第一篇：研究生助教助研工作總結(jié)

助研助教工作總結(jié)

研究生入學(xué)后，經(jīng)過兩周的導(dǎo)師與學(xué)生雙選工作，確定趙東拂老師為我的碩士導(dǎo)師。導(dǎo)師根據(jù)課題的研究進(jìn)展情況，安排我研一第一學(xué)期做助研工作，項(xiàng)目名稱為多層地下綜合交通樞紐安全疏散研究。

大學(xué)四年的學(xué)習(xí)依然是老師教學(xué)生學(xué)的模式，而研究生的學(xué)習(xí)是與本科的學(xué)習(xí)方式不同的。在導(dǎo)師確定我做助研工作以后，為了能夠更好、更快的適應(yīng)研究生自主學(xué)習(xí)、自主鉆研的學(xué)習(xí)模式，我主動(dòng)找研二的師兄進(jìn)行交流。通過與師兄的交流，我知道了多層地下綜合交通樞紐安全疏散研究的研究背景、意義、科研方法等，另外我還知道了如何利用學(xué)校圖書館的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行論文的檢索、文獻(xiàn)的搜集整理等。從那以后，我獲取課題相關(guān)文獻(xiàn)的途徑主要有兩個(gè)：去圖書館的電子閱覽室下載和師兄的無償贈(zèng)與。通過閱讀這些文獻(xiàn)，特別是英文文獻(xiàn)，不僅提高了自己的英文讀寫能力，還對(duì)課題的研究有了更加深入的了解。在研一的課程中，有一門是防災(zāi)減災(zāi)導(dǎo)論，老師讓根據(jù)自己的科研方向?qū)懸黄n程論文。我根據(jù)自己看的文獻(xiàn)，寫了一篇論文作為作業(yè)上交。那篇論文現(xiàn)在看來真的是非常膚淺，但確是我一學(xué)期文獻(xiàn)的總結(jié)，并且包含我個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新，將結(jié)構(gòu)可靠度的方法引入到多層地下綜合交通樞紐疏散研究中。

研一第一學(xué)期的助研工作只是我研究生生活的開始，導(dǎo)師安排我做助研工作，也是想讓我更好更快的融入到科研團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，更好的適應(yīng)研究生做科研的方法。通過一個(gè)學(xué)期的摸索，我想我達(dá)到了導(dǎo)師的要求，我學(xué)會(huì)了如何查文獻(xiàn)、如何做科研、如何寫論文等研究生的基本功。在今后的研究生生活中，我將利用這學(xué)期助研工作的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)努力，更好的做科研。

研一第二學(xué)期，導(dǎo)師安排我做助教工作，課程是混凝土與砌體結(jié)構(gòu)，包括預(yù)應(yīng)力混凝土、砌體結(jié)構(gòu)等相關(guān)的內(nèi)容。作為老師的助教，我主要的工作就是幫助老師批改課后作業(yè)、試卷以及課程答疑等。這些課程我在本科的時(shí)候都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，所以對(duì)我來說并沒有太多的困難，并且老師都會(huì)給我課后作業(yè)以及試卷的參考答案，但是我依然不敢掉以輕心，每道題我都自己先做一遍，弄清楚每道題的解題步驟、方法才會(huì)下筆去批改課后作業(yè)，防止出現(xiàn)錯(cuò)誤。我在批改作業(yè)的時(shí)候也非常的仔細(xì)認(rèn)真，每個(gè)步驟都認(rèn)真的批改并指出其中的錯(cuò)誤，以便本科生能夠注意，從而不再次犯類似的錯(cuò)誤。在給他們的課后作業(yè)打分的時(shí)候，我也是實(shí)事求是的根據(jù)作業(yè)的情況給分。登記成績(jī)時(shí)，將成績(jī)按5級(jí)分制決定，并在學(xué)期末后，及時(shí)整理、匯總學(xué)生的成績(jī)，并將學(xué)生的成績(jī)匯總交給老師，計(jì)入學(xué)生的總成績(jī)。

在最后的學(xué)期末的時(shí)候，老師讓我出一套混凝土試題的標(biāo)準(zhǔn)答案，由于當(dāng)時(shí)忙于其他的事情，做答案的時(shí)候計(jì)算題出了一點(diǎn)問題。老師在我到辦公室的時(shí)候給我指出來了，并且教育我做任何事情都應(yīng)該謹(jǐn)慎認(rèn)真，不能夠馬馬虎虎，要我在以后的學(xué)習(xí)和工作中注意，避免發(fā)生這種粗心大意的事情。因?yàn)槿绻皇抢蠋熆闯鰜?，就?huì)影響到大家的期末成績(jī)。通過這件事情，我也深深體會(huì)到做事情不認(rèn)真的后果是多么的可怕，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我都是謹(jǐn)慎、認(rèn)真沒有在出現(xiàn)類似的事情，總算不辜負(fù)老師的教誨。通過做助教，我體會(huì)到作為老師的辛苦，所以對(duì)我的導(dǎo)師以及所有的老師都非常的尊敬；同時(shí)，混凝土與砌體結(jié)構(gòu)作為我們土木工程專業(yè)非常重要的專業(yè)課，也讓我重新復(fù)習(xí)了一遍混凝土和砌體結(jié)構(gòu)的課程，給我今后的科研工作打下了良好的基礎(chǔ)。

最后，非常感謝我的導(dǎo)師和師兄對(duì)我真切的關(guān)懷、諄諄教誨和指導(dǎo)，周圍同學(xué)的支持和幫助。

第二篇：2020研究生助研工作總結(jié)

2020研究生助研工作總結(jié)2篇

篇一:研二助研總結(jié)

一，從基礎(chǔ)學(xué)起

不學(xué)不成，不問不學(xué)?；仡欉@學(xué)期的工作經(jīng)歷，深以為然。從一個(gè)懵懂的大學(xué)生進(jìn)入研究生的學(xué)習(xí)，感覺一切都是新的，學(xué)習(xí)方法和研究都是以前沒有接觸過的，興奮與不安同時(shí)交織在我的心里，即為能在研一時(shí)就能接觸到研究的機(jī)會(huì)而感到興奮，同時(shí)也鑒于對(duì)研究?jī)?nèi)容的陌生而擔(dān)心能否順利完成科研任務(wù)。

就這樣，我推開了科研的大門。跟隨我的導(dǎo)師xx教授的課題組進(jìn)行蛋白質(zhì)組學(xué)的研究。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，才發(fā)現(xiàn)自己有很多問題都不會(huì)，怎么辦?笨鳥先飛，多問多學(xué)。我先從熟悉知識(shí)開始，買了很多跟課題研究相關(guān)的書籍，充實(shí)自己的知識(shí)，提高理論水平。同時(shí)查閱大量跟研究工作相關(guān)的文獻(xiàn)，無論中文還是英文，都認(rèn)真研讀，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的研究方法和實(shí)驗(yàn)技巧。在沒有課的時(shí)候，我大部分時(shí)間都在實(shí)驗(yàn)室跟師兄師姐們學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，師兄師姐們不僅解答我的各種關(guān)于實(shí)驗(yàn)和理論上的疑惑，而且把他們探索過的技巧和方法都傳授給我，讓我獲益匪淺。和同屆的同學(xué)們一起交流，也使我感受到大家一起集思廣益帶來的頭腦風(fēng)暴給我的啟發(fā)和收獲。

在這期間我感悟到，研究生的學(xué)習(xí)是跟本科生不一樣的，研究生是需要自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后提出解決思路，大部分都需要自己獨(dú)立的思考和良好的動(dòng)手能力。學(xué)然后知不足，知不足，然后能自反也。我通過了解到自身的不足然后通過多學(xué)多問，掌握到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。助研這份工作提供給我學(xué)習(xí)做人和做事的大平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)里，我不斷在學(xué)習(xí)和工作中感受到老師和前輩們踏實(shí)的學(xué)問態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，也使自己獲得了充實(shí)的滿足感，忙碌的助研生活帶給我很多樂趣。日復(fù)一日不斷接觸新知識(shí)，向新領(lǐng)域推進(jìn)，逐個(gè)弄懂的知識(shí)點(diǎn)給了我樂趣，讓我有了更多前進(jìn)的動(dòng)力。

二，主要學(xué)習(xí)工作內(nèi)容

在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和工作中，我的導(dǎo)師陸老師對(duì)我提出的問題總是耐心解答，使我對(duì)于我的研究方向有了更加具體和深入的了解，他們用他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和前沿的學(xué)術(shù)思維引導(dǎo)我們?nèi)ゲ粩嗵剿魃膴W秘，同時(shí)他們的品行和生活態(tài)度，對(duì)生命的熱愛和對(duì)他人的關(guān)愛也影響著我的世界觀。我很喜歡這樣的教導(dǎo)方式，也喜歡這樣的老師--身教重于言傳。

這期間陸老師授人以魚，又授人以漁的方法使我的理論和實(shí)驗(yàn)技巧都得到提高，能夠很好的完成任務(wù)，也教會(huì)了我如何去獨(dú)立思考，探索和解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題和遇到的困難。

實(shí)驗(yàn)室的其他老師和師兄師姐也都是很好的良師益友，即使在他們很忙的時(shí)候，也會(huì)抽空解答我遇到的問題，并給予指導(dǎo)或者提示，讓我感覺到實(shí)驗(yàn)室這個(gè)大家庭的溫暖和團(tuán)結(jié)。

三，工作感悟

在助研的日子里，我收獲了很多。你不懂的多，要學(xué)習(xí)的知識(shí)就多，學(xué)得越多，感覺不懂的東西就更多，這是一個(gè)不斷自我升華的過程。雖然有淚水，但是收獲時(shí)的歡樂使我前進(jìn)的腳步更加的堅(jiān)定。青春是很公平的，只要你投入什么，你就能得到回報(bào)。

同時(shí)讓我學(xué)會(huì)了更科學(xué)地利用時(shí)間。作為一名研究生，我們的首要任務(wù)還是學(xué)習(xí)與科研工作，同時(shí)擔(dān)任助研崗位，大大增加了我們的工作量，如何能在搞好學(xué)習(xí)科研的同時(shí)，圓滿地完成我們的助研工作，這就要求我們能更高效地利用好自己的時(shí)間。研究生學(xué)習(xí)上我獲得了優(yōu)異的成績(jī)，科研方面及時(shí)完成了導(dǎo)師的工作任務(wù)。我想這份經(jīng)歷對(duì)我以后合理安排工作與生活具有十分重要的指導(dǎo)意義。

篇二:助研工作總結(jié)

從13年9月入學(xué)到現(xiàn)在，我的研究生生涯已經(jīng)過去了半年。在這半年里，我獲得了助研的崗位，參與了導(dǎo)師的課題，也學(xué)習(xí)了很多知識(shí)。在這幾個(gè)月的助研崗位上，我學(xué)到了很多以前沒有的只是，不光是專業(yè)技能和方法，更多的是從導(dǎo)師和各位老師還有同學(xué)們那里學(xué)到了關(guān)于人生和治學(xué)的道理。這讓我有很多的感悟。

一，從基礎(chǔ)學(xué)起

回顧這學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我從一個(gè)懵懂的大學(xué)生進(jìn)入了研究生的學(xué)習(xí)，感覺一切都是新的，學(xué)習(xí)方法和研究都是以前沒有接觸過的，興奮與不安同時(shí)交織在我的心里，即為能在研一就能接觸學(xué)術(shù)研究的機(jī)會(huì)而感到興奮，同時(shí)也對(duì)于新的知識(shí)和技能而感到擔(dān)心。

許多新的知識(shí)在本科階段都沒有經(jīng)行扎實(shí)的學(xué)習(xí)，從研究生開始，導(dǎo)師和其他老師們都要求我們夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一些基礎(chǔ)知識(shí)，基環(huán)節(jié)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，比如，原有的一些單詞，我們不僅要認(rèn)識(shí)，還要對(duì)讀音，詞性，用法等各個(gè)方面加以深刻的理解。這學(xué)期，我們不僅僅要重新背誦原有的一些經(jīng)典詞匯，還系統(tǒng)的研讀和背誦了一些專業(yè)的口譯詞匯。并且每一周都要反饋和匯報(bào)，這對(duì)于我們口譯專業(yè)的學(xué)生是至關(guān)重要的，從背單詞這項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作中，我們不僅僅理解了詞匯的意思和用法，也深深的體會(huì)到了想要學(xué)好口譯，想要以后成為一名專業(yè)的口譯人員，扎實(shí)的基礎(chǔ)和刻苦的努力是缺一不可的。

二，專題的訓(xùn)練。

在口譯專業(yè)的學(xué)習(xí)和將來口譯工作的進(jìn)行中，一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和專項(xiàng)訓(xùn)練是必不可少的，通過這些訓(xùn)練，我們可以掌握專有名詞的翻譯和使用，以便以后遇到突發(fā)情況可以有的放矢，從容面對(duì)。

所以這學(xué)期我的導(dǎo)師也給我們經(jīng)行了很多的專題訓(xùn)練，例如，各個(gè)專題的詞匯的聽與說，有關(guān)中國(guó)的一些特殊詞匯的表達(dá)與聽說，英文中數(shù)字的表達(dá)與聽說等，其中最讓我印象深刻的就是英文中數(shù)字的表達(dá)與聽說。眾所周知，在英文中有很多的數(shù)字表達(dá)，這些表達(dá)與中文的表達(dá)有很大的不同，這也造成了我們?cè)谑褂糜⑽臄?shù)字的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生困惑和疑問，造成表達(dá)的不熟練和錯(cuò)誤的產(chǎn)生，想要克服這些困難，沒有專項(xiàng)的練習(xí)是不行的。

在學(xué)期的中段，我的導(dǎo)師xx老師給我們量身打造了英文中數(shù)字的表達(dá)與聽說，我們經(jīng)行了大量的專業(yè)練習(xí)和實(shí)踐，不僅僅在課堂上，在課后我們也做了很多調(diào)研和總結(jié)，針對(duì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這方面知識(shí)時(shí)產(chǎn)生的困惑，又重新改良了學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，總結(jié)出了一套數(shù)字口譯的練習(xí)題目和學(xué)習(xí)方法，這讓我們克服了數(shù)字口譯的困難，樹立了信心，也讓我們?cè)诮窈蟮目谧g專項(xiàng)訓(xùn)練中找到了一些規(guī)律和方法。

三，助研體會(huì)

在助研的日子里，我收獲了很多。你不懂的多，要學(xué)習(xí)的知識(shí)就多，學(xué)得越多，感覺不懂的東西就更多，這是一個(gè)不斷自我升華的過程。雖然有淚水，但是收獲時(shí)的歡樂使我前進(jìn)的腳步更加的堅(jiān)定。青春是很公平的，只要你投入什么，你就能得到回報(bào)。

同時(shí)讓我學(xué)會(huì)了更科學(xué)地利用時(shí)間。作為一名研究生，我們的首要任務(wù)還是學(xué)習(xí)與科研工作，同時(shí)擔(dān)任助研崗位，大大增加了我們的工作量，如何能在搞好學(xué)習(xí)科研的同時(shí)，圓滿地完成我們的助研工作，這就要求我們能更高效地利用好自己的時(shí)間。研究生學(xué)習(xí)上我獲得了優(yōu)異的成績(jī)，科研方面及時(shí)完成了導(dǎo)師的工作任務(wù)。我想這份經(jīng)歷對(duì)我以后合理安排工作與生活具有十分重要的指導(dǎo)意義。

第三篇：研究生擔(dān)任助研、助教、助管工作實(shí)施辦法

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

滬應(yīng)院學(xué)〔2016〕1號(hào)

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院關(guān)于印發(fā) 《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院研究生擔(dān)任助研、助教、助管工作實(shí)施辦法（試行）》的通知

校屬各部門：

《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院研究生擔(dān)任助研、助教、助管工作實(shí)施辦法（試行）》已經(jīng)學(xué)校同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 2016年1月4日

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院研究生擔(dān)任助研、助教、助管工作實(shí)施辦法（試行）

第一章 總 則

第一條 為深化研究生教育綜合改革，進(jìn)一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，提升研究生的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)研究生參與教學(xué)、科研、管理等工作的積極性，增強(qiáng)研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力，根據(jù)《教育部關(guān)于做好研究生擔(dān)任助研、助教、助管和學(xué)生輔導(dǎo)員工作的實(shí)施意見》（教研〔2014〕6號(hào)）的文件精神，并結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就研究生“助研、助教、助管”（以下簡(jiǎn)稱“三助”）工作特制定本實(shí)施辦法。

第二條 研究生“三助”崗位申請(qǐng)對(duì)象為我校國(guó)家研究生招生計(jì)劃內(nèi)的在校全日制研究生。

第三條

研究生部負(fù)責(zé)對(duì)研究生助研工作的總體指導(dǎo)、日常管理；學(xué)生處負(fù)責(zé)研究生助教、助管工作的總體指導(dǎo)、日常管理。各培養(yǎng)單位須指定專人負(fù)責(zé)研究生“三助”工作。

第四條

研究生“三助”崗位設(shè)置應(yīng)遵循公開招聘、擇優(yōu)聘用、定期考核原則。

第二章 基本條件和原則 第五條 參加“三助”工作的研究生，必須政治思想優(yōu)良，責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)有余力，不能因參加“三助”工作而延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限。

第六條 為保證研究生培養(yǎng)計(jì)劃的完成，研究生須經(jīng)導(dǎo)師同意后，方可參加“三助”工作。

第七條 在讀期間受到紀(jì)律處分的研究生，不得從事助教、助管工作。聘任期間受到紀(jì)律處分的研究生取消其助教、助管資格。

第三章 崗位職責(zé)

第八條 助研崗位主要承擔(dān)學(xué)?；蛑笇?dǎo)教師分配或指定的與科學(xué)研究相關(guān)的各項(xiàng)工作職責(zé)；助教崗位主要承擔(dān)學(xué)校學(xué)生課程的輔導(dǎo)答疑，批改作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，參加考務(wù)工作，隨班聽課，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，協(xié)助指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)等工作職責(zé)；助管崗位主要承擔(dān)學(xué)校學(xué)生工作助理，研究生工作秘書助理，輔助校內(nèi)各單位的管理工作等職責(zé)。

第四章

崗位設(shè)置

第九條 學(xué)校為研究生提供“三助”崗位，每位研究生原則上最多可選擇二個(gè)“三助”崗位（其中一個(gè)須為助研崗位）。

研究生助研崗位由導(dǎo)師面向所有研究生設(shè)立。研究生助教崗位由學(xué)生處會(huì)同教務(wù)處制定助教崗位招聘計(jì)劃。

研究生助管崗位由學(xué)生處會(huì)同有關(guān)管理部門制定助管崗位招聘計(jì)劃。

第十條 學(xué)校有關(guān)部門在制訂助教、助管崗位聘用計(jì)劃時(shí)，應(yīng)明確崗位職責(zé)、每周工作時(shí)間、工作量及崗位要求等，并將相應(yīng)材料分別報(bào)學(xué)生處審核、備案。

第五章

崗位津貼

第十一條

研究生“三助”崗位津貼的經(jīng)費(fèi)來源 1.助教與固定助管崗位津貼由學(xué)校承擔(dān)，臨時(shí)助管崗位津貼由用人單位承擔(dān)。

2.助研崗位津貼由導(dǎo)師根據(jù)研究生的工作表現(xiàn)確定，用于支付研究生助研勞務(wù)費(fèi)的出資渠道為導(dǎo)師或課題組科研經(jīng)費(fèi)、導(dǎo)師指導(dǎo)業(yè)務(wù)費(fèi)、國(guó)家及省專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中可以支取的費(fèi)用。

第十二條

研究生“三助”崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)

1.助教、助管崗位津貼。工作時(shí)間原則上每月不超過40小時(shí)，報(bào)酬按學(xué)校勤工助學(xué)標(biāo)準(zhǔn)按月發(fā)放。

2.助研崗位津貼。崗位津貼發(fā)放辦法由導(dǎo)師和課題組確定。

第六章

崗位申請(qǐng) 第十三條 學(xué)生處在每學(xué)期結(jié)束前一個(gè)月公布下一學(xué)期助教、助管崗位需求計(jì)劃。申請(qǐng)者須填寫《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院研究生助教崗位申請(qǐng)表》、《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院研究生助管崗位申請(qǐng)表》。

第十四條 有關(guān)設(shè)崗學(xué)院、管理部門對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行面試，學(xué)生處審核通過后統(tǒng)一公布聘用結(jié)果。

第七章

崗位考核

第十五條 助研考核由導(dǎo)師和課題組負(fù)責(zé)，根據(jù)參與科研項(xiàng)目情況確定發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)。研究生部和財(cái)務(wù)處每年將對(duì)助研崗位津貼發(fā)放情況進(jìn)行審核。

第十六條

助教、助管崗位考核工作在每學(xué)期末進(jìn)行，放假前結(jié)束。被考核者應(yīng)填寫《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院研究生助教崗位考核表》、《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院研究生助管崗位考核表》。助教崗位由主講老師給予評(píng)定，助管崗位由用人部門給予評(píng)定。

第十七條 考核等級(jí)為優(yōu)秀、合格、不合格?？己瞬缓细裾?，不予續(xù)聘。如研究生本人因故不再擔(dān)任“三助”工作，須提前一個(gè)月向所在單位提出申請(qǐng)，助研崗位報(bào)研究生部備案，助教、助管崗位報(bào)學(xué)生處備案。

第八章

附則

第十八條 本實(shí)施辦法自發(fā)布之日起施行。第十九條 本實(shí)施辦法解釋權(quán)屬學(xué)生處、研究生部。

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)辦公室 2016年1月7日印發(fā)

第四篇：研究生助教工作總結(jié)

研究生助教心得

現(xiàn)代教育的目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。在大學(xué)的教學(xué)方法中，更強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的教學(xué)。研究生助教工作對(duì)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展具有非常重要的促進(jìn)作用，是提高大學(xué)教育質(zhì)量的必要輔助辦法之一，研究生助教在現(xiàn)代教育背景下在發(fā)展自己的同時(shí)對(duì)提高本科生的教學(xué)質(zhì)量也將發(fā)揮更大的作用?，F(xiàn)將助教心得總結(jié)如下：

助教要起到橋梁作用。要做好主講教師與學(xué)生之間的橋梁，要在聽課的同時(shí)觀察教師靈活的教學(xué)方法，更要充分注意學(xué)生的上課情況。將學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程時(shí)遇到的困難和學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的要求及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給主講教師。通過這種橋梁作用，主講教師在整個(gè)課程學(xué)習(xí)期間，不但能了解研究生助教對(duì)本門課程的理解程度，而且也能了解授課班級(jí)整體的課程學(xué)習(xí)情況，讓每一個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。研究生助教在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高自主學(xué)習(xí)能力、建立并強(qiáng)化獨(dú)立思考和判斷意識(shí)，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和廣泛的個(gè)人興趣等方面均能起到很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

助教要輔助主講教師授課。對(duì)于較為簡(jiǎn)單易懂的章節(jié)或者進(jìn)行課程復(fù)習(xí)等，可以給一定的時(shí)間由助教主講。主講教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，按照進(jìn)度要求，提前幾周告知助教哪個(gè)章節(jié)在課堂上主講。在助教授課前，先讓助教給主講教師試講一次，在試講過程中，主講教師要對(duì)助教的授課舉止、所制備的課件進(jìn)行初步的輔導(dǎo)。在助教正式授課結(jié)束后，主講教師利用本次課的剩余時(shí)間，或下一次課的開始來幫助學(xué)生總結(jié)和強(qiáng)調(diào)助教所授課程重點(diǎn)和要點(diǎn)。

助教要協(xié)助主講教師組織學(xué)生討論課。課程的討論課有兩個(gè)目的：一是讓學(xué)生通過對(duì)有關(guān)問題的討論，對(duì)課程中涉及到的基本概念、基本理論、基本方法有進(jìn)一步深入的認(rèn)識(shí)和理解；二是對(duì)于課程中一些難點(diǎn)內(nèi)容預(yù)先有初步的認(rèn)識(shí)，為理解和掌握難點(diǎn)內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備，因此討論課中問題的設(shè)計(jì)和編排非常重要。此外，討論課也是助教和學(xué)生互動(dòng)最為活躍的環(huán)節(jié)，在討論過程中，可以和所指導(dǎo)的本科生可以就一些問題進(jìn)行深入的探討和交流，在這種探討交流中，彼此會(huì)產(chǎn)生相互包容、相互尊重的心態(tài)。

助教要協(xié)助主講教師批改作業(yè)。每次授課結(jié)束后，協(xié)助主講教師收集一些與本次課程有關(guān)的題目，留給學(xué)生們?cè)谡n后完成，定期收齊作業(yè)并進(jìn)行批改，對(duì)于在完成作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的比較普遍的問題及時(shí)反映給主講教師，主講教師在一定的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行講解。

助教要協(xié)助實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備工作，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。協(xié)助實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，主講教師在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，對(duì)助教的不規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作行為及時(shí)做出糾正。

助教與助教之間要多交流和配合。助教之間平時(shí)更要多溝通，互相交流并針對(duì)遇到的問題給出建議和思考。

助教要充分了解學(xué)生。我們的教育對(duì)象是學(xué)生，我們的任務(wù)就是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，把愛充分奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，不管是好生還是差生，都應(yīng)一視同仁，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待他們。我們首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，才能使學(xué)生尊重我們。站在同是學(xué)生的角度，彼此容易建立起比較平等的關(guān)系，因而更容易進(jìn)行溝通，通過答疑、輔導(dǎo)、討論等形式的廣泛交流，彼此之間會(huì)建立起相互信任、尊重、寬容、合作的關(guān)系。

刻苦鉆研教學(xué)，提高自身素質(zhì)。作為助教，不僅是協(xié)助主講老師進(jìn)行后勤工作，更需要自己具有一定的職業(yè)素養(yǎng)。平時(shí)多鉆研，多思考。由于助教要直接參與到各種討論題目的設(shè)計(jì)和親身感受作為教師的教學(xué)過程。研究生會(huì)自覺站在教師的角度對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行重新歸納和梳理，通過彼此頻繁、平等、氣氛寬松的相互交流，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解不斷深入，不斷改進(jìn)自己學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。這種不斷的學(xué)習(xí)、參與、交流與合作，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，為今后的工作和學(xué)習(xí)奠定了更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在現(xiàn)代教育觀念下，研究生助教不同于原來意義上的助教，應(yīng)視作實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代高等教育目標(biāo)的重要輔助手段之一。研究生助教工作不僅有助于被輔導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣的養(yǎng)成，而且對(duì)研究生自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會(huì)起到相應(yīng)促進(jìn)作用。

優(yōu)秀研究生助教工作總結(jié)

一直想要報(bào)名參加助教這份工作，原因很簡(jiǎn)單：一是想幫助年輕的學(xué)弟學(xué)妹，并從中體會(huì)助人為樂的樂趣；二是希望在和老師、同學(xué)接觸的同時(shí)，鍛煉自己的交際能力，并學(xué)習(xí)一點(diǎn)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。很榮幸地，在2016-2017學(xué)年擔(dān)任了張奕老師《數(shù)字通信》和《通信系統(tǒng)原理》的助教。

作為老師的助教，我主要的工作有四個(gè)方面。第一，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)理論，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，通過調(diào)試。掌握課程芯片使用資料，熟悉操作編譯軟件；第二，實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，本科生分3個(gè)批次完成時(shí)延，在實(shí)驗(yàn)過程中，督促同學(xué)寫程序，并集中幫助同學(xué)們解決編程中所遇到的各種問題。協(xié)助老師給同學(xué)們講解相關(guān)原理、編譯環(huán)境等。除此之外，檢查同學(xué)的方案是否正確并改正一般性錯(cuò)誤，在部分同學(xué)已經(jīng)完成的基礎(chǔ)上，幫助他們實(shí)現(xiàn)程序化繁為簡(jiǎn)；第三，課前和課后答疑。給同學(xué)們留下聯(lián)系方式，私下和同學(xué)們約好時(shí)間地點(diǎn)，一對(duì)一地幫助他們解決問題；第四，批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

助教的工作有時(shí)是枯燥和繁瑣的，在面對(duì)一系列長(zhǎng)長(zhǎng)的代碼以及各式各樣的問題，我們需要耐心幫助同學(xué)們解答。有的同學(xué)基礎(chǔ)比較差，那么我們首先給他們快速補(bǔ)充一些基礎(chǔ)知識(shí)，并舉出適當(dāng)生動(dòng)的例子讓他們理解，給他們足夠的信心。小班研討是很重要的，將一個(gè)班分三組，之前選出其中基礎(chǔ)較好的同學(xué)首先輔導(dǎo)，將他們分配到三個(gè)組，幫助老師一起幫助其他同學(xué)，可以有效地提高教學(xué)效率。對(duì)于習(xí)題課，細(xì)心很重要，要提前做好分組，通知到位。課上，給予鼓勵(lì)加分的辦法提高同學(xué)們課堂積極性，同時(shí)記錄好同學(xué)們的做題方法，并做好題型總結(jié)。至于批改作業(yè)，我會(huì)提前把作業(yè)題做一遍，這樣就會(huì)加快批改效率，每個(gè)同學(xué)或許有不同的解法，對(duì)于多種解法的題，要做好記錄。批改作業(yè)以后除了和老師交接，還要和同學(xué)們多多交流?？傊?，經(jīng)常和同學(xué)們交流，聯(lián)系會(huì)大大地了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，遇到問題，并更好地幫助老師提高教學(xué)效率。

通過和老師、同學(xué)的交流，學(xué)到了很好的教學(xué)方法，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，意識(shí)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性，并且發(fā)現(xiàn)在講解習(xí)題時(shí)，需要教會(huì)學(xué)生找準(zhǔn)解題的關(guān)鍵，避免誤解題目的意思，與此同時(shí)，在與學(xué)生及老師交流的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自身一些不足之處，給自己提供了一次自我完善的機(jī)會(huì)。通過做助教，我體會(huì)到作為老師的辛苦，所以對(duì)我的導(dǎo)師以及所有的老師都非常的尊敬；同時(shí)，通信原理作為我們通信專業(yè)非常重要的專業(yè)課，也讓我重新復(fù)習(xí)了一遍課程，給我今后的科研工作打下了良好的基礎(chǔ)。

最后，非常感謝老師們對(duì)我真切的關(guān)懷、諄諄教誨和指導(dǎo)，周圍同學(xué)的支持和幫助。

學(xué)生：

日期：2017年6月3日

第五篇：燕山大學(xué)研究生助教,助研,助管管理辦法

燕山大學(xué)研究生助教、助研、助管管理辦法

研究生是我校教學(xué)科研的重要力量，實(shí)施研究生助教、助研、助管（以下簡(jiǎn)稱“三助”）制度，既可以提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，又可以充分挖掘?qū)W校的人力資源潛力。為規(guī)范此項(xiàng)工作，特制定本管理辦法。

一、基本原則

1.“三助”是指研究生在攻讀學(xué)位期間，承擔(dān)的本人課題之外的教學(xué)、研究和管理工作。

2.實(shí)施“三助”制度要有利于提高研究生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，有利于促進(jìn)教學(xué)、科研工作的開展，有利于改善研究生的生活條件。3.承擔(dān)“三助”工作的研究生應(yīng)是政治思想好，工作責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)有余力，身體健康者。

4.承擔(dān)“三助”工作的研究生一般應(yīng)為完成理論學(xué)習(xí)階段（碩士研究生應(yīng)進(jìn)入二年級(jí)、博士研究生應(yīng)進(jìn)入第二學(xué)期）的研究生，本校在職研究生不得應(yīng)聘。在同等條件下，應(yīng)優(yōu)先選拔特困生和博士研究生。

5.承擔(dān)“三助”工作的研究生所享受助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金等待遇不變。6.“三助”之間不能兼任。

二、管理機(jī)構(gòu)及職責(zé)

1.學(xué)校成立協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，由主管人事工作的校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)成員，辦公室設(shè)在人事處。該機(jī)構(gòu)就設(shè)崗、招聘、考核、經(jīng)費(fèi)和管理等問題進(jìn)行研究和協(xié)調(diào)。

2.各單位成立聘用考核組，負(fù)責(zé)“三助”人員的聘用工作。3.各單位按照崗位的要求對(duì)承擔(dān)“三助”工作的研究生進(jìn)行日常管理?！叭毖芯可话悴坏贸袚?dān)出公差任務(wù)，特殊情況需經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

三、聘用程序

1.應(yīng)聘“三助”工作的研究生須征得指導(dǎo)教師同意并經(jīng)所在學(xué)院批準(zhǔn)后方可報(bào)名。

2.用人單位依據(jù)學(xué)校公布的崗位，本著“公開、公正、擇優(yōu)”的原則對(duì)應(yīng)聘研究生進(jìn)行考核，確定聘用人選。

3.受聘研究生需填寫《燕山大學(xué)研究生“三助”審批表》（可在人事處網(wǎng)站http://rsc.ysu.edu.cn文檔下載欄下載）一式兩份，分別報(bào)人事處和用人單位備案；承擔(dān)上課任務(wù)的研究生，需另交一份報(bào)教務(wù)處備案。

4.用人單位與受聘研究生簽訂聘用合同，合同聘期一般為一個(gè)學(xué)期（一個(gè)學(xué)期按5個(gè)月計(jì)算），合同期滿可續(xù)聘。5.用人單位對(duì)不能履行崗位職責(zé)的研究生，可以解聘，并以書面形式通知本人。研究生要求不再承擔(dān)“三助”工作，應(yīng)提前一個(gè)月向用人單位提出書面申請(qǐng)，用人單位應(yīng)在10個(gè)工作日內(nèi)提出答復(fù)意見。解除聘用合同后，研究生的津貼按實(shí)際發(fā)生的工作量支付。用人單位須在與研究生解除聘用合同后的5個(gè)工作日內(nèi)，將結(jié)果通知人事處并辦理結(jié)算手續(xù)。研究生從某崗位被解聘后，可以繼續(xù)應(yīng)聘其它崗位。

四、設(shè)崗條件和待遇

根據(jù)按需設(shè)崗的原則，各單位于每年6月和12月份將下學(xué)期崗位設(shè)置計(jì)劃報(bào)人事處并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后向全校公布。（《燕山大學(xué)研究生“三助”崗位設(shè)置申請(qǐng)表》）（可在人事處網(wǎng)站http://rsc.ysu.edu.cn文檔下載欄下載）

1.研究生助教

（1）研究生助教工作包括承擔(dān)我校本科及碩士研究生授課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、教學(xué)課件制作、協(xié)助指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)等教學(xué)工作；承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室管理、設(shè)備維護(hù)、實(shí)驗(yàn)裝置制作、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等實(shí)驗(yàn)工作。

（2）設(shè)置助教崗位條件：主講教師承擔(dān)超過三個(gè)班的大課，具有輔導(dǎo)答疑和批改作業(yè)任務(wù)，可設(shè)一個(gè)助教崗位；主講教師學(xué)期教學(xué)工作量超過280教分的，可設(shè)一個(gè)助教崗位；凡實(shí)驗(yàn)室人均實(shí)驗(yàn)工作量超過額定工作量?jī)杀兜?，可設(shè)置一定數(shù)量的研究生助教崗位，使人均工作量降至兩倍以下。

（3）受聘研究生助教的博士生和具有講師以上職稱的碩士生可以承擔(dān)上課任務(wù)，但須通過學(xué)校試講考核，并報(bào)教務(wù)處審核批準(zhǔn)。（4）主講教師負(fù)責(zé)對(duì)承擔(dān)助教工作的研究生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并對(duì)該課程的助教工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。助教津貼按學(xué)期核算發(fā)放到研究生個(gè)人賬號(hào)。

（5）研究生助教的工作量按學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量計(jì)算辦法計(jì)算，每教分學(xué)校支付15元，學(xué)院按不低于學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)配套支付。

2.研究生助研

研究生助研的崗位由學(xué)院和課題組自行設(shè)置，津貼在學(xué)校下?lián)艿目蒲薪蛸N中支付，標(biāo)準(zhǔn)自定。

3.研究生助管

（1）研究生助管工作是指參加學(xué)校黨政、教學(xué)、科研等管理工作。（2）助管崗位的設(shè)置必須以確保滿工作量，有助于提高工作效率為前提，防止增員減效。

（3）助管崗位由各用人單位申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后，面向全校研究生招聘。

（4）研究生助管需保證每周工作15～20小時(shí)；考勤由用人單位負(fù)責(zé)，每月隨職工考勤一并報(bào)送；用人單位應(yīng)指派專人對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和管理。

（5）研究生助管的津貼按碩士生400元/月、博士生600元/月發(fā)放。校部機(jī)關(guān)的助管津貼由學(xué)校承擔(dān)，學(xué)院的助管津貼由學(xué)校和學(xué)院各承擔(dān)50％。由財(cái)務(wù)處發(fā)放到研究生個(gè)人賬號(hào)。

五、其它

1.承擔(dān)里仁學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院“三助”任務(wù)的津貼，由用人單位自行解 決。

2.本辦法由人事處負(fù)責(zé)解釋，自發(fā)布之日起執(zhí)行。