第一篇：《七色花》教學(xué)設(shè)計之二-教學(xué)教案

一、激趣導(dǎo)入

板書：《七色花》

誰見過七色花？（沒見過），那么，看到這個題目，你會產(chǎn)生哪些疑問呢？

（七色花什么樣？哪些地方與其它花不同？誰有七色花？這七色花是怎么來的？它有什么作用？??）

過渡：剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們?nèi)パ芯?。下面請同學(xué)們打開書，看看我們提出的問題能不能通過讀解決。

二、自由讀文，了解大意。

請同學(xué)說一說，你讀了一遍課文知道了什么，用簡練的語言回答。

（課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）

三、快速默讀，自學(xué)生字詞。

1．要求讀準(zhǔn)字音。

“秩”：應(yīng)讀“zhì”，不要讀成“chì”。

“跛”：應(yīng)讀“bǒ”，不要讀成“pǒ”。

2．理解詞義。

陌生：生疏，不熟悉。

合攏：合在一起。

孤零零：形容孤單，無依無靠。

眨眼功夫：形容時間極短，瞬間。

羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

跛子：跛腳的人；瘸子。

小心翼翼：形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

四、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

1．同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速讀瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用“﹏”畫下來；有疑惑的句子用“—”畫下來。

2．小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問題。

以下句子要重點理解：

（1）她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。

（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法?！暗煤煤孟胍幌搿?，說明她此時已經(jīng)意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現(xiàn)它的價值。）

（2）珍妮想買巧克力糖，買蛋卷??可是吃過就沒有了；買三輪小車，買電影票??不，等一等，讓我再想想看。

（這句話寫出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時，珍妮復(fù)雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發(fā)現(xiàn)如果買吃的，“吃過就沒有了”；買玩的，玩一段時間就膩了；看電影，看過就完了??“讓我再想想”，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助??）

五、指導(dǎo)朗讀

課文中有一句話“飛吧，飛吧！我要??”出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂??！在朗讀時，先要讀出小珍妮心情沉重，認(rèn)真思考的語氣，最后要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。

六、討論

1．如果你有一朵七色花，你會怎樣用？

2．我們周圍有什么人需要什么樣的幫助，舉出具體實例，說說自己的想法和做法。附：板書設(shè)計◆

第二篇：七色花教學(xué)設(shè)計

三年級語文上冊第9單元“幻想和幻想”《七色花》教學(xué)設(shè)想

執(zhí)教者：紫湖小學(xué) 謝國呈

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字6個，寫字8個。學(xué)習(xí)多音字“塞”“旋”。

2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個善良、助人為樂的人。

3、指導(dǎo)學(xué)生進行幻想和想象，在能講述七色花這個故事的基礎(chǔ)上，寫寫自己的愿望，發(fā)展學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力。

4、理解“神奇”“隨便”等詞語在課文中的意思。教學(xué)重點

讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美德。理解珍妮用掉第7片花瓣的價值。讓學(xué)生自己理清寫作思路。教學(xué)難點

寫作方法的順序遷移，有效完成練習(xí)。

第一課時預(yù)設(shè)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)入，揭示課題。

2、認(rèn)識七色花。（課件呈現(xiàn)七色花圖片）讀讀描寫七色花的句子。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、我會讀生字詞。

2、我會寫生字。（重點指導(dǎo)寫“插”和“整”兩個字）

3、自由輕聲地讀課文，在讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文主要講了一個什么故事？（出示課件）

三、研讀“神奇”，梳理文脈

問題一：（溫馨提示1）默讀課文第3—4自然段，思考：七色花不僅美麗，還有一個什么特點？（神奇）從哪兒看出來的？請你把課文中的句子讀出來。（邊讀邊找，指名回答）

指導(dǎo)朗讀，讀出神奇。（課件出示：只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么。）

你能用“只要??就??”說一句話嗎？

問題二：（溫馨小提示2）請同學(xué)們默讀課文第4自然到結(jié)束，思考：珍妮用什么顏色花瓣實現(xiàn)了什么愿望？用“______”劃下來，并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上，每個人寫1—2片花瓣。并用“﹏﹏﹏”找出珍妮說的每句咒語。（小組交流，指名回答）

1、珍妮用七色花做了哪些事呢？（指名回答，教師板書）

2、過渡語：珍妮用七種顏色實現(xiàn)了七個愿望，這真是一朵神奇的七色花??！她每撕下一種顏色花瓣實現(xiàn)了一個愿望，究竟是念了什么兒歌呢？（出示兒歌）

師：多有趣的咒語。你想讀哪句，就練一練，可以加上動作。(生自由讀)

引讀：

當(dāng)珍妮買的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她說——

當(dāng)珍妮打碎了媽媽心愛的花瓶時，她說——

當(dāng)男孩子們不和珍妮一起玩“北極探險”的游戲時，她說——

當(dāng)珍妮在北極凍壞了，他想回家，她說——

當(dāng)珍妮看見鄰居的女孩子們有好多好多玩具，他說——

當(dāng)玩具不斷涌來，珍妮害怕了，他說——

當(dāng)珍妮看見小男孩不能跑，不能跳，他說——

師：一念咒語，就實現(xiàn)愿望，好神奇的七色花?。ɑ刈x）

四、口語訓(xùn)練，嘗試復(fù)述

出示句式：

珍妮想要___________，就撕下一片_______花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要_________??”七色花就會替她辦好。

（一件一件地說，講清楚，響亮。）

五、布置作業(yè)，鞏固知識

1、正確書寫本課生字詞。

2、《新同步練》P53“基礎(chǔ)練習(xí)”。

第二課時預(yù)設(shè)

一、回顧前文，遷移寫法

1、聽寫詞語，指導(dǎo)寫字。

2、理出珍妮使用七色花的經(jīng)過，分析花瓣使用的過程。

二、聚焦重點，遷移寫法

1、七片花瓣，七個愿望，有快樂也有煩惱，看著板書，你覺得珍妮哪一片花瓣使用得最特別？為什么？（小組討論，指名匯報）

2、課文哪些自然段是描寫最后一片花瓣的使用經(jīng)過的？（第11—18自然段）

◆“撕瓣求助”部分

（1）關(guān)注這一片段，看到紅顏色部分，誰來讀一讀？（2）指名讀后追問：這一部分寫的是什么？（板書：撕瓣求助）

（3）珍妮是那么想幫助小男孩，你能把她的這份迫切讀出來嗎？（朗讀指導(dǎo)）◆“遇到困難”部分

（1）珍妮是那么想幫助小男孩，小男孩到底遇到了什么困難？哪些句子告訴你？（2）輕輕地讀一讀這部分內(nèi)容，讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的小男孩？（3）把你內(nèi)心的感受送到句子里動情地讀一讀吧！

（4）這幾句話分明寫的是小男孩遇到的困難，而珍妮是把小男孩的困難當(dāng)成了自己的困難（板書：遇到困難），她急別人所急，想別人所想，多么善良、純真的姑娘??！

◆“實現(xiàn)愿望”部分

（1）珍妮是那么想幫助小男孩，她的愿望實現(xiàn)了嗎？（板書：愿望實現(xiàn)）你從哪兒讀出來？

（2）這么快樂的場面怎么來讀好呢？（預(yù)設(shè)：開心、激動??）

（3）多么美好的畫面啊！這僅僅是小男孩的快樂嗎？還是誰的快樂？她給小男孩送去健康與快樂的同時，也快樂了自己。（板書：幫助別人 快樂自己）

三、寫法遷移，創(chuàng)作童話

1、傳說這小狐仙有一個發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實現(xiàn)你的三個愿望。只要你輕輕地?fù)u一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實現(xiàn)愿望?，F(xiàn)在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎么用呢？拿出筆，學(xué)著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個愿望。（撕瓣求助——遇到困難——實現(xiàn)夢想）

2、選取有個性的作文片段，進行展示活動。

3、進行及時評價，告訴學(xué)生，仿寫也是習(xí)作的一條有效途徑，加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇美麗的童話故事。

四、情感升華，贈送格言

1、小結(jié)：只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。

2、我們學(xué)過很多格言，學(xué)了這篇童話故事，你能寫一句屬于自己的格言嗎？或引用別人的格式。

使別人快樂就是讓自己快樂。關(guān)心別人，快樂自己。

只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間??

六、課外拓展，作業(yè)超市

1、感情特別濃烈的童話故事如《賣火柴的小女孩》可感情誦讀或背誦部分章節(jié)。

2、把這個故事講給其他小朋友聽。注意一件件講清楚，講明白。

第三篇：七色花教學(xué)設(shè)計

《七色花》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1．讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。

2．能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點段落，體會七色花的神奇。過程與方法

1．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為助人乃快樂之本。

2．總結(jié)全文，運用想象和幻想，說說如果有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望。模仿課文的構(gòu)段方式進行仿寫。情感態(tài)度與價值觀 有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。教學(xué)重點：

了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。教學(xué)難點：

模仿課文的構(gòu)段方式，運用幻想象，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫如果有一片七色花瓣想實現(xiàn)什么愿望。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，直接揭題

二、新授。

1.錄音范讀課文。

要求：標(biāo)出自然段號。思考：課文主要講了一件什么事？

師提問：a.小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？b.這是一朵什么樣的花？（學(xué)習(xí)課文第1--3自然段，朗讀指導(dǎo)。）

2.課件出示：填空：這真是一朵 的花。（神奇）師：你是怎么知道的？ a.引導(dǎo)學(xué)習(xí)老婆婆說的話。（第4自然段前半部分，朗讀指導(dǎo)）b.引導(dǎo)學(xué)生知道七色花為珍妮完成了七個心愿。3.自讀課文。

要求：找一找珍妮分別用七色花瓣完成了什么心愿？

4．師：課件出示：“珍妮想試試看，就撕下一片黃花瓣扔了出去，唱到：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，繞一個圈兒飛回來，讓我?guī)е姘丶胰ァ！?a．指名讓學(xué)生讀這一段，說說讀懂了什么？

b．這一段是怎樣來寫的呢？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

小結(jié)：原來這一段是通過先寫使用花瓣的原因，再寫使用花瓣的過程，最后寫使用花瓣的結(jié)果三部分來寫的，寫得多么有條理??！

d．指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。體會珍妮當(dāng)時的心情。5.學(xué)習(xí)珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的內(nèi)容。

6、重點學(xué)習(xí)珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗讀指導(dǎo)）

三、拓展升華，寫作指導(dǎo)。

1、師引導(dǎo)學(xué)生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都讓她感到 快樂呢？那么你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？ 師：當(dāng)你明白這個道理之后，小朋友有沒有新的愿望呢？為什么 呢？（交流部分愿望。）

師：剛才，有些小朋友的愿望還沒有說，老師給你們每人一朵美麗的“七色花”，讓我們學(xué)著課文中的說法用七色花瓣來表達(dá)我們剛才許的心愿。

2、指導(dǎo)寫作。

課件出示寫作范例，教師知道學(xué)生完成寫作。

3、展示評價。（邊說邊表演）

四、總結(jié)，下課。板書設(shè)計： 帶面包圈回家 讓花瓶完整 七 到北極 色 到院子 花 讓玩具來 讓玩具回商店

讓小男孩健康 有意義

第四篇：《七色花》教學(xué)設(shè)計

《七色花》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字新詞。正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解小姑娘用七色花做了哪些事，教育學(xué)生要做有意義的事。

3、運用幻想和想象說說如果有一朵七色花你要實現(xiàn)什么愿望。

教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、師問：你們平時最喜歡什么花？

2、學(xué)生聯(lián)系自己的實際說一說。

3、師：同學(xué)們喜歡的花可真多，老師今天也有一種花要介紹給大家。（教師板書：七色花）

看到這個題目，你有什么疑問嗎？

4、學(xué)生根據(jù)題目進行質(zhì)疑。

過渡：剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們?nèi)パ芯?，下面請同學(xué)們打開書，看看我們的問題能不能解決。

（二）自由讀文，自學(xué)字詞，了解大意。

1、讓學(xué)生說一說：讀了一遍課文知道了什么？

2、快速讀文，自學(xué)生字詞。

開火車讀詞語。相機板書難字、易錯字。瓶、插、碎

多音字：塞 描紅一類生字。

3、你覺得這是一朵怎樣的七色花？

（三）瀏覽課文，了解七色花的美麗和神奇。

找有關(guān)的兩句話，并畫出來。指導(dǎo)朗讀。

（四）理解課文，體會思想。

1、默讀課文，思考：珍妮用七色花做了哪七件事？

2、小組交流討論。

3、小組派代表，全班交流。

4、師問：你認(rèn)為珍妮做的哪件事最有意義，為什么？

師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)：真可惜，要是珍妮每次使用七色花的時候都能認(rèn)真考慮，想想值不值得，那該多好呀！

5、引導(dǎo)想象：前六件事中，除了用七色花解決困難，還能用什么辦法解決當(dāng)時的困難？

小結(jié)：震你浪費了前六片花瓣。她后悔嗎？

6、出示11段，理解“隨便”“仔細(xì)想”，指導(dǎo)朗讀。

7、出示“第七件事”的課文內(nèi)容，男女生分段輪讀。體會男孩維嘉的心情變化和珍妮高興的心情。

（五）課后小結(jié)。

1、師：事實上，這只是一個不真實的童話故事，這朵花也不存在，通過這個故事，你們明白了什么？

2、師小結(jié)：希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中，不管做什么事都應(yīng)該認(rèn)真思考，做一些有意義的事。

（六）拓展想象。

1、同桌交流：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？

2、完成補充練習(xí)：假如我有一朵七色花

3、指名反饋，讓學(xué)生充分地說。

評一評哪個愿望最有意義。

第五篇：《七色花》教學(xué)設(shè)計

《七色花》教學(xué)設(shè)計

龍安區(qū)馬家鄉(xiāng)科泉小學(xué)：楊曉青

教材分析：

《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學(xué)課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復(fù)較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫法相似。因此，教學(xué)中注意以下兩點：

1.教師應(yīng)處理好教與學(xué)的關(guān)系，強調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主。

2.根據(jù)童話的特點，應(yīng)加強朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內(nèi)容?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

１、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要做有意義的事。

２、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

３、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。

重點難點：

重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

難點：運用幻想和想象，引導(dǎo)學(xué)生說說如果有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件。教學(xué)過程：

一、展開想象的翅膀，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無邊，無限向往。你都知道哪些童話故事呢，這節(jié)課讓我們再次插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。

二、整體感知，初步體驗

1.自由讀課文。在讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段的段序。

2.現(xiàn)在老師要檢測這些字你們是不是都掌握了。

珍妮 可憐 躥出來 羨慕 飛 艇 站崗

秩 序 舔嘴 花瓣 凍僵 橙色 小心翼翼

三、全班交流，理解內(nèi)容。

1.同學(xué)們你們知道故這篇童話中的主人公是誰嗎？

2.請你再讀課文，試著用最簡潔的話來說說這篇文章主要講了一件什么事？小組內(nèi)試著說一說。

（課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）

3．誰能來匯報?(指生答)

篇幅這么長的文章，你只用這么簡單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的贊揚。

4．請同學(xué)們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子的？把相關(guān)的句子畫下來。指名答（老婆婆把一朵有著黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。）

同學(xué)們你們說這朵七色花漂亮么？請你練習(xí)讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。

誰愿意再嘗試？

5.恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個什么特點？（神奇）真會讀書！

你從哪看出來的？請你也把課文中的句子讀出來。

（只要??就??）只要??就??能說明什么？（說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實現(xiàn)任何愿望。）誰能用只要??就??來造句。

同學(xué)們你們有想要得到的東西嗎？把你最想實現(xiàn)的夢想填到橫線上。自己練習(xí)讀一讀。

6．那珍妮到底有哪些愿望呢？細(xì)細(xì)的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些心愿，用“—”劃下來，學(xué)生通過（讀讀—想想—劃劃—寫寫—交流），引出珍妮的七個心愿：

黃色花瓣——幫助珍妮回家

紅色花瓣——把打碎的花瓶復(fù)原

藍(lán)色花瓣——帶她去北極

綠色花瓣——讓她從北極返回家

橙色花瓣——來了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復(fù)健康

7.七色花只剩下最后一片花瓣了, 對最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮說得仔細(xì)想想，還要點什么，小朋友們你們想她會想到些什么呢?(指生答)8.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助,我們再來看一看,珍妮的愿望吧.師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂?。≌l還能快樂地讀一讀.指名讀(指2到3名)

珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧??”

師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些——

師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些——

師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——

師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。

他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上?。ǔ鍪緢D片）

師：小男孩快樂嗎？僅僅是小男孩的快樂嗎？還是誰的快樂？

師：這是怎樣的快樂呀?。ɑ刈x快樂）

師：難怪有人說——！出示：幫助別人，快樂自己！9.小朋友，珍妮用七色花瓣實現(xiàn)了七個愿望，你覺得哪一片花瓣實現(xiàn)的愿望最有意義呢？為什么？

最后一片用得最有意義。因為在七色花的幫助下，小男孩變得又能跑又能跳，健康、快樂。它用在了最需要幫助的人的身上，它把快樂帶給了別人，所以這一片用得最有意義。

四、想像延伸，擴展閱讀

過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望，請你寫下來。

生匯報。讓我們每一個人都心存美好的愿望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會幫助你們實現(xiàn)的！