第一篇：《池塘邊的叫聲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

青島金門路小學(xué) 譚蕾蕾

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)15個(gè)生字及其詞語以及8個(gè)要求寫的字。

2.學(xué)習(xí)寫字的方法，能夠自己總結(jié)字的特點(diǎn)。

3.學(xué)寫8個(gè)生字，注意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，筆順規(guī)律，占格位置，書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫字的方法，能夠自己總結(jié)字的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：注意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，筆順規(guī)律，占格位置，書寫習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。

教學(xué)過程：

一、出示課題

同學(xué)們，昨天，我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文，課文的題目叫什么還記得嗎？（生答：《池塘邊的叫聲》）

二、復(fù)習(xí)生字

1.池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的？（生答：青蛙）青蛙在干什么？（生答：給小魚講岸上的故事）你們還想讀讀課文嗎？想當(dāng)青蛙的站到這邊來，想當(dāng)小魚的站到這邊，旁白的坐下面。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)讀書情況。

a.自評(píng)b.互評(píng)

3.出示練習(xí)。

同學(xué)們課文讀的可真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要來出一個(gè)練習(xí)，考考大家，每個(gè)小組出一位同學(xué)代表你們小組上來做一做。

在橫線上填字：

（1）小魚（2）青蛙

_____________________只有尾巴沒有腿。

_____________________只有腿，沒有尾巴。

_____________________只能在水里游。

_____________________能在水里游，也能在岸上跳。

4.復(fù)習(xí)詞語。

看到你們這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們的一個(gè)好朋友也來了，你們看，誰來了？（青蛙）小青蛙給大家?guī)砹嗽S多詞語，看看誰讀的最準(zhǔn)確？

出示詞卡。

a.小組競(jìng)賽

b.開火車讀

出示生字。

a.離開了詞單獨(dú)的字你還會(huì)讀嗎？（邊讀邊把要求寫的字卡貼在黑板上）

b.出示多音字。

bēi bèi hǎo hào

背 背 好 好

你發(fā)現(xiàn)了什么？（多音字）

你能給他們組個(gè)詞嗎？

出示多音字練習(xí)。

a.同學(xué)們，你們可真聰明，看到你們這么愛學(xué)習(xí)，小青蛙的好朋友也來了，你們看，誰來了？（出示小魚卡通圖）

b.小魚也給我們帶來了練習(xí)，你們看（出示練習(xí)）。

這些生字找不到他們的好朋友了，你能給他們找到好朋友嗎？讓我們來一場(chǎng)競(jìng)賽，請(qǐng)每一個(gè)小組出3名同學(xué)參賽，看看哪個(gè)小組同學(xué)找的又對(duì)又正確，先給大家一分鐘時(shí)間，過一會(huì)兒老師說開始請(qǐng)選手們迅速給這些生字找到他們的好朋友。

c.各組讀一讀自己組找到的好朋友。

三、指導(dǎo)寫字

如何在田字格里把字寫好呢？我們還是用以前學(xué)過的分類的方法，誰來給這些生字分分類？

老師這里有許多小房子還有許多漢字娃娃，你能給這些漢字娃娃找到他們的家嗎？（2名同學(xué)上黑板貼）

1.指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字（過、邊、連）

a 指導(dǎo)書寫“過”字

(1)先來看第一組，你發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)字都有什么特點(diǎn)？（1.半包圍結(jié)構(gòu)的字2.都帶走之兒）

(2)師范寫。帶有走之兒的半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎樣寫呢？老師以“過”字為例，請(qǐng)大家認(rèn)真看，帶走之兒的半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該先寫什么，再寫什么。

(3)一生書空。誰來寫一寫“過”字？

(4)全班書空。注意：橫折折撇要一筆寫成。

(5)描紅，寫“過”字。寫字時(shí)要注意什么？（生齊說《寫字兒歌》：學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身子坐直，紙放正，一尺一拳距離要記清，寫字認(rèn)真心要靜）

b.指導(dǎo)書寫“邊，連”。

(1)老師現(xiàn)在來寫這兩個(gè)字，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，寫這兩個(gè)字要注意什么？

(2)學(xué)生自由練習(xí)。

（由易到難，逐步推進(jìn)，先師范寫“過”字，進(jìn)行重點(diǎn)講解，另外兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字讓學(xué)生通過觀察，找到規(guī)律后自己寫。尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中注意讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法。）

2.指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。（洗，叫，講）

(1)生讀“洗，叫，講”。

(2)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這3個(gè)字有什么特點(diǎn)？（1.都是左右結(jié)構(gòu)2.都是左窄右寬）

(3)在寫這3 個(gè)字的時(shí)候，還要注意哪些關(guān)鍵筆畫？（注意在橫中線和豎中線上的筆畫）

(4)把這些關(guān)鍵筆畫看準(zhǔn)了，就能把字寫好。

(5)自由練習(xí)。

3.指導(dǎo)“每”字

(1)寫“每”字應(yīng)該注意哪些關(guān)鍵筆畫？

(2)一生書空。

(3)全班書空。

(4)提問關(guān)鍵筆畫。

游戲：對(duì)口令。

師：小朋友，我問你，“每”的第二筆是什么？

生：老師，老師，我知道，“每”的第二筆是橫。

師：小朋友，我問你，“每”的第五筆是什么？

生：老師，老師，我知道，“每”的第五筆是點(diǎn)。

（“每”的筆順比較難，通過游戲的形式加深記憶）

4.指導(dǎo)“半”字

(1)剛才是老師指導(dǎo)同學(xué)們寫，現(xiàn)在自己看書，對(duì)照書上的田字格，看同學(xué)們誰的眼力棒，自己看田字格，這個(gè)字的每一筆應(yīng)寫在什么位置？

(2)自由練習(xí)

（讓學(xué)生通過上面學(xué)習(xí)的方法來自己練習(xí)“半”，給學(xué)生一點(diǎn)空間，讓學(xué)生自己觀察，自己書寫）

四、展示作品。

1.這名同學(xué)寫的怎么樣？

（生答：很好）

2.好在哪里？（生答，師總結(jié)：正確；干凈；一樣大）

五、作業(yè)布置

1.每個(gè)字練習(xí)2遍。

2.搜集青蛙和小魚的知識(shí)。

教學(xué)后記：

示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，教師在寫字教學(xué)中應(yīng)規(guī)范板書好每一字，作出正確的示范引導(dǎo)。范字對(duì)學(xué)生學(xué)寫字過程中有著舉足輕重有作用。在教學(xué)中讓學(xué)生先認(rèn)讀，觀察字形，再根據(jù)間架結(jié)構(gòu)給漢字分類。目的是讓學(xué)生整體感知記住字形，把字寫正確。沒必要作過多的字形分析。然后就開始在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導(dǎo)書寫，向?qū)W生示范書寫每個(gè)字的全過程。在范寫過程中讓學(xué)生注意寫在橫中線、豎中線的筆畫，以確定漢字在田字格的位置。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。教學(xué)中我注意讓學(xué)生自己觀察，通過給漢字娃娃找家的游戲，使學(xué)生根據(jù)偏旁給漢字分類，讓學(xué)生自己總結(jié)漢字的間架結(jié)構(gòu)。在學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)穿插《寫字兒歌》，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。在展示作品時(shí)，注意讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)別人寫的怎么樣，好在哪里。從而滲透良好的寫字習(xí)慣：書寫規(guī)范、端正、整潔。

>《池塘邊的叫聲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：《池塘邊的叫聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《池塘邊的叫聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

敖平小學(xué)曹婧

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，能正確流利有感情地進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和口頭表達(dá)能力。

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)小青蛙的美好品質(zhì)，懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：體會(huì)友情的美好和珍貴，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、幫助朋友的美德。教具準(zhǔn)備：相關(guān)課件、錄音

課時(shí)安排：第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

放青蛙叫聲。聽，這是什么聲音？哪里傳來的聲音？讓我們一起來學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》（板書課題，生齊讀。）

二、復(fù)習(xí)字詞

（多媒體展示，生讀。）

三、理解課文

1、讀課文并思考：小魚遇見青蛙問了什么樣的問題？

青蛙是怎么回答的呢？

從這一句話你可以看出什么來？

這時(shí)，小魚又說了什么？

青蛙又是怎么說的呢？

小魚又說了什么？

從這個(gè)故事你有什么感想呢？

2、有感情地朗讀課文

（老師指導(dǎo)：

1、“好奇”地問，“高興”地游到青蛙身邊說。應(yīng)該怎么樣讀一讀，學(xué)生練一練，再朗讀。

2、“青蛙大眼睛轉(zhuǎn)了一下”，“青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了兩下”那時(shí)是什么神態(tài)？應(yīng)該怎么讀？）

四、說一說

1、假如你是青蛙，你會(huì)給青蛙講什么故事？

2、假如你是小魚，你會(huì)怎么樣感謝青蛙大哥？

五、小結(jié)：

小魚是怎么樣的孩子？青蛙呢？我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的六、板書設(shè)計(jì)

池塘邊的叫聲

小魚：有禮貌

好朋友

青蛙：樂于助人、說到做到

第三篇：池塘邊的叫聲教學(xué)設(shè)計(jì)

《池塘邊的叫聲》建學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《池塘邊的叫聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第12單元中的一篇課文。這篇課文向?qū)W生提供了四方面的知識(shí)：如何交朋友；青蛙是兩棲動(dòng)物；編故事、講故事；認(rèn)讀二類字。

學(xué)生分析

我們班大部分學(xué)生聰明、活潑，喜歡動(dòng)物，因此像這種以動(dòng)物為主人公的課文，學(xué)生尤其喜歡學(xué)，他們愛模仿、愛表演、愛讀、愛說、喜歡想像、無所顧忌、天真、可愛。

《池塘邊的叫聲》要求教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學(xué)形式。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，在課前鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ橘Y料，自主探索科學(xué)知識(shí)，并且根據(jù)學(xué)生愛動(dòng)手做手工的特點(diǎn)，讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾。

教學(xué)目標(biāo)

1．理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的？生活中怎樣和朋友相處？

2．了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。

3．學(xué)會(huì)編故事，模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。

4．認(rèn)識(shí)本課15個(gè)二類字，并熟讀課文。

教學(xué)流程

一、興趣導(dǎo)入。

1．師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，你能模仿出它們的叫聲嗎？

學(xué)生積極發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱??

2．點(diǎn)題。

師：今天，咱們來學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》。

板書課題：池塘邊的叫聲。

3．請(qǐng)學(xué)生第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰發(fā)出的？

師：想知道這個(gè)問題，讀了課文后就知道了。

二、初讀課文、認(rèn)字。

1．學(xué)生自讀課文，自己解決不認(rèn)識(shí)的字。（查二類字表，可以猜字，還可以問同桌。）

2．教師把二類字打到大屏幕上，等學(xué)生讀完課文后，檢查他們的認(rèn)字情況。

3．聽課文錄音，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。

檢查生字：找來很多小動(dòng)物的圖片，每張圖片背面寫上一個(gè)生字，正面投射到大屏幕上，學(xué)生想要哪種動(dòng)物，必須得認(rèn)識(shí)背后的生字，然后把動(dòng)物圖畫獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。

4．看動(dòng)畫，進(jìn)一步熟悉課文。

學(xué)生一邊看動(dòng)畫，一邊聽教師復(fù)述課文，進(jìn)一步熟悉課文。熟讀了課文后，學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。

（但是讀完了課文，學(xué)生會(huì)有新的問題提出。）

三、學(xué)生第二次質(zhì)疑。

1．青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下（兩下）？

2．青蛙為什么不怕累，每天都會(huì)給小魚講故事？

3．青蛙會(huì)給小魚講什么故事？

4．小魚為什么叫青蛙為大哥？

5．小魚為什么會(huì)親青蛙的白肚皮？

6．小魚為什么一上岸就會(huì)死？

（學(xué)生提出的問題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內(nèi)容。）

四、學(xué)生就以上問題分小組討論（四人小組）。

五、學(xué)生匯報(bào)（精選其中一段）。

1．學(xué)生說：“小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。當(dāng)小魚說自己上不了岸時(shí)，青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽后，親了親青蛙的白肚皮。從此以后，青蛙每天給小魚講故事。在整個(gè)過程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會(huì)成為好朋友。”

2．表演和分角色朗讀結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3．學(xué)生表演青蛙給小魚講故事（用時(shí)較長(zhǎng)）。

表演到最后，演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個(gè)岸上看到的、聽到的故事。

（1）一個(gè)學(xué)生把一年三個(gè)季節(jié)的景色描述給小魚，惟獨(dú)沒有描述冬季。教師問他為什么沒有冬季，學(xué)生說：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢？”

（2）另一個(gè)學(xué)生說：“青蛙對(duì)小魚說，你每天晚上可以出來看天上的星星?！?/p>

4．至于“小魚為什么上岸后就會(huì)死”這些涉及生物科學(xué)的問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生去查資料解決，培養(yǎng)他們的探索精神。

六、課后練習(xí)。

________只能在水里游。

________能在水里游，也能在岸上跳。

________很講禮貌，________很講信用。

七、總結(jié)拓展。

師：學(xué)了這篇課文后，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請(qǐng)你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的？

第四篇：池塘邊的叫聲教學(xué)設(shè)計(jì)

《池塘邊的叫聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)簡(jiǎn)介：

《池塘邊的叫聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)9單元“朋友”中的一課，課文通過青蛙和小青蛙輕快活潑的對(duì)話展現(xiàn)了朋友之間相互關(guān)懷的美好境界。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在朗讀中感悟青蛙與小魚的可愛之處，體會(huì)美好的友情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)生字。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

在讀中感悟青蛙和小魚的可愛之處，體會(huì)美好友情。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字詞卡片、青蛙和小魚頭飾、磁性黑板、游戲卡片

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí) 課型：

新授課

教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、綜合運(yùn)用多種方法 認(rèn)識(shí)本課生字，包括多音字“干、背、好”。

2、正確、流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、熟讀課文對(duì)話，并練習(xí)分角色朗讀、表演。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、定向?qū)W(xué)

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第九單元《朋友》。（板書）你們有朋友嗎？（有）那誰來說說你的朋友是誰，你們是怎樣成為朋友的？ 生1：我的朋友是，我和他經(jīng)常在一起玩。生2：我和

是好朋友，他經(jīng)常幫助我。

師：很好，大家都有自己的朋友，朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重，這樣才是真正的朋友。池塘邊也有一對(duì)好朋友，學(xué)完今天的課文你一定會(huì)知道它們是怎么成為朋友的，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)課文《池塘邊的叫聲》。（師板書，生書空，齊讀課題三遍）請(qǐng)聽本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教師口述目標(biāo)。

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字。

1、下面請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)一

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，把小手指到課文上，聽聽課文里都講了誰？在什么地方、干什么？比一比誰聽的最認(rèn)真。（1）師播放錄音，生聽。

（2）反饋：“課文都講了誰？”（青蛙和小魚）

“在什么地方、干什么？”（在池塘邊，青蛙在給小魚講岸上的故事）師：同學(xué)們想不想自己也來讀一讀？（想）

2、出示自學(xué)指導(dǎo)二

借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼音多讀幾遍，讀完之后讀一讀生字，比一比誰讀得最認(rèn)真、字認(rèn)得最準(zhǔn)確。（1）學(xué)生自由讀課文。(表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的同學(xué))（2）檢查讀文情況。師:生字寶寶想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫?？愿意的小朋友?qǐng)大聲叫出我的名字。A、出示生字，快速認(rèn)讀。

課件出示：哥 干 岸 好 趴 背 親 謝 此

師： 誰來讀給大家聽？

B、指名讀，其余學(xué)生跟讀兩遍。師：非常好，現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲：開火車讀生字，看看哪一組的火車開的好。開、開、開火車，老師的火車誰來開？生：我來開。

C、開火車讀。（字卡出示）

師：字寶寶說，大家都認(rèn)識(shí)我了，和我成為了好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)聰明的小朋友在課文中把我圈出來吧！找到了，別忘了和我打個(gè)招呼喲！

D、真是些聰明的孩子，現(xiàn)在請(qǐng)讓坐姿漂亮、聽課認(rèn)真的孩子來讀一讀課文，誰愿意讀給大家聽。指名分自然段讀。

三、合作交流，熟讀對(duì)話，角色表演。

青蛙和小魚說大家的課文讀得真好，你們真是些愛學(xué)習(xí)的孩子，它們還想請(qǐng)小朋友們幫它們讀讀對(duì)話，有信心讀好嗎？

1、出示自學(xué)指導(dǎo)三

請(qǐng)大家讀一讀小魚和青蛙的對(duì)話，試著讀出感情來，3分鐘后比一比誰讀得好。（課件出示）? ? ? ? ? ? ? “青蛙大哥，你好！你在干什么？”（有禮貌）“我在岸上玩了半天，太熱了，來洗個(gè)澡。” “岸上什么樣？我從來沒去過?！保ê闷妫澳呛棉k。你趴在我的背上，我背著你去看看?！?“不行，離開水我會(huì)干死的！”（著急）

“有辦法了！每天傍晚我到池塘邊來，給你講講岸上的故事?！保ǜ吲d）“太好了！謝謝你啦！”（高興）

①學(xué)生試著讀一讀。

② 指名讀，讀中指導(dǎo)。（好奇、著急、高興）

③從對(duì)話中我們可以看出，小魚是一條------的魚，青蛙是一只------的青蛙，所以它們成為了-----。（有禮貌、樂于助人、好朋友）板書。

師：下面我們來分角色朗讀對(duì)話。女生讀小魚說的話，男生讀青蛙說的話。④ 分角色朗讀。

師：真不錯(cuò)，如果能表演出來會(huì)更好，想不想試一試？（想）誰來演有禮貌的小魚、誰來演樂于助人的青蛙？

⑤指名表演。評(píng)價(jià)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練。

（出示圖）看圖寫話用一兩句話寫一寫，可以用到的詞：樹、生病、啄木鳥、捉、朋友。

1、學(xué)生用一兩句話寫一寫。

2、交流展示，評(píng)價(jià)。

六、教師小結(jié)。

學(xué)了這篇課文，我們可以知道，小魚有了青蛙這個(gè)朋友后，過上了幸福的生活。朋友之間正是有了這樣的關(guān)愛、幫助，才讓人感受到無比的溫暖，友情才顯得如此的可貴。

七、質(zhì)疑探究

在熱情的青蛙的幫助下，小魚終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，了解了外面的世界。你們覺得青蛙都給小魚講了什么樣的故事？ 板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

【課 型】：新授課 上課時(shí)間 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在朗讀中感悟青蛙與小魚的可愛之處，體會(huì)美好的友情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

1、激發(fā)想像學(xué)生的想像力，把想像與生活情趣結(jié)合起來。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

1、發(fā)揮學(xué)生想象力。

2、理解課文內(nèi)容

【自學(xué)指南】：試讀課文。

一、定向?qū)W(xué)：

昨天咱們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶和詞語寶寶，今天老師來考考大家，看看你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。瞧，它們來了！

1、出示詞語。

池塘 遇到 娃娃 岸上 洗澡 好奇 趴在 背上 背著 講講 親親 肚皮

2、朗讀課文。

二、自主學(xué)習(xí)，識(shí)記字型。邊 半 過 轉(zhuǎn) 連 每 講

1、試著說一說每個(gè)字的筆畫、筆順。

2、觀察每個(gè)字的各個(gè)筆畫都寫在田字格中的什么位置？重點(diǎn)指導(dǎo)“過”“連”“邊”“每”四個(gè)字。

3、邊說筆畫邊描一描田字格中的生字。

三、合作交流識(shí)字方法

1、說說你有什么好辦法記住這些字。

2、說說這些字怎樣寫就漂亮了？

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

學(xué)生練習(xí)生字的書寫，教師進(jìn)行講評(píng)。

五、作業(yè)布置。

1、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)讀本課所學(xué)生字?！菊n堂小結(jié)】： 【當(dāng)堂測(cè)評(píng)或作業(yè)】： 1．聽寫生字。2．組詞

邊（）叫（洗（）講（【板書設(shè)計(jì)】：）半）過））每（）連（）（（

第五篇：池塘邊的叫聲教學(xué)設(shè)計(jì)

《池塘邊的叫聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、綜合運(yùn)用多種方法 認(rèn)識(shí)本課生字，包括多音字“干、背、好”。

2、正確、流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、熟讀課文對(duì)話，并練習(xí)分角色朗讀、表演。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第九單元《朋友》。（板書）你們有朋友嗎？（有）那誰來說說你的朋友是誰，你們是怎樣成為朋友的？ 生1：我的朋友是，我和他經(jīng)常在一起玩。生2：我和

是好朋友，他經(jīng)常幫助我。

師：很好，大家都有自己的朋友，朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重，這樣才是真正的朋友。池塘邊也有一對(duì)好朋友，學(xué)完今天的課文你一定會(huì)知道它們是怎么成為朋友的，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)課文《池塘邊的叫聲》。（師板書，生書空，齊讀課題三遍）請(qǐng)聽本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、教師口述目標(biāo)。

1、綜合運(yùn)用多種方法 認(rèn)識(shí)本課生字，包括多音字“干、背、好”。

2、正確、流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、熟讀課文對(duì)話，并練習(xí)分角色朗讀、表演。

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、下面請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)一

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，把小手指到課文上，聽聽課文里都講了誰？在什么地方、干什么？比一比誰聽的最認(rèn)真。（1）師播放錄音，生聽。

（2）反饋：“課文都講了誰？”（青蛙和小魚）

“在什么地方、干什么？”（在池塘邊，青蛙在給小魚講岸上的故事）師：同學(xué)們想不想自己也來讀一讀？（想）

2、出示自學(xué)指導(dǎo)二

借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼音多讀幾遍，讀完之后讀一讀生字，比一比誰讀得最認(rèn)真、字認(rèn)得最準(zhǔn)確。（1）學(xué)生自由讀課文。(表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的同學(xué))（2）檢查讀文情況。師:生字寶寶想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔吭敢獾男∨笥颜?qǐng)大聲叫出我的名字。A、出示生字，快速認(rèn)讀。

課件出示：哥 干 岸 好 趴 背 親 謝 此

師： 誰來讀給大家聽？

B、指名讀，其余學(xué)生跟讀兩遍。師：非常好，現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲：開火車讀生字，看看哪一組的火車開的好。開、開、開火車，老師的火車誰來開？生：我來開。

C、開火車讀。（字卡出示）

師：字寶寶說，大家都認(rèn)識(shí)我了，和我成為了好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)聰明的小朋友在課文中把我圈出來吧！找到了，別忘了和我打個(gè)招呼喲！

D、真是些聰明的孩子，現(xiàn)在請(qǐng)讓坐姿漂亮、聽課認(rèn)真的孩子來讀一讀課文，誰愿意讀給大家聽。指名分自然段讀。

四、熟讀對(duì)話，角色表演。

青蛙和小魚說大家的課文讀得真好，你們真是些愛學(xué)習(xí)的孩子，它們還想請(qǐng)小朋友們幫它們讀讀對(duì)話，有信心讀好嗎？

1、出示自學(xué)指導(dǎo)三

請(qǐng)大家讀一讀小魚和青蛙的對(duì)話，試著讀出感情來，3分鐘后比一比誰讀得好。（課件出示）? “青蛙大哥，你好！你在干什么？”（有禮貌）? “我在岸上玩了半天，太熱了，來洗個(gè)澡?！?? “岸上什么樣？我從來沒去過?！保ê闷妫? “那好辦。你趴在我的背上，我背著你去看看?！?? “不行，離開水我會(huì)干死的！”（著急）? “有辦法了！每天傍晚我到池塘邊來，給你講講岸上的故事。”（高興）? “太好了！謝謝你啦！”（高興）①學(xué)生試著讀一讀。

② 指名讀，讀中指導(dǎo)。（好奇、著急、高興）

③從對(duì)話中我們可以看出，小魚是一條------的魚，青蛙是一只------的青蛙，所以它們成為了-----。（有禮貌、樂于助人、好朋友）板書。

師：下面我們來分角色朗讀對(duì)話。女生讀小魚說的話，男生讀青蛙說的話。④ 分角色朗讀。

師：真不錯(cuò)，如果能表演出來會(huì)更好，想不想試一試？（想）誰來演有禮貌的小魚、誰來演樂于助人的青蛙？

⑤指名表演。評(píng)價(jià)。

五、練一練。（出示圖）看圖寫話用一兩句話寫一寫，可以用到的詞：樹、生病、啄木鳥、捉、朋友。

1、學(xué)生用一兩句話寫一寫。

2、交流展示，評(píng)價(jià)。

六、小結(jié)，拓展。

1、學(xué)了這篇課文，我們可以知道，小魚有了青蛙這個(gè)朋友后，過上了幸福的生活。朋友之間正是有了這樣的關(guān)愛、幫助，才讓人感受到無比的溫暖，友情才顯得如此的可貴。

2、在熱情的青蛙的幫助下，小魚終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，了解了外面的世界。你們覺得青蛙都給小魚講了什么樣的故事？