第一篇：四年級(jí)上冊(cè)第六單元《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)第六單元《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

江西于都羅坳中心小學(xué) 肖桃香

教學(xué)內(nèi)容：筆算除法（例1及相關(guān)練習(xí)）總第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)除法豎式的書寫格式。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，幫助學(xué)生理解算理。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)： 除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置 教學(xué)教具： 圖片、小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算：60÷20 120÷30

2、在下面的（）里最大能填幾？ 40×（）<83 60×（）<508

二、探究新知

1、出示例2 今天是“閱讀日”，這里有92本連環(huán)畫，140本故事書。（1）92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？ 先口算，說說你是怎樣計(jì)算的？ 引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的方法計(jì)算。學(xué)生嘗試計(jì)算，可以借助小棒算一算

計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。

展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：3個(gè)30是90，商3。商寫在什么位置？）9 2

0

練一練）80

30）64

（2）出示例2：

178本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班？ 說說你是怎樣計(jì)算的？

引導(dǎo)學(xué)生，用筆算的方法計(jì)算。

178÷30=5……28)178

150

被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？ 借助小棒嘗試算一算。

展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：5個(gè)30是150，商5。商寫在什么位置？ 練一練：

小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方法是什么？

先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。

三、練習(xí)：

1、板演：

20）80 30）160 90）820 90）480

2、P73“做一做”

四、總結(jié)

今天你都學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)：練習(xí)十三第4題

六、評(píng)課和建議

第二篇：新課標(biāo)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷分小棒的過程，理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算順序和商的定位方法。

2、過程與方法：學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解商的定位方法。教學(xué)方法：

觀察法、講解法、指導(dǎo)法、討論法、交流法等 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、口算題等 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

在（）里填上正確地?cái)?shù)。

1、想：603=（）93=（）

2、想：802=（）62=（）所以：693= 所以：862=（）

第 1 頁(yè)

二、新授

1、出示例1，三年級(jí)平均每班種多少棵樹？你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 422=（棵）

2、說說你是怎樣算的。

3、如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎？（教師巡視指導(dǎo)）

4、讓學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替數(shù)，分一分?？纯此@樣計(jì)算與思考對(duì)嗎？

5、有疑問嗎？（如果學(xué)生提不出問題，教師可以提問。）

6、教師邊板演邊講解：

三、鞏固練習(xí)

教科書第20頁(yè)做一做第1題前3小題。363= 682= 844= 教科書第20頁(yè)做一做第2題第一排4小題。462= 633= 555= 484=

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？

第 2 頁(yè)

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 筆算除法 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì).萬(wàn)達(dá)學(xué)校 黃春梅

一、教材分析

本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，四年級(jí)上冊(cè)，第五單元第二節(jié)，教科書第81、82頁(yè)的內(nèi)容。

除法運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握除法的計(jì)算方法是小學(xué)生必須掌握的基本技能之一。整數(shù)除法的教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)：第一階段是二年級(jí)下學(xué)期學(xué)《除法的初步認(rèn)識(shí)》，讓學(xué)生會(huì)用表內(nèi)乘法求商；第二階段是三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》和下學(xué)期學(xué)習(xí)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》，讓學(xué)生掌握筆算除法的基本方法；第三階段在四年級(jí)上學(xué)期學(xué)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》，是除法運(yùn)算的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，這部分的內(nèi)容的安排呈螺旋式上升。

《除數(shù)是兩位的除法》是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)，學(xué)好這部分內(nèi)容也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第二課時(shí)的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和第一課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過例一的教學(xué)，主要解決商的書寫位置，除的順序，突出基本的數(shù)學(xué)思想方法，這些知識(shí)是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的重要基礎(chǔ)。因此，筆算除法的計(jì)算方法將是設(shè)計(jì)本節(jié)課教與學(xué)的一條思維主線。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，掌握了除法計(jì)算的筆算方法和基本的試商方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了知識(shí)基礎(chǔ)。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了用觀察、歸納、遷移、類推、合作探究等方法學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)知體驗(yàn)，在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生從除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算中遷移、類推到除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法中，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。由于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生思維正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，學(xué)生之間存在個(gè)體差異，為了保證底線教學(xué)，讓每個(gè)孩子都能理解算理，既可以借助教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以借助直觀學(xué)具幫助學(xué)生理解算理，再通過在計(jì)算中進(jìn)行思考與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，逐步建構(gòu)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的算理，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。

2、通過動(dòng)手操作，思考與交流等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算過程，體驗(yàn)遷移的思想和方法。

3、在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法中，商的書寫位置。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、方格圖、反饋卡。

四、教法、學(xué)法。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)中我力求通過讓學(xué)生自主探究、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷筆算的過程，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。

五、教學(xué)過程。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、師：我們?nèi)f達(dá)學(xué)校開展了“書香校園”讀書活動(dòng)，力爭(zhēng)讓濃濃書香充滿校園的每一個(gè)角落，讓書香浸染同學(xué)們美麗的童年，今天是我們學(xué)校的讀書日，黃老師帶領(lǐng)大家到圖書室看看。（出示81頁(yè)主題圖）

2、觀察畫面，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？

3、根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？ ①、92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？ ②、140本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班?

4、要解決這兩個(gè)問題，用什么方法計(jì)算呢？

根據(jù)學(xué)生回答板書：92÷30= 140÷30= 為什么要用除法計(jì)算呢？

5、這兩道題你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？

6、除了口算和估算以外，我們還可以筆算。（板書課題：筆算除法）

7、看到這個(gè)課題，你想知道些什么？

【設(shè)計(jì)意圖：“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體驗(yàn)和理解計(jì)算的作用”是新課程的課程理念之一。我創(chuàng)設(shè)了“讀書日分書”活動(dòng)這樣一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，選擇計(jì)算方法的學(xué)習(xí)過程，讓計(jì)算成為解決問題的需要，這樣既有利于學(xué)生理解掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知

1、自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示：①、借助你手中的學(xué)具或閱讀課本第81頁(yè)、82頁(yè)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗試用豎式計(jì)算92÷30=，140÷30=，并思考下面兩個(gè)問題。

②、商是幾？余數(shù)是幾？

③、商寫在什么位置？為什么3要商在個(gè)位？

④、先獨(dú)立學(xué)習(xí)，再在小組內(nèi)交流。

【設(shè)計(jì)意圖：除法的計(jì)算方法是本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心問題，通過自學(xué)提示這一教學(xué)設(shè)計(jì)把核心問題分解成具有指向性的小問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地自主學(xué)習(xí)?！?/p>

2、全班交流

多媒體課件出示幾種不同的豎式寫法，讓學(xué)生充分的交流商應(yīng)該寫在什么位置?為什么要寫在那里？

【設(shè)計(jì)意圖：大膽放手讓學(xué)生分析討論，這樣不但會(huì)活躍課堂氣氛，也大大提高教學(xué)效果。在學(xué)生討論交流中，教師要根據(jù)實(shí)際情況合理靈活的處理教學(xué)，把判斷對(duì)錯(cuò)和辯論的權(quán)利交給學(xué)生，準(zhǔn)確的把握火候，進(jìn)行必要的引導(dǎo)，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算過程的認(rèn)識(shí)，完善學(xué)生對(duì)算理的理解?！?/p>

（三）計(jì)算與思考，內(nèi)化新知

1、出示題卡：64÷30= 280÷50=

2、計(jì)算并思考：計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法：

①、應(yīng)該看被除數(shù)的前幾位？

②、商要寫在什么位置？ ③、余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系？

3、匯報(bào)交流，梳理新知。

【設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算教學(xué)不僅僅是一種技能，更重要的是內(nèi)化新知的過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)的思考，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)到模仿學(xué)習(xí)，再到有思考的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生感受到計(jì)算的學(xué)習(xí)，不再是機(jī)械的、單調(diào)的、枯燥的練習(xí)，而是充滿思維挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)過程，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。】

（四）知識(shí)反饋，運(yùn)用新知，每個(gè)學(xué)生練習(xí)題單一份

1、計(jì)算下面各題：

30÷10 102÷30 364÷40

2、足球30元一個(gè)，75元錢可以買幾個(gè)小足球，還剩多少元錢？

3、有500噸貨物，每節(jié)車廂限60噸，需要多少節(jié)車廂才能裝完？ 【設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)反饋既是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的檢測(cè)，也是對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果的檢測(cè)，同時(shí)又是下一步教學(xué)的前測(cè)，以便于進(jìn)一步改進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)?！?/p>

五、小結(jié)

本節(jié)課從現(xiàn)實(shí)生活的情景引入新知的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作或自主閱讀中，感性認(rèn)識(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法；在計(jì)算中進(jìn)行數(shù)學(xué)的思考，通過討論交流，逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)，理解了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的算理，掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法；在解決問題中應(yīng)用新知，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活，同時(shí)在筆算除法的學(xué)習(xí)過程中，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

六、說板書設(shè)計(jì)：

筆算除法 ——除數(shù)是整十?dāng)?shù)

（1）92÷30＝3（個(gè)）??2（本）（2）140÷30＝4（個(gè)）??20（本）答：可以分給3個(gè)班，還剩2本。答：可以分給4個(gè)班，還剩20本。

第四篇：人教版四年級(jí)上冊(cè) 筆算除法(一)教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

人教版四年級(jí)上冊(cè) 筆算除法

（一）教學(xué)

設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)上冊(cè)筆算除法

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。

出示：

1、（）最大能填幾？說說你的想法。

2、筆算：48÷4＝

42÷8＝

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

談話導(dǎo)入，出示：這里有92本連環(huán)畫，178本故事書。各種書每班30本。

學(xué)生從圖中你獲得了數(shù)學(xué)信息，并列式。

提問：請(qǐng)問這道題你為什么要用除法計(jì)算？

三、遷移引導(dǎo)，解決問題

.算法多樣化

像92÷30這樣的算式你們會(huì)算嗎？誰(shuí)有好辦法能夠很快的就算出結(jié)果？

學(xué)生：92÷30＝3……2

教師：你是怎么想的？

學(xué)生1：30×3＝90，90＜92，90＋2＝92，所以92÷30＝3……2。

教師評(píng)價(jià)：你是想乘法做除法，聰明的孩子。

學(xué)生2：92≈90，90÷30＝3，所以92÷30≈3

教師評(píng)價(jià)：你用了估算的方法。

教師：除了估算和口算還有什么方法？

學(xué)生：豎式計(jì)算。

教師：引出課題并板書：筆算除法

2.怎樣確定商的位置（兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)）

學(xué)生小組結(jié)合除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，來討論算法，并獨(dú)立嘗試筆算。

教師發(fā)現(xiàn)問題，投影展示兩個(gè)小組代表的解答過程。（投影出兩種豎式的對(duì)比）

學(xué)生通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問題，體會(huì)為什么把3寫在個(gè)位上。

學(xué)生動(dòng)手圈小棒圖，驗(yàn)證為什么要把3寫在個(gè)位上。

再次演示，幫助學(xué)生理解。

接下來一起完成黑板上的豎式。

師生同說共同完成豎式：

人教版四年級(jí)上冊(cè)筆算除法

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

敘述筆算過程后，提問豎式中的90是怎么得來的？表示什么？余數(shù)2又表示什么？

提醒學(xué)生別忘記檢驗(yàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，以及得數(shù)和答話的書寫。

請(qǐng)同學(xué)完整的說一說92÷30的筆算過程。（1－2人）

及時(shí)練習(xí)：完成練習(xí)紙上做一做的第1題，之后找同學(xué)匯報(bào)結(jié)果，并敘述計(jì)算過程。

人教版四年級(jí)上冊(cè)筆算除法

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)上冊(cè)筆算除法

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)上冊(cè)筆算除法

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)上冊(cè)筆算除法

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題。

學(xué)生逐題匯報(bào)。（匯報(bào)計(jì)算過程和結(jié)果，強(qiáng)調(diào)商的位置）

教師小結(jié)：聽了大家的敘述，我知道了在筆算除法時(shí)，除到了被除數(shù)的個(gè)位，就要把商寫在個(gè)位上。

3.怎樣確定商的位置（三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)）

教師：在同學(xué)們的共同努力下，我們學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。那么，178÷30，用豎式又該怎么計(jì)算？（教師用紅粉筆描178并板書：人教版四年級(jí)上冊(cè)筆算除法

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)）請(qǐng)同學(xué)們嘗試著計(jì)算一下。

學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題。

學(xué)生此時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，躍躍欲試地迫不及待想發(fā)言。通過辨析，使學(xué)生理解當(dāng)被除數(shù)前兩位不夠除時(shí)，要看被除數(shù)的前三位，以及如何試商、商的書寫位置。

及時(shí)練習(xí)：（練習(xí)紙做一做第2題）抽生匯報(bào)計(jì)算過程，任選一題說試商過程。

四、比較分析，歸納算理。

對(duì)比兩個(gè)例題的豎式，總結(jié)商是一位數(shù)的筆算除法的算法，出示歌謠幫助記憶。

除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位，除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐，余數(shù)當(dāng)妹。

五、鞏固運(yùn)用，熟能生巧

教師：接下來到了我們學(xué)以致用的時(shí)間了。

.說出各題的商是幾，應(yīng)該寫在什么位置。

2．下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。

3.解決問題：有480噸貨物，每節(jié)車廂限60噸，需要多少節(jié)車廂才能裝完？590噸呢？

教師：分析題目，已知什么，求什么。獨(dú)立列式計(jì)算。匯報(bào)

教師：同學(xué)們，看來我們?cè)诮鉀Q生活中的問題時(shí)一定要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

五、總結(jié)交流

教師：40分鐘過得真快，和同學(xué)們的一起學(xué)習(xí)和研究，讓老師覺得非?？鞓?，你們呢？

學(xué)生：我們也很快樂。

教師：今天的課就上到這里，下課！

第五篇：最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元筆算除法教案3

最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元

筆算除法例3（用四舍五入法試商）的課堂實(shí)錄

教學(xué)內(nèi)容：教科書第76頁(yè)例

3、做一做，練習(xí)十四第1~4題。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算。

過程與方法：初步掌握用“四舍五入”法試商的方法，會(huì)用這種方試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)試商，調(diào)商。教學(xué)過程：

一、從創(chuàng)設(shè)情境 1.P76第一題

師：請(qǐng)同學(xué)們把書打到76頁(yè)，做第一題 生：做完了 師：說出答案。生：商7 生：商5 生：商8

1、豎式計(jì)算

師：我們?cè)谟秘Q式做幾道題，指名板演 280÷70 =

93÷40 = 422÷60 = 師：說出你們是怎么想的。生：280里面有4個(gè)70所以得4 生：93里面有2個(gè)40所以得2余13 生：422里面有7個(gè)60所以得7余2 師：課件出示：大家來做一做這些題目。3.（）里最大能填幾 生開火車說出答案。

生：4、3、7、7、2、9、8、6。4.分別說出下面這些數(shù)接近那些整十?dāng)?shù)。師：指名學(xué)生說

生：30、50、50、60、80、20、80.你們是用什么方法來做的？ 生：四舍五入法

師：今天我們就用“四舍五入”法來進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商（導(dǎo)入新課）

二、探究新知

（一）、教學(xué)例3第（1）題。

師：

1、出示P76頁(yè)例3情境圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖后說說從圖上獲得哪些信息，并請(qǐng)學(xué)生提出問題。生：讀題 生：我讀懂了已知條件和問題。

生：一個(gè)文具袋21元，有84元能買幾個(gè)？ 生;我知道數(shù)量公式：總價(jià)除以單價(jià)等于數(shù)量

師：出示問題“84元可以買多少個(gè)？”。請(qǐng)同學(xué)們思考用什么方法解決，（從公式：總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量）生：我會(huì)列式 84÷21 = 師：我們學(xué)過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，現(xiàn)在的除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣來試商呢？你們獨(dú)立計(jì)算?？梢曰ハ嘤懻摚涣?生：口算答出84除以21商4 生：84 里面有4個(gè)21，所以商4余1 師：你們的做法都是正確的

要想算84里面有幾個(gè)21，試商時(shí)既要看十位，又要看個(gè)位。這道題中84、21都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來想一想，除數(shù)是整十?dāng)?shù)來試商，是不是會(huì)比較方便些。下面咱們就用84÷21來試一下。師生共同經(jīng)歷試商過程。

師：請(qǐng)學(xué)生說說應(yīng)把21看作幾十來試商。生：20 師：之后，試除??

師：在這個(gè)過程中，用20試除得到的商4稱為“初商”?！俺跎獭笔欠窈线m，必須進(jìn)行檢驗(yàn)。怎樣進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)兀?生：余數(shù)要比除數(shù)小。強(qiáng)化練習(xí)。

師：、出示：94÷31 = 師：請(qǐng)同學(xué)們（同桌間）說一說這道題進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)該怎樣進(jìn)行試商？ 生：把31看作30來試商 生：94里面有3個(gè)30，所以商3 師指名學(xué)生進(jìn)行展示，檢驗(yàn)“初商”，全班訂正。

3、完成例2下面“做一做”前四個(gè)小題 師：你們先獨(dú)立完成，而后集體訂正，師：說說應(yīng)把除數(shù)看成幾十進(jìn)行試商。生：看作40 生：看作60 生：看作50 生：看作70

（二）教學(xué)例2第（2）題。

師：接著上面的情境圖，出示第（2）題的問題“430元可以買幾個(gè)？還剩多少元？

師：請(qǐng)同學(xué)們讀題，找出其中的數(shù)量關(guān)系 師：請(qǐng)同學(xué)們思考用什么方法解決，生：讀題

生：我找到數(shù)量關(guān)系（總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量）生：我會(huì)列式 430÷62 = 生：我會(huì)豎式計(jì)算

（二）、教學(xué)試商及豎式。

師：“這道題該如何試商呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M間討論一下？” 生:學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)——討論——全班交流。師生共同在黑板上進(jìn)行豎式計(jì)算。生：把62看成60進(jìn)行試商，師：商7，試算積是434，它大于被除數(shù)了，怎么辦呢？ 生：改商6吧

師：我們?cè)谶M(jìn)行試商時(shí)，“初商”不一定合適，這時(shí)就要對(duì)商進(jìn)行更改，這一過程我們叫做“調(diào)商”，也就是“調(diào)整商”。

師：現(xiàn)在大家完成例2下面“做一做”后四個(gè)小題

獨(dú)立完成，我要指幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)，說說“你是把除數(shù)看成什么試商的？“初商”以后是否需要“調(diào)商”，為什么？如需要，你是把幾調(diào)成幾？ 生：全班交流訂正，說出算理

（三）、小結(jié)。

師：“請(qǐng)同學(xué)互相觀察一下練習(xí)過程，剛才做過的這幾題，除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別是幾？應(yīng)該怎樣試商？” 生：逐一進(jìn)行說算理

師：根據(jù)學(xué)生的回答，概括說明：試商時(shí)我們用“四舍五入”法求除數(shù)的近似數(shù)，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來進(jìn)行試商。

三、方法應(yīng)用 完成練習(xí)十四第2題。

師：請(qǐng)學(xué)生齊讀題目，先在四個(gè)小組里說一說每道題的“初商”錯(cuò)了沒有，然后再說說準(zhǔn)確的商，最后再書中把錯(cuò)誤的更正過來。生：認(rèn)真完成練習(xí)，說出算理。生：認(rèn)真改正。

四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的除法，請(qǐng)同學(xué)們跟你的同桌說一說：怎樣試商，怎樣檢驗(yàn)“初商“是否合適？怎樣“調(diào)商”？

五、布置作業(yè)

完成練習(xí)十四第3、4題。

回家做：P78-79第6、7、8題。