第一篇：海底世界第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)上課用

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)

柳江縣流山中心小學(xué) 喬李艷

教學(xué)目標(biāo)

1、通過字理析詞理解課文。

2、有感情地朗讀課文。

3、憑借生動(dòng)形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了課文，欣賞了波濤洶涌的海面，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇而美麗的地方——海底世界。（板書課題：海底世界）

2、播放視頻。

思考：海底究竟是個(gè)怎樣的世界？

3、學(xué)生談感受，相譏出示“景色奇異、物產(chǎn)豐富”板書

二、精讀課文，理解感悟。

（一）、品讀課文，感悟海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。

過渡：海底世界的景色奇異在哪里？物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在什么地方呢？讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧。

1、自由讀2—5節(jié)。

2、交流讀書收獲。

提問：你發(fā)現(xiàn)海底有什么呢？

（二）精講2—5自然段

1、品讀第二自然段

（1）個(gè)別讀。思考：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)？

（2）什么叫“竊竊私語”？字理析詞 “竊竊私語”（3）個(gè)別表演——同桌表演(4)全班有感情讀 “竊竊私語”聲。（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音

（6）齊讀句子“有的像??有的像??有的像??有的像??”（7）拓展練習(xí)

問：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)（8）齊讀自然段

2、品讀第三自然段。

過渡：同學(xué)們，海底世界里動(dòng)物們的聲音多美妙?。〗又屛覀?nèi)ジ惺芩鼈儶?dú)特的活動(dòng)方式吧！

（1）小組自由讀，畫出中心句并圈出動(dòng)物的名稱。（2）師生交流反饋動(dòng)物名稱

（3）齊讀動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)，抓重點(diǎn)詞“伸縮”、“攻擊”指導(dǎo)朗讀。

字理析詞“伸縮”

（4）選自己喜歡的動(dòng)物活動(dòng)方式讀（之后播放相應(yīng)動(dòng)物圖片總結(jié)）（5）學(xué)生上臺以自我介紹的方式表演(同時(shí)上臺按課文順序表演)（6）齊讀這一段，感受海底動(dòng)物們有趣的活動(dòng)方式。

3、品讀第四自然段。

過渡：認(rèn)識了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有很多漂亮的植物哦，我們一起去欣賞一下吧！

（1）默讀第四自然段，思考：

這段文字是圍繞哪句話寫的？用橫線畫出來

作者從哪兩個(gè)方面來寫植物的差異？用圈點(diǎn)標(biāo)出有關(guān)詞語。（2）交流反饋

（3）出示課件欣賞海底植物（4）師生齊讀

4、品讀第五自然段。

過渡：同學(xué)們，這下你們感受到海底世界的神奇了吧，其實(shí)還有更神奇的呢！師引讀

（1）播放海底山峰和峽谷的圖片，（2）指導(dǎo)理解“富含”一詞。（3）什么叫“稀有金屬”？你見過嗎？（4）字理析詞“蘊(yùn)藏”。（5）齊讀這一段

5、自然引入第六自然段

學(xué)到這兒，我們都會情不自禁地發(fā)出贊嘆：海底真是個(gè)————（指名讀，讀出自豪的語氣。）

三、總結(jié)全文，升華情感。

1、同學(xué)們，學(xué)到這兒，我相信你們已經(jīng)對海底世界有了很多的了解，如果請你來當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹海底世界，你最喜歡介紹哪里呢？

四、布置作業(yè)

喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一些你想對大海說的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。

板書設(shè)計(jì)

海底世界

景色奇異 物產(chǎn)豐富 聲音 動(dòng)物 植物 地形 礦產(chǎn)

……

第二篇：海底世界第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《海底世界》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

南安市溪美中心小學(xué)

李金花

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞，書寫“濤、胞、煤。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、能抓住重點(diǎn)詞句理解段落的意思。

4、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，激發(fā)學(xué)生熱愛自然和探索自然奧妙的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》這一篇課文?，F(xiàn)在我們來檢查一下學(xué)過的內(nèi)容。

1、認(rèn)讀生字詞。（多媒體課件）

2、我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，知道了海底是個(gè)什么樣的世界？（齊答：景色奇異、物產(chǎn)豐富）

師：我們已經(jīng)知道在寧靜黑暗的深海里有許多會發(fā)光的深水魚在游動(dòng)，（板書”寧靜”）就象夜空中閃爍的星星，非常漂亮。海底世界還有哪些奇異的景觀呢，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請大家翻開書96頁。

二、學(xué)習(xí)3-6段

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

①自由讀第三段，想一想這寧靜的海底有些什么聲音。（板書“聲音”）

②誰來讀前三句話。誰知道“竊竊私語”是什么意思？（初步了解，引入具體描寫。

③課文怎樣寫海底動(dòng)物在竊竊私語？（指名讀）

a.先模仿各種聲音：蜜蜂嗡嗡是怎樣？誰能模仿一下？能模仿的都來吧。（多人一起模仿。）小鳥啾啾、小狗汪汪、打鼾。b.同時(shí)模仿各種動(dòng)物的聲音。（師讀“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音”，生同時(shí)模仿）

c.提醒：課文里寫了這些聲音是怎樣才能聽得見？（說明“水中聽音器”）要用水中聽音器才能聽得到，說明聲音——很小，那么你們模仿的聲音也應(yīng)該——很小。大家再來模仿一下.….對了，這就像是海底動(dòng)物在“竊竊私語”。（播放課件。）我們來讀一讀這一部分，感受一下海底動(dòng)物的“竊竊私語”。④找一找：課文是用什么詞把“各種聲音”連起來？（板書：有的...有的....有的....還有的...）用上了有的...有的....，就把海底動(dòng)物的各種聲音很具體地表現(xiàn)出來了。能用“有的...有的....”說一句話嗎？ ⑤大家再看課文，不同的動(dòng)物聲音不同，（指板書“有的”）同一種動(dòng)物在不同的情況下聲音也不同，你們看（投示最后一句，“大家齊讀”。）⑥可見海底動(dòng)物的聲音真是豐富而生動(dòng)。我們再來欣賞一下吧。（齊讀全段）

2、學(xué)習(xí)第四自然段：這部分課文寫了海底動(dòng)物豐富而生動(dòng)的聲音，想看看海底動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的嗎？（投示課件，觀察課件）想看看課文怎樣描寫海底動(dòng)物的活動(dòng)嗎？）①默讀第四自然段，畫出這一段寫了哪些動(dòng)物的活動(dòng)方法？（板書；動(dòng)物）②再讀課文，你覺得哪種動(dòng)物的活動(dòng)方法最有趣？為什么？（看課件，交流、讀句，板書：爬、游、退、巴）

③激趣再讀：這些海底動(dòng)物有的爬行很慢，有的卻游得很快，有的能噴水后退，有的能巴在船底作長途旅行，真有趣??！我們再來欣賞一下吧。（小組輪讀）④找一找：這一段是圍繞哪一句話寫的？這樣先總的寫海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法，再分別寫動(dòng)物的活動(dòng)方法，很生動(dòng)、具體，給我們留下了深刻的印象。（下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請大家默讀課文5、6自然段。）

3、自主、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。

⑴默讀課文。想一想你從這兩段又知道了什么？還有什么問題不明白。⑵小組討論。⑶交流匯報(bào)。（相機(jī)板書：植物、礦產(chǎn)）

4、小結(jié)：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！（激發(fā)探索熱情：同學(xué)們?nèi)绻敫嗟亓私膺@奇妙的海底世界，可以??

5、朗讀全文。（學(xué)完這篇課文，相信大家對海底世界都會有自己的感受，那么請大家?guī)е约旱母惺芊怕暲首x課文。）

五、指導(dǎo)書寫生字。（濤、胞、煤）

1、觀察“濤、胞、煤”三個(gè)字，它們有什么共同的地方嗎？

2、誰能提醒大家，書寫時(shí)要注意什么？

3、練習(xí)書寫。

六、作業(yè)

1、背誦自己喜歡的段落。）

2、仿照課文句子寫一寫：

有的…..有的….有的…..還有的….3、搜集海底世界的相關(guān)資料，等學(xué)完本單元后做一份手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

海底世界

景色奇異

物產(chǎn)豐富

寧靜

聲音

動(dòng)物

植物

礦產(chǎn)

竊 竊 私 語

爬

游

退

巴

有的…有的…有的…還有的…

《海底世界》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

南安市溪美中心小學(xué)

李金花

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞，書寫“濤、胞、煤。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、能抓住重點(diǎn)詞句理解段落的意思。

4、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，激發(fā)學(xué)生熱愛自然和探索自然奧妙的興趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查復(fù)習(xí)生字詞。

2、海底世界是個(gè)什么樣的世界？

二、學(xué)習(xí)3-6自然段

1、學(xué)習(xí)第三自然段

①自由朗讀第三段課文，想想這寧靜的海底有些什么聲音？

②“竊竊私語”是什么意思？課文怎樣寫海底動(dòng)物的“竊竊私語”？ ③朗讀課文，感受海底動(dòng)物的“竊竊私語”。④學(xué)習(xí)“有的...有的...有的…還有的...”句式。⑤朗讀全段。

2、學(xué)習(xí)第四自然段

①默讀第四自然段，畫出課文寫了哪些動(dòng)物的活動(dòng)方法。②再讀課文，你覺得哪種動(dòng)物最有趣？為什么？ ③找一找，這段課文是圍繞哪句話來寫的？

3、自主合作學(xué)習(xí)五、六段。

⑴默讀課文。你從這兩段又知道了什么？還有什么問題不明白？ ⑵小組討論。⑶交流匯報(bào)。

4、小結(jié)：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

5、朗讀全文。

三、指導(dǎo)書寫

1、觀察“濤、胞、煤”三個(gè)字，它們有什么共同的地方嗎？

2、誰能提醒大家書寫時(shí)，要注意什么？

3、練習(xí)書寫。

六、作業(yè)

1、背誦自己喜歡的段落。）

2、仿照課文句子寫一寫：

有的…..有的….有的…..還有的….3、搜集海底世界的相關(guān)資料，等學(xué)完本單元后做一份手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

海底世界

景色奇異

物產(chǎn)豐富

寧靜

聲音

動(dòng)物

植物

礦產(chǎn)

竊 竊 私 語

爬

有的…有的…有的…還有的…

游

退

巴

第三篇：《海底世界》第二課時(shí)精品教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》(點(diǎn)擊課件，齊讀課題)

2.有小朋友去過海底嗎?(沒有)開動(dòng)開動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底，說給大家聽聽，好嗎?(學(xué)生自由說，學(xué)生自己評)

過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去海底看看嗎?(想)好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)了!

二.學(xué)習(xí)第二自然段

1.這時(shí)，海面上?(點(diǎn)擊課件)

讓學(xué)生說說可以用哪些詞語形容海面?(評議)

2.那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢?(也不是)

這種自問自答的句子就是設(shè)問句。

3.那么海底有什么聲音呢?想聽嗎?(想)(板書：聲音)

帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。(點(diǎn)擊課件，師生齊聽)

4.這是誰發(fā)出的聲音?

5.那么你們聽到了哪些聲音?

誰來說說，可以用上有的像(邊說邊點(diǎn)擊課件)

6.這么多的聲音，還會有其他聲音嗎?(有)那是什么聲音?(指名說)

所以這里用了省略號。

7.這些聲音都是海底的動(dòng)物在“竊竊私語”所以很輕很輕，幾乎聽不到。

學(xué)習(xí)“竊竊私語”

誰能通過朗讀來體會這種聲音?(指名讀評議)

8、讀完后，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過的修辭方法?(比喻)

9.這些聲音都是海底的動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的?(指名讀)

10.小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請同學(xué)們美美地朗讀第二自然段，也給老師的耳朵增加一些美的旋律!(齊讀)

過渡：海底的動(dòng)物除了會發(fā)出聲音，還會怎樣?這可是它們的最大特點(diǎn)了，而且是各有各的特點(diǎn)(板書：活動(dòng)特點(diǎn))請同學(xué)們自由讀第三自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀讀，然后告訴大家。

三.學(xué)習(xí)第三自然段

1.指名說邊說邊出示課件

讓我們一起再來欣賞一下海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。(齊讀)

2.學(xué)完這一自然段，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒有什么特點(diǎn)?

(總--分)

四.學(xué)習(xí)第四自然段

1.那么，海底除了有動(dòng)物，還有什么?(板書：植物)

2.請同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段?？梢苑中〗M討論。

學(xué)生交流

3.指名說

師板書：色彩多種多樣

形態(tài)各不相同

五.學(xué)習(xí)第五自然段

1.海底的植物有的漂浮在水中，有的長在水底的泥土里，它們有的長在水底高高的山峰上，有的長在窄窄的峽谷里，那些地方除了有植物，還藏著什么?(板書：礦物)

2.那么有哪些礦物?(指名說)這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。

六.拓寬延伸

1.學(xué)到這里，你們大概了解海底了嗎?那么你們覺得海底是怎樣一個(gè)世界?(指名說)

2.那么能用一句話概括嗎?

3.這么迷人的海底想看看嗎?(出示課件)

4.海底真是個(gè)迷人的的世界，小朋友們，想把它深深的記在腦子里嗎?(想)可以用上自己的妙手神筆畫下來，或者用上剛才學(xué)過的一些方法把用自己的語言把它寫下來。同學(xué)們可以下課實(shí)踐一下。

5.昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料，下面就請大家一起來分享勞動(dòng)果實(shí)。

(指名說)

6.其實(shí)，人類對海底還沒有完全認(rèn)識，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去研究，去發(fā)現(xiàn)了，老師等著你們的好消息。

七.板書：聲音

活動(dòng)特點(diǎn)

植物色彩多種多樣

形態(tài)各不相同

礦產(chǎn)

第四篇：《海底世界》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

研究主題：交互式電子白板提高語文課堂教學(xué)有效性

《海底世界》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

全椒縣江海小學(xué) 王昌兆

教材分析：

《海底世界》是蘇教版小學(xué)語文第六冊的一篇淺顯的科普知識性課文，它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。

設(shè)計(jì)理念：

語文教學(xué)時(shí)，不能就課文講課文，更不能把課文作為說教的例子，而是要充分利用，將學(xué)生引入更廣闊的知識海洋中去。課前，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外鏈接探究。在本節(jié)課中，主要采用情景式、啟發(fā)式、探究式、直觀式等教學(xué)方法，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，大膽表達(dá)、想象、勇于創(chuàng)新，使他們在愉快的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、探究，并掌握相應(yīng)的知識和技能，從中獲得豐富的情感體驗(yàn)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步認(rèn)識總分總的結(jié)構(gòu)，學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。3．憑借生動(dòng)形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

2.初步認(rèn)識總分總的結(jié)構(gòu)，學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子白板、課件、補(bǔ)充資料 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體會總分總結(jié)構(gòu)：

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對海底世界已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。那么，你可知道，大海深處是什么樣的嗎？（屏幕上方出示第一自然段：“你可知道，大海深處是什么樣的嗎？”）

你能用書中的一句話來回答嗎？（屏幕下方出示第六自然段：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！保?/p>

（利用白板的拖拉功能觀看海底世界視頻）2．（屏幕中間出示課文2～5自然段）看，課文在第一自然段就向我們提出了問題，而在接下來的2～5自然段中一一進(jìn)行了具體描述，在最后一個(gè)自然段中又進(jìn)行了總結(jié)，回答了一開始提出的問題。這樣的一種總分總的結(jié)構(gòu)需要我們在閱讀時(shí)好好注意。

3．師生合作讀一、六自然段。（師問第一自然段，生答第六自然段）4．那么海底到底是怎樣的“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”呢？這節(jié)課，就讓我們一起當(dāng)回潛水員，潛入海底去探個(gè)究竟吧。

二、精讀感悟，感知海底特點(diǎn)：

（一）第二自然段： 1．（出示大海波濤洶涌的畫面）

教師敘述：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的。

（在敘述同時(shí)拉動(dòng)畫面，將海面慢慢拉到海底，聲音也由巨響逐漸到寧靜，創(chuàng)設(shè)情境）

2．師問：那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？ 生答：也不是。

引讀：海底動(dòng)物常常在——竊竊私語，（引導(dǎo)理解“竊竊私語”）只是我們——聽不到而已。如果你用上特制的——水中聽音器，就能聽到——各種各樣的聲音。

3．原來如此啊！那就讓我們一起戴上耳機(jī)，借助水中聽音器來聽聽海底動(dòng)物都在說些什么吧。（生模擬戴上耳機(jī)聽聲音）

點(diǎn)擊播放聲音：“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼??” 你都聽到了什么聲音？（生講述）4．那么課文中是怎么寫的呢？找找句子，看看和我們說的有什么不同。（出示句子：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕??”）

指名讀句子，體會不同（用上了四個(gè)“有的??”串聯(lián)，寫出了聲音的“各種各樣”；用上了“像??一樣”，將各種聲音寫具體寫形象了，很有意思）

5．小結(jié)：這一句話用了一個(gè)冒號，冒號前概括地告訴我們海底有各種

各樣的聲音，冒號后具體地說出都有哪些聲音，這樣先概括后具體，使句子之間緊密地聯(lián)系在一起。

6．指導(dǎo)朗讀：讀出海底聲音的有趣，同時(shí)再次提示“竊竊私語”。（使用白板的聚光燈功能。）

7．其實(shí)海底各種各樣的聲音遠(yuǎn)不止這四種，請同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？請你也用書中的這種句式來說一說。（拉出句式：有的像

一樣，有的像 一樣，有的像 一樣，有的像 一樣 ??）

學(xué)生同桌練說，全班交流，評議。

海底就有可能發(fā)出剛才你們所說的這些聲音，但作者沒有都寫出來，就用了一個(gè)“??”來表示了，這樣一來就做到了安排上的有詳有略。

8．這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧，這真是“靜中有聲”，好奇特??！那你知道為什么會有這么多聲音嗎？（海底動(dòng)物多，補(bǔ)充資料：海底動(dòng)物有幾十萬種，物產(chǎn)非常豐富）

9．而且，更奇特的是，在不同的時(shí)候，這些動(dòng)物發(fā)出的聲音是不同的。（出示句子：“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會發(fā)出警報(bào)?！保┲笇?dǎo)朗讀。

10．現(xiàn)在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。齊讀第二自然段。

（二）第三～五自然段：

1．默讀三~五自然段，看看這三個(gè)自然段分別描寫了海底的什么？ 交流：動(dòng)物、植物、礦物

2．自學(xué)這三個(gè)自然段，看看作者是如何進(jìn)行描寫的。在此基礎(chǔ)上，同桌兩人選擇感興趣的一部分細(xì)細(xì)品讀，交流自己讀后的新奇感受。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)）

3．交流匯報(bào)（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)順序進(jìn)行教學(xué)）： 預(yù)設(shè)： ▲動(dòng)物：

①找找這一段是圍繞哪一句話來寫的？（“海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)?！保?/p>

②圍繞著這句話，它寫了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)？把這些動(dòng)物的名稱用直線畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類、深水魚）（屏幕出示這些海底動(dòng)物）

③游戲：選一選（利用白板拖拉選擇功能進(jìn)行選擇）

選擇自己最感興趣的一種向大家介紹活動(dòng)特點(diǎn)（可用書上的句子，也可用自己的話，還可進(jìn)行表演）。

學(xué)生上臺游戲，交流，在這過程中引導(dǎo)深入體會，結(jié)合觀看活動(dòng)視頻，指導(dǎo)朗讀：

海參：四米有多長？（四個(gè)課桌那么長）請學(xué)生走一走，體會距離短。而這么短的距離海參靠肌肉伸縮爬行卻要一小時(shí)，真夠慢的。（指導(dǎo)朗讀，讀出行動(dòng)的慢）

梭子魚：同普通的火車作比較，寫出它行動(dòng)的迅速。認(rèn)識列數(shù)據(jù)和作比較的說明方法。（板書：列數(shù)據(jù)、作比較）（利用白板的拖拉功能觀看視頻，指導(dǎo)朗讀，讀出行動(dòng)的快）

烏賊和章魚：（利用白板的拖拉功能）看視頻體會利用水的反推力前進(jìn)。指導(dǎo)朗讀。

貝類：抓住“巴”字，像螺螄一樣，指出它是靠外力行動(dòng)，體會其獨(dú)特。

深水魚：引導(dǎo)體會打比方的用法，把深水魚比作閃爍的星星。認(rèn)識打比較的方法。（板書：打比方）。

④小結(jié)：這一段它先概括寫出了海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，然后圍繞第一句話，運(yùn)用了列數(shù)據(jù)、作比較、打比方等方法具體寫了最有代表性的五類動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)：最慢的、最快的、靠反推力的、靠外力的、發(fā)光的，給我們留下了非常深刻的印象。

⑤指導(dǎo)分工朗讀這一自然段。

⑥其實(shí)，還有一些動(dòng)物，它們的活動(dòng)也很有特點(diǎn)，請你仔細(xì)看視頻，結(jié)合課前搜集的資料，學(xué)著文中的樣子選擇一種也來介紹介紹。要是能用上這些說明的方法就更好了。（利用白板的拖拉功能播放海膽和水母活動(dòng)視頻，學(xué)生自由練說，全班交流，評議）

▲植物：

①指出這一段和前面一段一樣，也是采用了總分的構(gòu)段方式。②差異：色彩、形態(tài)。（利用白板的拖拉功能觀看視頻，體會其景色奇異、物產(chǎn)豐富）

③指出在描寫植物時(shí)，也是抓住了最大、最小這兩個(gè)典型的藻類來寫，突出植物的“差異很大”。

④指導(dǎo)朗讀?！V物：（利用白板的拖拉功能進(jìn)行選擇）①抓一個(gè)“富含”，請學(xué)生補(bǔ)充資料，體會礦藏的豐富。

②指出海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

③齊讀這一自然段。

三、總結(jié)延伸，激發(fā)探索興趣：

1．學(xué)到這兒，你覺得海底是個(gè)怎樣的世界？（口頭填空：海底是個(gè) 的世界。）

是啊，我們不得不由衷感嘆——海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2．面對這樣一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底，你有什么話想說嗎？（交流感受）

3．但是對于海底，人類還沒有完全認(rèn)識它，我們還要想辦法去打開這個(gè)秘密倉庫，這就需要科學(xué)，需要勇氣。一起來讀讀《人類的秘密倉庫》的最后一節(jié)：

（將文章的節(jié)選片段設(shè)置成pdf圖片格式，在教學(xué)時(shí)直接利用白板的拖拉功能出示。）

（出示，齊讀：“在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的。可是快速增長的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運(yùn)用科學(xué)知識的金鑰匙去開啟這個(gè)令人憧憬而神秘的倉庫??！小朋友立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇土吧！”）

4．布置作業(yè)：

課后，請你自己收集資料，也用總分總的結(jié)構(gòu)來寫一寫你眼中的海底世界。

推薦閱讀：《人類的秘密倉庫》、《海底兩萬里》。板書：

22、海底世界

聲音 各種各樣

列數(shù)據(jù)

動(dòng)物 特點(diǎn)各異 景色奇異 作比較

植物 差異很大 物產(chǎn)豐富 打比方

礦物 富含

教后反思：

整節(jié)課，我通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。課始的海底世界視頻播放，調(diào)動(dòng)其情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著，順勢引出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句中心句。然后，我抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”八個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生圖文、視頻結(jié)合，認(rèn)真品讀第二至五自然段，邊讀邊展開想象，深切感受海底世界的奇異景色和物產(chǎn)豐富。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。

課中，我注意指導(dǎo)學(xué)生對語言文字的感悟，尤其借助多種手段幫助學(xué)生感悟語言文字。對于海底的“各種聲音”，學(xué)生理解起來是個(gè)難點(diǎn)。課文用“有的??有的??有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。我在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生傾聽海底世界的動(dòng)物發(fā)出的各種

聲音，說說聽到了什么？然后出示句子，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物還會發(fā)出什么樣的聲音，進(jìn)行句式訓(xùn)練，想象還會發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。

海底世界景色的奇異之處比較抽象，而白板互動(dòng)的教學(xué)則讓每位學(xué)生都親自領(lǐng)略了一番，文中抽象的語言文字外顯為直觀形象的動(dòng)態(tài)畫面，學(xué)生既欣賞了海底美麗的景色，又充分感受了語言文字所描述的意境，從而激發(fā)了其長大探究海洋奧秘的情感。

這節(jié)課也有很多不足之處，如：課堂教學(xué)藝術(shù)還應(yīng)該加強(qiáng)。課后的作業(yè)還可以多變些，如：可以出份與海底世界有關(guān)的小報(bào)，可以畫幅海底世界的圖畫，可以寫一首贊頌海底世界的小詩??

第五篇：海底世界第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

海底世界第二課時(shí)

（一）、關(guān)注詞語、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課你們在海底第一站的旅行愉快嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者去參觀奇妙的海底世界吧！

1、讀詞、聯(lián)想：

海底的小動(dòng)物們游上來了，瞧，它們身后還跟著詞語呢。同學(xué)們，你們愿意和它們交朋友嗎？誰能把它們身后的詞語讀出來，它們就和誰成為好朋友。

波濤洶涌寧靜蜜蜂竊竊私語 伸縮爬行肌肉攻擊長途旅行 景色奇異海藻遇到物產(chǎn)豐富

小朋友們，讓我們一起和這些小動(dòng)物們成為好朋友吧?。R讀詞語）

2、小動(dòng)物們還要考一考大家，課文哪句話概括地寫了海底世界的特點(diǎn)？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）

過渡：真聰明，你們通過了海底動(dòng)物們的考驗(yàn)，它們說要帶大家到它們的家——海底世界去看一看，你們想去嗎？默讀課文第二小節(jié)，看看在這次海底旅行中，你們會有什么新奇的發(fā)現(xiàn)？

（二）、聞聲探索、品讀課文

1、海底真的一點(diǎn)兒聲音也沒有嗎？（不是）有什么聲音呢？（動(dòng)物發(fā)出的聲音）既然有聲音，為什么課文中卻說：“海底依然是寧靜的”？（那是因?yàn)閯?dòng)物們“竊竊私語”的聲音太小了）

2、引讀：所以，雖然海面上——波濤洶涌，但是，海底依然是—— 寧靜的！

3、那怎樣才能聽到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音呢？（必須用上特制的水中聽音器）現(xiàn)在讓我們帶上特制的水中聽音器潛入海底，去聽聽海底的動(dòng)物都發(fā)出哪些聲音？（自讀課文第二自然段）

4、你們都聽到了哪些聲音?（生說，課件出示）真有趣呀，我們趕緊把水中聽音器戴上，來聽一聽這些聲音吧。我們看看書上用的省略號，那除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？（引導(dǎo)學(xué)生說：比如有的像公雞一樣——喔窩；有的像小羊一樣——咩咩；有的像青蛙一樣——呱呱；有的像鴿子一樣——咕咕。）哦，你還能想像到我們非常熟悉的動(dòng)物的聲音。你真了不起！其他同學(xué)還想到了哪些聲音？

5、你們說得真好。如果能用上這樣的句式連起來說一說，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽見這些聲音：有的像??，有的像??，有的像??）（指名說）

6、小結(jié)：你們想像真豐富。我好像已經(jīng)聽到了動(dòng)物們那竊竊私語的聲音！是呀，這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。

7、孩子們，你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能 把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）哦，因?yàn)閯?dòng)物們在——（竊竊私語）。

8、你們真聰明！不過，要把它讀好還真不容易，你們在下邊也再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，呆會兒我們來比賽，看誰把這種竊竊私語的語氣給讀出來了！自己讀一讀吧。（生自由練讀）

9、誰來讀？（指名讀）他讀得怎樣，誰來說一說？（指名說）誰能再讀一讀？（生讀）哦，你讓我感受到了動(dòng)物們在竊竊私語。聽了你們的朗讀，我也想讀，能讓我試試嗎？（師讀）

10、謝謝鼓勵(lì)，該你們了，讓我為你們喝彩！準(zhǔn)備好，把書拿起來，齊讀。（生齊讀）真棒，你們讓我聽到了動(dòng)物們那竊竊私語的聲音。

過渡：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動(dòng)更精彩，讓我們繼續(xù)跟隨作者去海底探秘吧！

（三）、動(dòng)物活動(dòng)，各不相同

1、請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，看看你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的動(dòng)物?？炜矗@些動(dòng)物你們認(rèn)識嗎？（點(diǎn)擊多媒體，顯示動(dòng)物圖片）

2、海底有這么多有趣的動(dòng)物，而且——（引讀第一句）。那么它們各有什么活動(dòng)特點(diǎn)呢？說一說你知道誰的活動(dòng)特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

A、海參是怎么前進(jìn)的？（變紅：靠肌肉伸縮爬行）你見過什么動(dòng)物也是這樣前進(jìn)的？（毛毛蟲等）

B、它活動(dòng)有什么特點(diǎn)呢？（慢）你從哪里看出來的?。浚ㄗ兗t：只能 每小時(shí) 四米）我們走4米只需幾秒鐘，它卻要花整整一個(gè)小時(shí)，可真夠慢的。四米是具體的數(shù)據(jù)，像這種列出具體數(shù)據(jù)的寫作方法我們在恐龍這一課已經(jīng)學(xué)到了，小朋友們還記得這種寫作方法叫什么嗎？（板書：列數(shù)字）有了數(shù)字，我們是不是更清楚的知道海參的動(dòng)作有多慢了呀？

C、誰能通過朗讀來把海參活動(dòng)的慢表現(xiàn)出來呢？（指名讀）

預(yù)設(shè)2：梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的車還要快。

A、能用一個(gè)字來概括梭子魚活動(dòng)的特點(diǎn)嗎？（快）從哪里看出來的呢？（變紅：每小時(shí) 幾千米）還有嗎？（比普通的火車還要快）火車的前進(jìn)速度怎么樣？梭子魚的速度——（比火車還要快）

B、這是一種新的寫作方法，叫（板書：作比較）

C、我們也來比較一下吧！一小時(shí)的時(shí)間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能游四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬倍??？這么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚的速度真快??！誰能通過朗讀來把海參的慢和梭子魚的快表現(xiàn)出來呢？（指名讀）

預(yù)設(shè)3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。A、烏賊和章魚是怎么活動(dòng)的呢？（出示烏賊和章魚??迅速后退。）什么叫反推力？你能來表演一下嗎？（指名表演）那你知道還有什么動(dòng)物也是這樣活動(dòng)的嗎？（蝦）

B、請你辨一辨，誰是烏賊，誰是章魚。（出示圖片）你是怎么認(rèn)出來的呢？（介紹課前收集的資料）1

C、烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個(gè)句子嗎？

預(yù)設(shè)4：有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。A、“巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行”是什么意思呢 ？你能換個(gè)詞以便理解嗎？看看圖片，動(dòng)動(dòng)小腦筋。（貼）B、這些貝類可真悠閑啊，自己不動(dòng)，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。你能把它們的悠閑自在用朗讀表現(xiàn)出來嗎？

預(yù)設(shè)5：還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來像閃爍的星星。A、在漆黑的深海里，有一些星星一樣的亮光一閃一閃的，那就是——深水魚。小朋友們，在描寫深水魚的這句句子中，你們明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么寫作手法了嗎？（板書：打比方）把什么比作什么呢？

B、在一片漆黑中，即使點(diǎn)點(diǎn)星光也十分美麗，讓我們把深水魚如同星空的美麗讀好。

3、小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識了5種海底動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。這一段話先概括寫了海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)多樣，再從海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類以及深水魚具體展開寫。有總有分，條理很清楚。這就是我們以前學(xué)過的一種構(gòu)段方式——先概括后具體（先總后分）。

4、讓我們分角色朗讀第三自然段，體會先總后分的構(gòu)段方式。（齊讀第一句，其余每組讀一句。）過渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動(dòng)物。不計(jì)其數(shù)的動(dòng)物共同生活在這熙熙攘攘的海洋大家庭里，組成光怪陸離的海洋動(dòng)物大千世界。（學(xué)生補(bǔ)充：你還知道哪些海底動(dòng)物嗎？）在遼闊而富饒的海洋里，除了生活著形形色色的動(dòng)物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。

（四）、植物色彩，形態(tài)多樣

請學(xué)生自由讀第四自然段，想想海底植物的樣子如何。

1、預(yù)設(shè)：

A、如果先說差異很大，就問它們有什么不同。（色彩多種多樣，形態(tài)各不相同，如讀的不完整就引讀完整）

B、如果先說色彩和形態(tài)，再引出第一句：“海底植物的差異也是很大的?！?/p>

2、我們一起來看看海底的植物吧，出示課件，師引讀：它們的色彩多種多樣），有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來的呢？（省略號）還可能有哪些顏色呢？（??）是呀，這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩??）

3、課前呀，老師布置大家回家找找資料。現(xiàn)在，老師想請一位小朋友來介紹一下海藻。原來單單海藻的形態(tài)就各不相同，你能用這個(gè)句式來說一說海底植物嗎？（出示：海底的植物真是千姿百態(tài)。有的，有的，有的??）（板書：形態(tài)各不相同）

3、作者從色彩和形態(tài)兩個(gè)方面來寫海底植物的差異，也是（先總后分）的寫法。這回呀，老師請大家齊讀第一句，請男小朋友讀第二句，女小朋友讀三四句，能讀好嗎？

過渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底動(dòng)物多不多？海底的礦產(chǎn)呢？（也多）

（五）閱讀感悟，物產(chǎn)豐富：

1、你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？（從一個(gè)詞就可以看出來——富含）

2、你能從礦產(chǎn)的種類看出它的多嗎？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬??）

3、小朋友們，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，它的地形也是很復(fù)雜的，有——，有——，真是有趣極了！也許還有什么地形呢？（森林、草原??學(xué)生可以根據(jù)搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充）

（六）關(guān)注感情，總結(jié)提升：

今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解了海底的聲音多種多樣，海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)多樣，植物色彩形態(tài)也是多種多樣，而且海底還有豐富的物產(chǎn)資源。這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)——（齊讀最后一自然段），這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！

（七）拓展延伸，探索奧秘

1、學(xué)了《趕海》和《海底世界》這兩篇課文，你想對大海說些什么？

2、其實(shí)，海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ラ_拓、去發(fā)現(xiàn)。我們可以通過閱讀科普類作品，看電影、電視，上網(wǎng)查閱資料等方式去探索大自然的奧秘?，F(xiàn)在，我們先一起來看一段海底世界視頻吧。（播放視頻）

七、布置作業(yè)：

仿照課文第三自然的寫法，寫一段話

（1）天上的云彩千變?nèi)f化，??

（2）下課了，操場上真熱鬧！??

（3）公園的景色真美！??