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      幼兒園繪本教學(xué)(小編整理)

      時間:2019-05-12 16:52:41下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒園繪本教學(xué)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《幼兒園繪本教學(xué)》。

      第一篇:幼兒園繪本教學(xué)

      中大班繪本 小威向前沖(課堂實(shí)錄、應(yīng)老師自評、其他老師整理的教案)應(yīng)彩云大班繪本

      小威向前沖

      應(yīng)彩云

      應(yīng)彩云:應(yīng)老師帶來一本書,為了讓你們這么多人和所有的人都看見,我把書放在這里。這本書的名字叫什么?認(rèn)字的朋友大聲念出來。幼兒:小蝌蚪找媽媽

      應(yīng)彩云:好,小蝌蚪,找媽,肯定不對,字?jǐn)?shù)不對,媽媽兩個字不認(rèn)識?。?幼兒:認(rèn)識。

      應(yīng)彩云:認(rèn)識,最后一個肯定不是媽媽啊,來,認(rèn)字的朋友大聲說出來,來。幼兒:小威向前沖,應(yīng)彩云:慢點(diǎn),我讓它有聲音。來,幼兒:小威向前沖,應(yīng)彩云:好,小威,這個字念威,是威風(fēng)的威,威猛的威。孩子們,小威就是這個小家伙的名字,就是這個小家伙。小威是它的名字,小威向前沖,向前沖的小威會是個怎樣的小威。來,大聲,起立說話。

      幼兒:我覺得是個很勇敢的小威。應(yīng)彩云:沒錯。勇敢的,還有可能呢? 幼兒:我覺得是厲害的小威

      應(yīng)彩云:就是 向前沖,厲害。你,幼兒:我認(rèn)為是個很堅(jiān)強(qiáng)的小威。

      應(yīng)彩云:當(dāng)然,向前沖當(dāng)然要堅(jiān)強(qiáng)。還有嗎? 幼兒:勇敢,應(yīng)彩云:別人說過了,肯定是勇敢的,除了是個勇敢的,堅(jiān)強(qiáng)的,很厲害的。女孩 幼兒:很勇敢

      應(yīng)彩云:很堅(jiān)強(qiáng)。還有嗎。幼兒:堅(jiān)強(qiáng)

      應(yīng)彩云:堅(jiān)強(qiáng),有人說過了。快要上學(xué)的孩子耳朵要靈。幼兒:我看小威有點(diǎn)頑皮

      應(yīng)彩云:哦,有點(diǎn)頑皮,還外加一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng),向前沖的小威到底勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、厲害用到哪里呢,小威向前沖到底要沖到哪里去呢?我們來看看這個故事,好吧,看看這本書。來,故事的名字叫-----幼兒:小威向前沖。

      應(yīng)彩云:小威是一個小家伙,是一個活潑的小家伙,他和許許多多的兄弟姐妹們住在一起。他們一起住在布朗先生的身體里。在學(xué)校里,小威數(shù)學(xué)不太好,這點(diǎn)和布朗先生很像,可是他是一個游泳高手,這點(diǎn)和布朗先生也很像。孩子們,你聽到小威是一個怎樣的小威,聽到嗎?來,你說,小威是個游泳高手,還有嗎? 幼兒:傻蛋高手

      應(yīng)彩云:恩,故事里有這么說的嗎

      應(yīng)彩云:嗯,是這么說的嗎?在學(xué)校里什么最好,你耳朵那么靈,不舉手啊,他講得最準(zhǔn)確的,什么不好?

      幼兒:數(shù)學(xué)不好。

      應(yīng)彩云:哦,數(shù)學(xué)不太好,這點(diǎn)像誰啊,像什么先生,沒聽出來吧,我講了三遍,這個先生的名字。沒有一個人聽出來嗎? 幼兒:小威

      應(yīng)彩云:小威是小威啊,是個小家伙,那個先生是誰,誰記得?沒有人記得啊,叫布朗先生,叫什么?

      幼兒:布朗先生。

      應(yīng)彩云:好了,大一班孩子要用心哦。應(yīng)彩云:這個和布朗先生很像,我忘記了,我說到哪里了,好的,這回耳朵靈了??墒撬莻€游泳高手,孩子們應(yīng)彩云:你們認(rèn)為小威是個棒小孩嗎?有人認(rèn)為是,有人認(rèn)為不是,只有一兩個人認(rèn)為是,你認(rèn)為你是個棒小孩嗎?是還是不是,? 幼兒:是

      應(yīng)彩云:你是個棒小孩嗎? 幼兒:是

      應(yīng)彩云:你認(rèn)為你不是棒小孩啊,你生活的那么苦啊,認(rèn)為自己不是棒小孩? 幼兒:不是

      應(yīng)彩云:認(rèn)為自己是個棒小孩的舉手,好,你,你當(dāng)然是了,手放下,你什么地方是高手。你認(rèn)為自己是棒小孩,對嗎,你有些方面肯定是高手。女孩。幼兒:唱歌

      應(yīng)彩云:唱歌是高手,還有嗎? 幼兒:我游泳

      應(yīng)彩云:你和小威很像嘛 幼兒:彈鋼琴

      應(yīng)彩云:彈鋼琴怎么了? 幼兒:彈鋼琴是高手

      應(yīng)彩云:對,話連起來說,你呢? 幼兒:排球和游泳是高手 應(yīng)彩云:恩,你 幼兒:籃球

      應(yīng)彩云:耶,籃球,你 幼兒:跑步

      應(yīng)彩云:跑步怎么了 幼兒:跑步很快

      應(yīng)彩云:是高手,女孩,幼兒:畫畫

      應(yīng)彩云:畫畫高手,還不是棒小孩啊,你 應(yīng)彩云:你是棒小孩嗎 幼兒:是

      應(yīng)彩云:是,因?yàn)槟銈兒芏嗟胤绞歉呤?,可是你們有沒有像小威一樣也有一些地方不太好?小威數(shù)學(xué)不太好,你什么地方不太好?聽仔細(xì)啊,你什么地方不太好。來,你說 幼兒:我上課不太好,應(yīng)彩云:噢,上課有點(diǎn)不太好,什么地方不太好,就耳朵聽得有點(diǎn)不太好,對吧,仔細(xì)聽阿,沒關(guān)系,現(xiàn)在開始了

      幼兒:我上課也不太好

      應(yīng)彩云:蠻好的,來,你呢

      應(yīng)彩云:跑步不太好,還有嗎,女孩 幼兒:我跑步不好

      應(yīng)彩云:英語不太好,來 幼兒:我也英語不太好

      應(yīng)彩云:跟人一樣阿,你呢 幼兒:我思考不太好

      應(yīng)彩云:什么,哦,思考不太好,那么小孩子要思考好干么,不用的,你蠻好,不用的,不要說出來,那么小,思考那么好我要嚇?biāo)懒?,你?幼兒:我游泳不太好

      應(yīng)彩云:游泳不太好,和小威搭一檔,正好。孩子們,你看,你有些地方是高手,有些地方不太好,你現(xiàn)在還認(rèn)為小威不是個棒小孩嗎? 幼兒:是 應(yīng)彩云:小威是不是棒小孩,當(dāng)然是了,孩子們,只要你有一個地方是高手,你就是棒小孩,記得哦,女孩,你要有信心哦

      應(yīng)彩云:小威除了是個棒小孩,是個游泳高手,他和誰在一起,清楚了吧 幼兒:兄弟姐妹 幼兒:兄弟姐妹

      應(yīng)彩云:兄弟姐妹,這個人,耳朵靈的,上課開始好了,還有嗎?住在哪里,是誰,這個人是誰 幼兒:布朗先生

      應(yīng)彩云:布朗先生,住在布朗先生的身體里面,在學(xué)校里,小威還有個好朋友,名字叫小步,小步也是一個游泳高手,他們兩個好朋友經(jīng)常在一起比賽游泳,比的難分高低。有一天,老師宣布說,學(xué)校里要舉行游泳大賽,那是因?yàn)?,孩子們,布朗先生和布朗太太結(jié)婚了。游泳比賽的冠軍,也就是第一名的獎品是一件美麗的小東西,這個美麗的小東西住在布朗太太的身體里。小威和他的兄弟姐妹們?yōu)榈玫竭@個美麗的獎品,開始努力的練習(xí)游泳。練著練著,終于老師宣布游泳比賽開始了。游泳大賽這一天,老師發(fā)給了小威一幅游泳眼鏡,記得,這是小威的游泳眼鏡,又發(fā)給小威一張游泳比賽路線圖。孩子們看仔細(xì),這里是起點(diǎn),這里是終點(diǎn),小威數(shù)學(xué)不太好,所以,我們要告訴他游泳比賽的路線是怎么樣的,如果路線走錯了,游泳比賽可能贏嗎? 幼兒:不可能

      應(yīng)彩云:所以我們要告訴他起點(diǎn)在這兒,終點(diǎn)在這兒,應(yīng)該怎么游,才能更快的到達(dá)終點(diǎn)。游泳路線不好搞錯了,誰看出來了,誰能把它講清楚嗎?要經(jīng)過哪里,最后到達(dá)終點(diǎn),看清楚了,上課開始變好的人,來,你

      幼兒:從那里,到那一個最大的空那里,有個小路線。

      應(yīng)彩云:小路線大家都看到了,要經(jīng)過哪里,從這個起點(diǎn),看見嗎,起點(diǎn)在這兒,看見嗎?小威的兄弟姐妹全在這里,要經(jīng)過哪里,然后,一路上走。幼兒:經(jīng)過骨頭,還有蘋果

      應(yīng)彩云:經(jīng)過骨頭,經(jīng)過蘋果,然后,幼兒:還有金子

      應(yīng)彩云:哪個,蛋糕,一下子到金子了,金銀財寶去了,哦,從蘋果跳到金銀財寶,小威還想贏啊,這能嬴嗎?

      路線走錯了,寶貝,蘋果到哪里? 幼兒:蛋糕。

      應(yīng)彩云:到蛋糕,對,蛋糕然后下來,再到哪里,幼兒:終點(diǎn)

      應(yīng)彩云:哦,一下子到終點(diǎn)了啊,要經(jīng)過哪里?哦,有海鷗,要經(jīng)過大海,旁邊兩個字認(rèn)識嗎? 幼兒:肚子

      應(yīng)彩云:對了,經(jīng)過肚子,然后,哦,然后經(jīng)過 幼兒:財寶

      應(yīng)彩云:孩子,你首先眼睛看到財寶了,所以,一下子跳到財寶。要慢慢經(jīng)過肚子才能到財寶,是不是?財寶走好了,再到哪里? 幼兒:海盜船

      應(yīng)彩云:看看小威沿著你們的路線準(zhǔn)確嗎? 幼兒:準(zhǔn)確

      應(yīng)彩云:首先要把路線搞準(zhǔn)確,否則小威不會嬴

      應(yīng)彩云:好了,你看,游泳比賽的裁判是誰呢?是布朗先生和布朗太太,布朗先生和布朗太太一起齊聲的喊到,什么,GO,小威和他的兄弟姐妹們一起沖出了起點(diǎn)。你看,他們拼命的往前游,孩子們,你們找找小威在哪里,最后,在哪里,看到了嗎?他是在這里面嗎? 幼兒:游泳眼鏡

      應(yīng)彩云:你們猜是有游泳眼鏡的地兒,有好多游泳眼鏡呢,你們猜,小威是在他兄弟姐妹們哪里?會是在哪里呢? 幼兒:中間

      應(yīng)彩云:中間,你們忘了小威是什么高手了,所以,小威會是在哪里?跑哪里去了,? 幼兒:前邊

      應(yīng)彩云:我覺得你們班最會上課的就是你,你還說上課不太好,對,因?yàn)樗怯斡靖呤?,所以跑在哪里,跑在最前面,游著游著,突然發(fā)現(xiàn)他的好朋友追上來了,小步追上來了,他心里好緊張啊,孩子們,這個時候,小威該怎么辦? 幼兒:向前沖

      應(yīng)彩云:繼續(xù)向前沖,小步在旁邊怎么辦? 幼兒:加速

      應(yīng)彩云:加速,還有呢?

      幼兒:這樣,小威不就能沖過去了嗎 應(yīng)彩云:你說什么?再說一遍

      幼兒:我說先讓他跑過去,等他累了

      應(yīng)彩云:哦,你說先讓小步跑過去,等小步累了,他再一溜煙跑過去,然后呢,后邊的朋友早上來了

      應(yīng)彩云:可不可以等,那些朋友說繼續(xù)加速,要不要看他,往前沖,要不要看小步。他說先把小步甩開,要不要把它甩開,一甩的話,后邊全追上來了,對,小威碰到小步,就像我們平時也會遇到困難一樣,遇到困難不要管它,因?yàn)槟愎芩?,最終肯定會輸?shù)?。幼兒:不可?/p>

      應(yīng)彩云:來,我們?yōu)樗觽€油 幼兒:小威加油!小威加油!應(yīng)彩云:這個勁還會贏的? 幼兒:加油

      應(yīng)彩云:誰加油啊,小布在前邊,加油。幼兒:加油

      應(yīng)彩云:誰到了終點(diǎn)? 幼兒:小威。

      應(yīng)彩云:最后,小威到了終點(diǎn),他成了游泳的冠軍,第一名的獎品是什么,美麗的小東西,美麗的小東西就歸小威了,小威看著它,小威喜歡極了,孩子們看,奇妙的事情發(fā)生了。幼兒:地球

      應(yīng)彩云:地球,不是高手,看看。變成什么了,看看。幼兒:孩子

      應(yīng)彩云:變成什么了?對,一個孩子,一個生命產(chǎn)生了,你看,日子過著過著,小寶寶一天一天的長大了,它把布朗太太的肚子頂?shù)墓墓牡?,日子一天一天過去了,小寶寶終于出生了,是個女孩,布朗先生和布朗太太給她起名字叫小娜,小娜長大了,會是個怎樣的女孩呢? 幼兒:游泳高手 應(yīng)彩云:為什么是游泳高手呢?有可能是漂亮的,你又變成上課高手了,小娜的頭發(fā)會是什么顏色? 幼兒:黑色。

      應(yīng)彩云:黑色,隨誰啊,隨你啊

      應(yīng)彩云:你看他爸媽啊,有可能是黃色,有可能是紅色。來看看,小娜長大了,什么顏色?黃色,象誰,他爸爸

      應(yīng)彩云:小娜數(shù)學(xué)不太好,這一點(diǎn)和小威和布朗先生都很象。幼兒:黃色

      應(yīng)彩云:可是,孩子們看看,這兩個是什么人? 幼兒:他們很像

      應(yīng)彩云:哪里很像看看? 幼兒:坐的很像

      應(yīng)彩云:哦,坐在那里的樣子很像,哪里很像? 幼兒:褲頭

      應(yīng)彩云:沒關(guān)系,大聲的說出來,哦就是這里肉很多,還有嗎 應(yīng)彩云:臉什么地方像? 幼兒:頭發(fā)

      應(yīng)彩云:一個沒頭發(fā),不要亂講,寶寶和爸爸當(dāng)然很像了,你和爸爸媽媽哪里像? 幼兒:我和爺爺?shù)亩湟粯哟?,?yīng)彩云:你們見過他爺爺嗎? 幼兒:他爺爺早死了

      應(yīng)彩云:孩子們,給你一分鐘的時間,你找你的同伴,看看他和你一哪里不象,找找哪里不象,找到不象的地方越多,說明你越特別,你們呢,如果說還沒開始呢如果說看自己臉看不清,就拿鏡子,好了,應(yīng)老師開始計(jì)時,小學(xué)生要知道計(jì)時的。幼兒:牙不象

      應(yīng)彩云:牙不像,看到牙齒了,已經(jīng)。幼兒:耳朵不象

      眼睛不像,眉毛很長,對的,加油,30秒,如果看不清自己的臉,可以拿個鏡子自己去看一下,孩子們時間要到了,還有十秒,你看,還有10秒,8,6,4,3,2,1,好,已經(jīng)到了,請歸位。和別人不像的,沒有關(guān)系,一會兒會修好的,你們不是要上小學(xué)了嗎,你們一定行。好了我們玩一個游戲,應(yīng)老師找一個朋友,說出不一樣的地方,記得說不一樣的地方,像接龍一樣,如果說,你說不出跟他不一樣的地方的話,那你就是他的孩子,不是嗎?你說不出不一樣的地方?jīng)],那你就跟他很像了。誰是最特別的,開始了,應(yīng)老師先開始,好嗎,站這兒,我先說,我跟你,我先說,你急什么,我跟你不一樣,因?yàn)槲沂悄械?,你是女的,找人,趕快。幼兒:牙齒

      應(yīng)彩云:找來,好哪里不一樣,牙齒,哪里不一樣了,好,你的牙齒比他多,哪里不像,繼續(xù),說什么,幼兒:他個子矮,我的個子有點(diǎn)高。幼兒:他是男的你是女的

      應(yīng)彩云:你是女的?別混了頭啊你,好,應(yīng)老師說過了他又說,新的規(guī)定,不能說了,幼兒:衣服不像嗎

      應(yīng)彩云:衣服不像嗎?蠻像的,說話,女孩,上小學(xué)要說話的里,幼兒:他眼睛小

      應(yīng)彩云:他眼睛小,你眼睛大嗎,還真是;來,你找一個,你是最好說的。幼兒:我個子大,他個子小

      應(yīng)彩云:來,我們身上和別人許多不一樣的地方,別人不一樣的地方很多的不過,小娜和爸爸媽媽很多地方很像的

      應(yīng)彩云:可是,小威哪里去了呢? 幼兒:變成小娜了?

      應(yīng)彩云:小娜是怎么來的?你們是怎么來的? 幼兒:媽媽生出來的 應(yīng)彩云:好,討論到這

      《小威向前沖》 應(yīng)彩云自評:

      對于《小威向前沖》教材選擇的思考:這個教材屬于性教育。關(guān)于這個題材大家都很敏感,也會覺得很難上。我覺得在中國的教育背景下可以對孩子說能說的,因?yàn)檫@個文學(xué)作品本身就蘊(yùn)含著意義。在繪本的背景下談孩子能談的,無法啟齒的讓文學(xué)作品感染。一般這個活動可以放在大班“我自己”主題下,感受自己和別人不一樣,和爸爸媽媽一樣。

      在教材的內(nèi)涵把握上,挖掘“感受遇到力量向前沖”的精神——在教學(xué)中有發(fā)散,提問“你遇到這樣的情況會怎么樣?”試教兩次,感覺會沖淡想表達(dá)的主題,所以舍棄,但仍有滲透。Ppt上有很多自己的處理:比如地圖的設(shè)計(jì)、對美麗的小東西加上了閃爍的花,運(yùn)用上動畫,增強(qiáng)美感等,都是為了幫助幼兒加深理解。

      游戲有點(diǎn)匆忙,日子還要往下過,不舍得,還可以再繼續(xù)玩,比如接龍拓展:說過了不能再說,增強(qiáng)游戲的挑戰(zhàn)性,可以按照長相——動作——愛好輪換著說。剛才下面有老師跟我說,單眼皮的爸爸媽媽也有可能生出雙眼皮的孩子,這一點(diǎn)倒是我沒有考慮到。

      最后留下了疑問,一般有感悟的基本上是女孩,讓孩子思考生命的起源。

      中班:小威向前沖(應(yīng)彩云)

      時間: 2010-1-12 編者按:此篇教案為結(jié)合教師在觀摩應(yīng)彩云老師現(xiàn)場授課的思考所整理,思考附在其中,供大家參考。

      活動目標(biāo)

      1.通過閱讀,了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。

      2.尋找自己和爸爸之間相像的地方,體驗(yàn)父子間的親情。

      活動準(zhǔn)備

      1.圖書若干本,故事PPT

      2.事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方

      活動過程

      一、引出繪本《小威向前沖》。(PPT展示繪本內(nèi)容)

      1.師:今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到,我們在大屏幕上一起來看吧。

      2.提問:書名是什么?《小威向前沖》幼:小陳向前沖??(回應(yīng):很接近了?。?/p>

      (指導(dǎo)策略:在讀出書名的時,突出向前沖,加重音量,提高語調(diào)。)

      提問:看到書名,你會猜到小威是怎樣的一位朋友呢?幼:小蝌蚪、鯨魚??

      提問:向前沖是什么意思?幼:勇敢朝前面;另一幼兒用肢體動作表示沖刺的樣子,為了表現(xiàn)勇敢,還摔倒在地上??(回應(yīng):反正是很勇猛的樣子吧?。?/p>

      環(huán)節(jié)銜接語:到底小威是怎么樣的一位朋友,一起來聽故事吧!

      (思考:第一環(huán)節(jié)直接引入繪本,通過對圖片、文字的觀察與表達(dá),應(yīng)老師的提問巧妙而又恰到好處的為下一環(huán)節(jié)故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統(tǒng)意義上的繪本包含幾要素,封面、封底、環(huán)襯等,削弱了統(tǒng)一繪本教法的痕跡,而讓師幼互動更自然的流露,牢牢地抓住了孩子們的內(nèi)心。當(dāng)然,也包括聽課的老師們。)

      二、跟隨老師,分頁了解繪本故事內(nèi)容。

      1.點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁面,教師有感情講述故事。

      插問:小威是怎么樣的小家伙?他住在哪里?他會怎樣?

      幼:活潑好動、愛運(yùn)動的小家伙;他住在布朗先生身體里;他是個游泳高手,但算數(shù)不好??

      2.提問:你們認(rèn)為小威是個怎樣的小孩?

      幼:很厲害、很聰明、很棒的小孩。(有的孩子不同意,認(rèn)為他算數(shù)不好,不是棒小孩)

      跟進(jìn)提問:小威是不是棒小孩呢?為什么?(讓幼兒回答是或不是,并說各自理由加以肯定)

      師幼互動點(diǎn)睛提問:你是什么高手呢?你們有沒有像小威一樣,有什么地方是不太好的嗎?

      幼:藝術(shù)很好。(回應(yīng):你長得確實(shí)很有藝術(shù)家的氣質(zhì))數(shù)學(xué)高手、游泳高手等??

      圍棋、英語等不太好??

      小結(jié):現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎?(幼兒們點(diǎn)頭答應(yīng))

      在一方面有覺得很棒的地方,就是棒小孩!

      (思考:此環(huán)節(jié)中,以上這個有效的提問是點(diǎn)睛之筆,應(yīng)老師通過繪本原著所傳達(dá)的自我評價上的認(rèn)識,結(jié)合幼兒自身的評價,從而拉近了小威和孩子們之間的距離,我認(rèn)為效果非常顯著,體現(xiàn)了應(yīng)老師獨(dú)特的教育機(jī)智與情感互動,很有啟發(fā)?。?/p>

      3.應(yīng)老師繼續(xù)講故事,PPT伴隨故事始終。

      應(yīng)老師:小威還有個朋友,他們經(jīng)常在一起游泳比賽??因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了?。ㄒ魳蜂秩窘Y(jié)婚的氣氛)冠軍的獎品是個很美麗的東西,而這個東西就住在布朗太太的身體里。終于要進(jìn)行游泳比賽了,學(xué)校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。

      (教師的策略:應(yīng)老師的確是個很富有感情的老師,懂音樂,而且在孩子們聽故事疲倦之時,又用恰到好處的音樂基調(diào)感染孩子,渲染作品的魅力,讓在場的每個孩子和老師都為之動容!)

      4.點(diǎn)擊PPT地圖頁面,幼兒集體看地圖。

      提問:你認(rèn)為小威該怎么走?

      指導(dǎo)策略:讓孩子擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間,而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。

      幼:幼兒思考后,個別幼兒起身回答,允許有思維和觀察力的碰撞。(回應(yīng):大班的孩子應(yīng)該用完整的話來說哦)

      (觀察到的現(xiàn)象:一幼兒由于興奮,有起身走動的現(xiàn)象,應(yīng)老師不慌不忙的走到該孩子的身邊,撫摸孩子的頭,說:“你這樣做有點(diǎn)像中班的孩子噢?!庇谑窃撚變汉茏杂X地回到了座位上。)

      5.點(diǎn)擊PPT,兩顆撞擊的愛心。師:游泳比賽開始了,小威和好朋友擊掌出發(fā)??

      (策略調(diào)整:課后據(jù)應(yīng)老師說,這里的PPT制作有些遺憾,她的本意是想做個擊掌的圖片,但是沒有找到適宜的圖片,于是就用了兩顆愛心代替。在故事的講述中,應(yīng)老師還特意激情洋溢的突出:GO!突顯繪本中所要表達(dá)的積極情感。)

      6.小威游泳比賽的PPT頁面。

      提問:小威在哪里?你是怎么看出來的?

      幼兒:在PPT畫面上指認(rèn)。(觀察力的培養(yǎng)很到位)小威的游泳眼鏡看出來的。

      (回應(yīng):呀,眼睛很亮噢!看來你前面的畫面看得很仔細(xì)呢。)

      師:游了一會兒,好朋友小路趕上來了,那小威該怎么辦呢?

      幼:向前沖,要努力??

      小結(jié):遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

      (思考:雖然是繪本的教學(xué),卻是兒童性教育的媒介。但是,應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的?!坝龅嚼щy向前沖”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭取,這是一種很健康很積極地心態(tài),值得推崇。)

      三、通過優(yōu)酷視頻,欣賞生命孕育全過程,并對于繪本后續(xù)的猜想。

      1.繼續(xù)講故事,播放視頻給幼兒欣賞。

      (回應(yīng):小東西在布朗太太的肚子里生長的全過程)

      (思考:這里的音樂特別好聽,讓人記憶猶新。聽?wèi)?yīng)老師介紹,那是選自圣誕教堂里生命新生的音樂,至少讓我看了、聽了非常感動,眼淚在眼眶里盤旋!這個中間環(huán)節(jié)的處理非常巧妙,將很難用語言表達(dá)的情感,用生動的視頻加以詮釋,本身是個很好的媒介傳承。)

      2.繼續(xù)看PPT圖畫,教師講述故事。

      師:布朗先生和太太生了一個小孩,名叫:小娜??

      提問:你猜小娜長大以后大概會是怎么樣的呢?

      具體化問題:頭發(fā)會怎么樣?眼睛會怎么樣?長得像誰?為什么?

      幼:長得像布朗先生,因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的等,因?yàn)樗前职謰寢屔摹?/p>

      驗(yàn)證繪本畫面:(點(diǎn)擊小娜的樣子)

      小結(jié):小娜的本領(lǐng)像爸爸,樣子也像爸爸??(回應(yīng):用故事的原話作小結(jié))

      四、知道自己和爸爸媽媽長得很像,但和別人長得不一樣。

      1.點(diǎn)擊PPT(一對長得特別像的父子)提問:他們像嗎?哪里很像?

      幼:像。眼睛、嘴巴、都是坐著??

      根據(jù)幼兒的回答出示字卡:長相很像;動作很像;愛好很像。

      小結(jié):因?yàn)檫@是他的孩子,所以很像。

      引到自身的提問:你長得像誰?哪里很像?

      幼:我長得像爸爸,我和爸爸的眼睛很像,都是小眼睛。(回應(yīng):爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的,但是,如果是雙眼皮,那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。)我長得像媽媽,因?yàn)槲液蛬寢屢粯悠痢#ɑ貞?yīng):女孩子可不要說直接說自己很漂亮喔?。?/p>

      2.請幼兒和好朋友一起說一說,哪里不像?(給孩子們一分鐘的時間)

      (指導(dǎo)策略:應(yīng)老師是一位非常注重細(xì)節(jié)的老師,培養(yǎng)大班幼兒的時間觀念,也在活動中運(yùn)用了兩次讓幼兒自主掌控時間的機(jī)會。)

      3.游戲接龍,請幼兒以接龍的游戲方式,挨個找幼兒,并說出自己與朋友不像地方有哪些?

      (指導(dǎo)策略:應(yīng)老師對游戲的設(shè)計(jì)非常吸引孩子的積極參與性;在課后,她覺得該游戲還可以在游戲規(guī)則上大做文章,由于此次游戲是孩子們第一次接觸,所以游戲的深度還不夠,對于孩子們所說到的不像之處都比較類同,所以可以在下階段讓幼兒不重復(fù)說不像之處,例如就可從字卡中所強(qiáng)調(diào)的那樣表述,一定會讓孩子們在觀察力提升的同時,更具挑戰(zhàn)性。)

      五、繪本問題延伸:

      提問:小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你們又是從哪里來的?讓我們以后再來討論吧。

      (思考:拋出繪本中后續(xù)該思考的問題給孩子們,讓孩子們回去再細(xì)細(xì)的想想,是非常有延續(xù)性,有意義、有價值的事情。這三個問題雖然很淺顯,將帶給孩子們許多新的啟迪,讓原來不得啟齒的性教育,變得如此生動有趣,而有探究的意義。)

      http://——小威向前沖視頻

      教案+案例:百家姓 上一篇 下一篇 發(fā)布者:應(yīng)彩云 | 發(fā)表時間:2008-06-18 21:09 活動目標(biāo):

      了解中國人名字中的姓,感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn),為自己是中國人而驕傲?;顒訙?zhǔn)備: 1、16個幼兒(要有同姓的)

      2、白板

      3、記號筆

      4、白紙

      5、名人照、錄音、《百家姓》前16姓 活動過程:

      一、介紹一下自己的名字

      1、老師:我是###,介紹一下你自己,你叫什么?

      ??幼兒介紹。異地教學(xué)時,這環(huán)節(jié),既很利索地縮短了陌生師生的距離,又直接導(dǎo)入活動。

      二、知道百家姓 1、找自己的姓

      1]你有沒有發(fā)現(xiàn),剛才我們介紹的名字,是由姓和名組成的。我姓“應(yīng)”(出事漢字“應(yīng)”)。你姓什么?

      ??大家一起說,為了加快活動的節(jié)奏。

      2]這里有一些中國字,你去認(rèn)一認(rèn),有你的姓嗎?請你把它(卡片)拿來。??一起念一遍。3]這里有多少姓? ??讓孩子自己數(shù),大班孩子有自己的數(shù)數(shù)方法?;顒又校?/p>

      幼:我沒拿到??

      師:你的姓,這里有嗎?

      幼:點(diǎn)頭。

      師:這里有多少姓?

      幼:11個??13個??

      4]那我們在座的伙伴有幾個? 活動中:

      孩子數(shù):16個。

      5]我們16個人,怎么會只有13個姓呢?(引發(fā)對同姓者的關(guān)注)?;顒又校?/p>

      幼:因?yàn)槲倚绽睿残绽??還有,他們兩個是一樣的姓?? 2、共同的姓

      1]你們是同姓,哦,我們伙伴之間有同姓的。噯,你家里誰和你同姓? 活動中:

      幼:爸爸和我同姓??爺爺和我同姓??弟弟和我同姓??姐姐和我同姓??媽媽和我同姓?? 師:一般地說,家里大多數(shù)的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹,和你同姓,(也有少數(shù)是媽媽和你同姓??如果班上沒有與母親同姓,就不說。)

      2]除了班上、家里,有和你同姓的,這里那么多老師,有和你同姓的嗎?請你去問問、打聽打聽。活動中:

      老師:你有興趣去打聽打聽,有誰和你同姓的?

      老師:有興趣地去問問

      3]來說說,你找到幾個同姓的?

      ??這里要掌好節(jié)奏。時間不宜長2~3分鐘?;顒又校?/p>

      老師:我們有時間限制,倒數(shù)10、9、8、7、??好,請各就各位。(等坐定)你找到和你同姓的人嗎?

      幼:找到??沒找到??

      老師:請找到的先來說說,你找到了幾個?我們寫“人”一筆表示一個人。

      ??找到的人不多,5人??請一個沒找到的:“你是怎么找的?你問問?!庇變海骸罢l姓趙?”(哄堂大笑。)老師:哦~這樣問怎么找得到呢?禮貌一點(diǎn)啦(俯身在其耳邊:請問誰姓趙?)幼:請問哪位老師姓趙?(立刻有人舉手)。數(shù)一數(shù)??3個 老師:(邊紀(jì)錄邊)誰有興趣來找找?

      (舉手的幼兒很多,并且用禮貌的語言詢問。老師關(guān)注:“看,這樣說才找得到”。看找到同姓的過半就行)。

      老師:看看,這里那么多人中,哪個姓是最多見的姓? 幼:黃!

      老師:你怎么知道?

      幼:有7筆??有7人?? 4]同姓是親人。

      老師:同姓的人還多著呢??墒?,怎么會有那么多同姓的人呢?你仔細(xì)看看,你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你,你們怎么會同姓的呢? 那是因?yàn)闋敔敯研諅鹘o了他的后代爸爸,爸爸又把姓傳給了他的后代你、哥哥姐姐,家里那些和你同姓的人是一家人!是親人!

      那么,班上和你同姓的人是一家人嗎? 幼:不是。

      老師:其實(shí)啊,傳說很久很久以前,同姓的人是一家人,同姓的人是親人。

      再看看,班上同姓的人,有沒有一點(diǎn)像親戚的樣子? ??讓孩子體會,我們中國人都是一家人,體會同姓之間那種血肉相融的感覺?;顒又校?/p>

      幼:他們有一點(diǎn)像的??我和同姓的老師也有一點(diǎn)像的,我們都是雙眼皮?? 3、不同的姓

      1]找不同姓的人

      老師::除了這些姓,你還知道別的姓嗎? 活動中:

      幼兒愣了一下,我追問:“你媽媽姓什么?”??同時提示“這里沒有的別的姓”,引導(dǎo)孩子用排除法思考。

      幼:??

      ??

      2]請找找這里,哪些老師和我們不同姓的?找到了,請老師用小紙片寫下來。??幼兒尋找。過程中,老師提示:知道怎么找了? 活動中:

      幼兒邊找邊貼在展示板上。老師:看看。

      幼兒驚呼:真多啊?。常莅偌倚?/p>

      老師:(順勢)知道嗎?中國人的姓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

      ??音樂:祖?!栋偌倚铡?。一則可以營造一種震撼的氣氛,二則可以引導(dǎo)孩子靜心于下一個環(huán)節(jié)。老師:(出示《百家姓》的前十五個姓,與歌曲同步地)中國人的姓還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些(重復(fù)是為了加強(qiáng)表達(dá))。屬于中國人姓名中的姓,有500多個呢,這本《百家姓》里全記著,只要是中國名字,你的姓在《百家姓》里一定找得到。

      這些姓啊,由我們的祖先,傳給他的后代??兒子、孫子,一代一代,子子孫孫,一直傳到了我們這里。哦~你們還會傳下去嗎? 傳給誰?對,由你、你的子孫,一直傳下去。只要有中國人,就一定有百家姓;只要一叫出我們的姓名,世界上的人就知道:我們是中國人。

      ??這里大段的內(nèi)容由老師娓娓講述,所以,會有些沉悶。于是,在這里插入“你的姓傳給誰”這樣的問題,即了解孩子是否理解“傳承”,又可以調(diào)節(jié)氣氛。活動中:

      孩子不理解,所以紛紛要“傳給妹妹、姐姐”。于是,在這里預(yù)設(shè)“ 傳給后代”,孩子即刻理解,反應(yīng)出“我要傳給兒子”。

      一個女孩:我可以傳給兒子嗎?女的可以傳嗎?

      我接應(yīng):可以,只要你和家里人商量好,因?yàn)橐话闶悄械膫鞯摹?/p>

      三、了不起的中國人

      1、這些都是中國人,你能叫出他們的姓名嗎?(一一出示了不起的中國人的相片)哪些人與你同姓的?

      2、這些人因?yàn)楹芰瞬黄穑抛屖澜缛嗣裰浪麄兊拿帧D阆朕k法了解一下,與你同姓的那個名字,做了哪些了不起的事情?我們以后再來聊聊

      第二篇:幼兒園繪本推薦

      2014-2015學(xué)年上學(xué)期10月份閱讀推薦

      小班組

      推薦書名:《湯姆上幼兒園》 作者簡介:瑪莉-阿麗娜·巴文(法)內(nèi)容簡介

      湯姆要上幼兒園了。雖然,爸爸媽媽說幼兒園的老師和藹可親;雖然,媽媽給湯姆買了他喜歡的新書包;雖然,在幼兒園門口,媽媽說難過了可以看看媽媽的手絹……可是,湯姆還是得強(qiáng)忍著淚水不讓它流下來。專家導(dǎo)讀:

      湯姆要上幼兒園了,第一次上幼兒園對他來說真是一個前所未有的大挑戰(zhàn)。這本書告訴你,孩子是如何體驗(yàn)上幼兒園這件事情的。為什么有些孩子會裝病、耍賴、在幼兒園門口拉著媽媽不松手......要知道,對孩子來說,上幼兒園是一件多么不容易的事啊。讓我們給這些孩子寬容、鼓勵以及愛的擁抱吧,相信他們會喝湯姆一樣喜歡上幼兒園的。

      第三篇:幼兒園繪本推薦300

      幼兒園繪本推薦

      總計(jì)約300冊: 七只瞎老鼠 點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) 好餓的毛毛蟲 好餓的小蛇 方形的蛋 這不是我的帽子 我要把我的帽子找回來 誰是第一名 逛了一圈 在寶寶誕生之前 月亮的味道 是誰嗯嗯在我的頭上

      亞歷山大和倒霉、煩人、一點(diǎn)都不好、糟糕透頂?shù)囊惶?喂,小螞蟻 上面和下面 嘿,站??!從前有一只老鼠

      棕色的熊棕色的熊你在看什么 爺爺一定有辦法 約瑟夫有件舊外套

      ******************************************************************************* 國王與死神 當(dāng)鴨子遇見死神 爺爺變成了幽靈 獾的禮物 三只山羊嘎啦嘎啦

      約翰·伯寧罕:《遲到大王》、《和甘伯伯去游河》、《莎莉,離水遠(yuǎn)一點(diǎn)》 婉達(dá)·蓋格:《一百萬只貓》

      阿諾德·洛貝爾:橋梁書《青蛙和蟾蜍》(4冊)

      莫里斯·桑達(dá)克:臺譯《野獸國》(大陸版《野獸出沒的地方》,臺譯版更好)瓊·穆特:《石頭湯》、《尼古拉的三個問題》、《禪的故事》 米切爾·恩德:《犟龜》

      羅勃·麥羅斯基:《讓路給小鴨子》 弗吉尼亞·李·巴頓的《小房子》

      **************************************************************************** 威廉·史塔克:《驢小弟變石頭》、《怪物史萊克》、《會說話的骨頭》 瑪格麗特·懷茲·布朗:《逃家小兔》

      山姆·麥克布雷尼、安妮塔·婕朗《猜猜我有多愛你》 大衛(wèi)·香農(nóng):《大衛(wèi),不可以!》《大衛(wèi)上學(xué)去》、《大衛(wèi)惹麻煩》 伊恩·??思{:《奧莉薇》 埃里克·諾曼:《我的兔子朋友》 努梅羅夫、邦德:《要是你給老鼠吃餅干》 瀨田貞二改編,猿渡靜子譯:《三只小豬》

      喬恩·司奇斯卡、萊恩·史密斯:《三只小豬的真實(shí)故事》 大衛(wèi)·威斯納:《瘋狂星期二》、《三只小豬》 萊恩·史密斯:《臭起司小子爆笑故事大集合》 萊恩·史密斯:《這是一本書》 安房直子:《狐貍的窗戶》

      新美南吉:《小狐貍買手套》、《去年的樹》

      **************************************************************************** E·卜勞恩:《父與子》

      張樂平:《三毛流浪記》(不要附加文字版)古利和古拉 活了100萬次的貓 鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕 我的連衣裙 鴨子當(dāng)總統(tǒng) 有個問題問大象 傻鵝皮杜妮 吱咕,吱咕,嘎!怪老頭來了

      我的名字叫克里桑斯美美菊花 狐貍爸爸鴨兒子 不要再笑了裘裘 城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠 你很快就會長高

      瑪格麗·威廉斯:絨布兔子 沒有耳朵的兔子 我不知道我是誰 卡夫卡變蟲記

      *************************************************************************** 動物絕對不應(yīng)該穿衣服 月光男孩

      我是最厲害的大野狼 不是我的錯 敵人 小島

      月亮,生日快樂 蓬頭彼得 馬克斯和莫里茨 菲菲生氣了 生氣湯

      十一只貓做苦工 不睡覺世界冠軍 吃掉黑暗的怪獸 狼大叔的紅燜雞 打瞌睡的房子 蚯蚓的日記 三個笨學(xué)生 親愛的小魚 我永遠(yuǎn)愛你

      ************************************************************************* 我的幸運(yùn)一天

      鱷魚愛上長頸鹿、搬過來搬過去、天生一對(三部曲)彩虹色的花 媽媽心媽媽樹 魔法親親 一只與眾不同的烏鴉 彩色的烏鴉 風(fēng)到哪里去了 我有友情要出租 最奇妙的蛋 咕嘰咕嘰 母雞羅絲去散步 先左腳再右腳

      小皮斯凱的第一次旅行(小皮斯凱的第一個朋友)你在開玩笑嗎 南瓜湯 老鼠,小心!今天運(yùn)氣怎么這么好

      ************************************************************************* 李歐·李奧尼繪本15冊:小藍(lán)和小黃、魚就是魚、田鼠阿佛、蒂科與金翅膀、鱷魚哥尼流、亞歷山大和發(fā)條老鼠、一寸蟲、小黑魚、世界上最大的房子、佩澤提諾、這是我的、自己的顏色、西奧多和會說話的蘑菇、字母樹、瑪修的夢

      宮西達(dá)也6冊:1只小豬和100只狼、好餓的小蛇、青蛙小弟睡午覺、你真好、我是霸王龍、你看起來很好吃

      伊東寬3冊:小蛇散步、首先有一個蘋果、落葉跳舞

      安東尼·布朗5冊:我爸爸、我媽媽、大猩猩、我喜歡書、公園里的聲音

      謝爾·希爾弗斯坦4:愛心樹、失落的一角,失落的一角遇見大圓滿、誰要一只便宜的犀牛 安野光雅2冊:《數(shù)數(shù)看》、《十個人快樂大搬家》

      “鼠小弟”系列12冊:鼠小弟的小背心、打碎杯子的鼠小弟等 “莫尼克”的無字圖畫書(8冊)

      “彩虹魚”系列7本:《我是彩虹魚》、《條紋魚得救了》等

      “雅諾什”系列10冊:《噢,美麗的巴拿馬》《我會把你治好的》《來,讓我們尋寶去》《小豬,你好》《兔孩子一點(diǎn)也不笨》《雨汽車》《我說,你是一頭熊》《小老虎,你的信》《老虎學(xué)數(shù)數(shù)》《媽媽你說,孩子從哪兒來》

      “幸福的種子”系列5本:《兔子先生去散步》、《我家是動物園》、《沒有不方便》、《國王生病了》、《啊哈!幼兒園》

      聰明豆系列17本:小豬變形記、咕嚕牛、咕嚕牛小妞妞、火龍谷里的陌生客、貓頭鷹喔喔呼、老奶奶和他的寵物們、亂七八糟的變色龍、小老鼠分果果、小憨抱抱、凱文不會飛、小房子變大房子、國王與青蛙、長大做個好爺爺、小熊孵蛋、我們是一家、女巫科爾娜杜耶歸來

      暖暖心繪本9本:還是一團(tuán)糟、你別想讓河馬走開、袋鼠寶寶小羊羔、猜猜誰來了、請給青蛙一個吻、兩只羊的故事、是誰在門外、山米的巧克力大禮盒

      海豚繪本花園11本:幸運(yùn)的鴨子、青蛙王子歷險記、小老鼠亞歷山大、小象歐利找弟弟、小綠狼、媽媽我為什么存在、小魔怪要上學(xué)、兔子先生的麻煩、我想要愛、給你的祝愿、五顆小豌豆

      “小鴿子互動教育”繪本4冊(別讓鴿子開巴士、別讓鴿子開巴士、鴿子撿到一個熱狗等)“不一樣的卡梅拉”系列12冊(我想去看海等)

      “貝貝熊”系列叢書8冊(或30冊,社會領(lǐng)域,陌生人、難忘的生日等)

      中國原創(chuàng)繪本16本:“繪本中國”系列7本(兔兒爺、小石獅、灶王爺、年、圖龍族、家樹、泥將軍)、團(tuán)圓、進(jìn)城、安的種子一園青菜成了精、耗子大爺在家嗎、那只深藍(lán)色的鳥是我爸爸、狼外婆、老虎外婆(魯兵)、羽毛(曹文軒)

      ************************************************************************* 鴨子說“不可以” 別想欺負(fù)我 會飛的抱抱 巴巴爸爸回到地球 都是放屁惹的禍 如果地球被我們吃掉了 海馬先生 小種子 小步走路 克里克塔 山羊?qū)W游泳 三個強(qiáng)盜

      有個老婆婆吞了一只蒼蠅 小老鼠和大老虎 手套

      拔蘿卜(俄羅斯)好臟的哈利

      一個黑黑、黑黑的故事 你們都是我的最愛 赫姆·海恩:好朋友

      ************************************************************************* 紙袋公主 三只小狼和大壞豬 沒頭沒尾的故事 世界為誰存在 紅氣球不見了 老狼老狼幾點(diǎn)了 小阿力的大學(xué)校 點(diǎn) 味兒 小威向前沖 小熊進(jìn)城 雪地里的腳印 一定要比賽嗎 鴨子騎車記 森林大熊 花婆婆 螞蟻和西瓜 老鼠牙醫(yī)地嗖頭 公主的月亮

      穿靴子的貓(彭懿、楊玲玲譯)

      *************************************************************************

      第四篇:幼兒園繪本教學(xué)論文

      幼兒園繪本教學(xué)論文

      線索,是指事物發(fā)展的脈絡(luò)或探求問題的程序。每一本繪本都有它的線索,有的表現(xiàn)在故事情節(jié)中,有的表現(xiàn)在人物表情中,有的表現(xiàn)在事物特征中??以線索為繪本教學(xué)的切入點(diǎn),采取各種教學(xué)手段將看似散亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來,能夠幫助幼兒理解繪本內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)由“點(diǎn)”“線”“面”到“立體”的飛躍。

      一、尋找線索。設(shè)計(jì)繪本教學(xué)活動

      通過認(rèn)真分析、研究繪本,教師從中找到一個能夠貫穿整篇繪本故事的關(guān)鍵字詞,或抓住整篇繪本故事的主要特征或結(jié)構(gòu)特點(diǎn),或找出能夠牽動整篇繪本故事的人物表情或心理??從而有的放矢地設(shè)計(jì)繪本教學(xué)活動。教師所圍繞的線索,應(yīng)是幼兒比較容易找到或理解的。比如,繪本《打瞌睡的房子》,可以富有變化的畫面背景色彩為線索;繪本《要是你給老鼠吃餅干》,可以人物豐富的動作為線索:繪本《這是誰的自行車》,可以事物顯著的特征為線索,等等。

      【示例】在仔細(xì)閱讀了繪本《子兒,吐吐》后,我發(fā)現(xiàn)小豬胖臉兒的“胖”是整篇故事中的關(guān)鍵字詞,于是,我以“胖”為本次繪本教學(xué)的線索:著眼于故事人物——請幼兒從不同角度說一說胖臉兒為什么比大家胖,著眼于故事意義——請幼兒談一談亂吃東西、吃東西太快會發(fā)生什么樣的后果,著眼于故事情節(jié)——請幼兒畫一畫胖臉兒吞下子兒逐漸發(fā)胖的情形,等等。

      二、依據(jù)線索。制作繪本教學(xué)教具

      明確了繪本教學(xué)活動設(shè)計(jì)的線索之后,教師可結(jié)合線索來制作適合繪本教學(xué)活動開展的教具。有的繪本線索過于繁雜,教師必須從中選出主要線索,制作相應(yīng)的圖片、標(biāo)記、flash動廁等作為教具。

      【示例1】在繪本教學(xué)《要是你給老鼠吃餅干》中,我以“老鼠所要的物品”為主要線索,并依據(jù)該線索繪制了如下圖片。

      【示例2】在繪本《父與子》教學(xué)中,依據(jù)“釣魚”這一主要線索,我制作了兩棵大樹、魚塘、魚、烤爐等教具,并請一位男教師和一名幼兒扮演父子,表演了一場情景劇,三、圍繞線索。設(shè)置繪本教學(xué)問題情境

      在設(shè)置繪本教學(xué)問題情境時,教師可以圍繞一定的線索從不同角度設(shè)計(jì)問題,將看似散亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來,使幼兒或感知、或理解、或分析、或鑒賞、或領(lǐng)會整體構(gòu)思、或品味語言特色??從而幫助幼兒理解繪本故事。

      【示例】在繪本教學(xué)《逃家的小兔》中,我圍繞情感線索“愛”來設(shè)置問題情境。比如:小兔為什么要逃家?——小兔子想知道媽媽有多么的愛它:小兔想變成哪些事物,來試探媽媽是怎幺愛它的?——魚、鳥、石頭、小帆船等:兔媽媽是怎樣通過行動來表達(dá)對小兔的愛的?——變成捕魚人,變成樹讓小兔來做窩以及變成登山人等。這些有關(guān)“愛”的問題情境,將整篇繪本內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)了起來,從而有效地幫助幼兒理解和掌握了繪本故事內(nèi)容和內(nèi)涵。

      第五篇:淺談幼兒園繪本教學(xué)模式

      淺談幼兒園繪本教學(xué)模式

      所謂繪本是指一類以繪畫為主,兼附有少量文字的書籍。多以低幼兒童閱讀為主,內(nèi)容涉及文學(xué)、教育、科普等。

      繪本對孩子的成長有著很大的影響。

      首先,在繪本閱讀中能讓孩子懂得許多道理。每一本繪本都蘊(yùn)含著一個或多個道理,加上現(xiàn)在的繪本涉及的知識面較廣,幼兒在閱讀的過程中可以吸收各方面的知識,懂得的道理自然就會越來越多。

      其次,繪本的閱讀能激發(fā)孩子的想象力。孩子在閱讀繪本的時候并不僅僅只是看色彩鮮艷的圖畫,他們會通過他們看到的畫面去猜測圖畫所要表達(dá)的意思,想象圖畫中的人物間的對話等等。

      再次,一本好的繪本不僅僅讓幼兒明白一個道理,還能幫助幼兒從中獲得更多的情緒體驗(yàn)。繪本中的主人翁大多都是富有生命的,因而也就注入了各種感情與情緒,孩子在閱讀的過程中會將繪本中的人物感情與情緒轉(zhuǎn)化為自己的感情與情緒,起到感情交流的作用。

      正因?yàn)槔L本對孩子的成長有著重要影響,所以在幼兒園里經(jīng)常會涉及到繪本教學(xué),繪本教學(xué)看似很難,但其實(shí)也是可以有一定模式可循的。

      根據(jù)多次的繪本教學(xué),我總結(jié)出幼兒園的繪本教學(xué)的一般模式,這里以繪本教學(xué)《愛吃水果的?!窞槔瑢⒗L本教學(xué)分為五個環(huán)節(jié)。

      一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

      繪本教學(xué)的導(dǎo)入一定要和繪本里的某一件事或某一個人物聯(lián)系起來,激發(fā)孩子閱讀繪本的興趣。例如:在繪本教學(xué)《愛吃水果的?!分?,教師在導(dǎo)入時就用了一只可愛的小奶牛,和幼兒一起討論奶牛的最大本領(lǐng)是擠奶,這為繪本中奶牛吃了水果后擠出水果奶起了一個提示作用。在討論完小奶牛的本領(lǐng)后,教師告訴幼兒今天小奶牛給大家?guī)砹艘粋€發(fā)生在它身邊的故事,激起了幼兒閱讀繪本的興趣。

      二、幼兒翻看繪本,自由講述。

      幼兒的興趣被激起后,教師就可以讓幼兒去自由閱讀繪本了,這一過程中,教師無需做任何語言提示,讓幼兒用自己的方式去理解書中的意思,這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是發(fā)揮幼兒想象力,在沒有任何語言提示的條件下,幼兒發(fā)揮想象的空間會非常大,每個幼兒想象力不同,對繪本的理解也就不同。

      除了幼兒獨(dú)自翻看繪本外,還可以兩人一組或多人一組相互交流著看,幼兒在生生互動中相互學(xué)習(xí)。

      三、逐圖講述

      繪本中的每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵,在幼兒自己猜測了繪本的大概意思以后,教師可以通過逐圖講述的方式幫助幼兒充分挖掘繪本里的內(nèi)容。注意,這里不是教師逐圖直接講述給幼兒聽,而是通過提問的方式一步一步引導(dǎo)幼兒看懂圖意,這一過程不但可以發(fā)揮幼兒的想象力,還可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

      繪本教學(xué)中的提問也是有技巧的,首先讓幼兒說一說這幅圖上有什么,在干什么,教師根據(jù)孩子的回答加以追問,拓展幼兒的思路,訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力。例如:繪本中第一幅圖是一頭奶牛在結(jié)滿了水果的果園里。

      (注:此圖是用電腦根據(jù)繪本原圖修改所作)

      教師:“圖上有誰?” 幼兒:“小奶牛?!?教師:“什么樣的小奶牛?” 幼兒:“可愛的小奶牛?!?教師:“小奶牛在什么地方?” 幼兒:“在果園里。”

      教師:“你怎么知道他在果園了?”

      幼兒:“因?yàn)闃渖辖Y(jié)滿了蘋果、桔子,還有西瓜,草莓?!?教師:“什么樣的蘋果?” 幼兒:“紅彤彤的蘋果。” 教師:“什么樣的桔子?”

      幼兒:“黃橙橙的桔子?!?/p>

      教師:“什么樣的西瓜?”

      幼兒:“圓圓的大西瓜。”

      教師:“什么樣的草莓?” 幼兒:“像寶石一樣的草莓?!?/p>

      教師:“請小朋友猜一猜小奶牛在干什么?” 幼兒:“小奶牛在散步?!?/p>

      教師:“它是怎樣散步的,可以用什么詞來形容?!?幼兒:“慢悠悠的散步。”

      教師:“小奶牛散步時的心情怎樣?它在想什么?”

      幼兒:“小奶牛很開心,它在想,我要是能吃到這些水果該多好??!” …… 教師一步步的追問,幫助幼兒抓住圖畫中所有的信息,豐富幼兒的詞匯,訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力 值得注意的是,在每一幅圖講述完之后,教師要根據(jù)幼兒所講述的內(nèi)容做一個完整性的講述。例如剛才的圖畫就可以表述成:一頭可愛的小奶牛在結(jié)滿了紅彤彤的蘋果、黃橙橙的桔子、圓圓的大西瓜、像寶石一樣的草莓的果園里慢悠悠的散著步,看著這些水果,它十分的開心,它想:要是我能吃到這些水果該多好??!

      四、完整講述

      逐圖講述完以后,幼兒已基本掌握了繪本每幅圖的內(nèi)容,這時活動并沒有結(jié)束,還有一個重要的環(huán)節(jié)就是完整講述,這一環(huán)節(jié)是讓幼兒將前面逐圖講述時所掌握的信息完整的串起來。在掌握繪本故事的同時訓(xùn)練語言的完整性和流暢性。

      完整講述繪本內(nèi)容的方式有很多種,可以是老師先講述,再請幼兒講述,也可以是幼兒先講教師再講,還可以是同伴之間相互講述,在幼兒講述時不要求千篇一律,只要內(nèi)容符合,語言表達(dá)清楚流暢就可以了,當(dāng)然詞匯越豐富越好。

      五、闡明道理

      每一本繪本都蘊(yùn)含著深刻的道理,不同的人能從不同的側(cè)面看出其寓意,所以在闡明道理時,教師不能一味的認(rèn)準(zhǔn)某一道理而否定幼兒的其他想法。例如繪本《愛吃水果的牛》,其主要道理是:多吃水果身體好。但是幼兒卻看出了許多個道理:好朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助,遇到事情要多動腦筋等,這些在繪本中也確實(shí)有所體現(xiàn),所以不能說他是誰錯的,對于繪本里的道理仁者見仁,智者見智,我們不必太過強(qiáng)求一致。

      繪本教學(xué)并不難,只要教師發(fā)揮自己的聰明才智,幫助幼兒充分挖掘繪本中的信息,達(dá)到訓(xùn)練幼兒能用豐富的詞匯完整講述繪本內(nèi)容,從繪本中明白一些道理等目的,就是一堂成功的繪本教學(xué)活動。

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