第一篇：人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元筆算除法教案3

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第76頁(yè)例

3、做一做，練習(xí)十四第1~4題。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算。

過(guò)程與方法：初步掌握用“四舍五入”法試商的方法，會(huì)用這種方試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)試商，調(diào)商。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、P76第一題

2、豎式計(jì)算

280÷70 =

93÷40 = 422÷60 =

3、說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)接近于哪個(gè)整十?dāng)?shù)。

4、21

二、新課

（一）、教學(xué)例3第（1）題。

1、出示P76頁(yè)例3情境圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖后說(shuō)說(shuō)從圖上獲得哪些信息，并請(qǐng)學(xué)46 52

生提出問(wèn)題。

2、出示問(wèn)題“84元可以買多少個(gè)？”。請(qǐng)學(xué)生思考用什么方法解決，并列出算式：84÷21 =

（在分析解題思路時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生，從公式：總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量）

（二）、教學(xué)試商及豎式。

教師談話：我們學(xué)過(guò)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，現(xiàn)在的除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣來(lái)試商呢？

1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

2、組織交流。

學(xué)生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒(méi)有一個(gè)學(xué)生把21看做20來(lái)試商。此時(shí)，應(yīng)肯定學(xué)生正確完成了計(jì)算。

教師談話：要想算84里面有幾個(gè)21，試商時(shí)既要看十位，又要看個(gè)位。這道題中84、21都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來(lái)想一想，除數(shù)是整十?dāng)?shù)來(lái)試商，是不是會(huì)比較方便些。下面咱們就用84÷21來(lái)試一下。

3、共同經(jīng)歷試商過(guò)程。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)把21看作幾十來(lái)試商。之后，試除??

在這個(gè)過(guò)程中，要讓學(xué)生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”?！俺跎獭笔欠窈线m，必須進(jìn)行檢驗(yàn)。怎樣進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)兀浚ㄓ鄶?shù)要比除數(shù)小。）

5、強(qiáng)化練習(xí)。

（1）、出示：94÷31 =，讓學(xué)生在同桌間說(shuō)一說(shuō)這道題進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)該怎樣進(jìn)行試商。在請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)匯報(bào)。（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生進(jìn)行展示，檢驗(yàn)“初商”，全班訂正。

3、完成例2下面“做一做”前四個(gè)小題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，而后集體訂正時(shí)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)把除數(shù)看成幾十進(jìn)行試商。

（二）教學(xué)例2第（2）題。

1、接著上面的情境圖，教師出示第（2）題的問(wèn)題“430元可以買幾個(gè)？還剩多少元？”

2、請(qǐng)學(xué)生思考用什么方法解決，并列出算式：430÷62 =

（在分析解題思路時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生，從公式：：總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量）

（二）、教學(xué)試商及豎式。

師：“這道題該如何試商呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M間討論一下？”

1、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，全班交流。

2、師生共同在黑板上進(jìn)行豎式計(jì)算。

計(jì)算中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)把62看成60進(jìn)行試商，商7，試算積是434，它大于被除數(shù)了，怎么辦呢？（改商6吧）

教師談話：想這一道題我們?cè)谶M(jìn)行試商時(shí)，“初商”不一定合 適，這時(shí)就要對(duì)商進(jìn)行更改，這一過(guò)程我們叫做“調(diào)商”，也 就是“調(diào)整商”。

3、完成例2下面“做一做”后四個(gè)小題

讓學(xué)生獨(dú)立完成，指幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)“你是把除數(shù)看成什么試商的？“初商”以后是否需要“調(diào)商”，為什么？如需要，你是把幾調(diào)成幾？”，全班交流訂正。

（三）、小結(jié)。師：“請(qǐng)同學(xué)互相觀察一下練習(xí)過(guò)程，剛才做過(guò)的這幾題，除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別是幾？應(yīng)該怎樣試商？”

根據(jù)學(xué)生的回答，概括說(shuō)明：試商時(shí)我們用“四舍五入”法求除數(shù)的近似數(shù)，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)進(jìn)行試商。

三、鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)十四第2題。請(qǐng)學(xué)生齊讀題目，先在四個(gè)小組里說(shuō)一說(shuō)每道題的“初商”錯(cuò)了沒(méi)有，然后再說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)確的商，最后再書中把錯(cuò)誤的更正過(guò)來(lái)。

四、總結(jié)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的除法，請(qǐng)同學(xué)們跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)：怎樣試商，怎樣檢驗(yàn)“初商“是否合適？怎樣“調(diào)商”？

五、作業(yè)

完成練習(xí)十四第3、4題?；丶易觯篜78-79第6、7、8題。教學(xué)反思：

第二篇：最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元筆算除法教案3

最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元

筆算除法例3（用四舍五入法試商）的課堂實(shí)錄

教學(xué)內(nèi)容：教科書第76頁(yè)例

3、做一做，練習(xí)十四第1~4題。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算。

過(guò)程與方法：初步掌握用“四舍五入”法試商的方法，會(huì)用這種方試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)試商，調(diào)商。教學(xué)過(guò)程：

一、從創(chuàng)設(shè)情境 1.P76第一題

師：請(qǐng)同學(xué)們把書打到76頁(yè)，做第一題 生：做完了 師：說(shuō)出答案。生：商7 生：商5 生：商8

1、豎式計(jì)算

師：我們?cè)谟秘Q式做幾道題，指名板演 280÷70 =

93÷40 = 422÷60 = 師：說(shuō)出你們是怎么想的。生：280里面有4個(gè)70所以得4 生：93里面有2個(gè)40所以得2余13 生：422里面有7個(gè)60所以得7余2 師：課件出示：大家來(lái)做一做這些題目。3.（）里最大能填幾 生開火車說(shuō)出答案。

生：4、3、7、7、2、9、8、6。4.分別說(shuō)出下面這些數(shù)接近那些整十?dāng)?shù)。師：指名學(xué)生說(shuō)

生：30、50、50、60、80、20、80.你們是用什么方法來(lái)做的？ 生：四舍五入法

師：今天我們就用“四舍五入”法來(lái)進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商（導(dǎo)入新課）

二、探究新知

（一）、教學(xué)例3第（1）題。

師：

1、出示P76頁(yè)例3情境圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖后說(shuō)說(shuō)從圖上獲得哪些信息，并請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。生：讀題 生：我讀懂了已知條件和問(wèn)題。

生：一個(gè)文具袋21元，有84元能買幾個(gè)？ 生;我知道數(shù)量公式：總價(jià)除以單價(jià)等于數(shù)量

師：出示問(wèn)題“84元可以買多少個(gè)？”。請(qǐng)同學(xué)們思考用什么方法解決，（從公式：總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量）生：我會(huì)列式 84÷21 = 師：我們學(xué)過(guò)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，現(xiàn)在的除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣來(lái)試商呢？你們獨(dú)立計(jì)算。可以互相討論，交流 生：口算答出84除以21商4 生：84 里面有4個(gè)21，所以商4余1 師：你們的做法都是正確的

要想算84里面有幾個(gè)21，試商時(shí)既要看十位，又要看個(gè)位。這道題中84、21都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來(lái)想一想，除數(shù)是整十?dāng)?shù)來(lái)試商，是不是會(huì)比較方便些。下面咱們就用84÷21來(lái)試一下。師生共同經(jīng)歷試商過(guò)程。

師：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)把21看作幾十來(lái)試商。生：20 師：之后，試除??

師：在這個(gè)過(guò)程中，用20試除得到的商4稱為“初商”。“初商”是否合適，必須進(jìn)行檢驗(yàn)。怎樣進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)兀?生：余數(shù)要比除數(shù)小。強(qiáng)化練習(xí)。

師：、出示：94÷31 = 師：請(qǐng)同學(xué)們（同桌間）說(shuō)一說(shuō)這道題進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)該怎樣進(jìn)行試商？ 生：把31看作30來(lái)試商 生：94里面有3個(gè)30，所以商3 師指名學(xué)生進(jìn)行展示，檢驗(yàn)“初商”，全班訂正。

3、完成例2下面“做一做”前四個(gè)小題 師：你們先獨(dú)立完成，而后集體訂正，師：說(shuō)說(shuō)應(yīng)把除數(shù)看成幾十進(jìn)行試商。生：看作40 生：看作60 生：看作50 生：看作70

（二）教學(xué)例2第（2）題。

師：接著上面的情境圖，出示第（2）題的問(wèn)題“430元可以買幾個(gè)？還剩多少元？

師：請(qǐng)同學(xué)們讀題，找出其中的數(shù)量關(guān)系 師：請(qǐng)同學(xué)們思考用什么方法解決，生：讀題

生：我找到數(shù)量關(guān)系（總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量）生：我會(huì)列式 430÷62 = 生：我會(huì)豎式計(jì)算

（二）、教學(xué)試商及豎式。

師：“這道題該如何試商呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M間討論一下？” 生:學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)——討論——全班交流。師生共同在黑板上進(jìn)行豎式計(jì)算。生：把62看成60進(jìn)行試商，師：商7，試算積是434，它大于被除數(shù)了，怎么辦呢？ 生：改商6吧

師：我們?cè)谶M(jìn)行試商時(shí)，“初商”不一定合適，這時(shí)就要對(duì)商進(jìn)行更改，這一過(guò)程我們叫做“調(diào)商”，也就是“調(diào)整商”。

師：現(xiàn)在大家完成例2下面“做一做”后四個(gè)小題

獨(dú)立完成，我要指幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)“你是把除數(shù)看成什么試商的？“初商”以后是否需要“調(diào)商”，為什么？如需要，你是把幾調(diào)成幾？ 生：全班交流訂正，說(shuō)出算理

（三）、小結(jié)。

師：“請(qǐng)同學(xué)互相觀察一下練習(xí)過(guò)程，剛才做過(guò)的這幾題，除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別是幾？應(yīng)該怎樣試商？” 生：逐一進(jìn)行說(shuō)算理

師：根據(jù)學(xué)生的回答，概括說(shuō)明：試商時(shí)我們用“四舍五入”法求除數(shù)的近似數(shù)，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)進(jìn)行試商。

三、方法應(yīng)用 完成練習(xí)十四第2題。

師：請(qǐng)學(xué)生齊讀題目，先在四個(gè)小組里說(shuō)一說(shuō)每道題的“初商”錯(cuò)了沒(méi)有，然后再說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)確的商，最后再書中把錯(cuò)誤的更正過(guò)來(lái)。生：認(rèn)真完成練習(xí)，說(shuō)出算理。生：認(rèn)真改正。

四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的除法，請(qǐng)同學(xué)們跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)：怎樣試商，怎樣檢驗(yàn)“初商“是否合適？怎樣“調(diào)商”？

五、布置作業(yè)

完成練習(xí)十四第3、4題。

回家做：P78-79第6、7、8題。

第三篇：最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元筆算除法教案3

最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元 筆算除法（除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)）教案

授課教師：XTQ 教學(xué)內(nèi)容：教科書第76頁(yè)例

3、做一做，練習(xí)十四第1~4題。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算。

過(guò)程與方法：初步掌握用“四舍五入”法試商的方法，會(huì)用這種方試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)試商，調(diào)商。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、P76第一題

2、豎式計(jì)算

280÷70 =

93÷40 =

422÷60 =

3、說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)接近于哪個(gè)整十?dāng)?shù)。

4、21

二、新課

（一）、教學(xué)例3第（1）題。46 52

1、出示P76頁(yè)例3情境圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖后說(shuō)說(shuō)從圖上獲得哪些信息，并請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。

2、出示問(wèn)題“84元可以買多少個(gè)？”。請(qǐng)學(xué)生思考用什么方法解決，并列出算式：84÷21 =

（在分析解題思路時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生，從公式：總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量）

（二）、教學(xué)試商及豎式。

教師談話：我們學(xué)過(guò)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，現(xiàn)在的除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣來(lái)試商呢？

1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

2、組織交流。

學(xué)生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒(méi)有一個(gè)學(xué)生把21看做20來(lái)試商。此時(shí)，應(yīng)肯定學(xué)生正確完成了計(jì)算。

教師談話：要想算84里面有幾個(gè)21，試商時(shí)既要看十位，又要看個(gè)位。這道題中84、21都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來(lái)想一想，除數(shù)是整十?dāng)?shù)來(lái)試商，是不是會(huì)比較方便些。下面咱們就用84÷21來(lái)試一下。

3、共同經(jīng)歷試商過(guò)程。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)把21看作幾十來(lái)試商。之后，試除?? 在這個(gè)過(guò)程中，要讓學(xué)生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”?！俺跎獭笔欠窈线m，必須進(jìn)行檢驗(yàn)。怎樣進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)?？（余?shù)要比除數(shù)小。）

5、強(qiáng)化練習(xí)。

（1）、出示：94÷31 =，讓學(xué)生在同桌間說(shuō)一說(shuō)這道題進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)該怎樣進(jìn)行試商。在請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)匯報(bào)。（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生進(jìn)行展示，檢驗(yàn)“初商”，全班訂正。

3、完成例2下面“做一做”前四個(gè)小題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，而后集體訂正時(shí)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)把除數(shù)看成幾十進(jìn)行試商。

（二）教學(xué)例2第（2）題。

1、接著上面的情境圖，教師出示第（2）題的問(wèn)題“430元可以買幾個(gè)？還剩多少元？”

2、請(qǐng)學(xué)生思考用什么方法解決，并列出算式：430÷62 =

（在分析解題思路時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生，從公式：：總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量）

（二）、教學(xué)試商及豎式。

師：“這道題該如何試商呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M間討論一下？”

1、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，全班交流。

2、師生共同在黑板上進(jìn)行豎式計(jì)算。

計(jì)算中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)把62看成60進(jìn)行試商，商7，試算積是434，它大于被除數(shù)了，怎么辦呢？（改商6吧）教師談話：想這一道題我們?cè)谶M(jìn)行試商時(shí)，“初商”不一定合 適，這時(shí)就要對(duì)商進(jìn)行更改，這一過(guò)程我們叫做“調(diào)商”，也 就是“調(diào)整商”。

3、完成例2下面“做一做”后四個(gè)小題

讓學(xué)生獨(dú)立完成，指幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)“你是把除數(shù)看成什么試商的？“初商”以后是否需要“調(diào)商”，為什么？如需要，你是把幾調(diào)成幾？”，全班交流訂正。

（三）、小結(jié)。

師：“請(qǐng)同學(xué)互相觀察一下練習(xí)過(guò)程，剛才做過(guò)的這幾題，除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別是幾？應(yīng)該怎樣試商？”

根據(jù)學(xué)生的回答，概括說(shuō)明：試商時(shí)我們用“四舍五入”法求除數(shù)的近似數(shù)，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)進(jìn)行試商。

三、鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)十四第2題。請(qǐng)學(xué)生齊讀題目，先在四個(gè)小組里說(shuō)一說(shuō)每道題的“初商”錯(cuò)了沒(méi)有，然后再說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)確的商，最后再書中把錯(cuò)誤的更正過(guò)來(lái)。

四、總結(jié)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的除法，請(qǐng)同學(xué)們跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)：怎樣試商，怎樣檢驗(yàn)“初商“是否合適？怎樣“調(diào)商”？

五、作業(yè)

完成練習(xí)十四第3、4題?；丶易觯篜78-79第6、7、8題。

教學(xué)反思：

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)第六單元《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)第六單元《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

江西于都羅坳中心小學(xué) 肖桃香

教學(xué)內(nèi)容：筆算除法（例1及相關(guān)練習(xí)）總第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)除法豎式的書寫格式。

過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)： 除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置 教學(xué)教具： 圖片、小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算：60÷20 120÷30

2、在下面的（）里最大能填幾？ 40×（）<83 60×（）<508

二、探究新知

1、出示例2 今天是“閱讀日”，這里有92本連環(huán)畫，140本故事書。（1）92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？ 先口算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？ 引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的方法計(jì)算。學(xué)生嘗試計(jì)算，可以借助小棒算一算

計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。

展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：3個(gè)30是90，商3。商寫在什么位置？）9 2

0

練一練）80

30）64

（2）出示例2：

178本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班？ 說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？

引導(dǎo)學(xué)生，用筆算的方法計(jì)算。

178÷30=5……28)178

150

被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？ 借助小棒嘗試算一算。

展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：5個(gè)30是150，商5。商寫在什么位置？ 練一練：

小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方法是什么？

先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。

三、練習(xí)：

1、板演：

20）80 30）160 90）820 90）480

2、P73“做一做”

四、總結(jié)

今天你都學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)：練習(xí)十三第4題

六、評(píng)課和建議

第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)筆算除法教案

教學(xué)課題：

《筆算除法》

教材分析：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第二小節(jié)《筆算除法》例1即《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》。小學(xué)生從二年級(jí)開始認(rèn)識(shí)除法，三年級(jí)接觸除法豎式和有余數(shù)除法。四年級(jí)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，五年級(jí)學(xué)習(xí)小數(shù)除法，六年級(jí)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法?？梢哉f(shuō)，除法學(xué)習(xí)在小學(xué)階段具有重要地位。同時(shí)相對(duì)于加、減、乘這三種運(yùn)算，除法計(jì)算是學(xué)生出錯(cuò)最多的內(nèi)容。究其原因，主要是除法算理比較復(fù)雜，在計(jì)算過(guò)程中要涉及很多知識(shí)點(diǎn)以及需要比較高的思維水平。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法是學(xué)生學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，對(duì)于學(xué)生掌握試商方法和商的書寫位置具有重要的意義既是除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的知識(shí)的延伸同時(shí)又是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算知識(shí)的重要基礎(chǔ)。

教學(xué)方法：

講授法、討論法、演示法、練習(xí)法。

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課本第81—82頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解和掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)筆算除法的算理和試商方法。2.掌握用豎式計(jì)算的思維過(guò)程和書寫格式，特別要注意商的書寫位置。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆算除法的筆算方法。2.理解用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆算除法的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、畫好格子的紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示卡片或多媒體出示）

1、口算。

120÷60＝

480÷80＝

630÷90＝

360÷40＝ 82÷40≈

720÷81≈

392÷80≈

360÷89≈

2、豎式計(jì)算。

52÷2

126÷9

35÷8

290÷7 同桌互檢查一下，都做得對(duì)嗎？

二、新課教學(xué)

（一）例1第1題

1、出示主題圖：

師：根據(jù)圖上的信息你能提出什么問(wèn)題？

生1：92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？（多媒體出示）生2：140本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班？（多媒體出示）

師：下面我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。你能列出算式并估算出結(jié)果嗎？請(qǐng)寫在練習(xí)紙上。師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？ 生：92÷30≈3（個(gè)）（師板書）師：對(duì)嗎？你們都做對(duì)了嗎? 師：你是怎么想的？

生：把92看成90，90÷30＝3 師：還有別的想法嗎？ 生：30×3＝90

90≈92 師：如果要知道90÷30的準(zhǔn)確答案，我們可以怎么做？（列豎式）你們會(huì)列嗎？試試吧。師：下面我們來(lái)看看黑板上兩個(gè)同學(xué)的做法。

師：先來(lái)看看他們的做法有什么不同?（一個(gè)把3寫在十位上，一個(gè)把3寫在個(gè)位上）師：你覺得哪種做法是正確的?為什么? 生：我認(rèn)為第二種是對(duì)的。因?yàn)榈谝环N:3寫在十位上表示3個(gè)十就是30，那就是說(shuō)90里面有30個(gè)30,而90里面還不到10個(gè)30呢？第二種則說(shuō)明92里面最多只能有3個(gè)30。

師：到底這位同學(xué)的說(shuō)法對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)用小棒來(lái)驗(yàn)證一下。（多媒體出示小棒圖）

2、小結(jié)：通過(guò)剛才的這道題，你知道了什么？

3、練習(xí)。

師：下面我們進(jìn)行男女生筆算比賽，看哪些同學(xué)做得又正確速度又快。（多媒體出示）

男生請(qǐng)做

女生請(qǐng)做

師：請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來(lái)板演一下，誰(shuí)愿意？ 師：下面我們一起來(lái)看看他們做的對(duì)不對(duì)？

4、揭題：剛才我們做的這些題都是用……（除法）來(lái)做的，而且還有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么呢？（除數(shù)都是整十?dāng)?shù)）對(duì)了，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法（板書）

（二）例1第2題

1、出示第2題。

師：看來(lái)同學(xué)們真聰明，第一個(gè)問(wèn)題輕松地解決了，下面我們一起來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題吧。

師：現(xiàn)在老師什么都不講，你們能不能直接列出橫式和豎式，獨(dú)立來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？如果有困難可以借助老師課前發(fā)下來(lái)的上面有格子的紙來(lái)畫一畫，再計(jì)算。

2、匯報(bào)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？（140÷30＝4（個(gè)）……20（本））他做得對(duì)嗎？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算出這個(gè)答案的？ 生：（1）借助課件，學(xué)生邊說(shuō)，老師邊展示課件：

我是借助格子圖來(lái)算的

（2）我是這樣想的

3、看來(lái)大家都已經(jīng)知道商是5了，那5應(yīng)該寫在哪兒呢？（個(gè)位）為什么？

（①因?yàn)?4個(gè)十除以30,不夠商1個(gè)十，就用140個(gè)一除以30,所以商要寫在個(gè)位上。②被除數(shù)140的前兩位14不夠除以除數(shù)30,就要用前三位140除以30,此時(shí)除到了個(gè)位，所以商要寫在個(gè)位上。）師：也就是說(shuō)除到被除數(shù)的哪一位上，就把商寫在哪一位上。對(duì)吧？

我們一起來(lái)把這道豎式完成好嗎？

（板書

140÷30＝4（個(gè)）……20（本）

3、練習(xí)：我們繼續(xù)男女生比賽，好不好？（1）出示：

男生：270÷30

女生：350÷70

273÷30

364÷70

（多媒體）（2）請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)做一做？（3）校對(duì)。

（4）說(shuō)一說(shuō)上下兩題有什么相同和不同之處？計(jì)算思路有什么聯(lián)系。

三、方法總結(jié)。

師：做了這么多題，對(duì)于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法你有什么想說(shuō)的？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體逐一出示）

四、鞏固練習(xí)。

1、改錯(cuò)

（1）判斷，并與同桌說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)誤的原因。（2）選擇其中的兩道做一做。

2、看來(lái)同學(xué)們不但眼睛很亮，還很細(xì)心把這些錯(cuò)題都改正過(guò)來(lái)了。那下面我們?cè)賮?lái)做兩道題目吧。（課件出示題目，學(xué)生直接寫在書上）

3、師：都做對(duì)了嗎？看來(lái)難不到我們同學(xué)，再來(lái)一道更難的，想不想挑戰(zhàn)一下。（直接寫在書上，課件演示）

（師：還是難不到我們聰明的同學(xué)。還要不要再來(lái)挑戰(zhàn)一下？）

4、根據(jù)條件選擇合適的卡片，寫出算式并計(jì)算。（1）兩個(gè)數(shù)的商大約是4

（2）兩個(gè)數(shù)的商大約是5

（3）兩個(gè)數(shù)的商大約是6

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺得下節(jié)課我們會(huì)學(xué)習(xí)什么？

六、作業(yè)

書上第82頁(yè)第一題，或做上面的第4題。板書設(shè)計(jì)：

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法

92÷30≈3（個(gè)）

92÷30＝3（個(gè)）……2（本）

140÷30＝4（個(gè)）……20（本）