第一篇：進(jìn)修個人總結(jié)

進(jìn)修個人總結(jié)

在華西進(jìn)修前3個月在RICU學(xué)習(xí)，中間1個月在結(jié)核科，最后兩個月在呼吸內(nèi)科普通病房。

在RICU學(xué)習(xí)期間體會最深的是上級醫(yī)院對院內(nèi)感染的認(rèn)識與預(yù)防。不僅僅是華西醫(yī)院院感科對院內(nèi)感染的重視，關(guān)鍵是病房內(nèi)醫(yī)生、護(hù)士、甚至是工人對院感的防控意識非常強(qiáng)。這與我們醫(yī)院的差距主要在大家對院感防控的意識上，比如院感最重要的洗手，查房時盡量減少患者周圍環(huán)境等接觸等等。

上級醫(yī)院醫(yī)師、護(hù)士的醫(yī)學(xué)理論知識基本功非常扎實(shí)，臨床治療及搶救有非常豐富的經(jīng)驗(yàn)。特別是在心肺復(fù)蘇及呼吸支持治療。在一次值班中出現(xiàn)過一次患者心跳停止，住院總當(dāng)時在場，在第一時間內(nèi)實(shí)施有效的心臟按壓，結(jié)合呼吸支持以及藥物治療患者心跳很快恢復(fù)，這里我所要說的是“第一時間”和“有效”兩個詞，在以前病房工作中遇到類似情況，在進(jìn)行心肺復(fù)蘇時之所以搶救成功率很低，我想多半與這兩個詞語未做好有關(guān)。我們醫(yī)院科室也有很多治療指南，但真正能正確、正規(guī)按照指南進(jìn)行診療操作的很少，大多都是按照自己的“經(jīng)驗(yàn)”辦事，治療效果可能很好，但我想那可能都是瞎貓碰上死耗子，或者是大面積覆蓋用藥，不是這樣病總是那樣病，多用幾種藥總有一個有效。長期以往對我們住院醫(yī)師的發(fā)展不利。

在RICU接觸過很多危重患者，當(dāng)然主要是以呼吸、循環(huán)衰竭為主，上級醫(yī)院醫(yī)生對危重患者病情的判斷、處置，我們拿到病人后首先進(jìn)行了怎樣等處理，危重患者的全身情況，胃腸營養(yǎng)，鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛以及抗生素的應(yīng)用等等。

當(dāng)然，上級醫(yī)院有很多我們醫(yī)院達(dá)不到的條件，比如床旁超聲、床旁X光、床旁CT以及其他很多我院還沒有開展的檢查、檢驗(yàn)項(xiàng)目。這些條件客觀上留下了兩個醫(yī)院之間的差距。

在結(jié)核科病房，接觸的都是全身各個系統(tǒng)的結(jié)核病變，尤其以肺結(jié)核為主，對現(xiàn)在結(jié)核病的診斷、預(yù)防、治療有了一定了解。對胸部CT等影像學(xué)檢查能夠初步的讀片。

最后在呼吸內(nèi)科病房的2個月從患者的管理來說用藥上與我們醫(yī)院沒有太大區(qū)別，關(guān)鍵是對患者病情的判斷，疾病的診斷上，上級醫(yī)院有很多檢查，同樣一個檢查在住院期間可能反復(fù)檢查以了解患者全身情況，這對患者病情的把握非常重要。在我們醫(yī)院在對患者疾病的判斷上有一定的限制，比如完善檢查過多家屬有意見，反復(fù)抽血檢查家屬意見更大，這對我們判斷患者病情有一定限制。

在華西醫(yī)院進(jìn)修我覺得收獲最大的還是意識方面，特別上面說的對院感防控的意識，對搶救病情過程的意識等等。半年的進(jìn)修時間很短暫，學(xué)習(xí)到的東西有限，特別是以前未接觸ICU，學(xué)習(xí)期間沒有明確的目的性，學(xué)習(xí)得比較籠統(tǒng)，沒有系統(tǒng)性，沒有針對性。在今后工作中應(yīng)加強(qiáng)頭腦意識，提高自身水平。爭取自己的診療水平有提高。

第二篇：個人進(jìn)修總結(jié)

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期

個人

進(jìn)

修

總

結(jié)

梨 林 堡 小 學(xué)

王秀麗

個人進(jìn)修總結(jié)

一、成績

我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育的理念和技能，掌握了本學(xué)科教育的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，拓寬了專業(yè)知識面，更新了教育觀念

2、把新課程理念融會貫通，并使之內(nèi)化為自覺的教學(xué)行為。

3、通過走出去聆聽名師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，改進(jìn)了自己的課堂教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高了自己駕馭課堂的能力。

5、經(jīng)常反思、總結(jié)，以求真、務(wù)實(shí)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神搞好教學(xué)科研，是自己的教學(xué)教研能力不斷提升

二、經(jīng)驗(yàn)

1、不斷豐厚自身的文化底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)。

讀中外名著，吸收文學(xué)之精華，和高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養(yǎng)，積淀文學(xué)底蘊(yùn)。加強(qiáng)專業(yè)書籍的學(xué)習(xí)，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律，使教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)。

2、做好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)筆記本，寫好教學(xué)反思，在反思中尋找教學(xué)理論的支撐點(diǎn)，使教學(xué)實(shí)踐提高到理論的層面，讓自己教學(xué)水平得以升華。

3、結(jié)合學(xué)校的工作，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，通過自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、不足

1、自身需要提高課件制作水平，以輔助提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)中還需注入全新的教育教學(xué)理念；樹立“為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基石”的思想，提高自己課堂教學(xué)水平。

3、課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效還有待提高。

四、今后努力方向

1、結(jié)合教材，選擇適合內(nèi)容由學(xué)生配音，制作課件；提供交流平臺，信息員展示自己收集的信息，以此來培養(yǎng)學(xué)生的特長，同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、參加各種科研培訓(xùn)及課題組活動，積極探索具有學(xué)科特色的教學(xué)方式，促進(jìn)科研成果為自己教育教學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變。

3、探索網(wǎng)絡(luò)課模式，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效方法。

第三篇：個人進(jìn)修總結(jié)

個人進(jìn)修總結(jié)

我于9月份在陜西省人民醫(yī)院進(jìn)行了為期一個月的進(jìn)修學(xué)習(xí)，首先非常感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，雖然時間短暫，但通過這次學(xué)習(xí)我也受益匪淺、感受頗深，讓我對成為一名合格且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了更深一步的認(rèn)識。

記得當(dāng)我手持入科通知單，獨(dú)自來到內(nèi)分泌科報到時，我心里是非常的緊張，生怕自己很難適應(yīng)這種陌生而又忙碌的工作環(huán)境，然而崔老師接過我手中的通知單，給我介紹我的帶教老師魯文菊老師時，她們熱情的態(tài)度讓我心中的陌生感與緊張感瞬間變得親切而又輕松，同時這里的每個人對我提出的問題都是耐心回答，張艷護(hù)士長嚴(yán)厲而又不乏熱情、體貼的性格讓我心生敬佩，我便很快適應(yīng)了這個新的環(huán)境。

在這里，良好的儀容儀表是作為一名護(hù)士的基本要求，淡妝上崗、微笑服務(wù)也從不是紙上談兵，而是真正落實(shí)于實(shí)際工作中，為了讓患者能盡早完成晨間的治療，為了讓患者有一個整潔舒適的病房環(huán)境，無論是年資高的護(hù)士長還是年資低的護(hù)理員、實(shí)習(xí)生，大家都主動提前半小時到崗來完成晨間護(hù)理工作。任何工作大家都嚴(yán)格按照規(guī)定來做，例如：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無需護(hù)士長督促，全體護(hù)士都會按時學(xué)習(xí)；無須監(jiān)督，每個人都不會因投機(jī)取巧而在做護(hù)理操作時不戴口罩等等。

在這一個月里，我不僅更深入的掌握了糖尿病的基礎(chǔ)知識、發(fā)病機(jī)理及出現(xiàn)糖尿病并發(fā)癥的患者如何進(jìn)行護(hù)理和健康指導(dǎo)，而且了解了更多除了糖尿病以外的內(nèi)分泌科疾病的相關(guān)知識及護(hù)理措施。

內(nèi)分泌科住院患者大多數(shù)時糖尿病，然而健康教育作為糖尿病綜合治療的五駕馬車之首，那么內(nèi)分泌科護(hù)士就充當(dāng)了糖尿病防治教育的主力軍，在糖尿病患者的健康教育、血糖監(jiān)測、飲食指導(dǎo)、運(yùn)動鍛煉和糖尿病患者自我管理中占有主導(dǎo)作用，在這里，責(zé)任護(hù)士每天都會為每一位患者進(jìn)行一對一的個體化健康教育，同時科室每個月也會多次開展大型多媒體糖尿病相關(guān)知識講座，對糖尿病患者住院期間進(jìn)行健康教育和指導(dǎo)。在科主任、護(hù)士長的指導(dǎo)下制定回訪制度，建立回訪小組，每周固定1-2個半天為電話回訪時間，通過以電話回訪為主體結(jié)合短信、微信等多種形式，對所有出院患者出院后1周、1個月回訪2次，半年內(nèi)共回訪至少5次，并建立回訪記錄。

在內(nèi)分泌科進(jìn)修期間我體會最深刻的就是對住院患者的健康教育、對出院患者的隨訪和科室護(hù)理人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每天護(hù)士長會帶領(lǐng)大家對新入院、危重、特殊治療的患者進(jìn)行床頭交接班，由分管該病人的責(zé)任護(hù)士介紹該患者的十知道內(nèi)容，針對這一疾病提問相關(guān)理論知識，這樣不僅可以和病人進(jìn)行有效的溝通，而且可以提高護(hù)士們的業(yè)務(wù)知識水平，不僅對科室在職人員高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，對科室實(shí)習(xí)生和進(jìn)修生也是同等對待。

護(hù)理質(zhì)量直接影響到醫(yī)療質(zhì)量，護(hù)理質(zhì)量也是直接關(guān)系到患 者的生命和健康，這里的質(zhì)量控制小組由年資較高的護(hù)士擔(dān)任，她們每天對病區(qū)的護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行查究、記錄、改正，從不徇私舞弊，使科室的護(hù)理質(zhì)量得到不斷提升。

一個月的時間轉(zhuǎn)眼即逝，真誠的感謝陜西省人民醫(yī)院內(nèi)分泌科所有護(hù)士姐妹們給我的幫助和指導(dǎo)，最后，再次感謝院領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我接觸并學(xué)習(xí)了陜西省人民醫(yī)院內(nèi)分泌科嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾矸绞郊白o(hù)理理念。

西安市第二醫(yī)院

李煥

2015年9月28日

第四篇：個人進(jìn)修總結(jié)

個人進(jìn)修總結(jié)

李春霞

一年來，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，立足校本，不斷提高教育教學(xué)。

一、學(xué)習(xí)提高

讀書看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。

二、完善的研修計(jì)劃，養(yǎng)成習(xí)慣。

上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。

三、優(yōu)化課堂

根據(jù)我校提出的“問題化備課”研修主題，在教學(xué)中我主要從以下幾個方面進(jìn)行：（1）課前收集問題。（2）備課突破問題。（3）課堂上解決問題。（4）課后再生問題。如此循環(huán)，著實(shí)突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，甚至一些學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題。

所謂“提問”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個方面，一個是激發(fā)學(xué)生提問，一個是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中，加深對知識的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會主動發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：第一加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以

寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。

在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。

第五篇：個人進(jìn)修總結(jié)

個人進(jìn)修總結(jié)

在這一年中我不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教育教學(xué)水平，在“師德修養(yǎng)”、“課堂教學(xué)”、“課改與科研”、“信息技術(shù)應(yīng)用能力”、“教育理論學(xué)習(xí)”、“教學(xué)基本功訓(xùn)練”這六方面做實(shí)做好，使自己有不同程度地提高，成為了適應(yīng)時代發(fā)展要求的教育者，個人進(jìn)修總結(jié)。

1.樹立高尚的師德，全心全意地關(guān)心班中每個孩子的成長，為人師表，做到校內(nèi)外皆為人師。以學(xué)校的需要為己任，認(rèn)真、盡責(zé)地完成組織上交給的各項(xiàng)工作。在平凡的工作中處處嚴(yán)格要求自己，力求無悔于每一天、每一時、每一課。

2.與時俱進(jìn)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高自己的文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力，了解多方信息，掌握多種技能。抽出業(yè)余時間多學(xué)習(xí)一些相關(guān)知識，開擴(kuò)眼界，補(bǔ)充養(yǎng)分，切切實(shí)實(shí)提高自身的涵養(yǎng)，做“源頭活水”，使今后的工作得心應(yīng)手。

3.積極投身“生活化、情境化”課堂教學(xué)的教改實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中逐步探究課堂教學(xué)的路子，探索出一套適合學(xué)生實(shí)際水平的、教有實(shí)效的，能促使學(xué)生綜合發(fā)展的愉快學(xué)習(xí)方法，形成自身的授課風(fēng)格體系，個人總結(jié)《個人進(jìn)修總結(jié)》。

4、盡快掌握了多媒體制作技術(shù)，學(xué)習(xí)制作一些有實(shí)際應(yīng)用價值的課件，并在教學(xué)中不斷研究、改進(jìn)，爭取能夠做到獨(dú)立制作實(shí)用、精美的課件。

5、綜合以前的工作情況，明顯感到自己在科研方面存在較大欠缺。因此，我舍得花時間和精力，重視理論學(xué)習(xí)，做教學(xué)的有心人，及時積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“理論——實(shí)踐——理論”的飛躍，能夠?qū)懗鲆欢ㄙ|(zhì)量的論文，逐步使自己完成由苦干到巧干的轉(zhuǎn)變，成長為專業(yè)化水平教高的研究型教師。

我將盡最大努力，抓住一切機(jī)會，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實(shí)、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學(xué)生，做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師。

我無悔于自己的選擇!我深愛著教師這一行，我探究著，孜孜地尋覓著，用我的汗水，用我的智慧，用的跳動的這顆火熱的心!黑色夜中我叩開熟睡的門戶;那是為了挽救一只迷途的羔羊;晨曦露時我已攤開了備課筆記，那是為了課堂四十五分鐘的輝煌。面對一群十四五歲的孩子，我揣摩著，嘗試著，與他們真誠地交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片睛空燦爛。

總之，我盡量使自己能真正成為思想和業(yè)務(wù)上都過得硬的教師。