第一篇：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：怎樣不讓小球滾下來(lái)

名稱：怎樣讓小球不滾下來(lái)

目標(biāo)：

1、探索改變小球的結(jié)構(gòu)與外在條件，使小球不滾下來(lái)。

2、大膽闡述自己的設(shè)想。

準(zhǔn)備：小球、桌子擺成的斜坡、記錄板

過(guò)程：

一、引入主題，提出問題

1、出示小球

小球最大的本領(lǐng)是什么？（會(huì)滾動(dòng)）

什么情況下會(huì)滾動(dòng)？

2、在桌子的斜坡上演示

提問：小球在桌上，我放下手會(huì)怎樣？為什么會(huì)滾下來(lái)？

3、提出研究問題

怎樣讓小球在斜坡上不滾下來(lái)？

二、幼兒分組猜測(cè)、記錄

1、幼兒分成3人一組，將自己的設(shè)想記錄下來(lái)。

2、鼓勵(lì)幼兒想出多種辦法，并用別人能看懂的圖示記錄。

三、交流自己的想法

1、幼兒分別交流自己的設(shè)想。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么這樣設(shè)計(jì)。

第二篇：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：小球站穩(wěn)了

活動(dòng)目標(biāo)： 1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球?；顒?dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。1.幼兒自由玩球.《這一環(huán)節(jié)大約2分鐘?！?老師說(shuō)：孩子們你們喜歡玩乒乓球嗎？快來(lái)拿一個(gè)乒乓球去玩吧！)（幼兒滾球夾球拋球轉(zhuǎn)球自由玩耍，老師觀察）（老師的鼓勵(lì)語(yǔ)言是：他的玩法真有趣，他的玩法和別人的不一樣，這種方法真好玩，你們一起玩著試試?。?．幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象?！哆@一環(huán)節(jié)大約1分鐘》（老師說(shuō)：孩子們，小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧）在放球過(guò)程中，乒乓球會(huì)從柜子上不停的掉下來(lái)老師趁機(jī)說(shuō)：哎呀小球站不穩(wěn)，你們還是拿在手里吧）

二、提出問題，幼兒設(shè)想?！哆@一環(huán)節(jié)大約8分鐘》 1．提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn)?（老師說(shuō)：小球在柜子上站不穩(wěn)，你們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎？）2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。（根據(jù)幼兒的講述，老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是：恩你動(dòng)腦筋拉，你想的和別人不一樣，還有不一樣的想法嗎？趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋吧?。┳⒁猓豪蠋熐胁豢梢钥隙ǖ目跉庹f(shuō)：“你的方法真好你的想法真對(duì)等等因?yàn)檫@時(shí)老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是為了激發(fā)孩子們想不同的辦法，在孩子們的想法并未得到實(shí)踐證實(shí)時(shí)，老師不應(yīng)以肯定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)，否則孩子都會(huì)模仿別人的想法不在另想別的方法了。3.再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？（老師說(shuō)：孩子們想的方法可真多ps這里不要說(shuō)：孩子們的想法可真好因?yàn)樗麄兿氲姆椒ê貌缓脹]有經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明so應(yīng)該說(shuō)：孩子們想的方法可真多?？墒墙裉炖蠋熤粸榇蠹覝?zhǔn)備了一張紙，你們能不能就用這一張紙讓乒乓球站穩(wěn)呢？）4.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。（根據(jù)幼兒的講述，老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是：快動(dòng)動(dòng)腦筋吧，你講的真清楚，你想的和別人不一樣，還有不一樣的辦法嗎？快告訴大家吧）

三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法?！哆@一環(huán)節(jié)大約10或14分鐘》 1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).（孩子們想了這么多的方法，到底行不行呢？我們趕快來(lái)動(dòng)手試一試吧）2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。（老師在巡回輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法，讓孩子在制作過(guò)程中就組織好將來(lái)在交流中要表述過(guò)程的語(yǔ)言，老師在觀察時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，在展示時(shí)有意識(shí)的選取閃光點(diǎn)給大家看）比如很多孩子都是用紙做成了盒子，把球裝在了盒子里，讓小球站穩(wěn)?？墒怯械暮⒆邮亲髁艘粋€(gè)橋，把球壓在了下面這種做法就是一個(gè)閃光點(diǎn)。

四、交流?！哆@一環(huán)節(jié)5或7分鐘》 1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.（已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的！也可以向客人老師介紹一下你的方法。）這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減少消極等待。2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.（誰(shuí)的小球已經(jīng)站穩(wěn)了？快來(lái)告訴大家說(shuō)說(shuō)你的好辦法）幼兒說(shuō)完后，將自己的作品放在柜子上，大家一起觀察小球是否站穩(wěn)了。老師提問：他的方法成功了嗎？如果小球站穩(wěn)了老師說(shuō)：大家給他鼓鼓掌祝賀你你成功拉你的方法可真好！如果失敗了，老師說(shuō)：沒關(guān)系請(qǐng)你再想想辦法或者請(qǐng)你再試一次調(diào)整一下再上來(lái)。3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。個(gè)別展示過(guò)后老師說(shuō)（現(xiàn)在請(qǐng)大家都到柜子前面來(lái)試一試，看看你的辦法成功了嗎？）延伸活動(dòng)：老師的結(jié)束語(yǔ)言：（今天，大家都通過(guò)自己動(dòng)腦筋，想辦法，解決了我們遇到的困難，在區(qū)角里還有很多不同的材料大家可以去尋找更多的讓球站穩(wěn)的方法！）區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料，讓孩子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

第三篇：四年級(jí)科學(xué)《怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)科學(xué)《怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案及改變物體運(yùn)動(dòng)方向的方法。

2、能夠用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)想。

3、能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過(guò)分析，得出結(jié)論。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、愿意動(dòng)腦筋想出使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的多種方法。

2、能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法，并找出最好的辦法。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)。

2、能辨別出物體的運(yùn)動(dòng)主要是由哪種力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果。

能力目標(biāo)

1、能聯(lián)系生活實(shí)際，舉出更多的力使物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：各種小球、氣筒、扇子、細(xì)線、擋板、磁鐵、大頭針等

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)更多種使小球動(dòng)起來(lái)的方案。

難點(diǎn)：找出物體的運(yùn)動(dòng)是由哪種力作用的結(jié)果。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

從學(xué)生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并且想想是什么力使它動(dòng)起來(lái)。

二、活動(dòng)：讓小球動(dòng)起來(lái)

活動(dòng)1 讓小球動(dòng)起來(lái)

1、小組智慧，想讓小球動(dòng)起來(lái)的方法，比一比哪個(gè)組方法多且獨(dú)特。

2、提出觀察要求，小組按照設(shè)計(jì)的方案動(dòng)手試。

3、小組活動(dòng)、匯報(bào)交流。

思考：

1.我們是怎樣讓小球運(yùn)動(dòng)起來(lái)的，觀察小球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

提示：觀察采用什么辦法讓小球動(dòng)起來(lái)的，并注意小球是怎樣運(yùn)動(dòng)起來(lái)的。

小結(jié)：要讓物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)或改變物體的運(yùn)動(dòng)方向就必須對(duì)物體施加外力。

2.再試一試，怎樣能使小球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變？

提示：注意改變前的運(yùn)動(dòng)方向和改變后的運(yùn)動(dòng)方向。

小結(jié)：讓小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)必須用力推或拉；要使運(yùn)動(dòng)的小球向左拐彎，必須對(duì)它施加一個(gè)向左的力，要使它向右拐彎，必須對(duì)它施加一個(gè)向右的力。

3.在我們的辦法中，是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的？

我的結(jié)論是：_______________________________________________

活動(dòng)2 是什么力使物體開始運(yùn)動(dòng)的？

1、結(jié)合圖，觀察思考：是什么物體？分別是在什么力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的？

提示：物體的運(yùn)動(dòng)需要的力與什么有關(guān)？

2、交流，認(rèn)識(shí)到：帆船是在風(fēng)力的作用下運(yùn)動(dòng)的；箭是在彈力的作用下運(yùn)動(dòng)的，彈弓也是，靠彈力把子彈射出去的；碾子是在牲畜力的作用下轉(zhuǎn)動(dòng)的；水輪是在水的沖擊力作用下轉(zhuǎn)起來(lái)的；......3、你還能舉出哪些生活中用力使物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子？

三、閱讀科學(xué)在線

外力可以使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，想物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)是什么樣的？（示范：平著把書推出、轉(zhuǎn)動(dòng)小水輪、拉二胡。）

教師提出問題，學(xué)生閱讀科學(xué)在線：

閱讀《物體的運(yùn)動(dòng)方式》

1、物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)方式是不是一樣的？

2、結(jié)合P39圖請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)分別屬于哪種運(yùn)動(dòng)方式：平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)的特點(diǎn)：并分辨出每種形式的特點(diǎn)。

3、學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)物體運(yùn)動(dòng)的方式。

思考

1、運(yùn)動(dòng)的基本方式有三種,即()、（）和（）。

2、分類題

轉(zhuǎn)椅的運(yùn)動(dòng) 滑滑梯 拉抽屜 自行車輪運(yùn)動(dòng) 波動(dòng)橡皮筋 鐘擺

門的運(yùn)動(dòng) 琴弦 窗的運(yùn)動(dòng) 音叉平推木箱

平動(dòng)：________________________________________________________

轉(zhuǎn)動(dòng)：________________________________________________________

振動(dòng)：________________________________________________________

板書：

怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)

讓小球動(dòng)起來(lái)

是什么力使物體開始運(yùn)動(dòng)的？

物體的運(yùn)動(dòng)方式

第四篇：幼兒園大班科學(xué)公開課教案《怎樣使球不滾下來(lái)》

大班科學(xué)公開課教案《怎樣使球不滾下來(lái)》適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大膽表述自己的操作過(guò)程，學(xué)習(xí)合理評(píng)價(jià)操作結(jié)果，啟發(fā)幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩(wěn)定滾動(dòng)的球，激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒遇到問題會(huì)積極動(dòng)腦，想辦法解決的品質(zhì)，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)公開課《怎樣使球不滾下來(lái)》教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，只有真實(shí)的生活才能激發(fā)孩子的靈感和欲望，空洞的教育只會(huì)約束孩子的思維和想象，他們?cè)谫N近生活的題材中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中解決遇到的具體問題和困難，主動(dòng)性更強(qiáng)，探索的熱情更加高漲?！对鯓邮骨虿粷L下來(lái)》這則案例就來(lái)源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球時(shí)，發(fā)現(xiàn)球放在平臺(tái)上會(huì)滾得到處都是。于是，在孩子們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的情況下，老師就產(chǎn)生了預(yù)設(shè)這則案例的想法，想通過(guò)具體的生活素材來(lái)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋、想辦法，培養(yǎng)他們解決問題和困難的品質(zhì)，激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣。同時(shí)為了發(fā)展孩子的多元智能，促進(jìn)完整人格的成長(zhǎng)，我們還鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言大膽表述自己的意見和想法，培養(yǎng)他們自信的性格并學(xué)會(huì)認(rèn)同別人的優(yōu)點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)都積極倡導(dǎo)以幼兒發(fā)展為本，注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，把激發(fā)對(duì)周圍生活的探索興趣，作為促進(jìn)幼兒一生發(fā)展的切入點(diǎn)，以此進(jìn)行熏陶教育，真正體現(xiàn)《綱要》精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．啟發(fā)幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩(wěn)定滾動(dòng)的球；

2．引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的操作過(guò)程，學(xué)習(xí)合理評(píng)價(jià)操作結(jié)果；

3．激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒遇到問題會(huì)積極動(dòng)腦，想辦法解決的品質(zhì)。

4．樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5．能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺(tái)

2．錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（提出問題）。

教師；今天，老師給你們帶來(lái)了許多球，請(qǐng)小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示臺(tái)上。

二、提出設(shè)想。

1．教師：小朋友能不能想個(gè)辦法讓球不滾下來(lái)？（幼兒表述自己的想法）

2．教師：小朋友想的辦法很好，可今天老師只帶了一些紙，請(qǐng)你們用一張紙來(lái)想個(gè)辦法，使球不滾下來(lái)？

三、實(shí)驗(yàn)嘗試。

教師：小朋友都想了許多辦法，但行不行呢？就請(qǐng)大家一起來(lái)做做看，做好后，把你做的作品放到展示臺(tái)上。（幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）

四、評(píng)價(jià)。

1、幼兒交流自己的做法。

2、小朋友集體欣賞大家的成果，并總結(jié)出哪些辦法比較好（教師記錄）。

3、小朋友根據(jù)自己的理由評(píng)價(jià)各種辦法，并給好的辦法加星。

教師：我們小朋友真聰明，能用紙想出各種方法使球站得穩(wěn)穩(wěn)的，不滾下來(lái)，真好，在我們周圍生活還會(huì)遇到許多這樣的小問題，小困難，希望小朋友能積極動(dòng)腦，想辦法解決，使我們的生活更美好。

本文擴(kuò)展閱讀：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的旋轉(zhuǎn)體，也叫做球體（solid sphere）。

第五篇：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)2

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《生活中的夾子》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。

2、嘗試了解不同夾子的不同功用。

3、在游戲中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試了解不同夾子的不同功用。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

在游戲中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情境創(chuàng)設(shè)：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

2、各種各樣的夾子(食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等)。

3、三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃;一組，把食品分類;一組，晾衣服。

4、特殊夾子：封袋夾，核桃夾，報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等。

5、藤編簍，核桃，音樂等。

五、活動(dòng)過(guò)程

1、.談話導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧!來(lái)，出發(fā)吧!(聽音樂四人一組搬箱子進(jìn)入活動(dòng)室。)小兔家到了，我們把箱子放下來(lái)。(幼兒依次放好。)

2、師：兔媽媽還沒到，我們一起把搬來(lái)的東西整理好，給兔媽媽一個(gè)驚喜，好嗎? ⑴、師：讓我們來(lái)看看你們搬的是什么?(分別出示箱子里的物品。)⑵、(給孩子看食品簍)“哇，有這么多好吃的呀，該擺到哪里呢?” “這是小兔的洋娃娃，我們幫她擺到柜子上吧!”

“哇，還有好多小兔的衣服、被子呢，快去幫她擺放好吧”

3、探索實(shí)踐，了解夾子功用。(1)自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。

師：你們可真棒呀，把搬來(lái)的東西都整理好了!老師剛才也搬了一大箱東西，一起來(lái)看看里面有什么?(出示夾子。)你們玩過(guò)夾子嗎? 師：請(qǐng)你們來(lái)玩一玩夾子，和好朋友說(shuō)一說(shuō)這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時(shí)蓋上箱子的蓋子。)孩子玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，夾一夾。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把筐子子里的夾子都夾到身上，(不好夾的拿在手上)回到位置上。

師：來(lái)，每個(gè)人多帶幾個(gè)夾子，全部帶到位置上。

分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你拿的什么夾子?有什么用?(可請(qǐng)幼兒到前面介紹。)有意識(shí)介紹幾種，為分類作準(zhǔn)備。師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)送夾子了。怎么送呢?(出示標(biāo)記，標(biāo)記夾在一含簍子上。)看誰(shuí)送得又快又對(duì)!(2)嘗試運(yùn)用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。師：“小兔家有這么多的夾子，要放到哪里呢?”

教師引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務(wù)。(音樂)“你們看這么多的好吃的都放到了一起，等會(huì)兒請(qǐng)你們把相同的食物放到一個(gè)盤子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個(gè)夾子來(lái)幫忙?！?/p>

師：娃娃的頭發(fā)有點(diǎn)亂，請(qǐng)你們來(lái)幫娃娃打扮頭發(fā)呢，該用哪種夾子呢? 師：還有這些衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。

⑶師：“現(xiàn)在四個(gè)人一組商量一下，你們玩什么，要請(qǐng)哪個(gè)夾子來(lái)幫忙?！苯處熣?qǐng)幼兒同伴間商量，請(qǐng)每個(gè)組派一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)并找到相應(yīng)的夾子(分別請(qǐng)各組幼兒去操作。)⑷集體檢查幼兒收拾、整理的情況。

小結(jié)：(帶幼兒參觀)終于收拾好了，小兔家很整潔!

4、拓展經(jīng)驗(yàn)

⑴教師拿出一大包薯片，作為孩子們勞動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)，給每個(gè)孩子分享一片。

(神秘地)出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用? 師：(悄悄打開夾子)這也是一種夾子，你們認(rèn)識(shí)嗎? 師：你看吃剩下的薯片我們可以把袋子的口封起來(lái)，看我!(邊說(shuō)邊拿封袋夾封住袋口)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：為什么要用這個(gè)夾子把袋口封起來(lái)?(防止灰塵、不會(huì)壞、保鮮等)——咦，這個(gè)夾子真神奇!⑵師幼互動(dòng)，嘗試打開核桃。

師：(出示一個(gè)核桃)小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開，請(qǐng)小朋友想想辦法!(幼兒說(shuō)出摔、拍、敲、咬、踩等，)師：我這兒有個(gè)夾子，誰(shuí)來(lái)試試看，能不能用它打開核桃? 師：這個(gè)核桃夾用處可大了!(小結(jié))生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示PPT長(zhǎng)長(zhǎng)的報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)——夾子真是我們的好幫手!

5、延伸活動(dòng)：回到家里、到超市去尋找各種各樣奇妙的夾子吧。