第一篇：音樂《三只猴子》教案

音樂《三只小猴》 活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片 若干節(jié)奏卡片 活動(dòng)過程

一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。

1、傾聽《三只猴子》音樂

——今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么？歌是唱誰的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）

叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？

二﹑節(jié)奏游戲，感知歌曲。

談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢？怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢？幼兒自由回答，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳，頭上就不會(huì)摔包。

1、播放音樂一遍，幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。

2、剛才，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng)，音樂起才開始跳。

3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段

3、（這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了，我們換成這樣）

更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準(zhǔn)備，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ

ⅹⅹ ⅹ

︳誰會(huì)這樣跳，請(qǐng)一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

4、分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

5、分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。

6、合作練習(xí)。

一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ

ⅹⅹ ⅹ

︳

7、教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會(huì)摔包了，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì)摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動(dòng)作唱。

三﹑聽歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）為什么會(huì)摔包了？（從床上摔下來）那你想對(duì)小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對(duì)了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)開心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞?，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。

第二篇：大班音樂《三只猴子》教案

幼兒園大班歌唱活動(dòng)《三只猴子》教案 設(shè)計(jì)意圖

《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，三只猴子調(diào)皮可愛像極了現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以頑皮的小猴子為音樂素材，讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過程中感受歌曲的節(jié)奏，體會(huì)歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳?；顒?dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片 若干節(jié)奏卡片

活動(dòng)過程

一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。

1、傾聽《三只猴子》音樂

——今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么？歌是唱誰的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？ 二﹑節(jié)奏游戲，感知歌曲。

談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢？怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢？幼兒自由回答，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳，頭上就不會(huì)摔包。

1、播放音樂一遍，幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。

2、剛才，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清

唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng)，音樂起才開始跳。

3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段

3、（這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了，我們換成這樣）

更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準(zhǔn)備，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰會(huì)這樣跳，請(qǐng)一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

4、分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

5、分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。

6、合作練習(xí)。

一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請(qǐng)

三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳

7、教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會(huì)摔包了，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì)摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動(dòng)作唱。

三﹑聽歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）為什么會(huì)摔包了？（從床上摔下來）那你想對(duì)小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對(duì)了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)開心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞?，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。

第三篇：中班音樂三只猴子教案

中班音樂教案《三只猴子》

活動(dòng)內(nèi)容：《三只猴子》 活動(dòng)領(lǐng)域：音樂

活動(dòng)時(shí)間：2016年4月15日 授課人：黎莉娟 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑歡快的旋律，學(xué)唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

2、根據(jù)手指游戲的提示及反思，記憶歌詞內(nèi)容。

3、在合作游戲中感受母親對(duì)小猴子的關(guān)心，知道要保護(hù)自己和同伴的安全，不過分用力抓握。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒玩過“五只猴子蕩秋千”的手指游戲?；顒?dòng)過程：

一、開始部分

手指游戲《五只小猴蕩秋千》。

二、基本部分

1、教師：猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，這次他們發(fā)生了什么事，我們來聽一聽。

2、教師清唱，引導(dǎo)幼兒初步熟悉旋律和歌詞。

（1）清唱歌曲1-3段，引導(dǎo)幼兒整理情節(jié)和歌詞順序。

教師：你聽到了什么？

* 教師：一開始幾只猴子？在干嗎？（在床上跳）哦，三只猴子在床上跳。

* 發(fā)生了什么事情？后來呢？最后呢？為什么猴子會(huì)一個(gè)個(gè)減少呢？

* 教師：媽媽急得怎么樣？叫什么？歌里面到底是怎么說的，我們來聽一聽。

（2）教師清唱第二遍，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確聽辨歌詞。（允許幼兒跟唱）

* 教師：開始發(fā)生了什么事？歌里是怎么說的？（帶領(lǐng)幼兒說清歌詞練唱第2句。）

兩只猴子跳的時(shí)候發(fā)生了什么？一只猴子呢？還是“有一只”么？

* 教師：媽媽大聲叫什么？歌里是怎么說的？

3、手指游戲，幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

（1）教師邊做手指游戲，邊歌唱，引導(dǎo)幼兒觀察。

* 教師：三只猴子蹭蹭蹭，跳到我的這張床上來啦！看看他是怎么跳的哦！

* 教師表演。

* 教師：用哪幾只手指表示？唱到哪一個(gè)字的時(shí)候（別）把猴寶寶拉下床的？

（2）帶領(lǐng)幼兒分段玩手指游戲，學(xué)唱歌曲。

* 教師：記得及時(shí)把猴寶寶拉下來哦！

第一段結(jié)束。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）

兩只小猴子聽好間奏哦！

4、合作游戲。

（1）教師與全體幼兒游戲，強(qiáng)調(diào)手指都要縮回去。

教師：這次你們都來做小猴子，我現(xiàn)在是魔力猴媽媽，手在空中一抓，你們的小猴子全都被怎么樣？（抓到了）是三只都抓到了么？（每一次抓到一只）什么時(shí)候小猴子縮回去不跳了？（別再跳）

（2）教師與個(gè)別幼兒游戲，引導(dǎo)其余幼兒觀察。

教師：你來表演三只猴子，猴子的部分就由你來唱，好么？我來表演媽媽，媽媽的部分就由我來唱。

教師：我是怎么抓住他的？（抓住手指，然后松開）要用力抓么？（不能）為什么？（猴寶寶會(huì)疼的）什么時(shí)候抓？（趕快）

三、結(jié)束部分

幼兒之間游戲，提醒幼兒注意安全。

教師：這次女孩子做猴媽媽，男孩子做三只猴子。猴媽媽要注意什么？誰來說一說？（輕輕的抓）

幼兒合作游戲，提醒幼兒注意安全。

第四篇：三只猴子教案

大班音樂活動(dòng)

三只猴子

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、若干節(jié)奏卡片

活動(dòng)過程

一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。

1、傾聽《三只猴子》音樂

——今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么？歌是唱誰的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？

二﹑節(jié)奏游戲，感知歌曲。談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢？怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢？幼兒自由回答，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳，頭上就不會(huì)摔包。

1、播放音樂一遍，幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。

2、剛才，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng)，音樂起才開始跳。

3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段

4、（這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了，我們換成這樣）更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準(zhǔn)備，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰會(huì)這樣跳，請(qǐng)一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

4、分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

5、分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。

6、合作練習(xí)。

一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會(huì)摔包了，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì)摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動(dòng)作唱。

三﹑聽歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）為什么會(huì)摔包了？（從床上摔下來）那你想對(duì)小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對(duì)了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)開心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞?，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。

教 學(xué) 反 思

《三只猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴。

活動(dòng)初，我先讓孩子們認(rèn)真的傾聽音樂讓幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容有初步的了解。孩子們回答一個(gè)問題我便根據(jù)他的回答出示與歌曲有關(guān)的系列圖片，并告訴幼兒我們今天要學(xué)的歌曲就藏在圖片中?；顒?dòng)中為了避免音樂影響孩子們注意力我范唱歌曲并讓幼兒認(rèn)真傾聽，讓幼兒用自己的話說說歌曲中發(fā)生了一件什么事？帶領(lǐng)幼兒理解而歌詞并學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒能在學(xué)習(xí)三四遍之后自己記住歌詞，用好聽的聲音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼兒還會(huì)邊唱邊模仿小猴子跳、猴媽媽著急等動(dòng)作與表情，很不錯(cuò)。

活動(dòng)開展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進(jìn)的方面。在本次活動(dòng)的開展中我把本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)放在歌曲中節(jié)奏的學(xué)習(xí)掌握上，雖然在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們沒有很好的掌握十六分音符的學(xué)習(xí)，我也提出來了，但在最后的學(xué)習(xí)表演中很多孩子唱到這一句的時(shí)候還是比較含糊不清的，沒有很好的掌握。如果在教學(xué)過程中我能夠耐下心來，把這句歌詞的學(xué)習(xí)，單獨(dú)的擰出來用有趣的教學(xué)方式來多學(xué)習(xí)幾遍，我想孩子們應(yīng)該會(huì)很好的掌握這個(gè)難點(diǎn)。

游戲環(huán)節(jié)中由于孩子的興奮點(diǎn)已經(jīng)很高了，完全不在我的控制范圍以內(nèi)。這時(shí)我應(yīng)該停下來，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個(gè)大包，都已經(jīng)送到醫(yī)院去了，肯定是不能夠動(dòng)了而且也沒有力氣動(dòng)了?？赡芎⒆觽兊那榫w就會(huì)有所控制，該活躍的時(shí)候就活躍該安靜的時(shí)候就安靜，做到游刃有余。

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我借助歌曲《三只猴子》讓幼兒知道在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳的危險(xiǎn)性，并讓幼兒有初步自我管理的意識(shí)，整堂活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

另外在這次教學(xué)活動(dòng)中我讓班里的每一個(gè)幼兒都參與了活動(dòng)，40多個(gè)孩子一起在教室里游戲讓人有種眼花繚亂的感覺，雖然達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子們也玩的很開心學(xué)會(huì)了歌曲，但若使用15—18個(gè)孩子效果一定會(huì)更好。

第五篇：三只猴子教案

大班音樂活動(dòng)《三只猴子》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《三只猴子》前三段，并根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。2.感受歌曲《三只猴子》詼諧幽默的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

3.通過歌曲第四段的學(xué)習(xí)，具備初步的安全意識(shí)，懂得不要在床上亂跳。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.幼兒有根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。2.有替換歌詞的經(jīng)驗(yàn)。

3.幼兒有學(xué)唱一字兩音的經(jīng)驗(yàn)。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備

1.歌曲《三只猴子》的音樂。2.三只小猴子和猴媽媽的頭飾。3.小床一張。

4.小猴子住進(jìn)醫(yī)院的圖片一張。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)唱歌曲《三只猴子》前三段。

2.根據(jù)前三段歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.一音兩字的學(xué)唱。2.歌曲中的十六分音符。

五、活動(dòng)過程

（一）故事導(dǎo)入，介紹歌曲。

師：小朋友們，大家好，你們知道我是誰嗎？ 生：猴子。

師：你們真棒！我呀就是猴子?jì)寢?。我有三個(gè)猴寶寶，他們呀非常調(diào)皮。一個(gè)星期天的下午，他們趁我不注意的時(shí)候呀，又開始調(diào)皮了，在床上跳來跳去的。小朋友想不想知道到底發(fā)生了什么呢？ 生：想。

師：好。我呀把這個(gè)故事編成了一首歌曲，你們可要豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，看看發(fā)生了什么事情。

（二）欣賞歌曲，理解歌詞。

1.教師清唱歌曲前三段。

師：“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。一只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳?！焙玫?，我唱完了，你們聽到了什么呢？ 生1：猴子在床上跳，頭上摔了個(gè)包。

師：恩恩，你說的很好。那猴媽媽做了什么呢，誰能告訴我??？ 生2：猴媽媽急了，讓小猴子們趕快下來別再跳。

師：你真棒。接下來呀，老師要一段一段的唱，你們仔細(xì)聽聽，看看每一段歌詞分別講了個(gè)什么故事，好不好？ 生：好。

2.教師清唱歌曲第一段。

師：“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。”好的，有哪位小朋友能告訴我你聽到了什么呢？ 生:2：三只猴子在床上跳。

師：恩，你說的真好，有三只猴子在床上跳。別的小朋友還聽到了什么呢？ 生3：有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。

師：恩，你真棒，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。還有聽到什么的嗎？ 生4：媽媽讓小猴子趕快下來，別再跳。

師：你們真厲害，說的都很好。接下來請(qǐng)你們繼續(xù)用你們的小耳朵認(rèn)真聽，看看又發(fā)生了什么事，好嗎？ 生：好。

2.教師清唱歌曲第二段。

師：“兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。”好，現(xiàn)在小朋友們能告訴，我你聽到了什么嗎？ 生4：兩只猴子在床上跳，有一只頭上摔了一個(gè)包。

師：對(duì)，說的很好。這次是兩只猴子在床上跳，有一只頭上摔了一個(gè)包。很好，你們還聽到了什么呢？

生5：媽媽急了，讓小猴子下來，不要再跳了。

師 ：哎呀，你們太棒了，你們?nèi)悸牭搅耍o自己鼓鼓掌。（學(xué)生鼓掌）那有哪位小朋友能告訴我，第二段和第一段有哪里不一樣的呢？

生6：第一段是三只猴子在床上跳，第二段是兩只猴子在床上跳。

師：非常好，看來你的小耳朵聽得很認(rèn)真?。∷哉f第一段是三只猴子在跳，第二段是兩只猴子再跳。那我要請(qǐng)你們猜一下，第三段有幾只猴子床上在跳呢？ 生7：一只。

師：好，接下來我要唱第三段了，你們好好聽一下，看看到底有幾只猴子在床上跳，再看看這段歌詞又講了什么故事。

3.教師清唱歌曲第三段。

師：“一只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳?！边@次你們又聽到有幾只猴子在床上跳呢？ 生6：一只。

師：恩，對(duì)了，這次就只剩一只猴子在床上跳了。你們還聽到了什么呢？ 生8：它頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得讓它趕快下來別再跳。

師：你真棒，一下子全說對(duì)了。那哪位小朋友能告訴我，第三段和第二段有什么不同呢？

生7：第三段是一只猴子在床上跳，第二段是兩只猴子在床上跳。然后第三段第二句的歌詞是又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，多了一個(gè)“又”字。

師：恩恩，你說的很好呢，除了小猴子的數(shù)量不一樣，還多了一個(gè)“又”字呢。那第二段是不是也多了一個(gè)“又”字呢？我再來唱一遍，“兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。” 生：是，也多了一個(gè)“又”字。

師：好的，那也就是說呀，這三段歌詞除了開頭的小猴子數(shù)量不一樣，第二段和第三段還多了一個(gè)“又”字，對(duì)不對(duì)？ 生：對(duì)。

師：好的，那接下來啊，我要把歌詞念出來，請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真的聽，聽聽多了一個(gè)字以后，念的時(shí)候有什么不一樣。你們有沒有信心??？ 生：有。

4.教師慢慢的念出歌曲前三段。（念得時(shí)候也要符合節(jié)奏）

師：“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。一只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳?！庇袥]有哪位小朋友說一下，哪里念得不一樣呢？ 生1：第一段是有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，第二段和第三段是又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。師：真好，你念得非常對(duì)。接下來呢，我要請(qǐng)你們和我一起把這個(gè)故事表演出來，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意。

（三）結(jié)合表演，學(xué)唱歌曲。

1.教師扮演一只小猴子，邀請(qǐng)兩個(gè)幼兒扮演另外兩只小猴子。

師：現(xiàn)在我想邀請(qǐng)兩位小朋友和我一起表演，你們可以自己創(chuàng)編動(dòng)作，也可以模仿我，哪位小朋友愿意呢？

（生紛紛舉手，教師選兩位能力較強(qiáng)的幼兒）

師：好，現(xiàn)在我們一起來表演，會(huì)唱的小朋友和我一起唱。（教師大聲唱，小朋友輕聲跟唱）

師：你們表演的真棒，我們?yōu)樗麄児墓恼?。（小朋友鼓掌?/p>

師：好的，請(qǐng)你們回到自己的座位。

2.教師邀請(qǐng)三個(gè)小朋友獨(dú)自創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)唱歌曲。

師：接下來呀，我還想請(qǐng)三位小朋友來表演，但這次你們要自己表演，有沒有信心??？ 生：有。（教師隨機(jī)邀請(qǐng)三個(gè)小朋友）

師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)所有的小朋友和我一起唱，我們來幫助他么表演，好不好呀？ 生：好。

（教師輕聲唱，引導(dǎo)幼兒大聲唱）師：他們演的好不好??？ 生：好。

師：我們給他們鼓鼓掌。好的，回到自己的座位上吧。

3.教師引導(dǎo)小朋友按歌詞表演，即每一段唱完下去一個(gè)小朋友，再次學(xué)唱歌曲。（待幼兒安靜）

師：我想問大家一個(gè)問題，第一、第二段和第三段，分別有幾只小猴子在床上跳呢？

生11：第一段三只，第二段兩只，第三段一只。師：那我們剛才的表演，是幾只呢？ 生：三只。

師：那是不是不太對(duì)呢？

生7：應(yīng)該沒唱完一段下去一個(gè)人。

師：哎呦，你說得太好了。那我們下面的小朋友可要記住哦，唱完一段就要下去一個(gè)小朋友。誰想來表演呢？（教師隨機(jī)邀請(qǐng)三個(gè)小朋友）

師：這次我們還一起唱歌，幫助他們表演哦！

（幼兒在教師的引導(dǎo)下，基本可以完整唱出前三段）

師：我看到了，這次你們演的完全和歌詞一樣呢，你們太棒了。并且你們唱的也很好，我要為你們?nèi)啃∨笥腰c(diǎn)個(gè)贊！

4.教師請(qǐng)小朋友跟著音樂一起演唱歌曲。

師：接下來呢，我們要增加點(diǎn)男丟了。我們不表演了，我想請(qǐng)你們自己唱出來，有沒有信心??？ 生：有。

師：好，我們班的小朋友最厲害了，大家一起來。（教師起唱，幼兒獨(dú)立完成歌唱活動(dòng)）

師：我們班的小朋友真厲害，你們逗可以自己唱了，唱的真的太好了，我好佩服你們呢！要不要為自己鼓鼓掌呢？（幼兒開心地鼓掌）

（四）歌曲表演。

教師請(qǐng)幼兒三人結(jié)隊(duì)，邊唱邊表演。師：我看到呀，你們已經(jīng)都會(huì)唱這首歌曲了。接下來呢，我想請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一對(duì)，我們?cè)趤磉叧叡硌?，好不好呀?生：好！

師：那現(xiàn)在請(qǐng)你們快速找到自己的好朋友，三個(gè)人一對(duì)哦！（幼兒結(jié)隊(duì)完成，其中教師幫助結(jié)隊(duì)有困難的幼兒）

師：大家準(zhǔn)備好，要自己唱，并且表演要完全符合歌詞哦?。ㄓ變涸诮處熞龑?dǎo)下，完整演唱歌曲，正確表演）師：你們自己覺得自己棒不棒？ 生：棒！

師：我也覺得你們真的很棒呢！我要再給你們點(diǎn)個(gè)贊！好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家回到自己的座位上，我們的活動(dòng)還沒有結(jié)束呢。

六、活動(dòng)延伸

聽歌曲的第四段，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。（待幼兒安靜）

師：小朋友們，我要問你們一個(gè)問題，最后這三只猴子都到哪里去了呢？我們一起來聽一聽，你們可要豎起你們的小耳朵呦！

（播放第四段音樂：床上床下靜悄悄，猴子們都到哪去了？他們都在醫(yī)院里，哎呦哎呦不能動(dòng)了?。?/p>

師：小朋友們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？ 生：醫(yī)院。

師：為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？ 生：是頭上摔包了。師：為什么會(huì)摔包了？ 生：從床上摔下來。

師：那你想對(duì)小猴子說什么？ 生：以后你別在床上跳了。

師：對(duì)了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)開心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞?，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。