第一篇：動(dòng)物的花衣裳教學(xué)設(shè)計(jì)蘇樂(lè)怡

《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇樂(lè)怡

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；

運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

2、過(guò)程與方法：

在觀察中展開(kāi)聯(lián)想；在欣賞過(guò)程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路；

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

關(guān)注動(dòng)物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊大膽繪出動(dòng)物的花紋。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)獨(dú)特的花紋圖案。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、評(píng)價(jià)語(yǔ)匯卡等。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、小刺猬粗心，把自己的衣服弄丟了。讓我們?nèi)退鼈冋乙徽摇＃ò鍟?shū)課題：動(dòng)物的花衣裳）

二、觀察與分析，啟發(fā)引導(dǎo)，課堂發(fā)展。

1、找一找：誰(shuí)的花衣裳 ①、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀動(dòng)物局部花紋圖片，學(xué)習(xí)思考這是什么動(dòng)物的衣服？為什么？ ②、“關(guān)鍵詞”：花紋、色彩。③、根據(jù)“花紋”、“色彩”等兩方面去欣賞動(dòng)物，并且學(xué)習(xí)為它們的花衣裳。

2、看一看：各種各樣的動(dòng)物，美麗而神奇的花紋。

①、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，分析動(dòng)物豐富多樣的花紋和色彩。（激發(fā)欣賞評(píng)價(jià)，一問(wèn)一答。）②、“神奇的動(dòng)物花紋”——了解動(dòng)物身體的花紋顏色的作用：保護(hù)自己。

3、學(xué)一學(xué)：欣賞小朋友的作品，學(xué)習(xí)用“點(diǎn)、線、色塊”表現(xiàn)動(dòng)物花衣裳的方法。（解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）。

①、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的作品，嘗試找出作品中的表現(xiàn)元素。（出示關(guān)鍵詞：點(diǎn)、線、色塊）

三、想象造型，創(chuàng)作表現(xiàn)。

布置作業(yè)：喜洋洋生日舞會(huì)邀請(qǐng)給你喜歡的動(dòng)物，添上漂亮的花紋、色彩的衣服參加舞會(huì)。

第二篇：《美麗多變的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇樂(lè)怡

《美麗多變的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇樂(lè)怡

一、教學(xué)目的： 1．知識(shí)與技能：

①認(rèn)識(shí)各種直線、曲線及其作用

②認(rèn)識(shí)大自然的線條美麗，嘗試用不同的線條創(chuàng)作，培養(yǎng)觀察、分析、想象能力。2.過(guò)程與方法：

①在”玩玩翻花繩”游戲中，激發(fā)觀察各種形態(tài)、不同質(zhì)感的線，欣賞日常生活中的線，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)直線曲線興趣。②在比較中體驗(yàn)各種直線與曲線的美感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)線是繪畫(huà)語(yǔ)言之一。

2、感受線的不同種類(lèi)及其美感作用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

毛線、課件、畫(huà)紙、雙頭筆、色彩筆 四．教學(xué)過(guò)程：

1、探究活動(dòng)：線在我們生活中和大自然中隨處可以看到線，你能在身邊發(fā)現(xiàn)哪些有趣的線？它們是直線還是曲線是粗線還是細(xì)線？自然界和生活的線無(wú)處不在。認(rèn)識(shí)各種線，感受各種形態(tài)、不同質(zhì)感的線，在比較中體驗(yàn)各種線的美感，感受生活中與藝術(shù)作品中的線及其美感，提高審美能力是本節(jié)內(nèi)容的的價(jià)值所在。

2、活動(dòng)一：運(yùn)用“喜”、“怒”、“哀”、“樂(lè)”四種心情，讓學(xué)生思考用線條的表達(dá)。然后再到師示范用線條表現(xiàn)心情

3、展示圖片，指導(dǎo)學(xué)生欣賞感受?？匆豢?，這些線給你什么樣的感覺(jué)？指導(dǎo)學(xué)生分析圖片中所呈現(xiàn)的線的形態(tài)。指導(dǎo)學(xué)生感受圖片中線和線形物所呈現(xiàn)的美感，并表達(dá)出自己感受。

4、示學(xué)生作品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，分析線的組合與表現(xiàn)。學(xué)生思考：這些作品用了哪些線？用什么方法讓線組成一張美麗的作品的？引導(dǎo)學(xué)生感受作品表現(xiàn)的意境美，加深對(duì)線性表達(dá)的感受與理解。

5、設(shè)置場(chǎng)景《雞蛋家族》在自由構(gòu)圖中畫(huà)雞蛋，在雞蛋中用不同形態(tài)的線可以組成美麗的圖案。

6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔.

第三篇：11、動(dòng)物的花衣裳 美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

11、動(dòng)物的花衣裳

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生觀察、感受動(dòng)物的斑紋的自然之美，了解并分析不同動(dòng)物斑紋的造型元素---點(diǎn)、線、形狀、色彩、肌理等，學(xué)會(huì)表現(xiàn)“花衣裳”的美術(shù)語(yǔ)言。

2、利用卡紙、剪刀、畫(huà)筆等工具材料，通過(guò)剪貼、繪畫(huà)、刻、刮等手法改變動(dòng)物的斑紋的形狀或色彩，創(chuàng)新表現(xiàn)動(dòng)物的“花衣裳”。

3、在學(xué)習(xí)中，樹(shù)立愛(ài)護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，在學(xué)會(huì)美化生活的基礎(chǔ)上更加熱愛(ài)生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：輔助課件，各種美術(shù)工具和材料（卡紙、水彩筆或油畫(huà)棒、剪刀、雙面膠、刻刀）學(xué)生準(zhǔn)備：各類(lèi)紙張，如繪畫(huà)作業(yè)紙、刮畫(huà)紙、彩色廣告紙、彩筆、剪刀、刻刀。

三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

發(fā)揮創(chuàng)意想象，嘗試改變動(dòng)物斑紋的形狀（點(diǎn)線面）或改變動(dòng)物斑紋的色彩，用剪貼、繪畫(huà)、刻、刮等表現(xiàn)方法表現(xiàn)動(dòng)物的新斑紋。難點(diǎn)

巧妙地給動(dòng)物穿上“花衣裳”，并通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)動(dòng)物“花衣裳”的美。

四、學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型·表現(xiàn)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）引導(dǎo)階段——整體欣賞

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第11課動(dòng)物的花衣裳，板書(shū)課題 11 動(dòng)物的花衣裳

首先我們來(lái)做個(gè)小游戲，觀察這些圖片認(rèn)一認(rèn)是誰(shuí)的衣裳呢？

師出示斑馬

長(zhǎng)頸鹿

孔雀 局部圖案，學(xué)生辨認(rèn)，回答。師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好。介紹動(dòng)物身上斑紋的作用：動(dòng)物身上這些斑紋有的起保護(hù)作用，有的起警戒作用，有的則只是起美化作用?？磻?zhàn)士們的迷彩服就是跟動(dòng)物學(xué)的，在樹(shù)林中戰(zhàn)斗就不容易被敵軍發(fā)現(xiàn)。

（二）發(fā)展階段

1、我們?cè)賮?lái)看一看這些動(dòng)物身上的斑紋有什么不同？ 師生交流，斑馬的斑紋主要是線的排列，孔雀的花衣裳主要點(diǎn)排列，長(zhǎng)頸鹿的花衣裳是線狀和面狀的組合排列，板書(shū) 點(diǎn) 線 面 這些是形狀上的不同，板書(shū)形狀。

除此以外還有什么不同，色彩

板書(shū)

色彩 出示變色龍圖片，介紹：這是變色龍它能隨周?chē)h(huán)境的變化改變身體表面的色彩，以適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。

2、轉(zhuǎn)變思路

出示不同的斑馬畫(huà)法圖片，問(wèn)：比較一下這兩幅斑馬圖有什么不同？

交流：一幅是保留原來(lái)線條的彩色斑馬，另一幅是保留黑白配色方案的斑馬但改變斑紋的畫(huà)法。

師：看到這里，同學(xué)們有沒(méi)有啟發(fā)，你打算怎樣設(shè)計(jì)一種動(dòng)物的花衣裳呢？

要說(shuō)表現(xiàn)的方法我們都會(huì)用繪畫(huà)的形式來(lái)完成，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的方法——刻，請(qǐng)閱讀課本第21頁(yè)上方的三幅圖及文字介紹了解一下。

學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)。師出示已做好的鏤空刻好的小貓、奶牛作品，展示制作過(guò)程：把紙對(duì)折，一邊畫(huà)動(dòng)物的斑紋，另一邊勾勒出動(dòng)物外形輪廓，用刀刻沿畫(huà)的線來(lái)刻，最后合在一起。實(shí)踐制作

森林里要召開(kāi)化裝舞會(huì)，很多動(dòng)物都想?yún)⒓樱鼈兌枷Ｍ约捍┥闲碌幕ㄒ律?。?qǐng)每個(gè)小組根據(jù)自己桌子上的材料來(lái)幫助它們。

教師將學(xué)生分組，每個(gè)小組都有多種動(dòng)物的造型。學(xué)生根據(jù)已學(xué)習(xí)的方法（繪畫(huà)、剪貼、刻、刮）選自己喜歡的動(dòng)物造型來(lái)制作“花衣裳”。

教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，制作更有自己的個(gè)性作品。

（三）作業(yè)展示與講評(píng)階段

教師在黑板上貼出森林情景圖，將每個(gè)小組的作品展示在那里。

總結(jié)下課，相信同學(xué)們的設(shè)計(jì)動(dòng)物們肯定會(huì)喜歡的，課下可以換一種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳。下課。

第四篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】動(dòng)物的花衣裳_美術(shù)__3702850301

《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠收集所需要的材料。

2、充分展開(kāi)想象，用學(xué)到的各種手法（繪畫(huà)、拼貼等）將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的花衣裳。教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫(huà)形式，運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素為動(dòng)物設(shè)計(jì)一套花衣裳。教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線、面在生活中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師也請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，他們很調(diào)皮，要和你們玩捉迷藏，看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。都有哪些動(dòng)物？（課件出示：變色龍、鹿、枯葉蝶等）。

師：剛剛費(fèi)了好大的勁兒，這些小動(dòng)物為什么這么難找？請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。（出示視頻）師:聽(tīng)了變色龍的介紹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓谜?？（身上的顏色與周?chē)h(huán)境非常接近）對(duì)，讓人不容易發(fā)現(xiàn)。這也就起到了一個(gè)什么作用？

找生回答。（保護(hù)自己）

師：對(duì)！很多動(dòng)物穿著花衣裳不但漂亮而且還可以保護(hù)自己，今天我們就來(lái)研究一下動(dòng)物的花衣裳。（出示視頻）

二、新授

1、師：請(qǐng)同學(xué)們看這組圖片（出示圖片），小組討論一下，他們身上都用什么形狀的花紋裝扮了自己？

師總結(jié)：點(diǎn)狀、線狀、面狀。（板書(shū)：點(diǎn)狀、線狀、面狀）師：下面我們來(lái)欣賞穿著花衣裳的動(dòng)物們。（出示圖片）2.教師示范

師：有一條這樣小魚(yú)游來(lái)找老師了，他說(shuō)：“我還不夠漂亮，你能用什么方法幫助我？”找生回答。（方法：畫(huà)花紋、涂顏色）

剛剛我們用不同的線、點(diǎn)對(duì)小魚(yú)進(jìn)行了裝飾，小魚(yú)變漂亮了。（老師出示范畫(huà)）這里還有很多小朋友也幫助小動(dòng)物們變漂亮了，我們一起來(lái)看一看。（出示課件，作品欣賞）

三、學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

師：還有很多小動(dòng)物想尋求同學(xué)們的幫助，你們想幫助小動(dòng)物們穿上漂亮的花衣裳嗎？那我們就動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)你喜歡的小動(dòng)物吧。（播放音樂(lè)）

四、作品展示

1、請(qǐng)把你認(rèn)為好的作品貼到“展示臺(tái)”上。

2、說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪幅作品，為什么？

五、小結(jié)、拓展

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了動(dòng)物的花衣裳不僅好看，還起到保護(hù)自己的作用。老師利用課下的時(shí)間還用剪刻的方法做了一個(gè)動(dòng)物的花衣裳。課余時(shí)間同學(xué)們可以試試。板書(shū)設(shè)計(jì)

動(dòng)物的花衣裳

1、保護(hù)自己

2、裝扮自己，花紋的形狀：點(diǎn)、線、面

第五篇：《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)反思

《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)反思

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)教師擔(dān)任的是組織者和管理者的角色，使全體學(xué)生自主、生動(dòng)、活潑、愉快地尋求美、感受美、創(chuàng)造美。本接課注重引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，以點(diǎn)、線、色設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳。具體反思研究如下：

（一）、以游戲策略激發(fā)興趣。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲策略尤其重要，它是課堂教學(xué)中的調(diào)味劑。在本節(jié)課中，首先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生戴上道具，扮演小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；然后通過(guò)課件，猜一猜是哪些動(dòng)物的花衣裳，感受動(dòng)物的花紋美和色彩美；最后把制作好的動(dòng)物頭飾戴在頭上，結(jié)合音樂(lè)課進(jìn)行表演。并通過(guò)蓋印章的評(píng)價(jià)游戲，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)公平合理的評(píng)價(jià)自己。

（二）、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的小主人。本節(jié)課中，充分關(guān)注學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的人格，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生自主地獲得知識(shí)，成為課堂的小主人。通過(guò)游戲、談話、欣賞、評(píng)價(jià)等教學(xué)手段，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)動(dòng)物花衣裳的的點(diǎn)、線、色的美，感受對(duì)比色和近似色的不同，在探究中學(xué)會(huì)制作方法。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，意識(shí)到：我是小主人，我能行。

（三）、互動(dòng)使師生更接近，教師主導(dǎo)作用更突現(xiàn)。在這節(jié)課的教學(xué)中教師走下講臺(tái)，參與學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)師生共同把制作好的動(dòng)物頭飾戴在頭上，結(jié)合音樂(lè)課進(jìn)行表演這個(gè)環(huán)節(jié)，增進(jìn)師生間的感情。這樣的互動(dòng)游戲，能為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，能讓學(xué)生身心愉悅，能帶給學(xué)生自由空間，啟發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探求。

（四）、多媒體課件的運(yùn)用增強(qiáng)了趣味性?！秳?dòng)物的花衣裳》教學(xué)課件采用PPT進(jìn)行制作。課件與新課標(biāo)的嶺南版第一冊(cè)中的同名教材配套使用，課件層次清晰，知識(shí)點(diǎn)突現(xiàn)，采用圖片、文字、音樂(lè)等素材，以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)，大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（五）、教學(xué)過(guò)程中需要改進(jìn)的方面：在多媒體課件中，可增加一些動(dòng)畫(huà)元素，說(shuō)明對(duì)比色和近似色效果的不同；在設(shè)計(jì)動(dòng)物花草衣裳中，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生大膽的想象，從而創(chuàng)造出更多的點(diǎn)、線、色多彩的畫(huà)面。

總之在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，“以學(xué)生為主體”、“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性”的理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂(lè)趣。