第一篇：怎樣做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師

怎樣做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師

王成莊學(xué)校教師 賈晶晶

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，成為一名優(yōu)秀的教師是每一位教師的夢(mèng)想和追求。如何成為一名受社會(huì)和兒童尊敬的、優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師呢? 教師應(yīng)該具備兩方面的素質(zhì)：“學(xué)高”和“身正”?！皩W(xué)高”，一個(gè)教師不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所成就，也要嚴(yán)格要求自己在專業(yè)領(lǐng)域有所建樹。“身正”，作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該有良好的人格和高尚的道德，為學(xué)生樹立行為的榜樣。

一、教師應(yīng)具備的素養(yǎng)與技能

1.教師的心中應(yīng)充滿愛(ài)心、童心。

愛(ài)是永恒的教育理念，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育?！皭?ài)心”就是教師要熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，這是對(duì)一名教師最基本、最核心的要求。教師應(yīng)平等地對(duì)待各位學(xué)生，特別是后進(jìn)生。同時(shí)，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師必須童心永駐，用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩等符合兒童心理和年齡特征的方式，使他們產(chǎn)生樂(lè)趣，使師生之間心靈融為一體。小學(xué)英語(yǔ)老師要有足夠的耐心，花費(fèi)更多的心思，對(duì)陌生的詞句反復(fù)練習(xí)，尤其是對(duì)待少數(shù)有個(gè)性的學(xué)生要有足夠的耐心和理解心。

2.崇高的師德，樹立良好的形象。

社會(huì)上有許多種職業(yè)，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。如果教師沒(méi)有崇高的師德與良好的形象，怎么能夠擔(dān)當(dāng)起社會(huì)的重托？怎么對(duì)學(xué)生的身心施加特定的影響?怎么為國(guó)家培養(yǎng)有用人才?教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立榜樣。

3.深厚的專業(yè)知識(shí)功底和一套良好的教學(xué)方法。

語(yǔ)言文字是人類文明的傳播工具，任何一種語(yǔ)言及其文字的產(chǎn)生都有它特定的土壤，學(xué)語(yǔ)言離開它專有的文化土壤，尤如魚兒離開了水。

一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備的專業(yè)知識(shí)包括：（1）扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。（2）具備各學(xué)科豐富的文化知識(shí)。（3）具備一定的語(yǔ)法知識(shí)和英語(yǔ)各項(xiàng)技能。必須具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)法知識(shí)與寫作和閱讀能力。⑷正確、規(guī)范的英語(yǔ)板書。

一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備的教學(xué)方法包括：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)能力，要求教師根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，廣采教材，在有限課堂時(shí)間里提高頻率、效率，激起學(xué)生興趣。（2）英語(yǔ)課堂的操作能力，要讓學(xué)生在課堂上所學(xué)的內(nèi)容充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，在動(dòng)中、玩中學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1.英語(yǔ)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

興趣是學(xué)習(xí)的源泉，興趣是最好的老師。這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師在日常工作中要苦練教學(xué)技能，每堂課上彰顯自己的“特色”。每節(jié)課Warm-up環(huán)節(jié)可安排1-5分鐘的熱身小游戲，恰當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生跟音樂(lè)唱英語(yǔ)歌曲，或結(jié)合富有趣味的童話、故事、兒歌等形式去激發(fā)學(xué)生興趣。

Presentation環(huán)節(jié)可采用：（1）游戲比賽法。利用游戲比賽法教學(xué)能將學(xué)生的潛力最大程度地迸發(fā)出來(lái)，尤其是想象力、創(chuàng)造力。（2）情境活動(dòng)法。在英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：演示實(shí)物，利用插圖、簡(jiǎn)筆畫和卡片、以動(dòng)作表現(xiàn)等方法幫助學(xué)生理解單詞、句子。（3）多媒體教學(xué)法。教師在電腦上制作集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體的軟件，生動(dòng)直觀，形象逼真，學(xué)生的興趣必定盎然。

2.豐富的課外活動(dòng)。

豐富的課外英語(yǔ)活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)的必要補(bǔ)充，也是促進(jìn)小學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面發(fā)展的途徑。教師可利用早讀、課外興趣活動(dòng)、班會(huì)課時(shí)間開展形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，如教唱英語(yǔ)歌曲、辦英語(yǔ)墻報(bào)、摘抄名人名言、英文童話故事表演等活動(dòng)。

英語(yǔ)課外活動(dòng)可以：（1）使課堂活動(dòng)融于課外活動(dòng)。課外活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的各種能力，又能幫助學(xué)生消化鞏固課堂上所學(xué)內(nèi)容。（2）開闊學(xué)生眼界，提高學(xué)生興趣。學(xué)生可以通過(guò)各種渠道如電視、電腦、英語(yǔ)角等增加對(duì)英語(yǔ)國(guó)家和地區(qū)概況的了解，積累文化背景知識(shí)，掌握社會(huì)風(fēng)俗、社會(huì)禮儀等方面的知識(shí)。（3）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神?；顒?dòng)過(guò)程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。（4）發(fā)揮學(xué)生特性，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。課外活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，可以充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智和特長(zhǎng)。（5）融洽人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生間合作。豐富多彩的課外活動(dòng)使師生、生生之間接觸機(jī)會(huì)大大增加，能夠距離縮短，便于互相幫助。

三、做勤于學(xué)習(xí)、善于反思的小學(xué)英語(yǔ)教師

“為渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！币幻麅?yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的讀書人，滿足內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴求，在教育實(shí)踐中善于反思接受新思想、新理念，不斷創(chuàng)新。

1.勤于學(xué)習(xí)。

讀書的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是提升自身“思想”的過(guò)程。通過(guò)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，能開闊視野、拓展時(shí)空、提升理念。

2.善于反思。

小學(xué)英語(yǔ)教師要通過(guò)對(duì)自己課前準(zhǔn)備、課中講授、課后思考的教育行為乃至教育細(xì)節(jié)進(jìn)行追問(wèn)、審視、推敲、質(zhì)疑、批判等，不斷超越和提升自己的教育境界。

3.不斷創(chuàng)新。

陶行知說(shuō)：“敢探未發(fā)明的新理，是創(chuàng)造精神；敢入未開化的邊疆，是開辟精神?！苯處煹慕逃龑?duì)象是活生生的、實(shí)實(shí)在在的人，教師要做好教書育人工作，就必須有一種科學(xué)的探索、創(chuàng)新精神。

新時(shí)代對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師提出了更高的要求，它更需要有一些高素質(zhì)的教師來(lái)勝任這個(gè)任務(wù)。要做一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師并不容易，需要我們永不懈怠地“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”。我深信，終有一天我們會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

第二篇：怎樣做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師

怎樣做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師

1、職業(yè)技能和忠誠(chéng)度哪個(gè)對(duì)企業(yè)更重要？

職業(yè)技能屬于工作實(shí)力，忠誠(chéng)度則體現(xiàn)為人品質(zhì)，對(duì)于企業(yè)而言，兩者都是很重要的。如果一定區(qū)分側(cè)重點(diǎn)，感覺(jué)忠誠(chéng)度更為重要。原因在于工作能力可以由后期培訓(xùn)加強(qiáng)而提高，忠誠(chéng)度則是很難去培養(yǎng)，具有更多的不確定性。一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)，是不僅能夠提高員工技能，更要建立一種氛圍，使員工保持忠誠(chéng)度，也就是所謂的培養(yǎng)人才和留住人才。

當(dāng)老師首先要有責(zé)任心,教書育人他/她承擔(dān)著歷史的使命,責(zé)任重大!其次當(dāng)老師要有愛(ài)心,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體,有著個(gè)體差異,老師應(yīng)該盡量用相同的愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生.最后老師還應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神.當(dāng)然老師不是圣人也是人.2、“要教給學(xué)生一杯水，教師本身要有一桶水”

“要教給學(xué)生一杯水，教師本身要有一桶水”，對(duì)于這句話的理解，我想很多人都會(huì)想到我們作為教師要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，以保證我們能教育好學(xué)生。但是我想換一個(gè)角度來(lái)看。首先從理論上來(lái)說(shuō)，只要你有一杯水，就可以給學(xué)生一杯水。當(dāng)然這只是理論，那么我們可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作一下，學(xué)生拿一個(gè)杯子，你也拿一個(gè)杯子，你把杯子里的水倒給學(xué)生，這樣你用不了兩杯水，就可以給學(xué)生一杯水。這時(shí)你會(huì)說(shuō)什么呢？你也許會(huì)說(shuō)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不可能這么安份地站在那里讓你給他倒水，而是在四處亂跑，所以說(shuō)要倒?jié)M學(xué)生手中的那杯水，你光有兩杯水就不夠了，而是要一桶水，所以說(shuō)教師要不斷學(xué)習(xí)，加深自身的知識(shí)。我想其中有一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題就是有多少水被倒在杯子外面了，也就是你傳達(dá)給學(xué)生的信息有多少浪費(fèi)了。也就是說(shuō)“一杯水和一桶水”的解決不僅僅依靠教師本身知識(shí)的提高，也可以是教師找到一種更合理的方法，將信息更多的傳遞給學(xué)生，減少中間丟失的部分。也就是說(shuō)教師在給學(xué)生倒水的過(guò)程中，想辦法讓學(xué)生盡可能安靜地站在那里，等你把水倒給他。這其中的辦法有很多，有威逼利誘，有利用學(xué)生的好奇心、榮譽(yù)心、責(zé)任感，有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有投其所好等等，不一而足，而且這其中的表現(xiàn)方式也有所不同，有親切的，有真誠(chéng)的，有幽默風(fēng)趣的，有威嚴(yán)的等等。我們要做的就是找出上面提到這些里比較好的方法，或者是把這些辦法再升級(jí)，使它變得更好。

3、對(duì)待做錯(cuò)題的學(xué)生、對(duì)待后進(jìn)生等

在新課程理念下，教師首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，并且要實(shí)實(shí)在在的去愛(ài)護(hù)他們，關(guān)心他們，差生其實(shí)也挺不容易的，要讓他們每天安靜地坐在教室里聽(tīng)一些完全不懂的東西，確實(shí)也需要一定的毅力。所以我們要用心去關(guān)注他們，實(shí)實(shí)在在地做一些老師可以做，也應(yīng)該做的事；去尊重他們，把他們作為一個(gè)鮮活的生命體來(lái)對(duì)待，而不是在他們做錯(cuò)題時(shí)簡(jiǎn)單地打上叉叉，或一味的批評(píng)他們。

4、如何愛(ài)學(xué)生？如何理解師愛(ài)無(wú)限？ 我們說(shuō)愛(ài)是多方面的，在師愛(ài)無(wú)限的理念下，做一名老師應(yīng)該把自己的愛(ài)最大限度地傳遞給學(xué)生，為什么有90%的老師付出了愛(ài)，但只有10%的學(xué)生感受到了老師的愛(ài)，我覺(jué)得這種現(xiàn)象是真實(shí)的，確確實(shí)實(shí)我們?cè)趲煇?ài)的傳遞過(guò)程中存在著誤區(qū)。我認(rèn)為老師的愛(ài)首先是一種張揚(yáng)的愛(ài)，但不是過(guò)度的溺愛(ài)，張揚(yáng)的愛(ài)，就該是學(xué)生感受得到的愛(ài)，應(yīng)該是關(guān)注細(xì)節(jié)的愛(ài)，只有在具體的事件中讓學(xué)生感受到教師的無(wú)私之愛(ài)，學(xué)生才會(huì)終身銘記；其實(shí)我覺(jué)得愛(ài)也是一種藝術(shù)，教育需要藝術(shù)，愛(ài)更需要藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是藝術(shù)中的藝術(shù)，一位成功的老師既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的傳授者，也是生活中的幫助者，更是人格上的引領(lǐng)者，如果我們能做到這三點(diǎn)，我想這樣的老師肯定會(huì)讓學(xué)生感受到他的濃濃愛(ài)意的，最后我想說(shuō)的是做一名老師我們常說(shuō)教無(wú)定法，其實(shí)愛(ài)學(xué)生也沒(méi)有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護(hù)；我們應(yīng)該有一顆奉獻(xiàn)之心，雖奉獻(xiàn)而不單純地給予；說(shuō)到底，我們應(yīng)該有一顆真心，做到尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，我想一定會(huì)讓學(xué)生感到到師愛(ài)無(wú)限的。

5、新時(shí)期我們應(yīng)該怎樣做老師？你覺(jué)得一名優(yōu)秀的教師有哪些特征？

做一名老師首先必須有崇高的理想，堅(jiān)定的信念這是最重要的，不管社會(huì)如何變化，我們要苦苦堅(jiān)守教育這塊凈土，幫助我們的孩子既順應(yīng)歷史的潮流，又能讓他們擁有健全的人格，豐富的知識(shí)，過(guò)硬的生存本領(lǐng)，這些是我們做老師所義不容辭的義務(wù)；其次，做一名老師，最重要的是與人合作能力與較高的人格魅力，教學(xué)是一門學(xué)問(wèn)，一個(gè)學(xué)生的培育需要許多教師的共同努力，別人說(shuō)文人相輕，我要說(shuō)的是教師只有與同伴開展不間斷的合作與學(xué)習(xí)，才能取得較大的成功，才能有效地幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，形成健全的人格。

6、如何處理特殊學(xué)生？

做老師，教書育人是己任，但培育孩子的自信心，幫助他們擁有健全的人格特征我覺(jué)得比傳授知識(shí)來(lái)得更重要。每一個(gè)孩子都是一本書，各自有各自的精彩，我們不僅自己要去讀懂他們，更要讓每一本書都得到交流，讓孩子們互相讀懂別人，這樣才會(huì)讓特殊的學(xué)生在這個(gè)群體中得到容忍與生存，教育才會(huì)起到意想不到的意義，所以說(shuō)因材施教，將會(huì)是我們對(duì)待特殊學(xué)生的最有效的方法。要讓特殊學(xué)生在班級(jí)中和諧的生活，最重要的是要貫徹新課程理論，尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，注重生命課堂，這些都將成為我們有效處理特殊學(xué)生的指導(dǎo)思想，在這個(gè)思想的指引下，我們才能與這些特殊的孩子做朋友，幫助他們解答心理上的確噶噠，才能引領(lǐng)他們回歸到正常人的心理軌道上來(lái)，我們的教育才人獲得成功。

7、怎樣做才能成為一名優(yōu)秀的人民教師呢？

首先，要有一個(gè)正確的定位。作為一名即將走上工作崗位的應(yīng)屆畢業(yè)生，關(guān)鍵在于有自知之明，要充分意識(shí)到自己的長(zhǎng)處與不足，虛心向老教師學(xué)習(xí)。我當(dāng)一名英語(yǔ)教師就要先把目標(biāo)定位在認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，批好每份作業(yè)，做好每一道習(xí)題；再定出下一個(gè)追求目標(biāo)，在熟悉教材后，決心在教法和學(xué)法上有所探索。

其次，要有一身過(guò)硬的本領(lǐng)。過(guò)去常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水，這個(gè)說(shuō)法對(duì)現(xiàn)在和將來(lái)的教師已經(jīng)不夠了。因?yàn)橥袄锏乃吘故撬浪?，不更新，它的可用含量就大大降低。所以，?dāng)教師必須重視終身學(xué)習(xí)，利用各種機(jī)會(huì)多學(xué)一點(diǎn)其他教師的長(zhǎng)處，逐步形成自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，并且更多的運(yùn)用心理學(xué)和科研知識(shí)指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

再次，要有一顆愛(ài)心。教師的基本職責(zé)是“熱愛(ài)學(xué)生，教書育人”，只有熱愛(ài)學(xué)生，接近學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)生才樂(lè)于接受教師的教育，“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。作為老師不僅要愛(ài)那些優(yōu)等生，更要偏愛(ài)那些學(xué)困生，讓每位同學(xué)都體會(huì)到老師的愛(ài)不僅是無(wú)私的，更是公平的。所以，老師的愛(ài)將縮短師生之間的距離，更是培養(yǎng)一個(gè)良好班集體的良方。

最后，要有一個(gè)堅(jiān)定的信念。當(dāng)教師要淡泊名利，勇敢地接受挑戰(zhàn)，正確對(duì)待成功和挫折，正確對(duì)待自己和他人。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教師的原動(dòng)力。我想，前面談及的四點(diǎn)歸納為一點(diǎn)就是“愛(ài)”！愛(ài)我們的事業(yè)，愛(ài)我們的工作，愛(ài)我們的學(xué)生，必將成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：怎樣做一名優(yōu)秀的教師

怎樣做一名優(yōu)秀的教師

親愛(ài)的同行，不管你是正懷著又興奮又惶恐的心情剛剛踏上這個(gè)旅程，還是早已上路。那么，你有沒(méi)有想過(guò)從現(xiàn)在開始的1年、5年、15年、30年之后你將走向哪里？想來(lái)我也是工作31年的老教師，也自認(rèn)為無(wú)論在學(xué)科教學(xué)還是班級(jí)管理方面，都有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但始終感覺(jué)當(dāng)一名教師，當(dāng)一名真正的好老師，當(dāng)一名我一直期望的那種教師——受人尊重與愛(ài)戴的教師，還是難以企及他們所擁有的激勵(lì)別人的那種潛力。這大概就是教育上最令人著迷的難題了：無(wú)論你在工作上如何全力以赴，離學(xué)生所應(yīng)得到的還是相差甚遠(yuǎn)。也許這就是我在潛意識(shí)里選此題目的理由吧！

不管你是有意為之，還是無(wú)心插柳，不管是教師這個(gè)職業(yè)選擇了你，還是你選擇了教師這個(gè)職業(yè)?？傊?，我們現(xiàn)在的職業(yè)是教師，就應(yīng)該搞好自己的本職工作。

有人說(shuō)：學(xué)生是一艘輪船，在知識(shí)的海洋中航行，能否順利到達(dá)成功的彼岸，教師這個(gè)航標(biāo)起到導(dǎo)航的關(guān)鍵作用。對(duì)于學(xué)困生就更需要一盞導(dǎo)航的明燈，照亮指引他們前進(jìn)的方向。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師就是太陽(yáng)，她們就是那渴望陽(yáng)光的花朵。學(xué)困生就像那花叢中遲遲未開的小花苞，他們更需要陽(yáng)光的關(guān)照。讓每位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所成，這是我們教師的職責(zé)。作為一名教師，首先應(yīng)具有教學(xué)能力，其次，應(yīng)樹立崇高的職業(yè)理想，具有高尚的人格。恪守職業(yè)道德、知行統(tǒng)一，嚴(yán)格要求自己、為人師表、樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)、重視形象、凈化心靈、懂愛(ài)懂美、有責(zé)任心、做事細(xì)心、有恒心，怎樣才能做一個(gè)無(wú)愧于社會(huì)的優(yōu)秀老師呢？

一、樂(lè)業(yè)。

所謂樂(lè)業(yè)，就是熱愛(ài)自己的職業(yè)，并且享受其中的快樂(lè)，從中能夠找到樂(lè)趣?？桌戏蜃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”只有樂(lè)之者，才會(huì)充分發(fā)揮自己的聰明才智去完成一件事情。

樂(lè)業(yè)就是熱愛(ài)自己的工作崗位，熱愛(ài)本職工作。愛(ài)崗是對(duì)人們工作態(tài)度的一種普遍要求。熱愛(ài)本職，就是以正確的態(tài)度對(duì)待自己所從事的工作，努力培養(yǎng)熱愛(ài)自己所從事的工作的幸福感、榮譽(yù)感。一個(gè)人，一旦愛(ài)上了自己的工作，就會(huì)全身心地融合在職業(yè)工作中。

對(duì)工作是否熱愛(ài)，有一個(gè)個(gè)人對(duì)工作的興趣問(wèn)題。有興趣就容易產(chǎn)生愛(ài)的感情，沒(méi)有興趣就談不上愛(ài)。但每一個(gè)崗位都要有人去干，缺一不可。這就要求不論人們對(duì)從事的工作是否感興趣，都要從整個(gè)社會(huì)需要的角度出發(fā)，培養(yǎng)興趣，熱愛(ài)這一工作，這是基本覺(jué)悟的一種表現(xiàn)。以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的工作，這個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)在想問(wèn)題、辦事情、作決策等各個(gè)方面，更體現(xiàn)在自己的工作崗位上，干一行、愛(ài)一行，飽含感情去工作，把所從事的工作做到一定高度、一種境界。

二、敬業(yè)。

所謂敬業(yè)，就是用一種嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守。我國(guó)古代思想家就提倡敬業(yè)精神，孔子稱之為“執(zhí)事敬”，朱熹解釋為：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也”。

敬業(yè)，是一種高尚的品德，是人們對(duì)自己所從事的職業(yè)充滿著熱愛(ài)、珍惜和敬重，不惜忘我地為之付出和奉獻(xiàn)，從而獲得一種榮譽(yù)感和成就感的思想品質(zhì)。敬業(yè)精神強(qiáng)，體現(xiàn)了一種事業(yè)追求和思想境界，體現(xiàn)了一種勤懇態(tài)度和精神風(fēng)貌，更體現(xiàn)了一種可貴的事業(yè)心和責(zé)任感。具有敬業(yè)精神的人，所關(guān)注的往往不是自己事業(yè)的成功能得到多少報(bào)酬，而是這一成功對(duì)社會(huì)對(duì)人民的意義。

人應(yīng)有敬業(yè)精神，強(qiáng)化責(zé)任心和事業(yè)心，自覺(jué)地在本職工作崗位上勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)。

三、精業(yè)。

所謂精業(yè)，就是要在自己所從事的崗位上精通業(yè)務(wù)，具備扎實(shí)的崗位基本功，能做出優(yōu)異成績(jī)，爭(zhēng)創(chuàng)一流。

精業(yè)需要熟練掌握自己的工作業(yè)務(wù)和技能，具備事業(yè)發(fā)展的知識(shí)、能力、素質(zhì)和水平。隨著時(shí)代信息化建設(shè)水平的日益發(fā)展和提高，對(duì)人的素質(zhì)要求也是“水漲船高”，在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面要與時(shí)俱進(jìn)、不能落后。

敬業(yè)不易，精業(yè)更難。梅蘭芳在舞臺(tái)上顧盼生輝、流光溢彩，可是很少有人知道，為了讓眼神活起來(lái)，眼睛近視的他每天早晨放飛鴿子，極目蒼穹，苦練眼功。鄧亞萍打球快速兇狠，可是，很少有人知道，為了增強(qiáng)手腕的力量，身材嬌小的她曾用鐵拍子練球。成功沒(méi)有捷徑，輝煌的背后，是鮮為人知的努力和付出。

“取法乎上，僅得其中；取法乎中，斯風(fēng)下矣”。精業(yè)既強(qiáng)調(diào)職業(yè)精神又強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)素質(zhì)?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。只要對(duì)事業(yè)滿腔熱情，對(duì)工作精益求精，并長(zhǎng)此以往，就會(huì)養(yǎng)成一種精業(yè)的習(xí)慣，習(xí)慣一旦形成，就會(huì)產(chǎn)生一種力量，給我們的生活和工作帶來(lái)很大的促進(jìn)，給我們的生活平添許多色彩。

四、重視形象

習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣?！喔?/p>

有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn) ——查?艾霍爾

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師的全部工作就是為人師表”，教師的個(gè)人修養(yǎng)和形象對(duì)于學(xué)生發(fā)展具有強(qiáng)烈的外在的示范性與內(nèi)在的感染力。因此，教師要特別重視自我形象設(shè)計(jì)，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活！”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。

我認(rèn)為作為一名教師，他的一般形象首先應(yīng)是具有教學(xué)能力--教書，而且是教得好書，但不做教書匠。有這樣兩個(gè)故事： 故事一： 不做那只大象

據(jù)說(shuō)動(dòng)物園有一只象在很小的時(shí)候就到了這個(gè)動(dòng)物園。飼養(yǎng)員用一根鐵鏈將它鎖在一塊石頭上，小象不想要這個(gè)障礙，它要自由，它掙扎，但是它還小，它還沒(méi)有這么大的力氣，掙扎了一次又一次，一次又一次，它妥協(xié)了，它放棄了。漸漸地，它長(zhǎng)大了，它成了一頭大象，它有足夠的力氣掀翻這塊石頭了，但它已沒(méi)有了掙脫的欲望。那塊石頭對(duì)大象不再有任何威脅，威脅來(lái)自大象的內(nèi)心深處，那是心里的障礙，心中的鎖。

故事二：有一個(gè)人看到一只奮力想從繭子中掙脫出來(lái)的蝴蝶，由于繭子口太小，它努力了很久，還是進(jìn)展甚微。這個(gè)人以為蝴蝶被卡住了，就拿來(lái)剪刀，把口子剪大一點(diǎn)。蝴蝶終于出來(lái)了，但是它的翅膀又干又小，身軀也是干癟的。那個(gè)人不知道，蝴蝶從繭中出來(lái)的時(shí)候，會(huì)分泌體液，使翅膀豐滿，沒(méi)有這個(gè)過(guò)程，它就無(wú)法擁有豐滿的翅膀，飛翔一生。這個(gè)人的善心幫了倒忙，這只蝴蝶再也飛不起來(lái)了，只能顫巍巍的爬行一生。這就說(shuō)明新理念下老師在課堂上的職責(zé)：點(diǎn)撥與引導(dǎo)的問(wèn)題。

其次，教師的一般形象還表現(xiàn)在教師的親和力上。體現(xiàn)在對(duì)孩子有親和力、對(duì)家長(zhǎng)有親和力和對(duì)同事有親和力。教師的親和力是教師人格魅力的集中體現(xiàn)，也是教師有良好人際關(guān)系的體現(xiàn)。而良好人際關(guān)系建立的前提就是平等待人。平等地對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生，以回報(bào)學(xué)生對(duì)自己的支持與敬意。雖然學(xué)生知之甚少、尚未成熟，但作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師卻是平等的。一個(gè)優(yōu)秀教師能告知他的學(xué)生關(guān)于許多問(wèn)題的良好答案，但是最好的教師能夠不說(shuō)話，而幫助學(xué)生自己去思考出問(wèn)題的答案；一個(gè)優(yōu)秀教師是熱情親切的談?wù)摷?，但最好的教師知道在學(xué)生想用自己的語(yǔ)言表達(dá)思想時(shí)如何保持鎮(zhèn)定和忍耐；一個(gè)優(yōu)秀教師 是謙恭的，尊重他人的感情；一個(gè)優(yōu)秀教師要教育學(xué)生負(fù)責(zé)任、誠(chéng)實(shí)，使學(xué)生成為好公民；一個(gè)優(yōu)秀教師看中的并不是酬勞而是內(nèi)心的愉快等等。

五、凈化心靈

教師是人類靈魂的工程師。而要塑造別人的靈魂必須首先凈化自己的心靈。所以作為教師首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)大寫的人、高尚的人，是照射在學(xué)生心靈的一道燦爛的陽(yáng)光，時(shí)時(shí)折射出人性的真、善、美。面對(duì)洶涌的商品經(jīng)濟(jì)大潮和物欲橫流的世界，學(xué)校也很難置身世外。于是有些教師的價(jià)值天平開始傾斜，急功近利、追求實(shí)惠抬了頭，追名逐利導(dǎo)致了教師道德的缺失。

作為教師，應(yīng)該樹立崇高的職業(yè)理想，具有高尚的人格。其次，恪守職業(yè)道德、知行統(tǒng)一，做學(xué)生的表率。作為一名教師時(shí)刻都要牢記一點(diǎn)：你的學(xué)生時(shí)刻都在關(guān)注你的一言一行，就像你時(shí)刻關(guān)注你的學(xué)生一樣。所以作為教師要懂得謹(jǐn)言而慎行。

我穿戴不敢隨便，字跡不敢潦草，說(shuō)話不敢隨意，態(tài)度不敢生硬，錯(cuò)誤不敢不認(rèn)，行動(dòng)不敢落后，備課不敢馬虎，書報(bào)不敢不讀??

六、懂愛(ài)懂美

做一名教師，既要教書，更要育人。要重在“教好學(xué)生”，踐行“有教無(wú)類，因材施教”的育人理念。承認(rèn)差異，尊重差異，并把差異作為一種教育資源來(lái)開發(fā)。正如世上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉的一樣，這恰恰豐富了大自然的美麗和色彩。我堅(jiān)信，“每個(gè)人都有發(fā)展的潛能！每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處！每個(gè)人都能成為一種稀有資源！”熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。如我班某某同學(xué)晚自習(xí)時(shí)因不撿點(diǎn)，撒尿在學(xué)校的一個(gè)角落里被保衛(wèi)發(fā)現(xiàn)，有的老師說(shuō)罰款，有的說(shuō)開除，有的說(shuō)請(qǐng)家長(zhǎng)等等，意見(jiàn)不一，我的處理意見(jiàn)是叫該學(xué)生用煤灰去撒上，并保留三天再掃，有一次我出了一道《我最難忘的一件事》讓學(xué)生作文，這位同學(xué)就寫了撒尿這件事，寫得非常具體、又生動(dòng)。我看了后寫了一篇《不是文章的文章》在刊物上發(fā)表了，有位老師看到后，又寫了一篇《撒尿與文章》。這樣一泡尿撒出了三篇好文章。何樂(lè)而不為呢？每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。教書育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“好的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不好的孩子才是真正的愛(ài)?！毙闹杏袗?ài)的人是幸福的，因?yàn)樾闹杏惺裁床艜?huì)看到什么，才會(huì)聽(tīng)到什么。心中充滿功利的人追求的是功利，充滿仇恨的人散播的是仇恨，充滿憂傷的人看到的是憂傷。而心中有愛(ài)的人，覺(jué)得一切都是可愛(ài)的，一切都是清新的，一切都是可以原諒的。懂得愛(ài)的人，便懂得寬容。對(duì)于別人的無(wú)心之錯(cuò)就有了充分的理由予以諒解，從而給人一個(gè)機(jī)會(huì)；懂得愛(ài)的人，便懂得等待。有些事情是急不得的，拔苗助長(zhǎng)者的初衷盡管并沒(méi)有錯(cuò)，但他缺乏耕耘的耐心，只關(guān)注了收獲；懂得愛(ài)的人，便懂得妥協(xié)?？突f(shuō)，你無(wú)法贏得辯論，如果你在辯論中輸了，當(dāng)然是輸了，即使你贏了，還是輸了。在這個(gè)世界上，“理”并不是最重要的，因?yàn)檫€有“法”，還有“情”； 懂得愛(ài)的人，便懂得付出。索取是無(wú)止境的，而且很容易限入魔障。在名與利的圈子里，大多數(shù)人總是看到了別人鼓鼓的腰包，抑或閃光燈下的意氣風(fēng)發(fā)，其實(shí)，所有收獲的背后，都有艱辛的付出。而只有懂得付出的人，在一定階段內(nèi)盡可能“單純”的人，才會(huì)獲得意料之中或者意料之外的成功。做一個(gè)懂得愛(ài)的人，就是讓自己的心中充滿陽(yáng)光，驅(qū)除那些因計(jì)較、憂郁、恐懼、急躁??而產(chǎn)生的陰霾，讓人生的天空永遠(yuǎn)晴朗，湛藍(lán)。教師的“愛(ài)”還可理解為“愛(ài)自己”、“愛(ài)職業(yè)”。這兩者是不可分割的。一個(gè)優(yōu)秀的教師只有懂得勞逸結(jié)合，提高休閑的生活質(zhì)量，珍惜和維持自己的愛(ài)情、婚姻和家庭，才能有良好的心態(tài)和健康的精神面貌投入到教育工作中去，這就是“愛(ài)職業(yè)”的基本道德表現(xiàn)。所謂“美”就包括“形象美”和“心情美”。一個(gè)新時(shí)期的教師不但要在著裝打扮上得體，給人以美感，還要有一顆寬容美麗的心，能包容自己和別人的缺點(diǎn)和過(guò)失。

七．有責(zé)任心

責(zé)任是一種能力，但責(zé)任比能力更重要。偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒在日記中這樣反省自己：“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你生活的崗位？”反復(fù)吟唱著這詩(shī)一樣的卻發(fā)人深省的語(yǔ)言，告誡自己要盡職盡責(zé)。只有盡職盡責(zé)才能盡善盡美。一個(gè)老師本領(lǐng)再大，能力再?gòu)?qiáng)，如果不愿付出、不愿努力，不愿對(duì)孩子付出自己的愛(ài)心，也就不會(huì)取得成功，就不會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出有用的人才，不會(huì)為社會(huì)創(chuàng)造出價(jià)值。是的，干事業(yè)需要能力，更需要責(zé)任感。我的能力也許并不高，但只要我有一顆負(fù)責(zé)任的心，我的工作就不會(huì)做得很差，我會(huì)做一個(gè)有責(zé)任感的教師，勇敢地扛起自己的責(zé)任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)。

八．做事細(xì)心

最美教師”的愛(ài)，貴在細(xì)心發(fā)現(xiàn)。教師每天將面對(duì)很多像“例行晨檢”這樣非常非常平常的常規(guī)工作，許多老師往往走過(guò)場(chǎng)，甚至根本不當(dāng)一回事。但“最美教師”在這平常的工作中做得很細(xì)心，她們不僅僅發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)來(lái)，平時(shí)還很了解每個(gè)孩子的情況如孩子的姐弟在同一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)。她們用行動(dòng)告訴我們每一個(gè)教師，做好常規(guī)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)問(wèn)題是很重要的，也是必要的。作為老師我時(shí)刻提醒自己，在工作中有沒(méi)有問(wèn)題被遺漏，在常規(guī)教育教學(xué)上有什么細(xì)節(jié)被疏忽的。畢竟學(xué)生年齡較小，在學(xué)校里需要老師時(shí)時(shí)處處的細(xì)心觀察，多多的提醒。作為班主任更應(yīng)該從班級(jí)里的每一件小事做起抓起，認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓班級(jí)里的孩子能平平安安來(lái)校，開開心心回家。九．有恒心

“冰凍三尺，非一日之寒?！皩W(xué)困生”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣包括學(xué)習(xí)成績(jī)，不是一朝一夕形成的，加上他們的思想情緒反復(fù)無(wú)常，要轉(zhuǎn)變他們，也不是一朝一夕的事，要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間，有的教師認(rèn)為，這些學(xué)生再教育也是這個(gè)樣，不如放棄。我認(rèn)為，對(duì)于這樣的學(xué)生，我們必須有足夠的耐心，耐心是成功教育這些學(xué)生的試金石。作為教師，要給予鼓勵(lì)和支持，要循循善誘，耐心幫助；當(dāng)“學(xué)困生”做錯(cuò)題時(shí)，不能急燥，不要挖苦，要靜下心來(lái)，耐心地輔導(dǎo)，直到他們學(xué)會(huì)。在思想上，由于學(xué)生的思想不穩(wěn)定，變化無(wú)常，更需要我們教師耐心地教育?！白蠲澜處煛钡某晒?，貴在恒心。讓我最震撼的是“最美教師”在愛(ài)的行動(dòng)中堅(jiān)持到底的每一個(gè)環(huán)節(jié)：給家長(zhǎng)打電話；電話沒(méi)人接就去孩子家；家里沒(méi)人就去孩子母親的上班處；給學(xué)生家長(zhǎng)電話充話費(fèi)等等。其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)放棄了，悲劇就會(huì)發(fā)生。事實(shí)上，在我們的工作中，任何一個(gè)小環(huán)節(jié)都有可能被放棄或忽視。作為班主任更加要向她們學(xué)習(xí)，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。特別是在處理班級(jí)的事情上要不放過(guò)任何一件小事，要做到多和家長(zhǎng)溝通，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學(xué)中，總會(huì)碰到不同類型、不同性格的孩子，但是對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有壞的學(xué)生，只有不懂得教育的教師。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和才華，作為教師，應(yīng)該耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵(lì)、去關(guān)注，用大愛(ài)去感染孩子，讓孩子和家長(zhǎng)能感受到老師的關(guān)心和對(duì)孩子的不拋棄，不放棄。

最后，我覺(jué)得我們應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起。作為教師，就要勇于把平凡當(dāng)成一種磨煉，把日常當(dāng)成一種修養(yǎng)，把崗位當(dāng)作責(zé)任，關(guān)注工作上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的變化，自覺(jué)認(rèn)真做好每一件小事。

總之，教師要嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣，凈化自己的心靈，為人師表，敬業(yè)、精業(yè)、樂(lè)業(yè)，才能做一個(gè)無(wú)愧于自己，無(wú)愧于社會(huì)的優(yōu)秀老師。

第四篇：怎樣做一名優(yōu)秀的教師

怎樣做一名優(yōu)秀的教師

1、優(yōu)秀教師永遠(yuǎn)記得，決定學(xué)校質(zhì)量的是人，不是方案。

2、優(yōu)秀教師在新學(xué)年開始的時(shí)候就明確對(duì)學(xué)生的期望，并在接下來(lái)的時(shí)間里堅(jiān)持貫徹這些要求。

3、學(xué)生搗亂時(shí)，優(yōu)秀的教師有一個(gè)目標(biāo)：避免這種行為再度發(fā)生。

4、優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生期望很高，但對(duì)自己期望更高。

5、優(yōu)秀教師知道誰(shuí)是課堂的主導(dǎo)：他們自己。好的教師努力改進(jìn)，他們集中于他們能夠控制的東西——他們自己的表現(xiàn)。

6、優(yōu)秀教師在課堂和學(xué)校創(chuàng)造出一種積極的氣氛。他們以尊敬的態(tài)度對(duì)待每個(gè)人。他們尤其懂得贊揚(yáng)的力量。

7、優(yōu)秀教師經(jīng)常過(guò)濾掉不太重要的負(fù)面因素，用積極的態(tài)度感染別人。

8、優(yōu)秀教師努力保持良好的師生關(guān)系，避免傷害學(xué)生的感情，并且及時(shí)彌補(bǔ)任何可能造成的損害。

9、優(yōu)秀教師有能力忽略細(xì)小的干擾，能夠正確應(yīng)對(duì)不當(dāng)行為，不使情況惡化。

10、優(yōu)秀教師做任何事情都有計(jì)劃，有目的。如果事情沒(méi)有按照他們?cè)O(shè)想得那樣發(fā)展，他們會(huì)反省自己可以采取哪些不同的方式，并對(duì)計(jì)劃做出相應(yīng)調(diào)整。

11、在做出任何決定或試圖進(jìn)行某種改變之前，優(yōu)秀教師問(wèn)自己一個(gè)核心問(wèn)題：最優(yōu)秀的人怎樣？

12、優(yōu)秀教師每做出一項(xiàng)決定都要問(wèn)自己：這個(gè)決定會(huì)使誰(shuí)最舒服，誰(shuí)最不舒服。他們把每個(gè)人都當(dāng)作好人對(duì)待。

13、優(yōu)秀教師辯證地看待標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試；他們關(guān)注的核心是學(xué)生的學(xué)習(xí)這個(gè)實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。

14、優(yōu)秀教師關(guān)心學(xué)生。他們懂得，行為、信念與情感相連，他們理解情感啟動(dòng)變化的力量。

15、優(yōu)秀教師不僅知道課堂上應(yīng)該怎么干，更知道課堂外應(yīng)該干什么。

（開明中學(xué)林云會(huì)摘錄于網(wǎng)絡(luò)，有改動(dòng)。）

第五篇：怎樣做一名優(yōu)秀的物理教師

怎樣做一名優(yōu)秀的物理教師

1、學(xué)生眼中的好老師

學(xué)生眼中的好老師應(yīng)具備如下素質(zhì)：（1）、學(xué)識(shí)淵博，平易近人

老師不但要精通專業(yè)知識(shí)，而且要有廣博的非專業(yè)知識(shí)，即要多才多藝。另外，老師待人要和藹可親，一般不對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，但也不能縱容學(xué)生的錯(cuò)誤，要讓學(xué)生覺(jué)得老師待人公平、公正。

（2）、教學(xué)有一套，教法有特色

老師應(yīng)有自己的一套行之有效的教學(xué)方式，在教學(xué)方法上要有自己的特色。（3）、熱愛(ài)學(xué)生，不過(guò)度批評(píng)學(xué)生

老師要尊重學(xué)生，能與學(xué)生平等相處，遇事能以平常心對(duì)待，以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主，對(duì)學(xué)生的批評(píng)要客觀公正、適當(dāng)，不可過(guò)分夸大。（4）、課堂教學(xué)活躍，輔導(dǎo)耐心細(xì)致

課堂上要注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；自習(xí)輔導(dǎo)要切中要害，以點(diǎn)拔學(xué)生思維，而不是全部告訴學(xué)生。（5）、辦事有原則、守信用，說(shuō)話有分寸、講究

答應(yīng)學(xué)生的事情一定要辦到，和學(xué)生交談應(yīng)注意說(shuō)話的分寸，不可太隨意。（6）、形象整潔，多才多藝

老師要注意自己的形象，穿著要得體大方。

2、一名好老師應(yīng)具備的素質(zhì)

（1）、師德高，師風(fēng)正，平易近人，事業(yè)心強(qiáng)

首先要熱愛(ài)教師工作，不三心二意，干一行就要愛(ài)一行，忠于職守，一心撲在教育事業(yè)上；其次要熱愛(ài)學(xué)生，用平常心去對(duì)待學(xué)生，不厭棄任何一個(gè)學(xué)生。要相信學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以肯定。再次要把自己的感情傾注在學(xué)生身上，要理解學(xué)生，了解學(xué)生的心理和實(shí)際；要有涵養(yǎng)，學(xué)會(huì)寬容，要多和學(xué)生接觸，多和代課教師交流，盡可能的研究每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)“慈母”。另外，要學(xué)會(huì)管理學(xué)生，管理中要嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有恒，不偏袒，不溺愛(ài)，做個(gè)“嚴(yán)父”。（2）、專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，綜合素質(zhì)高

教師不但要掌握專業(yè)知識(shí)，而且要掌握相當(dāng)數(shù)量的非專業(yè)知識(shí)，這樣才可能對(duì)自己已有的知識(shí)靈活把握，找到知識(shí)之間的規(guī)律，即讓自己的知識(shí)活化。這就要求教師多鉆研，多總結(jié)，多向同行學(xué)習(xí)，甚至向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。（3）、教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)有特色

教師不僅要做好“演員”，而且要做好教學(xué)工作的“導(dǎo)演”。要掌握語(yǔ)言、板書、活動(dòng)、管理、導(dǎo)入、講解、演示、實(shí)驗(yàn)、結(jié)束等課堂教學(xué)的基本功，要有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，自成一家；教學(xué)中要做到嚴(yán)謹(jǐn)、幽默、活潑與情感的合理、有效的融合。（4）、努力成為科研者

一名好的教師不僅是教書匠，更應(yīng)當(dāng)努力成為一名教育家。

3、把握高中物理課程思維結(jié)構(gòu)

對(duì)教材思維結(jié)構(gòu)的把握是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，也是實(shí)施教學(xué)的指導(dǎo)思想。高中物理課程采用如下思維結(jié)構(gòu)編寫。

物體

質(zhì)點(diǎn)

整體隔離法

背景

場(chǎng)（重力場(chǎng)、引力場(chǎng)、電場(chǎng)、磁場(chǎng)、復(fù)合場(chǎng)）

場(chǎng)

物體間相互作用

力

矢量合成、分解平行四邊形法則（正交分解）

表現(xiàn)

特征量（速度、位移、時(shí)間、加速度、動(dòng)能、動(dòng)量）

牛頓運(yùn)動(dòng)定律、運(yùn)動(dòng)學(xué)公式、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)能定理、動(dòng)量定理

4、做好教學(xué)常規(guī)工作

要成為一名好教師,必須做好教學(xué)常規(guī)工作:（1）、聽(tīng)課。要先備課，然后再聽(tīng)課，然后再備課，再去上課。聽(tīng)課要注意聽(tīng)別人的優(yōu)點(diǎn)，吸取別人的長(zhǎng)處。

（2）、備課。既要備重點(diǎn)難點(diǎn)，備教材，又要備學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。備課要明確本節(jié)課的內(nèi)容在全書中的地位及作用。另外，備課集體進(jìn)行最好，可以吸收別人的長(zhǎng)處，加以利用，也可以縮短備課時(shí)間。在備課中，還必須對(duì)板書及教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（3）、上課。上課是把備好的課講給學(xué)生，而不是念教案，更不是背教案，所以，上課中切忌看著教案講課。要善于根據(jù)學(xué)生反應(yīng)情況及時(shí)調(diào)整講課的快慢、難易。另外，講課要有中心，要能抓住學(xué)生。

（4）、自習(xí)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提問(wèn)的答復(fù)，要根據(jù)學(xué)生情況予以點(diǎn)撥，不包辦代替。

（5）、作業(yè)批改。在作業(yè)布置上，要根據(jù)學(xué)生情況分層布置，還要限時(shí)限量完成。作業(yè)批改中要注意，批改的目的是為了了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，也是督促學(xué)生完成作業(yè)的手段。批改后一定要有評(píng)價(jià)，即批語(yǔ)。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要盡量面批，對(duì)共性的問(wèn)題要通過(guò)講解解決?？傊鳂I(yè)批改要做到講必練，練必閱，閱必評(píng)，錯(cuò)誤必須糾正。

（6）、試卷評(píng)講。試卷評(píng)講的目的，是要把試卷的含義評(píng)出來(lái)，而不是為了對(duì)答案。所以評(píng)講試卷要進(jìn)行知識(shí)方法的歸類，重點(diǎn)題目要進(jìn)行拓展、強(qiáng)化?？傊?，評(píng)講要讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)升華、優(yōu)化。

5、搞好教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的捷徑。教學(xué)反思主要是對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納。總之，要成為一名好的物理教師，就要在扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，抓好教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，設(shè)法提高課堂效率，用良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神去組織教學(xué)，于瑣碎處做出成就，在細(xì)微處精益求精，把教會(huì)學(xué)生知識(shí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生生活、教會(huì)學(xué)生做人作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。

在減負(fù)增效背景下怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的物理教師

摘要：筆者認(rèn)為，減負(fù)增效，就是要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效。其實(shí)質(zhì)就是減少直到消除無(wú)效的教學(xué)時(shí)間，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)度，提高單位時(shí)間內(nèi)的效率。這樣，減負(fù)增效的課堂教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為中心，運(yùn)用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注重作業(yè)布置等策略開展教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目標(biāo)。在減負(fù)增效背景下怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的物理教師，已成為當(dāng)前物理教育界面臨的一大課題，本文就這一問(wèn)題展開論述。

關(guān)鍵詞：減負(fù)增效；物理教育

1、師生感情是減負(fù)增效的根本

在課堂教學(xué)中的情感可分為兩類，一類是以滿意、舒暢、快樂(lè)、喜愛(ài)為標(biāo)志的積極情感；另一類是以不滿、壓抑、消沉、厭惡等為標(biāo)志的消極情感。高效的課堂教學(xué)需要積極情感來(lái)保證，師生間要形成這樣的情感氛圍：教師發(fā)出的信號(hào)能在學(xué)生中產(chǎn)生積極的反應(yīng)，無(wú)抵觸情緒;教學(xué)雙邊都樂(lè)于接受對(duì)方的信息，無(wú)強(qiáng)制感;師生間的情感是相互促進(jìn)的。

通過(guò)語(yǔ)言、表情、肢體動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造積極的情感氛圍。教學(xué)語(yǔ)言要做到親切和藹、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、富有節(jié)奏。教師在講課的同時(shí)，還需配以豐富的表情，聲情并茂。教師還需要恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來(lái)配合教學(xué)進(jìn)程，用恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)增強(qiáng)講解效果，用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)提醒或回應(yīng)學(xué)生。

2、設(shè)計(jì)教案的能力是減負(fù)增效的前提。

課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng).在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，筆者始終堅(jiān)持學(xué)生是主體，教為主導(dǎo)，思為主攻，練為主線的原則，讓學(xué)生充分走向教學(xué)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中參與，在參與中學(xué)習(xí)，看、讀、思、做、聽(tīng)、寫、評(píng)交錯(cuò)進(jìn)行，層層深入，在教學(xué)中，知識(shí)、方法、能力一起抓，把知識(shí)核實(shí)能力的提高作為基礎(chǔ)工程去抓.對(duì)待習(xí)題的處理，首先做分類歸檔工作，狠抓典型、翻透弄清、舉一反

三、觸類旁通，真正做到攻克一點(diǎn)，解放一片。在課堂上爭(zhēng)取把知識(shí)落到實(shí)處，多給學(xué)生講思路，講學(xué)法，從能力上、素質(zhì)上根本解決問(wèn)題，提高效益，從而減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、強(qiáng)化教研是提升減負(fù)增效的本領(lǐng)

造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，不僅是教師教育思想觀念模糊、陳舊，同時(shí)也是教師對(duì)教育規(guī)律認(rèn)識(shí)不夠，把復(fù)雜勞動(dòng)簡(jiǎn)單化，是教學(xué)水平不高的表現(xiàn)。毋庸置疑，在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，仍有不少教師沉溺于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、模式、方法之中，常依據(jù)主觀經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)，重教法輕學(xué)法，重投入(費(fèi)時(shí)耗力)輕收效(學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展)，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的疑惑問(wèn)題不求甚解，加班加點(diǎn)，卻事倍功半，這是教書型教師的典型特征。如何改變這種局面，加強(qiáng)教育科學(xué)研究是一條極其重要的途徑?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，這是一條人們共認(rèn)的真理，那么，可不可以說(shuō)“教育科學(xué)研究”是教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力呢?我以為是可以的。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，只有引導(dǎo)教師廣泛開展教育科學(xué)研究，以疑難時(shí)弊為線索、以先進(jìn)理論為支撐、以實(shí)踐嘗試為基礎(chǔ)，積極思考，不斷探索、逐步解決現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在的種種弊端，才能促進(jìn)教學(xué)改革不斷發(fā)展，從而尋求提高教學(xué)水平和效益的有效途徑。實(shí)現(xiàn)“教書型”教師向“科研型”教師的過(guò)渡，全面提高教師素質(zhì)，這是“減負(fù)增效”的關(guān)鍵一環(huán)。

4、教師上好每節(jié)課是減負(fù)增效的關(guān)鍵

在教學(xué)過(guò)程中，假如課堂教學(xué)效率不高，教師就可能把課堂教學(xué)應(yīng)該完成的任務(wù)轉(zhuǎn)移到課外去完成，就增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，筆者認(rèn)為可以通過(guò)以下手段來(lái)提高課堂效率。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)看、聽(tīng)、寫、記、問(wèn)、讀、憶等多種方式參與學(xué)習(xí)，在不同的學(xué)習(xí)方式中起作用的學(xué)習(xí)器官是不一樣的。高水平的教師善于運(yùn)用靈話多樣的教學(xué)方法來(lái)組織課堂教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生盡可能多的學(xué)習(xí)器官來(lái)分擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。

5、精減作業(yè)

作業(yè)是切實(shí)體現(xiàn)減負(fù)增效精神的重要載體。作業(yè)的布置不可盲目，切忌進(jìn)行機(jī)械性的作業(yè)訓(xùn)練，亦不可以量代質(zhì)，搞題海戰(zhàn)術(shù)。

（1）要有針對(duì)性。每次作業(yè)都要有明確的目標(biāo)。

（2）注意減輕負(fù)擔(dān)，每次作業(yè)量不能過(guò)多。課內(nèi)作業(yè)讓學(xué)生當(dāng)堂完成，盡可能不留或少留課外作業(yè)。

（3）抓住重點(diǎn)，不可面面俱到，對(duì)教材、資料上的習(xí)題要加以篩選，取其精華，要杜絕以整套試卷代替作業(yè)的做法。

（4）側(cè)重基礎(chǔ)，不布置偏題、難題、怪題。

（5）注重理解運(yùn)用，先復(fù)習(xí)后作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)先讓學(xué)生復(fù)習(xí)當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，盡可能做到在理解的基礎(chǔ)上再運(yùn)用。

6關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生對(duì)物理的懼怕心理，是長(zhǎng)時(shí)間形成的.例如，討論題、證明題、設(shè)計(jì)題等。筆者認(rèn)為，這是教學(xué)路子不對(duì)，學(xué)生不是積極想辦法、探討規(guī)律，而是被動(dòng)的地應(yīng)付。我改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，開展多種實(shí)踐活動(dòng)，寓教寓樂(lè)，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，有趣有味，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變讓我學(xué)為我要學(xué)。

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要面向每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；同時(shí)也要而向每一種學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)學(xué)習(xí)方法都進(jìn)行指導(dǎo)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面追求無(wú)目標(biāo)不教學(xué)，無(wú)情景不教學(xué)，無(wú)互動(dòng)不教學(xué)，無(wú)評(píng)價(jià)不教學(xué)。在課堂教學(xué)中追求語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)趣幽默與科學(xué)規(guī)范的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，探究規(guī)律時(shí)追求生活經(jīng)歷體驗(yàn)與物理規(guī)律的相輔相成，生活既物理，物理既生活；引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，追求真理使我能夠追求高質(zhì)量教學(xué)效果。