第一篇：山東科技版小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)上冊(cè)《學(xué)會(huì)提問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)會(huì)提問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)案例的分析，知道問(wèn)題的由來(lái)。

2、在觀察、試驗(yàn)中感受提問(wèn)題的一般方法，并且能提出問(wèn)題。懂得生活中許多事物可以從不同角度提出問(wèn)題，并且能提出問(wèn)題，感受提問(wèn)題的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能從不同角度提問(wèn)題，提升提問(wèn)題的方法和能力。教學(xué)難點(diǎn)：懂得生活中很多事物可以從不同的角度提出問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、老師帶來(lái)的圖片、實(shí)物，3、學(xué)生課下搜集善于提出問(wèn)題的案例。教學(xué)過(guò)程：1課時(shí)

師：同學(xué)們準(zhǔn)備好上課了嗎？（生：準(zhǔn)備好了）那我們上課。

一、故事和提問(wèn)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師就帶來(lái)了一個(gè)小故事，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧！（牛頓視頻）

師：同學(xué)們，為什么牛頓能發(fā)現(xiàn)地球有吸引力呢？（找兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，不用評(píng)價(jià)）

（生：因?yàn)樗吹教O果落地，反復(fù)地觀察，專心地研究）

（生：因?yàn)樗吹教O果落地感到好奇）（生：因?yàn)樗鞘澜缰目茖W(xué)家）師：正是由于牛頓從 我們經(jīng)?？吹降奶O果落地 這個(gè)現(xiàn)象提出了問(wèn)題，進(jìn)行了研究，才有了地球有吸引力這個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)，從此一舉成名。我記得愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，有了問(wèn)題，才能激發(fā)人類的探索欲望，才會(huì)有今天輝煌的科學(xué)成就。” 既然提問(wèn)題這么重要，那么老師要問(wèn)一

問(wèn)你們了，你們會(huì)提問(wèn)題嗎？

（生：會(huì)）

師：讓老師來(lái)考考你。請(qǐng)大家看這里（出示一瓶水，撕掉標(biāo)簽），看到它，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？

（生：水能喝嗎？）師：這是你的問(wèn)題。

（生：水為什么是透明的？）師：你看到了它的顏色提出了這個(gè)問(wèn)題。（生：瓶子為什么是透明的？）師：你真善于提問(wèn)題，我也很好奇。（生：水為什么是沒(méi)有味道的呢？）師：你肯定是根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)提出了這個(gè)問(wèn)題。

（生：這瓶水是哪里來(lái)的？）師：你對(duì)它的來(lái)源感到了好奇。（生：水是什么牌子的？）師：你想問(wèn)的是這個(gè)呀！

（生：這瓶水有沒(méi)有毒？這瓶水有沒(méi)有過(guò)期？水里有沒(méi)有添加劑？）師：你關(guān)注了水的質(zhì)量。

師：欸，同學(xué)們你看，針對(duì)這瓶小小的礦泉水，我們就提出了這么多的問(wèn)題。想想我們周圍，你又能提出哪些問(wèn)題來(lái)？快開(kāi)動(dòng)你的腦筋，想一想。（給想的時(shí)間，等一等）

（老師可以給大家一個(gè)提示：比如想想我們?nèi)胄r(shí)都是怎么入校的？如果學(xué)生想不出來(lái)，再提示。說(shuō)出來(lái)就不提示）（生：自由提問(wèn)）

師：請(qǐng)你問(wèn)，你來(lái)問(wèn)，請(qǐng)你說(shuō)，你又想問(wèn)，你還想問(wèn)，師：同學(xué)們的問(wèn)題可真多, 想一想我們提出的這些問(wèn)題都是從哪里來(lái)的？（生：來(lái)自家里。）（生：來(lái)自學(xué)校）（生：來(lái)自馬路）（來(lái)自??）師：這些問(wèn)題都來(lái)自我們的身邊，來(lái)源于我們的生活。生活中真是充滿了無(wú)數(shù)的問(wèn)題呀！

回想一下我們剛才提出的問(wèn)題，是不是每個(gè)問(wèn)題都很有意義，有研究?jī)r(jià)

值呢？是？不全是？（停一停，等待幾秒）

怎么樣才能讓我們提出的問(wèn)題有意義，有研究?jī)r(jià)值呢？——（停一停，等待幾秒）

這節(jié)課就讓我們一起去尋找學(xué)會(huì)提問(wèn)題的方法。（（板書：學(xué)會(huì)提問(wèn)題））

二、學(xué)會(huì)方法

1、仔細(xì)觀察 認(rèn)真思考（1）說(shuō)一說(shuō)，提出問(wèn)題。

師:其實(shí)要想學(xué)會(huì)提問(wèn)題也很簡(jiǎn)單，不信，你瞧——（出示曼陀羅花的圖片）師：看到這張圖，你有什么問(wèn)題？

（生：這朵花叫什么名字？）師：當(dāng)我們?cè)谏钪锌吹揭粋€(gè)不認(rèn)識(shí)的事物時(shí)，最想知道的可能就是它的名字。

（生：這朵花的中間為什么是紫色的？）師：你注意到花的顏色，提出了問(wèn)題。

（生：這朵花的花瓣為什么是尖尖的？）師：你真會(huì)提問(wèn)題，你看到它的形狀提出了這個(gè)問(wèn)題。

（生：這朵花的花瓣為什么像一個(gè)風(fēng)車？）師：會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！你也是看到了它的形狀。

（2）怎么提出來(lái)的？

這么簡(jiǎn)單的一幅畫面，就引發(fā)了同學(xué)們這么多的問(wèn)題，想一想，你們是怎么提出這些問(wèn)題的呢？

（生：看到的。想到的。觀察到的。）總結(jié)語(yǔ)：

師：是呀，要想提出問(wèn)題，我們首先要做的就是仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，這不僅是我們提出問(wèn)題的前提，也是我們提出問(wèn)題的一個(gè)好方法。（貼 認(rèn)真觀察 仔

細(xì)思考）

2、大膽猜想

學(xué)會(huì)提問(wèn)題還有哪些方法呢？讓我們繼續(xù)尋找。

師：老師這兒給大家?guī)?lái)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們想不想看？（出示圖片）（生：想）

師：這是兩個(gè)水杯，這是兩顆雞蛋。（兩顆雞蛋對(duì)準(zhǔn)兩個(gè)杯子）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。（把雞蛋同時(shí)投入水中，盯著學(xué)生）

你看到了什么？你有什么疑問(wèn)？

（生：我看到第一個(gè)雞蛋沉入水中，第二個(gè)雞蛋浮在水面，問(wèn)題是：為什么一個(gè)雞蛋下沉，一個(gè)雞蛋上?。浚?/p>

師： 這是你通過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考提出的問(wèn)題，看來(lái)你已經(jīng)掌握了第一個(gè)方法。

這到底是為什么呢？是不是？（生： 2號(hào)水杯里面是鹽水。）

師：你認(rèn)為可能是2號(hào)杯子里面可能加了鹽？孩子，你親眼看到老師加鹽了嗎？

（生：沒(méi)有。）

師：你怎么會(huì)這么說(shuō)呢？（生：猜的。）

師：原來(lái)你是猜出來(lái)的呀！猜想是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！沒(méi)有大膽的猜想，就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們也像他那樣大膽地猜一猜，還可能是什么原因呢？是不是？

（生：可能是一個(gè)是熟的雞蛋？一個(gè)是生的雞蛋？）師：你的猜想太豐富了。（生：是不是一只雞蛋是被凍上的了？）師：你還真敢猜。

（生：一個(gè)雞蛋里面有小母雞？一個(gè)雞蛋里面是小公雞？）師：這樣猜，還真有趣。

（生：是不是第一杯里的水多，第二杯里水少）師：水的多少不同。師：同學(xué)們的猜想實(shí)在是太有趣了，看來(lái)當(dāng)我們看到一個(gè)新現(xiàn)象的時(shí)候，可以猜想著提出自己的問(wèn)題。你瞧，我們又找到了提問(wèn)題的一個(gè)好方法，就是大膽---猜想（貼 大膽猜想）

3、由大雁引出的多角度思考

對(duì)一件事物，先/仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，或者/大膽猜想都是提問(wèn)題的好方法，還有沒(méi)有其他的方法呢?我們繼續(xù)尋找。

(1)規(guī)律

師：（出示大雁南飛的圖片）這是什么？（生：大雁？）師：看到它們，你們能提出什么問(wèn)題？

（生：大雁為什么排成人字形飛？大雁為什么在秋天飛到南方，春天又飛回來(lái)呢？）

師：哦，他看到了大雁排成了人字形飛行的現(xiàn)象，提出了這個(gè)問(wèn)題，這是大雁飛行的規(guī)律??！

(如果學(xué)生提這個(gè)問(wèn)題：生：大雁為什么在秋天飛到南方，春天又飛回來(lái)呢？師：他知道了大雁每年都往南飛，第二年又飛回來(lái)，這是一個(gè)他們生存的規(guī)律！)你們還能問(wèn)問(wèn)大雁其他規(guī)律性的問(wèn)題嗎？

（生：大雁為什么要飛到南方去？）師：每年都往南飛，這是一個(gè)規(guī)律?。ㄉ菏裁磿r(shí)間往南飛，什么時(shí)間往北飛？）師：時(shí)間上肯定有規(guī)律可循的。（生：大雁在飛行的過(guò)程中，不停地叫是什么意思呢？）師：叫聲也有規(guī)律的。

（生：為什么領(lǐng)頭的大雁會(huì)經(jīng)常換？）師：這個(gè)規(guī)律你也知道呀！這個(gè)問(wèn)題

很有價(jià)值，值得研究。

（生：為什么大雁飛著不動(dòng)彈？）師：這不是真的大雁，你太可愛(ài)了。（生：為什么有的大雁大，有的大雁??？）師：老老少少才是一家人嘛。師：看來(lái)你們已經(jīng)會(huì)用規(guī)律提問(wèn)題了。

大自然有大自然的規(guī)律，萬(wàn)物生存都有自己的規(guī)律。很多時(shí)候，我們可以通過(guò)事物的規(guī)律提出一些相關(guān)的問(wèn)題，這真是一個(gè)好方法。（板書：規(guī)律）(2)追問(wèn)

師：我們繼續(xù)來(lái)看。大雁在飛行的過(guò)程中，可能會(huì)怎么樣？你又能提出哪些問(wèn)題呢？

（生：在飛的過(guò)程中會(huì)不會(huì)被老鷹吃掉？）師：可能會(huì)遇到老鷹，老鷹可是大雁的天敵呀！

（生：會(huì)不會(huì)被彈弓打下來(lái)？）師：它是怎么保護(hù)自己的呢？（生：大雁會(huì)不會(huì)掉隊(duì)？）師：可能會(huì)掉隊(duì)，掉隊(duì)了可是非常危險(xiǎn)的。（生：大雁會(huì)不會(huì)餓了啊？大雁要不要吃飯喝水呢？）師：不吃飯不喝水好像不行。

師：同學(xué)們問(wèn)了這么多問(wèn)題，老師突然忘了，我們是從哪個(gè)問(wèn)題開(kāi)始問(wèn)的呀？（生：大雁為什么排成人字形飛？）師：再想一想。大雁在飛行的過(guò)程中??（生：大雁在飛行的過(guò)程中，可能會(huì)怎么樣？）

師：奧——，原來(lái)是順著“大雁在飛行的過(guò)程中可能會(huì)怎么樣”這個(gè)問(wèn)題，你追著問(wèn)一句，他追著問(wèn)一句，這樣順著這個(gè)問(wèn)題不停地追問(wèn)，我們又提出了這么多的問(wèn)題。你瞧，我們又學(xué)會(huì)了提問(wèn)題的另一個(gè)方法：追問(wèn)。（板書：追問(wèn)）

(3)對(duì)比

師：（出示大雁群飛的縮影）大雁每年都往南飛，可是麻雀卻不往南飛，這

樣，你又能提出什么問(wèn)題？

（生：為什么麻雀不往南飛？）

師：是呀，同是鳥類，可是麻雀卻不往南飛，這樣放在一起比一比，就會(huì)提出新的問(wèn)題呀！

現(xiàn)在老師請(qǐng)兩位同學(xué)走上講臺(tái)，請(qǐng)你，請(qǐng)你。讓這兩位同學(xué)站在一起比一比，你又能提出什么問(wèn)題？（請(qǐng)兩位差不多的男生，對(duì)比明顯的。比如一個(gè)高，一個(gè)胖，或者戴眼鏡）

（生：為什么這位同學(xué)高？這位同學(xué)矮？）（生：這位胖，那位瘦？）

師：請(qǐng)你們坐回去。雖然都是男生，可還是被你們找到了這么多的不同點(diǎn)。

同學(xué)們，你們看到這兩位男生提出的問(wèn)題都是怎么得來(lái)的？（生：比較出來(lái)的/對(duì)比出來(lái)的。）

師：看來(lái)大家都會(huì)用對(duì)比的方式提問(wèn)題了，通過(guò)對(duì)比就能找出他們的不同點(diǎn)。對(duì)比，也是我們提出問(wèn)題的一個(gè)好方法。（板書：對(duì)比）

師：同學(xué)們，剛才我們根據(jù)事物的規(guī)律、追問(wèn)、對(duì)比提出了很多問(wèn)題，其實(shí)我們還可以從其他的方面提出更多的問(wèn)題（在黑板上點(diǎn)省略號(hào)），這就是從不同的角度提出問(wèn)題，多角度思考（貼 多角度思考）

（回顧板書）同學(xué)們，當(dāng)我們看到一個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候，我們可以在仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上大膽地猜想，也可以從多角度思考，就能提出許多不同的問(wèn)題，也可以提出更有價(jià)值的問(wèn)題。

你們學(xué)會(huì)提問(wèn)題了嗎？（生：學(xué)會(huì)了。）師：就讓老師考考你們吧！（出示ppt的問(wèn)句）

三、實(shí)踐

1、考考學(xué)生，小組討論：

師：咱們來(lái)個(gè)小組比賽，看看哪個(gè)小組最會(huì)提問(wèn)題。請(qǐng)聽(tīng)清楚老師的要求（ppt出示）：

（1）小組合作觀察兔子，根據(jù)我們剛才學(xué)到的方法，提出自己最感興趣的一個(gè)問(wèn)題。

（2）組長(zhǎng)合理分工：觀察、記錄、匯報(bào)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)在組內(nèi)快速地分工，分工完畢的，就來(lái)領(lǐng)兔子。

（下去巡視）

師：好了，請(qǐng)小組長(zhǎng)把兔子送回來(lái)。同學(xué)們請(qǐng)坐好。組的同學(xué)已經(jīng)用端正的坐姿告訴老師，他們準(zhǔn)備好匯報(bào)了。

現(xiàn)在我們請(qǐng)一組的同學(xué)開(kāi)始匯報(bào)。當(dāng)你匯報(bào)的時(shí)候，你可以這樣說(shuō)：我們小組是運(yùn)用了哪種方法提出的問(wèn)題是什么？其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，當(dāng)好小評(píng)委，評(píng)一評(píng)他們提出的問(wèn)題是不是用到了這個(gè)方法。

師：他的匯報(bào)很完整，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！謝謝你！同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)他們組提出的問(wèn)題怎么樣？

師：請(qǐng)第二組同學(xué)的代表來(lái)交流。

師：你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！同學(xué)們，他們這個(gè)組提出的這三個(gè)問(wèn)題是不是用了這些方法？

師：認(rèn)真傾聽(tīng)，是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，也是尊重別人的表現(xiàn)。師：請(qǐng)第三組代表來(lái)匯報(bào)交流。師：你們真善于思考。師：請(qǐng)第四組代表來(lái)匯報(bào)交流。

師：能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！

3、看到活潑可愛(ài)的小兔子，同學(xué)都能仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地思考，從不同的角度，提出了自己感興趣的問(wèn)題，也在對(duì)別人的評(píng)價(jià)中，提高了自己提問(wèn)題的水

平。如果我們選擇對(duì)小兔子感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，這樣我們就有了一個(gè)關(guān)于小兔子的主題研究。把它做成一個(gè)小冊(cè)子就更好了，老師把封面都印好了，交給你，課下你負(fù)責(zé)裝訂。類似的我們還會(huì)有對(duì)小鳥的研究，對(duì)校園問(wèn)題的研究，等等。

四、拓展提升

1、在我們的歷史長(zhǎng)河中，就有很多人因?yàn)樯朴谔釂?wèn)，潛心研究而成為了非凡的人。

你看，這是我們中國(guó)古代的魯班（出示圖片），當(dāng)他的手被一種草葉劃破了，就提出了這樣的問(wèn)題：“我是不是能造一個(gè)這樣子鋒利的工具？”正是有了這樣的一個(gè)問(wèn)題，他才發(fā)明了鋸子。他還發(fā)明了很多的工具，被稱之為土木工匠的祖師。

這是我們著名的地質(zhì)學(xué)家——李四光，小的時(shí)候，他跟小朋友玩捉迷藏的時(shí)候，總是躲在一塊大石頭后面，時(shí)間久了他對(duì)大石頭感到了好奇：“這么大的一塊石頭是從哪里來(lái)的呢？孤零零的，難道是天上掉下來(lái)的？可是地上并沒(méi)有被砸個(gè)大坑啊？”他一直堅(jiān)持尋找這個(gè)問(wèn)題的答案，不管是出國(guó)學(xué)習(xí)，還是后來(lái)又回到家鄉(xiāng)，都在不停地實(shí)地考察，翻閱資料，終于知道了原因。也是這種善于提問(wèn)題的品質(zhì)，才讓他成為了聞名中外的地質(zhì)學(xué)家。

這是誰(shuí)呀？愛(ài)迪生孵蛋的故事你們都知道吧？小的時(shí)候他也是個(gè)問(wèn)題大王，總喜歡問(wèn)個(gè)究竟，正是有了這樣的好習(xí)慣，才讓他成為了發(fā)明大王。

2、這種有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的例子，在我們身邊也有許多，你瞧，這是我們臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位學(xué)生，叫馬驍驍，洗手的時(shí)候她就思考，怎么讓肥皂盒變得更加方便，最后她發(fā)明了多功能肥皂盒。

3、生活處處皆學(xué)問(wèn)，只要我們帶著問(wèn)題走入生活，用筆記錄下來(lái)你的問(wèn)題，選擇自己喜歡的問(wèn)題不斷地探究下去，你們也能有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

課下把自己感興趣的問(wèn)題收集起來(lái)，像研究小兔子那樣，做成一個(gè)一個(gè)的小

冊(cè)子，這樣我們就會(huì)有一本屬于自己的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

這節(jié)課就上到這里，下課。

第二篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《學(xué)會(huì)提問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《學(xué)會(huì)提問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。2.教學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題?！窘叹?、學(xué)具】 投影 課件 課前談話：

同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面了，通過(guò)和大家的交流，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都很聰明、可愛(ài)，各個(gè)都是好樣的?，F(xiàn)在坐在這里的同學(xué)更是優(yōu)秀的，你們認(rèn)為老師說(shuō)的對(duì)嗎？

從這響亮的回答聲中老師聽(tīng)出了你們滿滿的自信，讓我們帶著這份滿滿的自信一起走進(jìn)今天的課堂。

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，正所謂一回生，二回熟，咱們?cè)俅我?jiàn)面，你有什么問(wèn)題想問(wèn)老師嗎？（表?yè)P(yáng)：你很勇敢，第一個(gè)舉起手來(lái)）

2、同學(xué)們，你們問(wèn)了老師這么多的問(wèn)題，俗話說(shuō)：“來(lái)而不往非禮也?！崩蠋熞蚕雴?wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：可以嗎？你們會(huì)提問(wèn)題嗎?會(huì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。

（老師很喜歡你們的自信，全都高高舉起了手。）

3、（出示一瓶水）請(qǐng)大家看這里，看到它，你能提出什么問(wèn)題來(lái)？

（你很會(huì)觀察，能提出這么好的問(wèn)題。）（你很會(huì)思考，能想出這么好的問(wèn)題）

4、總結(jié)：很遺憾，剛才只有幾個(gè)同學(xué)提出了問(wèn)題，大部分同學(xué)都沒(méi)提出問(wèn)題來(lái)?？墒俏矣浀糜形恢目茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，有了問(wèn)題，才能激發(fā)人類的探索欲望，才會(huì)有今天輝煌的科學(xué)成就。”

二、問(wèn)題與思考

1、那，愛(ài)學(xué)習(xí)的你們想不想學(xué)會(huì)提問(wèn)題呀？怎樣才能學(xué)會(huì)提問(wèn)題？學(xué)會(huì)提問(wèn)題的方法又有

哪些呢？今天咱們就一起來(lái)探究這問(wèn)題。板書 學(xué)會(huì)提問(wèn)題

2、同學(xué)們，根據(jù)老師平時(shí)對(duì)同學(xué)們的細(xì)心觀察，并且認(rèn)真分析之后，發(fā)現(xiàn)了很同學(xué)之所以不會(huì)提問(wèn)題主要因?yàn)橛羞@三個(gè)障礙：

（出示課件）

2、聰明好學(xué)的你們想不想成功跨越這三個(gè)障礙，真正學(xué)會(huì)提問(wèn)題呢？（老師很高興，認(rèn)識(shí)了你們這一群勤學(xué)好問(wèn)的孩子們）

三、實(shí)踐與活動(dòng)

（一）觀察發(fā)現(xiàn)法

1、其實(shí)要想學(xué)會(huì)提問(wèn)題也很簡(jiǎn)單，因?yàn)樯钐幪幗詫W(xué)問(wèn)，許多司空見(jiàn)慣的事情背后就藏有很多的秘密，不信？請(qǐng)看這里?？吹臅r(shí)候請(qǐng)想想你能提出什么問(wèn)題？

2、剛才同學(xué)們看的都很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

3、老師很佩服你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，這么簡(jiǎn)短的一個(gè)畫面，你們就能發(fā)現(xiàn)這么多有價(jià)值的問(wèn)題，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們是怎么發(fā)現(xiàn)這么多的問(wèn)題的呢？

小結(jié)：哦，原來(lái)仔細(xì)看，認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)這么多的問(wèn)題呀？看來(lái)觀察發(fā)現(xiàn)法是提出問(wèn)題的一種好方法。板書

一、觀察發(fā)現(xiàn)法

（二）猜想法

1、學(xué)會(huì)提問(wèn)題還有哪些方法呢？讓我們繼續(xù)探究。

2、（展示降落傘）看，這是什么？對(duì)，這是我們班同學(xué)自己做的，我們經(jīng)常玩，你們想玩嗎？

3、想的同學(xué)請(qǐng)坐好，那你們想不想讓這些降落傘也像電影里放的那樣，來(lái)一次高空飛行表演呢？

4、好，為了讓大家看清楚一點(diǎn)，我請(qǐng)5個(gè)同學(xué)站在前面的凳子上，模擬降落傘從高空降落的過(guò)程。找五人。

講解方法：其他同學(xué)請(qǐng)坐好。（1、）你們聽(tīng)清老師的要求，兩手捏住降落傘的兩端，保持

在同一高度，聽(tīng)清口令，三二一一起放手。明白了嗎？(2)坐著的同學(xué)也是有任務(wù)的，我們一起喊三二一，同時(shí)觀察降落傘的下降過(guò)程，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？

都準(zhǔn)備好了嗎？來(lái)，三、二、一

5、同學(xué)們，配合的很默契，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題？

6、你們都有一雙明亮的眼睛，速度真得有快與慢，是呀，為什么有的下降的快有的下降的慢呢？到底是什么影響了下降速度呢？請(qǐng)大家大膽地猜一猜。

根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書

（你們真是一群愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)思考的好孩子。）

總結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真觀察，大膽猜想，提出了這么多新的問(wèn)題，看來(lái)進(jìn)行大膽猜想也是提問(wèn)題的一種好方法。

板書 二 大膽猜想法

（三）系統(tǒng)提問(wèn)題

1、同學(xué)們，剛才通過(guò)大膽猜想，提出了這么多的問(wèn)題，要想驗(yàn)證我們的猜想是不是正確，我們應(yīng)該怎么辦？(做實(shí)驗(yàn))

2、你怎么這么聰明呀，確實(shí)，猜一猜、想一想，再去動(dòng)手做一做，創(chuàng)造之門就被我們打開(kāi)了。許多人就是通過(guò)做實(shí)驗(yàn)才成為科學(xué)家的?？磥?lái)咱們離成為科學(xué)家的距離也不遠(yuǎn)了，要繼續(xù)努力呀。

3、但是，這么多的猜想，我們一下子也研究不了，根據(jù)咱們課堂現(xiàn)有的條件，咱們就先研究傘面大小和懸掛物的輕重這兩個(gè)問(wèn)題，剩下的課后繼續(xù)研究，行不行？感謝大家的理解和支持。

4、下面以小組為單位，根據(jù)你們組的興趣愛(ài)好，選擇一個(gè)感興趣的猜想去研究，也就是說(shuō)你們是想研究傘面還是想研究懸掛物？小組討論。

好了，討論好的小組請(qǐng)匯報(bào)。

5、現(xiàn)在大家已經(jīng)確定好自己的猜想了，那下面就需要制定研究方案了。由于以前我們沒(méi)接觸過(guò)類似研究方案的制定，這是老師根據(jù)本次活動(dòng)，給大家提供的基本模式，但是還需要大家根據(jù)自己的選擇來(lái)完成這個(gè)方案，下面請(qǐng)各小組討論制定研究方案吧。

6、討論完的小組請(qǐng)坐好。下面請(qǐng)組長(zhǎng)交流匯報(bào)你們的方案。

7、大家很聰明也很團(tuán)結(jié)，這么短的時(shí)間就制定了這么完美的方案，有了方案咱們就進(jìn)行試飛吧。

8、由于時(shí)間關(guān)系，老師已經(jīng)讓我們班同學(xué)為大家準(zhǔn)備了一些降落傘，下面請(qǐng)組長(zhǎng)根據(jù)需要上臺(tái)領(lǐng)取并進(jìn)行試飛。在試飛的時(shí)候也要注意一兩手捏住兩端，二試飛的高度也要一樣。一起觀察在試飛的過(guò)程中，你又發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

小結(jié)：通過(guò)剛才的試驗(yàn)，我們從不同角度，不同方面對(duì)降落傘提出了一系列的問(wèn)題，這也是提問(wèn)題的一個(gè)好方法：系統(tǒng)提問(wèn)法

四、研究與討論

1、同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這里，我們已經(jīng)總結(jié)出了三種提問(wèn)題的好方法，請(qǐng)大家齊讀一遍?，F(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛想一想，你真正學(xué)會(huì)提問(wèn)題了嗎？

2、我剛才已經(jīng)見(jiàn)識(shí)了大家的聰明才智，老師相信，你們絕對(duì)是學(xué)會(huì)了，但學(xué)會(huì)僅僅是個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)始，更重要的是要在平時(shí)的生活中養(yǎng)成提問(wèn)題的好習(xí)慣，那請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣才能養(yǎng)成提問(wèn)題的好習(xí)慣呢？小組討論交流，看哪個(gè)組想的方法最多。

五、收獲與總結(jié)

1、相信有了這么多的法寶，只要持之以恒，同學(xué)們一定能養(yǎng)成提問(wèn)題的好習(xí)慣，請(qǐng)同學(xué)們看這里。你們認(rèn)為這三個(gè)障礙還能阻礙我們嗎？那干脆就把它們?nèi)サ舭伞?/p>

2、活動(dòng)進(jìn)行到這里，看到大家一直這么用心的學(xué)習(xí)，老師由衷感到高興，下面請(qǐng)大家靜下心來(lái)想一想，通過(guò)本次活動(dòng)，你都有什么收獲？

（看到你們每個(gè)人都有不同的收獲，老師真的是很高興的）

六、拓展與創(chuàng)新

1、同學(xué)們，請(qǐng)看這里：認(rèn)識(shí)他嗎？對(duì)，這就是世界上著名的科學(xué)家牛頓。有一次，他看到蘋果落到了地上，就提出了一個(gè)問(wèn)題：“蘋果為什么不往天上飛只會(huì)往地上落呢？”有了這個(gè)問(wèn)題，他就反復(fù)觀察專心研究，最后終于發(fā)現(xiàn)了自然界一條重大規(guī)律----萬(wàn)有引力定律，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2、那，聰明的你們，想不想成為和牛頓一樣偉大的科學(xué)家呢？好，那就從現(xiàn)在開(kāi)始，遇到

問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)為什么。多觀察多思考，大膽猜想，并善于動(dòng)手動(dòng)腦，養(yǎng)成提問(wèn)題的好習(xí)慣，日積月累，你就成為科學(xué)家了。你們能做到嗎？

（老師很欣賞你們這種自信的聲音）

3、說(shuō)到就要做到，還是那句話，生活處處皆學(xué)問(wèn)，老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪卸喽嘤^察，你可以觀察一件文具，也可以觀察一只小動(dòng)物，只要你喜歡，你可以觀察世界上的任何事物，并利用各種方法提出更多有價(jià)值的問(wèn)題，最重要的是你還要?jiǎng)佑媚愕穆斆鞑胖侨ソ鉀Q這些問(wèn)題，讓自己每天都有進(jìn)步，這樣在不久的將來(lái)你一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。能做到嗎？

結(jié)束語(yǔ)：有付出就會(huì)有收獲，老師期待同學(xué)們的成功。好，感謝同學(xué)們的辛苦付出，本次活動(dòng)到此結(jié)束，下課。

第三篇：山東科學(xué)出版社小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)上冊(cè)《多彩泥藝》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東科學(xué)出版社小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)上冊(cè)《多彩泥藝》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】山東科學(xué)出版社綜合實(shí)踐活動(dòng)教材三年級(jí)上冊(cè)主題5多彩泥藝31頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.熟練掌握泥塑的基本技法，綜合運(yùn)用泥塑制作的基本方法，制作泥塑作品。2.了解泥塑制作的過(guò)程，學(xué)會(huì)處理泥塑作品細(xì)節(jié)。

3.使學(xué)生逐步養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)民間文化遺產(chǎn)的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生傳承民間文化的欲望。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：多媒體，彩泥，泥塑作品，展板。

學(xué)具：彩泥及其制作彩泥的工具。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

謎語(yǔ)導(dǎo)入：穿件硬殼袍, 縮頭又縮腦, 水面四腳劃, 岸上慢慢跑。

二、自主探究、形成技能

（一）自主探究基本技法

1.觀察教師手中的小烏龜，小烏龜是由哪幾部分構(gòu)成的？

師畫小烏龜?shù)暮?jiǎn)筆畫

2.小組研究小烏龜?shù)拿恳徊糠址謩e是怎樣制作的？ 小組匯報(bào)：（1）摶

小烏龜?shù)纳蠚?、頭、眼睛是摶出來(lái)的。

學(xué)生嘗試摶一摶。

指導(dǎo)：要用力均勻，兩手左右來(lái)回旋轉(zhuǎn)摶成一個(gè)結(jié)實(shí)的泥球。

（2）撳扁

烏龜?shù)南職ぃ瑲ど系幕y運(yùn)用到撳扁的方法。學(xué)生嘗試撳扁的做法。

指導(dǎo)：同學(xué)們專業(yè)的說(shuō)，這種方法叫做“撳扁”就是把摶好的圓球壓扁，就叫“撳扁”。

學(xué)生動(dòng)手練習(xí)。（3）搓

像烏龜?shù)奈舶?，四肢。是搓出?lái)的。學(xué)生嘗試“搓”。

指導(dǎo)：注意搓的時(shí)候要粗細(xì)均勻。

總結(jié)：你們可真棒！這么快就破解了制作小烏龜?shù)幕痉椒?。在制作時(shí)除了運(yùn)用摶、撳扁、搓這三種最基礎(chǔ)的制作方法外，還可以運(yùn)用到捏和、接合、借助工具等方法。

（二）小組合作，嘗試制作 1．欣賞圖片，感受創(chuàng)意。

欣賞教師制作的多樣的小烏龜圖片。引導(dǎo)學(xué)生在顏色、造型有所創(chuàng)造。2.小組合作，嘗試制作：參考小烏龜?shù)闹谱鬟^(guò)程，結(jié)合溫馨提示，加上自己的創(chuàng)意，小組內(nèi)合作制作一只小烏龜。

教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3.展示評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功。

學(xué)生針對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。評(píng)價(jià)后把小烏龜送回家。

（三）獨(dú)立創(chuàng)作，提升能力 創(chuàng)設(shè)情境，制作更多海洋生物。

如果有這么多的朋友陪伴，小烏龜一定非常開(kāi)心。那就開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，創(chuàng)作更多的海底動(dòng)物，讓小烏龜認(rèn)識(shí)更多海底世界的朋友！

總結(jié)：孩子們，今天在我們的集體智慧和共同努力下，不但讓小烏龜回到了家，還讓它結(jié)識(shí)了那么多的新朋友。

三、拓展延伸，總結(jié)升華

教師總結(jié)：泥塑是我國(guó)一種古老的民間藝術(shù)，距今已有幾千年的歷史。中國(guó)老輩藝人用他們靈活的雙手為我們留下了許多寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓我們一起去看看這些著名的泥塑作品。

欣賞泥塑作品。

升華主題：值得深思的是像泥人張這樣的“民間奇人”越來(lái)越少，民間手工藝品也日漸減少。面對(duì)這些，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能，讓它繼續(xù)傳承下去。

課后實(shí)踐：

生活中有許多好看、好玩的彩泥裝飾品，運(yùn)用所學(xué)到的制作方法，利用課余時(shí)間創(chuàng)造、留住更多的美！

第四篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)綜合實(shí)踐《小小面點(diǎn)師》教案

新密市大隗鎮(zhèn)王溝希望小學(xué)

李光敏

《小小面點(diǎn)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：初步了解一種面粉的營(yíng)養(yǎng)成分及在人體成長(zhǎng)中的作用，會(huì)制作一種面點(diǎn)。

通過(guò)觀看幻燈片使學(xué)生初步了解中式面點(diǎn)和西式面點(diǎn)。

能力目標(biāo)：嘗試通過(guò)觀察、作小調(diào)查了解市場(chǎng)上各種面點(diǎn)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，能有選擇地食用各種有營(yíng)養(yǎng)的面點(diǎn)。

情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、小組合作精神及動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

教學(xué)難點(diǎn)：有造型的面點(diǎn)。

教具：幻燈片、視頻、發(fā)酵面團(tuán)、剪刀、蒸鍋、電磁爐等

教學(xué)過(guò)程

（一）激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友。（出示小刺猬面

點(diǎn)）

你猜猜它是用什么做成的啊？

生：用面。

師：你猜對(duì)了，是用面來(lái)做成的。

2、在生活中，有哪些用面做成的食物呢？

生：豆包、饅頭，花卷……

師：我們把這些用面做成的食物叫做面點(diǎn)（黑板貼上——面點(diǎn)）

（二）了解面點(diǎn)知識(shí)

1、根據(jù)你們收集的資料，你了解到哪些面點(diǎn)知識(shí)？

生1：面點(diǎn)包括主食，小吃和糕點(diǎn)。

生2：面點(diǎn)按形狀可劃分為包類、餃類、糕類、團(tuán)類、卷類、餅類、酥

類和條類。

生3：面點(diǎn)外形有幾何形態(tài)、象形形態(tài)和自然形態(tài)。象形形態(tài)分為仿植

物形和仿動(dòng)物形。

生4：面點(diǎn)形狀要簡(jiǎn)潔，生動(dòng)。

師：我們經(jīng)常吃的饅頭，花卷這些面點(diǎn)食物的造型基本很統(tǒng)一，其實(shí)

面點(diǎn)可以做出許多美麗的造型，給人以美的享受。

2、下面我們一起來(lái)欣賞一些造型美觀，新穎的面點(diǎn)作品吧！

師生共同欣賞幻燈片。

3、師：同學(xué)們看的時(shí)候有如此大的反響，能告訴老師為什么嗎？你

有什么想說(shuō)的？

生：①太美了。②看到后才知道原來(lái)可以做出這么多精美的造型來(lái)。

4、師：這些面點(diǎn)作品給了你哪些啟發(fā)呢？

生1：我想這些面點(diǎn)一定也非常的好吃。

生:2：我真想親手做出這么美麗的面點(diǎn)作品。

生3：我覺(jué)得面點(diǎn)可以做出任何一種造型，只要自己喜歡，有特點(diǎn)，有

創(chuàng)意。

師：你們說(shuō)的真好，那老師領(lǐng)大家一起學(xué)做面點(diǎn)，你愿意么？

生：愿意。

（三）制作面點(diǎn)

1、師：我們共同看一段視頻，看面點(diǎn)師傅是怎樣制作面點(diǎn)的。

2、師：看了視頻以后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)制作面點(diǎn)的一些基本方法。

生：團(tuán)、壓、搓、捏。

3、你想做一組什么樣的面點(diǎn)作品呢？一分鐘時(shí)間與小組同學(xué)討論一下

吧！

生：小組討論制作的點(diǎn)子。

4、師：同學(xué)們有這么多希奇的創(chuàng)意，那么在制作當(dāng)中需要注意哪些問(wèn)

題呢？

生1：注意衛(wèi)生，不要弄臟桌子，地面及自己的衣服

生:2：注意安全，在用工具的時(shí)候不要傷到了手。

5、師：同學(xué)們說(shuō)的真好，下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位創(chuàng)作出造型新

穎，有創(chuàng)意的面點(diǎn)吧！

生：小組合作制作面點(diǎn)。

（四）作品展示

1、師：好了，同學(xué)們，就到這里，請(qǐng)同學(xué)們把你們的作品給大家展示一下吧！

2、師生評(píng)價(jià)

現(xiàn)在同學(xué)們做了這么多各種各樣的小動(dòng)物面點(diǎn)，那我們就把它們蒸熟！（水開(kāi)后，入鍋蒸15分鐘）

（五）分享快樂(lè)

（端上蒸好的面點(diǎn)）同學(xué)們共同分享一下吧！和你旁邊的同學(xué)換一下你的面點(diǎn)品嘗，告訴他你是怎樣做的呢！

（六）總結(jié)

今天，同學(xué)們用一雙巧手創(chuàng)造出各種造型獨(dú)特，有新意的面點(diǎn)作品，老師

都非常的喜歡，老師相信不久的將來(lái)，你們中間一定會(huì)出現(xiàn)大師級(jí)的面點(diǎn)師。

七、板書設(shè)計(jì)

小小面點(diǎn)師

制作面點(diǎn)基本操作方法：揉團(tuán)壓搓捏

第五篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的教風(fēng)：學(xué)為人師

行為示范

三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

以本校“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃”的有關(guān)要求，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、開(kāi)放、自主”為主線，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

2、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

3、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。

三、具體安排 四、三月份活動(dòng)主題：快樂(lè)的春天

（1）了解春天 教師和學(xué)生一起了解春天的一些最基本的常識(shí)

（2）尋找春天 組織學(xué)生開(kāi)展尋找春天的活動(dòng)，在校園里尋找春天的足跡。利用雙休日讓家長(zhǎng)陪同到野外感受春天的氣息。

（3）描繪春天 在學(xué)生獲取大量信息的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)，講一講發(fā)生在春天的事，議一議春天里暖暖的情。

（4）歌頌春天 讓同學(xué)們通過(guò)畫一畫春色，寫一寫美文，編一編小報(bào)，誦一誦詩(shī)詞，唱一唱歌曲、歌謠等來(lái)贊頌和共享春天的美好。五、五、六月份，活動(dòng)主題：游戲得過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。

（一）游戲文化展示

1、說(shuō)說(shuō)自己是通過(guò)什么途徑調(diào)查、收集了哪些傳統(tǒng)游戲和游戲 文化的資料。

2、以小組為單位進(jìn)行資料的整理，并用喜歡的形式進(jìn)行游戲文

我們的校風(fēng)：文明有序

合作樂(lè)群

我們的教風(fēng)：學(xué)為人師

行為示范

化展示。

3、“游戲文化”組上臺(tái)展示收集到的有關(guān)游戲的產(chǎn)生、發(fā)展以 及童謠、詩(shī)歌和散文等。

（二）、五月份，活動(dòng)的延伸：玩游戲、畫游戲

1、小組或個(gè)人進(jìn)行傳統(tǒng)游戲現(xiàn)代游戲展示。

學(xué)生將采訪了解到的游戲名稱寫到黑板上。學(xué)生爭(zhēng)先恐后，寫了滿滿一黑板。

2、有的游戲，學(xué)生已經(jīng)了解，或者一看黑板上同學(xué)寫的游戲名 稱就懂、就知道。對(duì)于看了名稱后不了解該游戲的學(xué)生，可 上黑板將游戲名稱圈劃出來(lái)。

3、由提供游戲名稱的學(xué)生依次上臺(tái)解釋、介紹其他同學(xué)不了解 的游戲的規(guī)則與過(guò)程，可輔以道具、動(dòng)作、圖表等。依據(jù)介 紹，與同學(xué)一起對(duì)有的命名不科學(xué)的游戲重新準(zhǔn)確命名。

4、自愿分組，自主游戲。

到大操場(chǎng)，依據(jù)興趣，根據(jù)游戲規(guī)則，自主的、有序的、熱烈的分組嘗試各種游戲，小組中意見(jiàn)有分歧時(shí)，學(xué)生能協(xié) 商達(dá)成共識(shí)；一個(gè)小組游戲的樂(lè)趣也往往吸引其他小組的注 意及嘗試。甚至個(gè)別小組后來(lái)原創(chuàng)了一些有趣的游戲

（三）、六月份，活動(dòng)的匯總：游戲新創(chuàng)造

1、“游戲創(chuàng)新”所有小組討論創(chuàng)造新游戲的幾個(gè)目標(biāo)：要具有 文化性、創(chuàng)新性、趣味性、可操作性。

2、各組進(jìn)行新游戲創(chuàng)造。

(1)新游戲設(shè)計(jì)。(2)繪制一份新游戲規(guī)則圖。

3、新游戲展示。

a、邀請(qǐng)老師當(dāng)評(píng)委 b、各組展示創(chuàng)新成果.c、評(píng)出最佳游戲，并授予“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)。

d、請(qǐng)最佳游戲組的同學(xué)做小老師教全班同學(xué)學(xué)習(xí)新游戲。e、舉行一次以游戲?yàn)橹黝}的征文比賽。

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制作動(dòng)物的標(biāo)本--千姿百態(tài)彩蝶飛

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。

1、教師準(zhǔn)備： 多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)回憶課外自己在哪些地方見(jiàn)過(guò)蝴蝶以及自己對(duì)蝴蝶知識(shí)的了解。(2)課前收集蝴蝶的圖片和標(biāo)本。第二課時(shí)：制作過(guò)程 教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)生通過(guò)各種途徑收集各種蝴蝶的標(biāo)本和圖片，了解蝴蝶標(biāo)本的制作 方法，了解各種蝴蝶的相關(guān)知識(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然中蝴蝶的喜愛(ài)。（3）培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

1、課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片，師生共同欣賞。

2、教師導(dǎo)言： 自 古以來(lái)，蝴蝶就是美麗的代名詞，它的體態(tài)輕盈、舞姿優(yōu)雅。每到春暖花開(kāi)的季節(jié)，在祖國(guó)的原野、溪畔、山谷和花園，到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，為大自 然的春光平添許多景色。今天，讓我們一同走進(jìn)大自 然，走進(jìn)蝴蝶的王國(guó)。（出示課題： 千姿百態(tài)彩蝶飛）

（二）探究活動(dòng)一： 收集蝴蝶的標(biāo)本和圖片。（課前收集，課堂上匯報(bào)展示）

1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)。你在哪兒見(jiàn)過(guò)蝴蝶？ 蝴蝶有什么特點(diǎn)？ 你還知道關(guān)于蝴蝶的哪些知識(shí)？

2、介紹自己收集的蝴蝶標(biāo)本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書籍、明信片、郵票中收集，也可以上網(wǎng)去收集。你還可以走進(jìn)大自 然，捕捉美麗的蝴蝶，把它夾在書頁(yè)里，制作成一個(gè)簡(jiǎn)易的“蝴蝶標(biāo)本”。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的圖片和標(biāo)本？

3、了解蝴蝶標(biāo)本的制作方法。（出示蝴蝶標(biāo)本）一些同學(xué)帶來(lái)了精致的蝴蝶標(biāo)本，你知道它是怎樣制作的嗎？（出示制作方法和圖片）捕捉： 用蚊帳布做一個(gè)漏斗狀的捕蟲網(wǎng)。用網(wǎng)捕捉時(shí)動(dòng)作要輕快，這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。特別注意不要損壞它的觸角。壓制： 把蝴蝶用紙夾住，用手輕捏頭部使之死亡。捏時(shí)要注意保持體形和各器官完整無(wú)缺。用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內(nèi)臟全部擠出（也可用注射器吸出）。定型： 將擠去內(nèi)臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。固定時(shí)

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可以保持它展翅飛翔的形狀，也可以保持它停留在花朵時(shí)的靜止形態(tài)，然后放置陰涼通風(fēng)處風(fēng)干。入盒： 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，在盒蓋中央挖一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形的孔，用 透明紙或玻璃將這個(gè)長(zhǎng)方形或正方形的孔蓋嚴(yán)。在紙盒的底部平放一些脫脂棉花，買一個(gè)樟腦球搗碎，遍撒在棉花上。最后將風(fēng)干的蝴蝶平放在棉花上，蓋上盒蓋，標(biāo)本就完成了。如果你在盒內(nèi)放一些風(fēng)干了的花草，標(biāo)本將更富有自 然生態(tài)之美。同學(xué)們了解了蝴蝶標(biāo)本的制作方法，有機(jī)會(huì)在爸爸媽媽的幫助下也來(lái)做一只蝴蝶標(biāo)本。

（三）活動(dòng)二：

1、同桌合作完成“蝴蝶板報(bào)”。剛才，大家展示自己的蝴蝶圖片和標(biāo)本，現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩位同學(xué)把圖片和標(biāo)本匯集起來(lái)，辦一張“蝴蝶板報(bào)” 看那兩位同學(xué)的板報(bào)辦的最好。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的板報(bào)最好

2、下面，請(qǐng)每人提供一幅蝴蝶圖片或一個(gè)標(biāo)本，按下圖粘貼標(biāo)明蝴蝶名稱、資料來(lái)源、制作者建成我們的“蝴蝶王國(guó)”。（教師引導(dǎo)學(xué)生完成）

（四）作業(yè)：

1、搜集至少3 個(gè)蝴蝶網(wǎng)站。

2、建一個(gè)你自己的“蝴蝶王國(guó)” 文件夾，建立蝴蝶圖片資料庫(kù)。

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制作葉的標(biāo)本

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。搜集材料。第二課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然，感受大自然的情懷，體味生活的情趣。

2、通過(guò)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，搜集、分析、比較、制作標(biāo)本的能力。

3、通過(guò)總結(jié)活動(dòng)，體驗(yàn)一種成就感，然后在極高的熱情下完成小論文，達(dá)到愉悅學(xué)習(xí)知識(shí)的效果。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、第一次活動(dòng)：導(dǎo)入課

主要內(nèi)容：

（1）提出學(xué)習(xí)課題 ；

（2）介紹活動(dòng)的過(guò)程，內(nèi)容和成果要求等等；

（3）學(xué)生自由分成七個(gè)小組；

（4）分小組討論，明確內(nèi)容：外出觀察什么內(nèi)容？用什么方法觀察？應(yīng)注意哪些觀察事項(xiàng)？采集應(yīng)準(zhǔn)備哪些工具？怎樣采集？也應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？標(biāo)本制作應(yīng)準(zhǔn)備什么用具用品？采用怎樣的制作方法？小組成員如何分工等等。

2、第二次活動(dòng)：到學(xué)校河北樹林去觀察、采集葉片

主要內(nèi)容：

（1）觀察內(nèi)容

A、觀察葉的組成 ；

B、葉的全形；

C、葉的尖端；

D、葉的基部；

E、葉的邊緣；

（2）觀察方法：

A、觀察葉的組成，對(duì)葉各部分準(zhǔn)確辨認(rèn)；

B、觀察和判斷葉片各部位的形態(tài)類型；

C、比較和區(qū)分各種葉片的形態(tài)；

（3）采集用具用品：標(biāo)本夾、號(hào)牌、記錄本和鉛筆

（4）采集過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)：

A、要采集完整而正常的葉；

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B、按不同標(biāo)本類型進(jìn)行采集；

C、及時(shí)壓制；

D、作好詳細(xì)記錄。

3、第三次活動(dòng)：全班集中，制作標(biāo)本

主要內(nèi)容：標(biāo)本制作方法包括：壓制、裝幀、填寫標(biāo)簽

4、第四次活動(dòng)：展覽標(biāo)本、布置小論文

將各小組所采集制作的葉標(biāo)本進(jìn)行展覽，組織學(xué)生參觀學(xué)以致用習(xí)，并對(duì)各小組展出的標(biāo)本進(jìn)行評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀標(biāo)本給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

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制作葉畫

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。

1、學(xué)生準(zhǔn)備： 制作葉畫所需材料。

2、教師準(zhǔn)備：

多媒體課件，紙板，白乳膠。第二課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受秋天，贊美秋天，進(jìn)而欣賞和感受大自然的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究的良好習(xí)慣。

3、探究、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、制作葉畫的方法、步驟。

4、學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，與他人共同分享快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、展示作品，激趣導(dǎo)入。

二、嘗試制作葉畫

（一）研究制作葉畫所需材料

（二）研究制作葉畫的方法、步驟。

1、選一選

指導(dǎo)學(xué)生從葉子的形狀、大小、顏色等來(lái)選擇。

2、擺一擺

指導(dǎo)學(xué)生注意擺的過(guò)程中出現(xiàn)的的問(wèn)題，并尋求解決方法。

3、貼一貼

指導(dǎo)學(xué)生如何貼，才能使葉畫更美。

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行為示范

三、作品展示（機(jī)動(dòng)）

四、布置作業(yè)。

完成未完成的作品，下節(jié)課一起評(píng)出“優(yōu)秀作品”。

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扎風(fēng)箏

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)：活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、講解制作過(guò)程。

2、用印染的方法裝飾風(fēng)箏面(把宣紙通過(guò)折疊，部分浸入彩色水中印染成畫)

3、準(zhǔn)備細(xì)竹條、線、剪刀、漿糊、紙、顏料、毛筆等制作材料，每組一份。第二課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的構(gòu)造特征，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易的風(fēng)箏。

2、體驗(yàn)與同學(xué)合作制作風(fēng)箏的快樂(lè)。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、出示自制的風(fēng)箏，引起學(xué)生制作風(fēng)箏的興趣。

2、請(qǐng)學(xué)生討論：美麗的風(fēng)箏怎樣才能做出來(lái)？需要哪些材料？

3、講解風(fēng)箏制作的方法。

(1)介紹：風(fēng)箏是由紙和竹條等東西制成的。竹條扎成的框架叫風(fēng)箏架。在風(fēng)箏架上糊上各種形狀的紙，然后進(jìn)行裝飾，最后系上線，一只美麗的風(fēng)箏便做成了。(2)講解扎風(fēng)箏的步驟并示范

第一步扎風(fēng)箏架，將竹條用線扎成十字狀，竹條交叉處要扎緊，否則風(fēng)箏飛不起來(lái)。第二步在風(fēng)箏架上抹上適量漿糊，糊上已裝飾好的風(fēng)箏面紙。

第三步把長(zhǎng)線系在已糊好的風(fēng)箏上(可先在風(fēng)箏架上系幾根短線，再把長(zhǎng)線系在幾根線打結(jié)的地方)

4、共同制作風(fēng)箏

(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽裝飾風(fēng)箏面。

(2)提醒制作中要注意對(duì)稱、掌握好重心。

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行為示范

5、展示、簡(jiǎn)評(píng)風(fēng)箏作品。

6、一起學(xué)放風(fēng)箏，學(xué)習(xí)如何舉起風(fēng)箏快跑、放線等。體驗(yàn)與家人合作的快樂(lè)以及體驗(yàn)自己制作風(fēng)箏的成功感。(在放飛過(guò)程中，可引導(dǎo)孩子對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn))

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十字繡

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。

學(xué)生：剪刀、繡花針、十字繡針?lè)ǖ膱D紙每人一份

老師：若干十字繡作品、大格的布或網(wǎng)（用以原始教學(xué)基本針?lè)ǎ?、十字繡材料數(shù)份。第二課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)目標(biāo)

（1）情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。開(kāi)拓藝術(shù)視野，陶冶藝術(shù)情操，讓知識(shí)啟迪智慧，使生活更多姿多彩，讓課堂成為展示學(xué)生自我個(gè)性的舞臺(tái)。

（2）知識(shí)目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高他們的創(chuàng)作興趣和能力。工藝造型除了美學(xué)外，還涉及到數(shù)學(xué)、物理、自然、歷史等學(xué)科知識(shí)，同時(shí)，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學(xué)生從中可以得到多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。

（3）能力目標(biāo)：可以培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的制作技能、技巧，訓(xùn)練學(xué)生的手腦并用能力。學(xué)生通過(guò)熟悉材料性質(zhì)，學(xué)習(xí)使用工具，到成功制成工藝品，會(huì)變的心靈手巧。

（4）過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。

（5）人格目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)藝術(shù)的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、有毅力的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度。獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格?；顒?dòng)過(guò)程

一、欣賞、了解十字繡 ①欣賞幾組十字繡作品。②交流，談感受、看法。

③初步了解十字繡的基本針?lè)ǎㄈ樌C、半針繡）。④練習(xí)簡(jiǎn)單針?lè)?，掌握兩種針?lè)纯?。⑤講解操作中的安全問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)十字繡的針?lè)?/p>

①學(xué)習(xí)看圖示，教師示范基本針?lè)?，全針繡、半針繡、起頭、收尾。②讓學(xué)生用帶來(lái)的簡(jiǎn)易材料學(xué)習(xí)十字繡。③交流編織心得體會(huì)。

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行為示范

④同學(xué)之間互相幫助糾正。

⑤小記者可以把活動(dòng)場(chǎng)面拍下來(lái)，作為資料。⑥練習(xí)簡(jiǎn)單的小作品。

三、結(jié)合主題進(jìn)行十字繡

①欣賞不同系列的作品，確定編織內(nèi)容。②可以以個(gè)人為單位，也可以小組合作。③遇到困難都渠道尋求幫助，老師、家長(zhǎng)等。

④以小組為單位互相品評(píng)編織的東西，討論后加以適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

四、成果展示交流

①舉辦一個(gè)作品展，把裝裱后的作品布置在櫥窗里，或布置在活動(dòng)室，供老師和其他班級(jí)學(xué)生（也可邀請(qǐng)家長(zhǎng)）一起參觀。

②就自己的作品寫好創(chuàng)作構(gòu)思、過(guò)程等作介紹。③收集各方面反饋意見(jiàn)寫好活動(dòng)心得體會(huì)。

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中國(guó)結(jié)

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。編織材料。第二課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解中國(guó)街的歷史、特點(diǎn)

2、學(xué)會(huì)中國(guó)結(jié)的編織方法,并制作一個(gè)中國(guó)結(jié)

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力、合作能力及審美能力 教學(xué)難點(diǎn)： 吉祥結(jié)的制作方法 教學(xué)過(guò)程：

一、中國(guó)結(jié)的歷史與文化

中國(guó)結(jié)，它身上所顯示的情致與智慧是中華古老文明的一個(gè)側(cè)面。本節(jié)課旨在通過(guò)工藝制作，使學(xué)生了解有關(guān)中國(guó)結(jié)的文化內(nèi)涵，知道中國(guó)結(jié)不僅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名揚(yáng)天下，充分體現(xiàn)了人們追求真、善、美的良好愿望，使學(xué)生感受到濃郁的民族氣息，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、熱愛(ài)美好生活的思想感情。

二、編制中國(guó)結(jié)

根據(jù)編制中國(guó)結(jié)的基本方法，自己親手做一個(gè)中國(guó)結(jié) １、教師示范（幻燈投影）提醒同學(xué)們一定看清線的走向。２、教師用課件展示編制吉祥結(jié)的步驟。

３、學(xué)生邊看邊自己制作吉祥結(jié)。遇到的困難時(shí)通過(guò)小組合作討論來(lái)解決。

三、研究與討論

１、如果制作過(guò)程中，被復(fù)雜的線路弄迷糊了，無(wú)法繼續(xù)怎么辦？ ２、制作時(shí)，用什么可以將線固定？

四、在學(xué)生親自動(dòng)手編制完成后進(jìn)行作品展示 學(xué)生拿作品到臺(tái)前展示，先自我評(píng)價(jià)，在互相評(píng)比

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五、收獲與總結(jié)

１、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還想知道什么？

２、同學(xué)們，編織中國(guó)結(jié)是一種愉悅身心的游戲活動(dòng)，更是一門情趣高雅的手工藝術(shù)，今天這節(jié)課我們也體驗(yàn)了一番，希望大家在未來(lái)的日子里，繼續(xù)去感受這門藝術(shù)，親近這門藝術(shù)，用手中的彩線編織那五彩繽紛的世界。

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包餃子

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。

學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備拌好的餃子餡和餳好的面團(tuán)、面粉適量，搟面杖每個(gè)小組一個(gè)，盛放餃子的盤子每組兩塊，筷子或勺子每人一雙（一個(gè)），面板每組一個(gè)，圍裙每人一條、濕巾、盛餃子的塑料袋。第二課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程

一、教學(xué)目標(biāo)：

（１）了解包餃子的相關(guān)知識(shí)，掌握包餃子的基本方法。

（２）引導(dǎo)學(xué)生自主探究各種造型餃子的包法，在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。

（３）培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和珍惜勞動(dòng)成果愛(ài)惜糧食的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)難點(diǎn)： 各種造型餃子的包法

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、揭示課題

１、多媒體出示課題圖片：包餃子

同學(xué)們，看老師給大家?guī)?lái)的這些餃子怎么樣？ 那你會(huì)包餃子嗎？ ２、介紹經(jīng)驗(yàn)

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣包餃子的？（邀請(qǐng)包過(guò)餃子的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)）聽(tīng)了這幾位同學(xué)的講述，誰(shuí)會(huì)包餃子了？

看來(lái)，光聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，就如同“站在岸邊學(xué)不會(huì)游泳”一樣，自然是學(xué)不會(huì)包餃子的。那我們應(yīng)該怎么辦？（讓學(xué)生懂得得親自動(dòng)手做一做才行。）３、做準(zhǔn)備

那么，今天，老師就給大家提供了這樣一個(gè)場(chǎng)地，你們?cè)敢鈩?dòng)手試一試嗎？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）可是，要想干好一件事，必須得做好準(zhǔn)備，包餃子也是同樣如此?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家將包餃子前的準(zhǔn)備工作做好。

（二）包餃子 １、師生共同學(xué)習(xí)

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老師今天給大家?guī)?lái)了一種包餃子的簡(jiǎn)單的方法，不過(guò)我知道有的同學(xué)會(huì)包餃子，那你看我我們的方法一樣嗎？

（１）拿起餃子皮手彎成窩形放入適量餡，（２）對(duì)折成半圓，捏牢中間，（３）由兩邊向中間封口，用雙手拇指和食指按住邊。２、學(xué)生自己在組內(nèi)練習(xí)包

３、討論交流在包的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)該如何解決？ ４、師強(qiáng)調(diào)小結(jié)：

這么好看的餃子，其實(shí)方法也是很簡(jiǎn)單的，老師這里有每一種餃子的制作步驟，你想不想動(dòng)手做一做呢？（嘗試著包不同造型的餃子。）

（三）成果展示（讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅）

讓學(xué)生將自己的勞動(dòng)成果展示給同學(xué)們看，將自己的創(chuàng)意說(shuō)給大家聽(tīng)。

（四）總結(jié)

同學(xué)們，今天的活動(dòng)你覺(jué)得有意義嗎？其實(shí)，每一次的勞動(dòng)都有好多樂(lè)趣，只要我們能積極的在勞動(dòng)中尋找、體味。對(duì)于今天包餃子來(lái)說(shuō)，我想，如果我們?cè)倌苡H口品嘗到自己包的餃子，是不是更快樂(lè)的事情呢？我希望同學(xué)把包的餃子帶到家里煮熟后和家人一起嘗嘗，讓家也共同來(lái)分享一下我們的勞動(dòng)成果。

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行為示范

乒乓球知識(shí)競(jìng)賽

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。圖片

第二課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓在活動(dòng)中了解世界的、我國(guó)乒乓球的發(fā)展。

2、通過(guò)小組合作的調(diào)查探究的活動(dòng)，感受合作與交流的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

1、你們知道我們我們中國(guó)的國(guó)球指的是什么嗎？

2、今天我們就一起來(lái)研究乒乓球這項(xiàng)人人都愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。

二、宣布規(guī)則。

1、競(jìng)賽分為搶答、必答和自由題三部分。搶答一共為10題，每題10分，共100分；必答題共四題，抽簽決定本組的題目，每題100分 ；自由題為自由創(chuàng)作，得分根據(jù)場(chǎng)上表現(xiàn)加分。

2、每組派3名同學(xué)上場(chǎng)，其他作為拉拉隊(duì)和場(chǎng)下觀眾。

三、比賽。

（一）、搶答題

1、乒乓球起源于哪里？

2、歐洲人至今把乒乓球稱為什么？ 3、19世紀(jì)末,歐洲盛行網(wǎng)球運(yùn)動(dòng),但由於受到場(chǎng)地和天氣的限制,英國(guó) 有些大學(xué)生是怎樣打乒乓球？

4、什么時(shí)候，在哪里舉行了國(guó)際乒乓球邀請(qǐng)賽，后被追認(rèn)為第一屆世界乒乓球錦標(biāo)賽，同時(shí)成立了國(guó)際乒乓球聯(lián)合會(huì)？

5、什么時(shí)候世界乒乓球錦標(biāo)賽,改為兩年舉行一次？

6、“乒乓”的名字是怎樣得來(lái)的？

7、舊中國(guó)的乒乓球運(yùn)動(dòng)是在什么時(shí)候開(kāi)展起來(lái)的？

8、什么時(shí)候我國(guó)首次參加了第20屆世乒賽？

9、到1959年我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員誰(shuí)第一次奪得世界錦標(biāo)賽的男子單打冠軍，標(biāo)志著我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)在世界的崛起？

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行為示范 10、1965年我國(guó)男女隊(duì)共獲得幾項(xiàng)冠軍？

（二）必答題

1、乒乓球拍和球經(jīng)歷了哪些改進(jìn)過(guò)程？

2、乒乓球是一項(xiàng)怎樣的運(yùn)動(dòng)？

3、你覺(jué)得乒乓球運(yùn)動(dòng)有哪些鍛煉價(jià)值？

4、說(shuō)出10位中國(guó)乒乓球的世界冠軍。

（三）自由題

為推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)寫一條標(biāo)語(yǔ)。

四、小結(jié)、整理。

1、為表現(xiàn)優(yōu)異的小組頒發(fā)獎(jiǎng)品。

2、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)泻问斋@，教師總結(jié)

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小學(xué)生與流行歌曲

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。收集資料。第二課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和看待流行歌曲，做積極的音樂(lè)愛(ài)好者。

2、通過(guò)辯論賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，收集信息和歸納信息的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。活動(dòng)過(guò)程：

一、制作歌星檔案，進(jìn)行歌曲欣賞。

主要從網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)、雜志、報(bào)紙上收集歌星照片、文字資料、音像資料

二、通過(guò)訪問(wèn)調(diào)查了解流行歌曲在人們心目中的地位，統(tǒng)計(jì)喜歡流行歌曲的小學(xué)生比例，了解喜歡的原因。

三、舉行辯論會(huì)

辯題：小學(xué)生唱流行歌曲好不好？ 正方觀點(diǎn)：小學(xué)生唱流行歌曲好 反方觀點(diǎn)：小學(xué)生唱流行歌曲不好

辯論前各組抽簽定辯論場(chǎng)次，決出優(yōu)勝隊(duì)，給予表?yè)P(yáng)。訪談資料，調(diào)查數(shù)據(jù)，專家論談都可作為辯論的依據(jù)。提供一些思考角度：

1、“流行歌曲的定義”角度：什么樣的歌曲可以稱為是流行歌曲？流行歌曲有哪些種類？這種歌曲都是怎么發(fā)展來(lái)的？有的是這樣解釋的。

“流行音樂(lè)”，在英語(yǔ)中稱為“Poupular music”，有“大眾的”、“通俗的”、“流行的”等多種解釋。關(guān)于什么是流行歌曲，國(guó)內(nèi)好像還沒(méi)有一個(gè)清晰確定的概念。有人說(shuō)，凡是在群眾中廣泛流傳的歌曲，都叫流行歌曲。也有的專家認(rèn)為，流行歌曲是與傳統(tǒng)歌曲和民間歌曲相對(duì)的。

也有這么解釋的。現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典解釋道：流行歌曲是在一定時(shí)期內(nèi)受到普遍歡迎，廣泛傳唱的歌曲。

2、“評(píng)價(jià)歌曲的標(biāo)準(zhǔn)”角度：評(píng)價(jià)一首流行歌曲的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？用這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)流行歌曲結(jié)果如何？

3、“歌曲的作用”角度：一首歌曲對(duì)小學(xué)生有什么影響？帶來(lái)的是好處？還是壞處？

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4、“社會(huì)調(diào)查——大眾的觀點(diǎn)”角度：周圍的人對(duì)流行歌曲有什么看法？你自己對(duì)流行歌曲有什么看法？

5、“流行歌曲發(fā)展歷史”角度：流行歌曲經(jīng)過(guò)了哪些發(fā)展的過(guò)程？這些過(guò)程中有哪些好的地方和不好的地方？

請(qǐng)同學(xué)們積極參與討論，先選擇站在哪一方，然后擺事實(shí)、舉例子、列數(shù)據(jù)、圖文說(shuō)明??可以使用各種方法說(shuō)明自己一邊的觀點(diǎn)。

四、舉行歌曲演唱會(huì)

通過(guò)以上活動(dòng)同學(xué)們能夠正確對(duì)待流行歌曲，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作歌曲 和填寫適合小學(xué)生演唱的歌詞。

評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”“團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)”

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賀卡傳真情

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。教具準(zhǔn)備： 多媒體

學(xué)具準(zhǔn)備： 剪刀、硬紙片、膠水、彩筆、貼紙 第二課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生感受到別人的愛(ài)心，心存感激?；顒?dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、播放音樂(lè)、請(qǐng)欣賞這幾張賀卡的漂亮圖案和祝福語(yǔ)言

2、你還見(jiàn)過(guò)哪些不同類型的賀卡？在哪見(jiàn)的？

3、師有個(gè)好建議：用自己靈巧的手制作賀卡，送給自己最想送的人

4、小組討論、匯報(bào)，師當(dāng)記者采訪

（看賀卡、激發(fā)學(xué)生的參與興趣與積極的情感，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氣氛，為下一步制作賀卡奠定感情基礎(chǔ)）

二、自主探究、小組合作

1、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)制作賀卡需要的材料。

2、（播放音樂(lè)）拿出彩紙、剪刀、顏料等工具動(dòng)手制作。

3、師巡視、隨機(jī)指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)自主探索善于合作的同學(xué)。

4、師講清賀卡的書寫格式

5、把想說(shuō)的話寫下來(lái)即賀詞。

6、把你寫的話讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，再互相評(píng)價(jià)。

三、展示賀卡、評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)

1、各小組派代表上臺(tái)展示小組制作最精美的賀卡。

2、師生共同欣賞評(píng)議。

3、表?yè)P(yáng)認(rèn)真制作、富有創(chuàng)意的同學(xué)。

（看一看、夸一夸、評(píng)一評(píng)，促使學(xué)生對(duì)美的追求，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際的優(yōu)化）

四、師生互動(dòng)、情景練說(shuō)

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1、請(qǐng)生上臺(tái)表演、生點(diǎn)評(píng)、師隨機(jī)點(diǎn)撥。

2、同桌在座位上互贈(zèng)賀卡。

3、賀卡贈(zèng)老師。

五、課外延伸、大膽創(chuàng)作

1、師：同學(xué)們你們還想制作賀卡嗎？請(qǐng)大家回去制作新年或圣誕一張賀卡送給你的長(zhǎng)輩或你的朋友。

2、練習(xí)制作生日賀卡送給你過(guò)生日的好朋友或你喜歡的人。

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泥塑的制作

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。第二課時(shí)：制作過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、交流感想

1、創(chuàng)設(shè)情境：

（1）大家課余時(shí)間都做什么游戲呀？（2）自由回答

（3）咱們看看這些小朋友在玩什么呢？（視頻：人們制作泥塑的場(chǎng)面）

2、交流感想：

（1）同桌先說(shuō)說(shuō)，看了他們的制作的情景有什么感受嗎？（2）同桌交流

（3）適時(shí)給予評(píng)價(jià)，并有時(shí)的地進(jìn)行引導(dǎo)——泥塑真有趣 課件出示電子板書：《泥塑的制作》（設(shè)計(jì)意圖）播放制作泥塑的視頻

信息技術(shù)下課程整合給學(xué)科課程帶來(lái)巨大的變化，它大大地改變傳統(tǒng)的學(xué)科課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程那個(gè)大視化、互動(dòng)化和個(gè)性化，使課堂更加充滿了活力，利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力。通過(guò)該短片，生動(dòng)、形象、直接地向同學(xué)們展示了他們身邊的藝術(shù)——即制作泥塑。拓展了綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升活動(dòng)的實(shí)施水平，便于明確活動(dòng)主題，營(yíng)造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。電子板書，充分發(fā)揮信息技術(shù)省時(shí)、快捷之優(yōu)勢(shì)。

二、交流信息、獲取新知

1、學(xué)生匯報(bào)資料

（1）老師讓大家搜集了一些關(guān)于泥塑的信息，下面就請(qǐng)你和大家交流一下吧?。?）匯報(bào)資料

2、老師匯報(bào)資料

同學(xué)們搜集的資料真不少，老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也搜集并整理了一些信息，請(qǐng)大家看一下。課件：泥塑圖片 課件：泥塑的廣泛應(yīng)用。

三、實(shí)物展示發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、學(xué)生展示手中的泥塑

師：今天 同學(xué)們帶來(lái)了各式各樣的泥塑，在小組內(nèi)展示 一下吧！生：拿著買來(lái)的，自制的泥塑，小組交流

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

（1）在看的過(guò)程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（2）匯報(bào)

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3、泥塑的制作過(guò)程 課件：泥塑制作過(guò)程示意圖

四、合作探究動(dòng)手實(shí)踐

1、小組合作：

（1）小組同學(xué)探討一下：看看你們手中的泥塑，有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方呢？（2）看泥塑

（3）大家可以以組為單位，設(shè)計(jì)方案。然后選出你們的超級(jí)泥塑，參加全班的泥塑大賽好不好？

2、討論：改進(jìn)注意事項(xiàng)

3、動(dòng)手實(shí)踐，改進(jìn)泥塑

五、作品展示、評(píng)價(jià)欣賞

1、小組出代表介紹

2、師生評(píng)價(jià)

3、泥塑大賽

最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)

最佳超速獎(jiǎng) 設(shè)計(jì)意圖：

綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)多元化的評(píng)價(jià),有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

六、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸

1、生談體會(huì)

2、小結(jié)

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面具制作

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。第二課時(shí)為制作過(guò)程

一、教學(xué)背景分析：

面具是一種古老的原始藝術(shù)，在藝術(shù)發(fā)展進(jìn)程中有它獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵與價(jià)值，具有設(shè)計(jì)新穎，造型夸張，色彩鮮艷等特點(diǎn)。這節(jié)課融探究性、自主性、多元性為一體，突出大膽嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手制作等綜合能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。并通過(guò)肯定學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的 “創(chuàng)新”意識(shí)，來(lái)學(xué)習(xí)畫、撕、剪貼、浮雕、折疊等制作方法。同時(shí)活動(dòng)結(jié)合游戲創(chuàng)設(shè)一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境，激勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生主動(dòng)探索——大膽發(fā)現(xiàn)——努力嘗試——體驗(yàn)成功。學(xué)生最終能利用自己設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行表演或展示，從中體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)面具的起源、演變、發(fā)展過(guò)程。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞和對(duì)面具文化的學(xué)習(xí)，了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。

3、情感目標(biāo)：在與其它同學(xué)合作完成作業(yè)時(shí)，培養(yǎng)協(xié)作能力與互動(dòng)精神，提高藝術(shù)創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與審美能力，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)材料的理解（材料的色彩，肌理，材質(zhì)的特點(diǎn)）和材料的綜合作用，選擇適當(dāng)材料，用自己喜歡的方法來(lái)制作面具。設(shè)計(jì)出有新意，藝術(shù)效果獨(dú)特的面具，怎么激發(fā)學(xué)生從探究質(zhì)疑中大膽猜想、設(shè)計(jì)，激勵(lì)發(fā)散思維。

四、教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入新課：

播放多媒體課件學(xué)生欣賞國(guó)外和我國(guó)面具，同時(shí)介紹面具的由來(lái)與演變。

（二）新授：

1、面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年以前就有一些原始部落頭戴面具，揮動(dòng)兵器驅(qū)鬼降魔。當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為面具可以賜予他們一種神的魔力。面具在形成和發(fā)展過(guò)程中與原始的樂(lè)舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會(huì)相互融合、依存、滲透，在發(fā)展過(guò)程中形成了獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點(diǎn)，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。A、非洲面具：非洲面具有著悠久的歷史與傳統(tǒng)，它通過(guò)夸張的造型傳達(dá)某種神秘的內(nèi)涵。

B、我國(guó)：在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達(dá)到驅(qū)鬼的目的。

2、在學(xué)生對(duì)面具產(chǎn)生了濃厚的興趣的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行引導(dǎo) 構(gòu)思面具：

我們制作的面具可以是寫實(shí)的，但更多是抽象的，具有很強(qiáng)的裝飾性，力求展現(xiàn)出面具的性格，神態(tài)，寓意和反映作者的理想。

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行為示范

A、植物造型——各種花卉，植物 B、動(dòng)物造型——十二生肖等 C、人物造型（造型夸張）

臉型：方，圓，胖，瘦等（播放人物動(dòng)畫）本課的制作為人物面具。表情：喜、怒、哀、樂(lè)、善、美、丑?? 3.制作過(guò)程：

教學(xué)設(shè)想：在教師提示下，學(xué)生觀察、研究、討論，相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解制作的過(guò)程與方法。A、立體面具的制作：利用硬紙盒，剪刀，雙面膠，顏料等，經(jīng)過(guò)剪，刻，畫等方法，制作出凹凸起伏的面具。

B、平面面具的制作：在不同紙板上著色、粘貼。師介紹著色：借鑒京劇臉譜的色彩

4、學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生自主選擇手頭材料，四人一組合作平面或立體的面具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)集體合作精神。① 要求：

根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)，感情表達(dá)，讓他們展開(kāi)豐富的想象，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意，造型簡(jiǎn)單色彩鮮明，富有寓意的作品。

四人一組合作一個(gè)面具，要求團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工。

播放音樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。②展示與評(píng)價(jià)作品

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行為示范

縫沙包

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)準(zhǔn)備各種材料。針線、剪刀、布?jí)K、玉米粒等； 第二課時(shí)為制作過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)手工針縫的平針、回針和斜針三種針?lè)?，并能利用提供的材料設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的沙包，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

2、對(duì)手工縫制、設(shè)計(jì)制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣和自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)縫沙包的練習(xí)，讓學(xué)生掌握最基本的一些針?lè)ǎ囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。工具和材料：課件、針線、剪刀、布?jí)K、玉米粒等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

1、課件出示玩沙包的圖片。

老師：同學(xué)們，你們看，他們?cè)诟墒裁?？他們玩得開(kāi)心嗎？

2、老師：是啊，玩沙包既開(kāi)心有趣，又有益于我們身體的健康。大家想親手做個(gè)沙包玩游戲嗎？

3、老師：那好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)縫沙包。(板書課題。)

二、學(xué)習(xí)針?lè)?，掌握技巧?/p>

1、提問(wèn)：你知道做沙包需要哪些材料嗎? 學(xué)生：針線、剪刀、布?jí)K、玉米粒等

2、提問(wèn)：那你知道怎樣用針線把布縫合起來(lái)嗎? 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，并在視頻展示臺(tái)上演示。

3、手縫的方法有很多種，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)三種基本技法。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看老師的演示。

4、三、自行設(shè)計(jì)、制作沙包。

1、同學(xué)們，下面我們就運(yùn)用這幾種針?lè)▉?lái)縫制一個(gè)沙包，好嗎？ 思考：縫制沙包需要哪幾個(gè)步驟呢？

學(xué)生匯報(bào)，師板書：裁剪、對(duì)折、縫合（留口）、翻面、裝沙、封口

2、同學(xué)們概括得很好。其實(shí)，要想縫制好一個(gè)沙包，只記住這些步驟是不夠的，我們還要注意許多細(xì)節(jié)。老師也做了一個(gè)沙包，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，我是怎么做的，我們還要注意些什么呢？

3、老師：其實(shí)，沙包不僅僅是方形的。待會(huì)兒大家也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的形狀，做一個(gè)沙包。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)做得最美觀。組員之間可以互相幫助，相互合作。我們還要評(píng)選最佳沙包呢。特別提醒，大家一定注意針腳要緊密，針距要?jiǎng)蚍Q哦。好了，就請(qǐng)大家動(dòng)手吧。學(xué)生以小組為單位人人動(dòng)手制作，小組內(nèi)互幫互教，老師巡視指導(dǎo)解答。

四、展示評(píng)議、總結(jié)交流。

1、小組評(píng)議。

老師：我看有很多同學(xué)已經(jīng)做好沙包。下面，就請(qǐng)大家以小組為單位，評(píng)選出你們小組里面做得最美觀

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行為示范 的作品，拿上來(lái)比一比，展示展示。學(xué)生評(píng)出小組里的最佳作品。

2、全班展示交流。

（由各組派代表向全班同學(xué)展示，并交流縫沙包的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)小組一一展示。）

3、老師：那你們心目中的最佳沙包是哪一個(gè)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

五、游戲活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)。

老師：同學(xué)們，想不想用親手做的沙包做自己喜歡的游戲？ 學(xué)生：想。

老師：是啊，沙包不僅要美觀，還要結(jié)實(shí)。那好，下面我們來(lái)玩沙包，看看誰(shuí)的最結(jié)實(shí)好用。學(xué)生自由玩沙包游戲。

六、總結(jié)、拓展。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。課后，大家還可以用今天課堂上學(xué)到的技能繼續(xù)制作沙包，也可以縫制其他一些東西，使自己的動(dòng)手能力得到進(jìn)一步的提高。

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水果拼盤

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)在家準(zhǔn)備。各種水果、蔬菜 和盤子； 第二課時(shí)制作各種拼盤。

一、導(dǎo)課

水果是人們都喜愛(ài)的一種食物。它不僅能給我們?nèi)梭w補(bǔ)充許多營(yíng)養(yǎng)，而且，還能給我們補(bǔ)充許多微量元素。同時(shí)，它還能通過(guò)組合搭配制作出精美的水果拼盤，使人們得到藝術(shù)的欣賞，美的享受?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們都視為掌上明珠。為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生合理地、科學(xué)地食用水果，提高對(duì)藝術(shù)的欣賞能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)學(xué)生的喜好和興趣，通過(guò)和學(xué)生討論商量，我們確立了 “制作水果拼盤”這一勞動(dòng)課主題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、搜集有關(guān)制作水果拼盤的資料及拼盤作品的圖片，獲得感性的認(rèn)識(shí)。掌握基本的拼盤制作方法。

2、體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、讓學(xué)生親自動(dòng)腦動(dòng)手參加實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神。

4、通過(guò)水果拼盤制作比賽活動(dòng)，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力、審美能力、創(chuàng)新能力。

5、樹立為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及公正評(píng)判意識(shí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握果《水果拼盤》拼盤的切、拼技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：樹立為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)及審美意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種水果，對(duì)水果進(jìn)行加工用的工具（刀、砧板），各種盤，范作。教學(xué)過(guò)程：

一、搜集資料和圖片。

1、搜集有關(guān)水果拼盤的制作方法資料，整理資料。

2、觀看制作水果拼盤的影碟。

3、小組交流學(xué)習(xí)拼盤制作的方法。

二、制作水果拼盤

1、欣賞水果拼盤藝術(shù)影碟。

2、分小組進(jìn)行拼盤制作比賽活動(dòng)，并討論給作品取名。

3、各小組代表介紹作品。

4、進(jìn)行投票評(píng)選活動(dòng)。

5、談?wù)剬?duì)作品的看法和想法。

三、評(píng)價(jià)（自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)）

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四、總結(jié)

本課通過(guò)水果拼盤制作比賽活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力、審美能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)樂(lè)趣。從學(xué)生課堂反應(yīng)來(lái)看，有些學(xué)生的動(dòng)手能力還比較差，創(chuàng)新的意識(shí)還不是很強(qiáng)，但學(xué)生對(duì)本組創(chuàng)作作品的意境理解與把握較好，學(xué)生的表達(dá)能力也較強(qiáng)。

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可愛(ài)的家鄉(xiāng)

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。多媒體課件。第二課時(shí)：教學(xué)過(guò)程 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)地理資源、風(fēng)土人情、特色產(chǎn)業(yè)、風(fēng)景名勝、歷史文化、發(fā)展變 化等的調(diào)查與考察活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注，加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；通過(guò)為家鄉(xiāng)做宣傳，培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

2、通過(guò)考察、調(diào)查或訪問(wèn)、宣傳、設(shè)計(jì)制作等活動(dòng)，培養(yǎng)與人溝通、表達(dá)能力 和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、收集處理信息能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手 制作能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解問(wèn)卷調(diào)查的基本過(guò)程和方法技能。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題 創(chuàng)設(shè)情境，我們生長(zhǎng)在海寧這個(gè)美麗溫馨的魚米之鄉(xiāng)，是一種幸福和驕傲。它不光是 全國(guó)文明衛(wèi)生城市，還是國(guó)際花園城市，有聞名遐邇的潮——海寧潮，還有海寧 人引以為豪的中國(guó)皮革城。特別是改革開(kāi)放以來(lái)的快速發(fā)展，更讓海寧走出國(guó) 門，走進(jìn)世界。讓我們每一個(gè)海寧的同學(xué)感受到一個(gè)城市發(fā)展離不開(kāi)宣傳。作為一名小學(xué) 生，我們能為家鄉(xiāng)舉辦各種盛會(huì)做點(diǎn)什么宣傳工作？

二、確定主題

為了讓更多的人更多的國(guó)家了解我們的海寧，我們可以為家鄉(xiāng)做做宣傳，進(jìn) 一步提高海寧的知名度，為今年即將舉辦的皮革投洽會(huì)和海寧觀潮節(jié)做好準(zhǔn)備。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、制度計(jì)劃：

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你打算宣傳什么？怎么宣傳？然后分小組討論討 論，然后根據(jù)興趣分頭制訂出活動(dòng)計(jì)劃：風(fēng)景名勝、交通運(yùn)輸、民俗風(fēng)情、特色 小吃、社會(huì)文明、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、歷史文化、發(fā)展變化等等方面都可。

2、實(shí)踐探索：

按計(jì)劃收集相關(guān)資料，并進(jìn)行篩選和整理； B 利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)或?qū)嵉乜疾臁?/p>

3、設(shè)計(jì)宣傳品：

旅游景點(diǎn)圖片冊(cè)；反映當(dāng)?shù)匚幕墓适录?特產(chǎn)宣傳海報(bào)或說(shuō)明書、廣告語(yǔ)； 設(shè)計(jì)一條旅游線路圖；特色建筑圖片展； “今與昔”的對(duì)比圖冊(cè)；節(jié)日盛會(huì)展??

4、展示交流，感受家鄉(xiāng)歷史文化風(fēng)景名勝和特色小吃等，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的 了解，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感

5、設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的“名片”：每個(gè)人對(duì)生養(yǎng)他的家鄉(xiāng)都會(huì)有一份深深的眷念，都希 望通過(guò)自己的雙手把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。那么，就讓我們一起來(lái)為家鄉(xiāng)做貢 獻(xiàn)，為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一張小“名片”吧。此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根據(jù)需要設(shè)計(jì)一幅漫畫、海報(bào)、創(chuàng)作一首詩(shī)歌、寫一篇文章、家鄉(xiāng)名人的速寫、景點(diǎn)特產(chǎn)的介紹等，來(lái)描繪我們 海寧的山水風(fēng)光、民俗風(fēng)情，展示家鄉(xiāng)的魅力、特色和發(fā)展成就。要求：圖文并茂，內(nèi)容與形式相符合。

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6、家鄉(xiāng)“小醫(yī)生”，討論交流：通過(guò)上面的收集資料、了解家鄉(xiāng)的過(guò)程，有沒(méi) 有發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)在發(fā)展建設(shè)中存在的問(wèn)題，如果有是什么？我們?cè)撊绾谓鉀Q這些問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┣袑?shí)可行的有針對(duì)性的建設(shè)性意見(jiàn)。比如：不規(guī)范使用漢字、亂闖紅燈、亂扔垃圾、亂停車、亂擺攤等現(xiàn)象。

四、總結(jié)階段：說(shuō)說(shuō)收獲、感想，相互評(píng)價(jià)交流體會(huì)等。

五、活動(dòng)延伸：以家鄉(xiāng)為主題畫一幅創(chuàng)作畫。

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觀察小動(dòng)物

課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。

（1）學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。

（3）供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里 邊涂黑，蓋子上開(kāi)個(gè)長(zhǎng)條孔）等。

第二課時(shí)：教學(xué)過(guò)程

一、過(guò)程與方法： 過(guò)程與方法：

1、會(huì)用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。

2、會(huì)用簡(jiǎn)單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。

3、能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議。知識(shí)與技能：知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式等。

二、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長(zhǎng)是十分有趣的。

2、愿意與他人合作并交流想法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：：

能對(duì)蝸牛的各個(gè)方面提出自己感興趣的問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題，并進(jìn) 行探究.五、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、平時(shí)大家都喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動(dòng)物：名字叫做 牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說(shuō)說(shuō)你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話： 同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來(lái)干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫下來(lái)，你可以給你的蝸牛起個(gè)名字。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。

三、研究蝸牛

1、你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問(wèn)題的伙伴，與他們組成一個(gè)小組，制定研究計(jì)劃。討論： 你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究你們想了解的問(wèn)題？需要哪些實(shí)驗(yàn)用品？

3、根據(jù)各小組所研究的問(wèn)題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實(shí)驗(yàn)用品。

4、提出實(shí)驗(yàn)要求：在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們需要注意些什么？實(shí)驗(yàn)前能不能給你們 的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個(gè)預(yù)測(cè)？各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。

5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）

6、匯報(bào)交流研究成果：通過(guò)剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？ 與你們預(yù)測(cè)的結(jié)果一致嗎？

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行為示范

四、拓展 今天我們通過(guò)對(duì)蝸牛的研究，對(duì)蝸牛的各個(gè)方面有了進(jìn)一步的了解，大家能 不能根據(jù)你對(duì)蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的 好朋友呢？

五、回家觀察（雨天、晴天）

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