第一篇：《動物的花衣裳》教學(xué)反思2

《動物的花衣裳》教學(xué)反思

在美術(shù)教學(xué)活動中，美術(shù)教師擔(dān)任的是組織者和管理者的角色，使全體學(xué)生自主、生動、活潑、愉快地尋求美、感受美、創(chuàng)造美。本接課注重引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，以點、線、色設(shè)計動物的花衣裳。具體反思研究如下：

（一）、以游戲策略激發(fā)興趣。對于低年級學(xué)生來說，游戲策略尤其重要，它是課堂教學(xué)中的調(diào)味劑。在本節(jié)課中，首先請個別學(xué)生戴上道具，扮演小動物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；然后通過課件，猜一猜是哪些動物的花衣裳，感受動物的花紋美和色彩美；最后把制作好的動物頭飾戴在頭上，結(jié)合音樂課進(jìn)行表演。并通過蓋印章的評價游戲，使學(xué)生增強自信心，學(xué)會公平合理的評價自己。

（二）、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的小主人。本節(jié)課中，充分關(guān)注學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的人格，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生自主地獲得知識，成為課堂的小主人。通過游戲、談話、欣賞、評價等教學(xué)手段，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)動物花衣裳的的點、線、色的美，感受對比色和近似色的不同，在探究中學(xué)會制作方法。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，意識到：我是小主人，我能行。

（三）、互動使師生更接近，教師主導(dǎo)作用更突現(xiàn)。在這節(jié)課的教學(xué)中教師走下講臺，參與學(xué)生的活動，通過師生共同把制作好的動物頭飾戴在頭上，結(jié)合音樂課進(jìn)行表演這個環(huán)節(jié)，增進(jìn)師生間的感情。這樣的互動游戲，能為學(xué)生營造一種輕松愉快的氛圍，能讓學(xué)生身心愉悅，能帶給學(xué)生自由空間，啟發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探求。

（四）、多媒體課件的運用增強了趣味性?！秳游锏幕ㄒ律选方虒W(xué)課件采用PPT進(jìn)行制作。課件與新課標(biāo)的嶺南版第一冊中的同名教材配套使用，課件層次清晰，知識點突現(xiàn)，采用圖片、文字、音樂等素材，以動畫的形式展現(xiàn)，大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（五）、教學(xué)過程中需要改進(jìn)的方面：在多媒體課件中，可增加一些動畫元素，說明對比色和近似色效果的不同；在設(shè)計動物花草衣裳中，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生大膽的想象，從而創(chuàng)造出更多的點、線、色多彩的畫面。

第二篇：《動物的花衣裳》教學(xué)反思

《動物的花衣裳》教學(xué)反思

在美術(shù)教學(xué)活動中，美術(shù)教師擔(dān)任的是組織者和管理者的角色，使全體學(xué)生自主、生動、活潑、愉快地尋求美、感受美、創(chuàng)造美。本接課注重引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，以點、線、色設(shè)計動物的花衣裳。具體反思研究如下：

（一）、以游戲策略激發(fā)興趣。對于低年級學(xué)生來說，游戲策略尤其重要，它是課堂教學(xué)中的調(diào)味劑。在本節(jié)課中，首先請個別學(xué)生戴上道具，扮演小動物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；然后通過課件，猜一猜是哪些動物的花衣裳，感受動物的花紋美和色彩美；最后把制作好的動物頭飾戴在頭上，結(jié)合音樂課進(jìn)行表演。并通過蓋印章的評價游戲，使學(xué)生增強自信心，學(xué)會公平合理的評價自己。

（二）、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的小主人。本節(jié)課中，充分關(guān)注學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的人格，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生自主地獲得知識，成為課堂的小主人。通過游戲、談話、欣賞、評價等教學(xué)手段，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)動物花衣裳的的點、線、色的美，感受對比色和近似色的不同，在探究中學(xué)會制作方法。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，意識到：我是小主人，我能行。

（三）、互動使師生更接近，教師主導(dǎo)作用更突現(xiàn)。在這節(jié)課的教學(xué)中教師走下講臺，參與學(xué)生的活動，通過師生共同把制作好的動物頭飾戴在頭上，結(jié)合音樂課進(jìn)行表演這個環(huán)節(jié)，增進(jìn)師生間的感情。這樣的互動游戲，能為學(xué)生營造一種輕松愉快的氛圍，能讓學(xué)生身心愉悅，能帶給學(xué)生自由空間，啟發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探求。

（四）、多媒體課件的運用增強了趣味性?！秳游锏幕ㄒ律选方虒W(xué)課件采用PPT進(jìn)行制作。課件與新課標(biāo)的嶺南版第一冊中的同名教材配套使用，課件層次清晰，知識點突現(xiàn)，采用圖片、文字、音樂等素材，以動畫的形式展現(xiàn)，大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（五）、教學(xué)過程中需要改進(jìn)的方面：在多媒體課件中，可增加一些動畫元素，說明對比色和近似色效果的不同；在設(shè)計動物花草衣裳中，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生大膽的想象，從而創(chuàng)造出更多的點、線、色多彩的畫面。

總之在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)一年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，“以學(xué)生為主體”、“充分發(fā)揮學(xué)生個性”的理念，充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

第三篇：《動物的花衣裳》教案

《動物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計

貴陽市林木小學(xué) 劉 倩

教材版本：人教版三年級下冊，第11課 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 學(xué)習(xí)課時:1課時

教學(xué)對象：小學(xué)三年級學(xué)生

一、主要教學(xué)內(nèi)容

《動物的花衣裳》是點、線、色彩練習(xí)課，本課的重點是學(xué)習(xí)運用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩，并且涉及到對比色和鄰近色的簡單了解學(xué)習(xí)，這對一年級的孩子是有點難度的。但是，動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設(shè)計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，所以，本課以“人與動物”、“人與自然”為切入點，分兩部分進(jìn)行，前部分是通過欣賞，讓學(xué)生感知動物花紋、色彩美，并采用“探究性”的學(xué)習(xí)方法、教師用易懂的語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點——點、線、面大膽繪出動物的花紋；后部分是要求學(xué)生通過想象進(jìn)行創(chuàng)作，繪出心中動物美麗的花衣裳。通過本課的活動，可以充分調(diào)動兒童的好奇心和觀察描繪動物的積極性，提升兒童對動物的愛心。啟發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進(jìn)行觀察與表現(xiàn)的方法，如利用環(huán)境色裝飾動物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

二、教學(xué)設(shè)想

在教學(xué)設(shè)計中遵循課改的理念： 一．以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的已有的經(jīng)歷和經(jīng)驗，讓學(xué)生自由地、個性化地表現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中起到引領(lǐng)的作用，提供學(xué)生分析比較的信息以及各種材料，對學(xué)生不會的技能予以一定的指導(dǎo)。

二．突出美術(shù)學(xué)科的特點，注重學(xué)生造型能力的培養(yǎng)、色彩的基礎(chǔ)知識的理解和運用。

三．美術(shù)學(xué)科與自然、生命科學(xué)之間的相互滲透。

三、教學(xué)對象分析

動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設(shè)計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，但要讓他們運用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導(dǎo)的。

四、教學(xué)目標(biāo)分析、知識與技能： 認(rèn)識動物的造型特點，能抓住動物特征大膽表現(xiàn)動物造型，學(xué)會觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；運用點、線、繪面出花紋圖案和豐富的色彩。

2、過程與方法：通過游戲與欣賞動物視頻，加強學(xué)生對動物特征的認(rèn)識。感受自然界動物外衣的美與示范畫動物的美，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動、有趣。

3、情感與態(tài)度：通過畫動物及設(shè)計動物的花衣裳來體驗創(chuàng)作的樂趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物，懂得人類要與動物和諧相處的道理。

五、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：能運用點、線、面大膽繪出動物的花紋； 教學(xué)難點：如何表現(xiàn)出獨特的動物花衣裳。

六、教學(xué)方法

以游戲、欣賞演示和分組制作、表演畫法為主。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：動物的范作、紙材、彩筆、油畫棒、多媒體的教學(xué)資料。學(xué)生學(xué)具：畫好自己喜歡的動物外形圖、紙材、彩筆、油畫棒。

八、作業(yè)要求

一、基本要求：

給自己喜愛的動物添上合適的花紋、色彩。

二、較高要求： 花紋精致，色彩豐富。

三、個性探究：

構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。

九、教學(xué)過程：

一、激趣引入：（觀察與思考）

1、師：你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會發(fā)現(xiàn)許許多多可愛的動物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學(xué)們走進(jìn)動物的世界，同學(xué)們想不想看看漂亮的動物們？ 生：想

教師播放圖片，學(xué)生欣賞，搶答出圖片中出現(xiàn)的是什么小動物。教師多媒體展示動物圖片引入。

2、同學(xué)們真棒，反應(yīng)非?？欤】墒?，為什么我們不能一眼就找到圖片中的小動物呢？

生：“因為它們的顏色跟周圍的環(huán)境一樣”。

師：“真棒！看來，動物的衣裳是有很大作用的！具體都有什么作呢？” 生：“能保護(hù)自己”。

師：“還有呢？”“剛才，小青蛙說它身上的顏色和禾苗的顏色一樣，害蟲會以為它是禾苗，就會放松警惕，所以它就可以容易地捉到害蟲了。說明動物的花衣裳不僅可以保護(hù)自己，還能幫他們捕捉獵物?！睅熒偨Y(jié)說明動物的花衣裳可達(dá)到裝扮自己、保護(hù)自己，也方便自己捕捉獵物的作用。

3、揭示課題，并說明這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

師：“今天，森林里要舉辦一場動物時裝展，老師想請大家都來當(dāng)小設(shè)計師，為自己喜歡的動物設(shè)計好看的花衣裳。我們一起學(xué)習(xí)——動物的花衣裳”（板書課題）

二、講授新課：

1、情景導(dǎo)入：老師帶來了一個神秘來賓，（師出示小蝸牛實物圖片，并把它當(dāng)成會爬的樣子，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）小蝸牛也要設(shè)計一件花衣裳?；ㄒ律岩欢ㄒ嫛盎ā眴?？我們一起來看看動物們的花衣有什么花紋、色彩？（1）、看一看 說一說：

師：“大家看，它們是誰？”都有什么共同點？（課件出示以“點”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）

生：“魚。。都是以“點”來裝扮自己的動物”（生觀察花后舉手回答，說出動物的名稱）

（2）、看一看 說一說：

師：“這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件斑馬等以“線”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）

生：“斑馬?！保ù笃聊怀鍪菊n件斑馬的全身圖）師：“它又有什么特點呢？” 生：“一條一條的?！?/p>

師：“對，是點、線、面里的哪個？” 生：“是線?！?/p>

（3）、看一看 說一說：

師：“瞧，這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件熊貓等以“面”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）

生：“熊貓”（大屏幕出示課件熊貓等動物的全身圖）師：“很好，它們又有什么特點呢？” 生：“一塊一塊的顏色?！?/p>

師：“對，是點、線、面里的哪個？” 生：“面。”

（3）、看一看 說一說：

師：“最后看看，這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件蝴蝶等以“點、線、面”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）

生：“有一點一點的，還有一條一條的，還有一塊一塊的?！保ń處熀唵问痉饵c、線面結(jié)合的畫法）

師生總結(jié)：“對，是點線面的結(jié)合，那么，剛才我們看到的不僅有點、線還有面。”（大屏幕出示優(yōu)秀作品供學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的花紋美和色彩美。）

A、表現(xiàn)動物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花紋圖案？（點、線、面結(jié)合）小組討論后回答。

師：“大家看，老師給小蝸牛設(shè)計了一件花衣裳”（出示穿新衣裳的蝸牛）生：“蝸牛?！?/p>

師：“對，這只蝸牛穿著三件衣裳，我們一起看看，第一件，用了簡單的點、線、色，像誰的衣裳？” 生：“老虎的外衣?！?/p>

師：“第二件，用了交叉線構(gòu)成方格，然后再填上顏色，變成這種花紋，成了魚的新衣裳。第三件，用了很明顯的點、弧線、還有鄰近色紅色和黃色，在這里，我們復(fù)習(xí)一下什么是鄰近色?（大屏幕出示課件色環(huán)的圖）色環(huán)上是鄰居的色，如：黃、橙、紅。那如果黃色和綠色接下去的鄰居會是誰呢？”

生：“藍(lán)色?！?/p>

生：“老虎的身上都是樹葉。”“還有紅色圓點?！?/p>

師：“對，我們要給動物設(shè)計一件有創(chuàng)意的衣裳，我的創(chuàng)意是：老虎穿上這件有樹葉的衣裳后，其他動物會以為它是樹葉，就放松警惕，老虎就可以容易捉到它想吃的動物了。”

“很好，老師要告訴大家它的尾巴有個秘密，就是采用了對比色。如：紅色跟綠色、黃色跟（老師的衣服）紫色、藍(lán)色跟橙色。記住了嗎？”【教師邊講邊出

（學(xué)生感到驚訝！教師鼓勵學(xué)生要大膽創(chuàng)新，設(shè)計出更獨特的花衣裳。）

2、教師邊講邊演示繪畫步驟。A、畫出動物的外形； B、添上好看的花紋； c、配上合適的色彩。

三、布置作業(yè)：（自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實踐）

（1）、提出作業(yè)要求:給你喜歡的動物設(shè)計一件有合適花紋、色彩好看的“花衣裳”。

（2）、提供制作作品的形式（角色表演活動）的圖片內(nèi)容給學(xué)生參考。（3）、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（播放音樂）

四、展評作品：（賞析、評價）

1、選出優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀的設(shè)計師。

2、舉辦一個動物時裝展示會，全班同學(xué)隨著音樂進(jìn)行展示表演。（播放兒童時裝表演樂曲）

五、拓展：還可以用什么方法給動物設(shè)計花衣裳？師出示圖片，用粘貼，水粉拓印等。（引導(dǎo)學(xué)生回家嘗試更多的方法設(shè)計動物的花衣裳）

六、課堂小結(jié)：今天學(xué)會了什么？號召同學(xué)們要保護(hù)好動物。

引出《中華人民共和國動物保護(hù)法》《中華人民共和國野生動物動物保護(hù)法》第三章 野生動物管理

第十六條 禁止獵捕、殺害國家重點保護(hù)野生動物。第四章 法律責(zé)任

第三十一條 非法捕殺國家重點保護(hù)野生動物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。

師生小結(jié)，有了這些動物與我們?nèi)祟惖暮椭C相處，大自然才會變得這般美麗！

第四篇：《動物的花衣裳》教案（本站推薦）

一．單元教材分析 二．單元學(xué)情分析 三．課題：《動物花衣裳》 四．課型

五．教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：（1）學(xué)會觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；（2）運用點、線、色繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

2.技能目標(biāo)：（1）在觀察的過程中展開聯(lián)想；（2）在欣賞的過程中啟發(fā)想象和創(chuàng)作思路；（3）在大膽表現(xiàn)中運用點、線、色畫出動物的花紋并進(jìn)行裝飾。

3.情感目標(biāo)：（1）關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；（2）培養(yǎng)環(huán)保意識。六．教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：

1、運用點、線、色大膽繪畫出動物的花紋；

2、對比色、鄰近色的運用；

3、依動物外形和結(jié)構(gòu)繪畫動物身體花紋裝飾。教學(xué)難點：如何表現(xiàn)出獨特的花紋圖案。七．教具準(zhǔn)備

教師：紙 筆

示范畫 學(xué)生：紙 筆等

八．教學(xué)時間：2課時 九．教學(xué)過程 第一課時

（一）導(dǎo)入

1、情景故事引入：動物園里要開舞會大家都準(zhǔn)備了漂亮的衣服那你們能猜出來這都是誰的衣服么？引出課題并板書《動物的花衣裳》出示課件斑馬，長頸鹿，蝴蝶，孔雀。

2、讓學(xué)生在看幻燈片的同時來認(rèn)識動物時尚的圖案。讓學(xué)生找出動物身上的花紋的特點——點、線、色教師畫出。黃色，褐色 黑色白色 五顏六色 藍(lán)色綠色

3、說一說：你還能說出哪些你喜歡的動物？請學(xué)生形容一下你喜歡的動物長什么樣子？有什么特點？叫聲是什么樣的？——通過特點描述，增加課堂氣氛，更有助學(xué)生聯(lián)想思維。

（二）教學(xué)過程：

同學(xué)們說的真好啊，正當(dāng)大家要高高興興要參加舞會時，森林里來了一個大巫婆她在森林里刮起了一陣大風(fēng)把小動物們準(zhǔn)備漂亮的衣服都吹跑了，看看我們的小動物（播放課件）都很著急，這可怎么辦??？一只小鳥說呢能不能請今天在座的小朋友為我們設(shè)計一套漂亮的晚禮服呢？一定要有獨特的花紋和五彩繽紛的顏色。那同學(xué)們知不知道什么是獨特的花紋呢？

那怎么才能設(shè)計出獨特的花紋呢？不要著急老師有妙招！這是上一屆舞會老師通過小妙招給其它小動物設(shè)計的衣服。還被評為了舞會上的超級明星呢！現(xiàn)在老師就把小妙招教給大家 第一招 形狀添加 第二招 點線添加 第三招 點線組合

好了現(xiàn)在小動物能參加舞會了么？不

能，因為他們還沒有五彩繽紛的顏色呢！

剛才我們說了那個動物身上的顏色是相近的呢？（孔雀）那你能在你的水彩筆里挑出哪些是顏色相近的么？

同學(xué)們真厲害挑出這么多相近的顏色，那老師就給大家看一個好玩的東西，知道這是什么嗎？這是色相環(huán)，看挨在一起的顏色大家和老師大聲讀出來。綠藍(lán)紫。。這些顏色挨在一起像是鄰居所以就叫鄰近色，老師給用鄰近色把長頸鹿打扮了一下，老師還給斑馬也打扮一下用的是紅色和綠色，這還是鄰近色么？如果你不確定看看色環(huán)，他們還是住在一起的么？不是，是住在對面，它們看起來很清楚，很鮮明和引人注意，這樣的顏色也有個名字叫對比色。像這樣的顏色在色環(huán)上還有那些呢？學(xué)生指出。在剛才的記錄里我們說哪一個動物是五顏六色的?。浚ê┻@就是老師叫大家豐富色彩的小妙招。同學(xué)們你們學(xué)會了么？

（三）課堂練習(xí)：

好了現(xiàn)在你們就是小小的設(shè)計師快來幫幫小動物們來設(shè)計舞會的衣服吧！等一下你們設(shè)計好的衣服全部都會貼到森林的舞會現(xiàn)場來。在你們的桌子上有五個小信封，一人一個，為信封里的小動物來設(shè)計衣服吧。第二課時

（四）欣賞與評價：

“第二界森林舞會現(xiàn)在開始”，同學(xué)們你們認(rèn)為哪一個動物有機(jī)會得獎呢？教師點評，我們班的同學(xué)這是太棒啦把小動物們的衣服設(shè)計的這么漂亮，但是還是有一些瑕疵，小盆友們，你們能根據(jù)老師講的再畫一個小動物

(五）學(xué)生互評 學(xué)生自評 教師評價

(六）德育：愛護(hù)環(huán)境，給小動物一個溫馨的家

板書設(shè)計： 教學(xué)反思：

第五篇：動物的花衣裳2

小學(xué)美術(shù)《動物的花衣裳》教案教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

本課是人教版美術(shù)三年級下冊第十一課的教材，它和《快樂的節(jié)日》《多彩的窗戶》有著承上啟下的關(guān)系，依然是在“造型/表現(xiàn)”的基礎(chǔ)上融入了設(shè)計因素，將美術(shù)與自然相結(jié)合，把動物的斑紋比作“花衣裳”——生動有趣的課題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)了課程內(nèi)容的整合性與多元性。教材對工具教材未作詳細(xì)要求，涂色技能的要求適度。非常注重學(xué)習(xí)感受和審美體驗，看、畫、做、玩融為一體，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，符合低年級兒童美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，使兒童在游戲中迸發(fā)出學(xué)習(xí)熱情，切身體會并掌握色彩的知識。對形狀與色彩的感知、表達(dá)與簡單組合作為本課的重點。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：

（1）學(xué)會觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；（2）運用點、線、色繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

（3）關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識。

2、情感態(tài)度價值觀：

（1）關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；（2）培養(yǎng)環(huán)保意識。

（二）教學(xué)重點：

1、運用點、線、色大膽繪畫出動物的花紋；

2、對比色、鄰近色的運用；

（三）教學(xué)難點：如何表現(xiàn)出獨特的花紋圖案。

（四）教學(xué)方法：啟發(fā)思考法、觀察比較法、直觀教學(xué)法

（五）教學(xué)策略：在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路；

（六）教學(xué)用具：課件，各種美術(shù)工具和材料

二、教學(xué)過程

（一）引入階段：故事導(dǎo)入（展示圖片）講故事：

很久很久以前，在森林深處生活著一群動物，其中有一頭美麗的大象，請同學(xué)們觀察大象的特點：花格子衣服。自然界中許多動物都有美麗的花衣服（板書課題：動物的花衣裳）——引出課題

2、通過圖片展示，讓學(xué)生懂得動物的斑紋，在大自然中具有保護(hù)、警戒、美化等作用。（加入迷彩服的相關(guān)資料）

（二）教學(xué)階段：

1、欣賞評述階段：認(rèn)識了解裝飾花紋的要素：點、線、色。動物們喜歡和艾瑪捉迷藏，我們來幫艾瑪找一找其他朋友吧，進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。（動物圖片展示）通過展示動物全貌和局部：老虎，長頸鹿，斑點狗，蝴蝶的造型元素，如點，線條，形狀，色彩等等。艾瑪告訴大家自己身上的花紋就是自己選擇花紋與色彩組合而成的。

2、深入學(xué)習(xí)花紋裝飾階段：了解依形畫花紋。

艾瑪請來了2個好朋友——穿不同衣服的斑馬，請同學(xué)們仔細(xì)觀察穿新花衣裳的兩斑馬以及它們與花格子大象艾瑪?shù)牟煌?。通過對比欣賞，一匹斑馬保留了黑白色彩，但改變了原來的線條形狀；另一匹斑馬保留了原來的線條，卻改變了色彩。而花格子大象是更具自己的喜歡的形狀了色彩來裝飾自己。

總結(jié)重難點：要改變動物的斑紋可采用想象和創(chuàng)新來完成。

3、教師示范怎樣給動物穿上花衣裳（技法演示視頻），讓同學(xué)們注意老師的用色明亮干凈。還可以用多種方法制作，比如：刻，刮，繪畫等方法。

（三）學(xué)生創(chuàng)作： 玩一玩：給動物設(shè)計花花衣

引導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)作步驟: 選動物——畫外形——添花紋——涂色彩

（四）作業(yè)展示與講評: 學(xué)生把作業(yè)張貼到教室一角的森林場景里。學(xué)生互評，教室作發(fā)展性評價

(五)課堂延伸：

欣賞法國畫家盧梭的作品《老虎與牛的格斗》、《猩猩和熱帶森林》希望同學(xué)們在日常生活中喜歡美麗的動物斑紋，體會美是在對比中產(chǎn)生的，最后告訴大家要熱愛大自然，愛護(hù)自然界中的各種動物。板書：動物的花衣裳

點、線、色

人教版小學(xué)三年級美術(shù)《動物的花衣裳》

教

學(xué)

設(shè)

計

巢湖市城北小學(xué)：倪其霞

二零一六年四月十五日