第一篇：大學(xué)實(shí)用心理學(xué)教案3_學(xué)習(xí)心理

大學(xué)生學(xué)習(xí)心理

教學(xué)目的：

1了解學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

2正確利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

教學(xué)重點(diǎn): 1學(xué)習(xí)的概念、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)方法、考試心理 2學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、記憶與學(xué)習(xí)

授課方式：PPT與板書結(jié)合課堂講授，啟發(fā)式提問，討論法

教學(xué)方法：

一、學(xué)習(xí)的概念

廣義：指人和動(dòng)物由于經(jīng)驗(yàn)獲得引起的行為持久變化的過程。

狹義：專指人的學(xué)習(xí)，即人在社會(huì)實(shí)踐中，以語言為中介，主動(dòng)積極地掌握社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的過程。

學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：接受性、間接性、最佳性、教育性、年齡差異性。

二、影響學(xué)習(xí)的心理過程

（一）智力因素 一種認(rèn)知能力

五種主要成分：注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力。

（二）非智力因素

1.動(dòng)力作用 2.定向作用 3.引導(dǎo)作用 4.維持作用 5.調(diào)節(jié)作用 6.強(qiáng)化作用

三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念 1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)需要（內(nèi)驅(qū)力）3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用

（1）喚起學(xué)習(xí)行為（2）導(dǎo)向?qū)W習(xí)行為（3）調(diào)節(jié)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)行為

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā) 第一，形成學(xué)習(xí)需要 第二，形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

第三，創(chuàng)造各種外部條件，滿足個(gè)體學(xué)習(xí)的需要和興趣

（三）動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率

研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高可達(dá)到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱為耶克斯－多德森定律(Yerkes-Dodson Law)，簡稱倒“U”曲線，如圖所示。

四、影響學(xué)習(xí)的幾種動(dòng)機(jī)因素

（一）成就動(dòng)機(jī) 1.成就動(dòng)機(jī)的成分

（1）認(rèn)知的需要（2）自我提高的需要（3）附屬的需要 2.成就動(dòng)機(jī)與歸因

海德：最早對(duì)歸因進(jìn)行理論研究。行為的原因或者在于外部環(huán)境，或者在于個(gè)人內(nèi)部。羅特：控制點(diǎn)（locus of control）――內(nèi)控型＆外控型 韋納（Weiner）：將歸因與成就動(dòng)機(jī)相連。

一般而言，學(xué)生通常將成功或失敗的原因歸因于前四個(gè)因素，較少歸因于后二者。

（二）興趣

1.根據(jù)產(chǎn)生原因：直接興趣＆間接興趣 2.根據(jù)穩(wěn)定程度：暫時(shí)興趣＆穩(wěn)定興趣

（三）好奇心：注意→好奇心

（四）強(qiáng)化：桑代克：嘗試與錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)。迷籠實(shí)驗(yàn)。

（五）認(rèn)知失調(diào)：隨著認(rèn)知失調(diào)程度的增長，人們便會(huì)想辦法降低不協(xié)調(diào)，這就會(huì)推動(dòng)他們?nèi)ミM(jìn)行一定的活動(dòng)以達(dá)到目的。

五、記憶與學(xué)習(xí)

記憶：是通過識(shí)記、保持、再現(xiàn)（再認(rèn)、回憶）等方式，在人們的頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。

（一）遺忘的規(guī)律

人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即“先快后慢”的原則。（觀察這條遺忘曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%）。隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。

六、考試心理衛(wèi)生 A關(guān)于考試焦慮

（一）一般意義的焦慮及其特點(diǎn) 焦慮與擔(dān)憂有別

根據(jù)威脅淶源的不同：正常焦慮與神經(jīng)過敏性焦慮

（二）考試焦慮及其特點(diǎn) 考試焦慮：特點(diǎn)：

（三）考試焦慮的影響 1.適度焦慮有利于考試 2.過度焦慮的危害

過度的考試焦慮危害人的認(rèn)知過程

（1）分散和阻斷注意過程（2）干擾回憶過程（3）對(duì)思維過程有瓦解作用 過度考試焦慮還會(huì)危及學(xué)生的身心健康 過度考試焦慮還會(huì)危及學(xué)生的身體健康 B考試焦慮的形成與消除

（一）影響考試焦慮的因素 1.生理因素：遺傳、身體健康

2.認(rèn)知評(píng)價(jià)能力：對(duì)刺激性質(zhì)的認(rèn)識(shí)程度、對(duì)該刺激利害關(guān)系的預(yù)測程度、對(duì)自身應(yīng)付能力的估價(jià)程度

3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知識(shí)的多寡 4.應(yīng)試技能：

5.外在環(huán)境因素：家庭、學(xué)校＆社會(huì)

（二）如何消除考試焦慮 1.認(rèn)真復(fù)習(xí)，充分備考 2.增強(qiáng)考試的自信心 3.形成考試的正確認(rèn)知評(píng)價(jià) 4.學(xué)習(xí)必要的應(yīng)試技能 C關(guān)于考試作弊

（一）作弊心理分析 個(gè)人：1.考前未認(rèn)真分析

2.彌補(bǔ)不足――未復(fù)習(xí)到，又怕影響整個(gè)考試成績 3.作弊現(xiàn)象的多寡 集體、社會(huì)間接影響

（二）作弊的危害 1.引起學(xué)生的考試焦慮 2.作弊對(duì)學(xué)生并無實(shí)際益處 3.作弊不利于學(xué)生的身體健康

第二篇：教育心理學(xué)第四章學(xué)習(xí)心理

第四章學(xué)習(xí)心理

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系

耶克斯---多德森定律表明，動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。

1、動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢。

2、一般來講，最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。

3、動(dòng)機(jī)水平與行為效率呈倒U型曲線。

二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論

六百多年后我們翻閱這段記錄深有感觸的不是內(nèi)容的詳盡，而是如此一步計(jì)劃在事實(shí)上竟可以付諸實(shí)施。很顯然的，朱元璋的明朝帶著不少烏托邦的色彩，它看起來好像一座大村莊而不像一個(gè)國家。中央集權(quán)能夠到達(dá)如此程度乃因全部組織與結(jié)構(gòu)都已簡化，一個(gè)地跨百萬英畝土地的國家已被整肅成為一個(gè)嚴(yán)密而又均勻的體制，在特殊情況下，則由民間經(jīng)濟(jì)做主，形成人力與物資可以互相交換的公式，而厘定分工合作的程序，其過程雖然復(fù)雜，但在朱元璋督導(dǎo)之下，則可以借行政上的管制付諸實(shí)施了。

第三篇：大學(xué)英語精讀3_作文

Unit 3

Why I Chose to Attend College

As my high school years were drawing to a close, I turned over and over again in my mind the question of whether I should go to college.At times I did have some

doubts.After careful consideration, however, I finally decided it would be worthwhile.My main reason was simply that I was eager for knowledge and wanted to keep on learning.While getting through high school, I became more and more interested in such subjects as math, physics and chemistry, and thirsted to explore them further.I also chose to go to college because I knew a college education would provide me with opportunities for all-round development.I could play in musical groups, take part in sports, and join campus organizations.Involvement in various kinds of activities would help make me into a well-rounded person.A further factor was my awareness that in today's world many professions require years of specialized training.Being without a college education would have made it more difficult to obtain a desirable position.As I proceed further through college, I seem to have more and more reasons to congratulate myself on having made the right decision.Unit 4

In a recent poll taken by “the Herald of the Town”, 72 percent of the residents interviewed said the city government could do more for homeless people.And 65 percent said the city was paying too little attention to the needs of the blacks and other minority groups.Asked about the suggestion of building more soup kitchens and nursing homes for the homeless and the old people, 77 percent thought it a good idea, 14 percent said it was foolish and 9 percent gave no comments.38 percent considered crime as the worst problem facing the city, while 25 percent and 37 percent perceived unemployment or pollution as the worst one respectively.Job training for young

people was chosen as the best way to reduce crime(63 percent).After that, in order of

percentage, came citizens' neighborhood patrols(23 percent), more police on foot(10 percent)and the death penalty(4 percent).Unit 5

It was Mother's Day.Susan asked her father and brother to think of something special they could do for the occasion.Her father came up with the idea of surprising the children's mother with a barbecue, the first of the year.The children agreed that it was a wonderful idea and they all set about preparing for the barbecue.The first thing they had to do was to get the biggest steaks they could find.By the time they were ready to start the fire it was getting dark.And to their disappointment, there was not a single briquette left from the previous year.In the end they had to ask for some from neighbours, disturbing the television viewing of a couple living nearby.Unit6

One Sunday afternoon Peter was reading the newspaper when Tom, his little son of six years, rushed into the room crying bitterly, his left eye black and bruised.“What's the matter? Who hit you on the eye, Tom?” the father asked.“Steve, the big boy on Quail Street...” the son cried all the more bitterly, pointing outside with his finger.In a rage, Peter jumped out of the armchair and dashed out, clenching his fists.Hardly had Steve uttered a word when Peter smashed his fist into his face.Totally unprepared, Steve was knocked down to the ground.However, he regained his feet quickly and hit back so hard that Peter got a black eye too.Seeing he had had his revenge, Steve lost no time running away.Peter had to walk home completely defeated.Back in the room he was seated in the armchair, looking quite upset and depressed.Unit 7

Dear Pearl,Susan of Rockford is coming to stay with me for a few days.She and I are hoping you can come to dinner here on Friday the eighth at seven o'clock.Yours, Mary Dear Mary, Many thanks for your invitation.I'll be delighted to have dinner with you on Friday at seven o'clock and see Susan again.Yours, Pearl Dear Mary, You cannot imagine my disappointment at not being able to come to dinner with you and see Susan again.Little Tom is running a high fever and needs constant care, so it is quite impossible for me to come.But thank you so much for your kind invitation.Sincerely,Pearl

Unit 8

How to Attain Our Goals in Life

As a sailing ship has a certain destination, so we must have a definite goal in our life.To succeed in life, a man must learn to develop such qualities in himself as industry, persistence, confidence, and strong willpower.Here I would like to dwell a little on the first two.Undoubtedly, hard work is the key to success.Take Peter G.Beidler for example.Having chosen teaching as his career, Professor Beidler made a great effort to meet the challenges of the profession.Day after day he stayed up late preparing his lectures, even when his eyes became swollen for lack of sleep.His subsequent success as a teacher was borne out by the fact that he was named The Professor of the Year in 1983.Obviously his success has had a great deal to do with hard work.Persistence is another important factor leading to the realization of one's goal in life.Once we have set a goal for ourselves, we must not depart from our course until we reach it.The mother in Unit 5 is a case in point.She refused to give up in the face of all the challenges in life.Instead, she persisted in improving herself.In the end, she became a reporter with a local newspaper.Clearly persistence helped to make her dream come true.

第四篇：3_荷花(網(wǎng)絡(luò)教案)

《荷花》

濰城區(qū)青年路小學(xué) 于潔

教材分析

《荷花》是一篇寫景抒情的文章。課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩，贊美了荷花以及大自然的美麗。作者以觀察的順序?yàn)榫€索敘寫，文章內(nèi)容可分為兩大部分：第一部分（第一至三自然段），看荷花。“我”聞到清香，來到荷花池邊，直接描寫荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開”，有的“含苞欲放”。仔細(xì)觀看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。第二部分（第四、五自然段），想荷花。借助“一大幅活的畫”的想象，轉(zhuǎn)入對(duì)荷花動(dòng)態(tài)的描繪。從想象的角度，進(jìn)一步描繪了荷花的美麗。作者觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)方法

采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀中理解詞語，文章所表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法，并充分利用多媒體提供的教學(xué)資源的輔助，在讀中感悟、體會(huì)、升華。

預(yù)習(xí)過關(guān)，展我風(fēng)采，我能行！

小組自查預(yù)習(xí)情況：

◎步驟方法及內(nèi)容：

1、生字詞檢查（要求：同桌互查一遍，標(biāo)出讀錯(cuò)的詞語，多讀兩遍，互幫互助）；

2、課文檢查（要求：小組長組織組員輪讀課文，長段分讀，難讀的地方，做標(biāo)記）。各組展示預(yù)習(xí)情況：

展示生字，并提醒要注意的生字（字形、字音、結(jié)構(gòu)等），其他同學(xué)可以補(bǔ)充； 展示朗讀，小組自選段落，其他同學(xué)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，老師可適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)評(píng)。

自主探究，交流共享，我最棒！

探究問題：作者眼中的荷花是怎樣的？想象中的荷花又是怎樣的？（提示：抓住關(guān)鍵詞句。）

◎步驟方法：

1、自讀課文，思考問題，簡單勾畫、標(biāo)注。

2、獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流答案，相互借鑒，取長補(bǔ)短。

3、統(tǒng)一答案后，按號(hào)代表小組全班展示。

我閱讀，我展示，我快樂?。ㄔ摥h(huán)節(jié)與寫字指導(dǎo)二選一）

1、填空背誦重點(diǎn)段。

2、仿寫喜愛的花。

http://tool.xdf.cn/zw/result_07faa339cbdf6c2.html（《我喜歡的花》范文）

【達(dá)標(biāo)練習(xí)】http://004km.cn/i?src=imageonebox&q=%E8%8D%B7%E8%8A%B1%E7%9A%84%E8%B5%84%E6%96%99（荷花圖片）

2http://004km.cn/wiki/%E8%8D%B7%E8%8A%B1（荷花資料）

反思：

這節(jié)課，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，利用電化教學(xué)手段這一有利的教學(xué)資源，把學(xué)生帶入到情景之中，與作者產(chǎn)生感情上的共鳴。同時(shí)學(xué)習(xí)了邊閱讀邊想象畫面的讀書方法，在語言環(huán)境中理解詞語的意思、手勢表示等多種方法理解詞語，培養(yǎng)了學(xué)生愛美的情趣和熱愛大自然的情感。

第五篇：心理學(xué)心理感悟

心理感悟

《精神分析導(dǎo)論》是把弗洛伊德在一所大學(xué)上課的內(nèi)容編在了書里，可能依據(jù)是演講稿。好處在于，第一，這是從最基礎(chǔ)開始教學(xué)的課程，因此，假定聽課對(duì)象是對(duì)精神分析完全沒有概念的人，恰巧我就是這樣的人。第二，因?yàn)槭鞘谡n，所以內(nèi)容不會(huì)那么文縐縐的，讀起來比較輕松，不需要過分集中精力在分析文字上。

精神分析是從醫(yī)治病人的目的而開始形成的，但和其他醫(yī)療技術(shù)不同，這門課的教學(xué)沒有辦法通過臨床實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行，而只能通過與病人之間的語言溝通。這一點(diǎn)上我認(rèn)為也是個(gè)不容易的事，可能這門學(xué)問從醫(yī)院開始，慢慢形成了哲學(xué)體系也有這方面的原因。精神分析的結(jié)論無法通過物理或化學(xué)的方法去進(jìn)行驗(yàn)證，因此很容易受到懷疑。這一點(diǎn)，其實(shí)我讀這本書到現(xiàn)在一直在懷疑。因?yàn)檎繒目傂蛑?，總編車先生?duì)弗洛伊德的很多觀點(diǎn)就是反對(duì)的，這也算是給我打了一劑預(yù)防針——“弗洛伊德書里并不一定每句話都是對(duì)的”，這一點(diǎn)我很接受。但反過來想，“車總編說的每一句話也不一定都是對(duì)的，也是要懷疑的”。因此看到一些值得懷疑的觀點(diǎn)時(shí)，我很難去完全信或不信。而且確實(shí)沒有手段去判斷。

精神分析涉及到人們道德的界限。其一，精神分析是充分肯定潛意識(shí)的，并且認(rèn)為人們行為的原始動(dòng)力是潛意識(shí)，而潛意識(shí)是追尋快樂原則的，是“原始的”、“獸性的”，因此這會(huì)冒犯社會(huì)的理性哲學(xué)觀。其二，精神分析會(huì)研究到性等當(dāng)時(shí)的禁忌，會(huì)去觸碰一些人們不愿意提及的話題，也會(huì)讓人們感到不快。至于這一點(diǎn)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)可能是個(gè)問題，但在如今，我看社會(huì)價(jià)值觀的導(dǎo)向，這些早已不是問題了。很多時(shí)候，特別是在年輕人的團(tuán)體中，追尋快樂，不顧別人的感受，被認(rèn)為是很酷的。確實(shí)，年輕人反對(duì)壓抑，而壓抑是意識(shí)對(duì)潛意識(shí)施加的，是理性對(duì)原始獸性施加的，“壓抑”是不酷而老套的，沒有“壓抑”是酷的。因此這一類人，我們可以把他們當(dāng)野獸，因?yàn)橹痪哂小矮F性”本我，為了自我的快樂可以犧牲一切他人的權(quán)益。

或許心理非常難懂，但我們必須掌握它，因?yàn)樾睦砗艽蟪潭壬蠒?huì)改變一個(gè)人的命運(yùn)，乃至人生。

近年來關(guān)于青少年的暴力事件屢屢見諸報(bào)端，歸結(jié)起來主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是不尊重與傷害他人生命的暴力。比如清華大學(xué)生劉海洋的濃硫酸傷熊事件、天津醫(yī)科大學(xué)生馬曉明殺親案件、云南大學(xué)生馬加爵殺人事件……二是青少年的自我傷害或自殺。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，近年來青少年的自殺已成為青少年死亡的第一位原因。不難看出，暴力事件的兩個(gè)方面存在著密切的聯(lián)系。對(duì)自己生命的輕視必然相伴隨著對(duì)他人物生命的輕視；對(duì)自己的身體缺乏尊重和珍惜，必然漠視他人物的痛苦。究其原因，與長期以來家庭、學(xué)校教育奉行成績至上原則，對(duì)學(xué)生的生命關(guān)注不夠有密切的關(guān)系，更與社會(huì)大環(huán)境價(jià)值準(zhǔn)則的迷失與暴力文化的泛濫直接相關(guān)。在這種糟糕的氛圍中，青少年的情感、心靈和個(gè)性被忽略，體驗(yàn)不到生命存在的意義和價(jià)值，壓抑的情感終有一天會(huì)以不可預(yù)料的形式發(fā)泄出來。

這些都是心理問題，倘若我們能用心理治療去感化他們，世上又怎么會(huì)有如此慘劇？

由此可見良好心理素質(zhì)是我們搞好學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，為此，我要不斷完善自己，提高自己的綜合素質(zhì)，首先我要辯證地看待我的優(yōu)趣點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己，我相信每個(gè)人都有屬于的閃光點(diǎn)，只需要我們要善于去挖掘，對(duì)于我的缺點(diǎn)我要不斷改進(jìn)。

同時(shí)我認(rèn)為，我們必須要勇于承認(rèn)自己的不足，就像扁鵲見蔡桓公那個(gè)故事一樣，倘若蔡桓公能夠放下身段，那又怎會(huì)病入膏肓？所以，對(duì)于心理這種飄渺，說不清摸不著的問題，我們不能為了自己的面子而一口肯定我們沒有任何心理問題。

127081班 6-223