第一篇：小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會(huì)提出問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分組、民主地推選組長并進(jìn)行合理的分工。

過程與方法：在積極參與本課程的活動(dòng)中，體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所要求的基本學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的好奇心和求知欲，并體會(huì)到合作的樂趣。感受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會(huì)提出問題。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠提出有價(jià)值的問題進(jìn)行探究。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1．圖片展示

（課件上展示各種活動(dòng)的照片，配上優(yōu)美的音樂。）2．導(dǎo)入談話

同學(xué)們看了這些照片，你們有什么想說的嗎？可以針對(duì)一幅照片來說說你的想法。

（讓學(xué)生充分的發(fā)言）

二、活動(dòng)一：了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)

1．讓學(xué)生回顧前段時(shí)間的自由調(diào)查情況，初步體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。師：通過自己的調(diào)查與采訪，能說說你知道什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)嗎？可以舉一些例子來說。（學(xué)生自由發(fā)言）2．讀一讀，了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)

資料：綜合實(shí)踐活動(dòng)與語文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書本知識(shí)為主要內(nèi)容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐性課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求大家參加各種活動(dòng)，如參觀、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等。在活動(dòng)中綜合運(yùn)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的探究能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、獲取和利用信息的能力增強(qiáng)了，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了調(diào)查，學(xué)會(huì)了科學(xué)研究的方法……綜合實(shí)踐活動(dòng)為大家提供了展示聰明才智的大舞臺(tái)，在這門課中，每人都有機(jī)會(huì)露一手。

（學(xué)生閱讀資料，只要求大致了解即可）

3．教師語言引導(dǎo)，充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動(dòng)的心理，去激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣。

三、活動(dòng)二：說一說自己最感興趣的問題

引言：每一位同學(xué)都有自己最想做的事，最感興趣的問題。你們的這些問題也許就是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課要研究的內(nèi)容。

課件出示要求：

1、按大組分組，選出一位組長（第一次可由小組長擔(dān)任），主持討論。

2、選出一位記錄員，記錄大家感興趣的問題。

3、推出本小組最有價(jià)值的問題2個(gè)。

4、選出一位代表準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言。每組發(fā)一張記錄單： 1．分組，選組長，主持討論。

2．小組成員討論，記錄員記錄大家感興趣的問題。3．討論本小組最有價(jià)值的問題，準(zhǔn)備交流發(fā)言。

四、活動(dòng)四：班級(jí)交流

1．選出一位班級(jí)討論主持人。（第一次由班長擔(dān)任）

2．選出兩位記錄員，記錄小組中最有價(jià)值的問題和統(tǒng)計(jì)各小組的問題數(shù)量。表格如下：

3．全班交流，記錄

各小組匯報(bào)員上臺(tái)，實(shí)物投影表格，匯報(bào)問題，組員可以補(bǔ)充。記錄員將本小組中有關(guān)情況記錄在表格1和表格2中。4．評(píng)價(jià)各小組提出的問題。

五、延伸活動(dòng)

確定好要探究的問題后，我們?cè)撊绾伍_展綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？課件展示流程圖。

確立活動(dòng)主題 確立活動(dòng)組織形式 設(shè)計(jì)活動(dòng)方案 開展實(shí)踐活動(dòng) 交流活動(dòng)成果

反思：活動(dòng) 進(jìn)行的很順利，學(xué)生在活動(dòng)中的得到了鍛煉。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

觀察魚 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

1會(huì)用文字和圖畫觀察記錄魚。能對(duì)魚的形態(tài)特點(diǎn)提出問題，并選擇適合自己探究的問題。3 能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。知識(shí)與技能：

知道魚的生活習(xí)性和行為特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1體驗(yàn)到探究魚的特征方面的興趣。2 愿意與他人合作并交流看法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能對(duì)魚的形態(tài)特點(diǎn)提出問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：魚、魚缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙 學(xué)生準(zhǔn)備：魚、魚缸、放大鏡、水罐、直尺、教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)觀察并描述魚的特征。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo)、觀察要求、并描述觀察到的魚把觀察到的魚畫下來。

2、學(xué)生自主觀察。（注意提醒學(xué)生不要把魚撈出水來）

3、學(xué)生匯報(bào)觀察情況，4、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行猜測、推測。

二、研討感興趣的問題并分組。

1、指導(dǎo)學(xué)生討論：關(guān)于魚，你想研究什么問題？

2、師生討論。（教師板書問題）可以研究的問題主要有： ① 魚聽得見聲音嗎？ ② 魚知道饑飽嗎？ ③ 魚怎樣運(yùn)動(dòng)的？

④ 研究魚鱗花紋的年輪。⑤ 魚怎樣睡覺？ ⑥ 于是怎樣呼吸的？ ……

3、指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣問題，把學(xué)生按研究的問題進(jìn)行分組。

5、指導(dǎo)小組學(xué)生制定研究計(jì)劃、方案。

6、全班討論、研究、完善研究計(jì)劃。

三、分組研究感興趣的問題。

學(xué)生分組自主研究（教師參與其中一個(gè)小組的研究或者巡視各組研究的情況）

四、交流研究成果。

1、各小組匯報(bào)交流研究成果。（匯報(bào)展示成果的形式可以多樣，如：描述、畫、數(shù)據(jù)等）

小組匯報(bào)時(shí)有組長主要發(fā)言，其他組員補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提出疑問請(qǐng)這個(gè)小組回答。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。

2、教師簡要小結(jié)。

五、教師課堂小結(jié) 魚聽得見聲音嗎？ 魚知道饑飽嗎？ 魚怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 研究魚鱗花紋的年輪

小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐課教案：心中有陽光

作者: 編輯日期:2009-11-27 14:01:34 點(diǎn)擊數(shù):

3035 活動(dòng)原由：

三年級(jí)的學(xué)生不能正確進(jìn)行自我了解、自我欣賞，讓他們?cè)谡曌缘娜秉c(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，形成自我悅納的態(tài)度，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中勇敢地嘗試，培養(yǎng)自信心，為實(shí)現(xiàn)理想自我而努力?；顒?dòng)目的：

1、學(xué)生肯定和珍視自己，對(duì)自己有信心，能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，敢于表現(xiàn)自己。

2、讓學(xué)生經(jīng)常和自己的過去比一比，能看到自己的進(jìn)步。

3、學(xué)生為自己樹立一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)，能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)制定計(jì)劃。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個(gè)空可樂瓶。

2、故事《毛遂自薦》。

3、布置學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)廣告，準(zhǔn)備露一手。活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí) 教師：談開香 活動(dòng)過程：

一、天生我材必有用

游戲：（老師給四個(gè)大組分別送一樣禮物：一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個(gè)空可樂瓶）如果用這些普普通通的物品代表每個(gè)組的同學(xué)，你們能說說自己有多少用處嗎？看誰說得好。

（生暢所欲言）

二、“黃金廣告”——亮出我自己

1、師：有了廣告，我們愛上了“藍(lán)貓”，有了廣告，我們喜歡上了舒膚佳，有了廣告，我們愛選娃哈哈。要想亮出我們自己，就來打打廣告吧！

師：你有哪些長處？你最拿手的是什么？接下來我們來玩一個(gè)“黃金廣告亮出我自己”的游戲，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一段廣告來推薦你自己，特別要推薦大家還不知道的一些方面。

2、讓學(xué)生在四人小組內(nèi)先說一說、演一演。

師：哪些同學(xué)有勇氣到臺(tái)上向全班同學(xué)推薦自己，展示自己？誰對(duì)自己有信心，我們就把掌聲送給他，好嗎？

三、毛遂自薦——“讓我來”

1、師講“毛遂自薦”的故事。

2、討論：后來大家為什么敬重毛遂呢？你從這個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)？

3、閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

4、師：在哪些時(shí)候你會(huì)自告奮勇地：“讓我來”？說說你的收獲。

5、拓展：你還打算從哪些方面去嘗試，鍛煉自己？多寫幾個(gè)“讓我來”。

四、自信心小測試 [+小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)-=004km.cn-} 完全符合：5分 有些符合：4分 不確定：3分 過完全不符合：1分 我很滿意我自己（）我常常是快樂的（）

我了解自己并且也喜歡自己（）我和別人相處得很好（）我愿意幫助別人（）

我雖然不是很聰明但是我很勤奮（）我的朋友對(duì)我比較信任（）我不管做什么事情都會(huì)做好（）我覺得老師相信我（）我覺得父母相信我（）

五、和自己比進(jìn)步

1、生閱讀故事《愛因斯坦的小板凳》，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還要夸獎(jiǎng)他呢？

2、說說這學(xué)期你在哪些方面有進(jìn)步？

3、小結(jié)。

六、我的“陽光計(jì)劃”

1、你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得進(jìn)步？

2、列陽光計(jì)劃。

3、學(xué)生交流、鼓勵(lì)。

4、怎樣使計(jì)劃順利進(jìn)行？

七、戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)自信。

1、你對(duì)自己最沒信心，最害怕做的事是什么？寫出來。

2、小組討論如何戰(zhàn)勝它？

3、師講故事《兩個(gè)皮鞋商》，你從這個(gè)故事里知道了什么？

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作者: 編輯日期:2009-11-27 14:01:34 點(diǎn)擊數(shù):

3036 活動(dòng)原由：

三年級(jí)的學(xué)生不能正確進(jìn)行自我了解、自我欣賞，讓他們?cè)谡曌缘娜秉c(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，形成自我悅納的態(tài)度，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中勇敢地嘗試，培養(yǎng)自信心，為實(shí)現(xiàn)理想自我而努力。活動(dòng)目的：

1、學(xué)生肯定和珍視自己，對(duì)自己有信心，能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，敢于表現(xiàn)自己。

2、讓學(xué)生經(jīng)常和自己的過去比一比，能看到自己的進(jìn)步。

3、學(xué)生為自己樹立一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)，能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)制定計(jì)劃?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個(gè)空可樂瓶。

2、故事《毛遂自薦》。

3、布置學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)廣告，準(zhǔn)備露一手。活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí) 教師：談開香 活動(dòng)過程：

一、天生我材必有用

游戲：（老師給四個(gè)大組分別送一樣禮物：一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個(gè)空可樂瓶）如果用這些普普通通的物品代表每個(gè)組的同學(xué)，你們能說說自己有多少用處嗎？看誰說得好。

（生暢所欲言）

二、“黃金廣告”——亮出我自己

1、師：有了廣告，我們愛上了“藍(lán)貓”，有了廣告，我們喜歡上了舒膚佳，有了廣告，我們愛選娃哈哈。要想亮出我們自己，就來打打廣告吧！

師：你有哪些長處？你最拿手的是什么？接下來我們來玩一個(gè)“黃金廣告亮出我自己”的游戲，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一段廣告來推薦你自己，特別要推薦大家還不知道的一些方面。

2、讓學(xué)生在四人小組內(nèi)先說一說、演一演。

師：哪些同學(xué)有勇氣到臺(tái)上向全班同學(xué)推薦自己，展示自己？誰對(duì)自己有信心，我們就把掌聲送給他，好嗎？

三、毛遂自薦——“讓我來”

1、師講“毛遂自薦”的故事。

2、討論：后來大家為什么敬重毛遂呢？你從這個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)？

3、閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

4、師：在哪些時(shí)候你會(huì)自告奮勇地：“讓我來”？說說你的收獲。

5、拓展：你還打算從哪些方面去嘗試，鍛煉自己？多寫幾個(gè)“讓我來”。

四、自信心小測試 [+小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)-=004km.cn-} 完全符合：5分 有些符合：4分 不確定：3分 過完全不符合：1分 我很滿意我自己（）我常常是快樂的（）

我了解自己并且也喜歡自己（）我和別人相處得很好（）我愿意幫助別人（）

我雖然不是很聰明但是我很勤奮（）我的朋友對(duì)我比較信任（）我不管做什么事情都會(huì)做好（）我覺得老師相信我（）我覺得父母相信我（）

五、和自己比進(jìn)步

1、生閱讀故事《愛因斯坦的小板凳》，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還要夸獎(jiǎng)他呢？

2、說說這學(xué)期你在哪些方面有進(jìn)步？

3、小結(jié)。

六、我的“陽光計(jì)劃”

1、你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得進(jìn)步？

2、列陽光計(jì)劃。

3、學(xué)生交流、鼓勵(lì)。

4、怎樣使計(jì)劃順利進(jìn)行？

七、戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)自信。

1、你對(duì)自己最沒信心，最害怕做的事是什么？寫出來。

2、小組討論如何戰(zhàn)勝它？

3、師講故事《兩個(gè)皮鞋商》，你從這個(gè)故事里知道了什么？

小學(xué)綜合實(shí)踐課計(jì)劃

2010-06-26 工作計(jì)劃

本學(xué)期我主要負(fù)責(zé)五、六年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在開學(xué)初期，現(xiàn)做計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)以新課程改革的精神為指針，以《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》為理論基礎(chǔ)，切實(shí)開展以培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入發(fā)展，推進(jìn)我校的課改工作，全面提高我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，二、工作目標(biāo)：

1、通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感等。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、主體性(！)判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和溝通能力。通過利用各種符號(hào)與工具，表達(dá)個(gè)人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。

三、教學(xué)方法及實(shí)施1．全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

2.充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。

4.在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。

5.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生將自己活動(dòng)后的感想、體會(huì)寫下來，并且在同學(xué)之間進(jìn)行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

《小學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)》

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿激烈競爭的社會(huì)，需要高素質(zhì)的人才。如何通過開設(shè)綜合實(shí)踐課來提高小學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)，已成為目前小學(xué)亟待解決的問題。3

《小學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)》《活動(dòng)總結(jié)》

關(guān)于《活動(dòng)總結(jié)》的文章《小學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)》正文開始>>現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿激烈競爭的社會(huì)，需要高素質(zhì)的人才。如何通過開設(shè)綜合實(shí)踐課來提高小學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)，已成為目前小學(xué)亟待解決的問題。

3、重結(jié)果還是重過程。

教師在長期的學(xué)科課程教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了一套適應(yīng)學(xué)科教學(xué)需要的思維定勢和教學(xué)模式，一時(shí)很難適應(yīng)實(shí)踐課教學(xué)的要求，加之綜合實(shí)踐課尚處于實(shí)驗(yàn)、摸索階段，這樣就形成了一種形式上走捷徑的綜合實(shí)踐課教學(xué)即“重結(jié)論輕過程的教學(xué)”，把形成結(jié)論的主動(dòng)過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦，從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系，排斥了學(xué)生的思考和個(gè)性，是對(duì)學(xué)生智慧的扼殺和對(duì)學(xué)生個(gè)性的摧殘。

綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)的是過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗(yàn)。這就意味著師生要面臨問題和困惑，挫折和失敗，當(dāng)然同時(shí)也意味著可能花很多時(shí)間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲，但是，這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、發(fā)展、創(chuàng)造所經(jīng)歷的過程，是一個(gè)人能力、智慧的內(nèi)在要求，是一種不可量化的“長效”，一種難以言說的豐厚回報(bào)。

二、大膽實(shí)踐，積極反思

我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課改革實(shí)驗(yàn)通過開展實(shí)踐性研究，探討其實(shí)施途徑和評(píng)價(jià)方法，正穩(wěn)步而健康地向前發(fā)展，我們的工作體會(huì)是：

（一）抓實(shí)培訓(xùn)教研，促進(jìn)綜合實(shí)踐課研究整體推進(jìn)。

為加強(qiáng)綜合課教師培訓(xùn)，我校組織了全體教師參加“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師參與 式教學(xué)研討培訓(xùn)”活動(dòng)?；顒?dòng)在學(xué)科教研員、中心組骨干教師們的組織引導(dǎo)下進(jìn)行了積極而熱烈的專題討論。教師們結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課啟動(dòng)后，學(xué)校、教師、學(xué)生在課程中的反映與變化，真切地談出了對(duì)這門新課程的認(rèn)識(shí)、操作、問題與困惑，大家一致認(rèn)為其發(fā)展的前景是好的，對(duì)提高師生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力有著其他課程不可替代的優(yōu)勢。

（二）放開時(shí)空限制，確保綜合實(shí)踐課的靈活創(chuàng)新 我校在嚴(yán)格執(zhí)行國家關(guān)于小學(xué)生每天在校活動(dòng)時(shí)間規(guī)定的前提下，每節(jié)課均縮短五分鐘，即從40分鐘調(diào)整為35分鐘。課時(shí)縮短后，每天的課時(shí)總量比原來規(guī)定增加1課時(shí)，這樣，我校每天增設(shè)了一次綜合實(shí)踐課，確保每周一個(gè)課題。在操作過程中，采取不打破既有的學(xué)科結(jié)構(gòu)，教學(xué)次序，只是將自然、社會(huì)、勞動(dòng)等課程實(shí)踐性內(nèi)容進(jìn)行綜合化的同時(shí)，從這些課程中抽取所需課時(shí)，把時(shí)間整合，形成“綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間”，這樣，既保證了國家課程計(jì)劃中的雙基教學(xué)，又體現(xiàn)了課程管理中的靈活性，開放性和創(chuàng)造性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)并不是封閉的、孤立的，因此，我校明確規(guī)定教師在綜合實(shí)踐課上必須大大增加學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，在適宜的情況下，“哪兒需要哪兒去”，以營造創(chuàng)新氛圍，優(yōu)化創(chuàng)新情境，開放學(xué)生思維空間，或動(dòng)手操作，或獨(dú)立思考，或相互質(zhì)疑，或大膽想象。培養(yǎng)起遇事好問，勇于探索，大膽實(shí)踐的精神，既要學(xué)會(huì)又要會(huì)學(xué)，讓實(shí)踐課處處閃爍著創(chuàng)造的火花。

（三）依靠賽課催化，提高綜合實(shí)踐課的實(shí)施水平。

為深化基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)的研究，推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)的健康發(fā)展，我校協(xié)同鎮(zhèn)屬四輔導(dǎo)區(qū)組織開展了課改實(shí)驗(yàn)賽教課活動(dòng)，其中，參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課賽教的累計(jì)達(dá)39節(jié)次之多，從諸多參賽課來看，我校綜合實(shí)踐課實(shí)施水平在提高。較為突出表現(xiàn)在：實(shí)踐主題明確，注重課內(nèi)外學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成，學(xué)生們通過調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動(dòng)，做足了“實(shí)踐功夫”，課堂教學(xué)組織形式多種多樣，參觀瀏覽式、娛樂競賽式、主體對(duì)話式、信息點(diǎn)擊式等各具特色。

（四）開發(fā)課程資源，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐課的可操性

開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的課程資源是學(xué)生自主探究，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件，也是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有力保證，我校從“以發(fā)展為中心，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)”出發(fā)，徹底改變僅僅依靠教科書實(shí)施課程的做法，充分開發(fā)和利用校內(nèi)外的課程資源，取得了顯著了成效。

首先我校將自然、社會(huì)、勞動(dòng)、科技等課程中應(yīng)用性、生活化的內(nèi)容，乃至于語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等相關(guān)知識(shí)匯合于實(shí)踐，排出了高、中、低段綜合課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)表，但附有指導(dǎo)性的建議，活動(dòng)案例。

（五）配套管理措施，保證綜合實(shí)踐課的持續(xù)發(fā)展

在進(jìn)行綜合實(shí)踐課探索過程中，支持民主參與、科學(xué)決策，“先立后破”“得天獨(dú)厚實(shí)驗(yàn)后推廣”的原則。對(duì)綜合實(shí)踐課的落實(shí)提出更高要求。聘請(qǐng)市、縣級(jí)專家，特教為顧問，對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，提供研究信息和咨詢服務(wù)。發(fā)展每一位教師的創(chuàng)造性，培養(yǎng)“創(chuàng)新”型教師群體。還建立健全了家長委員會(huì)，校外輔導(dǎo)員參與 學(xué)校課程管理的制度。從而形成不自己特色的鄉(xiāng)土氣息濃厚的開放性綜合實(shí)踐課程管理模式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課在我國基礎(chǔ)教育課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生，更重要的是標(biāo)志著現(xiàn)代新課程觀念的形成，我們的研究、實(shí)驗(yàn)中不過是滄海一粟，但我們深信，只要以開放的先進(jìn)的教育思想來進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，定會(huì)展現(xiàn)獨(dú)特的魅力。取得豐碩的成果，同時(shí)這樣一門全新的課程，對(duì)我們教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育教學(xué)方法，盡快適應(yīng)新課程，以滿足新時(shí)期下一步基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要。

第三篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)綜合實(shí)踐課計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。

二、課程目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)***品質(zhì)。具體為：

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。

5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

三、基本要求

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。研究***學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實(shí)施研究***學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們?cè)谘芯窟^程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識(shí)接受的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。由于研究***學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合***，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動(dòng)多方面的知識(shí)，并綜合運(yùn)用這些知識(shí)于問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識(shí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)過程的參與、理解與體驗(yàn)，是研究***學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對(duì)過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究***學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個(gè)意義上甚至可以說，對(duì)研究***學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。

4、強(qiáng)調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的課程***質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個(gè)基本特點(diǎn)：開放***。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究***學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評(píng)價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放***，為師生自主選擇活動(dòng)和創(chuàng)造***地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)活動(dòng)留下了必要的空間。

5、重視師生互動(dòng)。正因?yàn)檠芯?**學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放***，因此實(shí)施過程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)非常重要的問題。研究***學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識(shí)權(quán)威的身份將預(yù)定的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動(dòng)的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)施的方案，完成課程的評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)重點(diǎn)

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程形態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價(jià)***與互補(bǔ)***。為了增強(qiáng)實(shí)效***和可操作***，本學(xué)期，活動(dòng)重點(diǎn)是:

1、與讀書活動(dòng)整合

2、與語文教材的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合

3、走進(jìn)鄉(xiāng)土文化

六、活動(dòng)安排

月份

1、家鄉(xiāng)的節(jié)日(節(jié)日的時(shí)間、名稱及風(fēng)俗習(xí)慣)

2、知道家人、親戚的稱謂 三、四月份

1、和植物交朋友

（一）―――認(rèn)識(shí)校園里的植物

2、書香伴童年

（四）――－誦讀古詩文 五、六月份

1、和植物交朋友

（二）―――制作一件動(dòng)(植)物標(biāo)本

2、書香伴童年

（五）――－和爸爸、媽媽一起讀書 七月份

書香伴童年

（六）：

1、參加讀書夏令營

2、好書伴我過暑假

早餐的學(xué)問

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐課教案：《早餐的學(xué)問》邢家小學(xué) 李秀華

一、選題背景

俗話說：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”?？墒牵捎谠缟系臅r(shí)間少，家長無暇或懶于做早餐，再加上缺乏對(duì)早餐的科學(xué)認(rèn)識(shí)。所以，在小學(xué)生中不吃早餐或湊合吃早餐的現(xiàn)象普遍存在。而在人體一整天的生理機(jī)能活動(dòng)中，早餐所發(fā)揮的作用是不可替代、不容忽視的。尤其對(duì)于小學(xué)生來說，如果不吃早餐或早餐質(zhì)量不高，會(huì)直接影響孩子上午的學(xué)習(xí)認(rèn)知活動(dòng)。久而久之，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)成績和身體發(fā)育，甚至?xí)T發(fā)肥胖癥、膽結(jié)石、胃炎、貧血等疾病。

“早餐的學(xué)問”與每個(gè)學(xué)生、每天的生活都息息相關(guān)。我們還殷切期望，學(xué)生在了解“早餐學(xué)問”的同時(shí)，能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知：● 懂得早餐的重要***和不吃早餐的危害

●了解營養(yǎng)早餐的配制方法● 掌握營養(yǎng)早餐的簡單制作方法

2、能力● 搜集、整理資料的能力● 制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)問卷、對(duì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析的能力

● 與人交往、交流、合作的能力

3、情感● 學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的過程（質(zhì)疑、探究、實(shí)踐、合作），體驗(yàn)其中的趣味

● 通過自主學(xué)習(xí)取得學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)成就感● 感受勞動(dòng)的快樂和理解家長的辛苦

三、活動(dòng)思路

1、確定活動(dòng)主題階段1.1 本階段任務(wù)● 明確各小組活動(dòng)的主題

● 學(xué)生自由結(jié)組、自主選題● 教師激趣并指導(dǎo)方法

1.2 本階段用時(shí)：1課時(shí)

2、活動(dòng)與體驗(yàn)階段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）2.1 本階段任務(wù)● 小調(diào)查 ：問卷調(diào)查和訪問調(diào)查

● 小探索 ：上網(wǎng)查詢，查閱書籍● 小創(chuàng)作 ：以“健康早餐”和“營養(yǎng)早餐”為主題創(chuàng)作各類宣傳作品● 小練筆 ：寫活動(dòng)日記2.2本階段用時(shí)：2周3、展示與交流（重點(diǎn)）

3.1 本階段任務(wù)● 匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果和資料的摘要● 展示宣傳作品

● 評(píng)選優(yōu)秀小組、個(gè)人、作品● 完成自我評(píng)價(jià)表3.2本階段用時(shí)：2課時(shí)

4、實(shí)踐操作階段（重點(diǎn)）4.1本階段任務(wù)● 小演講 : 向家人宣傳關(guān)于早餐的科學(xué)知識(shí)

● 小設(shè)計(jì) : 設(shè)計(jì)營養(yǎng)早餐食譜● 小制作 : 學(xué)習(xí)并制作營養(yǎng)早餐

● 小練筆 : 寫活動(dòng)日記4.2本階段用時(shí)：1周5、反思、總結(jié)階段5.1 本階段任務(wù)● 學(xué)生整理活動(dòng)材料● 教師整理活動(dòng)材料

● 教師撰寫活動(dòng)總結(jié)5.2本階段用時(shí)：1周四、活動(dòng)過程

第1階段 確定活動(dòng)主題

1.設(shè)疑激趣1.1 誰是小醫(yī)生？

星期一，天很熱，我們都在操場上參加升旗儀式，老師忽然發(fā)現(xiàn)班上的吳迪（小胖子）臉色蒼白，頭冒虛汗，還不時(shí)地用手揉肚子，皺著眉，好像連站的力氣都沒有了，你們知道他為什么這么難受嗎？ 學(xué)生活動(dòng) 1.1 學(xué)生紛紛猜測

“可能天太熱中暑了吧 “可能發(fā)燒生病了”“可能胃痛，鬧肚子”“可能沒吃早餐，餓得難受”“起晚了，沒吃早餐，吃個(gè)大面包就沒事了”。

1.2 誰的問題好？ 生活中，很多學(xué)生不吃早餐或湊合吃早餐，這樣做，可不好。其實(shí)，關(guān)于早餐還有許許多多的學(xué)問呢！讓我們一起去探究“早餐的學(xué)問”。你特別想研究什么問題？

學(xué)生活動(dòng) 1.2學(xué)生思考后提出疑問，選擇有價(jià)值的板書出來。

1.2.1調(diào)查同學(xué)們吃早餐的情況。1.2.2早餐對(duì)我們一天的學(xué)習(xí)和生活有什么樣的作用？

1.2.3不吃早餐對(duì)我們的身體有什么危害？1.2.4早餐在家里吃比在外面吃好在哪？

1.2.5 什么是營養(yǎng)早餐？我們的早餐怎樣吃才科學(xué)？ 1.3 你愿做什么？1.3.1 過渡

問題不等于活動(dòng)的主題，根據(jù)同學(xué)們提出的問題，我們概括成4個(gè)活動(dòng)主題，需要分成4個(gè)活動(dòng)小組。

1.3.2具體介紹：調(diào)查組：負(fù)責(zé)問卷調(diào)查小學(xué)生吃早餐的現(xiàn)狀。

采訪組：負(fù)責(zé)采訪醫(yī)生。資料組：負(fù)責(zé)搜集資料。

宣傳組：以“關(guān)注早餐”和“營養(yǎng)早餐”為主題，負(fù)責(zé)創(chuàng)作各類作品。

1.3.3 分組你想加入哪個(gè)組，就和組長報(bào)名，然后各小組完成《活動(dòng)計(jì)劃表》 2 啟發(fā)引導(dǎo) 小研究員們，你們要根據(jù)自己研究的主題選擇合適的研究方法?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查，訪問調(diào)查，上網(wǎng)查詢等方法找到答案。遇到困難時(shí)，還可以向同伴、老師和家長尋求幫助。預(yù)祝你們圓滿完成任務(wù)。

1.3 學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，自主選擇活動(dòng)小組，和同組成員協(xié)商完成《活動(dòng)計(jì)劃表》，一式兩份。

2、通過教師的簡單介紹，學(xué)生了解到研究問題的基本途徑和方法?！把矍坝心繕?biāo)，腳下又有路”，學(xué)生樹立起行動(dòng)的決心和信心。

1.1 生活中偶然發(fā)生的一些事情，常蘊(yùn)涵著豐富的教育意義，但兒童往往并不在意，所以教師應(yīng)善于捕捉并收藏這些生活情境，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出來，以此為生活主題。這樣的活動(dòng)主題，既源自于現(xiàn)實(shí)生活情境，又出自于學(xué)生的興趣，具有生成***、自主***、開放***和實(shí)踐***。

1.2 提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。善于發(fā)現(xiàn)問題是洞察力敏銳的表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)并激發(fā)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，這些有價(jià)值的問題拓寬并加深了學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題的理解。

1.3 《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出，它的課程實(shí)施應(yīng)基于這樣理念：堅(jiān)持學(xué)生的自主選題和自主探究，為學(xué)生個(gè)***的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。不同的活動(dòng)小組有不同的興趣和選擇，特定主題只有針對(duì)特定小組才具有教育意義，教師只有尊重學(xué)生的興趣和選擇，才能發(fā)展學(xué)生的個(gè)***和才能。

2、因?qū)W生的實(shí)踐能力不足以完成任務(wù)，所以，教師提供給學(xué)生研究的途徑和方法，進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)。言談中體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要特征?實(shí)踐***，即沒有學(xué)生的實(shí)踐，課程就無法進(jìn)行。還體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)方法的特征?體驗(yàn)***、探究***、合作***

第2階段 活動(dòng)與體驗(yàn)階段

1、各組成員按照制定的計(jì)劃，在老師指導(dǎo)下，展開實(shí)踐活動(dòng)。

組別 活動(dòng)步驟（任務(wù)）活動(dòng)目標(biāo) 收獲（或體驗(yàn)）

調(diào)查組 采訪組

1、設(shè)計(jì)、分發(fā)、收回調(diào)查問卷（。

2、統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。

3、完成調(diào)查報(bào)告（見附件2.2）

1、制定采訪計(jì)劃。

2、設(shè)計(jì)采訪問題。

3、邊采訪邊記錄。

4、整理采訪記錄（見附件2.3）。

1、調(diào)查學(xué)生（要點(diǎn)）；

● 每周用早餐次數(shù)● 用早餐地點(diǎn)● 常用早餐品種● 不吃早餐原因

2、調(diào)查家長（要點(diǎn)）；● 是否重視早餐● 是否注意營養(yǎng)搭配 通過采訪，知道（要點(diǎn)）；

● 吃早餐的重要***● 不吃早餐的危害● 在地?cái)偵铣栽绮偷奈：Α?對(duì)小學(xué)生早餐的建議

1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

2、與陌生人交往的勇氣和技巧。

3、學(xué)習(xí)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法。學(xué)習(xí)完成規(guī)范的調(diào)查報(bào)告。

1、活動(dòng)前，制定行動(dòng)計(jì)劃。

2、根據(jù)活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)具體的采訪問題。

3、與人交往、交流合作的經(jīng)驗(yàn)。4 邊聽邊快速記錄，再整理成文稿。

資料組

1、查閱書籍。

2、上網(wǎng)查閱。

3、整理資料。

通過搜集、整理相關(guān)資料，知道（要點(diǎn)）：

● 早餐與健康的關(guān)系●什么叫“營養(yǎng)早餐”，小學(xué)生的早餐應(yīng)該怎樣吃才科學(xué)。

1、了解有關(guān)早餐的科學(xué)知識(shí)。

2、掌握收集資料的途徑（上網(wǎng)或查書）和整理資料的方法（下載或摘抄，刪減和分類）。

3、掌握計(jì)算機(jī)的簡單操作方法，如上網(wǎng)搜索、下載資料。

宣傳組

1、設(shè)計(jì)手抄報(bào)。

2、寫倡議書。

3、畫漫畫或宣傳畫。

4、寫童謠,改歌詞（見附件2.5.1）。

5、宣傳口號(hào)或公益***語（見附件2.5.2）。

創(chuàng)作作品，形式多樣。興趣盎然，求新創(chuàng)優(yōu)。

1、在創(chuàng)作活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

2、發(fā)展學(xué)生的個(gè)***。

3、發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

4、發(fā)展學(xué)生寫作、繪畫等多種才能。

2、教師指導(dǎo)策略

2.1進(jìn)行必要的方法指導(dǎo) 在本階段，出現(xiàn)了調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)分析、資料摘要等學(xué)生未曾經(jīng)歷過的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師要結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐方法和技術(shù)的培訓(xùn)。如：怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，怎樣完成規(guī)范的調(diào)查報(bào)告。教師的指導(dǎo)能大大提高實(shí)踐活動(dòng)的效率和規(guī)范***，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。特別注意，學(xué)生能做的就大膽放手，學(xué)生不能做的再給予必要指導(dǎo)。

2.2提供必要的資料支持

進(jìn)行研究***學(xué)習(xí)，需要大量的資料。學(xué)生由于受年齡、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、物質(zhì)條件等限制，在這方面會(huì)遇到困難。教師應(yīng)為學(xué)生提供必要的資料支持。如：提供書目、網(wǎng)址，劃定查找范圍。這樣，可以節(jié)約時(shí)間，提高效率。

2.3指導(dǎo)小組有效合作 首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生明確分工，各司其職，各行其責(zé)。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生緊密配合，取長補(bǔ)短，資源共享。還有，教師要引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)營造一種平等、友好的氛圍。防止出現(xiàn)互相推諉、消極被動(dòng)或?qū)Ｖ篇?dú)裁、唯我獨(dú)尊的現(xiàn)象，使每個(gè)成員獨(dú)立思考、勇于表達(dá)、樂于交流、和諧相處。

2.4指導(dǎo)運(yùn)用多種手段，真實(shí)記錄活動(dòng)情況

在本階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生采用多種手段（如寫日記、照相等）及時(shí)記載活動(dòng)情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為今后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。在諸多手段中，活動(dòng)日記既能全面具體地記錄活動(dòng)過程，又容易操作。活動(dòng)日記內(nèi)容包括：時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)過程、遇到的困難及解決辦法、收獲體驗(yàn)等?；顒?dòng)日記的形式可以是純文本***的，也可以是表格式的。

2.5指導(dǎo)做好原始資料的保存、積累工作

原始資料是活動(dòng)過程的真實(shí)記錄，也為撰寫各種報(bào)告提供了重要依據(jù)。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好原始資料的積累保存工作?？梢允褂脵n案袋，及時(shí)收藏原始資料。

2.6拓寬思維，將活動(dòng)引向深入

剛開始，學(xué)生興趣濃厚，隨著活動(dòng)的深入，遇到困難的增多，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)畏難倦戰(zhàn)情緒。因此，教師要及時(shí)傾聽學(xué)生心聲，幫助他們解決困難，使學(xué)生的思維活動(dòng)能不斷深化、拓寬，將實(shí)踐活動(dòng)引向深入。注意不要急于求成、包辦代替。

第3階段 展示與交流階段 1展示與交流 1.1導(dǎo)語：

我們活動(dòng)的主題是“早餐的學(xué)問”。近兩周來，大家忙忙碌碌，很辛苦。但收獲也很多。這節(jié)課，我們就來展示成果，交流感受。

1.2程序（各組相同）1.2.1展示 小組代表展示學(xué)習(xí)成果。

1.2.2交流 學(xué)習(xí)成果展示結(jié)束，提出：“聽了介紹，你想說些什么？可以提問題，可以談感想，可以說評(píng)價(jià)，還可以代表老師講話?！?/p>

1.2.3評(píng)優(yōu) 每組交流結(jié)束后，分別評(píng)出最佳小調(diào)查員、小記者、小研究員各一名。最佳作品五份。全部結(jié)束后，評(píng)選最佳小組一到兩個(gè)。

1.1課前，各小組選定發(fā)言人，準(zhǔn)備好匯報(bào)的文稿和展示的作品。

1.2.1順序?yàn)椋?調(diào)查組：調(diào)查報(bào)告和活動(dòng)日記采訪組：采訪記錄和活動(dòng)日記資料組：資料摘要

宣傳組：倡議書、手抄報(bào)、童謠、漫畫、宣傳畫、宣傳語、公益***詞等。

1.2.2各小組全體成員準(zhǔn)備解答疑問，交流感受，回應(yīng)評(píng)價(jià)。

1.2.3自薦或推選，簡單陳述理由。當(dāng)選者簡單述說感想。

1交流其實(shí)伴隨著整個(gè)活動(dòng)過程，但在充分活動(dòng)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行交流，有著充足的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神準(zhǔn)備，這樣的交流更加深刻和有意義。

2交流的內(nèi)容應(yīng)該涵蓋兩方面內(nèi)容：活動(dòng)的過程、結(jié)果和經(jīng)歷活動(dòng)的心路歷程。前者以學(xué)習(xí)成果的形式出現(xiàn)，后者以活動(dòng)日記的方式展現(xiàn)。

3交流最主要的形勢是對(duì)話。在傾訴與傾聽后充分地交流感受，把交流引向共同反思、共同成長。

4交流過程本身就是分享、激發(fā)、借鑒、反思的過程。每個(gè)主體都會(huì)感受到褒獎(jiǎng)、貶斥、同情、欣賞等各種反應(yīng)，所以交流也蘊(yùn)含評(píng)價(jià)意義。這種評(píng)價(jià)來自主體自身的體驗(yàn)與領(lǐng)悟，而非外力。

2評(píng)價(jià)與延伸

2.1領(lǐng)獎(jiǎng)

活動(dòng)中，他們不怕困難、不怕辛苦、勤于動(dòng)腦、善于動(dòng)手，出色地完成了任務(wù)，我們要向他們學(xué)習(xí)。

2.2自評(píng)

同學(xué)們，善于總結(jié)才能不斷進(jìn)步，下面大家完成自評(píng)表。（見附件3.1）

2.3作業(yè)

2.3.1宣傳早餐的科學(xué)知識(shí)。2.3.2設(shè)計(jì)一周的營養(yǎng)早餐食譜。（見附件3.2）

2.3.3學(xué)習(xí)并制作至少一頓營養(yǎng)早餐。（反饋表格式見附件3.3）2.1當(dāng)選者領(lǐng)取獎(jiǎng)狀。

2.2完成自評(píng)表.2.3記下作業(yè)。

5評(píng)價(jià)的意義不在于甄別和選拔，而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。頒發(fā)獎(jiǎng)狀是為了讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。自評(píng)是為了讓學(xué)生在總結(jié)中反思，在反思中成長。

6活動(dòng)的目的不僅僅在于豐富知識(shí)、自主學(xué)習(xí)，更是為了改掉生活中的不良習(xí)慣，培養(yǎng)健康的生活方式。所以布置了這樣的作業(yè)。

第4階段 實(shí)踐操作

1、小演講

做法：向家長宣傳關(guān)于早餐的科學(xué)知識(shí)。

目的：將書本知識(shí)內(nèi)化為自身擁有的知識(shí)。

2、小設(shè)計(jì)

做法：設(shè)計(jì)一周的營養(yǎng)早餐食譜。

目的：對(duì)于“營養(yǎng)早餐”，不僅知道“什么是、為什么”，更懂得“怎么配”。

3、小制作

做法：學(xué)習(xí)并制作營養(yǎng)早餐，完成反饋表。

目的：初步掌握勞動(dòng)技能，體驗(yàn)家長辛勞。

第5階段 反思總結(jié)。

1、學(xué)生整理、上交活動(dòng)資料。

2、教師收集、整理活動(dòng)資料。

3、教師撰寫活動(dòng)總結(jié)。

五、活動(dòng)總結(jié)

附件1 計(jì)劃類

（）組實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表

錦平小學(xué) 三年級(jí) 2010.3月

研究主題 組長 組員 活動(dòng)步驟 交流方式

附件2 成果類

2.1 小學(xué)生吃早餐情況的調(diào)查問卷

基本情況

姓名： ***別： 年齡： 年級(jí)：

住址：

問卷內(nèi)容（清根據(jù)實(shí)際情況，如實(shí)填寫）

一、選擇題

1、上學(xué)期間，平時(shí)你吃早餐嗎？（）

A 天天吃 B 有時(shí)吃 C 根本不吃

2、如果吃早飯，那么你大多會(huì)在什么地方吃早餐？()

A 家里 B 地?cái)?C 路上邊走邊吃

3、如果吃早飯，那么你大約用多長時(shí)間？（）

A 5分鐘以內(nèi) B 5至25分鐘 C 25分鐘以上

4、你沒吃早餐的原因是什么？（）

A 起晚了，自己沒空吃或家長沒做 B習(xí)慣了，不吃也不覺得難受 C 其他原因：

5、你認(rèn)為早餐重要嗎？（）

A 重要 B 不重要

6、你知道什么是營養(yǎng)早餐、怎樣搭配營養(yǎng)早餐嗎？（）

A 知道 B 不知道

二、問答題

1、你早餐經(jīng)常吃什么？

2、你覺得不吃早餐的危害是什么？

3、很多小學(xué)生在地?cái)偦蚵飞铣栽绮?，你知道這樣做有什么危害嗎？

4、您知道早餐為什么重要嗎?(家長回答)

5、您覺得孩子怎樣吃早餐才科學(xué)？（家長回答）

6、吃早餐方面，您想培養(yǎng)孩子哪些好的習(xí)慣？（家長回答）

附件2 成果類

2.2 關(guān)于小學(xué)生吃早餐情況的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2010年3月15日

調(diào)查地點(diǎn)：邢家小學(xué)三年級(jí)教室

調(diào)查對(duì)象 邢家小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

調(diào)查方式：問卷調(diào)查

一、調(diào)查原因

有的同學(xué)起得晚，只匆匆忙忙吃幾口飯，或者根本來不及吃早飯；有的同學(xué)愿意在地?cái)偵铣栽绮?；還有的同學(xué)經(jīng)常在上學(xué)路上吃早餐。這些情景，我們天天都能見到。為了全面、深入地了解目前我校小學(xué)生吃早餐的情況，我們?cè)O(shè)計(jì)、完成了本次問卷調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析

我們發(fā)出問卷42份，收回有效問卷40份。對(duì)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析如下：

1、早餐天天在家吃的占28%，有時(shí)吃的占58%,根本不吃的占14%。分析：絕大多數(shù)人是吃早餐的，這超出了我們的預(yù)期。但14%也是個(gè)不小的比例。

2、在家吃早餐的占58%，地?cái)偵铣缘恼?6%，路上吃的占26%。分析：雖然在家吃的占多一半，但在外吃的比例占到42%，這也存在著健康隱患。

3、吃早餐用5分鐘以內(nèi)的占32%，用5至25 分鐘的占62%，用25 分鐘以上的僅占6%。分析：有三分之一的人吃早餐很快，有極個(gè)別人吃得很慢。

4、沒吃早餐的原因，起晚了沒時(shí)間的占到68%，習(xí)慣了不餓的占到25%，還有其他原因，如：挑食，不喜歡就不吃了。早晨劇烈運(yùn)動(dòng)后吃不下。生病了不想吃。分析：和預(yù)計(jì)相同，沒吃早餐的原因大多是時(shí)間不夠。

5、認(rèn)為早餐重要的占94%，不重要的僅占6%。分析：說明絕大多數(shù)人認(rèn)識(shí)到早餐的重要。

6、不知道營養(yǎng)早餐的占到92%，知道的僅占8%。分析：說明絕大多數(shù)人不了解早餐的科學(xué)知識(shí)。

7、經(jīng)常吃的早餐分三類，一是牛奶、面包；二是湯飯、面條；三是地?cái)傎I的食物，如油條、燒餅。沒有人提要吃蔬菜水果。

8、在回答不吃早餐的危害時(shí)，幾乎每個(gè)人都回答，會(huì)影響學(xué)習(xí)和健康。

9、在回答外面吃早餐的危害時(shí)，同學(xué)們的認(rèn)識(shí)一樣，認(rèn)為很不干凈。

10、所有家長都認(rèn)識(shí)到，不吃早餐會(huì)影響孩子的身體發(fā)育和上午的學(xué)習(xí)。

11、在科學(xué)吃早餐方面，多數(shù)家長能認(rèn)識(shí)到，早餐要讓孩子吃飽，要有干點(diǎn)和牛奶、雞蛋。但和學(xué)生一樣，忽略了蔬菜水果。

12、在培養(yǎng)良好的吃早餐習(xí)慣方面，所有家長提到要讓孩子天天有足夠的時(shí)間吃早餐。還有家長進(jìn)一步指出，早餐還要吃飽、吃好、吃得干凈。

三、我們的建議

1、堅(jiān)持在家吃早餐

如果起得晚，就要早睡早起，留有充足的時(shí)間吃早餐。如果爸爸媽媽沒時(shí)間做，就要和家長商量解決辦法。還有，要在家里吃早餐，這樣既干凈、又能保證營養(yǎng)。

2、早餐質(zhì)量要好

早餐所提供的熱量要占全天熱量的30%。營養(yǎng)早餐應(yīng)包括：谷類、肉類、奶類（或豆類）、蔬菜水果類。比如：一杯牛奶，適量水果蔬菜，100克碳水化合物食品。

2.4 倡議書

親愛的同學(xué)們：

你們好！今天你吃早餐了嗎？吃了些什么呢？早餐是我們最不應(yīng)該忽略的，但卻常被我們忽視。你知道嗎？不吃早餐對(duì)我們身體健康的損害可大了！長期不吃早餐會(huì)嚴(yán)重影響身體營養(yǎng)攝入，損害小學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力的培育、發(fā)揮，阻礙身體耐力的發(fā)育、保持，不吃早餐也直接導(dǎo)致了近幾年小學(xué)生肥胖率的提高。此外，不吃早餐還會(huì)誘發(fā)膽結(jié)石、胃炎、貧血等多種疾病。

同學(xué)們，我們小學(xué)生不僅要堅(jiān)持每天吃早餐，而且要吃合理而營養(yǎng)的早餐。什么是合理而營養(yǎng)的早餐呢？根據(jù)營養(yǎng)均衡的要求，把食物分成四大類，有谷類、肉類、奶及豆制品、和蔬菜水果類。如果你的早餐中上述四類事物都有，則為早餐營養(yǎng)充足。如果食用了其中的三類，則早餐質(zhì)量較好。如果只選擇了其中的兩類以下，早餐質(zhì)量則較差。在此，我們向大家倡議，我們小學(xué)生比較合理的早餐是一杯牛奶、適量新鮮的水果和蔬菜、100克干點(diǎn)（面包、饅頭、大病或餅干等含碳水化合物較高的食品）。

同學(xué)們，早餐是重要的！希望大家科學(xué)安排自己的早餐，衷心祝愿你健康地成長，愉快地學(xué)習(xí)！

邢家小學(xué) 三年級(jí)全體學(xué)生 2010年3月

附件2 成果類

2.5 以“關(guān)注早餐”和“營養(yǎng)早餐”為主題創(chuàng)作的宣傳作品

2.5.1 優(yōu)秀童謠

2.5.2 最佳宣傳口號(hào)（公益***詞）

1、營養(yǎng)早餐，健康生活；營養(yǎng)早餐，精彩表現(xiàn)。

2、健康從營養(yǎng)早餐開始。

3、營養(yǎng)早餐，健康每一天。

4、一日之計(jì)在于晨，一生之健康在于早餐。

附件3 反饋類

3.1 實(shí)踐活動(dòng)自我評(píng)價(jià)

三年級(jí) 姓名

評(píng)價(jià)表 優(yōu)秀 良好 一般 自我評(píng)價(jià) 同學(xué)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 家長評(píng)價(jià)

收獲

1、活動(dòng)中，我在知識(shí)方面知道了（），在動(dòng)手實(shí)踐方面，我學(xué)會(huì)了（）。

2、活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我的同學(xué)（）在做（）時(shí)表現(xiàn)出色，我要向他（或她）學(xué)習(xí)（）。

3、活動(dòng)中，我最難忘的時(shí)刻是（）。

4、在以后的活動(dòng)中，我要注意（）。

3.2 我家的營養(yǎng)早餐食譜

姓名： 時(shí)間：

星期日 星期一星期二星期三 星期四星期五 星期六

3.3 美味早餐卡

姓名 時(shí)間：用料 過程

我的感想 家長的評(píng)價(jià)

作業(yè)第一題：活動(dòng)結(jié)果體現(xiàn)在哪些方面，哪些是顯***的？哪些是隱***的？這些結(jié)果怎樣體現(xiàn)在活動(dòng)過程中？

第四篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：鄭紅梅

主題1 神奇的樹葉

主題活動(dòng)分析：

自然界的植物是小學(xué)生們最熟悉的生物，形形色色、千姿百態(tài)的樹葉與他們的生活非常貼近。因此，選取樹葉為探究主題符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

本主題通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究事物本質(zhì)的能力，實(shí)現(xiàn)本單元模塊“發(fā)現(xiàn)和探究”的教育價(jià)值。主題活動(dòng)目標(biāo)：

1.關(guān)注身邊的事物，能從司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。2.學(xué)會(huì)做簡單的對(duì)比觀察實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)的觀察、記錄和分析。3.激發(fā)學(xué)生探究奧秘的興趣，熱愛大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)做簡單的對(duì)比觀察實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)的觀察、記錄和分析。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注身邊的事物，能從司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

老師

1.了解葉片的相關(guān)生物學(xué)知識(shí)。如葉片的形狀、著生的方式，葉片的結(jié)構(gòu)，光合作用，呼吸用和蒸騰作用等。

2.了解觀察法的相關(guān)知識(shí)，如觀察法的一般程序、基本要求等。3.準(zhǔn)備幾盆相同的植物，透明的塑料袋、剪刀、細(xì)繩子等。學(xué)生

請(qǐng)家長協(xié)助選擇安全的觀察葉片地點(diǎn)，并請(qǐng)家長提供相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)條件。課時(shí)安排：3課時(shí)

黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：鄭紅梅

1.選擇晴天陽光下。

2.將學(xué)生分成幾個(gè)小組，按方法提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成觀察記錄。3.老師不要把結(jié)果直接告訴學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察、記錄的結(jié)果。4.引導(dǎo)學(xué)生指出兩盆實(shí)驗(yàn)裝置的不同點(diǎn)。

5.引導(dǎo)學(xué)生分析塑料袋上水珠的形成與什么因素直接相關(guān)。6.學(xué)生互評(píng)，都是做恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：鄭紅梅

黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：鄭紅梅

主題2 植物的種子

主題活動(dòng)分析：

植物的葉片讓學(xué)生感嘆大自然的美妙，在一系列的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生愉快的探究未知與神奇。植物種子的教學(xué)，將使學(xué)生進(jìn)一步了解植物生命的本源，讓學(xué)生自覺保護(hù)植物、關(guān)心環(huán)境、熱愛大自然。

本主題由三個(gè)活動(dòng)組成：活動(dòng)一，觀察種子的萌發(fā)；活動(dòng)二，探究種子發(fā)熱；活動(dòng)三，建立種子標(biāo)本庫。主題活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生明白植物的種子是下一代生命的“起點(diǎn)”。

2.初步學(xué)習(xí)對(duì)同一事物連續(xù)觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)。3.了解科學(xué)與日常生活的關(guān)系，讓學(xué)生懂得熱愛自然，保護(hù)自然。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)對(duì)同一事物連續(xù)觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：了解科學(xué)與日常生活的關(guān)系，讓學(xué)生懂得熱愛自然，保護(hù)自然?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師

1.了解植物種子的相關(guān)知識(shí)，如種子的結(jié)構(gòu)、種子的呼吸作用以及呼吸作用需要的條件。

2.了解連續(xù)觀察同一事物的方法及步驟等。

3.準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的材料，如黃豆、細(xì)沙、透明玻璃杯子、溫度計(jì)等。課時(shí)安排：3課時(shí)

黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：鄭紅梅

黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：鄭紅梅

主題三 秋天的水果

主題活動(dòng)分析: 秋天是收獲的季節(jié)，也是勞動(dòng)者希望的季節(jié)。本主題以秋天的水果為主線，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秋天的變體，感受大自然四季變化的規(guī)律。學(xué)生通過各種活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛勞,明白秋天要有收獲必然要付出辛勤的勞動(dòng)，從而會(huì)更加熱愛大自然、尊敬勞動(dòng)者，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，關(guān)注自然變化規(guī)律。

本主題安排三個(gè)活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)水果”，讓學(xué)生小組調(diào)查或查閱資料，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的調(diào)查方法，了解查閱、收集資料的途徑：“水果品嘗會(huì)”，讓學(xué)生了解水果的特性，培養(yǎng)同學(xué)之間的分享意識(shí)：“水果推介員”，從學(xué)生興趣入手，把自己喜歡或比較熟悉的水果介紹給大家，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。主題活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)秋天常見的水果，了解水果的特性，品嘗不同水果的味道，感受大自然的美好。

2.初步學(xué)習(xí)調(diào)查、查閱資料的方法。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)秋天常見的水果，了解水果的特性，品嘗不同水果的味道，感受大自然的美好；初步學(xué)習(xí)調(diào)查、查閱資料的方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)調(diào)查、查閱資料的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教師

1.搜集秋季水果的相關(guān)知識(shí)、圖片等資料。

2.將全班分成若干個(gè)小組，并引導(dǎo)組內(nèi)人員進(jìn)行分工。學(xué)生

1.搜集多種秋天水果資料及實(shí)物。

2.準(zhǔn)備好調(diào)查記錄紙和卡片，以及水果刀和盤子。3.考察附近的果園或水果市場。課時(shí)安排:2課時(shí)

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作者：鄭紅梅

通過活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛勞，從而會(huì)更加熱愛大自然、尊敬勞動(dòng)者，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，關(guān)注自然變化規(guī)律；讓學(xué)生了解水果的特性，培養(yǎng)同學(xué)之間的分享意識(shí)。活動(dòng)過程：

一、先讓學(xué)生通過各種途徑找到秋天的水果。

1.老師課前一周把學(xué)生分成若干小組，安排到附近果園或市場搜集秋天的水果。

2.外出調(diào)查前，老師要明確調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、主題，初步教會(huì)學(xué)生簡單的調(diào)查方法，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，外出時(shí)需成人陪同。3.也可以上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，要求做好記錄。

4.全班交流、討論，大家分享各自帶來的不同信息，制作水果記錄片。

二、水果品嘗會(huì)

1.活動(dòng)前1-2天，布置每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備兩種水果。

2.組織學(xué)生品嘗水果。要求先洗凈手、水果和用具，再集中品嘗，共同分享。3.小組品嘗水果要有序，品嘗中要懂得謙讓。

4.品嘗水果后，議一議水果的形狀、大小、味道、產(chǎn)地等，歸納其特點(diǎn)，完成記錄片。

5.品嘗后處理好垃圾。

使用刀具和品嘗水果時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意安全、互相謙讓；再啟發(fā)學(xué)生思考這些水果來之不易，是大自然給予我們的禮物，也是果農(nóng)辛勤勞動(dòng)的成果，我們要珍惜這些勞動(dòng)成果，切勿浪費(fèi)；最后討論交流水果的營養(yǎng)價(jià)值和其他功能。

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作者：鄭紅梅

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，如在黑板上寫“某地區(qū)的水果推介會(huì)”。2.選好主持人。3.小組選定推介人。4.分組按順序介紹。

5.最后評(píng)選出“最佳水果推介員”。

教學(xué)反思：

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作者：鄭紅梅

主題四 愛惜糧食

主題活動(dòng)分析: “愛惜糧食，節(jié)約糧食”是世界性話題，隨著我國居民生活水平的提高，人們愛糧、節(jié)糧意識(shí)變得淡薄。但中國乃至世界，仍有糧食分配不均的地區(qū)差異，仍有忍受饑餓的居民，所以“愛惜糧食”顯得尤為重要。

本主題從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了三個(gè)主題活動(dòng)讓學(xué)生參與浪費(fèi)糧食的調(diào)查，開展節(jié)糧比賽，了解糧食加工的過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行浪費(fèi)糧食數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，使學(xué)生初步感浪費(fèi)糧食的嚴(yán)重性。主題活動(dòng)目標(biāo):

1.知道糧食能維持人的生命以及糧食的來之不易。2.學(xué)會(huì)簡單的調(diào)查方法，并樂意和同學(xué)合作。3.能關(guān)注糧食問題，從小樹立“愛惜糧食”的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡單的調(diào)查方法，并樂意和同學(xué)合作。教學(xué)難點(diǎn)：能關(guān)注糧食問題，從小樹立“愛惜糧食”的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 教師

1.搜集糧食的圖片、文字、數(shù)據(jù)資料，制作課件。2.設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表或卡。

3.選擇調(diào)查糧食儲(chǔ)存和加工的場所。學(xué)生

1.調(diào)查生活中浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。2.搜集愛惜糧食的好辦法。課時(shí)安排:2課時(shí)

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活動(dòng)過程：

一、浪費(fèi)現(xiàn)象小調(diào)查

此活動(dòng)老師重在指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，并提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)注意安全，學(xué)會(huì)簡單的記錄方法。為使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，使學(xué)生關(guān)注周圍生活中（如家中、學(xué)校、飯店或糧食存儲(chǔ)過程中)的浪費(fèi)現(xiàn)象，增強(qiáng)節(jié)約糧食的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)生可用記日記的方法簡單寫出自己的感受，再進(jìn)行小組交流、班級(jí)匯報(bào)。

二、節(jié)約糧食我能行

1.確定主題：節(jié)約糧食我能行。

2.提出要求：以小組為單位，開展一周節(jié)約糧食比賽。3.引領(lǐng)方法：啟發(fā)學(xué)生搜集并設(shè)計(jì)更多節(jié)糧方法。

4.注重記錄：提示學(xué)生用各種方法記錄節(jié)糧活動(dòng)。如：拍照、文字、圖畫、錄音等。

5.激勵(lì)評(píng)價(jià)：評(píng)選“節(jié)糧金點(diǎn)子”并頒發(fā)小獎(jiǎng)?wù)?、小?jiǎng)品等。

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主題5 有趣的折紙

主題活動(dòng)分析: 折紙以操作性學(xué)習(xí)為主要特征，通過作品的制作，學(xué)生可以獲得對(duì)紙的認(rèn)識(shí)、折紙方法、折紙技術(shù)要領(lǐng)等知識(shí)和技能。

折紙是一門綜合的藝術(shù)。本主題內(nèi)容安排注重從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由認(rèn)識(shí)折紙符號(hào)到簡單作品的折疊，綜合培養(yǎng)兒童的觀察能力、動(dòng)手能力、手眼協(xié)調(diào)能力、對(duì)空間的感知能力、創(chuàng)造力和想象力。

主題活動(dòng)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)常見的折紙符號(hào)和簡單的示意圖，掌握折紙的基本方法。2.會(huì)看圖示，學(xué)會(huì)折紙飛機(jī)、小動(dòng)物等物品。

3.進(jìn)行簡單的作品設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)常見的折紙符號(hào)和簡單的示意圖，掌握折紙的基本方法。2.會(huì)看圖示，學(xué)會(huì)折紙飛機(jī)、小動(dòng)物等物品。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行簡單的作品設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

老師

折紙作品、各色長方形和正方形紙數(shù)張、小杯子一只、水彩筆。學(xué)生

1.搜集有關(guān)折紙知識(shí)的資料。2.長方形和正方形紙數(shù)張。課時(shí)安排:3課時(shí)

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2.學(xué)生自己看書，認(rèn)一認(rèn)常用的折紙符號(hào)。

3.看清活動(dòng)要求后，根據(jù)折紙符號(hào)，自己試著折一折。4.分小組互相交流學(xué)習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。5.教師示范，學(xué)生可跟著再試一試，進(jìn)一步掌握折紙符號(hào)。

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5.折好后，同桌之間可在戰(zhàn)術(shù)子上進(jìn)行青蛙跳遠(yuǎn)比賽。開屏的孔雀

1.讓學(xué)生看清示意圖，這個(gè)作品是由翅膀和身體兩部分組成的。先分別折出翅膀和身體，再將它們?cè)诒薪M合。

2.學(xué)生可以給孔雀畫上漂亮的衣服，比一比誰做的孔雀最美。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作折紙作品。教學(xué)反思：

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主題6 奇妙的剪紙

主題活動(dòng)分析:

剪紙主要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)與制作能力，以操作性學(xué)習(xí)為主要特征。通過作品的制作，學(xué)生可以獲得對(duì)紙的認(rèn)識(shí)、工具的使用以及簡單設(shè)計(jì)、簡易制作、簡單評(píng)價(jià)等方面的基礎(chǔ)能力。

本主題通過動(dòng)腦動(dòng)手，鍛煉手部肌肉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的結(jié)合，使孩子變得心靈手巧，讓學(xué)生感受到這種民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一朽魅力，提高學(xué)生的審美情趣，增進(jìn)藝術(shù)修養(yǎng)。教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生用書中安排的范例進(jìn)行，也可以根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地使用學(xué)生用書。主題活動(dòng)目標(biāo):

1.初步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)剪各種符號(hào)，學(xué)習(xí)簡單的剪紙方法。2.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。4.培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)判力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.初步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)剪各種符號(hào)，學(xué)習(xí)簡單的剪紙方法。2.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)判力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 教師

剪刀、刻刀、鉛筆、白紙、彩紙等。學(xué)生

1.學(xué)生課前搜集剪紙的有關(guān)資料：文字、圖片、實(shí)物作品等。2.剪刀、、各色紙張、固體膠、垃圾袋。課時(shí)安排:2課時(shí)

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活動(dòng)過程: 活動(dòng)一 ：學(xué)剪符號(hào)

1.引導(dǎo)學(xué)生明白剪紙符號(hào)如同一種“語言”，在剪紙中占有非常重要的位置。在剪紙之前，先要了解、識(shí)別和每一個(gè)剪紙符號(hào)的形狀及用途。

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、辨認(rèn)每一種符號(hào)的造型與區(qū)別，先默記，后臨摹。3.在剪這些符號(hào)時(shí)，左手捏紙，隨著圖形的變化轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，右手握剪，線條要盡量流暢圓滑，不留茬口。

4.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。

5.提醒學(xué)生注意安全和衛(wèi)生。剪刀用完后應(yīng)放在桌子上，刀尖不能對(duì)著別人?？稍谧肋厒湟粋€(gè)垃圾袋，隨時(shí)收集廢紙屑。

活動(dòng)二 ：學(xué)剪吉慶“囍”字

1.根據(jù)圖示將一張正方形紅紙連續(xù)對(duì)折再次。

2.描出“囍”字結(jié)構(gòu)?！皣帧比芍本€構(gòu)成。注意橫畫和間距之間的比例，一般橫畫之間的四分之一到二分之一，因此剪的時(shí)候把每一橫畫與橫畫之間的間距相加這一等份，把“囍”字結(jié)構(gòu)描好。

3.按所描結(jié)構(gòu)圖剪去多余部分。4.剪好后將“囍”字輕輕展開、鋪平.5.教師進(jìn)行拓展，出示不同造型的“囍”字圖片或作品，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出不同造型的“囍”字。

6.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意的作品要給予充分的肯定。

活動(dòng)三: 對(duì)邊折剪白菜

解釋對(duì)折剪法。它是一種最常見的剪紙方法，就是將一張方形紙中間對(duì)折，在上面畫出圖樣，剪好的圖樣，左右（或上下）兩半完全吻合。這樣的剪紙方法叫作對(duì)稱剪紙。

1.引導(dǎo)學(xué)生看示意圖及方法提示。2.請(qǐng)學(xué)生說說折剪白菜的步驟與方法。

3.強(qiáng)調(diào)在畫的時(shí)候一定要分清折紙的兩邊，不能畫反了。4.放手讓學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

5.鼓勵(lì)完成作品的學(xué)生進(jìn)一步設(shè)計(jì)，如給白菜增添圖案或花紋等。三角折剪雪花

1.三角折剪雪花比較簡單，可讓學(xué)生分小組合作，根據(jù)書中的示意圖，完成作品。

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作者：鄭紅梅

2.雪花的剪法有很多種，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出不同圖案的雪花。3.對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)。

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主題七 整理自己的物品

主題活動(dòng)分析: 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，把自己的物品整理得井然有序，創(chuàng)造舒適的環(huán)境，逐步學(xué)會(huì)生活自理。

本主題由三個(gè)部分組成： 黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：鄭紅梅

活動(dòng)過程:

一、整理書包 歸類

1.老師可以先組織學(xué)生進(jìn)行找物品（如找語文、數(shù)學(xué)書等）比賽，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)找出指定的物品。

2.師生通過交流總結(jié)，歸納物品找得快的原因。

3.讓學(xué)生應(yīng)用總結(jié)的歸類法，試著自己做一做，還可以嘗試進(jìn)行其他物品的分類。

定位

1.教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)整理好書包，把學(xué)習(xí)服務(wù)器放在固定位置的重要性。2.通過交流讓學(xué)生知道怎樣養(yǎng)成將學(xué)習(xí)用品定位放置的好習(xí)慣。

3.讓學(xué)生明白定位的目的就是為了使用更加方便。物品的定位可以根據(jù)自己的生活習(xí)慣和喜好確定。

4.學(xué)生通過定位整理同，親身實(shí)踐養(yǎng)成良好有序的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

二、整理房間

1.制訂計(jì)劃。每周打掃房間，保持房間的整潔；每天自己疊被子、整理衣服等；晚上睡覺前把自己的書桌收拾好。

2.分步整理?？梢詫⒎块g分解為幾個(gè)整理區(qū)域，把清理也分解為較小的、易學(xué)的步驟，然后按順序進(jìn)行。比如，整理床罩等步驟，由易到難、由簡到繁逐步掌握。

3.家長指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)整理房間的過程中，引導(dǎo)學(xué)生和家長一起整理房間，接受家長的指導(dǎo)和幫助，逐漸學(xué)會(huì)自己整理。

4.堅(jiān)持整理房間不間斷，直至養(yǎng)成習(xí)慣。

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作者：鄭紅梅

2.做好活動(dòng)完結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和評(píng)比，通過相互評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手整理自己的物品的勞動(dòng)熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。教學(xué)反思:

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主題8 搞好個(gè)人衛(wèi)生

主題活動(dòng)分析: 搞好個(gè)人衛(wèi)生是從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生從刷牙，洗臉等必要的基本生活技能學(xué)起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起。

本主題安排了三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一“學(xué)會(huì)洗頭”，讓學(xué)生知道洗頭的方法，了解正確的洗頭方法不僅可以清潔頭發(fā)，還有益于健康；活動(dòng)二“學(xué)會(huì)洗澡”，告訴學(xué)生洗澡的方法以及如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；活動(dòng)三“學(xué)會(huì)刷牙”，告訴學(xué)生如何掌握正確的刷牙方法，保持口腔衛(wèi)生。

在本主題的教學(xué)中，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的操作方法，使他們能自己洗頭、洗澡、正確刷牙，并能持之以恒，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為健康成長打下基礎(chǔ)。主題活動(dòng)目標(biāo): 1.掌握正確的洗頭、洗澡、刷牙的方法。

2.知道搞好個(gè)人衛(wèi)生、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，知道試穿衛(wèi)生有益于健康的道理。

3.明白自己的事情自己做的道理并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的洗頭、洗澡、刷牙的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的洗頭、洗澡、刷牙的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 教師

1.準(zhǔn)備有關(guān)洗頭、洗澡、刷牙過程的演示課件或圖片。2.牙刷及牙齒模型。學(xué)生

1.留心自己洗頭、洗澡、刷牙的過程。課時(shí)安排: 3課時(shí)

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2.讓學(xué)生說說自己平時(shí)在家是怎樣洗頭的，水溫一般是多少，一般使用什么樣的洗發(fā)液，具體步驟是怎樣的。師生一起探討交流，最后歸納總結(jié)。

3.學(xué)生按照總結(jié)出的方法和步驟實(shí)踐（洗頭），教師指導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握正確的洗頭方法和步驟。

4.提醒學(xué)生洗頭后要等頭發(fā)干透才能睡覺，否則影響健康。

第五篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)綜合實(shí)踐《小小面點(diǎn)師》教案

新密市大隗鎮(zhèn)王溝希望小學(xué)

李光敏

《小小面點(diǎn)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：初步了解一種面粉的營養(yǎng)成分及在人體成長中的作用，會(huì)制作一種面點(diǎn)。

通過觀看幻燈片使學(xué)生初步了解中式面點(diǎn)和西式面點(diǎn)。

能力目標(biāo)：嘗試通過觀察、作小調(diào)查了解市場上各種面點(diǎn)的營養(yǎng)價(jià)值，能有選擇地食用各種有營養(yǎng)的面點(diǎn)。

情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、小組合作精神及動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

教學(xué)難點(diǎn)：有造型的面點(diǎn)。

教具：幻燈片、視頻、發(fā)酵面團(tuán)、剪刀、蒸鍋、電磁爐等

教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友。（出示小刺猬面

點(diǎn)）

你猜猜它是用什么做成的??？

生：用面。

師：你猜對(duì)了，是用面來做成的。

2、在生活中，有哪些用面做成的食物呢？

生：豆包、饅頭，花卷……

師：我們把這些用面做成的食物叫做面點(diǎn)（黑板貼上——面點(diǎn)）

（二）了解面點(diǎn)知識(shí)

1、根據(jù)你們收集的資料，你了解到哪些面點(diǎn)知識(shí)？

生1：面點(diǎn)包括主食，小吃和糕點(diǎn)。

生2：面點(diǎn)按形狀可劃分為包類、餃類、糕類、團(tuán)類、卷類、餅類、酥

類和條類。

生3：面點(diǎn)外形有幾何形態(tài)、象形形態(tài)和自然形態(tài)。象形形態(tài)分為仿植

物形和仿動(dòng)物形。

生4：面點(diǎn)形狀要簡潔，生動(dòng)。

師：我們經(jīng)常吃的饅頭，花卷這些面點(diǎn)食物的造型基本很統(tǒng)一，其實(shí)

面點(diǎn)可以做出許多美麗的造型，給人以美的享受。

2、下面我們一起來欣賞一些造型美觀，新穎的面點(diǎn)作品吧！

師生共同欣賞幻燈片。

3、師：同學(xué)們看的時(shí)候有如此大的反響，能告訴老師為什么嗎？你

有什么想說的？

生：①太美了。②看到后才知道原來可以做出這么多精美的造型來。

4、師：這些面點(diǎn)作品給了你哪些啟發(fā)呢？

生1：我想這些面點(diǎn)一定也非常的好吃。

生:2：我真想親手做出這么美麗的面點(diǎn)作品。

生3：我覺得面點(diǎn)可以做出任何一種造型，只要自己喜歡，有特點(diǎn)，有

創(chuàng)意。

師：你們說的真好，那老師領(lǐng)大家一起學(xué)做面點(diǎn)，你愿意么？

生：愿意。

（三）制作面點(diǎn)

1、師：我們共同看一段視頻，看面點(diǎn)師傅是怎樣制作面點(diǎn)的。

2、師：看了視頻以后，誰來說說制作面點(diǎn)的一些基本方法。

生：團(tuán)、壓、搓、捏。

3、你想做一組什么樣的面點(diǎn)作品呢？一分鐘時(shí)間與小組同學(xué)討論一下

吧！

生：小組討論制作的點(diǎn)子。

4、師：同學(xué)們有這么多希奇的創(chuàng)意，那么在制作當(dāng)中需要注意哪些問

題呢？

生1：注意衛(wèi)生，不要弄臟桌子，地面及自己的衣服

生:2：注意安全，在用工具的時(shí)候不要傷到了手。

5、師：同學(xué)們說的真好，下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位創(chuàng)作出造型新

穎，有創(chuàng)意的面點(diǎn)吧！

生：小組合作制作面點(diǎn)。

（四）作品展示

1、師：好了，同學(xué)們，就到這里，請(qǐng)同學(xué)們把你們的作品給大家展示一下吧！

2、師生評(píng)價(jià)

現(xiàn)在同學(xué)們做了這么多各種各樣的小動(dòng)物面點(diǎn)，那我們就把它們蒸熟?。ㄋ_后，入鍋蒸15分鐘）

（五）分享快樂

（端上蒸好的面點(diǎn)）同學(xué)們共同分享一下吧！和你旁邊的同學(xué)換一下你的面點(diǎn)品嘗，告訴他你是怎樣做的呢！

（六）總結(jié)

今天，同學(xué)們用一雙巧手創(chuàng)造出各種造型獨(dú)特，有新意的面點(diǎn)作品，老師

都非常的喜歡，老師相信不久的將來，你們中間一定會(huì)出現(xiàn)大師級(jí)的面點(diǎn)師。

七、板書設(shè)計(jì)

小小面點(diǎn)師

制作面點(diǎn)基本操作方法：揉團(tuán)壓搓捏