第一篇：《祖國(guó),我終于回來(lái)了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1錢學(xué)森，浙江杭州人，生于1911年，中共黨員。1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，1936年留學(xué)美國(guó)，獲博士學(xué)位，成為航空工程和空氣動(dòng)力專家，被美國(guó)麻省理工學(xué)院聘為終身教授。1955年，歷盡波折，終于回到祖國(guó)懷抱。之后，他投身于我國(guó)的航天事業(yè)，為我國(guó)國(guó)防尖端科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為中國(guó)導(dǎo)彈之父。

2課文記敘了我國(guó)杰出的科學(xué)家錢學(xué)森從美國(guó)回到祖國(guó)的經(jīng)過(guò)、贊揚(yáng)了錢學(xué)森熱愛祖國(guó)的思想品質(zhì)。全文可以分為三段。第1、2自然段為第一段，寫錢學(xué)森聽到中華人民共和國(guó)成立的消息，決心早日回到祖國(guó)。第3、4自然段為第二段，寫美國(guó)當(dāng)局用種種界各國(guó)主持正義的人們的支持下，在中國(guó)正府和人民的關(guān)懷下，錢學(xué)森終于回到祖國(guó)。

3課文語(yǔ)言樸素，敘事清楚，段落清晰，適宜于落實(shí)本單元運(yùn)用段大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1初步學(xué)會(huì)用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。2學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解31個(gè)詞語(yǔ)的意思。3了解立即被迫雄偉終于在句子中的意思和作用。4感受錢學(xué)森熱受祖國(guó)的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：概括估意要明確，歸納課文主要內(nèi)容時(shí)語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔、通順、連貫。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課文錄音，小黑板。

五、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)

1初讀課文，給課文分段，學(xué)習(xí)第一、二段，概括段落大意。2學(xué)會(huì)生字，理解新詞，完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。(二)教學(xué)過(guò)程 1.題解題。(1)齊讀課題。

(2)課題中哪個(gè)詞兒引了你的注意? 用上了這個(gè)詞兒讓你想到什么?(3)我們學(xué)習(xí)了課文之后，就能解開心中的穎團(tuán)了。2.讀課文。

(1)聽課文錄音，思考：課文主要寫誰(shuí)?寫誰(shuí)的什么事?(2)交流，并簡(jiǎn)介錢學(xué)森(只需說(shuō)個(gè)大概，不作過(guò)高要求。只要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了大致了解。)3.學(xué)課文、字、詞。

(1)默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，完成作業(yè)本第1題。(2)給課文分段，并說(shuō)明理由。4.學(xué)檢查。

(1)檢查自學(xué)字、詞情況，校對(duì)作業(yè)本第1題。(2)指名課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。5.習(xí)第一段。(1)齊讀第一段，思考：錢學(xué)森為什么要放棄在美國(guó)的一切，回到祖國(guó)?(2)交流。

(3)你覺得錢學(xué)森是一個(gè)怎樣的人?(4)課文第一段哪些詞最能讓你體會(huì)到錢學(xué)森是個(gè)熱愛祖國(guó)的人?(一切立即一切說(shuō)明錢學(xué)森為了祖國(guó)拋棄在美國(guó)得以金錢、地位、名譽(yù)等享受。立即說(shuō)明他回國(guó)工作決定之快，毫不猶豫，表明他對(duì)祖國(guó)有著深厚的感情。)(5)完成工作本上第2題1材。

(6)再讀第一段，用上盡管可是給第一段概括段意，與課文后的段意比較。

6.習(xí)第二段。

(1)指名讀第二段，思考：哪句話最強(qiáng)烈地體現(xiàn)了錢學(xué)森的愛國(guó)之心?(2)交流。(然而，錢學(xué)森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國(guó)，回到祖國(guó)去。)(3)錢學(xué)森沒有屈服于什么?(美國(guó)當(dāng)局的迫害。)(4)美國(guó)當(dāng)局是怎樣迫害錢學(xué)森，阻撓他回國(guó)的?(①移民局不準(zhǔn)他回國(guó)。②海關(guān)說(shuō)他是間諜。③突然被捕，受無(wú)休止的折磨。④保釋后，行動(dòng)受限制，信件受檢查，電話受監(jiān)聽。)(5)歸納：美國(guó)阻撓錢學(xué)森的手段很多，概括的說(shuō)法為：種種手段、各種手段、多種手段等。

(6)指導(dǎo)朗讀：讀美國(guó)當(dāng)局迫害錢學(xué)森的部分，語(yǔ)氣應(yīng)憤慨;讀錢學(xué)森不屈服的部分，語(yǔ)氣應(yīng)肯定、堅(jiān)決。

(7)用：盡管可是歸納段意，并與課文后段意作比較。7;成作業(yè)本第3題，第4題(1)(2)，第5題(1)。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)課文第三段，知道錢學(xué)森為什么能回到祖國(guó)，了解課文用詞的確切，語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。

2學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示，用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。3完成課后作業(yè)。(二)教學(xué)過(guò)程 1復(fù)習(xí)。(1)聽寫詞語(yǔ)。(2)說(shuō)說(shuō)第一、二段段意。2學(xué)習(xí)第三段。

(1)自讀課文第三段，思考：錢學(xué)森為什么能勝利地回到祖國(guó)?把課文中有關(guān)句子劃下來(lái)。

(2)交流。(①錢學(xué)森堅(jiān)持斗爭(zhēng)了5年。②和一世界各國(guó)主持正義的人們的支持。③得到中國(guó)政府和人民的關(guān)懷。)(3)世界各國(guó)主詩(shī)正義的人們?cè)鯓又С皱X學(xué)森?(課文第二段：出面營(yíng)救)比較句子(出示小黑板)：

孫悟空和豬八戒齊心協(xié)力，救出了被白骨精捉去的唐僧。美國(guó)當(dāng)局的迫害，引起了美國(guó)科學(xué)界的公憤。不少美國(guó)朋友出面營(yíng)救錢學(xué)森。

救：使脫離危險(xiǎn)。

營(yíng)救：設(shè)法援救，有事先組織、策劃去援救的意思。(4)中國(guó)政府和人民怎樣關(guān)懷錢學(xué)森?(5)(親自過(guò)問)比較句子(出示小黑板)： 媽媽下班回來(lái)，問我作業(yè)做完了沒有。

周恩來(lái)總理對(duì)錢學(xué)森十分關(guān)心，樣自過(guò)問他的情況。(5)完成作業(yè)本第4題的(3)。

(6)在這樣的局勢(shì)下，美國(guó)政府怎么做?(7)回國(guó)后的錢學(xué)森為什么要帶家人去天安門廣場(chǎng)?這表達(dá)了錢學(xué)森怎樣的思想感情?雄偉終于表達(dá)了什么意思?(雄偉表現(xiàn)了天安門城樓雄壯偉大的氣魄;終于說(shuō)明這一天歷盡艱辛，來(lái)之不易。)完成作業(yè)本第5題的(2)。

(8)完成作業(yè)本第2題的(3)。

(9)感情朗讀第三段，再用盡管可是概括段意，并與課后段意作比較。(三次段意比較的結(jié)論：只要段意概括能抓住內(nèi)容，做到簡(jiǎn)明扼要，如何表述不必過(guò)于拘泥。概括段意時(shí)用一些關(guān)聯(lián)詞，能使段意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思緊湊。)3歸納課文主要內(nèi)容。

(1)回憶上學(xué)期學(xué)過(guò)的自然段意歸并法概括段意方法。(2)今天我們要學(xué)習(xí)用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。指名讀學(xué)習(xí)提示的前兩句話，說(shuō)說(shuō)怎樣用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。

(3)讀三段的段意，按照歸并一修改的步驟嘗試歸納主要內(nèi)容。(4)指名讀學(xué)習(xí)提示中歸納的主要內(nèi)容，與學(xué)生所作進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)歸并段意時(shí)，應(yīng)作哪些修改?(5)小結(jié)：歸納課文主要內(nèi)容與概括段落大意一樣，要簡(jiǎn)明扼要，因此，文章主要內(nèi)容決是將各段意簡(jiǎn)單相加，而必須在歸并段意之后加以修改，將重復(fù)的內(nèi)容刪除，將相同的意思綜合起來(lái)，再作通順的連接。

(6)齊讀本課主要內(nèi)容。4作業(yè)：作業(yè)本第6題。

第二篇：《祖國(guó),我終于回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：理解課文重點(diǎn)詞句，了解錢學(xué)森放棄一切，沖破重圍，歷盡艱辛，毅然回國(guó)的感人事跡。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、探究能力、朗讀能力、自學(xué)實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)錢學(xué)森回國(guó)的艱辛和他對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，收集有關(guān)的課外資料及圖片。（課前出示一組有關(guān)航空航天技術(shù)的圖片）

看了這些圖片，你想說(shuō)些什么？

引入：我們國(guó)家的航空技術(shù)取得了舉世矚目的成就，這些成就的取得離不開一個(gè)人，他就是被譽(yù)為“導(dǎo)彈之父”、“火箭之王”、“航天之父”的錢學(xué)森。（出示錢學(xué)森照片）

交流錢學(xué)森的有關(guān)資料

板書課題：祖國(guó)，我終于回來(lái)了

一、讀題質(zhì)疑

1、指名讀，你認(rèn)為該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？為什么突出“終于”？

2、讀了課題，你想到了哪些問題？（板書：為什么回國(guó)？回國(guó)怎樣難？怎樣回國(guó)？）

二、初讀課文，整體感知

1、帶著這些疑惑，初讀課文

2、檢查詞語(yǔ)

三、研讀第1、2自然段，感悟“偉大的決定”

1、自由讀，思考：錢學(xué)森為什么要回國(guó)？

2、指名回答。出示錢學(xué)森說(shuō)的話：“我是中國(guó)人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國(guó)。我應(yīng)該早日回到祖國(guó)去，為建設(shè)新中國(guó)貢獻(xiàn)自己的全部力量。”

3、交流。讀了這段話，你感受到了什么？

4、出示資料，了解當(dāng)時(shí)的祖國(guó)的情況。

5、感情朗讀句子

6、討論：美國(guó)為何阻撓錢學(xué)森回國(guó)？（1）從課文中尋找答案。（第一段）（2）課外補(bǔ)充資料。（兩位美國(guó)人的話）

三、研讀第3、4自然段，感受“回國(guó)的艱辛”

1、自由讀，邊讀邊思考，哪些詞句讓你深刻地體會(huì)到回國(guó)的艱辛，請(qǐng)把它圈出來(lái)，可以簡(jiǎn)單寫下自己的理解。

2、讀議交流：（反饋不分先后順序）

（1）然而就在這時(shí)，他接到美國(guó)移民局的通知：不準(zhǔn)回國(guó)！他只好退掉飛機(jī)票。（2）美國(guó)海關(guān)把他的行李打開檢查，硬說(shuō)里面藏著重要機(jī)密，說(shuō)錢學(xué)森是間諜。其實(shí)，他的行李里面裝的只是準(zhǔn)備帶回國(guó)的教科書和筆記本。

（3）幾天后，錢學(xué)森突然被捕，被關(guān)在一個(gè)海島的拘留所里，受到無(wú)休止的折磨。每天晚上，看守人員每隔10分鐘就來(lái)開一次燈，使他根本無(wú)法休息。半個(gè)月時(shí)間，他的體重就下降了十幾公斤。

（4）他的行動(dòng)受到限制，信件受到檢查，電話受到監(jiān)聽。

3、回國(guó)的歷程是如此的艱辛，面對(duì)美國(guó)當(dāng)局種種迫害，錢學(xué)森是怎樣面對(duì)的呢？

出示句子：然而，錢學(xué)森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國(guó)，回到祖國(guó)去。

（1）想象：錢學(xué)森會(huì)在什么時(shí)候，提出回國(guó)的要求？

句子練習(xí)：在 時(shí)，錢學(xué)森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國(guó)，回到祖國(guó)去。

（2）從不屈的言行中，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的錢學(xué)森？

4、指導(dǎo)朗讀句子，讀出強(qiáng)烈的愛國(guó)之情,讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

5、小結(jié)：

四、研讀第5、6自然段，感悟“愛國(guó)情懷”

1、引讀得到世界各國(guó)人民和中國(guó)政府的極大關(guān)懷與支持下回國(guó)部份。

2、作為一個(gè)不遠(yuǎn)萬(wàn)里，歷盡千辛萬(wàn)苦的中國(guó)人，回到自己的祖國(guó)，他會(huì)說(shuō)些什么？ 出示錢學(xué)森的話：我相信我一定能回到祖國(guó)，現(xiàn)在我終于回來(lái)了。

想象：錢學(xué)森說(shuō)這句話時(shí)，是怎樣的心情？（激動(dòng)、幸福、自豪、喜悅??）

3、小結(jié)：

五、總結(jié)全文

板書設(shè)計(jì)：

遭誣陷

阻撓、迫害

受折磨

被剝奪

第三篇：《祖國(guó)-我終于回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：理解課文重點(diǎn)詞句，了解錢學(xué)森放棄一切，沖破重圍，歷盡艱辛，毅然回國(guó)的感人事跡。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、探究能力、朗讀能力、自學(xué)實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)錢學(xué)森回國(guó)的艱辛和他對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，收集有關(guān)的課外資料及圖片。（課前出示一張錢學(xué)森的圖片）看了這些圖片，你想說(shuō)些什么？

引入：我們國(guó)家的航空技術(shù)取得了舉世矚目的成就，這些成就的取得離不開一個(gè)人，他就是被譽(yù)為“導(dǎo)彈之父”、“火箭之王”、“航天之父”的錢學(xué)森。

交流錢學(xué)森的有關(guān)資料

板書課題：祖國(guó)，我終于回來(lái)了

一、讀題質(zhì)疑

1、指名讀，你認(rèn)為該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？為什么突出“終于”？

2、讀了課題，你想到了哪些問題？（板書：為什么回國(guó)？回國(guó)怎樣難？怎樣回國(guó)？）

二、初讀課文，整體感知

1、帶著這些疑惑，初讀課文

2、檢查詞語(yǔ)

三、研讀第1、2自然段，感悟“偉大的決定”

1、自由讀，思考：錢學(xué)森為什么要回國(guó)？

2、指名回答。出示錢學(xué)森說(shuō)的話：“我是中國(guó)人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國(guó)。我應(yīng)該早日回到祖國(guó)去，為建設(shè)新中國(guó)貢獻(xiàn)自己的全部力量?！?/p>

3、交流。讀了這段話，你感受到了什么？

4、出示資料，了解當(dāng)時(shí)的祖國(guó)的情況。

5、感情朗讀句子

6、討論：美國(guó)為何阻撓錢學(xué)森回國(guó)？（1）從課文中尋找答案。（第一段）（2）課外補(bǔ)充資料。（兩位美國(guó)人的話）

三、研讀第3、4自然段，感受“回國(guó)的艱辛”

1、自由讀，邊讀邊思考，哪些詞句讓你深刻地體會(huì)到回國(guó)的艱辛，請(qǐng)把它圈出來(lái)，可以簡(jiǎn)單寫下自己的理解。

2、讀議交流：（反饋不分先后順序）

（1）然而就在這時(shí)，他接到美國(guó)移民局的通知：不準(zhǔn)回國(guó)！他只好退掉飛機(jī)票。（2）美國(guó)海關(guān)把他的行李打開檢查，硬說(shuō)里面藏著重要機(jī)密，說(shuō)錢學(xué)森是間諜。其實(shí)，他的行李里面裝的只是準(zhǔn)備帶回國(guó)的教科書和筆記本。

（3）幾天后，錢學(xué)森突然被捕，被關(guān)在一個(gè)海島的拘留所里，受到無(wú)休止的折磨。每天晚上，看守人員每隔10分鐘就來(lái)開一次燈，使他根本無(wú)法休息。半個(gè)月時(shí)間，他的體重就下降了十幾公斤。

（4）他的行動(dòng)受到限制，信件受到檢查，電話受到監(jiān)聽。

3、回國(guó)的歷程是如此的艱辛，面對(duì)美國(guó)當(dāng)局種種迫害，錢學(xué)森是怎樣面對(duì)的呢？

出示句子：然而，錢學(xué)森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國(guó)，回到祖國(guó)去。

（1）想象：錢學(xué)森會(huì)在什么時(shí)候，提出回國(guó)的要求？

句子練習(xí)：在 時(shí)，錢學(xué)森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國(guó)，回到祖國(guó)去。

（2）從不屈的言行中，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的錢學(xué)森？

4、指導(dǎo)朗讀句子，讀出強(qiáng)烈的愛國(guó)之情,讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

5、小結(jié)：

四、研讀第5、6自然段，感悟“愛國(guó)情懷”

1、引讀得到世界各國(guó)人民和中國(guó)政府的極大關(guān)懷與支持下回國(guó)部份。

2、作為一個(gè)不遠(yuǎn)萬(wàn)里，歷盡千辛萬(wàn)苦的中國(guó)人，回到自己的祖國(guó)，他會(huì)說(shuō)些什么？ 出示錢學(xué)森的話：我相信我一定能回到祖國(guó)，現(xiàn)在我終于回來(lái)了。

想象：錢學(xué)森說(shuō)這句話時(shí)，是怎樣的心情？（激動(dòng)、幸福、自豪、喜悅……）

3、小結(jié)：

五、總結(jié)全文

板書設(shè)計(jì)：

深深愛國(guó)情

祖國(guó)，我終于回來(lái)了

拳拳報(bào)國(guó)心

第四篇：《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》教學(xué)反思

《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》教學(xué)反思（精選5篇）

身為一名人民老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》教學(xué)反思（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

我執(zhí)教的課文所寫的是上世紀(jì)五十年代錢學(xué)森克服美國(guó)的重重阻撓歸國(guó)的故事。離學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生不能夠準(zhǔn)確地把握住錢學(xué)森歸國(guó)的不易及那拳拳愛國(guó)之情。因此課一開始我便安排激情導(dǎo)入、營(yíng)造氛圍，通過(guò)激昂的情感、精美的語(yǔ)言和優(yōu)美的歌聲把學(xué)生帶入情境。然后讓學(xué)生讀課題，產(chǎn)生質(zhì)疑：“我”是誰(shuí)？拉近了學(xué)生與錢學(xué)森的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初讀后，抓住“錢學(xué)森在什么情況下決定回國(guó)？遇到哪些困難？”這一主導(dǎo)問題層層深入。先是感悟“錢學(xué)森一聽到祖國(guó)成立的消息便立即決定放棄一切回國(guó)做貢獻(xiàn)” 這一決定的偉大；接著體會(huì)美國(guó)萬(wàn)般阻撓錢學(xué)森回國(guó)時(shí)他的堅(jiān)強(qiáng)意志；最后感悟“愛國(guó)情懷”。

綜觀整堂課，我認(rèn)為結(jié)構(gòu)比較完整，有兩點(diǎn)比較成功：首先在對(duì)“然而，錢學(xué)森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國(guó)，回到祖國(guó)去?！倍啻位刈x上，讓學(xué)生感受到了雖然回國(guó)不易、艱辛，但錢學(xué)森回國(guó)的毅力是那么堅(jiān)定；也感受到錢學(xué)森獻(xiàn)身祖國(guó)的赤誠(chéng)之心，受到了一次愛國(guó)主義教育。其二，在課堂結(jié)尾升華部分，借助于《我的中國(guó)心》音樂的感染力，從而使課文所表達(dá)的情感大肆渲染并得以宣泄，感染了學(xué)生。

但是課堂上我由于怕時(shí)間不夠用，因而在學(xué)習(xí)探討美國(guó)是怎樣阻撓錢學(xué)森回國(guó)時(shí)，沒有深入地體會(huì)挖掘。應(yīng)該組織學(xué)生把自己感受最深的詞圈一圈，感受最深的句子劃一劃，讓學(xué)生分別從接到美國(guó)通知不準(zhǔn)回國(guó)；冤屈錢學(xué)森為間諜；行動(dòng)被監(jiān)控；受到無(wú)休止的折磨等等這些內(nèi)容上進(jìn)行合理引導(dǎo)，反復(fù)朗讀，即講究面，又講究點(diǎn)，逐個(gè)突破。

在教學(xué)中，由于這篇文章離學(xué)生的生活實(shí)際比較遙遠(yuǎn)，在一些想像性的問題中，學(xué)生并沒有跳出他所生活的環(huán)境，如錢學(xué)森受到無(wú)休止的折磨，他還會(huì)受到哪些折磨？這個(gè)問題一拋出，學(xué)生就把在電視上看到的一些敵人對(duì)革命者的迫害的鏡頭拿出來(lái)，什么用水噴啦，用燒得紅紅的鐵燙呀等等之類的酷刑，可我們知道，當(dāng)時(shí)肯定不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，對(duì)于錢學(xué)森來(lái)說(shuō)，雖然也有一些肉體方面的折磨，但更多的則是來(lái)自于精神方面的折磨。在教學(xué)中，我雖然也把它引到精神方面讓學(xué)生說(shuō)，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是存在一些難度，無(wú)法想像。

最后情感升華部分，我有一個(gè)這樣的問題：如果錢學(xué)森繼續(xù)留在美國(guó)，那會(huì)是一種怎樣的情況？?jī)H僅說(shuō)在美國(guó)的一些衣食無(wú)憂的生活，顯然比較單薄，如果加上他回到國(guó)內(nèi)又是一種怎樣的情況，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國(guó)并不富裕，不管是在生活上還是在工作上，都不具備美國(guó)那樣優(yōu)越的條件。把兩者進(jìn)行對(duì)比，那會(huì)更能體現(xiàn)出他的愛國(guó)之心和報(bào)國(guó)之情。

一、讓豐滿的人物形象影響學(xué)生

我在《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》這課備課過(guò)程中，通過(guò)錢學(xué)森回國(guó)前后資料的搜集，發(fā)現(xiàn)錢學(xué)森的愛國(guó)跟他的性格是相一致的。錢的性格孤傲而倔強(qiáng)，坦蕩而不虛假。美國(guó)政府種種不人道的做法只有一個(gè)目的就是，留住錢學(xué)森讓他為美國(guó)服務(wù)。注意了這一點(diǎn)，再適時(shí)的補(bǔ)充一些課外材料，或者是課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀，這樣孩子才不會(huì)僅僅聲嘶力竭的呼喊，才能夠超越時(shí)代去體會(huì)放棄一切的艱難，體會(huì)一個(gè)人靈魂深處的情感。大語(yǔ)文觀就是要給學(xué)生大視野，這樣才能夠和文本對(duì)話中多元的解讀，才能調(diào)動(dòng)多元智能，才能夠有足夠豐富的獨(dú)特體驗(yàn)。

正是有了祖國(guó)，有了報(bào)效祖國(guó)的堅(jiān)定信念，錢學(xué)森才會(huì)一遍又一遍的要求。

生讀：我要離開美國(guó)，回到祖國(guó)去！

二、語(yǔ)文實(shí)踐從點(diǎn)到面，整體感知

我在這篇課文中是指著讓學(xué)生品味詞句，感悟文章，避免泛泛而談。在學(xué)習(xí)錢學(xué)森應(yīng)對(duì)美國(guó)政府阻撓中，僅僅讓學(xué)生讀，學(xué)生憤怒美國(guó)政府的卑鄙，無(wú)恥，野蠻，誣陷等只是聲嘶力竭的呼喊而不是換位思考，把自己當(dāng)做錢學(xué)森，讓自己走進(jìn)文本，走進(jìn)錢學(xué)森。我在嘗試中發(fā)現(xiàn)，抓住只好，硬說(shuō)，無(wú)休止，其實(shí)等詞引導(dǎo)讀，誘導(dǎo)感受，學(xué)生理解地就透徹了。教師適時(shí)評(píng)價(jià)：無(wú)奈啊，真是霸道，毫無(wú)人道，事實(shí)在前還要誣陷，真是欲加之罪何患無(wú)辭呢學(xué)生無(wú)形中就體會(huì)了美國(guó)政府的險(xiǎn)惡用心和錢學(xué)森堅(jiān)定的意志，透露著錢學(xué)森的矢志不移的愛國(guó)魂。

三、文本中豐富的人文內(nèi)涵，課前鋪墊，課中感悟和課外延伸的問題

文本中豐富的人文內(nèi)涵，課前的鋪墊應(yīng)該是讓學(xué)生自由選擇還是教師適當(dāng)?shù)目s小范圍，更有利于學(xué)生高效率的閱讀呢？我百思不得其解。畢竟學(xué)生要掌握的東西是比較多的。課中感悟，補(bǔ)充什么樣的材料最合適，補(bǔ)充多少更能發(fā)揮作用和課外延伸是怎樣提升和拓展閱讀空間，這其中教師應(yīng)該起一個(gè)怎樣的作用。在本課時(shí)教學(xué)中不補(bǔ)充這些材料也是能取得同樣的效果的，不過(guò)每一節(jié)課課前是否都能有這樣的鋪墊呢？這樣的做法對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀的形成影響是否直接而有效呢？都是值得思考和繼續(xù)實(shí)踐的。

在第一次用第一個(gè)教學(xué)預(yù)案授課時(shí)，教學(xué)秩序井然，但這樣井然秩序是來(lái)自于我逐段地展開教學(xué)，這種教學(xué)從平面展開，學(xué)習(xí)活動(dòng)亦步亦趨，是一種呆板的秩序，也就是一問一答的教學(xué)模式。

經(jīng)過(guò)老師們的指點(diǎn)與修改，又做了第二教學(xué)預(yù)案。第二次的預(yù)案設(shè)計(jì)體現(xiàn)全新的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生充分讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶，并在課堂中努力倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。全面提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1、激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，在課堂中，學(xué)生書聲朗朗，見解多多，情感激昂。

2、提高了合作能力，學(xué)會(huì)合作是人類的.一項(xiàng)基本素質(zhì)，這次教學(xué)的一次次合作學(xué)習(xí)的嘗試，有先自主再合作，有具體的任務(wù)，有及時(shí)的評(píng)價(jià)，有一個(gè)合作氛圍，有效提高了合作能力。

3、體現(xiàn)了工具性和人文性統(tǒng)一的基本特點(diǎn)。

語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一，它不僅是一門培養(yǎng)學(xué)生分析和運(yùn)用語(yǔ)文能力的課程，更是陶冶情操發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)其人格素質(zhì)的特殊載體。在課堂中，學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)詞句，品詞析句，體會(huì)人物內(nèi)心世界，從而產(chǎn)生與作者同感。學(xué)生各個(gè)極其憤怒美國(guó)的所作所為，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。最終達(dá)到 “使其言皆若于吾之口，使其意皆若出于吾之心。”

執(zhí)教了《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》一課后，無(wú)論是對(duì)教材的內(nèi)容，還是對(duì)作者的感情，以及學(xué)生對(duì)課文的的學(xué)習(xí)興趣，我都有了更深的體會(huì)。在教學(xué)中，我把“讀”貫穿始終，用讀書來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生讀中求解、讀中悟情、讀中明理、讀中品味。學(xué)生們積極參加教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中獲得知識(shí)、形成能力，自始至終都在認(rèn)真地讀、領(lǐng)悟、體驗(yàn)、揣摩，從而感悟課文的真諦。

此外，我重視把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情趣。深入地了解學(xué)生自主研究的情況，并參與研討，建立自主互動(dòng)的課程學(xué)習(xí)空間，努力創(chuàng)設(shè)新型師生關(guān)系。及時(shí)、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，對(duì)其學(xué)習(xí)方法及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與肯定，充分體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用。在學(xué)生充分地匯報(bào)后，我又及時(shí)地加以總結(jié)，同時(shí)有效地布置下一步研究的內(nèi)容，使學(xué)生更好地交流課外收集的信息，提高知識(shí)水平。學(xué)生不僅可以深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情，而且可以領(lǐng)悟到閱讀的過(guò)程和方法，從而學(xué)會(huì)閱讀。同時(shí)，一種強(qiáng)烈的正義感、一種民族自豪感、一種對(duì)美帝國(guó)主義的憤慨之情和作為一個(gè)有血有肉的中國(guó)人的責(zé)任感，也會(huì)伴隨著情感的體驗(yàn)過(guò)程油然而生。

朗讀對(duì)理解課文、體會(huì)思想感情具有重要的、無(wú)可替代的作用,是與文本對(duì)話的重要形式。因此，我注意指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，并注意讀出自己的內(nèi)心感受，通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)。

為了更好地縮短空間的距離，我利用課余時(shí)間廣泛地查閱了大量的課外資料，充分利用電教媒體，積極開發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，追求自主、和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造展示才能的機(jī)會(huì)；尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，感受、分享成果的愉快。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注語(yǔ)文，從而在學(xué)習(xí)中得到更多的感悟。同時(shí)要求學(xué)生要有膽量發(fā)表自己的見解，敢于說(shuō)出自己的感悟，使學(xué)生真正地感悟到祖國(guó)文化的魅力，在語(yǔ)文的海洋中徜徉的同時(shí)得到熏陶。

在課堂上，創(chuàng)造性地理解、使用和處理教材，取舍和豐富教材。既尊重課文的整體，又避免了面面俱到；既突出重點(diǎn)段落，又保持了理解的完整性。對(duì)課文內(nèi)容沒有涉及的部分，即內(nèi)容的空白，卻利用了多媒體課件適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。課前，布置學(xué)生收集和交流有關(guān)錢學(xué)森的資料，也能有效地豐富學(xué)生的體驗(yàn)，誘發(fā)情感共鳴。

在充分理解課文和深入地情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生將自己的感受的心聲訴諸耳際，既是閱讀反思，又能鍛煉書面表達(dá)能力,事半功倍，一舉兩得。課后，建議學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，把自己的感受和體會(huì)寫成一篇小文章，努力實(shí)現(xiàn)閱讀、反思、積累和習(xí)作的自然銜接。

第五篇：《祖國(guó),我終于回來(lái)了》讀后感

《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》讀后感

錢學(xué)森，一個(gè)多么熟悉的名字，這位導(dǎo)彈之父，為祖國(guó)做出了不可估量的貢獻(xiàn)，兩彈一星功勛獲得者，在美國(guó)獲得了博士學(xué)位，教授等。

這篇，講的就是錢學(xué)森克服重重困難終于回到了祖國(guó)的故事。錢學(xué)森一開始想要回國(guó)，卻遭到了美國(guó)當(dāng)局的迫害，說(shuō)他是間諜，帶有機(jī)密文，其實(shí)只是八百斤中的書而已，幾天后，他又被關(guān)在拘留所里。

可是錢學(xué)森懷著不屈的毅力，他想方設(shè)法終于在19年回到了祖國(guó)的懷抱，為祖國(guó)做出了大貢獻(xiàn)。

其實(shí)仔細(xì)想想，在國(guó)外優(yōu)厚的待遇，優(yōu)越的條，富足的生活，多好，這可是許多人夢(mèng)寐以求的東西呀。可是錢學(xué)森卻無(wú)怨無(wú)悔地放棄了這些，一心想回到祖**親的懷抱，哪怕收到了阻撓，抓捕和折磨，限制，這一點(diǎn)兒也不可能動(dòng)搖他的決心。是什么，是什么支撐著他這么做？是那一刻火熱又赤城的中國(guó)新，是一種不屈的情感，是一份堅(jiān)定的信念。我們應(yīng)該為祖國(guó)有這樣的人而感到自豪和驕傲，錢先生值得每一個(gè)人敬仰。

回國(guó)后，錢學(xué)森和其他科研人員齊心協(xié)力，懷著“就算當(dāng)了褲子也要造出一顆原子彈”的信念，利用隱蔽的地形，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的反復(fù)試驗(yàn)，終于制造除了只屬于我國(guó)的人造衛(wèi)星和導(dǎo)彈，讓中國(guó)科技至少向前推薦了二十年。

“祖國(guó)，我終于回來(lái)了，回來(lái)推進(jìn)您的發(fā)展了！”錢老先生的這句話永遠(yuǎn)回蕩在我們耳邊，影響著我們的學(xué)習(xí)，工作和生活