第一篇：《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)。

2、通過(guò)“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

4、通過(guò)“日積月累”中“我會(huì)讀”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語(yǔ)言積累，使學(xué)生了解、熱愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀古詩(shī)詞。

5、通過(guò)“口語(yǔ)交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力；結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。

6、通過(guò)“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。

7、通過(guò)閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

2、口語(yǔ)交際中的表演道具。

3、中國(guó)地圖，課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。

4、白紙、水彩筆。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀探究。請(qǐng)學(xué)生先讀讀幾組詞語(yǔ)，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看自己發(fā)現(xiàn)了什么。

2、小組交流發(fā)現(xiàn)。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答，使學(xué)生明確：①每組的兩個(gè)詞中均含有相同的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞意思不同。②左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)，后一個(gè)表示完成活動(dòng)所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示物品，后一個(gè)表示場(chǎng)所。

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4、知識(shí)拓展。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，生活中還有哪些類似的詞語(yǔ)。

5、評(píng)價(jià)小結(jié)。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

①智力競(jìng)賽。教師出題，學(xué)生搶答反義詞（由舊知到新知）。②自讀質(zhì)疑。自讀八組反義詞，認(rèn)識(shí)生字，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

③交流討論。分組合作學(xué)習(xí)，共同解決自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師隨機(jī)指導(dǎo)。采取多種形式，整體識(shí)記生字。

④拓展積累。指導(dǎo)學(xué)生用反義詞說(shuō)話，把反義詞放到具體語(yǔ)境中理解，豐富知識(shí)積累，學(xué)以致用。

2、我會(huì)填。①溫故知新。

出示卡片：“明亮的”“繁華的”“茂密的”“絢麗多彩的”“川流不息的”“風(fēng)光秀麗的”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

出示卡片：“窗戶”“城市”“森林”“春天”“車輛”“山村”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并猜一猜，要進(jìn)行什么練習(xí)。

②找朋友。將以上詞語(yǔ)卡片隨意貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生為它們“找朋友”。學(xué)生上臺(tái)擺一擺，并讀出來(lái)。

③檢查。學(xué)生檢查搭配是否正確，教師指名“小老師”領(lǐng)讀。④拓展。教師拿走“窗戶”等，讓學(xué)生思考：還可以填什么？ ⑤完成練習(xí)。

3、我會(huì)讀。

①指導(dǎo)看圖。圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁?？你知道?shī)中描繪的是什么地方的景物嗎？

②請(qǐng)學(xué)生談對(duì)詩(shī)歌的了解，教師根據(jù)學(xué)生回答介紹詩(shī)歌大意。③學(xué)生自讀，初步了解詩(shī)意。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。④請(qǐng)課前學(xué)過(guò)本詩(shī)的學(xué)生當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀詩(shī)歌。

⑤邊讀邊展開想象，讀出感情。在熟讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

三、口語(yǔ)交際

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1、激趣導(dǎo)入。

播放歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》。師：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)在哪里？你熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家？今天咱們要開個(gè)小小的聯(lián)歡會(huì)，主題就是《夸夸我的家鄉(xiāng)》。

2、學(xué)生準(zhǔn)備。

分小組準(zhǔn)備節(jié)目（如歌舞、相聲、小品、現(xiàn)場(chǎng)作畫等）、家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、特產(chǎn)及其他道具。

3、節(jié)目表演。

學(xué)生依次表演節(jié)目。主持人現(xiàn)場(chǎng)采訪“觀眾”，評(píng)論表演情況。

4、拓展能力。

讀“寫一寫”一題中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫一寫家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。

四、展示臺(tái)

1、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)“歡樂(lè)40分”，這節(jié)課我們要進(jìn)行的是詞語(yǔ)接龍游戲和節(jié)目表演。

2、制訂規(guī)則。

教師指導(dǎo)學(xué)生共同制訂游戲規(guī)則，每組推薦一名評(píng)委。

3、詞語(yǔ)接龍。

將學(xué)生分組，由組長(zhǎng)組織進(jìn)行詞語(yǔ)接龍比賽，并由評(píng)委計(jì)分。

4、節(jié)目表演。

學(xué)生利用課前收集到的家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的照片、小故事及其他資料，進(jìn)行節(jié)目表演，贊美家鄉(xiāng)，要突出家鄉(xiāng)的變化。評(píng)委予以點(diǎn)評(píng)，并計(jì)分。

5、活動(dòng)總結(jié)。

評(píng)委和老師共同評(píng)定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等。

五、寬帶網(wǎng)

1、自學(xué)“寬帶網(wǎng)”，初步感知內(nèi)容。①自讀“寬帶網(wǎng)”上的內(nèi)容。②想一想兩段文字各講的是什么。

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2、知識(shí)競(jìng)賽。①必答題：

a.我國(guó)有多少個(gè)民族？

b.我國(guó)有多少個(gè)直轄市和特別行政區(qū)？ c.我國(guó)有多少個(gè)省、自治區(qū)？ ②搶答題：

a.你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和服飾特點(diǎn)嗎？ b.我國(guó)有哪些民族？請(qǐng)說(shuō)出它們的名稱。

c.請(qǐng)說(shuō)出我國(guó)四個(gè)直轄市、兩個(gè)特別行政區(qū)的名稱。d.請(qǐng)說(shuō)出我國(guó)省、自治區(qū)的名稱。③風(fēng)險(xiǎn)題：

限時(shí)從地圖上找出四個(gè)直轄市、兩個(gè)特別行政區(qū)、自己所在省或自治區(qū)。④拓展題：

學(xué)生互相出類似的題目。

3、宣布結(jié)果。

建議此次語(yǔ)文園地教學(xué)用4 課時(shí)。

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第二篇：語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地三

第一課時(shí)

交口縣回龍小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課組 主備人：康利華 單元教學(xué)內(nèi)容

《靜夜思》、《小小的船》、《陽(yáng)光》、《影子》、《比尾巴》、《語(yǔ)文園地三》、口語(yǔ)交際

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本單元出現(xiàn)在課文中的54個(gè)生字，能正確讀出讀音。會(huì)寫課后的18個(gè)生字。學(xué)會(huì)新的筆畫和偏旁。

2、朗讀背誦課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的好習(xí)慣和熱愛(ài)大自然的情感。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

《語(yǔ)文園地三》 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出“我會(huì)填”中6個(gè)字的筆畫數(shù)，并將其按筆畫數(shù)歸類。

2、利用插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。知道說(shuō)不同的事物要用不同的量詞，并通過(guò)讀有關(guān)詞組，幫助學(xué)生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

3、復(fù)習(xí)鞏固帶有“艸、扌、足”偏旁的14個(gè)生字；能初步認(rèn)識(shí)到這些字的意思與它們的偏旁有一定的關(guān)系。

學(xué)情分析：

學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況較好，本單元識(shí)字量較大，同時(shí)要求學(xué)生可以正確的按筆順書寫一些漢字。此外，還要求學(xué)生可以認(rèn)識(shí)一些偏旁，并能將同一偏旁的字歸類。這些知識(shí)絕大部分學(xué)生掌握的很好。另外，本課第一次涉及到量詞的正確使用，并為下一單元的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，所以，量詞的正確使用是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)方法：

引導(dǎo)法，練習(xí)法 教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出“我會(huì)填”中6個(gè)字的筆畫數(shù)，并將其按筆畫數(shù)歸類。教學(xué)難點(diǎn)：

利用插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。知道說(shuō)

第1頁(yè)

不同的事物要用不同的量詞，并通過(guò)讀有關(guān)詞組，幫助學(xué)生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：

1、字卡、彩筆

2、相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：

（一）我會(huì)填

導(dǎo)入：

這節(jié)課老師將要帶領(lǐng)大家去花園看看。（出示花園圖片）花園里開滿了各種顏色的花。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將第一部分插花引入】

1.今天老師要和小朋友們做—個(gè)插花的游戲。(點(diǎn)擊課件成貼出空花瓶)2.要插些什么花呢?(3個(gè)花瓶，瓶肚上分別被標(biāo)上“三畫”、“四畫”、“五畫”。)3.數(shù)筆畫填字

師：今天要插的花兒在哪里呢?(點(diǎn)擊課件在學(xué)生面前的是六朵分別寫有“子”、“頭”、“長(zhǎng)”、“出”、“飛”、“火”的花。)生:開火車分別識(shí)字、組詞、讀貼

師：怎樣插呢？也就是這些花朵分別應(yīng)該被插到哪個(gè)花瓶里去呢？示范一個(gè)插法，數(shù)筆畫，數(shù)出來(lái)一個(gè)往對(duì)應(yīng)的花瓶里填一個(gè)。

師：知道該怎么插這些花朵了嗎?自己動(dòng)手在書上填一填。【設(shè)計(jì)意圖：先扶后放教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法?！?/p>

學(xué)生在座位上數(shù)、想、填，教師行間巡視，視具體情況予以指導(dǎo)。學(xué)生每插一朵都要求他用書空的方式，展示他得出每一個(gè)字的筆畫數(shù)的過(guò)程。如果學(xué)生數(shù)錯(cuò)了，且估計(jì)是典型的易錯(cuò)的地方，教師要在黑板上將該字再范寫一遍，第2頁(yè)

加深學(xué)生的印象。

在學(xué)生填字后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)填寫的過(guò)程。說(shuō)的過(guò)程中，老師要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生知道：可以數(shù)一個(gè)，填一個(gè)；還可以先把每個(gè)字的筆畫數(shù)出來(lái)，在字旁寫個(gè)小數(shù)字，再歸類填寫。4.拓展練習(xí)

師：想不想繼續(xù)玩插花的游戲？（師點(diǎn)擊課件，出示一組學(xué)生已學(xué)過(guò)的漢字，如：月、馬、鳥、米、耳、目。）

學(xué)生用剛才自己總結(jié)出的方法自己練習(xí)完成，師注意指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生代表到黑板前用老師做好的字卡（花朵）在黑板上完成插花?！驹O(shè)計(jì)意圖：拓展練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)方法?！?/p>

（二）看看讀讀 1.看圖說(shuō)圖

師：借助課件出示放大的教材中的插圖。小朋友能說(shuō)說(shuō)你看到了些什么嗎？ 學(xué)生會(huì)自己看圖說(shuō)話，此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生有順序的看圖說(shuō)話。

學(xué)生回答時(shí)有的可能不自主地用上相應(yīng)的量詞，這時(shí)教師就在學(xué)生量詞表達(dá)正確的時(shí)候相機(jī)展示相應(yīng)的含有量詞的詞組；如果學(xué)生的回答沒(méi)有用上量詞，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的時(shí)候用上；如果有的學(xué)生量詞用錯(cuò)了，讓其他同學(xué)糾正。2.讀中領(lǐng)悟

讓學(xué)生讀“看看讀讀”中的六個(gè)詞組。

師：（在六個(gè)量詞上標(biāo)上記號(hào)）小朋友自己再讀讀，看有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生知道：說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。3.練中鞏固

第3頁(yè)

（1）借助課件出示一組圖片讓學(xué)生看圖說(shuō)量詞。（2）生活中還有很多這樣的詞，大家試著說(shuō)一說(shuō)。(觀察教室里或自己周圍的事物學(xué)用量詞表達(dá))如：一（本）書

一（塊）橡皮

一（根）鉛筆

【設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)以致用?！?/p>

（三）讀讀畫畫 1.明確任務(wù)

師：(點(diǎn)擊課件，出示圓環(huán)圖。)本節(jié)課，老師和小朋友又要一起做戲，游戲的名字叫涂字。先請(qǐng)大家看圖，仔細(xì)觀察圓形中間有什么。

啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)出圓形中間有三朵花，每朵花的顏色都不同，有紅、藍(lán)、綠三種顏色，更重要的是，這三朵花中還藏有三個(gè)偏旁 師：再認(rèn)真看圖，看哪個(gè)小朋友聰明，能找到涂字的方法。

要放手讓學(xué)生觀察、思考、討論，能從圖中綠色的“艸”的花朵和被涂成綠色的花的格子找到涂畫的方法。師小結(jié)方法，然后明確任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦筋想問(wèn)題，自己解決困難，培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)與人合作?！?/p>

2.涂涂畫畫

師：小朋友們，拿出自己的彩色畫筆來(lái)，準(zhǔn)備給字打扮，涂上色彩。這么多的字，我們?cè)撛趺赐坎庞挚煊趾媚? 讓小朋友展開討論，在教師的引導(dǎo)下明了：一個(gè)偏旁的字都涂完后，再換另一種顏色涂另一個(gè)偏旁的字；也可從某一個(gè)字開始，按順時(shí)針或逆的時(shí)針?lè)较虻牡?頁(yè)

順序，一個(gè)一個(gè)地涂。在學(xué)生都準(zhǔn)備好后，即開始放手讓學(xué)生涂。

教師學(xué)生視涂的情況做好指導(dǎo)和總結(jié)。學(xué)生完成后帶領(lǐng)同學(xué)分顏色讀同一偏旁的字。板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文園地三

子

頭

長(zhǎng)

出

飛

火

三畫

四畫

五畫

作業(yè)設(shè)計(jì)：

（1）你還知道哪些帶有“艸、扌、足”的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）你還學(xué)過(guò)哪些偏旁的字課后認(rèn)真想一想吧!【設(shè)計(jì)意圖：課后讓學(xué)生多想想學(xué)過(guò)的偏旁加深對(duì)偏旁的記憶?！?/p>

語(yǔ)文園地三

第二課時(shí)

交口縣回龍小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課組 主備人：康利華 單元教學(xué)內(nèi)容

《靜夜思》、《小小的船》、《陽(yáng)光》、《影子》、《比尾巴》、《語(yǔ)文園地三》、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本單元出現(xiàn)在課文中的54個(gè)生字，能正確讀出讀音。會(huì)寫課后的18個(gè)生字。學(xué)會(huì)新的筆畫和偏旁。

2、朗讀背誦課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的好習(xí)慣和熱愛(ài)大自然的情感。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

《語(yǔ)文園地三》 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、讀背兒歌

2、口語(yǔ)交際

第5頁(yè) 學(xué)情分析：

學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況較好，本單元識(shí)字量較大，同時(shí)要求學(xué)生可以正確的按筆順書寫一些漢字。此外，還要求學(xué)生可以認(rèn)識(shí)一些偏旁，并能將同一偏旁的字歸類。這些知識(shí)絕大部分學(xué)生掌握的很好。另外，本課第一次涉及到量詞的正確使用，并為下一單元的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，所以，量詞的正確使用是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)方法：

引導(dǎo)法，練習(xí)法，談話法 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過(guò)討論明白兩件事為什么不對(duì)，該怎樣勸說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解利用太陽(yáng)辨方向的方法。

要求學(xué)生勸說(shuō)時(shí)要講出道理，表達(dá)清楚。

教具準(zhǔn)備：

相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：

讀讀背背

《東西南北》

1、自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。

2、同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

（1）早晨太陽(yáng)從什么地方升起？

（2）說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。

4、朗讀、背誦。（配上動(dòng)作）擴(kuò)展活動(dòng)

思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢？

5、齊背兒歌?？谡Z(yǔ)交際

《這樣做不好》

1、揭題：生活中，我們常會(huì)遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？(指名回答，板書課題。)

2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。

4、這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會(huì)怎樣勸說(shuō)呢？在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么？(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由，道理要能把人家說(shuō)服，說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)氣溫和，不能強(qiáng)硬等等。)

第6頁(yè)

5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))

6、匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議，注意聽他表達(dá)的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖?jiàn)和建議。)

(明確：小草也有生命，在草地上踢球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了，可是水資源卻是有限的。)

7、表演：自由選擇合作伙伴練習(xí)表演，注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作。可以兩個(gè)人表演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說(shuō)。

8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家表演，評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。

9、擴(kuò)展：在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境表演。)

10、反思：你做過(guò)這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好”，這是在勸說(shuō)別人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說(shuō)出來(lái)讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性?！?/p>

11、總結(jié)：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見(jiàn)，我們不但自己不做這樣不文明的事，當(dāng)我們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō)，要注意說(shuō)話的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文園地三

讀讀背背

口語(yǔ)交際

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、回家辨認(rèn)方向。

2、把口語(yǔ)交際部分《這樣做不對(duì)》講給父母聽。

第7頁(yè)

第三篇：語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

課題 語(yǔ)文園地三 教學(xué)

目標(biāo)

1、我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)。

2、詞語(yǔ)盤點(diǎn)：鞏固詞語(yǔ)，識(shí)記詞語(yǔ)。

3、日積月累：積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

教材分析 重點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)童話特點(diǎn)

難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。

教具 多媒體

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（五分鐘）

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了第三單元的四篇童話，現(xiàn)在回顧一下，這四篇童話都講了什么內(nèi)容，請(qǐng)用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生舉手自由發(fā)言。

二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”（五分鐘）

師：通過(guò)這四篇童話，你有什么發(fā)現(xiàn)？你又從童話里讀懂了什么呢？ 小組合作交流，舉手發(fā)言?！編煱鍟l(fā)言中的重點(diǎn)】

三、教學(xué)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”（十分鐘）

1、從這些美麗的童話故事里，老師還有不同的發(fā)現(xiàn)，有很多好詞等著我們?nèi)シe累，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把目光投向“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，先一起把所有詞語(yǔ)朗讀兩遍。學(xué)生齊讀完畢。

2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為比較難寫、容易混淆的詞語(yǔ)，并分享一下你記詞的方法與技巧?！窘處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥，解釋詞義】

四、教學(xué)“日積月累”（十分鐘）

1、聽教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

2、全體學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

3、分享你朗誦后的感受與體會(huì)。

五、拓展練習(xí)（十分鐘）作業(yè)布置

1、抄寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)

2、朗誦詩(shī)歌給家人聽

3、構(gòu)思自己的童話 板書設(shè)計(jì)

1、教師相機(jī)寫出易錯(cuò)字

2、板書“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)言內(nèi)容，例如：想象豐富、給人啟示····· 第 2 課時(shí) 執(zhí)教老師： 課題 語(yǔ)文園地三 教學(xué)

目標(biāo) 在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。

教材分析 重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。

難點(diǎn) 訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

教具 多媒體 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)“口語(yǔ)交際”

一、童話大看臺(tái)

1、你對(duì)曾經(jīng)讀過(guò)的哪些童話記憶深刻？你能用一兩句話來(lái)概括嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生拿出自己寫得童話故事，把主要內(nèi)容講給大家聽。

3、有感情地朗讀自編的續(xù)寫童話。

二、童話的特點(diǎn)

童話，是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，讓整個(gè)大自然以及家具、玩具都賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

三、看圖編童話

學(xué)生自由發(fā)揮，教師引導(dǎo)學(xué)生有序地緊接前個(gè)同學(xué)的發(fā)言繼續(xù)下去。作業(yè)布置 先試著自己修改一下上次構(gòu)思的童話。板書設(shè)計(jì) 童話大看臺(tái)

第 3 課時(shí) 執(zhí)教老師： 課題 語(yǔ)文園地三 教學(xué)

目標(biāo) 能夠合理的編寫童話，引出一定的生活啟示。

教材分析 重點(diǎn) 能夠合理想象編寫童話。

難點(diǎn) 寫出自編童話或者續(xù)寫課文中的童話。

教具 多媒體 教學(xué)過(guò)程 編寫童話故事

一、怎樣編童話？

第一步：想得越細(xì)，說(shuō)得越具體。

第二步：要細(xì)心體會(huì)，想想這件事情說(shuō)明了什么？ 第三步：合理地展開想像。

二、開始作文

1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。

2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3、合理的運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。

三、寫動(dòng)物童話的步驟

1、選動(dòng)物——熟悉的

2、想情趣——有趣、有意義

3、編故事——發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果（一波三折）

4、命題、寫成文 四、一起編故事

主要?jiǎng)游铮盒“淄?、老馬醫(yī)生

內(nèi)容：小白兔的短尾巴和紅眼睛的來(lái)歷 情趣：贊美小白兔舍己救人的精神

故事情節(jié)：小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，黑黑的眼睛，很漂亮——路遇車禍勇救熊貓——尾巴受重傷——老馬醫(yī)生急搶救——要保活命只好斷尾——白兔傷心哭紅眼---大家都說(shuō)更可愛(ài)——從此短尾紅眼睛

五、例文欣賞 作業(yè)布置 編寫一個(gè)350字以上的童話故事 板書設(shè)計(jì) 編寫童話 選角色 想情趣 編故事

第四篇：《語(yǔ)文園地三》 教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地三 總第38課時(shí)

（“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”“展示臺(tái)”）教學(xué)目標(biāo)：

1.比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。

2.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。

3.展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件 教學(xué)課時(shí)：1（通過(guò)比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，進(jìn)一步體會(huì)句子在表情達(dá)意上的不同；積累諺語(yǔ)，拓展知識(shí)；展示學(xué)習(xí)成果，提升成就感）

a.激情導(dǎo)課

一、我的發(fā)現(xiàn)

①讀一讀，自己悟一悟。②說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，分組感悟。

第一組：“終于”說(shuō)明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。

第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。

第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。在朗讀時(shí)，注意這三個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)氣稍重一點(diǎn)兒。

③小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子基本意思是相同的，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)文更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。

④舉一舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來(lái)嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，進(jìn)一步體會(huì)句子在表情達(dá)意上的不同。]

二、日積月累

①自由讀，想一想意思。

②自主說(shuō)，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己理解的氣象諺語(yǔ)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。③多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。

④拓展交流：你還知道哪些氣象諺語(yǔ)？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf(shuō)的氣象諺語(yǔ)。

[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生搜集課外知識(shí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的理念]

B.自主導(dǎo)學(xué)

三、展示臺(tái)

（一）課前準(zhǔn)備 ①討論，確定展示形式。

在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，各人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如： a.主辦“認(rèn)識(shí)大自然”手抄報(bào)或黑板報(bào)。

b.“仿生學(xué)課外讀物介紹會(huì)”或建立“仿生學(xué)圖書借閱角”。c.“仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽”。（可結(jié)合“口語(yǔ)交際、習(xí)作”進(jìn)行）d.“大自然的啟示圖片展”。（在年級(jí)、校園內(nèi)或社區(qū)內(nèi)展出）e.布置“小發(fā)明、小制作實(shí)物展臺(tái)”。

f.“大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲”優(yōu)秀習(xí)作專欄。②行動(dòng)，籌備展示活動(dòng)。

籌備時(shí)，時(shí)間上可有一定的彈性，要充分發(fā)揮好各組小組長(zhǎng)的作用。

（二）展示評(píng)比

學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果，評(píng)比“小小發(fā)明家”“課外資料搜集能手”“辦報(bào)大王”“采訪能手”等，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神激勵(lì)。

C.檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

（三）推介成果

教師向相關(guān)少兒報(bào)刊推薦學(xué)生的習(xí)作與創(chuàng)意，抓住各級(jí)各類“科技節(jié)”“發(fā)明創(chuàng)新大賽”等時(shí)機(jī)推薦學(xué)生的突出成果。

[設(shè)計(jì)意圖：展示臺(tái)提供了展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)，這樣的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感，從而使語(yǔ)文學(xué)習(xí)走向更加廣闊的生活。]

第五篇：《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。２、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。

３、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示肯定的意思。４、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

口語(yǔ)交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）【教學(xué)準(zhǔn)備】

采訪老師同學(xué)和家長(zhǎng)，他們眼中的自己是什么樣的?！窘虒W(xué)安排】 四課時(shí)

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話引人，激發(fā)說(shuō)話興趣

師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？

二、讀提示，明白交際要求

１、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。

２、說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)事。

３、注意聽別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。

三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流 １、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。２、小組交流。３、評(píng)一評(píng)： 誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)？

四、全班交流，師生評(píng)議 １、小組選代表在全班講。２、師生評(píng)議：

不僅要評(píng)講得怎么要，還要說(shuō)說(shuō)自己聽了之后的想法。３、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

師：通過(guò)今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。

第二課時(shí)

習(xí)作

一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作

師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹。現(xiàn)在我們就來(lái)寫寫自己，好嗎？

二、確定交流對(duì)象，自主習(xí)作

引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路：

我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)１１歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞──奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。

１、讀讀這一段，你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？ ２、你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？

３、選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人）自主寫作

第三課時(shí)

講評(píng)

一、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改 １、自己讀一讀，改一改。

２、讀給同伴聽，聽聽他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。３、在班級(jí)交流，師生評(píng)議： 是否寫出了自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順。４、交換修改，（錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)）

二、成語(yǔ)故事

１、自讀故事，讀熟短文： ⑴ 自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字。⑵ 跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。⑶ 檢查讀。

２、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”： ⑴ 鄭國(guó)人買了什么？“櫝”指什么？ ⑵ “珠”指什么？還給誰(shuí)了？ ３、全班朗讀。

第四課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn) １、比較導(dǎo)入：

⑴ 師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說(shuō)的這一句話和剛才說(shuō)的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？

⑵ 自由說(shuō)這兩句話是否一樣。

２、師：有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句，但表達(dá)的意思不一樣）

３、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。４、游戲：

老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一各級(jí)意思一樣的反問(wèn)句。

二、讀讀記記 １、自由讀句子。

２、說(shuō)一說(shuō)５個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？ ３、找找以此類似的句子。

三、讀讀背背 １、自由讀。

２、用自己喜歡的方法背誦。