第一篇：第一單元 珍愛生命 熱愛生活-教學設計

第一單元 珍愛生命 熱愛生活

內(nèi)容標準 知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。知道應該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。3 知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。

教育目標

【情感、態(tài)度、價值觀】 體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。3 認識生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。4 認識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。

【能 力】 發(fā)展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力。逐步提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。3 觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。

【知 識】 知道人類是自然界的一部分，人類應該善待大自然，愛護環(huán)境，保護動植物。認識人類生命具有獨特性，每個人的生命都具有獨特性。3 知道法律保護公民的生命和健康不受侵害。知道生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻，懂得實現(xiàn)人生的意義應該從日常的點滴做起。知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

第一課 生命最寶貴

教學目的:（1）體會生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活

（2）樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命 教學重點、難點： 人的生命是獨特的 教學方法： 分析、講授法 課時安排：計劃用2課時授完

第一課時（總第1課時）

教學過程：

（一）引入新課

地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個個奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?/p>

板書課題：

一、多彩的生命世界(板書)

（二）教學活動過程

一、多彩的生命世界(板書)活動一： 看一看(書上的圖片)高原因為有了鹿群、海底有了動植物才有了活力,才有了生機 活動二： 搜集與交流

課前我們讓大家去搜集一些相關的動物、植物、微生物等的生命實體的照片,大家都通過各種途徑收集

許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡單介紹一下,大家注意仔細觀察一下我們

邊的多彩的生命世界.（圖片展示，師簡單介紹）活動三： 說一說

通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因為有了生命才多姿

彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢?(學生簡述)板書小標題：世界因生命而精彩(板書)生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富

1、世界因生命而精彩

活動四： 讀一讀（書本P4：小魚的故事）

學生簡單閱讀小故事：

師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩” 他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度：

（1）無所謂（2）很“在乎” 思考：到底怎樣對待這些脆弱的生命呢？誰的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學生回答）

師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構成了一個共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應該對大自然抱有感激之心，應該善待大自然、愛護其他生命。（板書）

人與自然之間應該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對大自然的征服其實就是對我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長遠利益，我們應該從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及道德習慣。正確理解人與自然的關系。（板書）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。

板書：正確理解人與自然的關系——它體現(xiàn)了一種境界、一種文明

活動五： 做一做：（教材P5頁）

思考：從點滴小事做起，我們應怎樣愛護環(huán)境、保護生命的多樣性？

寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。（教師指導學生完成，并檢查完成情況）

2、人的生命的獨特性

師：生命是多彩的，但生命又是獨特的，請大家思考一下：人與動植物相比有哪些獨特的本領？

生：（學生的答案可能會豐富多樣，如人能用語言表達、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財富和精神財富……，教師引導(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機等)，以加深學生印象。）

師：從金字塔、萬里長城、蒸汽機、計算機、航天飛機……來看，這些人類智慧的結晶無不體現(xiàn)出人類偉大的創(chuàng)造力，在這個地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運呢? 生：只有我們?nèi)祟?。

師：（進一步引導）那么人類之所以能如此地改變自己的命運，歸根到底在于什么呢?教師出示漫畫——“蘋果樹下的牛頓”。

教師引導學生仔細看漫畫，并設問假設蘋果打在了猴子頭上，猴子會想到什么? 生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。）

師進一步引導：但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個問題，蘋果之所以會落地是因為地球有一種引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬有引力定律。引導學生思考，體會出人類最聰明、最具智慧(板書)。

正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨特性的突出表現(xiàn)。

（1）人的自然性與社會性（板書）

師：人的自然性其實已不僅僅簡單地是區(qū)別與其他動物的生物的自然屬性，而是社會化了的自然屬性。因此，認識人類與其他生命的區(qū)別，應主要認識其社會性。

①人類具有無限的創(chuàng)造力。（板書）人類在一定的社會條件下結成一定的社會關系進行生產(chǎn)勞動，進行利用自然、改造自然的活動，并不斷推動社會的前進。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創(chuàng)造力。

②人類有思想、有智慧。（板書）有意識地能動的改造世界是人類特有的本領，因為有思想、充滿智慧，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學、教育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來，才會關心社會、關注世界。

（2）認識每個人生命的獨特性（板書）

師：正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人也各有不同。（指導學生閱讀教材P6—7頁對話）

① 生理：容貌 ②心理：性格、興趣 ③社會價值：理想、價值

活動六：說一說——獨特的自我：（教材P7頁圖表）（指導學生閱讀教材P7—8頁：我就是我）

（三）課堂小結：

同學們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨特的方式生活，每一個生命都因有獨特的價值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨一無二的智慧去構劃未來，用你獨一無二的雙手去開創(chuàng)未來。

（四）本課知識點

（1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。人類要與自然和諧相處。

（2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。

（3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應該善待大自然、愛護其他生命。

（4）人的生命和其他動物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。

（5）正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人的生命也都是獨一無二的。

（五）課后作業(yè)

1、熟記本課知識點（在作業(yè)本上抄寫一次）

（1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。人類要與自然和諧相處。

（2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。

（3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應該善待大自然、愛護其他生命。

（4）人的生命和其他動物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。

（5）正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人的生命也都是獨一無二的。

2、為什么人類要與大自然和諧相處？（參考《資源與學案》P1頁：我的新知識。）

3、怎樣理解人的生命具有的獨特性。（參考《資源與學案》P1頁：我的新知識。）

4、說一說“獨特的自我”（教材P7頁）

第二篇：第一單元珍愛生命熱愛生活單元備課

第一單元珍愛生命熱愛生活

教學目標：

情感、態(tài)度、價值觀

1、體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。

2、樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。

3、認識生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。

4、認識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。

能 力

1、發(fā)展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力。

2、逐步提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。

3、觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。知 識

1、知道人類是自然界的一部分，人類應該善待大自然，愛護環(huán)境，保護動植物。

2、認識人類生命具有獨特性，每個人的生命都具有獨特性。

3、知道法律保護公民的生命和健康不受侵害。

4、知道生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻，懂得實現(xiàn)人生的意義應該從日常的點滴做起。

5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

教材分析：

本主題單元主要對學生進行生命教育。教育并引導學生認識生命的美好，感悟生命的意義，珍愛生命，熱愛生活，以滿腔的熱情投入生活，追求生命的價值。本單元主題設計分兩個專題：專題一：生命最寶貴；專題二：讓我們的生命更有價值。專題一：生命最寶貴。此專題旨在進行生命教育，主要進行生存意識、生存能力教育和生態(tài)道德教育。認識世界因生命而精彩，人類是生命世界的一部分保護環(huán)境，愛護動植物，維護生命多樣性；認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴，珍愛自己的生命；引領學生認識、體會生命的美好，知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康不受侵害，增強自我保護意識，提高自我保護能力。專題二：讓我們的生命更有價值。本專題主要是進行生命價值升華教育。引導學生要提升生命的價值就要不斷地創(chuàng)造和奉獻，生命的價值要靠行動實現(xiàn)；引導學生認識美好的青春時光，珍惜美好的青春年華，用自己的智慧和汗水去獲取青春的碩果，提升人生的價值。

專題一和專題二分別從生命的特殊性、生命的可貴性、生命的價值及實現(xiàn)進行闡述。各方面內(nèi)容層層遞進，進而又相互滲透，共同完成對學生的生命教育，落實本單元主題。教學重點難點及突破：

1、“世界因生命而精彩”即是教學重點也是教學難點。隨著人類社會的文明與進步，多數(shù)學生已經(jīng)很少能夠親自感受生命的豐富多彩，同時因為人類的破壞，許多生物已經(jīng)滅絕，學生難以體會到世界因生命而精彩，因此這是教學重點。同時在很多人的意識中，總認為人是地球上的主宰，為了謀求自身的功利，往往犧牲其他生命和環(huán)境，要把熱愛生命、保護環(huán)境這一思想真正內(nèi)化為學生的價值取向，有難度，所以是難點。

2、“人的生命的獨特性”也是本科教學的難點。只有引導學生感受每個人生命的獨特性，才能引導學生珍愛生命，激發(fā)學生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情

3、珍惜生命教育是生命教育的基礎，只有認識到生命的珍貴和美好，才能珍愛生命，熱愛生活。加強生命的寶貴性教育則會增強學生的生命意識，增強學生珍愛生命、提升生命價值的自覺性。因此，“人最寶貴的是生命”是教學的重點。初中生年齡小，社會經(jīng)驗少，法律意識淡薄，自我保護能力較差，因而因而進行生存能力教育會有一定的難度，及“珍惜愛護我們的生命”是教學難點。

學情分析：

隨著社會的進步與發(fā)展，一些發(fā)人深省的數(shù)字讓我們看到，導致未成年人受傷害的事件時有發(fā)生，這里有社會、家庭、學校等方面的原因，更主要原因的是青少年生命意識淡薄和自我保護能力極差。因此，加強對青少年的生命教育，讓他們珍愛生命，熱愛生命，提高自我保護能力，十分緊迫，十分必要。

初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，都是極為重要的人生問題。青春期的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題都有了一定的思考，然而他們往往不能正確的認識，說呢只會產(chǎn)生偏激或錯誤的認識，這是更需要正確的引導和幫助。他們的獨立意識和逆反心理同步增強，往往對“自尊”很看重，對生命卻異常的漠視，不懂的尊重、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務。

注意事項：

本單元提出開展一次“贊美青春，贊美生命”為主題的詩歌、散文朗誦會和一次當?shù)氐墓婊顒印＠收b會應注意課前讓學生搜集或創(chuàng)作詩歌、散文，做好小組分工與選拔工作；課堂交流，有學生挑選的主持人主持，中間可以穿插一些歌曲演唱等內(nèi)容，有助于活躍氣氛；

同時，設置“最佳選文獎”和“最佳朗誦獎”等獎項，使學生在活動中感受到青春的熱情與力量。公益活動的內(nèi)容教師應結合當?shù)氐膶嶋H，與社區(qū)居委會聯(lián)系，開展一些學生力所能及的活動，可以是全班參與，也可以是部分學生自愿參加。在組織活動的過程中應注意安全。教學方法建議：

1、第一課可用創(chuàng)設情境法、活動探究法、小組合作法等多種教學方法，調(diào)動學生思考的積極性，運用多媒體輔助教學，給學生以較強的感性認識，了解生命的美麗和人的生命的獨特性。

2、案例教學法、討論合作法等引導學生在教師創(chuàng)設的情景中學會學習、學會合作，懂得生命的重要性。

課時分配：

本單元共兩課，總共七課時。第一課兩框題，每框題一課時，共兩課時；第二課兩框題，每框題一課時，共兩課時。單元復習測試三課時。

【走近中考】

學習“世界因生命而精彩”要注意聯(lián)系“保護資源和環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展之路”、“落實科學發(fā)展觀，構建和諧社會”等內(nèi)容。學習“人最寶貴的是生命”要注意聯(lián)系“法律保護公民的生命健康權”、“未成年人要增強自我保護意識、提高自我保護能力”等內(nèi)容。本部分通常以選擇題和簡答題的形式出現(xiàn)。

考查“人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻”要注意聯(lián)系典型人物、典型事跡，例如感動中國人物、道德模范等。出題形式以選擇題居多，也有材料分析題的可能。

1．【2010廣東】在玉樹地震中，已及時安全脫險的香港義工黃福榮又冒險迅速返回廢墟，英勇地救出了三名孤兒和一名教師，而自己卻在6.3級的余震中、被殘余的樓房壓下而遇難。港府追封黃福榮“金英勇”勛章，成為下葬香港景仰園的第一人。網(wǎng)民稱其為“偉大的志愿者”。上述材料說明

① 生命的價值和意義與個人的無私奉獻是緊密聯(lián)系的② 當別人的生命受到威脅時，我們要不顧一切去幫助別人

③ 積極奉獻社會和他人的精神比珍惜個人的生命更有價值

④ 勇于承擔社會責任，努力幫助他人，能使生命價值得以延伸

A.①②B.③④C.①④D.②③

2.【2010聊城】【和諧社會共建】一個周未，孟杰和他的伙伴們參加了學校組織的社會公益宣傳活動。一位大媽和兩位大叔向他們咨詢了以下問題。假如你是孟杰和他的伙伴中的一員，請你來作答。

酒后駕車，傷及無辜，甚至致人死命，血案觸目驚心!目前，依法嚴治“酒駕”已成為政府構建和諧社會的有機組成部分。請結合所學知識，談談你對嚴治“酒駕”的認識。

【跟蹤訓練】

方法指導：選擇題是中考的必考題型，解這類題時要注意：首先要讀懂“題干”，讀懂題干中的“題眼”，讀懂“題項”，讀懂“題干”、“題眼”與“題項”的關系。其次是在解決選擇題時采用排除法可以有效的解決問題。選項中一樣看上去就知道錯誤的首先排除，其次對于選項本身并沒有錯誤，但不符合題目要求的也要排除，以減少對題目判斷的干擾性，最后選出符合題意的選項。最后材料選擇題首先必須讀懂材料，在材料中提煉出觀點，把觀點與“題眼”、“題項”連接起來，就能選出正確答案。

3．經(jīng)過8天8夜的救援，2010年4月6日，隨著山西王家?guī)X礦井當中115位工人被成功救出，大家都在贊嘆這偉大的生命奇跡。下列對生命的理解正確的是（）① 生命是人們享受一切權利的基礎，是創(chuàng)造有意義人生的前提

② 生命是一個過程，這個過程充滿了無限的歡樂，也會有一些煩惱、困難和痛苦③ 正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好

④ 人的生命是短暫的，也是不可重復的A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

4．從汶川到玉樹，多少人瞬間選擇把生的希望留給他人、把死的威脅留給自己，多少父母用雙臂為孩子撐起生命的天空，多少老師用身軀為學生擋住死神的威脅??在他們身上（）

①．閃耀著人性的光輝②．樹立起生命的豐碑

③．實現(xiàn)了既定的人生目標④.體現(xiàn)了生命的價值

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

5.無論是青海玉樹地震還是王家?guī)X礦難，黨中央、國務院都把搶救人的生命放在第一位。這()

① 是因為每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的② 啟示人們應珍愛生命、善待生命

③ 表明中國共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民的根本利益

④ 體現(xiàn)了我國政府對人民負責，努力為人民服務的工作宗旨和行為準則

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④6、2009年10月24日，長江大學文理學院的陳及時、何東旭、方招3位大學生為了搶救落水兒童而英勇犧牲。他們的救人義舉引發(fā)了社會各界的廣泛議論。對他們行為的正確評價是（）

①沒有正確評估救人的風險，不應提倡和鼓勵②沒有掌握必備的救生知識，不應肯定和表揚

③體現(xiàn)了強烈的社會責任感，喚醒了社會公德④體現(xiàn)了生命的崇高和尊嚴，延伸了生的價值

A.①②B.③④C.①③D.②④7、2010年4月18目，國家主席胡錦濤在青海玉樹地震重災區(qū)視察時說：“我們第一位的任務是要搶救被困的人員，全力救人，珍惜每一個生命?！边@表明（）

A．每個人的生命都是有價值的，我們要尊重生命、關愛生命

B．人類的生命是地球上最珍貴、最有價值的C．抗震救災是我國一切工作的中心8、2010年5月6，濟南空軍航空兵某師飛行員馮思廣、張德山駕駛飛機進行夜間訓練時遭遇發(fā)動機空中停車。為避免飛機墜落居民區(qū)。他們把個人生死置之度外，果斷改變飛行軌跡而錯過跳傘最佳時機，張德山負傷，馮思廣犧牲．他們的感人事跡啟示我們（）

A．要永不放棄生的希望B．生命的意義在于時間的長短

C．要在奉獻社會的過程中延伸自己的生命的價值D．每個人的生命都是獨特的9、2009年12月7日晚，湖南省湘潭市湘鄉(xiāng)育才中學晚自習下課時，因一人跌倒，導致?lián)頂D，引發(fā)踩踏事件，造成8人遇難，26人受傷。教育部為此發(fā)出緊急通報，對個別地方、個別學校對安全工作置若罔聞的現(xiàn)象提出批評，并要求各地教育主管部門和中小學校確保學生生命安全，嚴防此類事件再次發(fā)生。

（1）調(diào)查你身邊存在的安全隱患。請列舉出來。

（2）針對隱患，學校、青少年應該采取哪些措施？

（3）學校為建設“平安校園”準備征集安全警示語。請你寫兩條。

（4）你知道 哪些公共安全標志？掌握了哪些必要的安全常識？

參考答案：

解析：本題具有較強的開放性，目的是啟發(fā)學生更好的珍惜生命。校園安全隱患嚴重威脅著在校學生的生命安全，國家正在加大校園安全的檢查力度，我們要積極地發(fā)現(xiàn)校園安全隱患。

1.C

2.答案：（1）人最寶貴的是生命。生命是人們享受一切權利的基礎，是創(chuàng)造有意義人生的前提；我國法律保護公民的生命健康權，我們要學會依法保護自己的生命健康權。嚴厲制裁侵害人的生命健康權的違法犯罪行為。

（2）我們在珍惜、保護自己生命的同時，也要愛護、尊重他人的生命。公民要

嚴格遵守法律，不得損害國家的集體的及他人的合法權利。

（3）依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。嚴治“酒駕”，構建和諧的交通秩序，體現(xiàn)了政府依法行政，執(zhí)法必嚴，違法必究。

3.C4.C5.D6.B7.A8.C

9.答案：（1）如學生在學校走廊上追逐打鬧；在樓梯上擁擠；學校暴力；學校設施存在安全隱患；不遵守交通規(guī)則；燃放易燃物品；不懂安全用電等。

（2）學校應加強安全常識教育，完善安全措施，加強安全檢查；青少年應學習掌握必要地安全常識，提高安全意識，增強自我保護能力。國家要加強校園安全方面的立法和執(zhí)法，加大檢查力度，嚴厲打擊危害青少年安全的違法犯罪行為。社會要確保校園設施的質(zhì)量；整治校園周邊環(huán)境等。

（3）高高興興上學，平平安安回家。珍愛生命，注意安全等。

（4）交通安全標志、觸電警示標志、禁止煙火標志、用火常識用電常識等。

第三篇：第一單元珍愛生命 熱愛生活

第一單元珍愛生命 熱愛生活

第一課生命最寶貴

第一框多彩的生命世界

1.生命存在的意義：生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。

2.人類善待動物的原因：人類是自然界的一部分，是生命世界的一員。人類和其他眾多生命均以自己獨特的價值存在著。眾多生命構成一個共存興榮、息息相關的生命大系統(tǒng)。

3.人類生命獨特性的表現(xiàn)：（1）人的生命個其他動物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。（2）每個人生命的獨特性，不僅體現(xiàn)在外貌、性格、興趣、意志、技能等方面，而且在人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑等方面也呈現(xiàn)出多樣性。

4.如何體現(xiàn)生命獨特性：正因為每個人是獨一無二的，所以更應該珍愛自己的生命，更應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)自己獨特的風采。

第二框生命屬于我們只有一次

1.生命寶貴的原因：（1）生命是人們享受一切權利的基礎，是創(chuàng)造有意義人生的前提。（2）生命是一個過程，這個過程充滿了無限的歡樂。

2.如何珍愛我們的生命：(1)學習法律知識，明確法律賦予的權利，學會依法保護自己的生命健康權。（2）增強自我保護意識，掌握一些自我保護常識，提高自我保護能力，避免意外和危險的發(fā)生。（3）無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望。（4）我們在珍惜、保護自己生命的同時，也要愛護、尊重他人的生命。

第二課讓我們的生命更有價值

第一框熱愛生活 從點滴做起

1.奉獻的意義：（1）創(chuàng)造和奉獻是社會發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)生命價值的要求。（2）奉獻使人快樂，使人充實，使人高尚。

2.如何實現(xiàn)生命的價值：（1）從日常生活的點滴小事做起，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑。

（2）干好本職工作是實現(xiàn)人生價值的重要基礎。

第二框邁好青春第一步

1.青春為什么是美好的：（1）青春時節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時期。（2）青春時節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開發(fā)人生智慧的關鍵時期。

（3）青春時節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚，是充滿激情活力的美好時光。

2.如何讓青春更美麗：（1）樹立遠大的理想，追求積極向上的人生目標。（2）我們珍愛生命就要爭分奪秒的抓住今天，熱愛、珍惜寶貴的今天，莫讓美好的青春年華付諸東流。

（3）一個人要提升生命的價值，就必須努力提高自身素質(zhì)，不斷完善自我。（4）我們要從點滴小事做起，從現(xiàn)在做起。

第四篇：熱愛生活 珍愛生命

熱愛生活 珍愛生命

生活本身是很平凡的，其實，幸福也是平凡的。決定一個人幸福的，不完全在于環(huán)境，而關鍵在于心境。只有自己豐富，才能感知世界的豐富。只有自己善良，才能感知世間的美好。只有調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，從而才能調(diào)節(jié)好自己的幸福和痛苦。那么，同學們應該 怎樣調(diào)節(jié)自己的心態(tài)？今天我談三點看法。

一、多改變自己，少埋怨環(huán)境

有的同學埋怨自己怎么生長在中國，要是生在英國多好啊，有紳士風度，殊不知英國的中學里是可以搞體罰的，紳士風度是被罰出來的。哪象個別同學犯了錯，其他老師還教育不得，一教眼睛一翻，你這種態(tài)度，怎么能養(yǎng)成紳士風度？有的同學犯了錯誤，埋怨別人拉他下水，犯了錯誤不僅不思悔改，還埋怨班主任管得太嚴。有的同學迷戀網(wǎng)吧，不能自拔，埋怨家長、老師不好，唯有老板最好。有的同學迷戀小說，埋怨知識太枯燥，眼睛看瞎了不要緊，改變命運的知識寧可不要。有的同學早戀不成，埋怨家長、老師太古板。殊不知每個人在每個年齡段都有極其重要的事要做，你偏要把后段的事拉到前面來做，是不是太累了，是不是什么都沒做好呢？有同學不珍惜來之不易的學習機會，埋怨父母強迫他到校園里學習，受苦受難，不準他享受校園外的天堂生活，以知識不代表能力而偷偷外逃，來證明自己的能力。這種外逃的學生成功者沒聽說過，失蹤者、失敗者倒聽說了不少。有的同學幫助了別人一下，想得到別人的幫助而沒有得到，就埋怨別人沒有良心。我說幫助了沒良心的人，自己也能得到他的幫助。辟如，甲同學向乙同學討教了一個數(shù)學題，第二天乙同學向甲同學討教一個物理題，即使沒有討教到，也能得到兩點幫助。首先甲給乙講數(shù)學題，加深了自己對數(shù)學題的理解，提高了自己的語言表達能力；其次乙?guī)图组_拓了胸懷，只要乙不計較這些，能給予充分理解和諒解，乙的胸懷不又比頭一天開闊了一些嗎？有的同學埋怨教室里太吵，放棄自己的學習也參與到吵的行列，有的同學埋怨有顏色垃圾而放棄制度也參與亂丟亂扔的行列。如此等等的埋怨成千上萬，無時不刻地在生成?？赡銈円潇o地想一想，埋怨、灰心、等待的結果是什么呢？可以肯定，是非?？膳碌慕Y果。我體會到，比較有效、比較實際的做法還是先從改變自己做起。用七分的力量去埋怨，指責環(huán)境，可能一絲一毫也不見效果，還有可能助長別人的愚昧和野蠻。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨學習難學，常常是我們的毅力不夠、方法太少。

生活中，有的同學抱怨自己出身貧寒，抱怨想要的東西得不到，抱怨零花錢太少??可他們不知道,多少寶貴的時間在他的抱怨中流逝，多少快樂的日子在他的抱怨中溜走，多少美好的東西在他的抱怨中失色。

同學們，人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境，只有先適應環(huán)境才能改變環(huán)境。

二，能受委屈的人才是強者

前不久被兩所學校都開除的一個“壞蛋”，跑到教室里把一個曾經(jīng)和他有點過節(jié)的同學羞辱了一頓，這個同學氣不過，跑下樓來給那個“壞蛋”就是兩掌，那個“壞蛋”被激怒了，拔刀亂捅，一刀子捅破了“好蛋”的心臟主動脈，還沒送到醫(yī)院就死了。當然那個“壞蛋”要受到法律的制裁。這件事非常置得我們的深思，“壞蛋”之前是“好蛋”，“好蛋”為什么會變成“壞蛋”，“好蛋”為什么突然間變成了“傻蛋”？設想：如果被辱的同學這么想，他都被開除了，我還和他計較什么，那么可以肯定“好蛋”還是“好蛋”，就絕對和大家一樣幸福地生活、快樂地學習著，“壞蛋”還只是一般的“壞蛋”，多好啊。那么怎樣對待別人的攻擊與壞話，可能有三種態(tài)度。

第一，你不對，我不對，針尖對麥芒，和他對著干。你說我的壞話，我也說你的壞話；你不講理，我也不講理；你給我造謠，我也給你造謠，這樣做，會使自己心靈的天空晴轉(zhuǎn)多云，甚至會暴風驟雨。

第二種態(tài)度是置之不理。你走你的路，讓他去說吧！我只要覺得對就堅持下去，人的嗓子總有個疲勞承受系數(shù)，說累了，他也就不說了。這叫做兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山，這樣做不耽誤自己的前程。

第三種態(tài)度是用寬闊的胸懷去包容它，用善意的態(tài)度去感化他。能做到這一點也不容易，但真這樣做了，會使人有天高地闊之感，會使人心靈的天空多云轉(zhuǎn)晴。

你將選擇那一種態(tài)度？

我說：非難、委屈，幾乎要伴隨人的一生。周總理這么偉大，四人幫還要誣陷他，迫害他。上至國家領導，下至平民百姓，每個人一生中都要背一大口袋冷言冷語。偉人和庸人的區(qū)別不在乎經(jīng)沒經(jīng)過委屈，而在于如何對待委屈。如果不能正確對待，會白白耗費許多腦細胞，惹回一肚子煩惱，增長了壞毛病，還耽誤了學業(yè)，甚至失去自己的生命，真是一舉兩失。如果你用寬闊的胸懷去包容委屈，用善意的態(tài)度去感化個別狹隘的人，時間久了，就會覺得周圍的人對你充滿善意，你愛人民，人民就會更愛你。一個人的幸福，就是在這種不計較別人說什么，埋頭做好事的胸懷之中產(chǎn)生的。能承受委屈的人才是生活的強者。

三，感恩是生活的大智慧

人生在世，生、老、病、死，匆匆忙忙幾十年，從我們告別無憂無慮的童年開始，痛苦、悲傷、憂愁就伴隨我們成長，成人后的工作、就業(yè)、家庭、事業(yè)一樁樁的不如意更為自己的人生之路增加了重重的負荷。貧窮渴望富裕，富?？释鎼?，真愛渴望長久，??人的一生，似乎是一個不斷與壓力和痛苦掙扎的過程。因為活著，所以我們應該感恩，如果沒有感恩，活著等于死去。要在感恩中活著，感恩于賦予我的生命的父母，感恩于給我們知識的老師，感恩于幫助、關心和愛護我們的那些人，感恩于我們的祖國，感恩于大自然。感恩地活著，你才會發(fā)覺，世界是如此美好。

有這樣一個故事，一次，美國前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝；因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命，第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部，第三，最值得慶幸的是，做賊的是他而不是我。對任何一個人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由，如果那個被辱的同學有羅斯福這樣感恩的胸懷就把大事化小了。

有的人經(jīng)常抱怨的事就是日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些小事，有人很討厭自己的生活學習，想做一些改變。我覺得這些人必須改變的是他們不知感恩的態(tài)度。如果我們不懂得享受已有的，那么我們很難獲得更多，即使我們得到我想要的，我們到時也不會享受到真正樂趣。

感恩是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗，無奈都需要我的勇敢地面對，豁達地處理，如果一味地埋怨生活，從此變得消沉，萎靡不振？還是對生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來？感恩不純粹是一種心理安慰，也不是對現(xiàn)實的逃避，更不是阿Q精神勝利法，感恩是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與希望。

朱自清曾說：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的,你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”的確，生命對每個人只有一次，那就讓我們熱愛生活，珍愛生命吧。

生命是無價的，是可貴的，能否實現(xiàn)你生命的價值，在乎你是否對它珍惜。熱愛生命，珍惜生命，你的人生將是美好，光明的。

曾有人說過：“把每一天當作你生命的最后一天，你的生命將是美麗的，有意義的?！辈?/p>

錯，這就是珍惜生命的表現(xiàn)，珍惜自己的、別人的生命，你的生命同樣也是五彩繽紛的，迎接你的將是快樂，不是憂愁。

珍愛生命，熱愛生活，要求我們要珍惜眼前的一切，珍惜我們所擁有的良好的學習環(huán)境，和睦的同學關系，良好的班風與學風，這都是取得優(yōu)異成績的重要保障，而這也都是需要我們?nèi)ヅI造的，去用心呵護的。一個善意的微笑一個肯定的眼神，無部給人以溫暖，力量，彼此之間，學習之中，又何愁學業(yè)無成？

如果今天早上你起床時身體健康，沒有疾病，那么你比其他幾百萬人更幸運，他們甚至看不到下周的太陽；如果你從未嘗試過戰(zhàn)爭的危險，牢獄的孤獨，酷刑的折磨和饑餓的滋味，那么你的處境比五其他人更好；如果你能隨便進出教堂和寺廟而沒有任何被威脅、暴行和殺害的危險，那么你比其他三十億人更有運氣；如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可信及有床可睡，那么你比世上75%的人更富有；如果你父母雙全，沒有離異，那么你的確是那種很稀有的地球之人；生命中充滿各種意外，而你至今身體機能分健全，生命安然，所以：你要懂得珍惜與感恩。

生命是一曲優(yōu)美的交響曲，是一篇華麗經(jīng)典的華章，是一次歷盡挫折與艱險的遠航。天地萬物，唯人為貴！我們歌頌生命，因為生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次；我們熱愛生命，因為生命是美好的，它令我們的人生煥發(fā)出灼灼光彩；我們珍惜生命，因為生命是短暫的，它令我們想到生活的價值和崇高的使命。在這個世界上，最蓬勃旺盛和美好的，就是人的生命！

第五篇：珍愛生命熱愛生活

珍愛生命 熱愛生活

五年級三班楊明鐸

假期，我和爸爸到重慶公園玩。我們跟著導游走在彎彎曲曲的石徑上，這里到處古木參天，耳邊不時傳來幾聲清脆的鳥鳴和潺潺的流水聲。

“大家快過來看這棵大樹！”導游的喊聲把我們帶到一個斜坡邊，我抬頭一看，不由得發(fā)出一聲驚嘆：“哇！”一棵樹竟然長在兩塊巨石之間，粗壯的樹干，郁郁蔥蔥的綠葉，樹根斜插在石縫間，兩塊石頭之間的縫隙居然被樹根撐得分離了，我用手量了量，縫隙可以放得下一個手掌。

這是一棵怎樣的樹?。∫苍S是多少年前的一顆種子被風吹落在石縫里，面對貧瘠的環(huán)境，它沒有喪氣，而是默默的生根發(fā)芽，軀干頑強的從石縫里生長出來，向上，向上，向上！向上是多么艱難！扭曲著，旋轉(zhuǎn)著，每一寸樹皮上都有留下的傷疤，每長一寸都要幾度春秋。然而，它終于伸展了枝干，你看它的根從石縫間扎進去，又從石頭底下鉆出來，縱橫交錯，像鷹爪一樣緊緊抓住巖石下的土壤。

看著看著，我的心被深深撼動了，這簡直是一個生命的奇跡，它需要多少勇氣?。∷念B強向上，不屈不撓，讓在場的人們嘖嘖贊嘆。

我連忙讓爸爸為我在樹前留影。我要這棵樹永遠生長在我心中，我要像它那樣堅強勇敢，在困難面前不低頭，勇于向困難挑戰(zhàn)，磨煉自己，做生活的強者。