第一篇：5、《七色花》教學設計
5、《七色花》教學設計
教學目標：
１、有一定速度地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會人性的真善美。懂得做有意義 的事最快樂。
3、運用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望。重點難點：
重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
難點：運用想象，引導學生說說如果有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。
教學過程：
一、激情導入。
同學們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無邊，無限向往。這節(jié)課讓我們在美妙的音樂聲中，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。
１、板書課題。
２、圍繞課題，你都想知道什么呀？（討論后歸納）
（１）七色花什么樣？
（２）七色花怎么神奇？
（３）小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？
３、交待任務：這節(jié)課我們就圍繞這三個問題進行學習。
二、小組合作，感知內容。
１、自由讀課文，要求：讀準生字，讀通課文。思考：課文講了一件什么事？
（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。）
三、全班交流，理解內容。
１、七色花什么樣？
（１）指名回答。（這朵七色花，有七片花瓣，黃、紅、藍、綠、橙、紫、青，一片花瓣一種顏色。）
（２）出示老師自制的“七色花”，請學生說說有什么感受。
（漂亮）
（３）指名讀書上的句子，讀出七色花的美。
２、七色花怎么神奇？
（１）指名回答。（只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么。）
（２）小結：神奇的七色花給小姑娘帶來了幸運。她怎么得到的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？
３、小姑娘是怎樣得到七色花的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？
（１）問題一：請學生用自己的話概括回答。
小姑娘去買面包圈，結果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起來。一位老婆婆就給了她一朵七色花。）
（２）問題二：學生交流。
黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去
紅色花瓣——把打碎的花瓶復原
藍色花瓣——帶她去北極
綠色花瓣——讓她從北極返回家
橙色花瓣——來了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復健康
選擇其中的一個內容，讀一讀。
指名匯報讀。
你認為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？
分組討論。
集中匯報，鼓勵學生們發(fā)表自己的觀點。
學生甲：最后一片用得最有意義。因為它用在了最需要幫助的人的身上，它把快樂帶給了別人，讓小男孩兒重新獲得健康。
四、測評訓練，拓展提高
1、老婆婆給了珍妮一朵有著——、——、——、——、——、——、——七種顏色的花，珍妮實現(xiàn)了——個愿望，其中——這個愿望最有意義。
2、學習了本文我懂得了——————。
3、小練筆：多么神奇的七色花呀，如果這朵神奇的七色花是屬于你的，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望呢？
五、教師總結。
其實，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就都能成為現(xiàn)實，七色花就在你的心中。
六、板書設計
5、七色花
做有意義的事最快樂。
第二篇：七色花教學設計
三年級語文上冊第9單元“幻想和幻想”《七色花》教學設想
執(zhí)教者：紫湖小學 謝國呈
教學目標：
1、認字6個，寫字8個。學習多音字“塞”“旋”。
2、熟讀課文，了解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。
3、指導學生進行幻想和想象，在能講述七色花這個故事的基礎上，寫寫自己的愿望，發(fā)展學生的習作表達能力。
4、理解“神奇”“隨便”等詞語在課文中的意思。教學重點
讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美德。理解珍妮用掉第7片花瓣的價值。讓學生自己理清寫作思路。教學難點
寫作方法的順序遷移，有效完成練習。
第一課時預設
一、激情導入，揭示課題
1、導入，揭示課題。
2、認識七色花。（課件呈現(xiàn)七色花圖片）讀讀描寫七色花的句子。
二、檢查預習，整體感知
1、我會讀生字詞。
2、我會寫生字。（重點指導寫“插”和“整”兩個字）
3、自由輕聲地讀課文，在讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。思考：課文主要講了一個什么故事？（出示課件）
三、研讀“神奇”，梳理文脈
問題一：（溫馨提示1）默讀課文第3—4自然段，思考：七色花不僅美麗，還有一個什么特點？（神奇）從哪兒看出來的？請你把課文中的句子讀出來。（邊讀邊找，指名回答）
指導朗讀，讀出神奇。（課件出示：只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么。）
你能用“只要??就??”說一句話嗎？
問題二：（溫馨小提示2）請同學們默讀課文第4自然到結束，思考：珍妮用什么顏色花瓣實現(xiàn)了什么愿望？用“______”劃下來，并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上，每個人寫1—2片花瓣。并用“﹏﹏﹏”找出珍妮說的每句咒語。（小組交流，指名回答）
1、珍妮用七色花做了哪些事呢？（指名回答，教師板書）
2、過渡語：珍妮用七種顏色實現(xiàn)了七個愿望，這真是一朵神奇的七色花??！她每撕下一種顏色花瓣實現(xiàn)了一個愿望，究竟是念了什么兒歌呢？（出示兒歌）
師：多有趣的咒語。你想讀哪句，就練一練，可以加上動作。(生自由讀)
引讀：
當珍妮買的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她說——
當珍妮打碎了媽媽心愛的花瓶時，她說——
當男孩子們不和珍妮一起玩“北極探險”的游戲時，她說——
當珍妮在北極凍壞了，他想回家，她說——
當珍妮看見鄰居的女孩子們有好多好多玩具，他說——
當玩具不斷涌來，珍妮害怕了，他說——
當珍妮看見小男孩不能跑，不能跳，他說——
師：一念咒語，就實現(xiàn)愿望，好神奇的七色花?。ɑ刈x）
四、口語訓練，嘗試復述
出示句式：
珍妮想要___________，就撕下一片_______花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要_________??”七色花就會替她辦好。
（一件一件地說，講清楚，響亮。）
五、布置作業(yè)，鞏固知識
1、正確書寫本課生字詞。
2、《新同步練》P53“基礎練習”。
第二課時預設
一、回顧前文，遷移寫法
1、聽寫詞語，指導寫字。
2、理出珍妮使用七色花的經(jīng)過，分析花瓣使用的過程。
二、聚焦重點，遷移寫法
1、七片花瓣，七個愿望，有快樂也有煩惱，看著板書，你覺得珍妮哪一片花瓣使用得最特別？為什么？（小組討論，指名匯報）
2、課文哪些自然段是描寫最后一片花瓣的使用經(jīng)過的？（第11—18自然段）
◆“撕瓣求助”部分
（1）關注這一片段，看到紅顏色部分，誰來讀一讀？（2）指名讀后追問：這一部分寫的是什么？（板書：撕瓣求助）
（3）珍妮是那么想幫助小男孩，你能把她的這份迫切讀出來嗎？（朗讀指導）◆“遇到困難”部分
（1）珍妮是那么想幫助小男孩，小男孩到底遇到了什么困難？哪些句子告訴你？（2）輕輕地讀一讀這部分內容，讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的小男孩？（3）把你內心的感受送到句子里動情地讀一讀吧！
（4）這幾句話分明寫的是小男孩遇到的困難，而珍妮是把小男孩的困難當成了自己的困難（板書：遇到困難），她急別人所急，想別人所想，多么善良、純真的姑娘啊！
◆“實現(xiàn)愿望”部分
（1）珍妮是那么想幫助小男孩，她的愿望實現(xiàn)了嗎？（板書：愿望實現(xiàn)）你從哪兒讀出來？
（2）這么快樂的場面怎么來讀好呢？（預設：開心、激動??）
（3）多么美好的畫面??！這僅僅是小男孩的快樂嗎？還是誰的快樂？她給小男孩送去健康與快樂的同時，也快樂了自己。（板書：幫助別人 快樂自己）
三、寫法遷移，創(chuàng)作童話
1、傳說這小狐仙有一個發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實現(xiàn)你的三個愿望。只要你輕輕地搖一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實現(xiàn)愿望。現(xiàn)在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎么用呢？拿出筆，學著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個愿望。（撕瓣求助——遇到困難——實現(xiàn)夢想）
2、選取有個性的作文片段，進行展示活動。
3、進行及時評價，告訴學生，仿寫也是習作的一條有效途徑，加上合理的開頭結尾就是一篇美麗的童話故事。
四、情感升華，贈送格言
1、小結：只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。
2、我們學過很多格言，學了這篇童話故事，你能寫一句屬于自己的格言嗎？或引用別人的格式。
使別人快樂就是讓自己快樂。關心別人，快樂自己。
只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間??
六、課外拓展，作業(yè)超市
1、感情特別濃烈的童話故事如《賣火柴的小女孩》可感情誦讀或背誦部分章節(jié)。
2、把這個故事講給其他小朋友聽。注意一件件講清楚，講明白。
第三篇：七色花教學設計
《七色花》教學設計
教學目標：
知識與技能
1．讀通課文，理清課文脈絡，了解課文主要講了一件什么事情。
2．能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點段落，體會七色花的神奇。過程與方法
1．學習課文內容，通過比較，讓學生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為助人乃快樂之本。
2．總結全文，運用想象和幻想，說說如果有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望。模仿課文的構段方式進行仿寫。情感態(tài)度與價值觀 有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。教學重點：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。教學難點：
模仿課文的構段方式，運用幻想象，引導學生寫一寫如果有一片七色花瓣想實現(xiàn)什么愿望。教學過程：
一、談話導入，直接揭題
二、新授。
1.錄音范讀課文。
要求：標出自然段號。思考：課文主要講了一件什么事？
師提問：a.小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？b.這是一朵什么樣的花？（學習課文第1--3自然段，朗讀指導。）
2.課件出示：填空：這真是一朵 的花。（神奇）師：你是怎么知道的？ a.引導學習老婆婆說的話。（第4自然段前半部分，朗讀指導）b.引導學生知道七色花為珍妮完成了七個心愿。3.自讀課文。
要求：找一找珍妮分別用七色花瓣完成了什么心愿？
4．師：課件出示：“珍妮想試試看，就撕下一片黃花瓣扔了出去，唱到：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，繞一個圈兒飛回來，讓我?guī)е姘丶胰??！?a．指名讓學生讀這一段，說說讀懂了什么？
b．這一段是怎樣來寫的呢？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
小結：原來這一段是通過先寫使用花瓣的原因，再寫使用花瓣的過程，最后寫使用花瓣的結果三部分來寫的，寫得多么有條理?。?/p>
d．指導朗讀，齊讀這一段。體會珍妮當時的心情。5.學習珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的內容。
6、重點學習珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗讀指導）
三、拓展升華，寫作指導。
1、師引導學生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都讓她感到 快樂呢？那么你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？ 師：當你明白這個道理之后，小朋友有沒有新的愿望呢？為什么 呢？（交流部分愿望。）
師：剛才，有些小朋友的愿望還沒有說，老師給你們每人一朵美麗的“七色花”，讓我們學著課文中的說法用七色花瓣來表達我們剛才許的心愿。
2、指導寫作。
課件出示寫作范例，教師知道學生完成寫作。
3、展示評價。（邊說邊表演）
四、總結，下課。板書設計： 帶面包圈回家 讓花瓶完整 七 到北極 色 到院子 花 讓玩具來 讓玩具回商店
讓小男孩健康 有意義
第四篇：《七色花》教學設計
《七色花》教學設計
教學目標：
1、掌握生字新詞。正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解小姑娘用七色花做了哪些事，教育學生要做有意義的事。
3、運用幻想和想象說說如果有一朵七色花你要實現(xiàn)什么愿望。
教學過程：
（一）激趣導入
1、師問：你們平時最喜歡什么花？
2、學生聯(lián)系自己的實際說一說。
3、師：同學們喜歡的花可真多，老師今天也有一種花要介紹給大家。（教師板書：七色花）
看到這個題目，你有什么疑問嗎？
4、學生根據(jù)題目進行質疑。
過渡：剛才同學們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們去研究，下面請同學們打開書，看看我們的問題能不能解決。
（二）自由讀文，自學字詞，了解大意。
1、讓學生說一說：讀了一遍課文知道了什么？
2、快速讀文，自學生字詞。
開火車讀詞語。相機板書難字、易錯字。瓶、插、碎
多音字：塞 描紅一類生字。
3、你覺得這是一朵怎樣的七色花？
（三）瀏覽課文，了解七色花的美麗和神奇。
找有關的兩句話，并畫出來。指導朗讀。
（四）理解課文，體會思想。
1、默讀課文，思考：珍妮用七色花做了哪七件事？
2、小組交流討論。
3、小組派代表，全班交流。
4、師問：你認為珍妮做的哪件事最有意義，為什么？
師根據(jù)學生的回答進行總結：真可惜，要是珍妮每次使用七色花的時候都能認真考慮，想想值不值得，那該多好呀！
5、引導想象：前六件事中，除了用七色花解決困難，還能用什么辦法解決當時的困難？
小結：震你浪費了前六片花瓣。她后悔嗎？
6、出示11段，理解“隨便”“仔細想”，指導朗讀。
7、出示“第七件事”的課文內容，男女生分段輪讀。體會男孩維嘉的心情變化和珍妮高興的心情。
（五）課后小結。
1、師：事實上，這只是一個不真實的童話故事，這朵花也不存在，通過這個故事，你們明白了什么？
2、師小結：希望同學們在以后的學習和生活中，不管做什么事都應該認真思考，做一些有意義的事。
（六）拓展想象。
1、同桌交流：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？
2、完成補充練習：假如我有一朵七色花
3、指名反饋，讓學生充分地說。
評一評哪個愿望最有意義。
第五篇：《七色花》教學設計
《七色花》教學設計
龍安區(qū)馬家鄉(xiāng)科泉小學：楊曉青
教材分析：
《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結果怎樣的方法敘述，寫法相似。因此，教學中注意以下兩點：
1.教師應處理好教與學的關系，強調以學生自學為主。
2.根據(jù)童話的特點，應加強朗讀練習，引導學生邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內容。》
教學目標：
１、了解課文內容，教育學生要做有意義的事。
２、學習本課的生字新詞。
３、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學生發(fā)揮想象力。
重點難點：
重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
難點：運用幻想和想象，引導學生說說如果有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。
教學準備: 多媒體課件。教學過程：
一、展開想象的翅膀，激趣導入
同學們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無邊，無限向往。你都知道哪些童話故事呢，這節(jié)課讓我們再次插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。
二、整體感知，初步體驗
1.自由讀課文。在讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。標出自然段的段序。
2.現(xiàn)在老師要檢測這些字你們是不是都掌握了。
珍妮 可憐 躥出來 羨慕 飛 艇 站崗
秩 序 舔嘴 花瓣 凍僵 橙色 小心翼翼
三、全班交流，理解內容。
1.同學們你們知道故這篇童話中的主人公是誰嗎？
2.請你再讀課文，試著用最簡潔的話來說說這篇文章主要講了一件什么事？小組內試著說一說。
（課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）
3．誰能來匯報?(指生答)
篇幅這么長的文章，你只用這么簡單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的贊揚。
4．請同學們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子的？把相關的句子畫下來。指名答（老婆婆把一朵有著黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。）
同學們你們說這朵七色花漂亮么？請你練習讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。
誰愿意再嘗試？
5.恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個什么特點？（神奇）真會讀書！
你從哪看出來的？請你也把課文中的句子讀出來。
（只要??就??）只要??就??能說明什么？（說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實現(xiàn)任何愿望。）誰能用只要??就??來造句。
同學們你們有想要得到的東西嗎？把你最想實現(xiàn)的夢想填到橫線上。自己練習讀一讀。
6．那珍妮到底有哪些愿望呢？細細的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些心愿，用“—”劃下來，學生通過（讀讀—想想—劃劃—寫寫—交流），引出珍妮的七個心愿：
黃色花瓣——幫助珍妮回家
紅色花瓣——把打碎的花瓶復原
藍色花瓣——帶她去北極
綠色花瓣——讓她從北極返回家
橙色花瓣——來了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復健康
7.七色花只剩下最后一片花瓣了, 對最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮說得仔細想想，還要點什么，小朋友們你們想她會想到些什么呢?(指生答)8.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助,我們再來看一看,珍妮的愿望吧.師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊！誰還能快樂地讀一讀.指名讀(指2到3名)
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧??”
師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些——
師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些——
師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——
師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。
他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上?。ǔ鍪緢D片）
師：小男孩快樂嗎？僅僅是小男孩的快樂嗎？還是誰的快樂？
師：這是怎樣的快樂呀?。ɑ刈x快樂）
師：難怪有人說——！出示：幫助別人，快樂自己！9.小朋友，珍妮用七色花瓣實現(xiàn)了七個愿望，你覺得哪一片花瓣實現(xiàn)的愿望最有意義呢？為什么？
最后一片用得最有意義。因為在七色花的幫助下，小男孩變得又能跑又能跳，健康、快樂。它用在了最需要幫助的人的身上，它把快樂帶給了別人，所以這一片用得最有意義。
四、想像延伸，擴展閱讀
過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望，請你寫下來。
生匯報。讓我們每一個人都心存美好的愿望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會幫助你們實現(xiàn)的！
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