第一篇：牙牙樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

展 示 課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)保護(hù)牙齒的意識(shí)，并且有實(shí)際保護(hù)牙齒健康行動(dòng)

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)、合作精神和社交實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

自信滿滿地展示小組成果，學(xué)會(huì)有效護(hù)牙 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、牙具（每人自備）

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，牙齒是我們身體的重要組成部分。它能咀嚼食物、幫助發(fā)音，而且一口整齊潔白的牙齒，更能顯現(xiàn)我們的健康和美麗。上個(gè)學(xué)期末時(shí)，我們就已經(jīng)開始牙牙樂(lè)護(hù)牙行動(dòng)！我們按照各自的研究?jī)?nèi)容、興趣愛好分成了5大組，你們是—— 你們是—— 你們是—— 你們是—— 你們是——

瞧你們自信滿滿的樣子，一定是取得了不錯(cuò)的成果！想不想展示一下你們的收獲？今天我們不但要展示自己的才華與收獲，我們更要評(píng)選出優(yōu)秀的研究小組，來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比與頒獎(jiǎng)！

二、小組展示

智多星潔牙組（葉玟、嚴(yán)澤威、吳蕓，應(yīng)佳怡、陳旋、包星星、胡栩?yàn)]、李莎白）

1、師：哪一組自告奮勇先來(lái)匯報(bào)！

組長(zhǎng)匯報(bào)。

2、聽了智多星潔牙組的匯報(bào)，你覺(jué)得他們做得怎么樣？

指生回答。

3、師：其他組同學(xué)們?cè)谏钪?，還有什么有關(guān)牙齒的疑問(wèn)？可以來(lái)問(wèn)問(wèn)他們！

智多星潔牙組同學(xué)回答同學(xué)們的疑問(wèn)。

4、師：看來(lái)，這組的同學(xué)很用心地收集資料，同時(shí)，電腦技術(shù)也不錯(cuò)！更難能可貴的是，匯報(bào)和回答問(wèn)題的同學(xué)表述清楚，條理清晰，從容睿智，你們組給我們開了個(gè)好頭！大拇指歡唱組（景天宇、倪瀅楹、曹譯文、王寧、鄭雯、楊新月、沈浩然、章騰元）

1、師：現(xiàn)在哪一組來(lái)給大家展示呢?

2、請(qǐng)組長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)本組進(jìn)行介紹。

學(xué)生表演。

3、老師走到下面，同學(xué)，你給他們的展示打幾分，為什么？

4、師：你們組能不能派個(gè)代表教我們兩句？

現(xiàn)場(chǎng)學(xué)歌

5、師：同學(xué)們一邊唱一邊笑，看來(lái)呀，唱歌真是一件快樂(lè)的事情，用唱歌的方式來(lái)記住牙齒的保健知識(shí)，這真是一種好辦法！

妙筆生花愛牙組（李培燃、戚馨允、張胡、徐曉杰、嚴(yán)祺杭、葉思琦、潘求奇）

1、師：現(xiàn)在哪一組來(lái)！

2、組長(zhǎng)簡(jiǎn)介

3、同學(xué)們，欣賞完這樣精美的作品，我想你們一定有話說(shuō)了？你覺(jué)得他們的手抄報(bào)制作得怎么樣？

4、師：老師這里還有幾段同學(xué)們作文呢，要和大家分享！

5、你們?cè)谵k展覽的時(shí)候，有沒(méi)有難忘的時(shí)刻同我們一起分享

6、師：的確，搞書畫展是一件很費(fèi)心思的事，但是通過(guò)這樣的一個(gè)形式，我想同學(xué)們收獲也一定有很多，因?yàn)槭斋@和付出是成正比的。

小明星護(hù)牙組（毛華伊、胡新月、胡園佳、王詩(shī)怡、胡騁昊、鄒暢、任子涵、徐銘績(jī)）

1、師：現(xiàn)在哪一組上來(lái)！有請(qǐng)第小明星護(hù)牙組

學(xué)生表演

2、現(xiàn)在老師需要幾個(gè)小記者，來(lái)采訪一下這些小演員？

3、師：為什么會(huì)想到用這個(gè)方式來(lái)展示你們組的成果？

師：謝謝你們的表演，我想，這只愛吃糖的大老虎形象一定會(huì)住進(jìn)我們的腦海里，時(shí)刻提醒著我們要少吃糖！

護(hù)齒攝影組（劉翼、李鎮(zhèn)燁、潘垚哲、陳思宇、許佳貝、朱露瑩、張超）

1、師：現(xiàn)在還剩哪一組了！請(qǐng)你們上來(lái)

2、組長(zhǎng)簡(jiǎn)介，學(xué)生欣賞

3、師：同學(xué)們，有沒(méi)有在大屏幕看見自己的身影？你們又為自己打幾分，在這段研究的活動(dòng)中，你有什么收獲？

4、師：同學(xué)們，你們看到自己、同學(xué)的成長(zhǎng)過(guò)程，其實(shí)，老師和爸爸媽媽也看到了你們的變化呢！欣賞錄像片段

5、師：照片記錄這我們歡笑與悲傷，父母、老師、同學(xué)熱切的眼神見證著我們的成長(zhǎng)。謝謝護(hù)齒攝影組給我們帶來(lái)精彩的瞬間。

三、活動(dòng)小結(jié)

1、師：看到了同學(xué)們精彩紛呈的展示形式，老師真為你們的合作、善于動(dòng)腦而感到高興！因此，老師沒(méi)有理由不頒獎(jiǎng)給你，現(xiàn)在讓我們來(lái)舉行一個(gè)簡(jiǎn)單但意義非凡的頒獎(jiǎng)時(shí)刻吧！現(xiàn)在我們請(qǐng)倪瀅楹同學(xué)上來(lái)為我們揭曉。

2、頒獎(jiǎng)儀式

倪瀅楹：同學(xué)們，頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開始，請(qǐng)報(bào)到名字的小組派組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)，陶老師為他們頒獎(jiǎng)！經(jīng)過(guò)我們?cè)u(píng)選，我們把最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)?lì)C給護(hù)齒攝影組，最佳表演獎(jiǎng)?lì)C給小明星護(hù)牙組，最佳才藝獎(jiǎng)?lì)C給妙筆生花愛牙組，最受歡迎獎(jiǎng)?lì)C給護(hù)齒攝影組，最佳科技獎(jiǎng)?lì)C給智多星潔牙組。

倪瀅楹：同學(xué)們，頒獎(jiǎng)儀式到此結(jié)束！謝謝大家！

師：讓我們把最熱烈的掌聲送給我們自己，因?yàn)樵谶@段難忘的時(shí)光里，我們進(jìn)步了，成長(zhǎng)了！

四、互動(dòng)體驗(yàn)

1、同學(xué)們的臉上呀，都洋溢著甜甜的笑，得獎(jiǎng)一定很開心吧！

老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)的牙齒又白又亮！老師有個(gè)提議，要不，我們現(xiàn)場(chǎng)也來(lái)一次刷牙吧！

2、老師還從口腔醫(yī)院為你們帶來(lái)了一段正確刷牙的視頻呢，我們先來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

3、各個(gè)小組刷牙，互相指正刷牙的姿勢(shì)，記錄刷牙時(shí)間。

同位學(xué)生準(zhǔn)備好臉盆，擠好牙膏，邊刷邊互相糾正動(dòng)作。教師放《刷牙歌》約3分鐘，讓學(xué)生體會(huì)）

四、拓展延伸小結(jié)

同學(xué)們，這次的護(hù)牙行動(dòng)的展示活動(dòng)，在我們的歡笑聲中要告一段落了，希望同學(xué)們把愛牙活動(dòng)深入到生活的每一天中去，最后祝愿每一位同學(xué)都擁有健康潔白的牙齒，美麗，燦爛的笑容。附：第一小組匯報(bào)資料：

同學(xué)們，今天我的身份是牙齒寶寶，我要給大家講講我們家族的故事。你們知道知道人的一生有幾副牙嗎？每一副又各有幾顆牙呢？我們的構(gòu)造又是怎樣的呢？你的腦海里一定有許多奇怪的問(wèn)題，讓我來(lái)給你講講吧！

我們一生有兩個(gè)模樣，就是你們的兩副牙，分別是乳牙和恒牙，乳牙有20顆，恒牙有32顆。

瞧，每一顆牙齒分為牙冠，牙齦兩部分。而，牙冠部分主要為牙釉質(zhì)，牙根部分是牙骨質(zhì)，牙周膜，牙根。

齲病就是蛀牙，和牙周疾病，包括牙齦炎和牙周炎，這兩個(gè)可是我們的天敵！齲病，你一定知道，但是牙周疾病你可能不知道了吧！它是發(fā)生在牙齒周圍支持組織上的各種疾病，統(tǒng)稱為牙周疾病。

我們現(xiàn)在處于換牙期，因此更加要注意牙齒的清潔和有效防護(hù)。我們應(yīng)該少吃甜食，選擇合適的牙刷和牙膏，定期到醫(yī)院進(jìn)行口腔檢查等等?，F(xiàn)在讓我來(lái)告訴你該吃些什么對(duì)牙齒有益的食物吧！請(qǐng)看，1.多吃些較硬的食物。多吃些較硬的食物有利于牙齒的健美，如玉米、高粱，堅(jiān)果類，如瓜子、核桃等。

2、紅茶。

紅茶對(duì)護(hù)牙健齒也有特殊的功效。

3、維生素C含量高水果。

同學(xué)們，我的自我介紹就到這里，希望我親愛的主人們能夠愛護(hù)我們，保護(hù)我們！謝謝大家！

最后，我們組有一則護(hù)牙小貼士要送給你呢！讓我們一起讀吧！

第二小組匯報(bào)資料：

愛吃糖的老虎

（一）旁白：從前，森林王國(guó)的老虎大王的牙可硬了，咬鐵塊就像咬餅干一樣，“嘎巴”一聲就碎了。

老虎：哈哈，我呀，是森林之王，老虎是也！瞧，天生一副好牙，吃嘛嘛香，哈哈??哈哈??

旁白：老虎說(shuō)著，就拿起一塊骨頭，啊嗚一口咬碎了，森林久久回蕩著它的笑聲。其他小動(dòng)物看了這一幕，驚得三天沒(méi)合上嘴，烏鴉：這樣的牙還叫牙嗎？

狐貍：我們趕緊逃吧！不然，老虎一高興，我們就成了他的食物了！旁白：說(shuō)著他們趕緊跑了。

（二）旁白： 一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，一只小兔子提著小竹籃，上山去采蘑菇。小白兔：采蘑菇的小姑娘呀??

旁白：她一路蹦啊，跳啊，渾然不知她早已被“吃肉虎”給盯上了。小兔子走啊走，忽然覺(jué)得背后有一個(gè)黑影, 小白兔：“誰(shuí)在跟蹤我？”她心里一緊張，沒(méi)了底，就跑了起來(lái)。旁白：但不幸的事還是發(fā)生了??

（三）旁白：大伙們聽說(shuō)之后，都心驚膽戰(zhàn)的。

小花貓：怎么辦？怎么辦？這下我們?nèi)怀粤耍『偅喊?，我們得想個(gè)辦法治一治這只大老虎！

旁白：啄木鳥靈機(jī)一動(dòng)，果然，他很快就想出了錦囊妙計(jì)。啄木鳥：我有辦法了！

（四）啄木鳥讓士兵把一大盒別致的糖果送給老虎

啄木鳥：老虎先生，這是我的心意！請(qǐng)您一定收下！你一定要在晚上吃，味道更佳。

老虎：哈哈，牙好，吃糖也不怕！旁白：這只驕傲的老虎先生，果真每天晚上吃上個(gè)兩三顆。老虎：糖啊糖，真的不是一般的好吃啊！啊嗚啊唔！

（五）旁白：十幾天過(guò)去了，老虎又美滋滋將糖塞進(jìn)嘴里，“讓我再來(lái)享受一下美味吧！

老虎：讓我再來(lái)享受一下美味吧！哎喲，哎喲，牙齒痛死了！

旁白：這只平日威風(fēng)凜凜的打老虎，此時(shí)因?yàn)檠劳丛诘厣现贝驖L，大叫著，凄慘的叫聲傳遍了整個(gè)森林王國(guó)，可不是嗎，牙痛不是病，疼起來(lái)可真要命。小貓聽到這個(gè)消息后，一蹦三尺高，立馬帶上老虎鉗趕到老虎那兒。老虎見了，忙說(shuō)：“啄木鳥，求求你，快點(diǎn)幫幫我吧！??哎喲，痛死我了！” 啄木鳥：好吧，張開嘴巴,我來(lái)幫你，很快就不疼啦。

旁白：小貓“安慰”著老虎。老虎一張嘴，一股臭味撲面而來(lái)。小貓捂著鼻子把老虎鉗伸進(jìn)老虎的嘴里，“咯吱、咯吱??”一口氣把老虎的牙齒拔了個(gè)精光。老虎不再感到牙疼了，但他再也不能吃肉了，真是后悔極了！

老虎：我真不該吃小動(dòng)物??唉！我的牙呀！

第三組小組匯報(bào)內(nèi)容

表演唱《刷牙了》 第四組小組匯報(bào)內(nèi)容

書畫展，作品詳見學(xué)生作品集 第五組小組匯報(bào)內(nèi)容

活動(dòng)照片，詳見學(xué)生活動(dòng)留影

第二篇：幼兒園中班健康牙牙樂(lè)教案

一、設(shè)計(jì)意圖

一天，一名寶寶跑到我面前說(shuō)牙牙疼，我仔細(xì)一檢查，原來(lái)牙齒上長(zhǎng)了許多小洞洞，發(fā)現(xiàn)是齲齒。針對(duì)寶寶的情況，我和寶寶們進(jìn)行了交談，發(fā)現(xiàn)了大部分寶寶都不刷牙，不愛護(hù)牙齒。《綱要》指出幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位。樹立正確的健康觀念；培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。為鼓勵(lì)小班幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒，讓牙齒也健健康康。我設(shè)計(jì)了這節(jié)小班健康活動(dòng)《牙牙樂(lè)》。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：感知牙齒的重要性。

2、情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何保護(hù)我們的牙齒，讓牙牙保持健康。

3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙好習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件《牙牙歷險(xiǎn)記》，已學(xué)習(xí)兒歌《小牙刷》。

2、自制模擬牙齒衣服一件。（牙齒發(fā)黃、上面有小洞洞）。

3、小鏡子若干、牙刷人手一份、牙膏。

4、歌曲《蘋果、蝴蝶》。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、情景表演導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

教師身穿牙齒衣服，以牙齒的口吻：“哎呦、哎呦，疼死我了。誰(shuí)來(lái)幫幫我呀！

師：寶寶們！你們?cè)敢鈳椭覇?？（愿意?/p>

師：我們一起來(lái)看看牙齒寶寶怎么了？

幼：牙齒寶寶不開心、牙齒有些地方變黃了、有些地方出現(xiàn)了黑黑的洞洞。

師：那你們知道牙齒為什么會(huì)變成這樣嗎？

2、欣賞課件《牙牙歷險(xiǎn)記》。

幼兒仔細(xì)觀看課件《牙牙歷險(xiǎn)記慢慢》，欣賞健康的牙齒是怎樣變黃、慢慢出現(xiàn)黑黑的洞洞。

3、討論如何保護(hù)牙齒。

（1）照鏡子，看看自己的牙齒。

師：寶寶們！我們一起來(lái)看看我們的牙牙。它是怎樣的？有沒(méi)有出現(xiàn)齲齒？幼兒討論回答。

（2）討論牙齒的重要性。

牙齒是人體最堅(jiān)硬器官，它的本領(lǐng)可大了，有咬切、撕裂、研磨食物，和協(xié)助發(fā)音的功能。

（3）牙齒變黃、出現(xiàn)黑洞洞的原因。

幼兒討論回答，教師小結(jié)：經(jīng)常吃甜食，睡前吃零食，不愛刷牙。

（4）如何保護(hù)牙牙？

幼兒分組討論，教師總結(jié)：不宜吃太多甜食，多吃粗糧、蔬菜、水果、牛奶等食物；不要咬手指頭、玩具等異物，不要用舌頭舔牙齒；避免吃太多過(guò)冷、過(guò)熱以及酸辣食品；飯后漱口；養(yǎng)成正確的刷牙方法；如牙齒有病，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。

4、師幼一起來(lái)學(xué)習(xí)刷牙。

(1)師幼復(fù)習(xí)兒歌《小牙刷》“小牙刷，手里拿；牙膏慢慢往上爬；上下刷，左右刷；刷得嘴里白花花。”

(2)師幼一起手拿牙刷按照兒歌學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

(3)幼兒談?wù)勊⒀赖母惺堋?/p>

(4)播放音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

今天我們學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒了，牙牙可開心了，那我們跟著歌曲《蘋果、蝴蝶》一起來(lái)秀秀你們的牙牙吧?。ㄔ谒⒀赖囊魳?lè)律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。）

五、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

第三篇：小班健康活動(dòng)牙牙樂(lè)修改范文

小班健康活動(dòng)《牙牙樂(lè)》

設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中明確指出，幼兒的健康教育是幼兒園實(shí)施教育的重要內(nèi)容，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)日常生活有一個(gè)健康的認(rèn)識(shí)，掌握必要的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)生活。在幼兒入園前的健康檢查中，發(fā)現(xiàn)齲齒現(xiàn)象嚴(yán)重，針對(duì)寶寶的情況，我和寶寶們進(jìn)行了交談，發(fā)現(xiàn)了大部分寶寶都不刷牙，不愛護(hù)牙齒。為鼓勵(lì)小班幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒，讓牙齒變得健康。設(shè)計(jì)了這節(jié)小班健康活動(dòng)《牙牙樂(lè)》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解牙齒的功能，感知牙齒的重要性。

2、情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何保護(hù)我們的牙齒，讓牙牙保持健康。

3、能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙好習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒，讓牙牙保持健康。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件，兒歌《蘋果與蝴蝶》。

2、自制牙齒衣服教師一件學(xué)生每人一件、食物若干。

3、小鏡子、牙刷、牙杯每人一份?；顒?dòng)過(guò)程

情境提早設(shè)置（告訴進(jìn)入牙齒王國(guó)）

一、進(jìn)入牙齒王國(guó)

情景表演導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。教師身穿牙齒衣服，以牙齒的口吻：“牙齒寶寶們，現(xiàn)在跟著牙齒大王一起去牙齒王國(guó)玩玩吧！”(播放《蘋果與蝴蝶》)師：“誰(shuí)告訴我牙齒是用來(lái)干什么的？” 幼：“吃東西?！?師：“為了歡迎牙齒寶寶的到來(lái)，我準(zhǔn)備了很多美味的食物，一起去嘗嘗吧？” 小朋友吃東西時(shí)教師交流。（你吃的是什么？好吃嗎？）（我也來(lái)嘗嘗，黃瓜真香啊，蘋果真甜啊。）{黃瓜非常的有營(yíng)養(yǎng)，吃了會(huì)變的非常漂亮} “吃完了美味的食物，整理好小盤子，咱們開著小火車坐到位子上吧！” “吃的好飽啊！你們剛剛都吃了什么？”

二、了解牙齒的種類和作用

“你們的牙齒也太厲害了，吃了香香的黃瓜、甜甜的蘋果、紅紅的火龍果、脆脆的餅干，真得仔細(xì)看看?，F(xiàn)在，拿起凳子底下的小鏡子，仔細(xì)觀察觀察厲害的牙齒吧?！?“有什么發(fā)現(xiàn)？” “它們長(zhǎng)的一樣嗎？” 幼：“不一樣。”（給幼兒回答問(wèn)題的時(shí)間）師：“這些不一樣的牙齒都有著好聽的名字，一起來(lái)看看?！笨匆曨l的時(shí)候請(qǐng)睜大眼睛仔細(xì)看，豎起小耳朵仔細(xì)聽哦。播放視頻師：“剛剛出現(xiàn)的牙齒叫什么名字？” 幼：“切牙?！保ń處熡檬种赋銮醒馈＃煟骸八怯脕?lái)干什么的？” 幼：“?！保ńo幼兒回答的時(shí)間）

教師總結(jié)切牙是用來(lái)切斷食物的，我們也叫它大門牙。師：“下面出場(chǎng)的會(huì)是什么牙齒？” 幼：“尖牙?！?師：“它長(zhǎng)什么樣？” 幼：“尖尖的。” 師：“尖牙長(zhǎng)在牙齒的那個(gè)位置？它是用來(lái)干什么的？” 幼：（給幼兒回答的時(shí)間）師：“尖牙長(zhǎng)在切牙的兩邊，尖牙的本領(lǐng)就是撕裂食物?！?“最后一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是什么牙齒？” 幼：“磨牙?！?師：“它的本領(lǐng)可厲害了，是什么？” 幼：（給幼兒回答問(wèn)題的時(shí)間）師：“磨牙是用來(lái)磨碎食物的。磨牙會(huì)長(zhǎng)在哪里？” 幼：“牙齒的里面。” 師：“太好了，現(xiàn)在我們知道了牙齒好聽的名字，跟它打打招呼吧！” 切牙、切牙，你好 尖牙、尖牙，你好 磨牙、磨牙，你好 師：“寶貝們，敲牙齒的時(shí)候是不是很硬？”

教師總結(jié)：牙齒?。∈俏覀兩眢w里最堅(jiān)硬的器官了?？偨Y(jié)一：牙齒對(duì)我們非常重要，我們得保護(hù)它。

三、認(rèn)識(shí)蛀牙 師：“哎呦呦！我的牙齒好疼啊!為什么呢？” 幼：“你剛吃了東西沒(méi)有刷牙?！保ńo幼兒回答的時(shí)間）師：“對(duì)?。∥医裉斐粤撕枚鄸|西，剛剛還吃了好多水果。我的牙齒是生病了嗎？怎樣才能讓我牙齒上的臟東西不見呢？” 幼：“刷牙。。。?！?師：“刷牙有什么用？” 幼：（給幼兒回答的時(shí)間）師：“原來(lái)臟東西在牙齒上是會(huì)形成蛀牙的呀?！?“怎樣才能不長(zhǎng)蛀牙呢？”（幼兒自由回答時(shí)間。）“怎樣漱口？”

已兒歌形式告訴幼兒漱口的方法（喝口漱口水，咕嚕咕嚕，吐出水）師：“漱好了口，我的牙齒好多了?！?“除了漱口還有什么方法保護(hù)牙齒？” “你們平時(shí)怎么刷牙？” “刷幾次牙？”

（拋出問(wèn)題給小朋友，引導(dǎo)幼兒漱口、刷牙。蛀牙是如何形成的。）“我的好朋友小猩猩也遇到了同樣的問(wèn)題，他請(qǐng)來(lái)了大熊醫(yī)生幫忙?！保úシ乓曨l）

“大熊醫(yī)生告訴小猩猩應(yīng)該怎樣去做？”

教師總結(jié)：要想牙齒不生病，就得少吃甜食，早晚刷牙，吃完?yáng)|西一定要漱口?！摆s快拿出小鏡子看看你們的牙齒上會(huì)不會(huì)也有臟東西？” 幼：“發(fā)現(xiàn)餅干屑、蛀牙?！?師：“你們的牙齒上也有臟東西??！不行不行，現(xiàn)在可該怎么辦？” 幼：“我們要刷牙?！?/p>

四、學(xué)習(xí)刷牙 師：“一起來(lái)看看小動(dòng)物是怎么做的。”（暫停）“學(xué)會(huì)了嗎？” 旁白

“你們要不要去參加？那可得把牙齒刷的又白又干凈。”

“刷牙前先喝口漱口水，咕嚕嚕，吐掉，寶貝們，漱口水可不能喝哦！拿起小牙刷開始刷牙吧。”

“刷牙的時(shí)候要刷干凈哦。上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，里外都要刷?！?旁白 師：“哇！舞會(huì)要開始了，我們要抓緊時(shí)間趕快把牙齒刷干凈?！?/p>

五、結(jié)束活動(dòng)

“刷好的寶貝整理好小毛巾小牙刷，跟著牙齒大王我去參加舞會(huì)吧！” 活動(dòng)延伸：

1、在班級(jí)粘貼刷牙步驟圖。

2、在洗漱間為幼兒準(zhǔn)備洗漱工具?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒一起交流保護(hù)牙齒的方法，也利用牙齒大王提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)幼兒帶著幫助牙齒大王的情感去了解刷牙，最后的刷牙活動(dòng)也讓幼兒使用牙齒大王帶來(lái)的小牙刷進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)刷牙，感受刷牙后的舒適。當(dāng)然不光在課程當(dāng)中提醒幼兒刷牙，今后的每天都要提醒幼兒，告訴幼兒要早晚刷牙。

第四篇：樂(lè)高教學(xué)設(shè)計(jì)

我家附近的建筑（大班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)揮想象力進(jìn)行搭建，提高幼兒動(dòng)手操作能力

2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力以及與同伴合作的能力。使用材料：常規(guī)積木、造型積木、ppt?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒積累建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程：

一、聯(lián)系

1、出示小朋友，以參觀他家的位置為由，導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)。

師：我叫小明，今天我?guī)銈內(nèi)ノ壹夷歉浇匆豢?，有很多漂亮的建筑在哪，?zhǔn)備好了嗎？

2、音樂(lè)游戲《鉆山洞》，讓幼兒一個(gè)個(gè)通過(guò)鉆過(guò)拱門，出示小明家附近的建筑ppt。師：我家到了，請(qǐng)大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些新奇有趣的建筑。

1）請(qǐng)幼兒觀察圖片，你們發(fā)現(xiàn)有哪些建筑呢？ 提問(wèn)：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼兒一起分享不同建筑物的外形特征。

提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些建筑像什么呢？由哪些圖形組合在一起構(gòu)成的？

二、建構(gòu)

1、讓幼兒搭建自己喜歡的建筑。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用樂(lè)高積木來(lái)搭建一個(gè)自己最喜歡的起建筑。

2、出示操作材料。

3、老師提出操作要求，讓幼兒按操作要求進(jìn)行活動(dòng)，孩子自由選擇積木搭建，老師觀察指導(dǎo)。

三、反思

1、請(qǐng)幼兒介紹自己搭建的是什么起建筑。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？

師：有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己搭建的建筑？請(qǐng)個(gè)別搭建比較特別的幼兒出來(lái)示范講解）

2、你搭的建筑物有什么特別之處，用來(lái)干什么的？

四、延續(xù)

1、分組合作，給小動(dòng)物建一個(gè)動(dòng)物園。

提問(wèn)：我們搭建了這么多的建筑，把他們放在哪里好呢？幼兒回答?，F(xiàn)在你們分成兩組每組6人，每組搭建一個(gè)小區(qū)，把你們的建筑物放進(jìn)小區(qū)里。

2、展示作品。

師：好了，現(xiàn)在你們的小區(qū)都搭建好了，可以把你們搭好的建筑物搬進(jìn)去啦。

第五篇：樂(lè)高教學(xué)設(shè)計(jì)

基本信息 姓名 袁冬云

電子郵件 2522980767@qq.com 所教學(xué)科 語(yǔ)文

學(xué)校名稱 黃石市白馬山小學(xué) 學(xué)校地址 湖北省黃石市下陸區(qū)黃石市 郵政編碼 436000 聯(lián)系電話

*** 是否同意本教案用于樂(lè)高教育教學(xué)活動(dòng) 是

√

否

設(shè)計(jì)概覽 教學(xué)主題 積木圖紙-外觀-各種鳥禽

涉及學(xué)科（領(lǐng)授課年域）美術(shù)

級(jí)

三年級(jí)

前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識(shí)或技能）

課程概述（概可從以下方面進(jìn)行描述： 1.課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育階段參照2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)、括地描述使用高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn))樂(lè)高教具開展2.知識(shí)點(diǎn)(結(jié)合教材與學(xué)科/領(lǐng)域內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)）課堂教學(xué)活動(dòng)3.學(xué)習(xí)活動(dòng)（活動(dòng)主題與要解決的問(wèn)題）的架構(gòu)，約5004.學(xué)習(xí)目標(biāo)（建議設(shè)置多維教學(xué)/學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo)與能力字）目標(biāo)+21世紀(jì)技能）

知識(shí)與技能: 通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初步掌握綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的技能

過(guò)程與方法: 運(yùn)用小組合作的方式，在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的比較、判斷、歸納、分類、想象、概括等思維能力。

美術(shù) 鳥類 小組合作

關(guān)鍵詞

教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程

說(shuō)明：在描述教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程中，您一定會(huì)用到工具（樂(lè)高教具型號(hào)、樂(lè)高學(xué)習(xí)軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等），請(qǐng)?jiān)谟玫缴鲜龉ぞ吲c資源時(shí)，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。

Connect聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界引入活動(dòng)任務(wù)）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

工具與資源

5分欣賞鳥的圖片，讓同學(xué)了解仔細(xì)觀看，讓學(xué)鐘 鳥的外觀

生描述

多媒體

Construct建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建作品、程序設(shè)計(jì)）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

15分簡(jiǎn)述零件熟悉對(duì)搭建的重鐘 要性

試探性搭建：開 首先提出問(wèn)題：我們所了解展活動(dòng)，搭建各 的鳥類，它們的外觀都是由種小鳥的造型，那幾個(gè)部分組成的？

看誰(shuí)最漂亮。

Contemplate 反思(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、反思和展示實(shí)踐活動(dòng)的成果)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

10分鐘 小鳥的軀干、頭部、尾部是 由什么零件組成的？ 老師學(xué)生答后老師作 進(jìn)行零件解析

出綜合答復(fù)。

Continue延續(xù)(在新授知識(shí)基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù))活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

接下來(lái)，大家按照這個(gè)結(jié)要求用手拿起 構(gòu)，利用積木，搭建出一只來(lái)，讓其他學(xué)生 漂亮的小鳥。（4人為一小評(píng)價(jià)那組的作品10分組合作完成）

最漂亮。

工具與資源

積木

工具與資源

積木

工具與資源

積木 鐘

評(píng)價(jià)方法與工具（說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中將用到的評(píng)價(jià)工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件）

1.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 2.學(xué)生心理特征 3.學(xué)生知識(shí)結(jié)學(xué)情構(gòu) 4.活動(dòng)趣味性 5.活動(dòng)調(diào)查 難易度

紙質(zhì)版《小組自評(píng)表》，各小組從語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能及學(xué)生活動(dòng)收獲5方面進(jìn)行小組自評(píng) 自評(píng)。

紙質(zhì)版《小組互評(píng)表》，各小組從語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合學(xué)生作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能4互評(píng) 方面進(jìn)行小組自評(píng)。

紙質(zhì)版《學(xué)生能力評(píng)價(jià)表》，由老師填寫，根據(jù)量規(guī)評(píng)價(jià)學(xué)生在溝通、合作交往、觀察能力、動(dòng)手操作、想象創(chuàng)教師造、批判性思維這6方面的評(píng)價(jià) 能力

其他評(píng)價(jià)

差異化教學(xué)策略（提出針對(duì)超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)措施，確保人人參與活動(dòng)）

對(duì)于超前的學(xué)生小組，鼓勵(lì)他們對(duì)小鳥的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)意性的優(yōu)化，改進(jìn)。對(duì)于滯后的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，讓小組內(nèi)的所有學(xué)生對(duì)本節(jié)課的鳥類結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有個(gè)比較清晰地認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思（請(qǐng)?jiān)趯?shí)施后填寫）

從哪幾個(gè)方面來(lái)反思這堂課的實(shí)施，如：學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到、教學(xué)效率是否最好、方式方法是否有效——是不是讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，等等(成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的原因、改進(jìn)措施）

學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到了，學(xué)生學(xué)得很開心，參加的積極性比較高，興趣濃。但由于學(xué)生平時(shí)很少用積木塔積木，所以有些學(xué)生沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

設(shè)計(jì)概覽 教學(xué)主題 積木圖紙-外觀-各種鳥禽

涉及學(xué)科（領(lǐng)授課年域）美術(shù)

級(jí)

三年級(jí)

前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識(shí)或技 能）

可從以下方面進(jìn)行描述：

1.課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育階段參照2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)、高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn))2.知識(shí)點(diǎn)(結(jié)合教材與學(xué)科/領(lǐng)域內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)活動(dòng)（活動(dòng)主題與要解決的問(wèn)題）

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)（建議設(shè)置多維教學(xué)/學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)+21世紀(jì)技能）

知識(shí)與技能: 通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初步掌握綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的技能

過(guò)程與方法: 運(yùn)用小組合作的方式，在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

課程概述（概情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具括地描述使用有初步的比較、判斷、歸納、分類、想象、概括等思維能樂(lè)高教具開展力。課堂教學(xué)活動(dòng) 的架構(gòu)，約500 字）

美術(shù) 鳥類 小組合作

關(guān)鍵詞

教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程

說(shuō)明：在描述教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程中，您一定會(huì)用到工具（樂(lè)高教具型號(hào)、樂(lè)高學(xué)習(xí)軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等），請(qǐng)?jiān)谟玫缴鲜龉ぞ吲c資源時(shí)，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。

Connect聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界引入活動(dòng)任務(wù)）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

工具與資源

5分鐘

欣賞鳥的圖片，讓同學(xué)了解仔細(xì)觀看，讓學(xué) 鳥的外觀

生描述

Construct建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建作品、程序設(shè)計(jì)）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

15分簡(jiǎn)述零件熟悉對(duì)搭建的重鐘 要性

試探性搭建：開 首先提出問(wèn)題：我們所了解展活動(dòng)，搭建各 的鳥類，它們的外觀都是由種小鳥的造型，那幾個(gè)部分組成的？

看誰(shuí)最漂亮。

Contemplate 反思(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、反思和展示實(shí)踐活動(dòng)的成果)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

10分鐘 小鳥的軀干、頭部、尾部是 由什么零件組成的？ 老師學(xué)生答后老師作 進(jìn)行零件解析

出綜合答復(fù)。

Continue延續(xù)(在新授知識(shí)基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù))活動(dòng)時(shí)長(zhǎng) 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

多媒體

工具與資源積木

工具與資源積木

工具與資源

10分接下來(lái)，大家按照這個(gè)結(jié)要求用手拿起鐘 構(gòu)，利用積木，搭建出一只來(lái)，讓其他學(xué)生 漂亮的小鳥。（4人為一小評(píng)價(jià)那組的作品 組合作完成）

最漂亮。

積木

評(píng)價(jià)方法與工具（說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中將用到的評(píng)價(jià)工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件）

1.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 2.學(xué)生心理特征 3.學(xué)生知識(shí)結(jié)學(xué)情構(gòu) 4.活動(dòng)趣味性 5.活動(dòng)調(diào)查 難易度

紙質(zhì)版《小組自評(píng)表》，各小組從語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能及學(xué)生活動(dòng)收獲5方面進(jìn)行小組自評(píng) 自評(píng)。

紙質(zhì)版《小組互評(píng)表》，各小組從語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合學(xué)生作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能4互評(píng) 方面進(jìn)行小組自評(píng)。

紙質(zhì)版《學(xué)生能力評(píng)價(jià)表》，由老師填寫，根據(jù)量規(guī)評(píng)價(jià)學(xué)生在溝通、合作交往、觀察能力、動(dòng)手操作、想象創(chuàng)教師造、批判性思維這6方面的評(píng)價(jià) 能力

其他評(píng)價(jià)

差異化教學(xué)策略（提出針對(duì)超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)措施，確保人人參與活動(dòng)）

對(duì)于超前的學(xué)生小組，鼓勵(lì)他們對(duì)小鳥的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)意性的優(yōu)化，改進(jìn)。對(duì)于滯后的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，讓小組內(nèi)的所有學(xué)生對(duì)本節(jié)課的鳥類結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有個(gè)比較清晰地認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思（請(qǐng)?jiān)趯?shí)施后填寫）

從哪幾個(gè)方面來(lái)反思這堂課的實(shí)施，如：學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到、教學(xué)效率是否最好、方式方法是否有效——是不是讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，等等(成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的原因、改進(jìn)措施）

學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到了，學(xué)生學(xué)得很開心，參加的積極性比較高，興趣濃。但由于學(xué)生平時(shí)很少用積木塔積木，所以有些學(xué)生沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。