第一篇：小學(xué)生五年級(jí)寫(xiě)人作文秋思

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(004km.cn)之小學(xué)生五年級(jí)寫(xiě)人作文：

秋思

秋天已經(jīng)在不知不覺(jué)地來(lái)了！

此時(shí)此刻的洛陽(yáng)城，仍然像往日一樣豪華亮麗街道上人山人海：富人們舒舒服服地坐在轎子上、馬車?yán)?；窮人們只好扛著大筐小筐地去趕集；書(shū)生們就到皇宮里趕考去了；將士們則準(zhǔn)備出征去了……

在一間簡(jiǎn)陋平凡的的小屋里面，唐代的大詩(shī)人張籍正趴在窗前，望著秋風(fēng)掃過(guò)樹(shù)葉，思念著在千里之外的家鄉(xiāng)。想到體弱多病的老父親和年邁的老母親，還有那溫柔的妻子和常常會(huì)哇哇大叫的兒子，他感到十分惆悵。此時(shí)此刻，只有寫(xiě)信才能夠抒發(fā)出自己在心中深切的思鄉(xiāng)懷親之情。于是張籍提筆寫(xiě)道：

親愛(ài)的妻子：您好！我是您的丈夫張籍。

家里的孩子聽(tīng)話嗎？他去私塾里讀書(shū)了嗎？今年家里豐收了嗎？大家過(guò)得怎么樣、幸福嗎？父母怎么樣了？

致此

問(wèn)候！

剛寫(xiě)完，便遇見(jiàn)一個(gè)老鄉(xiāng)剛要趕回鄉(xiāng)，于是張籍叫住了他，讓他幫忙把信帶回鄉(xiāng)，還千叮萬(wàn)囑地告訴他，家里只有妻子識(shí)字。當(dāng)老鄉(xiāng)要出發(fā)時(shí)，張籍又叫住了他，擔(dān)心漏了什么，看了又看雖然只有100字，但他卻讀了近2個(gè)鐘頭，才依依不舍地把信封好讓他帶回鄉(xiāng)去。

五年級(jí):6

第二篇：小學(xué)生五年級(jí)寫(xiě)人作文指導(dǎo)

小學(xué)五年級(jí)寫(xiě)人作文指導(dǎo)與訓(xùn)練教案

外貌描寫(xiě)習(xí)作訓(xùn)練

（一）教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入：

1、簡(jiǎn)略介紹：“寫(xiě)人的記敘文”。要點(diǎn)：（1）寫(xiě)人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。（2）寫(xiě)人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過(guò)的人，必須抓住人物的特點(diǎn)。（3）寫(xiě)人技能有：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。

2、揭題展標(biāo)：本次作文訓(xùn)練，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)。

3、板書(shū)課題：《外貌描寫(xiě)》。

二、初步感知，了解外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你同座位同學(xué)的外貌。

2、你是抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)外貌的。

3、師生共同歸納外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。（長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）

三、抓住不同人物外貌的特征

1、了解觀察不同年齡、職業(yè)、身份、性格、性別人物的外貌特征。A、出示投影片（醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農(nóng)、運(yùn)動(dòng)員等人）。觀察投影片上不同職業(yè)的人，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝轮⑸駪B(tài)等外貌上有什么特征？B、讀讀例文，比較比較，想想年齡不同的人，在外貌上有什么特征？（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴。）（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂(lè)滋滋地抽著旱煙。）小結(jié)：人物的年齡不同，在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴(yán)肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）

2、師生歸納，小結(jié)：由于描寫(xiě)對(duì)象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫(xiě)人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。

四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。

1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

2、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。

3、呈現(xiàn)例文。（例文1：每縫高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)??她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕??）（例文3：他真的發(fā)怒了，一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響??）（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來(lái)，亮晶晶地?cái)D在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開(kāi)眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來(lái)。）

4、小結(jié)：外貌描寫(xiě)，不僅要寫(xiě)出特點(diǎn)，還要寫(xiě)出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此，描寫(xiě)人物，更主要的是寫(xiě)好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

五、外貌描寫(xiě)的作用。外貌描寫(xiě)不僅可以用在寫(xiě)人的記敘文里，還可以用在寫(xiě)事、寫(xiě)景等記敘文里，細(xì)致的人物描寫(xiě)，體現(xiàn)人物的精神世界，可以使作文更加生動(dòng)習(xí)作訓(xùn)練

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)學(xué)習(xí)知道寫(xiě)人時(shí)，要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫(xiě)人的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫(xiě)作方法的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)寫(xiě)作的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)怎樣將要給你留下深刻印象的人寫(xiě)好，并能同時(shí)給讀者也留下深刻印象。教學(xué)安排：

一、游戲：猜一猜。

1、教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋袚尨鸪鏊枋龅娜宋锷矸?。如：老師、醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)取?/p>

2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫(xiě)一寫(xiě)吧。①寫(xiě)卡片。把你要讓大家猜的人的特征（愛(ài)做的動(dòng)作，愛(ài)說(shuō)的話，長(zhǎng)相特點(diǎn)，走路特點(diǎn)等等）寫(xiě)在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學(xué)們可提問(wèn)。

3、游戲小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什么有的同學(xué)卻猜不出？

請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍，仔細(xì)體會(huì)為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會(huì)描繪人物 外貌的方法。二、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。

大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫(xiě)人）寫(xiě)人的文章可以寫(xiě)很多，可以寫(xiě)自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫(xiě)自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫(xiě)和你有過(guò)一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個(gè)印象深刻的人。顯然這是一篇寫(xiě)人的文章，并且前面還有一個(gè)修飾語(yǔ)，“印象深刻的”。寫(xiě)人的文章離不開(kāi)寫(xiě)事，一定是他曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)人。下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲。

三、練習(xí)：

1、找朋友。

在你小學(xué)四年的生活當(dāng)中，誰(shuí)曾給你留下深刻印象？ 他（她）曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事讓你感覺(jué)印象深刻？

這名話或這件事對(duì)你將來(lái)的人生之路會(huì)有什么樣的影響或幫助？

2、根據(jù)這些問(wèn)題，在班內(nèi)或家里、社會(huì)上找一個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)。

四、集體交流。

1、請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下，然后選出成功的和不成功的各一篇。

2、把選出來(lái)的拿到講臺(tái)上來(lái)講一講，展示一下，并說(shuō)明為什么成功，為什么不成功。

五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫(xiě)好印象深刻的人

1、寫(xiě)人的作文中，寫(xiě)出來(lái)的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來(lái)共同小結(jié)一下。我們的結(jié)論：

㈠寫(xiě)人，首先要抓住人特點(diǎn)。㈡要有具體的事。

㈢描寫(xiě)要從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫(xiě)，不能只敘事，還要有語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)。㈣注意用詞。

2、老師總結(jié)：這就是我們要解決的問(wèn)題。世界上沒(méi)有完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫(xiě)人就要寫(xiě)出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫(xiě)一個(gè)給你留下深刻印象的人。

3、讀資料，加深體會(huì)。

（資料內(nèi)容）寫(xiě)人就離不開(kāi)寫(xiě)事，事情讓你感動(dòng)，此事一定會(huì)讓你留下深刻印象，那么怎樣通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫(xiě)好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開(kāi)來(lái)：

（一）、抓住特征寫(xiě)外貌

寫(xiě)人物的長(zhǎng)相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)，使讀者如見(jiàn)其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個(gè)人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛(ài)好等都能從衣服上分辨出來(lái)，甚至能顯示出性格來(lái)。例如：同是寫(xiě)老人的片段就各不相同，還有寫(xiě)老師，清潔工的片段等。

（二）典型事例寫(xiě)人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過(guò)一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什么人做什么事”，在寫(xiě)這件事的過(guò)程中，人物是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？也就是通過(guò)他的行動(dòng)和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫(xiě)事，這是有必要講一下，寫(xiě)人的文章所寫(xiě)的事與寫(xiě)事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚，寫(xiě)人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)事，可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)幾件事，或者只寫(xiě)一件事的片斷?？傊?，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如：這里有一個(gè)故事是通過(guò)人物的言行來(lái)表達(dá)人物的性格特點(diǎn)。可以說(shuō)帶有典型的特點(diǎn)。“貝利是世界足球之王，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動(dòng)作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。”

（三）深層展示寫(xiě)心理

我們說(shuō)內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動(dòng)態(tài)和性格。文中的心理活動(dòng)分兩種：一種是文中的人物的心理描寫(xiě)，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫(xiě)。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動(dòng)。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動(dòng)，這里第三點(diǎn)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)要寫(xiě)好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來(lái)就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。

六、小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？（共同讀一讀寫(xiě)人的方法）

請(qǐng)同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛才寫(xiě)的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)再修改下，使他（她）更豐滿吧。

習(xí)作訓(xùn)練

（三）《母愛(ài)》作文教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛(ài)；

能寫(xiě)出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良 好的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)難點(diǎn)：能寫(xiě)出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一 導(dǎo)入

同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

二 學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛(ài) 1.同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？ 學(xué)生自由交流。

2.母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)母親的關(guān)愛(ài)。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧?。ò鍟?shū)課題：母愛(ài)）

3.剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打。”同學(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫(xiě)的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？ 先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開(kāi)始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛(ài)的一句話，寫(xiě)一件事，可以先從一句話開(kāi)始。教師引導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛(ài)是___，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫(xiě)作材料。同學(xué)們，還想到了什么？ 4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫(xiě)出作文的事例。【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫(xiě)作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效?！?/p>

5.找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛(ài)細(xì)化。

如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說(shuō)說(shuō)。三 選擇一件能表現(xiàn)母愛(ài)的具體事例，當(dāng)堂寫(xiě)作

1.大家說(shuō)得好，母愛(ài)真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛(ài)字。如果說(shuō)母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫(xiě)出來(lái)，母愛(ài)就顯現(xiàn)出來(lái)了，是嗎？

2.有名同學(xué)也寫(xiě)了一篇反映母愛(ài)的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)？

出示文章： 母愛(ài)

人們都說(shuō)母愛(ài)情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對(duì)。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，也是最無(wú)私的愛(ài)，它會(huì)滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。

我匆匆吃完飯，背起書(shū)包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開(kāi)了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開(kāi)，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢?，保證我出門一按就能打開(kāi)。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性 4 就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。

我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺(tái)上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫(xiě)進(jìn)了我的心里。3.交流：

文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)？ 4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫(xiě)具體的地方，她把媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動(dòng)上，收拾書(shū)包是愛(ài)的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛(ài)的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛(ài)的細(xì)節(jié)，那陽(yáng)臺(tái)上的眼神也是愛(ài)的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛(ài)，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書(shū)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

5.現(xiàn)在，能寫(xiě)了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛(ài)的那些細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)，時(shí)間夠不夠？

四、通過(guò)交流，完善自己的作文

1.好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請(qǐng)看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?ài)？

2.我們?cè)賮?lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。

3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。

五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。

同學(xué)們寫(xiě)的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài)，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。結(jié)束語(yǔ)：今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z(yǔ)中，我也能感受你們對(duì)母親的愛(ài)，你們長(zhǎng)大了。母愛(ài)不是奔流大海，它是平常生活中的長(zhǎng)流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！

這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽(tīng)，下節(jié)課我們?cè)俳涣饕幌滦牡?，大家說(shuō)好嗎？

1.記敘父母關(guān)愛(ài)自己最受感動(dòng)一件事。

2、由衷而又自然地直接或者間接表露對(duì)父母的敬意或愛(ài)意。

3、注意觀察父母的反應(yīng)，尤其是語(yǔ)言、神態(tài)以及動(dòng)作。

4、將事情的經(jīng)過(guò)記敘完整。

第三篇：小學(xué)生五年級(jí)寫(xiě)人作文指導(dǎo) (3000字)

小學(xué)五年級(jí)寫(xiě)人作文指導(dǎo)與訓(xùn)練教案

外貌描寫(xiě)習(xí)作訓(xùn)練

（一）教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入：

1、簡(jiǎn)略介紹：“寫(xiě)人的記敘文”。要點(diǎn)：

（1）寫(xiě)人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。（2）寫(xiě)人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過(guò)的人，必須抓住人物的特點(diǎn)。（3）寫(xiě)人技能有：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。

2、揭題展標(biāo)：本次作文訓(xùn)練，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)。

3、板書(shū)課題：《外貌描寫(xiě)》。

二、初步感知，了解外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你同座位同學(xué)的外貌。

2、你是抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)外貌的。

3、師生共同歸納外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。（長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）

三、抓住不同人物外貌的特征

1、了解觀察不同年齡、職業(yè)、身份、性格、性別人物的外貌特征。a、出示投影片（醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農(nóng)、運(yùn)動(dòng)員等人）。觀察投影片上不同職業(yè)的人，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝轮?、神態(tài)等外貌上有什么特征？b、讀讀例文，比較比較，想想年齡不同的人，在外貌上有什么特征？（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴。）（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂(lè)滋滋地抽著旱煙。）小結(jié)：人物的年齡不同，在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。c、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴(yán)肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）

2、師生歸納，小結(jié)：由于描寫(xiě)對(duì)象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫(xiě)人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。

四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。

1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

2、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。

3、呈現(xiàn)例文。（例文1：每縫高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)??她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕??）（例文3：他真的發(fā)怒了，一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響??）（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來(lái)，亮晶晶地?cái)D在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開(kāi)眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來(lái)。）

4、小結(jié)：外貌描寫(xiě)，不僅要寫(xiě)出特點(diǎn)，還要寫(xiě)出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此，描寫(xiě)人物，更主要的是寫(xiě)好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

五、外貌描寫(xiě)的作用。外貌描

寫(xiě)不僅可以用在寫(xiě)人的記敘文里，還可以用在寫(xiě)事、寫(xiě)景等記敘文里，細(xì)致的人物描寫(xiě)，體現(xiàn)人物的精神世界，可以使作文更加生動(dòng)

習(xí)作訓(xùn)練

（二）教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)學(xué)習(xí)知道寫(xiě)人時(shí)，要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫(xiě)人的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫(xiě)作方法的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)寫(xiě)作的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)怎樣將要給你留下深刻印象的人寫(xiě)好，并能同時(shí)給讀者也留下深刻印象。教學(xué)安排：

一、游戲：猜一猜。

1、教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋袚尨鸪鏊枋龅娜宋锷矸?。如：老師、醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)取?/p>

2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫(xiě)一寫(xiě)吧。①寫(xiě)卡片。把你要讓大家猜的人的特征（愛(ài)做的動(dòng)作，愛(ài)說(shuō)的話，長(zhǎng)相特點(diǎn)，走路特點(diǎn)等等）寫(xiě)在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學(xué)們可提問(wèn)。

3、游戲小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什么有的同學(xué)卻猜不出？

請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍，仔細(xì)體會(huì)為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會(huì)描繪人物 外貌的方法。

二、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。

大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫(xiě)人）寫(xiě)人的文章可以寫(xiě)很多，可以寫(xiě)自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫(xiě)自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫(xiě)和你有過(guò)一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個(gè)印象深刻的人。顯然這是一篇寫(xiě)人的文章，并且前面還有一個(gè)修飾語(yǔ)，“印象深刻的”。寫(xiě)人的文章離不開(kāi)寫(xiě)事，一定是他曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)人。下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲。

三、練習(xí)：

1、找朋友。

在你小學(xué)四年的生活當(dāng)中，誰(shuí)曾給你留下深刻印象？

他（她）曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事讓你感覺(jué)印象深刻？

這名話或這件事對(duì)你將來(lái)的人生之路會(huì)有什么樣的影響或幫助？

2、根據(jù)這些問(wèn)題，在班內(nèi)或家里、社會(huì)上找一個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)。

四、集體交流。

1、請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下，然后選出成功的和不成功的各一篇。

2、把選出來(lái)的拿到講臺(tái)上來(lái)講一講，展示一下，并說(shuō)明為什么成功，為什么不成功。

五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫(xiě)好印象深刻的人

1、寫(xiě)人的作文中，寫(xiě)出來(lái)的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來(lái)共同小結(jié)一下。

我們的結(jié)論：

㈠寫(xiě)人，首先要抓住人特點(diǎn)。

㈡要有具體的事。

㈢描寫(xiě)要從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫(xiě)，不能只敘事，還要有語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)。

㈣注意用詞。

2、老師總結(jié)：這就是我們要解決的問(wèn)題。世界上沒(méi)有完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫(xiě)人就要寫(xiě)出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫(xiě)一個(gè)給你留下深刻印象的人。

3、讀資料，加深體會(huì)。

（資料內(nèi)容）寫(xiě)人就離不開(kāi)寫(xiě)事，事情讓你感動(dòng)，此事一定會(huì)讓你留下深刻印象，那么怎樣通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫(xiě)好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開(kāi)來(lái)：

（一）、抓住特征寫(xiě)外貌

寫(xiě)人物的長(zhǎng)相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)，使讀者如見(jiàn)其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個(gè)人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛(ài)好等都能從衣服上分辨出來(lái)，甚至能顯示出性格來(lái)。例如：同是寫(xiě)老人的片段就各不相同，還有寫(xiě)老師，清潔工的片段等。

（二）典型事例寫(xiě)人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過(guò)一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什么人做什么事”，在寫(xiě)這件事的過(guò)程中，人物是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？也就是通過(guò)他的行動(dòng)和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫(xiě)事，這是有必要講一下，寫(xiě)人的文章所寫(xiě)的事與寫(xiě)事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚，寫(xiě)人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)事，可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)幾件事，或者只寫(xiě)一件事的片斷。總之，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍

的。例如：這里有一個(gè)故事是通過(guò)人物的言行來(lái)表達(dá)人物的性格特點(diǎn)?？梢哉f(shuō)帶有典型的特點(diǎn)?！柏惱鞘澜缱闱蛑酰鞘澜缟稀澳_功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動(dòng)作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）?！?/p>

（三）深層展示寫(xiě)心理

我們說(shuō)內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動(dòng)態(tài)和性格。文中的心理活動(dòng)分兩種：一種是文中的人物的心理描寫(xiě)，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫(xiě)。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動(dòng)。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動(dòng)，這里第三點(diǎn)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)要寫(xiě)好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來(lái)就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。

六、小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？（共同讀一讀寫(xiě)人的方法）

請(qǐng)同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛才寫(xiě)的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)再修改下，使他（她）更豐滿吧。

習(xí)作訓(xùn)練

（三）《母愛(ài)》作文教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛(ài)；

能寫(xiě)出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)難點(diǎn)：能寫(xiě)出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一 導(dǎo)入

同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

二 學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛(ài)

1.同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？

學(xué)生自由交流。

2.母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)母親的關(guān)愛(ài)。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧！（板書(shū)課題：母愛(ài)）

3.剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打?！蓖瑢W(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫(xiě)的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？

先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開(kāi)始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛(ài)的一句話，寫(xiě)一件事，可以先從一句話開(kāi)始。

教師引導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛(ài)是___，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫(xiě)作材料。同學(xué)們，還想到了什么？

4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫(xiě)出作文的事例。

【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫(xiě)作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效?！?/p>

5.找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛(ài)細(xì)化。

如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說(shuō)說(shuō)。

三 選擇一件能表現(xiàn)母愛(ài)的具體事例，當(dāng)堂寫(xiě)作

1.大家說(shuō)得好，母愛(ài)真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛(ài)字。如果說(shuō)母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫(xiě)出來(lái)，母愛(ài)就顯現(xiàn)出來(lái)了，是嗎？

2.有名同學(xué)也寫(xiě)了一篇反映母愛(ài)的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)？

出示文章：

母愛(ài)

人們都說(shuō)母愛(ài)情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對(duì)。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，也是最無(wú)私的愛(ài)，它會(huì)滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。

記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。

我匆匆吃完飯，背起書(shū)包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開(kāi)了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開(kāi)，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢?，保證我出門一按就能打開(kāi)。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺(tái)上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫(xiě)進(jìn)了我的心里。

3.交流：

文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)？

4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫(xiě)具體的地方，她把媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動(dòng)上，收拾書(shū)包是愛(ài)的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是

愛(ài)的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛(ài)的細(xì)節(jié)，那陽(yáng)臺(tái)上的眼神也是愛(ài)的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛(ài)，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書(shū)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

5.現(xiàn)在，能寫(xiě)了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛(ài)的那些細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)，時(shí)間夠不夠？

四、通過(guò)交流，完善自己的作文

1.好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請(qǐng)看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?ài)？

2.我們?cè)賮?lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。

3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。

五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。

同學(xué)們寫(xiě)的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài)，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。

結(jié)束語(yǔ)：今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z(yǔ)中，我也能感受你們對(duì)母親的愛(ài)，你們長(zhǎng)大了。母愛(ài)不是奔流大海，它是平常生活中的長(zhǎng)流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！

這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽(tīng)，下節(jié)課我們?cè)俳涣饕幌滦牡?，大家說(shuō)好嗎？

1.記敘父母關(guān)愛(ài)自己最受感動(dòng)一件事。

2、由衷而又自然地直接或者間接表露對(duì)父母的敬意或愛(ài)意。

3、注意觀察父母的反應(yīng)，尤其是語(yǔ)言、神態(tài)以及動(dòng)作。

4、將事情的經(jīng)過(guò)記敘完整。

習(xí)作四

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)寫(xiě)人的習(xí)作方法。

2、學(xué)會(huì)寫(xiě)作文提綱。

二、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)人的一般方法，指導(dǎo)寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何指導(dǎo)選擇好材料；

2、怎樣指導(dǎo)列好提綱。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、直接導(dǎo)入課題：談話，（板書(shū)課題：寫(xiě)人的作文，學(xué)生齊讀。）提問(wèn)：同學(xué)們以前的作文有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)人？能談?wù)勀闶菑哪男┓矫鎸?xiě)人的嗎？（指幾名學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）對(duì)于談到點(diǎn)的學(xué)生老師給予肯定并表?yè)P(yáng)，然后導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）、引導(dǎo)學(xué)習(xí)例文，指導(dǎo)寫(xiě)法。

1、同學(xué)們，今天我們就來(lái)一邊學(xué)習(xí)寫(xiě)人的文章，一邊討論怎樣寫(xiě)人。出示文章《我的同學(xué)——陸峰》。

2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀文章。思考：文章講了陸峰的幾件事？這幾件事突出了陸峰的哪些特點(diǎn)？你覺(jué)得這篇文章里哪些地方寫(xiě)得精彩？是通過(guò)什么描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的？（舉例說(shuō)說(shuō)）

3、看了這篇文章，你懂得了哪些寫(xiě)人的方法？（學(xué)生自由談?wù)劊┏诉@些，還可以從哪些方面寫(xiě)人？

4、當(dāng)然，寫(xiě)人的方法是很多的。如這篇文章，同學(xué)們看看是從哪些方面寫(xiě)人的？出示《我的爸爸》。

5、強(qiáng)調(diào)：所以寫(xiě)人不是死板的，你覺(jué)得怎樣寫(xiě)能突出那個(gè)人的鮮明特點(diǎn)就怎樣寫(xiě)，不一定是面面俱到，什么都寫(xiě)，只要抓住一兩點(diǎn)來(lái)寫(xiě)就行了。

2歸納）

3寫(xiě)她的什么？（事還是某些方面）這些給你留下什么？（我對(duì)她的印象等）

2是：

（三）、明確本次作文要求，打開(kāi)學(xué)生思路。、那請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，齊讀寫(xiě)作要求。、歸納：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這次作文向我們提出了哪些要求？（學(xué)生回答，教師、好，根據(jù)作文的要求，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你最想寫(xiě)的人是誰(shuí)？你想

（四）、指導(dǎo)列作文提綱。、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己要寫(xiě)的作文內(nèi)容，定好題目。（教師巡視）、再根據(jù)你要寫(xiě)的內(nèi)容和題目列好作文提綱。如剛才那篇作文的提綱我的同學(xué)——陸峰

（1）、陸峰是我們班的“搗蛋鬼”。

（2）、陸峰既讓人討厭又讓人喜歡。（重點(diǎn)）

（3）、陸峰就是這樣一個(gè)愛(ài)惹點(diǎn)小麻煩，又惹人喜愛(ài)的人。

3、列好提綱后，互相交流。

（五）、學(xué)生根據(jù)提綱，練習(xí)習(xí)作。

（六）、總結(jié)。

我的同學(xué)——陸峰

我們班有個(gè)出了名的“搗蛋鬼”——陸峰。在我們的同齡人中，他是個(gè)中等個(gè)兒，很愛(ài)說(shuō)話，嗓門又很大，像高音喇叭似的。

有一次上數(shù)學(xué)課，馮老師說(shuō)：“我提一個(gè)問(wèn)題，哪一組的同學(xué)最先回答對(duì)了就能加10分?！崩蠋煶鲱}后，我們組的李洪波最先回答對(duì)了，老師給我們第三小組加了10分。

陸峰看見(jiàn)給我們組加了分，就得意地叫了起來(lái)：“加10分，太美了！說(shuō)著，還踩到凳子上，亂舞了幾下。這時(shí)，馮老師說(shuō)：“第三組的同學(xué)紀(jì)律不好，扣10分！”剛剛爭(zhēng)來(lái)的10分，又被扣去了，真可惜，我們組的同學(xué)都怪陸峰道：“這個(gè)陸峰，真討厭?！笨申懛宀坏恢e(cuò)，反而若無(wú)其事地說(shuō)：“有什么了不起的，加10分了，又被扣掉，正好抵消。”這個(gè)陸峰就是這樣，真叫人生氣。他上課還愛(ài)扯前排女同學(xué)的頭發(fā)，有時(shí)還鉆到桌子底下做鬼臉惹大家笑。

陸峰也有老師同學(xué)們喜歡的地方，他會(huì)表演啞劇，會(huì)扮多色臉。在慰問(wèn)武裝部隊(duì)傷病員時(shí)，他的表演惹得解放軍叔叔哈哈大笑。他又會(huì)講故事。今年國(guó)慶節(jié)學(xué)校舉行了“少年英雄故事比賽會(huì)”。會(huì)上，陸峰代表我們班去講故事。陸峰講的故事是《小英雄雨來(lái)》。他講得有聲有色，把雨來(lái)、漢奸、鬼子軍官的動(dòng)作、表情都表演得活靈活現(xiàn)。他學(xué)鬼子軍官抽出馬刀，把刀架在雨來(lái)脖子上的兇神惡煞似的動(dòng)作，學(xué)得跟電影上一模一樣。當(dāng)他講到雨來(lái)把敵人帶進(jìn)假地雷陣的時(shí)候，更是精彩，你聽(tīng)，“雨來(lái)把敵人帶進(jìn)假地雷陣，忽然一個(gè)鬼子踩到了一塊浮土，雨來(lái)就故意大喊：‘小心，地雷！’鬼子們驚慌失措，有的趴在地上，有的哇哇亂叫，鬼子軍官?gòu)鸟R背上滾下來(lái)，躲在馬屁股下，馬正好在他頭上撤了一泡尿，鬼子軍官也不敢動(dòng)一動(dòng)?！标懛暹呎f(shuō)邊用手抱住頭，彎下腰，屁股撅得老高，渾身發(fā)抖，嘴里還驚慌地嚷著：“天皇保佑。”惹得臺(tái)下的觀眾哈哈大笑。特別是一年級(jí)的小朋友，他們有的一邊笑，一邊還學(xué)著鬼子被驚時(shí)嚇的動(dòng)作。陸峰講完后，回到我們班的座位上，同學(xué)們舉著啦啦板，伸著大拇指，紛紛夸贊說(shuō)：“陸峰講得真棒！”“陸峰準(zhǔn)能拿第一！”“陸峰，你真棒！為咱們班爭(zhēng)得了榮譽(yù)！” 陸峰就是這樣一個(gè)愛(ài)惹點(diǎn)小麻煩，又惹人喜愛(ài)的人

第四篇：小學(xué)生寫(xiě)人作文匯總

【精選】小學(xué)生寫(xiě)人作文匯總八篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生寫(xiě)人作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

胖乎乎的小臉蛋上長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，這就是獨(dú)一無(wú)二的我。

我愛(ài)助人為樂(lè)，經(jīng)常在一些同學(xué)打不開(kāi)水瓶蓋而發(fā)愁時(shí)，幫他們打開(kāi)。

我也愛(ài)看書(shū)，尤其愛(ài)看冒險(xiǎn)類的書(shū)。我經(jīng)常絞盡腦汁地想辦法多看一會(huì)兒書(shū)。一次我上廁所拿了一本書(shū)偷偷摸摸地裝進(jìn)密封袋，悄悄地放進(jìn)馬桶的水箱里，以后每到洗澡時(shí)間，我就拿出那本書(shū)津津有味地讀一會(huì)兒，偷著看書(shū)的感覺(jué)好刺激呀！

我還喜歡探索發(fā)現(xiàn)。記得有一次我用車鑰匙扎破了一棵芭蕉樹(shù)的樹(shù)干，里面頓時(shí)噴涌出一股“清泉”，我嘗了一點(diǎn)，涼涼的。當(dāng)時(shí)，我還害怕會(huì)有什么危險(xiǎn)，擔(dān)心自己快不行了，趕快回家在上網(wǎng)查一查，原來(lái)它的汁是可以喝的，還可以清熱，真是虛驚一場(chǎng)?。?/p>

這就是獨(dú)一無(wú)二的我，一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小男孩。

外婆生活在農(nóng)村，善良、勤勞，是家務(wù)勞動(dòng)的好手，是田間勞動(dòng)的能手。前不久，我發(fā)現(xiàn)外婆還是個(gè)料“蛋”如神的高手呢！

那是個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我和媽媽興高采烈地來(lái)到外婆家。進(jìn)門一看，外婆正站在雞窩邊，左手抓著一只雞，右手在雞肚子下面輕輕地移動(dòng)著。我問(wèn)外婆在干什么，外婆笑著說(shuō)：“我呀，在摸這只雞什么時(shí)候生蛋。告訴你們一個(gè)好消息，這只雞今天下午三點(diǎn)有一個(gè)蛋。”哪能那么準(zhǔn)？我撇撇嘴，沒(méi)對(duì)這件事太在意，吃完午飯便和媽媽曬太陽(yáng)去了。

陽(yáng)光真好，我昏昏欲睡?！翱┛┼┛┼?，母雞的叫聲讓我一個(gè)激靈：雞生蛋了？我立刻跑到雞窩旁，母雞的腳邊正躺著一個(gè)雞蛋。摸一摸，雞蛋熱熱的，還留有母雞的體溫呢！我趕緊看了看手表，天哪，三點(diǎn)零五分，外婆也太神了吧。

可這會(huì)不會(huì)是巧合呢？趁著外婆給雞喂食，我將了外婆一軍：“外婆，那您再摸一摸雞肚子，告訴我這只雞下個(gè)蛋什么時(shí)候生？”

滿以為外婆答不上來(lái)了，沒(méi)想到外婆撫摸著我的頭說(shuō)：“傻孩子，現(xiàn)在雞的肚子里還沒(méi)有蛋，怎么能摸得出來(lái)呢？”

“不過(guò)，”外婆掐指一算，“它大概在后天早上八點(diǎn)左右生蛋吧?！?/p>

“為什么不是明天生蛋呢？”我疑惑極了。

“這只雞已經(jīng)連著生了三天蛋，它需要休息了，經(jīng)過(guò)四十一個(gè)小時(shí)左右，它才會(huì)孕育出一個(gè)新的蛋。你耐心地等著吧！”

第二天，這只母雞沒(méi)有叫“咯咯嗒”，它只是不停地吃菜葉、米粒、小石子。第三天早上七點(diǎn)左右，母雞開(kāi)始“咯咯嗒，咯咯嗒”叫個(gè)不停了。叫喚了一個(gè)多小時(shí)，母雞終于費(fèi)力地生下了一個(gè)蛋。生蛋時(shí)間：八點(diǎn)二十分。此時(shí)的我，對(duì)外婆真是欽佩不已了，蹺起大拇指直夸外婆“真神”?？赏馄艆s笑著說(shuō)：“我只能算準(zhǔn)自己家的雞，其他人家的雞個(gè)性不一樣！”

媽媽轉(zhuǎn)身問(wèn)我外婆怎會(huì)如此厲害，如此智慧？我若有所思：外婆料“蛋”如神的智慧不正是源自“實(shí)踐出真知”嗎！

記得在三年級(jí)的時(shí)候，鄭老師走了之后。我們又來(lái)了一個(gè)語(yǔ)文老師。我細(xì)細(xì)的打量著這位老師，這位老師沒(méi)有帶老花鏡，長(zhǎng)的也很年輕有陽(yáng)氣。

這位是賈老師，他先讓我們?cè)诤诎迳?。賈這個(gè)字。我們班自以為大文豪的幾個(gè)人陸陸續(xù)續(xù)的上去了。

有人寫(xiě)成狐假虎威的假有人又寫(xiě)成甲乙丙丁的甲，老師說(shuō)不對(duì)。我們左想右想始終想不到。終于謝逸想到了，她說(shuō)是雨字上貝子下的賈。賈老師說(shuō)：“對(duì)了，第一個(gè)假是真假，虛偽的意思，我可不是真假老師哦！賈老師說(shuō)完全班都哈哈大笑，有的捂住肚子·有的笑的從座位上滾了下來(lái)還有的笑得趴在桌子上。班里像炸開(kāi)了鍋一樣，而我也不例外。賈老師又說(shuō)：“第二甲是天下第一的意思。我雖然不是天下第一的老師，但是我會(huì)爭(zhēng)取。”

我的語(yǔ)文老師賈老師。

我的爸爸是一位美術(shù)老師，今年38歲了，油亮油亮的頭發(fā)，高高的鼻梁，炯炯有神的大眼睛下，有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。

我的爸爸是一個(gè)善于教育人的人。有一次，因?yàn)閿?shù)學(xué)題我沒(méi)過(guò)關(guān)，雖然老師又給我講了一遍，可不知為什么，我就是聽(tīng)不明白，因此影響了我們組的成績(jī)，我傷心極了，不斷的責(zé)怪自己太笨了、我真是太笨了。中午回到家里，我想著、想著，不由地痛哭流涕。爸爸見(jiàn)狀，走到我身旁，用手輕輕地拍了拍我的肩膀，低下頭，和藹地問(wèn)：“你怎么了？”在他的追問(wèn)下，我把事情的經(jīng)過(guò)清清楚楚地 說(shuō)了一遍，爸爸聽(tīng)后語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“琪琪，困難就像一塊小石頭，如果你不把它 踢開(kāi)，日積月累，它就會(huì)成為大山、阻擋你的成功道路??！”他頓了頓，“知道我的女兒絕不會(huì)被伴腳石絆倒的，對(duì)吧？”看著爸爸充滿鼓勵(lì)的目光，我馬上鼓足了勇氣，馬上拿出數(shù)學(xué)本在他的輔導(dǎo)下終于把不會(huì)的地方弄明白了。心情輕松的我不由地向爸爸投去感激的目光，此時(shí)，爸爸也朝我豎起了大拇指。

我的爸爸不但對(duì)我如此，對(duì)同學(xué)們也一樣，一次美術(shù)課上，爸爸教們畫(huà)“五福娃”，其中“貝貝”頭上的浪花最難畫(huà)，同學(xué)們都畫(huà)不像，這時(shí)，爸爸仿佛知道了我們的心思，他朗聲一笑：“同學(xué)們跟我來(lái)，說(shuō)著在黑板上畫(huà)起來(lái)，邊畫(huà)邊給我們講要領(lǐng)，就這樣他一筆同學(xué)們一筆，不知不覺(jué)中，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的“貝貝就出現(xiàn)在了學(xué)們面前，大家不由地歡呼起來(lái)，爸爸臉上也露出了滿意地笑容。

這就是我的爸爸，一個(gè)令人可親又可敬的人。我真的會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)他。

小明的奶奶十分疼愛(ài)小明，她對(duì)小明的關(guān)懷無(wú)微不至，因此，小明也特別愛(ài)他的奶奶。一天，小明的奶奶生病了，正巧，他的爸爸、媽媽要出遠(yuǎn)門了，爸爸和媽媽臨走時(shí)，囑咐小明：“小明，我們今天要出遠(yuǎn)門了。你一定要照顧好生病的奶奶，要按時(shí)做飯、泡藥給奶奶吃，記住哦！”小明爽快地回答：“你們放心，我會(huì)照顧好奶奶的，再見(jiàn)！”“再見(jiàn)！”爸爸媽媽推開(kāi)門，離開(kāi)了家，出去辦事了。小明悄悄地走進(jìn)奶奶的房間，他發(fā)現(xiàn)奶奶的頭發(fā)白了許多，瘦得皮包骨頭，臉色蒼白，有氣無(wú)力地躺在床上。奶奶見(jiàn)小明來(lái)了，臉上露出了一絲笑容。小明心想：“奶奶每天送我去上學(xué)，接我回家，我生病時(shí)，奶奶忙前忙后，都沒(méi)有休息，今天我一定要好好照顧奶奶，讓奶奶快快好起來(lái)?！毙∶餍÷暤貙?duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，您先休息一會(huì)兒，我去給您泡藥吃?！蹦棠厅c(diǎn)了點(diǎn)頭。小明拿起放在床旁邊的一包藥，輕輕地推開(kāi)門，去給奶奶泡藥了。小明快速地跑到廚房，他拿了一塊碗，又把那包藥剪了一個(gè)小口，把藥倒了進(jìn)去，小明提起開(kāi)水壺，準(zhǔn)備倒水了，“喲！真燙！”小明吹了吹被燙得通紅的手叫道?！澳棠陶嫘量?，每天都要倒開(kāi)水給我們喝，她的手一定被燙得不得了?！毙∶饕贿呄?，一邊把開(kāi)水倒入碗中，又用勺子將藥攪拌?！按蠊Ω娉?！”小明笑著說(shuō)。小明小心翼翼地端起那碗熱氣騰騰的藥，慢慢地走向奶奶房間。他推開(kāi)門，看到奶奶還在睡覺(jué)，就小聲地對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，該吃藥了?！蹦棠倘嗳嘌劬?，坐了起來(lái)。小明走到奶奶身邊，吹了吹熱乎乎的藥，一口一口地喂奶奶喝，奶奶喝完了藥，豎起大拇指說(shuō)：“我的孫子長(zhǎng)大了，變得懂事了?！毙∶鲗?duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，我生病時(shí)你是最關(guān)心我的，您又每天為我做飯、買玩具，我也要好好孝順您，照顧您呀！”奶奶聽(tīng)了，露出了自豪的.笑容。望著奶奶的笑容，小明想：“看來(lái)，我這次做得很好，我以后還要更加孝順奶奶，好讓奶奶開(kāi)心?！?Xi ao Xue 1 2 3歡迎你投稿

星期天，我們的跳舞老師換了一位新老師。老師很年輕，很漂亮。她是從四川音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的，她長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，一雙彎彎的眉毛下面有一雙水汪汪大眼睛，高高的鼻子下面有一張櫻桃小嘴。

跳舞的時(shí)候，老師的動(dòng)作很優(yōu)美，聲音很響亮，和大家一起興奮不已地跳著，我忽然感覺(jué)老師就像我們其中的一員。當(dāng)我跳得好老師就對(duì)我笑，給我鼓勵(lì)。要是我跳得不好，老師 就看著我，讓我改正過(guò)來(lái)，有時(shí)還手把手地教我。

我真喜歡這個(gè)老師。

我的爸爸

我的爸爸今年36歲，他高高的個(gè)子，戴著一幅眼鏡。

爸爸是個(gè)做生意的，他經(jīng)營(yíng)著一個(gè)電子公司。他雖然很忙，但是他經(jīng)常帶我打球、游泳。爸爸是一個(gè)很和氣的人，對(duì)人很友善，他經(jīng)常幫助別人，還參加過(guò)好幾次救災(zāi)捐款。他也經(jīng)常教育我要做一個(gè)有愛(ài)心的人。

我很愛(ài)我的爸爸，我希望他一直陪著我長(zhǎng)大。

我們?cè)诟嗟臅r(shí)候贊頌?zāi)赣H，卻忽略了父親。其實(shí)，父親也一樣偉大，只是我們不曾發(fā)現(xiàn)過(guò)。讓我們贊頌?zāi)赣H的同時(shí)也要歌頌父親。

父親的愛(ài)不需要言語(yǔ)表達(dá)，也不需要行動(dòng)表達(dá)。我的父親就是這樣的。那一次令我十分深刻。

老師讓我們班的六個(gè)同學(xué)去參加“語(yǔ)文六年級(jí)星空智慧杯”，但是需要家長(zhǎng)陪同。我把這件事告訴了爸爸和媽媽，等待這二老發(fā)話。媽媽點(diǎn)頭同意了，誰(shuí)知爸雷霆大發(fā)的說(shuō)：“你覺(jué)得你成績(jī)可以嗎？”我頓時(shí)愣了，怯怯的說(shuō)：“你就讓我參加，就去試一試吧?！卑炙坪鯕庀?，心平氣和的說(shuō)：“你現(xiàn)在應(yīng)該認(rèn)真讀書(shū)。”我把好話都說(shuō)盡了，他還是不肯。媽媽幫我勸服了爸，他同意了。我?guī)еd奮睡著了。早上六點(diǎn)多天剛剛蒙蒙亮，我打開(kāi)那惺忪的眼，發(fā)現(xiàn)爸爸早已站在那里等我。我馬上蹦起來(lái)刷牙洗臉，再看一次是不是爸爸，結(jié)果真是。我屁顛屁顛跟著爸上車，行駛到一半時(shí)爸的車停下了，他走下去往肯德基那邊走。過(guò)了一會(huì)，手里拎著一大袋吃的。爸爸讓我快點(diǎn)吃，就快到了。到了考場(chǎng)，他說(shuō)要回去了讓我坐公交車。我有點(diǎn)失望想想也是等3個(gè)小時(shí)，誰(shuí)都受不了。3個(gè)小時(shí)很快過(guò)去了，從考場(chǎng)出來(lái)我意外的發(fā)現(xiàn)爸還在那里等，豆大汗珠流下了。爸什么都沒(méi)說(shuō)，直接讓我上車問(wèn)我考的怎樣。我X草的回答了，心里早已洶涌澎湃了。

父親是一種精神，它讓我們淚流滿面；父愛(ài)是一種力量，它讓我們淚心倍增父愛(ài)更是一種人格，他教導(dǎo)我們信步風(fēng)雨人生。

第五篇：小學(xué)生寫(xiě)人作文

1、我的表姐

我的表姐高高的個(gè)子，圓臉蛋，大眼睛，高鼻梁，小嘴吧，皮膚有點(diǎn)黑，一口整齊的小白牙。開(kāi)口先笑再說(shuō)話。她在東阿一中讀書(shū)，姐姐在尖子班里成績(jī)排前五名。姐姐各方面都非常好。

寒假、暑假到了，我就盼望著姐姐來(lái)我家，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，我特別愛(ài)聽(tīng)姐姐講她們學(xué)校里發(fā)生的故事。姐姐也能講許多童話故事，我很喜歡聽(tīng)有趣的故事。我也很喜歡姐姐。

今年寒假里，發(fā)生的一件事我自今記憶猶新。那是春節(jié)臨近的一個(gè)下午，我和姐姐到水城圖書(shū)城逛書(shū)攤。圖書(shū)城里人真多，大部分是放了假的學(xué)生，他們有的選書(shū)、有的付錢、有的看書(shū)、有的來(lái)回走動(dòng)。書(shū)攤的老板忙壞了，可能是喝水少，嗓子都啞了。我和姐姐選好了兩本書(shū)共四十五元，姐姐給老板五十元，老板很麻利的找給姐姐五十五元。姐姐說(shuō)：“哎，不對(duì)呀！”老板說(shuō)：“你看看，我還多收你的錢不成？”姐姐說(shuō)：“老板，不是多收，是你多找了五十元錢?！苯憬阏f(shuō)著就把多的錢還給老板?！爸x謝，小朋友，我真是個(gè)迷糊蟲(chóng)。以后常來(lái)，買書(shū)大大的優(yōu)惠。”老板感激的說(shuō)。老板把那張五十元前當(dāng)成一百的了。

我看著姐姐的一舉一動(dòng)，心中充滿了敬佩和驕傲，我慶幸有一位這么優(yōu)秀的姐姐。

2、我的爺爺

從小到大，最關(guān)心我們的人是爺爺。

我爺爺66歲，頭發(fā)全白了，一米九零的瘦高個(gè)。爺爺愛(ài)訂報(bào)、看書(shū)、聽(tīng)收音機(jī)。爺爺有病天天吃降糖藥，但是爺爺十分關(guān)心家人。

有一次，還在冬季。媽媽給我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，爸爸工作忙。爺爺、奶奶來(lái)接妹妹。

爺爺開(kāi)機(jī)動(dòng)三輪，奶奶坐車攬著妹妹。爺爺看見(jiàn)妹妹的小臉凍得紅紅的，奶奶摟得更緊了，看來(lái)給孩子穿的衣服少。爺爺停下車對(duì)奶奶說(shuō)：“把護(hù)膝給孩子裹上，還有圍巾給她圍上。”奶奶說(shuō)：“我拉開(kāi)棉襖的拉鏈就行，我用衣服裹著······"最后，奶奶拗不過(guò)爺爺。爺爺解開(kāi)腿上的護(hù)膝給妹妹圍在身上，像是有穿了一件棉褲。圍巾纏在妹妹的帽子外面。奶奶又用衣服抱著妹妹摟在懷里。她可不冷了。

20分鐘來(lái)到了爺爺?shù)募遥妹没畋膩y跳，可是爺爺卻病倒了。他得了重感冒，輸了五天的液，病情才好轉(zhuǎn)。

爺爺，我的好爺爺，你真好。我們以后也關(guān)心您。

3、我的同桌

我的同桌名叫林海，和他在一起真煩。他每天上課唧唧喳喳的，他給我說(shuō)話，還和前后位說(shuō)話。鬧得我聽(tīng)不成課。

他的缺點(diǎn)太多了，我就那一件事來(lái)說(shuō)吧。有一次上品生課，馬老師叫我回答問(wèn)題，我回答完問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)課本讓我同桌拿到他那去了，我忍不住他搗亂，我告老師：“馬老師，林海不用自己的書(shū)搶我的書(shū)?！瘪R老師說(shuō)：“林海你自己的書(shū)呢？”林海小聲說(shuō)：“我沒(méi)帶?！瘪R老師說(shuō)：“林海你下次一定帶來(lái)?！蔽艺f(shuō)：“老師我同桌上數(shù)學(xué)、上語(yǔ)文拿出課本來(lái)，語(yǔ)文拿出來(lái)他也不翻開(kāi)，有時(shí)看我的，還好和我上課小聲說(shuō)話。上其他的課他連課本也不拿?！瘪R老師：“林海你上學(xué)不拿書(shū)，你干什么來(lái)了？你好好想一想，你做的對(duì)不對(duì)?！瘪R老師說(shuō)：“張明睿，你好好的帶帶他，今天的事，你可以寫(xiě)篇作文?！毕抡n了老師剛走，我同桌又歡起來(lái)了。

我經(jīng)常幫助他，他太皮了?；丶液?，我把這件事告訴了媽媽，媽媽讓我?guī)椭恼?。還不行的話，可以告訴班主任。讓老師找他家長(zhǎng)談一談。他這樣，不但害了他自己，連我也害苦了。他什么時(shí)候改好呢，我期待著。

4、我的爺爺

我有一位好爺爺。

爺爺?shù)膫€(gè)子高高的，白發(fā)蒼蒼，額頭上有很多皺紋，像有一些小蟲(chóng)子趴在上面。爺爺?shù)谋橇荷蠏熘桓本碌难坨R，我常說(shuō)，爺爺?shù)难坨R簡(jiǎn)直像個(gè)天文望遠(yuǎn)鏡。

爺爺很愛(ài)體育，每次電視播足球、籃球、乒乓球等，他都要看，而且看的津津有味。有時(shí)看足球，還情不自經(jīng)地說(shuō)：“好球！”邊喊邊鼓掌。

爺爺還是個(gè)鳥(niǎo)迷，家里陽(yáng)臺(tái)上到處都是鳥(niǎo)，有百靈鳥(niǎo)、白玉鳥(niǎo)、黃鳥(niǎo)等。每天，那些鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫，讓人感覺(jué)像像進(jìn)了鬧市，可在爺爺聽(tīng)來(lái)，那就是一首首優(yōu)美的民歌，很好聽(tīng)。一天，爺爺喂鳥(niǎo)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一只鳥(niǎo)，一動(dòng)不動(dòng)，也不叫，兩只眼睛閉著。爺爺認(rèn)為這只鳥(niǎo)生病了，著急地說(shuō)：“這可怎么辦??？這是一只價(jià)錢最貴、我最喜歡的鳥(niǎo)?！闭f(shuō)完，他就想出一個(gè)好辦法——醫(yī)鳥(niǎo)。于是，他迅速取來(lái)材料，開(kāi)始給鳥(niǎo)治病，他濃眉緊鎖，放下這個(gè)，拿起那個(gè)，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這只鳥(niǎo)就像我的孩子，如果它死了，那我會(huì)很傷心的?！苯?jīng)過(guò)爺爺?shù)闹委煟B(niǎo)的病好多了。過(guò)了一會(huì)兒，鳥(niǎo)精神起來(lái)，爺爺欣喜若狂。

爺爺還很幽默，經(jīng)常說(shuō)笑話。一次，爺爺說(shuō):“把電腦搬回你們家吧。”我急忙說(shuō)：搬回我們家，就不能上寬帶網(wǎng)了。”爺爺說(shuō)：“不能上寬帶網(wǎng)就上窄帶網(wǎng)吧！”逗得我哈哈大笑。爺爺就這樣經(jīng)常說(shuō)笑話，我愿意天天和爺爺在一起，我會(huì)笑口常開(kāi)。這就是我爺爺，一位又愛(ài)養(yǎng)鳥(niǎo)，又非常幽默的爺爺。

我媽媽今年38歲，中等個(gè)子。一頭棕色長(zhǎng)卷發(fā)，一雙秋水盈盈的大眼睛，配兩條柳葉眉，加筆挺的鼻梁，白皙的皮膚，看上去魅力十足。也許太多的優(yōu)勢(shì)，讓處女座的她——凡事嚴(yán)格，追求完美。

她是一位自學(xué)成材的會(huì)計(jì)師，現(xiàn)在，在一家外企從事主辦工作。據(jù)她說(shuō)，十年前是一個(gè)小廠的保管員。能坐到現(xiàn)在的位置，這歷程的艱辛是可想而知的。公司每個(gè)月都要做報(bào)表，每到月底月初她就特別忙，經(jīng)常早出晚歸，加班加點(diǎn)。我有時(shí)抱怨她：“別人也在工作，為什么你那么忙?”媽媽這時(shí)總是一臉認(rèn)真地說(shuō)：“做報(bào)表不是你想像的那么簡(jiǎn)單。公司的報(bào)表是為管理者提供依據(jù)的。這些數(shù)字都是業(yè)績(jī)的反映，一步錯(cuò)會(huì)導(dǎo)致步步錯(cuò)。一不小心就會(huì)給公司造成重大損失!”

說(shuō)完，她又語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“對(duì)待工作和對(duì)待學(xué)習(xí)是一樣的。你做計(jì)算題，有一步錯(cuò)了，答案就不正確了。任何事都要用心仔細(xì)。”媽媽的話，常常使我慚愧，常常能不斷地鞭策我——向媽媽學(xué)習(xí)，做個(gè)完美的人。

我媽媽不僅對(duì)自己的工作一絲不茍，對(duì)我的學(xué)習(xí)要求也非常嚴(yán)格。有一次語(yǔ)文單元測(cè)驗(yàn)，我因?yàn)閷?xiě)了粗心寫(xiě)了一個(gè)錯(cuò)別字，基礎(chǔ)題被扣了0.5分，媽媽看完試卷后，滿不開(kāi)心地問(wèn)我：“你是不會(huì)寫(xiě)嗎?什么時(shí)候能改掉這個(gè)習(xí)慣?”我心不在焉地說(shuō)：“不就錯(cuò)一個(gè)字嗎?扣也只扣0.5分，再說(shuō)我已經(jīng)是班級(jí)第一了，有什么了不起的!”

“不，你錯(cuò)了!”媽媽聽(tīng)了我的話一下子變得嚴(yán)肅起來(lái)，“你這次是考了個(gè)全班第一，是沒(méi)錯(cuò)。但是‘學(xué)無(wú)止境’，不進(jìn)則退，‘習(xí)慣成自然’，有能力做到最好的，為什么不去盡力做呢?”我的臉一下子紅到了耳根。在媽媽的嚴(yán)格要求下，我的語(yǔ)文成績(jī)一直在班級(jí)保持領(lǐng)先地位。

這就是我的媽媽，一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)工作、熱愛(ài)家庭的好媽媽!我愛(ài)我的媽媽！

6、我的爸爸

我的爸爸鼻子上有個(gè)“煙囪”，整天都冒出煙來(lái)，看，他又抽煙了！

只見(jiàn)他從口袋里像變魔術(shù)似的抽出一根香煙和一個(gè)打火機(jī)，然后就在家里抽個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，熏得我直咳嗽！哎！

每當(dāng)他抽煙時(shí)，鼻子里直噴氣，像生氣了一樣。告訴你們，他用過(guò)的東西都很臭！這一吸，搞得毒煙彌漫在空中！

“爸爸，香煙中可是有尼古丁的！快戒煙！”我對(duì)著正抽煙的爸爸氣憤地說(shuō)。

“好，好，好！老爸聽(tīng)你的！”就這樣，三個(gè)月過(guò)去了，爸爸又禁不住香煙的誘惑，抽起煙來(lái)了。

現(xiàn)在，我的爸爸高興時(shí)，抽；生氣時(shí)，抽；煩惱時(shí)，抽；空閑時(shí)，抽；無(wú)聊時(shí)，也抽！哎，戒煙真的有這么難嗎？只要有毅力不就行了嗎？世上無(wú)難事，只怕有心人！現(xiàn)在，爸爸的心中只有一句“名言”：一支一支煙，抽了賽神仙！

爸爸真愛(ài)抽香煙，真想有一天他能戒掉煙，還我們家一片潔凈的天空！

每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，但是我的媽媽在我的心目中就是與眾不同。

媽媽今年36歲了，但是大家都說(shuō)媽媽不像這個(gè)年紀(jì)的人。媽媽是個(gè)很時(shí)尚的人，她理了個(gè)3D型的頭發(fā)。媽媽身材還算不錯(cuò)，瘦瘦的，每件衣服穿在她身上都顯得格外美麗。媽媽除了把自己打扮得漂漂亮亮的，還把家里收拾得井井有條，更是把我和爸爸照顧得無(wú)微不至?，F(xiàn)在媽媽沒(méi)上班了，偶爾到自己家得汽修廠做些力所能及的事情。說(shuō)起媽媽的性格，有雙重的性格。第一重是對(duì)待朋友真誠(chéng)熱心，喜歡幫助朋友，因此結(jié)交了許多知心的好朋友。媽媽的第二重性格是對(duì)待我和爸爸的態(tài)度，那可真是嚴(yán)格啊！吃飯的時(shí)候食物不能掉在地上，用完?yáng)|西要放原位，還有看電視的聲音不能太大……如果沒(méi)有按照她的意思去做，她就會(huì)火冒三丈，大聲罵人。媽媽更有一個(gè)特點(diǎn)是能做許許多多好吃的飯菜，最拿手的是包餃子。她包的水餃好看又營(yíng)養(yǎng)，吃起來(lái)香噴噴的，每一次我都要把肚子吃得圓鼓鼓才肯停口。這就是我最親愛(ài)的媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：“媽媽，您對(duì)我們這個(gè)家辛苦了，雖然兒子有時(shí)會(huì)惹您生氣，但是是無(wú)心的，我永遠(yuǎn)愛(ài)您，也希望您永遠(yuǎn)幸福……”

8、我的媽媽

我的媽媽已經(jīng)有三十多歲了，她披著一頭板栗色的卷發(fā)，眉毛是柳眉，一雙炯炯有神圓圓的眼睛掛在臉上，媽媽不僅對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活等方面也尤為關(guān)心。每當(dāng)我做完作業(yè)的時(shí)候，媽媽總要仔細(xì)閱讀，并和我一起專心致志修改病句，每當(dāng)我寫(xiě)完作業(yè)的時(shí)候，媽媽總要找一些類似的作文，一邊讀，一邊給我講解，這邊作文哪里值得我學(xué)習(xí)，再結(jié)合著我的作文，哪些地方寫(xiě)得好,哪些地方寫(xiě)的不好。

記得有一次，那天我的乳牙還沒(méi)有掉，恒牙卻長(zhǎng)出來(lái)了，媽媽非要帶我去拔掉乳牙，因?yàn)槲遗绿?，就不想去，還跟媽媽拗了好半天，媽媽最終硬拉著我向醫(yī)院走去，我心想：真是的，不拔它自己也會(huì)掉的，干嗎要花那么多錢去醫(yī)院拔牙呢？到了醫(yī)院，醫(yī)生把我的乳牙拔掉了，一點(diǎn)也不覺(jué)得疼。后來(lái)我才知道媽媽的一番苦心，媽媽說(shuō)：“拔掉活動(dòng)的乳牙，恒牙才會(huì)長(zhǎng)得整齊，如果不拔掉活動(dòng)的乳牙，新長(zhǎng)的恒牙就會(huì)長(zhǎng)歪，回來(lái)一笑就不好看了?！惫蝗绱耍?yàn)槲蚁旅嬉慌湃檠廊前蔚舻?，所以長(zhǎng)出的恒牙都很整齊。這就是我的媽媽，我愛(ài)我的媽嗎。

9、我的奶奶

奶奶個(gè)子不高，胖胖的，慈眉善目，和藹可親，但也有不少毛病——

嘮叨奶奶

老人嘛，愛(ài)嘮叨很正常，可奶奶每時(shí)每刻都在嘮叨?！霸摮鋈ド⒉搅?，要不然身體會(huì)不好！”我趕忙說(shuō)：“我今天沒(méi)吃多，不用去散步，看會(huì)兒書(shū)就行了，您先去吧?！薄笆裁?？沒(méi)吃多？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。見(jiàn)奶奶去了廚房，我不管她，看自己的書(shū)。不一會(huì)兒，一陣香味兒飄來(lái)，把我從“書(shū)香”中“挖”了出來(lái)。“你肯定沒(méi)吃飽?！蹦棠绦χf(shuō)，“餓了吧，我做了你愛(ài)吃的雞蛋餅，快吃了去散步！”我哭笑不得：“奶奶，我不餓，只想看書(shū)?！薄安恍?，都給你做了，你看你多瘦，快吃，像你說(shuō)的，給點(diǎn)兒面子??”奶奶開(kāi)始唾沫星子四濺了，我只好“認(rèn)輸”，乖乖地吃了雞蛋餅，隨她一起去散步。

“小氣”奶奶

奶奶床下有一個(gè)特殊的紙箱，里面裝的全是一些要扔掉的紙板、易拉罐、牙膏盒??就連奶盒子也不忘刷一刷放在里面，等攢滿了賣掉。“奶奶，現(xiàn)在不缺吃，不缺穿，也不缺錢，攢這些東西干啥呀？”我經(jīng)常對(duì)奶奶這樣說(shuō)，可奶奶還是老樣子。

“快來(lái)看看，我給你買了什么？”一天，奶奶手里提著東西，風(fēng)風(fēng)火火地回到家?！般U筆盒？書(shū)包??”我的想法被一一否認(rèn)了，實(shí)在猜不出?！扒?，英語(yǔ)復(fù)讀機(jī)！”我高興地?fù)湎蛄四棠?。“這是我賣廢品掙來(lái)的?！甭?tīng)了奶奶的話，我一下子明白了。從此以后，我加入了奶奶的收集隊(duì)伍。

管閑事奶奶

奶奶平常在家閑著，沒(méi)事干，練就了一身“管閑事”的功夫。一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，奶奶去鍛煉身體，順便買點(diǎn)兒菜。下了樓，只見(jiàn)院里水池子上的水管嘩嘩地流著，奶奶連忙走過(guò)去，想關(guān)上水龍頭，邊關(guān)邊自言自語(yǔ)：“誰(shuí)呀，這樣浪費(fèi)??”可是，關(guān)了半天，怎么也關(guān)不上。

奶奶跑回家，抓起電話，撥了一串號(hào)碼：“喂，水工嗎？對(duì)，銀行家屬院?！贝蛲觌娫挘慵贝掖易叱黾议T。“干什么去？”我問(wèn)道?！盀槿嗣穹?wù)去！”奶奶匆忙地走了，只剩下我丈二和尚——摸不著頭腦。水工來(lái)了，看了一會(huì)兒，說(shuō)：“水龍頭滑絲了，換一個(gè)就行?！蹦棠涕L(zhǎng)出一口氣：“快換吧，太浪費(fèi)水了?！蹦棠淘僖淮闻苌狭藰?，拿出了一個(gè)大號(hào)盆子，邊接著水，邊讓水工換水龍頭。不一會(huì)兒，水龍頭就“服輸”了。

奶奶回家后，給我講起了剛才的事。突然她拍了一下大腿，說(shuō)：“壞了，菜忘買了！”這就是我的嘮叨、“小氣”、愛(ài)管閑事的奶奶，我最愛(ài)奶奶。