第一篇：時分的認(rèn)識 說課

《時分的認(rèn)識》說課稿

黃帥帥

各位老師，大家好，很高興能有機(jī)會與大家在這里學(xué)習(xí)交流。今天我說課的內(nèi)容是《時分的認(rèn)識》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、課堂評價、資源開發(fā)七個方面進(jìn)行說課。

一、教材分析

《時分的認(rèn)識》是小學(xué)階段青島版二年級下冊第八單元《慶元旦——時分秒的認(rèn)識》中信息窗一《時分的認(rèn)識》的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)的范疇。學(xué)生在一年級已經(jīng)初步認(rèn)識了鐘面，會讀整時、半時和大約幾時，本課將在此基礎(chǔ)上認(rèn)識時分。本課內(nèi)容是學(xué)會以后相關(guān)課程的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

本節(jié)課的編排體系是情景圖——合作探索——問題口袋——自主練習(xí)——知識長廊。青島版教材的這種編排體系，從現(xiàn)實(shí)生活中的情景圖入手，通過觀察，提出問題，進(jìn)而進(jìn)行合作探索，通過觀察、猜測，驗(yàn)證、推理與交流等一系列的活動來認(rèn)識時、分，有效地拉近了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。這部分知識對學(xué)生合理安排時間、形成時間觀念具有重要意義。教材將時分放在一起，是為了讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上更好的認(rèn)知時間，為以后學(xué)習(xí)秒的知識打好基礎(chǔ)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察，實(shí)驗(yàn)，猜測，計算，推理，驗(yàn)證等活動過程?！币罁?jù)課標(biāo)要求和二年級學(xué)生的認(rèn)知及年齡特點(diǎn)，從知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三方面我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確認(rèn)為：

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識時間單位時、分，掌握它們之間的關(guān)系。知道1時=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念。

2、會看鐘表，能正確說出鐘面上的時刻，并進(jìn)行簡單的時間計算。

3、結(jié)合具體實(shí)例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時間單位時和分，知道1時=60分 教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面的時刻，理解時分之間的進(jìn)率。

二、學(xué)情分析

鐘表是日常生活中的必需品，學(xué)生都熟悉，也已經(jīng)學(xué)會了整時、半時、大約幾時了，但是要準(zhǔn)確的讀出鐘面的時間對學(xué)生來說是難點(diǎn)。二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動，喜歡觀察和動手操作，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，課上我注意讓學(xué)生動手操作，通過學(xué)生自己制作鐘表，知道鐘面上有12個小格、60個大格，知道1小時=60分，知道指針是怎樣轉(zhuǎn)動的。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)直觀形象的知識，在教學(xué)時，需要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，將抽象的知識和形象的場景相結(jié)合，提高學(xué)生的興趣。

三、教學(xué)模式

在日常的教學(xué)活動中，教師應(yīng)努力挖掘教學(xué)內(nèi)容可能蘊(yùn)涵的教育價值，通過長期的教學(xué)過程，逐漸實(shí)現(xiàn)課程的整體目標(biāo)。因此，無論是設(shè)計、實(shí)施課堂教學(xué)方案，還是組織各類教學(xué)活動，不僅要重視學(xué)生獲得知識技能，而且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過獨(dú)立思考或者合作交流感悟教學(xué)的基本思想，引導(dǎo)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中積累基本經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生形成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是：情境教學(xué)法、動手操作法、合作探究法。創(chuàng)設(shè)情境，引入課題；新課教學(xué)，利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)生疑引探，激發(fā)學(xué)生探究欲望；遵循學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，教學(xué)時分的進(jìn)率以及認(rèn)讀鐘面上的時刻，安排學(xué)生動手操作，自主進(jìn)行探究與合作交流。

四、教學(xué)設(shè)計(一)激情引趣，導(dǎo)入新課

教師出示謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它告訴我們什么時候起，什么時候睡。（謎底是：鬧鐘）

讓學(xué)生猜一猜是什么，由此導(dǎo)入新課。（板書課題：時分的認(rèn)識）

(設(shè)計意圖：上課開始，我以一個富有趣味性的小謎語調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近了學(xué)生與新知識之間的距離，大大激發(fā)了學(xué)生的參與意識。)

（二）自主探究，獲取新知

1、每組發(fā)一個圓形卡片，小組成員一起制作小鐘表。在制作的過程中，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)鐘面的知識：數(shù)字、指針及其轉(zhuǎn)動方向等。（順時針轉(zhuǎn)動）(設(shè)計意圖:制作小鐘表這一教學(xué)活動是本環(huán)節(jié)的一個亮點(diǎn)，既新穎又有思維含量，學(xué)生興趣極其高漲。這一活動既是對舊知識的梳理，同時又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。)利用自己制作的鐘面，復(fù)習(xí)整時、幾時半。出示8:01，讓學(xué)生試著去讀，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引出新知識。

(設(shè)計意圖：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的各種感官去觀察和發(fā)現(xiàn)鐘面中蘊(yùn)含的新知。學(xué)生從鐘面上的“數(shù)”與“格”兩個層次完成鐘面知識的構(gòu)建，在構(gòu)建的過程中，清晰地認(rèn)識了鐘面，掌握了鐘面上有12個大格、60個小格。)

2、認(rèn)識時、分 認(rèn)識幾分

讓學(xué)生試著讀出鐘面上的時刻，讀后教師進(jìn)行小結(jié)：分針走一小格就是一分鐘。接著認(rèn)識5分、10分、15分??（板書：分針走一小格是1分鐘）認(rèn)識幾時。

讓學(xué)生明白時針走一大格經(jīng)歷的時間是1小時。（板書：時針走一大格是一小時）觀察時針和分針行走時的關(guān)系。

以小組為單位，撥動模型鐘表，邊撥邊觀察： 在鐘面上，分針轉(zhuǎn)動時，時針會不會跟著轉(zhuǎn)動？ 通過分針和時針的轉(zhuǎn)動，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：

1）分針轉(zhuǎn)一圈，走了60個小格，也就是走了60分鐘。

2）分針在走這一圈的時候，時針也在慢慢地走，走了一個大格，也就是走了一個小時。

（板書：分針走1圈，時針走1大格 1時=60分）

（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生撥一撥、數(shù)一數(shù)、想一想，發(fā)現(xiàn)1時=60分，親自經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟了知識形成的過程，同時培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力。通過合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在思維的碰撞中，構(gòu)建起更深層次的理解，同時獲得心里的滿足感和成就感。）

3、體驗(yàn)時間

體驗(yàn)一分鐘的時間有多長。（1）、學(xué)生靜坐一分鐘。（2）、教師計時一分鐘看學(xué)生能做多少道做口算題，做好記錄?；顒咏Y(jié)束后，匯報成果，說說感受。

課件出示相關(guān)信息，一分鐘的時間里都可以做些什么事兒，如：新聞聯(lián)播播報員一分鐘能播報300多字。大型客機(jī)一分鐘飛行40000多米。

讓學(xué)生在對1分鐘認(rèn)識的基礎(chǔ)上，想象一下一節(jié)課的時間有多長，再回憶一下課間活動10分鐘有多長，然后計算：用40分鐘加上課間10分鐘再加一個10分鐘就等于60分，就是1小時。

小組討論交流：在1小時里你能做什么呢？

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身參與、感受，知道了一分鐘究竟有多長，在體會的過程中感受到時間的飛逝，雖然一分鐘很短暫，但是只要我們好好珍惜，善于利用，它也能為我們創(chuàng)造巨大的價值，從而教育學(xué)生要珍惜時間，做時間的主人?！?/p>

4、認(rèn)讀時刻

課件出示學(xué)生在校一天的時間安排，大家一起看看每個時刻在干什么。學(xué)生試著讀出鐘面上的時刻，并說說為什么要這樣讀。同時介紹時間的兩種記錄方法?！驹O(shè)計意圖：“生活問題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)”。生活化的問題情境也最容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題意識。這一環(huán)節(jié)不僅貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感覺親切，感受到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，而且還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，教育他們要珍惜時間，合理安排時間?！?/p>

（三）、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行“智力沖浪”！

1、火眼金睛判對錯。

2、連線：將鐘面與對應(yīng)的時刻連接起來。

3、拓展練習(xí)。

【設(shè)計意圖：二年級的學(xué)生爭強(qiáng)好勝，樂于接受挑戰(zhàn)，我在安排練習(xí)時，除了注意實(shí)效性、層次性，同時更注意趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

（四）、課堂總結(jié)，拓展延伸

這一環(huán)節(jié)我通過提問：通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？誰來說說看？讓學(xué)生說說本節(jié)課的內(nèi)容，說說自己的收獲，使學(xué)生對所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)知識的形成過程進(jìn)行再認(rèn)識，并適時進(jìn)行惜時教育。

【設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把新舊知識聯(lián)系起來，形成知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生知識內(nèi)化，這有利于我們突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，深化理解的作用?！?/p>

五、板書設(shè)計

板書是一種書面語言，它通過學(xué)生的視覺奇觀來傳遞信息，比語言富有直觀性，板書表達(dá)形象直觀，顯示教師的教學(xué)思路，有利于學(xué)生加深印象，鞏固記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率。本節(jié)課中，我主要板書重難點(diǎn)。在激情引趣，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，板書課題：時分的認(rèn)識。在自主探究，獲取新知環(huán)節(jié)，板書分針走1小格是1分鐘，時針走1大格是1小時，分針走1圈，時針走1大格 1時=60分

時分的認(rèn)識

分針走1小格是1分鐘 時針走1大格是1小時 分針走1圈，時針走1大格

1時=60分

六、課堂評價

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，評價的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)全面評價學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。應(yīng)采用多樣化的評價方式，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評價結(jié)果，發(fā)揮評價的激勵作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。通過評價得到的信息，可以了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到的水平和存在的問題，幫助教師進(jìn)行總結(jié)與反思，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程。

結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，本節(jié)課我主要采用小組評價和激勵性評價方式。把學(xué)生劃分成6個小組，給在課堂上表現(xiàn)突出的學(xué)生加星，包括課堂坐姿、課堂紀(jì)律、課堂展示、課堂作業(yè)等方面，小組成員之間互幫互助，共同進(jìn)步，小組才能獲得更多的星星。通過這種辦法控制課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地主導(dǎo)學(xué)生的課堂行為。

無論什么人都是需要激勵的，尤其是小孩子，他們更需要得到老師和家長的肯定。教師一句由衷的贊美，一個肯定的眼神，一次會心的微笑，或者一個簡單的手勢，都會觸動孩子敏感的心靈，甚至可能讓他們終身受益?？梢娺@些激勵性的評價對孩子的觸動是巨大的。

七、資源開發(fā)與利用

課標(biāo)中指出，要大力的開發(fā)和利用課程資源，讓學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)資源，這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容我主要從以下四個方面進(jìn)行開發(fā)。

1.文本資源

在備課時教師要充分運(yùn)用教科書、教師用書、輔助材料等資源，研讀教學(xué)內(nèi)容。本課教材也為課堂提供了形象直觀的情境圖，便于孩子們發(fā)現(xiàn)信息，展開討論。

2、信息技術(shù)資源

主要表現(xiàn)在多媒體課件的使用，我認(rèn)為多媒體教學(xué)不應(yīng)該僅僅成為一種教學(xué)手段，而應(yīng)該成為用于激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生情感，便于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種工具，多媒體教學(xué)貫穿于整節(jié)課堂。

3.生活資源

學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識了鐘表，熟悉了鐘表，會讀整時半時，這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，都為本節(jié)課提供了生活資源。

4、課堂生成資源。

生成性資源是在教學(xué)過程中動態(tài)生成的，合理地利用生成性資源有利于提高教學(xué)的有效性。在小組討論，師生交流過程中可能產(chǎn)生的新問題、新思路、新方法、新結(jié)果是本節(jié)課的生成性資源。在練習(xí)時，學(xué)生的錯題資源也是本節(jié)課的生成性資源。課堂是一個不斷生成的教學(xué)，它更多地關(guān)注學(xué)生在課堂中個性化的生命活動。

以上是我說課的全部內(nèi)容，不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正。

第二篇：認(rèn)識時分評課稿

認(rèn)識時分評課稿

這節(jié)課，彭老師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重與生活的緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

一．情境教學(xué)生活化。

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。這是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不僅要求選材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會”。使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。所以在課的一開始，彭老師提供了一個現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生感興趣的題材，讓學(xué)生喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而主動探索秒和分的關(guān)系和規(guī)律。實(shí)踐也證明，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二．教學(xué)內(nèi)容生活化。

教材，是教學(xué)活動的主要媒介，是孩子獲得知識的重要源泉，是教師實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)。在使用教材教學(xué)時，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識來源于生活。所以在學(xué)習(xí)新知的過程中，彭老師仍然注重密切聯(lián)系生活，考慮到知識點(diǎn)比較多，所以借助學(xué)生一天的生活情景，使學(xué)生直觀地明白了在鐘面上分針走一大格是5小格，就是5分鐘，鐘面上共12大格，分針走一圈是60小格，就是60分。并且能夠初步學(xué)會二者之間的轉(zhuǎn)化這幾個知識點(diǎn)，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)問題，同時也加深了對所學(xué)知識的理解。

三．鞏固練習(xí)生活化。

數(shù)學(xué)來源于生活又反作用于生活。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值。”因此，我在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理，把有些數(shù)學(xué)知識完全讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感知，讓學(xué)生學(xué)會從生活實(shí)踐中解決數(shù)學(xué)問題。所以，在鞏固新知的練習(xí)中，彭老師設(shè)計了多種形式與生活有密切聯(lián)系的題型，使學(xué)生感受到生活中的許多問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決，真正體驗(yàn)有用的數(shù)學(xué)。

提倡“生活化的”數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要特點(diǎn)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使數(shù)學(xué)生活化，使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無飄渺。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的緯度》中提出：

1、扎扎實(shí)實(shí)的.，學(xué)生能夠?qū)W會的課是一節(jié)好課。

2、情景創(chuàng)設(shè)得好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極高的課是一節(jié)好課。

3、教師的教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出的課是一節(jié)好課。

4、教師關(guān)注課堂生成資源，并予以適時引導(dǎo)，點(diǎn)撥，形成動態(tài)生成的課是一節(jié)好課。

今天，我的同事梁老師的課《認(rèn)識時分》讓其中的理念貫穿課堂，使得課堂教學(xué)更加有效：

一、創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)一開始，教師便以“猜謎語”的情景導(dǎo)入新課，使學(xué)生渴望認(rèn)識時間，了解時間，從而學(xué)會科學(xué)利用時間。教學(xué)時與分之間的進(jìn)率時，教師又創(chuàng)設(shè)了“手動撥鐘面”和“課件演示時針與分針同時走”的情景，讓學(xué)生通過觀察，討論，交流，發(fā)現(xiàn)1時=60分。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有效。尤其在感受，體驗(yàn)1分鐘有多長，教師讓學(xué)生經(jīng)歷了“靜坐——聽音樂——做活動（可做口算題、寫字、畫畫等）”這幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真切地感受到一分鐘雖然短，但合理利用可以做很多事情，從而教育學(xué)生要珍惜時間。

三、關(guān)注課堂的生成資源，并予以適時引導(dǎo)，點(diǎn)撥，形成動態(tài)生成。在認(rèn)識整個鐘面有幾個大格，幾個小格時，教師扮演了組織者，引導(dǎo)者的角色。讓學(xué)生自己觀察，數(shù)一數(shù)，然后匯報交流。通過這樣，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，知識自然而然地刻進(jìn)學(xué)生腦海中了！在探討1時=60分時，第一次播放時針與分針同時走的課件，只有一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)分針走得很快，其他學(xué)生沉默不語。這時，教師手動慢慢撥動一次，再讓學(xué)生匯報。生依然處在模糊狀態(tài)，只有兩生發(fā)言。生1：分針走得快，時針走得慢。生2：分針走一大圈，時針走了1時。在這關(guān)鍵時刻，教師不厭其煩，重新組織課堂：“同學(xué)們，咱們再觀察一次，看誰的眼睛最亮，可以看清時針和分針各走了多久？”課件重復(fù)播放，剛播放結(jié)束，一個學(xué)生搶著說：“我看見分針走一圈，時針走了一大格?！币徽Z驚醒夢中人。其他學(xué)生點(diǎn)頭示意他們也發(fā)現(xiàn)了。在這個時候，教師組織學(xué)生討論交流，得出1時=60分

四、葉瀾提出“有待完善的課，即真實(shí)的課”是好課的標(biāo)準(zhǔn)之一。梁老師給我們呈現(xiàn)了一堂真實(shí)的課，課堂中除了以上的亮點(diǎn)外，但也要美中不足的地方。如：教師在操作課件時的技巧有待加強(qiáng)，課堂上對學(xué)生激勵性的評語我們不該吝惜。要知道，學(xué)生的自信心來自老師對他們的肯定！

第三篇：認(rèn)識時分

“認(rèn)識時分”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊81頁 教學(xué)目的：

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識時間單位時、分，體驗(yàn)時分的實(shí)際意義。

2、認(rèn)識鐘表，掌握看幾時幾分的方法，能正確讀、寫鐘表上表示的時刻;知道1時=60分。

3、通過觀察、思考、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探索精神。

4、結(jié)合情境，感受時間和生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘表，能正確讀寫鐘表上表示的時刻。知道1時=60分。教學(xué)難點(diǎn)：理解1時=60分的含義。教具準(zhǔn)備：課件、鐘面。學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：小朋友們，你們看過《喜羊羊和灰太狼》嗎？這是誰呀？（懶羊羊）這都什么時候了，懶羊羊還在睡覺。誰能試著把鐘面上的時間讀一讀，現(xiàn)在是幾時幾分？ 師：剛才這些同學(xué)到底讀得對不對呢？不要著急，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你就知道了，這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識時、分。板書課題：認(rèn)識時分

師：你們知道嗎？待會懶羊羊有場很重要的演出要參加，你們說懶羊羊現(xiàn)在是不是該起床了呢?來，我們一起把懶羊羊喊起床好不好！

二、探究新知

（一）認(rèn)識鐘面 ① 數(shù)大格

師：這又是誰？慢羊羊村長今天出了個題目考考大家，他畫的鐘面還少了什么？ 好，讓我們一起把它們添上去吧！師：鐘面上一共有多少個大格呢？

師：鐘面上這12個數(shù)字把鐘面等分成12個大格。讓我們一起數(shù)一數(shù)。② 數(shù)小格

師：每一個大格里面又有多少個小格呢？請你拿出你的學(xué)具鐘面數(shù)一數(shù)。師：我們來數(shù)一數(shù)，（數(shù)一個大格）再看看這個大格里是不是也是5個小格呢？ 師：整個鐘面有多少個大格？你是怎樣數(shù)的？

師：剛才同學(xué)們想的辦法都非常好，既快速又簡便，下面我們就一起5個5個一數(shù)，看鐘面上是不是一共有60個小格？

師：你們可千萬別小看這60個小格，正是這60個小格能準(zhǔn)確的告訴我們時間是幾分？那它到底是怎樣告訴我們時間的呢？請繼續(xù)看。

（二）認(rèn)識時、分

1、分的建立 ① 1分的建立

師：這根長針是什么針？它馬上就要出發(fā)了，它在鐘面上走了多遠(yuǎn)？ 師：分鐘走一小格是幾分？ ② 5分的建立

師：請你繼續(xù)看，現(xiàn)在分針走了幾分鐘呢？你是怎么知道的？ 師：通過剛才分針的走動，我們知道分針走幾格就是幾分。③ 假如分針從12走到6，會走多少分鐘？拿出鐘面撥一撥。

④ 剛才分針從12走到6走了半圈30分鐘，現(xiàn)在分針想走一圈給大家看看，分針走一圈會是多少分鐘呢？

2、理解時、分的關(guān)系

師：對，分針走一圈是60分。（板書：60分）

師：其實(shí)，分針和時針是一對形影不離的好朋友，它們總是同時開始轉(zhuǎn)動，那么分針走一圈時針會是怎樣走動的呢？仔細(xì)觀察，分針走一圈，時針的變化。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：分針走一圈時針正好走一大格。師：時針走一大格是幾時呢？（板書：1時）

師：現(xiàn)在是3時，如果分針再走一圈，你試著想想時針會怎樣走動? 演示驗(yàn)證。

師：看來分針只要走一圈，時針就正好走1時。那現(xiàn)在誰知道1時和60分是什么關(guān)系？（板書：1時=60分）師：我們一起把你們的發(fā)現(xiàn)讀一讀。

3、認(rèn)讀幾時幾分 ① 認(rèn)讀8時15分

師：時針和分針就是按照這樣的規(guī)律不停的走動，這是你們非常熟悉的時刻8時整，說說時針和分針的位置。

師：現(xiàn)在時針和分針馬上就要出發(fā)了，你看到了什么？ 師：時針由原來正指著8變成了什么？

師：的確，時針走過了8，我們就說8時多了，多了幾分？你怎么看出來是多了15分呢？

師：現(xiàn)在我們知道懶羊羊還在睡覺時的時間了吧！② 認(rèn)讀9時5分

師：懶羊羊現(xiàn)在在干什么呀？懶羊羊在大家的幫助下，沒有遲到，及時趕到演出現(xiàn)場，現(xiàn)在輪到懶羊羊演出了，它演出的時間是幾時幾分？

師：電子表示法表示時間的符號后面有兩個數(shù)字寶寶，如果分鐘沒滿10，就在前面添0占位。③ 認(rèn)讀10時45分

比賽結(jié)束了，頒獎的時刻到了，現(xiàn)在是幾時幾分？想不想知道懶羊羊得了第幾名？

師：我們以掌聲向懶羊羊表示祝賀。我們小朋友今天用我們所學(xué)的知識幫助懶羊羊遵守了時間，沒有遲到。我們也把掌聲送給我們自己。

人教版數(shù)學(xué)一年級下冊

單位：臨豐學(xué)校

執(zhí)教：陶文英

第四篇：認(rèn)識時分

《認(rèn)識時分》教學(xué)設(shè)計

啟東市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱文美

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級（上冊）第88-89頁。教學(xué)目的：

1．讓學(xué)生在觀察鐘面的過程中認(rèn)識時間單位時、分，知道鐘面上一共有12個大格，60個小格；知道時針、分針各是怎樣計時的；知道1時=60分。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。

3．在認(rèn)識時、分的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探索能力及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識單位時、分，知道1時=60分。教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面學(xué)具、實(shí)物及課件。教學(xué)過程：

一、引入：

談話：小朋友們白天和朱老師生活在一起，我們相互都很了解了，你們在家里的情況愿意和朱老師交流交流嗎? 追問：你一般在晚上什么時候睡覺，早上什么時候起床? 小結(jié)：剛才小朋友們說到的晚上*點(diǎn)、*點(diǎn)*分，早上*點(diǎn)、*點(diǎn)*分，我們通常把它們叫做時間。(板書：時間)講述：小朋友們，怎樣才能知道準(zhǔn)確的時間呢？我們一起來觀察一幅場景圖。過渡：對，要想知道準(zhǔn)確的時間，首先就要學(xué)會看鐘表，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識時、分。

出示課題：認(rèn)識時、分

二、探索與交流：

一年級上學(xué)期我們就學(xué)習(xí)過看鐘表，昨天老師又布置小朋友們回家按導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰愿意來說說自己的預(yù)習(xí)收獲。

學(xué)生交流預(yù)習(xí)收獲。

（一）認(rèn)識鐘面 1．先學(xué)活動一：

觀察鐘面，說說還缺少什么呢？

你們能畫出來嗎？拿出作業(yè)紙試著畫一畫，我們比一比誰畫得又快又好。展示學(xué)生作品，誰愿意說一說他在鐘面上畫了什么呀﹗（時針、分針、還有數(shù)字）我們一起把這十二個數(shù)字讀一讀。

追問：有沒有畫得不一樣的？ 引出下面的鐘面。

誰來說說在這個鐘面上還有什么？

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大格，弄清從哪到哪是1大格。

演示12到1之間這是1大格，1到2之間這又是1大格，小朋友們從哪兒到哪兒也是1大格？

數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少個大格。學(xué)生一起數(shù)后板書：鐘面上有12個大格

觀察仔細(xì)的小朋友還發(fā)現(xiàn)了：大格里還有小格哩。3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小格，數(shù)一數(shù)1個大格里有多少個小格。

看這是1大格，這是1小格。邊演示邊數(shù)，12到1這個大格里有5小格。再來看看1到2這個大格里，我們一起來數(shù)一數(shù)，這個大格里也是5小格。小朋友，那5到6這個大格呢？請小朋友拿起小鐘先找到5和6這個大格，再數(shù)一數(shù)。再來數(shù)一數(shù)10到11這個大格里又幾個小格？ 小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書：每個大格里有5個小格

4．引導(dǎo)學(xué)生數(shù)清鐘面上一共有多少個小格。方法不定。5個一數(shù)，10個一數(shù)。

那小朋友們鐘面上一共有多少個小格呢？和旁邊的小朋友一起大聲地數(shù)一數(shù)。

追問：你是怎么數(shù)的？

用學(xué)生交流的方法一起數(shù)一數(shù)。板書：鐘面上一共有60個小格 5．小結(jié)。

通過觀察我們發(fā)現(xiàn)：鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上共有60個小格。

（二）認(rèn)識時、分。

引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（我們先來看分針。）1.認(rèn)識分。

（1）講述：分針走1小格就是1分，在生活中通常叫作1分鐘。板書：分針走1小格是1分鐘（2）感受1分鐘有多長。

那1分鐘究竟有多長呢？我們先一起來感受一下好不好？

每天我們都要做眼保健操吧，猜一猜1分鐘能做幾節(jié)？我們來試一試。出示：1分鐘大約可以做1節(jié)眼保健操。

追問：1分鐘還能做什么呢？請一名學(xué)生到教室前跳繩。想不想知道他1分鐘里能跳多少下？我們一起幫他數(shù)。

剛才我們一起連續(xù)數(shù)數(shù)也數(shù)了多長時間？

小朋友們，現(xiàn)在如果給你們1分鐘，就在這兒，你想干什么？

大家的想法很多，朱老師來給你們出一個主意：我們寫字行不行？就寫我們最最熟悉的自己的名字。并講清寫名字的要求，看看在1分鐘里我們能把自己的名字連續(xù)的寫幾遍。

其實(shí)遍數(shù)的多少并沒有關(guān)系，關(guān)鍵是我們要記住我們寫這么多遍名字用的時間是1分鐘。比如說**小朋友，他寫3遍名字用的時間是1分鐘。還有哪個小朋友愿意像朱老師這樣說一說？

小朋友們，記住自己寫了幾遍了嗎？用了多長時間？

現(xiàn)在如果有人問你1分鐘究竟有多長，我們大家都會說了?？梢愿嬖V他1分鐘大約可以做*節(jié)眼保健操。也可以告訴他1分鐘能把自己的名字寫 *遍。和我們自己有關(guān)的事我們得先告訴他。

（3）1分鐘可以做很多事。

看來1分鐘并不是很長，但是只要我們珍惜它還是可以做不少事情的。介紹：在滬杭高鐵上運(yùn)行的國產(chǎn)“和諧號”動車組最快速度1分鐘6000多米。

印刷廠的工人師傅們1分鐘可以印500多份報紙。

兒童1分鐘的脈搏大約跳90次。

兒童1分鐘大約走50米。2.認(rèn)識幾分。先學(xué)活動二： 同桌討論

（1）分針走1小格就是1分。那分針走2小格是 分。（2）分針從12走到1是 小格，多長時間？（3）分針從12走到2，是 分。

（4）分針從12走到4，走到7呢？說說為什么？

（5）你還想讓分針從哪兒走到哪兒呢？想一想是幾分鐘？如果分針從12走到12呢？說說你是怎么知道的？

交流：鐘面上有60個小格，分針走60個小格，就是60分。過渡：分針走60分鐘，時針會有什么變化？ 先學(xué)活動三：

動手在鐘面上撥一撥，觀察分針走60個小格，時針會有什么變化？ 學(xué)生動手操作，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

交流：小朋友們，拿出你們的小鐘，先看一看在你的這個鐘面上時針指著幾。分針指著幾。一起撥分針，讓分針從12走到3，看一看時針還指著*嗎？繼續(xù)撥。讓分針從3走到6，現(xiàn)在時針走到哪兒啦？繼續(xù)撥，我們邊撥邊觀察時針讓分針一直走到12，看到了嗎，時針從哪兒走到哪兒？

分針走60分鐘，時針走1大格。3．認(rèn)識時。

（1）講述：時針走1大格就是1時。

教師演示分針走60分，時針走1大格。讓學(xué)生觀察。分針走60分，時針走1大格就是1小時。板書：1時＝60分 原來1小時有60個1分鐘這么長，那1時究竟有多長呢？（2）感受1時。

想不想感受一下？（一節(jié)課是40分鐘，課間休息10分鐘，再加上10分鐘，是 分鐘，也就是 小時。）

（3）說說家長們1小時可以做什么事？

課前朱老師還讓小朋友們了解了你的家長在1小時里能做哪些事，誰來匯報一下？

（4）小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了和時間有關(guān)的知識，那我們看一看：時針從12走到1多長時間，走到4和7呢？說說發(fā)現(xiàn)什么？

（5）時針從12走到12，就是幾小時呢？說說你是怎么知道的？

三、全課小結(jié)。

1．說說這節(jié)課你知道了什么？

鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上共有60個小格。1時=60分。

2．讀一讀時間的名言。

時間是非常寶貴的，我們每個人都要學(xué)會珍惜時間。最后朱老師送大家?guī)拙湔湎r間的名言警句：

一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。少壯不努力，老大徒傷悲。

《認(rèn)識時分》教后反思

啟東市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱文美

轉(zhuǎn)眼踏上工作崗位已有二十多個年頭了，在這條漫漫長路上的探索，讓我深刻體會了新課程改革的重要和深遠(yuǎn)意義。12月22日，我有幸上了一節(jié)《認(rèn)識時、分》的教研課，下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬π抡n程的一些想法：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境讓課堂貼近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確指出數(shù)學(xué)來源于生活。課始我先通過師生談話引出教材中一幅生活情境圖，讓學(xué)生很快聯(lián)想到一年級所學(xué)知識。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，交流了課前預(yù)習(xí)收獲，取得了一舉兩得的功效。

二、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)。

這節(jié)課我設(shè)計了三個先學(xué)活動環(huán)節(jié)：一是認(rèn)識鐘面教學(xué)中組織學(xué)生觀察鐘面，把鐘面上缺少的補(bǔ)畫出來活動。使學(xué)生對“鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上共有60個小格?！边@一知識點(diǎn)有了深刻的理解。二是在認(rèn)識分的教學(xué)中讓學(xué)生在緊張的氣氛中感受一分鐘能做些什么？深刻體會雖然一分鐘時間不長，可我們充分利用還是可以做許多事的。之后組織學(xué)生通過討論活動充分理解經(jīng)過了幾分鐘與鐘面上的分針走過幾小格有關(guān)系。三是在認(rèn)識時教學(xué)前設(shè)計了師生互動撥鐘表的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會分針走60個小格，時針走1個大格,1時＝60分。在這三個先學(xué)活動環(huán)節(jié)中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們在活動中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、充分利用電教設(shè)備，同時結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)。

在教學(xué)《認(rèn)識時、分》時，我利用了多媒體讓學(xué)生體會知識的難點(diǎn)。同時在教學(xué)中，我還利用了實(shí)物鐘，讓學(xué)生體會1時=60分時，我撥動實(shí)物鐘的分針，讓學(xué)生觀察時針的變化。教學(xué)效果比較好，課后還有許多孩子拿著實(shí)物鐘在做試驗(yàn)。

四、在數(shù)學(xué)課堂中，進(jìn)行思想品德教育。

教育離不開思想品德教育，本節(jié)課中，我進(jìn)行了兩次惜時的教育：一是在感受一分鐘后，讓學(xué)生初步體會時間的寶貴；二是在整堂課結(jié)束時，介紹一些時間的格言，讓學(xué)生再次體會時間的寶貴。

教學(xué)中還有很多不足之處：第一，我覺得自己引導(dǎo)的話還不夠經(jīng)驗(yàn)；第二，課堂上對學(xué)生的鼓勵性語言不夠豐富；第三，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法與藝術(shù)。

第五篇：認(rèn)識時分

《認(rèn)識時分》說課稿

2008-12-22 18:25:18 楊倩 閱讀441次

一、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是北師大版教材二年級數(shù)學(xué)上冊第64、65頁內(nèi)容。

二、結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容及二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時、分，并初步了解它們之間的關(guān)系。

2、會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時刻。

3、理解掌握時與分的關(guān)系，知道1時=60分。

4、建立時間觀念，懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

三、本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn): 能正確讀、寫鐘面上所表示的時刻，理解掌握時與分的關(guān)系，知道1時=60分。

四、教學(xué)難點(diǎn)

用5分5分?jǐn)?shù)的方法來認(rèn)讀時刻，理解掌握時與分的關(guān)系，知道1時=60分。

五、課前準(zhǔn)備

學(xué)生每人準(zhǔn)備一個鐘表模型學(xué)具 老師準(zhǔn)備鐘表模型教具和Flash課件

四、現(xiàn)將本節(jié)課教學(xué)過程及設(shè)計思路做以介紹。

本節(jié)課教學(xué)過程共有五個環(huán)節(jié)，（一）導(dǎo)入

1.上課開始，我設(shè)計運(yùn)用北京奧運(yùn)會2008年8月8日8時開幕這一歷史情景，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)內(nèi)容，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；同時，滲透愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心事實(shí)。

2.復(fù)習(xí)鐘面讓學(xué)生觀察教具鐘，說出鐘面上都有哪些內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊，打下基礎(chǔ)。

（二）新授 1.認(rèn)識幾分 是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn) 首先由教師引導(dǎo)學(xué)生說出：

分針走1小格是1分，分針走1大格是5分。然后提出問題：分針走一圈是多少分呢？

在這里我設(shè)計運(yùn)用flash動畫直觀形象的動態(tài)演示，來突破這一教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解記憶。（操作）在數(shù)的過程，學(xué)生運(yùn)用5的乘法口訣，也可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法。根據(jù)學(xué)生掌握的情況，課件可以靈活操作，重復(fù)演示，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上去理解。2.認(rèn)識1時=60分

首先我由一個小故事設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事是這樣的：豬八戒晚上要看電視，師傅說只能看1小時，悟空說可以看60分鐘，八戒就認(rèn)為師傅讓他看的時間太少了，還是悟空好，可以看這么久。這個時候沙和尚在一旁哈哈大笑起來。這個時候我設(shè)置問題，大家知道沙和尚為什么笑嗎？來引出下面將要學(xué)習(xí)到的時與分的關(guān)系。這是本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)。為了突破這一教學(xué)重、難點(diǎn)，在這里我設(shè)計采用直觀教學(xué)法，利用課件呈現(xiàn)動態(tài)過程，形成表象。（操作）

本課件演示三次，第一次男女生分別觀察時針和分針，第二次交換任務(wù)再觀察一次，第三次，同時觀察，既要看時針又要看分針。經(jīng)過三次演示，學(xué)生通過觀察、思考、討論，自己感悟、總結(jié)出??1時=60分。

通過直觀、生動的演示時、分關(guān)系，讓學(xué)生在觀察、思考、討論中親歷知識的形成過程，充分發(fā)揮其主體性，成為知識的發(fā)現(xiàn)者。

3、學(xué)習(xí)認(rèn)、讀時刻

在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了富有生活氣息的情景，做電視節(jié)目預(yù)報員，讓學(xué)生看著鐘表上的時刻來預(yù)報電視節(jié)目的播出時刻。這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而且讓學(xué)生感受到生活中時間無處不在。

在題目的設(shè)置上，前兩個是復(fù)習(xí)一年級學(xué)習(xí)到的整時和半時，以及時間的兩種表示方法，為學(xué)習(xí)后面的幾時幾分做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生在觀察、思考的過程中體會總結(jié)出認(rèn)讀時刻的方法。

最后將學(xué)生總結(jié)出的方法改編成兒歌，運(yùn)用朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生掌握讀時刻的方法。意在使學(xué)生的思維更加明晰，記憶更加牢固，從而更好的解決這一教學(xué)重點(diǎn)。

（三）、鞏固練習(xí) 1.練習(xí)讀、寫時刻。

鞏固練習(xí)中我將形式單

一、枯燥的練習(xí)，設(shè)計為森林聯(lián)歡會的童話情境，在童話情境中設(shè)置問題吸引學(xué)生（操作）

（1）小猴要負(fù)責(zé)布置舞會場地，所以它來的特別早。（2）小老虎負(fù)責(zé)保衛(wèi)工作，它也早早來了。

這樣設(shè)計能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而達(dá)到鞏固知識，發(fā)展能力的目的。

在這里我有意設(shè)置了小烏龜遲到的情節(jié),以此為契機(jī)，教育學(xué)生要誠信守時，做一個遵守紀(jì)律的好孩子。2.撥一撥

首先課件出示時間，學(xué)生撥學(xué)具鐘。在學(xué)生掌握后由同座位之間合作開展活動。

我設(shè)計這一環(huán)節(jié)是想通過動手操作學(xué)具“撥一撥，說一說”,調(diào)動學(xué)生耳、眼、口、手、腦多種感官參與學(xué)習(xí)活動。意在提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤動腦的好習(xí)慣。

（四）、小結(jié)

由老師引導(dǎo)，學(xué)生共同小結(jié)：今天我們都有哪些收獲？

（五）、實(shí)踐應(yīng)用

請學(xué)生為自己設(shè)計一份科學(xué)合理的作息時間表。同時展示學(xué)校的作息時間表。我設(shè)計這個環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，將學(xué)到的知識應(yīng)用于生活中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

總之，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計中，我根據(jù)低年級兒童的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情景和富有童趣的故事情景，讓學(xué)生誦讀了朗朗上口的兒歌等教學(xué)環(huán)節(jié)，來突破教學(xué)重、難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用知識的態(tài)度、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。