚綠色消費(fèi) 學(xué)生自學(xué)課本，然后討論：我國(guó)執(zhí)行限塑令有何意義？ 學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)撥 引導(dǎo)學(xué)生參與課本《讀一讀》和《查一查》欄目的內(nèi)容，通過(guò)具體事例和數(shù)據(jù)體會(huì)綠色消費(fèi)在我國(guó)的發(fā)展前景。

3、、綠色消費(fèi)，從我做起 學(xué)生自學(xué)課本，思考下列問(wèn)題：

1、在你生活的周圍是否經(jīng)常遇到“白色污染”現(xiàn)象？

2、你準(zhǔn)備采取哪些辦法減少這類現(xiàn)象？ 學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)撥

引導(dǎo)學(xué)生參與課本《議一議》和《想一想》欄目的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己所感、所悟拓展延伸知識(shí)，切實(shí)幫助學(xué)生將綠色消費(fèi)理念滲透入每個(gè)生活細(xì)節(jié)之中。

課堂小結(jié)：學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲 布置作業(yè)：完成課后能力評(píng)估題

六年級(jí)下冊(cè)

第一單元 創(chuàng)建低碳社會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深理解我國(guó)的資源、環(huán)境國(guó)情及相關(guān)的基本國(guó)策和基本發(fā)展戰(zhàn)略。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)話題，提高學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)節(jié)做起從自己做起的習(xí)慣，養(yǎng)成低碳的生活方式。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，理解“低碳生活”的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、反思生活實(shí)際，逐漸養(yǎng)成“低碳”的生活方式。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

孩子們，你們剛才聽(tīng)了兩首很美的歌，也感受到里面那優(yōu)美的自然環(huán)境。曾幾何時(shí)，我們的環(huán)境確實(shí)很美，但人類為了GDP的增長(zhǎng)，向空氣中排放了大量二氧化碳，造成全球氣候變暖，給人類帶來(lái)了很大的危害。如：非典，冰災(zāi)，甲流感等等，下面我們來(lái)看一組短片來(lái)了解一下。

播放《什么是低碳生活――全球變暖的危害》

師：為了減少碳的排放，國(guó)家在行動(dòng)?。c(diǎn)擊：溫家寶的報(bào)告及相關(guān)事例）師：作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的中國(guó)，溫總理向世界莊嚴(yán)承諾：到2020年單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40%－45%。與此同時(shí)，在2010年3月，全國(guó)“兩會(huì)”上，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在所作《政府工作報(bào)告》中，首次提出了“低碳經(jīng)濟(jì)”和“低碳生活”的概念。

師：于是“低碳生活”悄然進(jìn)入了我們生活視野，今天一起來(lái)走近《低碳生活，我們共同的選擇》這個(gè)話題，學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。

師：首先我們來(lái)熟悉這個(gè)概念。低碳生活（low-carbon life）：就是要減少二氧化碳的排放，就是低能耗、低消耗、低開(kāi)支的生活。節(jié)約資源是最大的低碳行為，減少排放，保護(hù)環(huán)境的行為也屬于低碳生活的方式,說(shuō)到底低碳生活是一種健康環(huán)保的生活方式。

二、回歸教材

師：這么說(shuō)來(lái)，低碳生活與我們的思想品德教材的什么內(nèi)容有聯(lián)系呢？生一起回答 師：我們一起來(lái)簡(jiǎn)單回憶如下教材內(nèi)容

三、理論升華

師：我們剛復(fù)習(xí)了一下教材內(nèi)容，下面我們談?wù)劇暗吞忌睢痹谑裁船F(xiàn)實(shí)意義？先小組內(nèi)交流。

四、反思生活

師：可是在我們的身邊，總有些不和諧的音符，這是發(fā)生在我們校園內(nèi)的一些事，它不是低碳的生活方式，再反思一下，我們身邊還有哪些生活方式不符合“低碳生活”的行為呢？

生各抒己見(jiàn) 師引導(dǎo)并及時(shí)總結(jié)

五、活學(xué)活用

師：其實(shí)，低碳生活要求我們從細(xì)節(jié)開(kāi)始做起，讓我們加入低碳一族吧！在生活中我們?cè)撛趺醋瞿?？下面一起?lái)為低碳生活出謀劃策。通過(guò)栽種樹(shù)木來(lái)進(jìn)行“碳補(bǔ)償”，國(guó)家倡導(dǎo)發(fā)起的“我的綠色，我的低碳”2010大型環(huán)保公益活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕?；顒?dòng)分為“開(kāi)車行千里，補(bǔ)種一棵樹(shù)”、“綠遍中國(guó)行”等系列，旨在通過(guò)組織開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，倡議每天出行的市民，換算行駛的里程數(shù)，為建設(shè)低碳城市自覺(jué)做出貢獻(xiàn)。隨著“我的綠色，我的低碳”大型公益活動(dòng)的啟動(dòng)，一系列參與性強(qiáng)的環(huán)?；顒?dòng)將陸續(xù)啟動(dòng)。

我們學(xué)校決定開(kāi)展“低碳生活，從我做起”教育活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成下列任務(wù)：

1、出謀劃策：學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)哪些形式開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你提供3個(gè)金點(diǎn)子。

2、我在行動(dòng)：列舉過(guò)好低碳生活的三個(gè)具體做法

3、理論支持：請(qǐng)為你的行動(dòng)提供兩條理論依據(jù)。先在小組內(nèi)交流，過(guò)會(huì)兒我們?cè)倨饋?lái)探討。生各抒己見(jiàn) 師引導(dǎo)總結(jié)

六、課堂小結(jié)

這一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了低碳生活的概念，回憶了我國(guó)的資源、環(huán)境狀況及相關(guān)內(nèi)容，也讓我們明白了低碳生活要從細(xì)節(jié)開(kāi)始，一起來(lái)加入低碳一族。

第二單元 生態(tài)保護(hù)與發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

1.關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。2.概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。3.形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)。

4.進(jìn)行資料搜集，了解我國(guó)利用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的進(jìn)展。教學(xué)重點(diǎn)：概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。教學(xué)難點(diǎn)：概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。教學(xué)過(guò)程

〖引入〗以“問(wèn)題探討”引入，學(xué)生思考回答，老師提示。全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要包括： 1.全球氣候變化 2.水資源短缺 3.臭氧層破壞 4.酸雨 5.土地荒漠化 6.海洋污染 7.生物多樣性等

二、保護(hù)生物多樣性

保護(hù)生物多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，他們所擁有的全部基因以及各 種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性?！妓伎寂c討論〗學(xué)生思考討論回答，老師提示。

（一）生物多樣性的價(jià)值 1.潛在價(jià)值：目前尚不知道

2.間接價(jià)值：對(duì)生態(tài)系統(tǒng)其調(diào)節(jié)功能

3.直接價(jià)值（潮間帶的魚(yú)類、貝類、甲殼類等可供食用、藥用和用做工業(yè)原料等）。

（二）保護(hù)生物多樣性

（1）就地保護(hù)（自然保護(hù)區(qū)）（2）遷地保護(hù)（3）離體保護(hù)

1.潛在價(jià)值──某種不知名的昆蟲(chóng)。間接價(jià)值──每個(gè)物種都維系著它們所在的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。直接價(jià)值──蘆葦是一種重要的造紙?jiān)希幌s蛻是一種動(dòng)物性藥物；魯班通過(guò)觀察某種葉片的葉緣得到啟示，研制出了木工用的鋸；海洋和森林等生態(tài)系統(tǒng)能陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)作的靈感。

2.主要的困難是，一些發(fā)達(dá)國(guó)家（如美國(guó)、加拿大和歐盟國(guó)家等），拒絕核準(zhǔn)或遲遲不予核準(zhǔn)該議定書(shū)。主要爭(zhēng)議的問(wèn)題是，這些國(guó)家擔(dān)心影響本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和其他國(guó)家可能不承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。例如，美國(guó)政府在2003年3月以“減少溫室氣體排放將會(huì)影響美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”和“發(fā)展中國(guó)家也應(yīng)該承擔(dān)減排和限排溫室氣體的義務(wù)”為由，宣布拒絕執(zhí)行《京都議定書(shū)》。建議世界各國(guó)特別是發(fā)展中國(guó)家聯(lián)合起來(lái)，通過(guò)聯(lián)合國(guó)大會(huì)和各國(guó)的政府以及民間組織等多種途徑，呼吁每年大量產(chǎn)生溫室氣體的發(fā)達(dá)國(guó)家率先核準(zhǔn)《京都議定書(shū)》（我國(guó)政府早在2002年9月就核準(zhǔn)了《京都議定書(shū)》）。

第三單元 只有一個(gè)地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠很好地認(rèn)識(shí)并了解地球。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生自己能夠簡(jiǎn)單描述地球。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生了解人類只有一個(gè)地球的意義。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠自發(fā)地產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：充分且又明了地認(rèn)識(shí)和了解地球。

教學(xué)難點(diǎn)： 感受保護(hù)地球的重要性并引起學(xué)生保護(hù)地球的行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

猜謎語(yǔ)：

1、高山?jīng)]有一存土，平地沒(méi)有一分田，五湖四海無(wú)滴水，花花世界在眼前。（打一體積龐大的物體）

2、說(shuō)它像球不是球，肚子里面有很多，人物動(dòng)物和植物，全都生活在里面。高山森林處處見(jiàn)，江河湖水向海流，可它天天圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。（猜一猜它是什么？）

二、引導(dǎo)探究，講解新課：

1、老師提問(wèn)學(xué)生“有誰(shuí)知道太陽(yáng)系有哪九大行星？那個(gè)星球上有生命呢？”，這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生后就展開(kāi)了討論，幾分鐘后老師總結(jié)說(shuō)“太陽(yáng)系的八大行星分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，而地球是太陽(yáng)系中唯一有生命的星球”。

2、老師展示出地球儀，掛出世界地圖，講述道“看看地球儀再看看世界平面地圖，我們可以知道有這么多個(gè)國(guó)家，有著不同的膚色，說(shuō)著不同的語(yǔ)言，而且生活的時(shí)代也不同，但是有一點(diǎn)我們是共同的，那就是我們擁有一個(gè)共同的家園----地球，而且這樣的家只有一個(gè)”。

3、老師接著講述“地球上生活著5000萬(wàn)多種生物，這些生物都是寶貴的資源，是我們生存與發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。我們的地球多奇妙偉大啊，所以說(shuō)它是宇宙中最美麗的星球”。

4、老師板書(shū)課題“地球是我們共同的家園”，然后帶領(lǐng)全班同學(xué)一起朗讀課題三遍，然后老師說(shuō)“打開(kāi)書(shū)本的第一頁(yè)，讓我們讀一讀，看書(shū)上是如何描寫(xiě)宇宙最美麗的星球。第一組讀第一段，第二組讀第二段，第三組讀第三段，第四組讀第四段，別人讀的時(shí)候我們要認(rèn)真聽(tīng)，想象一下我們美麗的地球?！保ㄗx一讀）

5、讀完這四小段話后，在讓我們看一看，老師播放一些關(guān)于宇宙星球的幻燈片，尤其要突出地球，并再次強(qiáng)調(diào)“在浩瀚的宇宙中有著萬(wàn)億顆大小不一的行星和恒星，但是只有地球上擁有的萬(wàn)物才能讓我們賴以生存，我們欣賞著地球的高山流水，享受著美味佳肴，做著我們喜歡做的事情，地球給與了我們太多太多。”（看一看）

6、展開(kāi)組內(nèi)探究，四人為一小組，畫(huà)一畫(huà)腦海中的地球，要求學(xué)生“只要畫(huà)出地球的主要內(nèi)容，比如說(shuō)地球上的山山水水，花花草草等，我們比一比哪組畫(huà)得最快最好，然后選三組上講臺(tái)為我們講解你們的畫(huà)”。（畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)）

7、在學(xué)生畫(huà)地球的同時(shí)，老師在黑板上畫(huà)出大概的地球，以便給學(xué)生一個(gè)參考。等學(xué)生畫(huà)好地球并且講解之后，老師再簡(jiǎn)單地講解一下黑板上的畫(huà)，并總結(jié)這一節(jié)課的內(nèi)容。

三、總結(jié)提高，形成系統(tǒng)（緊接上面步驟）：

老師這樣總結(jié)本課內(nèi)容：這節(jié)課咱們班的同學(xué)表現(xiàn)得特別好，無(wú)論是討論交流還是畫(huà)畫(huà)講解都很認(rèn)真，老師很高興，老師更高興的是你們認(rèn)識(shí)了地球，知道了我們只有一個(gè)地球，所以我們就會(huì)更懂得保護(hù)地球。老師為我們的家園高興，因?yàn)橛衷黾恿艘淮蓯?ài)的咱們學(xué)生去保護(hù)地球母親，相信我們的家會(huì)變得更美麗。最后，讓我們?cè)僖黄鸫舐曊f(shuō)“地球是萬(wàn)物之母，無(wú)論什么降臨在地球身上，也同樣會(huì)降臨于地球的孩子身身上，應(yīng)知，地球不是屬于人類，而是人類屬于地球。地球是我們共同的家園，我愛(ài)我們的家”。

四、課外延伸、感悟與實(shí)踐：

老師給學(xué)生布置作業(yè)，作業(yè)是以上課時(shí)畫(huà)地球的小組為單位討論我們小學(xué)生可以為地球做什么，如不隨手扔垃圾。然后把小組討論的結(jié)果一一列在一張紙上交給老師，我們將選出最好的作業(yè)，把它貼在教室的墻壁上展示。

第四單元 創(chuàng)建國(guó)家環(huán)境保護(hù)模范城市

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

教學(xué)過(guò)程：（1）談話導(dǎo)入。

師：作為作一名中學(xué)生，我們有義務(wù)有責(zé)任讓我們的校園更美麗，更漂亮，可是，我們發(fā)現(xiàn)校園里出現(xiàn)了很多與環(huán)境不和諧的因素：已經(jīng)上課了，水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學(xué)了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時(shí)的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時(shí)的受到一些馬虎同學(xué)的踐踏，獨(dú)自傷心的流淚，如果你看到了，你會(huì)怎么做呢？我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該如何去保護(hù)他們呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)愛(ài)護(hù)環(huán)境大討論吧！討論1：怎樣節(jié)約用水？

水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對(duì)水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1、洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。

2、一水多用，用洗臉?biāo)茨_水來(lái)拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關(guān)緊水龍頭。

討論2：怎樣節(jié)約用電？

在我國(guó)，火力發(fā)電占了我國(guó)總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費(fèi)大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：

1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時(shí)間等。

討論3：怎樣預(yù)防減少“白色污染”？

現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會(huì)對(duì)環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不隨手亂扔塑料包裝物。

3、盡量購(gòu)買用紙包裝的物品。

4、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

5、不使用一次性筷子

討論4：怎樣保護(hù)我們的身邊環(huán)境？

保護(hù)花草樹(shù)木

花草樹(shù)木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹(shù)木，也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到：

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時(shí)給花草澆水。

4、愛(ài)護(hù)身邊的公共設(shè)施。

5、遵守公共秩序和道德。

通過(guò)我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。讓我們大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗校園。

三、活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)討論觀看，同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí)，積極宣傳，使每個(gè)人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)作貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。……

第五篇：六年級(jí)環(huán)境教育教案

第一課 農(nóng)藥帶給我們什么

活動(dòng)目標(biāo)：

1.反思過(guò)度使用農(nóng)藥對(duì)周圍環(huán)境的影響，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

2.了解農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用和對(duì)環(huán)境的影響，知道農(nóng)藥對(duì)環(huán)境與人類所帶來(lái)的危害，并掌握避免農(nóng)藥危害的方法。

3.能夠自覺(jué)筆迷昂農(nóng)藥對(duì)我們?cè)斐傻膫Γ⒛芾盟鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行宣傳，提出解決農(nóng)藥污染環(huán)境問(wèn)題的解決途徑。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

搜集使用農(nóng)藥給環(huán)境與人類帶來(lái)的危害和影響的視頻，圖片、文字資料；調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用情況與人們?cè)谌粘Ｉ钪斜苊廪r(nóng)藥傷害的方法。

活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入：

學(xué)生閱讀課本P1頁(yè)的材料 ——除草劑殺死稻苗

師：既然農(nóng)藥給我們?cè)斐闪宋：?，那我們?yōu)槭裁催€要使用農(nóng)藥呢？下面我們就來(lái)共同討論一下農(nóng)藥的使用價(jià)值。

一、農(nóng)藥使用價(jià)值

思考：我們?yōu)槭裁匆棉r(nóng)藥？

學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本P1頁(yè)的“追根求源”的兩組圖片，進(jìn)行討論。

活動(dòng)中可讓學(xué)生通過(guò)自己搜集的資料與調(diào)查的情況，列舉農(nóng)藥可以提高糧食果品的產(chǎn)量，可以大量減輕農(nóng)民捕捉害蟲(chóng)的勞動(dòng)強(qiáng)度等相關(guān)的實(shí)例，認(rèn)識(shí)使用農(nóng)藥的益處。

二、農(nóng)藥的危害

學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本P1頁(yè)的“追根求源”的兩組圖片，并通過(guò)課本P2頁(yè)的有關(guān)農(nóng)藥特性性以及造成的危害進(jìn)行討論。

教師可通過(guò)補(bǔ)充材料，讓學(xué)生了解利用農(nóng)藥會(huì)給環(huán)境與人類帶來(lái)哪些危害知道人們起初利用農(nóng)藥只考慮到它對(duì)人們有利的一方面，并沒(méi)有考慮到環(huán)境問(wèn)題及對(duì)人類造成的傷害。

三、解決辦法

前面我們已經(jīng)對(duì)農(nóng)藥的作用和危害有了清晰的認(rèn)識(shí)，那么我們?cè)鯓咏鉀Q農(nóng)藥對(duì)我們的危害呢？

組織學(xué)生討論，調(diào)查。尋求解決辦法。

要解決農(nóng)藥對(duì)我們的危害，就要盡量少用或不用農(nóng)藥。那么，如果正確使用農(nóng)藥呢？（結(jié)合P2頁(yè)圖片）具體辦法是

第一，使用農(nóng)藥是為了殺滅損害農(nóng)作物的害蟲(chóng)，保證農(nóng)作物的正常生長(zhǎng)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。但是，害蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中起到連接食物鏈的作用，少量害蟲(chóng)存在不影響作物的生長(zhǎng)，作為自然界食物鏈的重要一環(huán)，具有赫積極的作用。著就不需要把害蟲(chóng)趕盡殺絕，沒(méi)必要對(duì)作物使用農(nóng)藥。

第二，減少農(nóng)藥的使用量并不是不使用農(nóng)藥，為了防止病蟲(chóng)害，降低人工作業(yè)的強(qiáng)度，要適量使用農(nóng)藥，用最少的農(nóng)藥取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和環(huán)境污染等負(fù)面影響；盡量保證噴灑出去的弄個(gè)要能沉積在作物葉片上，提高農(nóng)藥的利用效率。

對(duì)于已經(jīng)使用了農(nóng)藥的蔬菜瓜果，我們?cè)谶M(jìn)食時(shí)英怎樣正確操作，以減少農(nóng)藥對(duì)我們的傷害？

活動(dòng)延伸：

1.繼續(xù)收集向光知識(shí)，并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)做好環(huán)保小衛(wèi)士。2.調(diào)差當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用情況。

第二課 濕地的“呼喚”

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解我國(guó)主要的濕地類型及其特點(diǎn)；知道我國(guó)濕地、的分布情況。

2.通過(guò)聯(lián)系前面的氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，并認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

3.通過(guò)學(xué)生了解我國(guó)濕地資源在利用中出現(xiàn)的問(wèn)題及其對(duì)策，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類的關(guān)系，以及治理、開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)濕地資源的意義，進(jìn)一步樹(shù)立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。教學(xué)建議

二、重點(diǎn)：我國(guó)濕地資源的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前濕地利用中存在的主要問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國(guó)的基本國(guó)策。

三、教學(xué)過(guò)程：

[導(dǎo)入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說(shuō)明的是什么意思？

[學(xué)生回答]說(shuō)明土地是一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。[過(guò)渡]今天我們就一起來(lái)看看我國(guó)濕地資源的狀況如何。

[板書(shū)] 《濕地的“呼喚”》[解釋]濕地資源指目前和可預(yù)見(jiàn)到的將來(lái)可供人類開(kāi)發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。

[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國(guó)濕地資源利用示意圖”和“我國(guó)耕地減少，分組回答以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.濕地按利用類型，主要分為哪幾種？

2.我國(guó)以哪種濕地利用類型所占比例最大？濕地占全國(guó)土地總面積的幾分之幾？難以利用的濕地資源占了多少？這會(huì)導(dǎo)致哪些問(wèn)題出現(xiàn)？

[轉(zhuǎn)折]濕地資源是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，濕地資源遭到了嚴(yán)重的破壞。

[活動(dòng)]讀書(shū)上所給的資料，請(qǐng)你來(lái)概括一下，我國(guó)的濕地資源都面臨著哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題是如何產(chǎn)生的？我們應(yīng)該怎樣解決呢？

[學(xué)生讀資料] [教師小結(jié)] 1.當(dāng)前濕地利用中的問(wèn)題（1）濕地資源相對(duì)減少。

（2）濕地資源被破壞（水土流失嚴(yán)重，荒漠化問(wèn)題、草場(chǎng)超載等）

2.我國(guó)濕地利用的基本國(guó)策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。

3.采取的措施

（1）制定相關(guān)的法律法規(guī)

（2）開(kāi)源節(jié)流（合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率）

（3）加強(qiáng)濕地資源的建設(shè)和保護(hù)

小結(jié)：濕地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益減少等一系列問(wèn)題。濕地對(duì)我們這個(gè)人口將近13億的國(guó)家來(lái)說(shuō)，尤其顯得重要。大家都要愛(ài)護(hù)我們的土地。

第三課 吸煙的危害

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙對(duì)人體有那些危害。2.引導(dǎo)學(xué)生不吸煙，并能主動(dòng)勸說(shuō)身邊吸煙者自覺(jué)戒煙。教學(xué)重難點(diǎn)：

怎樣做到自覺(jué)不吸煙，宣傳吸煙對(duì)人體危害性。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：出示一組吸煙帶來(lái)的危害圖片。學(xué)生：在日常生活中吸煙所帶來(lái)的危害事例。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人新課

1.吸煙危害健康已是全世界公認(rèn)的事實(shí)。青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。

2.板書(shū)課題：吸煙的危害

二、講解新課 1.出示掛圖：

我們先來(lái)看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。

2.讀課文2、3、4自然段并指名回答，吸煙的危害主要有哪些？

（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：

（3）浪費(fèi)金錢(qián)，牙黃口臭： 學(xué)生討論回答

3.再讀課文第四段，重點(diǎn)了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。

（學(xué)生總結(jié)）

4.學(xué)生自主討論內(nèi)化。5月31日“世界無(wú)煙日” 商店不出售香煙 不做香煙廣告

三、總結(jié)課文

四、作業(yè)練習(xí)：

1.吸煙對(duì)人體造成那些危害？ 2.你準(zhǔn)備怎樣勸他人戒煙？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 吸煙的危害 患肺癌 浪費(fèi)金錢(qián) 牙黃口臭 引起火災(zāi)

第四課 綠色食品

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解綠色食品標(biāo)志的含義，知道綠色食品是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境下的安全、無(wú)污染食品。2.知道多吃綠色食品有益身體健康。

教學(xué)過(guò)程：

一、以到“自選商場(chǎng)”選購(gòu)一件自己最喜愛(ài)的食品引入，啟發(fā) 尋找食品包裝袋上的標(biāo)志。

二、出示綠色食品標(biāo)志，介紹綠色食品標(biāo)志的含義.上方表示太陽(yáng)，下方是葉片和花蕾，標(biāo)志圖形是正圓形，整個(gè)綠色食品好象讓我們看到了在陽(yáng)光照耀下所有的植物、動(dòng)物都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，告訴人們綠色食品是安全、無(wú)污染、營(yíng)養(yǎng)豐富的食品，人們吃了綠色食品有益人體健康。

三、探索活動(dòng)

（1）分別在食品包裝袋上尋找綠色食品標(biāo)志。

（2）了解綠色食品的來(lái)源。無(wú)污染，不噴農(nóng)藥的。

四、教師小結(jié)

我們平時(shí)要多吃綠色食品，這樣對(duì)身體有好處。