第一篇：比一比教學(xué)設(shè)計1
《比一比》 教學(xué)設(shè)計
中江縣大西街小學(xué) 鄧良芳
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字 2．理解量詞“群、堆”的意思，能正確運用一些它。3．正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
4.讓學(xué)生知道語文知識與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望。教學(xué)重點：
認(rèn)識本課的12個生字。愿意在生活中主動識字。教學(xué)難點：
理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。教學(xué)準(zhǔn)備 ：
生字卡片、多媒體課件
課前談話：孩子們，知道我是誰嗎？能大聲叫出我的名字嗎？談?wù)勀愕母惺?教學(xué)過程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
孩子們，今天老師帶你們?nèi)マr(nóng)家小院玩，想去嗎？（想）好，咱們現(xiàn)在就出發(fā)。
二、看圖，初步識詞。
1、看圖識詞。
（課件）農(nóng)家小院可美了！請孩子們按照從上到下，從左到右的順序仔細(xì)觀察，你看見了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答隨機在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音）。孩子們真會觀察！能拼讀這些詞語寶寶嗎？一個詞語讀兩遍，一起來
2、現(xiàn)在老師隱去了圖畫，你還認(rèn)識它們嗎？老師要請坐得最端正的孩子來認(rèn)讀，其余的小朋友小耳朵豎起來認(rèn)真聽。讀得真好，聲音真響亮！孩子們一起來接著讀。
3、小眼睛閉起來，老師要變一個小小的魔術(shù)。（課件）睜開眼睛，請看大屏：老師把詞語寶寶分成了兩類。上面一排都是（動物），下面一排都是（水果）。是啊，它們都是從農(nóng)家小院跑出來的，男同學(xué)把小動物領(lǐng)回去，女同學(xué)把水果送回去。
三、自主認(rèn)字和組詞
1、孩子們，這就是我們今天要先學(xué)習(xí)的6個生字寶寶。同桌的小朋友相互拼讀，一個拼，一個認(rèn)真的聽；拼完交換一次。老師要抽拼讀得最認(rèn)真的孩子來當(dāng)小老師。開始
2、抽生拼讀，注意認(rèn)真聽，他拼讀對了，我們就跟讀兩次；拼讀得不對，舉起你的小手來幫幫他。哇！孩子拼讀得真準(zhǔn)確！掌聲送給自己。（強調(diào)容易讀錯的地方）你最喜歡哪個字？給他組個詞，還可以......四、學(xué)習(xí)韻文 1孩子們真能干！老師要獎勵大家，送你們一首好聽的兒歌，請看大屏，認(rèn)真聽。好聽嗎？想學(xué)嗎？趕快翻到90頁。左手壓書，右手指字；注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自由讀，開始
2、哪個小朋友敢來讀給我們在坐的老師聽？請看大屏
（1）全班齊讀（課件）一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。
（2）坐得最端正的一大組來讀（課件）。重點：（一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。）。請看圖：數(shù)一數(shù)圖上有幾只鴨子？這里用“一（群）鴨子”。哦，很多只鴨子在一起，就是一群鴨子。還可以說“一群......”
（3）女同學(xué)讀（課件）一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。
（4）男同學(xué)想超過他們嗎？站起來（課件）一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。掌聲響起來。請看圖，圖上有許多杏子重重疊疊放在一起，這里用“一（堆）杏子”。生活中你還見過“一堆......”
3、通過剛才的兒歌，我們又認(rèn)識了6個生字寶寶。自己拼讀，抽生讀
五、鞏固生字
1、今天孩子們真辛苦！我們來做一個小游戲，開火車。哪一組的孩子最精神？注意眼睛看卡片，聲音要洪亮。哪一組還要來挑戰(zhàn)他們？今天孩子們可真了不起，火車開得又快有穩(wěn)。全班一起來?。ㄙN生字卡片。）
2、孩子們真棒！這12個生字寶寶，我們都是通過看拼音來認(rèn)識的。其實呀，學(xué)習(xí)生字寶寶的方法還有很多，在家遇到不認(rèn)識的字可以問爸爸、媽媽，在學(xué)校可以問老師、同學(xué)，也可以自己看拼音讀，還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。希望孩子們在以后的學(xué)習(xí)和生活中用不同的方法來識字。
六、寫字指導(dǎo)
今天我們除了要認(rèn)識這12個生字寶寶以外，我們還有一個小小的任務(wù)要完成哦！孩子們，有信心嗎？（有）我會寫
1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，強調(diào)：“牛、羊”的那一豎都寫在（豎中線上），“牛”的一豎要出頭，“羊”的一豎不能出頭。還有什么地方要提醒小伙伴呢？小嘴巴一邊跟著老師念，小手一邊跟著老師書空
2、課件演示“小、少”的筆畫順序。學(xué)生書空、描紅。
3、認(rèn)真書寫這四個字。
九、游戲 過關(guān)斬將
第二篇：〈1、比一比〉教學(xué)設(shè)計
1、《比一比》教學(xué)設(shè)計
孔麗萍
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“黃、貓”等12個生字，會寫“牛、羊”等4個生字。認(rèn)識1種筆畫“豎鉤”和1 個偏旁“提土旁”。
2、掌握“多——少、大——小”兩組反義詞，理解“群”“顆” “堆”的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重、難點：
1、認(rèn)字、寫字和朗讀課文。
2、掌握倆、兩組反義詞，學(xué)會使用一些量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時安排：2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“黃、貓、杏、桃、蘋、紅”6個生字，會寫“牛、羊”兩個生字。
2、能正確、流利地朗讀8個詞語。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入。
1、有一個小朋友，他叫小明，家里有一個很大的院子，他想請大家到他家去做客，你們想去嗎？但是，他家離這里比較遠(yuǎn)，我們是走路去呢，還是坐車去？那請大家閉上小眼睛，車馬上開了。（點擊汽車啟動聲）汽車開動了。（點擊殺車聲）車停了。
2、（點擊鴨子叫聲）你們聽到了什么叫？快睜開眼睛看看，已經(jīng)到什么地方啦？（點擊小明家院子圖）
3、小明家有哪些動物在歡迎我們？（根據(jù)學(xué)生回答點擊詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥）
4、有哪些水果歡迎我們的到來呢？（根據(jù)學(xué)生回答點擊詞語：杏子、桃子、蘋果、紅棗）
5、知道小明為什么請大家來做客嗎？因為他要為他家的動物、水果舉行一次比一比活動。板書：
1、比一比
6、齊拼讀兩遍課題。
二、學(xué)習(xí)詞語。
1、這些動物、水果要比什么呢？小明說要等大家和動物水果名稱交上朋友，他才說。你們能和它們交上朋友嗎？
2、誰能叫出屏幕上詞語的名稱？（指名）
3、你們真了不起！離開動物、水果，你還能叫出它們的名字嗎？如果叫不出可以怎么辦？（出示拼音詞）打開課本89頁，自己拼一拼，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
4、誰會拼讀第一個詞？指名拼讀。（讀對點擊動物叫聲：黃牛高興得叫起來了，或點擊課件讓詞跳動：你讀對了，“杏子”跳起了舞。）齊拼讀。開火車拼讀。
5、把拼音去掉，你還認(rèn)識它們嗎？（指名）開火車拼讀。齊拼讀。
6、讀了這8個詞語，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
三、學(xué)習(xí)生字。
1、生字寶寶要獨自出門了，你還認(rèn)識它們嗎？（點擊出示生字）
2、把你認(rèn)識的字讀給同桌聽。
3、指名讀。開火車讀。
4、齊讀（順讀、倒讀、跳讀）。
5、同學(xué)們真了不起，一會兒工夫，就會讀這些字了，但是你記住了哪個字？是怎樣記住的？（指名交流記字的方法）
四、游戲鞏固生字。
（一）貓捉老鼠
1、生字寶寶為了考考大家記性好不好，都藏到老鼠身上去了（出示6只身上有生字的老鼠）。要想找到生字寶寶必須抓住老鼠，誰能幫助我們？（出示6只腳下帶拼音的貓）
2、誰來認(rèn)一認(rèn)，這些小貓抓住了哪只老鼠？（指名）
3、小結(jié)：養(yǎng)貓的用處真大。
（二）找鴨蛋
1、唉，調(diào)皮的生字寶寶剛被找到，又跑到鴨蛋上去了（出示6個有生字的鴨蛋）。鴨媽媽生的蛋是哪一個呢，能幫它找出來嗎？（出示6只腳下有拼音的鴨子）
2、指名先拼拼音，找生字。
五、說話練習(xí)。
1生字寶寶要回家了，你們還認(rèn)識它們吧？（出示8個詞語及相應(yīng)的圖）
2、學(xué)生齊讀。（讀對點擊動物叫聲或掌聲）
3、真棒！你們和小明家的動物、水果交上朋友啦?？墒牵矣幸稽c不明白，小明家為什么要養(yǎng)這么大一頭黃牛，誰能給老師答案呢？
4、這個同學(xué)對牛有一定的了解。你能選一個喜歡的動物或水果名稱，把你了解的情況給大家講講嗎
5、小結(jié)：同學(xué)們今天認(rèn)識了8個詞語，6個生字，真了不起！下一節(jié)課，小明就會告訴我們，他家的動物、水果要比什么啦。
六、指導(dǎo)書寫：牛、羊。
第三篇：比一比教學(xué)設(shè)計1
《比一比》教學(xué)設(shè)計
（認(rèn)識平均數(shù)的意義和求平均數(shù)）
一、教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元《統(tǒng)計與可能性》第一課《比一比》的第一課時。
二、教學(xué)目標(biāo) ㈠知識與技能
1、結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù) 的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。
2、能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決一些簡單的實際問題。㈡過程與方法
1、滲透移多補少、估算等數(shù)學(xué)思想方法，能選擇靈活的方法解決平均數(shù)問題。
2、能從統(tǒng)計圖表中獲取信息，解決實際問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。㈢情感、態(tài)度與價值觀
1、在良好的課堂氛圍中，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，主動建構(gòu)，學(xué)會學(xué)習(xí)。
2、在解決實際問題的過程中，感受平均數(shù)在實際生活中的作用，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實際問題的樂趣。
三、教學(xué)重點難點
了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件 小圓片
五、教學(xué)過程
㈠創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題
師：昨天中午我們舉行一場踢球比賽,想知道結(jié)果嗎？請看出示統(tǒng)計圖（略）從圖中你知道了哪些信息？ 學(xué)生回答（略）
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，為新授做好鋪墊。
(二)自主探究，學(xué)習(xí)新知
1、人數(shù)相等的踢球比賽
師：男隊和女隊，哪一隊實力強？現(xiàn)在我們就來比一比。（板書：比一比）男隊、女隊分別投多少個？ 生：男生一共投20個。生：女生一共投24個。
師：男隊總數(shù)20，女隊24，女隊獲勝，恭喜女隊。2人數(shù)不等的踢球比賽
師：老師看出來，男生情緒有些低落，別急，老師加入你們隊，歡迎嗎？ 老師踢進了5個球，那么男隊總數(shù)變?yōu)?5個，女隊24個，男隊獲勝，恭喜男隊！女生有什么想法？
生：男隊比女隊多一人，這樣比不公平。生：女隊也要加一人。
師：女隊不加人，男隊5人、女隊4人，在這種情況下比總數(shù)是不公平的。在人數(shù)不相同的情況下，我們比什么才能知道那一隊的實力更強呢？ 小組討論交流
設(shè)計意圖：從兩隊人數(shù)相等到人數(shù)不等，引發(fā)學(xué)生討論怎么比較哪隊獲勝，在解決問題的過程中使學(xué)生處于原有的知識經(jīng)驗無法解決新問題的認(rèn)知沖突狀態(tài)，進而引入平均數(shù)，讓學(xué)生感受平均數(shù)產(chǎn)生的必要性。另外，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，為學(xué)生搭建討論平臺，給予學(xué)生足夠的時間討論與爭辯，讓學(xué)生有根據(jù)的說話，發(fā)表自己的看法，并學(xué)會傾聽別人的意見，學(xué)會合作與交流。
3、求平均數(shù)
教師總結(jié)：在人數(shù)不相同的情況下，我們要看每隊平均每人進幾個球？那么該怎樣求每隊平均每人進幾個球？
（1）請同學(xué)們利用手中的小圓片，擺一擺、移一移，也可以算一算來解決你們的問題。教師講清擺圓片、移圓片的要求。男生擺男隊，女生擺女隊。
生：可以把亮亮多的兩個給小明一個，給田田一個，這樣他們每個人的數(shù)量都相等了。
師：女隊怎樣移？
誰能概括一下剛才的移法？這種方法就叫移多補少。（板書：移多補少）
（2）如果數(shù)據(jù)較大，人數(shù)較多，使用這種方法求平均數(shù)就會比較困難，我們可以采用計算的方法。
（看板書的算式）25是什么？怎樣計算出來的？平均每人踢幾個？ 師：5是誰踢的？
生：男隊平均每人踢5個。
師：實際上是把踢的多的給踢的少的，是每個人踢的都一樣多，這樣就平均了，這個數(shù)就叫平均數(shù)。板書（平均數(shù)）
師：誰能概括一下怎樣求平均數(shù)？ 生：總數(shù)÷份數(shù)
師：女隊平均每人踢幾個？ 生：
師：6是什么數(shù)？是哪些書的平均數(shù)？ 生：
師：下面我們比較一下，哪一隊實力強？
看來，在人數(shù)不相同的情況下，我們要想知道哪一隊實力強，就要比什么？生齊說：平均數(shù)
師小結(jié)：平均數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械挠锰幒芏啵热?，我們進行數(shù)學(xué)測試，要想知道我們?nèi)昙壦膫€班那一班的成績好，就得求出每個班的平均數(shù)。
（三）運用新知、解決問題
小結(jié)：我們用移多補少或者計算的方法求出了每隊投中的平均數(shù)，知道了每個隊投中的整體水平，并比出了獲勝隊是女生隊。其實，平均數(shù)在我們生活中用處可多了，我們用它可以解決許多實際問題。
1、同學(xué)們，現(xiàn)在天氣越來越熱了，你們最想吃什么？對了，學(xué)校的小賣店又該進雪糕了，售貨員阿姨翻開了前三天賣出的雪糕情況。（出示統(tǒng)計圖）阿姨正在思考什么問題呢？
（1）阿姨的問題與前三天賣出的雪糕有聯(lián)系嗎？這道題實際叫我們求什么？指名回答
（2）還有其他的想法嗎？因為現(xiàn)在天氣越來越熱了，吃雪糕的人會越來越多，那么銷售量就會一天比一天高。
2、老師有個習(xí)慣，每天都要沿環(huán)形跑道跑步，想看老師最近幾天的跑步情況嗎？（課件出示）請大家用最好的方法快速算出平均數(shù)。
3、“新苗杯”兒童歌手大獎賽想請同學(xué)們當(dāng)記分員，這是3位評委給3個選手打出的分?jǐn)?shù)。從表中你知道了什么信息？
⑴估一估，你覺得幾號選手的平均得分最高？為什么？ 指名答
師：平均得分和這一組數(shù)據(jù)的大小有關(guān)啊，這組數(shù)據(jù)越大，平均得分越高。⑵大家估計得怎么樣？請同學(xué)們用自己喜歡的方法算一算。你是怎么算的？用三位選手給出的分?jǐn)?shù)總和除以3。分小組計算，匯報
4、三堂小學(xué)三年級四個班植樹棵數(shù)分別為47棵、50棵、48棵、51棵，平均每班植樹多少棵？
（四）全課總結(jié)
同學(xué)們能用所學(xué)的平均數(shù)知識解決這么多生活中的問題，老師真為你們高興。好了，請大家想一想，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？
（五）作業(yè)
調(diào)查你所在小組同學(xué)的身高，并計算小組同學(xué)的平均身高。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊
《比一比》教學(xué)設(shè)計
三堂小學(xué) 李芳
《比一比》教學(xué)反思
在這節(jié)課的教學(xué)中，我遵循新課改的理念，以學(xué)生為主體，營造一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生足夠的時間和空間，鼓勵學(xué)生積極思索、大膽爭辯、善于反思，在解決一個個具體的生活問題中使學(xué)生在知識與技能、情感與態(tài)度、價值觀等方面不斷得到發(fā)展。
主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.精心創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生自主探索
開課，在與學(xué)生足球比賽的輕松話題中很快拉近與學(xué)生之間的距離；結(jié)合兩場比賽投中情況的統(tǒng)計圖，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一場比賽兩組踢球人數(shù)相等時，可以比總數(shù)，但第二場“當(dāng)參賽人數(shù)不相等時，哪一隊實力強？”這一具有挑戰(zhàn)性的問題情境，為學(xué)生的認(rèn)知沖突搭建起討論平臺，這時由于我急于下定論，沒有給學(xué)生足夠的時間思考與爭辯。在不斷交流與自我反思的過程中，學(xué)生逐漸明晰平均數(shù)的意義和作用，進一步獲得怎樣利用統(tǒng)計圖表解決一些實際問題的體驗，找到解決具體問題的方法，發(fā)展統(tǒng)計意識和應(yīng)用意識。
2.密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)
本節(jié)課將平均數(shù)置于生活這個大背景中來研究，從解決比賽的哪一隊實力強 的問題，到協(xié)助學(xué)校的評委會算出歌手大獎賽選手的平均得分、說一說生活中還有哪些有關(guān)平均數(shù)的信息，再到課后進一步去收集、了解更多有關(guān)平均數(shù)的信息，整個過程都是讓學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題，使他們覺得生活中處處有數(shù)學(xué)，每個人都離不開數(shù)學(xué)，體驗到數(shù)學(xué)的價值，不僅增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，而且堅定他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.問題與思考
在這節(jié)課中，對于評判第二場比賽哪一隊實力強的問題，我給予學(xué)生思考與爭論的時間較短。作為教師，我急于下定論，如何及時地把學(xué)生當(dāng)中的思維差異變?yōu)橛行У慕逃Y源，引領(lǐng)學(xué)生提升思考的深度和廣度？我還需要在今后的教學(xué)實踐中不斷地磨練與反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊
《比一比》教學(xué)反思
三堂小學(xué) 李芳
第四篇：1 《比一比》教學(xué)設(shè)計二
《比一比》教學(xué)設(shè)計二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫2個字“小”、“少”，認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。
2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。
3、能正確流利地朗讀詞語和韻文。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、紅星貼紙。
教學(xué)過程：
一、看圖識詞
1、今天，老師要帶小朋友到一個美麗的農(nóng)家小院去作客。（課件出示一幅圖）
你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵說“怎么樣的什么”，說得好給予表揚。
2、誰能當(dāng)小老師來給大家領(lǐng)讀這些詞語？（請一生領(lǐng)讀）
哪些音要注意，請你給大家提個醒。
3、同桌互相讀詞卡，讀得不好請你幫助他，教會他。
4、開火車，讀詞語（詞語全下來在圖下排隊，去拼音）
5、（生字變紅）說說怎么記住它？（同桌互說，每人三個）
為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實）
6、齊讀8個詞語。
二、學(xué)韻文
1、認(rèn)識了小院里的動物和果實，接下來，我們要學(xué)一首好聽的兒歌，兒歌的題目是---（出示課題）抽讀，齊讀。
2、誰和誰要比一比？到底比什么？你們想不想知道？兒歌里都講得清清楚楚，請你自己讀一讀吧。（生自由讀兒歌，師巡回表揚讀得認(rèn)真的小朋友。）
3、（請剛才被表揚的小朋友起立）剛才大家在讀時，我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認(rèn)真，你們愿意為大家再讀一讀嗎 ？（每人一句接讀）
（評價表揚）請大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請舉手。
4、讀了兒歌，你知道了誰和誰比？比什么？（隨意說，說到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出）
“（）和（）比（）?！本涫接?xùn)練
學(xué)生說到哪句，就請他找出兒歌中的這句話讀一讀。（以下幾步隨機進行）
＊“頭”和“只”換一換說行嗎？為什么？
一頭（），一只（），還能說嗎?
＊你從哪個字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）
＊哪些東西也能用“顆”來說？這些東西有什么相同的地方？
＊你從哪個字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”
一堆（）一群（）口頭練說
5、比完大小和多少，讓我們連起來把兒歌讀一讀。
6、喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動作來讀好嗎？（四人小組配動作）師生一起配動作讀全文。
7、小朋友讀得好聽，動作也很有意思，讓我們一起把這首兒歌表演給所有聽課的家長看，好嗎？（全體起立向后 轉(zhuǎn)）師報幕生表演。
三、復(fù)習(xí)字詞
1、練習(xí)（出示四個蘋果，兩只梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少）
蘋果比梨大，梨比蘋果（小）
（生口頭填空后出示“小，少”兩字。）
今天，我們要來學(xué)寫“小”和“少”兩個字。比一比，兩個字有什么相同和不同？請學(xué)生說說豎中線上的筆畫是什 么？學(xué)習(xí)“小”、“少”的筆順演示（先中間后兩邊）生書空完后描紅，再把兩排字寫好（師邊巡視邊發(fā)表揚的紅 星）提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
2、貓捉老鼠（讀詞語：黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一群、一堆、一顆）開火車比賽
3、連一連（見同步練習(xí)第40頁，手拉手，找朋友）
4、游戲：找朋友（10人玩，數(shù)量詞和名詞搭配）
一朵白云 一條小河 一棵小樹 一片葉子 一只小船
一本書 一件衣服 一塊西瓜 一雙鞋子 一輛汽車
第五篇：比一比教學(xué)設(shè)計
比一比教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的比一比教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
比一比教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識12個生字，會寫牛、羊、小、少4個字。認(rèn)識1個筆畫和1個偏旁。
2、掌握多少大小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
二、教材說明
本課教材由五部分組成。第一部分圖畫，再現(xiàn)農(nóng)家小院的景象，為第二部分詞語、第三部分韻文提供直觀形象的畫面。第三部分韻文由四小節(jié)組成，主要通過對農(nóng)家小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強，很適合兒童朗讀。
這課課題為比一比，充分說明了這課教材的特點，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
把課后我會說中的圖繪成一張張圖片；準(zhǔn)備一些數(shù)量不同、大小不一的實物。
(二)認(rèn)字、寫字
1認(rèn)字
本課12個生字，在字音上，要讀準(zhǔn)蘋的后鼻音，少的翹舌音。在字形上，許多生字都可當(dāng)堂板書，讓學(xué)生動態(tài)整體感知，認(rèn)識字形。杏、桃、蘋的偏旁與字義有關(guān)，可讓學(xué)生注意這一特點，建立形義聯(lián)系。結(jié)合認(rèn)識堆字，讓學(xué)生認(rèn)識這個新出現(xiàn)的偏旁。
認(rèn)字要建立在感知圖文、認(rèn)識事物的基礎(chǔ)上，把認(rèn)字與學(xué)詞緊密結(jié)合起來。
2寫字
四個要求會寫的字筆畫都不多。在書寫時，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：四個字中的豎畫都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。結(jié)合小字的書寫指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識這個新筆畫。
(三)朗讀
課文淺顯易懂，節(jié)奏感強，很容易上口，在看圖識詞后，即可讓學(xué)生朗讀，鞏固所學(xué)的字詞?？刹捎猛换プx、小組賽讀、一邊拍手一邊讀等方式，增加朗讀的興趣。朗讀時，注意每段尾音的拉長或強調(diào)。節(jié)與節(jié)之間要有停頓。
(四)詞句
這課的詞句訓(xùn)練，著重在量詞上。常用量詞只、個、頭要結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)多讀多練；群，可讓學(xué)生看圖，通過鴨子和鳥數(shù)量的對比，理解好多只聚在一起，才能叫群；堆可讓學(xué)生看圖上小桌上的水果，說說哪是杏，哪是桃，理解堆的意思；顆，則可讓學(xué)生觀察一些圓形和粒狀的實物，如一顆黃豆，一顆珍珠等，掌握顆的意思和適用對象。
(五)實踐活動
本課課后練習(xí)中安排了一項我會說的練習(xí)，目的是通過量詞的運用，掌握量詞。在完成此項練習(xí)后，教師可提供一組組數(shù)量不同、大小不一的實物(或圖片呈現(xiàn))，如：一堆土豆、一個青椒；一個西瓜、一顆葡萄；一袋餅干、一只面包。先讓學(xué)生用一()××說一說，然后，讓學(xué)生根據(jù)提供的實物，仿照課文，自編韻文。課后，還可布置學(xué)生回家后，就身邊看到的事物用量詞說一說。
(六)教學(xué)時間
教學(xué)本課可用2課時。
(一)看圖識詞
1?提問：這是一個農(nóng)家小院，看看圖，農(nóng)家小院里有哪些植物?哪些動物?
2?詞卡與實物對應(yīng)，學(xué)生認(rèn)讀詞語。
(二)認(rèn)識生字
1?教師板書詞語中的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅。
2?學(xué)生觀察分析認(rèn)記：杏、桃、蘋(都是植物，所以偏旁是木字旁或草字頭)。
(三)看圖
就圖上看到的東西，從大小、數(shù)量上進行比較。
(四)自學(xué)韻文
1、自讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
(1)交流朗讀成果。
(2)互相質(zhì)疑、解疑。
3、全班交流。
(1)看圖比較鴨子和鳥的數(shù)量。
出示：一群一只多少
(2)根據(jù)提供的圖片上的內(nèi)容說詞組：一群人、一群大雁、一群海鷗。
(3)認(rèn)記群、多、少。
多中的兩個夕上下排列。少中第一筆是豎，不是豎鉤。
(4)認(rèn)記堆顆。
(五)出示圖片或?qū)嵨铮毩?xí)正確使用量詞
(六)指導(dǎo)書寫牛、羊、小、少
比一比教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目的：
1、使學(xué)生知道同樣多、多些、少些的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透對應(yīng)思想。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形、5個正方形。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10。
導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比一比。（板書：比一比）
（一）同樣多
1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4個三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個?？粗@圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。
2、比一比：請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。
3、動動手：教師在黑板上貼3個○（學(xué)生跟著在臺下擺），要求對著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。
4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。
5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。
（二）多些、少些：
1、教師貼出4個三角形，學(xué)生說是幾個，再貼出3個正方形，學(xué)生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）
2、教師在黑板上貼2個○和3個△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。
3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。
4、學(xué)生動手操作：①第一行擺3個○，在○下面擺△，△要比○多1個。②第一行擺4個□，在□下面擺△，△要比□少2個。③要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應(yīng)該怎么辦?
1、p11、12練習(xí)一1－4題。
2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？
四、小結(jié)：今天我們學(xué)會比較多少，明天我們要學(xué)習(xí)比較長短，請同學(xué)們每人準(zhǔn)備一把尺子，一支用過的鉛筆。
比一比教學(xué)設(shè)計3教學(xué)要求：
1.認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆劃“豎勾”和1個偏旁“提土旁”。
2.掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3.正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)時間：2課時
課前預(yù)習(xí)要求：
1．中找出本課要學(xué)的生字，做上記號。
2．借助拼音認(rèn)讀生字。
3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。
[設(shè)計說明：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障每個學(xué)生都有充足的'時間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。]
課前準(zhǔn)備：
1.本課掛圖
2.詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵
3.錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》
4.把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來。）
1.昨天你們在家預(yù)習(xí)時都作了哪些工作？本課的生字都會認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請教一下。
[設(shè)計說明：讓學(xué)生通過自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時彌補。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)遇到困難主動查找資料，解決問題的能力。]
2.你再讀這些生字時發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)？提示一下同學(xué)們。
[設(shè)計說明：從學(xué)生實際出發(fā)，鼓勵學(xué)生自己找出難點，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感]
3.認(rèn)讀生字卡片。
4.這些生字組成詞語以后，你還會認(rèn)嗎？（讀詞語卡片，讀完后貼于黑板上）
[設(shè)計說明：初步建立字詞概念；給生字變換語言環(huán)境，鞏固識字。]
5.(出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？
[設(shè)計說明：初步滲透看圖方法——從整體到部分]
6.對照圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語卡片貼于對應(yīng)的事物旁邊。）
[設(shè)計說明：引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗成功的樂趣；文字與圖畫相對應(yīng)，詞義自然理解。]
7.用一句話說說，圖中都有些什么？
[設(shè)計說明：進行初步的語言訓(xùn)練]
1.圖中的這些事物各有多少呢？
（1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來，再相機點撥，了解他們表示的數(shù)量較多。
（2）當(dāng)學(xué)生說到“一棵紅棗樹”時，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。
[設(shè)計說明：教師的提問中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語；充分利用圖畫幫助理解課文，進行語言訓(xùn)練；在說句的過程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強語言和文字的聯(lián)系。]
2.我們的課本把這些都編進了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）
1.指名讀短文。訪問其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書時，會讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。
[設(shè)計說明：主要目的是讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。]
2.聽兒歌錄音，鼓動學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。
[設(shè)計說明：既可作為課中游戲活動，又營造了兒歌的朗讀氛圍，出示了朗讀樣板]
3.這個孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。
[設(shè)計說明：激發(fā)朗讀欲望，促進合作學(xué)習(xí)]
4.指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。
[設(shè)計說明：拍手伴奏的方法即可調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點。]
1.看看課題“比一比”，到底在比什么呢？
[設(shè)計說明：在充分的讀文后，學(xué)生很容易找到答案——比大小，比多少。]
2.指導(dǎo)說句：________比________多，________比________少。
________比________大，________比________小。
[設(shè)計說明：此練習(xí)既可檢查學(xué)生對課文的理解情況，又可對學(xué)生進行語言訓(xùn)練。]
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