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      湘版小學美術教案第2冊(全冊)
      
        
       時間：2019-05-12 16:32:06下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《湘版小學美術教案第2冊(全冊)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《湘版小學美術教案第2冊(全冊)》。

      
	
      

      第一篇：湘版小學美術教案第2冊(全冊)
      

      湘版小學美術教案第2冊（全冊）
      教學內容第一課七彩飛虹湘版小學美術
      教學目標?了解彩虹的色彩排序，?認識常用色；?靈活運用所學的知識，?畫一幅有彩虹的畫；?增加學生的自然常識。湘版小學美術七彩飛虹
      課時安排一課時。湘版小學美術七彩飛虹
      教學準備七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。
      教學重點認識并能準確排序彩虹的七種顏色。
      教學難點大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。
      教學過程教師的活動學生的活動目標七彩飛虹
      設疑導入師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。具體認識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。
      分析理解師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？學生根據教材說出七種顏色的正確順序。
      混色游戲?教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，?引導學生觀察變化；?再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，?觀察顏色的變化；?從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。
      欣賞感知教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。?你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？?你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？?學生欣賞教材范圖，?鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。?說一說自己的感受和想法。增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。湘版小學美術
      自主表現(xiàn)教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？?美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道------；?請學生說一說，?畫一畫，?教師巡回輔導。學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。學生繪畫活動，表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關的故事。運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。
      總結評價教師總結。學生自評和互評?？偨Y教學
      教學后記
      教學內容第二課飛旋的紙條
      教學目標?了解掌握紙條會飛、旋轉的規(guī)律；?學會制作會飛的紙條，?并能進行裝飾；?學會在游戲活動中感悟自然規(guī)律與美術活動的聯(lián)系。
      課時安排一課時。
      教學準備剪刀、固體膠水、24k圖畫紙，彩色水筆等。
      教學重點了解并制作會飛的紙條，并在交流活動中探索多種制作和飛的方法。
      教學難點體會自然知識在美術活動中的運用帶來的樂趣。
      教學過程教師的活動學生的活動目標
      小組活動交流成果?引導學生小組活動：觀察教材范圖，?自己探索制作飛旋的紙條。?指?導學生制作完畢后相互交流，?并試飛。?學生小組活動：觀察教材范圖，?自己探索制作飛旋的紙條。?交流制作經驗、試飛并匯報小組活動成果。]自主活動，發(fā)現(xiàn)問題。
      作品展示探究問題教師請一名制作較為成功的同學和一名制作不是很成功的同學展示自己制作的飛旋的紙條。?你覺得哪一個最漂亮？?哪一個能飛起來，?哪一個飛不?起來，?為什么？?學生代表展示自己的制作作品。?學生觀察不同?的展示效果，?并思考、交流為什么會這樣？該如何改進作品？差異比較，明確要求。
      欣賞范圖激發(fā)思維?引導學生欣賞教材范圖，?看一看哪一個紙條制作的最漂亮，?哪一個比較特別。?師：小朋友！你能想畫出更美麗更特別的制作方法嗎？?學生欣賞教材范圖并自主思考其他制作方法。?學生根據思維啟發(fā)改進或者制作一個更有新意并且更漂亮的會飛旋的紙條。通過欣賞范圖和談話交流進一步激發(fā)學生的發(fā)散思維。
      體驗成功飛紙游戲教師帶領學生到戶外試飛自己制作的美麗的飛旋紙條。教育學生注意安全和衛(wèi)生。學生自主飛紙活動，體驗紙條制作成功的樂趣。體驗成功的樂趣。
      總結延伸?教師總結。?你還能想出其他方法讓紙條非起來嗎？?學生互評：1.誰的紙條描繪的最漂亮？2.誰的紙條飛的最漂亮？3.誰的紙條制作的和教材中的不4.一樣，5.有創(chuàng)意？?學生思考并課后交流?？偨Y全課，拓展知識。
      教學后記
      教學內容第三課民間玩具
      教學目標?欣賞、了解民間玩具的材質、造型和色彩特征，?啟迪智慧；?用簡短的話表達自己的感受，?體現(xiàn)對玩具制作的學習欲望；?培養(yǎng)學生熱愛祖國民族傳統(tǒng)藝術，?熱愛生活的情感和健康向上的審美情趣。
      課時安排一課時
      教學準備布老虎或者其他民間特色玩具、幻燈片等。
      教學重點引導學生欣賞學習關于民間玩具的相關知識。
      教學難點從欣賞民間玩具的過程中讓學生體驗民間藝術美的感染力。
      教學過程教師的活動學生的活動目標
      玩具游戲導入?引導學生小組活動，?一起看一看、玩一玩布老虎。（或其他民間玩具）?多媒體或者掛圖出示其他的民間玩具。?學生小組活動，?觀察玩具的特點，?并玩一玩。?初步了解其他民間玩具。游戲導入，激發(fā)興趣并集中學生注意力。
      賞玩具談感受肥燕風箏。（出示幻燈片）產于北京，色彩鮮艷，造型簡潔，而且左右對稱，制作時主要有扎、糊、繪、放四個基本過程。請小朋友說一說看了肥燕風箏后的感受。?用什么材料做？?最深的印象？用不同的教學方式欣賞教材中的民間玩具，并滲透學生比較欣賞的觀賞方法，讓學生在欣賞的過程中逐步培養(yǎng)審美意識。
      ?請學生先欣賞泥沽沽。?泥沽沽。（出示幻燈片）產于河南，中間圓兩頭尖而細，可做各種動物的形象，尾部有小孔，用嘴吹可發(fā)出嗚嗚的叫聲。?欣賞泥沽沽玩具，?說一說自己的感受。?說一說這個玩具和肥燕風箏的異同?點。
      ?請學生講一個關于老虎的故事。?布老虎玩具。（出示幻燈片）產于陜西，神態(tài)威風、可愛，造型簡潔而又有動感，頭部紋樣多樣，寓意吉祥和健康，既可以觀賞又可以作枕頭使用。?隨機選派一名同?學講一個關于老虎的故事。如《武松打虎》。?說一說布老虎的材料和寓意。
      木馬玩具。（出示幻燈片）產于云南昆明，可以在地上滾動，曾在民過年間獲巴拿馬國際博覽會金獎，其造型與色彩具有濃郁的中國特色。說出木馬玩具的最大特點：可以滾動。
      教學過程教師的活動學生的活動目標
      賞玩具談感受螞蚱玩具。（出示幻燈片）?小朋友!在街上你見過這些螞蚱玩具嗎?除了這些螞蚱你還見過什么動物也是用這些棕葉編織而?成的呢??產于湖南,利用棕葉編織而?成，?我國南方各省都有棕葉編織的藝人。學生自由發(fā)言說一說自己在街上對棕葉編織的玩具的一些所見所聞。用不同的教學方式欣賞教材中的民間玩具，并滲透學生比較欣賞的觀賞方法，讓學生在欣賞的過程中逐步培養(yǎng)審美意識。
      總結交流師：小朋友，看了這么幾種不同的玩具你能思考并說出這些玩具的不同特點嗎？（幻燈片）?他們分別是用什么材料做的？?你覺得哪一個是最美麗的？?哪一個又是形狀最好看的？?哪一個玩具最有意義？?哪一個玩具你最喜歡？為什么？?學生回答：
      1、布老虎制作材料：各種各樣的布。
      2、泥沽沽制作材料：泥土。
      3、木馬制作材料：木頭。
      4、肥燕風箏制作材料：竹子和輕薄而
      5、又牢固的紙張。
      6、螞蚱玩具制作材料：棕葉。?學生自由的說一說教師提出的問題，?回顧欣賞玩具過程中學到的知識。總結本課的教學內容，鞏固學生所學知識，激發(fā)學生對玩具的興趣。
      課外延伸?在生活中還有各種各樣有特色的民間玩具，?小朋友，?只要你做一個有心人，?多去看，?多去問，?多去思考，?你一定會認識更多的民間玩具，?也一定能得到更多的樂趣的。?提醒學生在課外的時候注意身邊的民間玩具，?如果你覺得特別有意思，?可以帶回學校和其他小朋友一起玩。?學生說一說自己課外見過的好玩的民間玩具。?做一個小玩具家，?收集或者和其他小朋友一起玩自己感覺有趣的民間玩具。鼓勵激發(fā)學生利用課外時間養(yǎng)成仔細觀察生活的好習慣，并能積極了解關于民間玩具的相關知識。
      教學后記
      教學內容第四課小小手
      教學目標?對自然形手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產生對手進行描繪的欲望；?在對手形的描繪想象變化與添畫過程中，?讓學生的聯(lián)想能力和動手能力得到增強；?在自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。
      課時安排一課時。
      教學準備多媒體實物投影設備、范圖等。
      教學重點通過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。
      教學難點激發(fā)學生創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。
      教學過程教師的活動學生的活動目標
      欣賞圖片設疑導入?教師多媒體出示幾種有代表性的手的圖片，?并請學生猜一猜這是誰的手。?教師設問：小朋友！你覺得手是用來做什么的呢？?設問二：你覺得什么樣的手是最美麗的手，?什么樣的手是最神奇的手呢？學生根據教師提示自由思考，大膽地進行猜想和回答。欣賞導入，激發(fā)學生學習的興趣。
      欣賞范圖手形游戲出示手形想象畫掛圖。師：你能說說這些手形畫中最喜歡的是哪一幅嗎？哪一幅色彩最鮮艷，哪一幅想象最豐富，哪一幅花紋最好看？請幾名同學上臺，沾濕小手并在黑板上表達各種樣子的手，看誰表達的手最有趣。學生觀察范圖，并比較范圖的差別，自由的說一說自己的感想。學生上臺大膽表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的手形，并作大膽的聯(lián)想。有認識手轉入如何表現(xiàn)一雙或者一只美麗并富有創(chuàng)意的手形畫。
      看示范講步驟教師利用多媒體設備展示作業(yè)的全過程。動動小腦想一想；動動小手擺一擺；動動小手畫一畫；美麗神奇最重要。學生觀看教師示范的過程，并根據教師的示范自由發(fā)言提問。熟悉手形創(chuàng)意畫的整個表現(xiàn)過程，形成印象。
      自主表現(xiàn)教師引導學生根據自己的想法大膽自主表現(xiàn)。學生根據自己的想法大膽自主的表現(xiàn)手形想象畫。表現(xiàn)練習，開發(fā)思維。
      總結評價教師把學生的作業(yè)有創(chuàng)意的展示在黑板上并請學生自評和互評。學生自評或者互評，大膽自由的發(fā)表見解。自評互評，總結教學
      教學后記
      教學內容第五課月亮走我也走
      教學目標?提高學生繪畫表現(xiàn)能力。?激發(fā)學生對生活、大自然的熱愛之情。
      課時安排一課時。
      教學準備多媒體實物投影設備、教學范圖、建議準備關于月亮的故事等。
      教學重點學生運用所學的形色知識進行大膽自由的表現(xiàn)自己和月亮相關的事。
      教學難點在繪畫活動中激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。
      教學過程教師的活動學生的活動目標
      激發(fā)構思激發(fā)思維?師：小朋友！你能為我們大家講一個關于月亮的故事嗎？?引導學生說一說自己對月亮的感受和想法。?你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，?你想為月亮取個什么名?字呢？?學生講一個關于月亮的故事或者一個詞語。?學生根據自己的生活感受說一說自己對月亮的切?身感受。?學生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名?字，?說出自己問要這么取的理由。引入教學課題，激發(fā)學生的想象思維，開發(fā)學生的想象能力。
      欣賞感受拓展思路?教師引導學生欣賞課本中的范圖。1)哪一幅畫的色彩最美麗？2)哪一幅畫的內容最有趣？3)哪一幅畫的月亮最新奇？?師：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？?師：除了做游戲，?你還想和月亮做什么呢？?學生大膽自主地表達自己對教材范圖的看法。?學生自由發(fā)言，?說一說自己的想法，?并且比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。學會欣賞，并在欣賞他人范圖的過程中獨立思考，創(chuàng)造出更多的自己的獨特想法。
      自主表現(xiàn)穿插評價?教師引導學生自由表現(xiàn)月亮與人的美好關系，?并協(xié)助輔導。?在學生表現(xiàn)過程中教師適時給予學生鼓勵，?特別是有獨特想法的學生。?學生大膽自主表現(xiàn)自己的想法。并積極地進行交流。?大膽地通過實物投影設備?介紹自己的想法。大膽實踐，將獨特思維轉化成美術作品。
      課堂總結教師引導學生自由上臺展示自己的作品。學生用實物投影介紹自己的作品，其他學生大膽提問，并給予積極的評價。體驗成功，改進不足。
      教學后記
      第六課蝶兒飛飛（簡案）
      教學目標：、增強欣賞自然美的意識，激發(fā)兒童熱愛創(chuàng)造活動；
      2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對稱美和色彩美；
      3、制作一只能飛動的紙蝴蝶，并進行游樂活動。
      教學重點：了解對稱、設計蝴蝶外形并運用線條和色塊大膽添畫花紋。
      教學難點：設計一只新穎、色彩絢麗、能飛動的蝴蝶。
      教學過程：
      一、引出課題：
      .師：“在美麗的花叢中，2.有許多可愛的蝴蝶，3.它們快樂的飛舞、你追我趕著做游戲，4.瞧，5.它們都飛到這里來做客了！”
      ?拿出蝴蝶貼在黑板上；
      ?讓蝴蝶從室內飛過；
      ?手拿蝴蝶晃動。
      6.學生：感受蝴蝶在花叢中飛舞的氛圍。
      7.師出示作品（紙蝴蝶）：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，8.哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優(yōu)美！
      9.學生：部分學生參與活動（配樂）
      0.教師小結：這些同11.學表現(xiàn)真好，12.老師把這些蝴蝶獎給你們！誰還想來？
      a)可是老師做的蝴蝶不b)夠呀，c)怎么辦呢？
      3.教師出示課題：蝶兒飛飛。
      二、講授新課：
      （1）欣賞圖片找特點
      i.那么一只美麗的蝴蝶有什么特點呢？我們來看一看吧！（多媒體播放真實蝴蝶圖片）
      4.講解外形：蝴蝶的外形要新穎，15.它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長方形??
      i.學生觀看蝴蝶的外形，ii.并進行小組交流，iii.匯報觀察結果。
      6.講解花紋：蝴蝶的花紋要美麗，17.顏色要漂亮，18.你們看?。úシ挪⒎糯蠛y的局部）
      i.學生自由發(fā)言，ii.教師總結蝴蝶花紋的特點和色彩特點。
      9.講解對稱：
      1、蝴蝶還有一個最大的特點！叫做“對稱?！眱蛇吺且荒Ｒ粯拥模。úシ藕麑嵨飯D片）
      a)
      2、比如蜻蜓就也是對稱的小動物！你們還能說出哪些對稱的現(xiàn)象呢？
      b)
      3、引導學生說出多種對稱現(xiàn)象。
      20.師：現(xiàn)在我來考考你們，21.你認為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？
      22.學生自由討論蝴蝶的制作方法，23.并根據自己小組的材料大膽設想蝴蝶的不同24.的制作方法。
      三、加工蝴蝶：
      .師：好吧！我們來動手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，2.你們也可以用你們的方法，3.注意外形的設計與顏色花紋的搭配！
      4.師生用不同5.方法開始制作比賽。（配樂）
      四、蝴蝶游戲：
      .師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來，2.展示它的美麗呢？
      3.學生大膽發(fā)言：用線拴著飛！用鐵絲！讓風吹------
      4.師：好！同5.學們可以讓你的蝴蝶飛起來，6.跳起來！（配樂）
      7.現(xiàn)在請花兒姐姐來當裁判，8.（教師戴上花兒頭飾）看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動人！
      9.師生共舞放音樂。
      五、總結教學：
      .師：今天老師感到很為難，2.因為“蝴蝶”（指3.學生）表現(xiàn)都很好，4.這些花朵獎給誰呢？只好請同5.學們幫忙了，6.你們認為今天哪只蝴蝶最美麗！舞姿最優(yōu)美呢？
      7.學生大膽自由發(fā)言，8.積極互評價。
      9.教師小結：今天這節(jié)課同10.學們完成的很好，11.都做出了美麗的蝴蝶！蝴蝶很美麗，希12.望你們以后要愛護它，13.讓我們的環(huán)境更美好！
      教學后記：
      教學內容第七課劃劃印印
      教學目標1.刻劃變化有趣的圖形，2.培養(yǎng)想象能力和審美情趣；3.掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟；4.養(yǎng)成細心工作的習慣。
      課時安排一課時。
      教學準備多媒體展示設備、教學示范用具等。
      教學重點刻畫圖形并學會簡單的印制方法和步驟。
      教學難點在刻畫過程中用力輕重，色彩干濕的掌握；刻印過程中想象能力的激發(fā)。
      教學過程教師的活動學生的活動目標
      欣賞范圖引出課題?教師多媒體出示刻印版畫品，?請小朋友說一說這些畫是怎么畫的呢？和我們平常畫的有什么區(qū)別？?教師揭示課題。?學生觀察刻印版畫作品，?并說說自己的想法。?學生讀一讀教材中的話：紙板用力畫，?印時輕輕壓，?刻痕多變化，?看看像啥？激發(fā)興趣，引出課題。
      觀察感受示范刻印?教師多媒體介紹刻印用具：各種紙張、硬筆、水粉顏料、夾子、畫筆等。?教師引導學生摸一摸各種紙張，?體驗紙張的不同?感覺。?教師利用多媒體展示刻印的方法。?學生感受各種不同?軟硬的紙張的材質效果，?并說一說自己的體驗感受。?學生觀看教師刻印師范過程。學生感受各種材料的不同特點并加強刻印的直觀感受。
      嘗試體驗積極探索?引導學生自主體驗刻印繪畫的方法。?教師：小朋友，?你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？?學生嘗試體驗用刻印的方法大膽表現(xiàn)各種事物。?學生說一說自己在體驗過程中遇到的問題。嘗試體驗，發(fā)現(xiàn)刻印的常見問題。
      分析比較掌握技巧教師總結：（多媒體示范比較）1.刻印時硬筆的握筆姿勢不同2.造成的不同3.結果的比較示范；4.刻印時顏料的干濕不同5.的不同6.效果的比較示范；?學生觀看教師的比較示范，?并上臺和教師一起比較不同?方法刻印帶來的不同?效果。?說一說自己觀看后的心得和體會。解決刻印的常見問題，并引導學生發(fā)現(xiàn)更多的不同的刻印效果。
      表現(xiàn)創(chuàng)造?師：小朋友！你能用這種方法刻印有趣的圖形嗎？你想刻印什么呢？?教師協(xié)助學生完成活動。?學生自主發(fā)言，?說一說自己想表現(xiàn)的新奇的事物。?學生表現(xiàn)創(chuàng)造活動。用刻印的方法大膽實踐，鞏固教學，開發(fā)思維。
      自我評價引導學生自評展示作品。學生自我評價，展示作品等?？偨Y教學。
      教學后記
      第八課踢踢腿彎彎腰（詳案）
      教學目標：、學會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。
      2、對做運動和制作活動有興趣，并能體驗創(chuàng)作人形動態(tài)作品的偷悅。
      教學重點：
      掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領。
      教學難點：
      人物運動動態(tài)的表現(xiàn)及人形姿態(tài)的合理、美觀。
      教具準備：
      彩紙、膠水、示范作品、小星星、幻燈片。
      教學過程：
      一、激趣導人，揭示課題。
      1、激趣:小朋友們！你們喜歡小星星嗎？老師這兒有好多漂亮的小星星，準備送給那些專心聽講、積極發(fā)言的同學，哪些小朋友想要？
      2、導入：今天，我們學習的內容與做運動有關，說到做運動，老師就想到了一首歌，誰知道這首歌是怎么唱的？
      教師請兩位小朋友上臺來表演一下。（表演唱《健康歌》）
      師：哪位小朋友知道這首歌的歌名？這首歌告訴我們怎樣才會健康？（經常做運動）
      綜合以上幾位小朋友的發(fā)言，老師編成了一首兒歌--踢踢腿，彎彎腰，常做運動身體好。（出示課題）
      二、新課教學。
      1、小朋友們以前都做過哪些運動？請上臺來表演一下。（做操、踢球、跑步、跳繩?）
      2、模仿其中的一位小朋友的姿勢，老師貼出一個紙人，清小朋友們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      （答案要點：①這個人在做操。②身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。③頭部所用紙條最短，其余部分較長。④彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。）
      3、有一位叫做小明的小朋友，特別愛踢足球，于是他照著自己的動作做了一副粘貼畫，可他怎么看也覺得不像，這是為什么呢？請小朋友們幫幫他。
      （要點：①頭部稍向下，①身子向前傾。③手臂和腿是彎曲的。改進辦法，把紙條分成兩部分）現(xiàn)在，這位小球迷就活靈活現(xiàn)了，小明要老師代他謝謝大家呢！
      4、小朋友想不想也來當一次小運動員??？那好，當老師數到“四”的時候，請做好你最喜歡的一個運動姿勢。（學生自由做姿勢）
      小朋友們的姿勢真威風，你們愿意把這精彩的瞬間留下來嗎？（愿意）好的，下面就請小朋友自己動手，模仿自己的動作做一幅粘貼畫。
      三、小組活動，自主表現(xiàn)。
      四人一組制作，老師巡視指導，將較成功的作品展示在黑板上。（提醒注意壞境衛(wèi)生）
      四、展示作品，眾評互議。
      請四人小組討論自己最喜歡哪幅作品，為什么？
      除了自己小組的作品以外你最喜歡哪個小組的作品，為什么？
      五、課堂總結。
      老師：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
      學生：（自由發(fā)言）。
      請兩位學生上臺帶領大家律動一一《健康歌》
      教學后記：
      第九課紙拖鞋
      教學目標：
      ．了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。
      2．掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
      3．培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。
      教學準備：多媒體、網上資源、各種色卡紙、紙拖鞋作品若干等。
      課時安排：一課時。
      教學重點：拖鞋的立體造型，色彩、圖案的綜合應用。
      教學難點：拖鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一。
      教學過程：
      、欣賞與觀察
      教師：拖鞋是我國的日常生活用品之一，我們每位同學都與拖鞋分不開。大家先欣賞不同時代、不同民族、不同地域的拖鞋作品。（演示網上拖鞋作品，播放優(yōu)美背景音樂）大家在欣賞各種拖鞋的時候，能否說說拖鞋的款式、質地、造型、色彩等方面的特點。
      學生：踴躍發(fā)言。
      教師：現(xiàn)實生活中，每位同學對拖鞋都很熟悉，很多同學都有幾雙形狀各異的拖鞋，對嗎？那大家用鉛筆把他們的形狀畫下來。
      2、演示與分析
      我們來看看！（屏幕展示學生作品）我們來了解一下拖鞋的結構與形式。（多媒體演示）拖鞋的結構主要分為鞋底與鞋幫兩部分，形狀各異。
      3、設計與制作
      現(xiàn)在我們運用學習過的圖案、平面、立體等知識設計一只或一雙拖鞋，大家在設計制作時要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配；可以用寫實、夸張、變形等手法設計。
      4、展評與欣賞
      教學后記
      第十課泡泡樂（簡案）
      教學目的：
      1、體驗出對玩吹泡泡游戲和學習活動的愉悅。
      2、能為表現(xiàn)自己的感受選擇恰當的方法。
      3、能辨識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認知印、畫、撕貼泡泡的方法。
      4、培養(yǎng)學生大膽隨意撕紙的膽量，培養(yǎng)學生綜合運用能力和求異能力。
      5、大膽創(chuàng)作并表現(xiàn)出畫面組織的美感。
      教學重點：
      體會印、畫、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式，利用學生自己或老師準備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，認識和運用六色。
      教學難點：
      印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法。對圓形、色彩的重復組合構成的了解。
      教學準備：
      學生：彩色紙，圖畫紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具。
      教師：彩色紙，圖畫紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具，范畫等。
      教學過程：
      一、組織教學：安定學生的情緒，看誰坐得比較好。
      二、復習舊課：表揚上節(jié)課畫得好的學生。
      三、講授新課：
      1、讓八個學生玩吹泡泡的游戲，全班同學共同欣賞泡泡的形和色。
      2、教師提示學生在玩吹泡泡時發(fā)現(xiàn)了什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩。問學生：泡泡是什么形狀？是什么顏色？（圓形或球形。五顏六色，有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）
      3、以吹泡泡的快樂感受為話題，進入泡泡形狀與色彩知識的討論與學習。請同學談感想和感受，美在哪里？（形狀美和色彩美）
      4、以體驗印、畫、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式為學習活動的主體任務，問學生：想不想去表達出來？（想）
      5、教師提示可采用哪些方式來表現(xiàn)泡泡，引導學生利用學生自己或老師準備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，采取誰出的主意誰嘗試演示的方式，引發(fā)師生互動解決問題的討論和教師示范，通過參與、討論和示范，突出對圓形大小變化、常用六色的運用以及圓形、色彩的重復組合構成的了解。教師示范注重印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法的提示。教師示范三種表達方法：
      ①印的方法：可選用大小不同的瓶蓋和不同顏色來?。t、橙、黃、綠、青、藍、紫）
      ②畫法：可用水粉顏料畫，也可用單支水彩筆或油畫棒來畫。
      ③撕貼的方法：用手撕出各種大小的圓形彩紙，先粘大的，后粘小的，有順序、分層次地貼出泡泡來。
      四、學生作業(yè)：教師巡視輔導。
      作業(yè)要求：玩一玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡的形狀和顏色，印一印、撕一撕、畫一畫，表現(xiàn)對泡泡的感受。
      1、印出氣泡，彩色相間。
      2、畫出彩色圓形。
      3、撕下幾張圓形紙片，粘貼出氣泡效果。
      4、印、畫、撕貼好之后，還可以添畫人形進行裝飾。
      五、教學評價：
      教學評價以自評為主，突出能用語言表達對泡泡感受的表現(xiàn)意圖，畫面泡泡的組合有大小、色彩的變化，畫面美觀有趣。讓較好的作業(yè)貼在黑板上，師生共同評說自已的想法，添畫的過程，說說是怎樣想的，畫的是什么？平時要關心身邊事物的色彩，形狀，樂于聯(lián)想、尋求與他人不同的想法。
      教學后記:
      第十一課彩球滾滾（詳案）
      教學目標：、讓學生認識球體的特征。
      2、利用廢紙等材料制作彩球，并組織好活動。
      3、激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和提高其動手能力。
      教學重點：指導學生利用廢紙等材料制作彩球。
      教學難點：制作出有個性的彩球。
      教學準備：
      教具：多媒體教件，彩球一個
      學具：廢報紙、彩紙、膠水、剪刀。
      教學過程：
      一、組織教學。
      檢查準備情況和組織紀律。
      二、談話導入。
      .老師：小朋友，你們平時用完的廢紙都是怎樣處理的？
      學生：燒掉，扔到垃圾箱里??
      老師：現(xiàn)在呢，讓我們一同觀看一段錄相，看完之后，我想聽聽你們的想法。
      2.放錄相（廢紙在大街上滿天飛，環(huán)境受到污染）
      3.老師：看完錄相，你們有什么想法？
      學生：廢紙也是一種污染，生活在那里的人成天跟廢紙打交道影響人的身心健康。
      學生：廢紙也是白色污染，那里的人們不愛護環(huán)境，隨地亂扔紙屑，使得廢紙滿天飛，環(huán)境變得極為差，一點也不美。
      老師：小朋友們說得真是太好了，環(huán)境對我們的身心發(fā)展起著重要的作用，我們都要愛護。現(xiàn)在南昌正在創(chuàng)建美麗的花園城市，那么讓我們變廢為寶，把身邊的廢紙變成一個個精美的彩球，為我們的校園增添一道美麗的風景線！
      4.揭示課題：彩球滾滾。
      三、新授。
      .出示一（不同的彩球）讓學生仔細觀察。
      （1）提問:你們覺得這些彩球有什么特點？（圓形、色彩鮮艷、設計不一）你最喜歡哪個彩球？為什么？（引導學生抓住彩球的色彩、圖形來講）
      （2）除此之外，你能設想出其他的彩球嗎？（先與同桌交流，再指名說）
      2.指導學法。
      （1）出示一個彩球，提問：大家想想這個彩球應該怎么做？
      （2）小組討論交流，指名說。
      （3）根據學生講的情況，相應地出示
      二（制作彩球的過程見書P14）
      .先拿一張廢報紙浸濕后擠干，反復揉搓成一個球體。
      2.當報紙揉成球體時，再將其他報紙進行外包裝（涂表一層）。
      3.按自己的設想利用各種色紙進行最后一層包裝，使其外表美觀。
      4.學生進行制作，教師巡回輔導。
      練習時注意巡視：
      （1）彩球的大小；
      （2）選不同的顏色不同的搭配；
      （3）作業(yè)干凈，膠水貼牢固；
      （4）作品展示。
      先小組里展示，再各派出最好的一位同學上臺來展示自己的作品，師生共同評議，最后頒布一、二、三等獎并發(fā)獎品。
      四、游戲競賽《打保齡球》。
      規(guī)則：將全班分成兩組并站在同一水平線上，距離水平線2米遠的地方依次排列9個汽水瓶（見圖）并標明得分。選手在比賽時，如果打倒了其中一個瓶都可以加分，累積分數最高者，為勝者。
      五、總結
      今天，我們學會了制作彩球，同學們有的做了西瓜，有的做了葡萄，有的做了豬八戒??大家在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)都很出色，不僅做得好，而且都玩得很開心，使我們的學習活動充滿了樂趣，既增長了知識又鍛煉了身體。
      教學后記：
      第十二課小樹快快長（詳案）
      [教材分析]
      義務教育課程標準實驗教材《小樹快快長》是一堂工藝制作課。它要求學生以紙作為面材進行平面造型。通過看看、畫畫、做做等方法大膽采用各種造型方式，如折、剪、撕、貼，來表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。我認為通過平面造型不應該僅僅要求他們會用舊掛歷紙剪貼小樹，而是通過這種形式，重點培養(yǎng)學生概括能力，夸張想象能力，創(chuàng)造性思維能力和動手能力。根據對教材分析，我擬本課將要達到的三個目標及重點難點。
      [教學目標]、認知目標
      2、:在觀察中學會欣賞美的事物，3、美的樹林。在欣賞中嘗試理解美。
      4、實踐目標
      5、:①運用基本圖形進行創(chuàng)造性樹林圖畫設計，6、培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力及動手能力。②從撕、拼、貼的過程中，7、培養(yǎng)想象力，8、創(chuàng)造力，9、養(yǎng)成認真作業(yè)，10、細心工作的作風。
      1、情感目標
      12、:通過制作美麗的樹林，13、激發(fā)學生熱愛樹木，14、保護樹木的情感。
      [教學重點]
      如何運用各種基本圖形組織畫面。
      [教學難點]
      指導學生注意畫面整體效果。如構圖的美觀，色彩的和諧。
      [課業(yè)類別]
      工藝制作課
      [課時安排]
      課時
      [教學準備]
      教師:課本、cAI、掛圖、動物頭飾數個、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。
      學生:舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。
      [作業(yè)要求]
      用已學過的幾何形,做一棵自己喜歡的小樹
      [教學過程]
      時間目標教師活動媒體學生活動
      3分初步培養(yǎng)制作興趣
      1、導入新課
      1、談話:同學們你們喜歡音樂嗎?現(xiàn)在請你們閉上眼睛,欣賞一段音樂.問:你們聽到了什么?同學們想象一下小鳥在什么地方鳴叫?,現(xiàn)在,讓我們一起到樹林里看一看.2、放錄像,引導學生觀察.在美麗的樹林里,到處可以見到高大挺拔的樹干,郁郁蔥蔥的樹冠,漂亮極了.林中小鳥歡叫,各種各樣的小動物都在快樂地生活,花兒也張開了笑臉,引來了美麗的蝴蝶.3、揭題:今天,我們就一起來剪貼制作這些美麗的小樹.錄音機錄像
      1、學生聽音樂.2、學生回答,激發(fā)興趣.4分學習幾何圖形,抓住事物特征
      2、拼貼練習
      1、談話:前幾節(jié)課我們認識了幾種基本圖形,現(xiàn)在請看,問:①這是什么圖形?②它們像什么?
      2、請三位同學到前面來選圖形,拼貼一棵漂亮的小樹..3、問:同學們想一想,樹林里還有什么?
      4、出示動物頭飾,請幾位同學扮演小動物.5、多美的小樹,現(xiàn)在老師就教你們做一棵美麗的小樹.幾何圖形小動物頭飾
      1、學生觀察回答①橢圓形、半圓形、梯形、長方形、三角形.②樹干和樹冠.2、學生拼貼小樹.其余學生觀察.3、小動物在樹林里蹦來蹦去.5分演示作畫步驟.巧妙利用掛歷紙上的圖案顏色.三、示范制作過程
      1、構思:老師先想一想做一幅什么樣的圖畫?
      2、選材:根據掛歷紙上的圖案的顏色勾畫出需要的圖形.3、剪或用手撕.4、拼貼:在作業(yè)紙上拼貼一棵美麗的小樹.掛歷紙白紙剪刀膠水
      1、學生討論.2、學生觀察.3、學生觀察
      4、學生觀察評議.5分出示范例教材分析,欣賞作品,增強審美能力.3、教材分析,提出作業(yè)要求.1、出示范例.談話:老師這里有很多小樹,都是用掛歷紙和彩紙做出來的,你們覺得漂亮嗎?
      2、作業(yè)要求:同學們,你們做的時候也要這樣構圖大方,色彩鮮艷.3、欣賞同齡人作品,打開課本16頁.談話:瞧,他們做的小樹多漂亮,我相信同學們一定能做出比他們做的還要美的小樹來.范例課本
      1、學生觀察回答.2、學生歸納.5分激發(fā)制做興趣.培養(yǎng)動手能力,制作一棵美麗的小樹.四、學生作業(yè),教師巡視輔導.1、談話:老師把這些小樹放在一起組成了一個茂密的樹林,成為小鳥快樂的家園.小朋友,你們想不想幫小鳥建造更多美麗的家?成為小鳥的好朋友,告訴你們一個秘密,小鳥最喜歡做的又快又好的同學,現(xiàn)在請同學們手中的掛歷紙或彩紙剪或撕出基本圖形,制作出一棵美麗的小樹,做完后放在小樹林里做小鳥的家.2、要求:貼出一幅與別人不一樣的作品.3、巡視時及時鼓勵能巧用紙的花紋和顏色的作品,并向學生展示.4、提醒學生用剪刀時注意安全.錄音機、民樂磁帶、膠水、彩色紙剪刀等學生制作
      5分鼓勵,評價的過程
      五、作業(yè)展評.1、學生將作業(yè)放到小樹林里,請同學們評議自己喜歡的作品.2、教師從設計、色彩等方面進行全班性講評.3、將小動物頭飾送給優(yōu)秀小設計師.學生作品
      1、學生觀察
      2、學生評價
      3分技能反饋,想象力與創(chuàng)造力的進一步啟發(fā).六、課堂小結.1、課外引申,思想教育.我們共同在這美麗的樹林里欣賞到了美,又用我們的手創(chuàng)造了美.樹林是人類的朋友,樹林能美化環(huán)境、凈化空氣,樹林能使我們的地球更美麗,我們應該保護它,愛護它.這樣,我們的世界將會比今天更美麗.2、想一想,能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢?學生作品
      1、學生發(fā)言
      2、學生思考
      教學后記：
      第十三課折紙動物（詳案）
      教材分析：、本課是一節(jié)綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小動物的練習。
      2、以啟發(fā)幫助學生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。
      3、折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）
      4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學生之間的合作和互助精神。
      教學目的：、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。
      2、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。
      3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。
      4、培養(yǎng)學生合作互助的精神。
      5、培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。
      教學重點：、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。
      2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。
      教學難點：
      培養(yǎng)學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。
      教學用具：動物娃娃、范畫、、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。
      教學過程：
      課前準備：、學生分兩排席地而坐。
      2、教師將若干個動物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。
      4、展示：（《折紙動物》的封面。）
      一、導入：、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。
      2、展示：（動物王國中的選美大賽。）
      3、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？”（學生回答）
      4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。
      5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答）
      6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答）
      7、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。（學生進行聲音和肢體模仿練習。）
      8、展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）
      9、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學生分小組討論之后回答。）
      二、新授：、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。”（再次提起學生的興趣。）
      2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。
      3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。）
      4、開始引導比賽：（學生準備動手制作折紙小動物）。
      5、按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。
      6、老師講解折剪小動物的三大要領：（1）要按照折紙的規(guī)律來折。（2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。
      三、練習：、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學生。）
      2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）
      3、在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行創(chuàng)作。）（學生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學生作品后面。）
      四、評議：、老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的作品后。）
      2、學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。
      3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。（學生猜答）
      4、老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。
      5、老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。
      五、活動：
      比賽結束，老師帶學生放松小手。老師和學生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。
      六、延伸：、學生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。
      2、老師提問：“小動物這么美，周圍好象缺了什么？”（學生回答）
      3、老師和學生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風景進行添加。（天上、陸地和水中的風景）。
      4、老師坐到學生中間，和學生一起欣賞美麗的動物王國。（放音樂）
      八、尾聲：、展示：（動物王國里的小動物向小朋友們說再見。）
      2、老師帶小朋友們向小動物們說再見。
      3、老師和小朋友們互相說再見。
      4、結束。
      教學后記：
      教學內容第十四課瓜果飄香
      教學目標1．認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用的規(guī)則。2．初步了解觀察性繪畫的基本方法。3．增強親近生活的熱烈情感。
      課時安排一課時。
      教學準備幾樣不同的水果、一塊小布。
      教學重點認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。
      教學難點豐富學生的創(chuàng)造想象。
      教學過程教師的活動學生的活動目標
      游戲引入揭示課題老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。揭示課題：瓜果飄香。參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。培養(yǎng)學生的形象思維能力。
      觀察分析?教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。?引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。?觀察水果的形狀和顏色。?學生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。培養(yǎng)學生觀察生活和表達直觀感受的能力。
      品位體驗?教師拿出部分水果引導學生用不同?的方法去體驗和感受。1.用眼睛看一看水果外形和色彩的特點；2.用鼻子聞一聞水果的不同3.的香味；4.用嘴巴嘗一嘗水果的不同5.口味。?引導學生說一說各種不同?水果的不同?的感受：外形、色彩、香味、口味等。?學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同?的水果，?并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美。?說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？?說一說哪一種水果最美麗，?為什么？讓學生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解。
      自主表現(xiàn)作業(yè)要求：將觀察分析與想象遷移相聯(lián)系，經組合畫一幅自己喜歡的瓜果。教師巡回協(xié)助輔導。學生自主表現(xiàn)自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。自主表現(xiàn)；想象創(chuàng)造。
      交流評析?教師引導學生自評和互評。?教師總結。?學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。?學生自由的發(fā)表意見。總結評價；體驗成功。
      教學后記
      教學內容第十五課由小變大的畫
      教學目標1．告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，2．豐富表現(xiàn)手段。3．畫一副較有趣味的變大的畫，4．獲得一次記憶與想象的訓練。5．讓兒童在充滿情意的學習，6．受到一次環(huán)境保護的教育。
      課時安排一課時。
      教學準備幾個拆開的小紙盒。
      教學重點探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。
      教學難點使已畫的形象與未畫的內容相關連。
      教學過程教師的活動學生的活動目標
      兒歌導入揭示課題?引導學生認讀教材中的兒歌。?引導學生學唱教材中的兒歌。?請學生先讀一讀兒歌?再請學生歡快的唱一唱兒歌。激發(fā)快樂的學習情緒和興趣。
      小組探究教授樣式■引導學生觀察、分析書中的范畫，設問“這樣的畫是怎樣變大的呢？”并教師小結?！鼋處熜〗Y：三種樣式：1.幾張小紙片的拼合變大。2.將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。3.從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大?！稣埿∨笥褋碓u析一下范畫：你喜歡哪一幅作品，■為什么？■學生小組自主觀察教材中的范圖。學生分析比較后匯報分析結果?！鰧W生分組認真學習三種不同■的樣式并說說自己學習的感受?！鰧W習完三種樣式后學生看范圖說說自己的感受。了解從小畫變大的方法。了解熟悉拼合的樣式。
      大膽設想自主創(chuàng)作教師明確要求：1.以小組為單位，2.用接龍的方法，3.每一位同4.學在紙盒上續(xù)畫一幅小畫，5.最后變成一幅內容有關連的大畫，6.內容自定。7.要具有一定的創(chuàng)意和想象。學生以小組為單位大膽設想并按照要求進行活動。練習鞏固由小變大的作畫方法，增強拓展思維能力。
      總結評價引導學生說一說自己教材中學到的方法和自己探索得到的方法。作品展示。學生總結自主創(chuàng)作活動探索的方法并展示自己小組完成的作品。反饋教學情況為教師教學反思作準備。
      教學后記
      教學內容第十六課螞蟻搬家
      教學目標1．認識、了解昆蟲的外部特征，2．運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)。3．樹立集體意識，4．培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神。5．培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
      課時安排一課時。
      教學準備幾張白紙、有關螞蟻的圖片。
      教學重點采用集體繪畫創(chuàng)作，使學生明白團結合作的意義。
      教學難點相互協(xié)作進行集體繪畫創(chuàng)作。
      教學過程教師的活動學生的活動目標
      欣賞導入?引導學生觀察課本中的范畫，?引入談話。?出示課題。觀察課本中的范畫，說說觀察的結果和感受。激發(fā)興趣，引入課題。
      學習討論?欣賞螞蟻的有關圖片，?說說螞蟻有什么特征。?在欣賞圖片中讓學生自主探究、提出問題。?老師設問：除了這些搬法，?還有其他的辦法嗎？這時它們的動作會是怎樣的呢？?欣賞分析螞蟻的外形特征。?學生踴躍提出問題，?如：螞蟻為什么要搬家呢？它們搬的是什么物品呢？用什么方法來搬呢？?小組自由討論，?由代表來匯報自己組的意見。培養(yǎng)自主探究的能力，大膽提出問題，自己或大家一起來解決問題。
      螞蟻表演老師拿出課前準備好的螞蟻、昆蟲等頭飾給自愿參加的小朋友帶上，一起來表演《螞蟻搬家》的故事。學生有的當螞蟻，有的當昆蟲一起興高采烈的模仿表演。學生積極參與表演，激發(fā)興趣。
      集體創(chuàng)作作業(yè)要求；以小組為單位集體創(chuàng)造一幅《螞蟻搬家》為題的創(chuàng)作畫。能抓住螞蟻基本特征刻畫動態(tài)，能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。學習集體創(chuàng)作，先確定畫面主要內容，再安排個人負責的部分。培養(yǎng)學生的合作精神和集體創(chuàng)作的樂趣。
      展示講評老師展示學生作品。學生自評、互評。
      教學總結你從螞蟻搬家的故事中學到了什么？學生討論回答。教師總結
      教學后記
      教學內容第十七課鼓兒響咚咚
      教學目標1．充分激發(fā)學生參與綜合學習的熱情，2．體會制作與表演的樂趣。3．學習鼓的裝飾方法。4．通過學習活動，5．初步感受不同6．藝術間相互交融與襯托所帶來的美感。
      課時安排一課時
      教學準備學生：小圓筒、剪刀、雙面膠、彩紙。
      教學重點學習鼓的制作方法。
      教學難點做鼓時繃和扎的技巧。
      教學過程教師的活動學生的活動目標
      欣賞感受引出課題?用多媒體播放幾種不同?鼓的表演片段。?揭示課題：鼓兒響咚咚學生跟著一起學敲鼓兒的動作。感受藝術帶來的愉悅，激發(fā)學習興趣。
      探究鼓的制作方法?教師用多媒體展示幾種不同?的鼓，?問：這個鼓是怎樣做成的呢？?教師總結：鼓的制作主要有以下的方法：繃、撕、剪、貼、畫、扎。（出示范圖）?學生分組研究討論制作鼓的基本步驟及鼓的裝飾方法。?小組匯報探究結果。發(fā)揚學生的自主探究精神。
      創(chuàng)造表現(xiàn)每人或每組制作一個鼓，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。學生運用繃、撕、剪、貼、畫、扎等方法制作一面好看的鼓。培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。
      自主表演老師播放音樂，采用集體表演和單獨表演的形式來展示作品。學生隨著音樂，自由的有節(jié)奏的進行敲鼓表演。增強學生的表演欲。
      欣賞評析引導學生展示自己的鼓，教師總結。學生互評：比一比誰的小鼓好看又好聽。教師總結
      教學后記
      教學內容第十八課辦家家
      教學目標1．認識餐具、食物的形狀，2．發(fā)展形象思維的能力。3．掌握制作的基本方法、步驟和技能。4．養(yǎng)成認真、細致的學習習慣。
      課時安排一課時。
      教學準備彩泥、《新年好》的錄音帶。
      教學重點在生活情景中愉快的完成這次的練習。
      教學難點掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。
      教學過程教師的活動學生的活動目標
      創(chuàng)設情景引入課題師：下面，請同學們聽一段歌曲，聽完后請說出這段歌曲的名字是什么？（放音樂）揭示課題。學生自主跟唱歌曲并說一說歌名《新年好》，也可以說一說里面的歌詞等。引入課題，引起興趣。
      回憶感受?師：新年到來時，?你們家都在忙些什么？?新年里是這樣，?節(jié)假日你們家的情景又是怎呢？?師：我們都有一個快樂的家，?現(xiàn)在我們來玩辦家家的游戲怎么樣？?學生：貼春聯(lián)、逛花市、媽媽在做點心、包餃子，?全家一起吃團員飯------?學生：爸爸媽媽帶我去旅游，?我在家里幫媽媽打掃衛(wèi)生??引導學生回憶、感受生活。
      師生合作創(chuàng)作活動?師：現(xiàn)在你們可以自由組合“家庭”，?你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜，?也可制作家具、家庭用品等。?現(xiàn)在老師來扮演“媽媽”，?請其他小朋友來扮演“爸爸”、“孩子”，?現(xiàn)在老師想和你們一起來組成一個家庭。其他小朋友自由組合成幾組家庭進行活動。?找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開始了，?經過一陣的“亂”，?孩子們自組“家庭”。?各自“家庭”的成員在制作的過程中分工合作，?制作出各種精美的菜以及各種不同?的生活用具、器皿等。?小組活動，?自主參加和家有關的活動，?并進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。
      展示解說總結評價?教師指?定一“家長”請他說一說是怎樣分工合作的，?再挑出一道最美的“菜”，?介紹制作方法。?請制作有創(chuàng)意的“家庭”說明制作的意圖。?“家長”介紹家庭分工的情況，?并介紹展示自家的作品。（可從菜的色、香、味方面介紹）。?學生自由說一說自己的制作意圖。引導學生介紹作品提高概括和語言表達能力。
      教學后記
      教學內容第十九課小動物小人物
      教學目標1．運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。2．感受不同3．材質的美，4．培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神與設計意識，5．讓學生感受創(chuàng)造美的樂趣。
      課時安排一課時。
      教學準備教師：有關動畫。學生：彩泥、各色樹枝。
      教學重點用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。
      教學難點學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品在穩(wěn)。
      教學過程教師的活動學生的活動目標
      欣賞動畫引導學生觀察動畫片中的人物、動物。觀察動畫片中人物、動物的特點和可愛之處。加強學生直觀感受。
      觀察感受?引導學生觀察感受材料的不同?特點。?觀察課本中的范作，?老師拿出已把樹枝部分換成彩泥的作品，?讓學生去比較效果。?樹枝在作品中適合做什么呢？不同?的樹枝有不同?的用處。除了書中的所用之處還樹枝可以用于什么地方？?看一看、摸一摸樹枝和彩泥，?感受一下這兩種不同?材質的特點。?比較老師的范作與課本中的范作，?感受兩種材料在作品中有什么不同?的作用。?學生討論回答：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢，?又細又長的樹枝適合做老鼠的尾巴。樹枝還適合做窗戶、掃把???獲得豐富的感官印象，?為下一步的創(chuàng)作做好準備?。?明確兩種材料的不同?用處。
      設計創(chuàng)作作業(yè)：回憶動畫片中的人物、動物或其他有趣的事物，用彩泥、樹枝小組合作創(chuàng)作一組作品。，學生以小組合作的形式集體創(chuàng)作幾組作品。增強學生的動手能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的合作意識。
      評說作品請小朋友自己或互相來說一說作品。學生自己或互相來說一說作品吸引人和不夠的地方。增強學生說的能力
      作品展示課后將這些作品展示于櫥柜并引導學生欣賞和積極評價。學生欣賞作品并進行大膽自主的發(fā)言，對作品進行互評和自評。體驗成功，激發(fā)學習和創(chuàng)作的興趣。
      教學后記
      教學內容第二十課你的家我的家
      教學目標1．記憶創(chuàng)造，2．感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識。3．了解各種房屋形狀、結構，4．掌握基本畫法。5．增強團結協(xié)作的集體意識，6．增進同7．學之間的友情。
      課時安排一課時
      教學準備有關房屋建筑的錄相
      教學重點能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結構，并能用色彩進行裝飾。
      教學難點對建筑物結構的描繪。
      教學過程教師的活動學生的活動目標
      欣賞錄象回憶我家?教師播放有關房屋建筑的錄象，?讓學生仔細觀察。?師：這里面有你的家嗎？你能說一說自己的家有什么特別之處嗎？?學生觀看關于各種各樣的房屋的錄象資料。?觀賞錄象完后從中找出與自己的家相象的房屋，?并說一說自己的家。了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩?；貞?、比較，找出自己的家的特征。
      自主表現(xiàn)?引導學生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點。?引導學生用記憶、想象來描繪自己的家，?并能對環(huán)境做適當的補充。?教師巡回輔導協(xié)助。?學生自主描繪自己居住的建筑物，?并用色彩進行裝飾。?及時發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過程中遇到的各種問題和大膽的想法。訓練學生的形象記憶和記憶創(chuàng)造能力。
      集體活動?引導學生將各自畫好的家剪下來，?然后根據家所在的方向、位置和距離貼在老師已準備?好的中間貼有學校的大紙上。?師生一起討論在學校的周圍建造一條大路。?學生按各自的方位把剪下的房子貼在相應的位置上。?小朋友再由自己的家門口造一條通向大路的小路。?師生討論，?再在道路兩旁添加上商店和其他場所。體驗合作的快樂，訓練學生的方位記憶能力。
      游戲活動教師請較遠的同學按就近原則從家到學校走一遍。看會不會迷路或繞遠路。學生進行走路的游戲活動。讓學生在游戲中享受學習和創(chuàng)作的樂趣。
      教學后記
      謝謝使用有染缸編輯的石河子市一小
      第二篇：一年級音樂第2冊全冊教案
      一年級音樂第2冊全冊教案
      《音樂》第2冊教案
      第1課《我愛珠江》
      一、教學目標：、通過學唱歌曲《翠亨村出了個偉人》，讓學生了解我國偉人孫中山，并啟發(fā)學生愛偉人，愛珠江，愛祖國的情懷。
      2、通過學唱《落水天》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉(xiāng)音之美感。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情；復習鞏固“do
      re
      mi”三個音的音高及手號。
      3、聽賞《廣東獅子鑼鼓》，讓學生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復習鞏固已學過的等節(jié)奏型。
      4、通過音樂情景的學習，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。
      二、教材內容分析
      《翠亨村出了個偉人》是一首根據廣東民歌的風格寫的歌。旋律優(yōu)美，表達了人民對偉人孫中山的贊頌的喜悅心情。歌曲通過一問一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個偉人，歌曲充滿廣東民歌的風味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。
      《落水天》是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌。富于特色的節(jié)奏型貫穿全曲，歌詞樸實感人，表現(xiàn)了舊社會窮人遇到下雨天沒有雨傘的可憐情景，同時又具有風趣的內涵。教材設計了兩個活動與練習：1.運用上學期學過的節(jié)奏樂器為歌曲表演作伴奏，讓學生更生動地去表現(xiàn)音樂；2。為了進一步建立“撒”的相對音高概念，我們可以讓學生隨著音高變化打出相應的手號。
      《廣東獅子鑼鼓》是廣東過年過節(jié)舉行盛大慶典的鼓樂，民間伴有舞獅活動，使節(jié)日氣氛更濃，更喜慶。
      重點：學生感受廣東民間鼓樂及歌舞學習以音樂的方式與同學交往。
      難點：邊聽音樂邊模仿舞獅子的動作。
      第一課時：
      教學過程：
      、聽中設問。
      播放高胡及廣東民間樂器演奏的《翠亨村出了個偉人》旋律。提問：這首旋律美不美？教師講解：美的音樂有其美的內涵，這首優(yōu)美動聽的歌曲蘊涵著一個動人的故事。
      2、講故事。
      教師播放《翠亨村出了個偉人》，用淺顯易懂的語言與方式講述孫中山少年時代，青年時代以及致力于民主主義革命的故事，讓學生懂得孫中山是我國民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。
      3、范唱。
      在歌曲的教學中，教師尤其要重視范唱。因為這對引導學生初步感受歌曲完整的藝術形象，激發(fā)他們的學習興趣具有重要的作用。教師生動的范唱，有可能給學生留下畢生都值得回味的印象。
      4、聽音樂，朗讀歌詞。
      播放《翠亨村出了個偉人》音樂，創(chuàng)設意境啟發(fā)學生從音樂中，教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。
      5、唱唱比比。
      學生模仿教師的范唱，一句一句地學唱此曲，比比誰模仿得最好。
      6、結合表演。
      鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。可以女生問，男生答；或教師問，學生答等。讓學生創(chuàng)編簡易律動，邊表演邊唱歌，加深對歌曲的理解。
      第二課時
      學唱《落水天》
      教學過程：
      看中聽。播放《落水天》，引導學生從廣東民間風土人情中感受廣東民歌的風格，情調。
      2聽中讀。
      播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏的帶讀，再讓學生讀，讓學生通過有節(jié)奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風味的特色節(jié)奏型。
      3聽中畫。
      播放《落水天》旋律，請同學用老師發(fā)給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。學生通過繪畫，更好的理解歌曲的內容和情感。
      4聽中敲。
      啟發(fā)學生，讓學生聽聽用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表現(xiàn)比較合適？
      5聽中唱。
      由學生跟隨錄音范唱進行學唱，并學習用廣東客家方言演唱，讓學生從客家方言語調中感受廣東民歌風格。
      6唱中動。
      啟發(fā)學生進行有創(chuàng)意地表演。如：讓學生拿著芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時一部分同學唱，一部分表演，一部分同學選擇樂器制造刮風下雨時的聲響場景。
      7感受音高。
      熟唱歌曲后。請同學看看歌曲《落水天》是由哪幾個音編成的，并打出手號。
      第三課時
      聽賞《廣東獅子鑼鼓》
      教學過程：
      看看。
      播放“鑼鼓鈸”打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導學生看。熟讀鑼鼓經。
      2想想。
      請學生說一說，在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？請學生表演一下印象中的舞獅子動作。
      3做做。
      請全班同學進行現(xiàn)場布置，來做個迎國慶的舞獅子活動。
      4玩玩。
      播放《廣東獅子鑼鼓》，請學生輪流表演。
      5敲敲。
      同學們在讀讀想想玩玩中對音樂越加熟悉后，教師可請坐在臺下的學生邊聽音樂，邊敲鑼鼓。并鼓勵學生用手中的鑼鼓即興創(chuàng)造鼓點敲擊。
      課后反思：這節(jié)課學生能在教師的引導和啟發(fā)下通過自己的親身實踐和體驗自主的學習，掌握了音的長短這一音樂要素，同時通過音樂劇的表演培養(yǎng)了學生學習音樂的興趣、對生活積極向上的人生觀和對同學的友愛之情；本節(jié)課的唯一一個不足之處就是在實施教學的過程中由于活動氣氛濃而導致容易發(fā)生安全事故。
      第2課
      和朋友在一起
      一、教學目標：
      ：通過演唱歌曲感受同學間的友愛和樂趣。體會友情的可貴。
      2：讓學生在歌曲中能用自己的聲音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。
      3：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動進行歌表演。
      4：通過音樂藝術的集體表演和游戲，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調能力。
      二、教材內容分析：
      《拍皮球》、《“對不起”、“沒關系”》、《生日歌》、《我們歌唱》、《當我們同在一起》，這幾首曲子是從幾個不同的生活側面來培養(yǎng)學生良好的人際交往素質?！杜钠で颉繁憩F(xiàn)的是朋友在一起玩拍皮球相互關照的愉快心情，《“對不起”、“沒關系”》表現(xiàn)的是朋友們在生活中使用文明禮貌用語，很好地處理朋友之間發(fā)生的一些事情，《生日歌》表現(xiàn)的是小朋友間衷心祝福生日快樂的愉快心情，旋律優(yōu)美，充滿深情，激發(fā)朋友發(fā)自內心的《我們歌唱》的欲望?！懂斘覀兺谝黄稹繁憩F(xiàn)的是朋友們在一起悠閑游戲、歌唱、跳舞時快樂心情。激發(fā)了孩子們對朋友間友誼的珍惜，以及對同學們要團結友愛的感情。歌曲內涵著風趣、嬉戲。
      重點：通過演唱歌曲感受同學間的友愛和樂趣，體會友情的可貴。
      難點：在歌曲中用自己的聲音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。
      三、教學過程：
      一、《拍皮球》、《“對不起”、“沒關系”》、游戲引入。老師準備一些花皮球，同學們五人一組進行玩皮球的游戲，伴有背景音樂《拍皮球》。游戲中，同學們可能會產生一些誤會。如：不小心撞到別人，不小心把別人絆倒等，老師改換背景音樂《“對不起”、“沒關系”》啟發(fā)學生用禮貌用語處理發(fā)生的事情。
      2、聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎上，請同學用拍接的方式傳球并口念歌詞。如：
      花皮
      球
      真可
      愛
      拍接
      拍
      接
      3、有拍律的歌唱游戲。游戲中熟聽熟讀后，同學們對歌曲很快熟悉，朗朗上口，最后，老師啟發(fā)學生邊歌唱邊一拍一下玩拍皮球的游戲。
      二、唱唱玩玩《生日歌》、《我們歌唱》。、創(chuàng)設情境。老師播放《生日歌》，這是什么歌？剛好今天是***同學的生日，我們全班為她慶祝生日好嗎？請同學自己布置課室，老師準備一個生日蛋糕和蠟燭，全班為她過生日，插生日蠟燭、點燃蠟燭。啟發(fā)同學們祝福***生日快樂時，若來不及買禮物或自制小禮物怎么辦呢？可表演歌舞來祝福。
      2、結合歌舞。先用聽唱法熟唱《我們歌唱》再鼓勵同學聽音樂自創(chuàng)舞蹈或做律動祝福同學生日快樂。如：可以手拉手圍個圈，高聲唱時拉大圓圈舉起手，輕聲唱時縮小圓圈放下手。
      3、鞏固知識。請同學用已認識的f、p兩個記號要求來歌唱。更好地表達自己衷心祝福的愉快心情。
      4、選擇小樂器伴奏。請同學們選擇已學過的小樂器為《我們歌唱》伴奏。同學們邊歌邊舞，為***同學過生日，在一片和諧
      歡快的氣氛中***同學許愿、吃蛋糕，結束。
      三、唱游《當我們同在一起》。、游戲。請同學按按老師的要求做“解開千千結”的游戲。做法：A、學生分成八人小組手拉手圍成一個圈。B、請學生記住自己的的左手牽誰的右手，右手牽的是誰的左手。c把手松開，聽背景音樂《當我們同在一起》自由律動；D音樂停，學生停，不準說話。請學生按剛才牽手的順序牽好手。（這時交錯的牽手形成了“千千結”）E、請同學想辦法解開千千結（要求不準講話商量）走回以前的位置。
      2、想想。請同學回憶一下剛才做游戲時的感受。如：同學間趣味無窮；同學間要配合默契；要有縱觀全局的思維。
      3、聽音樂讀歌詞。教師有節(jié)奏地帶讀歌詞。再請同學們有節(jié)奏的朗讀歌詞。
      4、用聽唱法背唱歌曲。因為歌曲的旋律在前面的游戲中作為背景音樂播放，已在聽覺上有了初步的記憶，加上他們熟悉歌詞內容，所以，用聽唱法很快就可以掌握。
      5、唱歌中律動。熟唱歌曲后，同學們可跟隨歌詞內容做律動。如：“當我們同在一起”互做擁抱動作；“在一起”互做握手動作；“在一起”互做拍肩動作；第二句、第四句重復第一句動作；“你對我笑哈哈，我對你笑嘻嘻”互做嬉笑動作。用動作幫助同學記憶歌詞、表達情感。
      6、歌唱中游戲。游戲做法：八人一組圍二個圈，內圈3人順時針走，外圈5人逆時針走，每唱完一句更換一次方向走，當唱到“你對我笑哈哈，我對你笑嘻嘻”互做嬉笑動作。
      教學反思:
      現(xiàn)在學生的心理需要，我認為要讓學生學的好，不是要改變學生，而是要改變教師的教學方法及教學理念?，F(xiàn)在的學生本身起步高，他不再言聽計從，他們都有自己的個性，自己的想法。我更加明白到，每個學生都有自己的個性，他們有自己的想法，他們在不斷創(chuàng)新，我似乎有些落后了。由此我得出：教師要求學生創(chuàng)新，務必自己先要創(chuàng)新，走在學生前面。
      第3課《神奇的Do
      mi
      Sol》
      一、教學目標：、讓學生在不同活動，游戲中感受和體驗三個音的音高。
      2、通過學唱歌曲，復習鞏固“湖”三個音的音高，并參與歌舞表演。
      3、能用“大”三個音隨意地組合成自己的歌。
      二、分析教材內容分析：
      本課的《小鈴鐺》，《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰嗦》前半部分是由“打氣”三個音組成。歌曲中節(jié)拍和音型組合的變化給三個音賦予了音樂風格和表現(xiàn)力，有利于幫助學生感受和鞏固三個音的音高概念，也為本課的教學提供了很大的活動空間。
      重點：在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol”三個音的音高。
      難點：在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol”三個音的音高。
      第一課時：學唱瑤家兒童愛唱歌
      教學過程
      創(chuàng)設情景。
      教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領學生走進瑤寨。
      2節(jié)奏語言引入。
      教師請學生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。
      XX
      X
      X
      小朋友
      嘍族
      XX
      X
      X
      去瑤寨
      嘍
      3看。
      播放多媒體《瑤家兒童愛唱歌》，請學生觀看瑤家兒童的歌舞。
      4唱。
      請學生一起來唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組唱do,第二組同學唱mi,第三組唱soi師生共同配合演唱《瑤族兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準確。評出紅旗組。
      5動。
      熟唱后，播放多媒體請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。
      6憶。
      啟發(fā)學生思考這首歌由哪些音組成的。
      7匯報表演。
      請學生演唱自編歌曲。
      第二課時：聽賞《快樂的啰嗦》，唱《小鈴鐺》。
      教學過程：
      、玩玩，動動。
      教師反復播放彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請學生聽到音樂分別向上向下?lián)]手。
      2、游戲。
      根據低年級學生好奇的心理特點，教師可從游戲入手。游戲后，再請學生比較什么音高什么音低。
      3、學唱《小鈴鐺》。
      播放《小鈴鐺》請同學跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個音可以編出那么好聽的歌。
      4、鞏固知識。
      請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學唱唱名；還有一組同學打手號。
      課后反思：本節(jié)課運用了圖形譜教學給學生營造了一個充滿童真童趣的學習情境，給學生創(chuàng)造了一個無限遐想的空間，充分激發(fā)了學生的學習欲望，使學生全身心的投入到其中，學生的表現(xiàn)更是出乎意料的精彩。因此我們教師應積極引導學生自主學習圖形譜，讓學生在參與中體驗、實踐中探索、領悟中創(chuàng)造。
      第4課《動物世界》
      一、教學目標
      ：有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農場》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。
      2：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。
      3：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。
      二、教材內容分析
      本課一開始就以唐老伯小農場的可愛的動物吸引學生的學習興趣，進而把學生帶進管弦樂曲《小鴨與大灰狼》和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。在音樂故事中，不同動物用不同的樂器來描寫其特征，可以通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學生對不同樂器其音樂色的感受。同時，不同速度所表現(xiàn)的動物形象，從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。另外，模擬故事內容，進行音樂表演活動的同時，也是培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。
      重點：選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱合伴奏。
      難點：模擬歌曲歌詞創(chuàng)編動物新歌詞，邊唱邊表演。
      第一課時：唱唱玩玩《唐老伯有個小農場》
      三、教學過程：
      ．
      看看。
      播放《唐老伯有個小農場》,帶學生參觀唐老伯的小農場，在農場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。
      2．聽聽
      請學生聽聽教師在農場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農場》，激發(fā)學生學唱的興趣。
      3．模唱。
      請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。
      4．玩玩。
      熟唱歌曲后，請學生設計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。
      5．敲敲。
      請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊的動作應有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協(xié)調起來，不要喧賓奪主。
      6．匯報演出。
      全班召開農場聯(lián)歡會，一部分同學拿敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物。在農場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學生在反復多次的音樂表演中學會聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。
      第二課時：聽聽，看看《小鴨與大灰狼》。
      教學過程：
      ．
      故事引入。
      播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。
      2．欣賞音樂中的動物型形象。
      教師可啟發(fā)學生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？
      3．表演音樂劇。
      請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。
      4．評價。
      教師發(fā)給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。
      第三課時：小歌舞劇《龜兔賽跑》
      ．
      看看，講講。
      播放《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學讀旁白，女同學唱小白兔音樂，男同學唱小烏龜音樂。
      2．表演小歌舞劇。
      其余同學吹奏運動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊的角色，教師旁白，進行小歌舞劇表演。
      3．互評，他評。
      同學們在表演過程中當聽出小白兔的音樂速度時，應表演出較快的動作；當聽出烏龜的音樂速度時，表演出稍慢的動作。請同學們聽賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂并做律動。
      4．用敲擊樂器伴奏。
      教師請出啦啦隊，用教材指示的小樂器即興敲擊。
      5．匯報表演。
      在前面修改的基礎上，再請出另外的同學扮演劇中角色，其它同學做啦啦隊。
      課后反思：“興趣是最好的老師”，新課標指出：低段的教學目標以激發(fā)培養(yǎng)音樂學習興趣為主。根據低段學生好奇、好強，注意力易分散的特點，在教學實踐中，應將抽象的音樂知識轉變?yōu)樾蜗笊鷦拥膶W習內容，將教材化難為易，進行直觀式教學。
      第5課《和朋友在一起》
      一、教學目標
      ：通過演唱歌唱，感受同學間的友愛和樂趣，體會友情的可愛。
      2：讓學生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。
      3：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動進行歌表演
      4：通過音樂藝術的集體和表演和游戲，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調能力。
      二、教材內容分析：
      《玩皮球》《對不起沒關系》《生日歌》《我們歌唱〈當我們在一起〉，這幾首歌是從幾個不同的側面來培養(yǎng)學生良好的人際交往素質?！杜钠で颉贰秾Σ黄饹]關系》表現(xiàn)的是小朋友在集體活動中團結合作的精神?！渡崭琛繁憩F(xiàn)的是小朋友間衷心祝福生日的愉快心情?！懂斘覀兺谝黄稹繁憩F(xiàn)的是朋友們在一起悠閑游戲歌唱跳舞的快樂心情。教育孩子們要珍惜朋友間的友誼，要團結友愛。
      重點：看圖譜，感受旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。
      難點：用體態(tài)律動進行歌表演。
      教學步驟：
      第一課時：
      （一）〈拍皮球〉〈對不起沒關系〉
      教學過程：
      游戲引入。老師準備一些花皮球，同學們五人一組進行皮球游戲，伴有背景音樂〈拍皮球〉。游戲中，同學們可能會產生一些誤會。如：不小心撞倒別人等，老師改換背景音樂〈對不起沒關系。啟發(fā)學生用禮貌用語處理發(fā)生的事情。
      2聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎上，請同學用拍接的方式傳球并口念歌詞
      3有拍律的歌唱。在游戲中熟讀〈拍皮球〉后，學生對歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老師啟發(fā)學生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。
      第二課時：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我們歌唱〉
      教學過程：
      創(chuàng)設情景。老師播放《生日歌》問學生這是什么個，引出話題，通過表演歌舞來祝福。
      2結合歌舞。先用聽唱法熟唱《我們歌唱》，再鼓勵學生聽音樂自創(chuàng)舞蹈或做律動。
      3鞏固知識（f~p）
      4選擇小樂器伴奏《我們歌唱》
      課后反思：
      第三課時：唱游《當我們同在一起》
      教學過程：
      看中感受，播放《當我們同在一起》，讓學生直觀的感受
      2聽音樂讀歌詞
      3用聽唱法背唱歌曲
      4在歌唱中律動
      5在歌唱中做游戲
      6創(chuàng)編游戲。老師指導學生創(chuàng)編解開“千千結”的游戲
      課后反思：音樂課堂要注重聲音美感訓練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā)，教師要有意識、有目的并適時引導學生進行聲音美感訓練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學生表演環(huán)節(jié)，學生動作的美感教師要進行相應有效的指導；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強弱、節(jié)奏的變化）。
      第6課《神奇的do
      mi
      soi》
      一、教學目標
      ：讓學生在不同活動游戲中感受和體驗“do
      mi
      soi”三個音的音高。
      2：通過學唱歌曲，復習鞏固”do
      mi
      soi”三個音的音高，并參與歌舞表演
      3：能用”do
      mi
      sol”三個音隨意地組合成自己的歌
      二、教材內容分析：
      本課的《小鈴鐺》《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰唆》前半部分是由do
      mi
      sol三個音組成。歌舞中節(jié)拍和音型組合的變化給do
      mi
      soi三個音賦予了音樂風格和表現(xiàn)力，有利于幫助學生感受哈鞏固三個音亽因故高觀念，也為本課大教學提供了很大亽活動空間。
      三、教學過程：
      ．
      創(chuàng)設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶同學走進瑤寨。
      2．節(jié)奏語言引入/。教師請學生用這樣大步伐跟教師去瑤寨。
      3．看。播放多謀體《瑤家兒童愛唱歌》，請學生觀看瑤家兒童的歌舞。
      4．唱。請學生一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師還可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學長do,第二組同學唱mi,第三組同學唱sol,師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準確。評出紅旗組。
      5．動。熟唱后，播放多謀體請學生模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。
      6．憶。啟發(fā)學生思考這首歌由哪些音組成。
      7．創(chuàng)。請同學用do、mi、sol創(chuàng)編歌曲。
      8．匯報表演。請學生演唱自編歌曲。
      9、小結學習情況，下課。
      （二）聽賞《快樂的羅嗦》，唱《小鈴鐺》
      教學過程：
      ．
      玩玩、動動。教師反復播放彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》開頭部分。
      2．游戲。根據低年級學生好奇的心理特點，教師可從游戲感知“do、mi、sol”入手。教師發(fā)給每個學生一張卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教師彈奏do或mi或sol,聽到彈奏的同學出示相應的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，再請學生比較什么音高什么音低。
      3．學唱《小鈴鐺》。播放《小鈴鐺》，請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的筒易鈴鐺。原來“do、mi、sol”三個音可以編出那么好聽的歌曲。
      4．鞏固知識。請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學邊敲鈴鐺邊演唱；另一組同學唱唱名；還有一組同學打手號。
      5、小結學習情況，下課。
      課后反思：教師要關注課堂教學評價。教學評價的方式方法應是多種多樣的，可以有教師評價、學生自評、學生互評，并且要將評價貫穿于教學的整個過程，而這點正是我欠缺的。教師評價可以從音樂的角度以描述性、鼓勵性語言為主，尊重學生縱向的發(fā)展。學生自主評價要注重學生的參與意識，盡量讓學生行使自評、互評的權利，尤其是在學生表演環(huán)節(jié)，針對表演中出現(xiàn)的各種情況，學生都有自己的看法，不妨給他們這個機會發(fā)表自己的見解，這樣才能構成真實、民主的課堂，促進學生個性的發(fā)展。
      第7課《動物世界》
      一、了解編寫意圖
      由于孩子們喜歡動物，教材為激發(fā)他們的學習興趣，編寫了動物世界，并將動物世界自第一冊貫穿至第六冊。此課通過帶有情節(jié)性的音樂，引發(fā)學生的學習興趣。教材利用聽、唱、奏、視、動、寫、憶、創(chuàng)等多種手段調動學生主動參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂、讓學生在美的音樂中建立對動物的愛心，以及對人類、自然一切美好事物的熱愛之情。教學中側重愛心培養(yǎng)。
      二、教學目標：、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農場》；能模擬歌曲、歌詞創(chuàng)編動物新歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。
      2：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。
      3：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過的打擊樂器為小歌舞劇即興創(chuàng)編聲響。
      三、教材內容分析：
      本課一開始就以唐老伯小農場中各種可愛的動物吸引著學生的學習興趣，進而把學生帶進管炫樂曲《小鴨與大灰狼》，和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。同時，不同速度所表現(xiàn)的動物形象，從直觀上增添了孩子們對音樂速度的感受與識別。
      重點：選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱合伴奏。
      難點：模擬歌曲歌詞創(chuàng)編動物新歌詞，邊唱邊表演。
      四、教學過程：
      （一）．
      看看。播放《唐老伯有個小農場》，帶學生參觀唐老伯的小農場，在農場里看到了哪些動物，它們是怎樣叫的。
      2．聽聽。請學生聽聽教師在農場看到的。
      3．模唱。請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。
      4．玩玩。熟唱歌曲后，請學生設計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情的嬉戲。
      5．敲敲。請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊的動作應有輕有重，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊月的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協(xié)調起來，不要喧賓奪主。
      6．匯報表演。全班召開農場聯(lián)歡會，一部分同學那敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物。
      （二）．
      故事引入。播放管鉉樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。
      2．欣賞音樂中動物的形象。喜愛小動物是兒童的天性，但要表現(xiàn)小動物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力。
      3．表演音樂劇。請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行評議。然后以小組為單位，協(xié)調合作進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。
      4．評價。教師給每組學生發(fā)一和紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，數一數哪組紅旗最多，評出最佳表演組。
      （三）小歌舞劇《龜兔賽跑》
      ．
      看看、講講。播放《龜兔賽跑》。請同學講述《龜兔賽跑》的故事。
      2．創(chuàng)設情景。學唱《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學讀旁白，女同學唱小白兔音樂，男同學唱小烏龜音樂。
      3．表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂后，請出學生分別扮演主持人—大象，裁判長—小猴子，還有小白兔、小烏龜。
      4．互評、他評。同學們在表演過程中當聽出小白兔的音樂速度時，應表演出較快的動作；當聽出烏龜的音樂速度時，表演出稍慢的動作。
      5．用敲擊樂器伴奏。教師請出拉拉隊，用教材指示的小樂器即興敲擊。
      6．匯報表演。在前面修改的基礎上，再請出另外的同學扮演劇中的情景中。最后評出優(yōu)秀表演者并頒發(fā)小紅花。
      課后反思：音樂課堂要注重聲音美感訓練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā)，教師要有意識、有目的并適時引導學生進行聲音美感訓練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學生表演環(huán)節(jié)，學生動作的美感教師要進行相應有效的指導；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強弱、節(jié)奏的變化）。
      第8課《春游》
      一、教學意圖
      本課以貼近孩子生活，從學生最感興趣的春游、劃船等活動為主題大歌曲組成，目的在于引發(fā)學生學習音樂的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然、關注環(huán)保的熱情。
      通過歌曲聽辨、力度在音樂中的作用，提高感知音樂的能力。
      二、教學目標：
      ：讓學生在音樂中感受春天大美好，培養(yǎng)學生熱愛大自然、注重環(huán)保大美好品德。
      2：從聽賞樂曲入手，感知音樂中快與慢、強與弱的對比作用。
      3：能用打擊樂器為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動表演。
      三、教材內容
      本課教學內容主要有：學唱兩首歌曲；聽賞兩首樂曲，并隨之律動。教材抓住了一二年級學生好動的特點，千方百計調動各種形式，促使學生參與音樂體驗活動。如：運用問答式歌唱方法學習歌曲《春天來了》；學會歌曲《劃船比賽》后，組織學生創(chuàng)編唱游活動，欣賞樂曲《野蜂飛舞》中大律動，感受音樂力度的強弱變化；欣賞鋼琴曲《郊外去》時隨音樂跑跳，感受音樂速度的快慢對比等。
      四、教學過程：
      （一）．
      聽中比。模范兩種不同樂器大演奏方法；聽音樂進行律動：鋼琴曲采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時快時慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快的情緒；樂曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野蜂快速擺翅的動作，時強時弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。
      2．聽中動。教師可以跟學生一起感知音樂中的快、慢、強、弱的情緒變化。自主探索音樂形象---野蜂振動上下飛舞，忽近忽遠、時強時弱。以及到郊外去的高興心情。
      3．動中看。春天來了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春天來了》。
      4．學唱歌曲。先聽教師范唱，再請同學們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問一答的對白朗讀。說話時，語氣可以有多種，音樂中的語氣也有多種。教師指導學生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。
      5．唱中舞。鼓勵學生創(chuàng)編舞蹈動作來表達音樂中的問答。
      6．唱中敲。請學生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個部位，或敲擊樂器為歌曲伴奏。
      （二）歌曲《劃船比賽》
      ．
      聽中感受。播放《劃船比賽》，讓學生通過畫面直觀感受海南民歌風格。
      2．跟讀歌詞。學唱前，可提示學生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
      3．學唱歌曲。教師可先范唱，然后學生再跟著錄音唱，反復數遍。教師要關注有差異的學生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。
      4．聽中比。請同學聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。
      5．動中創(chuàng)?！皠澊被顒邮侨藗內粘Ｉ钪邢猜剺芬?，又最樂于參與的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。
      6．匯報表演。讓全班同學圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領獎。
      課后反思：這節(jié)課學生能在教師的引導和啟發(fā)下通過自己的親身實踐和體驗自主的學習，掌握了音的長短這一音樂要素，同時通過音樂劇的表演培養(yǎng)了學生學習音樂的興趣、對生活積極向上的人生觀和對同學的友愛之情；本節(jié)課的唯一一個不足之處就是在實施教學的過程中由于活動氣氛濃而導致容易發(fā)生安全事故。
      第9課
      《練身體》
      一、教學目標：
      ：用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。
      2：通過學唱歌曲和律動，讓學生感知音的長短。
      3：通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的應變能力與合作精神。
      重點：用愉快心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。
      難點：用愉快心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。
      二、教學過程：
      （一）學唱歌曲《做早操》
      歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學唱、感受音樂，然后通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。
      ．
      由生活引入。教師可請全班同學按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。
      2．想想。啟發(fā)學生思考為什么在學校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運動時為什么要配上音樂呢？
      3．學學。播放音樂《做早操》，老師再次范唱后請同學們小聲跟唱。教師可以編排幾個簡單動作邊唱邊帶學生唱和做，利于幫助學生盡快記憶歌詞。
      4．做做。鼓勵學生隨著音樂歌曲，自創(chuàng)自編操。
      （二）學唱歌曲《向前走》。
      ．
      聽中動。聽音樂，讓學生在課室內原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四……
      2．畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導學生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。
      3．聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。
      4．學唱歌曲。學生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。
      5．自編動作。請學生隨音樂自編律動。
      6．游戲活動。請學生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節(jié)奏感，快步時的節(jié)奏感，跑步時的節(jié)奏感。
      （三）歌曲《我的頭和我的肩》
      這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結構名稱，通過自己的身體進行即興動作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應變能力的反映，容納感學生在快樂地玩和唱中感受生活樂趣，感受非洲南部歌曲的風格。
      ．
      創(chuàng)設情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》，讓同學們在直觀的畫面中感受歌曲風格。
      2．朗讀歌詞。先把重點詞板書，認識頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。
      3．背唱歌詞。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請學生準確地指出自己身體的各部分，直到學生熟悉全歌詞，再讓他們在友好交往中邊唱邊玩。
      4．創(chuàng)編歌詞。鼓勵學生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個培養(yǎng)學生應變能力的教學。教師可引導學生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。
      課后反思：現(xiàn)在學生的心理需要，我認為要讓學生學的好，不是要改變學生，而是要改變教師的教學方法及教學理念?，F(xiàn)在的學生本身起步高，他不再言聽計從，他們都有自己的個性，自己的想法。我更加明白到，每個學生都有自己的個性，他們有自己的想法，他們在不斷創(chuàng)新，我似乎有些落后了。由此我得出：教師要求學生創(chuàng)新，務必自己先要創(chuàng)新，走在學生前面。
      第10課《唱游》
      一、教學目標：
      ：能根據音樂內容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進行唱游活動。
      2：學一個新的音“l(fā)a”
      3：通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環(huán)境。
      二、教材內容分析：
      教材選用的三首歌曲《如果你高興》、《十個小印第安人》、《牧童謠》都非常生動有趣、貼近學生性格特征也易于以唱游活動的方式對學生進行律動教學。歌曲旋律歡快流暢，易于兒童自主參與。能將學生帶到不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環(huán)境中，領略各地兒童質樸、熱情、活潑的情趣與不同的音樂風格，開括視野，愉悅身心。
      重點：感受不同的風格、不同文化的生活環(huán)境。
      難點：建立“l(fā)a”音與“do、re、mi、sol”的相對音高觀念。
      四、教學過程：
      （一）《如果你高興》
      ．
      聽中動。聽音樂有節(jié)奏地拍手；聽音樂有節(jié)奏地拍腿；聽音樂有節(jié)奏地跺腳；聽音樂有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢游戲。
      2．聽中讀。
      3．背唱歌曲。在前面的活動與朗讀歌詞中，同學們對歌曲已很熟悉。此時，教師可請學生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過程中，教師應通過范唱、手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌是的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫。
      4．自編歌詞。啟發(fā)學生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱，并伴以相應的律動。
      （二）唱游《十個小印第安人》
      ．
      游戲引入。教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。
      2．講故事。看講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。
      3．聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌曲。
      4．背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。
      5．與人文知識結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。
      6．創(chuàng)設情景。同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。
      7．即興表演。戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。
      8．接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。
      （三）歌曲《牧童謠》
      這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。
      ．
      感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風格。
      2．學唱歌曲。教師彈琴帶著學生小聲唱。教師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la的音高。
      3．學新手號。學習新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。
      4．師生互動。學生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學生自選感受由四個音構成的湖北民歌《牧童謠》的風格。
      課后反思：為了復習鞏固本學期學過的音高知識，每組請出小老師打手號，其余同學看手號唱唱名；反之每組請出小老師看手號唱唱名，其余同學打手號進行復習。
      第11課《讀讀、唱唱》
      一、教學目標:
      ：通過語言感知三拍子；通過歌曲《小小的船》，讓學生感受到音樂與文學的融合。
      2：通過歌曲《詠鵝》的學唱，加深孩子對古詩詞的理解，感受音樂如何與詩歌相結合，體驗音樂與古詩詞融合后的魅力。
      3：在參與活動的過程中，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。
      二、教學內容分析：
      本課兩首歌詞均選自人教版小學語文一年級內容。
      《小小的船》是一首兒童氣息濃郁的三拍子歌曲，教材在第42頁和43頁運用語文常用的方格形式記錄“小小的船”的歌詞。運用同學們熟悉的一種記錄文字的方法，有意識、有目的的將音樂的節(jié)奏展示其中，讓學生在朗讀歌詞的同時感受三拍子的節(jié)奏。歌曲給人以小船在微波中蕩漾之感，清新愉悅。歌詞生動、形象地描繪出小主人公坐著小船的月亮旅游天空的天真遐想，充分表達了孩子們渴望探索宇宙奧秘的美好愿望和對大自然的熱愛之情。
      本課音樂與語文學習的第二項結合點，也是選自小學一年級語文教材古詩詞內容。作曲者運用古曲“關山月“的韻律為古詩《詠鵝》配音樂，讓學生在聽覺、視覺的欣賞中，朗誦吟唱中，感受到《詠鵝》中那特有的華夏情韻，那栩栩如畫的美境，那天真活潑的童趣，從而提高學生的審美情趣。
      重點：感受到音樂與文學的融合。
      難點：在朗讀歌詞的同時感受三拍子的節(jié)奏。
      三、教學過程
      （一）讀讀、唱唱《小小的船》、有感情朗誦。邊搖擺身體朗讀，因為是語文課中學過的內容，學生會倍感親切，復讀時，要讓學生似乎坐在船上，有微波中蕩漾的感覺，既清新又愉悅。并要有激情，有快慢、強弱、聲音的高低來表現(xiàn)詞的意境，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望遨游天空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望。
      2、配樂朗誦。在以上有感情朗讀的基礎上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。如坐在月亮小船蕩漾的感覺，自然地讓學生體驗強弱弱的三拍子，引導學生用簡單的身體搖擺動作配合音樂動起來，很好地理解和表現(xiàn)音樂。
      3、感受三拍子及歌唱歌曲。在玩中不斷熟悉音樂，如做43頁的練習：與同桌的小朋友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖動，小孩喜歡動、歌詞又熟悉，很快會在聽唱中學會這首歌。
      4、選擇小樂器伴奏。把學過的樂器拿來伴奏，讓學生去敲、去摸索，并選出最好聽的小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵等，可在強拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或尋找音源，鼓勵創(chuàng)造。
      5、唱名的引入。在學生會唱歌曲的前提下，可用聽唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念。
      （二）讀讀、唱唱《詠鵝》、賞畫。請同學們朗誦唐代詩人駱賓王的名作《詠鵝》，再欣賞一幅畫，這是一幅唐詩《詠鵝》彩圖。請講講看了這首詩和畫有什么感受？
      2、配樂朗誦。啟發(fā)學生理解古詩意境，再根據詩詞的情緒設計它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦，并讓學生說說自己的感受，對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦有什么不同的感受。并鼓勵學生聆聽音樂時即興地做律動，表達自己對歌曲的感受。
      3、與美術結合。讓學生邊聽音樂邊想想在《詠鵝》短短的詩句中，詩人用了幾種顏色來描寫“水”與“鵝”的。反復放音樂，請學生邊聽邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。
      4、有感情地演唱、律動。同學們在吟誦古詩、配樂古詩、隨樂律動、配樂畫畫當中對旋律越加熟悉，唱起來就朗朗上口了，讓學生表達自己的感受并有力度，速度地唱出來，且說說理由。如：為什么這里用強，這里唱弱。并鼓勵學生用不同方言演唱，增加趣味。做46頁配本樂曲律動（踩腳拍手），感受二拍子。鼓勵學生邊唱邊動起來，可以以優(yōu)美的天鵝動作邊唱邊舞，也可象古人那樣拿把扇子邊搖邊走邊唱，也可蹲著唱，不限形式，鼓勵創(chuàng)造。
      5、配上樂器創(chuàng)設意境。讓學生選擇小樂器伴奏，有些同學舞起來，有些同學搖著扇子走起來，配上伴奏音樂，安排同學有感情地吟唱，讓同學們如臨其境。教師允許學生即興創(chuàng)作，提倡用不同的風格進行表演，千萬不要要求整齊劃一。
      6、鞏固知識（大提琴、小提琴）。45頁欣賞用大提琴與小提琴演奏的《詠鵝》，這兩種樂器在一年級上冊《小白兔乖乖》中第一次出現(xiàn)，各扮演了兔媽媽、小兔子。這里起到復習、鞏固、認知樂器及其音色的作用。
      7、認識作者。在同學們都喜歡上及非常熟悉該曲的時候，對本歌曲的所有都感興趣的時候，我們可以介紹一下作者駱賓王的事跡及創(chuàng)作背景。這符合孩子的認識規(guī)律，若一開始介紹，小孩會感煩悶。
      課后反思：這節(jié)課學生能在教師的引導和啟發(fā)下通過自己的親身實踐和體驗自主的學習，掌握了音的長短這一音樂要素，同時通過音樂劇的表演培養(yǎng)了學生學習音樂的興趣、對生活積極向上的人生觀和對同學的友愛之情；本節(jié)課的唯一一個不足之處就是在實施教學的過程中由于活動氣氛濃而導致容易發(fā)生安全事故。
      第12課
      《歡樂的節(jié)日》
      一、教學內容：、鋼琴曲《快樂的節(jié)日》之五《節(jié)日舞》。
      2、歌曲《節(jié)日》。
      二、教學目標：、感受《節(jié)日舞》中表現(xiàn)孩子天真爛漫、活潑、健壯的音樂形象；能唱《節(jié)日舞》的主題，隨強烈的舞蹈節(jié)奏動起來，充分張揚孩子的個性，表達孩子喜愛過節(jié)日的快樂情感。
      2、能愉快而抒情地演唱歌曲《節(jié)日》和表現(xiàn)歌曲節(jié)日的意境，讓學生學會唱《節(jié)日》這首歌，抒發(fā)自己高興的情感。
      3、能在老師的幫忙下開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的節(jié)日慶祝會。
      教學重點：表現(xiàn)豐富多彩的節(jié)日活動。
      教學難點：感受音樂的美感。
      三、教具準備：電子琴、錄音機。
      四、教學過程：
      第一課時
      律動《節(jié)日舞》，學唱歌曲《節(jié)日》、導入。先請同學們說說印象中有哪些節(jié)日？過節(jié)時你的心情如何？然后實物投影展示有關節(jié)日的圖片。
      2、聽中動。播放鋼琴曲《節(jié)日舞》，指導學生隨音樂的基本節(jié)奏和情緒自由律動。
      3、聽中唱。指導學生反復聽錄音哼唱主題旋律。
      34|5551|61534|5553|42117|6532|255|……
      4、聽中畫。指導學生把聽到的音樂情緒畫出來。如：快速用～～～表示；慢速用～～～表示；強用ooo表示；弱用ooo表示等，為學唱歌曲《節(jié)日》做鋪墊。
      5、聽中想。播放《節(jié)日》，請同學回憶剛才聽到的鋼琴曲《節(jié)日舞》與現(xiàn)在播放的歌曲有何異同。幫助學生加深對樂曲的理解。
      6、聽中讀。聽范唱，用圖片幫助解釋歌詞。這種方法對低年級克服生字多的困難起到一定的幫助作用。
      7、跟唱歌詞。聽錄音輕聲唱歌詞，反復感受音樂中歡快的情緒。
      8、學習知識。認識反復記號的形狀并了解其作用，在學唱歌詞中掌握反復記號的使用方法。
      9、伴奏。請出一組同學用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏，其余同學演唱歌曲。
      0、即興表演。讓學生即興創(chuàng)編動作，邊唱邊跳，體驗節(jié)日中歡快的情緒。
      1、教材拓展。各民族兒童共同歡慶節(jié)日。啟發(fā)學生學做各少數民族的簡易律動來歡慶節(jié)日。
      第二課時
      我能行、唱一唱。通過看畫憶唱，將《落水天》、《春天來了》、《做早操》、《小小的船》四幅精彩的畫面重新播放，促使學生看畫回憶并能流利地有感情地歌唱表演。
      2、選一選?？串嬄犚魳?，再次請小朋友欣賞樂曲《野蜂飛舞》以及鋼琴曲《快樂的節(jié)日》之五《節(jié)日舞》。將先后聽到的音樂編號選好后寫在適當的畫下。
      3、找一找。邊打手號圖示邊唱唱名，然后說出這是以前哪課學過的歌曲的第一句。為了復習鞏固本學期學過的音高知識，每組請出小老師打手號，其余同學看手號唱唱名；反之每組請出小老師看手號唱唱名，其余同學打手號進行復習。
      4、敲一敲。敲敲讀讀，本環(huán)節(jié)可以安排三人一組，邊敲邊讀鑼鼓點（dong）.待分組練習后再全班敲打表演。
      5、培養(yǎng)骨干。音樂老師有意識培養(yǎng)一批文藝骨干，讓骨干發(fā)動同學為聯(lián)歡會出謀劃策，爭當小小設計家。
      教學后記:
      現(xiàn)在學生的心理需要，我認為要讓學生學的好，不是要改變學生，而是要改變教師的教學方法及教學理念?，F(xiàn)在的學生本身起步高，他不再言聽計從，他們都有自己的個性，自己的想法。我更加明白到，每個學生都有自己的個性，他們有自己的想法，他們在不斷創(chuàng)新，我似乎有些落后了。由此我得出：教師要求學生創(chuàng)新，務必自己先要創(chuàng)新，走在學生前面。
      第三篇：湘版第12冊美術全冊教案
      湘版第12冊美術全冊教案
      課目 第 1課請到綠色商店來(活動一)
      一|欣賞導入，了解包裝重要性。
      1．CAI課件導入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零食吃，超市新進了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學生回答)
      2．老師小結：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內容、屬性以
      及與其他物品的區(qū)別。
      課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。
      觀察分析，認識綠色商品。
      1．小明和小強買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。
      2．學生觀察回答。
      3．教師小結：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質的商品，有利于人類的健康。
      4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。
      5．今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設計包裝。
      課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。
      課件展示：六到八種綠色食品和物品。
      自主探究，掌握設計、制作方法。
      1．基本要素
      (1)小組討論綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內容，每組代表總結。
      (2)教師小結。綠色食品包裝應呈現(xiàn)的內容：品名和產地等文字、相關圖像、商標以及綠色標志等。
      2．包裝的設計與制作
      (1)出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設計的要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。
      (2)設計的方法
      A．運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運用抽象圖形的設計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設計則可根據所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。
      B．包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設計應當與商品的屬性相配合。
      (3)制作
      A．按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。
      B．參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。
      課件展示：呈現(xiàn)綠色食 品包裝并用文字標示各部分。
      課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。
      課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調的包裝和與其相反的包裝。
      創(chuàng)造表現(xiàn)。
      1．課件出示作業(yè)要求。
      2．教師巡視指導。
      播放輕松愉快的音樂。
      展示交流，拓展延伸。
      1．將學生作品張貼展示。
      2．以自評和互評的方式進行交流。
      3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設計。
      4．課后通過上網查資料或去圖書館等方式了解關于包裝的知識。
      課件展示：各種包裝設 計。
      課目
      第 1課請到綠色商店來(活動二)
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      談話導人
      1．上一節(jié)課老師布置同學們觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設計嗎?(學生回答、討論)
      2．CAI課件：展示精美廣告設計圖片，讓學生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。
      3．引入課題——廣告設計。
      課件展示：各種精彩廣 告設計，并配有廣告語 的聲音。
      課件展示：課題——廣告設計
      深人感知
      1．提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用?
      教師小結：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。
      2．欣賞分析，了解廣告設計的組成要素。
      (1)商品的圖形精美，有代表性。
      (2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準確、生動或詼諧。
      (3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分。
      3．制作過程
      (1)構思：確定廣告宣傳對象(可以是學習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構思圖畫、文字內容和編排形式。
      (2)構圖：用鉛筆準確地在圖紙上設計底稿。
      (3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。
      4．游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。
      課件展示：旱現(xiàn)廣告設計并用文字標示各部分．
      課件展示：制作步驟。
      嘗試作業(yè)
      反饋指導
      1．嘗試制作構思草圖。
      2．教師分析典型作品，解決疑難問題。
      (1)版畫形式的合理。
      (2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調。
      (3)圖形、內容、顏色與商品的匹配。
      3．教師小結：廣告版面的圖形應與文字相巨配合、對比協(xié)調、形式均衡。
      4．欣賞不同版面形式的作品。
      播放輕松愉快的音樂。、實物投影儀展示學生作 品。
      課件展示：不同版面形式的作品及相對應的版式結構示意圖。
      創(chuàng)造表現(xiàn)
      1．課件出示作業(yè)要求。
      2．教師巡視指導。
      播放輕松愉快的音樂。
      評析交流
      延伸應用
      1．討論評議
      互評：完成作業(yè)的同學將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。
      師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現(xiàn)，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。
      2．滲透環(huán)保意識，提醒學生保護環(huán)境和防止污染．通過改善人與環(huán)境的關系，創(chuàng)造自然界新的和諧。
      3．鼓勵學生布置綠色商店，進行模擬交易
      學生作業(yè)。
      課目 第2課城市靈光(活動一)年級 6年級下冊
      欣賞導人
      1．欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問：在這些畫面當中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。)
      2．畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。
      3．導人課題。建筑的藝術是生活的藝術，它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標志甚至象征，成為名副其實的“城市靈光”。板書課題。
      課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。
      課件2：圖片顯示：香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。
      課件3：以藝術字形式出示課題《城市靈光》。
      交流感受
      1．討論交流。同一小組的同學相互交換課前調查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因。
      2．交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強調抓住建筑的造型特點。
      3．教師小結提升。
      課件4：展示學生所搜集到的標志性建筑的圖片 資料。
      繪畫體驗
      1．提出作業(yè)要求
      (1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。
      (2)注意抓住建筑最有特點的部分。
      (3)以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的 構想。
      2．播放輕音樂，學生自由作業(yè)，教師巡視指導。
      課件5：播放輕音樂。
      展示評價
      完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學說一說，評一評。
      作業(yè)展示板。
      課目
      第2課城市靈光(活動二)
      年級
      6年級下冊
      執(zhí)教
      耿興華
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      欣賞分析
      1．學生通過課件欣賞各種形式以及各種材料制作的建筑模型。問：建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來進行制作?你認為它們造型的獨特之處在哪里?(學生分小組自由交流討論。)
      2．教師歸納總結：建筑的基本形：長方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。
      課件l：各種形式以及各
      種材料制作的建筑模型。
      課件2：圖片顯示：各種
      基本形以及各種制作材料的圖片資料。
      課件3：課件出示課題 《城市靈光》。
      交流體驗
      1．展示紙制建筑模型。其實，簡單的紙材通過剪貼折壓成型也能做出很多富有造型變化的建筑模型。
      2．看一看、拆一拆、學一學。每一小組發(fā)給一座建筑模型，學生觀察和討論其制作方法，也可以引導學生以拆開重組的方式更直觀地掌握制作步驟。構思新的設計創(chuàng)意。
      3．學生代表簡單演示制作過程并總結制作方法：折——粘——剪——整理成型。
      直觀展示紙制建筑模型。
      課件4：展示制作方法和步驟。
      自主創(chuàng)作
      1．提出作業(yè)要求
      (1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件或多件建筑模型進行組合拼裝。
      (2)注意加入自己獨特的構思，設計出富有個性的作品。
      (3)巧妙運用各種不同顏色的紙或其他小飾品進行點綴。
      (4)制作的同時注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。2．播放輕音樂，學生自由作業(yè)，教師巡視指導。
      課件5：播放輕音樂。
      展示評價
      1．完成創(chuàng)作的小組同學將作品擺放至教室中央，和其他小組的作品組合成建筑群。
      2．自由欣賞參觀，引導學生從造型的獨特性、色彩的搭配等方面來評價作品。
      作業(yè)展示板。
      拓展延伸
      課件展示用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的建筑模型：告訴學生除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建筑模型的設計和制作，滲透創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。
      課件展示用各種廢氣物制作的建筑模型。
      課目 第3課俯瞰山川(活動一)年級 6年級下冊
      執(zhí)教 張欣
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      情景導入
      1．師生看課件(飛機起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。
      師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。
      2．看課件(雪景視頻)，加深俯瞰的視覺感受。
      多媒體播放兩段視頻
      感受欣賞
      結合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。
      1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。
      2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節(jié)變化。
      3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。
      4．對比欣賞自然地貌和農田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。
      多媒體展示欣賞圖片。
      對比分析
      結合教材中的小訓練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認識和了解。
      1．看視頻，師生交談感受。
      2．看一組照片，師生交談感受。
      多媒體展示視頻．
      多媒體展示圖片
      欣賞評述
      1．學生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談談自己的感受。
      2．欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談談自己的感受。
      多媒體展示圖片。
      拓展運用
      將學生的思維引人到藝術表現(xiàn)的領域，通過三種不同藝術形式的作品欣賞，升華學生對俯視的理解和體驗，使學生產生藝術表現(xiàn)欲望。
      1．攝影作品欣賞：同一位作者的兩幅作品，都是表現(xiàn)自行車，為什么拍攝角度不同?
      2．動畫作品欣賞：作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺的?
      3．繪畫作品欣賞：如果這些畫面采用平視角度來畫，效果會怎樣?說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面?
      多媒體展示攝影作品
      多媒體展示動畫作品。
      多媒體展示繪畫作品
      課目 第3課俯瞰山川(活動二)年級 6年級下冊
      執(zhí)教 肖 華
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      欣賞感受
      1．課前布置學生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動畫作品和繪畫作品。
      2．師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品：
      師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎?
      師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。
      多媒體展示欣賞圖片。
      交流嘗試
      1．信息交流
      (1)學生根據收集的資料自由提問(談談手中的作品為什么要采用俯視視角)，集體解決。
      (2)分小組交流資料，自由提問，回答。
      2．說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學生邊說，老師邊從課件的圖片資料庫中調出合適的圖片借以激發(fā)藝術表現(xiàn)欲望。)
      3．限時嘗試繪畫。多媒體展示欣賞圖片，對比分析
      結合教材、課件和學生作業(yè)，對比欣賞、分析評述如何表現(xiàn)俯視角度的畫面。
      1．找別扭
      (1)欣賞幾幅學生試畫的作業(yè)，請其他同學為其找別扭。
      (2)引導學生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。景物特征：景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。
      (3)找出別扭的地方，并請學生提出修改方案。
      2．欣賞《河畔》，并出示根據這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。
      (1)一幅畫面線條組織疏密得當，顯得有層 次，有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。
      (2)啟發(fā)學生在面對對象時要懂得取舍，合理運用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。
      多媒體展示圖片
      創(chuàng)作評析
      1．學生繼續(xù)作業(yè)。
      2．作業(yè)觀賞交流，展開自評、互評。
      多媒體展示學生作業(yè)。
      拓展運用
      將學生引入到不同生活場景中．發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺效果．通過觀察活動中經常變換的角度和位置，讓學生獲得一些意外的感覺，激發(fā)學生的藝術表現(xiàn)欲望。
      1．攝影作品欣賞。問：在生活中，你從俯視的角度看到過哪些有意思的場景呢?
      2．幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用平視的角度呢?
      3．影視作品(《后天》、《阿波羅十三號》、《星球大戰(zhàn)》等影片片段)欣賞。利用俯視角度制作拍攝的這些影視作品又讓你產生了什么感覺?有仕么新發(fā)現(xiàn)呢?
      多媒體展示攝影作品。
      多媒體展示動畫作品。
      多媒體展示影視作品。
      課目 第4課畫壇巨匠(活動二)年級 6年級下冊
      執(zhí)教 尹紅
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      賞畫導人
      課件出示畢加索的作品，學生欣賞。
      教師小結：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀世界畫壇最具影響的人物之一。
      揭示課題：畫壇巨匠——畢加索
      課件：代表作品
      交流、討論(交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術風格特點。)
      分組交流、討論、整合相關信息。
      l.關于畫家你知道些什么?
      2．關于畫家的作品你知道些什么?
      教師小結并簡介畢加索的生平、藝術風梅及藝術成就，講述有關故事。
      課件：相關圖片、解說
      欣賞、描述
      出示作品《格爾尼卡》，引導學生欣賞，進行直觀描述。
      提問：仔細觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述?？戳俗髌纺阌惺裁锤惺?(分組討論，指定學生說一說。)
      課件：《格爾尼卡》作品及作品局部
      賞析、評述
      1．教師簡介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。
      2．引導學生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術語言表達思想感情的?”進行分析評述。
      提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么?
      3．教師小結并引導學生再次欣賞作品。
      課件：《格爾尼卡》作品及作品局部
      模仿、體驗
      嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進行分解，重新組合成一幅畫。
      相關范畫數張
      學習評價
      用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。
      課目 第5課音樂會(活動一)年級 6年級下冊
      執(zhí)教 楊哲
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      嘗試作業(yè)
      1．一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學生隨意用紙簡進行排列組合，表達對樂曲的感受。
      2．學生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。
      3．學生提出創(chuàng)作難點，解決本課的教學重點。運用什么方法來制作。
      難點：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀?
      怎樣將紙筒黏合牢固?
      錄音機播放樂曲。
      方法指導
      1．教師示范
      (1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。
      (2)把準備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。
      (3)黏結方法、插接方法的演示。
      2．學生小結制作步驟
      (1)制作單體數個。
      (2)根據一定的規(guī)律進行排列。
      (3)黏結要牢固。
      視頻展示臺呈現(xiàn)。
      拓展思路
      1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構成作品。
      (1)一個基本形呈單一方向的反復排列。
      (2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復排列。
      (3)堆本形根據一定的數理比例的變化造成漸變的韻律感。
      2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢?
      3．小結：單體一致，但排列方式不同。
      4．拆掉一個作品，讓學生重新排列。
      視頻展示臺呈現(xiàn)。
      觀賞教材
      1．把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討
      論交流對該作品的感受和理解。
      2．學生評述。還可以讓學生大膽根據自己的理解
      為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術上的交融。
      再次作業(yè)
      1．播放《茉莉花》的樂曲，學生利用紙筒或紙片制作立體形，表達對音樂的感受。
      播放音樂。
      評析作業(yè)
      1．欣賞、評析作品。
      2．學習遷移。談談自己在生活中的感悟，如：有節(jié)奏感、韻律感的場面和畫面。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞，古人的書法等等。
      3．學生談談自己的收獲。
      圖片欣賞。
      課目 第6課我來玩電腦(活動一)
      年級
      6年級下冊
      執(zhí)教
      賀佳妮
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      欣賞導人
      1．課件，出示一張風景圖片，然后展示通過
      Photoshop處理過后的其他四種效果圖片(色調變化、紋理變化、水彩變化、塑料化變化)，請學生通過點擊放大欣賞。
      2．問：這和原來的風景畫有什么不同?想知道它們是怎么變化的嗎?
      3．其實運用我們手中的電腦和合適的軟件，就可以輕松地達到這樣的效果。
      4．教師讓學生選擇最感興趣的，當場示范怎么達到這樣的效果。（一、打開Photosh叩，二、打開圖片，三、在色彩平衡中改變色調。)
      5．小結：四個步驟，1分鐘不到的時間，我們就可以把一張圖片改變成我們所需要的色調和效果。這就是電腦美術的優(yōu)勢。想不想一起來試試呢?
      6．那我們就一起來玩電腦吧!出示課題——《我來玩電腦》。
      教學課件：圖片展示。
      多媒體展示系統(tǒng)：教師演示Photoshop軟件功能．
      了解基本工具
      1．學習打開、保存、退出的基本方法。
      2．介紹下拉菜單中“圖像調整”和“濾鏡”兩個部分。
      3．學習撤銷操作的方法。撤銷一步可以用快捷鍵Ctrl+z，撤銷幾步可以打開右邊工具控制面板中的“歷史記錄”。把“歷史記錄”向上移動就可以了?！皻v史記錄”可以清除鞠步記錄。
      多媒體展示系統(tǒng)：教師演示photoshop軟件功能．
      嘗試制作
      1．選擇一張圖片，練習改成你喜歡的樣子，并給新圖片取一個名字。
      2．展示給全班同學看看，說說自己通過什么方法改變的。
      教學課件：可供選擇的風景或靜物圖片。
      多媒體展示系統(tǒng)。
      游戲
      1．找一找書上的兩個機器人，它們哪些地方不一樣?一共有l(wèi)l處，你能用鉛筆把它們標注出來嗎?
      2．請最快的同學上臺來標記給大家看。
      教材。
      學習制作方法   1．小結：后圖是經過了Photosh叩修改變成的。通過修改，我們也可以把一些圖片改變得不一樣。
      2．學生討論嘗試方法：選取工具欄中的仿制圖章工具．按住All鍵，點選圖中需要復制的地方，然后放到另外的區(qū)域，按住鼠標移動進行復制．
      3．學生嘗試一個小圖形，進行練習。
      學生作業(yè)
      1．教師出示一些圖片，供學生選擇進行修改制作。
      2．將自己修改過的畫面和原畫面一起上傳到教師電腦中的共享文件夾中。
      教學課件：圖片．
      游戲、評價
      1．進行游戲：互相找找同學修改后的圖片的區(qū)別。
      2．說說你找到了哪些不一樣的地方。誰修改得最精細。
      課目 第6課我來玩電腦(活動二)
      年級 6年級下冊
      執(zhí)教 賀佳妮
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      游戲導入
      1．古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來。這個神話在我們的電腦里面變成了現(xiàn)實。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來嗎?(用軟件PowerPoint制作)。
      2．請一個學生說一說自己的想法?？梢杂秒娔X里面最常用的什么功能?(復制，粘貼)
      3．請一位學生上臺來演示制作方法。(先選中小猴子，選擇“編輯”一“復制”，然后選擇“粘貼”。不斷粘貼，可以復制出許多小猴子。)
      多媒體展示系統(tǒng)。
      探索方法
      1．怎樣讓小猴子變高變瘦一點，或者變矮變胖一點呢?
      2．學生回答并上臺在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動圖片周圍的小方塊就可以自由變幻了)。
      3．教師演示，我們還可以對小猴子旋轉、翻轉，做出更多的不同樣子的小猴子。
      多媒體展示系統(tǒng)。
      嘗試制作
      老師這里有很多可愛的小卡通人物，你們也來試試，用復制、粘貼、翻轉等方法做出有趣的畫面。
      提出問題
      1．提問：你在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎?
      2．小結問題：有底色的卡通形象，復制以后，底
      色也復制出來了，不好看。怎么辦呢?
      解決問題
      1．學生小組內討論解決方法。
      2．小結歸納：有兩種辦法。
      (1)如果背景的顏色單一，點擊“視圖”一“工具欄”一“圖片”。打開圖片工具，選擇設置透明色，可以把單純的背景色去掉。
      (2)如果背景的顏色復雜，選用魔術棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成．JPG文檔，插入PowerPoint就可以了。
      多媒體展示系統(tǒng)。
      比較、欣賞
      1．比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒有使用背景，一張背景比較花、亂。你更喜歡哪張呢?小結：有背景的圖片更漂亮，但背景應該襯托主體圖片，不能太花、太亂。
      2．欣賞一些優(yōu)秀的設計作品和別的同學的作業(yè)。
      教學課件：圖片。
      設計制作
      學生作業(yè)，教師巡視指導。
      播放音樂和優(yōu)秀圖像畫面。
      欣賞評價
      介紹自己設計的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創(chuàng)意的圖片、最精美的圖片。
      多媒體展示系統(tǒng)。
      課目 第7課兵馬俑(活動一)年級 6年級下冊
      執(zhí)教
      尹海瑛
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      激情造趣
      交流導入
      1．師生對話
      師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思?
      生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。
      2．導入課題
      1974年3月，位于秦始皇陵東側西楊村的農民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來
      關注這一項氣勢磅礴的藝術創(chuàng)舉。(板書課題)
      觀察分析
      研究討論
      1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。
      (1)學生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結構，以及考古工作人員的工作場景。
      (2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務
      艱巨，隊員非常辛苦。根據考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種 ?
      (3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。
      教師小結：考古人員發(fā)掘了許多藝術珍品，為我國文化建設做出了巨大的貢獻。
      2．課件展示出土的各種物品
      (1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類?各有什
      么特點?
      (2)學生總結：有陶俑、陶馬、兵器三大類。
      3．觀察陶俑
      (1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不
      同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)
      (2)分析陶俑形體結構。
      學生總結：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。
      課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細節(jié)。
      課件展示出土的各種物品、課件展示，讓學生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點從各個角度展示不同的陶俑。
      嘗試制作
      創(chuàng)造表現(xiàn)
      1．仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。
      2．學生相互評價作品，交流心得。
      3．教師示范。
      (1)團泥。
      (2)整體捏塑脖子與頭。
      (3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。
      (4)把頭與軀體黏結起來形成大體造型。
      (5)黏結上肢部分，調整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。總結制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。
      4．出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發(fā)學生捏制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。
      5．學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
      課件播放古典音樂．
      課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學生參考。
      作品反饋
      總結拓展
      1．表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W生，并展示其作品。
      2．觀賞其他出土的藝術珍品，請學生回家后上網查詢下節(jié)課相關資料。
      課件展示出土的藝術珍品。
      課目 第7課兵馬俑(活動二)年級 6年級下冊
      執(zhí)教 尹海瑛
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      激情造趣
      導入課題
      1．師生交流
      師：同學們，你知道我們當地出土文物中有哪些極具歷史和藝術價值的文物珍品?
      學生各說各自的見聞。
      2．導入課題：今天我們一起來參觀參觀博物館的藝術珍品吧!
      觀察賞析
      描述評價
      1．課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的實物圖片，學生仔細觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點?
      2．這個彩陶盆是制作于什么時代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有什么樣的情景?
      3．講一講它給你什么感受。
      教師歸納總結：欣賞一件藝術珍品首先應了解其時代背景，觀察其特點，再結合自己的感受做出相對準確完整的評述。
      課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的圖片。
      探討研究
      學習借鑒
      1．課件展示四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質的珍品圖片。
      2．學生分組，結合課前查詢的相關資料觀察研究，分析每一種藝術瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設計、紋飾特點、材質用途以及藝術感受。
      3．開小型報告會，小組長匯報各組的研究成果。
      四羊方尊：四羊方尊是我國現(xiàn)存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特點是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中有威嚴感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕塑結合起來。把器皿和動物形狀結合起來，體現(xiàn)異常高超的鑄造工藝。
      T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬47．7厘米，長205厘米。帛畫可分上、中、下三部。整個畫面布局對稱，線條流暢，描繪精細，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術水平。
      玉風：高13．6厘米，厚0．7厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側身回首狀?？上道K佩帶，造型優(yōu)美傳神，制作古樸簡練，飾剔地陽紋，在商代玉器中罕見。
      彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋．平底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點紋。色彩艷麗如新。
      課件展示各種藝術瑰寶的圖片。
      觀摩交流
      相互評析
      1．各組把四種藝術瑰寶的紋飾描下來，要求精細美觀。
      2．學生相互評價，師生一起討論各種紋樣的特點并列舉代表作品。
      用視頻展示臺展示學生
      作品。
      課后拓展
      調查了解
      1．上網查詢書中三種藝術品的相關資料。
      2．課后參觀當地歷史博物館，認真了解各種文物的藝術特點和歷史價值。
      課目 第8課光影變幻(活動一)年級 6年級下冊
      執(zhí)教 王娜丹
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      情景激趣
      導入課題
      1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。
      2．揭示課題——《光影變幻》。
      多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。
      嘗試表現(xiàn)
      探究方法
      1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。
      2．學生自由討論，教師傾聽，參與討論。
      3．交流討論結果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。
      4．學生嘗試用鉛筆皴線。
      板書，圖片、鉛筆、紙等。
      深入感知
      巧妙聯(lián)想
      1．教師引導學生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。
      2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。
      3．以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。
      畫板、鉛筆、畫紙及輕 音樂。
      賞析作品
      拓展思路
      1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品
      哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。
      2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。
      作品、評分記錄卡。
      表現(xiàn)創(chuàng)作
      總結評價
      1．學生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說、評一評。
      2．教師總結評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現(xiàn)。
      展示板、作業(yè)，課件播放輕音樂。
      課目 第 8 課光影變幻(活動二)
      年級 6 年級下冊
      執(zhí)教 王娜丹
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      玩一玩
      1．播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學生仔細觀察建筑物是由哪些立體形構成。
      2．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求：
      (1)建筑物要美觀，有特色；
      (2)建筑物要有穩(wěn)定性；
      (3)給建筑物取一個名字；
      (4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。3．請小組派代表介紹“建筑物”。
      播放課件《沙漠之鴿》，積木玩具、話筒。
      看一看
      1．教師出示～個石膏立方體，讓學生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。
      2．學生交流觀察結果，自主總結。
      3．課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。
      4．教師總結：成角透視、明暗變化。
      石膏立方體．課件板書成角透視、明暗變化。
      畫一畫
      1．讓學生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。
      2．教師總結：明暗變化能突出立體感。
      3．讓學生畫一組立方體構成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。
      立方體、鉛筆、紙。
      說一說
      1．同學相互交流在繪畫學習過程中所獲得的體會與經驗。
      2．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。
      錄音機、話筒。
      想一想
      1．提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產生的?物體的形體會不會發(fā)生變化?
      2．課件：用三維動畫演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變億。
      課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。
      課目 第9課走向明天(活動一)年級 6年級下冊
      執(zhí)教 郭曉芳
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      暢談感想
      討論方案
      1．播放歌曲《上學歌》、《友誼地久天長》，引導學生回憶六年前剛入學時的情景，談談即將畢業(yè)的想法、感觸。
      2．討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢?
      3．小結：可以設計自己的名字，制作一塊母校紀念留言板。
      提供背景音樂和學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片。
      欣賞評述
      探究方法
      1．欣賞各種美術字。
      2．欣賞設計獨到、美觀的簽名。
      3．小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意?
      4．學生以“留言板”為例，嘗試設計。教師點評反饋。
      創(chuàng)意：是否有新意。
      字體：是否美觀。
      字形：大小是否合適。
      色彩裝飾：是否具有藝術性。
      提供美術字圖片。
      提供各式簽名。
      用實物投影儀展示學生作業(yè)，進行適當講評。
      延伸應用
      設計制作
      1．思考：你準備怎樣設計自己的名字?關于自己的名字，你有什么樣好的設計構想?
      2．比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設計。
      3．活動安排：運用已有的美術知識設計自己的名字，全班同學一起來制作一塊母校紀念留言板。
      4．學生利用自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。
      提供同一名字設計的不同效果。
      呈現(xiàn)作業(yè)要求。
      提供背景音樂。
      展示交流
      學生將自己設計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板：
      1．談談自己的設計與想法。
      2．說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。
      3．教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。
      4．集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。
      提供背景音樂： 《友誼地久天長》。
      贈送體驗
      配合班主任開展“走向明天”的主題班隊活動，以班級為單位，將“母校畢業(yè)紀念板”贈送給學校大隊部。
      課目
      第9課走向明天(活動二)年級 6年級下冊
      執(zhí)教 郭曉芳
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      欣賞感受
      導入新課
      l.引導學生觀看自己小學的、中學的、大學的畢業(yè)留言冊。
      提問：看完以后你最大的感觸是什么呢?
      2．學生漫談。
      3．教師小結并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝飾得異常精美，我認為一本畢業(yè)留言冊完全可以算是一件藝術品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術品。每當我覺得生活中灰色的東西占了大多數時，我便會不由自主地找到這樣一本留言冊來翻看一下。里面一個個鮮活的面孔，一行行真摯的話語，有些優(yōu)美，有些樸實，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。
      呈現(xiàn)留言本的掃描圖片。
      提供背景音樂。
      觀察分析
      探究新知
      1．學生討論制作留言冊頁的基本方法。
      剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。
      繪畫裝飾：運用“平面設計”的知識合理裝飾。
      文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對同學的美好祝愿。
      2．欣賞精美的畢業(yè)留言冊頁。
      呈現(xiàn)基本方法的圖片說明與演示。
      創(chuàng)造表現(xiàn)
      實踐參與
      活動安排：設計幾張畢業(yè)留言冊頁，貼上照片，寫上畢業(yè)留言。
      呈現(xiàn)活動要求，使學生能更明確活動要求。
      暢談互贈
      體驗真情
      1．整理裝訂畢業(yè)留言冊，學生選擇自己滿意的裝訂方法進行裝飾。
      2．暢談小學六年以來你印象深刻的往事。
      3．談談對明天的期望。
      課目 第l0 課小園藝師(活動一)年級 6年級下冊
      執(zhí)教
      范 雙
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      導人新課
      揭示課題
      直入主題
      同學們，園藝師是園林藝術的建設者，在學校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不
      一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?
      在《我們的祖國是花園》  的音樂聲中，把學生帶入新課學習。
      教師小結
      園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。
      現(xiàn)代人對于公共空間的建設投以越來越多的關注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。
      人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護自然。
      園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。
      因此，我們不僅要學會建設它，還要學會去欣賞它，保護它。愛護園林景觀，保護公共環(huán)境是我們的神圣職責。
      欣賞引導
      師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設計的一般內容和布局方式。CAI課件。
      互動交流
      在學生討論中，師生共同歸類總結。
      一般內容：
      山石：假山、石碑、石柱、雕塑??
      水：水池、小溪、噴泉??
      樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型??
      路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯??
      建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅??
      布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結合。
      板書要點。
      示范提示
      1．設計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。
      2．先總體布局，后局部細畫，注意近大遠小，3．先畫近景，后畫遠景，注意畫出一定立體感。
      自主創(chuàng)作
      1．自主選擇為學校或為社區(qū)綠化地設計規(guī)劃圖。
      2．注意要新穎獨特，有創(chuàng)意。
      3．可以為自己設計的園林命名。
      評價活動
      1．互相觀摩。
      2．學生互評，說說同學的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。
      課目
      第10課小園藝師(活動二)年級
      6年級下冊
      執(zhí)教
      范雙
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      隨堂欣賞
      導入激趣
      揭示課題
      1．小結上一課，我們了解了園林建造的一般知識，并且嘗試了園林小景的平面設計。
      2．與學生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族文化，同時為我們今天的學習活動積累素材，給予啟示。
      課件展示蘇州園林圖景。
      感知材料
      1．看看師生共同準備的各種材料，說說分別適合制作園林模型中的什么內容。
      2．根據學生討論，教師做必要的補充、演示。
      課件演示。
      合作學習
      嘗試體驗
      1．分組：將學生分為四個大組。
      2．分工：分別設“藝術總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務。
      3．教師將自己準備的材料，補充給各組，帶動大家，共享材料。
      4．教師到各組與同學們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。
      欣賞評價
      1．共同欣賞合作學習的成果。
      2．各組推選一名代表，對本組作品的藝術特點和集體創(chuàng)意進行介紹演講。
      3．教師請各組同學在本組作品前拍照紀念，照片將貼在本班隊角上，讓這次同學們合作學習的成果在隊旗下，得到升華。
      園林模型作業(yè)。
      課堂總結
      1．教師根據各組學習情況和作品進行總結評獎，分別授予“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”、“最佳制作獎”。
      2．組織學生打掃衛(wèi)生，恢復教室整潔。
      課目
      第11課給文章配畫
      年級
      6年級下冊
      執(zhí)教
      侯凱
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      游戲導人
      1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。
      2．出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內容?
      3．請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應起來，并把畫放置在相應的文章片段下面。
      4．揭示課題——《給文章配畫》。
      1．CAI畫面出示<草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》三段文字。
      2．出示三幅畫面。
      3．移動位置，相互組合。
      4．出示課題。
      啟發(fā)引導
      1．提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢?
      生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。
      2．從構圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。
      1．出示三幅畫并放大畫面的局部。
      2．三段文字的形象化詞語用紅色的下畫線打記標明。
      教師示范
      方法指導
      出示文章片段，教師邊講解邊示范。
      1．朗讀文章，理解意思。
      2．找出要描畫的景物，依次用橫線標出。
      3．構圖布局。
      4．逐個畫景物。
      5．涂色
      視頻展示臺，3、4、5依次用復合燈片的方法展示。
      作品欣賞
      1．欣賞學生作品。
      2．欣賞畫家作品。
      3．欣賞較早的文學插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。
      1．出示學生作品。
      2．出示畫家作品。
      3．出示《西廂記》、《幾米作品》、《三打白骨精》。
      學生創(chuàng)作
      提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，教師巡視指導。
      出示作業(yè)要求。
      展示交流
      1．學生展示作品。
      2．臺下學生根據展示的作品看圖說文。
      3．看圖說文與原文章的比較對照。
      視頻展示臺。
      總結下課
      現(xiàn)在你們已經具有了在一個小小文學社工作的一門本領。如果有一天，能有一幅作品在某雜志上刊登出來，我會為你們感到驕傲。
      第四篇：湘版第10冊美術全冊教案
      湘版第10冊美術全冊教案
      課目
      第1課家鄉(xiāng)美 年級 5年級下冊 執(zhí)教 王慧 教學程序
      教學活動湘版第10冊美術 媒體運用 交流
      1．課前信息收集：到長沙各個有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。湘版第10冊美術 2．知識搶答：下面指的是哪些地方?湘版第10冊美術 a、毛主席的《沁園春·長沙》：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染。”
      b、書院大門上有一副楹聯(lián)“惟楚有材，于斯為盛”，并被譽為
      全國四大書院之首。
      c、山門額題為“古開福寺”，石聯(lián)為“紫微棲風，碧浪潛龍”。
      d、長沙第一泉并自古以來為江南名泉之一。e、長沙市最大的公園。3．交流感受：
      a、欣賞《魅力城市》中介紹長沙的片段。b、家鄉(xiāng)長沙發(fā)生了什么變化? c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點? 4．教師小結：長沙這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。1．出示題目，答 對后再出現(xiàn)此處實景。2．播放電視《魅 力城市》片段。
      3．通過視頻展示臺展示收集的有關資料。研究
      1．引導學生欣賞課本上的學生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學生開展討論和評價，教師總結： a、構圖的處理。b、特定的內容。c、內容的取舍。
      2．師生總結作畫方法和步驟，提出作畫要求： a、選擇有代表性的內容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點表現(xiàn)出來，不必完全寫實。
      b、注意有主次，有取舍，注意構圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點。c、繪畫工具不限。展示作品 創(chuàng)作
      選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。教師巡回指導。
      播放音樂《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 評價
      表揚作畫大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。視頻展示臺 拓展
      欣賞錄制好的學生快板表演《家鄉(xiāng)好》。
      課后通過網絡、書籍或民間搜集有關家鄉(xiāng)各方面文化的資料。展示
      課目
      第1課家鄉(xiāng)美5年級下冊 執(zhí)教王慧 教學程序 教學活動 媒體運用 模擬情境 導入新課
      1．模擬情境：邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來“長沙一日游”，學生為他們當小導游。
      2．為外國朋友安排這“一日游”的行程。出示課題 研究方法 設計制作
      帶外國小伙伴“長沙一日游”
      1．選擇旅游景點：選取具有代表性的景點——選畫。2．景點介紹：各小組交流資料，教師巡回指導，引導學生豐富
      各景點的知識介紹，然后整理成簡單精練的文字——突出特色。
      3．品嘗長沙特產和特色小吃。4．感受長沙的節(jié)慶活動。5．了解長沙名牌產品。
      6．老師小結：長沙的歷史文化、風景物產給外國朋友留下了深刻印象，“長沙一日游”結束了。為了讓更多的游客到我們這里來旅游觀光、投資辦廠、購買物品，讓更多的朋友知道長沙，喜歡長沙，你們愿意為家鄉(xiāng)做廣告宣傳嗎? 7．制作宣傳刊：8人一組，根據家鄉(xiāng)的特點設計并制作宣傳刊。比比看。哪個小組能獲得最佳設計獎或最佳導游獎。8．步驟方法和要求：根據書上制作步驟圖的提示，將表現(xiàn)家鄉(xiāng)的畫配以簡潔的文字說明，并結合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。b、配上簡單精練的文字和精美的插圖。c、標題文字要美觀醒目。
      9．小組分工合作，教師巡回指導。1．展示各種長沙 特產和特色小吃。
      2．展示長沙特色的節(jié)慶活動。3．展示長沙的名牌產品。4．播放優(yōu)美的音樂。交流互動 升華情感
      各小組在教室四周展示作品：
      1．派代表按“風景、建筑、特產、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。2．演一演：小組自己確定小品的節(jié)目，如：帶外國朋友參觀；給在鄉(xiāng)下的奶奶講講城里的變化；給在外地的姑姑說說長沙特產等。并表演。3．旅游咨詢。
      a、每組根據自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。b、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請同學到自己小組咨詢。
      4．教師小結：我們家鄉(xiāng)的變化日新月異，通過咨詢你最想說什么話?為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們該做些什么?  深入調查 拓展思考
      1．查找家鄉(xiāng)的愛國名人，將他們的事跡摘錄、圖片收集，整理成資料卡片，可上當地圖書館、文化館找地方志之類的書籍或上網搜索。
      2．參觀、采訪愛國主義教育基地，如革命遺址、文化遺址、名人故居等。這一組宜在老師的帶領下，學生準備好相機、錄音機、筆、紙，并要精心設計好采訪提綱。老師要注意提醒學生記錄和拍照，引導學生體察自己的心境，深入思考。
      課目 第2課逛大街 年級 5年級下冊 執(zhí)教 楊哲 教學程序 教學活動 媒體運用 游戲導入
      1．教師設置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。
      立式廣告牌的幾何形。平面的立式廣告牌。立體的立式廣告牌。
      添畫了細節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。
      2．讓學生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節(jié)的過程。
      師生交流
      師生之間交流所見街邊的小設施。在記憶和敘說中喚起學生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。
      欣賞、發(fā) 現(xiàn)與交流
      1．分小組欣賞各自帶來的街邊小設施的圖片。能說出它們的出處及造型可愛之處。
      2．說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫?難在哪里? 3．學生互相交流，再師生交流。視頻展示臺呈現(xiàn) 學生作業(yè) 教師巡回 輔導
      1．提出作業(yè)要求。
      根據拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細節(jié)描繪，可以適當地填上一些色彩。
      作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。2．學生作業(yè)，教師巡回輔導。
      評議作業(yè) 小節(jié)全課
      用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學生把所畫的小設施貼在合適的地方。
      說一說哪一段街道“設施”最完善。
      看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設施?使之更具人文性。
      課目 第2課逛大街 年級 5年級下冊 執(zhí)教侯凱彭敬 教學程序 教學活動 cAI工作模式 聲音導入 1．聽聲音 2．提問：
      剛才你們聽到什么聲音? 通過聽到的聲音，你想到了什么地方? 這些聲音會給你帶來什么感受? 大街上，你能看到些什么? 1．播放大街上的人聲。2．出示四個問題。圖片欣賞 1．欣賞圖片 街頭小設施 建筑物 人物 街市圖片
      2．總結：街頭小設施 街市：建筑物、人物 1．出示街頭小設施的圖片組： 2．出示建筑物圖片組； 3．出示人物的圖片組； 4．出示街市圖片組； 5．出示總結文字。介紹相 關知識
      1．認識不同視角及構圖類型 2．透視知識近大遠小近清楚遠模糊 遮擋關系
      1.出示三種視角的圖片。2．三種構圖類型的轉移。畫法指導
      1．確定內容：突出重點 2．定好構圖：靈活、新穎
      3．大膽描繪：先畫近處的，再畫遠處的。近處的畫大一些。遠處的畫小一些，近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。1．出示兩個動畫人物由近到遠的變化圖。2．出示遮擋關系的圖片。欣賞作品 1．欣賞學生作品 2．談感受 出示學生作品 學生作業(yè) 1．提出作業(yè)要求
      2．學生作業(yè)，教師巡回指導 3．講評作業(yè) 4．總結、拓展 出示作業(yè)要求
      課目
      第3課聰明的機器人年級5年級下冊 執(zhí)教彭海鰲 教學程序 教學活動 媒體運用 動畫欣賞認 識機器人
      1．欣賞機器人動畫和影像片斷。
      2．引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關信息的?學生自由交流，談論機器人。
      3．認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。板書課題：聰明的機器人。出示：機器人動畫和影像片斷。認知結構 嘗試訓練
      1．了解機器人的作用。引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領域的多關節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務于人類的各種先進機器人。包括：服務機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。2．認識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。
      3．自主嘗試機械形體畫法。
      看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。
      學生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導。出示：機器人的分類圖片。出示：機械手的圖片。創(chuàng)意設計
      1．機械手功能探討。你準備設計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發(fā)言，交流。
      2．提出活動：參照資料或展開想像．用線描的方法設計一只機械手。注意將關節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。3．學生作業(yè)。
      展示創(chuàng)意
      學生自評，將設計意圖和機械手的功能進行設計發(fā)表。學生習作
      課目
      第3課聰明的機器人 年級 5年級下冊 執(zhí)教 彭海鰲 教學程序 教學活動 媒體運用 欣賞感受 認知造型 特征
      1．欣賞感受，認識特征。
      引導提問：通過觀察，機器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點呢? 學生自由交流。2．欣賞機器人模型。
      出示機器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學習內容。板書課題：機器人模型制作。出示：各種機器人 圖片。
      出示：各種機器人模型圖片。范式分析 獲得方法
      1．拆分模型，發(fā)現(xiàn)制作材料與方法。分小組分發(fā)機器人模型，讓學生直接把玩模型。
      引導思考：這些機器人分別是用什么材料制作的?運用了哪些制作方法? 學生討論與發(fā)現(xiàn)，分組進行總結發(fā)言。
      小結：運用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。運用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。2．材料選擇。
      分析教材多用途機器人的模型制作，并與原型圖片比較。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的? 自主學習說說它的制作過程。
      小結：機器人的不同部分用不同的材料來制作。3．方法的訓練。
      對剛才了解的方法．嘗試選擇合適的材料做一做機器人的形體組件。學生自由嘗試練習。4．小組策劃機器人模型制作方案。
      學生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構思，說明小組內的分組方式。出示：機器人的分類圖片。出示：機械手的圖片。分工制作 小組組裝
      1．提出活動：以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個機器人模型。
      2．小組分工，完成個體制作任務。
      小組內由小組長布置分工，依照小組集體策劃盯方案，依計劃分工合作。3．學生作業(yè)。
      4．教師巡視，協(xié)調各組制作情況。
      5．小組內合作將機器人模型各部分部件進行整體組裝。
      作品發(fā)表
      小組各自展示模型作品，分小組分別進行自我評價，表達設計意圖和功能特點。學生習作 學習拓展
      科技發(fā)展很快，需要我們去發(fā)現(xiàn)與學習，通過今天的美術學習活動，希望同學們更加熱愛科學，學習科學，會用科學知識為人類造福。
      課目 第4課歡樂陶吧 年級 5年級下冊 執(zhí)教 蔡青 教學程序 教學活動 媒體運用 說陶
      1．了解我國有關陶文化的知識。2．學生講述知道的陶文化。媒體展示陶文化 賞陶
      1．欣賞彩陶文化： 半坡型 廟底溝型 馬家窯型 半山型、馬廠型
      2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。3．彩陶文化運用的藝術法則。4．欣賞現(xiàn)當代陶文化。
      媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。媒體出示黑陶圖片
      媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品 玩陶
      1．提問：這些作品分別運用了什么方法? 2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應注意什么? c、盤條法又是怎樣做呢? 4．搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致? 5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6．拍泥板應該注意什么? 7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學生作品。
      媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應文字
      媒體出示作品及相對應的文字 媒體出示手捏法步驟圖及文字 媒體提問
      媒體展示盤條步驟及文字媒體提問 媒體展示提示制作方法及文字 媒體提問
      媒體出示各種陶藝作品及裝飾方法，任意拖動文字放在作品下
      媒體展示學生作品 用陶
      老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。媒體展示
      課目
      第4課歡樂陶吧年級5年級下冊 執(zhí)教郭小紅 教學程序 教學活動 媒體運用 對比導入
      1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。用各種方法做成的陶藝作品 探究方法
      1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。
      2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3．同桌或小組間交流。用泥板拼接法做成的陶藝 作品 驗證方法
      1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。2．歸納制作方法、步驟及注意事項： 拍泥板——泥板厚度適宜； 粘接成形——粘接部位要捏牢固； 裝飾——方法不限； 燒制。
      制陶工具和泥巴 教材賞析 嘗試制作
      1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。2．教師巡回指導。教材
      制陶工具和陶泥 作業(yè)展評
      1．自評、互評、師評相結合。2．教師小結全課。學生作品
      課目
      第5課同一幅畫
      年級
      5年級上冊
      執(zhí)教
      彭海鰲
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      欣賞討論
      1．欣賞《向日葵》。
      2．引導提問：你見過這幅畫嗎?對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同?學生組內交流、討論。認識色彩是繪畫的語言．色彩是相同的。
      3．導出新課，板書課題：同一幅畫。
      出示：凡·高的《向日葵》。
      探索體驗
      1．引導思考：這幅畫主要有哪些顏色?
      觀察與識色。
      提問。
      2．探索調色方法：這些顏色是怎么樣調配出來的呢?
      學生討論，自由發(fā)言。
      體驗l：根據教材提示，用大紅與檸檬黃進行調和，把產生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣?為什么?
      出示：從畫面提取出 的顏色排列。
      出示：調色的色彩效
      果圖。
      小結：兩種顏色相調和，顏色分量的不同使色彩效果產生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時應先看準色彩的傾向性。
      體驗2：在一種顏色中調入白色或黑色，看看會發(fā)生什么變化?
      小結：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調出許多豐富的顏色了。
      體驗3：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調配一下，是否很接近?
      學生自由交流。
      體驗4：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格，這一格是由24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調出這些顏色并涂畫在紙上。
      師生合作，共同探討。
      分工合作
      我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。
      1．畫格。
      2．選擇與分工。將橫排A—j與豎排l一5交叉組成編號，如Al、A2……j4、j5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調，別人已選的不能重復。教師調控方格被選情況。
      3．臨摹涂色。按小格的顏色來調色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。
      4．提出要求，巡視指導。
      出示：馬賽克效果的向日葵》。
      選擇方式與臨摹要求。
      組合展示
      1．讓學生按底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那一部分。
      2．引導學生瞇眼看看，欣賞評述全班同學集體組合畫出的作品。
      學生集體組成一幅大畫習作。
      教學拓展
      色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關注的，像修拉的點彩作品就給我們很多的啟示，建議同學們也去試試，你會有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。
      出示：修拉的點彩作品。
      課目
      第6課團扇年級5年級下冊
      執(zhí)教王慧
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      設置情境，感
      受中華民族古
      老的扇文化
      1．教師演示。
      2．學生欣賞有關團扇的古詩、古畫及相關介紹。
      3．教師板書課題。
      多媒體：古詩、古畫欣賞。
      板書。
      討論交流，了
      解團扇的制作
      工藝及特點
      1．提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。
      2．學生分組交流學習，教師參與。
      3．繼續(xù)演示，介紹團扇的制作工藝及特點。
      多媒體：團扇的制作工藝及特點。
      討論分析，感受扇面畫的形式美感
      1．繼續(xù)演示，提出活動要求：
      分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。
      從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據不同的扇面畫可以有所側重。
      2．學生分組討論，教師參與。
      3．每組選派代表上臺評述。
      4．教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。
      多媒體：活動要求。
      教材。
      制作團扇，根
      據扇面的形狀
      合理安排畫面
      1．指導學生剪出團扇的形狀。
      2．觀察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美?為什么?
      3．學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。
      4．引導學生根據扇面的形狀安排畫面。
      教材。
      背景音樂。
      教學評價與延伸
      1．展示作品，自由欣賞，自由交流。
      2．自評、互評。
      3．多媒體欣賞折扇的扇面畫。
      多媒體：齊白石扇面畫欣賞。
      課目
      第7課我的藏書票年級5年級下冊執(zhí)教馮衛(wèi)
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      活動一：感
      受與欣賞
      1．提問：你最喜歡看的是什么書?對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它?你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標志?
      概念：藏書票作為書籍收藏者的藏書標志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式．具有很強的實用性、藝術性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國傳統(tǒng)的藏書印章，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽。
      2．在解釋藏書票概念的同時給學生播放一些藏書票的欣賞圖片，加強學生的感性認識。
      多媒體：展示一些藏書票圖形。
      交流與探討
      1．同學們看了這么多的藏書票，你認為一張小小的藏書票有什么作用?
      作用：是夾在珍藏的書籍里的小紙片，既是書主人的憑據，也是對書本的美化，它體現(xiàn)出藏書者的性格修養(yǎng)與審美品位。
      2．這些藏書票上面的圖形與生活中見到的形象有什么差別?
      區(qū)別：藏書票上面的圖形概括、簡潔、單純，構圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現(xiàn)。
      3、通過以上觀察與學習，你認為藏書票有哪些特點?
      特點：藏書票大小不超過一個手掌，正面一般由圖畫與字母構成。
      利用提出問題：
      1．作用
      2．區(qū)別
      3．特點
      嘗試與設計
      選擇一本自己喜歡的書籍，對它進行藏書票的畫稿設計，設計時要盡量做到圖形簡潔、構思新穎、能代表自己的個性偏好。
      多媒體：播放輕音樂
      互評與反饋
      1．把剛才設計好的圖形草稿與同學交流，首先介紹自己的作品有什么特點，然后同桌之間進行相互點評，最后教師進行點評小結。
      2．根據同學和教師的建議對藏書票草稿進行適當修改。
      多媒體：在評價時可利用實物展示臺進行草圖展評。
      活動二：探索與方法
      1．學生根據藏書票草稿進行版畫的制作探索活動，讓學生嘗試去使用一些方法進行吹塑紙版畫的制作，從實踐中總結經驗。
      2．根據探索學習總結如下：吹塑紙版畫藏書票的制作首先要把工具和紙張準備齊，紙版拓印時的顏料要盡量少摻水，保持顏色的純度。
      3．拓印欠佳，還可以視情況加以補救，可揭起拓印紙觀察效果與進行分析。
      多媒體：展示吹塑紙版畫的制作過程。
      幫助與指導
      1．EX—UBRIS是國際通用的藏書文字，要在藏書票上有所體現(xiàn)。
      2．文字的處理：可用薄紙上寫好后背面朝上印畫到吹塑紙上，這樣拓印出來時才是正確的。
      3．在拓印過程中拓印紙與底版吹塑紙之間不能隨便移動，如果拓印時產生移動，拓印效果會很不理想。
      多媒體：出示幾個學生范例讓學生分析與理解。
      創(chuàng)造與表現(xiàn)
      運用制作吹塑紙版畫的方法。為自己最喜歡的書籍制作一套藏書票。要求構圖內容以書中的主人公、情節(jié)或自己喜好而定，在藏書票上標上“XX藏書”和“EX—LIBRIS”。
      多媒體：出示制作要求，播放輕音樂。
      評價與擴展
      1．學生的藏書票作品制作完成后，教師組織對學生的藏書票作品進行評價，評價“我的藏書票”可以采用學生談構思、作品觀摩、同學互評、教師點評等共同完成。
      2．小結：同學們學習了藏書票的設計，可以把藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，以后，當我們每次看到喜愛的書籍、心愛的藏書票時，心里一定會很高興。同時，我們不僅要設計好屬于自己的藏書票，也要學會愛惜自己的書籍，更要學習怎樣看書與讀書，以此來提高我們的情操修養(yǎng)。
      多媒體：在評價時可利用實物展示臺進行作品展評。
      課目
      第8課大地飛虹年級5年級下冊
      執(zhí)教何娟
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      立交橋欣賞
      1．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經濟，也可溝通心靈。
      2．揭示課題：立交橋。
      cAI呈現(xiàn)古今有名的橋梁。
      立交橋分析
      1．提問：
      你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎?
      你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎?
      2．圖片欣賞：立交橋的種類：
      一、跨線橋；
      二、地道橋。
      3．欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎?
      cAI呈現(xiàn)視頻展示臺
      了解本地交通現(xiàn)狀提供設計指導
      1．我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段……
      2．你們能為此地設計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎?
      1．你們能嘗試先用手中的繩線來設計嗎?
      2．教師巡視指導。
      cAI呈現(xiàn)
      音樂
      設計立交橋
      提出要求：將用繩線設計的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
      音樂
      課目
      第8課大地飛虹
      年級
      5年級下冊
      執(zhí)教
      何娟
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      確立、完善
      方案、欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學生自由組合確定小組成員、設計方案。
      方法指導
      教師模擬橋梁設計師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法：
      根據方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設施等的制作。
      根據方案。齊心將各部分粘貼合成。
      根據方案和實際情況，對立交橋模型進行修整。
      實物和視頻展示臺
      制作立交橋
      學生們動手制作立交橋，教師巡視指導。
      音樂
      作品評析
      1．將學生的作品陳列在展臺上，由小組推薦1—2位組員對自己的作品作簡單的陳述。
      2．提問：你最喜歡哪一座立交橋?說說你的理由。
      3．同學們設計和制作的每一座立交橋都有各自的特點，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設計合理嗎?如果存在問題，你能想辦法解決嗎?
      實物
      課目
      第9課編花籃
      年級
      5年級下冊
      執(zhí)教
      魏璇炫
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      回憶導入
      1．欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。
      2．展示、欣賞一個圓底小花籃。
      3．出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。
      展示編織條作品和小花籃實物。
      對比激趣
      1．同時欣賞蜘蛛編網和手工簡易籃筐編織的錄像。
      2．從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么?兩種編織的效果有何不同?為什么會有這樣的差異?學生討論交流。
      3．提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢?
      演示編織過程。
      晉級游戲
      我們一起進入編織競技。游戲規(guī)則：每學到一定程度順利過關就可以獲得升級機會。
      1．開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始?各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側面編織有什么關聯(lián)嗎?試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關。
      2．升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進入側面編織。你們先用2分鐘時間試試編側面。有什么問題嗎?如何才能讓側面豎立?說說你們各自的方法。教師小結：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來?教師小結：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設計。
      3．升級為設計助手?；刂鞑藛巍ɑ@。一個好的設計師不光要了解制作方法，還應該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐?教師小結：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點呢?怎樣更好利用?師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設計師。
      4．進入主菜單——花籃。這一關會有什么展現(xiàn)給我們呢?作業(yè)
      要求：在規(guī)定時間內集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。
      學生組內制作。
      ：
      展示游戲規(guī)則。
      展示花籃。
      點擊花籃底面進入第一關。
      展示底面最基本編織方法
      的示意圖。
      點擊花籃側面進入第二關。
      展示各種材料制作的花籃。
      點評小結
      展示各組成果，學生評點出最美的花籃。
      祝賀通關成功!升級為首席設計師!
      通過共同的努力，同學們終于成功地通過了游戲最后一關，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢!下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!
      ：屏幕上禮花四射。
      課目
      第9課編花籃
      年級
      5年級下冊
      執(zhí)教
      劉菲菲
      教學程序
      教學活動
      媒體運用
      交流信息
      主動學習
      1．課前布置學生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流，激發(fā)學習興趣。
      2．簡要了解插花藝術的歷史和種類。
      多媒體呈現(xiàn)學生收集的資料和教師準備的資料。
      命名游戲
      感知歸納
      1．欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：
      比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。
      比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。
      了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。
      2．學生討論，根據花的數量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。
      展示插花作品。
      演示觀摩
      拓展思維
      1．出示一個深度適中的花籃和一束花，請學生上臺試擺造型。
      花束首先以未經造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學生產生動手欲望。
      請學生上臺試擺各種造型。
      試擺過程中引導學生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學生尋找其他能固定花枝的替代材料。
      教師小結：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產生不同的韻律變化。
      2．出示一個矮花籃，請學生上臺試擺各種造型。
      用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。
      用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。
      先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎?”
      教師小結：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應變化。
      3．小組內討論交流，根據各自所帶花籃的結構和特點，適合設計哪種造型，選擇哪種花材?
      展示同一組花籃和花
      枝的各種造型。
      結合觀看相應的插花
      步驟圖。
      展示更多的插花方法。
      小組合作
      自主表現(xiàn)
      1．提出作業(yè)要求：
      選擇合適的花材，制作1—2個造型獨特的插花作品。小組內材料可以共享。
      固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。
      2．小組合作利用材料，學生自主表現(xiàn)。
      3．教師巡視指導。
      顯示作業(yè)要求。
      教師用相機拍下優(yōu)秀作品。
      師生共評
      展示個性
      1．請擺出生動造型的同學上臺展示作品，并向同學們講述創(chuàng)意。
      2．師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。
      課目
      第10課生命的甘露年級5年級下冊 執(zhí)教夏紅專 教學程序 教學活動 媒體運用 情境導人
      1．教師設問：同學們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學的情景好嗎? 2．看下雨的影像。
      3．小結：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。下雨的DV影像 深人理解
      1．下雨天是一個什么樣的情景? 2．你注意到雨點落下來時是什么樣子? 3．下雨時你是什么心情?有什么感覺? 學生回答后小結：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。
      有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。
      教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。雨景的照片和電視、電影 中有關雨景的片斷 方法指導
      1．介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解： 先畫好雨中的人物、景物； 用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；
      最后用重色水彩涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學們可以想一想自己的方法。畫雨方法的，多媒體演示 作業(yè)觀摩
      1．教材上的三幅學生作業(yè)，內容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。2．本校同年級學生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。投影儀 自由表現(xiàn) 1．布置學生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。2．學生動手作業(yè)。
      3．教師巡視、協(xié)助、提示。
      提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。放音樂《雨中即景》 教學總結
      1．作業(yè)完成情況的簡要評價。2．課堂學習態(tài)度的評價。3．未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。
      課目
      第10課生命的甘露 年級 5年級下冊 執(zhí)教 張艷 教學程序 教學活動 媒體運用 討論主題
      1．組織教學，巡視紀律和學具準備等情況。
      2．導入新課。問：地球是個水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來保護和愛惜水? 3．讓學生針對在網上查的資料進行討論，怎樣開展保護水的宣傳活動。
      4．小結：地球雖然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護和愛惜水是我們每個人的義務和責任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學習設計招貼畫。板書課題：保護生命之水 cAI出示相關思考問題 cAI出示相關圖片影像 探究方法
      1．要設計好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構成要素。形式要素有：
      廣告語：簡單、明了、意義貼切。畫面：色彩對比強烈、主題突出。2．欣賞各種招貼畫，對照要素進行分析。3．步驟與方法學習。
      第一步：構思好了開始畫草圖。要求：圖形不要太復雜，突出主題。如：《請珍惜一點一滴》中以水龍頭的外形和水滴結合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。
      第二步：草圖定好了開始繪制?？捎盟邸⑺使P、剪貼等工具材料進行，也可直接利用計算機制作。今天我們就以計算機為工具進行制作。在網上選出圖片，再利用圖形應用軟件進行處理并制作?？蛇\用windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進行繪制；也可運用金山畫王繪制；還可運用photoshop制作。
      第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語。cAI出示表現(xiàn)形式多樣的招貼畫 計算機及其應用軟件：
      windows中的附件／圖畫或金山畫王或photoshop 自主作業(yè)
      1．將自己的構思、構圖和同學展開交流討論。允許學生交談。
      2．學生作業(yè)：直接運用計算機進行作業(yè)。
      3．教師巡行、個別指導，及時解決學習活動過程中的問題。4．教師可隨時調出不錯的階段性學生作業(yè)效果給全體同學觀看。
      cAI出示相關的圖片資料并進行提示 總結評價
      1．學生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調出畫面，學生互相欣賞。
      2．對學生的作業(yè)進行簡評。
      3．總結：今天，我們不僅認識到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護、節(jié)約生命之水，而且運用計算機進行了招貼畫的設計創(chuàng)作。同學們的作業(yè)從設計到制作都各有特點，效果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫宣傳的作用呢?大家可在網上發(fā)布給網友或打印出來在社區(qū)張貼宣傳…… 展示學生的作品
      課目 第11課飛天暢想 年級 5年級下冊 執(zhí)教 王慧 教學程序 教學活動 媒體運用 引入
      1．展示充滿無窮無盡奧秘的太空
      2．教師小結：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。.出示神奇美麗的太空，然后出示課題。交流
      1．游太空前的準備——資料交流，參觀了解。
      資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關太空的資料和圖片。討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。b、穿上太空服。去航天發(fā)射中心。
      a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。b、了解長征系列火箭。
      c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。
      d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導構思，引發(fā)奇想。一乘坐“神舟”六號飛船游太空
      說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路…… 說說在太空出現(xiàn)什么情況? 3．畫太空——欣賞作品，評價學習。展示多幅學生作品。
      說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。1．展示我國三個航天 中心的圖片。2．展示長征系列火箭 圖片。
      3．展示各種飛船、衛(wèi) 星、探測器圖片。4．播放“神舟”五號飛船 升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。5．出示一艘宇宙飛船
      慢慢升空，在美妙的音樂中游覽神奇美麗的太空。6．出示宇航員在太空
      行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況。
      7．展示學生作品。創(chuàng)作
      大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。播放音樂。評價
      表揚想像奇特大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。視頻展示臺。拓展
      了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。展示。
      課目 第11課飛天暢想 年級 5年級下冊 執(zhí)教 苑偉紅 教學程序 教學活動 媒體運用 激趣導入
      1．在神秘的夜空中，除了點點繁星，有時還可以看到在慢慢移動的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。
      2．揭示課題：飛天暢想二
      出示太空與衛(wèi)星背景，一顆衛(wèi)星由遠處運行而來。出示課題。欣賞認識
      1．自主學習、認識各種不同功能和形態(tài)結構的衛(wèi)星。2．展示欣賞：地球的守護神——神奇的衛(wèi)星。
      3．總結衛(wèi)星的基本結構——主體部分與展開部分，它們具有十分豐富的形態(tài)變化。
      展示有許多星星的太空動畫，點擊星星可以出現(xiàn)各種不同形態(tài)結構與功能的衛(wèi)星介紹。
      畫面展示衛(wèi)星的主要部分及各部分的不同形態(tài)變化。探究制作
      1．初步感受：今天老師帶來了一顆真正的“人造衛(wèi)星”——模型。你知道它是用什么材料制作的嗎? 2．認識材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。認識易拉罐的結構：罐身、罐口、罐底，怎樣運用不同的部分? 易拉罐的處理方法。用易拉罐可以做成怎樣的立體形? 思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案? 注意：工作時戴上手套，以免易拉罐劃傷手。想一想：怎樣連接各個部分? 教師總結說明。3．分組合作。
      討論設計：討論設計本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡單的草圖，明確主要結構與形狀。合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。
      組裝完善：將各部件進行組裝，添加細節(jié)與裝飾完善。4．教師指導幫助。展示范圖與制作方 法。賞評展示
      1．各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。2．師生共同欣賞評價。
      拓展升華
      1．視頻欣賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關，天氣、通訊…… 2．學生暢談對將來的構想，設計制作更多先進的衛(wèi)星幫助人們的生產生活。視頻展示。
      課目
      第12課我們去旅行 年級 5年級下冊 執(zhí)教 侯凱 教學程序 教學活動 媒體運用 激發(fā)興趣
      1．教師講自己親身經歷的旅行笑話，說明旅行前物質準備的重要性。
      2．學生說說自己最希望到哪里去旅游。
      3．細心思考出行前的物質準備。根據當地的天氣、地理環(huán)境、自己的生活需要進行準備。展示要準備的物品 觀賞背包
      1．出示背包，引導觀察、思考： 旅行使用的包應該有哪些功能、樣式? 這些產品的結構、材質、構成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結構。
      背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。
      第五篇：第2冊美術教案
      第一課
      五彩的煙花
      教學目標：
      1.繼續(xù)學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。
      2.初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的涂色技巧，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。
      3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習慣。重點、難點
      重點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。
      難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。教學過程
      1.印象中的煙花。
      （1）學生說說過節(jié)時放煙花的感受。（2）學生表演放煙花時的感受。2.圖片中的煙花。
      （1）欣賞有關煙花的作品（注意煙花的色彩、造型和變化等）。（2）師生共同欣賞作品。（3）教師小結。3.創(chuàng)作中的煙花。
      （1）出示煙花的創(chuàng)作步驟。提問：怎樣表現(xiàn)五彩的煙花？（2）教師示范，要求學生仔細觀察，注意畫出對煙花的感受。（3）學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
      （4）主題：節(jié)日里的煙花。建議用油畫棒和水彩顏料相結合的方法畫出自己對煙花的感受；內容可以是圖案、主題性形象、連環(huán)故事和想象畫等。
      （5）作業(yè)講評：學生自評和教師總評結合。
      1（6）評價建議：是否表達了自己對煙花的獨特感受；是否能巧妙運用油畫棒、水彩顏料相結合的方法來表現(xiàn)煙花的美；是否富有獨特創(chuàng)意。
      4.歷史中的煙花。
      收集有關煙花的資料，進一步了解煙花的歷史，探索煙花色彩變化的秘密。
      第二課
      水彩游戲
      教學目標：
      1.了解染、吹、淌、滴這些不同水彩技法產生的效果。
      2.初步學習運用染、吹、淌、滴這些水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。3.培養(yǎng)學生大膽、細心的創(chuàng)作習慣，學習勇于創(chuàng)新的精神。重點、難點
      重點：學習水彩游戲的各種玩法。
      難點：運用多種形式的水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。教學過程
      1.引出課題。
      （1）讓學生觀察水彩游戲畫與平時的畫有什么不同。（2）學生回答后，教師小結，并板書：《水彩游戲》。2.觀察范畫，學習技法。
      （1）出示范畫，讓學生思考這些畫的表現(xiàn)方法，并請學生來說說。（2）教師歸納：染、吹、淌、滴。
      （3）教師舉一個以春天為主題的例子進行示范。3.學習創(chuàng)作，提供主題。
      （1）提出創(chuàng)作要求：嘗試染、吹、淌、滴等多種形式的水彩玩法，并對效果進行聯(lián)想、添畫，創(chuàng)作出一幅有主題的作品（主題自定），并為自己的畫取個名字。
      2（2）提出創(chuàng)作建議：構思新穎、獨特，有創(chuàng)意；用多種方法嘗試水彩的不同效果，水彩玩法盡量多樣化、與眾不同，呈現(xiàn)出自己的特色，表達出自己的心情、情感；突出主題。
      （3）播放音樂，學生創(chuàng)作，教師巡視指導 4.提出建議，作品講評。
      （1）提出評價建議：是否表達了自己的情感；是否選擇了合適的色彩；是否自如地運用了水彩游戲的各種玩法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。
      （2）將具有代表性的學生作品進行展示，師生共同評價。5.本課總結，課外延伸。
      （1）教師總結本課內容，解決學生疑問。
      （2）課后要求學生動手嘗試其他玩法，和家人一起創(chuàng)作（還可以用作品布置裝飾自己的房間）。
      第三課
      繽紛花布
      教學目標：
      1.認識點、線、面等美術元素，知道它們不同的組合形式和作用。2.通過對花布的觀察和欣賞，能運用點、線、面進行巧妙組合，大膽地運用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設計出色彩鮮艷、圖案精美的花布。
      3.通過對點、線、面的綜合感知、設計、制作，加強學生的創(chuàng)新意識、設計意識，培養(yǎng)學生的審美情趣。教學過程
      1.欣賞花布。
      提問：結合實際，談談花布的用處；說說自己喜歡的花布。2.揭示課題。
      揭題：《繽紛花布》。
      3.知識傳授。
      （1）傳授點、線、面的知識：點具有的形象和大小都是相對的，如：小花點、方點、圓點、三角點以及不規(guī)則的點等；線有長短、寬窄、粗細、曲直、動感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點排列而成或由線排列或封閉而成。
      （2）傳授不規(guī)則的散點式組織法和傾斜式組織法等。（3）運用點、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。4.學生創(chuàng)作。
      （1）主題：選一個自己喜歡的單位紋樣（如植物、動物、幾何圖形等）。（2）注意：教師鼓勵學生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對比和統(tǒng)一。
      （3）學生作業(yè)，教師指導（結合上面的拼貼游戲作指導）。5.課外拓展。
      （1）根據教師傳授的方法為自己或父母設計一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。
      （2）試著用自己設計的花布裝飾房間或做其他用途。
      第四課
      美麗的盤子
      教學目標：
      1.欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，了解有關盤子的歷史。
      2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設計，并運用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學生大膽設計、動手制作的能力。
      3.激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。重點、難點
      重點：設計制作一個美麗的盤子。
      難點：對盤面進行裝飾設計，使之更具有裝飾性和審美情趣。教學過程
      1.看實物，激發(fā)制作欲望。
      （1）欣賞盤子的實物，使學生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。
      （2）提問：你最喜歡哪個盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？
      2.做設計，挖掘潛在能力。
      （1）請學生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。
      （2）設計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。
      （3）學生在優(yōu)美的古典樂曲中設計、創(chuàng)作，教師巡視指導。3.說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。向全班展示優(yōu)秀的設計稿。4.欣賞范作。
      出示范作及師生的優(yōu)秀設計稿，師生共同評議，講述自己的設計思路。5.示范操作。
      教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。
      6.學生創(chuàng)作。（1）學生創(chuàng)作時可以運用不同的工具、材料制作盤子。
      （2）學生合作創(chuàng)作，教師巡視指導（發(fā)現(xiàn)問題應及時解決并提醒學生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學生發(fā)揮想象，調動他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。
      7.作業(yè)講評。
      互相欣賞作品（從技法、工藝、構思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。5.課外拓展。
      （1）裝飾自己制作的盤子。（2）鼓勵學生收集有關盤子的資料。
      第五課
      粘貼小動物
      教學目標：
      1.認識泥塑的一般特點和小動物的不同種類。
      2.掌握彩泥或黏土粘貼的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛的小動物形象，提高學生的想象能力和動手操作能力。
      3.培養(yǎng)學生對泥塑的興趣，從小樹立愛護小動物、與動物和睦相處的意識。重點、難點
      重點：通過粘貼小動物，培養(yǎng)學生的動手能力。
      難點：創(chuàng)造性地制作自己心中的各類小動物。教學過程
      1.播放課件。
      出示各種動物的圖片，供學生欣賞。認識動物名稱，熟悉外形特征。2.知識競賽。
      分組進行知識講座的比賽，說說動物的知識和小動物的故事（注意小動物的生活習性及外形特征等）等，學生評分，教師總評（提示學生注意：可以用樹枝、牙簽等進行創(chuàng)作、添加、刻畫等，同時告訴學生泥塑的不同形式，可以 制作平面的，也可以制作立體的，還可以挖空，本課以平面為主，最后對學生進行衛(wèi)生習慣、創(chuàng)新意識及與動物和睦相處等方面的思想教育）。
      3.欣賞動物。
      （1）教師帶幾只小動物供學生觀察，學生觀察后說說特征。
      （2）教師出示各種范作（有浮雕、圓雕、透雕等作品，以浮雕為主），學生欣賞。
      （3）引導學生欣賞課本中的彩泥小動物。4.方法傳授。
      講授操作方法，觀察動物的形態(tài)特征，注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特征（形狀、色彩、結構等）。
      5.作業(yè)指導。
      （1）學生創(chuàng)作時，教師及時巡視指導。（2）學生展示作品。
      （3）師生互評，為自己的小動物編小故事或詩歌等。6.課外拓展。
      為自己喜愛的小動物做一系列美術作品。
      第六課
      船兒出航
      教學目標：
      1.了解有關船的知識，知道船的基本結構和用途。
      2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進一步培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想象力。
      3.使學生從小熱愛航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕困難的精神。重點、難點。
      重點：航行中船的特點的表現(xiàn)。難點：描繪航行中的船，體現(xiàn)學生的想象和創(chuàng)意。教學過程
      1.認識航船。
      出示：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點？怎樣表現(xiàn)航行中的船？ 2.欣賞范作。
      （1）欣賞美術作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？
      （2）師生共同講講有關航行中的船的故事。（3）教師小結。3.學生創(chuàng)作。
      （1）創(chuàng)作主題：船兒出航。（2）學生提出創(chuàng)作意向。
      （3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風浪中的船，還可以畫各種形態(tài)各異的航行中的船。
      （4）學生作業(yè)，教師巡回指導。4.評價作業(yè)。
      （1）學生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等）。（2）采用自評、他評和教師評相結合的方法。5.回家作業(yè)?；丶倚薷淖约旱拇?。第七課
      “蘑菇”家園
      教學目標：
      1.觀察蘑菇的生長特點,了解蘑菇的有關知識。
      2.能運用繪畫或泥塑的形式設計“蘑菇”家園，進一步培養(yǎng)學生的設計能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
      3.通過“蘑菇”家園的設計，表達對自己家園的熱愛。重點、難點
      重點：設計有自己特色的“蘑菇”家園。
      難點：綜合創(chuàng)作能力、創(chuàng)造能力、探究能力的培養(yǎng)。教學過程
      1.交流特點。
      （1）播放錄像：蘑菇的生長過程。思考：蘑菇是怎么長大的？
      （2）學生結合平時的觀察，分組交流課外了解到的蘑菇知識（如說說蘑菇的造型特點、寫蘑菇的觀察日記、講述有關蘑菇的故事等）。教師小結。
      2.作品分析。
      （1）出示：蘑菇作品。提問：看了這些作品，你有什么感受？
      （2）提供欣賞意見：畫面整體的處理，蘑菇的造型、色彩特點，作者的情感。
      （3）學生當小老師上臺嘗試分析作品。（4）教師小結。3.學生創(chuàng)作。
      （1）提供創(chuàng)作主題：美麗的“蘑菇”家園。
      （2）提出創(chuàng)作建議：用繪畫的方法進行創(chuàng)作，可以聯(lián)想、想象、夸張，融入自己愛家園的情感。
      （3）學生創(chuàng)作，同桌互相幫助，指出存在的問題。（4）作業(yè)講評：教師評、學生自評、互評相結合。4.回家作業(yè)。
      回家進一步修改自己的作品。
      第八課
      各種各樣的樹
      教學目標：
      1.了解樹的結構、外形和種類等知識。
      2.運用繪畫、拼貼的形式來表現(xiàn)所觀察到的樹的特點，并進行添加、想象的訓練。
      3.培養(yǎng)熱愛樹木，保護大自然的情感。重點、難點
      重點：表現(xiàn)樹的特點。
      難點：表現(xiàn)不同季節(jié)中的樹所具有的特點。教學過程
      1.交流認識。
      （1）師生交流有關樹的知識（如樹的結構、外形、種類、色彩等）。（2）播放課件：大森林。提問：課件中的哪些樹是你認識的或喜歡的？請為大家介紹一下。
      （3）課件展示樹的結構圖（搶答激趣）。2.樹的變化。
      （1）出示：不同季節(jié)中的同一組樹。要求學生談談對作品的感受。（2）教師和學生共同小結。3.欣賞范作。
      （1）出示：畫家眼中的樹。思考：這幅畫哪里畫得最好？（2）教師小結：強調畫面中藝術家的情感處理和樹的精神品質。4.學生創(chuàng)作。
      （1）創(chuàng)造主題：各種各樣的樹?？梢援嬕豢脴浠蛞唤M樹在不同季節(jié)下的變化，也可以畫樹的生長過程，還可以畫各種各樣的樹。
      （2）學生說說創(chuàng)作思路。
      （3）教師提供創(chuàng)作意見：注意樹的形狀、特點、色彩、肌理，可以結合速寫等形式，加入自己的想象也行。
      （4）學生創(chuàng)作，教師指導。5.作業(yè)講評。
      （1）師生互評作業(yè)（從樹的特點、形狀、色彩、肌理、構圖和情感的表達等方面來講）。
      （2）課外調查樹的作用。
      第九課
      卡通寶寶
      教學目標：
      1.認識卡通的類型和特點。
      2.學習用水彩筆等作畫工具制作卡通形象，運用夸張、變形的手段，把自己喜愛的物品設計成鮮明的卡通形象。
      3.培養(yǎng)學生對卡通的熱愛，為創(chuàng)作富有特色的中國卡通形象而努力。重點、難點
      重點：運用夸張變形等擬人手段，把自己喜歡的物品設計成卡通形象。難點：形象的創(chuàng)意性與生動性。教學過程
      1.欣賞作品。（1）播放當前流行的卡通作品。提問：這個故事里，你最喜歡誰，為什么？（2）介紹自己喜歡的卡通形象。（3）教師小結，揭題：《卡通寶寶》。2.分析特點。
      （1）出示可愛的卡通人物。提問：這些卡通寶寶有什么共同點？你覺得哪個最可愛？為什么？
      （2）教師根據學生描述板書其中特點，并小結。3.設計形象。
      （1）教師示范設計一個卡通寶寶，強調將寶寶的頭畫大，身子畫小，寶寶就會顯得更可愛。
      （2）師生共同欣賞其他卡通形象。4.學生創(chuàng)作。
      （1）學生拿出自己的小物品，說說自己的創(chuàng)作思路。
      （2）提出創(chuàng)作建議：設計一個或多個卡通形象；可以用連續(xù)的故事形式作卡通設計；可以設計一個卡通的多種形象。
      （3）學生作業(yè)，教師指導。5.評價作業(yè)。
      （1）學生互相評價對方的作品。（2）教師小結。6.課外拓展。
      在班里舉辦一個卡通形象展覽會。
      第十課
      信封紙偶
      教學目標：
      1.了解信封紙偶的不同形式，體會其藝術魅力。
      2.學習運用不同手法制作有趣的紙偶，并在制作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)作、表演和設計能力。
      3.在做做、玩玩中培養(yǎng)學生制作紙偶的興趣，同時使學生養(yǎng)成變廢為寶的良好習慣。重點、難點
      重點：運用不同的制作材料，把信封巧妙地設計成紙偶。難點：綜合設計能力的培養(yǎng)。教學過程
      1.欣賞紙偶。
      （1）教師出示信封紙偶數個。提問：你最喜歡哪個？為什么？（2）猜一猜這些紙偶是怎么做成的。（3）教師小結，揭示課題：《信封紙偶》。（4）思考：各種形狀的信封適合做怎樣的紙偶？ 2.設計制作。
      （1）出示雄獅紙偶。提問：你能說說信封紙偶的制作過程嗎？
      （2）教師總結：先完成紙偶的頭部，再把信封口朝下，接著，把頭部和信封連接起來，最后完善紙偶，進行細節(jié)處理。
      3.學生創(chuàng)作。
      （1）提出創(chuàng)作建議：制作一個或一組紙偶，巧妙地利用各種材料（布料、紙張、毛線、橡皮泥等）進行創(chuàng)作。
      （2）學生創(chuàng)作，教師指導。（3）師生互評。4.表演活動。（1）分組合作，為所做的信封紙偶創(chuàng)作一個小故事。（2）小組上臺配音表演紙偶故事。
      第11課“東南西北”
      教學目標：
      1.認識紙材可以折成不同造型。
      2.能獨立折出一個完整的“東西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗的立體造型的“東西南北”。3.培養(yǎng)學生的立體造型能力和動手操作能力 重點、難點
      重點：用彩紙折一個有趣的“東西南北”，初步培養(yǎng)學生的立體造型能力。
      難點：對“東西南北”進行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更生動有趣。
      教學過程
      1.作品欣賞。
      （1）教師出示“東西南北”的范作供學生欣賞。（2）提問：其中的制作方法怎樣？（3）揭題并板書：《“東西南北”》。（4）部分學生玩“東西南北”，其余學生欣賞。2.講授新課。
      （1）介紹我國折紙的悠久歷史。
      （2）講述“東西南北”的生動性和藝術魅力。
      （3）播放“東西南北”的制作過程，教師示范，學生欣賞，注意第四步的折法
      （主要步驟有：一是將正方形的紙沿斜角對折兩次后打開；二是分別將四角往內向中心的交叉點折；三是將紙翻過來，再將四角往內折一次； 四是再將紙翻過來，把四角拉開；五是插入手指，“東西南北”就會動了；六是發(fā)揮想象，用添畫或拼貼的方法做成頭像）。
      （4）想象、添畫或拼貼：讓學生用添畫或拼貼的方法制作一個生動有趣的小動物頭像或其他形象來裝飾，并交代要求形象生動、巧妙、富有情趣，并注意衛(wèi)生、安全。
      （5）播放音樂，學生創(chuàng)作，教師巡視指導。3.作業(yè)講評。
      （1）評價學生的創(chuàng)作作品。（2）個別玩、同學互玩。
      （3）有條件的班級可以拿用“東西南北”制作的紙偶表演紙偶劇。4.課外拓展。
      （1）有興趣的同學可以開展其他折紙活動。（2）學生回家后和父母一起玩。
      第十二課
      紙拎袋
      教學目標：
      1.學習紙拎袋的制作方法，能制作出一個實用新穎的紙拎袋。
      2.通過紙拎袋的設計、制作和裝飾美化，培養(yǎng)學生的設計意識和動手能力。3.使學生更加熱愛生活，關心生活，學會用自己的巧手美化生活。重點、難點
      重點：培養(yǎng)學生的設計意識和學習制作過程的有序性，鼓勵他們大膽、細心地表現(xiàn)。
      難點：制作拎袋的底部及拎帶的牢固度，形式及裝飾的多樣性。教學過程
      1.組織教學，談話導入。
      （1）檢查學具，調查：你們的美術學習用品是用什么東西裝來的？（2）出示拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、膠水、繪畫用具等物品，展示袋子：“漂亮嗎？”“這是老師自己做的。想知道是用什么材料、怎么做的嗎？”
      （3）揭題。
      2.引導欣賞，分析討論。
      （1）你見過哪些形狀的紙拎袋？它們有什么用途？
      （2）出示：作品欣賞（服裝、酒、保健品等紙拎袋）。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞，說說最喜歡的袋子。
      （3）分析紙拎袋的特點及基本形的制作方法。3.選材識圖，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）自主探究：你認為制作過程中應注意哪些問題？（2）小組討論，交流表達。
      （3）你認為紙拎袋的外形可以有哪些變化？怎樣變？袋子里面如何設計與制作？（如各種幾何形、仿生設計的水果形、卡通形象形等）
      （4）怎樣裝飾？用什么材料？除了這些方法還有其他的方法嗎？（5）拎帶的制作：①確定形式；②選料、制作繩子；③對稱式打孔或取點；④串、粘帶子（注意帶子的牢固度，可在內側綁一根小棒）。
      4.獨立制作，裝飾美化。
      （1）提出作業(yè)要求：用不同的紙制作一只漂亮的小拎袋，并選擇合適的方法美化。
      （2）盡量做到與眾不同，并使設計的紙拎袋實用、新穎。（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。5.展示作業(yè)，學習評價。
      （1）小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結。6.整理打掃，保存作業(yè)。（1）保存學生作業(yè)，整理打掃。（2）布置下節(jié)課的學具準備。
      （3）在拎袋內放一些小禮物或花草作為禮品贈送給好朋友。
      第十三課
      熱帶魚樂園
      教學目標：
      1.了解有關熱帶魚的知識，認識熱帶魚的特點。2.運用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。3.培養(yǎng)學生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感。重點、難點
      重點：運用夸張的手法繪畫或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚形象。難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。教學過程
      1.播放錄像。
      （1）播放錄像《海底總動員》。提問：熱帶魚有什么特點？（2）播放課件：熱帶魚與普通魚。想一想：它們有什么區(qū)別？（3）師生共同小結熱帶魚的特點。2.欣賞范畫。
      （1）出示熱帶魚的作品。提示：熱帶魚整體造型獨特，線條流暢，身體表面圖案自然和諧，色彩鮮明。
      （2）教師小結并指出作畫要點。3.學生創(chuàng)作。
      （1）提供創(chuàng)作主題：美麗的熱帶魚。
      （2）提出創(chuàng)作建議：創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚，可以適當地夸張、想象。（3）學生嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導。（4）評價作業(yè)，并進行熱愛海洋的教育。4.課外拓展。
      （1）收集有關熱帶魚的分類、特點和生活習性等資料。
      第十四課
      神氣的大公雞
      教學目標：
      1.能抓住雞的神態(tài)，畫出一只神氣的大公雞。
      2.培養(yǎng)學生仔細觀察物體的習慣和分析物體特征的能力。3.幫助學生樹立學習美術的自信心，養(yǎng)成自主探究的學習習慣。重點、難點
      重點：培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵學生畫出自己的感受，提高他們的繪畫技能。
      難點：培養(yǎng)學生的觀察能力，抓住公雞各部位的特征，表現(xiàn)出公雞神氣的樣子。教學過程
      1.猜謎揭題。
      （1）聽聽（雞叫的）聲音，猜猜是什么動物。請兩名學生上臺在黑板上畫出它們的形象。
      （2）揭題：《神氣的大公雞》。2.欣賞提問。
      （1）出示課件，欣賞、評述各種公雞的圖片。（2）提問：從外形上看公雞可以分為幾個部分？ 3.小組分類研究。
      （1）每組自主選擇雞的一部分，研究雞神氣在哪里（但每個部分至少有一個組研究）。（2）提示：頭——頂上有鋸齒狀的大紅肉冠，眼睛圓圓的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特別威武。頸——長又圓，長滿了美麗的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，滿身披著美麗的羽毛。尾巴——特別美麗，尾巴上的羽毛特別長，顏色豐富多彩。腳——金黃的色彩，粗短有力，腳上生爪。
      （3）每組選代表交流，組員補充。4.聽聽圖畫里的聲音。
      （1）首先讓學生觀看徐悲鴻的《風雨雞鳴》和陳大羽的《雄雞圖》，提問：“這兩幅畫中有什么景物？”“它們會發(fā)出什么聲音？”“誰能模仿這種聲音？”
      （2）請學生表演。
      （3）老師講述兩位畫家畫公雞的歷史背景及畫面表達的意境。5.欣賞比較。
      欣賞課件中古今中外藝術品中的公雞形象，并同真實的公雞進行比較，體會藝術品之美。
      6.學生創(chuàng)作，教師巡視指導，進行作業(yè)賞評。7.課后研究、拓展。
      收集雞的有關素材，如雞——吉——吉祥，屬十二生肖之一。
      第十五課
      剪拉花
      教學目標：
      1.學習拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設計出多種用途并進行環(huán)境美化。
      3.通過學習活動，培養(yǎng)學生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學習、與他人友好合作的能力。重點、難點 重點：運用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。難點：剪刀的使用與控制（薄紙剪時要細心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時對于紙張及色彩的選擇與排列。教學過程
      1.啟發(fā)思考，自主探究。
      出示一根橡皮筋和一條紙帶。演示：拉一拉橡皮筋。
      （1）提問：請同學們想一想怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣有彈性或者像橡皮筋一樣能變長呢？
      （2）學生相互研究，尋找方法，得出結果，交流演示。2.引導欣賞，加強體驗。
      （1）出示不同造型的拉花，提問：這是什么？有什么用？
      （2）展示拉花，分送給各小組，引導觀察：教師的拉花是如何剪制的？并請學生將教師的范作裝飾到教室的一角。
      （3）拉花可以美化我們的教室和居室。今天，我們一起學習制作拉花的方法。揭示課題：《剪拉花》。
      3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）提問：怎樣表現(xiàn)拉花？用什么工具和材料？
      （2）學生思考教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進行小組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。
      （3）尋找拉花制作的規(guī)律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎？
      （4）學生上臺表演，教師講述并補充。4.剪制拉花，巡視指導。
      （1）嘗試制作花樣，并互相交流。
      （2）變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。5.展示作品，美化教室。
      （1）全班分成四個小組，將自己剪切的拉花組接起來美化教室的四角。（2）用拉花打扮一個同學，以小組為單位進行評比。
      （3）教師小結。在視頻展示臺上投影出各種形式的拉花，鼓勵學生自己設計新花樣。
      提出評價建議：能否與他人愉快地合作；拉花變化出的作品是否有創(chuàng)意、與眾不同；是否能剪制一種以上的拉花等。
      6.提供課題，研究拓展。
      （1）嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化及裝飾環(huán)境。（2）課后探究拉花還可以用什么材料剪制。
      （3）想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。
      第十六課
      彩旗飄飄
      教學目標：
      1.初步學習形的變化。
      2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。3.在了解彩旗作用的同時，引導學生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設計制作能力。重點、難點
      重點：彩旗形狀的變化、美化及設計制作。難點：各種形的認識及組合、表現(xiàn)。教學過程
      1.創(chuàng)設情境，談話導入。（1）說說在生活中、電視電影里、畫報圖書資料上見到過的古今中外的各式各樣的彩旗。
      （2）說說你見過的旗子有哪些形狀和顏色。（3）說說這些彩旗的用途。2.觀察比較，欣賞評述。（1）展示古今中外的各式彩旗。
      （2）教師范作，分組討論后，指導學生說說自己的感受。（3）教師小結。3.分析特點，學做彩旗。
      提問（供學生自主學習或小組討論）：
      （1）彩旗由哪些部分組成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。）（2）旗面的形狀特點是什么？（3）形狀與用途有什么聯(lián)系？
      （4）旗面圖案設計與用途有什么關系？ 4.交流討論，創(chuàng)作表現(xiàn)。
      （1）提問：彩旗的形狀還可以有哪些變化？
      （2）選擇合適的表現(xiàn)方法（繪畫或拼貼）制作一面小彩旗。
      （3）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。提示：一組彩旗可以是一個活動主題的內容，如2008北京奧運會、國際服裝節(jié)等；一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗幟，如小隊旗、小組旗、童話王國旗等，旗幟可稍大些。
      （4）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。5.作業(yè)展示，點評布置。
      （1）小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。
      （2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評，教師小結。（3）創(chuàng)作小隊旗的小組，還可舉行簡單的升旗儀式。（4）整理場地，保存學生作品。6.課外拓展，探求新知。
      （1）收集、觀察生活中的小彩旗。
      （2）了解中國國旗的含義及其他國家的國旗圖案等。（3）考證一下古代旗子的種類和作用。
      第十七課
      面具
      教學目標：
      1.初步了解面具的文化，感受多種不同風格面具的藝術特色，參與美術優(yōu)秀文化的傳承和交流。
      2.學習用紙質材料設計制作表現(xiàn)特點突出的面具，進一步提高創(chuàng)造能力和合作學習的能力。
      3.體驗設計制作紙面具的樂趣，在做做、玩玩中提高對美術學習的興趣，拓展美術視野。教學過程
      1.欣賞導入
      （1）用課件播放藏戲或儺戲錄像，提問：他們頭上戴了什么樣的道具表演？它叫什么？看到它你有什么感受？
      （2）導入新課，板書課題：《面具》。2.感受體驗。
      （1）討論：面具有什么共同特點？播放面具課件。課件演示不同地域的面具，重點指出夸張、特點突出的部分。
      （2）引導學生欣賞書中范例。四人小組內交流：在這些面具中，你最喜歡哪一個？為什么？
      3.自主探究。（1）出示教師范作，請學生看一看并說一說：假如讓你做一個面具，你會考慮哪些問題？
      （2）借助圖示了解制作步驟，小組交流：如何找準面具上眼睛的位置？（3）欣賞書中的學生作品，拓展制作方法。4.設計制作。
      （1）提出作業(yè)要求：小組或兩位同學合作，做有特色的紙面具。（2）學生設計制作，教師巡回輔導。
      （3）提示：做好后想想用什么辦法把面具戴在頭上？建議參考教師范作的制作方法。
      5.展示表演。
      戴著自己做的面具與好朋友一起玩，說說自己喜歡的同學作品。6.課后拓展。
      用課件展示其他表現(xiàn)形式的面具作品，鼓勵學生課后可以試一試、畫一畫。
      第十八課
      畫畫親近的人
      教學目標：
      1.初步進行人物的繪畫練習。
      2.能用繪畫的形式表現(xiàn)人物的特征和表情，提高觀察生活的能力。3.通過欣賞和表現(xiàn)最親近的人，增進對最親近的人的感情，從中認識藝術作品所表達的主題思想。重點、難點
      重點：抓住人物特征，表現(xiàn)親近的動作和表情。鼓勵學生表現(xiàn)自己的形象感受，力求生動。
      難點:對于一年級的學生很難要求他們像成人或高年級學生那樣邊看，邊分析，邊表現(xiàn)。雖然有照片作為參照，但他們創(chuàng)作時仍以記憶為主。作為教師應該了解這一階段學生觀察物象及表現(xiàn)人物的特點，便于正確引導。教學過程
      1.談話導入，幫助回憶。
      提問：你最喜歡、最親近的人是誰？他（她）長什么樣？喜歡做什么事？ 2.引導欣賞，觀察評述。
      （1）出示課件：作品欣賞《父親》。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞。
      提問：畫面表現(xiàn)的是誰？畫中的人在干什么？你從哪里看出來它表現(xiàn)了親密無間的關系？《悄悄話》中的小女孩在講什么呢？
      （2）讓幾名學生說說欣賞感受，教師小結。
      （3）欣賞課本中小朋友的畫，說說最喜歡哪一幅及原因。（4）提問：你能用別的方式表達你對親近的人的思念或愛嗎？ 3.捕捉特征，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）明確學習內容：用繪畫的形式表現(xiàn)最親近的人。（2）傳授方法。
      （3）引導學生嘗試色彩也能表達人物的情感。
      （4）要求學生把自己畫進去。思考：自己在畫中干什么？安排在什么位置？
      要鼓勵學生自己創(chuàng)造視覺符號表現(xiàn)，教師不要示范五官的具體畫法。4.選擇形式，表現(xiàn)“親人”。
      （1）學生用線描或色彩的形式表現(xiàn)想要表現(xiàn)的人（可以參考帶來的照片）。（2）提問：怎樣表現(xiàn)你對自己最親近的人的關心呢？（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。5.展示作品，學習評價。
      （1）小組內展示作業(yè)，說說你表現(xiàn)的是誰，你是如何喜歡他（她）的。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結。
      評價建議：作品是否表現(xiàn)了自己的感受；作品是否有愛心，是否與眾不同；線條、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。
      6.提供課題，研究拓展。
      （1）把畫好的畫送給最親近的人，請他們收藏并評價。（2）做一件小禮物，寫上一句“知心話”，送給最親近的人。（3）回家畫畫另幾個同樣親近的人，告訴他們：“我愛你?！?/p>
      第十九課 夏日
      教學目標：
      1.學習色彩的一般知識，認識冷暖色調的基本特征。
      2.通過引導學生對夏日的觀察、回憶、思考、想象、討論與創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)造能力、情感表達能力。
      3.引導學生回憶生活經驗和情感體驗，使學生感受夏日的美，從而激發(fā)學生對美麗大自然的熱愛。重點、難點
      重點：能夠運用色調表現(xiàn)夏日的特點。
      難點：抓住對夏日景色的感覺，創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏日。教學過程
      1.感受夏日。
      （1）讓學生聽夏日的各種錄音（或觀看錄像）。
      （2）讓學生說說自己的感受，教師提問：你眼中的夏日是什么樣子的？（3）教師小結，揭示課題：《夏日》。2.欣賞范畫。（1）出示范畫的課件，并提問：看到這幅畫有什么感受？這幅畫還有哪些地方表現(xiàn)了夏日的主題？
      （2）出示教材中的學生作業(yè)，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)夏日的。（3）欣賞教師和其他學生的作品，師生互評。3.表演夏日。
      分組表演對夏日的感受，師生小結。4.學生創(chuàng)作。
      （1）提供主題：我心目中的夏日。
      （2）提出創(chuàng)作建議：在現(xiàn)實基礎上可以適當夸張、想象，表現(xiàn)自己對夏日的感受；在作品的恰當位置或反面寫上自己的創(chuàng)作思路。
      （3）學生邊聽輕音樂，邊創(chuàng)作，教師指導。5.作業(yè)講評。
      （1）出示一段本地夏日的錄像，進一步加深學生對夏日的感受。（2）講評作業(yè)，提出評價建議：作品是否表現(xiàn)了夏日的特點；色調是否和諧、統(tǒng)一；是否表達了一定的感受和心情；是否有創(chuàng)意，與眾不同。
      （3）教師小結。6.課外拓展。
      （1）記錄夏日的天氣溫度變化。
      （2）有興趣的學生可以畫幾幅有關夏日的速寫
       
      
    
      

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