第一篇：紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移 教案

紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移

[教學(xué)目的]： 基礎(chǔ)知識(shí)：

蔣介石“攘外必先安內(nèi)”政策；中央蘇區(qū)第四、第五次反“圍剿”；紅軍 長(zhǎng)征和遵義會(huì)議；長(zhǎng)征勝利的意義。思想教育：

1、通過(guò)分析蔣介石“攘外必先安內(nèi)”政策，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蔣政權(quán)的 反動(dòng)本質(zhì)。

2、通過(guò)對(duì)長(zhǎng)征史實(shí)的講述和對(duì)“長(zhǎng)征精神”的討論，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。能力問(wèn)題：

1、通過(guò)分析蔣介石“攘外必先安內(nèi)”的政策，培養(yǎng)學(xué)生把握歷史事物本 質(zhì)的能力。

2、通過(guò)遵義會(huì)議和長(zhǎng)征勝利的歷史意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生深入分析和正 確評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。[重點(diǎn)難點(diǎn)]：

重點(diǎn)知識(shí)：紅軍長(zhǎng)征和遵義會(huì)議

難點(diǎn)知識(shí)：蔣介石“攘外必先安內(nèi)”政策 [課時(shí)安排]：一課時(shí) [講授過(guò)程]： [導(dǎo)入新課]：

復(fù)習(xí)九一八事變后，蔣政權(quán)的不抵抗政策及影響。[講授新課]：

一、蔣介石“攘外必先安內(nèi)”政策 1.原因

（1）民族矛盾逐漸上升；蔣介石的不抵抗政策，遭到全國(guó)人民的聲討。（2）為欺騙輿論，實(shí)現(xiàn)其鎮(zhèn)壓人民革命的目的。

2．實(shí)質(zhì)：以“先安內(nèi)”為掩護(hù)，繼續(xù)對(duì)日本帝國(guó)主義妥協(xié)投降，對(duì)紅軍“圍剿”。3．后果

（1）連續(xù)發(fā)動(dòng)對(duì)中央革命根據(jù)地的“圍剿”，使中國(guó)革命面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)。（2）助長(zhǎng)了日本帝國(guó)主義的侵略氣焰，使其不斷擴(kuò)大侵華規(guī)模。

二、第五次反“圍剿”的失敗 第四、第五次反“圍剿”斗爭(zhēng)

名稱 時(shí)間 國(guó)民黨軍隊(duì) 中央紅軍 結(jié)果

第四次反“圍剿” 1932.2——1933.春 50萬(wàn)多 7萬(wàn)多 取得反“圍剿”勝利第五次反“圍剿” 1933.10——1934.10 100萬(wàn)多 8萬(wàn)多 反“圍剿”失敗 1.失敗的原因

（1）王明“左”傾錯(cuò)誤，特別是軍事指導(dǎo)方針上的錯(cuò)誤，在根據(jù)地得到全面貫徹。（2）博古、李德推行“左”傾冒險(xiǎn)主義，使紅軍傷亡慘重。（3）蔣介石集中強(qiáng)大兵力對(duì)中央革命根據(jù)地實(shí)施“圍剿”。2．失敗的影響

（1）紅軍實(shí)力被削弱，陷入危機(jī)境地。

（2）中央革命根據(jù)地陷入危險(xiǎn)境地，紅軍主力被迫長(zhǎng)征。

三、紅軍長(zhǎng)征和遵義會(huì)議

1、開(kāi)始的標(biāo)志：1934年10月，臨時(shí)黨中央決定實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

2、遵義會(huì)議 1）會(huì)議召開(kāi)的背景：大多數(shù)黨的干部和紅軍指戰(zhàn)員對(duì)王明“左”傾錯(cuò)誤導(dǎo)致中國(guó)革命處于極端危險(xiǎn)境地的不滿情緒達(dá)到了頂點(diǎn)，并從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到毛澤東軍事指揮的正確。轉(zhuǎn)兵貴州避免了紅軍覆滅，為遵義會(huì)議的召開(kāi)創(chuàng)造了前提。

2）會(huì)議的內(nèi)容。會(huì)議議題為兩方面：一是軍事問(wèn)題，明辨紅軍戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方面的是非；二是組織問(wèn)題，改組中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，特別是解決軍事最高指揮權(quán)問(wèn)題。實(shí)質(zhì)：確定了走工農(nóng)武裝割據(jù)，奪取革命勝利的正確道路。3）會(huì)議的意義。

第一，在事實(shí)上確立了以毛澤東為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。可以從兩個(gè)方面理解：首先，會(huì)議肯定了毛澤東的正確主張，也就從指導(dǎo)思想、方針上確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位；其次，長(zhǎng)征途中紅軍的中心任務(wù)是軍事斗爭(zhēng)，毛澤東進(jìn)入三人軍事指揮小組，負(fù)責(zé)軍事行動(dòng)，從而確立了其在全黨和全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。

第二，是中國(guó)共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志?？梢詮墓伯a(chǎn)國(guó)際與中國(guó)共產(chǎn)黨的關(guān)系、這次會(huì)議集中解決的是軍事和組織問(wèn)題等來(lái)分析。黨成立以來(lái)，一直得到共產(chǎn)國(guó)際多方面指導(dǎo)（有益幫助、錯(cuò)誤指示），這次會(huì)議在雙方中斷關(guān)系的情況下，中共第一次獨(dú)立自立地解決了自己的路線、方針和政策；采取民主集中制的原則，獨(dú)立解決了黨中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)改組問(wèn)題，妥善處理了黨內(nèi)長(zhǎng)期存在的分歧和矛盾，充分證明了中國(guó)共產(chǎn)黨已從幼稚走向成熟。

第三，是黨歷史上一個(gè)生死悠關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。遵義會(huì)議是在中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍力量極度削弱，中國(guó)革命幾乎陷于絕境的危急關(guān)頭召開(kāi)的。它挽救了黨、挽救了紅軍，挽救了革命。會(huì)后長(zhǎng)征勝利及中國(guó)革命新局面的開(kāi)始充分說(shuō)明了這點(diǎn)。3．紅軍長(zhǎng)征勝利

（1）勝利的標(biāo)志：1936年紅軍三大主力在會(huì)寧會(huì)師。

（2）勝利的原因：以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)；黨和紅軍充分發(fā)揚(yáng)不怕困難、頑強(qiáng)拼搏的革命英雄主義精神；黨和紅軍代表人民的利益，得到人民的廣泛支持。

（3）勝利的意義：粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派的企圖，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安；錘煉了黨和紅軍的精華；擴(kuò)大了黨的影響，播下了革命的火種。

●教材史料應(yīng)用

1.閱讀下列材料

外寇不足慮，內(nèi)匪實(shí)為心腹之患，如不肅清內(nèi)匪，則決不能御外侮。

——蔣介石對(duì)圍剿紅軍的國(guó)民黨將領(lǐng)的訓(xùn)話（1933年4月10日）

回答：（1）揭示材料所反映的歷史本質(zhì)。

（2）分析材料所述內(nèi)容出現(xiàn)的原因，概括材料所反映事件的后果及影響。

（3）歸納材料在教材中的作用。

［參考答案］（1）對(duì)外妥協(xié)，不抵抗；對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民革命。（2）原因：日本侵華，蔣介石不抵抗政策助長(zhǎng)了日本侵略氣焰，遭到全國(guó)人民反對(duì)，因此蔣介石發(fā)表這一“訓(xùn)話”以圖欺騙人民；中共實(shí)力發(fā)展壯大，威脅了蔣介石的統(tǒng)治。后果及影響：使東三省淪為日本殖民地；中共第五次反“圍剿”失敗。（3）證明教材對(duì)蔣介石政策講述的正確性；有利于深入理解“攘外必先安內(nèi)”政策的本質(zhì)與影響。2．閱讀下列材料

遵義會(huì)議集中全力糾正了當(dāng)時(shí)具有決定意義的軍事和組織上的錯(cuò)誤，是完全正確的。這次會(huì)議開(kāi)始了以毛澤東同志為首的中央的新領(lǐng)導(dǎo)，是中共黨內(nèi)具有歷史意義的轉(zhuǎn)變。

——《關(guān)于若干歷史問(wèn)題的決議》

回答：（1）材料認(rèn)為遵義會(huì)議的偉大歷史意義是什么？

（2）比較遵義會(huì)議前后中國(guó)革命形勢(shì)的不同表現(xiàn)。

［參考答案］（1）糾正了王明“左”傾錯(cuò)誤在中央的統(tǒng)治，在事實(shí)上確立了以毛澤東為核心的新的中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。（2）面臨的革命形勢(shì)更復(fù)雜；指導(dǎo)革命的理論更成熟；取得了革命的階段成果；革命領(lǐng)導(dǎo)集體的變化，事實(shí)上確定了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位。3．閱讀下列材料

長(zhǎng)征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。??長(zhǎng)征是以我們的勝利、敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束。

——毛澤東

回答：（1）用史實(shí)說(shuō)明材料的主要內(nèi)容。

（2）歸納紅軍長(zhǎng)征勝利的主要原因。

［參考答案］（1）1935年中央紅軍勝利到達(dá)陜北，1936年紅軍三大主力在會(huì)寧會(huì)師，標(biāo)志著長(zhǎng)征的勝利結(jié)束；長(zhǎng)征的勝利具有挽救革命、錘煉中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍、播下革命火種的偉大意義。（2）正確的理論指導(dǎo)和以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)；黨和紅軍發(fā)揚(yáng)了不怕困難、頑強(qiáng)拼搏的大無(wú)畏精神；黨和紅軍代表人民的利益，得到廣大人民的支持和擁護(hù)?！駛湔n參考

《紅軍長(zhǎng)征示意圖》的運(yùn)用

建議設(shè)計(jì)如下問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅軍長(zhǎng)征示意圖》：

（1）在《長(zhǎng)征示意圖》中指出井岡山、瑞金、遵義、赤水河、滬定橋、吳起鎮(zhèn)、會(huì)寧等地理位置。（略）

（2）簡(jiǎn)介《長(zhǎng)征示意圖》中反映的歷史現(xiàn)象。（紅軍主力部隊(duì)均離開(kāi)根據(jù)地實(shí)行轉(zhuǎn)移；紅軍長(zhǎng)征方向?yàn)椋簴|→西→北，中央紅軍離開(kāi)東南的革命根據(jù)地，鞏固和擴(kuò)大了陜北革命根據(jù)地；中央紅軍在川貴邊界長(zhǎng)征路線迂回曲折，紅四方面軍在川西地區(qū)行軍路線迂回曲折；紅軍長(zhǎng)征所經(jīng)地區(qū)，人口密度小，多高山和荒無(wú)人煙的草地；紅軍三大主力于甘肅會(huì)寧勝利會(huì)師。）

（3）概括《長(zhǎng)征示意圖》中反映歷史現(xiàn)象的特點(diǎn)。（紅軍長(zhǎng)征是歷史紀(jì)錄上的第一次，距離長(zhǎng)，自然環(huán)境惡劣，困難多且形勢(shì)復(fù)雜；紅軍長(zhǎng)征最終取得勝利，鞏固和擴(kuò)大了陜北根據(jù)地，揭開(kāi)了中國(guó)革命的新篇章。）

蔣介石政府的政策及其得失

20世紀(jì)30年代，國(guó)民政府面臨著巨大的考驗(yàn)，針對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)內(nèi)、外形勢(shì)，它采取了相應(yīng)的政策，其中以失敗居多。反思國(guó)民政府的內(nèi)外政策，分析其政策的得失，對(duì)理解現(xiàn)實(shí)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)能力，具有重大意義。30年代國(guó)民政府面臨的形勢(shì)：（1）中共力量的發(fā)展壯大，提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針、政策；（2）日本侵華的步步進(jìn)逼，使民族矛盾上升為最主要矛盾；（3）抗日救亡運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，削弱了國(guó)民政府的統(tǒng)治。為此，蔣介石國(guó)民政府采取了：（1）對(duì)外妥協(xié)退讓，先是不抵抗政策；進(jìn)而推出“攘外必先安內(nèi)”政策；后又同意停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日；再后面對(duì)日本的全面侵華，采取積極抵抗的政策；最后，又消極抗日，積極反共。（2）對(duì)中共領(lǐng)導(dǎo)的革命武裝、政權(quán)，先是堅(jiān)決“圍剿”，對(duì)南方革命根據(jù)地連續(xù)發(fā)動(dòng)五次“圍剿”，迫使紅軍長(zhǎng)征；進(jìn)而同意停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日；后又消極抗日，積極反共。（3）對(duì)抗日救亡運(yùn)動(dòng)，先是鎮(zhèn)壓；后又實(shí)施有限的民主?？梢?jiàn)，蔣介石國(guó)民政府的內(nèi)外政策，在形勢(shì)變化中被迫不斷改變，并且結(jié)果均基本以失敗而告終，這說(shuō)明其政策是失誤的。究其原因有三：（1）針對(duì)社會(huì)形勢(shì)的變化，不能抓住社會(huì)最主要矛盾，采取有效措施解決這一矛盾。（2）沒(méi)有把維護(hù)國(guó)家和民族利益當(dāng)作政府的最高職責(zé)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益和本階級(jí)利益不受侵害。（3）根源在于其階級(jí)特性，蔣介石國(guó)民政府代表了大地主、大資產(chǎn)階級(jí)利益，它不可能以維護(hù)國(guó)家和民族利益為己任。

幾個(gè)相似問(wèn)題的比較

1．不抵抗政策與“攘外必先安內(nèi)”政策的比較：這兩個(gè)政策的實(shí)質(zhì)都是對(duì)日本侵華妥協(xié)退讓，出賣國(guó)家主權(quán)、利益，對(duì)中共和廣大人民嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓的賣國(guó)反動(dòng)政策；都是在日本侵華和中共領(lǐng)導(dǎo)革命發(fā)展壯大的背景下提出的；都引發(fā)了抗日救亡運(yùn)動(dòng)。前者把希望寄托于國(guó)聯(lián)的調(diào)停，結(jié)果使日本輕易占領(lǐng)東北地區(qū)；后者打著抗日的旗號(hào)，行“圍剿”革命根據(jù)地、鎮(zhèn)壓人民革命之實(shí)，更具有欺騙性，也更激發(fā)了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高漲。

2.第四、五次反“圍剿”的比較：這兩次反“圍剿”的性質(zhì)相同，都是為完成反帝反封建民主革命任務(wù)的革命斗爭(zhēng)，屬于新民主主義革命性質(zhì)。但這兩次反“圍剿”斗爭(zhēng)的規(guī)模不同：第五次遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于第四次。軍事指導(dǎo)思想不同：第四次是周恩來(lái)、朱德抵制了王明等人的錯(cuò)誤指令，采用避敵主力，誘敵深入，集中優(yōu)勢(shì)兵力，各個(gè)殲滅敵人的方針；第五次是博古、李德推行王明的“左”傾冒險(xiǎn)主義，先是命令紅軍全線出擊，后又命令紅軍節(jié)節(jié)抵抗。后果不同：前者打破了敵人的“圍剿”；后者使紅軍遭受重大損失，紅軍被迫長(zhǎng)征。

3．八七會(huì)議與遵義會(huì)議的比較：這兩次會(huì)議都是在中國(guó)革命面臨嚴(yán)重危機(jī)的關(guān)鍵時(shí)刻召開(kāi)的；都是我黨的重要轉(zhuǎn)折性會(huì)議，都挽救了黨，挽救了革命；會(huì)上都糾正了領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤，成立了新的中央領(lǐng)導(dǎo)集體。不同點(diǎn)有：八七會(huì)議是黨在大革命失敗，國(guó)民黨反動(dòng)派大肆屠殺革命志士的關(guān)鍵時(shí)刻，為挽救革命而召開(kāi)的；遵義會(huì)議是黨在紅軍第五次反“圍剿”失敗后，紅軍長(zhǎng)征途中的關(guān)鍵時(shí)刻召開(kāi)的。八七會(huì)議重點(diǎn)在于糾正陳獨(dú)秀的右傾錯(cuò)誤，決定開(kāi)展武裝斗爭(zhēng)，進(jìn)行土地革命；遵義會(huì)議重點(diǎn)是糾正王明的“左”傾錯(cuò)誤，肯定了毛澤東的正確主張，取消了博古、李德的最高軍事指揮權(quán)。八七會(huì)議后黨先后發(fā)動(dòng)了照搬蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的秋收起義、廣州起義，最后均未取得成功。遵義會(huì)議標(biāo)志著中共由幼稚走向成熟，從此中共按照中國(guó)國(guó)情獨(dú)自正確處理中國(guó)革命問(wèn)題，為中國(guó)革命的最終勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[小結(jié)]： [作業(yè)]：

一、選擇題：

1、第五次反“圍剿”斗爭(zhēng)失敗的主要原因是（）

A、蔣介石調(diào)集了百萬(wàn)大軍

B、蔣介石采取了新的戰(zhàn)略部署

C、“左”傾冒險(xiǎn)主義路線的錯(cuò)誤指導(dǎo)

D、毛澤東離開(kāi)了黨和紅軍的領(lǐng)導(dǎo)地位

2、紅軍長(zhǎng)征中，打亂敵人追剿計(jì)劃的軍事行動(dòng)是（）

A、強(qiáng)渡烏江

B、四渡赤水

C、巧渡金沙江

D、強(qiáng)渡大渡河

3、中國(guó)共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的主要表現(xiàn)是（）

A、取消了李德、博古的最高指揮權(quán)

B、結(jié)束了王明“左”傾錯(cuò)誤在中央的統(tǒng)治地位

C、獨(dú)立自主地運(yùn)用馬克思主義原理解決黨內(nèi)問(wèn)題 D、開(kāi)創(chuàng)了農(nóng)村包圍城市的革命道路

4、奠定中國(guó)共產(chǎn)黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線理論基礎(chǔ)是（）

A、《論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略》 B、瓦窯堡會(huì)議 C、《八一宣言》 D、西安事變的和平解決

5、標(biāo)志著蔣介石“攘外必先安內(nèi)”政策破產(chǎn)的事件是（）

A、中共中央和紅軍主力已轉(zhuǎn)移到陜北

B、“一二?九”掀起全國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)新高潮

C、日本策劃華北五省自治運(yùn)動(dòng)

D、西安事變的和平解決 答案：

1、C

2、B

3、C

4、A

5、D

第二篇：漢王戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移

2012年4月22日凌晨，漢王科技董事長(zhǎng)劉迎建接受媒體采訪時(shí)表示，漢王科技未來(lái)將近行積極轉(zhuǎn)型，公司將從賣終端，轉(zhuǎn)變成為賣內(nèi)容的平臺(tái)廠商。漢王書(shū)城是漢王科技為配合電子書(shū)產(chǎn)品推出的內(nèi)容下載平臺(tái)，采用與出版商進(jìn)行分成合作模式盈利未來(lái)，大部分報(bào)刊都要通過(guò)網(wǎng)站下載到終端。

手寫(xiě)筆業(yè)務(wù)已經(jīng)進(jìn)入產(chǎn)品的成熟期。此階段市場(chǎng)基本飽和，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，銷售量基本趨于穩(wěn)定，利潤(rùn)開(kāi)始減少。目前的工作重心放在產(chǎn)品細(xì)節(jié)更新和深度應(yīng)用的發(fā)掘上，延長(zhǎng)產(chǎn)品的成熟期是漢王該階段的主要任務(wù)，具體可通過(guò)以下措施：

發(fā)掘漢王手寫(xiě)產(chǎn)品新用途，深度應(yīng)用，力爭(zhēng)使產(chǎn)品轉(zhuǎn)入新的成長(zhǎng)期，開(kāi)辟新的市場(chǎng)，引導(dǎo)和創(chuàng)造需求，提高漢王手寫(xiě)產(chǎn)品的銷售額和利潤(rùn)率，改良漢王手寫(xiě)產(chǎn)品質(zhì)量而后外觀設(shè)計(jì)，細(xì)化產(chǎn)品功能以滿足不斷發(fā)展的消費(fèi)需求，漢王的價(jià)格策略制定如下：高端產(chǎn)品主要包括手寫(xiě)筆高端產(chǎn)品，如漢王聽(tīng)寫(xiě)大將軍系列，針對(duì)筆記本電腦用戶的雷達(dá)筆系列，以及針對(duì)名人和高層管理人員的平板手寫(xiě)電腦燈。高端市場(chǎng)對(duì)價(jià)格敏感度低，而對(duì)產(chǎn)品的穩(wěn)定質(zhì)量，功能完善，售前溝通以及售后服務(wù)較為滿意，客戶一旦購(gòu)買，忠誠(chéng)度較高，通過(guò)提供過(guò)硬的產(chǎn)品質(zhì)量，人性化的功能設(shè)計(jì)和優(yōu)秀的服務(wù)來(lái)鞏固品牌美譽(yù)度。

低端產(chǎn)品：指漢王手寫(xiě)筆中的小書(shū)童等系列和移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品等，目標(biāo)客戶是學(xué)生、退休人員和一般功能要求的用戶。該市場(chǎng)價(jià)格敏感度高，對(duì)產(chǎn)品性能要求優(yōu)先，額客戶忠誠(chéng)度很大程度上取決于產(chǎn)品的性價(jià)比。保證核心功能完善的同時(shí)，盡量壓低價(jià)格接近對(duì)手，從而保證低端市場(chǎng)產(chǎn)品占有率。如小書(shū)童系列與市場(chǎng)同類產(chǎn)品相比，定價(jià)處于同類產(chǎn)品中有，當(dāng)消費(fèi)者選擇同等價(jià)位的產(chǎn)品加入?yún)⒖计放坪头?wù)等因素時(shí)，具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

定制產(chǎn)品：指為行業(yè)量身定做的ocr掃描系統(tǒng)，如應(yīng)用于海關(guān)、公路、安檢、圖書(shū)情報(bào)等的工作系統(tǒng)。大多向行業(yè)用戶和政府采購(gòu)，價(jià)格中很大一部分來(lái)自于軟件和服務(wù)，附加值交個(gè)哦。定價(jià)應(yīng)采取心理定價(jià)和產(chǎn)品組合定價(jià)，依據(jù)所提供的軟硬件系統(tǒng)給顧客帶來(lái)的價(jià)值進(jìn)行定價(jià)。如：漢王數(shù)字圖書(shū)館對(duì)圖書(shū)情報(bào)管理系統(tǒng)具有極高的實(shí)用價(jià)值。該產(chǎn)品定價(jià)能夠保證利潤(rùn)空間，并帶來(lái)豐富的品牌潛在資產(chǎn)。

第三篇：紅軍長(zhǎng)征教案

《紅軍長(zhǎng)征》教學(xué)簡(jiǎn)案

大公中學(xué)胡文雄

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

講述紅軍長(zhǎng)征的英勇故事，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)革命道路的艱難曲折。

掌握遵義會(huì)議主要內(nèi)容及意義，總結(jié)歸納長(zhǎng)征精神

2、過(guò)程與方法

指導(dǎo)學(xué)生收集紅軍長(zhǎng)征的英勇故事，課堂上分組推薦代表演講；課堂中播放有關(guān)長(zhǎng)征的影視資料，學(xué)生觀看后分組討論；指導(dǎo)學(xué)生深情地朗誦毛澤東詩(shī)詞《七律·長(zhǎng)征》，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的理解和崇敬之情。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)先烈們不畏艱難、勇于獻(xiàn)身的革命英雄主義精神，學(xué)習(xí)先烈們排除萬(wàn)難、不斷前進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)意志；牢記振興中華的重任，自覺(jué)地以此來(lái)激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)、努力成才。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)

2、遵義會(huì)議主要內(nèi)容及意義

三、教法

講解法、比較法、情景教學(xué)法、討論法和故事穿插法。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課：

利用情境導(dǎo)入：邊播放視頻剪輯《十送紅軍》片頭，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入情境，激發(fā)興趣，啟動(dòng)思維。

然后，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲提出問(wèn)題：

（二）講解新課：

一）紅軍長(zhǎng)征

1、紅軍長(zhǎng)征的原因

2、紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)

3、長(zhǎng)征勝利的意義

二）遵義會(huì)議

1、遵義會(huì)議的內(nèi)容

2、遵義會(huì)議的意義

（三）擴(kuò)展與延伸

1、總結(jié)歸納長(zhǎng)征精神

2、集體朗讀：《七律·長(zhǎng)征》

五、小結(jié)

第四篇：紅軍長(zhǎng)征教案

紅軍長(zhǎng)征

教學(xué)目的：

1、了解紅軍長(zhǎng)征的路線、遵義會(huì)議及其紅軍長(zhǎng)征的歷史意義。

2、講述中國(guó)紅軍長(zhǎng)征的故事，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的艱苦歷程，體會(huì)紅軍長(zhǎng)征精神。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，使學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

長(zhǎng)征的路線、遵義會(huì)議 教學(xué)方法：?jiǎn)栴}探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、導(dǎo)入

教：上課之前我們一起來(lái)欣賞一首詩(shī)朗誦。（播放視頻）教:

一、播放配樂(lè)詩(shī)朗誦《七律 長(zhǎng)征》導(dǎo)入

師：這一首壯麗的詩(shī)篇講述了一段震驚中外的歷程，那同學(xué)們知道這首詩(shī)反映的是中國(guó)歷史上哪一次重大的歷史事件嗎？ 學(xué)：紅軍長(zhǎng)征

教：沒(méi)錯(cuò)。這就是我們今天要討論的話題《長(zhǎng)征》，齊讀，你有什么疑問(wèn)嗎？

生答，出示問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)歷史事件的學(xué)習(xí)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件 二、三走長(zhǎng)征

1、請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本27頁(yè)，默讀一、二段，試著自己解決這幾個(gè)問(wèn)題。教：如果老師的這條線段就是長(zhǎng)征之路，那這條長(zhǎng)征之路有多長(zhǎng)？（兩萬(wàn)五千里）

如果這是長(zhǎng)征的起點(diǎn)，那么時(shí)間是（1934年10月）如果這是長(zhǎng)征結(jié)束的地方，那么時(shí)間是（1936年10月）參加長(zhǎng)征的都有誰(shuí)？（紅

一、紅

二、紅四方面軍）

2、一走長(zhǎng)征 出示長(zhǎng)征路線圖

艱苦卓絕的長(zhǎng)征，成為人間奇跡。它跨越了中國(guó)的11個(gè)省份，它翻越了18座大山，其中5座位于世界屋脊之上，終年積雪。它跨過(guò)了24條河流，包括世界上最險(xiǎn)峻洶涌的峽谷大江，它走過(guò)了世界上海拔最高的廣袤濕地，這片人跡罕至的濕地面積幾乎與法國(guó)國(guó)土面積相等。在這次遠(yuǎn)征中，紅軍共進(jìn)行戰(zhàn)役戰(zhàn)斗380余次，官兵日行軍50公里以上。一開(kāi)始參加長(zhǎng)征的紅軍有近30萬(wàn)人，長(zhǎng)征結(jié)束時(shí)只剩下3萬(wàn)人。平均每走300米，就有一個(gè)人犧牲，這是用熱血和勇氣譜寫(xiě)的史詩(shī)。這是一次充滿了集體英雄主義、獻(xiàn)身精神和希望的舉世無(wú)雙的行動(dòng)。前事不忘，后事之師。今天我們一起來(lái)重溫這段歷史，重走長(zhǎng)征之路。

師生用手指圖，帶著同學(xué)們一走長(zhǎng)征。

3、二走長(zhǎng)征

動(dòng)手?jǐn)[一擺路線圖

4、三走長(zhǎng)征（1）血戰(zhàn)湘江

教：1934年10月，紅軍八萬(wàn)多人從瑞金出發(fā)，開(kāi)始了向西的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

生讀：但是在紅軍前進(jìn)的路上，敵人以重兵設(shè)下了四道封鎖線。左傾錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)人指揮紅軍拼命突圍，與國(guó)民黨軍隊(duì)在湘江地區(qū)浴血奮戰(zhàn)，雖突圍成功，但是紅軍卻損失慘重。從長(zhǎng)征開(kāi)始時(shí)的8萬(wàn)多人銳減至3萬(wàn)余人。而且蔣介石還在湘西布下重兵，等待紅軍去自投羅網(wǎng)。教：在這危急的關(guān)頭，毛澤東提出了放棄湘西，向敵人力量薄弱的貴州挺進(jìn)。毛澤東的這一主張得到多數(shù)人的贊同。于是紅軍強(qiáng)渡烏江，占領(lǐng)遵義城。1935年1月，在遵義召開(kāi)了中央政治局?jǐn)U大會(huì)議，從而迎來(lái)了長(zhǎng)征的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（2）遵義會(huì)議

教：請(qǐng)同學(xué)們找出遵義會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件 學(xué)：1935年1月，貴州遵義

教：注意遵義兩個(gè)字的寫(xiě)法。（板書(shū)）遵是遵守的遵，有走之底。義是義氣的義，沒(méi)有言旁。

教：這是遵義會(huì)議的會(huì)址，這棟中西合璧的建筑呢，原來(lái)是國(guó)民黨25軍第二師師長(zhǎng)柏輝章的住宅。參加此次會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)人有哪些？ 學(xué)：毛澤東、周恩來(lái)、張文天、王稼祥、朱德 教：這次會(huì)議的內(nèi)容有哪些？舉手回答 學(xué)：

教：會(huì)議的內(nèi)容概括起來(lái)就是三點(diǎn)。第一就是總結(jié)了······；第二糾正了······；第三確定了······大家注意把關(guān)鍵詞圈好。遵義會(huì)議是紅軍長(zhǎng)征的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)更是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（3）、飛奪瀘定橋

遵義會(huì)議后，紅軍擺脫了被動(dòng)挨打的局面，打響了紅軍長(zhǎng)征一系列的經(jīng)典戰(zhàn)役，開(kāi)始走向長(zhǎng)征的勝利。如四渡赤水、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋。其中最為精彩的是飛奪瀘定橋。

出示圖片：這座修建于清康熙年間的鐵索橋，橋長(zhǎng)超過(guò)百米，由13跟碗口粗的鐵索組成。橋山的木板被狡猾的敵人拆除了，另一端橋頭又有敵兵重兵把守。那我們的紅軍戰(zhàn)士是如何飛奪瀘定橋，在一夜之間句占領(lǐng)了瀘定橋的呢？我們一起來(lái)看一段視頻。

教：從剛才這段短短的視屏中，同學(xué)們你們感受到了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神品質(zhì)？

學(xué)：不怕?tīng)奚?、不怕艱難險(xiǎn)阻、英勇向前

教：希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中也能夠不怕困難、勇往直前。

（4）、紅軍過(guò)草地

教：紅軍占領(lǐng)瀘定橋后，繼續(xù)西行。翻越了皚皚白雪的夾金山，來(lái)到了一望無(wú)際的大草地?？缭讲莸厥情L(zhǎng)征中紅軍與自然斗爭(zhēng)最嚴(yán)竣，犧牲最慘烈的一段最艱難征程，是勝利前最黑暗的時(shí)候。紅軍過(guò)草地，難在哪里呢？ 生：讀

教：荒無(wú)人煙的水草地，究竟吞噬了多少勇士？至今也沒(méi)有一個(gè)確切過(guò)草地之前有近2萬(wàn)人，過(guò)草地之后剩下1.3萬(wàn)人，犧牲了的數(shù)字。據(jù)幸存下來(lái)的老紅軍回憶，死的人太多了，難以計(jì)數(shù)。紅一方面軍6000多人，紅四方面軍三過(guò)草地?fù)p失最大，僅第三次過(guò)草地就損失近7000人。但是越是在這樣艱苦的環(huán)境中，越是在生死存亡的危急關(guān)頭，就越能體現(xiàn)一個(gè)人的精神高度。出示圖片 你們看，<金色的魚(yú)鉤>中的老班長(zhǎng)寧肯自己啃魚(yú)骨頭活活餓死，也要把生的希望留給他的小戰(zhàn)士們；《七根火柴》中這位奄奄一息的共產(chǎn)黨員用盡最后的力氣，捧起一個(gè)黨證和七根火柴，小心地放進(jìn)戰(zhàn)友的手里，緊緊地把它連手握在一起，說(shuō)“記住，這，這是，大家的！”；

老紅軍謝光堂掉了隊(duì)獨(dú)自倒下，第二天，折返的戰(zhàn)友們終于找到還有一絲氣息的他，立即抱上擔(dān)架，幾個(gè)人輪流抬了一路，他們說(shuō)“只要還有一口氣，我們就不會(huì)扔下你不管！”；我們的毛主席在路上遇到兩個(gè)倒在路上，爬不起來(lái)的小紅軍，主席連忙上前扶起他們，拿出自己最后一塊青稞餅，說(shuō)“吃吧，跟著我走吧，無(wú)論如何，都要走出去！”

是的，紅軍戰(zhàn)士們就是這樣，緊跟著毛主席，緊跟著中國(guó)共產(chǎn)黨，手拉著手，肩并著肩一步一步走出了大草原，走出了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的勝利。

三、長(zhǎng)征精神

同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 生：

千言萬(wàn)語(yǔ)都道不盡我們滿懷的敬意，紅軍長(zhǎng)征的英雄們，請(qǐng)接受我們最虔誠(chéng)的敬禮：全體起立！

向有堅(jiān)定信念、百折不撓的紅軍戰(zhàn)士們，向不拍犧牲、英勇無(wú)畏的革命先烈們，敬禮！

紅軍勝利會(huì)師后，我們的偉大領(lǐng)袖毛主席帶領(lǐng)著工農(nóng)紅軍一路向前，挺進(jìn)延安 建立了延安革命根據(jù)地。從此，中國(guó)革命翻開(kāi)了新的篇章。

孩子們表現(xiàn)真棒！一首《紅星閃閃》送給大家！

紅星閃閃放光彩

紅星燦燦暖胸懷

紅星是咱工農(nóng)的心

黨的光輝照萬(wàn)代

紅星是咱工農(nóng)的心

黨的光輝照萬(wàn)代

長(zhǎng)夜里紅星閃閃驅(qū)黑暗

寒冬里紅星閃閃迎春來(lái)

斗爭(zhēng)中紅星閃閃指方向

征途上紅星閃閃把路開(kāi)

紅星閃閃放光彩

紅星燦燦暖胸懷

跟著毛主席跟著黨

閃閃的紅星傳萬(wàn)代 跟著毛主席跟著黨

閃閃的紅星傳萬(wàn)代

第五篇：《盼紅軍》教案

《盼紅軍》教案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲，并對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)：

用熱情活潑的聲音演唱歌曲并進(jìn)行創(chuàng)編。

教學(xué)難點(diǎn)：

咬字吐字清晰準(zhǔn)確，注意弱拍起唱和切分節(jié)奏演唱準(zhǔn)確。

教學(xué)目標(biāo)：

用熱情活潑的聲音演唱歌曲《盼紅軍》，感受四川民歌特點(diǎn)，表達(dá)人民對(duì)子弟兵的深厚感情，使學(xué)生了解革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教具：

電子琴、課件、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器。

學(xué)具：

豎笛、小提琴。

教材分析：

《盼紅軍》是一首家喻戶曉的四川民歌，演唱者持小碟、竹筷邊敲邊唱邊舞，叮當(dāng)之聲伴隨悅耳的歌聲十分動(dòng)聽(tīng)。曲調(diào)抒情優(yōu)美，曲折委婉，表現(xiàn)了演唱者的深情和喜悅。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：這節(jié)課，首先請(qǐng)大家欣賞一個(gè)戲曲片段。你知道這是我國(guó)哪種地方戲么？ 生：四川川劇。

師：劇中有一個(gè)表演者的面具總換，你知道這種表演形式叫什么？ 生：變臉。

師：看起來(lái)同學(xué)們對(duì)我國(guó)的劇種還是有些了解的。我們剛才看的就是川劇《變臉》的一個(gè)片段，川劇是四川曲藝的一種，四川曲藝形式多樣，除了川劇以外，還有四川花鼓、四川評(píng)書(shū)、四川民歌、四川揚(yáng)琴、方言相聲等。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首四川民歌《盼紅軍》，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師的演唱。

二、歌曲教學(xué)

師：這首歌表達(dá)了人們?cè)鯓拥男那椋?生：?jiǎn)⑴渭t軍早日到來(lái)的心情。

（一）學(xué)習(xí)旋律

師：本首歌曲一共有三個(gè)樂(lè)句，同學(xué)們一起看旋律，這首歌曲是什么調(diào)的？ 生：C調(diào)的

師：大家都知道C調(diào)的主音do在下加一線和三間，那我們這首歌曲的第一個(gè)音唱什么？ 生：RE 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)樂(lè)句的音符都唱什么？ 生：讀出唱名。

師：請(qǐng)同學(xué)們隨琴完整視唱。

（用以上方法學(xué)習(xí)其他兩個(gè)樂(lè)句的旋律）師：請(qǐng)同學(xué)們隨琴完整視唱旋律。

（二）填唱歌詞

師：同學(xué)們聽(tīng)錄音，可以輕聲隨唱。生：聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)歌曲。

（三）歌曲分析

師：應(yīng)該用怎樣的情緒演唱這首歌曲 生：期盼的，贊美的。

（四）完整演唱歌曲

三、歌曲創(chuàng)編

（一）布置任務(wù)

師：這首民歌原是流傳于四川的傳統(tǒng)小調(diào)《采花》，在國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人們?yōu)楸磉_(dá)對(duì)紅軍的愛(ài)戴和盼望紅軍早日到來(lái)，為他們解脫苦難，推翻黑暗的統(tǒng)治，解放家鄉(xiāng)的心情，他們?cè)谠{(diào)上重新填了詞，并將原來(lái)的歌名《采花》改為《盼紅軍》。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式對(duì)歌曲進(jìn)行第三次加工，主要結(jié)合我們音樂(lè)課比較常用的：說(shuō)唱、豎笛、打擊樂(lè)器、舊詞新唱等形式進(jìn)行創(chuàng)編，咱們看一看那種表現(xiàn)形式更好。生：組長(zhǎng)帶領(lǐng)同組組員進(jìn)行創(chuàng)編（教師指導(dǎo)）

（二）展示成果

1、學(xué)生以小組形式展示創(chuàng)編成果。

2、學(xué)生展示自己的創(chuàng)編成果。

四、總結(jié)升華

師：生活在壓迫中的人們盼望得到解放過(guò)上幸福的日子，那我想知道生活在和平年代的你們，盼望的是什么呢？ 生：說(shuō)一說(shuō)自己的愿望。

師：不論你們的愿望是什么，老師都由衷的祝愿你們心想事成，美夢(mèng)成真。