第一篇：七色花教學(xué)設(shè)計(jì)

七色花

陜西省渭南市華縣城關(guān)小學(xué) 劉艷

教材分析：

這篇童話故事，主要講了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事，第七片花辨讓一個(gè)跛腳的小男孩恢復(fù)了健康，獲得了快樂(lè)，告訴我們要做有意義的事。作者簡(jiǎn)介: 卡達(dá)耶夫，俄羅斯作家，生于教師之家。1910年發(fā)表第一首詩(shī)《求》時(shí)，年僅14歲。一生寫(xiě)了許多社會(huì)主義革命、社會(huì)主義建設(shè)的長(zhǎng)篇、中篇小說(shuō)。第二次世界大戰(zhàn)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)期間寫(xiě)的中篇小說(shuō)《團(tuán)的兒子》（1945）獲斯大林獎(jiǎng)金。1974年獲得“社會(huì)主義勞動(dòng)英雄”稱號(hào)。教學(xué)要求：

１、課文寫(xiě)了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事,要學(xué)會(huì)珍惜機(jī)會(huì).２、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

３、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

難點(diǎn)：讓學(xué)生明白幫助別人，快樂(lè)自己才是最有意義的事。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：配樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一，百度搜索《種太陽(yáng)》歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們知道剛才歌曲中小朋友的愿望是什么嗎？那你最近有什么想實(shí)現(xiàn)的愿望？想讓你的愿望實(shí)現(xiàn)嗎？有一種花可以幫我們實(shí)現(xiàn)愿望，花的名字叫七色花。板書(shū)課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查詞語(yǔ)讀音，讀對(duì)跟讀兩遍。

歌謠 堵塞 插在 花瓶 健康 堆滿 橙色 撕下 打碎 旋風(fēng) 東張西望 完完整整 ２、強(qiáng)調(diào)“塞”“旋” “橙”的讀音.3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

⑴重點(diǎn)指導(dǎo)“碎”“康”的寫(xiě)法。

碎：左窄右寬。右邊一豎的起筆在兩個(gè)“人”字的交匯點(diǎn)上，不要寫(xiě)成“卒”。

康：第五筆“一”要出頭，最后一筆是捺，不要寫(xiě)成點(diǎn)。⑵書(shū)寫(xiě)。

三、初讀課文，感知內(nèi)容。

１、自由讀課文，思考：這是一朵（）的七色花？

２、為什么說(shuō)它美麗？為什么說(shuō)它神奇？

３、小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？

四、全班交流，理解內(nèi)容。

（１）問(wèn)題一：請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括回答。

（美麗、神奇）（２）問(wèn)題二：學(xué)生交流。

（美麗：七種顏色，神奇：只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個(gè)歌謠，就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望）

（3）問(wèn)題三：學(xué)生匯報(bào)。（小姑娘去買(mǎi)面包圈，結(jié)果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起來(lái)。一位老婆婆就給了她一朵七色花。）

黃色花瓣——帶面包圈回家去

紅色花瓣——讓花瓶復(fù)原

藍(lán)色花瓣——去北極

綠色花瓣——返回家

橙色花瓣——要很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——幫助維佳恢復(fù)健康

五、提煉中心。

1、認(rèn)為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？

（1）學(xué)生交流、討論。

（2）集中匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生甲：最后一片用得最有意義。因?yàn)樗迷诹俗钚枰獛椭娜说纳砩?，它把快?lè)帶給了別人，讓小男孩兒重新獲得健康。板書(shū)：（幫助別人，快樂(lè)自己）

六、對(duì)比教學(xué)，思考：前六片與最后一片用得有什么不同？（為自己，浪費(fèi)）

七、探究設(shè)想：為什么老婆婆當(dāng)初不給珍妮一色花，只讓她實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望帶著面包圈回家呢？

(想教育珍妮，讓珍妮學(xué)會(huì)珍惜)

八、總結(jié)寫(xiě)作方法：

（七色花已幫助珍妮實(shí)現(xiàn)七個(gè)愿望，那歌謠就唱了幾次？請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀第一次和第七次，另外一名同學(xué)讀，有什么不同?）

1、中間五次用省略號(hào)省去歌謠前半部分,只留下最有價(jià)值愿望的句子,第一次和第七次唱得全,既能避免羅嗦,又能讓讀者了解歌謠的全部?jī)?nèi)容.2、每唱一次歌謠,就實(shí)現(xiàn)不同的愿望,像這種A-B-A-C-A-D-的寫(xiě)法稱為回旋反復(fù).九、同學(xué)們,你們喜歡文中的七色話嗎?你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，聽(tīng)，七色花和著音樂(lè)的節(jié)奏輕盈地飛來(lái)了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你會(huì)用神奇的花瓣實(shí)現(xiàn)哪些愿望？請(qǐng)按下面的格式寫(xiě)出來(lái)： 假如我有一片神奇的花瓣，我要送給——————，讓—————————，我心里快樂(lè)無(wú)比.過(guò)渡:在外國(guó)有老婆婆給珍妮七色花,在中國(guó)有老爺爺給馬良神筆,想讀這個(gè)故事嗎?

十、擴(kuò)展閱讀: 節(jié)選自<<神筆馬良>> 一天晚上，他躺在床上。忽然屋里閃起一道金光，一個(gè)白胡子老頭兒出現(xiàn)在他面前。老頭兒給他一支筆，說(shuō)：“馬良，你現(xiàn)在有一枝筆了，記住你自己的話，去給窮人畫(huà)畫(huà)！”

……

一天，他走過(guò)一塊地邊，看見(jiàn)一個(gè)老農(nóng)和一個(gè)小孩兒拉著犁耕地。泥土那么硬，拉不動(dòng)。馬良拿出神筆，給他們畫(huà)了一頭大耕牛。“哞——”耕牛下地拉犁了。

大官聽(tīng)說(shuō)馬良有一支神筆，帶著兵來(lái)捉他，把他帶到衙門(mén)里，要他畫(huà)金元寶。馬良恨透了大官，大聲說(shuō)：“我不會(huì)畫(huà)！”大官氣極了，就把他關(guān)在監(jiān)牢里。

到了半夜，看守監(jiān)牢的兵睡熟了，馬良用神筆在墻上畫(huà)了一扇門(mén)，一推，門(mén)開(kāi)了。監(jiān)牢里的窮人都跟著他逃出去了。大官聽(tīng)說(shuō)馬良逃了，就派兵去追?？墒邱R良早已畫(huà)了一匹快馬，騎上馬跑遠(yuǎn)了，哪里還追得著！

一天，他走到一個(gè)地方，那兒天氣干旱，莊稼都快枯死了。農(nóng)民們沒(méi)有水車(chē)，用木桶背水，吭?。】脏?！真夠吃力的。馬良說(shuō)：“我來(lái)給你們畫(huà)幾架水車(chē)吧！”農(nóng)民們有了水車(chē)，都很高興。這時(shí)候，人堆里忽然鉆出來(lái)幾個(gè)官兵，拿鐵鏈往馬良頸上一套，又把他抓去了。

大官讓馬良畫(huà)一座金山。馬良用神筆在墻上畫(huà)了個(gè)無(wú)邊無(wú)際的大海。大官惱怒了，說(shuō)：“誰(shuí)叫你畫(huà)海？快畫(huà)金山！”

馬良用筆點(diǎn)了幾點(diǎn)，海中央出現(xiàn)了一座金山，金光閃閃，滿山是金子。

大官高興得連聲說(shuō)：“快畫(huà)一只大船，我要上金山運(yùn)金子去！” 馬良就畫(huà)了一只大船。官兵跳上船就說(shuō)：“快開(kāi)船！”馬良畫(huà)了幾筆風(fēng)，桅桿上的帆鼓起來(lái)。大官嫌船慢，在船頭上大聲說(shuō)：“風(fēng)大些！”馬良又加上粗粗的幾筆風(fēng)，大船有點(diǎn)兒傾斜了。大官心里害怕，著急地說(shuō)：“風(fēng)夠了！”馬良不理他，還是畫(huà)風(fēng)。風(fēng)更猛了，大船翻了，大官他們沉到海底去了。

1、馬良用神筆做了哪些事?

2、這些事有意義嗎?為什么?

十一、總結(jié): 不管是珍妮用七色花做的事,還是馬良用神筆做的事,只有幫助別人的事,才是最有意義的事.十二、作業(yè): 1，百度搜索七色花的視頻，并復(fù)述課文內(nèi)容.2，百度搜索幫助別人的人和事。板書(shū)：

七色花 ｜ 幫助別人

｜ 快樂(lè)自己

反思：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使小學(xué)生的愿望不僅美好，還有意義。本文內(nèi)容簡(jiǎn)單，卻教育學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜，做到心有他人。拓展部分讓學(xué)生明白，不管是在外國(guó)，還是在中國(guó)，助人為樂(lè)都是一種最高尚的行為，意義非凡，助人為樂(lè)不分國(guó)度。在百度搜索幫助別人的人和事，是學(xué)生再次感受幫助別人的高尚情操。

第二篇：七色花教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9單元“幻想和幻想”《七色花》教學(xué)設(shè)想

執(zhí)教者：紫湖小學(xué) 謝國(guó)呈

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字6個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。學(xué)習(xí)多音字“塞”“旋”。

2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂(lè)的人。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幻想和想象，在能講述七色花這個(gè)故事的基礎(chǔ)上，寫(xiě)寫(xiě)自己的愿望，發(fā)展學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力。

4、理解“神奇”“隨便”等詞語(yǔ)在課文中的意思。教學(xué)重點(diǎn)

讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美德。理解珍妮用掉第7片花瓣的價(jià)值。讓學(xué)生自己理清寫(xiě)作思路。教學(xué)難點(diǎn)

寫(xiě)作方法的順序遷移，有效完成練習(xí)。

第一課時(shí)預(yù)設(shè)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)入，揭示課題。

2、認(rèn)識(shí)七色花。（課件呈現(xiàn)七色花圖片）讀讀描寫(xiě)七色花的句子。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、我會(huì)讀生字詞。

2、我會(huì)寫(xiě)生字。（重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“插”和“整”兩個(gè)字）

3、自由輕聲地讀課文，在讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？（出示課件）

三、研讀“神奇”，梳理文脈

問(wèn)題一：（溫馨提示1）默讀課文第3—4自然段，思考：七色花不僅美麗，還有一個(gè)什么特點(diǎn)？（神奇）從哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)你把課文中的句子讀出來(lái)。（邊讀邊找，指名回答）

指導(dǎo)朗讀，讀出神奇。（課件出示：只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個(gè)歌謠，你要它做什么它就能做什么。）

你能用“只要??就??”說(shuō)一句話嗎？

問(wèn)題二：（溫馨小提示2）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4自然到結(jié)束，思考：珍妮用什么顏色花瓣實(shí)現(xiàn)了什么愿望？用“______”劃下來(lái)，并把這些愿望寫(xiě)在你們桌上的花瓣上，每個(gè)人寫(xiě)1—2片花瓣。并用“﹏﹏﹏”找出珍妮說(shuō)的每句咒語(yǔ)。（小組交流，指名回答）

1、珍妮用七色花做了哪些事呢？（指名回答，教師板書(shū)）

2、過(guò)渡語(yǔ)：珍妮用七種顏色實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望，這真是一朵神奇的七色花啊！她每撕下一種顏色花瓣實(shí)現(xiàn)了一個(gè)愿望，究竟是念了什么兒歌呢？（出示兒歌）

師：多有趣的咒語(yǔ)。你想讀哪句，就練一練，可以加上動(dòng)作。(生自由讀)

引讀：

當(dāng)珍妮買(mǎi)的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她說(shuō)——

當(dāng)珍妮打碎了媽媽心愛(ài)的花瓶時(shí)，她說(shuō)——

當(dāng)男孩子們不和珍妮一起玩“北極探險(xiǎn)”的游戲時(shí)，她說(shuō)——

當(dāng)珍妮在北極凍壞了，他想回家，她說(shuō)——

當(dāng)珍妮看見(jiàn)鄰居的女孩子們有好多好多玩具，他說(shuō)——

當(dāng)玩具不斷涌來(lái)，珍妮害怕了，他說(shuō)——

當(dāng)珍妮看見(jiàn)小男孩不能跑，不能跳，他說(shuō)——

師：一念咒語(yǔ)，就實(shí)現(xiàn)愿望，好神奇的七色花！（回讀）

四、口語(yǔ)訓(xùn)練，嘗試復(fù)述

出示句式：

珍妮想要___________，就撕下一片_______花瓣，扔出去，說(shuō)“飛吧，飛吧！我要_________??”七色花就會(huì)替她辦好。

（一件一件地說(shuō)，講清楚，響亮。）

五、布置作業(yè)，鞏固知識(shí)

1、正確書(shū)寫(xiě)本課生字詞。

2、《新同步練》P53“基礎(chǔ)練習(xí)”。

第二課時(shí)預(yù)設(shè)

一、回顧前文，遷移寫(xiě)法

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫(xiě)字。

2、理出珍妮使用七色花的經(jīng)過(guò)，分析花瓣使用的過(guò)程。

二、聚焦重點(diǎn)，遷移寫(xiě)法

1、七片花瓣，七個(gè)愿望，有快樂(lè)也有煩惱，看著板書(shū)，你覺(jué)得珍妮哪一片花瓣使用得最特別？為什么？（小組討論，指名匯報(bào)）

2、課文哪些自然段是描寫(xiě)最后一片花瓣的使用經(jīng)過(guò)的？（第11—18自然段）

◆“撕瓣求助”部分

（1）關(guān)注這一片段，看到紅顏色部分，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（2）指名讀后追問(wèn)：這一部分寫(xiě)的是什么？（板書(shū)：撕瓣求助）

（3）珍妮是那么想幫助小男孩，你能把她的這份迫切讀出來(lái)嗎？（朗讀指導(dǎo)）◆“遇到困難”部分

（1）珍妮是那么想幫助小男孩，小男孩到底遇到了什么困難？哪些句子告訴你？（2）輕輕地讀一讀這部分內(nèi)容，讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的小男孩？（3）把你內(nèi)心的感受送到句子里動(dòng)情地讀一讀吧！

（4）這幾句話分明寫(xiě)的是小男孩遇到的困難，而珍妮是把小男孩的困難當(dāng)成了自己的困難（板書(shū)：遇到困難），她急別人所急，想別人所想，多么善良、純真的姑娘啊！

◆“實(shí)現(xiàn)愿望”部分

（1）珍妮是那么想幫助小男孩，她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（板書(shū)：愿望實(shí)現(xiàn)）你從哪兒讀出來(lái)？

（2）這么快樂(lè)的場(chǎng)面怎么來(lái)讀好呢？（預(yù)設(shè)：開(kāi)心、激動(dòng)??）

（3）多么美好的畫(huà)面啊！這僅僅是小男孩的快樂(lè)嗎？還是誰(shuí)的快樂(lè)？她給小男孩送去健康與快樂(lè)的同時(shí)，也快樂(lè)了自己。（板書(shū)：幫助別人 快樂(lè)自己）

三、寫(xiě)法遷移，創(chuàng)作童話

1、傳說(shuō)這小狐仙有一個(gè)發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實(shí)現(xiàn)你的三個(gè)愿望。只要你輕輕地?fù)u一搖魔鈴，對(duì)它說(shuō)：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實(shí)現(xiàn)愿望。現(xiàn)在，這個(gè)小狐仙把這個(gè)魔鈴送給了你，你打算怎么用呢？拿出筆，學(xué)著課文中的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)你其中的一個(gè)愿望。（撕瓣求助——遇到困難——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）

2、選取有個(gè)性的作文片段，進(jìn)行展示活動(dòng)。

3、進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生，仿寫(xiě)也是習(xí)作的一條有效途徑，加上合理的開(kāi)頭結(jié)尾就是一篇美麗的童話故事。

四、情感升華，贈(zèng)送格言

1、小結(jié)：只要我們心中有一份愛(ài)心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。

2、我們學(xué)過(guò)很多格言，學(xué)了這篇童話故事，你能寫(xiě)一句屬于自己的格言嗎？或引用別人的格式。

使別人快樂(lè)就是讓自己快樂(lè)。關(guān)心別人，快樂(lè)自己。

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間??

六、課外拓展，作業(yè)超市

1、感情特別濃烈的童話故事如《賣(mài)火柴的小女孩》可感情誦讀或背誦部分章節(jié)。

2、把這個(gè)故事講給其他小朋友聽(tīng)。注意一件件講清楚，講明白。

第三篇：七色花教學(xué)設(shè)計(jì)

《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1．讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。

2．能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點(diǎn)段落，體會(huì)七色花的神奇。過(guò)程與方法

1．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因?yàn)橹四丝鞓?lè)之本。

2．總結(jié)全文，運(yùn)用想象和幻想，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望。模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫(xiě)。情感態(tài)度與價(jià)值觀 有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂(lè)的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛(ài)，心地善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。教學(xué)難點(diǎn)：

模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用幻想象，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)如果有一片七色花瓣想實(shí)現(xiàn)什么愿望。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，直接揭題

二、新授。

1.錄音范讀課文。

要求：標(biāo)出自然段號(hào)。思考：課文主要講了一件什么事？

師提問(wèn)：a.小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？b.這是一朵什么樣的花？（學(xué)習(xí)課文第1--3自然段，朗讀指導(dǎo)。）

2.課件出示：填空：這真是一朵 的花。（神奇）師：你是怎么知道的？ a.引導(dǎo)學(xué)習(xí)老婆婆說(shuō)的話。（第4自然段前半部分，朗讀指導(dǎo)）b.引導(dǎo)學(xué)生知道七色花為珍妮完成了七個(gè)心愿。3.自讀課文。

要求：找一找珍妮分別用七色花瓣完成了什么心愿？

4．師：課件出示：“珍妮想試試看，就撕下一片黃花瓣扔了出去，唱到：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來(lái)飛到東，繞一個(gè)圈兒飛回來(lái)，讓我?guī)е姘丶胰?。?a．指名讓學(xué)生讀這一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

b．這一段是怎樣來(lái)寫(xiě)的呢？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？

小結(jié)：原來(lái)這一段是通過(guò)先寫(xiě)使用花瓣的原因，再寫(xiě)使用花瓣的過(guò)程，最后寫(xiě)使用花瓣的結(jié)果三部分來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)得多么有條理啊！

d．指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。體會(huì)珍妮當(dāng)時(shí)的心情。5.學(xué)習(xí)珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的內(nèi)容。

6、重點(diǎn)學(xué)習(xí)珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗讀指導(dǎo)）

三、拓展升華，寫(xiě)作指導(dǎo)。

1、師引導(dǎo)學(xué)生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都讓她感到 快樂(lè)呢？那么你覺(jué)得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？ 師：當(dāng)你明白這個(gè)道理之后，小朋友有沒(méi)有新的愿望呢？為什么 呢？（交流部分愿望。）

師：剛才，有些小朋友的愿望還沒(méi)有說(shuō)，老師給你們每人一朵美麗的“七色花”，讓我們學(xué)著課文中的說(shuō)法用七色花瓣來(lái)表達(dá)我們剛才許的心愿。

2、指導(dǎo)寫(xiě)作。

課件出示寫(xiě)作范例，教師知道學(xué)生完成寫(xiě)作。

3、展示評(píng)價(jià)。（邊說(shuō)邊表演）

四、總結(jié)，下課。板書(shū)設(shè)計(jì)： 帶面包圈回家 讓花瓶完整 七 到北極 色 到院子 花 讓玩具來(lái) 讓玩具回商店

讓小男孩健康 有意義

第四篇：《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字新詞。正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解小姑娘用七色花做了哪些事，教育學(xué)生要做有意義的事。

3、運(yùn)用幻想和想象說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花你要實(shí)現(xiàn)什么愿望。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、師問(wèn)：你們平時(shí)最喜歡什么花？

2、學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

3、師：同學(xué)們喜歡的花可真多，老師今天也有一種花要介紹給大家。（教師板書(shū)：七色花）

看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？

4、學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行質(zhì)疑。

過(guò)渡：剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問(wèn)題很好，很值得我們?nèi)パ芯浚旅嬲?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看我們的問(wèn)題能不能解決。

（二）自由讀文，自學(xué)字詞，了解大意。

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：讀了一遍課文知道了什么？

2、快速讀文，自學(xué)生字詞。

開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。相機(jī)板書(shū)難字、易錯(cuò)字。瓶、插、碎

多音字：塞 描紅一類生字。

3、你覺(jué)得這是一朵怎樣的七色花？

（三）瀏覽課文，了解七色花的美麗和神奇。

找有關(guān)的兩句話，并畫(huà)出來(lái)。指導(dǎo)朗讀。

（四）理解課文，體會(huì)思想。

1、默讀課文，思考：珍妮用七色花做了哪七件事？

2、小組交流討論。

3、小組派代表，全班交流。

4、師問(wèn)：你認(rèn)為珍妮做的哪件事最有意義，為什么？

師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：真可惜，要是珍妮每次使用七色花的時(shí)候都能認(rèn)真考慮，想想值不值得，那該多好呀！

5、引導(dǎo)想象：前六件事中，除了用七色花解決困難，還能用什么辦法解決當(dāng)時(shí)的困難？

小結(jié)：震你浪費(fèi)了前六片花瓣。她后悔嗎？

6、出示11段，理解“隨便”“仔細(xì)想”，指導(dǎo)朗讀。

7、出示“第七件事”的課文內(nèi)容，男女生分段輪讀。體會(huì)男孩維嘉的心情變化和珍妮高興的心情。

（五）課后小結(jié)。

1、師：事實(shí)上，這只是一個(gè)不真實(shí)的童話故事，這朵花也不存在，通過(guò)這個(gè)故事，你們明白了什么？

2、師小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，不管做什么事都應(yīng)該認(rèn)真思考，做一些有意義的事。

（六）拓展想象。

1、同桌交流：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？

2、完成補(bǔ)充練習(xí)：假如我有一朵七色花

3、指名反饋，讓學(xué)生充分地說(shuō)。

評(píng)一評(píng)哪個(gè)愿望最有意義。

第五篇：《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)

龍安區(qū)馬家鄉(xiāng)科泉小學(xué)：楊曉青

教材分析：

《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫(xiě)的選學(xué)課文。課文寫(xiě)了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫(xiě)，條理清晰。語(yǔ)言重復(fù)較多。除了第6件事略寫(xiě)外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫(xiě)法相似。因此，教學(xué)中注意以下兩點(diǎn)：

1.教師應(yīng)處理好教與學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主。

2.根據(jù)童話的特點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，進(jìn)入課文描寫(xiě)的意境，感悟蘊(yùn)含的思想內(nèi)容?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

１、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要做有意義的事。

２、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

３、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

難點(diǎn)：運(yùn)用幻想和想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、展開(kāi)想象的翅膀，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無(wú)邊，無(wú)限向往。你都知道哪些童話故事呢，這節(jié)課讓我們?cè)俅尾迳舷胂蟮某岚?，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國(guó)，去采一朵美麗又神奇的七色花。

二、整體感知，初步體驗(yàn)

1.自由讀課文。在讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段的段序。

2.現(xiàn)在老師要檢測(cè)這些字你們是不是都掌握了。

珍妮 可憐 躥出來(lái) 羨慕 飛 艇 站崗

秩 序 舔嘴 花瓣 凍僵 橙色 小心翼翼

三、全班交流，理解內(nèi)容。

1.同學(xué)們你們知道故這篇童話中的主人公是誰(shuí)嗎？

2.請(qǐng)你再讀課文，試著用最簡(jiǎn)潔的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章主要講了一件什么事？小組內(nèi)試著說(shuō)一說(shuō)。

（課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）

3．誰(shuí)能來(lái)匯報(bào)?(指生答)

篇幅這么長(zhǎng)的文章，你只用這么簡(jiǎn)單的幾句話就說(shuō)明白了。你值得得到老師的贊揚(yáng)。

4．請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子的？把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。指名答（老婆婆把一朵有著黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。）

同學(xué)們你們說(shuō)這朵七色花漂亮么？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀。誰(shuí)能把它的美麗讀出來(lái)。

誰(shuí)愿意再嘗試？

5.恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個(gè)什么特點(diǎn)？（神奇）真會(huì)讀書(shū)！

你從哪看出來(lái)的？請(qǐng)你也把課文中的句子讀出來(lái)。

（只要??就??）只要??就??能說(shuō)明什么？（說(shuō)明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實(shí)現(xiàn)任何愿望。）誰(shuí)能用只要??就??來(lái)造句。

同學(xué)們你們有想要得到的東西嗎？把你最想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想填到橫線上。自己練習(xí)讀一讀。

6．那珍妮到底有哪些愿望呢？細(xì)細(xì)的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些心愿，用“—”劃下來(lái)，學(xué)生通過(guò)（讀讀—想想—?jiǎng)潉潯獙?xiě)寫(xiě)—交流），引出珍妮的七個(gè)心愿：

黃色花瓣——幫助珍妮回家

紅色花瓣——把打碎的花瓶復(fù)原

藍(lán)色花瓣——帶她去北極

綠色花瓣——讓她從北極返回家

橙色花瓣——來(lái)了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復(fù)健康

7.七色花只剩下最后一片花瓣了, 對(duì)最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮說(shuō)得仔細(xì)想想，還要點(diǎn)什么，小朋友們你們想她會(huì)想到些什么呢?(指生答)8.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來(lái)一些有意的幫助,我們?cè)賮?lái)看一看,珍妮的愿望吧.師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂(lè)?。≌l(shuí)還能快樂(lè)地讀一讀.指名讀(指2到3名)

珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說(shuō)：“飛吧，飛吧！讓這個(gè)小男孩健康起來(lái)吧??”

師：這是珍妮最用心念的一句咒語(yǔ)，請(qǐng)讀得輕一些——

師：這是最后一片珍貴的花瓣，請(qǐng)讀得再輕些——

師：這是最有意義的一個(gè)心愿，來(lái)，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——

師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來(lái)，同珍妮玩起捉迷藏來(lái)了。

他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上！（出示圖片）

師：小男孩快樂(lè)嗎？?jī)H僅是小男孩的快樂(lè)嗎？還是誰(shuí)的快樂(lè)？

師：這是怎樣的快樂(lè)呀?。ɑ刈x快樂(lè)）

師：難怪有人說(shuō)——！出示：幫助別人，快樂(lè)自己！9.小朋友，珍妮用七色花瓣實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望，你覺(jué)得哪一片花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望最有意義呢？為什么？

最后一片用得最有意義。因?yàn)樵谄呱ǖ膸椭拢∧泻⒆兊糜帜芘苡帜芴?，健康、快?lè)。它用在了最需要幫助的人的身上，它把快樂(lè)帶給了別人，所以這一片用得最有意義。

四、想像延伸，擴(kuò)展閱讀

過(guò)渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽(tīng)，七色花和著音樂(lè)的節(jié)奏輕盈地飛來(lái)了，小心，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

生匯報(bào)。讓我們每一個(gè)人都心存美好的愿望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會(huì)幫助你們實(shí)現(xiàn)的！