第一篇：語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地三 教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“字”“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

2．正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)。背誦小詩(shī)《小鳥(niǎo)》。

3．在和同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。

4．知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。

課前準(zhǔn)備

1．多媒體教學(xué)課件。

2．識(shí)字“蘋(píng)果樹(shù)”。

3．學(xué)生課前搜集食品商標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

導(dǎo)入

小朋友在學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?

我會(huì)認(rèn)1

1．請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書(shū)上的這些字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教組里的小朋友(四人小組自由讀生字)。

2．指名讀帶拼音的生字卡片。

3．學(xué)生互相交流怎樣記住這些生字朋友。

4．誰(shuí)在我們今天的識(shí)字中又有新發(fā)現(xiàn)(四人小組交流并派代表說(shuō))。

我會(huì)認(rèn)2

1．(出示課件：秋、燈)

誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?(指名讀)

2．你怎么記住這兩個(gè)字?

出示課件

秋

燈

禾

火

火

丁

3．(出示課件：秒、炒)

這兩個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(出示拼音，指名拼讀)。

4．你是怎么記住這兩個(gè)字的?

(四人小組交流在識(shí)字中自己的發(fā)現(xiàn))

(學(xué)生得出不同的結(jié)果：如兩個(gè)字可以合成一個(gè)字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)。

“展示臺(tái)”。

1．老師知道小朋友在課外認(rèn)識(shí)了很多字，買(mǎi)東西時(shí)，還收集了許多商標(biāo)呢?請(qǐng)大家把收集的商標(biāo)拿出來(lái)。

2．小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識(shí)的字可以詢問(wèn)，組長(zhǎng)安排好交換順序(四人小組互相識(shí)字)。

3．你們?cè)谡n外識(shí)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

(學(xué)生上臺(tái)說(shuō)，同時(shí)用實(shí)物展示臺(tái)展示收集的商標(biāo))。

(如果學(xué)生答出語(yǔ)文園地中學(xué)的識(shí)字方法，教師鼓勵(lì)；如果答出新的識(shí)字方法，老師應(yīng)大加贊賞。)

4．把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺(tái)內(nèi)。

5．學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識(shí)的可以互相詢問(wèn)。(學(xué)生下座位識(shí)字，交流)

第二課時(shí)

導(dǎo)入

小朋友真聰明，上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多字。這節(jié)課，我們來(lái)做個(gè)游戲。我會(huì)讀。

1．(出示識(shí)字“蘋(píng)果樹(shù)”，樹(shù)上一個(gè)一個(gè)的“蘋(píng)果”上寫(xiě)著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ))

我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠在最短時(shí)間內(nèi)，組內(nèi)每個(gè)小朋友都能正確讀出“蘋(píng)果”上的詞語(yǔ)，獲勝小組的獎(jiǎng)品就是這些漂亮的“蘋(píng)果”。

2．競(jìng)賽要求：

a.小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后，就插上小旗告訴老師。

b.檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)詞，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒，違反規(guī)定的取消成績(jī)。

3．小組同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競(jìng)賽。

(教師下位巡視點(diǎn)撥方法；組內(nèi)同桌可以按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會(huì)讀的詞，互相幫助，反復(fù)多讀，增強(qiáng)記憶)。4．識(shí)字比賽

a.按插旗順序，每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。

b.選派一名同學(xué)做好記錄。

5．按時(shí)間和讀的正確率評(píng)出第一名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6．請(qǐng)第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

讀讀背背

1．(課件出示畫(huà)面：一棵小樹(shù)慢慢長(zhǎng)高了，一只小鳥(niǎo)在小樹(shù)上跳來(lái)跳去，小樹(shù)搖搖擺擺)小朋友，看見(jiàn)了什么?

2．學(xué)生自由朗讀《小鳥(niǎo)》。

3．小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥(niǎo)輕輕地跳?

4．指名分小節(jié)朗讀，學(xué)生評(píng)議。

5．學(xué)生帶著自己的理解，感情朗讀小詩(shī)，背誦小詩(shī)。

6．配樂(lè)、配動(dòng)畫(huà)背誦。

第三課時(shí)

一、談話引入

小朋友，你們知道我們阜新正在創(chuàng)建文明衛(wèi)生城嗎?你覺(jué)得阜新城干凈嗎?(播放阜新風(fēng)光或校園風(fēng)光，讓學(xué)生感受到城市的整潔美)

城市的垃圾哪里去了呢?今天我們的口語(yǔ)交際要談的話題是：

我們身邊的垃圾

二、小調(diào)查的匯報(bào)交流

1．每人在小組匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果?；ハ鄮椭ハ嘌a(bǔ)充。

2．每組派代表交流。

3．教師小結(jié)：

垃圾的來(lái)源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等(校園垃圾)廚房垃圾。

三、開(kāi)展活動(dòng)，處理垃圾

小朋友在學(xué)習(xí)生活中，少不了出現(xiàn)垃圾，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗干凈，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎?

1．讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，交流自己所搜集到的資料。(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)扔到垃圾桶里，垃圾房里去了，那么老師就追問(wèn)：“垃圾房裝滿了怎么辦?”)

2．該怎么處理垃圾呢?今天我們來(lái)成立“點(diǎn)子公司”，為處理垃圾出出點(diǎn)子吧。

(1)學(xué)生自由組合，成立公司，動(dòng)腦筋、想辦法。

(2)分組匯報(bào)，注意評(píng)議：

誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真?誰(shuí)的點(diǎn)子好，好在哪里?

你認(rèn)為還有哪里不夠好?可以提出問(wèn)題要求解答。

四、介紹科學(xué)的垃圾處理方法

1．阜新的處理方法：垃圾填埋場(chǎng)。

2．焚燒法。

3．積肥法。

五、討論質(zhì)疑，求真創(chuàng)新

1．你認(rèn)為哪種方法最好呢?請(qǐng)說(shuō)出理由。

引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)効捶ā?/p>

2．介紹美國(guó)科學(xué)家研制出用人造閃電處理垃圾的新方法。

六、導(dǎo)行

我為創(chuàng)建出力，攜手共建衛(wèi)生城。

第二篇：語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地三

第一課時(shí)

交口縣回龍小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課組 主備人：康利華 單元教學(xué)內(nèi)容

《靜夜思》、《小小的船》、《陽(yáng)光》、《影子》、《比尾巴》、《語(yǔ)文園地三》、口語(yǔ)交際

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本單元出現(xiàn)在課文中的54個(gè)生字，能正確讀出讀音。會(huì)寫(xiě)課后的18個(gè)生字。學(xué)會(huì)新的筆畫(huà)和偏旁。

2、朗讀背誦課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的好習(xí)慣和熱愛(ài)大自然的情感。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

《語(yǔ)文園地三》 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出“我會(huì)填”中6個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)，并將其按筆畫(huà)數(shù)歸類。

2、利用插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。知道說(shuō)不同的事物要用不同的量詞，并通過(guò)讀有關(guān)詞組，幫助學(xué)生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

3、復(fù)習(xí)鞏固帶有“艸、扌、足”偏旁的14個(gè)生字；能初步認(rèn)識(shí)到這些字的意思與它們的偏旁有一定的關(guān)系。

學(xué)情分析：

學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況較好，本單元識(shí)字量較大，同時(shí)要求學(xué)生可以正確的按筆順書(shū)寫(xiě)一些漢字。此外，還要求學(xué)生可以認(rèn)識(shí)一些偏旁，并能將同一偏旁的字歸類。這些知識(shí)絕大部分學(xué)生掌握的很好。另外，本課第一次涉及到量詞的正確使用，并為下一單元的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，所以，量詞的正確使用是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)方法：

引導(dǎo)法，練習(xí)法 教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出“我會(huì)填”中6個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)，并將其按筆畫(huà)數(shù)歸類。教學(xué)難點(diǎn)：

利用插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。知道說(shuō)

第1頁(yè)

不同的事物要用不同的量詞，并通過(guò)讀有關(guān)詞組，幫助學(xué)生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：

1、字卡、彩筆

2、相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：

（一）我會(huì)填

導(dǎo)入：

這節(jié)課老師將要帶領(lǐng)大家去花園看看。（出示花園圖片）花園里開(kāi)滿了各種顏色的花。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將第一部分插花引入】

1.今天老師要和小朋友們做—個(gè)插花的游戲。(點(diǎn)擊課件成貼出空花瓶)2.要插些什么花呢?(3個(gè)花瓶，瓶肚上分別被標(biāo)上“三畫(huà)”、“四畫(huà)”、“五畫(huà)”。)3.數(shù)筆畫(huà)填字

師：今天要插的花兒在哪里呢?(點(diǎn)擊課件在學(xué)生面前的是六朵分別寫(xiě)有“子”、“頭”、“長(zhǎng)”、“出”、“飛”、“火”的花。)生:開(kāi)火車(chē)分別識(shí)字、組詞、讀貼

師：怎樣插呢？也就是這些花朵分別應(yīng)該被插到哪個(gè)花瓶里去呢？示范一個(gè)插法，數(shù)筆畫(huà)，數(shù)出來(lái)一個(gè)往對(duì)應(yīng)的花瓶里填一個(gè)。

師：知道該怎么插這些花朵了嗎?自己動(dòng)手在書(shū)上填一填?！驹O(shè)計(jì)意圖：先扶后放教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。】

學(xué)生在座位上數(shù)、想、填，教師行間巡視，視具體情況予以指導(dǎo)。學(xué)生每插一朵都要求他用書(shū)空的方式，展示他得出每一個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)的過(guò)程。如果學(xué)生數(shù)錯(cuò)了，且估計(jì)是典型的易錯(cuò)的地方，教師要在黑板上將該字再范寫(xiě)一遍，第2頁(yè)

加深學(xué)生的印象。

在學(xué)生填字后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)的過(guò)程。說(shuō)的過(guò)程中，老師要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生知道：可以數(shù)一個(gè)，填一個(gè)；還可以先把每個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)出來(lái)，在字旁寫(xiě)個(gè)小數(shù)字，再歸類填寫(xiě)。4.拓展練習(xí)

師：想不想繼續(xù)玩插花的游戲？（師點(diǎn)擊課件，出示一組學(xué)生已學(xué)過(guò)的漢字，如：月、馬、鳥(niǎo)、米、耳、目。）

學(xué)生用剛才自己總結(jié)出的方法自己練習(xí)完成，師注意指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生代表到黑板前用老師做好的字卡（花朵）在黑板上完成插花?！驹O(shè)計(jì)意圖：拓展練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)方法。】

（二）看看讀讀 1.看圖說(shuō)圖

師：借助課件出示放大的教材中的插圖。小朋友能說(shuō)說(shuō)你看到了些什么嗎？ 學(xué)生會(huì)自己看圖說(shuō)話，此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生有順序的看圖說(shuō)話。

學(xué)生回答時(shí)有的可能不自主地用上相應(yīng)的量詞，這時(shí)教師就在學(xué)生量詞表達(dá)正確的時(shí)候相機(jī)展示相應(yīng)的含有量詞的詞組；如果學(xué)生的回答沒(méi)有用上量詞，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的時(shí)候用上；如果有的學(xué)生量詞用錯(cuò)了，讓其他同學(xué)糾正。2.讀中領(lǐng)悟

讓學(xué)生讀“看看讀讀”中的六個(gè)詞組。

師：（在六個(gè)量詞上標(biāo)上記號(hào)）小朋友自己再讀讀，看有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生知道：說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。3.練中鞏固

第3頁(yè)

（1）借助課件出示一組圖片讓學(xué)生看圖說(shuō)量詞。（2）生活中還有很多這樣的詞，大家試著說(shuō)一說(shuō)。(觀察教室里或自己周?chē)氖挛飳W(xué)用量詞表達(dá))如：一（本）書(shū)

一（塊）橡皮

一（根）鉛筆

【設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。】

（三）讀讀畫(huà)畫(huà) 1.明確任務(wù)

師：(點(diǎn)擊課件，出示圓環(huán)圖。)本節(jié)課，老師和小朋友又要一起做戲，游戲的名字叫涂字。先請(qǐng)大家看圖，仔細(xì)觀察圓形中間有什么。

啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)出圓形中間有三朵花，每朵花的顏色都不同，有紅、藍(lán)、綠三種顏色，更重要的是，這三朵花中還藏有三個(gè)偏旁 師：再認(rèn)真看圖，看哪個(gè)小朋友聰明，能找到涂字的方法。

要放手讓學(xué)生觀察、思考、討論，能從圖中綠色的“艸”的花朵和被涂成綠色的花的格子找到涂畫(huà)的方法。師小結(jié)方法，然后明確任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦筋想問(wèn)題，自己解決困難，培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)與人合作?！?/p>

2.涂涂畫(huà)畫(huà)

師：小朋友們，拿出自己的彩色畫(huà)筆來(lái)，準(zhǔn)備給字打扮，涂上色彩。這么多的字，我們?cè)撛趺赐坎庞挚煊趾媚? 讓小朋友展開(kāi)討論，在教師的引導(dǎo)下明了：一個(gè)偏旁的字都涂完后，再換另一種顏色涂另一個(gè)偏旁的字；也可從某一個(gè)字開(kāi)始，按順時(shí)針或逆的時(shí)針?lè)较虻牡?頁(yè)

順序，一個(gè)一個(gè)地涂。在學(xué)生都準(zhǔn)備好后，即開(kāi)始放手讓學(xué)生涂。

教師學(xué)生視涂的情況做好指導(dǎo)和總結(jié)。學(xué)生完成后帶領(lǐng)同學(xué)分顏色讀同一偏旁的字。板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文園地三

子

頭

長(zhǎng)

出

飛

火

三畫(huà)

四畫(huà)

五畫(huà)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

（1）你還知道哪些帶有“艸、扌、足”的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）你還學(xué)過(guò)哪些偏旁的字課后認(rèn)真想一想吧!【設(shè)計(jì)意圖：課后讓學(xué)生多想想學(xué)過(guò)的偏旁加深對(duì)偏旁的記憶?！?/p>

語(yǔ)文園地三

第二課時(shí)

交口縣回龍小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課組 主備人：康利華 單元教學(xué)內(nèi)容

《靜夜思》、《小小的船》、《陽(yáng)光》、《影子》、《比尾巴》、《語(yǔ)文園地三》、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本單元出現(xiàn)在課文中的54個(gè)生字，能正確讀出讀音。會(huì)寫(xiě)課后的18個(gè)生字。學(xué)會(huì)新的筆畫(huà)和偏旁。

2、朗讀背誦課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的好習(xí)慣和熱愛(ài)大自然的情感。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

《語(yǔ)文園地三》 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、讀背兒歌

2、口語(yǔ)交際

第5頁(yè) 學(xué)情分析：

學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況較好，本單元識(shí)字量較大，同時(shí)要求學(xué)生可以正確的按筆順書(shū)寫(xiě)一些漢字。此外，還要求學(xué)生可以認(rèn)識(shí)一些偏旁，并能將同一偏旁的字歸類。這些知識(shí)絕大部分學(xué)生掌握的很好。另外，本課第一次涉及到量詞的正確使用，并為下一單元的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，所以，量詞的正確使用是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)方法：

引導(dǎo)法，練習(xí)法，談話法 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過(guò)討論明白兩件事為什么不對(duì)，該怎樣勸說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解利用太陽(yáng)辨方向的方法。

要求學(xué)生勸說(shuō)時(shí)要講出道理，表達(dá)清楚。

教具準(zhǔn)備：

相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：

讀讀背背

《東西南北》

1、自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。

2、同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

（1）早晨太陽(yáng)從什么地方升起？

（2）說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。

4、朗讀、背誦。（配上動(dòng)作）擴(kuò)展活動(dòng)

思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢？

5、齊背兒歌?？谡Z(yǔ)交際

《這樣做不好》

1、揭題：生活中，我們常會(huì)遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹(shù)，在公物上亂寫(xiě)亂畫(huà)……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？(指名回答，板書(shū)課題。)

2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。

4、這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會(huì)怎樣勸說(shuō)呢？在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么？(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由，道理要能把人家說(shuō)服，說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)氣溫和，不能強(qiáng)硬等等。)

第6頁(yè)

5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))

6、匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議，注意聽(tīng)他表達(dá)的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖?jiàn)和建議。)

(明確：小草也有生命，在草地上踢球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了，可是水資源卻是有限的。)

7、表演：自由選擇合作伙伴練習(xí)表演，注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作?？梢詢蓚€(gè)人表演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說(shuō)。

8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家表演，評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。

9、擴(kuò)展：在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境表演。)

10、反思：你做過(guò)這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好”，這是在勸說(shuō)別人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說(shuō)出來(lái)讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性。】

11、總結(jié)：在我們的生活中象這樣的不良行為并不少見(jiàn)，我們不但自己不做這樣不文明的事，當(dāng)我們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō)，要注意說(shuō)話的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文園地三

讀讀背背

口語(yǔ)交際

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、回家辨認(rèn)方向。

2、把口語(yǔ)交際部分《這樣做不對(duì)》講給父母聽(tīng)。

第7頁(yè)

第三篇：語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

課題 語(yǔ)文園地三 教學(xué)

目標(biāo)

1、我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)。

2、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：鞏固詞語(yǔ)，識(shí)記詞語(yǔ)。

3、日積月累：積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

教材分析 重點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)童話特點(diǎn)

難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。

教具 多媒體

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（五分鐘）

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了第三單元的四篇童話，現(xiàn)在回顧一下，這四篇童話都講了什么內(nèi)容，請(qǐng)用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生舉手自由發(fā)言。

二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”（五分鐘）

師：通過(guò)這四篇童話，你有什么發(fā)現(xiàn)？你又從童話里讀懂了什么呢？ 小組合作交流，舉手發(fā)言。【師板書(shū)發(fā)言中的重點(diǎn)】

三、教學(xué)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”（十分鐘）

1、從這些美麗的童話故事里，老師還有不同的發(fā)現(xiàn)，有很多好詞等著我們?nèi)シe累，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把目光投向“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，先一起把所有詞語(yǔ)朗讀兩遍。學(xué)生齊讀完畢。

2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為比較難寫(xiě)、容易混淆的詞語(yǔ)，并分享一下你記詞的方法與技巧?！窘處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥，解釋詞義】

四、教學(xué)“日積月累”（十分鐘）

1、聽(tīng)教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

2、全體學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

3、分享你朗誦后的感受與體會(huì)。

五、拓展練習(xí)（十分鐘）作業(yè)布置

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

2、朗誦詩(shī)歌給家人聽(tīng)

3、構(gòu)思自己的童話 板書(shū)設(shè)計(jì)

1、教師相機(jī)寫(xiě)出易錯(cuò)字

2、板書(shū)“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)言內(nèi)容，例如：想象豐富、給人啟示····· 第 2 課時(shí) 執(zhí)教老師： 課題 語(yǔ)文園地三 教學(xué)

目標(biāo) 在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。

教材分析 重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。

難點(diǎn) 訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

教具 多媒體 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)“口語(yǔ)交際”

一、童話大看臺(tái)

1、你對(duì)曾經(jīng)讀過(guò)的哪些童話記憶深刻？你能用一兩句話來(lái)概括嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生拿出自己寫(xiě)得童話故事，把主要內(nèi)容講給大家聽(tīng)。

3、有感情地朗讀自編的續(xù)寫(xiě)童話。

二、童話的特點(diǎn)

童話，是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，讓整個(gè)大自然以及家具、玩具都賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

三、看圖編童話

學(xué)生自由發(fā)揮，教師引導(dǎo)學(xué)生有序地緊接前個(gè)同學(xué)的發(fā)言繼續(xù)下去。作業(yè)布置 先試著自己修改一下上次構(gòu)思的童話。板書(shū)設(shè)計(jì) 童話大看臺(tái)

第 3 課時(shí) 執(zhí)教老師： 課題 語(yǔ)文園地三 教學(xué)

目標(biāo) 能夠合理的編寫(xiě)童話，引出一定的生活啟示。

教材分析 重點(diǎn) 能夠合理想象編寫(xiě)童話。

難點(diǎn) 寫(xiě)出自編童話或者續(xù)寫(xiě)課文中的童話。

教具 多媒體 教學(xué)過(guò)程 編寫(xiě)童話故事

一、怎樣編童話？

第一步：想得越細(xì)，說(shuō)得越具體。

第二步：要細(xì)心體會(huì)，想想這件事情說(shuō)明了什么？ 第三步：合理地展開(kāi)想像。

二、開(kāi)始作文

1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。

2、注意寫(xiě)清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3、合理的運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。

三、寫(xiě)動(dòng)物童話的步驟

1、選動(dòng)物——熟悉的

2、想情趣——有趣、有意義

3、編故事——發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果（一波三折）

4、命題、寫(xiě)成文 四、一起編故事

主要?jiǎng)游铮盒“淄?、老馬醫(yī)生

內(nèi)容：小白兔的短尾巴和紅眼睛的來(lái)歷 情趣：贊美小白兔舍己救人的精神

故事情節(jié)：小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，黑黑的眼睛，很漂亮——路遇車(chē)禍勇救熊貓——尾巴受重傷——老馬醫(yī)生急搶救——要?；蠲缓脭辔病淄脗目藜t眼---大家都說(shuō)更可愛(ài)——從此短尾紅眼睛

五、例文欣賞 作業(yè)布置 編寫(xiě)一個(gè)350字以上的童話故事 板書(shū)設(shè)計(jì) 編寫(xiě)童話 選角色 想情趣 編故事

第四篇：《語(yǔ)文園地三》 教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地三 總第38課時(shí)

（“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”“展示臺(tái)”）教學(xué)目標(biāo)：

1.比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。

2.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。

3.展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件 教學(xué)課時(shí)：1（通過(guò)比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，進(jìn)一步體會(huì)句子在表情達(dá)意上的不同；積累諺語(yǔ)，拓展知識(shí)；展示學(xué)習(xí)成果，提升成就感）

a.激情導(dǎo)課

一、我的發(fā)現(xiàn)

①讀一讀，自己悟一悟。②說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，分組感悟。

第一組：“終于”說(shuō)明了科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。

第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。

第三組：“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。在朗讀時(shí)，注意這三個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)氣稍重一點(diǎn)兒。

③小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子基本意思是相同的，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)文更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。

④舉一舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來(lái)嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，進(jìn)一步體會(huì)句子在表情達(dá)意上的不同。]

二、日積月累

①自由讀，想一想意思。

②自主說(shuō)，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己理解的氣象諺語(yǔ)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。③多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。

④拓展交流：你還知道哪些氣象諺語(yǔ)？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf(shuō)的氣象諺語(yǔ)。

[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生搜集課外知識(shí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的理念]

B.自主導(dǎo)學(xué)

三、展示臺(tái)

（一）課前準(zhǔn)備 ①討論，確定展示形式。

在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，各人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如： a.主辦“認(rèn)識(shí)大自然”手抄報(bào)或黑板報(bào)。

b.“仿生學(xué)課外讀物介紹會(huì)”或建立“仿生學(xué)圖書(shū)借閱角”。c.“仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽”。（可結(jié)合“口語(yǔ)交際、習(xí)作”進(jìn)行）d.“大自然的啟示圖片展”。（在年級(jí)、校園內(nèi)或社區(qū)內(nèi)展出）e.布置“小發(fā)明、小制作實(shí)物展臺(tái)”。

f.“大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲”優(yōu)秀習(xí)作專欄。②行動(dòng)，籌備展示活動(dòng)。

籌備時(shí)，時(shí)間上可有一定的彈性，要充分發(fā)揮好各組小組長(zhǎng)的作用。

（二）展示評(píng)比

學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果，評(píng)比“小小發(fā)明家”“課外資料搜集能手”“辦報(bào)大王”“采訪能手”等，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神激勵(lì)。

C.檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

（三）推介成果

教師向相關(guān)少兒報(bào)刊推薦學(xué)生的習(xí)作與創(chuàng)意，抓住各級(jí)各類“科技節(jié)”“發(fā)明創(chuàng)新大賽”等時(shí)機(jī)推薦學(xué)生的突出成果。

[設(shè)計(jì)意圖：展示臺(tái)提供了展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)，這樣的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感，從而使語(yǔ)文學(xué)習(xí)走向更加廣闊的生活。]

第五篇：《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。２、能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。

３、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示肯定的意思。４、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

口語(yǔ)交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己）【教學(xué)準(zhǔn)備】

采訪老師同學(xué)和家長(zhǎng)，他們眼中的自己是什么樣的?！窘虒W(xué)安排】 四課時(shí)

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話引人，激發(fā)說(shuō)話興趣

師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？

二、讀提示，明白交際要求

１、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。

２、說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)事。

３、注意聽(tīng)別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。

三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流 １、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。２、小組交流。３、評(píng)一評(píng)： 誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)？

四、全班交流，師生評(píng)議 １、小組選代表在全班講。２、師生評(píng)議：

不僅要評(píng)講得怎么要，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。３、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

師：通過(guò)今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。

第二課時(shí)

習(xí)作

一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作

師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己，好嗎？

二、確定交流對(duì)象，自主習(xí)作

引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開(kāi)拓思路：

我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)１１歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞──奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。

１、讀讀這一段，你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫(xiě)得怎樣？ ２、你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？

３、選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人）自主寫(xiě)作

第三課時(shí)

講評(píng)

一、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改 １、自己讀一讀，改一改。

２、讀給同伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。３、在班級(jí)交流，師生評(píng)議： 是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順。４、交換修改，（錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)）

二、成語(yǔ)故事

１、自讀故事，讀熟短文： ⑴ 自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字。⑵ 跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。⑶ 檢查讀。

２、結(jié)合短文，理解“買(mǎi)櫝還珠”： ⑴ 鄭國(guó)人買(mǎi)了什么？“櫝”指什么？ ⑵ “珠”指什么？還給誰(shuí)了？ ３、全班朗讀。

第四課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn) １、比較導(dǎo)入：

⑴ 師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽(tīng)，老師說(shuō)的這一句話和剛才說(shuō)的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？

⑵ 自由說(shuō)這兩句話是否一樣。

２、師：有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句，但表達(dá)的意思不一樣）

３、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。４、游戲：

老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一各級(jí)意思一樣的反問(wèn)句。

二、讀讀記記 １、自由讀句子。

２、說(shuō)一說(shuō)５個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？ ３、找找以此類似的句子。

三、讀讀背背 １、自由讀。

２、用自己喜歡的方法背誦。