第一篇：軍民大生產(chǎn) 教案

《軍民大生產(chǎn)》教案

一、教材分析：《軍民大生產(chǎn)》九年義務(wù)教材花城版八年級第二單元，勞動的歌中的歌曲。歌曲又名《邊區(qū)十唱》、《解放區(qū)十唱》1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成?！盾娒翊笊a(chǎn)》表現(xiàn)了當(dāng)年在陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。這首歌當(dāng)年在陜甘寧邊區(qū)曾廣泛流傳。原曲有十段歌詞，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》改為五段歌詞，歌詞內(nèi)容表現(xiàn)開荒、紡線、習(xí)武等勞動戰(zhàn)斗生活，歌詞還以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有勞動特色的襯詞，渲染了歌曲熱鬧、歡騰氣氛，特別是第五段歌詞，增加了隊(duì)列口號聲，更顯威武、雄壯，表現(xiàn)邊區(qū)軍民們的樂觀精神。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，能夠?qū)ξ覈膭趧犹栕雍蛣趧痈枨a(chǎn)生濃厚的興趣，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對勞動的興趣和探索實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的能力；并能在感受音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。

情感價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的民族藝術(shù)、用音樂陶冶情操、啟迪智慧；讓學(xué)生從音樂中體會勞動者歌曲在社會中的作用。能在演唱、聆聽中加強(qiáng)對勞動的熱愛及對勞動者的尊重，記住作者張寒暉。

三、教學(xué)方法：主動學(xué)習(xí)參與體驗(yàn) 綜合教學(xué)

四、教學(xué)重點(diǎn)：完整演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》完成領(lǐng)唱 齊唱和輪唱。學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動歌曲中節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

五、教學(xué)難點(diǎn)：能夠順利完成歌詞創(chuàng)編活動。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，在今天的音樂課堂里，老師為你們請來了一位歌唱家，聽，他為我們帶來一首什么歌曲呢？

1.播放《船工號子》。（同學(xué)們聽過這首歌嗎？它是誰演唱的？歌曲叫什么？這樣的歌曲應(yīng)該在什么時候演唱呢？）

2.教師小結(jié)學(xué)生的回答。恩，那大家知道么，我們在勞動的時候，也有專用的歌曲，這些歌曲是廣大勞動人民在繁重的體力勞動過程中自己創(chuàng)作出來的，叫做勞動號子，具有協(xié)調(diào)節(jié)奏、鼓舞干勁的作用。（交代勞動歌曲）

3.那么今天老師也帶來了一首勞動的歌曲同學(xué)們先聽一下。（播放錄音）

（二）新歌教學(xué)

1.初聽歌曲、想象畫面。

提問：在你的腦海中仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面呢？誰來描述一下。（有軍人和人民、轟轟烈烈的勞動場面、開荒種地、紡線織布.....）

過渡語：大家的想象力真豐富，說得真好，老師的眼前也仿佛出現(xiàn)一幅熱火朝天的勞動畫面。2.師介紹歌曲創(chuàng)作背景。

師：請大家把書翻開 頁，是的，這首歌曲是張寒暉在1945年創(chuàng)作的，當(dāng)時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳，表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。

簡介作曲家、戲劇家張寒暉，代表作品有：《松花江上》、《去當(dāng)兵》《軍民大生產(chǎn)》等。他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格：樸素、洗煉，形象鮮明，語言生動。

3.復(fù)聽、那么讓我們再來欣賞歌舞版本的《軍民大生產(chǎn)》，大家可以跟著小聲哼唱一下。播放視頻。

（1）你們覺得這首歌表達(dá)了一種什么樣的音樂情緒呢？你將選擇哪一種顏色來表現(xiàn)歌曲呢？請大家展開討論后回答。

（2）你們認(rèn)為歌曲又表達(dá)了作者什么樣的情感呢？

師：它表達(dá)了邊區(qū)軍民的樂觀精神和大無畏的英雄氣概。點(diǎn)評：簡單的歌曲分析，加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解。從而更好的體會歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。思想教育，教育學(xué)生愛勞動，尊重勞動者。4.學(xué)唱歌曲

《軍民大生產(chǎn) 》這首歌是這么的熱烈風(fēng)趣，大家想學(xué)嗎？

（1）解決歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏

切分音型及十六分音符節(jié)奏××× ×××× ×××× ×××× ×××× ×

（2）師：請同學(xué)們帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌詞，說說哪些地方體現(xiàn)了勞動場景，老師讀“領(lǐng)”的部分（注意：按節(jié)奏讀歌詞）。（讀1、2段歌詞）（3）師：請同學(xué)們按節(jié)奏朗讀3——5段歌詞。

2（4）師：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了歌詞，下面，那么讓我們來跟著琴聲老師唱一唱這首歌的歌譜吧！（跟琴唱譜大家有信心嗎？提醒大家認(rèn)識歌譜中的重音記號，升記號。

（5）師：請同學(xué)們跟著琴來唱唱第一、二兩段歌詞。注意歌曲中的 重音記號使用及演唱處理。指導(dǎo)重音記號的“嗬咳”，要求有力的演唱。

（6）師：唱得真不錯！很好，唱了一遍歌詞，大家是不是發(fā)現(xiàn)了有幾句歌詞特別的有意思啊？

生：西里里里、、、、那句！師：對了，西里里、、、、這句歌詞呢其實(shí)是在模仿我們勞動人民在磨麥子的時候的聲音，而后面吱嚀、、、是在模仿紡車轉(zhuǎn)動時候的聲音，大家覺得像么？

那唱這句的時候要怎么唱比較好聽呢？

老師覺得這樣唱（示范）第一個字做為重音來唱！好，那大家一起來試一試，想象自己正在磨麥子、、、師：很好，那我們了解了這些襯詞的意思再來唱一遍這首歌好不好？想象一下自己正在磨麥子，正在開墾荒地的感覺。

下面，我們跟著歌曲錄音，自己來學(xué)唱3——5段

（7）唱的真好！這首歌的第5段歌詞很有意思，加入了隊(duì)列口號，更顯威武，雄壯。我們一起再來唱一唱吧!(跟琴練唱2遍。)提醒可以高位置來唱。

（三）歌曲的完整演唱和處理。

師：這首歌曲表現(xiàn)的是陜甘寧邊區(qū)軍民踴躍投入開荒大生產(chǎn)的熱烈場面，我們應(yīng)該用什么樣的心情和聲音表現(xiàn)當(dāng)時人們激動的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂觀、高興的心情）

1.按照歌曲的要求分 領(lǐng)唱-齊唱來完成演唱歌曲。2.處理第五段歌曲的演唱處理。3.完整的歌曲演唱。4.介紹勞動號子

師：其實(shí)，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲體裁是勞動號子，那么，哪位同學(xué)知道什么是勞動號子？

生：??

師：號子是一種隨勞動而歌唱的、帶有呼號的歌曲，是我國民歌主要體裁之一。主要形式是一人領(lǐng)唱眾人應(yīng)和。音樂和勞動動作的特點(diǎn)緊密聯(lián)系，歌詞多即興創(chuàng)作。

師：誰知道號子的特點(diǎn)和作用呢？

號子的特點(diǎn)：勞動中產(chǎn)生，為勞動服務(wù)，節(jié)奏規(guī)整，強(qiáng)弱鮮明。號子的作用：協(xié)調(diào)節(jié)奏，鼓舞干勁，調(diào)節(jié)精神。

（四）拓展欣賞《連連夯》

師：下面，我們再來欣賞另一首號子——《連連夯》，它屬于打夯號子，請同學(xué)們邊聽邊思考：什么是打夯？

打夯：在建筑建筑物時打地基用的工具，在現(xiàn)在已經(jīng)被及其所取代，打夯是一種重體力勞動，不僅要求勞動者有力量，同時還要相互協(xié)調(diào)，共同合作。

2.聆聽歌曲，說一說歌曲的節(jié)奏和曲調(diào)具有什么特點(diǎn)？

節(jié)奏鮮明、鏗鏘、活躍，歌曲旋律健壯豪邁亢奮、鏗鏘有力、熱烈歡騰。3.看視頻,介紹打夯形式。

4.模仿活動：

三、四個人為一組，模仿任意一種打夯的動作，要求跟著音樂節(jié)奏，比一比哪個小組的動作最協(xié)調(diào)。

（五）創(chuàng)編活動

勞動號子是人民邊勞做時邊編唱的歌曲，現(xiàn)在同學(xué)們也來當(dāng)一回編創(chuàng)者，在我們的生活中有很多勞動場景可以進(jìn)行創(chuàng)編，比如：拔河、大掃除、值日、運(yùn)動會、我們比比比那個小組編創(chuàng)的有好聽、又有特色？

在創(chuàng)編之前我為大家創(chuàng)編一段作為參考：

同學(xué)們所創(chuàng)編的樂曲合起來是不是就成為一首完整的樂曲了，在???的時候就可以唱起這首歌，同學(xué)們的熱情肯定非常高漲!

（六）總結(jié)

1.師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？

2.師：這堂課我們一起學(xué)會了《軍民大生產(chǎn)》聆聽了《連連夯》兩首樂曲，從而知道了什么是勞動號子以及勞動號子的特點(diǎn)并在這堂課中同學(xué)們積極參加，并創(chuàng)編了很多優(yōu)秀的、朗朗上口的勞動號子，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人

搜索應(yīng)用：網(wǎng)絡(luò)搜索還有哪些的勞動歌曲并學(xué)一學(xué)、唱給大家或者家里人聽。

教學(xué)反思：

《軍民大生產(chǎn)》這是一首合唱的勞動歌曲，這首歌曲是張韓暉在1945年描寫陜甘寧邊區(qū)響應(yīng)全國開展的大生產(chǎn)運(yùn)動的一首勞動歌曲。歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞整齊，唱起來很上口。是一首領(lǐng)唱齊唱的勞動歌曲，在教學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲的時候我先是要學(xué)生聆聽了一首《船工號子》要學(xué)生感受一下勞動號子的演出形式和風(fēng)格以及歌曲的演出的氣勢。在學(xué)唱之前先領(lǐng)著學(xué)生把歌曲的節(jié)奏和旋律讀熟唱熟，特別是歌曲中的后十六分節(jié)奏，全十六分節(jié)奏和切分節(jié)奏在唱詞之前都解決掉，在唱譜的時候就會順利些，學(xué)生隨琴的旋律唱起譜來也輕松些，節(jié)奏、旋律解決之后唱詞就顯得很輕松了。學(xué)生很快的就把歌詞唱出來了。當(dāng)歌曲唱熟練之后，馬上就著學(xué)生的熱情來按角色分組來完成“領(lǐng)唱”“齊唱”的演唱形式。學(xué)生的熱情更高漲了，很快的就完成了領(lǐng)唱齊唱的演唱任務(wù)，我看時間還來得及，就在歌曲的第四段加了一個輪唱，這樣學(xué)生就更來看精神，很快一首領(lǐng)唱齊唱加輪唱的完整歌曲就新鮮出爐了。岑熱打鐵我又要求他們把身邊的事情變換一下來進(jìn)行歌詞創(chuàng)作，在我的的簡單的啟發(fā)和引導(dǎo)下，一段段可愛、幼稚呆著孩子氣的歌詞應(yīng)運(yùn)而生。

通過這節(jié)課，我充分的體會到一節(jié)唱歌課不一定要很花俏，也不需要面面俱到，只要實(shí)實(shí)在在的把學(xué)生的唱歌興致勾起來才是最重要的。

第二篇：《軍民大生產(chǎn)》教案

《軍民大生產(chǎn)》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《軍民大生產(chǎn)》。

2、能用富有彈性的聲音演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，并了解歌曲的創(chuàng)作與勞動的關(guān)系，積極參與歌詞的創(chuàng)編活動中。

教學(xué)方法：

主動學(xué)習(xí)參與體驗(yàn)綜合教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

完整演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》完成領(lǐng)唱齊唱和輪唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠順利完成歌詞創(chuàng)編活動。（根據(jù)當(dāng)堂課的教學(xué)實(shí)際環(huán)境來創(chuàng)編。）

教學(xué)思路：

1、了解勞動歌曲的風(fēng)格。

2、領(lǐng)悟歌曲的創(chuàng)作背景。

3、學(xué)唱歌曲，按角色演唱及輪唱。

4、完成歌詞創(chuàng)編活動。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放《船工號子》。（同學(xué)們聽過這首歌嗎？它是誰演唱的？歌曲叫什么？演唱形式是什么？這樣的歌曲應(yīng)該在什么時候演唱呢？）

2、教師小結(jié)學(xué)生的回答。（交代勞動歌曲）

3、今天老師也帶來了一首勞動的歌曲同學(xué)們先聽一下。

二.學(xué)習(xí)歌曲

1、聽歌曲示范唱。

2、說說這首歌曲的給你聽了之后會聯(lián)想到什（轟轟烈烈的勞動場面、開荒種地、紡線織布.....）

師：是的，這首歌曲是陜甘寧邊區(qū)1945年全國號召大生產(chǎn)運(yùn)動的開展的轟轟烈烈的大生產(chǎn)運(yùn)動的是時候張寒暉在當(dāng)時的歷史背景下寫出的這樣一首歌曲，下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。

3、根據(jù)節(jié)奏唱譜（節(jié)奏解決之后再跟琴的旋律音高來完成唱譜也很容易了）。

4、聽歌曲范唱。

5、隨旋律唱歌詞（解決個別歌詞有差別的地方）。

6、歌曲中的重音記號的使用及演唱處理。

7、根據(jù)要求演唱歌曲（全五段，第三段的襯詞部分有字?jǐn)?shù)上的差別特別強(qiáng)調(diào)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成演唱內(nèi)容）。

三、歌曲的完整演唱和處理

1、按照歌曲的要求分唱-齊唱來完成演唱歌曲。

2、歌曲的地四段用輪唱完成。

3、處理第五段歌曲的演唱處理。

4、完整的歌曲演唱。

四、創(chuàng)編活動

在老師的引導(dǎo)下，可以以當(dāng)時的情形來進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動。（教師給出的適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。比如：老師根據(jù) 這節(jié)音樂課上同學(xué)們的表現(xiàn)先拋磚引玉的創(chuàng)編一段歌詞……）

第三篇：軍民大生產(chǎn) 教案

七年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)——《軍民大生產(chǎn)》

教學(xué)目標(biāo)

一、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，體驗(yàn)號子和勞動歌曲的特點(diǎn)。

二、通過學(xué)習(xí)《軍民大生產(chǎn)》，能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，積極參與勞動號子的編創(chuàng)活動。教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)勞動歌曲帶來的樂趣；提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的的興趣，在音樂活動中陶冶其情操。教學(xué)難點(diǎn)

通過小組內(nèi)合作，互助等學(xué)習(xí)方法和過程，讓學(xué)生較好的演唱歌曲，把握歌曲中十六分音符組成的節(jié)奏，和切分音組成的節(jié)奏。教學(xué)用具

多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀看視頻《扛木頭》，引出課題勞動號子。

2、介紹“勞動號子”

簡介：勞動號子，是與生產(chǎn)活動直接聯(lián)系的一種口頭即興創(chuàng)作，曲調(diào)比較簡單，節(jié)奏強(qiáng)而有力，有領(lǐng)有合，頓挫分明。內(nèi)容根據(jù)勞動特點(diǎn)隨意發(fā)揮。

特點(diǎn)：

1、音調(diào)粗獷有力，常用一領(lǐng)眾和的演唱形式，從而加強(qiáng)勞動者在勞動中的情感交流，保證行動的一致，提高勞動效率。2、節(jié)奏較為固定，號子節(jié)奏與勞動節(jié)奏緊密結(jié)合，律動感強(qiáng)。

3、領(lǐng)唱者的唱詞多為即興的鼓動性唱詞，眾合者的唱詞多為力量型的襯詞。

二、展示課題《軍民大生產(chǎn)》

1、作者及作曲背景簡介

張寒暉(1902～1946)，河北定縣人，1925年入北平國立藝專戲劇系，同年加入中國共產(chǎn)黨。1930年在北平加入中國左翼作家聯(lián)盟。1934年回老家組織抗日救國會，同時從事小說和戲劇創(chuàng)作，為宣傳抗日奔走呼號。1935年去西安，在東北軍中宣傳抗日。1937年再度深入農(nóng)村，宣傳抗日救國。1942年任陜甘寧邊區(qū)文協(xié)秘書長，他創(chuàng)作的《松花江上》、《國民大生產(chǎn)》、《去當(dāng)兵》等著名歌曲，曾在解放區(qū)和全國廣為流傳，激勵了一代又一代中華兒女。1946年3月11日，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的張寒暉病逝。

2、《軍民大生產(chǎn)》背景資料介紹（見課件）

3、觀看視頻《軍民大生產(chǎn)》（歌舞），深入了解背景資料，初步了解歌曲的旋律。

三、欣賞歌曲《軍民大生產(chǎn)》

1、聆聽歌曲《軍民大生產(chǎn)》范唱，熟悉歌曲的旋律。

2、再次聆聽，回答問題：

??????歌曲為幾拍子歌曲？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？音樂情緒怎樣？ 2∕4拍子；強(qiáng)-弱；熱烈的，積極的，樂觀的

??????歌曲采用了怎樣的演唱形式？試著在曲譜中找一找。

領(lǐng)唱、齊唱（一領(lǐng)眾和）

三、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》

1、視唱曲譜，讓學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的音符及結(jié)束音。

2、用不同的演唱形式演唱歌曲

3、用身邊的樂器演奏歌曲

四、實(shí)踐與創(chuàng)造 根據(jù)《軍民大生產(chǎn)》的旋律，自己作詞創(chuàng)造一 首小曲（一段），內(nèi)容不限，曲名自擬，以小組為單位進(jìn)行表演。（可參考素材：拔河、植樹、賽馬）五：總結(jié)

這堂課我們一起學(xué)會了《軍民大生產(chǎn)》，從而知道了什么是勞動號子以及勞動號子的特點(diǎn)并在這堂課中同學(xué)們積極參加，并創(chuàng)編了很多優(yōu)秀的、朗朗上口的勞動號子，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人。

《軍民大生產(chǎn)》教案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，了解勞動號子的特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》

2、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》，體驗(yàn)號子和勞動歌曲的特點(diǎn)。

3、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和歌曲。

4、初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系，積極參與勞動號子的編創(chuàng)活動。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動歌曲中節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。難點(diǎn)：歌曲中十六分音符組成的節(jié)奏，和切分音組成的節(jié)奏。教學(xué)用具：

電子琴、教學(xué)多媒體、課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放視頻《扛木頭》

二、教授新課

1、介紹勞動號子

師：其實(shí)，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲體裁是勞動號子，那么，哪位同學(xué)知道什么是勞動號子？ 生：??

師：號子是一種隨勞動而歌唱的、帶有呼號的歌曲，是我國民歌主要體裁之一。主要形式是一人領(lǐng)唱眾人應(yīng)和。音樂和勞動動作的特點(diǎn)緊密聯(lián)系，歌詞多即興創(chuàng)作。師：誰知道號子的特點(diǎn)和作用呢？

號子的特點(diǎn)：勞動中產(chǎn)生，為勞動服務(wù)，節(jié)奏規(guī)整，強(qiáng)弱鮮明。號子的作用：協(xié)調(diào)節(jié)奏，鼓舞干勁，調(diào)節(jié)精神。

1、介紹作品

這首歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳，表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。張寒暉，代表作品有：《松花江上》、《去當(dāng)兵》《軍民大生產(chǎn)》等。他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格：樸素、洗煉，形象鮮明，語言生動。

2、師：今天，我們就要來學(xué)習(xí)這首勞動時唱的歌曲——《軍民大生產(chǎn)》，我們再來聽一聽這首歌，并找出你認(rèn)為歌曲中最有特點(diǎn)的地方。（歌曲的襯詞）

3、教唱歌曲

（1）師：請同學(xué)們帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，老師讀“領(lǐng)”的部分（注意：按節(jié)奏讀歌詞）。（讀1、2段歌詞）

（2）師：請同學(xué)們按節(jié)奏朗讀3——5段歌詞。

（3）師：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了歌詞，下面，我們一起來唱唱這首歌的歌譜吧?。ǜ俪V）

（4）師：請同學(xué)們跟著琴來唱唱第一、二兩段歌詞。（5）師：唱得真不錯！下面，自己來學(xué)唱3——5段。（6）歌曲處理： 師：這首歌曲是陜甘寧邊區(qū)軍民踴躍投入開荒大生產(chǎn)的熱烈場面，我們應(yīng)該用什么樣的心情和聲音表現(xiàn)當(dāng)時人們激動的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂觀、高興的心情）

（7）師：我們跟著音樂再來唱唱，自己想象勞動的形式，讓我們一起投入到熱火朝天的勞動場面中去吧?。ǚ执蠼M輪唱）

4、再一次感受歌曲。（多媒體播放《軍民大生產(chǎn)》的視頻）

跟著音樂，自己想象勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。

三、實(shí)踐與創(chuàng)造

根據(jù)《軍民大生產(chǎn)》的旋律，自己作詞創(chuàng)造一 首小曲（一段），內(nèi)容不限，曲名自擬，以小組為單位進(jìn)行表演。（可參考素材：拔河、植樹、賽馬）

四、總結(jié)

1、師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？

2、師：這堂課我們一起學(xué)會了《軍民大生產(chǎn)》，從而知道了什么是勞動號子以及勞動號子的特點(diǎn)并在這堂課中同學(xué)們積極參加，并創(chuàng)編了很多優(yōu)秀的、朗朗上口的勞動號子，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人。

第四篇：軍民大生產(chǎn)教案

《軍民大生產(chǎn)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》這首民歌，演唱時聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

3、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》，體驗(yàn)號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

4、初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、完整演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》完成領(lǐng)唱齊唱。

2、能夠順利完成歌詞創(chuàng)編活動。（根據(jù)當(dāng)堂課的教學(xué)實(shí)際環(huán)境來創(chuàng)編。）

教法教具：

主動學(xué)習(xí)參與體驗(yàn)綜合教學(xué)、鋼琴，多媒體，教學(xué)碟片

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

聆聽《軍民大生產(chǎn)》，初步感受歌曲演唱風(fēng)格。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。

2、再聽歌曲范唱。說說這首歌曲聽了之后會聯(lián)想到什么？（轟轟烈烈的勞動場面、開荒種地、紡線織布.....）

3、師生合作跟著節(jié)奏朗讀歌曲第一段歌詞。（注意指導(dǎo)朗讀的情緒）

4、按照同樣方法共同朗讀二至五段歌詞。

5、根據(jù)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌譜。（節(jié)奏解決之后再跟琴的旋律音高來完成唱譜也很容易了

6、輕聲跟錄音唱第一段歌詞。（老師作一些指導(dǎo)、解決個別歌詞有差別的地方）。

7、聽著錄音自學(xué)歌曲的二至五段。（注意歌曲中的重音記號的使用及演唱處理）。

8、完整演唱歌曲。

9、分形式演唱歌曲。（1）師領(lǐng)、生齊。（2）生領(lǐng)、生齊。

三、實(shí)踐創(chuàng)新，拓展新知。

1、創(chuàng)編節(jié)奏。

用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。在“嗬咳”的地方打節(jié)奏。

2、創(chuàng)編歌詞。

（1）自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。（2）分小組創(chuàng)編，要求帶上動作。（3）分組展示，評價。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《軍民大生產(chǎn)》，感受到了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，體驗(yàn)了號子的風(fēng)格特點(diǎn)，希望同學(xué)們在日常生活中都能熱愛勞動。

第五篇：《軍民大生產(chǎn)》教案

《軍民大生產(chǎn)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解勞動號子，能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》,聲音富有彈性，表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

2、了解速度在這首歌曲中的作用。

3、感受不同的演唱形式的效果,積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。

一、導(dǎo)入：今天老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一段錄音，導(dǎo)出勞動號子

二、新歌教學(xué)，感情新知 錄音范唱：

1、聽歌曲回答問題：這首歌曲是幾拍子的？情緒是怎樣的？（節(jié)奏鮮明、鏗鏘、活躍，歌曲旋律健壯豪邁亢奮、鏗鏘有力、熱烈歡騰。）

2、復(fù)聽，思考歌詞內(nèi)容表現(xiàn)了哪些勞動場景？（開梢林，開荒??）

3、學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)結(jié)合樂譜中的重音記號，把握“嗬咳”所表現(xiàn)的勞動熱情。

4、襯詞句，“西里里里

察拉拉拉 嗦啰啰啰 太” 討論作用。師：哪一句給你留下的印象最深？這些句子加在歌曲里有什么作用？ 作用：這些具有勞動特色的襯詞渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛。

5、學(xué)習(xí)力度記號 升記號，上滑音記號、延長記號

6、難點(diǎn)樂句學(xué)唱，請同學(xué)們小聲跟唱，找出你自己覺得唱的準(zhǔn)確的樂句和不會唱的樂句。

7、歌曲處理：

師：這首歌曲是陜甘寧邊區(qū)軍民踴躍投入開荒大生產(chǎn)的熱烈場面，我們應(yīng)該用什么樣的心情和聲音表現(xiàn)當(dāng)時人們激動的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂觀、高興的心情）完整演唱歌曲

8、分形式演唱歌曲。

第一段：師領(lǐng)生齊（一領(lǐng)眾和）第二段：生領(lǐng)、生齊 第三段：女領(lǐng)男齊

第四段：全體齊唱（前四小節(jié)速度放慢，力度要強(qiáng)，后幾小節(jié)還原）第五段：全體齊唱（女同學(xué)唱襯詞，男同學(xué)唱、一、二、三、四要強(qiáng)有力）

9、介紹中國民歌

三、能力提升（連線）聆聽歌曲，四、拓展延伸：歌曲創(chuàng)作。(課件)課件我是小小音樂家）

五、結(jié)束：藝術(shù)源于生活，藝術(shù)源于勞動。只要你擁有一雙善于觀察生活的眼睛，那么老師相信，你們也能創(chuàng)作出非同凡響的音樂。”