第一篇：幼兒園繪本教學(xué)

中大班繪本 小威向前沖（課堂實錄、應(yīng)老師自評、其他老師整理的教案）應(yīng)彩云大班繪本

小威向前沖

應(yīng)彩云

應(yīng)彩云：應(yīng)老師帶來一本書，為了讓你們這么多人和所有的人都看見，我把書放在這里。這本書的名字叫什么？認(rèn)字的朋友大聲念出來。幼兒：小蝌蚪找媽媽

應(yīng)彩云：好，小蝌蚪，找媽，肯定不對，字?jǐn)?shù)不對，媽媽兩個字不認(rèn)識啊？ 幼兒：認(rèn)識。

應(yīng)彩云：認(rèn)識，最后一個肯定不是媽媽啊，來，認(rèn)字的朋友大聲說出來，來。幼兒：小威向前沖，應(yīng)彩云：慢點，我讓它有聲音。來，幼兒：小威向前沖，應(yīng)彩云：好，小威，這個字念威，是威風(fēng)的威，威猛的威。孩子們，小威就是這個小家伙的名字，就是這個小家伙。小威是它的名字，小威向前沖，向前沖的小威會是個怎樣的小威。來，大聲，起立說話。

幼兒：我覺得是個很勇敢的小威。應(yīng)彩云：沒錯。勇敢的，還有可能呢? 幼兒：我覺得是厲害的小威

應(yīng)彩云：就是 向前沖，厲害。你，幼兒：我認(rèn)為是個很堅強的小威。

應(yīng)彩云：當(dāng)然，向前沖當(dāng)然要堅強。還有嗎？ 幼兒：勇敢，應(yīng)彩云：別人說過了，肯定是勇敢的，除了是個勇敢的，堅強的，很厲害的。女孩 幼兒：很勇敢

應(yīng)彩云：很堅強。還有嗎。幼兒：堅強

應(yīng)彩云：堅強，有人說過了?？煲蠈W(xué)的孩子耳朵要靈。幼兒：我看小威有點頑皮

應(yīng)彩云：哦，有點頑皮，還外加一點堅強，向前沖的小威到底勇敢、堅強、厲害用到哪里呢，小威向前沖到底要沖到哪里去呢？我們來看看這個故事，好吧，看看這本書。來，故事的名字叫-----幼兒：小威向前沖。

應(yīng)彩云：小威是一個小家伙，是一個活潑的小家伙，他和許許多多的兄弟姐妹們住在一起。他們一起住在布朗先生的身體里。在學(xué)校里，小威數(shù)學(xué)不太好，這點和布朗先生很像，可是他是一個游泳高手，這點和布朗先生也很像。孩子們，你聽到小威是一個怎樣的小威，聽到嗎？來，你說，小威是個游泳高手，還有嗎？ 幼兒：傻蛋高手

應(yīng)彩云：恩，故事里有這么說的嗎

應(yīng)彩云：嗯，是這么說的嗎？在學(xué)校里什么最好，你耳朵那么靈，不舉手啊，他講得最準(zhǔn)確的，什么不好？

幼兒：數(shù)學(xué)不好。

應(yīng)彩云：哦，數(shù)學(xué)不太好，這點像誰啊，像什么先生，沒聽出來吧，我講了三遍，這個先生的名字。沒有一個人聽出來嗎？ 幼兒：小威

應(yīng)彩云：小威是小威啊，是個小家伙，那個先生是誰，誰記得？沒有人記得啊，叫布朗先生，叫什么？

幼兒：布朗先生。

應(yīng)彩云：好了，大一班孩子要用心哦。應(yīng)彩云：這個和布朗先生很像，我忘記了，我說到哪里了，好的，這回耳朵靈了。可是他是個游泳高手，孩子們應(yīng)彩云：你們認(rèn)為小威是個棒小孩嗎？有人認(rèn)為是，有人認(rèn)為不是，只有一兩個人認(rèn)為是，你認(rèn)為你是個棒小孩嗎？是還是不是，？ 幼兒：是

應(yīng)彩云：你是個棒小孩嗎？ 幼兒：是

應(yīng)彩云：你認(rèn)為你不是棒小孩啊，你生活的那么苦啊，認(rèn)為自己不是棒小孩？ 幼兒：不是

應(yīng)彩云：認(rèn)為自己是個棒小孩的舉手，好，你，你當(dāng)然是了，手放下，你什么地方是高手。你認(rèn)為自己是棒小孩，對嗎，你有些方面肯定是高手。女孩。幼兒：唱歌

應(yīng)彩云：唱歌是高手，還有嗎？ 幼兒：我游泳

應(yīng)彩云：你和小威很像嘛 幼兒：彈鋼琴

應(yīng)彩云：彈鋼琴怎么了？ 幼兒：彈鋼琴是高手

應(yīng)彩云：對，話連起來說，你呢？ 幼兒：排球和游泳是高手 應(yīng)彩云：恩，你 幼兒：籃球

應(yīng)彩云：耶，籃球，你 幼兒：跑步

應(yīng)彩云：跑步怎么了 幼兒：跑步很快

應(yīng)彩云：是高手，女孩，幼兒：畫畫

應(yīng)彩云：畫畫高手，還不是棒小孩啊，你 應(yīng)彩云：你是棒小孩嗎 幼兒：是

應(yīng)彩云：是，因為你們很多地方是高手，可是你們有沒有像小威一樣也有一些地方不太好？小威數(shù)學(xué)不太好，你什么地方不太好？聽仔細啊，你什么地方不太好。來，你說 幼兒：我上課不太好，應(yīng)彩云：噢，上課有點不太好，什么地方不太好，就耳朵聽得有點不太好，對吧，仔細聽阿，沒關(guān)系，現(xiàn)在開始了

幼兒：我上課也不太好

應(yīng)彩云：蠻好的，來，你呢

應(yīng)彩云：跑步不太好，還有嗎，女孩 幼兒：我跑步不好

應(yīng)彩云：英語不太好，來 幼兒：我也英語不太好

應(yīng)彩云：跟人一樣阿，你呢 幼兒：我思考不太好

應(yīng)彩云：什么，哦，思考不太好，那么小孩子要思考好干么，不用的，你蠻好，不用的，不要說出來，那么小，思考那么好我要嚇?biāo)懒?，你?幼兒：我游泳不太好

應(yīng)彩云：游泳不太好，和小威搭一檔，正好。孩子們，你看，你有些地方是高手，有些地方不太好，你現(xiàn)在還認(rèn)為小威不是個棒小孩嗎？ 幼兒：是 應(yīng)彩云：小威是不是棒小孩，當(dāng)然是了，孩子們，只要你有一個地方是高手，你就是棒小孩，記得哦，女孩，你要有信心哦

應(yīng)彩云：小威除了是個棒小孩，是個游泳高手，他和誰在一起，清楚了吧 幼兒：兄弟姐妹 幼兒：兄弟姐妹

應(yīng)彩云：兄弟姐妹，這個人，耳朵靈的，上課開始好了，還有嗎？住在哪里，是誰，這個人是誰 幼兒：布朗先生

應(yīng)彩云：布朗先生，住在布朗先生的身體里面，在學(xué)校里，小威還有個好朋友，名字叫小步，小步也是一個游泳高手，他們兩個好朋友經(jīng)常在一起比賽游泳，比的難分高低。有一天，老師宣布說，學(xué)校里要舉行游泳大賽，那是因為，孩子們，布朗先生和布朗太太結(jié)婚了。游泳比賽的冠軍，也就是第一名的獎品是一件美麗的小東西，這個美麗的小東西住在布朗太太的身體里。小威和他的兄弟姐妹們?yōu)榈玫竭@個美麗的獎品，開始努力的練習(xí)游泳。練著練著，終于老師宣布游泳比賽開始了。游泳大賽這一天，老師發(fā)給了小威一幅游泳眼鏡，記得，這是小威的游泳眼鏡，又發(fā)給小威一張游泳比賽路線圖。孩子們看仔細，這里是起點，這里是終點，小威數(shù)學(xué)不太好，所以，我們要告訴他游泳比賽的路線是怎么樣的，如果路線走錯了，游泳比賽可能贏嗎？ 幼兒：不可能

應(yīng)彩云：所以我們要告訴他起點在這兒，終點在這兒，應(yīng)該怎么游，才能更快的到達終點。游泳路線不好搞錯了，誰看出來了，誰能把它講清楚嗎？要經(jīng)過哪里，最后到達終點，看清楚了，上課開始變好的人，來，你

幼兒：從那里，到那一個最大的空那里，有個小路線。

應(yīng)彩云：小路線大家都看到了，要經(jīng)過哪里，從這個起點，看見嗎，起點在這兒，看見嗎？小威的兄弟姐妹全在這里，要經(jīng)過哪里，然后，一路上走。幼兒：經(jīng)過骨頭，還有蘋果

應(yīng)彩云：經(jīng)過骨頭，經(jīng)過蘋果，然后，幼兒：還有金子

應(yīng)彩云：哪個，蛋糕，一下子到金子了，金銀財寶去了，哦，從蘋果跳到金銀財寶，小威還想贏啊，這能嬴嗎？

路線走錯了，寶貝，蘋果到哪里？ 幼兒：蛋糕。

應(yīng)彩云：到蛋糕，對，蛋糕然后下來，再到哪里，幼兒：終點

應(yīng)彩云：哦，一下子到終點了啊，要經(jīng)過哪里？哦，有海鷗，要經(jīng)過大海，旁邊兩個字認(rèn)識嗎？ 幼兒：肚子

應(yīng)彩云：對了，經(jīng)過肚子，然后，哦，然后經(jīng)過 幼兒：財寶

應(yīng)彩云：孩子，你首先眼睛看到財寶了，所以，一下子跳到財寶。要慢慢經(jīng)過肚子才能到財寶，是不是？財寶走好了，再到哪里？ 幼兒：海盜船

應(yīng)彩云：看看小威沿著你們的路線準(zhǔn)確嗎？ 幼兒：準(zhǔn)確

應(yīng)彩云：首先要把路線搞準(zhǔn)確，否則小威不會嬴

應(yīng)彩云：好了，你看，游泳比賽的裁判是誰呢？是布朗先生和布朗太太，布朗先生和布朗太太一起齊聲的喊到，什么，GO，小威和他的兄弟姐妹們一起沖出了起點。你看，他們拼命的往前游，孩子們，你們找找小威在哪里，最后，在哪里，看到了嗎？他是在這里面嗎？ 幼兒：游泳眼鏡

應(yīng)彩云：你們猜是有游泳眼鏡的地兒，有好多游泳眼鏡呢，你們猜，小威是在他兄弟姐妹們哪里？會是在哪里呢？ 幼兒：中間

應(yīng)彩云：中間，你們忘了小威是什么高手了，所以，小威會是在哪里？跑哪里去了，？ 幼兒：前邊

應(yīng)彩云：我覺得你們班最會上課的就是你，你還說上課不太好，對，因為他是游泳高手，所以跑在哪里，跑在最前面，游著游著，突然發(fā)現(xiàn)他的好朋友追上來了，小步追上來了，他心里好緊張啊，孩子們，這個時候，小威該怎么辦？ 幼兒：向前沖

應(yīng)彩云：繼續(xù)向前沖，小步在旁邊怎么辦？ 幼兒：加速

應(yīng)彩云：加速，還有呢？

幼兒：這樣，小威不就能沖過去了嗎 應(yīng)彩云：你說什么？再說一遍

幼兒：我說先讓他跑過去，等他累了

應(yīng)彩云：哦，你說先讓小步跑過去，等小步累了，他再一溜煙跑過去，然后呢，后邊的朋友早上來了

應(yīng)彩云：可不可以等，那些朋友說繼續(xù)加速，要不要看他，往前沖，要不要看小步。他說先把小步甩開，要不要把它甩開，一甩的話，后邊全追上來了，對，小威碰到小步，就像我們平時也會遇到困難一樣，遇到困難不要管它，因為你管它，最終肯定會輸?shù)?。幼兒：不可?/p>

應(yīng)彩云：來，我們?yōu)樗觽€油 幼兒：小威加油！小威加油！應(yīng)彩云：這個勁還會贏的？ 幼兒：加油

應(yīng)彩云：誰加油啊，小布在前邊，加油。幼兒：加油

應(yīng)彩云：誰到了終點？ 幼兒：小威。

應(yīng)彩云：最后，小威到了終點，他成了游泳的冠軍，第一名的獎品是什么，美麗的小東西，美麗的小東西就歸小威了，小威看著它，小威喜歡極了，孩子們看，奇妙的事情發(fā)生了。幼兒：地球

應(yīng)彩云：地球，不是高手，看看。變成什么了，看看。幼兒：孩子

應(yīng)彩云：變成什么了？對，一個孩子，一個生命產(chǎn)生了，你看，日子過著過著，小寶寶一天一天的長大了，它把布朗太太的肚子頂?shù)墓墓牡?，日子一天一天過去了，小寶寶終于出生了，是個女孩，布朗先生和布朗太太給她起名字叫小娜，小娜長大了，會是個怎樣的女孩呢？ 幼兒：游泳高手 應(yīng)彩云：為什么是游泳高手呢？有可能是漂亮的，你又變成上課高手了，小娜的頭發(fā)會是什么顏色？ 幼兒：黑色。

應(yīng)彩云：黑色，隨誰啊，隨你啊

應(yīng)彩云：你看他爸媽啊，有可能是黃色，有可能是紅色。來看看，小娜長大了，什么顏色？黃色，象誰，他爸爸

應(yīng)彩云：小娜數(shù)學(xué)不太好，這一點和小威和布朗先生都很象。幼兒：黃色

應(yīng)彩云：可是，孩子們看看，這兩個是什么人？ 幼兒：他們很像

應(yīng)彩云：哪里很像看看？ 幼兒：坐的很像

應(yīng)彩云：哦，坐在那里的樣子很像，哪里很像？ 幼兒：褲頭

應(yīng)彩云：沒關(guān)系，大聲的說出來，哦就是這里肉很多，還有嗎 應(yīng)彩云：臉什么地方像？ 幼兒：頭發(fā)

應(yīng)彩云：一個沒頭發(fā)，不要亂講，寶寶和爸爸當(dāng)然很像了，你和爸爸媽媽哪里像？ 幼兒：我和爺爺?shù)亩湟粯哟?，?yīng)彩云：你們見過他爺爺嗎？ 幼兒：他爺爺早死了

應(yīng)彩云：孩子們，給你一分鐘的時間，你找你的同伴，看看他和你一哪里不象，找找哪里不象，找到不象的地方越多，說明你越特別，你們呢，如果說還沒開始呢如果說看自己臉看不清，就拿鏡子，好了，應(yīng)老師開始計時，小學(xué)生要知道計時的。幼兒：牙不象

應(yīng)彩云：牙不像，看到牙齒了，已經(jīng)。幼兒：耳朵不象

眼睛不像，眉毛很長，對的，加油，30秒，如果看不清自己的臉，可以拿個鏡子自己去看一下，孩子們時間要到了，還有十秒，你看，還有10秒，8，6，4，3，2，1，好，已經(jīng)到了，請歸位。和別人不像的，沒有關(guān)系，一會兒會修好的，你們不是要上小學(xué)了嗎，你們一定行。好了我們玩一個游戲，應(yīng)老師找一個朋友，說出不一樣的地方，記得說不一樣的地方，像接龍一樣，如果說，你說不出跟他不一樣的地方的話，那你就是他的孩子，不是嗎？你說不出不一樣的地方?jīng)]，那你就跟他很像了。誰是最特別的，開始了，應(yīng)老師先開始，好嗎，站這兒，我先說，我跟你，我先說，你急什么，我跟你不一樣，因為我是男的，你是女的，找人，趕快。幼兒：牙齒

應(yīng)彩云：找來，好哪里不一樣，牙齒，哪里不一樣了，好，你的牙齒比他多，哪里不像，繼續(xù)，說什么，幼兒：他個子矮，我的個子有點高。幼兒：他是男的你是女的

應(yīng)彩云：你是女的？別混了頭啊你，好，應(yīng)老師說過了他又說，新的規(guī)定，不能說了，幼兒：衣服不像嗎

應(yīng)彩云：衣服不像嗎？蠻像的，說話，女孩，上小學(xué)要說話的里，幼兒：他眼睛小

應(yīng)彩云：他眼睛小，你眼睛大嗎，還真是；來，你找一個，你是最好說的。幼兒：我個子大，他個子小

應(yīng)彩云：來，我們身上和別人許多不一樣的地方，別人不一樣的地方很多的不過，小娜和爸爸媽媽很多地方很像的

應(yīng)彩云：可是，小威哪里去了呢？ 幼兒：變成小娜了？

應(yīng)彩云：小娜是怎么來的？你們是怎么來的？ 幼兒：媽媽生出來的 應(yīng)彩云：好，討論到這

《小威向前沖》 應(yīng)彩云自評：

對于《小威向前沖》教材選擇的思考：這個教材屬于性教育。關(guān)于這個題材大家都很敏感，也會覺得很難上。我覺得在中國的教育背景下可以對孩子說能說的，因為這個文學(xué)作品本身就蘊含著意義。在繪本的背景下談孩子能談的，無法啟齒的讓文學(xué)作品感染。一般這個活動可以放在大班“我自己”主題下，感受自己和別人不一樣，和爸爸媽媽一樣。

在教材的內(nèi)涵把握上，挖掘“感受遇到力量向前沖”的精神——在教學(xué)中有發(fā)散，提問“你遇到這樣的情況會怎么樣？”試教兩次，感覺會沖淡想表達的主題，所以舍棄，但仍有滲透。Ppt上有很多自己的處理：比如地圖的設(shè)計、對美麗的小東西加上了閃爍的花，運用上動畫，增強美感等，都是為了幫助幼兒加深理解。

游戲有點匆忙，日子還要往下過，不舍得，還可以再繼續(xù)玩，比如接龍拓展：說過了不能再說，增強游戲的挑戰(zhàn)性，可以按照長相——動作——愛好輪換著說。剛才下面有老師跟我說，單眼皮的爸爸媽媽也有可能生出雙眼皮的孩子，這一點倒是我沒有考慮到。

最后留下了疑問，一般有感悟的基本上是女孩，讓孩子思考生命的起源。

中班：小威向前沖（應(yīng)彩云）

時間: 2010-1-12 編者按：此篇教案為結(jié)合教師在觀摩應(yīng)彩云老師現(xiàn)場授課的思考所整理，思考附在其中，供大家參考。

活動目標(biāo)

1.通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。

2.尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗父子間的親情。

活動準(zhǔn)備

1．圖書若干本，故事PPT

2．事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方

活動過程

一、引出繪本《小威向前沖》。（PPT展示繪本內(nèi)容）

1．師：今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們在大屏幕上一起來看吧。

2．提問：書名是什么？《小威向前沖》幼：小陳向前沖??（回應(yīng)：很接近了?。?/p>

（指導(dǎo)策略：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調(diào)。）

提問：看到書名，你會猜到小威是怎樣的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鯨魚??

提問：向前沖是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼兒用肢體動作表示沖刺的樣子，為了表現(xiàn)勇敢，還摔倒在地上??（回應(yīng)：反正是很勇猛的樣子吧！）

環(huán)節(jié)銜接語：到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來聽故事吧！

（思考：第一環(huán)節(jié)直接引入繪本，通過對圖片、文字的觀察與表達，應(yīng)老師的提問巧妙而又恰到好處的為下一環(huán)節(jié)故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統(tǒng)意義上的繪本包含幾要素，封面、封底、環(huán)襯等，削弱了統(tǒng)一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動更自然的流露，牢牢地抓住了孩子們的內(nèi)心。當(dāng)然，也包括聽課的老師們。）

二、跟隨老師，分頁了解繪本故事內(nèi)容。

1．點擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事。

插問：小威是怎么樣的小家伙？他住在哪里？他會怎樣？

幼：活潑好動、愛運動的小家伙；他住在布朗先生身體里；他是個游泳高手，但算數(shù)不好??

2．提問：你們認(rèn)為小威是個怎樣的小孩？

幼：很厲害、很聰明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，認(rèn)為他算數(shù)不好，不是棒小孩）

跟進提問：小威是不是棒小孩呢？為什么？（讓幼兒回答是或不是，并說各自理由加以肯定）

師幼互動點睛提問：你是什么高手呢？你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？

幼：藝術(shù)很好。（回應(yīng)：你長得確實很有藝術(shù)家的氣質(zhì)）數(shù)學(xué)高手、游泳高手等??

圍棋、英語等不太好??

小結(jié)：現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎？（幼兒們點頭答應(yīng)）

在一方面有覺得很棒的地方，就是棒小孩！

（思考：此環(huán)節(jié)中，以上這個有效的提問是點睛之筆，應(yīng)老師通過繪本原著所傳達的自我評價上的認(rèn)識，結(jié)合幼兒自身的評價，從而拉近了小威和孩子們之間的距離，我認(rèn)為效果非常顯著，體現(xiàn)了應(yīng)老師獨特的教育機智與情感互動，很有啟發(fā)！）

3．應(yīng)老師繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。

應(yīng)老師：小威還有個朋友，他們經(jīng)常在一起游泳比賽??因為布朗先生和太太要結(jié)婚了?。ㄒ魳蜂秩窘Y(jié)婚的氣氛）冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體里。終于要進行游泳比賽了，學(xué)校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。

（教師的策略：應(yīng)老師的確是個很富有感情的老師，懂音樂，而且在孩子們聽故事疲倦之時，又用恰到好處的音樂基調(diào)感染孩子，渲染作品的魅力，讓在場的每個孩子和老師都為之動容！）

4．點擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。

提問：你認(rèn)為小威該怎么走？

指導(dǎo)策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。

幼：幼兒思考后，個別幼兒起身回答，允許有思維和觀察力的碰撞。（回應(yīng)：大班的孩子應(yīng)該用完整的話來說哦）

（觀察到的現(xiàn)象：一幼兒由于興奮，有起身走動的現(xiàn)象，應(yīng)老師不慌不忙的走到該孩子的身邊，撫摸孩子的頭，說：“你這樣做有點像中班的孩子噢。”于是該幼兒很自覺地回到了座位上。）

5．點擊PPT，兩顆撞擊的愛心。師：游泳比賽開始了，小威和好朋友擊掌出發(fā)??

（策略調(diào)整：課后據(jù)應(yīng)老師說，這里的PPT制作有些遺憾，她的本意是想做個擊掌的圖片，但是沒有找到適宜的圖片，于是就用了兩顆愛心代替。在故事的講述中，應(yīng)老師還特意激情洋溢的突出：GO！突顯繪本中所要表達的積極情感。）

6．小威游泳比賽的PPT頁面。

提問：小威在哪里？你是怎么看出來的？

幼兒：在PPT畫面上指認(rèn)。（觀察力的培養(yǎng)很到位）小威的游泳眼鏡看出來的。

（回應(yīng)：呀，眼睛很亮噢！看來你前面的畫面看得很仔細呢。）

師：游了一會兒，好朋友小路趕上來了，那小威該怎么辦呢？

幼：向前沖，要努力??

小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

（思考：雖然是繪本的教學(xué)，卻是兒童性教育的媒介。但是，應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的。“遇到困難向前沖”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭取，這是一種很健康很積極地心態(tài)，值得推崇。）

三、通過優(yōu)酷視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本后續(xù)的猜想。

1．繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。

（回應(yīng)：小東西在布朗太太的肚子里生長的全過程）

（思考：這里的音樂特別好聽，讓人記憶猶新。聽?wèi)?yīng)老師介紹，那是選自圣誕教堂里生命新生的音樂，至少讓我看了、聽了非常感動，眼淚在眼眶里盤旋！這個中間環(huán)節(jié)的處理非常巧妙，將很難用語言表達的情感，用生動的視頻加以詮釋，本身是個很好的媒介傳承。）

2．繼續(xù)看PPT圖畫，教師講述故事。

師：布朗先生和太太生了一個小孩，名叫：小娜??

提問：你猜小娜長大以后大概會是怎么樣的呢？

具體化問題：頭發(fā)會怎么樣？眼睛會怎么樣？長得像誰？為什么？

幼：長得像布朗先生，因為頭發(fā)是金黃色的等，因為她是爸爸媽媽生的。

驗證繪本畫面：（點擊小娜的樣子）

小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸??（回應(yīng)：用故事的原話作小結(jié)）

四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。

1．點擊PPT（一對長得特別像的父子）提問：他們像嗎？哪里很像？

幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐著??

根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長相很像；動作很像；愛好很像。

小結(jié)：因為這是他的孩子，所以很像。

引到自身的提問：你長得像誰？哪里很像？

幼：我長得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。（回應(yīng)：爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的，但是，如果是雙眼皮，那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。）我長得像媽媽，因為我和媽媽一樣漂亮。（回應(yīng)：女孩子可不要說直接說自己很漂亮喔?。?/p>

2．請幼兒和好朋友一起說一說，哪里不像？（給孩子們一分鐘的時間）

（指導(dǎo)策略：應(yīng)老師是一位非常注重細節(jié)的老師，培養(yǎng)大班幼兒的時間觀念，也在活動中運用了兩次讓幼兒自主掌控時間的機會。）

3．游戲接龍，請幼兒以接龍的游戲方式，挨個找幼兒，并說出自己與朋友不像地方有哪些？

（指導(dǎo)策略：應(yīng)老師對游戲的設(shè)計非常吸引孩子的積極參與性；在課后，她覺得該游戲還可以在游戲規(guī)則上大做文章，由于此次游戲是孩子們第一次接觸，所以游戲的深度還不夠，對于孩子們所說到的不像之處都比較類同，所以可以在下階段讓幼兒不重復(fù)說不像之處，例如就可從字卡中所強調(diào)的那樣表述，一定會讓孩子們在觀察力提升的同時，更具挑戰(zhàn)性。）

五、繪本問題延伸：

提問：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你們又是從哪里來的？讓我們以后再來討論吧。

（思考：拋出繪本中后續(xù)該思考的問題給孩子們，讓孩子們回去再細細的想想，是非常有延續(xù)性，有意義、有價值的事情。這三個問題雖然很淺顯，將帶給孩子們許多新的啟迪，讓原來不得啟齒的性教育，變得如此生動有趣，而有探究的意義。）

http://——小威向前沖視頻

教案+案例：百家姓 上一篇 下一篇 發(fā)布者：應(yīng)彩云 | 發(fā)表時間：2008-06-18 21:09 活動目標(biāo)：

了解中國人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點，為自己是中國人而驕傲?；顒訙?zhǔn)備： 1、16個幼兒（要有同姓的）

2、白板

3、記號筆

4、白紙

5、名人照、錄音、《百家姓》前16姓 活動過程：

一、介紹一下自己的名字

1、老師：我是###，介紹一下你自己，你叫什么？

??幼兒介紹。異地教學(xué)時，這環(huán)節(jié)，既很利索地縮短了陌生師生的距離，又直接導(dǎo)入活動。

二、知道百家姓 １、找自己的姓

1]你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們介紹的名字，是由姓和名組成的。我姓“應(yīng)”（出事漢字“應(yīng)”）。你姓什么？

??大家一起說，為了加快活動的節(jié)奏。

2]這里有一些中國字，你去認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎？請你把它（卡片）拿來。??一起念一遍。3]這里有多少姓？ ??讓孩子自己數(shù)，大班孩子有自己的數(shù)數(shù)方法?；顒又校?/p>

幼：我沒拿到??

師：你的姓，這里有嗎？

幼：點頭。

師：這里有多少姓？

幼：11個??13個??

４］那我們在座的伙伴有幾個？ 活動中：

孩子數(shù)：１６個。

５］我們１６個人，怎么會只有１３個姓呢？（引發(fā)對同姓者的關(guān)注）?；顒又校?/p>

幼：因為我姓李，他也姓李??還有，他們兩個是一樣的姓?? ２、共同的姓

１］你們是同姓，哦，我們伙伴之間有同姓的。噯，你家里誰和你同姓？ 活動中：

幼：爸爸和我同姓??爺爺和我同姓??弟弟和我同姓??姐姐和我同姓??媽媽和我同姓?? 師：一般地說，家里大多數(shù)的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少數(shù)是媽媽和你同姓??如果班上沒有與母親同姓，就不說。）

2]除了班上、家里，有和你同姓的，這里那么多老師，有和你同姓的嗎？請你去問問、打聽打聽。活動中：

老師：你有興趣去打聽打聽，有誰和你同姓的？

老師：有興趣地去問問

3]來說說，你找到幾個同姓的？

??這里要掌好節(jié)奏。時間不宜長2~3分鐘?；顒又校?/p>

老師：我們有時間限制，倒數(shù)10、9、8、7、??好，請各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人嗎？

幼：找到??沒找到??

老師：請找到的先來說說，你找到了幾個？我們寫“人”一筆表示一個人。

??找到的人不多，5人??請一個沒找到的：“你是怎么找的？你問問?！庇變海骸罢l姓趙？”(哄堂大笑。)老師：哦~這樣問怎么找得到呢？禮貌一點啦（俯身在其耳邊：請問誰姓趙？）幼：請問哪位老師姓趙？（立刻有人舉手）。數(shù)一數(shù)??3個 老師：（邊紀(jì)錄邊）誰有興趣來找找？

（舉手的幼兒很多，并且用禮貌的語言詢問。老師關(guān)注：“看，這樣說才找得到”?？凑业酵盏倪^半就行）。

老師：看看，這里那么多人中，哪個姓是最多見的姓？ 幼：黃！

老師：你怎么知道？

幼：有7筆??有7人?? 4]同姓是親人。

老師：同姓的人還多著呢?？墒牵趺磿心敲炊嗤盏娜四?？你仔細看看，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們怎么會同姓的呢？ 那是因為爺爺把姓傳給了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！

那么，班上和你同姓的人是一家人嗎？ 幼：不是。

老師：其實啊，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。

再看看，班上同姓的人，有沒有一點像親戚的樣子？ ??讓孩子體會，我們中國人都是一家人，體會同姓之間那種血肉相融的感覺?；顒又校?/p>

幼：他們有一點像的??我和同姓的老師也有一點像的，我們都是雙眼皮?? ３、不同的姓

１］找不同姓的人

老師：：除了這些姓，你還知道別的姓嗎？ 活動中：

幼兒愣了一下，我追問：“你媽媽姓什么？”??同時提示“這里沒有的別的姓”，引導(dǎo)孩子用排除法思考。

幼：??

??

２］請找找這里，哪些老師和我們不同姓的？找到了，請老師用小紙片寫下來。??幼兒尋找。過程中，老師提示：知道怎么找了？ 活動中：

幼兒邊找邊貼在展示板上。老師：看看。

幼兒驚呼：真多?。。常莅偌倚?/p>

老師：（順勢）知道嗎？中國人的姓遠遠不止這些。

??音樂：祖?！栋偌倚铡?。一則可以營造一種震撼的氣氛，二則可以引導(dǎo)孩子靜心于下一個環(huán)節(jié)。老師：（出示《百家姓》的前十五個姓，與歌曲同步地）中國人的姓還遠遠不止這些（重復(fù)是為了加強表達）。屬于中國人姓名中的姓，有500多個呢，這本《百家姓》里全記著，只要是中國名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。

這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代??兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。哦~你們還會傳下去嗎？ 傳給誰？對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。

??這里大段的內(nèi)容由老師娓娓講述，所以，會有些沉悶。于是，在這里插入“你的姓傳給誰”這樣的問題，即了解孩子是否理解“傳承”，又可以調(diào)節(jié)氣氛?；顒又校?/p>

孩子不理解，所以紛紛要“傳給妹妹、姐姐”。于是，在這里預(yù)設(shè)“ 傳給后代”，孩子即刻理解，反應(yīng)出“我要傳給兒子”。

一個女孩：我可以傳給兒子嗎？女的可以傳嗎？

我接應(yīng)：可以，只要你和家里人商量好，因為一般是男的傳的。

三、了不起的中國人

1、這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的相片）哪些人與你同姓的？

2、這些人因為很了不起，才讓世界人民知道他們的名字。你想辦法了解一下，與你同姓的那個名字，做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊

第二篇：幼兒園繪本推薦

2014-2015學(xué)年上學(xué)期10月份閱讀推薦

小班組

推薦書名：《湯姆上幼兒園》 作者簡介：瑪莉-阿麗娜·巴文（法）內(nèi)容簡介

湯姆要上幼兒園了。雖然，爸爸媽媽說幼兒園的老師和藹可親；雖然，媽媽給湯姆買了他喜歡的新書包；雖然，在幼兒園門口，媽媽說難過了可以看看媽媽的手絹……可是，湯姆還是得強忍著淚水不讓它流下來。專家導(dǎo)讀：

湯姆要上幼兒園了，第一次上幼兒園對他來說真是一個前所未有的大挑戰(zhàn)。這本書告訴你，孩子是如何體驗上幼兒園這件事情的。為什么有些孩子會裝病、耍賴、在幼兒園門口拉著媽媽不松手......要知道，對孩子來說，上幼兒園是一件多么不容易的事啊。讓我們給這些孩子寬容、鼓勵以及愛的擁抱吧，相信他們會喝湯姆一樣喜歡上幼兒園的。

第三篇：幼兒園繪本推薦300

幼兒園繪本推薦

總計約300冊： 七只瞎老鼠 點點點 好餓的毛毛蟲 好餓的小蛇 方形的蛋 這不是我的帽子 我要把我的帽子找回來 誰是第一名 逛了一圈 在寶寶誕生之前 月亮的味道 是誰嗯嗯在我的頭上

亞歷山大和倒霉、煩人、一點都不好、糟糕透頂?shù)囊惶?喂，小螞蟻 上面和下面 嘿，站??！從前有一只老鼠

棕色的熊棕色的熊你在看什么 爺爺一定有辦法 約瑟夫有件舊外套

******************************************************************************* 國王與死神 當(dāng)鴨子遇見死神 爺爺變成了幽靈 獾的禮物 三只山羊嘎啦嘎啦

約翰·伯寧罕：《遲到大王》、《和甘伯伯去游河》、《莎莉，離水遠一點》 婉達·蓋格：《一百萬只貓》

阿諾德·洛貝爾：橋梁書《青蛙和蟾蜍》（4冊）

莫里斯·桑達克：臺譯《野獸國》（大陸版《野獸出沒的地方》，臺譯版更好）瓊·穆特：《石頭湯》、《尼古拉的三個問題》、《禪的故事》 米切爾·恩德：《犟龜》

羅勃·麥羅斯基：《讓路給小鴨子》 弗吉尼亞·李·巴頓的《小房子》

**************************************************************************** 威廉·史塔克：《驢小弟變石頭》、《怪物史萊克》、《會說話的骨頭》 瑪格麗特·懷茲·布朗：《逃家小兔》

山姆·麥克布雷尼、安妮塔·婕朗《猜猜我有多愛你》 大衛(wèi)·香農(nóng)：《大衛(wèi)，不可以！》《大衛(wèi)上學(xué)去》、《大衛(wèi)惹麻煩》 伊恩·福克納：《奧莉薇》 埃里克·諾曼：《我的兔子朋友》 努梅羅夫、邦德：《要是你給老鼠吃餅干》 瀨田貞二改編，猿渡靜子譯：《三只小豬》

喬恩·司奇斯卡、萊恩·史密斯：《三只小豬的真實故事》 大衛(wèi)·威斯納：《瘋狂星期二》、《三只小豬》 萊恩·史密斯：《臭起司小子爆笑故事大集合》 萊恩·史密斯：《這是一本書》 安房直子：《狐貍的窗戶》

新美南吉：《小狐貍買手套》、《去年的樹》

**************************************************************************** E·卜勞恩：《父與子》

張樂平：《三毛流浪記》（不要附加文字版）古利和古拉 活了100萬次的貓 鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕 我的連衣裙 鴨子當(dāng)總統(tǒng) 有個問題問大象 傻鵝皮杜妮 吱咕，吱咕，嘎！怪老頭來了

我的名字叫克里桑斯美美菊花 狐貍爸爸鴨兒子 不要再笑了裘裘 城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠 你很快就會長高

瑪格麗·威廉斯：絨布兔子 沒有耳朵的兔子 我不知道我是誰 卡夫卡變蟲記

*************************************************************************** 動物絕對不應(yīng)該穿衣服 月光男孩

我是最厲害的大野狼 不是我的錯 敵人 小島

月亮，生日快樂 蓬頭彼得 馬克斯和莫里茨 菲菲生氣了 生氣湯

十一只貓做苦工 不睡覺世界冠軍 吃掉黑暗的怪獸 狼大叔的紅燜雞 打瞌睡的房子 蚯蚓的日記 三個笨學(xué)生 親愛的小魚 我永遠愛你

************************************************************************* 我的幸運一天

鱷魚愛上長頸鹿、搬過來搬過去、天生一對（三部曲）彩虹色的花 媽媽心媽媽樹 魔法親親 一只與眾不同的烏鴉 彩色的烏鴉 風(fēng)到哪里去了 我有友情要出租 最奇妙的蛋 咕嘰咕嘰 母雞羅絲去散步 先左腳再右腳

小皮斯凱的第一次旅行（小皮斯凱的第一個朋友）你在開玩笑嗎 南瓜湯 老鼠，小心！今天運氣怎么這么好

************************************************************************* 李歐·李奧尼繪本15冊：小藍和小黃、魚就是魚、田鼠阿佛、蒂科與金翅膀、鱷魚哥尼流、亞歷山大和發(fā)條老鼠、一寸蟲、小黑魚、世界上最大的房子、佩澤提諾、這是我的、自己的顏色、西奧多和會說話的蘑菇、字母樹、瑪修的夢

宮西達也6冊：1只小豬和100只狼、好餓的小蛇、青蛙小弟睡午覺、你真好、我是霸王龍、你看起來很好吃

伊東寬3冊：小蛇散步、首先有一個蘋果、落葉跳舞

安東尼·布朗5冊：我爸爸、我媽媽、大猩猩、我喜歡書、公園里的聲音

謝爾·希爾弗斯坦4：愛心樹、失落的一角，失落的一角遇見大圓滿、誰要一只便宜的犀牛 安野光雅2冊：《數(shù)數(shù)看》、《十個人快樂大搬家》

“鼠小弟”系列12冊：鼠小弟的小背心、打碎杯子的鼠小弟等 “莫尼克”的無字圖畫書（8冊）

“彩虹魚”系列7本：《我是彩虹魚》、《條紋魚得救了》等

“雅諾什”系列10冊：《噢，美麗的巴拿馬》《我會把你治好的》《來，讓我們尋寶去》《小豬，你好》《兔孩子一點也不笨》《雨汽車》《我說，你是一頭熊》《小老虎,你的信》《老虎學(xué)數(shù)數(shù)》《媽媽你說，孩子從哪兒來》

“幸福的種子”系列5本：《兔子先生去散步》、《我家是動物園》、《沒有不方便》、《國王生病了》、《啊哈！幼兒園》

聰明豆系列17本：小豬變形記、咕嚕牛、咕嚕牛小妞妞、火龍谷里的陌生客、貓頭鷹喔喔呼、老奶奶和他的寵物們、亂七八糟的變色龍、小老鼠分果果、小憨抱抱、凱文不會飛、小房子變大房子、國王與青蛙、長大做個好爺爺、小熊孵蛋、我們是一家、女巫科爾娜杜耶歸來

暖暖心繪本9本：還是一團糟、你別想讓河馬走開、袋鼠寶寶小羊羔、猜猜誰來了、請給青蛙一個吻、兩只羊的故事、是誰在門外、山米的巧克力大禮盒

海豚繪本花園11本：幸運的鴨子、青蛙王子歷險記、小老鼠亞歷山大、小象歐利找弟弟、小綠狼、媽媽我為什么存在、小魔怪要上學(xué)、兔子先生的麻煩、我想要愛、給你的祝愿、五顆小豌豆

“小鴿子互動教育”繪本4冊（別讓鴿子開巴士、別讓鴿子開巴士、鴿子撿到一個熱狗等）“不一樣的卡梅拉”系列12冊（我想去看海等）

“貝貝熊”系列叢書8冊（或30冊，社會領(lǐng)域，陌生人、難忘的生日等）

中國原創(chuàng)繪本16本：“繪本中國”系列7本（兔兒爺、小石獅、灶王爺、年、圖龍族、家樹、泥將軍）、團圓、進城、安的種子一園青菜成了精、耗子大爺在家嗎、那只深藍色的鳥是我爸爸、狼外婆、老虎外婆（魯兵）、羽毛（曹文軒）

************************************************************************* 鴨子說“不可以” 別想欺負(fù)我 會飛的抱抱 巴巴爸爸回到地球 都是放屁惹的禍 如果地球被我們吃掉了 海馬先生 小種子 小步走路 克里克塔 山羊?qū)W游泳 三個強盜

有個老婆婆吞了一只蒼蠅 小老鼠和大老虎 手套

拔蘿卜（俄羅斯）好臟的哈利

一個黑黑、黑黑的故事 你們都是我的最愛 赫姆·海恩：好朋友

************************************************************************* 紙袋公主 三只小狼和大壞豬 沒頭沒尾的故事 世界為誰存在 紅氣球不見了 老狼老狼幾點了 小阿力的大學(xué)校 點 味兒 小威向前沖 小熊進城 雪地里的腳印 一定要比賽嗎 鴨子騎車記 森林大熊 花婆婆 螞蟻和西瓜 老鼠牙醫(yī)地嗖頭 公主的月亮

穿靴子的貓（彭懿、楊玲玲譯）

*************************************************************************

第四篇：幼兒園繪本教學(xué)論文

幼兒園繪本教學(xué)論文

線索，是指事物發(fā)展的脈絡(luò)或探求問題的程序。每一本繪本都有它的線索，有的表現(xiàn)在故事情節(jié)中，有的表現(xiàn)在人物表情中，有的表現(xiàn)在事物特征中??以線索為繪本教學(xué)的切入點，采取各種教學(xué)手段將看似散亂的知識點串聯(lián)起來，能夠幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，實現(xiàn)繪本教學(xué)由“點”“線”“面”到“立體”的飛躍。

一、尋找線索。設(shè)計繪本教學(xué)活動

通過認(rèn)真分析、研究繪本，教師從中找到一個能夠貫穿整篇繪本故事的關(guān)鍵字詞，或抓住整篇繪本故事的主要特征或結(jié)構(gòu)特點，或找出能夠牽動整篇繪本故事的人物表情或心理??從而有的放矢地設(shè)計繪本教學(xué)活動。教師所圍繞的線索，應(yīng)是幼兒比較容易找到或理解的。比如，繪本《打瞌睡的房子》，可以富有變化的畫面背景色彩為線索；繪本《要是你給老鼠吃餅干》，可以人物豐富的動作為線索：繪本《這是誰的自行車》，可以事物顯著的特征為線索，等等。

【示例】在仔細閱讀了繪本《子兒，吐吐》后，我發(fā)現(xiàn)小豬胖臉兒的“胖”是整篇故事中的關(guān)鍵字詞，于是，我以“胖”為本次繪本教學(xué)的線索：著眼于故事人物——請幼兒從不同角度說一說胖臉兒為什么比大家胖，著眼于故事意義——請幼兒談一談亂吃東西、吃東西太快會發(fā)生什么樣的后果，著眼于故事情節(jié)——請幼兒畫一畫胖臉兒吞下子兒逐漸發(fā)胖的情形，等等。

二、依據(jù)線索。制作繪本教學(xué)教具

明確了繪本教學(xué)活動設(shè)計的線索之后，教師可結(jié)合線索來制作適合繪本教學(xué)活動開展的教具。有的繪本線索過于繁雜，教師必須從中選出主要線索，制作相應(yīng)的圖片、標(biāo)記、flash動廁等作為教具。

【示例1】在繪本教學(xué)《要是你給老鼠吃餅干》中，我以“老鼠所要的物品”為主要線索，并依據(jù)該線索繪制了如下圖片。

【示例2】在繪本《父與子》教學(xué)中，依據(jù)“釣魚”這一主要線索，我制作了兩棵大樹、魚塘、魚、烤爐等教具，并請一位男教師和一名幼兒扮演父子，表演了一場情景劇，三、圍繞線索。設(shè)置繪本教學(xué)問題情境

在設(shè)置繪本教學(xué)問題情境時，教師可以圍繞一定的線索從不同角度設(shè)計問題，將看似散亂的知識點串聯(lián)起來，使幼兒或感知、或理解、或分析、或鑒賞、或領(lǐng)會整體構(gòu)思、或品味語言特色??從而幫助幼兒理解繪本故事。

【示例】在繪本教學(xué)《逃家的小兔》中，我圍繞情感線索“愛”來設(shè)置問題情境。比如：小兔為什么要逃家?——小兔子想知道媽媽有多么的愛它：小兔想變成哪些事物，來試探媽媽是怎幺愛它的?——魚、鳥、石頭、小帆船等：兔媽媽是怎樣通過行動來表達對小兔的愛的?——變成捕魚人，變成樹讓小兔來做窩以及變成登山人等。這些有關(guān)“愛”的問題情境，將整篇繪本內(nèi)容有機地串聯(lián)了起來，從而有效地幫助幼兒理解和掌握了繪本故事內(nèi)容和內(nèi)涵。

第五篇：淺談幼兒園繪本教學(xué)模式

淺談幼兒園繪本教學(xué)模式

所謂繪本是指一類以繪畫為主，兼附有少量文字的書籍。多以低幼兒童閱讀為主，內(nèi)容涉及文學(xué)、教育、科普等。

繪本對孩子的成長有著很大的影響。

首先，在繪本閱讀中能讓孩子懂得許多道理。每一本繪本都蘊含著一個或多個道理，加上現(xiàn)在的繪本涉及的知識面較廣，幼兒在閱讀的過程中可以吸收各方面的知識，懂得的道理自然就會越來越多。

其次，繪本的閱讀能激發(fā)孩子的想象力。孩子在閱讀繪本的時候并不僅僅只是看色彩鮮艷的圖畫，他們會通過他們看到的畫面去猜測圖畫所要表達的意思，想象圖畫中的人物間的對話等等。

再次，一本好的繪本不僅僅讓幼兒明白一個道理，還能幫助幼兒從中獲得更多的情緒體驗。繪本中的主人翁大多都是富有生命的，因而也就注入了各種感情與情緒，孩子在閱讀的過程中會將繪本中的人物感情與情緒轉(zhuǎn)化為自己的感情與情緒，起到感情交流的作用。

正因為繪本對孩子的成長有著重要影響，所以在幼兒園里經(jīng)常會涉及到繪本教學(xué)，繪本教學(xué)看似很難，但其實也是可以有一定模式可循的。

根據(jù)多次的繪本教學(xué)，我總結(jié)出幼兒園的繪本教學(xué)的一般模式，這里以繪本教學(xué)《愛吃水果的?！窞槔?，將繪本教學(xué)分為五個環(huán)節(jié)。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

繪本教學(xué)的導(dǎo)入一定要和繪本里的某一件事或某一個人物聯(lián)系起來，激發(fā)孩子閱讀繪本的興趣。例如：在繪本教學(xué)《愛吃水果的牛》中，教師在導(dǎo)入時就用了一只可愛的小奶牛，和幼兒一起討論奶牛的最大本領(lǐng)是擠奶，這為繪本中奶牛吃了水果后擠出水果奶起了一個提示作用。在討論完小奶牛的本領(lǐng)后，教師告訴幼兒今天小奶牛給大家?guī)砹艘粋€發(fā)生在它身邊的故事，激起了幼兒閱讀繪本的興趣。

二、幼兒翻看繪本，自由講述。

幼兒的興趣被激起后，教師就可以讓幼兒去自由閱讀繪本了，這一過程中，教師無需做任何語言提示，讓幼兒用自己的方式去理解書中的意思，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是發(fā)揮幼兒想象力，在沒有任何語言提示的條件下，幼兒發(fā)揮想象的空間會非常大，每個幼兒想象力不同，對繪本的理解也就不同。

除了幼兒獨自翻看繪本外，還可以兩人一組或多人一組相互交流著看，幼兒在生生互動中相互學(xué)習(xí)。

三、逐圖講述

繪本中的每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，在幼兒自己猜測了繪本的大概意思以后，教師可以通過逐圖講述的方式幫助幼兒充分挖掘繪本里的內(nèi)容。注意，這里不是教師逐圖直接講述給幼兒聽，而是通過提問的方式一步一步引導(dǎo)幼兒看懂圖意，這一過程不但可以發(fā)揮幼兒的想象力，還可以鍛煉幼兒的語言表達能力。

繪本教學(xué)中的提問也是有技巧的，首先讓幼兒說一說這幅圖上有什么，在干什么，教師根據(jù)孩子的回答加以追問，拓展幼兒的思路，訓(xùn)練幼兒的語言表達能力。例如：繪本中第一幅圖是一頭奶牛在結(jié)滿了水果的果園里。

（注：此圖是用電腦根據(jù)繪本原圖修改所作）

教師：“圖上有誰？” 幼兒：“小奶牛。” 教師：“什么樣的小奶牛？” 幼兒：“可愛的小奶牛?！?教師：“小奶牛在什么地方？” 幼兒：“在果園里?！?/p>

教師：“你怎么知道他在果園了？”

幼兒：“因為樹上結(jié)滿了蘋果、桔子，還有西瓜，草莓?！?教師：“什么樣的蘋果？” 幼兒：“紅彤彤的蘋果?！?教師：“什么樣的桔子？”

幼兒：“黃橙橙的桔子?！?/p>

教師：“什么樣的西瓜？”

幼兒：“圓圓的大西瓜?！?/p>

教師：“什么樣的草莓？” 幼兒：“像寶石一樣的草莓?！?/p>

教師：“請小朋友猜一猜小奶牛在干什么？” 幼兒：“小奶牛在散步?！?/p>

教師：“它是怎樣散步的，可以用什么詞來形容。” 幼兒：“慢悠悠的散步?！?/p>

教師：“小奶牛散步時的心情怎樣？它在想什么？”

幼兒：“小奶牛很開心，它在想，我要是能吃到這些水果該多好啊！” …… 教師一步步的追問，幫助幼兒抓住圖畫中所有的信息，豐富幼兒的詞匯，訓(xùn)練幼兒的語言表達能力 值得注意的是，在每一幅圖講述完之后，教師要根據(jù)幼兒所講述的內(nèi)容做一個完整性的講述。例如剛才的圖畫就可以表述成：一頭可愛的小奶牛在結(jié)滿了紅彤彤的蘋果、黃橙橙的桔子、圓圓的大西瓜、像寶石一樣的草莓的果園里慢悠悠的散著步，看著這些水果，它十分的開心，它想：要是我能吃到這些水果該多好啊！

四、完整講述

逐圖講述完以后，幼兒已基本掌握了繪本每幅圖的內(nèi)容，這時活動并沒有結(jié)束，還有一個重要的環(huán)節(jié)就是完整講述，這一環(huán)節(jié)是讓幼兒將前面逐圖講述時所掌握的信息完整的串起來。在掌握繪本故事的同時訓(xùn)練語言的完整性和流暢性。

完整講述繪本內(nèi)容的方式有很多種，可以是老師先講述，再請幼兒講述，也可以是幼兒先講教師再講，還可以是同伴之間相互講述，在幼兒講述時不要求千篇一律，只要內(nèi)容符合，語言表達清楚流暢就可以了，當(dāng)然詞匯越豐富越好。

五、闡明道理

每一本繪本都蘊含著深刻的道理，不同的人能從不同的側(cè)面看出其寓意，所以在闡明道理時，教師不能一味的認(rèn)準(zhǔn)某一道理而否定幼兒的其他想法。例如繪本《愛吃水果的?！罚渲饕览硎牵憾喑运眢w好。但是幼兒卻看出了許多個道理：好朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助，遇到事情要多動腦筋等，這些在繪本中也確實有所體現(xiàn)，所以不能說他是誰錯的，對于繪本里的道理仁者見仁，智者見智，我們不必太過強求一致。

繪本教學(xué)并不難，只要教師發(fā)揮自己的聰明才智，幫助幼兒充分挖掘繪本中的信息，達到訓(xùn)練幼兒能用豐富的詞匯完整講述繪本內(nèi)容，從繪本中明白一些道理等目的，就是一堂成功的繪本教學(xué)活動。